Post on 28-May-2020
T.C.
ELAZIĞ VALİLİĞİ
Cumhuriyet Kız Anadolu
İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü
Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Planı
III
“Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça daha büyük işler yapmak için
kendinde kuvvet bulacaktır.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
IV
V
ÖNSÖZ
Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı
ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama
faaliyetleri ile (Stratejik Plan) oluşabilmektedir.
Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite
kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta
olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar
arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk'ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek
için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce
ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için
öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.
Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak en büyük amacımız, çocuklarımıza sadece iyi bir
gelecek sağlamak değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı
aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler;
Kendine güvenen, kendini her ortamda rahatça ifade edebilen, yaratıcı, sevgi, saygı, iş birliği, sorumluluk,
hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi davranışları kazanmış, hayal güçlerini, yaratıcı ve
eleştirel düşünme becerilerini, iletişim kurma ve duygularını anlatabilen çağa ayak uydurmuş, yeniliklere
açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Stratejik Planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma
süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Nihal KARAYEL
Okul Müdürü
VI
İÇİNDEKİLER
ÖNSÖZ ......................................................................................................... V
İÇİNDEKİLER .............................................................................................. VI
ŞEKİLLER DİZİNİ ........................................................................................VII
KISALTMALAR ......................................................................................... VIII
TANIMLAR ..................................................................................................IX
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ................................................ 1
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ........................................................................... 5
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM .................................................................................... 6
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .................................................. 7
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER ...................................................... 7
D. PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................... 7
İç Paydaşlar ................................................................................................................................. 7
Dış Paydaşlar ............................................................................................................................... 8
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ ............................................................................................ 9
OKULUN ÖĞRENCİ YAPISI ve SAYILARI ......................................................... 10
ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU ................................................................................ 10
OKULUN SON 3 YILLIK ÖNLİSANS VE LİSANS BAŞARI BİLGİLERİ ..................... 10
TEKNOLOJİK ALTYAPI ................................................................................ 12
F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI .................... 20
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ .......................................................................................... 21
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM ................................................................... 23
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER .................................................................. 24
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................ 24
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER ................................................................ 26
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME ........................................................ 41
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ................. 42
B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU .................... 44
VII
TABLOLAR DİZİNİ
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu ................................................................................................ 4
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi ......................................................................................................... 4
Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması .................................................................................. 13
Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar ...................................................................................................... 13
Tablo 5: Kurum Personel Durumu ...................................................................................................... 14
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları ...................................... 15
Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları ....................................... 15
Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri ................................................................. 15
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri ................................................ 15
Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara
Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı ............................................................................... 15
Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları 16
Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları .............................................. 16
Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları .................................................................................................. 16
Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu .................................................................... 39
ŞEKİLLER DİZİNİ
Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması .................................................................................................. 2
Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli .......................................................... 3
Şekil 3: Teşkilat Şeması ...................................................................................................................... 14
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli ................................................ 43
VII
I KISALTMALAR
MEB : Millî Eğitim Bakanlığı
MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü
SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı
İKB : İnsan Kaynakları Bölümü
SP : Stratejik Plan
AR-GE : Araştırma, Geliştirme
AB : Avrupa Birliği
TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
MEBBİS : Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi
FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
DPT : Devlet Planlama Teşkilatı
KHK : Kanun Hükmünde Kararname
TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme
İHL : İmam-Hatip Lisesi
MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim
SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats
PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu
STK : Sivil Toplum Kuruluşları
M : Müdür
MY : Müdür Yardımcısı
RS : Rehberlik Servisi
BTRÖ : Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni
Ö : Öğretmen
vs. : vesaire
vb. : ve benzeri
s. : Sayfa
IX
TANIMLAR
Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek
eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim
kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.
Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama
motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı
içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.
Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve
hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha
üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen
göstergedir.
Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme
Raporu’nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade
edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.
Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı
olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.
Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış
programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,
ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel
özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık
gösteren bireyi ifade eder.
Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik
alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.
Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir
kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri
doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve
düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü
ifade eder.
Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar
arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile
ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik
öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.
1
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK
SÜRECİ
2
kjk
Müdürlüğümüz bünyesinde, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının
66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı ve MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının
2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.
Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması
sürecinin temel aşamaları; kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması,
uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi şeklindedir
Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması
Müdürlüğümüz stratejik planlama üst kurulu ile ilgili bilgiler Tablo 1’de, stratejik planlama
koordinasyon ekibi ilgili bilgiler Tablo 2’de, stratejik planlama ekibi ile ilgili bilgiler ise Tablo 3’de
gösterilmiştir.
2015-2019 Stratejik Planı
Üst Politika Belgelerinin İncelenmesi
MEB
2015-2019 Stratejik Planı
Elazığ MEM
2015-2019 Stratejik Planı
Durum Analizi Raporu
Birimlerin Önerileri
SP Çalıştayları Koordinasyon ve
Stratejik Planlama Ekibi
Çalışmaları
3
Şekil 2: Elazığ Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Modeli
Hazırlık Programının Oluşturulması
Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve Kurulları
Stratejik Planlama İş Takvimi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Performans Programı
Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
İzleme ve Değerlendirme
Faaliyet Raporu
Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Tedbirlerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi
Nihai Stratejik Plan
Vizyonun Belirlenmesi
Tarihi
Gelişim
Mevzuat
Analizi
Faaliyet
Alanları ile
Sunulan
Hizmetler
Paydaş
Analizi
Kurum İçi ve
Kurum Dışı Analiz
PEST Analizi
GZFT Analizi
Üst Politika Belgeleri Analizi
4
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu
S.NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 Nihal KARAYEL Okul Müdürü
2 Şaban TURAN Müdür BaşYardımcısı
3 Meltem TÜRKER Öğretmen
4 Tarkan ÖZDEMİR Okul/Aile Birliği Başkanı
5 Seyfi YAVUZ Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi
S.No ADI SOYADI GÖREVİ
1 Engin COŞKUN Müdür Yardımcısı
2 Atilla ERBEN Öğretmen
3 Mehmet AYTAŞ Öğretmen
4 Mehmet KIZIL Öğretmen
5 Levent GÜN Öğretmen
6 Hülya ÇAM Veli
Öncelikle okulumuzda Okul Müdürü Nihal KARAYEL başkanlığında; Stratejik Plan
Hazırlama Ekibi kuruldu. Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019), Stratejik plan hazırlama
ekibi ve Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra
taslak oluşturularak, stratejik plana çalışmalarına başlanmıştır.
Stratejik Planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda stratejik plan hazırlama ekibi
tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve
elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve
değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut
durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf
edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya
çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen
gösterildi.
5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
6
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM
Okulumuz Elazığ merkez 1. Bölge Mustafa
Paşa mh. Harput cd. mevkiinde Mürsel Bağları
sk. No:2 de bulunan Ada No:1630 Parsel:1
HE=-66 - 3133 metrekare tapu senedi, yine aynı
mevkide Ada No:1631 Parsel:1 HE=-19 - 6991
metrekare tapu senedi ve aynı mahallede Ova
bağları mevkiinde Ada No:1632 Parsel:2 HE=-
1 - 1624 metrekare bu üç tapu senetlerinin
toplam alan yüzölçümü 14.748 metrekaredir.
Maliye arazisi üzerine 2.720 metrekarelik alan
üzerine sadece 1.360 metrekare A blok olarak
inşa edilmiş olup,1966 yılında Devrim
Ortaokulu adıyla eğitim öğretime başlamıştır. 1994 - 1995 eğitim öğretim yılında Ek bina B blok
1360 metrekare bodrumsuz dolgu üzerine inşa edilmiştir.
Geçici bir sürede Ticaret Meslek Lisesi´ni bünyesinde barındırmış, 1980 - 1981 eğitim
öğretim yılında 12 Eylül´ de Atatürk´ ün 100. doğum yılı olması nedeniyle Milli eğitim
Bakanlığı´nca 100. yıl Ortaokulu olarak değiştirilmiştir. 1997-1998 eğitim öğretim yılında da
temel eğitimi sekiz yıla çıkaran 4306 sayılı yasayla okulumuzun adı 100.Yıl İlköğretim
Okulu olarak değiştirilmiştir. Okulumuz (32) otuz iki yıl orta öğretim ve (11) yıl da İlköğretim
olarak hizmet vermiştir.
100.Yıl İlköğretim Okulu ismiyle eğitim öğretimine devem ederken Milli Eğitim
Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü tarafından 2008-2009 eğitim öğretim yılında Orta Öğretim
Genel Müdürlüğü´ne devredilmesi nedeniyle okulumuz Cumhuriyet Anadolu Lisesi adı altında
2014 yılına kadar devam etmiştir. 2014 yılında Okulumuz bünyesine bağlı olarak Hidayet AĞAR
AKÇADAĞ Kız Pansiyonu açılmış olup akabinde de Okulumuz Kız Anadolu İmam Hatip
Lisesine dönüştürülmüştür. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibariyle Cumhuriyet Kız Anadolu
İmam Hatip Lisesi ismiyle eğitim öğretime devam etmektedir.
Okulumuzun fiziki durumu ise (17) onyedi derslik, (2)iki adet fen bilimleri
laboratuvarı, (1) bir bilgi teknoloji sınıfı, (4) üç idari oda, (1) bir memur odası, (1) bir
öğretmenler odası, (1) bir rehberlik servisi, (1) bir arşiv, (1) bir depo, (1) bir hizmetli odası, (1)
bir misafir bekleme salonu, (1) bir kantin ve salonu, (5) beş WC ve (1) kalorifer kazan
dairesinden ibarettir. Okulumuzda tam gün eğitim öğretim yapmaktadır. Bünyemizde;
Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi (9-10. Sınıflar)
Anadolu Lisesi bulunmaktadır. (11-12. Sınıflar)
7
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Yasal Mevzuatlar
T.C. Anayasası
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde
Kararname
222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu
3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu
439 Sayılı Ek Ders Kanunu
4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim Ve Kontrol Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Sayılı Kanun
İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair 6287 Sayılı
Kanun
29072 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
28758 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
04.04.2014 tarih ve 28962 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yatırım İzleme ve Koordinasyon
Başkanlığı Görev, Yetki ve Sorumlulukları İle Çalışma Usul ve Esaslarına Dair Yönetmelik
Taşımalı Eğitim Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
2015-2019 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı konulu 2013/26 sayılı genelge
5.8.2010 tarihli ve 27663 sayılı Resmî Gazete ’de yayımlanan Sivil Savunma Uzmanlarının İdari
Statüleri, Görevleri, Çalışma Usul ve Esasları ile Eğitimleri Hakkında Yönetmelik
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER
D. PAYDAŞ ANALİZİ
İç Paydaşlar l. Okul Müdürü: Eğitim hizmetinin niteliğinin artırılmasında liderlik eden ve aynı zamanda çalışan
konumundadır.
2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.
3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.
4. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği
içinde olunması gereken kesimdir.
5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi
vardır.
6. Yardımcı Personel: Görevli personeldir.
8
7. Kantin İşletmesi: Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir. Sözleşmesi gereği ast
konumunda olup kuruma karşı sorumludurlar.
Dış Paydaşlar 1. Valilik: Olur makamıdır.
2. İl Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı
olduğu mercidir.
3. Belediye: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
4. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.
6. İlköğretim Kurumları: Eğitim-öğretim hizmetinin sunumu açısından
7. Ortaöğretim Kurumları: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması
gereken müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.
8. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim
fırsatıdırlar.
9. RAM: Kurumun görev tanımındaki özel eğitim ve rehberlik ile ilgili iş ve işlemlerini yaptırdığı birimdir.
10. Halk Eğitim Merkezi: Kurumun görev tanımındaki mesleki, çıraklık ve yaygın eğitim ile ilgili iş ve
işlemleri yürütür.
ll. Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı: Temel ortaktır. Tedarikçi konumundadır.
12.Eğitim Sendikaları: Çalışanların temsilcisi konumunda olup stratejik ortak ve tedarikçi konumundadır.
13.Semt Karakolu: Temel ortaktır. Okul ve öğrenci güvenliğini sağlar. Tedarikçi konumundadır.
14.Kırtasiyeler: Tedarikçi konumundadır.
9
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Kurum İçi Analiz
2014-2015 ÖĞRETİM YILI YARDIMCI HİZMETLER PERSONELİ DURUMU
SIRA
NO
GÖREVİ MEVCUT NORM İHTİYAÇ
ERKEK KADIN TOPLAM
1 Hizmetli 3 3
2 İşçi 2 2
3 Hizmet Alımı 1 4 5
4 İş-Kur Elemanı 7 7
TOPLAM 13 4 17
2014-2015 YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU
SIRA
NO
GÖREVİ
MEVCUT
NORM İHTİYAÇ
ERKEK KADIN TOPLAM
1 Müdür - 1 1
2 Müdür Yardımcısı 4 1 5
3 Kadrolu Öğretmen 16 10 26 32 6
4 Sözleşmeli Öğretmen - - -
5 Ücretli Öğretmen 1 3 4
6 Geçici Görevli Öğretmen 0 0 0
TOPLAM: 21 15 36 32 6
10
OKULUN ÖĞRENCİ YAPISI ve SAYILARI
sdsdsd
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI sd
ÖĞRENCİ
SAYILARI
KIZ
ERKEK
TOPLAM
9. SINIFLAR 240 -- 240
10. SINIFLAR 55 46 101
11. SINIFLAR 32 36 68
12. SINIFLAR 36 36 72
ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU
ODUL ALAN OGRENCI SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi
2011-2012
134 140 60
2012-2013
60 194 55
2013-2014
98 118 35
OKULUN SON 3 YILLIK ÖNLİSANS VE LİSANS BAŞARI BİLGİLERİ
ÖNLİSANS VE LİSANS BİLGİLERİ
Eğitim- Öğretim
Yılı
Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınav Sonucu Yüksek Öğretim
Kurumlarına Yerleşen Öğrenci
Sayısı
Yerleşme
yüzdesi(
%)
2011-2012
2012-2013
2013-2014 108 44 % 41
11
ÖĞRENCİ DİSİPLİN DURUMU
ÖĞRENCİ DİSİPLİN DURUMU
Yıllar Disiplin Cezası Alan Öğrenci
Ceza Alan Öğrenci Oranı Sayısı
2011-2012 - %0
2012-2013 4 %1,3
2013-2014 5 %1,35
DERSLİK DURUMU VE KAPASİTE KULLANIMI
2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum
SINIF Mevcut
Öğrenci
Sayısı
Mevcut Şube Sayısı Mevcut Şube Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
9.SINIF 240 7 34,25
10.SINIF 102 3 34
11.SINIF 68 4 17
12.SINIF 72 3 24
OKULUN YERLEŞİM ALANI YERLEŞİM
Okulun Mevcut Toplam Arsa Alan (m2)
14.748
Binaların Kapladığı Toplam Alanı (m2) 7477
Bahçe Alanı (m2) 7271
Öğretim Yapılan Derslik Sayısı 16
Ek bina ihtiyacı Çok amaçlı konferans salonu
Spor Salonu
OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI
FİZİKİ İMKÂNLAR
S.
N
O
FİZİKİ İMKÂNIN ADI SAYISI AÇIKLAMA
1 Derslik 17
2 Dinlenme Odası -
12
3 Laboratuvar (Fizik-Kimya-Biyoloji) 2
4 Müdür odası 1
5 Müdür yardımcısı odası 2
6 Rehberlik servisi 1
7 Kütüphane 1
8 Öğretmenler odası 1
9 Beden Eğitimi Odası(Spor Odası) 1
10 Resim Odası -
11 Müzik Odası -
12 Ekipman Odası -
13 Hizmetliler ve Memur odası 1
14 Konferans salonu -
15 Yemekhane ( Yemek Odası ) -
16 Mutfak -
17 Revir -
18
19
20
Tuvalet Oyun Salonu Diğer 19
TEKNOLOJİK ALTYAPI
TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADET
Bilgisayar 24
Projeksiyon 2
Akıllı Tahta 20
Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) 2
Faks 1
Tarayıcı 1
Fotokopi makinesi 2
Baskı Makinesi 1
Lazer yazıcı 6
Nokta vuruşlu yazıcı -
Mürekkep püskürtmeli -
Optik Okuyucu -
13
Televizyon 3
VCD/DVD Oynatıcı -
Kamera
Fotoğraf Makinesi 15
Tepegöz -
İnternet Bağlantısı 1
Telefon Bağlantısı 1
Organizasyon Yapısı
Müdürlüğümüz organizasyon şeması ile ilgili bilgiler Tablo 5’de, kurullar ve komisyonlar ile
ilgili bilgiler Tablo 6’de ve teşkilat şeması Şekil 3’de yer almaktadır.
Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması
…… ADI GÖREVLERİ
Nihal KARAYEL Müdür
Şaban TURAN Müdür Başyardımcısı
Abdullah SOĞUKPINAR Müdür yardımcısı
Resul KARAKAYA Müdür yardımcısı
Hatice BURAK Müdür yardımcısı
Engin COŞKUN Müdür yardımcısı
Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar
Kurul / Komisyon Adı Görevi
Öğrenci Disiplin Kurulu Yönetmelikteki Görevler
Görev Adı Görevi
Harcama Yetkilisi 5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri
Gerçekleştirme Görevlisi 5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri
14
Şekil 3: Teşkilat Şeması
Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler
Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistiki bilgiler; TÜİK verileri, MEBBİS/MEİS
modülünden alının veriler ve müdürlüğümüz şubelerinden alınan bilgiler doğrultusundan
hazırlanmıştır.
Tablo 5: Kurum Personel Durumu
GÖREV ÜNVANI ASİL VEKİL BOŞ TOPLAM
Okul Müdürü 1 1
Müdür Başyardımcısı 1 1
Müdür Yardımcıları 4 1 5
Öğretmenler 26 4 30
V.H.K.İ 1 1
Memur 1 1
Teknik Personel 1 1 2
Yardımcı Personel 24
Sürekli İşçi 2 2
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Öğretmenler Teknik
Personel
V.H.K.İ
Okul Müdürü
Müdür
Başyardımcısı
Sürekli İşçi Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
Memur
Yardımcı
Personel
15
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL
TOPLAM ÖĞRETMEN
SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI
TOPLAM
ÖĞRENCİ SAYISI
ÖĞRETMEN BAŞINA
DÜŞEN ÖĞRENCİ
SAYISI
KIZ ERKEK
33 363 118 481 14,50
Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları
SINIFLAR ŞUBE SAYISI
9.SINIF 7
10.SINIF 3
11.SINIF 4
12.SINIF 3
Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri
Eğitim ve
Öğretim Yılı Kurs Sayısı
Kursiyer / Öğrenci
Sayısı
Görevli Öğretmen
Sayısı
2014-2015 4 125 4
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri
Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı
2014-2015 40
Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara
Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı
AÇILAN KURS SAYISI BELGE ALAN TOPLAM ÖĞRENCİ
SAYISI
0 0
16
Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları
DPY PANSİYON YATAK KAPASİTESİ YATILI ÖĞRENCİ SAYILARI
300 218
Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları
BURSLU ÖĞRENCİ SAYISI
35
Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları
Eğitim ve
Öğretim Yılı
YEREL PROJELER
(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)
ULUSAL
PROJELER
(Tübitak, BBE vb.)
ULUSLARARASI
PROJELER
(AB Projeleri vb.)
Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(TL) Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(€)
2012-2013 1 1 2
2013-2014 1 1 2
2014-2015 1 5 50 2 1 4
TOPLAM 1 4
TUBİTAK 4006 Bilim Fuarları;
2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında 1 (bir) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.
2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında 1 (bir) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.
2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında 2 (iki) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.
Kurum Dışı Analiz
Üst Politika Belgeleri
Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu
belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan
politika belgeleri;
1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları
2. 10. Kalkınma Planı
3. Orta Vadeli Mali Plan
4. Orta Vadeli Program
5. 62. Hükümet Programı
6. Bakanlık Mevzuatı
7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı
17
8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
9. MEB 2015-2019 Stratejik Planı
10. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
11. İlçe Adı Milli Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
12. Millî Eğitim Şura Kararları
13. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
14. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı
15. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
16. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
17. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
18. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
19. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
20. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
21. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
22. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları
18
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Teknolojik alt yapının güçlü olması ve derslerde akıl tahta kullanılması
2. Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık olması ve teknolojik gelişmeleri takip etmeleri.
3. Okul yönetiminin
öğrenci yararına alınan
tüm karar ve
faaliyetleri
desteklemesi
1. Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı
2. Okulda ADSL
bağlantısının olması
3. Okul yönetiminin
tecrübeli ve insan
ilişkilerinin iyi olması
4. Öğrencilerin çevre ve
eğitim açısından bir
sorununun olmaması
5. Genç öğretmen kadromuzun fazla olması
1. Öğretmenler arası iletişimin iyi olması 2. Öğretmen- yönetici
ilişkilerinin iyi
olması
ZAYIF YÖNLER
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterince destek vermemeleri
2. AB projelerinden yeterince yararlanılamaması
3. Öğrencilerin başarı
motivasyonunun
düşük olması
4. Bazı öğrencilerin zamanını ve çalışmasını planlayamaması
5. Bazı öğrencilerin
köyden geldiği için
eğitim seviyelerinin
çok düşük olması
6. Okuma ve araştırma
heveslerinin olmayışı,
bu yönde istek
uyandırılamaması
1. Geleceğe dönük
kaygıların olması
2. Sorumluluktan uzak
olmaları
3. Pansiyonlu okul
olmamızdan dolayı
farklı kültürlerin bir
araya gelmesinden
uyum sorununun
doğması
19
FIRSATLAR
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Eğitime destek
kampanyalarından
yararlanma imkânının
bulunması
2. Gelişen teknolojinin
eğitimde kullanılma
imkânının bulunması
3. Öğrencilerle sevgi,
saygı çerçevesinde
bire bir
konuşulabilmesi
4. Ailelerin okula destek
olması
5. Öğretmenlerle birebir
iletişim kurulabilmesi
1.Veli, öğrenci ve
öğretmenin baş başa
görüşüp çözüm
üretilebilmesi
2.Öğrencilerin
davranışlarının iyi olması
okuma konusundaki istek
ve eğilimleri
3.Mesleki tanıtım gezisi
4.Çevrenin olumlu
şartları
1.Genel kültür gezisi
2.Civar Belde ve
Köylerdeki öğrencilere
taşımalı eğitim
3.Okul saatlerinde dış
ortamın güvenli olması
4.Öğretmen ve
öğrencilerin birbirlerini
iyi tanıması
TEHDİTLER
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Toplumun eğitime
öğretim odaklı bakışı
2. Medyanın ve internetin
olumsuz etkileri
Finansal kaynakların
yetersizlii
3. Bölgedeki sosyo-
ekonomik sorunlar ve
bunun öğrenci
profiline yansıması
1. Ekonomik yapının
zayıf olması sebebiyle
eğitime desteğin az
olması
2. Teknolojik araçlar
kendi sözlü
edebiyatımızı ve
folklor zenginliğimizi
zamanla köreltmekte
1. Çevre baskısı,
ailelerin rehberlik
yeteneğinin düşük
olması
2.Kapalı spor salonu
eksikliğinden dolayı boş
vakitlerini spor dışında
olumsuz yönlerde ve
yerlerde geçirme riski.
20
F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM
ALANLARI
Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Müdürlüğün faaliyetlerine ilişkin gelişim
ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak
plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları;
a. Eğitim ve Öğretime Erişimde 11,
b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 14,
c. Kurumsal Kapasitede 15,
olmak üzere toplam 40 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.
EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM
ALANLARI
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Ortaöğretimde okullaşma
Zorunlu Eğitimde devamsızlık
Ortaöğretimde örgün eğitimin
dışına çıkan öğrenciler
Zorunlu eğitimden erken
ayrılma
İl merkezinde Yurt ve
pansiyonların doluluk oranları
Bazı okul türlerine yönelik
olumsuz algı
Öğrencilere yönelik
oryantasyon faaliyetleri
Yükseköğretime katılım
Hayat boyu öğrenmeye
katılım
Hayat boyu öğrenmenin
tanıtımı
Kız çocukları başta olmak
üzere özel politika gerektiren
grupların eğitime erişimi
Bilimsel, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyetler
Okuma kültürü
Örgün ve yaygın eğitimi
destekleme ve yetiştirme
kurslar
Elektronik ders içerikleri
Eğitimde ve öğretim
süreçlerinde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
Okul sağlığı ve hijyen
Eğitsel, mesleki ve kişisel
rehberlik hizmetleri
Hayat boyu rehberlik hizmeti
Temel dersler önceliğinde
ulusal ve uluslararası
sınavlarda öğrenci başarı
durumu
Öğrencilerin sınav kaygısı
Eğitsel değerlendirme ve
tanılama
Hayat boyu öğrenme
kapsamında sunulan kursların
niteliği
Yabancı dil yeterliliği
Siyasi ve sendikal yapının
eğitim üzerindeki etkisi
Çalışanların ödüllendirilmesi
ve motivasyon
İnsan kaynağının genel ve
mesleki yeterliklerinin
geliştirilmesi
Hizmetiçi eğitim kalitesi
Okul ve kurumların
bütçeleme süreçlerindeki
yetki ve sorumlulukları
Alternatif finansman
kaynaklarının artırılması
Okul ve kurumların fiziki
kapasitesi
Okul pansiyonları
Okul ve kurumların sosyal,
kültürel, sanatsal ve sportif
faaliyet alanlarının yetersizliği
Donatım eksikliği
Stratejik yönetim ve planlama
anlayışı
İş sağlığı ve güvenliği
Projelerin etkililiği ve proje
çıktıların sürdürülebilirliği
Denetim anlayışından
rehberlik anlayışına
geçilemediği algısı
Kurumsal aidiyet
Elektronik ağ ortamlarının
etkinliği
21
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
1. Eğitim ve Öğretime Erişim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama
1.1.2. Hayat boyu öğrenmeye katılım
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.4. Rehberlik
2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
2.2.1. Sektörle iş birliği
2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama
2.2.3. Mesleki rehberlik
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı dil yeterliliği
3. Kurumsal Kapasite
3.1. Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsan kaynakları yönetimi
3.1.2. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı
3.2.3. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması
3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları
3.3.2. İzleme ve değerlendirme
3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.3.3.1. Çoğulculuk
3.3.3.2. Katılımcılık
3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.4. Kurumsal iletişim
22
3.3.5. Bilgi Yönetimi
3.3.5.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
3.3.5.2. Veri toplama ve analiz
3.3.5.3. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
23
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
24
Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik
hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER
VİZYON: Sevgiyle Bilginin Kucaklaştığı Okulumuzda; Aile Okul Öğrenci Üçgeninde Bir
Bütünlük Olarak İlerlemek MİSYON: Her Şey Gençler İçin Çünkü Geleceğimiz Onlardadır
TEMEL DEĞERLER
Her yerde ve her zaman eğitim esastır. Tüm eğitim faaliyetlerimizde millî ve manevi değerlerimizi temel kabul ederiz.
Kültürel gelişimi sağlamak ve geleceğe aktarmayı öncelikli vazife sayarız. Verimli, etkin ve kaliteli hizmet amacımızdır.
Hizmet üretiminde şeffaflık ve güvenilirlik esastır. Planlı çalışır ve gerçekçi hareket ederiz.
Bilgiyi paylaşmayı esas alırız. Dünyadaki ve ülkemizdeki gelişmeleri takip ederiz.
Teknolojik gelişmeleri izler ve kuruma adapte ederiz. Ülkemiz ve ilimizin geleceğine önem verir, kendimizi sorumlu hissederiz.
Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık tutulmasını esas alırız. Çalışanlarımıza ve hizmetten yararlananlara saygı duyar, onların
memnuniyetini esas alırız. Geniş katılımlı ekip çalışmasını tercih ederiz.
Problemin bir parçası olma yerine, çözümün parçası olmasına odaklanırız. İyileştirme için sürekli önlem alırız.
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1
TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin eğitim ve öğretime adil
şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,
eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2
TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin ulusal ve uluslararası
ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil
becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu
bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının
talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
25
Stratejik Amaç 3
Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan
kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun
eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.3 Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve
organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
26
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
TEMA:1
EĞİTİM VE ÖĞRETİME
ERİŞİM
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
27
Stratejik Amaç 1
TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin eğitim ve öğretime
adil şartlar altında erişmesini sağlamak
Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1.1. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim
almış olanların oranı (%)
1.1.2. Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız
öğrenci oranı (%)
İlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim 25 20 15 5
1.1.3. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 1 1 1 0
1.1.4. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 1 1 4,1 2
1.1.5. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) - - - 3
1.1.6. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) - - 70 90
Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat
boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılmaların azalması, özellikle kız
öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının
artması, özel öğretim kurumlarının payının artması beklenmektedir.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
1.
Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve
okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde
yaygınlaştırılacaktır.
- -
2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında
bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. - -
3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır. M MY
4.
Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilmizde bulunanların da
bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim
sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların
giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi
için çalışmalar yapılacaktır.
M MY
5.
Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne
geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların
kapsamı artırılacaktır.
M RS
6.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi
geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini
sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
M MY
7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında
bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. MEB MEM
28
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
8. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma
nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. M RS
9. Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla
"Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. M RS
10. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik
öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir. RS Ö
11. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve
bilgilendirmeler yapılacak. M MY
12. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime
erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır. MY RS
13. Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu
kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır. MY RS
14.
İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam
edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat
boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı
artırılacaktır.
- -
15. Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının dondurmasına
neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli tedbirler alınacaktır. M MY
16.
Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin
uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak
fırsatlar oluşturulacaktır.
M MY
17. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime
erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak. M RS
18. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak. M MY
29
30
TEMA:2
EĞİTİM-ÖĞRETİMDE
KALİTE
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
31
Stratejik Amaç 2
TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin ulusal ve uluslararası
ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil
becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu
bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
.
Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını
ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.1.1. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları
5. Sınıf -
6. Sınıf -
7. Sınıf -
8. Sınıf -
9. Sınıf 80
10. Sınıf 80
11. Sınıf 80
12. Sınıf 80
2.1.2. Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim,
kültür ve spor alanlarından birinde en az bir
faaliyete katılan öğrenci oranı (%)
İlkokul -
Ortaokul -
Ortaöğretim 10 10 12 100
2.1.3. Öğrenci başına okunan kitap sayısı
İlkokul -
Ortaokul -
Ortaöğretim 15
2.1.4. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı
İlköğretim
Kurumları -
Ortaöğretim 17 14,8 7,3 16
2.1.5. Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı
(%)
İlköğretim
kurumları -
Ortaöğretim 78,3 68,6 45 60
2.1.6. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)
9. Sınıf 0 0 37,5 5
10. Sınıf 0 1 2 2,5
11. Sınıf 0 0 0 1,5
12. Sınıf 0 0 0 0,1
2.1.7. Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı Ortaokul -
Ortaöğretim 0 1,3 1,35 2
2.1.8. Beyaz Bayrak sertifikası 1
2.1.9. Beslenme Dostu Okul Sertifikası 1
Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim
becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı
düşünülmektedir.
32
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
19. Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın
eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır. M MY
20.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beşeri ve fiziki
kaynaklarda yaşanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal
farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine
gidilecektir.
MY RS
21. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların
bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara
ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
M MY
22. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı,
çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak,
gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme
sistemi geliştirilecektir.
M MY
23. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini
sağlamak amacıyla bilim fuarları yapılacak. M RS
24. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar
arttırılacak. RS Ö
25. Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen,
yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler verilecektir. - -
26. Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve
maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır. - -
27. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. M BTRÖ
28. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından
kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın
etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. M BTRÖ
29. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. M RS
30.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi,
yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim
kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik)
öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve
kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
M RS
Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu
bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.2.1. Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının mesleki yeterliliklerine
yönelik işveren memnuniyet oranı - - - 70
2.2.2. Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model
başvuru sayısı - - - 1
2.2.3. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısı - - - -
33
Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu
öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
31. Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki
gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde
rehberlik etmeleri sağlanacaktır.
- -
32. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar
ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapması sağlanacaktır. - -
33. Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine
cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak
amacıyla sektör temsilcileri ile sürekli işbirliğine gidilecek.
- -
34. Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve
işgücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör
temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.
- -
35. Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi
edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına
(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.
- -
Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.3.1. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen
sayısı - - - 100
2.3.2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci
sayısı - - - 220
2.3.3. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 80
2.3.4. AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan
kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı - - - 11
Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
36. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp
geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır. - -
37.
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak,
uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası
program ve projelere katılımları desteklenecektir.
- -
34
TEMA:3
KURUMSAL KAPASİTE
“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik
olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının
geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin
artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının
geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema
altında ele alınmaktadır.”
35
Stratejik Amaç 3
Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi
ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek.
Performans Göstergeleri
No Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.1.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
İlkokulu
15
Ortaokul 15
Ortaöğretim 11 12 15 15
3.1.2. Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat) - - - 3
3.1.3. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) 2 4 4 10
3.1.4. Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%) 100 100 100 90
3.1.5. Norm kadro doluluk oranı (%) 100 100 94,5 98
Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin
sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel
atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
38. Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim
raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. M MY
39.
Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer
meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas
alınacaktır.
M MY
40.
Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların
ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin
arttırılması için analizleri yapılacaktır.
M MY
41. Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu
geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. M MY
42. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli
ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. M MY
43. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik
çalışmalar yapılacaktır. M RS
44. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi
sağlanacaktır. M MY
45. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini
kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek. M MY
Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek
ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
36
Performans Göstergeleri
No Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.2.1. Spor salonu sayısı 0 0 0 1
3.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 0 0 0 1
3.2.3. Kütüphanesi olan okul sayısı 1 1 1 1
3.2.4. Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum
sayısı 1 1 1 1
3.2.5. İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu
tamamlananların oranı (%) 30 60 75 100
Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis
edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
46.
Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında
belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım
programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.
M MY
47.
Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin
ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal
kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.
M MY
48.
Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik
çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor
şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.
M MY
49. Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım
esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir. M MY
50.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif
yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve
kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
M MY
51.
Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları
yaygınlaştırılacaktır.
M MY
52.
Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe
gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi
sağlanacaktır.
M MY
53.
Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her
türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik
gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
M MY
54.
Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere
tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların
çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.
M MY
55.
Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp
kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı,
hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
M MY
Stratejik Hedef 3.3 Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve
organizasyon yapısını oluşturmak.
37
Performans Göstergeleri
No Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.3.1. Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan bildirimlerin uygulanma
oranı (%) 70 70 80 85
3.3.2. Bakanlık elektronik ortamlarına Müdürlüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı 0 0 0 0
Hedefin gerçekleştirilmesi ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun
getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık,
hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının
bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No Stratejiler
Ana
Sorumlu
Diğer
Sorumlu
Birimler
56. Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman
ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir. M MY
57.
Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların izlemesi yapılarak,
kaybedilme nedenleri ile dava açılma nedenleri tespit edilecek ve bunların
önlenmesine yönelik tedbirler artırılacaktır.
M MY
58. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek
uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. M MY
59. Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu
hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir. M MY
60. Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve araştırmacıların
bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir. M MY
61. Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları
tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar
yapılacaktır.
M MY
62. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. M MY
63.
Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi
yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak
mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.
M MY
38
IV: MALİYETLENDİRME
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
39
Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve
hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcamaların önem sırasına
göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili ve
verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir.
Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile
bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.
Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların
gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 149.762,00 TL’lik kaynağa ihtiyaç
duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini
maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.
Müdürlüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda
sunulmuştur.
Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu
30.363,00
30.363,00
2.767,00
874,00
874,00
1.019,00
874,00
114.884,00
874,00
116.632,00
149.762,00
40
41
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
BEŞİNCİ BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
42
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE
DEĞERLENDİRME MODELİ
Müdürlüğümüz 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model’inin
çerçevesini;
1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluşturmaktadır.
Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda
iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere
ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden)
yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst
yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu
ile paylaşılacaktır.
43
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli
Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait
gerçekleşmelerin tespiti
İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst
yöneticiye sunumu
Yılsonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli
tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye
sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması
Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften
sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi
44
B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI
TABLOSU
TE
MA
ST
RA
TE
JİK
AM
AÇ
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER ANA
SORUMLU DİĞ
ER
SO
RU
ML
U
BİR
İML
ER
TE
MA
1
EĞ
İTİM
VE
ÖĞ
RE
TİM
E E
RİŞ
İM
Str
ate
jik
Am
aç 1
Bü
tün
bir
eyle
rin
eğ
itim
ve
öğ
reti
me
adil
şar
tlar
alt
ında
eriş
mes
ini
sağ
lam
ak.
Stratejik Hedef
1.1
Plan dönemi
sonuna kadar
dezavantajlı
gruplar başta
olmak üzere,
eğitim ve
öğretimin her
tür ve
kademesinde
katılım ve
tamamlama
oranlarını
artırmak.
1.
Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri
çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve
bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır. - -
2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve
getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. - -
3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik
çalışmalar yapılacaktır. M MY
4.
Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilimizde
bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak
üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun
sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi
ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf
edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.
M MY
5.
Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan
karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve
öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı
artırılacaktır.
M RS
6.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve
tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun
eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar
geliştirilecektir.
M MY
7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve
önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. M MY
8.
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve
okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar
yapılacaktır. M RS
9. Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak
amacıyla "Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. M RS
10.
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların
azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme
mekanizmaları geliştirilecektir. RS Ö
11. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla
gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak. M MY
12.
Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve
hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda
farkındalık oluşturulacaktır. M RS
13.
Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara
erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik
artırılacaktır. M RS
14.
İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin
istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili
taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında
mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.
- -
15.
Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının
dondurmasına neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli
tedbirler alınacaktır. M MY
16.
Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda
kalmış bireylerin uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla
öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar
oluşturulacaktır.
M MY
17. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların
eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak. M RS
18. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak. M MY
45
TE
MA
ST
RA
TE
JİK
AM
AÇ
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER ANA
SORUMLU DİĞ
ER
SO
RU
ML
U
BİR
İML
ER
TE
MA
2
EĞ
İTİM
-ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Str
ate
jik
Am
aç 2
Bü
tün
bir
eyle
re ç
ağın
ger
ekti
rdiğ
i bil
gi,
bec
eri,
tu
tum
ve
dav
ranış
ın k
azan
dır
ılm
ası
ile
gir
işim
ci, yen
ilik
çi, yar
atıc
ı, d
il b
ecer
iler
i y
ük
sek,
ilet
işim
e ve
öğ
ren
mey
e aç
ık, ö
z gü
ven
ve
soru
mlu
luk s
ahib
i, s
ağlı
klı
ve
mu
tlu b
irey
leri
n y
etiş
mes
ine
imk
ân s
ağla
mak
.
Stratejik Hedef
2.1
Bütün bireylerin
bedensel, ruhsal
ve zihinsel
gelişimlerine
yönelik
faaliyetlere
katılım oranını
ve öğrencilerin
akademik başarı
düzeylerini
artırmak.
19.
Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak
örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
yaygınlaştırılacaktır. M MY
20.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin
yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların
da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık
düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine
gidilecektir.
M RS
21.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve
çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.
Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz
Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
M MY
22.
Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere
katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip
edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi
geliştirilecektir.
M MY
23.
Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla
değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları
yapılacak. M RS
24. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve
yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak. RS Ö
25.
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda
aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler
verilecektir.
- -
26.
Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile,
öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler
yapılacaktır.
- -
27. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma
yetkinlikleri artırılacaktır. M BTRÖ
TE
MA
2
EĞ
İTİM
-ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Str
ate
jik
Am
aç 2
Bü
tün
bir
eyle
re ç
ağın
ger
ekti
rdiğ
i bil
gi,
bec
eri,
tu
tum
ve
dav
ranış
ın k
azan
dır
ılm
ası
ile
gir
işim
ci, yen
ilik
çi, yar
atıc
ı, d
il b
ecer
iler
i y
ük
sek,
ilet
işim
e ve
öğ
ren
mey
e aç
ık, ö
z gü
ven
ve
soru
mlu
luk
sah
ibi,
sağ
lık
lı v
e m
utl
u b
irey
leri
n y
etiş
mes
ine
imk
ân s
ağla
mak
.
28.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler
tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri
gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için
öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.
M BTRÖ
29. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri
yapılacaktır. M RS
30.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik
ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve
değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi
etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik)
öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak
ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
M RS
Stratejik Hedef
2.2
Hayat boyu
öğrenme
yaklaşımı
çerçevesinde,
işgücü
piyasasının
talep ettiği
beceriler ile
uyumlu bireyler
yetiştirerek
istihdam
edilebilirliklerin
i artırmak.
31.
Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin
ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip
etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.
- -
32.
Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve
büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği
yapması sağlanacaktır.
- -
33.
Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü
piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak
istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri
ile sürekli işbirliğine gidilecek.
- -
34.
Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin
süreçlerin, sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun
şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak
üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.
- -
35.
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam
fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat
Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin
farkındalık oluşturulacaktır.
- -
46
Stratejik Hedef
2.3
Eğitimde
yenilikçi
yaklaşımlar
kullanılarak
bireylerin
yabancı dil
yeterliliğini ve
uluslararası
öğrenci/öğretme
n hareketliliğini
artırmak
36.
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada
kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla
işbirliği yapılacaktır.
- -
37.
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme
faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için
öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere
katılımları desteklenecektir.
- -
47
TE
MA
ST
RA
TE
JİK
AM
AÇ
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER ANA
SORUMLU DİĞ
ER
SO
RU
ML
U
BİR
İML
ER
TE
MA
3
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SİT
E
Str
ate
jik
Am
aç 3
Beş
eri,
mal
i, f
izik
i v
e te
kn
olo
jik y
apı
ile
yö
net
im v
e o
rgan
izas
yon
yap
ısın
ı iy
ileş
tire
rek
eğ
itim
e er
işim
i v
e eğ
itim
de
kal
itey
i ar
tıra
cak
etk
in v
e v
erim
li i
şley
en b
ir k
uru
msa
l yap
ıyı
tesi
s et
mek
.
Stratejik Hedef
3.1
Müdürlüğümüz
hizmetlerinin
etkin sunumunu
sağlamak üzere
insan
kaynaklarının
yapısını ve
niteliğini
geliştirmek.
38.
Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin
ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun
alanları dikkate alınarak yapılacaktır. M MY
39.
Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim
uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer
personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır. M MY
40.
Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen
kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi
eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri
yapılacaktır.
M MY
41.
Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı
eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi
gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. M MY
42.
Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi
alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik
çalışmalar yapılacaktır. M MY
43. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu
artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. M RS
44. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun
görevler verilmesi sağlanacaktır. M MY
45. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim
öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek. M MY
Stratejik Hedef
3.2
Plan dönemi
sonuna kadar,
belirlenen
kurum
standartlarına
uygun eğitim
ortamlarını tesis
etmek ve etkin,
verimli bir mali
yönetim yapısı
oluşturmak.
46.
Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı
ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel
farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç
analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.
M MY
47.
Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin
oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji
verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların
tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.
M MY
48.
Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin
artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara
ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate
alınarak geliştirilecektir.
M MY
49.
Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği,
onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak
düzenlenecektir. M MY
50.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini
destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde
düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel
etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
M MY
51.
Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve
destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır. M MY
52.
Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar,
spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun
okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır. M MY
53.
Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-
teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim
programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında
karşılanması sağlanacaktır.
M MY
54.
Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını
sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan
sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar
atılacaktır.
M MY
55.
Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun
kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin
(bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine
yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
M MY
48
TE
MA
ST
RA
TE
JİK
AM
AÇ
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER ANA
SORUMLU DİĞ
ER
SO
RU
ML
U
BİR
İML
ER
TE
MA
3
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SİT
E
Str
ate
jik
Am
aç 3
Beş
eri,
mal
i, f
izik
i v
e te
kn
olo
jik y
apı
ile
yö
net
im v
e o
rgan
izas
yon
yap
ısın
ı
iyil
eşti
rere
k e
ğit
ime
eriş
imi
ve
eğit
imd
e k
alit
eyi
artı
raca
k e
tkin
ve
ver
imli
işle
yen
bir
kuru
msa
l yap
ıyı
tesi
s et
mek
.
Stratejik Hedef
3.3
Plan dönemi
sonuna kadar
etkin bir izleme
ve
değerlendirme
sistemiyle
desteklenen,
bürokrasinin
azaltıldığı,
çoğulcu,
katılımcı, şeffaf,
hesap verebilir
sahip bir
yönetim ve
organizasyon
yapısını
oluşturmak
56.
Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş
süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak
iyileştirilecektir. M MY
57.
Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların
izlemesi yapılarak, kaybedilme nedenleri ile dava açılma
nedenleri tespit edilecek ve bunların önlenmesine yönelik
tedbirler artırılacaktır.
M MY
58.
Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların
ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması
sağlanacaktır. M MY
59.
Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu
vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli
bilgilendirilecektir. M MY
60.
Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların
ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine
ilişkin süreçler iyileştirilecektir. M MY
61.
Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren
konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve
politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır. M MY
62. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin
gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. M MY
63.
Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen
konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu
ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması
sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.
M MY