教师培训讲座文稿（ 2011.09 ）借鉴国外先进理念 推动教育教学改革——简介世界名校校长“会诊”中国教育发展问题

自治区供销社人事教育处 刘为民

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革

We talk

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革第一、对于“钱学森之问”的反思第二、新时期干部职工应当具备的素质第三、从世界名校校长会诊中国教育发展问 题得到的启示

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革“ 钱学森之问”

2005 年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革中国有其自身的教育传统，从古到今培养出不少学问大师与历史名人。但传统教育方式也暴露出许多缺陷。与外国学生相比，中国学生的欠缺也是明显的。更加不能让人回避的是，今天的中国教育也同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些甚至是深层次的。例如应试教育、学术腐败以及多年来用于发展教育事业的财政投入不足等等。从某种意义上说，这些问题正成为社会主义现代化建设进程当中推动教育改革与发展必须下大气力突破的“瓶颈”。总之，作为广大教师和教育工作者，我们都有责任和义务，脚踏实地去做好当下的每件事情，为真正让钱老“在天之灵”不再继续忧虑而共同努力奋斗！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革二、新时期干部职工应当具备的素质我认为：在新形势、新条件面前，要做好眼前和当下的工作，广大干部职工只有强化自身素质，才有可能把“原则性”、“系统性”、“预见性”和“创造性”很好地结合起来，直挂云帆济沧海！那么，新时期的干部职工应当具备哪些素质要求呢？我个人的理解就是：树立世界眼光，具有战略思维，富于创新精神！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革国情：既面临加快发展难得的战略机遇期，又处于各种经济社会发展的矛盾凸现期，中国或会进入“中等收入陷阱”，以及“中国强势扩张论”等正在被世人所热议。世情： 21 世纪发生首次世界“金融风暴”之后，整个实体经济正在缓慢复苏，但不稳定和不确定性加大，现又面临着“欧洲主权信用危机”来袭，各种军事冲突和恐怖主义威胁至今烽烟未息，全球性的挑战依然严峻。党情：必须面对“四个考验”（执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验），需要应对“四个危验”（精神懈怠的危险、能力不足的危验、脱离群众的危险、消极腐败的危险）。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革世界眼光：系指以开放和自强的心态看世界、求发展的眼光。世界眼光是一种“看问题”、“想办法”的胸怀、视野和境界。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革战略思维：系指对于关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划（分析、综合、判断、预见和决策）的思维过程。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 创新精神：系指能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力，以及积极进行发明创造、深化改革、敢于革新的意志、信心、勇气和智慧。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革1. 创新精神提倡独立思考、不人云亦云，同时并不是要不倾听别人的意见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自大，而是主张团结合作、相互交流，况且这也是在当代创新活动当中不可缺少的方式。2. 创新精神提倡要胆大、不怕犯错误，同时并不是说可以鼓励犯错误，只是强调所谓“错误认识”是科学探究过程中不可避免的。3. 创新精神提倡不迷信书本、权威，同时并不是要反对学习前人经验。因为，任何创新都是在前人成就的基础上进行的。4. 创新精神提倡大胆质疑，但是也强调提出质疑一定要有客观事实和进行思考的根据，并不是“虚无主义”地怀疑一切。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革三、从世界名校校长会诊中国教育发展

问题得到的启示

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 西方社会公认的世界上创办最早的大学是意大利的博洛尼亚大学，因坐落于意大利艾米利亚 - 罗马涅大区的首府博洛尼亚而得名。尽管博洛尼亚大学的章程最早制定在 1317 年，但事实上早在 11世纪末在博洛尼亚就已经出现了第一个法律学院。因此，在大学八百年校庆期间由乔苏埃 · 卡尔杜奇所领导的历史委员会经过考证确定，这所高等教育院校起步于 1088 年，创办者是依内里奥。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 我们中国最早的真正意义的大学，是创建于 19 世纪六十年代的外国教会大学 -- 上海圣约瀚大学。圣约瀚大学是近代中国史上完全按照西方大学模式设立的大学。中国官办最早办的大学，则是于 1895 年成立的北洋大学堂。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 目前，世界上最知名的 10 所大学应当是哈佛大学（ 369年）、剑桥大学（ 796 年）、斯坦福大学（ 120 年）、加州柏克利大学（ 137 年）、麻省理工学院（ 145 年）、耶鲁大学（ 304 年）、哥伦比亚大学（ 251 年）、普林斯顿大学（ 259年）、芝加哥大学（ 114 年）、牛津大学（ 838 年）。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 哈佛大学迄今己培育出 6位美

国总统、 29位诺贝尔奖得主和27 名普利策奖得主。 公众所熟悉的小布什和克林顿总统都毕业于耶鲁大学。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 麻省理工学院有 93位教师任国家工程科学院院士。 90位是国家科学院的成员， 209位是美国艺术科学研究院的成员，有 16 名已故或健在的教师荣获国家科学勋章。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 普林斯顿大学尤其注重把握好其办学规模，目前拥有教师 620 人，在校学生人数仅为 6000多人，其中本科生约 4000多人，研究生则近 2000 人。该校的学生来自全美 50 个州和 55 个国家（海外学生占 5% ）。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革▲中国高校应当着眼于现实社会和工作技能为基础设置课程内容

纽约理工学院校长爱德华 ·朱利亚诺指出：高等教育偏理论化的情况在很多国家都很常见。但是，我们多年研究发现，刚刚从经典理论中抬起头来的大学毕业生，在他（她）们面对 21 世纪职场之时常常会感到有点无所适从。因此，我们已开始探索大学“职业性教育”的新模式，即注重着眼于现实社会和工作技能为基础来设置课程内容，同时强调教授、讲师要让学生暴露在最真实的工作场所当中，植入成功企业与部门的经验加以引导，并鼓励大家通过合作、创新去解决实实在在的问题。其间，学校会安排计算学分的实习课，以督促学生去认真加以完成。关于这一点，我们希望能与中国高校的同行们共同研究。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：知识和技能都是学生走上社会之后用以谋求生存发展的可备工具。在面临失业率居高不下、本科院校开始探索“职业性教育”的背景之下，我们中职学校有着不可取代的教育地位、持续发展的办学空间以及有利竞争的优势条件，但关键是要主动思考、积极谋划、炼好“内功”，才可能会继续站稳脚跟！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国高校应当启动“海外实习”工作 新加坡国立大学陈永财副校长指出：任何一所大学都想能够保持理论知识和实践经验之间的平衡。因此，我们近年来正进行着一项重要的探索，即选择在部分国家开设海外分院，并由其与当地高科技园区、著名高校开展项目合作，然后安排本科生进入海外分院，使之比较顺利到所在地的企事业做 1 年全职工作，更好地体验海外的科学、工业和金融等环境，通过这样的经历来促进学生今后的就业与创业。总之，在这个方面，建议有条件的中国高校也应积极进行尝试。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：环境可以改变一个人。我们中职学校要认真总结多年来组织学生实训等的经验做法，并加以完善提升，更加注重选择理念先进、设施先进、管理先进的企业作为与本校挂勾的学生实习单位，同时必须深化相互合作，争取互惠共盈，特别是要努力让它们的人财物更多地进入校园，以积极推动教育教学改革，不断提升优势专业办学水平和社会影响力。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国高校应当引导学生改进读书方法 日本早稻田大学副校长内田胜一认为，从中国高校新生身上看到了不少“高中背诵式教育”之结果，许多留学生也表现出不太合群，更喜欢个人行动，这些都会使之将来在团队合作上有所欠缺。因此，建议中国高校必须改变其教学方法，比如要多采取研究小组等灵活的教育形式。 香港大学校长徐立之则主张中国高校引入“体验式学习”这种现代国际化的大学教育方式，有效增强学生在课堂上的主动性与积极性，提升自信心与独立精神。再就是，应当树立“人才流出但不流失”的理念，积极鼓励学生跨国家、跨地区去求学，以利为国家储备广泛的国外人际关系资源。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：传统的“背诵式”教育方法，往往会致使学生过于疲劳，甚至减弱其读书求学的兴趣。因此，应当把握学生心理，做到对症下药，多一些采取“课堂讨论”、“情景模拟”、“班级竞技”、“选拔参赛”等教学形式，并鼓励同学们大胆发言、勇于表现、互帮互学、争创一流。从而，不断增强独立性，有效树立自信心！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国应当注意抑制高校教育资源的分配不公问题 日本中京学院大学校长大西健夫指出，大学之间教育资源存在差别，这是全球各国普遍都有的情况。就大学的产权性质而言，通常分为“国立”（由国家设置）、“公立”（由地方政府设置）和“私立”（由私人设置）三种。因此，在国立、公立大学成立时，它们都会有宽广的校园和大量供试验、实习使用的土地与设施，以及单独的研究所等等。这种由政府教育资源的集中投入，势必保证了国立、公立大学产生研究成果上的优势。对此，私立大学只有全力培养顶尖学生，才能立足激烈竞争的教育市场，从而，不仅获得社会上更多学生的选择，并且也能够争取到优质的教育资源。这正是名牌私立大学总能培养出政治领袖、经济领袖之道理。大西健夫认为，当下要完全改变高校教育资源的分配不公问题并不太现实，所以，建议中国借鉴境外的做法，即推行由国立、公立大学各自设定不同的入学考试日期，以接受作为“消费者”的学生们的选择，真正实现以市场为主导的教育公平，通过交由消费者选择的方式，去检验与区别所有对象。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：在市场经济体制发育、成熟的过程当中，社会公平始终只能是相对的。所以，我们必须牢记“优胜劣汰”这条不二法则，只有把招生规模扩大一些、把新的校区建成起来、把优势专业办得更好，广西商贸技工学校才可能稳步前行，勇立潮头，真正嬴得争取到更多财政专项资金扶持的“关注度”与“话语权”！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国应当注意解决好高校的教学方式方法 以色利特拉维夫大学执行校长谢爱伦认为：中国现行的教育方式偏重于讲求纪律性与计划性，这种状态在某种程度上会限制住学生创造性思维的发展。而欧美等地的大学研发传统己达上百年历史，目前大多数国家的做法早就注重把培养学生掌握知识和研究方法的能力，放在了首位来抓。所以，中国高校在创造性研究方面还有一段路程要走。 德国维尔茨堡大学校长阿弗莱德 ·弗切尔介绍说：根据 2010 年的统计资料显示，德国大学里学生与教授之比为 53.5︰ 1 。这一状况，有利于增加学生与教授的接触时间，有利扩大双方的互动，有利于教授们去答疑解惑。此外，为了提高教学质量，各个大学通常采取了“讲座课”、“练习课”和“研讨课”等 3种方式，前两种课没有门槛限制，但上“研讨课”的人数要控制在 20 人左右，以保证每位学生都能够深度参与某一课题的研究与讨论，并让教授的科研精绅和思维方法便于充分传递。阿弗莱德 ·弗切尔认为，与中国高校不同的一点是，我们绝大多数国家实行了“宽进严出”教学管理模式，其好处可以是跨入大学的学生真正感受到挑战的到来，在未来的日子里如耽误了学习，必然拿不到好的分数，并直接会影响或决定能否毕业。尽快给予学生提供创造的空间，努力促使教学“去行政化”，真正堆动教育方式的转变，不仅是综合的社会工程，而且也值得中国同行去积极探索。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：学生的综合能力，是一块职场入门的“试金石”。作为职业院校来说，应当着力培养学生的动手能力，并鼓励支持他（她）在毕业前就能够考取更高一个等级的职业证书。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国人应当树立和坚持“教育投资稳赚不赔”的理念 纽约理工学院校长爱德华 ·朱利亚诺说，我很赞成当下中国的一句俗语，这就是“再穷不能穷教育”。他认为，之所以要重视教育的投入，主要缘于其能够带来可观的经济收益。有专家对此进行过研究，结论是在美国，大学毕业生一辈子挣得钱是低学历人的两倍以上，硕士和博士则更高。当中还有另外一个很重要的原因，就是教育投入会给学生带来很多有利于个人发展的东西：接受过良好教育的人，通常都变得更加快乐，显示出人格上比较健康，对于待谋划生活也更加积极主动，并懂得体会与感受个中之满意，再就是对于家庭和社区的贡献必然也会更多。总之，不管是政府也好，个人也好，舍得对于教育的投资，应当都会“稳赚不赔”的。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：“花了钱并读成书”的好处是不言而喻的。但关键是要使每个人明白“学海无涯”的道理，努力做到干一行、钻一行，决不能也不应该虚度光阴，为了自己、为了家庭都必须努力去奋斗，并且在学习与工作当中享受着快乐！

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 ▲中国公办院校的财政拨款应当主要用于提高教学质量方面 纽约理工学院校长爱德华 ·朱利亚诺认为：当下中国的院校已花费大量资金建设校舍等教学大楼，这本应当无可厚非。但是，需要特别注意的，一旦大楼建好了，必须有源源不断的投资填进楼里去，让教育投入起到应有的意义。他说，在纽约理工学院这所百年老校，虽然有很多古旧的大楼，但如今均保存得相当好。我们有一个基本的理念，这就是不必在校舍建设上花费太多的钱，主要的投入应放在教学研究方面。因为，如果不能提供最高级的教学条件和研究设备，那是无法帮助自己院校学生做好准备，迎接全球经济挑战以及面对就业竞争市场的。 德国维尔茨堡大学校长阿弗莱德 ·弗切尔指出：一所院校的教学质量取决于课程设置、教职人员的教学科研水平以及院校的管理水平。他认为，如果院校需要扩建并改善教学环境，那么这样的投资就是无可非议的。他说，就维尔茨堡大学而言，我们的新生人数整体很平稳，所以，多年来没有再投资建设新的教学楼，主要是把资金投到了教学和科研中去，特别用于搞好教学工作，以努力巩固办学质量。当然，这与德国的教育管理体制有着很大关系：德国政府对院校的拨款的多少，是以绩效指数作为导向去衡量的。比如：政府把输送毕业生的数量、培养博士生的数量和发表优秀论文的数量等转化成相关指数，指数越高的院校，获得拨款越多；反之，院校只有提高了教学质量，才可能获得更多的拨款。从而，自然便形成了一种“良性循环”。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革 启示：好钢要用在刀刃上。在干事创业的今天，我们仍要继续弘扬艰苦奋斗的精神，仍应始终遵循节简办事的原则，切实把学校的各项资金收入集中起来，通过建章立制进行严格管理，而且努力做到满足开展教学、搞好科研、确保安全等具体工作实际需求，切实杜绝人为浪费现象的发生。

借鉴国外先进理念 推动教育教学改革

谢 谢 大 家 ！