Впервые за 15 лет сущес-твования Национальной Премии «Серебряный

Лучник» на ее соискание пос-тупил проект из Чеченской Республики. Исполнительная дирекция Региональной пре-мии “Серебряный Лучник - Юг” зарегистрировала заявку от Министерства образования и науки Чеченской Республики.

Представители кавказских республик активно принима-ют участие в Региональной премии. В 2010 году заяви-телями проектов выступили администрации президентов

Кабардино-Балкарской и Ка-рачаево-Черкесской респуб-лик, министерства здраво-охранения областей и краев ЮФО, активные молодежные некоммерческие организации. В 2011 году география участни-ков Премии расширилась про-ектами из Адыгеи, Калмыкии и Чеченской Республики.

«В 2011 году Министерством образования и науки Чеченс-кой Республики был реализо-ван коммуникационный проект в рамках модернизации систе-мы общего образования. Раз-работка информационных волн и применение разнообразного PR-инструментария на фоне роста заработной платы педа-гогов и создания комфортных условий для работы в образо-вательных учреждениях поз-волили за 3 месяца привлечь в образовательные учреждения 928 молодых специалистов, что можно считать рекордом не только в регионе, но и в России. Для сравнения, до этого в Че-

ченской Республике за 4 года в школы пришли только около трех десятков молодых учите-лей», - рассказывает о проекте ведущий специалист отдела организационной работы, ин-формационного обеспечения и связям с общественностью Министерства образования и науки Чеченской Республики Мовлди Усманов.

По состоянию на 27 дека-бря 2011 года, на соискание Премии подано 82 заявки. По числу заявок лидирует номина-ция «Лучший проект в области социальных коммуникаций и благотворительности». В ней зарегистрированы 34 заявки. В номинации «Лучший проект в области бизнес-коммуни-каций» зарегистрировано 26 заявок, в номинации «Лучший проект в области развития и продвижения территорий» – 12 заявок. В номинации «Лучший проект в области научных до-стижений и инноваций» - 10 заявок.

Электронная версия газеты на сайте: www.mon 95.ru

НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ

№ 1 (169) 19.01. 2012 г.

НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ

З. Федорова

Глава Чеченской Республи-ки Рамзан Кадыров удос-тоен медали и диплома

международной организации по испытанию материалов «ASTM International» за вклад и понимание значения стандар-тизации в научном, техничес-ком и экономическом развитии Чеченской Республики.

Вручение награды состоя-лось в столице США городе Ва-шингтоне. Награду приняли от лица Главы ЧР представители чеченской делегации, прибыв-шие в страну для участия в пра-вительственной тренинговой программе по обмену опытом в области экономики, промыш-ленности и социальной сферы. Возглавлял делегацию министр труда, занятости и социального

развития ЧР Мохмад Ахмадов. В состав делегации также во-шел директор ФБУ «Государс-твенный региональный центр стандартизации, метрологии и испытания в ЧР» Альви Ша-милев.

По его словам, президент «ASTM International» Джеймс Томас высоко оценил вклад Главы ЧР Р.Кадырова во внед-рение международных стан-дартов строительства.

«Американское общество по испытанию материалов (American Society for Testing and Materials) – это крупнейшая независимая некоммерческая организация, занимающаяся разработкой стандартов про-изводства, снабжения и регу-лирования деятельности в сфе-

ре строительства. Стандарты ASTM принимаются к исполь-зованию во всем мире и насчи-тывают около 12 000 актуальных стандартов технической и про-мышленной направленности. Столь высокую оценку между-народной организации заслу-жить очень сложно. Тем более приятно, что ее удостоился Глава Чеченской Республики», - отметил А. Шамилев.

По его словам, помимо дип-лома и медали, Главе ЧР был передан хрустальный кубок «ASTM International» за большой вклад в дело строительства, экономического и техническо-го развития.

Пресс-служба Главы и Правительства Чеченской

РеспубликиТоржественное собрание, посвященное 55-й го-

довщине со Дня восстановления Чечено-Ингуш-ской Автономной Советской Социалистической

Республики, состоялось 9 января в Грозном. В торжестве приняли участие Глава Чеченской

Республики Рамзан Кадыров, члены Правительства и Парламента ЧР, научная и творческая интеллигенция, студенты и общественность.

С приветственной речью к собравшимся обратил-ся Глава ЧР.

«Мы считаем 9 января праздником национально-государственного восстановления нашей республики после депортации. Наш народ должен помнить траги-ческие страницы своей истории. Я считаю, что каждый чеченец обязан знать свою историю и извлекать из нее правильные уроки. Если мы будем помнить при-чины, которые вызвали к жизни трагедии в истории нашего народа, то не повторим печальную участь сво-

их предков», - сказал Р.Кадыров.Он отметил, что сегодня республика

вновь переживает период возрождения. «Наша республика развивается неви-

данными темпами. Мы вдохнули новую жизнь в каждый район, в каждый город, в каждый населенный пункт. Чеченская Республика обрела второе рождение после военных действий. Люди трудятся, воспитывают детей и просто радуются жизни. Но по нашим лесам все еще шас-тает кучка бандитов, которая, прикрыва-ясь псевдорелигиозными, псевдогума-нистическими и псевдопатриотическими лозунгами, пытается дестабилизиро-вать ситуацию в республике», - отметил Р.Кадыров.

Он напомнил, что сейчас в горах Ве-денского района идет спецоперация по нейтрализации боевиков.

«Сотрудники полиции в эти дни унич-тожили 5 бандитов. Операция продолжается. Среди сотрудников правоохранительных органов есть ра-неные, есть потери. Они несут службу, чтобы на на-шей земле не осталось ни одного бандита. Я уверен, будущее нашей республики зависит от каждого из нас. Мы должны делать все от нас зависящее, чтобы искоренить это зло и продолжать строить счастливое будущее для наших детей», - заявил Глава ЧР.

Почетные гости торжественного собрания – люди, пережившие депортацию, также выступили перед собравшимися. Они вспоминали трагедию выселе-ния, горечь 13 лет ссылки на чужбину и радость воз-вращения на землю своих предков.

Завершилось торжественное собрание концертом мастеров искусств ЧР.

Пресс-служба Главы и Правительства Чеченской Республики

В Академии наук Чеченской Республики прошел научно-практический семинар по актуальным проблемам общей педа-

гогики. С докладом «Актуальные проблемы совре-

менной чеченской молодежи» выступил канди-дат философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии, политологии и социоло-гии ЧГПИ В.Гадаев.

Докладчик раскрыл в своем выступлении многогранные проблемы духовного развития молодежи ЧР, был поставлен вопрос: «Что ле-жит в основе мировоззрения современной мо-лодежи?». В связи с этим были рассмотрены два типа мировоззрения: научное и религиозное. Докладчик привел интересные статистические

данные, полученные в ходе проведенных им исследований.

В рамках семинара прошла и презентация монографии В.Ю. Гадаева «Молодое поколение ЧР», вызвавшая большой интерес у педагогов.

Аудитория приняла активное участие в пос-ледовавшем за докладом обсуждении, в ходе которого было отмечено, что вынесенные на обсуждение вопросы требуют комплексного решения и объединения усилий на всех этапах развития и становления личности, начиная с до-школьного этапа и заканчивая высшими учеб-ными заведениями.

Итогом работы семинара стал вывод, сделан-ный слушателями, что именно семье принадле-жит приоритетная роль в процессе духовного становления и развития молодежи.

В работе семинара приняли участие видные ученые Чеченской Республики: академик, док-тор физико-математических наук, вице-прези-дент АН ЧР Дадашев Р.Х., доктор педагогичес-ких наук, профессор, член-корреспондент АН ЧР Арсалиев Ш.М-Х., кандидат исторических наук, профессор, директор Института гуманитарных исследований Магомадов С.С, заведующий кафедрой педагогики Алиханова Р.А. прорек-тор по УМР ГБОУ ДПО ЧИПКРО Эжаева М.А., проректор по НМР ГОУ ДПО ЧИПКРО Исламова М.И., заведующий кафедрой истории ГОУ ДПО ЧИПКРО Горчханова Л.С., аспиранты, а также учителя образовательных учреждений ЧР.

Научный проект, разрабо-танный под руководством проректора Чеченского

государственного университета (ЧГУ) Тамары Мазаевой, выиграл грант на Всероссийском конкурсе поддержки программ стратеги-ческого развития государствен-ных образовательных учрежде-ний. Министерство образования и науки РФ выделило ЧГУ грант в сумме 247 миллионов рублей.

-Всего на Всероссийском кон-

курсе поддержки программ стра-тегического развития государс-твенных образовательных учреж-дений участвовало более четы-рехсот вузов. Однако лишь 55 из них стали обладателями гранта,- рассказывает Т.Мазаева.

- Покупать научно - экспери-ментальное оборудование за свои деньги очень трудно, теперь, благодаря финансированию, мы сможем его приобрести. Этот проект рассчитан на десять лет,-

отметила Т.Мазаева.Тамара Мазаева является ру-

ководителем научной работы. Сам грант выделен на начальный этап. На первые три года реали-зации представленной програм-мы.

По ее словам, в этой про-грамме учтены все сферы жизни университета, в том числе и мо-дернизация образовательного процесса, научного потенциала, кадровая политика.

Ðàìçàí Êàäûðîâ óäîñòîåí ìåäàëè Àìåðèêàíñêîãî îáùåñòâà ïî èñïûòàíèþ

ìàòåðèàëîâ «ASTM International»

Èñïîëíèëàñü 55-àÿ ãîäîâùèíà âîññòàíîâëåíèÿ ×ÈÀÑÑÐ

 Àêàäåìèè íàóê ×Ð îáñóäèëè ïðîáëåìû îáùåé ïåäàãîãèêè

×ÃÓ âûèãðàë ãðàíò Ìèíîáðíàóêè ÐÔ

×å÷åíñêàÿ Ðåñïóáëèêà âïåðâûå ïðèìåò ó÷àñòèå â Ïðåìèè

“Ñåðåáðÿíûé Ëó÷íèê - Þã”

Ó÷èòåëÿì Ãðîçíîãî âðó÷èëè

ãðàíòû ìýðà

Øåí ìåòòåõü âîëó ñòàã

А. Сулейманов

Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû

ìîäåðíèçàöèè ñèñòåìû

ïðîôîáðàçî-âàíèÿ

×å÷åíñêîé Ðåñïóáëèêè

â íà÷àëå XXI âåêà

А. Гайрабеков

А. Резванова

Ежегодно 13 января работни-ки пера нашей страны отмечают свой профессиональный праз-дник. День российской печати был утвержден постановлением Президиума Верховного Совета Российской Федерации от 28 декабря 1991 года и связан с исторической датой – началом издания первой российской печатной газеты «Ведомости», основанной указом Петра Ве-ликого. 13 января 1703 года в Москве вышел первый номер этой газеты. В день российс-кой печати, начиная с 1997 года, проходит вручение премии Президента России в области СМИ и грантов для поддержки молодых журналистов.

Для нашей республики эта дата значима вдвойне. В декабре 2011 года чеченская пресса отметила

вековой юбилей. Прошло ровно сто лет со дня выпуска Денилбеком Ше-риповым в городе Грозном первой чеченской газеты «Терец», которая впервые вышла в свет 19 декабря 1911 года.

Мероприятие, п р и у р о ч е н н о е к этим знамена-тельным датам, прошло 17 января текущего года в

Министерстве культуры Чеченской Республики. В этот день состоя-лось награждение чеченских жур-налистов, активно освещающих деятельность этого ведомства. За вклад в развитие культуры Чечни и плодотворное сотрудничество, на-грудные знаки и почетные грамоты журналистам вручил министр куль-туры ЧР Дикалу Музакаев. Среди награжденных – главные редак-торы и корреспонденты республи-канских печатных изданий «Вести республики», «Хьехархо», «Вай-нах», «Стела1ад», «Орга», «Нана», «Даймохк», «Молодежная смена», «Столица плюс».

Дикалу Музакаев поздравил журналистов с их профессиональ-ным праздником и с юбилеем че-ченской журналистики – 100-лети-ем со дня выхода первой чеченской

газеты «Терец».- Журналистика - это очень

сложная и, в то же время, инте-ресная профессия. Вы бываете в центре всех событий, объективно освещая те или иные процессы. Я глубоко уважаю и ценю ваш не-легкий труд. Искренне поздравляю вас с профессиональным праз-дником, желаю успехов и новых творческих достижений, - отметил министр культуры ЧР. В свою оче-редь, журналисты поблагодарили руководство министерства за ока-занное внимание и выразили на-дежду, что подобные мероприятия станут в будущем доброй тради-цией. Министр культуры ЧР также выразил готовность поддержать любые проекты, направленные на развитие культуры республики, ос-вещение ее истории, сегодняшних достижений и проблем.

В ходе встречи главный редак-тор республиканской научно-про-светительской газеты «Хьехархо» Шарип Цуруев отметил, что надо оказать всяческую поддержку, в первую очередь, чеченоязычным изданиям, так как вопрос разви-тия и популяризации чеченско-го языка является стратегически важным и наиболее актуальным на сегодняшний день. Завершилась встреча памятной фотографией представителей республиканских СМИ с Дикалу Музакаевым.

Янина ДИКАЕВА

 Ìèíêóëüòóðû îòìåòèëè Äåíü ïå÷àòè

Öóüíàí äàõàðàí ìàü1íà...

2 № 1 (169) 19 января 2012 г.

У каждого человека на Земле есть свое пред-назначение. Особенно

значимо для жизни обще-ства, если он находит это предназначение в работе учителя, всем сердцем бо-леющего за каждого своего воспитанника…

Четвертый год подряд в Грозном осуществляется грантовая поддержка педа-гогов и учащихся. В номина-ции «Лучший учитель» обла-дателями грантов стали 60 учителей школ города, в но-минации «Одаренные дети» - 120 учащихся и «Лучший класс» - три классных кол-лектива общеобразователь-ных учреждений.

27 декабря в актовом зале гимназии №1 Департамен-том образования г.Грозного было проведено торжест-венное мероприятие, посвя-щенное церемонии награж-дения обладателей гранта мэра Грозного 2011 года в номинациях «Лучший учи-тель» и «Лучшее общеобра-зовательное учреждение». В нем приняли участие ми-нистр образования и науки А.А.Музаев, мэр Грозного М.М.Хучиев, начальник Де-партамента образования и заместитель мэра Грозного Л.У.Берсанукаев, а также представители педагоги-ческих коллективов обще-образовательных учрежде-ний города Грозного. После того, как в зале прозвучала «Клятва учителя», на сцену поднялись учащиеся гимна-зии №1 с литературной ком-позицией об учителях.

Затем ведущие пригла-сили на сцену мастеров пе-дагогического труда. Их от-личают творческий подход к своей деятельности, неисся-каемая энергия и искренняя любовь к детям.

В числе награждаемых учителей Я.В.Абаева, учи-

тель начальных классов СОШ №37, Л.В.Арсамыкова, учитель вайнахской тради-ционной культуры и этики СОШ №60, Я.К. Ахмерзае-ва, учитель начальных клас-сов СОШ №42, А.А.Батаева, учитель чеченского языка и литературы СОШ №36, М.С.Витаригова, учитель начальных классов СОШ №8, Л.И.Гучигова, учитель начальных классов СОШ №60, А.С.Дашаева, учитель чеченского языка СОШ №26, Т.А.Дубаева, учитель на-чальных классов СОШ №10, А.В.Зузуева, учитель англий-ского языка гимназии №1, М.М.Косумова, учитель на-чальных классов СОШ №60, М.М.Мажиева, учитель химии лицея №1, Е.А.Межидова, у ч и т е л ь и с т о р и и С О Ш №47, З.А.Мусхаджиева, учитель чеченского языка и литературы СОШ №50, М.М.Пажаева, учитель гео-графии СОШ №54, Е.И.Рон, учитель математики СОШ №48, К.С-А. Хумгаева, учи-тель начальных классов СОШ №50, П.А.Хунарикова, учитель чеченского языка и литературы гимназии №4, Я.С.Чемирзаева, учитель че-ченского языка и литературы СОШ №35, М.А.Шавхалова, учитель математики СОШ №61, Г.Ш.Эскендиева, учи-тель технологии СОШ №47.

Обращаясь к педагогам, мэр Грозного М.М.Хучиев сказал, что это большой праздник для лучших учите-лей города, которые сегодня занимают достойную нишу в системе образования.

В образовательной сфе-ре проделана колоссаль-ная работа, и ее результаты очевидны. Строятся новые школы, которые оснащают-ся современным оборудо-ванием, и все это благодаря Главе ЧР Рамзану Кадырову, уделяющему постоянное

внимание образованию рес-публики.

- Ученики наше будущее, и если они будут хорошо учить-ся, то в дальнейшем смогут принести пользу нашей ро-дине, стране, - добавил М. Хучиев. - Хочется выразить искреннюю благодарность Главе республики Рамзану Ахматовичу Кадырову за ту заботу, которую он проявля-ет к системе образования и социальной сфере. А также поблагодарить всех учите-лей и руководителя Депар-тамента образования города Грозного Лему Берсанукаева за те успехи, которых они добиваются своим упорным трудом.

Затем М. Хучиев вручил 20 педагогам Почетные грамо-ты, цветы и гранты в размере 50 тысяч рублей. В ответном слове учитель истории МОУ СОШ №47 Е. Межидова от имени всех педагогов побла-годарила городскую власть, а также руководство Минис-терства образования и науки, Департамента образования за то внимание, которое ока-зывается сегодня школе.

- Гранты, которые мы по-лучили, я воспринимаю не как награду за то, что мы сде-лали, а как аванс за будущие успехи, - сказала она.

Впервые в этом году был учрежден грант мэра Гроз-ного за «Лучшее общеобра-зовательное учреждение». Основным критерием для присуждения победы в этой номинации явилась оценка деятельности всего школь-ного коллектива. Грант в размере 500 тысяч рублей М.Хучиевым был вручен директору МОУ СОШ №20 М.Ш. Газиевой, которая под-черкнула, что в 2009 году, благодаря усилиям Главы республики, эта школа была восстановлена. Сегодня она является одним из лучших общеобразовательных уч-реждений города. М.Газиева заявила, что награда обязы-вает их еще больше внима-ния уделять учебному про-цессу и постоянно работать над собой. От имени всего педагогического коллектива школы она поблагодарила представителей Министерс-тва образования и науки ЧР, Мэрии и Департамента об-разования Грозного за то, что учреждены такие гранты, которые стимулируют учите-лей к плодотворной деятель-ности. Уже второй год под-ряд учителя Грозного стано-вятся победителями Всерос-

сийского конкурса «Учитель года». В нынешнем году обладателем «Малого пели-кана» стала учитель физики СОШ №20 Хеди Солсанова. Поздравить ее на сцену под-нялся министр образования и науки ЧР А.А.Музаев.

В своем выступлении он сказал: «Мы все помним, как при первом Президенте ЧР Ахмат-Хаджи Кадырове после военных событий за-рождалась жизнь в нашей республике. Идея серьезной поддержки учительства при-надлежала ему. По его заве-ту город заново отстроен, восстановлены все обще-образовательные учрежде-ния. Результат поразитель-ный. Учителя по-другому стали смотреть на жизнь, на свою работу. Даже внешний вид и улыбки наших учите-лей изменились. Я уверяю вас, что со стороны власти, Главы республики и его ко-манды делается все, чтобы у всех были только счастли-вые лица. Большое спасибо учителям Грозного, многие из которых стали победи-телями республиканского конкурса «Лучший учитель», а педагог СОШ №20 сегод-ня входит в пятерку лучших

учителей РФ. Рамзан Ахма-тович понимает, что столич-ное образование должно быть очень качественным, и делает все возможное для этого. А также все мы, в том числе. Выполнен ком-плекс мер для улучшения образования наших детей. Изменились условия труда педагогов и учащихся, повы-силась зарплата учителей. А в следующем году мы полу-чим столько оборудования для общеобразовательных учреждений, сколько было получено всего за послед-ние 4 года: это кабинетное оборудование, интерактив-

ные доски и прочее.А. Музаев поздравил Х.

Солсанову и вручил ей пас-порта на компьютерное обо-рудование и цветы. Он также сказал, что следующим по-дарком будет правительс-твенная награда.

Хеди Солсанова поблаго-дарила руководство респуб-лики, Министерства, Мэрии и Департамента образова-ния за оказанное ей доверие и поддержку.

- Невозможно было не по-бедить на Всероссийском конкурсе, представляя такую процветающую республи-ку, как наша, - отметила Х. Солсанова. - Вручение «Ма-лого пеликана» состоялось 5 октября, а это особенный день для нашей республи-ки, так как отмечается сразу несколько знаменательных дат. Тогда мне хотелось по-лучить звание абсолютного победителя, но думаю, что и это не за горами. Я вошла в пятерку лучших учителей РФ, и моя победа посвящалась моему городу и республике. Л.У.Берсанукаев, поды-тоживая все выступления, отметил, что благодаря совместным усилиям ко-манды Главы республики

Р.А.Кадырова, Министерс-тва образования и науки ЧР, мэра Грозного и учительских коллективов были приняты все меры к улучшению ка-чества образования.

-Я хочу поблагодарить всех педагогов и отдельно Хеди Солсанову за то, что она принесла в республику те ус-пехи, которыми сегодня мы все можем гордиться,- под-черкнул Л.У. Берсанукаев. Мероприятие завершилось концертом артистов Депар-тамента культуры Мэрии го-рода Грозного.

Зинаида ФЕДОРОВА

ИНТЕРНЕТ -НОВОСТИ

ОФИЦИАЛЬНО

ВЕДАНАН РАЙОН

ГЕРОИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА

Ó÷èòåëÿì Ãðîçíîãî âðó÷èëè ãðàíòû ìýðà

Президент России Дмитрий Медведев утвердил Положение о назначении сти-пендий для студентов и аспирантов, обу-чающихся по направлениям подготовки /специальностям/, соответствующим приоритетным направлениям модерни-зации и технологического развития рос-сийской экономики.

В Указе “Об утверждении Положения о назначении стипендии Президента Российской Федерации студентам оч-ной формы обучения образовательных учреждений высшего профессиональ-ного образования, аспирантам очной формы обучения образовательных уч-реждений высшего и дополнительно-го профессионального образования и научных организаций, обучающимся по направлениям подготовки /специ-альностям/, соответствующим приори-тетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики, по имеющим государствен-ную аккредитацию образовательным программам” говорится:

“В соответствии с Указом Президен-та Российской Федерации от 14 сен-тября 2011 года N1198 “О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов и аспирантов, обучающихся по направлениям подготовки /специ-альностям/, соответствующим приори-тетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики” постановляю:

1. Утвердить прилагаемое Положение о назначении стипендии Президента Российской Федерации студентам очной формы обучения образовательных уч-реждений высшего профессионального образования, аспирантам очной формы обучения образовательных учреждений высшего и дополнительного професси-онального образования и научных орга-низаций, обучающимся по направлениям подготовки / специальностям/, соответс-твующим приоритетным направлениям модернизации и технологического раз-вития российской экономики, по име-ющим государственную аккредитацию образовательным программам.

Правительству Российской Федера-ции утвердить до 1 февраля 2012 года правила предоставления из федерально-го бюджета иных межбюджетных транс-фертов бюджетам субъектов Российс-кой Федерации на выплату стипендии Президента Российской Федерации, предусмотренной Положением, утверж-денным настоящим Указом, студентам и аспирантам очной формы обучения образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и научных организаций, на-ходящихся в ведении субъектов Россий-ской Федерации, а также муниципальных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и научных организаций.

Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания”.

Ä. Ìåäâåäåâ óòâåðäèë

Ïîëîæåíèå î íàçíà÷åíèè

ñòèïåíäèé

Проект федерального закона “Об образо-вании в Российской Федерации” планируется в ближайшее время внести в Правительство России. Ожидается, что текст проекта может быть внесён на рассмотрение Государствен-ной Думы Российской Федерации в весеннюю сессию.

“Идея нового закона об образовании об-суждается уже довольно давно. Проделана огромная работа. Но невозможно всю жизнь обсуждать законопроект, на каком-то этапе мы должны остановиться, принять на себя от-ветственность и соответствующий документ передать законодателю и, после обсуждения и принятия закона, начать его реализовывать”, - отметил министр образования и науки Рос-сийской Федерации Андрей Фурсенко на за-седании коллегии Министерства 27 декабря 2011 года.

По словам министра, закон имеет огромное общественное значение и именно поэтому он должен приниматься при достаточно серьёз-ном общественном согласии. “Вряд ли кто-то скажет, что по этому закону не было возмож-ности высказать точку зрения. Многие пожела-ния были учтены”, - подчеркнул А.Фурсенко.

Òðåòüþ âåðñèþ çàêîíîïðîåêòà îá îáðàçîâàíèè

ïëàíèðóåòñÿ âíåñòè â Ïðàâèòåëüñòâî

Ðîññèè

“В конце 2010 года все сэкономленные по разным направлениям деньги Министерство консолидировало и по согласованию с Прави-тельством направило дополнительно на ремонт студенческих общежитий”, - сообщил министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на заседании Совета по воп-росам развития студенческого самоуправле-ния в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования 29 декабря 2011 года.

Всего было направлено 2,1 млрд. рублей и на эти деньги были отремонтированы общежи-тия в 65 вузах. В первую очередь дополнитель-ные финансовые средства были направлены на ремонт зданий, в отношении которых выноси-лись предписания МЧС и Роспотребнадзора, а также поступало наибольшее количество жалоб от проживающих студентов.

Министр призвал представителей студен-ческих организаций создать орган, который будет объективно и реально представлять сту-денчество и сможет оценивать эффективность проводимых мероприятий, в том числе по ре-монту студенческих общежитий. “Для работы министерства важно иметь адекватного парт-нёра, который представляет интересы студен-тов”, - подчеркнул А.Фурсенко.

Несмотря на серьёзное улучшение ситуации за последние годы, на сегодняшний день дефи-цит мест в общежитиях составляет примерно 40-50 тыс. По оценкам Министерства, для пол-ного решения данной проблемы необходимо около 30 млрд. рублей. “Ставить задачу за 5-6 лет решить данный вопрос можно, особенно с учётом предстоящего снижения количества студентов из-за демографического спада”, - отметил министр.

 ñòóäåí÷åñêèõ îáùåæèòèÿõ ñòàíåò

êîìôîðòíåé

Гапаев Iабдулнасир вина 1972-чу шарахь Дишни-Веданахь, циг-гахь №2 йолу юккъера школа чекх а яьккхина. 1989-чу шара-хь Нохч-Г1алг1айн пачхьалкхан университетехь физико-матема-тически факультетехь доьшуш а волуш (суьйренан дешар), Соьл-жа-г1аларчу №42 школе хьехархо балха х1оьттира иза. 1997-чуй–2010-чуй шерашкахь цо белхаш бина Дишни-Веданахь школан директоран а, Веданарчу берийн-кегийрхойн технически кхолларал-лин центран директоран а, райо-нан берийн кхоллараллин ц1ийнан директоран а, кхечу а даржашкахь. 2011-чу шеран 12 декабрехь “Ве-данан к1оштан дешаран дакъа” муниципальни учрежденин хьаь-кам х1оттийна иза. Шен белхан декхаршца дика лараварна цунна делла тайп-тайпана совг1аташ а, техкина сийлахь ц1ераш а:

-Россин Федерацин «Юкъара дешаран лераме белхахо»; ЮФО-н «Шен меттехь волу стаг» мидал;

- Нохчийн Республикан деша-ран а, 1илманан а министерствон «Т1етоьхначу дешаран 90 шо кхо-чуш» аьлла сийлахь грамота; «Ве-данан к1ошт юхаметтах1отторна т1ехь хьегначу къина» аьлла грамо-

та а, и.кх.д1. а.М У « В е д а н а н

к 1 о ш т а н д е ш а -р а н д е к ъ а н а » ю к ъ а й о г 1 у ш 2 8 юкъарадешаран школа а (4220 де-шархо), 1 очно-заочни школа а (81 дешархо), 5 т1етоьхна дешаран учреждени а, 549 хьехархо а, 400 сов технически белхахо а ву. 13 школа кер-ла йина ю. Охьа-ховша меттигаш хьалхалерчул а 470 совъевлла. 15 шко-лана капитальни тодарш дина.

-Со кхуза балха х1оттаран бахьана – сан кхузахь риц-къа хилар хир ду, делахь а сайн 1ала-шонаш йийца-м лаьа суна, - доладо шен къамел Iабдулнасира,- сайх цхьа пайда бер бац техьа вайн дешаран системина а, к1оштана а, махкана а аьлла веана ву со. Вайна хууш ду, хьехархой мел халчу хьелашкахь бу, къаьсттина ламанан ярташкахь. Церан хьашташка хьажар, царна дог1у риц-къа д1акхачийта г1ортар, сайга далучу аг1ор хьелаш тадан г1ортар - коьрта 1алашо ю сан.

Шозлаг1ниг- дешархойн хаарш а, хьехархойн корматалла а хьалаайар. Хууш ма-хиллара, цхьанхьа лакхарчу заведене деша бахча, юьртара бу, царна башха дика ца хаьа олий, цхьа-волчо ца вешаш, вукхо озабезам беш меттигаш хуьлу. Цундела, кхузарчу берийн хаарш г1аларчу берийнчул оьшуш ца хилийтар а ду тхан 1алашо-нех цхьаъ.

Кхозлаг1ниг – коллектив къонъяр (баккхийниш д1абохур бу бохург дац и), алсамъяккхар, юзар. Х1инццалц алапаш к1еззиг ду бохуш (дан а дара), кхузахь школа а яьккхина, лакхарчу я кхечу заведене деша бахнарш, дук-хахберш лахенгахь совцура, цигахь хьелаш г1олий долун дела. Иза бух-хера хийца дезаш ду. Кху шеран сен-

тябрь баттахь дуьйна алапашца бинчу хийцамо хьал мелла а дикачу аг1ор даьккхина, х1унда аьлча алапаш, хила ма-деззара дацахь а, дикка т1екхетта. Х1инцале а хьалха д1аваьлла волу 3 хьехархо юхавеъна. Тхуна оьшуш физикаш, математикаш, кхечу пач-хьалкхийн меттанаш хьоьхурш а бу. Филологаш а, кхиболу предметникаш а тоьаш бу.

К1оштарчу хьехархойх 7% хьал-хара корматаллин категори яларан аттестацех чекхбевлла. 59% хьехар-хойн кадраш лаккхара корматаллин дешар дешна бу, царах 30 шо кхачаза берш 13,5% бен бац. Оцу терахьо гой-ту вай сихха хьехархойн кадраш кхио езаш хилар. Хьалхарниш д1абевлча, т1ебахка къонаниш ца хилахь, та-хана а хаалуш йолу яккхий халонаш х1уьттур ю кхана вайн дешаран сис-темина хьалха.

Д1адаханчу шеран дикачех башхал-ла массо а школаша шайн болх керла-чу я юхайинчу чоьнаш чохь д1аболабар ю. Хьехархошна а, берашна а дика хьелаш кхолларо мелла а сий хьала-ойу хьехархойн, берийн а деша дог доуьйту. 30% школашкахь компьюте-рийн классаш ю, кху шарахь 60% ян дагахь а ду.

Массо а школашкахь методически цхьанакхетараллаш (объединения) ю, юкъабалийна массо а кепара кор-маталлаш йолу хьехархой а болуш. Церан болх цхьана хорша а берзош, цаьрца семинараш а еш, цхьаберш корматалла лакхаяккха ЧИПКРО а бохуьйтуш, боккха болх беш бу тхан отделехь методически кабинетан бел-хахой, шайн куьйгалхо зеделларг долу Эскиева Роза а йолуш.

Керлачу федеральни пачхьалк-хан дешаран стандарташца (ФГОС) кху шарахь деша буьйлабелла 24,8% хьалхарчу классийн дешархой (Ве-данара №1 СОШ, №2 СОШ, Загаевн ц1арах йолу Дишни-Веданара СОШ). Цу балхана лерина, корматалла лакха-яккхаран дешарх чекхбевлла 22,56% хьехархой а, урхалладаран белхахой а. Бисинарш 2011-2012-чу дешаран шарахь чекхбевр бу. Керлачу стан-дарташца хьоьхуш йолчу массо а

классашкахь интерактивни аннаш ду, компьютерш ю. Цу дешаран башхал-ла – хьалха коьртаниг дешар хилле-хь, х1инца коьрта дешархо ву. Цунна луъучу аг1ор, лаахь - хиина, лаахь – ирахь, лаахь – ловзарца д1акхачон езаш ю цуьнга материал. Хьехархочо чеха а ца беш- кхоьруш ца хилийта, цхьа накъостий санна хила безаш бу хьехархой а, бераш а.

ЕГЭ-н жам1аш а, хьалхалерчуьнга хьаьжча, г1оли ду, юккъерачу хьесапе-хь ду ала мегар долуш. Уьш лакхадаха-ран 1алашонца х1оттийна керла план а ю, цуьнца болх бан дуьйладелла тхо.

Кхид1а къамел д1ахьо РОО-н хьаь-каман заместитела Межиева Лианас. Гуш дара Лиана отделехь болу болх к1орггера хууш хилар а, муьлхха хат-тарна жоп дала кийча юй а:

-Тхан школаш, хьехархой, дешар-хой диллина дакъалоцуш бу массо а республикан а, к1оштан а конкур-сашкахь а, ловзаршкахь а, культуран, спортан, корматаллин аг1ор а. Маса-ла, республикански конкурсаш:

-«Шеран хьехархо-2011» - Элис-танжерчу школерчу юьхьанцарчу классийн хьехархо Индербаева Роза, Даьрг1арчу №2 СОШ-н историн хь-ехархо Махмудов Аслан финале бевл-ла. Оццу конкурсехь «Хьалхе» номи-нацехь толам баьккхина Индербаева Розас.

–«Къона хьехархо» конкурсехь дакъа а лаьцна, диплом даьккхира Ве-данарчу №2-чу школан ингалсан мет-тан хьехархочо Тепсуева Амината.

-«Адам кхетош-кхиор» конкурсе-хь финале бевлла к1оштан векалш: «Классан куьйгалхо» номинацехь –Дишни-Веданара Гацаева Товраз.

-«Директоран кхетош-кхиоран бел-хан заместитель» номинацехь –Элис-танжера Абдулхакимова Х1овраъ.

-«Сийлахь мотт» ешаран конкур-сехь толам баьккхира Элистанжерчу дешархочо Р. Петировас.

Т1аьххьарчу шерашкахь спортаца долу гергало а, бохуш болу кхиамаш а алсамбевлла. Керлачу спорткомп-лексехь нуьцкъаллин кепара латарех 1емаш ( парг1атчу кепара, греко-рим-скин, киоко-шинкай) 90 бер ду. Стади-

она т1ехь футболах ловза 1амош а ду бераш,- дуьйцу Лианас. - Дешарца а, кхидолчу а гайтаршца тхо республи-кехь хьалха дацахь а ( юккъехь ду тхо), цхьа гайтам бу тхан хьалхара, дозалла дан йиш а йолуш–цхьа а бер дац тхан милицин ларамехь «хала кхиазхо» олуш долу. Т1аьххьарчу кхаа шарахь зуламхойх д1акхета хьуьнха хьалава-хана а вац тхан цхьа а жима стаг. Иза, уггар хьалха, тхан к1оштан куьйгал-хочо Магомаев Шемила дешарна а, спортана а, кегийрхошна оьшуш дол-чу хьелашна а т1е тидам а бахийтина, жигара болх бар ду. Масала: массо а школашкахь г1ийла бохкучу доь-залшкара бераш къаста а дайтина, т1еюха х1уманашца а, ахчанца а г1о дина. Массо а школашкахь елканаш х1иттийна, 1уьйранна ца хаьттича, суьйранна хоттуш, хьал-де муха ду хьожу, оьшшу накъосталла а до цо.

Д1абоьдуш ийманехь кхетош-кхио-ран болх а бу, цунна кхоьллина лерри-на тоба ю, дай-наношца болх беш. Оцу юкъахь бу: Веданан к1оштан куьйгал-хочун заместитель Iабдурзаков Рам-зан, к1оштан къеда Джафаров 1аьр-би, РОО -н хьаькам Гапаев 1абдулна-сир, нуьцкъаллин структурийн векал, к1оштан советан депутат.

Т1аьххьарчу шерашкахь вайн рес-публика а, цуьнца цхьаьна тхан Ве-данан к1ошт а хазъелла, ц1инъелла д1ах1оьттина. Иза шадерг а вайн рес-публикан Куьйгалхо Кадыров Рамза-нан кадрашца йолу политика хьекъале хилар бахьана долуш дуй гойту тхан к1оштара а волуш, х1ара мохк беза а безаш, кхунах дог а лозуш волу шен векал Магомаев Шемил к1оштан куьй-галле х1оттаваро а.

Т1едеанчу керлачу шарца декъал-бан лаьара вайн республикера мас-со а хьехархой а, дешаран системехь болх беш мел волу белхахо а. Дала ирс, аьтто а, беркат а латтадойла шун х1усамашкахь!

СУЛЕЙМАНОВ Абубакар

Авторан суьрта т1ехь: МУ «Веданан к1оштан дешаран

декъан» хьаькам Гапаев Iабдулнасир

Øåí ìåòòåõü âîëó ñòàã

В 2011 году было разработано более 2 тысяч электронных образовательных ресурсов в рам-ках реализации проекта “Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познаватель-ные сервисы, а также систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людь-ми с ограниченными возможностями”.

“Основная цель реализации проекта - ка-чественное изменение процесса обучения и повышение образовательных результатов уча-щихся за счёт эффективного встраивания ЭОР в образовательный процесс”, - отметил дирек-тор Департамента развития информационно-коммуникационных технологий Минобрнауки России Александр Пронин на заседании кол-легии Минобрнауки России 27 декабря 2011 года. Директор Департамента сообщил, что среднемесячная посещаемость Федеральной системы информационных образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru и др.) за последние три месяца составила более 850 тыс. “Наде-емся, что в следующем году удастся превы-сить показатель в 1 млн. посещений в месяц”, - подчеркнул А.Пронин.

Руководитель отдела проектов в сфере ин-форматизации образования Национального фонда подготовки кадров Светлана Авдеева отметила, что “наиболее актуальной задачей на данный момент является методическое сопровождение и повышение квалификации специалистов сферы образования в области использования ЭОР”. Также она сообщила, что к 1 сентября 2012 года ЭОР для начальной школы будут готовы для использования, что станет очень значимым результатом реализа-ции проекта.

Первый заместитель директора Федераль-ного института развития образования Алек-сандр Лейбович ознакомил членов коллегии с ходом апробации интерактивных мультимедий-ных электронных учебников. Он отметил, что “отобрано 25 школ в пяти регионах, в которых используются технические устройства с пре-дустановленным образовательным контентом: 57 учебников для 6 и 7 классов и литература для внеклассного чтения”. А.Лейбович особо отметил, что в рамках апробации проводится как исследование учебно-методических воз-можностей использования электронных учеб-ников, так и анализ соответствия различных типов мобильных устройств эргономическим и санитарно-гигиеническим требованиям.

Áîëåå 2 òûñÿ÷ ÝÎÐ íîâîãî ïîêîëåíèÿ

áûëî ñîçäàíî â 2011 ãîäó

3№ 1 (169) 19 января 2012 г.

НОВОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА

ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯИ Н Т Е Р Н Е Т -

НОВОСТИ

В соответствии со Стратегией со-циально-экономического разви-тия Северо-Кавказского феде-

рального округа до 2025 года, утверж-денной Распоряжением Правительства Российской Федерации №1485-р от 06 сентября 2010 года, Программой социально-экономического развития Чеченской Республики на 2011-2015 годы разработана Комплексная про-грамма развития профессионального образования Чеченской Республики на 2012-2016 годы.

В настоящее время в республике функционирует сеть учреждений про-фессионального образования, в кото-рых обучается около 51,5 тысяч чело-век по 117 специальностям. Система профессионального образования к началу процесса ее реформирования включала в себя 15 училищ, 9 учрежде-ний среднего профобразования и три высших учебных заведения.

Из девяти колледжей и техникумов 2 входят в структуру Минздрава и Мин-культуры: Чеченский базовый медицин-ский колледж и Чеченский государс-твенный колледж искусств и культуры; 1 – в структуре Грозненского государс-

твенного нефтяного техничес-кого университета: Грознен-ский нефтяной колледж; 3 - в ведении Министерства обра-зования и науки республики: Чеченский колледж экономи-ки и управления, Грозненский педагогический колледж и Гу-дермесский педагогический колледж; 3 находились в фе-деральном подчинении.

К федеральным относи-лись: Грозненский государс-твенный колледж экономики и информационных технологий, Грозненский политехничес-кий техникум и Серноводский аграрный колледж. Однако с 1 января 2012 года все учреж-дения среднего профессио-нального образования, подве-домственные Министерству образования и науки Россий-ской Федерации, передаются в ведение регионов.

В 15 учреждениях НПО, два года назад переданных на местный бюджет, на се-

годня более 9000 обучаю-щихся по 32 професси-ям, новый набор 2011 года составил 4990 учащихся. При нали-чии посадочных мест число обучающихся в них было бы в разы больше, все эти учреж-дения работают в две смены. По статистическим данным, ближайшие десять лет выпуск из основной и средней шко-лы ожидается в среднем в пределах 20-22 тысяч человек, и большая часть из них приходится на сельские райо-ны, откуда, в основном, и поступают в учреждения начального и среднего профессионального образования. Но слабо разветвленная сеть учреждений и отсутствие общежитий в городских училищах, техникумах и колледжах ог-раничивают выпускников школ многих районов республики в их праве на по-лучение специальности или рабочей профессии.

В рамках реализации республиканс-кой программы реформирования сис-

темы профессионального образования, Распоряжением Правительства Чечен-ской Республики в октябре 2011 года шесть учреждений начального про-фессионального образования реор-ганизованы в техникумы. Они получили следующие названия в соответствии с профилем выпускаемых специалистов: ПЛ № 3 – Гуманитарно-технический техникум; ПУ № 2 – Чеченский техноло-гический техникум; ПУ № 8 – Гудермес-ский железнодорожный техникум; ПУ № 13 – Строительно-технический тех-никум; ПУ № 17 – Калиновский техни-кум механизации сельского хозяйства; ПУ № 4 – Грозненский технологический техникум сервиса.

Кроме того, Министерство об-разования и науки ЧР приказом от 20.12.2011 г. № 929-п на базе учрежде-ний НПО и СПО создало 9 ресурсных центров по следующим направлени-ям специализации: электроэнергетика и сварочное дело; металлообработка, электронные приборы и устройства; сельское хозяйство и землеустройс-тво; туризм и гостиничный бизнес;

компьютерные технологии, системы и комплексы; подготовка

водителей; техническое обслуживание авто-

транспорта и орга-низация перевозок на автотранспорте; железнодорожный транспорт; жилищ-

но-коммунальное хозяйство. Работа по

оптимизации и реструк-туризации республиканской об-

разовательной сети, совершенство-ванию материально-технической базы учебных заведений в целях удовлетво-рения потребности населения в полу-чении качественных образовательных услуг, профессий и специальностей, востребованных на рынке труда, будет продолжена.

В Российской Федерации есть регионы, где ссузов насчитывается более полусотни. Перспективы со-циально-экономического развития республики диктуют необходимость строительства, как минимум, трех, а то и пяти новых учреждений профес-сионального образования. Считаем

недопустимым, что в таких крупных районах, как Шалинский, Урус-Марта-новский, Ачхой-Мартановский, Ножай-Юртовский, нет ни одного учреждения на-чального и среднего профессионального образования. В трех расположенных по Тереку районах - На-урском, Надтеречном и Шелковском - есть только одно учреждение профессионального образо-вания - Калиновское ПУ №17, недавно реорганизованное в техникум. Про-фессиональные учебные заведения, в основном, сосредоточены в г. Грозном, и они не имеют общежитий. В резуль-тате лишь те из выпускников сельских школ, кто имеет возможность жить у родственников или арендовать жильё, имеют доступ к профессиональному образованию.

Учреждения среднего професси-онального образования республики стали сотрудничать со школами по про-фильной подготовке школьников и при-нимать выпускников училищ, поступа-ющих на профильные специальности, для продолжения учебы в сокращенные сроки. Однако на сегодняшний день единичны случаи, когда государствен-ные вузы республики осуществляют прием выпускников техникумов и кол-леджей, даже прошедших повышенный уровень подготовки и поступающих по профилю избранной специальности, для учебы по сокращенной программе. Поэтому зачастую выпускники вынуж-дены поступать на заочные отделения негосударственных вузов Ростова, Ставрополя, Нальчика, Пятигорска и других городов соседних регионов, чтобы за 3-3,5 года получить высшее образование. Мы надеемся, что сокра-щенная программа подготовки будет в ближайшее время введена и в наших вузах, хотя бы на контрактной основе.

С 2009 года большинство професси-ональных образовательных учреждений всех уровней перешли на новую систе-му оплаты труда (НСОТ). Это позволило повысить минимальную зарплату со-трудников и обслуживающего персо-нала, но оплату труда преподавателей

мы смогли поднять незначительно. За три года ощутимо повысились цены,

а зарплата практически не ме-нялась.

В учреждениях на-чального и среднего профобразования преподаватели или мастера производс-твенного обучения,

имеющие педагоги-ческое и специальное

образование, работая с обучающимися шесть дней

в неделю, получают 5-7 тысяч рублей, тогда как специалист такой квалифи-кации в других сферах может зарабо-тать эти же деньги за один день. Даже учащиеся на производственной прак-тике часто получают заработную плату в два-три раза больше, чем их масте-ра и преподаватели. Мы считаем, что заработная плата преподавателей и мастеров производственного обучения должна быть приравнена и даже быть выше заработной платы в тех отраслях, для которой они готовят специалистов.Тогда учреждения профобразования смогут принимать на работу высокок-валифицированных преподавателей специальных дисциплин и открывать новые престижные специальности и профессии.

Мы надеемся, что реализация Ком-плексной программы развития про-фессионального образования реги-она позволит нашему Министерству образования и науки при финансовой поддержке федерального центра и Правительства Чеченской Республики завершить структурную модернизацию учреждений профессионального обра-зования всех уровней, внедрить новые механизмы управления качеством про-фессионального образования, решить задачи по совершенствованию учебно - материальной базы учебных заведе-ний и повысить заработную плату пе-дагогических работников.

Аюб ГАЙРАБЕКОВ, директор Грозненского

государственного колледжа экономики и информационных

технологий, председатель Совета директоров ссузов ЧР

Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ìîäåðíèçàöèè ñèñòåìû ïðîôîáðàçîâàíèÿ ×å÷åíñêîé Ðåñïóáëèêè â íà÷àëå XXI âåêà

В Мескер-Юртовской сред-ней общеобразователь-ной школе Шалинского

муниципального района состо-ялся семинар на тему «Интер-активные методы обучения», который подводил итоги экспе-римента за год. Он должен был определить все плюсы и мину-сы новой программы, выявить степень ее жизнеспособности, показать, как воспринимают ее учащиеся и сами учителя, как она скажется на повышении ка-чества знаний учащихся, а так-же ответить и на другие важные вопросы, возникающие в контек-сте данной программы.

На семинаре, проходившем под руководством аспиранта Белгородского государствен-ного университета, психолога Ирины Леонидовны Кишаловой, присутствовал весь преподава-тельский состав школы во главе с директором Ризваном Омаро-вичем Макаевым, по инициативе которого уже полтора года про-водится эксперимент именно на базе его школы.

Небольшая справка: Мес-кер-Юртовская СОШ, одна из старейших школ Шалинского района, по президентской про-грамме отремонтирована в 2009 году. В рассчитанной на 320 мест школе обучается сегод-ня 1165 учащихся, то есть, она перегружена в 4 раза. Силами администрации Шалинского му-ниципального района в данный момент пристраивается здание еще на 350 мест.

И это, по словам директора школы, полностью заслуга главы администрации района Сайд-Рамзана Закаева, за что ему благодарно все село.

Семинар начался с неболь-шого музыкального представ-ления в исполнении девичьей группы школы под руководством психолога Ларисы Гадаевой.

Во вступительном слове руко-водителя проекта Ирины Киша-ловой звучал призыв к учителям провести хотя бы один урок с ис-пользованием интерактивного метода. «Интеракт» - говорила она, - в переводе с английского означает «находиться во вза-имодействии, общаться». Вы сейчас убедитесь, насколько качественно отличается урок, построенный на интерактивном обучении, от традиционного, где доминирующая роль принадле-жит учителю. Здесь позиции учи-теля и ученика в процессе пог-ружения в заданную проблему выравниваются, то есть ученик

из пассивного слушателя пре-вращается в активного участни-ка, и на уроке преобладает диа-логовая форма обучения.

Урок алгебры в 9 классе учи-тель математики Апти Магома-дов начал с притчи «Все в твоих руках». Потом, не называя темы урока, актуализируя знания учащихся и задавая наводя-щие вопросы, подвел учащих-ся к определению темы урока. Разбившись на пары, ученики свободно обсуждали между со-бой и с учителем вопросы по изучаемой теме, обмениваясь мнением, решали примеры и задачи, выставленные на ин-терактивной доске. На стадии опроса выявлялось, что нового узнали ученики на этом уроке. И в завершение занятия выступил учитель с самоанализом прове-денного урока.

В первом экспериментальном классе урок ведет выдающаяся, по словам директора, учитель-ница с 23-летним стажем, по-бедитель районного конкурса «Учитель-2010» Овхаз Усаипов-на Матаева. Ее урок математики был построен на сюжете мульт-фильма и назывался «Путешест-вие в деревню Простоквашино». За активное участие дети полу-чали поощрения в виде зеленой ладошки. Учитель вела урок с полной отдачей. Рассказывала, обращаясь с вопросами к де-тям, что делается в республике хорошего, кто этим руководит и так далее. Дети, да и взрослые, завороженно слушали и при-нимали участие в этом увлека-тельном действе. Через каждые 15 минут отдых – «безминутка», потом зарядка для глаз. Дети – первоклашки абсолютно сво-бодно отвечали на вопросы учителя, поднимали руки, вели себя раскрепощенно, несмотря на присутствие многочислен-ных зрителей. Овхаз Усайпов-на вела урок на русском языке, но непонятные для детей слова обязательно переводила на че-ченский язык. Похвалы учителя удостоился каждый ребенок. В итоге все ученики получили по зеленой ладошке.

Урок истории в 5 классе вела молодой педагог, историк с вы-сшим образованием, Мадина Хамзатовна Гатаева, которая работает в школе первый год. Несмотря на скромный опыт учи-теля, дебют удался. Тема урока была: «Природа и люди древней Индии». Необычность была уже в том, что урок начался с хоро-шо знакомой нам по фильмам

индийской музыки. И все окунулись в удивительно раз-нообразный мир древней Индии, ее лесов и гор, вели-ких рек Инд и Ганг, диких животных, а также людей, насе-ляющих эту сказоч-но красивую страну. Класс был разделен на две команды во главе с капитанами, и урок проходил в виде конкурса. Поо-чередно задавались вопросы. Команда совещалась, и капитан решал, кому отвечать. На конкурсе во-царился дух соревнования, дети старались «не ударить лицом в грязь», и в итоге даже самый непонятливый и не очень при-лежный ученик был втянут в этот увлекательный процесс, и внес свой вклад в общекомандную победу, а главное, в усвоение учебного материала.

Но гвоздем программы, по единодушному мнению присутс-твовавших педагогов, был урок информатики в 10-м классе. Участие учителя в данном уро-ке было почти номинальным. Он лишь управлял интерактивной доской, грамотно направляя процесс в нужное русло. Тема урока: «Компьютерные сети. Интернет». Урок был построен в виде судебного процесса. Дети, разделившись на две группы: обвинения и защиты, - взяли на себя обязанности судьи, проку-рора, адвоката и свидетелей с обеих сторон. Прокурор обвинял компьютерные сети, в частнос-ти, Интернет, во всех мыслимых и немыслимых грехах, а адвокат, как ему и положено, осущест-влял их защиту, высказывая все положительные моменты, связанные с проникновением в нашу жизнь новейших техноло-гий. Свидетели с обеих сторон принимали активное участие в процессе, приводя конкретные факты и примеры. Ученики, вой-дя в роль, без запинки произно-сили трудные и для непосвящен-ного малоговорящие, связанные с современными технологиями, термины. Зрители с интересом ожидали развязки этого «су-дебного процесса». И, конечно, учитель выставил оценки, были названы лучшие, в данном слу-чае «прокурор», но ни один из учеников не был оставлен без внимания. На этом уроке были достигнуты две цели: изучение

учебного материала и, допол-нительно, – ознакомление с юриспруденцией как с профес-сией, что очень важно для стар-шеклассников, стоящих перед выбором дальнейшего жизнен-ного пути.

Далее педагогам выставля-лись оценки качества урока по рейтинговой системе:

- организационная деятель-ность

- образовательные функции- воспитательная деятель-

ность- требования к учащимся - валеологические требова-

ния. В каждом пункте имелось по

10 вопросов, по которым вы-ставлялась общая оценка, и под-водился итог.

В заключение семинара Ири-на Леонидовна сказала: «Я очень довольна и горда тем, что наш труд полутора лет не пропал даром, что мы смогли заложить основу преподаванию будущего – интерактивного метода обуче-ния. Я считаю, что эксперимент удался, и хочу поблагодарить, в первую очередь, директора этой школы Ризвана Макаевича Ома-рова - моего единомышленника, весь преподавательский состав и особенно тех, кто непосредс-твенно участвовал в экспери-менте. Конечно, современные технологии могут многое, но заменить живое слово учителя не сможет никакая техника. И большая просьба к вам – педа-гогам: не начинайте с того, что дети плохие, а начинайте с себя, научитесь учиться и научите это-му детей».

Абубакар СУЛЕЙМАНОВ Фото автора

На снимке:И.Л. Кишалова с группой

единомышленников – учителями Мескер-

Юртовской СОШ

Èííîâàöèè - â îáðàçîâàíèå

“Следует ускорить разработку профессиональных стандартов, каких специалистов и с какими знаниями и навыками мы должны готовить”. Об этом 23 декабря в Санкт-Петербурге в Политехни-ческом колледже городского хо-зяйства на совещании о подго-товке кадров, востребованных в экономике, заявил Председатель Правительства РФ Владимир Пу-тин, сообщает ИА REGNUM.

Он обнародовал данные опроса, проведенного в 2011 году органи-зацией “Опора России”, которые свидетельствуют о том, что про-блема нехватки рабочих кадров вышла на первое место, обогнав по значимости коррупцию и адми-нистративные барьеры. “Для меня это было удивительно”, - заявил Путин. Он напомнил, что опрос был проведен среди 6 тысяч предпри-ятий малого и среднего бизнеса в 40 субъектах РФ.

Глава правительства отметил, что проблема нехватки рабочих кадров комплексного характера и предложил целый ряд мер по из-менению ситуации. Прежде всего, это ускорение разработки и внед-рения профессиональных стан-дартов. В этом случае необходимо также подумать об эффективнос-ти механизма участия бизнеса в подготовке образовательных про-грамм. За два года создать систе-му профессиональных сертифика-тов, которые бы стали гарантиями востребованности на рынке труда. “Надо создать стимул для бизнеса инвестировать в подготовку кад-ров и систему профобразования. Государство готово оказать пря-мую поддержку такой инициативе бизнеса, в том числе, и на принци-пах софинансирования”, - сказал Владимир Путин.

Также Путин предложил субъ-ектам федерации повысить вни-мание в сфере начального и спе-циального профессионального образования, и отметил еще одну проблему - почти четверть зданий системы начального и среднего профессионального образования России находится в аварийном со-стоянии или требует капремонта. “Считаю правильным оказать по-мощь в ремонте зданий и прошу Минобрнауки и Минфин выска-зать свои соображения”, - сказал премьер.

Â. Ïóòèí: Íåîáõîäèìî

óñêîðèòü ðàçðàáîòêó

ïðîôñòàíäàðòîâ

Премьер-министр РФ Влади-мир Путин поручил правительству и регионам проработать вопрос о повышении зарплат преподавате-лей в системе профессионального образования.

Выступая на совещании по воп-росу “О подготовке квалифициро-ванных рабочих кадров, востребо-ванных в экономике”, он подчерк-нул, что “в среднем по стране их зарплаты очень скромные, в систе-ме начального профессионального образования в среднем (зарплата) не дотягивает даже до 10 тысяч”.

“Среди преподавателей сред-него профессионального образо-вания - это где-то 15 с небольшим тысяч, в некоторых регионах, даже не знаю, как такое возможно, по-лучают зарплату на уровне МРОТ, вообще никуда не годится”, - ска-зал премьер.

Он напомнил, что в настоящее время решается задача повыше-ния зарплат школьных учителей до средних по экономике. “Сис-тему профессионального обра-зования забывать нельзя. Я обра-щаю внимание регионов, давайте вместе подумаем на тему: что нужно в самое ближайшее вре-мя в этой сфере сделать, чтобы обеспечить достойную зарплату”, - сказал В. Путин.

При этом он подчеркнул, что в субъектах РФ “есть все необходи-мое для этого”. “Знаю про финан-совые проблемы, денег всегда не хватает, но знаю также и то, что в этом году большинство субъектов РФ сведет свои бюджеты с профи-цитом. Надеюсь, что региональные коллеги обратят на это свое при-стальное внимание”, - сказал глава правительства.

РИА «Новости»

Â. Ïóòèí ïîðó÷èë

ïðîðàáîòàòü âîïðîñ

î çàðïëàòàõ â ñèñòåìå

ïðîôîáðàçîâàíèÿ

Доктор химических наук, профессор, заведую-щая кафедрой химии и

МП Чеченского государствен-ного педагогического институ-та, Заслуженный деятель науки Чеченской Республики Зинаида Хасбулатова признана газетой «Народы Кавказа» научным ра-ботником года. Редакция га-зеты отметила значительные достижения чеченского учено-го З. Хасбулатовой не только в научной области, но и области подготовки квалифицирован-ных кадров.

З.С. Хасбулатова автор бо-лее 114 научных и учебно-мето-дических работ, 2 монографий и 8 патентов Российской Феде-рации на изобретения.

Научные интересы З.С. Хас-булатовой связаны с синтезом и исследованием комплекса физико-механических и хими-ческих свойств термостойких полиэфиров на основе различ-ных производных кислот. По результатам многолетних науч-ных исследований в различных изданиях опубликовано ее 114 научных и учебно-методических работ, в том числе и статьи в за-рубежных изданиях «Polymers, P o l y m e r B l e n d s , P o l y m e r Composites and Tilled Polymers Synthes is , Propert ies and Applications» - NewYork, 2006.; «Modern tendencies in Оrganic and Bioorganic Chemistry: Today and Tomorrow» - NewYork, 2008; «Polymer Science».Ser.B. .Vol. 52. Nos.3-4. - New York, 2010;

«Springer» - Heidelberg, 2010/За высокие показатели в на-

учно-исследовательской де-ятельности и за многолетний и добросовестный труд в сфере высшего профессионального образования Чеченской Рес-публики неоднократно награж-далась грамотами и дипломами Парламента ЧР, ЧГПИ, КНИИ РАН и др.

24 декабря 2010 года указом Главы Чеченской Республики Рамзана Кадырова З.С. Хасбу-латовой присвоено Почетное звание «Заслуженный деятель науки Чеченской Республики».

Благодаря умелому руко-водству заведующей кафедрой химии и МП Хасбулатовой З.С. за период с 2004 г. по 2011 год на кафедре защищены 1 до-кторская и 6 кандидатских дис-сертаций.

В качестве заведующей ка-федрой и члена учебно-мето-дической комиссии Ученого совета ЧГПИ Хасбулатова З.С. выполняет большую работу по оптимизации учебного процес-са и повышению качества пре-подавания как на факультете естествознания, так и во всем институте.

Зинаида Хасбулатова явля-ется членом Ученого совета Чеченского государственного педагогического института с 1995 года.

Информационно-аналитический отдел

Министерства образования и науки ЧР

Çèíàèäà Õàñáóëàòîâà ïðèçíàíà íàó÷íûì ðàáîòíèêîì ãîäà

Мы считаем, что

заработная плата препо-давателей и мастеров произ-

водственного обучения должна быть приравнена и даже быть выше заработной платы в тех от-

раслях, для которой они го-товят специа листов

Счита-ем недопустимым,

что в таких крупных райо-нах, как Шалинский, Урус-Мар-

тановский, Ачхой-Мартановский, Ножай-Юртовский, нет ни одного

учреждения начального и сред-него профессионального

образования

4 № 1 (169) 19 января 2012 г.

2011-чу шеран 16-чу декабрехь Т1ехьа-Мартанан к1оштан №7 йолчу юккъерачу школехь д1аяьхьира г1араваьлла нохчийн яздархо Мамакаев Мохьмад виначу денна лерина йолу нохчийн меттан хьехархойн семинар. Семинаран тема: «М.Мамакаевн произведенийн дикачу турпалхойн масал т1ехь дешархойн г1иллакх-оьздангаллин кхетам к1аргбар».

Семинарехь дакъалоцуш бара к1оштан дешаран декъан методисташ: Архиева А.М., Атабаева Р.З., иштта к1оштан шко-лийн нохчийн меттан къона хьехархой а, хьеший а.

Семинар масех декъах лаьтташ яра: «Къонахчун дахар» ц1е йолу презентаци кечйира нохчийн меттан хьехархочо Гайр-бекова Марема.

«М.Мамакаев – яздархо, поэт, къона-хашна юккъехь къонах» – музыкальни ком-позици 8-11-чуй классийн дешархошца кечйинера динан историн хьехархочо Бар-гишева Зулаша.

«Из глубин веков» видеоматериал а гойтуш, «Зеламха» ц1е йолчу М.Мамакаевн романах лаьцна материалаш т1ехь мастер-класс д1аяьхьира 11-чу классан дешархош-ца оьрсийн мотт а, литература а хьоьхуш йолчу хьехархочо Кунтаева Хадета.

Семинар кечъеш а, и д1ахьуш а куьй-галла деш яра школехь кхетош-кхиоран болх беш йолу директоран заместитель

Башаева М.С. Иштта кхузахь кечйинера доклад: «Бе-

зам а, къийсам а шегахь лелалуш ваьхна-чун масал».

Иштта хаза аьтто хилира Мамакаев Мохьмад дийна а волуш, кассети т1ехь д1аяздина, шен озаца цо ешна байташка ладог1а.

Хьошалг1а кхайкхина вара М. Мамака-евн вешин к1ант Мамакаев Асламбек а.

Дешархоша ч1ог1а лерина ладуг1ура Мамакаев Мохьмадах лаьцна дуьйцучу къа-меле. Синхаамца, ладог1а там болуш дика йоьшура дешархоша байташ а. Мамакаев Мохьмадан кхолларалла езаш а, хууш а хи-лар, оцу т1ехь долу шайн хаарш а гайтира дешархоша.

Къоначу хьехархошна 1ама а, масал эца а пайдехьа болх бара цигахь вовшах-тоьхнарг.

Дешархой а, хьехархой а дукха реза хи-лира оцу вовшахкхетарна.

АРХИЕВА Аймани

Хьехархо да-нана санна лара ба-хьанаш дукха ду. Шовзткъе кхо шо зама ю Солтимурадов Сул-

тана Хьалха – Мартант1ерчу № 6 юк-къерчу дешаран школехь хьехархочун болх бен. 1948 – чу шарахь Казахста-нехь дуьнен чу ваьлла Султан. 1968 - чу шарахь эскаран декхарх мукъаваьлла. Цу шарахь 1-чу сентябрехь хьалхарчу классехь долчу берашна хьеха вахана иза. 1971 – 74 шерашкахь хьехархойн училищехь дешна. Цул т1аьхьа, болх а беш, хьехархойн институтехь деш-на цо. Карарчу хенахь а хьехархо ву Султан. Цу шерашкахь еккъа цхьа гов-залла хьехна 1аш вацара иза. Ша де-шаре терра, хьеха а хаьара цунна. Цо хьоьхура географи, истори, биологи, черчени, рисовани, физкультура. Шен къинхьегаман говзанча а, берашна хь-оьхуш къахьега ца к1ордош а ву иза. Г1иллакх шегахь долчо и берашца а леладо бохучу дешнашна тоьшалла до Султана берашца болчу лерамо. Ша болх бечу заман чохь массо а бе-рашца лелийна цо г1иллакх, цаьрга-ра дуьхьал шена х1умма а ца доьхуш, бераш могаш а, оьзда а хила лаарна. Цо тидам бо берийн, школехь санна, новкъахь а. Вочух лардала хьоьху. Г1о оьший хьожу. Массо бер а шен чуьра лору цо.

- Султан, ахь хьехархочун болх бен дукха хан ю. Г1елвелла хир

ву хьо? Хала дуй хьехархо хила? – шега хаьттича, цо жоп делира:

- Уьш дукха а дезаш, берашца болх бан хала дац. Хьехнарг схьалоцуш хилча, х1етте а. Суна доккха совг1ат ду дахаран некъа т1ехь айса хьехнарг жимма шайна пайдениг сайх тешна-чу дешархошна карийнехь. Диканиг адмашна мел дарх - кхачалуш дац. Мелхо а, б1аьстенца зезагаш санна, даьржа и нахана юкъахь.

- Берийн амалш тайп – тайпана хуьлу. Уьш лан а дац атта...

- Берийн амалш лан езаш яц, уьш лара езаш ю, - элира хьехархочо. - Т1аккха бераша шайн - шайн амална т1еверзаво. Ткъа церан амал евзинчул т1аьхьа, цаьрца лелодезарг хаьа. Суна цкъа а хало ца хилла берашца болх беш. Берийн дешаран мур болалуш, х1оразза а сайн керла дахар долалуш санна хета суна. Дала соьца бог1уш болу болх белла соьга. Берашца бол-хбар суна ирс хета. Цу берийн амалш хаза кхиор доккха совг1ат ду, юьхьк1ам а бу. Бераш вайн хиндерг ду.

- Султан, шовзткъе кхо шо дук-ха зама ю. Цу заман чохь дуккха а хийцамаш хилла. Т1еман баланаш а х1итти т1е. Кхечу белхашкахь долчу адамашначул а хала ду аьл-ла, хета суна, хьехархочунна шена хьалхахь кхиъначу берийн некъ бо-хар. Цунах лаьцна алахьа.

- Х1окху шовзткъе кхаа шарахь кху школах ден ц1а а, цу берех чуьра бе-раш а тарделла бохург шеконе дац. Цу х1ора беран даг чохь, цхьа цуьрг хил-ла а, сан синан серло йоцуш хила йиш яц. Бакъдерг аьлча, цу шина т1еман балано суна ницкъ алсам бина. Х1ора доьзалхочун дас а, нанас а санна, хала лайна ас цу берийн некъ бохар. Цу шина т1амо цхьана доьзалера цхьаъ х1аллаквинехь а, вукху чуьра шиъ вийнехь а, мел уьш хиллехь а, сан де-ган х1усаман боккха цхьа доьзал бара уьш. Дала гечдойла д1абевллачарна! И лайна ца ваьлла со сайн даг чохь. Делахь а, Далла хастам бу, т1екхуьучу

т1аьхьенна парг1ато ялар а кхоэ ду. Вайн нохчийн къоман къона куьйгал-хо ву Рамзан Ахматович. Цо шена т1елаьцнарг доккха дукъ ду. Дела реза хуьлда цунна, ша бахьана долуш вайн доьзалийн некъ серла баккхарна а, вайн къоман ирс лоьхуш къахьегарна а! Дала меле дуьллийла цо хьоьгуш долу къа! Делахь а, тахана дешаран хьал хьалхачул а хала ду аьлла, хета суна. Къа алсам хьега дезар а гуш ду. Берашца тахана долчу беттан алапи-ца белхаш бан хьехархошна хала ду. Хьехархойн могашалла тохарлера яц, къоначеран а яц иза-м. Хьехархой, дарбанийн а, юучун а, т1еюхучун а, чохь оьшучун а, кхидолчун а ойла ян езаш хуьлу. Сан дехар дара хьехар-хошна алапа т1етохар. Сайн дуьхьа а дац сан иза. Т1екхуьуш болчеран ойланаш серлаяха лаам бара. Дала т1аьхье беркате йойла массеран а!

- Султан, айхьа хьехархочун де-кхарш кхочушдечу заманчохь зе-деллачух ала дош доцуш хир вац хьо. Хьуна х1ун ала луур дара хь-ехархошка а, дешархошка а?

- Хьехархочунна т1ехь дерг доккха декхар ду. Цунна оьшуш дерг собар а, берашца лерам а бу. Берашна т1ехь дерг шайна хьоьхучуьнга ладог1ар а, схьалацар а ду. Дала беркате кхиа хь-екъал лойла вайн берашна, уьш ирсан некъа т1ехь кхио доьналла хьехархош-на а лойла. Иза ду сан ала.

-Дела реза хуьлда, Султан, хьу-на а, диканиг хьоьхуш волчу массо хьехархочунна а! Дала меле дуьл-лийла аш хьоьгуш долу къа!

РЕЗВАНОВА Айза

Редакцера.Номер зорбане д1аяла кечйи-

на яьллачул т1аьхьа сингаттаме хаам кхечи тхоьга, Солтимурадов Султан д1акхелхина аьлла. Дала гечдойла-кх цунна. Дала иманца собар а, собарца ял а лойла Сул-танан гергарчарна.

Рукописи не возвращаются и не рецензируются.Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых материалов.

Îáùåñòâåííûé ñîâåò ãàçåòû: À.À. ÌÓÇÀÅ – ìèíèñòð îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ×Ð (ïðåäcåäàòåëü), Ð.Ã. ÎÇÄÀÐÁÈÅ - çàìåñòèòåëü ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè (îòâåòñòâåííûé ñåêðåòàðü), Õ.Ì. ÃÅÐÇÅËÈÅ – ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà ïðîôñîþçà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ×Ð, Ë.Ì. ÌÓÑÀÅÂÀ – ó÷èòåëü ÑØ ¹5 ã. Ãóäåðìåñ, Ø.À. ÀÐÑÀÍÓÊÀÅ – íàðîäíûé ïîýò ×Ð, Ã.Á. ÝËÜÌÓÐÇÀÅÂÀ– ðåêòîð ×ÈÏÊÐÎ, À.Ì. ÀÐÑÀÍÓÊÀÅ – äèðåêòîð Èíñòèòóòà ïðîáëåì îáðàçîâàíèÿ, Ø.À. ÃÀÏÓÐΠ- ïðåçèäåíò ÀÍ ×Ð

Газета отпечатанав ГУП “ИПК “Грозненский рабочий”адрес: 364000 г. Грозный, ул.Интернациональная, 12/35Подписано в печать: 19.01. 2012 г.по графику: 09:00 по факту: 09:00Заказ №1824 Тираж 7000

Газета зарегистрирована Управлением в ЧР ФС по надзору за соблюдением законодательства в сферемассовых коммуникаций и охраны культурного наследия ПИ № ФС 20-0137 от 24.02.2005 года.

Учредитель и главный редактор: Ш.М. ЦУРУЕВ Адрес: 364015 г. Грозный, ул. Гудермесская, 21 а

Àäðåñ ðåäàêöèè: 364000 ã.Ãðîçíûé, óë. Ìàÿêîâñêîãî, 92, 7 ýò. Выходит на чеченском и русском языках

ПОЭТАН БЕЗАМНА

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Консультация юристаçàáàðå äèéöàðø

КЕРЛА КНИГАХЬЕХАРХОЧУХ ДОШ

Öóüíàí äàõàðàí ìàü1íà...

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важна. Ведь учителя издревле были но-

сителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учите-ля в обществе не изменилась и сейчас. Одна из таких учителей - уроженка Кубани Имадаева Любовь Анатольев-на. После окончания филологического факультета Адыгейского педагогичес-кого института в 1974 году по распре-делению была направлена в Чечню, а именно, в с. Итум-Кали Советского района, где уже 37 лет работает учи-телем русского языка и литературы. Вышла замуж за чеченца, у нее трое сыновей. «Домой, если честно - гово-рит Любовь Анатольевна - не тянет. Так получилось, что из родственников уже никого в живых нет. Теперь мой дом там, где моя семья».

Любовь Анатольевна Отличник на-

родного образования, а в Год учите-ля она отмечена нагрудным знаком «Почётный работник общего образова-ния РФ», участвовала в республиканс-ком конкурсе «Учитель года-2006».

Л.А. Имадаева работала не только в школе, но и в райкоме партии Шатой-ского и Итум-Калинского районов до 1991 года, но школу никогда не остав-ляла. Она всегда ладила со всеми свои-ми учениками. «У детей горных районов намного больше уважения к учителям, нежели городских, - считает учитель. - Они не грубят, не стараются показать, что умнее всех». Любовь Анатольевна говорит, что её каждый урок не похож на предыдущий. “Стараюсь заинтере-совать своих учеников и не допускаю мысли, что я могу прийти на урок непод-готовленной, хотя преподаю уже много лет. Я работаю над собой, дети хорошо понимают русский язык. Ведь я сорок

минут говорю с ними на русском языке, это оставляет свой отпечаток. Местные учителя, как правило, невольно перехо-дят на чеченский язык, даже если отлич-но владеют русским языком. Конечно, многие думают: «В горах какое обра-зование?». Но никакого отличия между сельскими и городскими детьми нет. У наших детей те же телефон, компьютер, Интернет и т.д. Всегда радостно, ког-да узнаешь, что твой ученик поступил в вуз, устроился на работу, ведь каждый ученик он свой, родной”.

Труд учителя-это постоянная работа, прежде всего, над собой, работа с уче-никами, их родителями. В чем разница между хорошим и великим учителем? Хороший учитель развивает способнос-ти ученика до предела, великий учитель сразу видит этот предел.

Хава АЛДАМОВА

Íàñòàâíèöà æèçíè

«Äàãöà êúàìåë»

Я бы хотела рассказать о замечательном челове-ке - Исмаиловой Овлази Мовлиевне, учителе гео-графии и биологии. Вот уже 34 года она работает с учениками. Овлази Мо-влиевна преподавала в сельской школе, затем в

московских школах. Сейчас Овлази растит настоящих эруди-тов в Грозненской школе №8. Овлази Мовлиевна в 2009 году стала победителем в номинации «Лучший учитель», она учи-тель высшей категории. Ее ученики занимают первые места почти во всех городских олимпиадах и конкурсах, проходящих в столице последние 5 лет. Школьники с особым интересом ходят на ее уроки, так как никто не остается незамеченным и невостребованным. Даже так называемые «неуспевающие» учащиеся могут выделиться, в хорошем смысле этого сло-ва, на ее занятии. Это еще одно неоспоримое свидетельство профессионализма Овлази Мовлиевны. Ее уроки проходят в форме дискуссии, что способствует интеллектуальному развитию учащихся, которые подбирают дополнительные материалы к изучаемым темам, изготавливают своими рука-ми наглядность.

На каждом празднике Овлази Мовлиевна готовит учени-ков к выступлению в Суворовском училище. Она регулярно проводит со школьниками плановые экскурсии по Чеченской Республике - в начале и конце учебного года. В основном, вы-

езжают в горные районы республики (Ве-денский, Шатойский), а также в предгорье Сунженского хребта. Последняя экскурсия проходила по тематике «Город Грозный - город моего детства». Дети знакомились с городом, посещали торгово-развлекатель-ные центры.

Кабинет Овлази Мовлиевны оснащен всем необходимым оборудованием. Здесь имеется все, чтобы вызвать интерес ученика к предмету. Ведь во многом успеваемость ученика зависит от учителя. Она очень хороший педагог, а где надо – и хороший психолог. Может дать дельный совет, поэтому именно к ней и обращаются за помощью. Помимо преподава-ния, разговаривает с детьми на различные интересные темы. Неудивительно, что Овлази Мовлиевну всегда окружает боль-шое количество учеников.

Каждые 2 месяца в школе проходят брейн-ринги по геогра-фии и конкурс «Я познаю мир», которые дают учащимся до-полнительные знания и массу положительных эмоций. Она и ее ученики - лидеры на всех мероприятиях, как на школьном уровне, так и в городском масштабе.

Все, что сделано учителем, все его внимание остается в памяти ученика, как урок на всю жизнь. Пусть в нашей респуб-лике будет побольше таких учителей, как Овлази Мовлиевна – всегда идущая навстречу, всегда готовая помочь… Настоящая учительница!

ХАЛИДОВА Аза, 11 «б» класс, школа №8 Ленинского района

денский, Шатойский), а также в предгорье Сунженского хребта. Последняя экскурсия проходила

Атта урокаш- Дада, - элира цхьана дийнахь Зайрана, - со кхана

ялхалг1ачу классе яха мегар дацара?- Х1унда?- Иштта, деша.- Ахь муха доьшур ду ялхалг1ачу классехь, цхьа класс чек-

хъяьккхина а ялале?- Дера доьшур ду дукха атта. Церан урокаш атта ма ю. Хьа-

жал хьо 1имране: стохка ахь суна дийцина туьйра доьшуш ву. Ц1ахь 1амо делла царна. Суна-м иза дерриге а ма хаьа.

- Какова должна быть продол-жительность отпуска специалиста по учебно-методической работе в вузе?

- Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 №724 (ред. от 16.07.2009) «О продолжительности ежегодного ос-новного удлиненного оплачиваемого от-пуска, предоставляемого педагогичес-ким работникам» не предусматривает предоставление удлиненного оплачи-ваемого отпуска лицам, работающим в должности «специалист по учебно-ме-тодической работе». Следовательно,

при работе в указанной должности ра-ботнику предоставляется ежегодный ос-новной оплачиваемый отпуск нормаль-ной продолжительности, составляющей 28 календарных дней.

- Имеет ли право руководитель об-разовательного учреждения делить отпуск работника без его согласия на части?

- В графике отпусков, действующем в образовательном учреждении, ра-ботнику определен отпуск полной про-должительности в конкретный период времени.

Статья 125 Трудового кодекса Рос-

сийской Федерации определяет, что по соглашению между работником и работодателем ежегодный оплачива-емый отпуск может быть разделен на части. При этом хотя бы одна из частей этого отпуска должна быть не менее 14 календарных дней.

Из содержания данной нормы Тру-дового кодекса Российской Федера-ции следует, что разделение отпуска на части возможно только по соглашению между работником и работодателем, а не работодателем в одностороннем порядке.

Сергей ХМЕЛЬКОВ

Ì. Ìàìàêàåâ – ÿçäàðõî, êúîíàõàøíà þêêúåõü êúîíàõ

Нохчийн поэтан Талхадов Хьамзатан дуьххьарлера поэзин гулар араяьл-ла. И г1уллакх кхочушдина Нохчийн

Республикин къоман политикин, зорбанан, хаамийн а министерствос.

Талхадов Хьамзатан ц1е дика евза нох-чийн поэзи езархошна. Зорбанера араяьл-ла шен гулар цуьнан ца хиллехь а, Талхадовн стихотворенешший, поэмашший, дийцарш-ший вайн журналашний, газеташний т1ера девзара ешархошна, уьш цара дика т1е а оьцура..

Х1инца вайца вац и башха, догдика стаг, дукха хан йоццуш, шен 59 шо кхаьчначул т1аьхьа кхелхина иза (Дала гечдойла цун-на!), амма вайца йисна Талхадов Хьамзатан кхолларалла, шен шатайпаналлица, язда-ран хат1ца, меттан башхаллица а кхечерах къаьсташ йолу. Талхадовн мотт – нохчийн халкъан мотт бу, сел говза цо поэзин ке-пехь пайдаоьцуш болу, иштта цуьнан про-за а ю ша юьззина схьаэцча халкъан барта кхоллараллина гергара. Амма оцу дерри-генца цхьаьна Талхадов Хьамзат лирик ву – адамийн синхаамаш бовзийтаран, гай-таран, схьабелларан говзанча. Цуьнан по-эзи цхьа атта ешалучех ю, цуьнца цхьаьна к1орггерчу маь1нехь йолуш. Цунна ч1ог1а гергара ю юмор, цуьнан г1оьнца шен гов-зарийн маь1на, чулацам схьабеллар кхо-чуш а даделла цуьнга. Амма кхин цхьаъ а ду билгалдаккха дезаш, Талхадов кхолла-раллехь к1езиг бац г1айг1ане мукъамаш а, къаьсттина т1аьххьарчу шерийн гов-заршкахь. Дахаран зеделларг долчу сте-ган тидамаш, жам1аш ду ала дог1у цуьнан ишттачу говзарех. Цуьнан кхоллараллин кхиам цунах бозуш бу аьлла хета – дахаран зеделларг долчу стеган дог-ойла, синха-амаш бовзийтарехь. Сих-сиха вухавоьрзу Талхадовн лирикин турпалхо шен бераллин шерашка. Казахстанан йистйоцчу аренаш-кара д1адоладелла цуьнан бералла дайн махкахь-Нохчийчохь-чекхдаьлла. Хала а, чолхе а хилла цуьнан дахарера уггаре хаза

мур, амма шех лаьцна ц1ена, сирла дага-лецамаш а битина цо:

Талхадовн поэзехь коьрта меттиг д1алоцушберг Даймехкан мукъамаш бу. Даймохк шена резабар, цунна вацар, цуьнан сий, ц1е лаккха хьалаайбар ду х1ораннан а декхар бохург юх-юха а т1еч1аг1до цо. Нох-чийн тоьллачу к1енташна Нурадилов Хан-пашина, бенойн Бойсаг1арна, ц1онтаройн Шо1ипна, Гадаев Мохьмад-Салахьна, Ка-дыров Ахьмад-Хьаьжина, иштта кхечарна а лерина башха мог1анаш ду цуьнан. Церан дахаран 1алашо – Даймахкана г1уллакхдар, цуьнан дуьхьа синош а д1адала уьш кийча хилла хиларан масална даладо автора шен ешархошна.

Талхадов Хьамзатан кхоллараллехь къег-гина гуш ду цуьнан лирикин турпалхой шен халкъан д1адаханчуьнца герггара з1е йо-луш хилар. Д1адахнарг цунна оьшу карар-чу хенах кхетархьама, х1унда аьлча цхьа а х1ума дац дацарх кхоллалуш, муьлхха а хи-ламан цхьа бух бу, цхьа буьртиг хилла а, цу-нах йолу «хьу» ю т1аьхьенашка д1акхочург, хуьлда иза дика я вон т1аьхьало йолуш. Ткъа бохамениг хуьлуш ду къомана, нагахь вай, дайн иэс, дайн 1адаташ, ламасташ, дайн некъашший, сатийсамашший дицди-на, деккъа ц1ена шен-шен син дезаршна т1едирзича. Т1аккха хеда дайшца йолу з1е, т1аккха дуьсу вай т1етовжа г1ортор йоцуш, ког тосийла йоьхна, гуш лаьтташехь хуьлуш долчун дух а, бахьанаш а ца карош.

Безаман синхаамна лерина мог1анаш дукхахдерш ца бекъна, некъаза тилла, бе-зам бийцарехь ду Талхадов Хьамзатан. Халкъан барта кхоллараллера мукъамех пайда а оьцуш, цо язйина «Мехкарийн эшар» лаккхара лиризм – синхаамийн дук-халла йолуш ю, иштта язйинарш к1езиг яц поэтан. Нохчийн зудчун васташ сирлачу, безамца а кхуллу поэта. Цуьнан хала жоь-палле декхарш девзаш, царах кхеташ вол-чу цо, леррина дешнаш лехьош, даггара дуьйцу нохчийн ненах лаьцна. Ша г1еметта

х1оьттина воккхахилча а, шен эшамаш, ха-лонаш, хазахетарш нене бийца, цунах дага-вала, цуьнца уьш декъа лаам бу Талхадовн лирикин турпалхочун. Очъяьлла хьийзачу харцонна дуьхьал ша ваьллачохь а шен мискачу, эг1азчу ненера г1о-накъосталла, хьехам оьшу цунна, денна харцонаш гуш, дог 1ийжаш, царна т1е ойланашца кхи-ар лууш, амма цу т1ехь дуьззина хьекъал шен цакхуьучу хенахь а дахаран маь1нах лаьцна дукха яздина Талхадов Хьамзата. Лаьттат1ехь нийсонал харцо толарна кхоьру и, т1аккха дуьне доха герга доьдийла хууш. Х1ора а стаг шен мехкан, къоман сийдеш хила везар ду цо хаддаза хьоьхург. Берашна лерина а дуккха а стихотворенеш ю Талха-дов Хьамзатан. Уьш дукхахъерш зорбатоь-хна ю «Стела1ад» журнало. «Харц 1аббаз», «1а», «Юьртахь», «Шайт1анаш», иштта кхи-ерш а кегийчу берашна дукхаезаеллачех ю. «Безаман ницкъ», «Г1иллакх доцу паччахь» туьйранаш берашна кхета аттачу маттахь яздина, цара самукъадолуш доьшуш ду. Ткъа «Жима къонах» ц1е йолу туьйра вайн кегийра чкъор ийманехь, доьналлехь, хье-къале кхиор 1алашо йолуш яздина ду. Дан а ду цу т1ехь берашна схьалаца хьекъале хьехарш, тидамаш.

Талхадов Хьамзатан кхоллараллах лаьц-на дуьззина дош алар х1инца а хьалха лаьт-таш ду. Амма билггал бакъдерг ду – иза вуьззина шен къоман илланча вара, цуьнан лазамашший, сатийсамашший ма-барра бевзаш а, уьш вайн дегнех кхетадолчу де-шнашца говза схьабийца хууш а.

Нохчийн поэзи езачарна билггал боккха кхаъ хир бу оцу башхачу поэтан гулар зор-банера араялар. Х1инццалц цхьа к1еззигчу нахана бен ца евзаш хилла йолу цуьнан поэ-зи вайн халкъан исбаьхьаллин литературин хазнина юкъаг1ур ю, шеко йоцуш.

Веза-воккхачу Дала Хьамзатна мелана лорийла цо вайна а, нохчийн т1аьхьенашна а дитина исбаьхьаллин дош!

БУРЧАЕВ Хьаьлим

«Хьехархочун болх атта бац, алапа а ду церан к1еззиг» - олуш, хеза вайна. Цу къинхьегамехь хуьлу цатемаш ца лоь-руш, цунна реза а болуш, и бан хууш, шайн болх даггара безаш, лоруш болу хьехархой дукха бац вайн заманахь. Ца-рах ю Шелковски к1оштара Старощед-рински №1 школан нохчийн меттан а, литературин а хьехархо Албасова Асет Хансултановна.

Албасова Асет йина 1957-чу шарахь Нажи-Юьртан к1оштарчу Энганахь. Цо дуьйцу: «Дешарна ч1ог1а т1ера яра со. Цхьа бахьана а х1оьттина, урок ца хилча, оьг1азъоьхуш, елха а йоьлхуш, лелара. Къаьсттина дукхаеза урок оьрсийн мот-тий, литературий яра, х1унда аьлча цу хенахь нохчийн маттана т1ебахийтина башха тидам а бацара. Хьалхарчу клас-сехь дуьйна цхьа 1алашо яра сан – хь-ехархо хила. Тхан да а вара школехь географин урок хьоьхуш. Тхан боккхачу доьзалехь 4 к1ант, 5 йо1 ю. Цуьнан кор-маталла хаьржинарг со цхьаъ бен яц».

1976-чу шарахь Нохч-Г1алг1айн па-чхьалкхан университетан филологин факультетан къоман отделене деша яхара Асет. Цо дуьйцу, йоккха мел хили а ненан матте болу безам ч1аг1белира шен бохуш. 1981-чу шарахь университет чекъяьккхинчул т1аьхьа школехь болх д1аболийра цо. Асетан белхан стаж 30 шо хан ю. Цу бехачу муьрехь масех грамота а, совг1аташ а делла цунна.

Царах ю СССР-н дешаран министерс-твос елларш а. «Т1екхуьуш йолу т1аьхье кхетош-кхиорехь кхиамаш бахарна» елла ткъа сов грамота а, Президен-тан совг1атан лауреат хилла иза, 100 эзар сом ахча а луш. Иштта к1оштарчу конкурсашкахь «Дашо гуьйре» - 2-г1а, «Сайн дог берашна д1ало» кхолла-раллин сочинени язйина 3-г1а меттиг а яьккхина цо кху шарахь. Кхин а ала лаьа: Асетан дешархоша олимпиадаш-кахь хьалхара меттигаш а йоху. 2010-чу шеран олимпиадехь шиъ шолг1а, цхьаъ кхоалг1а меттиг яьккхира цуьнан дешархоша.

2010-чу шарахь корматалла лакхаяк-кхаран институтехь кхиамца курсаш а ехира цо, иштта переаттестацих а чек-хъелира иза. Оццу шарахь комиссино фронтальни таллам бинчул т1аьхьа уг-гаре лакхара 14 разряд елла цунна.

Асет, хьехаран пох1ма долуш хилла ца 1аш, байташ язъеш а ю. Иштта ю цуь-нан ненах лаьцна язйина ойланаш:

Нана ю дуьненахь уггаре хьомениг,Нана ю дуьненахь массарна оьшург,Ма гойла цхьанне а хьох ваьлла къахьо,Хьан марзо лаьттийла х1ораннан дегнашкахь.Беркате белхало хиларал сов Асет

дика нана а ю. Цуьнан шина берана хь-ехархойн болх бан ца лиънехь а, уьш шаьш хаьржинчу новкъа бохуш доккха

г1о дина нанас. К1ант Ислам дин хьоь-хучу институтехь кхиамца доьшуш ву, уггаре дика мута1елам аьлла грамота а, 100 эзар сом ахча а делла цунна кху шарахь, йо1 лоьрийн колледжехь доь-шуш ю. Доцца дийцича, Асетан доьзал халкъана пайде болчу некъа т1ехь бу.

Школан директора, белхан накъоста-ша а, дешархоша а хестош юьйцу иза. «Асет яцахьара, йиш яцара тхан. Тхуна г1о-накъосталла дан а, цахуург хьеха а муьлххачу хенахь кийча ю иза», - бохуш, дуьйцу нохчийн меттан хьехархочо Ша-милова Маржана.

Т1аьххьара, къамел дерзош, Асе-та элира: «Вайн кегийрхошка ала лаьа суна, нохчийн мотт, сийдеш, тесна ца буьтуш, 1амабелаш. Мотт д1абалахь, къам а хир дац. Маттаца бен г1иллакх-оьздангалла 1амо а, хьеха а, кхио а йиш яц. Цуруев Шарипа ма-аллара: «Мотт, акха яр санна, баьлла бац бацалахь, цхьана наха ларбеш, сийдеш, кху дий-не схьабалийна бу». Цу дешнашна т1е а тевжина, массара а ойла ян лаьар-кха суна, мел лоруш лело беза вай ненан мотт».

Сайгара а ала лаьара суна: Асет сан-на болу хьанал, догц1ена къинхьегамхой ма эшабойла вайн махкахь. Дала сий-дойла шун, тхан хьомсара хьехархой!

ЛАБАЗАНОВА Аманта,

НПУ-н студентка

Øåí áåëõàí éîêêõà ãîâçàí÷à

Уважаемая редакция газеты “Хьехархо”!

Цициг ца гина- Ас цхьа тамаше х1ума дийций хьуна, мама,

- элира, школера чукхоччушехь, 1усмана, - тхан керла еанчу хьехархочунна цкъа а цициг гина а ца хилла-кх.

- Хьуна стенах хаьа?- Тахана суьрташ дохкучу урокехь цициган сурт

диллинера ас. Т1е а еана, хьажа а хьаьжна, «х1ара х1ун ю ахь йиллинарг?» - аьлла, хаьттира-кх цо.

МАХМАЕВ Жамалдин