Post on 24-Jan-2020
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS
EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
CIRCUIT LEARNING
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV
No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
SKRIPSI
Oleh:
Riski Fitriana Sativa
K7114150
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
iii
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS
EKONOMI BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
CIRCUIT LEARNING
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV
No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
Oleh:
Riski Fitriana Sativa
K7114150
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
vi
ABSTRAK
Riski Fitriana Sativa. K7114150. Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep
Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Circuit Learning (Penelitian Tindakan Kelas
Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun
Ajaran 2017/2018). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret. Juni 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman
konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam melalui penerapan
model pembelajaran Circuit Learning pada siswa kelas IV SD Negeri
Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
berlangsung dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan
siswa kelas IV SD Negeri Karangasem IV No 204 Surakarta tahun ajaran
2017/2018 yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data adalah
wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini
adalah validitas isi dan triangulasi teknik. Teknik analisis adalah analisis interaktif
dari Miles & Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan pada uji pratindakan adalah 16.13% (5 dari
31 siswa) mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 70. Pada siklus I, persentase
ketuntasan meningkat menjadi 42% (13 dari 31 siswa) mencapai kriteria ketun-
tasan minimal. Pada siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi 83,87%
(26 dari 31 siswa) mencapai kriteria ketuntasan minimal. Simpulan dari penelitian
ini adalah Model pembelajaran Circuit Learning dapat meningkatkan pemahaman
konsep aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam pada siswa kelas
IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata Kunci: Pemahaman konsep, Model pembelajaran Circuit Learning,
Aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam.
vii
ABSTRACT
Riski Fitriana Sativa. K7114150. Effort to Improve Conceptual Understanding
of Natural Resource-Related Economic Activities through the Application of
Circuit Learning Model (Classroom Action Research of the Students in
Grade IV of State Primary School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in
Academic year 2017/2018). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, June 2018.
The objective of this research is to investigate the improvement of
conceptual understanding of natural resource-related economic activities through
the application of Circuit Learning model of the students in Grade IV of State
Primary School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in Academic Year
2017/2018.
This research used classroom action research with two cycles. Each cycle
consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and
reflection. The subjects of the research were the classroom teacher and the
students as many as 31 in Grade IV of the aforementioned school in Academic
Year 2017/2018. Its data were collected through in-depth interview, observation,
test, and documentation. They were validated by using content validity and data
collection technique triangulation. The data were analyzed by using the Miles &
Huberman’s interactive model of analysis.
The result of the research shows that prior to the treatment 5 out of 31
students (16.13%) fulfilled the minimal learning completeness criterion of 70.
Following the treatments, the number of the students who fulfilled the criterion
was 13 students (42%) in Cycle I and 26 (83.87%) in Cycle II respectively. Thus,
the Circuit Learning model can improve the conceptual understanding of natural
resource-related economic activities of the students in Grade IV of State Primary
School Karangasem IV No. 204 of Surakarta in Academic Year 2017/2018.
Keywords: Conceptual understanding, Circuit Learning model, Natural
resource-related economic activities
viii
HALAMAN MOTTO
“percayalah dan hargailah sebuah proses dan usaha. Usaha yang tulus dan proses
yang baik akan membawamu kepada keberhasilan yang tak diduga.”
(Penulis)
“Berusahalah lebih baik dari pada hari kemarin.”
(Penulis)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."
(Thomas Alva Edison)
"Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan
membuat mereka berbahagia di dunia ini, yaitu; seseorang untuk dicintai,
sesuatu untuk dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan."
(Tom Bodett)
"Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita
juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."
(Kahlil Gibran)
“You are braver than you believe, and stronger than you seem, and
smarten then you think”
(Winnie The Pooh)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, kepersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak tercinta
Partini dan Djoko Tri Rahardjo. Terima kasih atas doa, motivasi, kasih sayang,
kerja keras, dan pengorbanan yang tak terbatas untukku selama ini. Aku akan
selalu berusaha untuk melakukan yang terbaik demi ibu dan bapak, mereka
merupakan orang tua yang terbaik dan hebat. Terimakasih.... Terimakasih .....
Terimakasih yang tak terhingga.
Kakakku tersayang
Selvi Emma Chariaty. Terimakasih untuk dukungan, semangat, dan hiburan yang
kau berikan selama ini. Terimakasih karena telah memberikan contoh yang baik
dan luar biasa kepadaku. Kamu adalah mbak yang terbaik dan hebat.
Terimakasih.... Terimakasih yang tak terhingga.
Dosen Pembimbing
Bapak Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U dan Bapak Drs. Sadiman, M.Pd. Terimakasih
atas kesabaran dan keikhlasan dalam bimbingan dan motivasi.
Asrama PGSD UNS Blok A
Riska, Winda, Woro, Mbk Mega, Amal, Ita, Intan, Mbk Azizah, Mbk Ii, Peni.
Terimakasih sahabatku, engkau telah memberikan motivasi, semangat, doa,
keceriaan, dan bantuan. Maaf kalau selama ini aku merepotkan kalian. Tak akan
pernah kulupakan.
Teman-Teman Seperjuangan Kelas C PGSD Angkatan 2014
Terimakasih kepada kalian semua yang telah memberikan motivasi, dukungan,
doa, dan bantuannya. Semoga kita semua diberi kelancaran dan kemudahan di
dalam segala urusan.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep
Aktivitas Ekonomi Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Circuit Learning (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa
Kelas IV SD Negeri Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran
2017/2018)”.
Skripsi penelitian ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi penelitian ini tidak
lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak.
Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan ijin
penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan
ijin untuk menyusun skripsi.
3. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U., Dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Sadiman, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Rejeki, S.Pd., Kepala SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Siti Faizzah, S.Pd., Guru kelas IV SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta,
yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk
berkolaborasi dengan penulis dalam penelitian ini.
xi
7. Para peserta didik kelas IV SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta yang
telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi penelitian ini masih jauh dari
kesempurnaan. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi penelitian
ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2018
RFS
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ... ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5
C. Tujuan Penulisan ................................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,
DAN HIPOTESIS ................................................................................ 8
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
1. Hakikat Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam ........................................... 8
a. Hakikat Pemahaman Konsep ..................................................... 8
b. Pengertian Aktivitas Ekonomi ................................................. 10
c. Hakikat Pembelajaran IPS di SD ............................................. 10
d. Tujuan Pembelajaran IPS ........................................................ 12
xiii
Halaman
e. Ruang Lingkup Pelajaran IPS Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam ..................................... 13
2. Hakikat Model Pembelajaran Circuit Learning ............................ 22
a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 22
b. Pengertian Model Pembelajaran Circuit Learning ................... 24
c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Circuit Learning ........ 25
d. Kelebihan dan Kekurangan
Model Pembelajaran Circuit Learning .................................... 28
3. Implementasi Circuit Learning dalam Pembelajaran IPS
Materi Kegiatan Ekonomi dengan Sumber Daya Alam ................ 29
4. Penelitian Relevan ....................................................................... 30
B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 32
C. Hipotesis ........................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 35
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 35
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 36
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 36
C. Subjek Penelitian ........................................................................... 37
D. Data dan Sumber Data ................................................................... 37
1. Data .......................................................................................... 37
2. Sumber Data .............................................................................. 38
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 39
1. Tes ............................................................................................. 39
2. Wawancara ................................................................................ 39
3. Observasi ................................................................................... 40
4. Dokumentasi .............................................................................. 41
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 41
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 42
1. Pengumpulan Data .................................................................... 43
xiv
Halaman
2. Reduksi Data ............................................................................. 43
3. Penyajian Data .......................................................................... 43
4. Penarikan Kesimpulan ............................................................... 44
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 45
I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 45
1. Siklus I ...................................................................................... 46
2. Siklus II .................................................................................... 48
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 51
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................... 51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 54
1. Siklus I ........................................................................................ 54
2. Siklus II ...................................................................................... 71
3. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus.................................. 86
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 94
A. Simpulan ......................................................................................... 94
B. Implikasi.......................................................................................... 94
C. Saran ............................................................................................... 95
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 97
LAMPIRAN ..................................................................................................... 99
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS
Kelas IV Semester II .................................................................................. 14
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Uji Pra Tindakan .................... 53
4.2. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Terhadap Penggunaan Model
Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I ............................................. 61
4.3. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I .................................. 62
4.4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 64
4.5. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus I .................................. 65
4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus I ................................... 66
4.7. Ketuntasan Siklus I ..................................................................................... 67
4.8. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Terhadap Penggunaan Model
Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ............................................ 78
4.9. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ................................. 79
4.10. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ............................................. 81
4.11. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Siklus II ................................. 82
4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus II ................................. 83
4.13. Ketuntasan Siklus II ................................................................................. 84
4.14. Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........ 86
4.15. erbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...... 87
xvi
Tabel Halaman
4.16. Perbandingan Nilai Pemahaman Konse Aktivitas Ekonomi Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II ................................................................................. 88
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Alur Kerangka Berpikir .............................................................................. 34
3.1. Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK).......................................... 37
3.2. Komponen dalam Analisis Data ................................................................. 45
4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas
Ekonomi Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Uji Pra Tindakan ..... 53
4.2. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Setiap Aspek Pada Siklus I ....................... 62
4.3. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Pada Siklus I ............. 63
4.4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Setiap Aspek Pada Siklus I ................... 64
4.5. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ......... 65
4.6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus I ................................... 67
4.7. Ketuntasan Siklus I .................................................................................... 68
4.8. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Setiap Aspek Pada Siklus II ..................... 79
4.9. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Pada Siklus II............ 80
4.10. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Setiap Aspek Pada Siklus II ................ 81
4.11. Grafik Hasil Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II ...... 82
4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi
Berkaitan dengan Sumber Daya Alam Pada Siklus II .................................. 83
4.13. Ketuntasan Siklus II ................................................................................. 84
4.14. Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........ 87
4.15. Perbandingan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .... 88
4.16. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan
dengan Sumber Daya Alam Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................. 89
4.17. Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Berkaitan
dengan Sumber Daya Alam Uji Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............. 90
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran: Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 99
2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ....................................... 100
3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ...................................... 102
4. Hasil Observasi Pembelajaran Sebelum Tindakan ............................. 104
5. Kisi-Kisi Soal Uji Pra Tindakan ........................................................ 107
6. Soal Uji Pra Tindakan ....................................................................... 109
7. Lembar Kunci Jawaban Uji Pra Tindakan ......................................... 112
8. Daftar Nilai Uji Pra Tindakan Siswa .................................................. 113
9. Pedoman Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru .......................... 115
10. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa ................................................. 122
11. Silabus Pembelajaran ...................................................................... 128
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................ 131
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............... 148
14. Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ............................... 165
15. Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ............................. 167
16. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 169
17. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................... 171
18. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................... 173
19. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 175
20. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 177
21. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .................. 179
22. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 1 ...... 181
23. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 2 ...... 183
24. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 1 ..... 185
25. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 2 ..... 187
26. Rekapitulasi Hasil Observasi Penilaian Kinerja Guru ....................... 189
27. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan ................................................ 190