Предмет. Математика.

Тема. Записування чисел під диктовку. Додавання і віднімання виду 12 + 1,

13 – 1. Порівняння чисел і одиниць вимірювання довжини. Розв’язування

задач.

Мета: формування ключових компетентностей:

вміння вчитися – організація свого робочого місця; бережливе

ставлення до часу;

загальнокультурної – дотримуватися норм усного і писемного мовлення,

давати повну і чітку відповідь;

соціальної – прояв ініціативи з урахуванням інтересів групи в якій

працюєш;

громадянської – бережливе ставлення до природи;

здоров’я збережувальна компетенція – взаємозв’язок організму людини

з природнім оточенням;

предметних компетентностей: закріпити знання дітей про нумерацію

чисел другого десятка; формувати вміння додавати і віднімати одиницю

в межах 20 на основі знання про попереднє і наступне число;

вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати вміння розв’язувати

задачі опрацьованих видів, логічне мислення; розвиток умінь

порівнювати числа; розвиток інтересу до математики, виховувати

ціннісне ставлення до живої природи; почуття колективізму.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Особливості проведення уроку: урок - гра «Бджілку запросили на урок» з

використанням інтерактивних технологій та програмного забезпечення.

Обладнання: мікрофон, малюнок бджілки Майї, предметна іграшка бджілка,

1

таблиця чисел, схеми задач, роздатковий матеріал – різнокольорові смужки,

картки-стрічки, модель бджоли, демонстраційні таблиці, підручник, квіти,

стікери.

Список використаних джерел.

Ф. М. Рівкінд, Л.В. Оляницька. Київ. Видавничий дім «Освіта», 2012.

Нетрадиційні уроки в початковій школі. ПП Торсінг- «плюс». Харків, 2007

Періодичні видання «Розкажіть онуку», «Бібліотечка вчителя початкової

школи»

Конкурсна робота для журналу «Вулик» на тему: «Бджола» і Джміль»

Тинда І. Ф.

Цікаві уроки математики. Снігур Г. А.

Математика в таблицях. 1 клас. Тернопіль, «Богдан»

Ресурси Інтернету

Конкретизовані навчальні цілі уроку

Когні

тивні

рівні

Конкретизовані

навчальні цілі

Перелік завдань – запитань,

які забезпечують досягнення

конкретизованих цілей

Навчально-

методичне

забезпечення

Знан

ня

Вміє лічити,

називати і

записувати

Математичний диктант Зі слів учителя

Знає нумерацію

чисел другого

десятка (в

прямому і

зворотному

напрямку)

Інтерактивна технологія

«Мікрофон»

в прямому напрямку;

в зворотному напрямку.

Мікрофон, квіточки

2

Вміє називати

числа в тому

порядку, як вони

записані на

квіточках

Гра «Маршрут бджілки»

Назвіть числа в тому порядку

як вони записані на квітках.

Яке число перше? Яке

останнє? Яке четверте?

Яким по порядку в даному

викладі є число 17?

Квіточки з цифрами,

кольорова крейдаР

озум

інн

я

Розрізняє

поняття:

попереднє,

наступне число

Гра «Розв’яжи чарівні

ланцюжки»

+ 1 – отримуємо наступне

число,

- 1 – отримуємо попереднє

число

Картка-стрічка

«Чарівні прапорці»,

Підручник с. 97, № 4

Заст

осув

анн

я

Використовує

практичний

досвід і

розв’язує

завдання

логічного

характеру.

Колективна робота в зошитах. Бджілка,

зошити

Ан

аліз

Аналізує

життєві ситуації

із життям

бджілки,

вирішують

завдання

Самостійна робота в зошитах.

Скільки квіточок відвідала

бджілка спочатку?

Розв’язати задачу.

Бджілка, зошити,

підручник

3

Си

нте

зДосліджує

довжину смужок

і порівнює їх

Робота в парах

Яка смужка довша?

Яка коротша?

Роздатковий матеріал:

кольорові смужки,

знаки >, <, =

Доводить як

утворюється

наступне і

попереднє числа

Робота по таблиці

Назвати попереднє і наступне

число

Демонстраційна

таблиця

Оц

іню

ван

ня

Оцінюють свою

роботу на уроці,

висловлюють

судження,

зіставляють

багаж знань на

початок уроку і

кінець уроку.

Рефлексія уроку. Я дізнався,

навчився, умію, знаю, ціную.

Стікери, печатка із

зображенням квіточки

Хід уроку

Організаційний момент. Емоційний настрій

Вітаю вас, мій перший клас,

Розпочинається математика у нас.

А цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

Ну то всядьтеся зручніше,

І попрацюємо скоріше.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок розпочинаймо.

Наш девіз:

На уроці не куняй,

Математику вивчай.

4

Каліграфічна хвилинка

Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної хвилинки

А хто запропонує каліграфічну хвилинку – відгадайте.

Літом я літаю, медок збираю.

Та коли торкнешся,

Тоді я кусаю.

(Бджола Майя)

Ось завдання перше дам

Дружним, вправним школярам.

Треба рахувати вміло

Швидко, правильно, сміливо.

1, 2, 3, 4, 5.

Бджілок я іду шукать.

У саду, у саду

Десять бджілок я знайду.

- Скільки бджілок у саду? (5)

8, 7, 6, 5, -

У ряд вулики стоять.

Буду їх я рахувати –

І медком ласувати.

- Скільки вуликів стоять у ряд? (4)

Раз, два, три, чотири, п’ять

Всіх я буду рахувати.

Трутень, матка, личинка, я –

Ось така бджолина сім’я.

5

- Скільки всього членів у бджолиній сім’ї? (4)

- Діти, як ми повинні писати цифри?

- Цифру писатиму рівненько,

Щоб була вона гарненька.

Щоб залюбки дивилась я,

Вчителька і моя сім’я.

Не навчалася я в школі,

Я збирала медок в полі,

Але з дітками дружу

І співаю «Жу-жу-жу».

Гра «Познач маршрут бджілки»

Бджілка числа тут лишила

Й прочитати їх просила.

Треба числа ці назвати

Й про “сусідів” розказати.

Назвіть числа в тому порядку як вони записані на квітках.

Яке число перше? Яке останнє? Яке четверте?

Яким по порядку в даному викладі є число 17?

Познач маршрут бджілки кольоровою крейдою.

Вгору – вниз нема зупинки

Ось ми й прокладемо маршрут для бджілки.

6

Технологія «Мікрофон»

Назви число, наступне до числа 17, 19, 10. 15.

Назви число, що передує числу: 16, 17, 12, 20, 6.

Математичний диктант

А тепер уже пора

Взятися і до пера.

Числа швидко записати.

Чому навчились показати.

Запиши числа від 10 до 20.

Запиши числа від 20 до 10.

Знайди суму і різницю чисел 10 і 1.

Урок продовжим без зупинки

З математичної розминки.

Розв’язування задач

Від вулика їжа на відстані 10 м. Бджола пролетіла 1 м. Скільки їй ще

залишилось пролетіти?

7

Бджола за 1 хвилину запилює 5 квіток маку, родич-джміль за цей час – 9

квіток дзвіночків. На скільки менше запилює бджола, ніж джміль?

У бджоли 2 складних і 3 простих очей. Скільки всього очей у бджілки?

Бджілка облітала 4 троянди білих і 9 троянд рожевих. Скільки всього

троянд облітала бджілка?

Розв’яжи чарівні ланцюжки

С. 97, № 4.

- - 1 - 1 + 1 -

- + 1 +1 - 1

- 1 + 1 - 1

- + 1 + 1 + 1

Фізхвилинка

Ми учились, ми трудились

І, напевно, вже стомились.

Тож давайте для розрядки

18

11

15

14

8

Зробим кілька вправ зарядки.

Бджілка весело літає.

Квіткам очки відкриває.

Каже їм :

- Досить спати,

- Я прийшла медок збирати.

Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми навчимо бджілку додавати і віднімати число 1, а бджілка

розповість цікавинки про своїх родичів.

Перегляд слайду з програмного забезпечення «Математика. 1 клас»

14 + 1 = 15

17 – 1 = 16

Отже,

+ 1 НАСТУПНЕ

9

- 1 ПОПЕРЕДНЄ

Сприймання і усвідомлення матеріалу

Робота по демонстраційній таблиці

Робота за підручником

- Утворити числа наступні і попередні, додаючи і віднімаючи по 1. «Скільки

квіточок відвідала бджілка кожного разу»

Самостійна робота

Ой яка ж вона швиденька

Наша бджілочка маленька.

Не комаха, просто диво

Невгамовна, трудолюбива.

c. 97, № 2

10

12 + 1 =

13 – 1 =

14 + 1 =

18 – 1 =

18 + 1 =

11 – 1 =

15 + 1 =

14 – 1 =

19 + 1 =

16 – 1 =

- Закрийте очі. Починаємо перетворення дітей у бджілки.

Клецьки –моцьки –шокола.

На сьогодні ти – бджола.

На полянку лети,

Щоб медку принести.

Самостійна робота

Практично ми працюєм,

Помилок не буде – факт.

Ми уважно поміркуєм

І вийде гарний результат.

Робота в парах

Практична робота з кольоровими смужками.

- Яка смужка довша?

- Яка коротша?

Порівняти числа

Підручник с. 97, № 5

Числа у рядку стоять

Треба їх вам порівнять.

Часу ми не гаємо

Числа ми рівняємо.

11

12 < 20

10 > 9

1 дм 9 см

12 см 1 дм

1 дм 5 см 1 дм 6 см

1 дм 3 см 15 см

Робота над задачами

Рано, діти, вам радіти.

Слід задачі ще зробити.

Добре треба міркувати,

Правильно, щоб розв’язати.

С. 97. Задача 6

Бджола Майя приготувала узвар. У каструлі 6 л узвару, а в глечику – на 4 л

менше. Скільки л узвару у глечику?

На кущі сиділи бджілки. Коли до них прилетіла ще 1, то їх стало 16. Скільки

бджілок було спочатку?

Розв’язування логічної задачі

Учні знаходять кількість бджілок у кожному вулику методом

випробування.

У першому вулику 10 бджілок, а в другому – 6. З першого вулика вилетіло

кілька бджілок і сіло на другий, після чого у вуликах бджілок стало

порівну. Скільки бджілок вилетіло з першого вулика?

12

1 вулик

10

10 - 1 = 9

10 - 2 = 8

2 вулик

6

6 + 1 = 7

6 + 2 = 8

13

Відповідь: 2 бджілки вилетіло з першого вулика.

Підсумок уроку

Усе для перевірки знань –

Парад запитань.

- Числа 16, 12, 14, 19 – збільшити на 1:

- Зменшити на 1.

- То що означає додати до числа 1?

- Про кого говорять «трудиться як бджілка»?

- А як ви трудились?

- У кого Майя побувала б у зошиті?

- Що цікавого дізнались про бджіл?

- Яке завдання найбільше сподобалося?

- Чия відповідь запам’яталася?

- Я дізнався,

навчився,

умію,

знаю,

ціную.

У класі сьогодні ми всі працювали.

Одиницю до числа додавали

Й від чисел її віднімали.

Друзям у класі допомагали

Між тим для себе знання здобували.

Приклади розв’язані,

Є відповіді в задачах.

Відомо тепер усім:

Серед нас у класі

14

нема дітей ледачих.

Молодці, мої малята,

Любі хлопчики й дівчата.

Усі завдання розв’язали,

Бджілці ми допомагали.

А по заслузі,

Щиро дякую вам, друзі.

Додаток

Це цікаво!

Робочі бджоли. Довжина тіла 12-15 мм. Тривалість життя 5-6 тижнів. Виведені

восени бджоли можуть жити до 8-9 місяців.

Матка. Довжина тіла 20-25 мм. Тривалість життя 4-5 років.

Трутні. Довжина тіла 15-17 мм. Тривалість життя 5-6 місяців.

Під час медозбору бджоли літають на висоті 1-10 м. Щоб зібрати 1 кг меду

бджоли відвідують 10 млн. квіток.

Личинка бджоли линяє 5 разів за період свого розвитку, в тому числі один раз

після запечатування комірки.

Швидкість польоту джмеля 3 км/год.

Нині на Землі налічується близько 30 тисяч видів бджіл.

Всі комахи мають 6 ніг.

Медоносну бджолу можна назвати свійською комахою.

15