Post on 22-Jan-2018
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
“VIVIENDO LA NAVIDAD CON MI AMIGA LA NATURALEZA EN EL PARQUE DE MI ESCUELA”
Mg. Saúl Romero Morales
(Coordinador Práctica Rural)
Margarita Lombana
Adriana Casallas Vivas
Nuri Janeth Cruz
(Docentes Acompañantes)
Daza Arango Angela Maria
Hernández Castro Maria Paula
Rueda Gómez Anyi Lorena
(Docentes en Formación)
Escuela Normal Superior de Villavicencio
Programa de Formación Complementaria de Educadores
III Semestre
2016
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
PRESENTACIÓN
La Práctica Rural hace parte del plan de estudios del Programa de Formación
Complementaria de Educadores en la Escuela Normal Superior de Villavicencio,
correspondiente al tercer semestre. Para este segundo periodo académico del año 2016,
entre los meses de julio a noviembre, el proyecto referenciado sobre navidad, se estará
desarrollando conjuntamente con las docentes acompañantes de preescolar de Cairo Alto
y Cairo Bajo.
El proyecto “viviendo la navidad con mi amiga la naturaleza en el parque de mi escuela”
orientado y estructurado para los grados preescolar de Cairo Alto y Cairo Bajo, está
fundamentado en los parámetros de Escuela Nueva, orientado por el coordinador de
práctica Mg. Saúl Romero Morales en diferentes secciones de trabajo en la Escuela Normal
Superior de Villavicencio, junto con la orientación y apoyo de las docentes acompañantes
de preescolar de las respectivas sedes.
Con el presente plan de práctica, se pretende fortalecer el proceso de formación como
docentes, aportando así, grandes experiencias significativas y enriquecedoras, tanto para
el ámbito profesional como personal, cambiando la forma de pensar, analizar y reflexionar
la práctica educativa, dejando así en cada uno de nosotros un sentido crítico y analítico
hacia las practicas rurales en relación con Escuela Nueva.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
CONTEXTO EXTERNO
El corregimiento de Vanguardia se encuentra
ubicado en el kilómetro 3 vía Restrepo en la
ciudad de Villavicencio, en dicho
corregimiento se encuentra ubicada la vereda
El Cairo, la cual está dividida en tres sectores:
Cairo Alto, Cairo Medio y Cairo Bajo.
Alrededor de la sede Cairo Alto y Cairo Bajo,
se encuentran algunos sectores productivos
como lo son hoteles, condominios, fincas
productivas y un distribuidor de guayabas; la
gente, es decir padres de familia y
estudiantes, algunos viven de lo que les deja
su finca y otros son los que cuidan fincas y
viven de lo que les pagan por este servicio. Por otro lado, la sede Cairo Bajo a su alrededor
pasan dos caños que en época de invierno se inunda y no se puede pasar a la escuela.
En cuanto al pensamiento y la religión, se puede observar que cerca de la sede principal
de Vanguardia se encuentra una parroquia “Nuestra Señora de Fátima”, donde las
creencias de los estudiantes y padres de familia en su mayoría son la católica y cristiana,
por ende al celebrarse las misas en la institución, participan todos con respeto.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
CONTEXTO INTERNO
Cairo Alto
La sede Cairo Alto cuenta con una población de 29 niños en el grado preescolar, los cuales
se encuentran en un rango de edad entre los 4 y 7 años, la gran mayoría viven ambos
padres.
Teniendo en cuenta el grado, se pudo observar que los estudiantes son muy atentos, llenos
de energía, bastante sociables, con muchas ganas y deseos de aprender. Además, los
estudiantes realizan sus clases en un salón considerablemente grande, el cual está
decorado, tienen las cosas en su respectivo lugar, es ordenado, un espacio donde llega luz,
aunque con una dificultad en el salón de preescolar uno, que no tiene puerta
temporalmente, pero a pesar de esto, las aulas tienen las adecuaciones necesarias para el
desarrollo de los niños.
Cabe que resaltar que las docentes de la sede Cairo Alto, utilizan algunas estrategias que
hacen parte del modelo tradicional, así como otras que hacen parte de escuela nueva,
donde utilizan los instrumentos de escuela nueva permitiendo la formación autónoma de
los estudiantes.
Teniendo en cuenta las pruebas saber realizadas en el año anterior (2015), los gráficos
muestran el número de estudiantes de la sede-jornada, clasificados en cada uno de los
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
niveles de desempeño, en el área y grado evaluados. Las tres líneas verticales oscuras
separan los cuatro niveles de desempeño asociados a los resultados en la prueba:
insuficiente, mínimo, satisfactorio y avanzado.
En las gráficas se puede observar que el nivel en el que se encuentran los estudiantes del
grado tercero del año anterior es mínimo en el área de lenguaje donde superan las
preguntas de menor complejidad en la prueba. En cuanto en el área de matemáticas los
resultados que se evidenciaron no fueron muy favorables, por lo tanto, se ve la necesidad
de realizar unos talleres donde se articule el área de lenguaje y matemáticas para que el
año entrante los resultados sean mejores.
Cairo Bajo
La sede Cairo Bajo cuenta con seis niños en el grado preescolar, teniendo en cuenta el
grado estos estudiantes realizan sus clases en un salón amplio el cual está decorado, es
ordenado, es un espacio donde hay electricidad y permite que todo se vea con claridad, es
así como este espacio tiene las adecuaciones necesarias para el buen desarrollo de los
niños.
Ahora bien, en este salón se encuentra preescolar y primero, donde cada grado tiene sus
sillas aparte y la docente acompañante realiza sus clases por separado con temas
diferentes para cada grado, de esta manera tanto preescolar como primero tiene un espacio
en el salón donde decoran y pegan sus trabajos, por otro lado la docente acompañante solo
hará las intervenciones con el grado preescolar y por diferentes circunstancias el día
miércoles 10 de Agosto no se pudo reunir con la docente acompañante.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Teniendo en cuenta las pruebas saber realizadas en el año anterior (2015), los gráficos
muestran el número de estudiantes de la sede-jornada, clasificados en cada uno de los
niveles de desempeño, en el área y grado evaluados. Las tres líneas verticales oscuras
separan los cuatro niveles de desempeño asociados a los resultados en la prueba:
insuficiente, mínimo, satisfactorio y avanzado.
Al observar las gráficas, se hace necesario resaltar que el nivel en el que se encuentran los
estudiantes de tercero del año anterior en Cairo Bajo es mínimo llegando al punto de ser
insuficiente, debido a que algunos no superan las preguntas de menor complejidad de la
prueba, para esto se implementaran unos talleres con la articulación de lenguaje y
matemáticas para que el año entrante los resultados sean mucho mejores.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
MAPA VEREDAL
Cairo Alto
El mapa veredal tiene la ubicación de cada uno de los cairos, la poyata y playa rivera con
sus respectivas convenciones, la ubicación de la sede principal de Vanguardia, el
aeropuerto, algunos condominios y la vivienda de los niños. Por otro, lado falta delimitar los
puntos cardinales, otros sectores productivos, mencionar algunos ríos y caños cercanos,
las cuales se realizarán durante la práctica como una actividad complementaria al finalizar
el semestre.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Cairo Bajo
El mapa veredal tiene la ubicación de la vivienda de cada niño, en convenciones tiene la
ubicación de la sede Cairo Bajo, aparte de esto, le falta delimitar los puntos cardinales, el
nombre de los sectores productivos, los ríos y caños cercano. Por último, falta ubicar la
sede principal de Vanguardia y la sede Cairo Bajo, las cuales se realizarán durante la
práctica como una actividad complementaria al finalizar el semestre.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
MARCO TEÓRICO
1. LA NAVIDAD DESDE DIFERENTES RELIGIONES
BUDISTA: Celebran el nacimiento y los momentos importantes de la vida del Buda. Están
más basadas en prácticas religiosas y armonía familiar que en grandes comidas.
JUDAÍSMO: Conmemora una fiesta que se llama la fiesta de las luces o Januká,
que coincide con el mes de Diciembre del calendario cristiano en el cual se celebra la
Navidad.
CHINA: la navidad no es una festividad importante, la verdadera celebración es el fin del
año lunar, se reúnen en familia para darle la bienvenida al nuevo año en medio de un show
de fuegos artificiales.
ISLAMISMO: Celebran dos fiestas: el 'Id Al Fitr', la festividad inmediatamente después de
terminar el ayuno de Ramadán, y el 'Eid al-Adha', el festival del sacrificio durante el tiempo
del peregrinaje mayor (Hayy).
PROTESTANTES: (Luteranos, calvinistas y anglicanos). Si celebran la navidad, aunque
dejaron de hacerlo temporalmente en el siglo XIX, para desligarse del catolicismo.
CRISTIANISMO: Es una celebración fundamental dentro del calendario de fiestas, es
la "natividad de nuestro señor Jesucristo". La Navidad es una fecha clave y se celebra con
gran alegría.
2. MARCO REFERENCIAL.
En la Institución Educativa Rural de Vanguardia sede Cairo Alto se celebra la navidad como
un proyecto educativo institucional del último periodo académico del año lectivo escolar,
para los estudiantes de preescolar, con el fin de que tengan una concepción diferente
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
acerca de la navidad que va más hacia la atención de la persona que a la comercialización
de productos.
3. REFERENTES TÉCNICOS.
La biblia: No revela la fecha en que nació Jesús, ni dice que debamos celebrar ese
acontecimiento. Una reconocida obra de consulta señala: “La celebración de la
Navidad no es un mandato divino, ni tiene su origen en el Nuevo Testamento”.
La Biblia muestra que si adoramos a Dios de un modo que él no aprueba, en realidad
lo ofendemos.
Charles Dickens: Quien inventó ese sentimiento de la navidad que inunda el alma
de las gentes durante las fechas navideñas, con su obra: Canción de Navidad.
Cristina Biermann: “la Navidad, más que adornar un espacio, es una época para
estar en familia y compartir con ella momentos especiales".
Juan Martín Giraldo: "Creo que hay que volver a los elementos naturales. Agua,
hojas, troncos, y decir no a una Navidad plástica".
Cristianismo: Para los cristianos, Nicolás Bari (obispo cristiano) era considerado
uno de los personajes más venerados en la Edad Media, por lo cual se le conoce
como Papa Noel, destacado por su bondad y generosidad con los más pobres.
4. REFERENTES PEDAGÓGICOS.
Johann Heinrich Pestalozzi:
- Radica en la importancia que se le debe dar al niño y a la familia
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
- La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se
realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte".
- La autoeducación por parte del niño y el respeto a los periodos naturales de su
desarrollo.
Friedrich Fröbel:
La escuela es un espacio de socialización en donde el niño pasa de su hogar a un ambiente
más próximo al social; por tanto, hay que tener en cuenta al educando desde sus primeras
etapas de desarrollo comunicativo y de aprendizaje teniendo en cuenta un ambiente natural,
el cual debe iniciar desde el preescolar.
Jhon Dewey:
Intereses y la motivación del niño.
San Juan Pablo II:
- “El mundo no puede avanzar sin la familia, ya que es la célula vital de la sociedad y
primera escuela de la vida del hombre”.
- Él selló con su sangre la creación del Consejo Pontificio para la Familia, instituido el día
de su intento de asesinato en la Plaza de San Pedro (13 mayo 1981).
Santo Tomas de Aquino:
Amor que es el Niño Jesús de Belén es una invitación a acoger el valor de la vida sobre
todo desde el ángulo desde el que se nos da: el del amor. Si la vida que nos entrega Dios
brota del amor, cuanto más amor penetre la vida, más plena será tal vida.
San Agustín de Hipona:
- Es un belén teológico o cristológico donde la presencia de Dios ilumina todo al mismo
tiempo que proyecta sombras profundas.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
- Quiere que los cristianos suban de lo temporal a lo eterno, del mundo visible al mundo
invisible.
Juan Crisóstomo:
- la Natividad de Cristo era guardada en Roma el 25 de diciembre…Ella fue introducida
por S. Juan Crisóstomo en Constantinopla.
- “Los Romanos quienes lo han celebrado por un largo tiempo, y de antigua tradición, y
han transmitido el conocimiento de él a nosotros.”
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
PROYECTO
NOMBRE: Viviendo la navidad con mi amiga la naturaleza en el parque de mi escuela
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué la navidad es tan importante como para
pasarla junto a mi familia?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se encuentra en los niños y niñas diferentes concepciones acerca de la celebración de la
navidad, ya que consideran que la época navideña se trata solo de recibir regalos, de comer
muy deliciosos platillos, comprar el árbol de navidad más grande con muchos adornos
artificiales, además de utilizar la ropa de último momento. Por lo tanto, se ve la necesidad
de hacer que los niños cambien esa idea y comprendan el verdadero significado que tiene
la navidad, donde se celebre en unidad familiar, paz, amor y armonía.
PREGUNTAS AUXILIARES:
¿Si no cuido la naturaleza y los seres vivos que habitan en ella que puede pasar?
¿Qué son seres vivos y no vivos?
¿Cuál es la función de un ser vivo y no vivo?
¿Por qué existen los seres vivos?
¿de qué viven los seres vivos y no vivos?
¿Teniendo cuidado con el medio ambiente puedo tener mi colegio bonito?
¿Cuál es mi compromiso con la naturaleza?
¿Qué valores compartimos en la navidad?
¿Cómo se debe vivir la navidad?
¿Por qué la navidad en diciembre?
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
¿Para qué sirve un pesebre?
¿Por qué celebramos la navidad?
¿Quién nos trae los regalos?
¿Existe papa Noel?
¿El niño Jesús sigue siendo niño?
¿Por qué siempre armamos un arbolito y por qué en la punta una estrella?
¿Para qué se hacen novenas?
JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los estudiantes de preescolar de la sede Cairo Alto y Cairo Bajo, hagan
una concientización del verdadero significado de la navidad y asimilen esos valores que
son esenciales como la unión familiar, perdón, amor y paz, ya que no solo son necesarios
para convivir una navidad en alegría, sino también para su vida diaria. Por lo tanto, se
idearon subproductos para que los estudiantes entiendan que vivir una navidad armónica
con su familia, como lo manifiesta Santo Tomás de Aquino, permite compartir sin la
necesidad de objetos materiales y artificiales.
Por último, las evidencias de todo lo realizado quedarán en el blog en un video, el cual
contendrá las fotos y grabaciones, donde no se quede el trabajo en la vereda, sino que las
personas externas conozcan acerca del proyecto.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
METAS ACTIVIDADES SUBPRODUCTO PRODUCTO
FINAL
Apoyados con los valores del respeto, la
convivencia y el conocimiento
puedo vivir con mi amiga la naturaleza.
Exploro los alrededores de mi escuela y pongo en práctica los valores aprendidos.
Reconozco los valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza.
Establezco compromisos para cuidar la naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.
Mural en el aula de clase, donde se
evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza (árbol
de valores)
Pesebre en el parque de mi
escuela.
Conozco el verdadero valor
de la navidad y la diferencio entre una navidad del
siglo XIX y el siglo actual.
Reconozco los valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y paz.)
Aprendo el significado de la navidad y lo comunico ante mi comunidad.
Una tabla de comparación a base de
dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una
navidad del siglo XIX y una actual, expresadas
por los estudiantes.
Adelanto mi navidad 2016 con
mi familia y mi comunidad.
Expreso lo aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.
Rediseñar el pesebre con recursos reciclables y retocar las figuras en barro con ayuda de mi comunidad.
Celebración de una navidad en acompañamiento de la familia y la comunidad.
Representar un villancico (Noche de
Paz)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV.
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
13 14 20 21 27 28 3 4 10 11 17 18 24 25 31 1 4 7 8 14 15 18 21 22 28 29 5 6 12 13 19 20 26 27 2 3 7
EL
AB
OR
AC
IÓN
DE
L P
PP
Fundamentación
Contextualización
P X X X X
SE
MA
NA
CU
LT
UR
AL
ES
CU
EL
A N
OR
MA
L
SE
MA
NA
DE
RE
CE
SO
ES
CO
LA
R
E
Identif icación del
problema
P X
E
Establecimiento del
marco teórico
P X X
E
Identif icación de la
pregunta principal,
metas y activ idades.
P X X
E
Plan académico por
activ idades según
estándar y v anguardia
P X X X X X X X
E
Socialización de la PPP
y def inición de la
agenda de interv ención
P X
E
Ajustes al proy ecto P X
E
Presentación del PPP P X X
E
TR
AB
AJ
O
DE
CA
MP
O
ME
TA
1
Exploro los
alrededores de mi
escuela y pongo
en práctica los v alores
aprendidos.
P X X
E
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Reconozco los v alores y los
comunico con mi
f amilia y v ecinos
para tenerlos en cuenta y cuidar la
naturaleza
P X
E
Establezco
compromisos para cuidar la
naturaleza en
cualquier lugar
donde me encuentre.
P X
E
Entrega de la
primera ev idencia
al blog
P X
E
ME
TA
2
Reconozco los v alores que nos
trae la nav idad.
(unión f amiliar,
perdón, amor y paz.)
P X X
E
Culminación del III
periodo académico.
Entrega de
inf ormes
académicos III periodo
P X
E
Aprendo el
signif icado de la nav idad y lo
comunico ante mi
comunidad.
P X X
E
Entrega de la
segunda
ev idencia al blog
P X
E
Expreso lo aprendido sobre la
nav idad mediante
activ idades
dinámicas.
P X
E
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Jornada cultural P X
E
Ev aluación parcial
de los resultados
de las ev idencias
P X
E
modif ico un pesebre con
recursos
reciclables y
f iguras en barro con ay uda de mi
comunidad
P X X X X X
E
Celebración de
una nav idad en
acompañamiento
de la f amilia y la comunidad.
P X
E
Entrega de
producto f inal (v ideo) al blog
P X
E
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
PRESUPUESTO
Nombre del Grupo de investigación:
# Requerimiento Valor Total Aporte Ondas
Aporte I.E Aporte
docente en formación
1 Pendón $80.000 $ 80.000
2
Impresiones de las notas para que los estudiantes les entreguen a sus padres
acerca de traer una planta ornamental
con una llanta decorada.
Planta ornamental y llanta decorada que
cada docente en formación de
preescolar debe traer.
$ 38.000
$ 8.000
$ 15.000
$.15.000
3
Materiales para la decoración de la tabla
de comparación entre una navidad del
siglo XIX y una actual. $ 20.000
$10.000 $10.000
4
Llantas para rodear el pesebre.
Pintura para retocar las figuras en barro,
para decorar las llantas y el parque.
Además, para retocar los personajes del
pesebre que ya están en materiales
reciclables.
$ 69.000 $15.000 $54.000
5
Materiales para realizar los CRA,
(correo de la amistad, buzón de
sugerencias, cuadro de honor,
autocontrol de asistencia y autocontrol
de progreso.)
$ 46.000 $ 20.000
$ 20.000
$6.000
$253.000 $140.000 $69.000 $44.000
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
ETAPAS DEL PROCESO
HORIZONTE
INSTITUCIONAL P.E.R
VANGUARDIA
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
ESCENARIOS
INSTITUCIONALES
METAS
ACTIVIDADES
TIEMPO
SUBPRODUCTO
PRODUCTO
FINAL
“…con los valores de la lealtad, la
solidaridad, la felicidad y el amor para conseguir la
excelencia
personal…”
CREATIVIDAD: Capacidad de
transformar e innovar
utilizando los recursos didácticos.
MATERIALIZACION
DE IDEAS EN
ENTORNO FAMILIAR:
A través de la asociación de padres y
madres de familia, talleres y escuelas para los padres.
PROYECTOS SOCIALES:
Apoyados con los valores del
respeto, la convivencia y el
conocimiento puedo vivir con
mi amiga la naturaleza.
Exploro los
alrededores de mi escuela y pongo
en práctica los valores aprendidos.
Reconozco los
valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en
cuenta y cuidar la naturaleza.
Establezco
compromisos para
cuidar la naturaleza en cualquier lugar donde me
encuentre.
20 hr.
Mural en el aula de clase, donde se
evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza (árbol
de valores)
Pesebre en el parque de mi
escuela.
Conozco el verdadero valor de la navidad y
la diferencio
entre una navidad del
Reconozco los
valores que nos trae la navidad. (unión familiar,
perdón, amor y paz.)
20 hr.
Una tabla de
comparación a base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una
navidad del siglo XIX y
una actual, expresadas por los estudiantes.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
PROYECTOS: llevar a la realidad nuevas
ideas. Comunicarlas y desarrollarlas de
manera individual o en colectivo
Proyectos de recuperación de cultura
ancestral, afrocolombianidad,
servicio social.
siglo XIX y el siglo actual.
Aprendo el
signif icado de la navidad y lo comunico ante mi comunidad.
Adelanto mi navidad 2016
con mi familia y
mi comunidad.
Expreso lo
aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.
Construyo un
pesebre con recursos reciclables y
f iguras en barro con ayuda de mi comunidad
Celebración de
una navidad en acompañamiento de la familia y la
comunidad.
35 hr.
Representar un villancico (Noche de
Paz)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Unidad integrada para reconocer la importancia que tiene la naturaleza
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, Paula Hernández
¿Si no cuido la naturaleza y los seres vivos que habitan en ella que puede pasar?
DIMESIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS CON RELACIÓN AL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO
FINAL
ETICA Y VALORES
Entenderá las
funciones de cada ser vivo y de esta
manera reconocerá la
importancia que tiene la naturaleza
mediante el
respeto, convivencia y conocimiento.
SABER: Entiendo las
funciones que tiene cada ser vivo y no vivo en la naturaleza.
Identif ica
las
funciones que tiene
cada ser en la
naturaleza y lo
relaciona
con su entorno y
sus semejantes
Conoce la importancia que tiene la naturaleza y
las características de los seres
vivos y no vivos
Demuestra
el progreso de la planta ornamental
Presenta un mural donde se refleja los adquiridos
(respeto, convivencia y
amor) para
convivir con la naturaleza
Mural en el aula de clase, donde se evidencien los
valores adquiridos
para convivir con la naturaleza
Progreso de mi planta
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACER: Relaciono con mi entorno y con mis semejantes, mis
apreciaciones sobre la naturaleza y sobre mi papel en
ella.
SER: Colaboró
activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
la importancia que tiene la naturaleza.
ESTÉTICA
Manifestará el interés hacia el cuidado de la
naturaleza, comprendiendo que a través de las manualidades
también se puede aprender a cuidar
la naturaleza.
SABER:
Determino las características de los seres vivos y no vivos por
medio de expresiones artísticas.
HACER:
Vinculo la posibilidad de construir una capacidad
profundamente humana de sentir, conmoverme,
expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a la
naturaleza.
SER: Manif iesto el interés hacia el
cuidado de la naturaleza a través de las manualidades.
ESPIRITUAL
Analizara la relación que
existe entre los seres vivos y no
vivos de su
SABER: Analizo con mis compañeros lo que conozco y vi
acerca de los
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
escuela y su casa, asumiendo un
buen comportamiento y
cuidado de la naturaleza en
todos los lugares.
seres que habitan en mi entorno.
HACER:
Asocio los seres vivos y no vivos que encontré en la naturaleza con
los seres que hay en mi casa y escuela.
SER: Asumo un buen comportamiento en todos los
lugares, teniendo en cuenta los valores previos para cuidar de la
naturaleza
SOCIO-AFECTIVO
Comprenderá los valores (respeto,
convivencia y conocimiento) que le permitirá cuidar
la naturaleza.
SABER: Identif ico condiciones que
permitan cuidar y respetar el medio ambiente
HACER:
Aplico los valores que aprendí en la casa, la escuela y
el entorno que me rodea.
SER: Expreso emociones y
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
sentimientos frente a los objetos, animales, plantas
y las personas que me rodean.
Unidad integrada para entender los valores (respeto, conocimiento y convivencia) fundamentales para cuidar la naturaleza
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, Paula Hernández
¿Teniendo cuidado con el medio ambiente puedo tener mi colegio bonito?
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO
FINAL
ETICA Y VALORES
Entenderá que los valores (respeto, conocimiento y
convivencia) son
fundamentales para cuidar la naturaleza.
SABER:
Entiendo que con la ayuda de los valores podre
tenerlos en cuenta y cuidar de lo que me rodea.
Emplea los valores
(respeto,
convivencia, conocimiento) en diferentes ocasiones.
Motiva a la comunidad a cuidar la naturaleza
con los diferentes
valores aprendidos.
Realiza
diversas estrategias para darle a conocer
a la comunidad el cuidado
de la
naturaleza
Emprende
actividades relacionadas
con la
naturaleza para
concientizar a la
comunidad.
Mural en el aula de
clase, donde se evidencien los valores adquiridos
para convivir con la naturaleza
Progreso de mi
planta
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACER:
Empleo mis sentimientos y emociones mediante distintas
formas y lenguaje
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
durante y fuera de clase.
SER: Expreso los
valores aprendidos ante mi comunidad con libertad y respeto.
ESTETICA
Aplicará los valores aprendidos
(respeto, convivencia y
conocimiento) en distintas
manualidades donde pueda manifestar
posibilidades de
expresión sentimiento y
valoración en la naturaleza.
SABER: Reconozco algunas habilidades
artísticas que se puedan reflejar en mi entorno.
HACER
Aplico los valores de respeto, convivencia y conocimiento en
cualquier lugar en el que me encuentre con
ayuda de las manualidades.
SER Manif iesto
posibilidades de expresión, sentimiento y valoración al
comunicar lo aprendido
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
ESPIRITUAL
Comprenderá el cuidado de la naturaleza,
asumiendo una actitud de respeto
tolerancia, expresando
sentimientos.
SABER Comprendo y uso estrategias sencillas para
cuidar la naturaleza.
HACER: Inicio un proceso
de socialización respecto a los valores y los iré situando
culturalmente en un contexto, tenerlos en cuenta
para cuidar la naturaleza.
SER: Asumo una actitud
de respeto, tolerancia, expresando sentimientos al
comunicarlo a mi familia y vecinos.
SOCIO-AFECTIVO
Asociara los
valores aprendidos con el bienestar de
los seres vivos.
SABER: Conozco con la
ayuda de mi profesor algunos de los valores necesarios para
vivir en comunidad.
HACER: Relaciono mis
valores con cosas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
que ayuden a aliviar el malestar de seres vivos y no vivos,
manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
SER: Propongo en forma clara mis ideas y
sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa
Unidad integrada para establecer compromisos con la naturaleza
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Cuál es mi compromiso con la naturaleza?
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIO
R SUBPRODUCT
O PRODUCTO FINAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
ETICA Y VALORES
Diferenciara las expresiones
verdaderas de
cariño y respeto hacia la
naturaleza, describiendo
algunos compromisos
para ayudar mi entorno.
SABER: Describo algunos compromisos necesarios para
ayudar en mi entorno.
Identif ica
espacios propicios y establece
compromisos para el
cuidado de la naturaleza
mediante los valores
aprendidos
Conoce las diferentes
reglas básicas del
cuidado de la
naturaleza, aplicándola
s en mi entorno
Demuestra un buen
comportamiento con respecto a al cuidado de la naturaleza
Presenta diversas
formas que
existen para cuidar el
entorno y se apropia de
los valores aprendidos.
Mural en el aula de clase, donde se evidencien los
valores adquiridos para convivir con la naturaleza
Progreso de mi planta
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER: Diferencio las
expresiones verdaderas de cariño y respeto hacia la
naturaleza de aquellas que puedan
maltratarlas.
SER: Encuentro espacios
propicios, y oportunidades de compromisos en las cuales
manif iesto forma exitosa el proceso del cuidado de la
naturaleza.
ESTETICA
Apropiara los valores
aprendidos y los
que ya conocía para distinguir las diversas formas en las que puede
cuidar la naturaleza
SABER: Distingo las diversas formas
que existen para cuidar de mi entorno y las expreso
mediante dibujos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
HACER: Desarrollo mi imaginación y el gusto estético
garantizando climas de confianza y respeto, donde
pueda establecer compromisos para cuidar la
naturaleza.
SER: Me apropio de los valores
aprendidos y los que ya conocía para ponerlos en práctica de
manera libre y autónoma.
ESPIRITUAL
Respetará las
reglas básicas del cuidado de la
naturaleza para
proteger y preservar los
seres vivos y no vivos
SABER: Explico y respeto
las reglas básicas cuidado de la naturaleza, como no arrojar basura
y el respeto por los seres vivos.
HACER: Establezco una
relación de normas y comportamientos para preservar y
proteger a los seres vivos y no
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
vivos en el entorno
SER: Motivo y respeto
las reglas básicas del dialogo mediante el uso de la palabra y el
respeto por los demás.
SOCIO-AFECTIVO
Asumirá un buen comportamiento con respecto al
cuidado de la naturaleza,
apropiándose de los valores
aprendidos (respeto,
convivencia y amor)
SABER: Comprendo el
valor de la naturaleza y me comprometo a cuidar de ella en
cualquier lugar en donde me encuentre.
HACER:
Hago una lista de las cosas que puedan ayudar a
cuidar de la naturaleza (plantas, animales, etc.).
SER: Asumo un buen comportamiento en todos los
lugares, teniendo en cuenta los valores aprendidos para
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
el cuidado de la naturaleza.
Unidad integrada para conocer los valores esenciales para compartir una navidad en armonía
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Qué valores compartimos en la navidad?
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIO
R SUBPRODUCT
O PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Manifestara los valores
esenciales (amor,
paz, unión familiar, justicia,
perdón y reconciliación) en
mi vida cotidiana, especialmente en
las épocas
navideñas
SABER:
Manifiesto que estos valores son esenciales para mi vida cotidiana.
Conoce el verdadero
signif icado de
la navidad junto con los
valores (amor, paz,
unión familiar, justicia, perdón y
reconciliación
) que esta nos trae.
Percibe como era la navidad
antiguamente y la compara
con la navidad
actual, además
asume con gran
importancia los valores (amor, paz,
unión familiar, justicia, perdón y
reconciliación
) para
Logra entender la
diferencia entre las
celebraciones de otros
lugares del mundo y con
la celebración
de su familia
Expresa
mediante una tabla de comparación (en dibujos)
comparando la navidad del siglo xix y una actual.
Una tabla de
comparación a base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una
navidad del siglo XIX y una actual,
expresadas por los estudiantes.
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER Aplico los valores que nos trae la navidad (unión
familiar paz amor y perdón).
SER: Asumo los
valores establecidos por el docente y los
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
tomo en práctica para mi vida cotidiana.
manejarlos en la vida
cotidiana especialment
e en la época de navidad
ESTETICA
Establecerá el verdadero
signif icado de la
navidad en familia y lo comunicará
ante la
comunidad
SABER:
Identif ico la gran variedad de manualidades artísticas que
podría hacer con los valores que nos trae la navidad.
HACER: Realizo diferentes manualidades en
el cual pueda reconocer los valores de una
manera dinámica.
SER: Establezco con
mi familia y mi comunidad el verdadero signif icado de la
navidad y lo pongo en practica
ESPIRITUAL
Entenderá que los
valores que trae la navidad (amor,
paz, unión familiar, justicia,
perdón y
SABER:
Entiendo que los valores que nos trae la navidad (unión familiar
paz perdón y
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
reconciliación) valorando la
importancia de la navidad en familia
amor), son fundamental para mi vida espiritual.
HACER:
Demuestro que estos valores son muy importantes en la vida de
todos mis compañeros
SER: Valoro la
importancia de compartir la navidad en familia
SOCIO-AFECTIVO
Organizará los valores que trae
la navidad en familia,
reflexionando
acerca de estos y practicándolos
para crecer como persona
SABER: conozco estos valores los cuales son muy
importantes para conocer el valor de la navidad
HACER:
organizo los valores que nos trae la navidad y
los asumo como unos valores importantes para compartir con mi
familia y mi entorno
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
SER: Reflexiono acerca de estos valores y los
tomo en práctica para crecer como persona.
Unidad integrada para comprender el verdadero significado de la navidad
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Cómo se debe vivir la navidad?
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIO
R SUBPRODUCT
O PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Reconocerá que compartir con la
familia es un acto
fundamental especialmente en
la época de la navidad.
SABER: Entiendo el signif icado de la
navidad y como se han celebrado años atrás y lo comunico con mi
comunidad
Identif ica como era la
navidad en años atrás y actualmente.
Además, entiende el
compartir en familia
especialmente en estas
fechas
Conoce las verdaderas
concepciones que tiene el mundo de la navidad, por
lo tanto, toma como
fortaleza este aprendizaje
para tomarlo en cuenta
para su vida
Demuestra el
verdadero valor de la navidad
mediante una
reflexión que tuvo en
cuenta, ante su comunidad
principalmente a su familia.
Presenta el auténtico valor que
tiene la navidad en el siglo XXI mediante su
expresión.
Una tabla de comparación a
base de dibujos, imágenes, fotos
etc. Entre una navidad del siglo XIX y una actual,
expresadas por los
estudiantes.
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACE: Empleo cambios acerca de cómo
mi familia celebra
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
la navidad y como la celebraban años atrás
cotidiana especialmente en la época de la navidad.
SER: Me comunico con los demás, de forma alegre,
feliz, disfruto las oportunidades que me da la vida, que me
íntegro y establezco relaciones en
nuevos contextos sociales en relación con el signif icado de la
navidad.
ESTETICA
entenderá la importancia de la familia y el estar
en paz en la época de la
navidad.
SABER: Reconozco como se celebra la
navidad de diferentes lugares del mundo
HACER: Aplico esquemas de pensamiento típicos en el
establecimiento de relaciones de semejanzas, diferencias,
simbolizaciones, analogías,
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
metáforas, alegorías, paráfrasis, de acuerdo con el
nivel de desarrollo y con su propio contexto arreglar
SER: Me preocupo por estar en paz con mi familia en una
época tan importante como lo es la navidad y
pasar estas fechas tan especiales en paz y amor
ESPIRITUAL
Comprenderá el
verdadero valor de la navidad y motivará a su comunidad a
establecer las diferencias de las
navidades anteriores con la
navidad actual.
SABER: Comprendo la importancia de dejar de lado los
regalos y el verdadero valor de la navidad
HACER:
Inicio haciendo comparaciones de cómo se celebra años tras
año la navidad
SER: Motivo a mi comunidad a
realizar las
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
novenas y que en época de navidad se encuentren con
alegría y disposición para celebrar esta fecha tan
especial
SOCIO-AFECTIVO
Establecerá
diferencias entre la navidad de
épocas atrás y la navidad que se
vive ahora, además
entenderá el verdadero valor
de la navidad y lo comunicara a la
comunidad.
SABER: Conozco las tradiciones que
se vienen haciendo años atrás en las
épocas de navidad
HACER: Relaciono la celebración de
las navidades en años atrás y como se celebraba ahora.
SER: Interactuó con las personas más cercanas a mí,
comunico el verdadero signif icado de la navidad.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Unidad integrada para apreciar las manualidades como una herramienta de aprendizaje para la navidad
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Por qué la navidad en diciembre?
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCT
O PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Valorara la importancia que
tiene las manualidades y
actividades dinámicas en el
aprendizaje de la
navidad.
SABER: Comparto a mi
comunidad las manualidades realizadas, que expresan lo
aprendido acerca de la navidad.
Percibe
las actividade
s dinámicas
como una forma
divertida
de aprender
Conoce detalladament
e las diferentes
maneras de expresar lo
aprendido de la navidad, además se
divierte
estableciendo las diversas actividades.
Logra valorar
la importancia que tiene las actividades dinámicas
para el aprendizaje, especialment
e de la navidad.
Expresa con
las manualidade
s y las actividades
dinámicas lo aprendido de
la navidad (su
verdadero signif icado).
Canciones navideñas creados
por los estudiantes acerca de la paz
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACER: Creo diversas
formas de expresar lo aprendido acerca de la navidad,
ante mi comunidad
SER: Valoro la
importancia que tienen las actividades
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
dinámicas para mi aprendizaje.
ESTETICA
Establecerá Manualidades
como gran fundamenta del
aprendizaje de la
navidad.
SABER:
identif ico que manualidades puedo utilizar para expresar lo
aprendido
HACER: Participo de manera
autónoma en las distintas actividades navideñas
SER: Establezco que las actividades dinámicas
pueden aflorar mis habilidades artísticas
ESPIRITUAL
Manifestará sus emociones y las
expresará en diferentes
manualidades,
además las socializará con
sus compañeros
SABER:
Manifiesto mis emociones, tanto de ira, rabia, temor, llanto,
como también de bienestar, alegría, gozo,
amor, entusiasmo, ante las diferentes actividades
navideñas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
HACER: Socializo el concepto y la importancia de la
navidad mediante actividades dinámicas.
SER;
Me divierto expresando todo lo aprendido acerca de la
navidad
SOCIO-AFECTIVO
Se integrará con sus compañeros
construyendo
manualidades para fortalecer el
aprendizaje acerca de la
navidad.
SABER: Reconozco que las actividades
lúdicas o dinámicas pueden fortalecer
mi aprendizaje
HACER: Organizo mis saberes
aprendidos acerca de la navidad
SER:
Me integro con mi comunidad mediante actividades
dinámicas para expresar lo aprendido.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Unidad integrada para participar en la modificación del pesebre e integrarse en las actividades navideñas.
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Para qué sirve un pesebre?
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCT
O PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Participara en las modif icaciones necesarias del
pesebre
identif icando los buenos recursos reciclables para poder compartir
las novenas en familia.
SABER: Demuestro que
puedo hacer una modif icación al pesebre con buenos recursos
reciclables
Identif ica las modif icaciones necesarias
del pesebre y que
manualidades se van a
realizar
Conoce
los diferentes personaje
s del
pesebre y los
materiales
reciclables que debo
utilizar
Demuestra un buen
comportamiento en las
modif icaciones del pesebre e
invita a la comunidad a
participar en el pesebre
Presenta las
modif icaciones del pesebre identif icando
los personajes
y la importancia de pasar las
épocas de navidad en
familia.
Canciones
navideñas creados por los estudiantes acerca de la paz
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACER: Participo en la modif icación del
pesebre para poder compartir de las novenas en familia.
SER: Proporciono el
apoyo necesario para ir
construyendo el pesebre, en
forma gradual mi sentido de
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
pertenencia a un mundo
determinado y mis elementos
de identidad.
ESTETICA
Organizará los materiales
necesarios para la modif icación del pesebre, valorando los
trabajos propis y el de los demás.
SABER: Identif ico diferentes manualidades
para reconocer mis dotes artísticas.
HACER:
Organizo los materiales necesarios para la modif icación
del pesebre
SER: Valoro y resalto los trabajos
propios y el de los demás.
ESPIRITUAL
Manifestara un buen
comportamiento en la modif icación
del pesebre, conviviendo en
familia y comunidad en las celebraciones de
navidad.
SABER: Manifiesto un
buen comportamiento en la
modif icación del pesebre.
HACER: Invito a mi comunidad a la
modif icación del pesebre y a celebrar la
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
novena con felicidad y amor.
SER: Convivo con mi
familia y mi comunidad, interactuando compartiendo
buenos y placenteros momentos.
SOCIO-AFECTIVO
Reconocerá que con la ayuda de
su familia y comunidad puede
hacer mejor la
modif icación del pesebre y se
integrara en las actividades
navideñas.
SABER:
Reconozco que con ayuda de mi
familia y comunidad se
puede modif icar un mejor
pesebre hacer.
HACER:
Identif ico los materiales que se necesitan
para la modif icación del pesebre con ayuda de mi
comunidad.
SER: Me íntegro y participo con
alegría en las actividades de navidad.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Unidad integrada para convivir con la familia y la comunidad en una navidad adelantada
Preescolar
Ángela Daza, Lorena Rueda, paula Hernández
¿Por qué celebramos la navidad?
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO
FINAL
ETICA Y VALORES
Participará de manera activa y voluntaria en la
celebración de la novena, valorando el acompañamiento
de la familia y la
comunidad
SABER: Demuestro a mi
comunidad que la familia es un factor fundamental para le celebración de
la navidad
Identif ica la importancia
de pasar la navidad en
familia
Conoce
el verdadero valor de la compañía
de la familia y
su comunidad
en época de la
navidad.
Demuestra interés en
celebrar la navidad en
familia
Presenta un cambio de concepción
acerca del verdadero
signif icado de
la navidad
Canciones
navideñas creados por los estudiantes acerca de la paz
Pesebre en el
parque de mi escuela.
HACER: Participo de manera activa y
voluntaria en la celebración de la novena de aguinaldos.
SER: Valoro el acompañamiento de mi familia y
comunidad especialmente en las épocas de navidad.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
ESTETICA
Identif icara el verdadero valor de la familia y lo dará
a conocer por medio de sus capacidades
artísticas
SABER:
Identif ico el verdadero valor de la navidad con mi familia,
expresándolo a la comunidad utilizando mis habilidades
artísticas.
HACER: Demuestro mis diferentes
capacidades artísticas ante mi familia y mi comunidad.
SER: Establezco diferentes relaciones con mi
familia y comunidad mediante las
manualidades.
ESPIRITUAL
Asumirá con respeto las
novenas realizadas con la comunidad y familia valorando la
compañía de estos en época de
navidad.
SABER: Manifiesto la importancia de
celebrar la navidad en familia.
HACER: Invito a participar en un proceso de
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
acompañamiento y celebración como un acto interactivo en el
cual participa toda la comunidad
SER: Asumo con
respeto las novenas realizadas en compañía de mi
familia y comunidad.
SOCIO-AFECTIVO
Organizará la celebración de la novena teniendo
en cuenta que en la época de navidad es
fundamental estar
en familia
SABER: Reconozco que en
las épocas de navidad es fundamental
compartir con la familia
HACER: Organizo la
celebración de la novela de aguinaldos.
SER:
Pienso en el verdadero valor de la compañía de mi familia y mi
comunidad en época de la navidad.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
AGENDA DE INTERVENCIÓN
AGENDA DE INTERVENCIÓN Grado preescolar Sede Cairo Alto y Cairo Bajo
Docentes acompañantes: Adriana Casallas Vivas
Margarita Lombana Nury Yanet
Docentes en Formación: Anyi Lorena Rueda Gómez Ángela María Daza Arango María Paula Hernández Castro
METAS ACTIVIDADES TIEMPO NOMBRE DEL
TALLER FECHA OBSERVACIÓN
Apoyados con los valores del
respeto, la convivencia y el
conocimiento puedo vivir con
mi amiga la naturaleza.
Exploro los
alrededores de mi escuela y pongo en práctica los
valores aprendidos.
10 Horas
Reconozco la importancia que tiene
la naturaleza
24 y 25 de
agosto
Reconozco los
valores y los comunico con mi
familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza
5 Horas
Entendiendo los
valores (respeto,
conocimiento y
convivencia)
fundamentales para
cuidar la naturaleza
31 de
agosto
Establezco
compromisos para cuidar la
naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.
5 Horas Establezco
compromisos con la
naturaleza
1 de
septiembre
Conozco el verdadero valor
de la navidad y la diferencio
entre una
navidad del siglo XIX y el siglo actual.
Reconozco los
valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y
paz.)
10
HORAS
Conozco los valores
esenciales para
compartir una navidad
en armonía
7 y 14 de
septiembre
Aprendo el
signif icado de la navidad y lo comunico ante mi
comunidad.
10
HORAS
Comprendo el
verdadero signif icado
de la navidad
15 y 21 de
septiembre
Adelanto mi
navidad 2016 con mi familia y mi comunidad.
Expreso lo
aprendido sobre la navidad mediante actividades
dinámicas.
5 HORAS
Aprecio las
manualidades como
una herramienta de
aprendizaje para la
navidad
22 de
septiembre
modif ico un
pesebre con recursos
25
HORAS
Participo en la
modif icación del
pesebre e integrarse
29 de
septiembre,
20, 26, 27
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
reciclables y f iguras en barro con ayuda de mi comunidad
en las actividades
navideñas.
de octubre y
2 de
noviembre
Celebración de
una navidad en acompañamiento de la familia y la comunidad.
5 HORAS
Convivo con mi familia
y la comunidad en una
navidad adelantada
3 de
noviembre
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD PRODUCTO HORAS PERSONAS
INTERVINIENTES
FECHA
OBSERVACIÓN Cairo alto
Cairo bajo Cairo
alto Cairo bajo
Jean Day.
Recolectar fondos para pintar las llantas, con la autorización de: __
Esta actividad está pendiente, debido a que las docentes acompañantes no han
determinado la fecha.
Misa
Acto litúrgico como parte del convenio para incorporar
este ejercicio en el plan de Vanguardia
3 2 Comunidad educativa
Sacerdote
El primer miércoles de cada
mes. (1 hora)
El segundo miércoles
de cada mes (1 hora)
Festival de
líderes de paz
Creación de un
cuento y canto sobre la paz.
5
Comunidad
educativa, padres de familia,
7 de
septiembre 2016
Culminació
n del III periodo
académico. Entrega de informes académico
s III periodo
Dar informes a los padres de familia
5 5
Padres de familia, docentes acompañantes y
docentes en formación.
8 septiembre 2016
Jornada
cultural Integración de la comunidad Asistir
5 5 Comunidad educativa
28 de septiembre 2016
TOTAL DE HORAS 13 17
OBSERVACIONES:
Agosto 10 – 2016: docentes acompañantes. Nosotras Margarita Lombana, Adriana Casallas y Nuri Cruz hemos revisado la agenda de intervención del proyecto “Viviendo la navidad con mi amiga la naturaleza en el parque de mi escuela”.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
____________________________ ___________________________ ________________________ Margarita Lombana Adriana Casallas Vivas Nuri Janeth Cruz
(Docentes acompañantes)
SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS
FECHA SUBPRODUCTO TIPO DE EVIDENCIA
SISTEMATIZACIÓN
RECURSOS BLOG
1 de septiembre
1. Mural en el aula de clase, donde se
evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza (árbol de valores).
Fotos del proceso en el que se elabora el mural
y del cuidado de la planta.
Cartón Fotos Dibujos Compromiso
4 de septiembre
15 de septiembre
2. Una tabla de comparación a base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una navidad
del siglo XIX y una actual, expresadas por los estudiantes.
Fotos de tabla de
comparación ya plasmada en el aula de
clase por los estudiantes.
Cartón Dibujos Imágenes Fotos
18 de septiembre
3 de noviembre
3. Representar un villancico (Noche de
Paz)
Video de la coreografía
ya completo.
Fotos Villancico
video
7 de noviembre
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
BIBLIOGRAFÍA
Acuerdo de evaluación de la Institución Educativa Rural de VANGUARDIA, atendiendo a la
asignación de práctica que se haga.
Acuerdo N° 5 del 18 de junio de 2015 del Consejo Directivo de la ENSV.
Biblia Católica, Nuevo Testamento, (Éxodo 32:5-7) Acuerdo N° 5 del 18 de junio de 2015
del Consejo Directivo de la ENSV.
COLBERT, V., CASTRO, H., RAMIREZ, P., BOTERO, S., (2007), Hacia una nueva escuela
para el siglo XXI. Documento MEN, sobre “guías de formación docente en estrategias para
el mejoramiento de la educación básica y para el aprendizaje personalizado y colaborativo”,
ISBN 958-9391-74-5, Fundación escuela nueva volvamos a la gente, Quebecor World
Bogotá S.A.
Documento: seguimiento y evaluación de la práctica como acuerdos y reflexiones que se
consignan en el plan de intervención de la práctica rural elaborado por Saúl Romero.
Instrumentos de seguimiento, para los procesos de planeación, intervención y control de
resultados, para escuela nueva.
La educación rural desde el PFCE de la ENSV, presentado oficialmente en asamblea de
profesores el 3 de abril de 2014 y como modulo para publicación a Rectoría de la ENSV el
19 de octubre de 2015.
La práctica rural desde el Programa de Formación Complementaria de Educadores, de la
Escuela Normal Superior de Villavicencio. Los proyectos pedagógicos productivos. Un eje
fundamental para el diseño de unidades de aprendizaje. Mg. Saúl Romero MORALES.
Coordinador de la práctica pedagógica investigativa en el sector rural de la ENSV, ABRIL
03 de 2014.
Libro MEN (2012), para orientación de docentes sobre proyectos pedagógicos productivos
de Saúl Romero y Henry Urquina y folleto adicional sobre piscicultura.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
Guía académica de la práctica pedagógica investigativa rural.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, (2010), Bitácora: Seguimiento a mis
desempeños, Modelo Educativo Escuela Nueva, Bogotá, Colombia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Documento 3, sobre estándares y módulos de
escuela nueva sobre estos mismos referentes. Guía 30 del MEN sobre tecnología. Guía 48
MEN: Ruta de gestión para el desarrollo de competencias ciudadanas. Guía 49 MEN: Para
la convivencia escolar.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, “Lineamientos pedagógicos para la educación
inicial”, documento de trabajo, Santafé de Bogotá, 1997
MINISTERIO EDUCACIÓN NACIONAL, Guía 39, sobre “Actitudes emprendedoras” y
experiencias en instituciones educativas relacionadas con proyectos productivos.
Plan de desarrollo de Villavicencio (Meta), PND2010-2014 prosperidad para todos y su
relación con el PND 2014-2018, Todos por un nuevo país, para el sector educativo rural.
Documento del PEI y plan de estudios de la Institución Educativa Rural de Vanguardia
Registro de productos según metas de los PPP previstas durante la práctica rural para el
primer semestre de 2016.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO
CON LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA RURAL
TERCER SEMESTRE
Coordinador: Mg. Saúl Romero Morales
CIBERBIBLIOGRAFÍA
Blog: Evidencias Normal Villavicencio Saúl Romero, para efecto de acceder a los
documentos relacionados con los resultados y avances de los diferentes PPP en el Centro
Educativo Rural de Restrepo (CERR) y ahora en la institución Educativa Rural de
Vanguardia, con sus respectivos instrumentos de apoyo.
https://www.google.es/maps/place/Camino+a+la+Vda.+El+Cairo,+Villavicencio,+Meta,+Co
lombia/@4.1733133,-
73.6039448,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8e3e2da99741cec3:0x13c3ebf4828cd1c4!
8m2!3d4.1733133!4d-73.6017561
http://www.euroxpress.es/noticias/autores-clasicos-en-navidad
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3340032
http://www.guiainfantil.com/navidad/papanoel.htm