Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад первой

категории №100 «Рябинушка»

Публичный докладЗаведующего МБДОУ д/с №100

Госсар О.Н.за 2012-2013 учебный год

г. Таганрог

1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Детский сад «Рябинушка» построен и введен в эксплуатацию в 1986г. Площадь здания – 2221,1кв.м. Площадь участка и прилегающей территории – 0,64га.

Полное название: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад первой категории №100 «Рябинушка».

Лицензия №3565 от 24 июля 2013 годаУчредитель: муниципальное образование «Город Таганрог». Функции и

полномочия учредителя МБДОУ осуществляет Управление образования г.Таганрога в соответствии с Положением «Об Управлении образования г.Таганрога».

Управление МБДОУ д/с №100 осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление деятельностью МБДОУ в соответствии с Уставом и законодательством РФ осуществляет Заведующий.

Заведующий МБДОУ – Госсар Ольга Николаевна. Стаж педагогической деятельности 45 лет, стаж руководящей работы 30 лет. Награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

МБДОУ д/с №100 взаимодействует с другими образовательными учреждениями через научно-методический центр города Таганрога (НМЦ), функционирующий при Управлении образования администрации города.

МБДОУ также взаимодействует с Профсоюзной организацией работников образования города Таганрога.

Режим работы дошкольного учреждения: пять дней в неделю с 600 до 1800.Адрес: город Таганрог, ул. Сергея Шило, 190.e-mail: rybinushka _100@ mail . ru Электронный адрес сайта МБДОУ: http :// sad 100. virtualtaganrog . ru /

2. Характеристика контингента воспитанников и их семей.

В 2012-2013 учебном году МБДОУ д/с №100 посещали 296 воспитанников. Общее количество групп – 12, из них:

2 группы раннего возраста:I-я младшая группа №1 «Зайки»I-я младшая группа №10 «Гномики»

10 групп общеразвивающей направленности:II -я младшая группа №4 «Колобок» II -я младшая группа №5 «Дюймовочка» средняя группа №6 «Солнечный город»средняя группа №7 «Солнышко»старшая группа № 8 «Колокольчики»старшая группа №12 «Весёлые бабочки»подготовительная группа №2 «Золотой ключик»подготовительная группа №3 «Цветик – семицветик»

2

подготовительная группа №11 «Светлячки»разновозрастная группа №9 «Незабудки».

Исходя из социального заказа общества и актуальных проблем современного дошкольного мира (ежегодный рост числа детей, имеющих недостатки речевого развития), с сентября 2013 года на базе МБДОУ д/с №100 будут функционировать две логопедические группы для детей, имеющих недостатки речевого развития. Зачисление детей в группы компенсирующей направленности осуществляет медико-психолого-педагогическая комиссия.

Родители воспитанников являются активными субъектами образовательного пространства ДОУ. Они несут непосредственную, законодательно закрепленную ответственность за воспитание и обучение своих детей. Педагоги ДОУ являются главными помощниками и консультантами родительского сообщества в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста. Характеристика социального статуса семей 2012-2013учебный год приведена в таблице 1.

Таблица 1

Название группы

Количество семей

Семья из двух поколений

Образование

полная неполная мать (чел.) отец (чел.)

I-я младшая группа № 1 «Зайки»

28 27 1

13 – высшее12 – средне-специальное3 – среднее

10 – высшее2 – н/ высшее11 – средне-специальное4 – среднее

I-я младшая группа № 10 «Гномики»

29 26 3

15 – высшее10 – средне-специальное4 – среднее

10 – высшее1 – н/ высшее13 - средне-специальное2 – среднее

II-я младшая группа № 4 «Колобок»

32 29 3

22 – высшее5 – средне-специальное5 – среднее

15 – высшее4 – средне-специальное10 – среднее

II- я младшая группа № 5 «Дюймовочка»

28 27 1

17 – высшее10 – средне-специальное1 – среднее

16 – высшее3 – н/ высшее4 – средне-специальное4 – среднее

средняя группа №6 «Солнечный город»

31 28 3

20 – высшее2 – н/ высшее7 – средне-специальное2 – среднее

18 – высшее1 – н/ высшее7 – средне-специальное2 – среднее

средняя группа №7 «Солнышко»

31 27 4

18 – высшее1 – н/ высшее9 – средне-специальное3 – среднее

15 – высшее2 – н/ высшее6 – средне-специальное4 – среднее

старшая группа №8

31 28 3 18 – высшее2 – н/ высшее

13 – высшее9 – средне-

3

«Колокольчики»8 – средне-специальное3 – среднее

специальное6 – среднее

старшая группа №12«Волшебные бабочки»

30 29 1

16 – высшее3 – н/ высшее5 – средне-специальное6 – среднее

13 – высшее2 – н/высшее6 – среднее8 – средне-специальное

подготовительная группа №2«Золотой ключик»

23 20 3

13 – высшее2 – н/ высшее6 – средне-специальное2 – среднее

15 – высшее5 – средне-специальное

подготовительная группа №3«Цветик-семицветик»

21 17 4

14 – высшее6 – средне-специальное1 – среднее

10 – высшее5 – средне-специальное2 – среднее

подготовительная группа №11«Светлячки»

23 21 2

11 – высшее2 – средне-специальное10 – среднее

8 – высшее2 – средне-специальное11 – среднее

3. Организация педагогического процесса МБДОУ д/ №100.

Педагогический процесс в МБДОУ д/с №100 регулируется основными нормативными документами в области образования и строится на основе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655).

Учреждение работает по собственной образовательной программе, разработанной на основании программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Бабаевой Т.И., а также дополнительных программ и технологий:

- программа дошкольного образования «Физическое воспитание в детском саду» под редакцией Э.Я. Степаненковой;

- «Са-Фи-Дансе» под редакцией Ж.Е. Фрилёвой, Е.Г. Сайкиной;- программа дошкольного образования «Цветные ладошки» под редакцией

И.А. Лыковой;- программа дошкольного образования «Система коррекционной работы в

логопедической группе для детей с ОНР» под редакцией Н.В. Нищевой;- программа дошкольного образования «Экологическое воспитание

дошкольников» под редакцией С.Н. Николаевой;- программа дошкольного образования «Гармония» под редакцией К.В.

Тарасовой;- программа дошкольного образования «Малыш» под редакцией В.А.

Петровой.Основные задачи, которые решает МБДОУ в ходе реализации основной

образовательной программы дошкольного образования:

4

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников в получении дополнительного образования;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- формирование интеллектуального потенциала воспитанников, общей культуры личности на основе усвоения воспитанниками обязательного минимума содержания образовательных программ;

- адаптация воспитанников к жизни в обществе и подготовке к школьной жизни;

- предоставление воспитанникам качественного обучения и воспитания;- реализация идеи интеллектуального, нравственного развития личности через

систему дифференцированного образования;- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Образовательная практика в МБДОУ д/с №100 строится на принципах интеграции видов деятельности, на комплексно-тематическом планировании педагогического процесса и реализации его в совместной деятельности с детьми, самостоятельной детской деятельности и в режимных моментах. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Педагогами МДОУ активно внедряются в практику инновационные технологии, способствующие качественному становлению и развитию основных компетентностей детей дошкольного возраста:

- проектная деятельность;- исследовательская деятельность;- поисковая деятельность.Вся организованная деятельность с детьми носит развивающий характер

обучения и строится на основах личностно-ориентированного подхода к дошкольникам. В таблице №2 приведена продолжительность непосредственно образовательной деятельности в зависимости от возраста воспитанников.

Таблица 2Продолжительность НОД в соответствии с возрастом

1,5-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет

8 мин. 15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин.

4. Кадровое обеспечение педагогического процесса.

5

Педагогический процесс в МБДОУ д/с №100 осуществляют педагоги (31 чел.). Характеристика педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год приведена в таблицах 3-7.

Таблица 3Администрация МБДОУ

должность ФИО образованиестаж работы в

должности

квалификационная категория, год

аттестации

Заведующий ДОУГоссарОльга Николаевна

высшее 30 лет

Соответствует занимаемой должности, 2013г.Почетный работник общего образования Российской Федерации.

Заместитель Заведующего по воспитательной и методической работе

Лопатина Нина Ивановна

высшее 13 летСоответствует занимаемой должности, 2013г.

Таблица 4Состав педагогического коллектива

воспитатели групп

учитель-логопед

музыкальный руководитель

инструктор по физическому воспитанию

педагог-психолог

24 2 2 2 1

Таблица 5Квалификационные категории педагогов

высшая первая вторая без категории

6 11 7 7

Таблица 6Возрастной состав педагогов

20-25 лет 25-30 лет 30-40лет 40-50 лет 50 и выше

1 4 12 6 8

Таблица 7Педагогический стаж педагогов

0-5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет 20-25 лет свыше 25 лет

2 7 7 4 4 6

Качество образования в ДОУ во многом зависит от профессиональной компетенции педагогов, работающих с детьми. Коллектив педагогов МБДОУ имеет

6

достаточный уровень образования для осуществления педагогической деятельности. Наши сотрудники постоянно совершенствуют свой профессионализм.

Так, в 2012-2013 учебном году воспитатели Дёшина И.В. и Коробкина О.Ю. повысили квалификацию по программе «Дошкольное образование» в объёме 144 часов. Педагог Белая С.Г. прошла профессиональную переподготовку в государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по дополнительной профессиональной образовательной программе профессиональной переподготовки по направлению «Менеджмент в образовании».

Обучались на авторских семинарах Лыковой И.А., Бурениной А.И. и Воскобовича В.В. педагоги Белая С.Г., Сидоренко В.Г., Молчанова Н.Г., Надолинская К.Е., Ряполова Н.А., Вергун Г.Н., Якименко Г.М., Доленко В.В., Кирдина С.В., Пузырёва С.В.

Заведующий Госсар О.Н. И зам. Зав. по ВМР Лопатина Н.И. прошли аттестацию в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям.

Педагоги Белая С.Г. и Якименко Г.М. повысили квалификационную категорию с первой на высшую, Степанова Е.А., Пузырёва С.В., Вергун Г.Н. – на первую.

Особое внимание уделялось самообразованию педагогов. Темы выбирались с учётом реализации задач по четырём линиям развития ребёнка.

Для молодых специалистов был проведён семинар-практикум «Планирование воспитательно-образовательной работы с учётом ФГТ. Выработка единых требований к написанию календарного плана».

5. Условия содержания детей в ДОУ.

В МБДОУ д/с №100 созданы все условия для обучения и воспитания дошкольников, а также сохранения и укрепления их здоровья.

В здании функционируют групповые помещения с учётом возрастных особенностей детей, музыкальный и физкультурный залы, медицинский блок, пищеблок, административные и хозяйственные помещения.

В группах имеется достаточное количество игрового и дидактического материала, необходимого для осуществления образовательного процесса. Предметно-развивающая среда в ДОУ соответствует современным требованиям к ее построению.

Кабинет заместителя Заведующего по ВМР оснащён необходимой литературой для деятельности педагогического коллектива. Библиотечный фонд методического кабинета постоянно пополняется новой методической литературой, печатными изданиями, детской художественной литературой.

МБДОУ д/с №100 оснащено компьютерами, телевизорами, магнитофонами, мультимедиа установкой, музыкальным центром и другим современным оборудованием.

7

Особое внимание уделяется здоровьесберегающей среде, которая выстроена с учётом всех требований нормативных документов и санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Полностью сформирован социальный компонент здоровьесберегающей среды.Предметный компонент здоровьесберегающей среды представляет собой

здоровьесберегающее пространство (рис.1), оснащённое физкультурно-спортивным оборудованием, инвентарем, тренажёрами, и др. Кроме того, имеются необходимые методические пособия и парциальные программы по физическому развитию и оздоровлению.

Рисунок 1. Схема организации здоровьесберегающего пространства

На территории ДОУ располагаются площадки для прогулок на свежем воздухе. У каждой возрастной группы своя отдельная площадка. Кроме того, на территории ДОУ имеется спортивная площадка с современным покрытием «Мастерспорт», где дети с удовольствием играют на безопасном покрытии в футбол, волейбол, баскетбол, теннис. В тёплое время года здесь вместе с инструктором по ФК проводится утренняя гимнастика.

Двор озеленён деревьями, кустарниками, цветами.В 2012г.-2013 гг. воспитанники МБДОУ посещали оздоровительный центр на

основании заключенного договора, в котором функционируют бассейн, массажный кабинет, кабина инфракрасная, лечебный душ (циркулярный, тропический).

В целях обеспечения безопасности детей и сотрудников здание МБДОУ оснащено противопожарной системой (АПС) и кнопкой тревожной сигнализации

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО МБДОУ №100 г.ТАГАНРОГА

Спортивный блок Медицинский блок Оздоровительный центр

бассейн

лечебный душ

кабинет массажа

кабина инфракрасная

спортивная площадка

физкультур-ный зал

Кабинет логопеда

Комната психоло-гической разгрузки

Площадки для прогулок

Фитобар

кабинет медсестры

процедурный кабинет

изолятор

кабинет кислородного

коктейля

Музыкальный зал

8

(КТС), установлен телефон прямой связи с пожарной частью. Заключены договоры на их обслуживание.

На входных дверях ДОУ имеются внутренние замки, гарантирующие ограничение доступа в помещение ДОУ посторонним лицам. Здание МБДОУ защищено системой «Домофон».

Питание – одно из ключевых факторов, определяющих качество и жизнь ребёнка, его рост и развитие. В МБДОУ д/с №100 питание организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Питание 4-х разовое с уплотненным полдником на основе примерного 10-дневного меню, согласованного с Роспотребнадзором г.Таганрога. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.

Перспективное меню выдерживается при наличии продуктов. При составлении меню-требования, учитываются все медицинские противопоказания продуктов питания. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность.

6. Забота о здоровье воспитанников.

В МБДОУ д/с №100 создана оптимальная система физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленная на сохранение и укрепление детского организма. Основные направления оздоровления и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОУ отражены в таблице 8.

Таблица 8Профилактическое Организационно-методическое Оздоровительное

Обеспечение благоприятной адаптации вновь поступивших детей.

Организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ.

Оказание первой неотложной помощи при тяжелых состояниях.

Выполнение санитарно-гигиенического режима.

Определение показателей физического развития, двигательной активности методами диагностики.

Составление рецептуры кислородного коктейля.

Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики.

Составление индивидуальных карт оздоровления детей. Разработка программы оздоровления и осуществление контроля за выполнением оздоровительно-профилактических мероприятий.

Фито-бар с разработанной рецептурой фиточая.

Решение оздоровительных задач средствами физической культуры.

Изучение опыта работы по оздоровлению и укреплению здоровья детей, внедрение эффективных методик и технологий в педагогический процесс.

Физиотерапевтические аппараты «Горный воздух».

Проведение социальных, специальных мер по предупреждению инфекционных заболеваний.

Повышение квалификации педагогических и медицинских кадров. Пропаганда методов оздоровления и здорового образа жизни среди детей, родителей, сотрудников ДОУ.

Тренажеры (беговые дорожки – массажная и ленточная), мини-сауна.

9

Внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в ДОУ осуществляется поэтапно.

I. Вводный этап – подготовительный.Ознакомление с теоретическими основами методики, технологии включает в

себя:1) Выявление оздоровительной направленности и значимости её для ребенка.2) Медико-психолого-педагогическая оценка эффективности использования и

прогнозирование результативности.3) Выявление и изучение мнения родителей, и получение их поддержки.II. Основной этап – практический.1) Создание необходимых условий для внедрения в ДОУ технологии и

методики.2) Оформление необходимого диагностического материала.III. Заключительный этап – аналитический.1) Анализ результатов использования технологии и (или) методики.2) Мониторинг детей.3) Опрос родителей и педагогов по результатам мониторинга.4) Открытый показ результатов (открытые мероприятия, выступления,

наглядная информация).5) Рекомендации и пожелания по дальнейшему внедрению технологии и

методики.Оздоровительная и общеукрепляющая работа проходит под обязательным

медицинским контролем, который состоит в следующем:1. Динамическое наблюдение за состоянием здоровья, уровнем

физического развития и функционального состояния детей, которое осуществляется при углубленных медицинских осмотрах врачами поликлиник.

2. Медико-педагогические наблюдения за организацией всего двигательного режима, методикой проведения и организацией физкультурных занятий, контроль за осуществлением системы закаливания.

3. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием места проведения занятий, спортивного оборудования, спортивной одежды и обуви.

4. Санитарно-просветительная работа по вопросам физического воспитания, закаливания, здорового образа жизни.

В нашем ДОУ активно используются как традиционные, так и нетрадиционные формы и методы физкультурных занятий и оздоровительных мероприятий. Нестандартное спортивное оборудование делает физкультурные занятия более интересными и эффективными.

Схема проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий представлена на рисунке 2.

10

Традиционные занятия

Физкультурные занятия

Нетрадиционные

С использованием нестандартного оборудования

Сюжетные, построенные на

играх

Утренняя гимнастикав зале

Гимнастика после сна

Разминка в постели

Прогулка

День здоровья

Спортивные праздники

Спортивные развлечения

Рисунок 2. Схема физкультурно-оздоровительных мероприятий МБДОУ д/с №100

Созданные условия, нормативно-правовое обеспечение, используемые формы и методы оздоровления детей, формирование у воспитанников представления о здоровом образе жизни позволили МБДОУ д/с №100 достичь положительных результатов в направлении оздоровления и укрепления здоровья детей. В перспективе предстоит осуществлять дальнейший поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик оздоровления. Одной из перспективных задач, стоящих перед сотрудниками и специалистами ДОУ, проведение валеологизации учебно-воспитательного процесса, включающая психологический фон занятий, методы и формы обучения, длительность занятий, санитарно-гигиенические условия. Представляется важным отметить, что детский сад надеется на сотрудничество с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. Планируется выпуск газет, журналов, проведение родительского лектория, «телефон доверия» для родителей.

Лето – наиболее благоприятный период для укрепления здоровья воспитанников. Летняя оздоровительная кампания периода с 01.06. по 31.08. 2012 года проводилась в соответствии с:

- приказами УО «Об организации ЛОП»;- планом летней оздоровительной работы в МБДОУ д/с № 100;- инструкцией по охране труда и технике безопасности.

Проведенная летняя оздоровительная работа в условиях дошкольного учреждения способствовала полноценному накоплению и сохранению физического

11

и психического здоровья воспитанников за счет грамотного использования педагогами здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, создания оптимальных условий в ДОУ, и, главное, за счет рационального использования естественных природных факторов в целях укрепления детского организма.

План летней оздоровительной работы дошкольного образовательного учреждения д/с №100 предусматривал организацию методической, профилактической, оздоровительной, воспитательно-образовательной работы, различные смотры-конкурсы, а так же активное сотрудничество с родителями воспитанников. Все запланированные и проведенные мероприятия в течение ЛОК в МБДОУ можно условно разделить на 3 составляющие: оздоровительная, художественно-эстетическая, познавательно-исследовательская. В дошкольном учреждении были разработаны мероприятия, изменен режим дня, согласно летнему периоду:

- ежедневный утренний приём и гимнастика на воздухе;- прогулки не менее 4 часов;- закаливающие мероприятия, обливание ног перед сном;- дневной сон без маек при открытых окнах;- увеличение продолжительности времени сна;- витаминизация и калорийность питания;- физкультурные досуговые мероприятия.Педагоги групп ежедневно осуществляли работу по укреплению детского

здоровья, профилактике соматических и психологических заболеваний, используя разнообразные приемы и средства. Свободная детская деятельность включала в себя: изобразительное творчество, экскурсии, пешеходные прогулки, походы, чтение познавательной и художественной литературы, художественный труд. Вся система воспитательно-образовательной деятельности с детьми в летний оздоровительный период включала в себя работу по реализации основных направлений развития дошкольников:

- физическое: утренняя зарядка на свежем воздухе, речевые физкультминутки, пальчиковые игры, динамические паузы, подвижные игры и спортивные досуги ( в соответствии со специально разработанным специалистами ДОУ планом музыкальных и физкультурных развлечений на лето 2012г.);

- социально-личностное: экскурсии к социальным объектам микрорайона, пешеходному переходу, по улицам микрорайона, беседы о культуре, истории, выставки детских рисунков (совместно с библиотечным центром);

- познавательно-речевое: эксперименты и наблюдения в окружающей среде, чтение и придумывание сказок и рассказов, образовательные ситуации, мини-викторины, экскурсии, праздники и досуги;

- художественно-эстетическое: разучивание стихотворений, пословиц и поговорок, прослушивание песен по определенной тематике, оформление театральных студий, игры-драматизации, театральные постановки по произведениям детских писателей, работа творческих мастерских, где дети лепили, рисовали, творили.

Эффективной организации педагогического процесса в условиях летнего времени способствовала широко организованная в ДОУ информационно-

12

просветительская работа среди родителей и работников ДОУ, ориентированная на успешное выполнение задач оздоровительного периода.

В помощь воспитателям по организации летней оздоровительной работы в методическом кабинете была оформлена выставка методических пособий, журналов. Подготовлены методические рекомендации.

Для реализации профилактических мероприятий с педагогами проведены инструктажи по организации жизни и здоровья детей, консультации по организации закаливающих процедур.

Старшей медицинской сестрой оформлены информационные стенды на темы: - клещевой энцефалит;- профилактика теплового и солнечного удара;- энтеровирусная инфекция.

По каждой возрастной группе были подготовлены тематические информационные стенды, где размещалась интересная информация для родителей о том, как правильно организовать летний досуг с детьми, об элементарном закаливании детей в домашних условиях, о пользе витаминов и т.п.

Положительные факторы, влияющие на укрепление психофизического здоровья детей в летне-оздоровительный период:- максимальное использование условий летнего времени для закаливания;- создание оптимальных условий для оздоровления детей (организация полноценного питания, соблюдение СанПиНов содержания ДОУ, укрепление материальной базы, плановая системная работа по организации активного отдыха детей, влияющего как на укрепление психического и физического здоровья);- нормативная основа организации деятельности ДОУ в условиях летнего времени;- эффективная работа с кадрами и родителями.

7. Контроль физического развития воспитанников.

Все оздоровительные и физкультурные мероприятия проводились при непосредственном медицинском контроле самочувствия детей. Медицинские работники следят за организацией двигательного режима, осуществлением системы закаливания, санитарно-гигиеническим состоянием места проведения занятий, спортивного оборудования, спортивной одежды и обуви.

Физическая нагрузка воспитанников зависит от группы здоровья. В 2012-2013 учебном году дети имели различные группы здоровья:

- I группа здоровья – 27 детей – 11 %;- II группа здоровья – 206 детей – 83 %;- III группа здоровья – 16 детей – 6%.Диагностика уровня физической подготовленности детей проводилась на

начало и конец воспитательно-образовательного периода.На конец учебного года было продиагностировано 249 воспитанников, из них

112 мальчиков (45%) и 137 девочек (55%).Уровень физической подготовленности детей в среднем по детскому саду

составлял:- высокий – 34%;

13

- средний – 63%;- низкий – 3%.Уровень физической подготовленности детей по возрастным группам

представлен в таблице 9.Таблица 9

ГруппаУровень физической подготовленности детей (%)

высокий средний низкийПодготовительная группа №2 55 45Подготовительная группа №3 48 52Подготовительная группа №11 32 68Старшая группа №8 48 48 4Старшая группа №12 33 63 4Средняя группа №6 25 75Средняя группа №7 24 69 7Младшая группа №4 26 71 3Младшая группа №5 28 65 7

Изменение уровня физической подготовленности воспитанников в течение 2012-2013 учебного года отражено в диаграммах.

30%

57%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Сентябрь 2012

Уровень физической подготовленности детей по детскому саду

Высокий

Средний

Низкий

35%

62%

5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Май 2013

Уровень физической подготовленности детей по детскому саду

Высокий

Средний

Низкий

Данные по заболеваемости воспитанников приведены в таблице 10.Таблица 10

Виды заболеваемостиКоличество детей

ясли сад всегоОбщая заболеваемость 62 107 169Соматическая заболеваемость 9 17 26Инфекционная заболеваемость 53 90 145Ветряная оспа 5 5ОРВИ 53 86 139Конъюнктивит 1 3 4Бронхит 1 5 6Трахеит 4 6 10Отит 2 5 7Ангина 2 2

14

8. Мониторинг педагогического процесса.

Согласно пункту 3.5. Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать интегративные качества ребёнка, которые он может приобрести в результате освоения Программы. Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

В Образовательной программе МБДОУ д/с №100 разработана комплексная система мониторинга, одним из компонентов которой является диагностика уровня развития детей по образовательным областям. Для проведения диагностики в условиях реализации программы «Детство» использовалось пособие Н.Б.Вершининой «Диагностика уровней освоения программы». В пособии представлены разнообразные методы диагностики в ДОУ – наблюдение, эксперимент, игра, беседа и анализ деятельности детей. На основании пособия творческой группой педагогов МБДОУ д/с №100 разработана система оценочных параметров по десяти образовательным областям в соответствии с ФГТ. Разработанная система одобрена Педагогическим советом дошкольного учреждения.

Критерии оценки уровня овладения ребёнком необходимыми навыками и умениями следующие:

1 балл – низкий уровень;2 балла – средний уровень;3 балла – высокий уровень.Результаты освоения детьми интегративных качеств на конец учебного года

представлены в таблице 11.Таблица 11

№ группыИнтегративные качества*

1 2 3 4 5 6 7 8 9№2 2,5 2,8 2,4 2,7 2,3 2,8 2,5 2,4 2,9№3 2,8 2,5 3,0 2,4 2,8 2,5 2,7 2,8 3,0№4 2,2 2,0 2,1 2,1 2,1 2,2 2,0 2,2 2,2№5 1,7 2,0 2,0 1,9 1,8 1,6 1,7 1,7 1,7№6 2,1 2,0 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,2 2,1№7 2,2 1,9 2,0 1,9 1,8 1,9 1,9 1,9 1,9№8 2,3 2,2 2,2 2,2 2,2 2,3 2,4 2,3 2,3№11 2,6 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7№12 2,1 2,3 2,1 2,5 2,2 2,2 2,2 2,3 2,3Средний уровень интегративных качеств по ДОУ

2,3 2,6 2,3 2,6 2,3 2,5 2,4 2,4 2,6

15

* Интегративные качества ребёнка:1 – Физически развит, овладел основными культурно – гигиеническими навыками.2 – Любознательный, активный.3 – Эмоционально отзывчивый.4 – Овладел средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками.5 – Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения.6 – Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.7 – Овладел универсальными предпосылками учебной деятельности: умением работать по правилу и по образцу.8 – Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, и природе.9 – Овладел умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности.

Уровень освоения детьми образовательной программы по образовательным областям отражён в диаграмме.

2 2 2

1,8

2

1,8

1,6

2 2 2

2,4

2,2 2,2

2

2,2

2

1,8

2,12,2

2,3

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Физич

еска

я ку

льту

ра

Здоро

вье

Безоп

асно

сть

Социа

лизац

ияТру

д

Позна

ние

Коммун

икац

ия

Чтени

е ху

д. Л

итер

атур

ы

Худ. Т

ворч

еств

о

Муз

ыка

Ба

лл

ы Начало года

Конец года

В 2012-2013 учебном году выпущено в школу 65 воспитанников, из них:1 – из старшей группы №12 «Веселые бабочки»;3 – из старшей группы №8 «Колокольчики»;22 – из подготовительной группы «Золотой ключик»;19 – из подготовительной группы «Цветик-семицветик»;20 – из подготовительной группы «Светлячки».

В конце учебного года педагог-психолог проводит с выпускниками ДОУ ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасика. Результаты теста представлены в диаграммах.

16

89%

11%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Ноябрь 2012

Подготовительная группа №3 "Семицветик"

Высокий

Средний

Низкий

39%

61%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Май 2013

Подготовительная группа №3 "Семицветик"

Высокий

Средний

Низкий

14%

62%

24%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Ноябрь 2012

Подготовительная группа №11 "Светлячок"

Высокий

Средний

Низкий

40%

55%

5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Май 2013

Подготовительная группа №11 "Светлячок"

Высокий

Средний

Низкий

23%

41%

36%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Ноябрь 2012

Подготовительная группа №2

Высокий

Средний

Низкий

32%

59%

9%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Май 2013

Подготовительная группа №2

Высокий

Средний

Низкий

9. Реализация задач годового плана на 2012-2013 учебный год.

Годовым планом на 2012-2013 учебный год были намечены три задачи по реализации образовательной деятельности:

17

1. Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной программы «Детство».

2. Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр как основы социального развития.

3. Совершенствовать речь и воспитывать чувства дошкольников в процессе знакомства с художественной литературой.

В целях реализации первой задачи педагоги ДОУ постоянно совершенствовали свой профессиональный уровень.

Вторая и третья задачи годового плана решались посредством консультаций для воспитателей, смотров-конкурсов предметной среды в группах, открытых просмотров педагогической деятельности и др.

В течение года велась работа с родителями воспитанников. В группах оборудованы уголки «Для вас, родители», где имеется вся необходимая информация об образовательном процессе. Родителям предоставлялись консультации по всем интересующим их вопросам и проблемам воспитания детей. Совместно с детьми и родителями проводились праздники, дни открытых дверей, дни здоровья, спортивные развлечения.

10. Профессиональная и социальная активность педагогов.

Качество образовательной деятельности определяется качеством непосредственной профессиональной работы педагога. В течение 2012-2013 учебного года педагогический коллектив ДОУ проявлял методическую активность, которая способствовала повышению профессиональной компетенции педагогов, и непосредственным образом отражалась на качестве образовательной деятельности с детьми.

Профессиональный уровень наших сотрудников позволяет им принимать участие и представлять опыт работы на конференциях разного уровня.

Степанова Е.А. участвовала в Четвёртой международной научно-практической конференции в ТГПИ, где представила свой опыт работы на тему «Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами в организации коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи».

Вергун Г.Н. выступила на шестой студенческой научно-практической конференции «Открытая книга».

Пузырёва С.В., Белая С.Г., Шеншина Т.В., Зенина Ю.П. приняли участие в телеконференции «Развитие информационной среды в дошкольных учреждениях в г.Ростове-на-Дону».

Белая С.Г. представляла свой опыт работы на конференциях:- I-ой Научно-практической городской конференции по программе: «Ребёнок в

современном мире»;- городской научно-практической конференции «Реализация основных

направлений государственной политики в обеспечении преемственности и вариативности дошкольного образования в городе Таганроге»;

- межведомственной научно-практической конференции «Детство».

18

Якименко Г.М. представила опыт работы на I-ой Научно-практической городской конференции по программе: «Ребёнок в современном мире».

Сотрудники МБДОУ д/с №100 регулярно транслируют опыт своей работы в средствах массовой информации.

Самовилова А.В., Белая С.Г., Якименко Г.М., Дронова А.Н. размещают материалы на Интернет-ресурсах.

Кроме того, статьи наших педагогов публикуются в печатных изданиях.В журнале для работников образования «Метод-сборник» опубликованы 2

статьи Полевик Н.Л. – «Путешествие юных моряков» и «Закаливание организма по средствам использования упражнений и игр на воде».

Статья Степановой Е.А. на тему: «Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами в организации коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи» напечатана в журнале: «Материалы международной научно-практической конференции».

Статьи Белой С.Г. опубликованы:- в журнале «Дошкольное воспитание» 2012г. №5 (статья «Художественное

конструирование из бумаги»);- в журнале «Цветной мир» №5, 2012г. (статья «Компьютерные игровые

приёмы в художественном конструировании»);- в журнале «Цветной мир» №2, 2013 (статья «Игрушки оригами, или

превращение рыжего Щенка и любопытного Лягушонка»).Сотрудники ДОУ участвуют в конкурсах. Хор педагогов принимал участие в

профсоюзном конкурсе «Лейся, песня». Якименко Г.М. и Белая С.Г. участвовали в муниципальном конкурсе «Лучший работник дошкольного образования - 2013».

Повышение уровня компетенции педагогов нашло своё отражение в успехах наших воспитанников. Они принимали участие в конкурсах и выставках разного уровня.

На уровне ДОУ были организованы выставки:- рисунков «Осенние этюды» (октябрь);

«Рождественское чудо» (январь);«Как я вижу музыку» (апрель);

- поделок «Дары осени»;«Космос»;«Волшебное превращение листочка»;

- индивидуальные выставки детей: Паталахи Александры, Белой Кати, Демченко Саши, Парамонова Платона.

На уровне города дети участвовали:- в конкурсе «Весёлые старты» среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Таганрога;- в городском творческом конкурсе оригами «Чудеса из бумажного листа» с композициями «Лебедь» и «Окно в мир»;- в конкурсе детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнем» (диплом 1степени).

На всероссийском уровне наши воспитанники принимали участие:- в конкурсе декоративно-прикладного творчества «Первый праздник весны» на интеллектуально-развивающем портале «Рыжий кот» (диплом III степени);

19

- во Всероссйской благотворительной Программе «Под флагом добра»;- в конкурсе детского рисунка «Сохраним пчелу-сохраним планету».

11. Взаимодействие МБДОУ с объектами социального окружения.

Успешная социализация воспитанников МБДОУ д/с №100 осуществляется посредством сотрудничества с социально-культурными учреждениями города.

Социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательного процесса. Оно способствует накоплению познавательного социального опыта наших воспитанников. Так, в 2012-2013 учебном году наше учреждение активно взаимодействовало:

- с МОБУ СОШ №38;- с детской поликлиникой МБУЗ «ДГП №1»;- с ПМП(к) МБДОУ д/с №100 с ПМПК при Управлении образования г.Таганрога;- с центром здоровья и долголетия «Дива»;- с детским библиотечным центром МБУК ЦБС №13;- с музеем «Домик А.П.Чехова»;- с музеем «Лавка Чеховых»;- с литературным музеем А.П.Чехова;- с музеем «Градостроительство и быт»;- с историко-краеведческим музеем (Дворец Алфераки);- с домом-музеем писателя И.Д.Василенко;- с музеем дрессировщика А.А.Дурова.

12. Административно-хозяйственная деятельность.

В 2012-2013 учебном году в МБДОУ д/с №100 были выполнены следующие работы:- отремонтировано ограждение территории детского сада;- отремонтирована система отопления в группах №6, №4;- заменены ливневые стоки;- установлено новое оборудование на пищеблоке.

Для нужд учреждения приобретено:- 8 рециркуляторов в группы пребывания детей, в музыкальный зал, в физкультурный зал, в медицинский кабинет;- оргтехника (1 ноутбук, 1 компьютер, 1 принтер);- детская мебель для групп пребывания детей;- стулья для методкабинета (14 шт.);- шкафы под мойки для групп №2, №4;- строительные материалы для ремонта групп №2, №8;- песок для песочниц на прогулочных площадках;- педагогическая литература для методической библиотеки;

20

- оформлена подписка на периодические издания по вопросам дошкольного воспитания на II полугодие 2013 года.

Таким образом, анализ работы за 2012-2013 учебный год показал:1. Годовые задачи реализованы в полном объеме, что подтверждают

результаты мониторинга ДОУ.2. Коллектив достиг положительных результатов по всем разделам

программы.3. Снизилась заболеваемость детей.4. Пополнилась развивающая среда ДОУ (методическое обеспечение, игровое

и спортивное оборудование, детская мебель, замена оконных блоков, новая спортивная площадка и т.д.).

5. Отмечался рост кадрового потенциала.

Вместе с тем, намечены перспективы дальнейшего совершенствования воспитательно-образовательного процесса МБДОУ д/с №100:

1. Разработать и внедрить программу физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

2. Снизить заболеваемость детей до 5%.3. Активнее внедрять информационные технологии в образовательную

деятельность4. Внедрить экспериментальный проект на тему: «Формирование у

дошкольников представлений о ЗОЖ с использованием ИКТ».4. Регулярно обновлять развивающую среду ДОУ.5. Разработать содержание регионального компонента основной программы.6. Совершенствовать работу по патриотическому воспитанию детей.7. Постоянно повышать профессиональный уровень педагогов.

Заведующий МБДОУ Госсар О.Н.

21