SOLIDARIDAD CON LOS SOLIDARIDAD CON LOS SEMEJANTESSEMEJANTES

Y CON EL ENTORNOY CON EL ENTORNO

CULTURA DEL AGUACULTURA DEL AGUAY CULTURA DEL Y CULTURA DEL ASEOASEO

ORGANIZACIONES ORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILESCREATIVAS JUVENILES

ANTECEDENTES ANTECEDENTES

PRAE

MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS CON LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

ALIANZAS ESTRATÉGICAS PARA LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

UMATA

CULTURA DEL AGUACULTURA DEL AGUA

PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOSPROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

ORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILESORGANIZACIONES CREATIVAS JUVENILES

PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN AMBIENTALPROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTRATEGIASESTRATEGIAS

PRAEPRAER

ES

PO

NS

AB

ILID

AD

SO

CIA

LR

ES

PO

NS

AB

ILID

AD

SO

CIA

L Y

PO

LÍT

ICA

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ÍTIC

A

CONSEJO DIRECTIVOCONSEJO DIRECTIVO

PRAEPRAES

US

TE

NT

O L

EG

AL

SU

ST

EN

TO

LE

GA

L

CONSEJO DIRECTIVOCONSEJO DIRECTIVO

Constitución política: Art. 79 y 80.Constitución política: Art. 79 y 80.Ley 99: art. 5 numeral 9 y art. 3.Ley 99: art. 5 numeral 9 y art. 3.

Ley general de educación: Ley general de educación: Art. 14 literal C parágrafo 1. Art. 14 literal C parágrafo 1.

Decreto 1749 del 3 /agosto / 1994.Decreto 1749 del 3 /agosto / 1994.

PRAEPRAE

PRINCIPIOS RECTORES DEL PRAEPRINCIPIOS RECTORES DEL PRAEINTERCULTURALIDADINTERCULTURALIDAD

RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMADE PROBLEMA

INTERDISCIPLINARIEDAD INTERDISCIPLINARIEDAD

FORMACIÓNFORMACIÓN PARA LA PARA LA

DEMOCRACIADEMOCRACIA

PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN REGIONALIZACIÓNREGIONALIZACIÓN

GESTIÓN GESTIÓN

FORMACION FORMACION EN VALORESEN VALORES

TRANSVERSALIDADTRANSVERSALIDAD

PRAEPRAE

ENFOQUESENFOQUESMETODOLÓGICO METODOLÓGICO

PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO INVESTIGATIVO INVESTIGATIVO

SISTÉMICO-SISTÉMICO-CONTEXTUAL CONTEXTUAL

HISTÓRICO-HISTÓRICO-SOCIALSOCIAL

DIÁLOGO DE DIÁLOGO DE SABERESSABERES

IAP.IAP.

PRAEPRAE

OBJETIVO GENERAL

Construir una cultura ambiental amazónica, integrando conocimientos y prácticas de ciencia, tecnología y matemáticas en la comunidad educativa y particularmente en los estudiantes

a partir de procesos de cooperación, participación y gestión comunitaria en el mejoramiento de la calidad del entorno;

estableciendo los mecanismos institucionales y los procesos pedagógicos que la propicien y la orienten.

PRAEPRAE

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover la pedagogía del manejo integral de los Promover la pedagogía del manejo integral de los recursos naturales, con carácter de sostenibilidad en el recursos naturales, con carácter de sostenibilidad en el

contexto amazónico.contexto amazónico.

Desarrollar en los jóvenes, actitudes Desarrollar en los jóvenes, actitudes microempresariales sostenibles, desde los procesos microempresariales sostenibles, desde los procesos

educativos en los niveles básico y medio.educativos en los niveles básico y medio.

Generar recursos para apoyar el desarrollo de Generar recursos para apoyar el desarrollo de iniciativas creativas juveniles en ciencia y tecnología.iniciativas creativas juveniles en ciencia y tecnología.

PRAEPRAEOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Orientar en prácticas para el trabajo en el contexto Orientar en prácticas para el trabajo en el contexto amazónico.amazónico.

Desarrollar el sentido estético en la valoración del Desarrollar el sentido estético en la valoración del entorno.entorno.

Valorar las relaciones naturales y los efectos de sus Valorar las relaciones naturales y los efectos de sus modificaciones.modificaciones.

Construir cultura de la prevención en los diversos Construir cultura de la prevención en los diversos campos de la acción humana.campos de la acción humana.

Validar el conocimiento pedagógico alcanzado para la Validar el conocimiento pedagógico alcanzado para la enseñanza en la educación ambiental.enseñanza en la educación ambiental.

PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS

AMBIENTE: Sistema AMBIENTE: Sistema complejo de relaciones e complejo de relaciones e interrelaciones entre los interrelaciones entre los componentes biofísicos, componentes biofísicos, sociales y humanos con su sociales y humanos con su dinámica propia.dinámica propia.

PRAEPRAE

SUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOSEDUCACIÓN AMBIENTAL:EDUCACIÓN AMBIENTAL:

Proceso socio-cultural a través del cual Proceso socio-cultural a través del cual el hombre construye conocimientos, el hombre construye conocimientos, crea valores, asume actitudes y crea valores, asume actitudes y desarrolla prácticas culturales que le desarrolla prácticas culturales que le permiten hacer posible el mejoramiento permiten hacer posible el mejoramiento de su calidad de vida y garantizar la de su calidad de vida y garantizar la base de los recursos de las futuras base de los recursos de las futuras generaciones a través del desarrollo generaciones a través del desarrollo sostenible.sostenible.

PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS

COMUNIDAD:COMUNIDAD: Equipo humano donde es necesario Equipo humano donde es necesario

promover la participación, el respeto a promover la participación, el respeto a la diferencia, el aporte de ideas y la diferencia, el aporte de ideas y acciones, la tolerancia mutua, el acciones, la tolerancia mutua, el

desarrollo intercultural para lograr el desarrollo intercultural para lograr el mejoramiento de la calidad de vida a mejoramiento de la calidad de vida a partir de procesos autogestionarios partir de procesos autogestionarios cuidando el manejo adecuado de los cuidando el manejo adecuado de los

recursos fundamentales para la recursos fundamentales para la sostenibilidad planetaria.sostenibilidad planetaria.

PRAEPRAESUPUESTOS TEORICOSSUPUESTOS TEORICOS

PEDAGOGIA: PEDAGOGIA: Reflexión dialéctica sobre el acto Reflexión dialéctica sobre el acto

educativo que permite orientar los educativo que permite orientar los procesos de aprendizaje para el procesos de aprendizaje para el

desarrollo de la autonomía del ser desarrollo de la autonomía del ser humano y la transformación de su humano y la transformación de su

entorno en función del entorno en función del mejoramiento de la calidad de mejoramiento de la calidad de

vida.vida.

PRAEPRAE

RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ART. 03 DE LA RES. 1743ART. 03 DE LA RES. 1743

““LOS LOS ESTUDIANTES ,LOS PADRES DE FAMILIA, LOS DOCENTES Y LA ESTUDIANTES ,LOS PADRES DE FAMILIA, LOS DOCENTES Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL,TIENEN UNA RESPONSABILIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL,TIENEN UNA RESPONSABILIDAD

COMPARTIDA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROYECTO AMBIENTALCOMPARTIDA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARESCOLAR. ESTA RESPONSABILIDAD SE EJERCERÁ A TRAVÉS DE LOS . ESTA RESPONSABILIDAD SE EJERCERÁ A TRAVÉS DE LOS

DISTINTOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR...”.DISTINTOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR...”.

PRAEPRAEEVALUACIÓN PERMANENTEEVALUACIÓN PERMANENTE..

ART. 06 DE LA RES. 1743ART. 06 DE LA RES. 1743

“ “ ...SE EFECTUARÁ ...SE EFECTUARÁ POR LO MENOS UNA VEZ AL AÑOPOR LO MENOS UNA VEZ AL AÑO, , POR LOS POR LOS CONSEJOSCONSEJOS DIRECTIVOSDIRECTIVOS DE LOS DE LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS... TENDRÁ EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS... TENDRÁ EN CUENTA, ENTRE OTROS ASPECTOS, EL IMPÁCTO DEL CUENTA, ENTRE OTROS ASPECTOS, EL IMPÁCTO DEL

PRAEPRAE EN LA CALIDAD DE VIDA...”. EN LA CALIDAD DE VIDA...”.

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.

De los diagnósticos ambientales a nivel escolar, De los diagnósticos ambientales a nivel escolar, municipal y departamental; se evidencia la municipal y departamental; se evidencia la

siguiente problemática:siguiente problemática:Ausencia de conciencia colectiva de lo ambiental.Ausencia de conciencia colectiva de lo ambiental.

PRAEPRAE

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.

Prácticas culturales inadecuadas en procesos de Prácticas culturales inadecuadas en procesos de uso y explotación de recursos.uso y explotación de recursos.

Desconocimiento de prácticas de manejo Desconocimiento de prácticas de manejo sostenible de ecosistemas amazónicos en procesos sostenible de ecosistemas amazónicos en procesos

productivos.productivos.

PRAEPRAE

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.

Ausencia de criterios ecológicos Ausencia de criterios ecológicos en las prácticas de consumo.en las prácticas de consumo.

Indiferencia frente a la cultura Indiferencia frente a la cultura del aseo y del sentido estético.del aseo y del sentido estético.

PRAEPRAEPROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.

Ignorancia sobre los costos ambientales de Ignorancia sobre los costos ambientales de toda acción humana que impide la toda acción humana que impide la

formulación de planes de manejo ambiental.formulación de planes de manejo ambiental.Activismo ecológico intrascendente en Activismo ecológico intrascendente en

la construcción de cultura ambiental.la construcción de cultura ambiental.

PRAEPRAE

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.

Falta de liderazgo por parte de las Falta de liderazgo por parte de las autoridades ambientales.autoridades ambientales.

Pérdida de potencial hídrico.Pérdida de potencial hídrico.

PRAEPRAE

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.Disminución de potencial faunoflorístico.Disminución de potencial faunoflorístico.

Contaminación en diversas manifestacionesContaminación en diversas manifestaciones

Vandalismo y delitos ambientales sobre las Vandalismo y delitos ambientales sobre las fuentes de agua y las redes de conducciónfuentes de agua y las redes de conducción

PRAEPRAENoNo GRADOGRADO

SSNIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOS

BASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES

0101 0°0°

PreescolarPreescolarVIVERO ESCOLAR:VIVERO ESCOLAR:

Como nacen las plantas?Como nacen las plantas?Como se desarrollan las plantas?Como se desarrollan las plantas?

PREVENCION DE PREVENCION DE ENFERMEDADES Y ENFERMEDADES Y ACCIDENTES EN EL ACCIDENTES EN EL

AULAAULA

0202 1°1°

BÁSICABÁSICAPRIMARIAPRIMARIA

HUERTO AMAZÓNICO: HUERTO AMAZÓNICO: Heliconias, hortalizas, plantas Heliconias, hortalizas, plantas

medicinales plantasmedicinales plantas PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES Y ENFERMEDADES Y ACCIDENTES EN EL ACCIDENTES EN EL

HOGAR Y LA ESCUELAHOGAR Y LA ESCUELA

0303 2°2° ZOOCRIADERO: ZOOCRIADERO: Cuidado de animalesCuidado de animales

0404 3°3° PISCICULTURA:PISCICULTURA:Ecosistemas acuáticos en la Ecosistemas acuáticos en la

escuela y la región escuela y la región

0505 4°4° MICROCUENCAS:MICROCUENCAS:Características, importancia y Características, importancia y

manejomanejo

PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE ACCIDENTES DE

TRÁNSITO.TRÁNSITO.

PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE EMERGENCIAS Y EMERGENCIAS Y

DESASTRES EN LA DESASTRES EN LA ESCUELAESCUELA

0606 5°5° MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS:MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS:Reducción de la generaciónReducción de la generación

Separación en la fuenteSeparación en la fuenteReutilización de residuosReutilización de residuos

Reciclaje Reciclaje

PRAEPRAENoNo GRADOGRADO

SS NIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOSBASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES

0707 6°6°

BÁSICABÁSICA

SECUNDARIASECUNDARIA

MICROCUENCAS:MICROCUENCAS:Cultura del agua: fuentes, Cultura del agua: fuentes, transporte, potabilización, transporte, potabilización,

almacenamiento y almacenamiento y cuidadoscuidados

RESIDUOS SÓLIDOS:RESIDUOS SÓLIDOS:Cultura del aseo: Cuidados Cultura del aseo: Cuidados

en la higiene personal, en la higiene personal, cuidados en los ambientes cuidados en los ambientes

de aula y escuela.de aula y escuela.Separación de residuos Separación de residuos

sólidos en la fuente. sólidos en la fuente.

Prevención Prevención Accidentes, Accidentes,

emergencias y emergencias y DesastresDesastres

0808 7°7°

0909 8°8° PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN JUVENILINVESTIGACIÓN JUVENIL

Vivero - HuertoVivero - HuertoPiscicultura y zoocriaPiscicultura y zoocria

1010 9°9°

PRAEPRAENoNo GRADGRAD

OSOS NIVELNIVEL PROYECTOSPROYECTOS

BASICOSBASICOS FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES

1111 10°10° MEDIAMEDIA VOCACIONALVOCACIONAL

PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN PRÁCTICAS AMBIENTALES Y DE INVESTIGACIÓN JUVENILJUVENIL

Gestión del plan escolar de Prevención Accidentes, Gestión del plan escolar de Prevención Accidentes, emergencias y Desastres.emergencias y Desastres.

Proyectos colaborativos en educación ambientalProyectos colaborativos en educación ambiental1212 11°11° ASESORÍA A ORGANIZACIONES AMBIENTALES ASESORÍA A ORGANIZACIONES AMBIENTALES

ESCOLARES Y A COMUNIDAD VECINAL.ESCOLARES Y A COMUNIDAD VECINAL.Sendero ecológico y jardín botánicoSendero ecológico y jardín botánico

1313 12°12°Y Y

13°13°

CICLOCICLO PROYECTO DE INVESTIGACION PEDAGOGICA EN PROYECTO DE INVESTIGACION PEDAGOGICA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Educación ambiental en el preescolar.Educación ambiental en el preescolar.Educación ambiental en educación básica primariaEducación ambiental en educación básica primaria

La gestión ambiental en el entorno escolar.La gestión ambiental en el entorno escolar.

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE

PRAEPRAE