黄山学院信息工程学院物理学专业介绍2012-09-15

一

二

物理学专业基本概况物理学专业基本概况

三

四

实践环节 实践环节

专业发展成果专业发展成果

内 容 提 要

人才培养模式人才培养模式

一五 存在问题及展望存在问题及展望

1 、发展历程

一、基本概况

为适应应用型本科

的需要，物理学专

业转为应用型

1978

2003

2007

2011具有具有 3434 年办学历史年办学历史

黄山学院升本物理教育

专业升本，成立物理学

专业（师范）

物理学专业

改为非师范类

徽州师专成立之初

设置物理科

2 、师资队伍

在强大的师资背景下成立物理科在强大的师资背景下成立物理科 1978

师资队伍满足本科教育需要 师资队伍满足本科教育需要 2003

2009

建设物理学校级教学团队建设物理学校级教学团队 2008

2009

不断发展

师资队伍

2010

物理学专业被列为黄山学院重点学科物理学专业被列为黄山学院重点学科2010

大学物理教学团队省级建设项目大学物理教学团队省级建设项目

热力学与统计物理省级精品课程项目热力学与统计物理省级精品课程项目

建设大学物理校级教学团队建设大学物理校级教学团队

教师队伍

谢国秋， 1956年生，安徽黄山人，教授，黄山学院信息工程学院院长。

吕海江， 1977年生，物理学教授，安徽省学术与技术带头人后备，安徽省模范教师，黄山市优秀青年。

郑立， 1957年6月生，高级实验师，现任职于黄山学院信息工程学院。

焦 铮， 1976年 10月生，副教授，理学硕士， 1999年毕业于安徽师范大学。现任职于黄山学院信息工程学院。

二、人才培养 方式11 、人才培养目标、人才培养目标

具有实际操作能力

进行物理学

基本理论及应

用研究的能力

掌握电子技术

应用的基本能力

从事物理学工作、

教学、研究的基本能力

提升应用能力

培养执业素养

掌握基础知识

基础知识深厚

培养培养定位定位培养培养定位定位

22 、培养定位、培养定位

人才培养与市场需求相接轨

理论教学与实践能力相结合

3 、知识能力构成

专业能力专业能力

职业素质职业素质

基础知识基础知识

厚基础——加强专业基础知识掌握和通识教育；强专业——根据发展方向所必须掌握的相关专业知识、技能；重实践——构架相对完整的实践教学体系。 培养学生既具有较为扎实的基础知识、基本技能，又懂相关专业，且实践创新能力强的应用型物理专业人才。

课程类别

学分 理论学分

实验教学学分

集中实践学分

占总学分 比例%

总学时

课内教学学时

实验 学时

课外学时

占总学时比例%

公共必修

56.5 52.5 4 0 39.33 1110 934 24 152 42.24

专业必修

60 50 10 0 37.45 1010 792 210 8 38.43

公共限选

4 4 0 0 3.00 64 64 0 0 2.44

专业限选

11.5 11 0.5 0 8.24 188 176 12 0 7.15

公共任选

6 6 0 0 4.49 96 96 0 0 3.65

专业任选

10 10 0 0 7.49 160 160 0 0 6.09

集中实践

30 0 0 30 0.00 0 0 0 0 0.00

综合素质

4 0 0 4 0.00 0 0 0 0 0.00

合计 182 133.5 14.5 34 100 2628 2222 246 160 100

1 、课内实验、实训

电工实训

专业基础实验

三、实践教学三、实践教学

电子工艺实习

力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验、计算物理基础实验

力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验、计算物理基础实验

校内进行一周集中电工实训校内进行一周集中电工实训

校内进行一周集中电子工艺实习校内进行一周集中电子工艺实习

力学实验

密度的测量

光学实验

分光计的调节和顶角测量

电磁学实验

静电场的描绘

牛顿第二定律的验证 迈克尔逊干涉仪测量波长 用惠斯通电桥测电阻

随机误差的统计 牛顿环等厚干涉的研究 用板式电势差计测量电池的电动势和内阻

弹性模量的测定（伸长法） 透射光栅测量入射光波波长 用箱式电势差计校正电表

碰撞实验 分光计测量棱镜折射率 低电阻的测量

三线摆 透镜焦距的测量 电表的制作与定标

转动惯量的测定

近代物理实验 2

光拍频法测量光速 灵敏电流计特性的研究

阻尼振动 塞曼效应 霍耳效应

可倒摆 普朗克常量的测量 电子示波器的使用

弦振动的研究 密里根油滴实验 电子束线的偏转

计算物理基础

Matlab 操作基础 真空实验

近代物理实验 1

光拍频法测量光速

Matlab 矩阵及其运算 G-M 计数管特性研究 普朗克常量的测量

Matlab 绘图 电子自旋共振 密里根油滴实验

Matlab 程序设计 核磁共振 G-M 计数管特性研究

计算物理基本算法 1 　 　 超声波声速测量

计算物理基本算法 2 　 　 核磁共振

　 　 　 　 　 　

热学实验 金属线胀系数的测量 　 拉脱法测液体表面张力系数 　 转筒法测液体粘度系数

　 混合法测固体比热容 　 液体粘滞系数的测量 　 水的汽化热的测定

专业实验室

2 、课外实习 苏州富士 [2011 年 8 月起 ]

苏州华冠 [2012 年 1 月起 ]

。。。。。。

2008级物理学 21人（第二批）2008级物理学 21人（第二批）

2008级物理学 43人（第一批）2008级物理学 43人（第一批）

三、成果介绍1、教研课题

项目名称 项目负责人

职称 学历 学位 项目级别

申请经费（元

）

项目起至时间

关于“旋转二次曲面之刚体的转动惯量”研究

谢国秋 教授 本科 学士 省级 5000 2000-2002

建设新升本院校电子实训基地培养社会实用型人才

谢国秋 教授 本科 学士 省级 10000

2008-2010

中学物理教学法课程的教学研究 焦铮 副教授

本科 硕士 校级 1500 2007-2009

Mathematica 在大学物理教学中的应用研究

马堃 讲师 硕研 硕士 校级 2000 2009-2010

物理学本科课程设置的中外比较研究

程和平 讲师 硕研 硕士 校级 2000 2009-2011

实例探究教学方法在大学物理教学中的应用研究

李福安 助教 硕研 硕士 校级 4000 2012-2014

序号 项目下达编号 项目、课题名称

项目 来源

项 目起讫时间

科研经费（万元）

负责人

110605022

低 Q2 内小角度GDH 求和规则的研究 国家基金委 2007.1-

2009.1220 吕海江

210875053

电子准弹性散射的纵向与横向响应函数的精确测量 国家基金委 2009.1-

2011.1235 吕海江

311135002

中子自旋研究和库仑求和规则研究【重点项目 (子课题 ) 】 国家自然基金 2012.1-

2016.12吕海江

4 北京谱仪粲物理研究 大科学装置开放研究项目

2009.9-2012.8 20 吕海江

5KJ2007B029

量子纠缠动力学的研究 安徽省教育厅 2007.1－2009.12

2 谢国秋

6KJ2011Z363

J/Psi－＞ ρηπ 中奇异态的寻找 安徽省教育厅 2011.1-2013.12

自筹 焦铮

7 KJ2008B113ZC

锆钛酸铅镧电光陶瓷的水热合成及掺杂改性研究 安徽省教育厅 2008.1-

2010.12自筹 何聚

8 2008xkjq013

碳原子里德堡态能级的理论研究 黄山学院科研启动经费

09.01-11.12

0.4 马堃

9 2008xkjq010

NaZn13 型 La(Fe, Co, Mn, Si)13Bx 合金磁热效应机理研究 科研启动基金 2009-

20110． 4 李福安

科研项目

2、学生成果大学生物理教学技能大赛获得一、二、三等奖（ 2

010 年）

大学生物理教学技能大赛获得一、二、三等奖（ 2

010 年）

学生导师制• 1 、开始时间：物理学专业导师制从 2009年开始

实施。

• 1 、指导对象：导师制的对象是物理学专业在校一、二年级学生。

• 2 、宗旨：通过导师指导加强学生专业思想教育、指导学生专业学习、帮助学生就业。

五、存在问题及展望

11 、存在问题、存在问题 11 ）物理学专业偏重理论，与应用型本科）物理学专业偏重理论，与应用型本科

建设有一定的偏差。建设有一定的偏差。　　 22 ）双师型教师偏少，教师课时量偏重。）双师型教师偏少，教师课时量偏重。 33 ）专业物理研究所与企业产学研合作）专业物理研究所与企业产学研合作

项目偏少。项目偏少。 44 ）实验的开设偏重于验证性实验，设）实验的开设偏重于验证性实验，设

计性实验项目数量及覆盖面均不足。计性实验项目数量及覆盖面均不足。 55 ）产学研方面的工作不够深入。）产学研方面的工作不够深入。

11 ）物理学专业偏重理论，与应用型本科）物理学专业偏重理论，与应用型本科建设有一定的偏差。建设有一定的偏差。　　 22 ）双师型教师偏少，教师课时量偏重。）双师型教师偏少，教师课时量偏重。 33 ）专业物理研究所与企业产学研合作）专业物理研究所与企业产学研合作

项目偏少。项目偏少。 44 ）实验的开设偏重于验证性实验，设）实验的开设偏重于验证性实验，设

计性实验项目数量及覆盖面均不足。计性实验项目数量及覆盖面均不足。 55 ）产学研方面的工作不够深入。）产学研方面的工作不够深入。

22 、展望、展望

• 1）在建设中继续加强应用型领域的研究和探索，寻找最合适的专业发展切入点，

• 2）加大双师型教师队伍的建设，构建基础知识深厚、行业领域熟悉、企业合作紧密的教师团队。

• 3）加大实验实训方面的改革，加快建设专业实验室，努力提升实验教学水平。

• 4）在就业实习、产学研方面凝练专业特色，在信息学院的大背景下制造出专业闪光点。

敬请批评指正！

谢 谢！