LUGAR Nº ALUMNOS TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVO EVALUACIÓ

N

Elaboración de una pequeña Programación.

8 sesiones ( Una por cada valor)

+ 2 sesiones (1ª/Inicial - 10ª/Final) Convivencias

2ª.-Solidaridad, 3ª.-Respeto,

4ª.- Ponerse en el lugar del otro (Empatía), 5ª.- Compromiso,

6ª.- Trabajo en equipo, 7ª.- Saber estar (Buenas maneras),

8ª.- Paz 9ª.- Igualdad.

Organizadas en torno a dos dimensiones

“Yo conmigo mismo”

“Yo con los

demás”

Todas y cada una de las 10 sesiones seguían el mismo esquema de desarrollo:

REFLEXIVO

TEÓRICO LÚDICO

LEMA FINAL

REFLEXIVO EVALUACIÓN DE LOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

A NIVEL INDIVIDUAL A NIVEL CONJUNTO

ANEXO I

ANEXO IV

TEÓRICO

Parte de: una visión generalizada sobre las ideas ya expuestas y resultados

anteriores.

Este marco pretende:-Reflexionar sobre ejemplos más

cotidianos. (Contextos)

- Reforzar y/o ampliar los conocimientos previos.

- Desarrollar alguna actividad complementaria a la temática.

ANEXO II

LÚDICO

Se propondrán juegos populares en los cuales desarrollen no solo sus

destrezas motrices sino también su aplicación práctica/moral de

lo aprendido.

Durante su desarrollo se producirá otro momento de la evaluación

(Observación).

Valoraré cómo ha sido mi intervención.

Para concluir la sesión, realizarán de nuevo el mismo cuestionario que al

inicio de la sesión.

A modo de ampliación de lo aprendidoLEMA

FINAL

Elaborar una breve conclusión a modo individual sobre lo

trabajado.

Mediante una puesta en común, juntamos ideas y

elaboramos conjuntamente un lema final.

“DEBERES” ANEXO II I

¿Cómo evalué los

conocimientos de los

alumnos ?

INVESTIGACIÓN PRETEST-POSTEST

Cuestionario de Inicio

Registrar los conocimientos previos.

Individual.

Al inicio de cada una de las sesiones.

REFLEXIVO TEÓRICO

A TRAVÉS DEA TRAVÉS DE

La observación

De Las diversas intervenciones/ participaciones

del alumno en las tareas propuestas:

Puestas en común, lluvia de ideas, ejemplificaciones, actividades

monográficas... *

ANEXO I

ANEXO II

LÚDICO LEMA FINAL

A TRAVÉS DEA TRAVÉS DE

Observación

Del comportamiento del alumno en la participación de los juegos.

Cuestionario Final

Registrar los conocimientos aprendidos. Individual.

Al finalizar cada una de las sesiones.

Observación De las reflexiones finales a nivel personal.

De la creatividad/ grado de síntesis a la hora de plasmar lo aprendido.

ANEXO I

ANEXO II I

OTRAS HERRAMIENTAS/ RECURSOS DE EVALUACIÓN…

ANEXO IV

DIBUJOS

CONVIVENCIAS

¿Dónde quedan registrados los resultados?

TABLA DE REGISTRO

ANEXO V

CUADERNO DE CAMPO

ANEXO IV

La Finalidad de llevar a cabo este Trabajo de Investigación radica en el hecho de establecer unas conclusiones finales.

Primeramente veamos …

¿Cómo las he extraído?

¡ ¡ ¡Cuáles han sido!!!!

1.- Diseño de una tabla de registro

Para ayudarme a registrar de una forma clara y sencilla los resultados obtenidos tanto del Cuestionario Pretest como en el postest.

(ambos realizados por los alumnos)

De este modo, aparecen reflejados los todos los

resultados en dos Tablas de Registro por cada

sesión:

1.- Tabla resultados pretest;

2.- Tabla resultados

postest

Es decir, un total del 16 Tablas para las ocho

sesiones.

2.- Recuento de datos

Con todas las respuestas agrupadas en la hoja de registro de cada sesión, calculé los porcentajes

correspondientes para cada una de las 5 preguntas, en relación con las tres opciones de respuestas.

Tanto para el Cuestionario Inicial como para el Final.

3.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Decidí representar los resultados de cada una de estas tablas, en un gráfico de barras, con la finalidad de observar

visualmente y de forma más precisa aún, la posible evolución experimentada entre los conocimientos previos o

iniciales de los alumnos y los conocimientos finales en cada uno de los valores trabajados.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

SOLIDARIDAD

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

RESPETO

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

PONERSE

EN EL

LUGAR

DEL

OTRO EMPATÍA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

COMPROMISO

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

TRABAJO

EN

EQUIPO

Comunicación con la familia

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

SABER

ESTAR

Buenas Maneras

Comunicación con la familia.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

PAZ

Comunicación tutor

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

P1 P2 P3 P4 P5

C.INICIAL

SI

AV

NO

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

P1 P2 P3 P4 P5

C.FINAL

SI

AV

NO

IGUALDAD

Comunicación con la familia

GRÁFICA REPRESENTATIVA DE LA EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS POSITIVOS OBTENIDOS PARA CADA UNO DE

LOS OCHO VALORES TRABAJADOS, COMPARANDO CONOCIMIENTOS INICIALES CON LOS FINALES.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8

PREVIO

FINAL

Interpretando cada número con su correspondiente Valor Moral:

1.- Solidaridad 2.-Respeto 3.-Ponerse en el Lugar del otro 4.-Compromiso 5.-Trabajo en equipo 6.- Saber estar / Buenas Maneras 7.-Paz 8.-Igualdad