Samling for språkkommuner dag 2 - 21.9.16Skrivesenteret og Lesesenteret

Å lede utviklingsarbeid i skolenungdomstrinn og videregående

• September 2018

• Landets første språkkommuner er i sentrum

• Det skal deles ut en prestisjetung pris

• Kunnskapsministeren kommer

• Representanter fra kongefamilien er til stede

• Et stort pressekorps står klare til å dekke saken

Hva har disse språkkommunene lyktes med?

Skriv ei pressemelding som dekker prisutdelinga

Det handler om å sette seg (hårete) mål

”Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvide skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid” (Udir 2013)

Språkløyper er skolebasert kompetanseutvikling

”0m lærerrollen” Ekspertgruppa leda av Thomas Dahl. Et kunnskapsgrunnlag.

• Norsk lærer bruker mye av sin arbeidstid på skolen utover undervisningen, men hva brukes tiden til?

Mye ”drift” av undervisning og andre aktiviteter?

Individuell tid og felles tid til refleksjon og vurdering av egen praksis var noe lærerne mente det ble brukt for lite tid pa ̊.

ØKT 2 KUNNSKAPSUTVIKLING GJENNOM SAMTALER

1) Individuell tenkeskriving eller samtale i par: er det element i filmen vi kjenner oss igjen i?

2) Diskusjon i gruppe: Ta utgangspunkt i ordskyen med sentrale begreper og samtal rundt disse: «Hvilke begrep la du spesielt merke til i filmen? Er det noen begrep du vil ta med deg videre inn i arbeidet med Språkløyper?”

3) Diskusjon i gruppe: Relevante data kan være elevdata som prøve- og kartleggingsresultat og elevtekster. Det kan være undervisningsopplegg, prøver, oppgaveformuleringer, lese- og skrivebestillinger, arbeid- og lekseplaner. Hvilke erfaringer har dere med å diskutere slike data på en kritisk undersøkende måte?

Refleksjonsoppgaver etter 1. film –

Hva må til for å lykkes med å utvikle utforskende samtaler i arbeid med kompetanseutviklingspakkene?

Individuelt: Sett ned tre momenter du tenker er viktige (2 min)

I gruppe: Del momentene og bli enige om tre felles momenter

(5 min)

I plenum: Gruppa presenterer sine tre momenter ved bruk av post-it. Leses opp i plenum (2 min)

Refleksjonsoppgave etter 2.filmIGP-metoden: Først individuelt, deretter i grupper og til slutt i plenum

Informasjon om organisering og gjennomføring:

Økt 3: Kartlegging av egen og skolens praksis

Hva kjennetegner praksis ved din skole?

Gruppediskusjon og oppsummering

• Gå gjennom skjemaet og begrunn hvorfor dere har vurdert spørsmålene slik dere har gjort.

• Det er ikke et mål at dere kommer fram til en enighet, men at skolens praksis løftes fram og synliggjøres gjennom diskusjonene.

• På grunnlag av diskusjonene formulerer dere tre områder knyttet til lesing og skriving som dere mener det er viktig for skolen å utvikle.

• Forslagene til utviklingsområder skrives på tre Post-IT-lapper og brukes som utgangspunkt for oppsummering i plenum.

I hvilken grad tenker du/dere at dette er en formålstjenlig kartlegging å gjøre på din skole/ i skolen