Отчет самообследованиеhttps://тмкк.рф/upload/iblock/8ad/Otchet-o... ·...

Отчет самообследование

ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

«Образование важнейшее из земных благ,

если оно наивысшего качества.

В противном случае, оно совершенно бесполезно».

Р. Киплинг.

Самообследование ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» проводится в целях формирования

открытого и общедоступного информационного ресурса, содержащего сведения о результатах деятельности

образовательного учреждения, на основе которых может быть произведена объективная оценка качества работы школы

и определены перспективные направления ее развития на следующий отчетный период.

Наша школа призвана обеспечить современное качество образования на основе сохранения его

фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Целевыми ориентирами деятельности школы стали:

достижение и поддержание высокого уровня мотивации ребёнка к образованию;

достижение уровня знаний, необходимых и достаточных для всех уровней образования, обеспечивающего

компетентностное освоение и решение (на уровне самостоятельной деятельности) задач учебной и социальной

направленности;

достижение учащимся самостоятельности в учебной и социально направленной деятельности, рефлексивной

оценке и самооценке личностных результатов.

Школа успешна, если всем ученикам создаются условия, порождающие мотивацию к образованию (учёбе и

совместной социально направленной деятельности); если всем ученикам предоставлена возможность развивать свою

самостоятельность в предметной и внеурочной деятельности; если всем ученикам обеспечено право развития и

реализации рефлексивной самооценки результатов достигнутого;

ученик успешен, если он развивается как личность: мотивирован к постановке и решению разноплановых задач в

предметной и социальной деятельности, способен проявлять свои личностные качества в индивидуальной и

совместной деятельности, развивает рефлексивную самооценку своей деятельности достижений.

учитель успешен, если он совместно с педагогами и родителями познаёт «внутренний закон развития» каждого

кадета, заключающийся в возникновении новых предметных, социальных и личностных задач на основе резвившихся

возможностей ребёнка, создаёт мотивирующую, деятельностную, компетентностную и рефлексивную среду

совместной деятельности с каждым ребёнком.

Учителя. Пожалуй, это – один из главных пунктов успешной школы. Именно они дают знания, именно они

должны зажечь в ученике исследовательский огонёк и тягу к знаниям. Учитель закладывает основные моральные

нормы, воспитывает и развивает. Он всегда должен быть толерантен, должен уважать мнение ученика и принимать его.

Школа – это не просто стены, парты и уроки, школа – это отдельный период нашей жизни – самый яркий, самый

важный и решающий дальнейшую жизнь человека.

Мы работаем над созданием условий для актуальной и потенциальной успешности личности ученика, личностно-

профессиональной успешности учителя, успешности школы, её позитивного имиджа.

Общие сведение об образовательной организации

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края кадетская школа-интернат

«Туапсинский морской кадетский корпус».

Юридический и фактический адрес 352800, Российская Федерация, Краснодарский край, Туапсинский район,

ул.Б.Хмельницкого, д.85

Устав утвержден приказом министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от

12.01.2016г. № 40

Сведения о наличии лицензии на право осуществления образовательной деятельности и свидетельства о

государственной аккредитации:

Лицензия (реквизиты) №08415 от 02.06.2017г. выдана Министерством образования, науки и

молодежной политики Краснодарского края

Основное общее образование

Среднее общее образование

Дополнительное образование

Свидетельство о государственной

аккредитации (реквизиты)

Регистрационный №03758 от 30 июня 2017г,

23 А01№ 0001536

Срок действия – 10 лет.

Образовательные программы:

Основное общее образование

Среднее общее образование

Оценка образовательной деятельности ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

№пп Наименование основной

образовательной

программы

Уровень

образования

Год начала реализации основной

образовательной программы

Срок получения образования

1 Основное общее

образование

Основное

общее


2017 3

2 Среднее общее


Среднее

общее


2017 2

Данные о контингенте обучающихся

Основное

общее


Среднее общее образование Всего

Общее количество

классов/средняя наполняемость

7/20 2/20 9

Общее количество обучающихся 146 35 181

В том числе:

Занимающихся по базовым

общеобразовательным

программам

146 35 181

Режим работы образовательной организации:

Основное общее образование Среднее общее образование

Продолжительность

учебного года

7-9, классы-34уч. недели

11классы-34уч. недели

10 классы – 35уч. недели


учебной недели

6 дней 6 дней


уроков

40 минут 40 минут


перерывов

10 минут;20 минут 10 минут; 20 минут

Периодичность

проведения

промежуточной

аттестации

По четвертям По полугодиям

Сменность: I I

Количество

классов/обучающихся,

занимающихся в первую

смену

7/146 2/35

Сведения о должностных лицах образовательной организации:

№

п/п

Должностные лица Наименование должности Фамилия, имя, отчество Контактный телефон

1. Руководитель директор Ступаков Станислав Олегович 8(86167)3-21-70

2.

Заместитель

руководителя

Заместитель директора по учебно-

воспитательной работе

Белоглавская Татьяна Валерьевна 8(86167)3-21-75

Заместитель директора по

воспитательной работе

Руденок Ирина Владимировна 8(86167)3-21-76

Заместитель директора по ВПР Фищенко Валерий Анатольевич 8(86167)3-21-75

Локальные акты по организации учебно-воспитательного процесса

Локальные акты 1. Положение о педагогическом совете

2. Положение о промежуточной аттестации и контроля успеваемости

3. Положение о работе педагогов над темами самообразования

4. Положение об электронном журнале/электронном дневнике обучающихся

5. Положение об общешкольном родительском комитете

6. Положение о проверке ведения классных журналов, журналов дополнительного

образования, журналов факультативных занятий и элективных курсов

7. Инструкция по ведению классного журнала

8. Положение о проверке, ведении ученических тетрадей и оплате за проверку

ученических тетрадей

9. Положение о научно-исследовательской работе обучающихся

10. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся

11. Положение о методическом дне учителей – предметников

12. Положение о внутришкольном контроле

13. Положение о посещении учебных занятий

14. Положение о проведении предметных недель

15. Правила посещения и анализа уроков, занятий и мероприятий

16. Положение о конфликтной комиссии ГБОУ КШИ по вопросам разрешения споров

между участниками образовательного процесса

17. Положение об учебном кабинете

18. Положение о порядке замещения уроков

19. Нормативно – правовое обеспечение предпрофильной подготовки

20. Положение о классном руководстве

21. Положение о классном часе

22. Положение о методическом объединении учителей

23. Положение о системах оценок обучающихся

24. Положение о расписании учебных занятий

25. Положение о профориентационной работе

26. Положение о школьной библиотеке

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество обучающихся на начало 2016-2017 учебного года составило 185 человек (9 учебных классов)

Количество обучающихся на конец учебного года - 181 человек.

Классы

абсолютная

успеваемость

(%)

качественная успеваемость

(%)

успевают на 4 и 5 (чел) классы абсолютная успеваемость (%)

качественная

успеваемость

(%)

успевают на

4 и 5 (чел)

6а 100 50 12 8б 100 35 7

7а 100 23 5 9а 100 26 6

7б 100 35 8 10а 100 29 6

7в 100 40 8 11а 100 58 7

8а 100 33 9

Учебные программы по предметам были пройдены в полном объеме.

Выпускники ГБОУ КШИ допущенные к государственной итоговой аттестации в 2016-2017 году

1. Основное общее образование (9 классы) 23 допущено (100%)

2. Среднее общее образования (11 класс) 12 допущено (100%)

Документы об образовании получили:

0

20

40

60

80

100

120

6а 7а 7б 7в 8а 8б 9а 10а 11а

успеваемость обучающихся по классам

абсолютная успеваемость качественная успеваемость успевают на 4 и 5

9 классы 23 человека (100%)

11 класс – 12 человек (100%)

Выпускники 11 класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Выпускниками были выбраны следующие предметы:

обществознание, история, физика, английский язык.

Подготовка к такой форме сдачи экзамена проводилась в течение всего учебного года. В выпускных классах

систематически проводилась диагностика уровня знаний учащихся, была разработана система подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

в групповой (элективные курсы) и индивидуальной форме.

Итоги пробных экзаменов были обсуждены на МО, и были разработаны дополнительные меры подготовки

выпускников.

Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о том, что в школе отработана система подготовки

обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ, сформировано позитивное отношение учителей, обучающихся и их родителей к экзаменам

в форме ЕГЭ и ОГЭ.

Средний балл по русскому языку (ЕГЭ) за период 2014-2017гг

Средний балл 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017уч.год

62,7 63,5 63,75

Средний балл по математике (ЕГЭ) за период 2014-2017гг

Средний балл 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017уч.год

42 34 40

Среди экзаменов по выбору по-прежнему лидирует обществознание, его сдавали 68% учащихся. В этом учебном

году 53% выпускников выбрали для сдачи физику и успешно сдали. Школа ориентирована на обучение и воспитание

учащихся, развитие их интеллектуальных способностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей,

личностных склонностей, на создание благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного

и физического развития каждого учащегося.

Успеваемость обучающихся по предметам 2016-2017 учебный год

Несмотря на положительные тенденции, наметившиеся в учебно-воспитательной работе школы, участникам

образовательного процесса следует обратить внимание на следующие объективные и субъективные причины

недостаточно хороших результатов.

Объективными следует считать следующие:

63,9

80

45,5 45

37,1

46,2

55,2

74,8

86,9

98,6 98,6

53,7

90,485,7 83,9

49,7

54,9 53,7 52,2

64,1

81,777,1

100 99,5

65,7

93,9

70,6

86,4

58,3

66,5 66,7

0

20

40

60

80

100

120

% качество на начало уч.год % качество по итогам года с ГИА

1. Различный контингент обучающихся по социальному статусу (неполные семьи, опекаемые учащиеся, дети из

семей группы риска и т. д .).

2. Не включенность родителей и лиц, их заменяющих в учебно-воспитательный процесс.

3. Частое и продолжительное отсутствие детей по болезни.

Выявлен ряд субъективных причин, на которые следует обратить особое внимание:

1)Недостаточный контроль за посещаемостью учащихся со стороны воспитателей и классных руководителей.

2)Недостаточная индивидуальная работа с учащимися, имеющими низкий уровень интеллектуальных

способностей, и с учащимися, у которых по одной «4» или по одной «3» за учебные четверти.

3)Недостаточная работа некоторых учителей – предметников с одаренными детьми по подготовке их к

предметным олимпиадам.

4)Отсутствие единых педагогических требований.

Сведения об основной общеобразовательной программе основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования и среднего общего образования разработана

педагогическим коллективом ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта. Образовательные программы в соответствии с учебным

планом и графиком учебного процесса регулярно контролируются директором, заместителями директора по УВР, ВР и

руководителями ШМО. В школе есть нормативная документация: учебные планы, книга приказов по основной

деятельности, нормативные документы министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

и органов управления образованием Туапсинского района, ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования: № п/п Разделы программы

1. Целевой раздел включает:

1.1. Пояснительную записку

1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования

1.1.2 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.3. Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего


2. Содержательный раздел включает:

2.1. Программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени

основного общего образования

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.3. Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-

нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры,

культуры здорового и безопасного образа жизни

3. Организационный раздел включает:

3.1. Учебный план основного общего образования

3.2. Систему условий реализации основной образовательной программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН


для VII а.б классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2017 – 2018 учебный год

Предметные области Учебные

предметы

Классы

Количество часов в неделю

VIIа,б VIII IX Всего

Обязательная часть

Филология Русский язык 4 3 3 10

Литература 2 2 3 7

Иностранный язык (Английский

язык)

3 3 3 9

Математика и информатика Математика

Алгебра 3 3 3 9

Геометрия 2 2 2 6

Информатика 1 1 1 3

Общественно-научные предметы История 2 2 3 7

Обществознание 1 1 1 3

География 2 2 2 6

Основы духовно-нравственной

культуры народов России

Естественнонаучные предметы Физика 2 2 3 7

Химия 2 2 4

Биология 2 2 2 6

Искусство Музыка 1 1 2

Изобразительное искусство 1 1 2

Технология Технология 2 1 3

Физическая культура и основы

безопасности жизнедеятельности

ОБЖ

1 1 1 3

Физическая культура 3 3 3 9

Итого: 32 32 32 96

Часть, формируемая участниками

образовательных отношений

Проектная и исследовательская

деятельность 1 1

Кубановедение 1 1 1 3

Основы морской подготовки 1 1 1 3

Хореография

Этика и Этикет 1 1 1 3

Основы права 1 1

Черчение

Максимально допустимая недельная

нагрузка

СанПиН2.4.2.2821-10

при 6 – дневной учебной неделе 35 36 36 107


ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» основного общего образования для 8-9 классов, реализующих ФКГОС-

2004(БУП) на 2017 – 2018 учебный год

Учебные предметы Количество часов в неделю Количество часов в неделю

VIIIа,б IXа,б

Русский язык 3 3

Литература 2 3

Иностранный язык (английский язык) 3 3

Алгебра 3 3

Геометрия 2 2

Информатика и ИКТ 1 2

История 2 2

Обществознание 1 1

География 2 2

Физика 2 2

Химия 2 2

Биология 2 2

Искусство 1 1

Технология 1

Основы безопасности жизнедеятельности 1 1

Физическая культура 3 3

ИТОГО: 31 32

Предпрофильная подготовка Ориентационные: Основы морской подготовки 1 1

Этика и Этикет 1 1

Предметные: Черчение 1

Кубановедение 1 1

Основы права 1

Основы православной культуры 1

ИТОГО: 36

Предельно допустимая аудиторная учебная

нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе 36 36

Решением педагогического совета ГБОУ кадетской школы-интерната г. Туапсе часы регионального

компонента и компонента образовательного учреждения в 7-8 классах распределены в соответствии с направленностью

учебного учреждения:

Класс/предмет 7кл 8кл Класс/предмет 7кл 8кл

Количество часов 5 5 Этика и Этикет 1 1

Основы безопасности жизнедеятельности 1 Основы права 1

Основы морской подготовки 1 1


Основы православной культуры 1 1

В преподавании предпрофильных предметов преобладает преемственность + специализация учебного учреждения

– интернат в рамках воспитательной работы во II половине дня.

В VII классах предмет «Искусство» будет преподаваться в объёме 2 часов неделю (Музыка – 1 час, Изо – 1 час). В

VIII классе «Искусство» - в объеме 1 час в неделю.

ОБЖ в VIII классе – самостоятельный предмет.

В 7 классах предмет «Технология» 2 часа.

В VIII классе предмет «Технология» -1 час

Для IX классов с предпрофильной подготовкой

1. В ГБОУ кадетской школе-интернате 9 «А», 9 «Б» являются классами с предпрофильной подготовкой без деления

на группы.

Предметами, обеспечивающими дополнительную подготовку обучающихся в кадетских классах, являются: основы

морской подготовки, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности. Данные курсы введены с целью

подготовки обучающихся служению России на гражданском и военном поприще с ориентацией на морские профессии,

которые способствуют формированию высокой общей культуры, нравственных, деловых и организаторских качеств,

способствующих выбору жизненного пути в пользу профессионального и ответственного служения своему Отечеству.

Компонент образовательного учреждения в 9 «А», 9 «Б» классах составляет 6 часов и распределяется следующим

образом:

1 час – на увеличение количества учебных часов по предмету «Русский язык» до 3-х часов;

1 час – на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»;

1 час – на предмет «Кубановедение»;

1 час – на предмет «Черчение», направленного на поддержание изучения смежных учебных предметов на

предпрофильном уровне;

1 час – на предмет «Основы морской подготовки»;

1 час – на предмет «Этика и Этикет».

Предмет «Этика и Этике» введен с целью способствовать развитию нравственной и эстетической культуры учащихся

кадетской школы.

Сведения об основной общеобразовательной программе среднего общего образования

№ п/п Разделы программы

1. Пояснительная записка

2 Визитная карточка ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

3 Управление реализацией образовательной программы

4 Планируемые результаты

5 Предметные результаты освоение образовательной программы среднего общего образования

6 Система оценки достижений планируемых результатов к освоению обучающимися к освоению обучающимися образовательной

программы

7 Программа духовно-нравственного воспитания и социализация обучающихся

8 Контроль и оценка качества воспитания обучающихся

9 Пояснительная записка к учебному плану

10 Календарный учебный график

11 Учебный план 10-11 классов

12 Перечень печатных и электронных образовательных ресурсов



среднего общего образования для 10 классов оборонно-спортивного профиля, реализующих ФКГОС-2004(БУП)

на 2017 – 2018 учебный год

Учебные предметы Количество часов в неделю

X

(2017-2018)

XI

( 2018-2019)

Учебные предметы на базовом уровне




Алгебра и начала анализа 3 3



История 2 2




Физика 2 2

Астрономия 0/1 1/0

Химия 1 1

Учебные предметы на профильном уровне Физическая культура 4 4 Основы безопасности жизнедеятельности 2 2

ИТОГО: 30,5 30,5 Кубановедение 1 1



Этика и Этикет 1

Готовимся к ЕГЭ по физике 0,5 1,5

Математика: Практикум к ЕГЭ 1 1

Русский язык: Практикум к ЕГЭ 1 1

Итого: 37 37

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти

дневной учебной неделе 37 37



среднего общего образования для 11 классов оборонно-спортивного профиля реализующих ФКГОС-2004(БУП)

на 2017 – 2018 учебный год

Учебные предметы Количество часов в неделю

X

(2016-2017)

XI

( 2017-2018)

Учебные предметы на базовом уровне




Алгебра и начала анализа 3 3



История 3 3




Физика 2 2

Астрономия

Химия 1 1

Искусство 1 1

Учебные предметы на профильном уровне Физическая культура 4 4 Основы безопасности жизнедеятельности 2 2

ИТОГО: 31 31




Этика и Этикет 1

Готовимся к ЕГЭ по физике 1

Математика: Практикум к ЕГЭ 1 1

Русский язык: Практикум к ЕГЭ 1 1

Итого: 37 37 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной

учебной неделе 37 37

В ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» два профильных класса 10 «А», 11 «А». Профиль

оборонно-спортивный. Профильные предметы: физическая культура (4 часа), основы безопасности жизнедеятельности

(2 часа в неделю), история (3 часа в неделю). Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения для 10, 11

классов распределены следующим образом:

-на увеличение часов базовых предметов федерального компонента: русский язык- 1 час, алгебра и начала анализа – 1

час.

- на увеличение часов профильных предметов федерального компонента: история – 1 час, физическая культура – 1 час,

основы безопасности жизнедеятельности - 1 час.

Предмет «Основы права» расширяет учебный материал базового предмета «Обществознание», что способствует

успешному поступлению в военные ВУЗы страны.

Предмет «Основы морской подготовки» способствуют выбору военно-морской профессии».

Предмет «Этика и Этикет» (10 класс) введен с целью способствовать развитию нравственной и эстетической культуры

обучающихся кадет.

Оценка системы управления образовательной организацией

При современном понимании образовательного учреждения как особой разновидности социальной организации

главный акцент в своей деятельности делается на учет запросов и интересов всех субъектов образовательной

деятельности (государственных и личных), на успешную социализацию выпускников школы. ГБОУ КШИ

«Туапсинский морской кадетский корпус» выполняет свою главную и основную задачу: учить всех и каждого,

поступающего в нашу школу, независимо от возможностей и способностей. Мы хотим построить школу равных

возможностей.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик мог реализовать свое право на

полноценное, качественное образование, в соответствии со способностями, индивидуальными склонностями и

потребностями, был способен ориентироваться в ценностях мировой и отечественной культуры, осуществлять выбор

профессии, адаптироваться в новых социально- экономических условиях, осуществлять непрерывное самообразование,

личностное самосовершенствование.

Структура управления школой

Структура управления деятельностью образовательной организации утверждена Уставом школы. Осуществляется

в соответствии с Законом РФ «Об Образовании в Российской Федерации», нормативными и правовыми актами ГБОУ

КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» на принципах демократичности, открытости, приоритета

общечеловеческих ценностей охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Общее руководство школой осуществляет директор школы. В целях решения сложных педагогических и

методических вопросов учебно-воспитательного процесса действует педагогический совет. Организационно - правовая

форма – бюджетное учреждение. ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» является самостоятельным

юридическим лицом, выполняющим государственный заказ на образовательную услугу, имеет самостоятельный баланс.

Обязанности между членами администрации (директор школы, заместитель директора по учебно-воспитательной

работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по военной работе) распределены

согласно должностным обязанностям и утверждены приказом директора по школе. Со всеми работниками ГБОУ КШИ

«Туапсинский морской кадетский корпус» заключены эффективные контракты.

Партнерство с родителями как основными заказчиками образовательных услуг объявлено одним из

стратегических направлений работы школы.

Общая идея работы с родителями в том, что они должны принимать самое активное участие в формировании

успешной личности своего ребенка, приобщаясь к различным мероприятиям, проводимым школой.

Цели, ценности и ресурсы составляют базовый компонент корпоративной культуры школы и являются отправной

точкой для организации деловых партнерских отношений.

Наличие именно общих целей — важный фактор для построения партнерства, так как разные ориентиры родителей

и школы могут привести к конфликту и претензиям родителей к содержанию и формам обучения и воспитания.

Под общими ценностями в данном контексте понимаются принципы достижения целей, которые в рамках

партнерских отношений также должны быть понятными и разделяемыми всеми участниками образовательного

процесса.

Выявление общих ресурсов — это процесс определения взаимной полезности родителей и школы.

В школе сложилась вертикально-горизонтальная система управления.

Вертикальная структура: директор – заместители директора - учителя, классные руководители, воспитатели –

обучающиеся – родители.

Горизонтальная структура управления:

-Педагогический совет-учитель, обучающийся, родитель;

-Профессиональные объединения педагогов – методический совет (МС), школьные методические объединения

(ШМО); -Совет обучающихся – ученики школы;

-Совет профилактики-педагоги, обучающиеся, родители, КДН;

-Совет родителей – родители, директор школы, зам. директора по ВР, классные руководители;

-Управляющий Совет школы – социальные партнеры школы, администрация школы.

Общественно-государственный характер управления обеспечивается взаимодействием Управляющего Совета

школы, педагогического совета, Совет родителей, Совета обучающихся, что создает предпосылки для обеспечения

государственно-общественного управления в школе.

Определены критерии эффективности деятельности школы:

-результаты освоения обучаемыми образовательных программ;

-преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения и этапах подготовки;

-творческие достижения обучаемых и педагогов;

-уровень внедрения инноваций в ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»;

-эффективность воспитательной системы в ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

-охват обучающихся внеурочной деятельностью;

-динамика развития материальной базы

-уровень квалификации педагогического коллектива.

Ключевые направления работы школы

Совершенствование образовательной деятельности школы через переход на новые образовательные

стандарты:

-сформировать проекты документов, обеспечивающих управление введением ФГОС на всех уровнях школьной

системы образования;

- создать нормативно-правовую базу учета внеучебных достижений, обучающихся школы;

-организовать взаимодействие учреждений дополнительного образования детей и школы в рамках реализации

ФГОС;

-разработать и нормативно обеспечить реализацию модели учета внеучебных достижений обучающихся;

-разработать и внедрить модель сетевого взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования для

организации внеурочной занятости обучающихся

Совершенствование школьной системы оценки качества образования с учетом введения ФГОС:

- Обеспечить нормативное, правовое и методическое сопровождение функционирования школьной системы

оценки качества общего образования, как составляющей муниципальной и краевой системы оценки качества общего

образования;

- ввести электронный мониторинг реализации основной образовательной программы школы;

- осуществить формирование школьного банка контрольно-измерительных материалов для оценки

образовательных результатов в соответствии с новыми образовательными стандартами.

Развитие потенциала педагогов школы:

- создание условий для творческой, инновационной деятельности педагогов школы;

- создание социальных и материальных стимулов для привлечения перспективных выпускников вузов для работы

в кадетском корпусе

-создать комфортные условия и обеспечить безопасность реализации учебно-воспитательного процесса через

создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся;

-создать условия для непрерывного социально-духовного образования, посредством интеграции возможностей

школы, социума и других социальных институтов с учетом преемственности на всех уровнях и этапах

образовательного процесса;

-создать открытое информационное пространство школы (информирование о деятельности школы в СМИ, на

сайтах школы);

-работать над имиджем школы.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО)

Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования в школе в 2016 – 2017 уч.

году строилась следующим образом:

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и

интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический

совет школы, методические объединения учителей-предметников, родительский комитет, ученический совет.

Администрация школы: формирует блок локальных актов, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;

разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества

образования школы, участвует в этих мероприятиях;

обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур,

мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-

оценочных процедур;

обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни

системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам

оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);

принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в

процессе реализации ВСОКО;

Педагогический совет школы, методический совет школы и методические объединения учителей-

предметников: участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей,

характеризующих состояние и динамику развития школы;

участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-

оценочных процедур;

проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения

по их совершенствованию;

готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества

образования на уровне школы.

содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих

инициатив;

принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы

образования в школе;

заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и

учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в

том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья

и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;

принимает решение о формах проведения промежуточной аттестации по результатам учебного года.

Внутришкольный контроль спланирован по направлениям:

1.Учебный процесс

- Контроль за состоянием преподавания учебных предметов осуществлялся путем посещения уроков; через анализ

выполнения полугодовых, срезовых, итоговых работ; с помощью анализа качества обучения по предметам, анализа

внеклассной работы по предмету.

- Контроль за школьной документацией;

- Контроль за работой педагогических кадров: анализ приемов и методов работы каждого педагога, посещение

уроков вновь пришедших педагогов;

Индивидуальная работа с детьми;

Качество внеурочной деятельности;

2.Воспитательный процесс

- Уровень воспитанности обучающихся, их общественная активность.

- Качество работы классных руководителей

- Участие родителей в воспитательном процессе

- Качество общешкольных мероприятий

- Здоровье и физическая подготовка обучающихся.

3. Методическая работа

Научно-методический уровень учителя

Методический уровень классного руководителя

Способы распространения педагогического опыта и повышения квалификации педагогов

4. Психологическое состояние

Степень психологического комфорта (дискомфорта) обучающихся, учителей.

Психологическая подготовленность коллектива к нововведениям.

5. Обеспеченность УВП необходимыми условиями

Охрана труда

Санитарно –гигиеническое состояние класса

Обеспеченность учебной и методической литературой

Обеспеченность учебно-техническим оборудованием.

6. Формы контроля.

Обзорный контроль:

-состояние школьной документации:

- проверка личных дел (списочный состав, наличие необходимых документов, итоговые оценки),

- проверка классных журналов, журналов кружков, домашнего обучения (работа со слабоуспевающими

учащимися, посещаемость учащихся, контроль и учёт знаний учащихся, объективность выставления итоговых оценок

учащимся, выполнение теоретической и практической части государственных программ),

- проверка дневников учащихся;

-контроль рабочих программ педагогов;

-выполнение правил по технике безопасности на уроках химии, физики, физической культуры, технологии;

-использование информационных технологий в УВР;

-обеспеченность учащихся учебной литературой.

Классно-обобщающий контроль:

При этой форме контроля изучается уровень знаний и воспитания обучающихся какого-либо класса; качество и

методы преподавания в классе; качество работы классного руководителя.

-работа классного руководителя по успешной адаптации учащихся в 7 классе;

-анализ работы классного руководителя 7 класса по формированию классного коллектива в период адаптации;

Персональный контроль:

Продуктивность преподавательской деятельности.

Деятельность вновь принятых педагогов;

Подготовка к аттестации учителей.

Оперативный контроль и фронтальный контроль:

-посещение администрацией школы уроков учителей и взаимопосещение уроков учителями в рамках предметных

недель;

-посещение школы обучающимися.

Применяемые методы контроля:

- наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий);

- изучение и проверка документации;

- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и диагностические работы);

- анкетирование всех участников образовательного процесса;

- собеседование с педагогами;

- анализ.

Выводы

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для

обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями УВП. Анализ хода и итогов учебно-

воспитательного процесса достоверен и полон.

Система внутришкольного управления обеспечила достижение запланированных результатов.

Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по следующим составляющим:

-Критерии факта – повысилось качество образования, улучшилось состояние здоровья детей, повысились

результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

-Критерии отношений – улучшились межличностные отношения.

-Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом

участников образовательного процесса.

В начале учебного года проводилась диагностика деятельности педагога по следующим направлениям: тема

самообразования, планы в области профессиональных затруднений, необходимая помощь, предложения по

организации учебного процесса и т.п. По выявленным проблемам проводилась работа в течение всего учебного года.

Внутришкольная модель формируется и структурируется в соответствии с компонентами педагогического труда,

которая состоит из трех взаимосвязанных элементов:

- педагогическая деятельность;

- личность учителя;

- психолого-педагогическое общение.

Наблюдается стойкая динамика овладения педагогами теории и практики современного урока.

Мы создали в коллективе условия, обеспечивающих возможность педагогам повышать свой профессиональный

уровень через участие в открытых общешкольных мероприятиях, ШМО.

Все педагоги владеют компьютерной техникой, электронными информационными ресурсами и используют их в

образовательном процессе.

Применение ИКТ в образовательном процессе школы на всех ступенях обучения способствует эффективной

организации познавательной деятельности обучающихся; формированию навыков работы в информационной среде и

работы с удаленными информационными ресурсами; способствует расширению возможностей для эффективной

организации воспитательной работы.

Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу

продуктивно использовать учебное время и добиваться освоения базового уровня образовательной программы.

Закладывается модель нового учителя: учитель – исследователь, воспитатель, консультант, руководитель

проектов.

Позиция учителя – профессионала демонстрирует культурные образцы действий; инициирует пробные действия

детей; консультирует, корректирует действия.

С целью повышения эффективности обмена педагогическим опытом, внутришкольного сотрудничества педагогов

– организована работа школьных методических объединений (ШМО).

Методические объединения:

ШМО учителей физико-математического цикла

ШМО учителей естественно-научного цикла

ШМО учителей социально-гуманитарного цикла

ШМО классных руководителей и воспитателей

Еще один вид методической работы в школе – Предметные недели. Проведение предметных недель, как

свидетельствует практика, способствует повышению интереса детей к изучению предмета, в том числе через

внеурочную деятельность и через проведение нестандартных открытых уроков, конкурсов мультимедийных

презентаций по изучаемым темам, создание учащимися тематических газет, кроссвордов, организацию выставок и т.д.

Хорошо организованная и интересно проведённая предметная Неделя помогает обогатить знания детей,

формирует и развивает творческую активность учащихся, повышает заинтересованность в обучении, учит проявлять

инициативу и самостоятельность, способствует развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов и

способностей, поэтому в нашей школе предметные Неделя получили широкое распространение.

Учителя школы регулярно посещают районные и городские семинары, курсы повышения квалификации,

конференции, участвуют в городских педагогических чтениях.

В школе ежегодно рассматриваются вопросы по преемственности и единстве требований руководителей по

организации деятельности образовательной организации и контролю за исполнительской дисциплиной на совместных

заседаниях ШМО. Существующие в школе формы методической работы довольно разнообразны. Их можно

классифицировать на две группы: коллективные и индивидуальные.

Формы методической работы Цель работы К

ол

лек

ти

вн

ые

фор

мы

Межпредметные методические

объединения учителей- предметников

Повышение уровня научно - методической подготовки учителей-

предметников

Школа молодого специалиста

Творческие группы учителей Организация и проведение на высоком профессиональном уровне

учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной

работы по актуальным методическим темам

Тематические педсоветы Повышение уровня научно - теоретической, методической,

психолого-педагогической подготовки учителей

“Круглые столы” Развитие аналитических умений педагогов и расширение психолого-

педагогических знаний педагогов

Открытые уроки Выявление эффективных приемов работы и развития аналитических

умений учителей

Предметные недели (дни) Развитие творческих способностей педагогов и формирование

положительной мотивации к учебным предметам

Ин

ди

ви

дуал

ьн

ые

фо

рм

ы

Индивидуальные консультации Организация индивидуальной помощи учителям по психолого-

педагогическим и методическим вопросам

Наставничество Организация индивидуальной помощи молодым учителям по

методическим вопросам

Самообразовательная деятельность

учителей

Совершенствование теоретических знаний, педагогического

мастерства учителей

Обобщение опыта Анализ педагогической деятельности и формирование новых

направлений в работе

Инновационная деятельность,

педагогический поиск

Формирование инновационных направлений в работе

Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной основного общего и среднего общего

образования.

Оценка качества кадрового состава

Новое качество образования требует и нового учителя. С этой целью были созданы все условия для повышения

квалификации педагогов. Поэтому работа была направлена на создание внутри школьной модели повышения

квалификации педагогов, которая способна обеспечить профессиональный рост, развитие активного творчества.

Система обучения педагогических кадров в школе включает в себя четыре взаимодополняющих этапа:

1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педтехнологий, форм и методов

организации образовательного процесса

2 этап – отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных

инноваций.

3 этап – апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании

современных педтехналогий, в организации образовательного процесса.

4 этап – обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов.

В начале учебного года проводилась диагностика деятельности педагога по следующим направлениям: тема

самообразования, планы в области профессиональных затруднений, необходимая помощь, предложения по

организации учебного процесса и т.п. По выявленным проблемам проводилась работа в течение всего учебного года.

На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования педагогических

работников школы определяется необходимость в курсовой подготовке педагогов ГБОУ КШИ «Туапсинский морской

кадетский корпус» Составлен перспективный план повышения квалификации. В школе создается система повышения

квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. Имеются статистические данные о

курсовой подготовке педагогических кадров за последние три года. Отслеживается эффективность курсовой

подготовки.

Список учителей ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

№

п/п

Фамилия Имя

Отчество

Год

рождения

Образование Занимаемая

должность

Категор

ия, год

присвое

ния

Повышение

квалификации Название

учебного

заведения

Уровень, квалификация/

специальность

1.

Архипова

Анастасия

Сергеевна

12.10.1986 ГОУ ВПО

«Воронежский

государственный

педагогический

университет»,2010

Высшее, Квалификация -

учитель иностранного

языка (английского) по

специальности

«Иностранный язык»

Учитель

английского

языка

Соответ

ствие,

2015

- Обучение

иностранному языку в

соответствии с

требованиями ФГОС

НОО и ООО 108 часов,

2014 год

2. Александрова

Лариса Витальевна

04.07.1960 Кубанский


университет,1982

Высшее, Квалификация –

филолог. Преподаватель

англ.яз. и лит-ры.

Переводчик.

Учитель


языка

Соответ

ствие,

2016

- Школьная команда в

условиях введения и

реализации ФГОС, 108

часов, 2016г.

3. Болдинова Лидия

Ивановна



университет

г. Краснодар,2014

Высшее, Квалификация

учитель по специальности

«Географии»

Учитель

географии

Соответ

ствие,

2016




часов, 2016г.

4. Буря Зоя Петровна 29.08.1951 Благовещенский



институт,1974


учитель математики по


«Математика»

Учитель

математики

Соответ

ствие,

2016

- Актуальные проблемы

совершенствования

школьного

математического


160часов, 2010 год

- Изучение математики

в контексте

формирования УУД с

учетом требований

ФГОС ООО 108 часов,

2013 год




часов, 2016г.

5. Зиновьева Ольга

Ивановна

24.08.1963 1.Карачаево-

Черкесский

госпединститут,

1992

2. Институт

экономики и

управления в

медицине и

социальной сфере

г. Краснодар,

профессиональная

переподготовка

«Основы

православной

культуры»


учитель русского языка и

литературы по

специальности «Русский

язык и литература»

Учитель

истории,

основ права,

обществознан

ия, ОПК

Высшая,

2015

- Проектирование и

реализация

современного занятия

гуманитарной

направленности

(история и

обществознание) в

условиях ФГОС:

психолого-

педагогический подход,

108 часов, 2015 год

- Обучение истории и

обществознанию в

соответствии с

требованиями ФГОС и

на основе новой

концепции

исторического

образования, 108 часов,

6. Канарова Карина

Георгиевна

16.02.1986 1.ФГОУ ВПО

«Южный

федеральный

университет», 2008

2.ООО

«Инфоурок», 2017

1.Высшее, квалификация

лингвист, переводчик

(английский, немецкий

языки) по специальности

«Перевод и

переводоведение»

2. Профессиональная

переподготовка по

программе «Английский

язык: лингвистика и

межкультурные

коммуникации»

квалификация «Учитель

английского языка»

Учитель


языка

- -

7. Керимов Анар

Закир Оглы

(внешний

совместитель)

07.07.1984 ФГБОУ ВПО

«Государственный

морской

университет имени

адмирала Ф.Ф.

Ушакова»,2012

2. ООО Учебный

центр

«Профессионал»,

2017


инженер по организации и

управлению на транспорте

по специальности

«Организация перевозок и

управления на транспорте

(водный транспорт)»

2. Профессиональная

переподготовка

квалификация – учитель,

преподаватель ОБЖ по

программе «ОБЖ: теория и

методика преподавания в


организации»

Учитель

основ

морской

подготовки

Соответ

ствие,

2015




часов, 2016г.

8. Козулина Елена

Олеговна

19.01.1990 1.Амурский


колледж, 2010

1. Среднее

профессиональное

квалификация учитель

начальных классов с

дополнительной

подготовкой информатики


«Преподавание в

начальных классах»

Методист - - Организация

образовательного

процесса в ДОО в

соответствии с ФГОС,

72 часа, 2015

9. Костюк Вадим

Александрович

19.09.1952 Омский институт

инженеров

железнодорожного

транспорта, 1970


инженер – электрик по


«Автоматика и

телемеханика»

Учитель

физики

-

10. Кузь Сергей

Ефимович

02.05.1966 Харьковский


университет, 1992г

ООО Учебный

центр

«Профессионал»,

2017г.

Высшее, квалификация

историк, преподаватель

истории, общественно

политических дисциплин


«Политическая история»

Профессиональная


программе ««Физическая

культура и спорт: теория и

методика преподавания в


организации»


физической культуры

Учитель

физкультуры

- -

11. Краснопояс Нина

Геннадьевна

18.05.1987 ГОУ ВПО

«Кубанский


университет»,2010


биолог по специальности

«Биология»

Учитель

биологии,

географии,

химии

Соответ

ствие,

2015

- Учебно-

познавательные задачи

как средство

достижения

образовательных

результатов на уроках

биологии в контексте

ФГОС, 108 часов,

2015г.

- Совершенствование

педагогического

профессионализма

учителей биологии в

соответствии с ФГОС

ООО, 108 часов, 2016г.

- Химия окружающей

среды, 108 часов,

2016г.

12. Лисовенко Галина

Васильевна

17.06.1957 Казахский


университет им.

С.М. Кирова,1980


историк. Преподаватель

истории и обществознания

с правом преподавания на

англ.яз.


«История»

Учитель

истории,

обществознан

ия и основы

права

- -

13. Лубенцов Иван

Алексеевич



университет

физической

культуры спорта и

туризма, 2006


специалист по физической

культуре спорту по


«Физическая культура и

спорт»

Учитель

физкультуры

- -

14. Лысова Марина

Николаевна

(совместитель)

27.07.1962 Пензенский



институт им.В.Г.

Белинского, 1984


учитель географии и

биологии по специальности

«География с

дополнительной

специальностью биология»

Учитель

географии

(совм) на

период

отпуска по БР

Болдинововй

Л.И.

Высшая,

2014

-

15. Мустакимова

Луиза Рашитовна

01.01.1965 Ивановский


университет, 1988


филолог преподаватель по



Учитель

русского

языка и

литературы

Первая,

2017

- Проектирование и

реализация

современного занятия

гуманитарной

направленности

(русский язык и

литература) в условиях

ФГОС: психолого-

педагогический подход,

108 часов, 2016г.

16. Неклесова Ирина

Юрьевна

02.11.1961 Краснодарский


институт культуры,

1984


культпросветработник,

организатор-методист

клубной работы по

специальности «Культурно-

просветительская работа»

Учитель

кубановедени

я, искусство,

этика и этикет

- - Содержательные и

технологические

основы преподавания

кубановедения в

средней

общеобразовательной

школе

72 часа, 2011 год

- Преподавание ИЗО

МХК, художественного

труда в современной

школе, преподаватель

дополнительного



- Основы преподавания

и программное

обеспечение

дисциплин: История

ИЗО, история искусств,

компьютерная графика


- Экскурсионная работа


- Преподавание основ

православной культуры

- Методические основы

обучения

изобразительного

искусства в условиях

реализации ФГОС

основного общего



17. Подосинникова

Людмила

Федоровна

24.11.1952 Дагестанский


университет им.

В.И. Ленина,1976


химик по специальности

«Химия»

Учитель

химии

Соответ

ствие,

2015

- Практическапя

психология в народном

образовании

9 месяцев, 1990 год

- Преподавание химии

в условиях

модернизации

образования, 2006 год

- Преподавание

биологии в условиях

современной


политики, 2010 год

- Содержание,

методические и

технологические

принципы обновления

химического


2015 год

18. Трембач Галина

Петровна





филолог, преподаватель

русского языка и

литературы по



Учитель

русского

языка и

литературы

Соответ

ствие,

2017

- Дистанционные

образовательные

технологии: методики и

способы их

использования в

условиях организации

учебного процесса в

ОУ, 2013 год

- Современные

образовательные

технологии в практике

учителя русского языка

и литературы в свете

требований ФГОС

ООО, 108 часов, 2015г.




часов, 2016г.

19. Фадин Андрей

Владимирович

26.07.1963 Адыгейский


институт, 1988

Высшее, квалификация –

преподаватель начального

военного обучения и

физического воспитания по

специальности «Начальное

военное обучение и

физическое воспитание»

Учитель ОБЖ - -

20. Шевцов Иван

Петрович

08.01.1954 1. Всесоюзная школа

управления,2011

2. ГОУ

Краснодарского

края ККИДППО,

2012

1. Квалификация менеджер


организатор производства

2. «Особенности

преподавания информатики

и ИКТ с учетом требований

нового образовательного

стандарта»

Учитель

информатики

Соответ

ствие,

2015

- Особенности

преподавания

информатики и ИКТ с

учетом требований

нового

образовательного

стандарта, 72 часа,

2011г.

- Актуальные вопросы

внедрения

информационно-

коммуникационных

технологий (ИКТ) в

образовательный и

воспитательный

процесс в условиях

реализации ФГОС (по

уровням образования и

предметным областям)

по предметной области

«Информатика (ИКТ)»,

108 часов, 2015г.

- Актуальные вопросы

внедрения

информационно-

коммуникационных

технологий (ИКТ) в

образовательный и

воспитательный

процесс в условиях

реализации ФГОС (по

уровням образования и

предметным областям)

по предметной области

«Информатика (ИКТ)»,

2015г.

21. Шевцова Елена

Ивановна

23.12.1990 Туапсинский

социально-


колледж, 2012

Среднее-профессиональное,


информатики по


«Информатика»

Учитель

технологии,

Информатики

и ИКТ

- - Школьная команда в



часов, 2016г.

22. Хлыстун Алла

Витальевна

02.05.1956 Адыгейский





учитель математики и

физики по специальности

«Математики

Учитель

математики,

геометрии

Соответ

ствие,

2017

- Подготовка учителей

математики к

реализации ФГОС

основного общего


2014г.

- Научно-методическое

обеспечение проверки

и оценки развернутых

ответов выпускников»,

24 часа, 2014




ответов выпускников

по математике», 24

часа, 2015




ответов выпускников

ГИА-9 по математике»,

24 часа, 2016г.

23. Шевцова

Вера Михайловна

30.01.1957 1.Ленинградское

областное

культурно-

просветительное

училище, 1979

2.ООО Учебный

центр

Профессионал,

2017

Среднее профессиональное,

квалификация – клубный

работник, руководитель

фотокино-

самодеятельности, по

специальности «культурно-

просветительная работа»

2.Профессиональная


программе «Библиотечно-

библиографические и

информационные знания в

педагогическом процессе»

Педагог-

библиотекарь

-

Оценка воспитательной деятельности

Основные направления воспитательной работы с учащимися ГБОУ кадетской школы - интернат «Туапсинский

морской кадетский корпус»:

Военно-патриотическое воспитание

Социокультурное и правовое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание

Здоровьесберегающее и спортивное воспитание

Интеллектуально-познавательное воспитание

Трудовое и экологическое воспитание

В рамках реализации приоритетных направлений развития образовательной системы РФ, где особое место

уделяется усилению воспитательной составляющей образовательного процесса, повышению социального и культурного

потенциала обучающихся и реализации плана работы в ГБОУ кадетская школа-интернат «Туапсинский морской

кадетский корпус» на 2016-2017 уч. год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и

учащихся.

В этом учебном году в кадетском корпусе было 9 комплектов классов, с которыми работали 9 классных

руководителей и 17 офицеров – воспитателей. В школе работало 10 кружков и спортивных секций.

Класс Начало

года

Конец

года Кружок, секция

Начало

года

Конец

года

6 а 24

24

Дзюдо 30 40

7 а 22 22 Необходимая оборона 25 31

7 б 22 23

«Полигон»

48 56

7 в 22

20

Стрелковый

46 41

8 а 21

18

Волейбол

21 25

8 б 17 16

Баскетбол

24 32

9 а 22 23

Вокал

18 14

10 а 23

23

Духовой

27 21

11 а 12 12 «Умелые ручки» 24 17

Итого 185 181 Итого 263 277

В 2016-2017 учебном году были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению

нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:

Воспитание истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, кадетскому корпусу, месту, в котором ученик растет

и развивается.

Становление, развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной

работы.

Создание условий для нравственного самовоспитания учащихся.

Использование активных и творческих форм воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей

учащихся.

Активизировать полезное взаимодействие кадетского корпуса и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и

осуществлялась воспитательная работа:



Нравственное и эстетическое воспитание

Спортивно-оздоровительное воспитание

Общеинтеллектуальное воспитание

Трудовое воспитание


Процесс образования в кадетском корпусе строится на базе военизированного воспитания и самостоятельного

построения системы внутреннего распорядка и порядка проживания в условиях круглосуточного пребывания в стенах

учебного заведения.

Основой для внедрения и постоянного совершенствования образовательной программы кадетского корпуса

является процесс непрерывного воинского воспитания: выполнение уставных требований, соблюдение кодекса

кадетской чести, ношение военной формы и атрибутики, беспрекословное подчинение вышестоящим начальникам,

умение жить в условиях внутреннего самоуправления.

Основной задачей духовно-нравственного воспитания в ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

является воспитание патриотов, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью,

уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Цель данной работы заключается в

формировании у школьников духовно-нравственных ориентаций, основанных на богатейшем культурно-историческом

наследии нашей страны, Кубани, чтобы каждый ребенок воспринимал себя как будущего гражданина России, Кубани,

достойного продолжателя и хранителя ее культурных традиций.

В соответствии с планом воспитательной работы с 23 января по 22 февраля 2017 года в корпусе проведен

месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Служить Родине, стать настоящим гражданином, с

гордостью смотреть в глаза потомкам – долг каждого человека. Воплощая в жизнь идеалы высокой гражданской

позиции, администрация кадетского корпуса ставила перед педагогами следующие задачи:

- воспитание учащихся физически и нравственно здоровыми;

- воспитание патриотов своей Родины, защищающими традиции своей страны и своего народа и уважающими

традиции, обычаи, культуру других народов;

- формирование у учащихся уважение к правам и свободам других людей, ответственности перед собой, обществом

за свои действия и поступки.

Каждый ребенок должен ощущать свою причастность к великому прошлому нашей страны, поэтому при

проведении месячника были задействованы все кадеты.

В кадетском корпусе проводились военно-патриотические мероприятия:

Торжественные построения;

Уроки мужества;

Спортивные соревнования:

- спортивные праздники;

- военизированные эстафеты;

- соревнования по военно-прикладным видам.

Участие в акциях: «Георгиевская ленточка», «Маяки Победы», «Бессмертный полк».

Творческие конкурсы: «Песня военных лет», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Связь поколений: от прадедов к

внукам».

Встречи учащихся с ветеранами Великой Отечественной войны, поздравление их с праздниками, военной службы,

участниками локальных войн и военнослужащими воинских частей.

Проводились трудовые десанты, когда учащиеся ухаживали за памятниками погибшим воинам.

Положительным явилось то, что все проведенные мероприятия по военно-патриотическому воспитанию

подтверждаются фотоматериалами и видеоматериалами. Все проведенные мероприятия прошли на высоком

организаторском, методическом и профессиональном уровне.

Огромная работа в этом направлении была проведена офицерами-воспитателями Загородских Н.Г., Синенко И.В.,

Бобиным Д.В., Морчевой С.М., Морозенко Э.С., Пивченковым В.Г., классными руководителями 6 а класса Бобиной

Л.Г., 7 в – Гергая Н.Н., школьным библиотекарем Шевцовой В.М., которая вместе с сотрудниками городских библиотек

им. Гайдара и им. Пушкина знакомила ребят с интересными людьми, героями разных лет.

Во всех этих мероприятиях приняли активное участие все кадеты, которые при этом проявили высокие морально-

волевые качества, дисциплинированность и настойчивость в достижении результатов.


В течение учебного года уделялось большое внимание профилактической и оздоровительной работе. Согласно

плану работы школы, велась работа по профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни. Проводимая

работа опиралась на «Комплексные меры противодействия незаконному потреблению и обороту наркотических

средств», комплексу дополнительных мер по профилактике вредных привычек.

За 2016-2017 учебный год проведено 11 заседаний Штаба воспитательной работы. На заседания школьного Штаба

воспитательной работы приглашались учащиеся, выявленные по Закону №15 39-КЗ их законные представители,

анализировалось ведение профилактической работы всех членов штаба воспитательной работы.

В школе как структурное подразделение Штаба воспитательной работы действует Совет профилактики с целью

создания условий для воспитания социально-адаптированной личности, т.е. личности образованной, владеющий

жизненно необходимым запасом знаний, социально мобильной, способной к смене социальных ролей, имеющее

ответственное отношение к выполнению норм правопорядка.

В рамках профилактической работы в кадетском корпусе были проведены следующие мероприятия:

Организована досуговая занятость, разнообразная творческая деятельность учащихся во внеурочное время.

Проводилась работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому, индивидуальные беседы.

Составлен банк данных детей, требующих особого педагогического внимания, состоящих на учете в школе, с

учащимися проводилась индивидуальная работа.

Социальным педагогом была оказана социально-педагогическая помощь в работе классным руководителям, учителям

– предметникам по работе с трудными детьми.

Социально-психологической службой школы проводились консультации для родителей.

Регулярный ежедневный контроль со стороны администрации школы за посещаемостью учащихся учебных занятий.

Еженедельный контроль причин отсутствия учащихся в школе с предоставлением документов (справок, заявлений

родителей).

Оформлены заявления добровольного информированного соглашение на проведение анонимного тестирования (8-11

классы).

Проводились регулярно видеолектории и радиотрансляции.

В кадетском корпусе в течение всего 2016-2017 учебного года было проведено 11 заседаний Совета профилактики,

в ходе которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы, предупреждению

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, пропаганде здорового образа жизни. Велся постоянный

контроль за получением образования несовершеннолетними: строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации

пропусков без уважительной причины. На заседания приглашались директор школы, классные руководители,

представители родительской общественности, сотрудники правоохранительных органов.

С целью недопущения нарушения Закона со всеми обучающимися, а также родителями, администрация и педагоги

кадетского корпуса проводили профилактические мероприятия, направленные на изучение причин отклоняющегося

поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье. Были разработаны индивидуальные планы работы,

направленные на коррекцию поведения учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки. Также Советом

профилактики анализировалась деятельность педагогического коллектива школы по реализации Закона.

Постоянно осуществлялся контроль за занятостью учащихся во внеурочное время в кружках, спортивных секциях

(100% занятость).

С целью профилактики совершения противоправных действий несовершеннолетними в вечернее время и в рамках

операции «Подросток», велся контроль и учет за убытием в увольнение учащихся и их прибытие в кадетский корпус на

занятия.

За 2016 – 2017 учебный год на заседаниях Совета профилактики рассматривались 25 учащихся по вопросам

плохой успеваемости, нарушения дисциплины в урочное и внеурочное время, нетоварищеские отношения. Кадеты

Гавриш А. (8 «А») и Крутько А. (8 «Б»), рассматривались на заседании Комиссии по делам несовершеннолетних по

Туапсинскому району, за употребление табачных изделий путем курения.

учет На начало

2016-2017 учебного года

На конец

2016-2017 учебного года

«группа

риска» 5 учащихся 1 учащийся

ВШУ

3 учащихся 3 учащихся

КДН и ЗП - -

Количество общешкольных мероприятий профилактической направленности, проведенных в 2016-2017 учебном

году:

- по предупреждению табакокурения, алкоголизма - 3;

- мероприятия антинаркотической направленности - 5;

- мероприятия по формированию здорового образа жизни – 7;

- по профилактике безнадзорности и правонарушений – 4.

Количество посещенных семей за отчетный период – 3.

Количество проведенных индивидуальных бесед с учащимися и их родителями:

- работниками социально-психологической службы корпуса –202;

- инспектором ОДН УВД -22.

В течение всего учебного года осуществлялась межведомственная связь по вопросам профилактики:

- проводились профилактические беседы, видеолектории с приглашением инспектора ОДН УВД по Туапсинскому

району Архиповой Н.А., инспектора ПДН ТЛОП Миля Л.В.;

- была проведена встреча с оперуполномоченным отделом управления по контролю за оборотом наркотиков ГУ МВД

России по Краснодарскому краю подполковником полиции Козловым С.Н.

В школе оформлены стенды: «Профилактика безнадзорности и правонарушений», «Наркопост», «Уголок

безопасности», «Моя семья», разработаны и вклеены в дневники учащихся «Памятки по безопасности и антитеррору»,

«Маршрутные листы».

Составлен подробный социальный паспорт школы, с учащимися, требующими особого внимания, проводится

работа по оказанию социальной, психолого-педагогической помощи - тренинги, консультации.

Педагогом-психологом в целях активизации работы с семьями подготовлены и проведены выступления на

родительских собраниях, разработаны психолого-педагогические рекомендации для родителей по общению с детьми. С

педагогами кадетского корпуса проведен лекторий на тему: «Алгоритм деятельности специалистов образовательных

организаций по профилактике суицидальных попыток и суицидов несовершеннолетних на территории муниципальных

образований Краснодарского края».

Наконец учебного года на профилактическом внутришкольном учете состоит 3 человека: Стрельцов Максим (7 б),

Крутько Алексей (8 б), Гузеев Макар (10 а); на «группе риска» - Горшкалев Александр (8 б). Данная категория детей

находится под контролем со стороны администрации школы и ШВР. С учащимися велась систематическая работа:

составлены карточки учета, индивидуальные беседы зам. директора по воспитательной работе, по учебной работе,

работа социального педагога, школьного педагога-психолога. Классные руководители и воспитатели составляли

индивидуальный план работы с каждым учащимся, посещали семьи учащихся, проживающих в г. Туапсе, на дому.

На каникулярное время составлен план профилактических мероприятий, воспитателем, социальным педагогом и

педагогом-психологом осуществляется еженедельный контроль (по телефону) с целью выявления местонахождения

учащихся и их занятостью.

Нравственное и эстетическое воспитание

В прошедшем учебном году педагогическим коллективом школы совместно с учащимися были проведены

общешкольные мероприятия:

01.09.16 г. – ко Дню знаний торжественное построение и проведение Единого Всекубанского классного часа

12.09.16 г. – ко Дню офицера – воспитателя прошел спортивно-развлекательный праздник (воспитатель:

Загородских Н.Г.)

24.09.16 г. – экскурсия на «Крузенштерн» (воспитатели: Загородских Н.Г., Глазачева Э.Н., кадеты 6-8 классов)

03.10.16 г. – школьный праздничный концерт, посвященный Дню учителя (педагог-организатор Шаблий Л.А.)

29.10.16 г. – торжественное мероприятие, приуроченное празднику «День школы» (зам. директора по ВПР

Кошелев Э.В., зам. директора по ВР Руденок И.В., педагог-организатор Шаблий Л.А.)

с 21.11 по 28.11.16 г. – прошла «Неделя матери»

с 20.12. по 25.12.17 г. – прошла неделя «Новогодняя сказка»

В рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы, наши кадеты выступили с

показательными выступлениями в ДОУ «Голубая стрела» и «Красная шапочка» (воспитатели: Загородских Н.Г.,

Микитенко Н.В., С. Пивченков В.Г., кадеты 7 а, 8 б и 10 а классов)

06.03. – состоялся праздничный концерт к Международному дню 8 марта «Самым близким и дорогим» (педагог-

организатор Шаблий Л.А.);

30.04.17 г. – прошла творческая выставка к Светлому празднику Пасха, так же ребята участвовали в праздничных

мероприятиях в библиотеке им. А. Гайдара (педагог-организатор Шаблий Л.А., воспитатель Здор Н.Е., кадеты 7-11

классов)

В преддверии празднования 71-ой годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне, особое

внимание в кадетской школе уделялось проведению мероприятий военно-патриотической тематики. Наши кадеты

приняли участие в конкурсах различных уровней:

- конкурс рисунков и поделок «Великий день Победы» (педагог-организатор Шаблий Л.А., воспитатели

Загородских Н.Г., Синенко И.В., Здор Н.Е., кадеты 6-10 классов);

- выставка фотографий военных лет «Семейные фотохроники ВОВ» (6-7 классы);

- школьный этап «Бессмертного полка» (воспитатель Гергая Н.Н., кадеты 7 в класса).

25.05.17 г. – праздничные мероприятия к празднованию «Последнего звонка» (зам. директора по ВПР Кошелев

Э.В., зам. директора по ВР Руденок И.В., педагог-организатор Шаблий Л.А.)

В течение всего года кадеты принимали активное участие в муниципальном конкурсе «Свободный микрофон», где

являлись постоянными дипломантами конкурса в различных номинациях (воспитатель Здор Н.Е.)

Большой работу в ежемесячном выпуске школьной газеты осуществляли: воспитатели: Морчева С.М., Загородских

Н.Г., Глазачева Э.Н., Здор Н.Е., учитель информатики Шевцов И.П.

Спортивно-оздоровительное воспитание

Целью и задачей спортивно-оздоровительного воспитания является формирование стремления к здоровому образу

жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей. Привлечение воспитанников к

систематическим занятиям спортом, которые помогают вырабатывать такие качества: дух коллективизма, выдержка и

выносливость, стремление и воля к победе, моральная устойчивость.

В течение 2016- 2017 учебного года, согласно «Типовому распорядку дня» проводилась ежедневная утренняя

зарядка (7.00-7.25). Ко Дню офицера-воспитателя и в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической

работы прошли спортивно-развлекательные соревнования, в которых приняли участие не только кадеты, но и педагоги

кадетского корпуса.

Кадеты принимали участие в городских, районных и краевых спортивных соревнованиях по: рукопашному бою,

дзюдо (ребята неоднократно становились победителями и призерами соревнований различного уровня).

Проводились Дни здоровья; недели: безопасности, здоровья; акции: «Спорт как альтернатива пагубным

привычкам», «Мои права», «Спорт против наркотиков!», «Выбери будущее сегодня». Спортивная жизнь школы

освещалась на информационных стендах, на школьном сайте. Для организации спортивно - массовой оздоровительной

работы в полной мере используются возможности школьного спортивного зала, спортивного зала «Самсон», спортивной

площадки.

В начале года организовано действие 4 спортивных секций. За прошедший год занятость учащихся в спортивных

секциях составила 100%.

В течение всего учебного года, учителями физкультуры: Попов А.А., Кузь С.Е., были проведены спортивные

соревнования по всем основным игровым видам спорта.

В феврале и апреле 2017 г. кадеты участвовали в сдаче норм ГТО, где показали отличные результаты:

- золото – 3 человека;

- серебро – 15 человек;

- бронза – 2 человека.

В целом, ребята показали неплохие спортивные достижения. Но много есть пробелов.

В следующем году планируется:

создать школьный спортивный клуб;

повысить контроль за регулярным посещением кадет, особенно детей «группы риска» и учащихся, состоящих на

ВШУ, спортивных секций.

на уроках физической культуры особое внимание уделить прыжковым занятиям, метанию гранаты, бегу на

короткие и средние дистанции, а также индивидуальным занятиям с детьми, имеющими склонности к

определенным видам спорта;

расширить участие обучающихся в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

Общеинтеллектуальное воспитание

В прошедшем учебном году кадеты приняли активное участие как в школьных этапах интеллектуальной игры «Что?

Где? Когда?», так и в муниципальных. Особенно хочется поблагодарить педагогов: Бобину Л.Г., Загородских Н.Г.,

Бобина Д.В., которые подготовили ребят и организовали, и провели школьные этапы.

Кадет 9 а класса Васильев Н., под руководством учителя истории и обществознания Лисовенко Г.В., стал призером в

районном этапе исторического конкурса.

Все, что мы делаем, стараемся освещать в СМИ (в школьных и городских газетах, на туапсинском телевидении, на

сайте школы). С каждой победой поздравляем наших воспитанников, размещая информацию на школьных стендах.

Дети видят заинтересованность педагогического коллектива и стараются не уронить честь школы.

На следующий год планируется принять активное участие в школьных и районных предметных олимпиадах, и

интеллектуально-познавательных конкурсах.

Трудовое воспитание

Целью и задачей является формирование у детей положительного отношения к труду, уважение людей труда,

вырабатывание качеств: трудолюбия, аккуратности, добросовестности, уважение к чужому труду, ликвидация

негативных качеств личности через трудовое воспитание, введение в мир профессий. Проводились следующие

мероприятия:

Классные часы, беседы со специалистами разных профессий.

Психологическое тестирование по выявлению профессиональных наклонностей воспитанников.

Профориентационная работа:

- учащиеся 9-х классов приняли участие в «Ярмарке вакансий» (соц. педагог Сытникова Л.А.)

– состоялись встречи с выпускниками «ТМКК» (зам. директора по ВПР Кошелев Э.В., кадеты 10 а и 11 а классов)

- прошла встреча с сотрудниками Института береговой охраны г. Анапы (зам. директора по ВР Руденок И.В.,

учитель истории Бобина Л.Г., кадеты 10 а класса)

Проведение общешкольных мероприятий по благоустройству территории ГБОУ кадетская школа-интернат.

Проведение парко-хозяйственной деятельности еженедельно.

Вывод. По итогам учебного года, в процессе работы, были выявлены следующие недочеты в воспитательной

работе:

- не все педагоги и учащиеся школы принимали активное участие в организации и проведении внеклассных и

внешкольных мероприятиях;

- разнообразить внеурочную деятельность, согласно интересам и познавательным интересам кадет.

Исходя из анализа, воспитательную работу кадетской школы за отчетный период считать удовлетворительной. На

основе тех проблем, которые выявились в процессе работы, можно сформулировать задачи на следующий учебный год:

Формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых

отношений с обществом.

Формировать у учащихся стремление к продолжению образования и понимания его необходимости и значимости для

собственного становления, идти в ногу со временем и использовать научно-технический прогресс для саморазвития и

самосовершенствования.

Включение учащихся в активную творческую деятельность, при этом использовать такие формы работы с

учащимися, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность и помогут им качественно

изменяться.

Оказание дополнительной поддержки учащимся и их семьям в трудной жизненной ситуации и предложение путей

решения возникающих проблем.

Анализ уровня воспитанности за последние два года показал повышения уровня воспитанности кадет

Выявления уровня воспитанности кадет

Критерии оценки Показатели воспитанности 2015-2016 уч.г.

2016-2017

уч.г.

% %

Эрудиция

Прочность и глубина знаний, использование разнообразных источников

информации 36,4

36,4

Культура речи 48,9 48,9

Сообразительность 60,2 62,4

Прилежание

Старательность и добросовестность 50 50

Регулярность и системность знаний 56 56

Самостоятельность 64,5 64,5

Внимательность 56,1 56,16

Взаимопомощь 79 79

Трудолюбие

Организованность и собранность 50 54

Стремление совершенствовать результаты 51 53

Бережливость 68 68,6

Социальная направленность (для общества, не только для себя) 59,1 59,2

Привычка к самообслуживанию 70,3 74,9

Следование правилам безопасности в работе 84 84

Эстетика в труде 65 65,5

Отношение к

общественным

нормам и закону

Выполнение правил поведения 79 82

Соблюдение правил внутреннего распорядка без напоминания 58,1 59,2

Соблюдение правил внутреннего распорядка только с напоминания 43 43,7

Следование нормам и правилам общения, терпение к окружающим 71,1 71,7

Милосердие к окружающим (как противоположность жестокости) 62,3 63,4

Участие в жизни класса и школы (самостоятельность, не принуждение) 56 57

Эстетический

вкус

Аккуратность и опрятность 79 79

Культурные привычки 61 61

Умение находить прекрасное в жизни 46,1 46,8

«Я» (отношение к

себе)

Умение организовать свое время 42,3 43,7

Соблюдение санитарно – гигиенического ухода за собой 70 70

Забота о здоровье (разумно, а непостоянное обращение к врачу) 70 70

Отсутствие вредных привычек 80 80

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса


1) Помещения и их состояние (год постройки, год капитального ремонта), тип здания:

Учебный корпус год постройки 1957, состояние удовлетворительное, капитальный ремонт выполнен в

2010году.

Спальный корпус год постройки 1957, состояние удовлетворительное, капитальный ремонт выполнен в

2010году.

Здание библиотеки год постройки 1998, состояние удовлетворительное, капитальный ремонт выполнен в

2010году.

Здание гаража год постройки 1976, состояние удовлетворительное, ремонт выполнен в 2015году.

2) Общая площадь ОУ (кв.м.): 4271

в т.ч.:

учебная 813 м3 (из неё площадь спортивных сооружений 132м3);

учебно-вспомогательная 179 м3 (из неё площадь библиотеки 88м3);

подсобная 80м3;

спальных и бытовых помещений 1142;

прочие помещения (в т.ч. столовая, медпункт) 2057м3.

3) Общая площадь земельного участка 8963 м3, в т.ч. физкультурно спортивная зона 1258м3.

4) Технологическая оснащенность (количество персональных компьютеров, из

5) них в локальных сетях и подключенных к интернету)

- локальная сеть с доступом в интернет 15 Мбит/сек;

- интерактивные доски – 9;

- мультимедийные проекторы – 16;

- персональных компьютеров всего – 67, из них:

Используемые в учебных целях – 47 (доступных в свободное от основных занятий время 20);

Мобильный компьютерный класс – 16.

- лингафонный кабинет – 16 оборудованных мест;

- принтеры – 24;

- МФУ - 9;

- плазменные панели -3;

- цифровая видеокамера -1;

- цифровая фотокамера - 1.

6) Информационная открытость:

Фиксированная телефонная связь: телефоны 8-86167-32170(32172, 32175, 27814, 22057);

Электронная почта: [email protected]

Веб-сайт: тмкк.рф;

7) библиотечный фонд школы

В ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» информационно-библиотечный центр состоит из

библиотеки с читальным залом площадью 88 м². Библиотечный фонд составляет 12540 экземпляров книг, из них

учебников – 4444, учебных пособий – 1522, художественной литературы – 4792, справочный материал – 1782.

Обеспеченность кадет учебниками 100%. В библиотеке есть выход в Интернет.

8) Школьный музей с военно-историческими экспонатами

9) Столовая на 190 посадочных мест, оборудована всем необходимым оборудованием и инвентарем для обеспечения

полноценного 5-ти разового питания кадет.

Информационно-коммуникационное обеспечение образовательного процесса

Создание современных условий содержания обучающихся

В 2017 году развивалась материально - техническая база корпуса. В настоящее время все учебные кабинеты ГБОУ

КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»» оборудованы компьютерной техникой, локальной сетью. Педагогами

на уроках активно используются Интернет-ресурсы. 95% педагогов используют ИКТ и электронные образовательные

ресурсы (ЭОР) в своей профессиональной деятельности, что способствует повышению мотивации обучения и

личностному развитию кадет, из них 30 % являются активными пользователями, т.е. самостоятельно создают учебно -

методические продукты и дидактические материалы.

Педагоги корпуса регулярно обращаются к образовательным ресурсам в Интернете и привлекают полученную

информацию для проведения уроков; используют в своей работе электронные учебные пособия и иллюстративные

материалы (CD-диски, DVD-диски, обучающие программы, а также самостоятельно созданные с помощью

установленных на ПК программ презентаций и слайд- шоу).

Неотъемлемой частью в работе учителей корпуса стало использование автоматизированных рабочих мест (АРМ)

педагога (ПК+сканер+принтер): подготовка дидактического и раздаточного материала для реализации образовательных

mailto:[email protected]

программ, перевод визуальной информации на бумажном носителе (документ, рисунок, схема, диаграмма, фотография и

мн.др.) в электронную форму, редактирование его и включение в учебный процесс.

Все учебные кабинеты оборудованы интерактивными досками, которые педагоги активно используют. Их

применение позволяет каждому участнику образовательного процесса быть активным участником мероприятия,

работать в интерактивном режиме. Это помогает учителям экономить время при подготовке к урокам и направлять его

на повышение плотности урока, качества и разнообразия учебного и дидактического материала. Интерактивная доска

незаменима в кабинетах физики, химии и биологии, которые в корпусе имеют уникальные наборы оборудования для

практических и лабораторных работ по данным предметам. Оборудование предназначено как для проведения

современного урока с использованием ИКТ (информационно-коммуникативных технологий), так и для выполнения

экспериментов самими учащимися в ходе проведения лабораторных и проектных работ. Интерактивная доска в этом

случае позволяет демонстрировать графические, схематические, математические результаты опытов, которые трудно

или невозможно выявить и воспроизвести с помощью органов чувств человека. Преподаватели химии, физики и

биологии системно используют его на уроках и демонстрируют.

Организация питания и медицинского обслуживания

Питание обучающихся организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Санитарное состояние пищеблока и обеденного зала соответствует нормам. Пищеблок оснащен необходимым

технологическим оборудованием. Медицинский блок соответствует требованиям, оборудован необходимым

инвентарем, санитарное состояние удовлетворительное. В достаточном количестве представлены медицинские

препараты и материалы.

В ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» имеется Приказ об организации горячего питания.

Санитарное состояние здания школы-интерната и прилегающей территории, помещения учебных кабинетов и

спальных комнат удовлетворительное. Соблюдается режим проветривания.

Информация о занятости выпускников 9-х классов 2017 года, получивших аттестаты об основном общем


Всего

выпускников

текущего года

(без учета

выпускников

VIII вида)

В том числе

получивших

аттестаты

из них продолжили получение среднего общего образования: Не

продолжили

получение

среднего

общего

образования*

всего: в 10 классе

дневного

общеобразовательн

ого учреждения

в вечерней

школе или

вечернем

классе

в

образовательн

ых

учреждениях

СПО

в иных

формах

(самообразо

вание,

семейное)

23 23 17 17 0 6 0 2

Информация о выпускниках 11 класса ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус», получивших аттестаты о среднем общем


Всего

выпускник

ов

текущего

года

В том числе

получивших аттестаты

о среднем общем


Из них поступили в образовательные

организации

Из них не продолжили обучение

высшего

профессионального


среднего

профессиональн

ого образования

поступили

на работу

призваны в

армию

другое

12 12 6 2 4

Информация о выпускниках 11класса ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус», не получивших аттестаты о среднем общем


Всего выпускников

текущего года, не

получивших аттестат о

среднем общем

образовании*

Из них поступили в образовательные организации Из них не продолжили обучение **

среднего профессионального

образования (на

профессиональные программы на

базе 9 классов)

начального и среднего

профессионального

образования на программы

профессиональной

подготовки

поступил

и на

работу

призваны в

армию

Другое

(указать)

0 0 0 0 0 0

Общие выводы по итогам самообследования

1. Деятельность школы строится в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», соответствующей

нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками.

2. Школа функционирует стабильно, реализация Инновационных программ и проектов позволяет перейти

образовательной организации в режим развития.

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить

стратегию развития образовательной организации.

4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных

условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных

образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния

здоровья обучающихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что

подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.

9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения

квалификации, школьный итоговый методический семинар, взаимопосещение уроков, предметных недель и т.д.

10. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

11. Повышается информационная открытость образовательного учреждения через работу школьного сайта.

Окончательный вывод по самообследованию: ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

соответствует заявленному статусу.

Приложение: показатели ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус»

(утвр. Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013г. № 1324)

Директор ГБОУ КШИ «Туапсинский морской кадетский корпус» С.О. Ступаков

Исп. Т.В.Белоглавская

Показатели

деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

№ п/п Показатели Единица

измерения

Значение показателей

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся Человек (Ч) 181

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

человек 0


основного общего образования

человек 146


среднего общего образования

человек 35

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на “4”и “5”по результатам

промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

Человек 68

% 38

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

балл 26,7

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

балл 15,8

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

балл 63,8

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

балл 40

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9

класса, получивших неудовлетворительные результаты

на государственной итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек

23

человек

0

% 0


класса, получивших неудовлетворительные результаты

на государственной итоговой аттестации по

математике, в общей численности выпускников 9

класса

человек 0

% 0

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников

11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек 12

человек 0

% 0


11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса

человек 0

% 0


класса, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников 9

класса

человек 0

% 0


11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11

класса

человек 0

% 0


класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности

выпускников 9 класса

человек 0

% 0


11 класса, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности

выпускников 11 класса

человек 0

% 0


принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,

конкурсах, в общей численности учащихся

человек

83

% 45

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

человек

14

% 7,7

1.19.1 Регионального уровня человек 0

% 0

1.19.2 Федерального уровня человек 20

% 11

1.19.3 Международного уровня человек 0

% 0


получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

человек 0

% 0


получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся

человек 35

% 19

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся

с применением дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей

численности учащихся

человек 0

% 0

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

человек 0

% 0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

Человек 40

1.25 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

человек 31

% 77,5


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

человек 29

% 72,5


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

человек 9

% 22,5


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

человек 6

% 15


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория в

общей численности педагогических работников, в том

числе:

человек 3

% 7,5

1.29.1 Высшая человек 3

% 7,5

1.29.2 Первая человек 0

% 0


педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек 15

% 37,5

1.30.1 До 5 лет человек

9

% 22,5

1.30.2 Свыше 30 лет человек 6

% 15

1.31 Численность/удельный вес численности человек 5


педагогических работников в возрасте до 30 лет

% 12,5



педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/% 3

7,5


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

человек 74

человек 6

% 15


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

человек/% 35

87,5

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

единиц 71

единиц 27

единиц 0.4

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

единиц 24

единиц 0.13

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

да/нет Да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет Да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных

компьютеров

да/нет Да

2.4.2 С медиатекой да/нет Да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов

да/нет Да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных

в помещении библиотеки

да/нет Да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет Да


которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся

человек 181

% 100

2.6 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в

расчете на одного учащегося

кв.м 808

кв.м 8,93

Исп. заместитель директора по УВР

Белоглавская Т.В.

Отчет самообследованиеhttps://тмкк.рф/upload/iblock/8ad/Otchet-o... ·...

Documents

Transcript of Отчет самообследованиеhttps://тмкк.рф/upload/iblock/8ad/Otchet-o... ·...