Post on 22-Jan-2016
SOLIDARIDAD CON LOS SOLIDARIDAD CON LOS SEMEJANTESSEMEJANTES
Y CON EL ENTORNOY CON EL ENTORNO
CULTURA DEL AGUACULTURA DEL AGUAY CULTURA DEL Y CULTURA DEL ASEOASEO
ORGANIZACIONES ORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILESCREATIVAS JUVENILES
ANTECEDENTES ANTECEDENTES
PRAE
MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS CON LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
ALIANZAS ESTRATÉGICAS PARA LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
UMATA
CULTURA DEL AGUACULTURA DEL AGUA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOSPROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS
ORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILESORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILES
PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN AMBIENTALPROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
PRAEPRAER
ES
PO
NS
AB
ILID
AD
SO
CIA
LR
ES
PO
NS
AB
ILID
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CIA
L Y
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CONSEJO DIRECTIVOCONSEJO DIRECTIVO
PRAEPRAES
US
TE
NT
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ST
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TO
LE
GA
L
CONSEJO DIRECTIVOCONSEJO DIRECTIVO
Constitución política: Art. 79 y 80.Constitución política: Art. 79 y 80.Ley 99: art. 5 numeral 9 y art. 3.Ley 99: art. 5 numeral 9 y art. 3.
Ley general de educación: Ley general de educación: Art. 14 literal C parágrafo 1. Art. 14 literal C parágrafo 1.
Decreto 1749 del 3 /agosto / 1994.Decreto 1749 del 3 /agosto / 1994.
PRAEPRAE
PRINCIPIOS RECTORES DEL PRAEPRINCIPIOS RECTORES DEL PRAEINTERCULTURALIDADINTERCULTURALIDAD
RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMADE PROBLEMA
INTERDISCIPLINARIEDAD INTERDISCIPLINARIEDAD
FORMACIÓNFORMACIÓN PARA LA PARA LA
DEMOCRACIADEMOCRACIA
PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN REGIONALIZACIÓNREGIONALIZACIÓN
GESTIÓN GESTIÓN
FORMACION FORMACION EN VALORESEN VALORES
TRANSVERSALIDADTRANSVERSALIDAD
PRAEPRAE
ENFOQUESENFOQUESMETODOLÓGICO METODOLÓGICO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO INVESTIGATIVO INVESTIGATIVO
SISTÉMICO-SISTÉMICO-CONTEXTUAL CONTEXTUAL
HISTÓRICO-HISTÓRICO-SOCIALSOCIAL
DIÁLOGO DE DIÁLOGO DE SABERESSABERES
IAP.IAP.
PRAEPRAE
OBJETIVO GENERAL
Construir una cultura ambiental amazónica, integrando conocimientos y prácticas de ciencia, tecnología y matemáticas en la comunidad educativa y particularmente en los estudiantes
a partir de procesos de cooperación, participación y gestión comunitaria en el mejoramiento de la calidad del entorno;
estableciendo los mecanismos institucionales y los procesos pedagógicos que la propicien y la orienten.
PRAEPRAE
OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover la pedagogía del manejo integral de los Promover la pedagogía del manejo integral de los recursos naturales, con carácter de sostenibilidad en el recursos naturales, con carácter de sostenibilidad en el
contexto amazónico.contexto amazónico.
Desarrollar en los jóvenes, actitudes Desarrollar en los jóvenes, actitudes microempresariales sostenibles, desde los procesos microempresariales sostenibles, desde los procesos
educativos en los niveles básico y medio.educativos en los niveles básico y medio.
Generar recursos para apoyar el desarrollo de Generar recursos para apoyar el desarrollo de iniciativas creativas juveniles en ciencia y tecnología.iniciativas creativas juveniles en ciencia y tecnología.
PRAEPRAEOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Orientar en prácticas para el trabajo en el contexto Orientar en prácticas para el trabajo en el contexto amazónico.amazónico.
Desarrollar el sentido estético en la valoración del Desarrollar el sentido estético en la valoración del entorno.entorno.
Valorar las relaciones naturales y los efectos de sus Valorar las relaciones naturales y los efectos de sus modificaciones.modificaciones.
Construir cultura de la prevención en los diversos Construir cultura de la prevención en los diversos campos de la acción humana.campos de la acción humana.
Validar el conocimiento pedagógico alcanzado para la Validar el conocimiento pedagógico alcanzado para la enseñanza en la educación ambiental.enseñanza en la educación ambiental.
PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS
AMBIENTE: Sistema AMBIENTE: Sistema complejo de relaciones e complejo de relaciones e interrelaciones entre los interrelaciones entre los componentes biofísicos, componentes biofísicos, sociales y humanos con su sociales y humanos con su dinámica propia.dinámica propia.
PRAEPRAE
SUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOSEDUCACIÓN AMBIENTAL:EDUCACIÓN AMBIENTAL:
Proceso socio-cultural a través del cual Proceso socio-cultural a través del cual el hombre construye conocimientos, el hombre construye conocimientos, crea valores, asume actitudes y crea valores, asume actitudes y desarrolla prácticas culturales que le desarrolla prácticas culturales que le permiten hacer posible el mejoramiento permiten hacer posible el mejoramiento de su calidad de vida y garantizar la de su calidad de vida y garantizar la base de los recursos de las futuras base de los recursos de las futuras generaciones a través del desarrollo generaciones a través del desarrollo sostenible.sostenible.
PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS
COMUNIDAD:COMUNIDAD: Equipo humano donde es necesario Equipo humano donde es necesario
promover la participación, el respeto a promover la participación, el respeto a la diferencia, el aporte de ideas y la diferencia, el aporte de ideas y acciones, la tolerancia mutua, el acciones, la tolerancia mutua, el
desarrollo intercultural para lograr el desarrollo intercultural para lograr el mejoramiento de la calidad de vida a mejoramiento de la calidad de vida a partir de procesos autogestionarios partir de procesos autogestionarios cuidando el manejo adecuado de los cuidando el manejo adecuado de los
recursos fundamentales para la recursos fundamentales para la sostenibilidad planetaria.sostenibilidad planetaria.
PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS
PEDAGOGIA: PEDAGOGIA: Reflexión dialéctica sobre el acto Reflexión dialéctica sobre el acto
educativo que permite orientar los educativo que permite orientar los procesos de aprendizaje para el procesos de aprendizaje para el
desarrollo de la autonomía del ser desarrollo de la autonomía del ser humano y la transformación de su humano y la transformación de su
entorno en función del entorno en función del mejoramiento de la calidad de mejoramiento de la calidad de
vida.vida.
PRAEPRAE
RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ART. 03 DE LA RES. 1743ART. 03 DE LA RES. 1743
““LOS LOS ESTUDIANTES ,LOS PADRES DE FAMILIA, LOS DOCENTES Y LA ESTUDIANTES ,LOS PADRES DE FAMILIA, LOS DOCENTES Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL,TIENEN UNA RESPONSABILIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL,TIENEN UNA RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROYECTO AMBIENTALCOMPARTIDA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARESCOLAR. ESTA RESPONSABILIDAD SE EJERCERÁ A TRAVÉS DE LOS . ESTA RESPONSABILIDAD SE EJERCERÁ A TRAVÉS DE LOS
DISTINTOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR...”.DISTINTOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR...”.
PRAEPRAEEVALUACIÓN PERMANENTEEVALUACIÓN PERMANENTE..
ART. 06 DE LA RES. 1743ART. 06 DE LA RES. 1743
“ “ ...SE EFECTUARÁ ...SE EFECTUARÁ POR LO MENOS UNA VEZ AL AÑOPOR LO MENOS UNA VEZ AL AÑO, , POR LOS POR LOS CONSEJOSCONSEJOS DIRECTIVOSDIRECTIVOS DE LOS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS... TENDRÁ EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS... TENDRÁ EN CUENTA, ENTRE OTROS ASPECTOS, EL IMPÁCTO DEL CUENTA, ENTRE OTROS ASPECTOS, EL IMPÁCTO DEL
PRAEPRAE EN LA CALIDAD DE VIDA...”. EN LA CALIDAD DE VIDA...”.
PRAEPRAE
PRAEPRAE
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
De los diagnósticos ambientales a nivel escolar, De los diagnósticos ambientales a nivel escolar, municipal y departamental; se evidencia la municipal y departamental; se evidencia la
siguiente problemática:siguiente problemática:Ausencia de conciencia colectiva de lo ambiental.Ausencia de conciencia colectiva de lo ambiental.
PRAEPRAE
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
Prácticas culturales inadecuadas en procesos de Prácticas culturales inadecuadas en procesos de uso y explotación de recursos.uso y explotación de recursos.
Desconocimiento de prácticas de manejo Desconocimiento de prácticas de manejo sostenible de ecosistemas amazónicos en procesos sostenible de ecosistemas amazónicos en procesos
productivos.productivos.
PRAEPRAE
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
Ausencia de criterios ecológicos Ausencia de criterios ecológicos en las prácticas de consumo.en las prácticas de consumo.
Indiferencia frente a la cultura Indiferencia frente a la cultura del aseo y del sentido estético.del aseo y del sentido estético.
PRAEPRAEPROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
Ignorancia sobre los costos ambientales de Ignorancia sobre los costos ambientales de toda acción humana que impide la toda acción humana que impide la
formulación de planes de manejo ambiental.formulación de planes de manejo ambiental.Activismo ecológico intrascendente en Activismo ecológico intrascendente en
la construcción de cultura ambiental.la construcción de cultura ambiental.
PRAEPRAE
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
Falta de liderazgo por parte de las Falta de liderazgo por parte de las autoridades ambientales.autoridades ambientales.
Pérdida de potencial hídrico.Pérdida de potencial hídrico.
PRAEPRAE
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.Disminución de potencial faunoflorístico.Disminución de potencial faunoflorístico.
Contaminación en diversas manifestacionesContaminación en diversas manifestaciones
Vandalismo y delitos ambientales sobre las Vandalismo y delitos ambientales sobre las fuentes de agua y las redes de conducciónfuentes de agua y las redes de conducción
PRAEPRAENoNo GRADOGRADO
SSNIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOS
BASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES
0101 0°0°
PreescolarPreescolarVIVERO ESCOLAR:VIVERO ESCOLAR:
Como nacen las plantas?Como nacen las plantas?Como se desarrollan las plantas?Como se desarrollan las plantas?
PREVENCION DE PREVENCION DE ENFERMEDADES Y ENFERMEDADES Y ACCIDENTES EN EL ACCIDENTES EN EL
AULAAULA
0202 1°1°
BÁSICABÁSICAPRIMARIAPRIMARIA
HUERTO AMAZÓNICO: HUERTO AMAZÓNICO: Heliconias, hortalizas, plantas Heliconias, hortalizas, plantas
medicinales plantasmedicinales plantas PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES Y ENFERMEDADES Y ACCIDENTES EN EL ACCIDENTES EN EL
HOGAR Y LA ESCUELAHOGAR Y LA ESCUELA
0303 2°2° ZOOCRIADERO: ZOOCRIADERO: Cuidado de animalesCuidado de animales
0404 3°3° PISCICULTURA:PISCICULTURA:Ecosistemas acuáticos en la Ecosistemas acuáticos en la
escuela y la región escuela y la región
0505 4°4° MICROCUENCAS:MICROCUENCAS:Características, importancia y Características, importancia y
manejomanejo
PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE ACCIDENTES DE
TRÁNSITO.TRÁNSITO.
PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE EMERGENCIAS Y EMERGENCIAS Y
DESASTRES EN LA DESASTRES EN LA ESCUELAESCUELA
0606 5°5° MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS:MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS:Reducción de la generaciónReducción de la generación
Separación en la fuenteSeparación en la fuenteReutilización de residuosReutilización de residuos
Reciclaje Reciclaje
PRAEPRAENoNo GRADOGRADO
SS NIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOSBASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES
0707 6°6°
BÁSICABÁSICA
SECUNDARIASECUNDARIA
MICROCUENCAS:MICROCUENCAS:Cultura del agua: fuentes, Cultura del agua: fuentes, transporte, potabilización, transporte, potabilización,
almacenamiento y almacenamiento y cuidadoscuidados
RESIDUOS SÓLIDOS:RESIDUOS SÓLIDOS:Cultura del aseo: Cuidados Cultura del aseo: Cuidados
en la higiene personal, en la higiene personal, cuidados en los ambientes cuidados en los ambientes
de aula y escuela.de aula y escuela.Separación de residuos Separación de residuos
sólidos en la fuente. sólidos en la fuente.
Prevención Prevención Accidentes, Accidentes,
emergencias y emergencias y DesastresDesastres
0808 7°7°
0909 8°8° PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN JUVENILINVESTIGACIÓN JUVENIL
Vivero - HuertoVivero - HuertoPiscicultura y zoocriaPiscicultura y zoocria
1010 9°9°
PRAEPRAENoNo GRADGRAD
OSOS NIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOS
BASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES
1111 10°10° MEDIAMEDIA VOCACIONALVOCACIONAL
PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN JUVENILJUVENIL
Gestión del plan escolar de Prevención Accidentes, Gestión del plan escolar de Prevención Accidentes, emergencias y Desastres.emergencias y Desastres.
Proyectos colaborativos en educación ambientalProyectos colaborativos en educación ambiental1212 11°11° ASESORÍA A ORGANIZACIONES AMBIENTALES ASESORÍA A ORGANIZACIONES AMBIENTALES
ESCOLARES Y A COMUNIDAD VECINAL.ESCOLARES Y A COMUNIDAD VECINAL.Sendero ecológico y jardín botánicoSendero ecológico y jardín botánico
1313 12°12°Y Y
13°13°
CICLOCICLO PROYECTO DE INVESTIGACION PEDAGOGICA EN PROYECTO DE INVESTIGACION PEDAGOGICA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Educación ambiental en el preescolar.Educación ambiental en el preescolar.Educación ambiental en educación básica primariaEducación ambiental en educación básica primaria
La gestión ambiental en el entorno escolar.La gestión ambiental en el entorno escolar.
PRAEPRAE
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PRAEPRAE
PRAEPRAE
PRAEPRAE
PRAEPRAE
PRAEPRAE
PRAEPRAE
PRAEPRAE