Post on 21-Feb-2020
ผจดพมพ คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
วทยาเขตพระราชวงสนามจนทรจงหวดนครปฐม
ทปรกษาบรรณาธการ รองศาสตราจารยดร.วสาขจตวตรคณบดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
บรรณาธการ ผชวยศาสตราจารยดร.มาเรยมนลพนธรองคณบดฝายวจยและบรการวชาการ
กองบรรณาธการผทรงคณวฒอาวโส
ศาสตราจารยพเศษดร.กาญจนา เงารงษ
ศาสตราจารยพเศษกาญจนา คณารกษ
ศาสตราจารยกตตคณดร.นงลกษณ วรชชย
ศาสตราจารยดร.ชยยงค พรหมวงศ
ศาสตราจารยดร.ศรชย กาญจนาวาส
ศาสตราจารยดร.สรวรรณ ศรพหล
ศาสตราจารยดร.สวมล วองวาณช
รองศาสตราจารยดร.จตรลดา แสงปญญา
รองศาสตราจารยดร.ประกอบ คณารกษ
รองศาสตราจารยดร.ประวต เอราวรรณ
รองศาสตราจารยดร.รตนะ บวสนธ
รองศาสตราจารยดร.วชย วงษใหญ
รองศาสตราจารยดร.สมถวล ธนโสภณ
รองศาสตราจารยดร.สมหมาย แจมกระจาง
รองศาสตราจารยดร.ส�าล ทองธว
รองศาสตราจารยดร.องอาจ นยพฒน
รองศาสตราจารยประทน คลายนาค
ผชวยศาสตราจารยดร.ทศพร ประเสรฐสข
อาจารยดร.อธปตย คลสนทร
กองบรรณาธการ ผชวยศาสตราจารยดร.ครบน จงวฒเวศย
ผชวยศาสตราจารยดร.นรนทร สงขรกษา
ผชวยศาสตราจารยดร.สมทรพย สขอนนต
อาจารยดร.บ�ารง ช�านาญเรอ
อาจารยดร.อนรทธ สตมน
อาจารยดร.ส�าเรง ออนสมพนธ
อาจารยดร.ภทรธรา เทยนเพมพล
อาจารยDr.Donald ScoftPersons
ผชวยกองบรรณาธการ อาจารยดร.อธกมาส มากจย
ฝายประสานงานกองบรรณาธการและการจดการ
นางสาววรรณภา แสงวฒนะกล
นางสาววารณย ตงศภธวช
นางสาวลกขณา จนทรโชตพฒนะ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยSilpakorn Educational Research Journal
เลมท6ปท4ฉบบท1(มกราคม–มถนายน2555)Vol.4No.1(January–June2012)ISSN1906-8352
วตถประสงค เพอรองรบการตพมพเผยแพรผลงานวจยของคณาจารยคณะศกษาศาสตร/ครศาสตร/
ผลงานวทยานพนธของนสต/นกศกษา ระดบปรญญามหาบณฑต และระดบดษฎ
บณฑต (ทงในและนอกสถาบน) ใหเปนไปตามมาตรฐานการประกนคณภาพ และ
ประกาศกระทรวงศกษาธการเรองเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษาพ.ศ.
2548
ก�าหนดเผยแพร ปละ2ฉบบ(มกราคม–มถนายนและกรกฎาคม–ธนวาคม)
ขอมลการตดตอ บรรณาธการวารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยมหาวทยาลยศลปากร
คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรอ�าเภอเมองจงหวดนครปฐม73000
โทร.0-3425-8813โทรสาร0-3425-8813E-mail:educ.su@hotmail.com
พมพท โรงพมพสเจรญการพมพ
การสมครเปนสมาชก โปรดยนความจ�านงไดตามแบบใบสมครสมาชกในหนาสดทายของวารสารพรอมสง
เงนสดหรอธนาณต ปณ.สนามจนทร สงจายในนาม นางสาววารณย ตงศภธวช
ส�านกงานเลขานการ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อ�าเภอเมอง
จงหวดนครปฐมคาบ�ารงสมาชกปละ200บาท(รวมคาสง)(2เลมตอป)
จ�าหนายเลมละ150บาท
การเสนอบทความเพอตพมพเผยแพรโปรดดรายละเอยดการเตรยมตนฉบบในหนากอนสดทายของวารสาร
การลงโฆษณา ตดตอโฆษณาไดทนางสาววารณยตงศภธวช
ส�านกงานเลขานการคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรอ�าเภอเมอง
จงหวดนครปฐมโทร.0-3425-8813โทรสาร0-3425-8813
E-mail:educ.su@hotmail.com
* บทความทกเรองไดรบการพจารณา(PeerReview)จากผทรงคณวฒ
* บทความหรอขอคดเหนใดๆในวารสารถอเปนความคดเหนของผเขยนกองบรรณาธการไมจ�าเปนตองเหนดวยเสมอไป
* กองบรรณาธการไมสงวนสทธในการคดลอกบทความเพอการศกษาแตใหอางองแหลงทมาใหครบถวนสมบรณ
บทบรรณาธการ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยฉบบน มบทความวจยพเศษ
เกยวกบรปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตาม
มาตรฐานสากลโดยศาสตราจารยดร.นงลกษณวรชชยทเปนประโยชนตอ
ผ เผยแพรบทความวจยเพอใชเปนแนวทางในการเขยนบทความวจย
ซงมความส�าคญและจ�าเปนตอนกวจยและตอแวดวงวชาการบทความวจย
มความส�าคญเชนเดยวกบรายงานการวจย การเขยนบทความวจยเปนการ
น�าเสนอความรความคดใหมๆซงเปนผลจากการวจยผอานสามารถน�าไปขยาย
แนวคดเพอท�าวจย นอกจากนบทความวจยนนยงมสวนชวยจดประกาย
ความคดใหนกวจยไดสรางผลงานใหมสบเนองตอกนไปดวยดงนนบทความ
วจยจงเปนเอกสารทางวชาการทมคณคาส�าหรบนกวชาการทกคนโดยเฉพาะนกวจยและมบทบาทส�าคญยง
ในฐานะทเปนตวเชอมความรในอดตกบความรใหมทไดจากการวจยในการสรางเสรมองคความรทางวชาการ
บทความวจยสวนใหญเปนการพฒนานวตกรรมเพอพฒนาการเรยนการสอนและยกระดบคณภาพ
การจดการศกษาประกอบดวยการพฒนารปแบบการสงเสรมการด�าเนนงานเพอพฒนางานวจยรปแบบชมชน
การเรยนรออนไลน เครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต รปแบบการโคชพฒนาแบบฝก
บทเรยนส�าเรจรป เปนตน นวตกรรมเหลานเสรมสรางการศกษาและการจดการเรยนร และบทความวจย
ทพฒนากจกรรมพพธภณฑทองถน เพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรคการพฒนาครการพฒนาการเรยน
การสอนดวยเทคนควธการใหมๆ ทเหมาะกบสภาพปญหาของผเรยน นอกจากนยงมการเสนอบทปรทศน
หนงสอการวจยทางการศกษาทเสนอหลกการ แนวคดและแนวทางการวจยทางการศกษา บทความวจย
ในวารสารฉบบนตอบโจทยวจยทมงแสวงหาค�าตอบในการพฒนาการศกษา และคาดวาจะเปนประโยชนตอ
ผอานและผน�าไปใชประโยชนเพอรวมกบเปดโลกกวางการวจยทางการศกษาใหขามพรมแดนความเปนสากล
ผชวยศาสตราจารยดร.มาเรยมนลพนธ
รองคณบดฝายวจยและบรการวชาการ
บรรณาธการ
สารบญ
บทความวจย หนา
รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล 7
นงลกษณวรชชย(NonglakWiratchai)
รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา 17
ประเสรฐอนทรรกษ-นพดลเจนอกษร-ส�าเรงออนสมพนธ-วรกาญจนสขสดเขยว-
มทนาวงถนอมศกด-สายสดาเตยเจรญ-นชนรารตนศระประภา
The Enhancing Performance Model for Research Development of Educational Service Area Office
PrasertIntarak-NopadolChenaksara-SamrerngOnsampant-VorakarnSuksodkiew-
MattanaWangthanomsak-SaisudaTiacharoen-NuchnaraRattanasiraprapha
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค: 36
พพธภณฑวดพระปฐมเจดยราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม
ปราโมทยเหลาลาภะ-กาญจนาเสงผล
Development of Local Museum to Enhance Creative Education: Wat Phra Pathom Chedi Museum Nakhon, Pathom Province
PramoteLaolapha-KanjanaSengphol
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา จงหวดกาญจนบร 50
กรณยพลววรรธมงคล
The Development of Local Museum to Promoting Creativity Study. Baan Kao National Museum, Kanchanaburi
KaranphonWiwanthamongkon
การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1 59
นศากรประคองชาต
The Use of English Language Learning Strategies by Thai Government University Freshmen
NisakornPrakongchati
การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา 77
วฒนาตรงเทยง-สเทพอวมเจรญ
TheDevelopmentofaClassroomCurriculumtoEnhanceHealthPromotionforStudentsintheElementarySchool
WattanaTrongteang-SutepUamcharoen
การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร เพอการสรางนวตกรรม 90
การเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอร
วรากรหงษโต-ฐาปนยธรรมเมธา
The Development of an Online Learning Community Model Using Knowledge Creation Process to Create
Instructional Innovation of Computer Teachers
WaragornHongto-ThapaneeThammetar
การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง 102
สาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)
พรภรมยหลงทรพย-มาเรยมนลพนธ
The Development of Curriculum Implementation Process Assessment Tools for Nurse Practitioners Curriculum
PornpiromLhongsap-MareamNillapun
การพฒนารปแบบการโคช เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาลทสงเสรมทกษะ 112
การคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาลในสงกดสถาบนพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข
ธญพรชนกลน-วชราเลาเรยนด
The Development of Coaching Model to Enhance Nursing Instructors’ Competency that Promotes Critical
Thinking Skills of Nursing Students in Praboromarachanok Institute, Ministry of Public Health
ThunyapornChuenklin-WatcharaLaowreandee
การพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ 130
ระดบกลางในเขตกรงเทพมหานคร
นรานนทวไลรตนกล-มชยเอยมจนดา
The Development of Language Exercises for Improving the Spelling of Thai Words for Intermediate Freign
Students in Bangkok
NirananWilairattanakul-MeechaiIemjimda
การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 143
ดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน
ศรญญามณไตรรตนเลศ-สเทพอวมเจรญ
The Development of Learning Outcome on Adding and Subtracting Problems of First Grade Pupils Taught
by The Project Approach
SaranyaManeetrairatlert-SutepUamcharoen
การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร 156
ส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2
วไลลกษณพสดร-อรพณศรสมพนธ
The Development of Programmed Instruction Integrating Learning Resources on Sufficiency Economy as
a Counterpart of Phetchaburi for Matthayomsuksa 2 Students
WalailukPasadorn-OrapinSirisamphan
การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง เอกลกษณและภมปญญาไทย 167
ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 1 ดวยการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความร
บญเมฆจาดพนธอนทร-อรพณศรสมพนธ
The Development of Learning Achievement on Thai Identity and Wisdom for the First Year High Vocational
Students by Inquiry-Based Learning Approach
BoonmekJadpanin-OrapinSirisamphan
ภาวะผน�าการเปลยนแปลงของผบรหารกบการจดการความขดแยงในสถานศกษา สงกดเทศบาล 178
กลมการศกษาทองถนท 1
สภทรานชสาย-วรกาญจนสขสดเขยว
Transformational Leadership of Administrators and Conflict Management of Municipal School in Region 1
SupattraNuchsai-VorakurnSuksodkiew
คณลกษณะของกลมงานทมประสทธผลกบความตองการของบคลากร ในสถานศกษาสงกดเทศบาล 189
กลมการศกษาทองถนท 1
ณฐชยานนตทองธรรมจนดา-ส�าเรงออนสมพนธ
สารบญ(ตอ)
หนา
สารบญ(ตอ)
หนา
Characteristics of Effective Work Group and Personnel’s Needs of Municipal Schools in Education Group 1
NutchayanunThongthumjinda-SamrerngOnsampant
การพฒนาแบบฝกการเขยนเรองตามจนตนาการและสรางสรรคโดยใชขอมลทองถน 198
ส�าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6
วนดากลภทรแสงทอง-มาเรยมนลพนธ
The Development of Imagine and Creative Story Writing Exercises with Local Information for the Sixth
Grade Students
WanidaKullapatsaengthong-MareamNillapun
การแกปญหาความขดแยงของตวละครในบทละครพดรอยแกวพระราชนพนธ 212
พระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว: การวเคราะหดวยอรยสจส
ชลธชาหอมฟง-กญญรตนเวชชศาสตร
The Problem Solving of Characters’ Conflict in Prose Plays of King Rama VI: the Analysis Based on the Four
Noble Truths
CholtichaHomfung-KanyaratVechasat
ความสมพนธระหวางภาวะผน�าของผบรหารสถานศกษากบประสทธภาพการสอนของพระสอนศลธรรม 226
ในสถานศกษา จงหวดเพชรบร
พระครวาทวรวฒน-สเทพลมอรณ
Relationship Between School Administrator Leaderships and Efficiency of Monks’ Moral Teaching in Schools,
Phetchaburi Province
PrakruWateeworrawat-SutepLimaroon
ปจจยองคกรในการจดการความรทสงผลตอการจดการความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 237
และการสอสารของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 จงหวดเพชรบร
วระพรวงษพานช-สเทพลมอรณ
Organizational Factors in Knowledge Management Affecting Using Information Technology and Communication
at Schools Under the Office of Phetchaburi Educational Service Area 10
WeerapornWongpanich-SutepLimaroon
ผลการเรยน Verb to be โดยใชกจกรรมทเนนโครงสรางภาษาของนกเรยนชาวจนทเรยนภาษาองกฤษ 247
เปนภาษาตางประเทศ
เฟยหวาง-ปณณธรแสงอรณ
Effects of Form-focused Activities on Young Chinese EFL Learners’ Learning of the English Copula be
FeiWang-PannathonSangarun
อนาคตภาพของขดความสามารถดานนวตกรรมในการจดการธรกจขนาดกลางทสงออกเครองนงหมในประเทศไทย 265
ณฐนรนทรเนยมประดษฐ-ชวทยมตรชอบ
The Scenarios of Innovative Competitiveness in Medium Sized Garment Export Business Management in Thailand
NatnarinNiampradit-ChuwitMitrchob
บทปรทศนหนงสอ 278
ไชยยศไพวทยศรธรรม
รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล
นงลกษณวรชชย
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
7
รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล
นงลกษณวรชชย*
NonglakWiratchai
บทความวจย(ResearchArticle)หรอเอกสารวจย(ResearchPaper)หรอบทความเชงประจกษ
ในวารสาร (Empirical Journal Article) เปนเอกสารทางวชาการ (Academic Paper) ประเภทหนงท
นกวจยเขยนรายงานผลการวจยของตนเพอน�าเสนอในวารสารทางวชาการหรอเสนอในทประชมทางวชาการ
บทความวจยจดวาเปนเอกสารทางวชาการประเภทเดยวกบรายงานการวจย(ResearchReport)กลาวคอม
สาระและรปแบบการน�าเสนอคลายคลงกนแตมลกษณะตางกนทส�าคญ3ประการประการแรกบทความวจย
เปนเอกสารทางวชาการทนกวจยเขยนขนในรปบทความวชาการ(AcademicArticle)เพอน�าเสนอขอคนพบ
เชงประจกษและ/หรอนวตกรรมทเปนผลงานการศกษาคนควาวจยของตนผานทางสออเลกทรอนกสและ
สอสงพมพ วารสาร รวมทงการเผยแพรในทประชมวชาการ เนองจากวารสารมจ�านวนหนาจ�ากด และการ
ประชมทางวชาการมเวลาจ�ากด บทความวจยจงมความยาวจ�ากด มจ�านวนหนานอยกวารายงานการวจยโดย
ทวไปประการทสองบทความวจยเปนเอกสารทางวชาการททนสมยทนเหตการณมากกวารายงานการวจย
เพราะในระหวางการด�าเนนการวจย นกวจยอาจตดตอนผลจากการวจยน�ารอง หรอผลงานวจยบางสวน
น�าเสนอเปนบทความวจยเพอเผยแพร หรอตรวจสอบความคดได อนจะมสวนชวยท�าใหนกวจยไดแนวทาง
ไปปรบปรงโครงการวจยใหมคณภาพดยงขน บทความวจยจงอาจเปนสวนหนงของรายงานการวจยทนกวจย
น�าเสนอกอนรายงานการวจย และเปนสารสนเทศททนเหตการณมากกวารายงานการวจยทมการเผยแพร
เมอเสรจสนโครงการวจย และประการทสาม บทความวจยทพมพเผยแพรตามมาตรฐานสากลสวนใหญ
มคณภาพสงกวารายงานการวจยโดยทวไป เพราะการพมพเผยแพรบทความวจยในวารสารวชาการ หรอ
การเสนอบทความวจยในทประชมวชาการนนตองผานการตรวจสอบเนอหาสาระและรปแบบใหไดตามเกณฑ
มาตรฐานของวารสารหรอคณะกรรมการจดการประชม
บทความวจยมความส�าคญตอนกวจย และตอแวดวงวชาการ เชนเดยวกบรายงานการวจยนกวจย
ทเขยนบทความวจยไดอาศยบทความวจยของนกวจยอนในการสรางผลงานของตน และจากการเขยน
บทความวจยกไดน�าเสนอความรความคดใหมๆ รวมทงไดตรวจสอบความคดของตนไปดวยในขณะเดยวกน
นอกจากนบทความวจยนนยงมสวนชวยจดประกายความคดใหนกวจยไดสรางผลงานใหมสบเนองตอกนไป
ดวยดงนนบทความวจยจงเปนเอกสารทางวชาการทมคณคามากส�าหรบนกวชาการทกคนโดยเฉพาะนกวจย
และมบทบาทส�าคญยงในฐานะทเปนตวเชอมความรในอดตกบความรใหมทไดจากการวจยในการสรางเสรม
องคความรทางวชาการ
* ศาสตราจารยกตตคณดร.นงลกษณวรชชยคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย
รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา
ประเสรฐ-นพดล-ส�าเรง-วรกาญจน-มทนา-สายสดา-นชนรา
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
17
รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา
The Enhancing Performance Model for Research Development of
Educational Service Area Office
ประเสรฐอนทรรกษ*
PrasertIntarak
นพดลเจนอกษร**
NopadolChenaksara
ส�าเรงออนสมพนธ**
SamrerngOnsampant
วรกาญจนสขสดเขยว***
VorakarnSuksodkiew
มทนาวงถนอมศกด***
MattanaWangthanomsak
สายสดาเตยเจรญ***
SaisudaTiacharoen
นชนรารตนศระประภา***
NuchnaraRattanasiraprapha
บทคดยอ
การวจยนใชระเบยบวธวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพวตถประสงคเพอทราบ1)องคประกอบ
การสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา และ 2) น�าเสนอรปแบบ
การสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษาเครองมอรวบรวมขอมลคอ
แบบวเคราะหเนอหา แบบสมภาษณแบบกงโครงสราง และแบบสอบถามกลมตวอยาง คอ ส�านกงานเขต
พนทการศกษา 4 ภมภาค ซงไดมาโดยการสมแบบแบงประเภท จ�าแนกเปนส�านกงานเขตพนทการศกษา
ประถมศกษา40เขตและส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา20เขตรวมทงสน60เขตผใหขอมล
เขตพนทละ7คนประกอบดวยรองผอ�านวยการเขตพนทการศกษาฝายบคคลหวหนางานนเทศศกษานเทศก
ผรบผดชอบงานวจย ผ อ�านวยการโรงเรยน รองผอ�านวยการทรบผดชอบงานวจย คร และประธาน
คณะกรรมการสถานศกษารวม420คนสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอคาความถคารอยละคาเฉลย
สวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตวเคราะหตวประกอบประเภทการวเคราะหองคประกอบเชงส�ารวจ และสถต
วเคราะหความสมพนธเชงสาเหต ผลการวจยพบวา 1) องคประกอบการสงเสรมการด�าเนนการ
เพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา ม 6 องคประกอบ คอ (1) วฒนธรรมองคกร
*ผชวยศาสตราจารยดร.หวหนาภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
**ผชวยศาสตราจารยวาทพนตรดร.ภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
***อาจารยดร.ภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา
ประเสรฐ-นพดล-ส�าเรง-วรกาญจน-มทนา-สายสดา-นชนรา
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
18
(2)การสงเสรมการด�าเนนการ(3)การพฒนาบคลากร(4)การก�ากบตดตามและประเมนผล(5)องคกร
เครอขาย (6) แรงจงใจ และ 2) รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขต
พนทการศกษาเปนรปแบบพหองคประกอบทมความสมพนธเชงเหตผล ซงสอดคลองกบทฤษฎ
หลกการและแนวคดตามกรอบการวจย
ค�าส�าคญ: รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจย/ส�านกงานเขตพนทการศกษา
Abstract
Thisresearchusedbothquantitativeandqualitativemethods.Theresearchpurposeswere
to:1)toidentifythecomponentsoftheEnhancingPerformanceforResearchDevelopmentof
Educational ServiceAreaOffice and 2) to propose the Enhancing PerformanceModel for
ResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOffice.Theinstrumentsemployedfordata
collectionwereacontentanalysisform,asemi-structuredinterviewandaquestionnaire.The
sampleswere60EducationalServiceAreaOfficesselectedstratifiedrandomsamplingtechnique.
Thetotalofrespondentswere420whowere7representativesfromeachEducationalService
AreaOffice,namelyanassistance,asupervisionchief,asupervisor,aschooldirector,aschool
assistance,aschoolteacherandaschoolcommitteechairman.Thestatisticsforanalyzingthe
datawerefrequency,percentage,mean,standarddeviation,exploratoryfactoranalysisandpath
analysis. The findings revealed that: 1) the components of the Enhancing Performance for
ResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOfficeconsistedofsixcomponentswhich
were: (1) organizational culture (2) enhancing performance (3) personnel development
(4) monitoring and assessment (5) networks and (6) motivation. And 2) the Enhancing
PerformanceModel forResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOfficewas the
modelofcasualmulti-variablesrelationwhichaccordedwiththetheory,principlesandconcepts
oftheresearchframework.
Keyword:TheEnhancingPerformanceModelforResearchDevelopment/Educational
ServiceAreaOffice
บทน�า
กระแสโลกาภวตน (Globalization) เปน
ปจจยผลกดนส�าคญทท�าใหสงคมโลกเคลอนเขาส
สงคมเศรษฐกจฐานความร (Knowledge-Based
Economic Society) อยางรวดเรว ทกองคกรตาง
พยายามเรยนรทจะเปลยนแปลงวฒนธรรมองคกร
โดยมงสการพฒนาและสรางวฒนธรรมองคกรเชงรก
เพอท�าใหองคการมความสามารถในการแขงขนสงขน
เปนทยอมรบอยางสากลวา “การวจย (Research)”
เปนนวตกรรมทางการศกษาทส�าคญทสดในการ
พฒนาองคกรสสงคมเศรษฐกจฐานความร เพราะ
ผลผลตและผลลพธของการวจยกอใหเกดทงความร
(CoreKnowledge) และนวตกรรม (Innovation)
ดงนนประเทศทพฒนาแลวจงทมเททรพยากรใหกบ
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค
ปราโมทยเหลาลาภะ-กาญจนาเสงผล
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
36
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค:
พพธภณฑวดพระปฐมเจดยราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม
Development of Local Museum to Enhance Creative Education:
Wat Phra Pathom Chedi Museum Nakhon Pathom Province
ปราโมทยเหลาลาภะ*
PramoteLaolapha
กาญจนาเสงผล**
KanjanaSengphol
บทคดยอ
การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาและพฒนากจกรรมเชงสรางสรรคของพพธภณฑวดพระปฐมเจดย
ราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม โดยใชระเบยบวธวจยแบบวจยและพฒนา เกบขอมลดวยวธผสมผสาน
เครองมอการวจยคอแบบสมภาษณแบบมโครงสรางและแบบสอบถามกลมตวอยางคอเจาหนาทพพธภณฑ
จ�านวน5คนประชาชนในชมชนจ�านวน25คนนกศกษาระดบปรญญาตรชนปท1สาขาวชาการศกษา
ตลอดชวตคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรจ�านวน27คนและนกเรยนระดบชนประถมศกษา
ปท3โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศลปากรจ�านวน70คนวเคราะหขอมลโดยใชรอยละคาเฉลยสวนเบยงเบน
มาตรฐานและการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา
1. การวเคราะหSWOTพบวาจดแขงคอพพธภณฑมงบประมาณสนบสนนและมโบราณวตถ
ทหลากหลายจดออนคอเจาหนาทพพธภณฑขาดความรในการจดกจกรรมสงเสรมการเรยนรเชงสรางสรรค
โอกาส คอ นโยบายสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรคของรฐบาล อปสรรค คอพพธภณฑยงไมเปนทรจก
อยางกวางขวาง
2. ผลการจดกจกรรมเชงสรางสรรค พบวา 1) ดานกระบวนการ สามารถสงเสรมใหนกเรยนเกด
ความคดสรางสรรคความสนกการเรยนรรวมกนความมน�าใจ2)ดานผลผลตผลงานของนกเรยนแสดงให
เหนถงความคดสรางสรรคและ3)ดานผลกระทบและดานความยงยนนกเรยนเกดความตระหนกในคณคา
ของพพธภณฑและครสามารถน�าไปพฒนาเปนหลกสตรการเรยนรหรอใชเปนสอการสอน
3. ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทเขารวมกจกรรมอยในระดบมากทสด สวนนกศกษา
มความพงพอใจอยในระดบมาก
ค�าส�าคญ : พพธภณฑทองถน/การศกษาเชงสรางสรรค
* อาจารยประจ�าสาขาวชาพชศาสตรคณะทรพยากรธรรมชาตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสานวทยาเขตสกลนคร
** นกวชาการส�านกงานผบงคบบญชาแพทยอาวโสโรงพยาบาลพระมงกฏเกลา
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค
ปราโมทยเหลาลาภะ-กาญจนาเสงผล
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
37
Abstract
ThisresearchaimedtostudyanddevelopcreativeactivitiesofWatPhraPathom
Chedi Museum. It emplayed research and development methodology.The data were
collected by mixed method.The research instrumentswere structured interviews and
questionnaires.Thesampleswere5museumofficers,25peopleincommunities,27first
year undergraduatesmajoring in Lifelong Education, Faculty of Education, Silpakorn
Universityand70thirdgradestudentsoftheDemonstrationSchoolofSilpakornUniversity.
Thedatawereanalyzedbypercentage,mean,standarddeviationandcontentanalysis.The
resultsshowedthat:
1.AccordingtotheSWOTanalysisofstudy,Strengthwasthemuseum,thatgot
financialsupportanddisplayedavarietyofantiques.Weaknesswas themuseumofficers
lackingknowledgetodevelopactivitiesforenhancingcreativeeducation.Opportunitywasthe
governmentpolicyofenhancingcreativeeducation.Threatwasthatthemuseumwasnot
widelyknown.
2.For thecreativeactivities, itwasfound that:1)Process: thestudentswere
encoruagedtohavecreativethinking,fun,cooperativelearningandhospitality;2)Productivity:
thestudents’products reflected theircreative thinkingand3) Impactandsustainability: the
studentsrealizedthemuseum’svalueandteacherscoulddevelopacourseorusedasalearning
mediainstructiontostudents.
3. Students’ satisfaction of the activities was found at the highest level and
undergraduates’satisfactionwashigh.
Keywords:LocalMuseum/CreativeEducation
บทน�า
การศกษาเชงสร างสรรค เป นการจด
กระบวนการเรยนรทสงเสรมการคดและจนตนาการ
เพอพฒนาองคความรในศาสตรตางๆ ไปสจดหมาย
ปลายทาง นนคอ เพอความเจรญงอกงามของ
บคคลและสงคมการศกษาเชงสรางสรรคทจะน�าไปส
ความเจรญงอกงามไดนนจงตองด�าเนนไปเพอใหเกด
คณคาอยางแทจรง ผเรยนตองศกษาประวตศาสตร
ศลปกรรมขนบธรรมเนยมประเพณวทยาศาสตร
อนเปนวฒนธรรมพนฐานเพอใหผเรยนสามารถเขาใจ
ตนเอง เขาใจผอน เขาใจสงแวดลอม และเขาใจใน
วฒนธรรมของธรรมชาต เขาใจวาวฒนธรรมนนมได
อยนงหากแตเคลอนไหวตลอดเวลาท�าใหเราสามารถ
ก�าหนดคานยม ความเชอ ทศนคตทมอทธพลตอ
การเปลยนแปลงของความรการรบรการเขาใจความ
หลากหลายของวฒนธรรม เขาใจถงธรรมชาตของ
การเปลยนแปลงทเกดขนในปจจบนและทจะเปนไป
ในอนาคตการจดการศกษาเชงสรางสรรคจงเปนการ
จดกระบวนการเรยนร ทท�าใหผ เรยนไดเตรยมตว
ส�าหรบอนาคต เขาใจความจรงของสงแวดลอม
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค
กรณยพลววรรธมงคล
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
50
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค
พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา จงหวดกาญจนบร
The Development of Local Museum to Promoting Creativity Study.
Baan Kao National Museum, Kanchanaburi
กรณยพลววรรธมงคล*
KaranphonWiwanthamongkon
บทคดยอ
การวจยนมวตถประสงคเพอ1)พฒนากจรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรค
ส�าหรบนกศกษาคร 2) ศกษาผลการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรค
ส�าหรบนกศกษาครและ3)ประเมนผลการด�าเนนงานการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถน
เชงสรางสรรคส�าหรบนกศกษาคร กลมตวอยาง คอ นกศกษาคร สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา
และนกศกษาโครงการพฒนาครใหไดวฒปรญญาตรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบรจ�านวน
39คนผลการวจยพบวาการพฒนากจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรคโดยเนนให
นกศกษาไดปฏบตจรงจ�านวน2กจกรรมไดแกกจกรรมสรางสรรคเอกสารน�าชมพพธภณฑสถานแหงชาต
บานเกาและกจกรรมการเรยนรเชงสรางสรรคพพธภณฑสถานแหงชาตบานเกาซงผลการจดกจกรรมการเรยน
รของนกศกษาครทง 2 กจกรรมอยในระดบดและระดบดมากตามล�าดบ นอกจากนผลประเมนการด�าเนน
งานการจดกจกรรมของนกศกษาคร สงผลใหเกดกระบวนการเรยนรจากการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการ
พพธภณฑทองถนสงผลใหเกดชนงานเชงสรางสรรคของนกศกษาและเกดผลกระทบตอการพฒนาทางการ
ศกษาและชมชนอยางมสวนรวมจากสวนงานตางๆ ยงไดแนวทางการพฒนาโดยเฉพาะนกศกษาครไดฝก
ประสบการณวชาชพครสามารถใชกบแหลงเรยนรอนไดอยางสรางสรรค
ค�าส�าคญ:พพธภณฑทองถน/พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา/การศกษาเชงสรางสรรค
Abstract
Thisresearchaimedto:1)developcreativeintegratedactivitiesaboutalocalmuseum
forstudentteachers;2)studytheresultsofintegratedlearningmanagementofcreativeactivities
about the localmuseumforstudent teachersand3)evaluate theresultsof the integrated
learningmanagementofcreativeactivitiesaboutthelocalmuseum.Thesampleconsistedof
39studentteachersmajoringinInformationTechnologyforEducationfromteacherdevelopment
* อาจารยดร.กลมหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร
การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค
กรณยพลววรรธมงคล
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
51
projecttoreachaBachelordegree.Theresultsrevealedthatthereweretwoofcreativeintegrated
activitiesinBanKaowhichemphasizedonhands-onexperience,namelyBaanKaoNational
Museumbrochurecreationandactivitiesof creative leaningactivities. The two activities
organizedbythestudentteacherswereevaluatedasgoodandverygoodrespectively.Moreover,
theresultsoftheevaluationofthestudentteachers’organizationofleaningactivitiescaused
learningprocessesfromintegratedlearningmanagementofcreativeactivitiesaboutthelocal
museum,students’creativeproducts,educationalandcommunitydevelopmentwiththecooperation
ofallstakeholdersanddevelopmentguidelinesforstudentteacherstocreativelyapplytoother
learningresources
Keyword: Localmuseum/Baankaonationalmuseum/creativitystudy
บทน�า
การทจะพฒนาสงคมไทยใหเปนสงคมแหง
การเรยนรหรอสงคมฐานความรนนมความจ�าเปนอยาง
ยงทสงคมจะตองสรางลกษณะนสยรกการเรยนร
แสวงหาความรดวยตนเองนน ผคนในสงคมตอง
ตระหนกวาการเรยนร สามารถเกดขนไดทกเวลา
ทกสถานท และสามารถเรยนร ได ตลอดชวต
การเรยนรในสถานศกษาเปนเพยงชวงเวลาชวงหนง
ของชวตเทานนและจดการเรยนรทสรางประสบการณ
ตรงใหกบผเรยนอยางหลากหลายสการน�าไปปรบใช
ในอนาคตพพธภณฑจงเปนแหลงเรยนรอกแหลงหนง
ทไมเพยงแตจะสามารถปลกฝงใหเราซมซบถงมรดก
ทางประวตศาสตรและวฒนธรรมยงเชอมโยงผคน
ในสงคมแตยงสะทอนพฒนาการในอดตถงปจจบน
ของอตลกษณแหงชาตพนธพพธภณฑมใชเปนเพยง
สถานทเกบรวบรวมจดหมวดหมและแสดงของเกา
อยางทรบรและเขาใจแตยงเปนแหลงเรยนรทเชญ
ใหศกษาเรยนรอยางไมมวนสนสด และใหผชมเกด
ความใฝร และจนตนาการดวยความสรางสรรค
ของบรรพบรษในอดตทสรางวตถแตละสงไดอยาง
สรางสรรคอกทงเปนฐานความรของการเกดความคด
ใหมๆ อยางหลากหลายวทยาการ ดงนนพพธภณฑ
จงเปนขมทรพยทส�าคญในการเปลยนแปลงสงคมท
เปนอยสสงคมแหงการเรยนร (ศรศกร วลลโภดม,
2549) การจดเรยนรควรใหผเรยนไดเรยนรอยาง
บรณาการและสรางสรรคโดยเชอมโยงศาสตร สาระ
วชาสพพธภณฑอยางกลมกลนซงในมาตรา7ของ
พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542ไดระบ
ไววา กระบวนการเรยนร นนเนนการสรางสรรค
สงตางๆและการบรณาการเชงสรางสรรคไมวาจะเปน
เรองศลปะวฒนธรรมการกฬาจนถงภมปญญาและ
วทยาศาสตรจะเหนไดวา การศกษาในเชงสรางสรรค
จะน�าไปใชในสาขาตางๆไดซงศรพรศรสนธอไรและ
อษณยพรหมสวรรณ(2551:78-79)ไดท�าการศกษา
วจยพบวาการจดการเรยนรโดยใชพพธภณฑทองถน
สรางความภาคภมใจในผเรยนของทองถน และยง
เปนแหลงศกษาเรยนรเรองราวทเกยวกบทองถนนนๆ
เปนคลงสะสมภมปญญาความรส�าหรบคนในทองถน
เปนแหลงทองเทยวท�าใหคนรจกมากขนเปนชองทาง
ไดมาซงรายไดของชมชนและสงผลตอการทองเทยว
ทสงผลกระทบตอชมชนในเชงสรางสรรคงานอาชพ
หรอเปลยนแปลงความเปนอยวฒนธรรมของชมชน
การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1
นศากรประคองชาต
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
59
การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1
The Use of English Language Learning Strategies by
Thai Government University Freshmen
นศากรประคองชาต*
NisakornPrakongchati
บทคดยอ
การวจยครงนมวตถประสงคเพอส�ารวจการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษโดยรวมของนกศกษา
ชนปท 1 ในมหาวทยาลยรฐบาลแหงหนงของประเทศไทยและศกษาความสมพนธระหวางการใชกลวธการ
เรยนภาษาองกฤษกบระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ เพศ และประสบการณการเรยนภาษาองกฤษ
กลมตวอยางในการวจยครงนคอ นกศกษาชนปท 1 ปการศกษา 2554 จ�านวน 287 คน เครองมอทใช
ในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามทสรางโดยผวจย (Prakongchati, 2007) สถตเชงบรรยาย
และการวเคราะหความแปรปรวนถกน�ามาใชในการวเคราะหขอมลเพอหาความสมพนธระหวางการใชกลวธ
การเรยนภาษาองกฤษกบตวแปรทง3ผลการวจยพบวานกศกษารายงานการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษ
เพอ1)เตรยมพรอมกอนเขาหองเรยน2)ท�าความเขาใจบทเรยนในหองเรยน3)พฒนาทกษะภาษาองกฤษ
ของตนเองและ4)เพมพนความรภาษาองกฤษทวไปโดยรวมแลวความถการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษ
ของนกศกษากลมนอยในระดบปานกลาง ยกเวน กลวธการเรยนภาษาองกฤษเพอท�าความเขาใจบทเรยน
ในหองเรยนทมการใชในระดบสง และความถของการใชกลวธการเรยนมความสมพนธอยางมนยส�าคญ
กบประสบการณการเรยนภาษาองกฤษและระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ
ค�าส�าคญ : การใชกลวธการเรยนรภาษาองกฤษ/นกศกษามหาวทยาลยรฐบาลชนปท1/
ระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ/เพศ/ประสบการณการเรยนภาษาองกฤษ
Abstract
ThisinvestigationwasdesignedtoexploretheoverallstrategyuseofThaiuniversity
freshmenintheAcademicYear2011inagovernmentuniversityinThailand,andtoexamine
the relationships in the frequencyof students’ reported language learning strategyusewith
referencetoself-ratedproficiencylevels,gender,andlanguagelearningexperiences.Twohundred
andeightysevenstudentsweremulti-stagesampledtoparticipateinthestudy.Aresearcher-
generatedquestionnaire(Prakongchati,2007)wasusedasthemaindatacollectioninstrument.
Simple descriptive statistics and anAnalysis ofVariance (ANOVA)wereused in thedata
* อาจารยดร.ประจ�าโปรแกรมวชาภาษาองกฤษธรกจคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏก�าแพงเพชร
การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1
นศากรประคองชาต
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
60
analysis. The findings showed that these students used language learning strategies for:
1) preparing themselves for classroom lessons, 2) understanding while studying in class,
3)improvingtheirlanguageskilland4)expandingtheirgeneralknowledgeofEnglish.They
reportedhighfrequencyofstrategyuseoflanguagelearningstrategiesinunderstandingwhile
studyinginclassandthelanguagelearningstrategiesusedatmediumfregupncywerepreparing
themselvesforclassroomlessons,improvingtheirlanguageskills,andexpandingtheirgeneral
knowledgeofEnglish.Inaddition,thefrequencyofthestudents’overallreporteduseofstrategies
correlatedsignificantlyintermsofpreviouslanguagelearningexperiencesandlanguageproficiency
levels.
Keywords: Use of English language learning strategies/Thai government university
freshmen/self-ratedproficiencylevels/gender/languagelearningexperiences
Introduction
Over thepast twodecades, therehas
beenagreatemphasisonhowlanguagelearners
dealwith their target language learning. In
responsetothisemphasis,themainpurposefor
language learning strategy research was to
describethe“goodlanguagelearners.”Naiman,
FrÖhlich, Stern, and Todesco (1975),Rubin
(1975),andStern (1975)are thepioneering
researcherscarryingouttheirworkstoidentify
what ‘good’or ‘successful’ languagelearners
actually do when they learn their target
languages;e.g.English,French,German.The
strategies employed by those learners were
proposed and then were suggested for
unsuccessfullanguagelearnerstoapplyinorder
tomakethemsuccessfulinlearninglanguages.
ThethreestudiesfromNaimanetal.(1975),
Rubin (1975), and Stern (1975) initiate an
interest in many language researchers to
continuously work at the achievement of
successful language learners (see Bialystok,
1981;O’Malley,Chamot,Stewner-Manzanares,
Küpper,&Russo,1985;andPolitzer,1983).Concerningthelackofattentiongiventohow
learnerdifferencesinfluencelanguagelearning
strategyuseandlanguageachievement,there
has been an increasing emphasis on how
languagelearners’characteristicsrelatetotheir
languageperformance.Muchresearchhaslater
beencarriedoutaccordingly,e.g.Bialystokand
FrÖhlich, 1978; Ehrman and Oxford, 1989;
Hong-NamandLeavell,2006;Magogweand
Oliver, 2007; Oxford and Ehrman, 1995;
Wharton,2000;Yang,1999;andYilmaz,2010.
Similar to the Thai context, at first,
languagelearningstrategyresearchconducted
withThaiEFL(EnglishasaForeignLanguage)
learners have documented language learning
strategiesinstrivingforacademicsuccess(e.g.
Kaotsombut, 2003; Lappayawichit, 1998;
Ounwattana,2000;Sarawit,1986).However,
การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา
วฒนาตรงเทยง-สเทพอวมเจรญ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
77
การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา
The Development of a Classroom Curriculum
to Enhance Health Promotion for Students in the Elementary School
วฒนาตรงเทยง*
WattanaTrongteang
สเทพอวมเจรญ**
SutepUamcharoen
บทคดยอ
การวจยนมวตถประสงคเพอพฒนาหลกสตรระดบชนเรยนเพอสรางเสรมสขภาพของนกเรยนระดบ
ชนประถมศกษา โดยใชกระบวนการวจยและพฒนา ประชากรเปนโรงเรยน จ�านวน 198 โรงเรยน
กลมตวอยางคอนกเรยน97คนและคร3คนเครองมอทใชในการวจยคอแบบวดความรแบบสงเกต
และแบบทดสอบ การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบจากท
แบบอสระและวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา
1. การวเคราะหความตองการจ�าเปน ควรเพมการออกก�าลงกาย ทกษะทางสงคม การพกผอน
ความส�าคญของวคซนในการปองกนโรคการดแลรกษาดวงตาและโรคและปญหาทเกดขนในชองปาก
2. หนวยการเรยน จ�านวน10หนวย ไดรบการออกแบบและพฒนา โดยใชแนวคดการออกแบบ
แบบยอนกลบ
3. การทดลองใชหลกสตร พบวา ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนและสมรรถภาพทางกายกอน
และหลงการใชหลกสตรแตกตางกน อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05 มคณลกษณะอนพงประสงค
ทกษะปฏบตและทกษะทางสงคมอยในระดบด
4. การประเมนหลกสตร มประสทธภาพเปนไปตามเกณฑ 80/80 และผลการวพากษจาก
ผทรงคณวฒเหนวาหลกสตรมความเหมาะสม
ค�าส�าคญ:การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน/การสรางเสรมสขภาพ
Abstract
Thisresearchaimedtodevelopaclassroomcurriculuminordertopromotegoodhealth
amongelementarystudentsfollowing.researchanddevelopmentprocedures.Thepopulation
ofthestudyconsistedof198schools.Thesamplesconsistedof97studentsand3teachers.
* นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา
วฒนาตรงเทยง-สเทพอวมเจรญ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
78
Theresearchinstrumentsincludedanacademicachievementtest.Onobservationformandtests.
Thedatawereanalyzedintermsofmean(X ),Standarddeviation(S.D.),t-testindependent
andcontentanalysis.Theresearchresultswereasfollows:
1.Accardingtotheneedsassessment,exercises,socialskills,rest,importanceofvaccine
forprotectingthebodyfromdiseases,eyecareandoraldiseasesshouldbeadded.
2.Tenlessons,whichweredesignedanddeveloped:werebasedonBackwardDesign.
3.Theimplementationofthecurriculumrevealedthatthestudents’academicachievement
andphysicalfitnessbeforeandaftertheimplementationweresignificantlydifferentatthe.05
level.Additionallythedesirablecharacteristicsandpracticalandsocialskillswereatgoodlevel.
4.Theevaluationofthecurriculumwasfoundefficientat80/80andtheexperts,
commentsrevertedthatthecurriculumwasappropriate.
Keyword:ClassroomCurriculum/HealthPromotion
บทน�า
การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยนไดก�าหนด
สาระการเรยนร และมาตรฐาน ในการสรางเสรม
สขภาพของนกเรยนในระดบประถมศกษามแนวทาง
การศกษา เพอพฒนาและสรางเสรมเยาวชนใหเปน
เยาวชนทมคณภาพ มความสมดล ทงดานรางกาย
ความรคณธรรมมจตส�านกในความเปนพลเมองไทย
และเป นพลโลก มความร และทกษะพนฐาน
รวมทงเจตคตทจ�าเปนโดยมงเนนนกเรยนเปนส�าคญ
บนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนร และ
พฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ มคณลกษณะ
อนพงประสงค มสขภาพกายและสขภาพจตทด
มสขนสยและรกการออกก�าลงกาย มความร ทกษะ
และเจตคตในการสรางเสรมสขภาพของตนเองและ
ผ อน มสตปญญาดและมทกษะในการตดสนใจ
อยางถกตองพงตนเองได มศลธรรม จรยธรรมและ
จตส�านกเพอสงคม สอดคลองกบเพยเจต (Piaget
1996: 50-67) ทกลาววา ในชวงทมอายระหวาง
11-12 ป นกเรยนสามารถเขาใจกจกรรมทมความ
ซบซอน เกยวของกบการใชทกษะในการเคลอนไหว
รจกอวยวะตางๆในรางกายของตนเองมความผดชอบ
มเหตผลส�านกรบผดชอบและสามารถเขาใจสงทเปน
นามธรรม มการสรางภาพแทนในใจ และเชอมโยง
สถานการณตางๆไดโดยไมยดตดกบขอมลทมาจาก
การดการเหนและการสงเกตเพยงอยางเดยวอกทง
มความคดเปนของตนเอง และเขาใจความคดของ
ผอน และยงสอดคลองกบงานวจยของกรมอนามย
(2539: 2) ซงมการศกษาผลของการสรางแรงจงใจ
ของผทมอายระหวาง11-13ปผทมหนาทสงเสรม
สขภาพดานพฤตกรรมการออกก�าลงกาย โดยใชวธ
ของเพนเดอร(Pender,1996:88)เปนเวลา13
สปดาหซงประกอบดวยการเผยแพรขอมลขาวสาร
โดยใชโปสเตอร แผนพบ การเสนอตนแบบการ
สาธตและฝกปฏบตการใหค�ามนสญญาการก�าหนด
เปาหมายและการกระตนเตอน โดยการทดลองกบ
นกเรยนจ�านวน 44 คนและกลมควบคมนกเรยน
ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 จ�านวน 44 คน
การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร
วรากรหงษโต-ฐาปนยธรรมเมธา
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
90
การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร
เพอการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอร
The Development of an Online Learning Community Model
Using Knowledge Creation Process to Create Instructional Innovation
of Computer Teachers
วรากรหงษโต*
WaragornHongto
ฐาปนยธรรมเมธา**
ThapaneeThammetar
บทคดยอ
การวจยนมวตถประสงค เพอพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสราง
ความรเพอการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอรผลการวจยพบวา
1. รปแบบชมชนการเรยนรออนไลนฯประกอบดวย4องคประกอบคอ1)ฐานทรพยากรบนชมชน
การเรยนรออนไลน2)กลมเรยนรออนไลน3)เครองมอทใชแลกเปลยนเรยนรบนชมชนการเรยนรออนไลนฯ
และ4)เทคโนโลยทสนบสนนการท�างานรวมกนบนชมชนการเรยนรออนไลนฯ
2. ขนตอนการเรยนรของรปแบบชมชนการเรยนรออนไลนฯม8ขนคอ1)ขนการวางแผนและ
ก�าหนดทศทางการเรยนร 2) ขนน�าเขาสประเดนการเขารวมชมชนการเรยนรออนไลน3) ขนคนปญหาหรอ
ก�าหนดภารกจของงาน 4) ขนการจดเกบรวบรวมขอมลและน�าผลจากขอมลทคนพบไปใช 5) ขนวางแผน
ด�าเนนงานการสรางนวตกรรมการเรยนการสอน 6) ขนด�าเนนงานการสรางนวตกรรมการเรยนการสอน
7)ขนน�าเสนอผลงานนวตกรรมการเรยนการสอน8)ขนประเมนผล
3. กล มตวอยางมพฤตกรรมการสรางความร สงกวากอนท�ากจรรมอยางมนยส�าคญทางสถต
ทระดบ.05และกลมตวอยางมระดบคณภาพของการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนโดยมระดบคณภาพ
อยในระดบสง
ค�าส�าคญ:รปแบบชมชนการเรยนรออนไลน/กระบวนการสรางความร/นวตกรรมการเรยนการสอน
Abstract
Thisresearchaimedtodevelopanonlinelearningcommunitymodelusingknowledge
creationprocesstocreateinstructionalinnovationofcomputerteachers.Theresearchresults
indicatedthat:
* นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร
วรากรหงษโต-ฐาปนยธรรมเมธา
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
91
1.Theonlinelearningcommunitymodelconsistedof4components:1)resourcesfor
theonlinelearningcommunity;2)onlinelearninggroups;3)equipmentfortheonlinelearning
communityand4)technologysupportingcollaborationofonlinelearningcommunity.
2.Therewere8stepsintheonlinelearningcommunitymodel:1)planningandsetting
directionsoflearning;2)participatingonlinelearningcommunity;3)identifyingproblemsor
tasks4)collectingandutilizingdata;5)planningtocreateinstructionalinnovation;6)creating
theinstructionalinnovation;7)presentingtheinstructionalinnovationand8)evaluating.
3.Thesamples’scoresonbehaviorofknowledgecreationweresignificantlyhigherthan
the scoresbefore implementing themodelat the .05 level.Thequalityof the instructional
innovationdevelopedbythesampleswasatthehighlevel.
Keyword :onlinelearningcommunitymodel/knowledgecreationprocess/instructional
innovation
บทน�า
มนษยเปนผ สรางความร โดยอาศยกลไก
สมองทซบซอนความรทสรางขนนนจะถกเกบฝงลก
ไวภายในตวผสรางซงมเพยงบางสวนเทานนทสามารถ
น�าออกมากระจายใหผอนไดรบรความรทกระจายออก
สภายนอกนนอาจมการบนทกเกบไวในสอชนดตางๆ
หรอแฝงอย ในกระบวนการสงประดษฐและการ
บรการดงนนความรจงจ�าแนกออกไดเปน2ประเภท
ประเภทแรกคอ ความรทฝงอยในตวคน ประเภทท
สองคอความรทอยภายนอกตวคนความรทอยภายใน
ตวคนและทอยภายนอกตวคนจงมปฏสมพนธกนใน
ลกษณะเปนวงจร4รปแบบคอการน�าความรภายใน
บคคลออกสภายนอก การผนวกความร ภายนอก
การน�าความรภายนอกเขาสภายในตวบคคลและการ
สงเคราะหความร ภายในบคคล (Nonaka and
Takeuchi, 1995) ปฏสมพนธความร หากมการ
ก�าหนดกจกรรมเทคโนโลยและยทธศาสตรอยาง
เหมาะสมจะชวยท�าใหความรเกาไดรบการพฒนาและ
ความรใหมถกสรางขนอยางตอเนองเปนผลท�าให
ความรถกยกระดบสงขนกลายเปนทรพยากรความร
ทมคณคาและมลคาของบคคลและสถานศกษา
ดงนนกระบวนการสรางความร จ�าเปนตองมปจจย
ทสนบสนนในการแลกเปลยนเรยนรกคอเทคโนโลย
สารสนเทศดงทใจทพยณสงขลา(2548)ไดกลาว
ไววากระบวนการสรางความรกสามารถบรณาการ
ใหเขากบการจดการเรยนรแบบออนไลนในลกษณะ
ของรปแบบและสงแวดลอมของ e-learning ซงม
เนอหาสาระของความร ผสอน และผเรยนโดยใช
เทคโนโลยเปนสอกลางจะตองด�าเนนการทแตกตาง
ไปจากบรบทในหองเรยน ดงน 1) การเขาถงและ
การสรางแรงจงใจ 2) สรางสมพนธทางสงคม
3)แลกเปลยนขอมลความร4)สรรคสรางความรใหม
5) พฒนาความรการจดการเรยนรแบบออนไลนท
สมบรณจะท�าใหเกดชมชนการเรยนร ออนไลน
(OnlineLearningCommunity)
ในปจจบนการเรยนร ในรปแบบชมชนการ
เรยนรออนไลนเพอใหครสามารถสรางนวตกรรมการ
เรยนการสอนนนจ�าเปนอยางยงทครผ สอนตองม
ความรพนฐานเกยวกบวธการสอนและการพฒนาสอ
ทหลากหลายรปแบบและจ�าเปนตองมการเรยนร
การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง
พรภรมยหลงทรพย-มาเรยมนลพนธ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
102
การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบ
หลกสตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)
The Development of Curriculum Implementation
Process Assessment Tools for Nurse Practitioners Curriculum
พรภรมยหลงทรพย*
PornpiromLhongsap
มาเรยมนลพนธ**
MareamNillapun
บทคดยอ
การวจยน มวตถประสงคเพอ 1) วเคราะหและก�าหนดกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต
2)พฒนาเครองมอประเมน3)ศกษาสภาพการน�าหลกสตรสการปฏบตและ4)ตรวจสอบความเหมาะสม
ของเครองมอประเมนเครองมอวจยประกอบดวยแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการและแบบประเมน
แบบมาตรประมาณคา 3 ระดบ การทดลองใชเครองมอประเมนกบโรงเรยนพยาบาลรามาธบด โดยกลม
ตวอยางเปนผบรหารหลกสตรจ�านวน13คนอาจารยผสอนและอาจารยพเลยงจ�านวน47คนและนกศกษา
จ�านวน40คนวเคราะหขอมลโดยใชความถ รอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน สมประสทธ
ความแปรปรวนและการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา1)องคประกอบของกระบวนการน�าหลกสตร
สการปฏบตหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป(การรกษาโรคเบองตน)ม3องคประกอบ
คอองคประกอบดานปจจยปอนองคประกอบดานกระบวนการและองคประกอบดานผลผลต2)เครองมอ
ประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตมความเทยงตรงเชงเนอหาอยระหวาง 0.80 – 1.00 และ
มความเชอมนอยระหวาง 0.64 – 0.96 3) สภาพการน�าหลกสตรสการปฏบตพบวา การด�าเนนงาน
ในองคประกอบ ดานปจจยปอนอยในระดบด ดานกระบวนการอยในระดบพอใช และดานผลผลตอยใน
ระดบดและ4)ผบรหารและผสอนทเปนกรณศกษาเหนวาเครองมอประเมนมความเหมาะสมในการน�าไป
ปฏบตระดบปานกลาง
ค�าส�าคญ :กระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต/เครองมอประเมน
* นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง
พรภรมยหลงทรพย-มาเรยมนลพนธ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
103
Abstract
The purposes of the research were to: 1) analyze and determine the curriculum
implementationprocessbasedonreliableperspectivesandprinciples;2)developassessment
tools;3)studythestateoftheimplementationand4)examinetheappropriatenessofassessment
tools.Theresearch instrumentswereaquestionnaire,achecklist form,anda3-ratingscale
evaluationform.TheassessmenttoolswereimplementedattheSchoolofNursing,Facultyof
Medicine,RamathibodiHospital,MahidolUniversity.Thesampleswere13curriculumexecutives,
47instructors,and40students.Datawereanalyzedbypercentage,mean,standarddeviation,
coefficientofvariation(CV.)andcontentanalysis.Theresultsofthestudywereasfollows:
1) components of the curriculum implementation process consisted of 3 factors namely:
inputcomponents,processcomponentsandoutputcomponents.2)Thecontentvalidityofthe
assessmenttoolsofthecurriculumimplementationprocessrangedbetween0.80–1.00andthe
reliabilitieswerebetween0.64–0.963)Thestateof thecurriculumimplementation in the
nursinginstitutesrevealedthattheoperationsontheinputcomponentswereatagoodlevel.
Theoutputcomponentswereatagoodlevel.4)Thestakeholdersfromthecasestudyandthe
assessmenttoolswereatafairlevelofappropriateness.
Keyword : curriculumImplementation/AssessmentTools
บทน�า
จากการทสภาการพยาบาลมหนาทควบคม
และเหนชอบในหลกสตรต างๆ นน หลกสตร
การพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การ
รกษาโรคเบองตน) จงตองมกระบวนการผลตทได
มาตรฐาน เพอจะใหผลผลตคอพยาบาลทจะออกไป
รกษาโรคเบองตนแกประชาชนไดถกตองตามความร
เชงทฤษฎดงกลาวโดยสภาการพยาบาลในการจะเกด
ผลผลตตามทสภาการพยาบาลตองการจ�าเปนตอง
อาศยระบบการประเมนเพอตรวจสอบกระบวนการ
ดานหลกสตรของแตละสถาบนการศกษาพยาบาลท
เปดสอนอนประกอบดวยชนดตางๆ ของหลกสตรได
เนนความส�าคญของหลกสตรในรปแบบการน�าสการ
ปฏบต(ImplementedCurriculum)โดยเนนความ
ส�าคญของการปฏบตดานการเรยนการสอนของคร
เปนหลก จากแนวคดดงกลาวเหนไดวากระบวนการ
น�าหลกสตรลงสการปฏบตถอวาเปนวธการหนงทจะ
ชวยใหการน�าหลกสตรหรอสาระทก�าหนดไวใน
หลกสตรมาแปลงสการปฏบต
การจดการศกษาหลกสตรการพยาบาลเฉพาะ
ทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)
จ�าเปนจะตองมหลกสตรทเปนเอกสารทรวบรวม
แนวคด หลกการ และรายละเอยดการด�าเนนการ
ตลอดจนประสบการณใหยดถอเปนแนวทางใน
การจดการศกษาในการพฒนาหลกสตรมขนตอนทม
มมมองทตางกนไป แตกระบวนการโดยทวไปแลว
มขนตอนทมการด�าเนนการอยางตอเนองกนตลอด
เวลาอย3ขนตอนคอการวางแผนหลกสตรการน�า
หลกสตรไปใชและการประเมนหลกสตรการวางแผน
หลกสตรเปนขนตอนเรมแรกทมความส�าคญ เพราะ
การพฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล
ธญพรชนกลน-วชราเลาเรยนด
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
112
การพฒนารปแบบการโคช เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล
ทสงเสรมทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาล
ในสงกดสถาบนพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข
The Development of Coaching Model to Enhance Nursing Instructors’
Competency that Promotes Critical Thinking Skills of Nursing Students
in Praboromarachanok Institute, Ministry of Public Health
ธญพรชนกลน*
ThunyapornChuenklin
วชราเลาเรยนด**
WatcharaLaowreandee
บทคดยอ
การวจยครงนมวตถประสงคคอ1)พฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนร
ของอาจารยพยาบาลทสงเสรมทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาล ในสงกดสถาบน
พระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข และ 2) ตรวจสอบประสทธภาพเชงประจกษของรปแบบการโคช
ทพฒนาขนด�าเนนการวจยดวยวธการวจยและพฒนากลมตวอยางไดแกอาจารยพยาบาล4คนนกศกษา
พยาบาล43คนและผบรหาร3คนจากสถาบนพระบรมราชชนกกระทรวงสาธารณสขจงหวดเพชรบร
เครองมอทใชในการวจย คอ แบบทดสอบความรและแบบประเมนสมรรถนะการโคชและการจดการเรยนร
แบบบนทกและแบบสงเกตพฤตกรรมการโคชและการจดการเรยนร แบบสอบถามและประเดนการสนทนา
กลมเกยวกบความคดเหนทมตอรปแบบการโคชทผานการตรวจสอบคณภาพของเครองมอวเคราะหขอมล
โดยใชคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานคารอยละการทดสอบคาทและการวเคราะหเนอหา
ผลการวจย พบวา
1. รปแบบการโคชทไดรบการพฒนาถกเรยกวารปแบบการโคชพพซอซงประกอบดวยองคประกอบ
3 สวน คอ 1) หลกการและวตถประสงค เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรโดยเนนการสรางความร
ดวยตนเอง2)กระบวนการ4ระยะคอการเตรยมการการวางแผนการปฏบตการโคชและการประเมน
ผลการโคชและ3)เงอนไขการน�ารปแบบไปใชไดแกระบบสนบสนนทกษะการโคชและการตดตามดแล
2. การทดลองใชรปแบบการโคชพพซอ พบวา สมรรถนะการโคชและสมรรถนะการจดการเรยนร
ของอาจารยพยาบาลทสงเสรมการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษากอนและหลงการทดลองแตกตางกน
อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 ทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาลกอนและหลง
* นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล
ธญพรชนกลน-วชราเลาเรยนด
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
113
การทดลองแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 อาจารยพยาบาลและผบรหารมความพงพอใจ
ในระดบมากทสดและนกศกษาพยาบาลมความคดเหนวาการจดการเรยนรเหมาะสมในระดบมาก
ค�าส�าคญ :รปแบบการโคช/ทกษะการคดอยางมวจารณญาณ
Abstract
Thepurposesofthisresearchwereto:1)developacoachingmodeltoenhancenursing
instructorsinstructionalcompetencythatpromotescriticalthinkingskillsofnursingstudentsin
PraboromarachanokInstitute,MinistryofPublicHealth and2)examineempiricaleffectiveness
ofthemodel.Theresearchanddevelopmentprocedurewasemployed.Thesamplesconsisted
of4nursinginstructors,43nursingstudentsand3administratorsfromPrachomklaocollegeof
Nursing,PetchabureeProvince.Theresearchinstrumentswereanachievementtest,acompetency
evaluationform,arecordform,anobservationform,aquestionnaireandfocusgroupitems.
Thedatawereanalyzedbymean,standarddeviation,percentage,dependentt-testandcontent
analysis.
Theresearchresultswere:
1. Thedevelopedcoachingmodelwascalledcalled“ThePPCECoachingModel”which
consistedof3components:1)principlesandobjectives,2)processesand3)modelimplementation
conditions.
2. ThePPCECoachingModelexperimentationrevealedthatPPCECoachingModel
wasempiricallyeffective.Nursinginstructors’coachingcompetencyandinstructionalcompetency
thatenhancedcriticalthinkingskillsofnursingstudentsbeforeandaftertheimplementationof
themodelweresignificantlydifferentatthe.05level.Thenursingstudents’criticalthinking
skillsbeforeandaftertheimplementationofthemodelweresignificantlydifferentatthe.05
level.ThenursinginstructorsandtheadministratorsweresatisfiedwiththePPCECoaching
Modelatthehighestlevel.Nursingstudentsagreedthattheinstructionthatpromotedcritical
thinkingskillswasappropriateatahighlevel.
Keyword :CoachingModel/Criticalthinkingskills
บทน�า
ความกาวหนาทางวทยาการและเทคโนโลย
ตลอดจนสภาพปญหาดานสขภาพทแปรเปลยนไปตาม
สภาพสงคม เศรษฐกจ และสงแวดลอม ท�าใหการ
ใหบรการสขภาพมความซบซอนมากขนเปนล�าดบ
นอกจากนลกษณะการปฏบตงานทางการพยาบาล
ตองอาศยการตดสนใจเลอกรบขอมลขาวสาร เลอก
วธการปฏบตการพยาบาลทดทสด ปลอดภย และ
คมคาทสดแกผรบบรการ สามารถเลอกใหการดแล
ผ รบบรการทมปญหาทเกยวของกบประเดนทาง
การพฒนาแบบฝกเพอแก ไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ
นรานนทวไลรตนกล-มชยเอยมจนดา
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
130
การพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยน
ชาวตางประเทศระดบกลางในเขตกรงเทพมหานคร
The Development of Language Exercises for Improving the Spelling of Thai
Words for Intermediate Freign Students in Bangkok
นรานนทวไลรตนกล*
NirananWilairattanakul
มชยเอยมจนดา**
MeechaiIemjimda
บทคดยอ
ผวจยไดพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ
ระดบกลางในเขตกรงเทพมหานครกลมตวอยางคอนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลางโรงเรยนนานาชาต
นวาเขตบางกะปจงหวดกรงเทพมหานครเครองมอทใชในการวจยประกอบดวย1)แผนการจดการเรยนร
จ�านวน11แผน2)แบบฝกการเขยนสะกดค�าจ�านวน5แบบฝกผลการวจยพบวา1)ประสทธภาพของ
แบบฝกมประสทธภาพตามเกณฑ70/70ไดคาประสทธภาพ81.08/81.532)ผลสมฤทธทางการเรยน
เรองการเขยนสะกดค�า ส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลาง แตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถต
ทระดบ .05 โดยผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3) ผเรยนมความคดเหนตอแบบฝกเพอแกไข
ขอผดพลาดการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลางอยในระดบมาก
ค�าส�าคญ :การเขยนสะกดค�า/แบบฝกทางภาษา
Abstract
TheresearcherdevelopedlanguageexercisesforimprovingthespellingofThaiwords
for intermediate foreign students inBangkok,The sample of this researchwas a group of
intermediateforeignstudentsfromNivaInternationalSchool,BangkapidistrictofBangkok.
Theinstrumentsofthisresearchwere1)11lessonplans2)5languageexercisesforimproving
thespellingofThaiwords.Theresearchresultswere:1)Accordingtothestandardat70/70,
theefficiencyofthelanguageexercisesforimprovingthespellingofThaiwordswas81.08/
81.532)Thestudents’achievementwassignificantlydifferentatthe.05levelwhichishigher
thantheachievementbeforetheexperiment.3)Students’opinionstowardslearninglanguage
exercisesforimprovingthespellingofThaiwordswereathighlevel.
Keyword :SpellingofThaiWords/LongwageExercises
* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทยคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบ
ศรญญามณไตรรตนเลศ-สเทพอวมเจรญ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
143
การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยน
ชนประถมศกษาปท 1 ดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน
The Development of Learning Outcome on Adding and
Subtracting Problems of First Grade Pupils Taught
by The Project Approach
ศรญญามณไตรรตนเลศ*
SaranyaManeetrairatlert
สเทพอวมเจรญ**
SutepUamcharoen
บทคดยอ
การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เปรยบเทยบผลการเรยนรเรองโจทยการบวกและการลบของ
นกเรยนชนประถมศกษาปท1กอนและหลงเรยนดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน2)ศกษาความสามารถ
ในการเรยนรแบบโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท1และ3)ศกษาความพงพอใจของนกเรยนชน
ประถมศกษาปท1ทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงานกลมตวอยางทใชในการวจยคอนกเรยนชนประถม
ศกษาปท1โรงเรยนเซนตคาเบรยลเขตดสตกรงเทพมหานครจ�านวน60คนใชแผนการทดลองแบบกลม
เดยวสอบกอนและสอบหลง
ผลการวจยพบวา1)ผลการเรยนรเรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยนชนประถมศกษา
ปท1กอนและหลงการจดการเรยนรแบบโครงงานแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05โดยม
คะแนนหลงการจดการเรยนรสงกวากอนการจดการเรยนร2)ความสามารถในการจดการเรยนรแบบโครงงาน
อยในระดบด และ 3) ความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทมตอการจดการเรยนรแบบ
โครงงานในภาพรวมอยระดบพงพอใจมาก
ค�าส�าคญ :โจทยปญหาการบวกลบเลข
Abstract
Thepurposesofthisresearchwereto:1)comparethestudents’learningoutcomeon
additionandsubtractingproblemsbeforeandaftertheimplementationoftheprojectapproach;
2)studythefirstgradestudents’abilitiesaftertheimplementationoftheprojectapproachand
3)studystudents’satisfactiontowardstheinstructionalmanagementbytheprojectapproach.
* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการนเทศคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบ
ศรญญามณไตรรตนเลศ-สเทพอวมเจรญ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
144
Thesampleconsistedof60firstgradestudentsinacademicyear2010atSaintGabriel’sCollege,
DusitDistrict,Bangkok.Theone-grouppretest-posttestdesignwasused.Theresearchinstruments
werelessonplans,alearningoutcometest,groupworkobservation,worksheetchecking,and
questionnaires.
Theresearchfindingwere:1)Thelearningoutcomesonaddingandsubtractingproblems
of first grade students before and after the implementation of the project approachwere
significantlydifferentatthe.05level.Thelearningoutcomesaftertheimplementationofthe
projectapproachwerehigherthanbeforetheimplementation;2)Thestudentslearningabilities
affertheimplementationofbytheprojectapproachingeneralwereexcellentand3)The
students’satisfactiontowardstheprojectapproachwerehightingeneral.
Keyword :Learningoutcomeonaddingandsubtracting
บทน�า
การศกษาเปนกระบวนการทชวยใหคนได
พฒนาตนเองไปตลอดชวตชวยใหสามารถด�ารงชวต
และประกอบอาชพไดอยางมความสข รเทาทนการ
เปลยนแปลง รวมทงการพฒนาประเทศอยางยงยน
ไดดวยความตระหนกถงความส�าคญ และความ
จ�าเปนของการศกษา จงไดมการก�าหนดไวในแผน
พฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10
(พ.ศ. 2550-2554) ซงสอดคลองกบ โรงเรยน
เซนตคาเบรยล ไดก�าหนดวสยทศนเพอใชเปน
ทศทางและเปาหมายในการจดการศกษาวา ผลการ
เรยนทกวชาในป 2551-2555 ผ เรยนแตละคน
จะตองไดคะแนนรอยละ75ขนไปและจากผลการ
สอบของนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 1
ปลายภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 ในวชา
คณตศาสตรไดคะแนนเฉลยรอยละ 68.29 ซง
ต�ากวาเกณฑทก�าหนด ซงผลสมฤทธทางการเรยน
ของนกเรยนยงไมถงเกณฑทไดตงไวทางฝายวชาการ
ไดวเคราะหเนอหาของขอสอบสาระท1จ�านวนและ
การด�าเนนการดานกระบวนการแกโจทยปญหาการ
บวกและการลบพบวานกเรยนขาดทกษะกระบวนการ
คดวเคราะหในการแกโจทยไมเขาใจความหมายและ
คาประจ�าหลก รวมถงทางครผ สอนไดบนทกหลง
แผนการสอนวานกเรยนไมเขาใจในการแกโจทย
ป ญหาจากการทตรวจแบบฝกหด และสงเกต
ในขณะเรยน นกเรยนยงขาดทกษะในการท�างาน
ตามขนตอนนบเปนเรองส�าคญทควรไดรบการแกไข
คณตศาสตร มบทบาทส�าคญย งต อการ
พฒนาความคดของมนษย ท�าใหมนษยมความคด
สรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบระเบยบ
มแบบแผนสามารถวเคราะหปญหาและสถานการณ
ไดอยางถถวนรอบคอบ ท�าใหสามารถคาดการณ
วางแผน ตดสนใจ และแกปญหาไดอยางถกตอง
และเหมาะสม คณตศาสตรเปนเครองมอในการ
ศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลยตลอดจนศาสตร
อนๆ ทเกยวของกบคณตศาสตรจงมประโยชนตอ
การด�ารงชวตและชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน
นอกจากนยงชวยใหพฒนามนษยใหสมบรณมความ
สมดลทงทางรางกาย จตใจ สตปญญาและอารมณ
สามารถคดเปนท�าเปนแกปญหาเปนและสามารถอย
การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร
วไลลกษณพสดร-อรพณศรสมพนธ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
156
การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงค
เพชรบรส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2
The Development of Programmed Instruction Integrating Learning
Resources on Sufficiency Economy as a Counterpart of Phetchaburi
for Matthayomsuksa 2 Students
วไลลกษณพสดร*
WalailukPasadorn
อรพณศรสมพนธ**
OrapinSirisamphan
บทคดยอ
การวจยในครงนเปนการวจยและพฒนา มวตถประสงคเพอ (1) พฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดย
บรณาการแหลงเรยนร เรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรใหมประสทธภาพ80/80(2)เปรยบเทยบ
ผลการเรยนรกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรโดยบรณาการ
แหลงเรยนรส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท2(3)ประเมนความสามารถในการสรางผลงานของนกเรยน
ชนมธยมศกษาปท2หลงการเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรโดยบรณ
การแหลงเรยนร
1)ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนส�าเรจรปแบบสาขา โดยบรณาการแหลงเรยนร
เพชรบรเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร87.46/86.03เปนไปตามเกณฑทก�าหนดไว80/80
2)ผลการเรยนรของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปแบบสาขา โดยบรณาการแหลงเรยนร
เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร ส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 หลงเรยนสงกวากอนเรยน
อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05
3)ผลการประเมนความสามารถในการสรางผลงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท2โดยบรณการ
แหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร พบวา นกเรยนมความสามารถในการสรางผลงาน
อยในระดบด
ค�าส�าคญ: บทเรยนส�าเรจรป/บรณาการแหลงเรยนร/เศรษฐกจพอเพยง
* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนสงคมศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาคหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร
การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร
วไลลกษณพสดร-อรพณศรสมพนธ
วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย
ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)
157
Abstract
Thepurposesofthisresearchanddevelopmentresearchwereto:(1)developaprogrammed
instructionbyintegratinglearningresourcesonthetopicofsufficiencyeconomyasacounterpart
ofPhetchaburiinordertomeetthehypotheticalefficiencycriterionof80/80;(2)comparethe
students, learningoutcomegainedbeforeandafter the implementationof theprogrammed
instructionintegratinglearningresourcesonthetopicofsufficiencyeconomyasacounterpart
ofPhetchaburiand3)evaluatetheMatthayomsuksa2students,abilitiytocreatesomework
basedonsufficiencyeconomyasacounterpartofPhetchaburi.
Theresultsofthisstudyrevealedasthefollows:
1. The efficiencyof the programmed instruction intergrating learning resources on
sufficiencyeconomyasacounterpartofPhetchaburimettheefficiencycriterionof87.46/86.03
whichwashigherthantheexpectedefficiencycriterionof80/80.
2. Thestudents,learningachievementattainedbyusingprogrammedinstruction
intergrating learning resources on sufficiency economy counterpart of Phetchaburi was
significantlyhigherat.05level.
3. Theresultoftheevaluationofthestudents,abilitiestocreatworkswasatgood
levels.
Keyword: Programmed instruction/Intergrating learning resources/sufficiency
economycounterpartingPhetchaburi
บทน�า
การพฒนาประเทศไทยใหสามารถด�ารงอยได
อยางมนคงและยงยน ภายใตกระแสโลกาภวตน
ทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว และมแนวโนมทว
ความรนแรงขน จ�าเปนตองใหความส�าคญกบความ
แขงแกรงของระบบและโครงสรางตางๆ ภายใน
ประเทศใหสามารถพงตนเองไดมากขนและสราง
ภมคมกนทดของประเทศตามหลกปรชญาเศรษฐกจ
พอเพยง เพอให พร อมรบผลกระทบจากการ
เปล ยนแปลงท อ าจ เกดข น ได อย า งร เท าทน
ดงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท10
(พ.ศ.2550-2554: บทน�า) ได ก�าหนดขนบน
พนฐานการเสรมสรางทนของประเทศทงทนทางสงคม
ทนเศรษฐกจทนทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม
ใหเขมแขงอยางตอเนองโดยยดคนเปนศนยกลางการ
พฒนาซงตองพฒนาคณภาพคนในทกมตอยางสมดล
ทงจตใจรางกายความรและทกษะความสามารถเพอ
ใหเพยบพรอมทงทางดานคณธรรมและความรซงจะ
น�าไปสการคดวเคราะหอยางมเหตผลรอบคอบและ
ระมดระวง ดวยจตส�านกในศลธรรม และคณธรรม
ท�าใหรเทาทนการเปลยนแปลงและสามารถตดสนใจ
โดยใชหลกความพอประมาณในการด�าเนนชวตอยาง
มจรยธรรม ซอสตยสจรต อดทนขยนหมนเพยร
อนจะเปนภมคมกนในตวทด ใหคนพรอมเผชญตอ
การเปลยนแปลงทจะเกดขน