Post on 15-Jun-2015
1
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
SMP ......................... - IPS 1
SILABUS
Sekolah : SMP .................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Mendeskrip
sikan
keragaman
bentuk
muka bumi,
proses
pembentuk
an, dan
dampaknya
terhadap
kehidupan.
Bentuk-bentuk
muka bumi
a. bentuk relief
permukaan
bumi
b. Proses
pembentukan
relief muka
bumi
c. Klasifikasi
batuan
penyusun
kerak bumi
d. Gempa bumi
e. Tenaga
eksogen
(pelapukan,
erosi, dan
sedimentasi
f. Dampak
positif dan
Negatif
Tenaga
endogen, dan
eksogen
Mengamati gambar bentuk relief
permukaan bumi
Mengkaji proses pembentuan relief
muka bumi
Mengamati contoh jenis batuan
melalui gambar dan batuan
penyusun kerak bumi yang ada di
lingkungan sekitar
Mengkaji faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa bumi.
Mengamati gambar dan lingkungan
sekitar tentang proses pelapukan,
erosi dan sedimentasi
Membaca buku sumber tentang
dampak positif dan negatif tenaga
endogen dan eksogen bagi
kehidupan serta upaya
penanggulangannya.
Mengidentifikasi bentuk relief
permukaan bumi
Mengidentifikasi proses
pembentuan relief muka bumi
Mengidentifikasikan jenis batuan
penyusun kerak bumi
Mendeskripsikan faktor-faktor
penyebab terjadinya gempa bumi.
Mendeskripsikan tentang proses
pelapukan, erosi dan sedimentasi
Mengidentifikasi dampak positif
dan negatif tenaga endogen dan
eksogen.
Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1,
terbitan PT. Tiga
Serangkai
• Peta
• Atlas
• Gambar relief
permukaan bumi
• Gambar jenis-
jenis batuan
SMP ......................... - IPS 2
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.2.Mendeskrip
sikan
kehidupan
pada masa
pra-aksara
di
Indonesia.
Kehidupan pada
masa pra-aksara di
Indonesia
a. Jenis manusia
Zaman Pra
aksara
b. Kehidupan
sosial ekonomi
masyarakat
masa praaksara
c. Hasil
kebudayaan
masa praaksara
d. Asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia
.
Dengan Atlas Sejarah dan foto –
foto/ gambar mengamati jenis-
jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
Membaca buku referensi,
mengamati gambar dan diskusi
untuk menelaah kehidupan sosial
ekonomi pada masa pra-aksara
Membaca buku referensi dan
mengamati gambar untuk
mengidentifikasi hasil-hasil
kebudayaan pada masa pra aksara.
Mengkaji asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia melalui kajian
pustaka
• Mengidentifikasi jenis- jenis
manusia Indonesia yang hidup
pada masa pra- aksara
• Mendeskripsikan perkembangan
kehidupan sosial ekonomi pada
masa pra- aksara
• Mengidentiifikasi hasil
kebudayaan pada masa pra-
aksara.
• Mendeskripsikan asal-usul nenek
moyang bangsa INdonesia
Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka • Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1,
terbitan PT. Tiga
Serangkai
• Atlas Sejarah
• Foto –foto
• Gambar –gambar
sejarah
• Musium
• Situs sejarah
SMP ......................... - IPS 3
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mendeskripsikan
interaksi sebagai
proses sosial
Interaksi sebagai proses sosial
a. Jenis-jenis proses sosial
b. Pola-pola interaksi sosial
Mengidentifikasikan jenis-jenis proses
sosial dalam kehidupan sehari-hari
dan melalui kajian pustaka
Mengidentifikasi pola-pola interaksi
sosial melalui kajian pustaka dan
mengamati kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi jenis-jenis
proses sosial
Mengidentifikasi pola-pola
interaksi sosial
Tes tertulis, tes lisan,
penugasan
1 x tatap muka • Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial dan sosialisasi
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
Mendeskripsikan
sosialisasi
sebagai proses
pembentukan
kepribadian
Sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasi
b. jenis media sosialisasi dan
perannya
c. pengertian peran dan status
sosial
d. fungsi sosialisasi dalam
pembentukan peran dan status
sosial
e. Fungsi nilai dan norma sosial
sebagai orientasi perilaku
sosial
Tanya jawab tentang pengertian
sosialisasi.
Mengidentifikasi jenis media
sosialisasi dan perannya melalui
pengamatan lingkungan sekitar
Mengkaji pengertian peran dan status
sosial
Diskusi tentang fungsi sosialisasi
dalam pembentukan peran dan status
sosial
Mengkaji fungsi nilai dan norma
sosial sebagai orientasi perilaku sosial
Menjelaskan Pengertian
sosialisasi.
Mengidentifikasi jenis-jenis
media sosialisasi dan perannya.
Menguraikan pengertian peran
dan status sosial
Mendeskripsikan fungsi
sosialisasi dalam pembentukan
peran dan status sosial
Mendeskripsikan fungsi niali dan
norma sosial sebagai orientasi
perilaku sosial
Tes tertulis, tes lisan,
penugasan
2 x tatap muka • Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial dan sosialisasi.
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
a. Jenis-jenis interaksi sosial
b. Sikap dalam menghadapi
keragaman hubungan
Tanya jawab tentang jenis-jenis
interaksi sosial
Diskusi tentang sikap dalam
menghadapi keragaman hubungan
Menjelaskan jenis-jenis interaksi
sosial.
Mengidentifikasi sikap dalam
menghadapi keragaman
hubungan
Tes tertulis, tes lisan,
penugasan
1 x tatapmuka � Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial dan sosialisasi.
� VCD
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
� Surat kabar.
� Masyarakat
SMP ......................... - IPS 4
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menguraikan
proses interaksi
sosial
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksi
sosial
b. Faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi
sosial
Tanya jawab tentang proses dan
syarat-syarat interaksi sosial
Diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial
Mengidentifikasi syarat-syarat
interaksi sosial
Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi
sosial
Tes tertulis, tes lisan,
penugasan
1 x tatap muka � Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial dan sosialisasi.
� VCD
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai.
� Surat kabar.
� Masyarakat
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1. Mendes-
krepsikan
manusia
sebagai
makhluk
sosial dan
ekonomi
yang
bermoral
dalam
memenui
kebutuh-an
Manusia sebagai Makluk
Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia
ekonomi (Homo
Economicus)
b. Manusia sebagai makluk
Ekonomi dan Sosial yang
bermoral
c. Perilaku manusia dalam
memanfaatkan sumber
Daya
� Tanyajawab mengenai
pengertian manusia ekonomi
(homoeconomicus)
� Mendiskusikan hakekat
manusia sebagai makhluk
ekonomi dan sosial yang
bermoral
� Mengkaji tentang perilaku
manusia dalam memanfaatkan
sumber daya
�
• Menjelaskan pengertian
manusia ekonomi (homo
economicus)
• Mengidentifikasi makna
manusia sebagai makhluk
sosial dan makhluk
ekonomi yang bermoral
• Mendeskripsikan perilaku
manusia dalam
memanfaatkan sumber daya
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
1 x tatap
muka
� Guru IPS
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
� Lingkungan
sekolah
� Lingkungan
� Keluarga
� Lingkungan
masyarakat
SMP ......................... - IPS 5
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.2.Mengidentifik
asi tindakan
ekonomi
berdasarkan
motif dan
prinsip
ekonomi
dalam
berbagai
kegiatan
sehari-hari
Tindakan, Motif, dan Prinsip
Ekonomi
a. Tindakan ekonomi
b. Motif ekonomi
c. Prinsip ekonomi
Mendiskusikan tindakan ekonomi
rasional yg dila-kukan manusia
Membaca literatur dan
mendiskusikan macam – macam
motif ekonomi dan contoh-
contohnya
Membaca literatur dan
mendiskusikan macam – macam
motif ekonomi dan contoh-
contohnya
Mendiskusikan tentang contoh-
contoh dan pentingnya kegiatan /
tindakan ekonomi yang
berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi
• Mendeskripsikan berbagai
tindakan ekonomi rasional
yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi macam-
macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengidentifikasi macam-
macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengaplikasikan kegiatan
/ tindakan ekonomi sehari-
hari berdasar motif dan
prinsip ekonomi.
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka
Guru PS
Ekonomi
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
Keluarga
Lingkungan
masyarakat
SMP ......................... - IPS 6
SILABUS
Sekolah : SMP .....................................
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.1.Menggunakan
peta, atlas,dan
globe, untuk
mendapat-kan
informasi
keruangan
Peta, Atlas, dan Globe
a. JEnis, Bentuk dan
Pemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dari
Peta, Atlas, dan Globe
c. Skala Peta
d. Cara memperbesar dan
memperkecil Peta
Menyimpulkan perbedaan antara
peta, atlas, dan globe.
Mengamati berbagai jenis dan
bentuk peta.
Mengamati peta, atlas, dan globe
tentang informasi geografis yang
ada di dalamnya.
Menelaah arti berbagai jenis skala
yang terdapat pada peta.
Praktik memperbesar dan
memperkecil peta dengan garis-
garis koordinat.
• Membedakan peta, atlas, dan
globe.
• Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan pemanfaatan
peta.
• Mengidentifikasi informasi
geografis dari peta, atlas dan
globe.
• Mengartikan berbagai skala.
• Memperbesar dan
memperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordinat
Tes Lisan, tertulis
dan penugasan
2 x tatapmuka Peta
Atlas
Globe
LKS
CD
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
4.2. Membuat
sketsa dan
peta wilayah
yang
menggam
barkan obyek
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitung
Jarak dan Luas
Membuat sketsa wilayah dan
obyek geografi dari peta atau
observasi lapangan.
Menghitung dan menentukan skala
peta.
• Membuat sketsa wilayah dan
obyek geografi.
• Menentukan skala peta.
Tes Lisan, tertulis
dan penugasan
2 x tatapmuka Peta
Atlas
Globe
SMP ......................... - IPS 7
penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
geografi
c. Mengonversi skala Peta
d. Menggolongkan Data
Grafis menguraikan
simbol-simbol peta
e. Membuat peta tematik
objek geografi
Menentukan simbol-simbol
geografi pada peta.
Praktik membuat peta tematik
objek geogrfafi
• Menentukan simbol-simbol
geografi pada peta.
Membuat peta tematik objek
geografi
LKS
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
4.3. Mendeskrip
sikan kondisi
geografis dan
penduduk
Kondisi geografi dan
Penduduk
a. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisi
geografi
c. Letak geografis Indonesia
Membaca peta tentang kondisi
geografis suatu wilayah.
Mendiskusikan adaptasi terhadap
kondisi geografi
Mengamati peta untuk
memnidentifikasi letak geografis
Indonesia
• Mendeskripsikan kondisi
geografis suatu wilayah pada
peta.
• Mendeskripsikan adaptasi
terhadap kondisi geografi.
• Mengidentifikasi letak
geografis Indonesia
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka Peta Indonesia
Atlas
LKS
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
4.4. Mendeskrip
sikan gejala-
gejala yang
terjadi di
atmosfer dan
hidrosfer serta
dampaknya
terhadap
kehidupan.
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklim
c. Iklim di Indonesia
d. Alat-alat pengukur Cuaca
dan iklim
e. Beberapa informasi cuaca
Mengamati dan tanya jawab
tentang keadaan udara di luar kelas
untuk menyimpulkan sifat-sifat
fisik admosfir bumi
Tanya jawab mengenai cuaca dan
iklim
Mengamati alat-alat pengukur
Cuaca dan iklim
Mendiskusikan berbagai informasi
cuaca
• Mendeskripsikan sifat-sifat
fisik atmosfer.
• Mendiskripsikan cuaca dan
iklim.
• Mengidentifikasi tipe hujan
(orografis, zenithal, frontal).
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka Peta Indonesia
Atlas
LKS
� Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
SMP ......................... - IPS 8
penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Hidrosfer
a. Pengertian Hidrosfer
b. Perairan Darat
c. Perairan Laut
d. Manfaat air bagi
kehidupan
e. Perairan wilayah dan
Zona Ekonomi
Eksklusif (ZEE)
f. Pantai dan pesisir
g. Ekosistem Pantai dan
Manfaatnya
Tanya jawab tentang pengertian
hidrosfer
Mengamati gambar dan dan
tanyajawab mengenai perairan
darat.
Mengamati gambar dan dan
tanyajawab mengenai perairan laut
Tanyajawab mengenai manfaat air
bagi kehidupan.
Pengamatan gambar dan peta serta
tanya jawab tentang zona ekonomi
ekslusif
Membaca referensi mengenai
pantai dan pesisir
Mengkaji referensi dan diskusi
mengenai ekosistem pantai dan
manfaatnya
• Menjelaskan pengertian
hidrosfer
• Mengidentifikasi perairan
darat.
• Mengidentifikasi perairan
laut
• Mengidentifikasi manfaat air
bagi kehidupan
• Menafsirkan pengertian zona
ekonomi ekskusif dan
menunjukannya pada peta
• Mendiskripsikan pengertian
pantai dan pesisir
• Mendiskripsikan ekosistem
pantai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
• Menafsirkan pengertian batas
landas kontinen, laut
territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif (ZEE)
dan menunjukkannya pada
peta.
Peta arah angin muson
di Indonesia
Gambar-gambar.
SMP ......................... - IPS 9
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5.1 Mendeskripsi
kan perkem-
bangan
masyarakat,
kebudayaan,
dan
pemerintahan
pada masa
Hindu-
Buddha serta
peninggalan-
pening-
galannya.
Perkembangan pengaruh
Hindu-Budha di Indonesia
a. Perkembangan agama dan
kebudayaan Hindhu-Budha
di Asia Selatan, Asia
Timur, Asia Tenggara serta
persebarannya di berbagai
Daerah di Indonesia
b. Perkembangan kerajaan
yang bercorak Hindhu-
Budah di Indonesia
c. Peninggalan masa kerajaan
Hindhu-Budha
Membaca referensi dan
mengamati atlas sejarah tentang
masuk dan berkembangnya agama
Hindu Buddha di Asia Selatan,
Asia Timur, Asia Tenggara serta
persebarannya di berbagai Daerah
di Indonesia
Membaca referensi dan mengamati
gambar menyusun secara
kronologi perkembagan kerajaan
yang bercorak Hindhu-Budah di
Indonesia
Mengamati gambar untuk
mengenal peninggalan –
peninggalan sejarah kerajaan –
kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia
• Mendeskripsikan masuk
dan berkembangnya agama
Hindu dan Buddha di Asia
Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta
persebarannya di berbagai
Daerah di Indonesia
• Menyusun kronologi
perkembangan kerajaan
yang bercorak Hindhu-
Budah di Indonesia
• Mengidentifikasi dan
memberi contoh
peninggalan-peninggalan
sejarah kerajaan-kerajaan
bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka � Buku
Platinum
Pembelajaran
IPS terpadu 1,
terbitan PT.
Tiga
Serangkai
Atlas sejarah
Foto dan
gambar
Benda reflika
Musium
Situs sejarah
5.2 Mendeskripsi
kan perkem-
bangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
Proses perkembangan
pengaruh Islam di Indonesia
a. Proses masuk dan
berkembangnya Agama
dan kebudayaan Islam di
Mengamati peta dan gambar-
gambar untuk mendeskripsikan
masuk dan berkemangnya agama
Melacak proses masuk dan
berkem-bangnya agama
kebudayaan Islam di
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka � Buku
Platinum
Pembelajaran
IPS terpadu 1,
terbitan PT.
SMP ......................... - IPS 10
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan
pemerintahan
pada masa
Islam di
Indonesia,
serta pening-
galan-pening-
galannya.
Indonesia
b. Perkembangan kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
c. Peninggalan sejarah yang
bercorak Islam
dan kebudayaan Islam di
Indonesia
Dengan membaca referensi
membahas perkembangan kerajaan
Islam di berbagai wilayah
Indonesia
Dengan mengamati gambar-
gambar dan bertanya jawab
tentang peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerah
di Indonesia.
Indonesia
• Menyusun kronologi
perkem-bangan kerajaan
Islam di berbagai wilayah
Indonesia
• Mengidentifikasi dan
memberi contoh
peninggalan-peninggalan
sejarah bercorak Islam
diberbagai daerah
Tiga
Serangkai
Atlas
Sejarah
Foto
Fo /gambar
peniggalan
bercorak Islam
Ensiklopedi
Islam
Musium
Situs sejarah
� Buku
Platinum
Pembelajaran
IPS terpadu 1,
terbitan PT.
Tiga
Serangkai
SMP ......................... - IPS 11
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5.3 Mendeskripsi
kan perkem-
bangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
Kolonial
Eropa
Perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan politik masa
kolonial Eropa
a. Posisi Indonesia dalam
jalur perdagangan dan
pelayaran Asia eropa
b. Kedatangan bangsa barat
dan perubahan jalur
perdagangan
Membaca buku referensi tentang
Posisi Indonesia dalam jalur
perdagangan dan pelayaran Asia
eropa
Membaca referensi tentang
Kedatangan bangsa barat dan
perubahan jalur perdagangan
Menjelaskan Posisi Indonesia
dalam jalur perdagangan dan
pelayaran Asia eropa
Mendiskripsikan Kedatangan
bangsa barat dan perubahan
jalur perdagangan
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka � Buku
Platinum
Pembelajaran
IPS terpadu 1,
terbitan PT.
Tiga
Serangkai
Atlas Sejarah
Foto/ gambar
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6.1 Mendeskripsi
kan pola
kegiatan
ekonomi
penduduk,
penggunaan
lahan, dan
pola
permukiman
berdasarkan
kondisi fisik
permukaan
bumi.
Pola penggunaan lahan dan
kegiatan ekonomi masyarakat
a. Pengertian lahan
b. Bentuk penggunaan
lahan
c. Pola pemukiman
penduduk
•
Tanya jawab mengenai pengertian
lahn
• Mencari informasi dari buku
sumber atau media belajar lain
tentang bentuk penggunaan lahan
• Mengamati gambar dan tanya
jawab tentang pola permukiman
penduduk.
• Menjelaskan pengertian
lahan
• Mendeskripsikan bentuk
penggunaan lahan di
pedesaan dan perkotaan.
• Mendeskripsikan pola
permukiman penduduk
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka • • Gambar kaitan bentuk
muka bumi dengan
penggunaan lahan.
• • Gambar pola-pola
permukiman
penduduk.
• Peta persebaran
permukiman
penduduk.
SMP ......................... - IPS 12
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
d. Kegiatan ekonomi
penduduk
• Mengamati gambar dan Tanya
jawab tentang kegiatan ekonomi
penduduk.
• Mendeskripsikan kegiatan
ekonomi penduduk
• LKS
• CD
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
6.2.Mendeskripsi
kan kegiatan
pokok
ekonomi,
yang meliputi
kegiataan
konsumsi,
produksi, dan
distribusi
barang /jasa
Kegiatan pokok ekonomi
a. Pengertian kegiatan
ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi,
produksi, dan distribusi
c. Produksi
d. Konsumsi
e. distribusi
Membaca buku referensi dan
mendiskusikan pengertian dan
macam- macam kegiatan
pokok ekonomi
Mendiskusikan hubungan antara
konsumsi, produksi dan sidtribusi
Mengamatai dan Tanyajawab yang
berkaitan dengan produksi
Mengamati dan Tanyajawab yang
berkaitan dnegan kegiatan
konsumsi
Tanyajawab tentang kegiatan
distribusi
• Mendefinisikan penger-
tian dan macam-macam
kegiatan ekonomi.
Mengidentifikasi hubungan
antara konsumsi, produksi
dan sidtribusi
Mendiskripsikan kegiatan
produksi barang dan jasa
Mendiskripsikan kegiatan
konsumsi barang dan jasa
Mendiskripsikan kegiatan
distribusi barang dan jasa
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka • Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
Toko/warung
di sekitar
sekolah
Sentra-sentra
usaha yang
ada di sekitar
sekolah dan
masyarakat
tempat tinggal
siswa keluarga
Jalan raya
Pasar
Lingkungan sekolah
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
SMP ......................... - IPS 13
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6.3. Mendes-
kripsikan
peran badan
usaha,
termasuk
koperasi,
sebagai
tempat
berlangsungny
a proses
produksi
dalam
kaitannya
dengan pelaku
ekonomi
Perusahaan dan badan usaha
a. perbedaan badan usaha
dengan perusahaan
b. Jenis perusahaan
menurut lapangan
usaha
c. Jenis badan usaha
Membaca referensi dan
mendiskusikan perbedaan badan
usaha dengan perusahaan
Mengidentifikasi jenis-jenis
perusahaan menurut lapangan
usaha
Mengidentifikasi jenis badan
usaha menurut tanggungjawab
pemiliknya
Menjelaskan perbedaan badan
usaha dengan perusahaan
Mendiskripsikan jenis-jenis
perusahaan menurut
lapangan usaha
Mendiskripsikan jenis badan
usaha menurut
tanggungjawab pemiliknya
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka
• Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
Koperasi / kantin
sekolah
Pasar
BUMN/
BUMS yang
ada di wila-yah
masing-masing daerah
6.4.
Menggunakan
gagasan kreatif
dalam tindakan
ekonomi untuk
mencapai
kemandirian dan
kesejahteraan
Kreativitas dalam kehidupan
ekonomi
a. pengertian kreatif
b. pengertian mandiri
Mendiskusikan pengertian kreatif
dan contoh aplikasinya dalam
tindakan ekonomi
Mendiskusikan pengertian
mandiri, kemandirian dan usaha-
usaha yang dilakukan agar mampu
melakukannya
• Mendefinisikan pengertian
kreatif dan menunjukan
hasil gagasan kreatif
• Menunjukan kemampuan
untuk kemandirian
Tes tertulis, tes
lisan, penugasan
2 x tatapmuka • Buku Platinum
Pembelajaran IPS
terpadu 1, terbitan
PT. Tiga Serangkai
Gambar-gambar hasil
kreatifitas
SMP ......................... - IPS 14
_____________________
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ____________________
___________________________ ________________
NIP NIP.
SMP ......................... - IPS 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,
proses pembentukan, dan dampaknya terhadap
kehidupan
Indikator : � Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi
� Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka
bumi
� Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun
kerak bumi
� Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa bumi.
� Mendeskripsikan tentang proses pelapukan,
erosi dan sedimentasi
� Mengidentifikasi dampak positif dan negatif
tenaga endogen dan eksogen.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi
• Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi
• Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi
• Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.
• Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi
• Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.
B. Materi Ajar
Bentuk-bentuk muka bumi
a. bentuk relief permukaan bumi
b. Proses pembentukan relief muka bumi
c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi
d. Gempa bumi
e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi
f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Bentuk-bentuk muka bumi
a. bentuk relief permukaan bumi
b. Proses pembentukan relief muka bumi
SMP ......................... - IPS 16
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini?
- Bagaimana proses pembentukannya?
Kegiatan Inti :
1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi
2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi
3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi
4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka
2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).
Pertemuan 2
Materi :
a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi
b. Gempa bumi
c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi
d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis
batuan apan?
Kegiatan Inti
- Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada
di lingkungan sekitar
- Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.
- Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi
- Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang
- Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi
- Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
c. Memberikan tugas kelompok
E. Sumber Belajar
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Peta
• Atlas
• Gambar relief permukaan bumi
• Gambar jenis-jenis batuan
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
SMP ......................... - IPS 17
3. Instrumen
3.1. Tes Pilihan ganda
1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan......
a. Breksi
b. Konglomerat
c. Pasir
d. lempung
2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam
bumi disebut....
a. Gempa bumi vulkanik
b. Gempa bumi tektonik
c. Gempa bumi vulkanotektonik
d. Gempa bumi runtuhan
3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah....
a. air
b. makluk hidup
c. penyinaran matahari
d. angin
4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena.....
a. Butirannya halus
b. Mengandung P dan K
c. Mengandung N
d. Mengandung humus
5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.....
a. Patahan
b. Lipatan
c. Gunung api
d. Gempa
1.2 Tes Essay
1. Jelaskan struktur lapisan bumi!
2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!
3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!
4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen?
3.3. Tugas:
Gambarkan bentuk relief permukaan bumi
a. relief dataran
b. relief dasar laut
____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara
di Indonesia
Indikator : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa pra-aksara
• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial
ekonomi pada masa pra-aksara
• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-
aksara.
• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis
manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara
• Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara.
• Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
B. Materi Ajar
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
e. Jenis manusia Zaman Pra aksara
f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara
g. Hasil kebudayaan masa praaksara
h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab
b. Inquiri
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
a. Jenis manusia Zaman Pra aksara
b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara
merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan
sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan
SMP ......................... - IPS 19
Kegiatan Inti :
- Guru menjelaskan beberapa zaman
- Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.
- Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
- Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba
- Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu
Penutup :
1. Refleksi
2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan
kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup
Pertemuan 2
Materi :
a. Hasil kebudayaan masa praaksara
b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
Pendahuluan
3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
- Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan
kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.
Kegiatan Inti
- Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara
- Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.
- Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari
Yunani
- Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang
bangsa kita!
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
o Atlas Sejarah
o Foto –foto
o Gambar –gambar sejarah
o Musium
o Situs sejarah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Pilihan ganda
1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup
manusia purba yang paling awal adalah.....
a. Berburu dan meramu
b. Meramu dan berladang
c. Berladang dan beternak
d. Beternak dan bertani
SMP ......................... - IPS 20
2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.......
a. bertempat tinggal tetap
b. bertempat tinggal sementara
c. berpindah-pindah ketempat subur
d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau
3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....
a. Megantthropus paleojavanicus
b. Pithecantropus Erectus
c. Homo Soloensis
d. Homo sapiens
4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.....
a. Perimbas
b. Penetak
c. Lonjong
d. Persegi
5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di....
a. Jawa
b. Bali
c. Alor
d. Maluku
3.2. Tugas:
Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa
praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!
No Zaman Hasil kebudayaan
1
2
3
4
Paleolithikum
.....................
.....................
.....................
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses
sosial
Indikator : � Mengidentifikasi jenis-jenis proses
sosial
� Mengidentifikasi pola-pola interaksi
sosial
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial
• Membedakan sumber-sumber proses sosial
• Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan
keselarasan sosial
B. Materi Ajar
Interaksi sebagai proses sosial
c. Jenis-jenis proses sosial
d. Pola-pola interaksi sosial
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Interaksi sebagai proses sosial
a. Jenis-jenis proses sosial
b. Pola-pola interaksi sosial
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan
teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!
- Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakap-
cakap.
Kegiatan Inti :
1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari
2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial
3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui
kajian pustaka
4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati
kehidupan sehari-hari
5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial
SMP ......................... - IPS 22
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas
E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Uraian :
1. Jelaskan pengertian interaksi sosial
2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan!
3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial
4. sebutkan tujuan interaksi sosial
5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai
interaksi sosial
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
Indikator : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis media
sosialisasi dan perannya.
• Menguraikan pengertian peran dan status
sosial
• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam
pembentukan peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma
sosial sebagai orientasi perilaku sosial
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan Pengertian sosialisasi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.
• Menguraikan pengertian peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
• Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
B. Materi Ajar
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasi
b. jenis media sosialisasi dan perannya
c. pengertian peran dan status sosial
d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
a. pengertian sosialisasi
b. jenis media sosialisasi dan perannya
c. pengertian peran dan status sosial
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari
dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan
mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .
SMP ......................... - IPS 24
Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.
2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia
menjadi manusia berkepribadian
3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar
4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi
5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial
Penutup :
1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar
2. memberi tugas kelompok
Pertemuan 2
Materi :
a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial
b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi :
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Proses sosialisasi
- Peran dan status sosial
Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi
- Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam
masyarakat.
- Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
- Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tes esai
1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat!
2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan
3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian
4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi
5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi
1.2 Tugas
Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam
masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi
sosial
Indikator : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.
• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi
keragaman
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.
• Menjelaskan interaksi sosial asosiatif
• Menjelaskan interaksi sosial disosiatif
• Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman
B. Materi Ajar
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
c. Jenis-jenis interaksi sosial
d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
H. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Bentuk-Bentuk Interaksi sosial
a. Jenis-jenis interaksi sosial
b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah?
� Apakah manfaat kerja sama?
Kegiatan Inti :
a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok
b. setiap kelompok diberi tugas:
� mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif
� mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif
� mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan
c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
SMP ......................... - IPS 26
E. Sumber Belajar
� Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
� VCD
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
� Surat kabar.
� Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Penugasan
diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang
bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian
menghadapi hubungan-hubungan tersebut.
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial
Indikator : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi
sosial
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial
• mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial
• mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial
B. Materi Ajar
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksi sosial
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
I. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Proses Interaksi sosial
a. Syarat-syarat interaksi sosial
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum,
berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan
yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial.
Kegiatan Inti :
1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi
2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial
3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Penutup :
1. Guru menyimpulkan garis besar materi
2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.
� VCD
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai.
SMP ......................... - IPS 28
� Surat kabar.
� Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tes isian
1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.....
2. Identifikasi adalah......
3. syarat terjadinya interaksi adalah......
4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.....
5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.....
6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan....
7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk....
8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......
9. komunikasi akan bersifat positif apabila.....
10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia dalam memenuhi
kebutuhan
Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai
makhluk sosial dan ekonomi yang
bermoral dalam memenui kebutuhan
Indikator : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi
(homo economicus)
• Mengidentifikasi makna manusia sebagai
makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
• Mendeskripsikan perilaku manusia dalam
memanfaatkan sumber daya
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus)
o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang
bermoral
o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya
B. Materi Ajar
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)
b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral
c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
J. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi
a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus)
b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral
c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu
dengan yang lain saling membutuhkan.
� Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi
SMP ......................... - IPS 30
Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus)
2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral
3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang
bermoral
4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
� Lingkungan sekolah
� Lingkungan
� Keluarga
� Lingkungan masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Penugasan
1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang
dilakukan setiap hari
2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu
3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral
sesuai dengan ciri-cirinya
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
Kompetensi Dasar : 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai
kegiatan sehari-hari
Indikator : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi
rasional yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi
beserta contohnya
• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi
sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya
• Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya
• Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip
ekonomi
B. Materi Ajar
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi
a. Tindakan ekonomi
b. Motif ekonomi
c. Prinsip ekonomi
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
K. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi : Tindakan ekonomi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu
juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh
keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.
Kegiatan Inti :
1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukannya sehari-hari
2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan
orang tuanya sehari-hari
3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya
4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi
5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya
SMP ......................... - IPS 32
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Motif ekonomi
b. Prinsip ekonomi
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka
melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain.
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tindakan ekonomi
Kegiatan Inti
1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-
contohnya
2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contoh-
contohnya
3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Memberi tugas rumah
E. Sumber Belajar
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Essay
1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi?
2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi?
3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi?
4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi!
5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi!
1.2 Tugas:
Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang
mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non
ekonomi!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenal
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk
mendapat-kan informasi keruangan
Indikator : • Membedakan peta, atlas, dan globe.
• Mengidentifikasi jenis,bentuk dan
pemanfaatan peta.
• Mengidentifikasi informasi geografis dari
peta, atlas dan globe.
• Mengartikan berbagai skala.
• Memperbesar dan memperkecil peta dengan
bantuan garis-garis koordina
Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Membedakan peta, atlas, dan globe.
o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.
o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.
o Mengartikan berbagai skala.
o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
B. Materi Ajar
Peta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe
c. Skala Peta
d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
L. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Peta, Atlas, dan Globe
a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta
b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah
ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi.
� Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe
SMP ......................... - IPS 34
Kegiatan Inti :
a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe
b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe
c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.
d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.
e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Skala Peta
b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Bukalah atlasmu!
� Apakah kalian melihat skala pada peta?
� Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama?
Kegiatan Inti :
a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.
b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.
Penutup :
1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut
2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
• Peta
• Atlas
• Globe
• LKS
• CD
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tes pilihan ganda
1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar
melalui proyeksi disebut.....
a. globe
b. atlas
c. peta
d. legenda
2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut......
a. judul peta
b. skala peta
c. simbol peta
d. legenda peta
3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca,
diperlukan....
a. judul peta
b. skala peta
c. indeks peta
d. legenda peta
SMP ......................... - IPS 35
4. skala 1: 1.000.000 disebut skala.....
a. numerik
b. grafis
c. verbal
d. batang
5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.....
a. peta oseanografi
b. peta tematik
c. peta topografi
d. peta pariwisata
1.2 Penugasan
Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau
dan gunung
-, .......................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang
menggambarkan obyek geografi
Indikator : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.
• Menentukan skala peta.
• Menentukan simbol-simbol geografi pada
peta.
• Membuat peta tematik objek geografi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.
• Menentukan skala peta.
• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
• Membuat peta tematik objek geografi
B. Materi Ajar
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas
c. Mengonversi skala Peta
d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta
e. Membuat peta tematik objek geografi
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Sketsa dan Peta Wilayah
a. Peta
b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas
c. Mengonversi skala Peta
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut
berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu
wilayah.
b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk,
persebaran penduduk..
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab tentang macam-macam peta
b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta.
c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan.
d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta.
e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.
SMP ......................... - IPS 37
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi
Pertemuan 2
Materi :
a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta
b. Membuat peta tematik objek geografi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
a. Bukalah atlasmu!
b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan
luasan!
Kegiatan Inti :
a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta
b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta
c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta
d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi
E. Sumber Belajar
� Peta
� Atlas
� Globe
� LKS
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes lisan
1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .....
2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta.....
3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan
manusia dalam satu bentuk tertentu disebut.....
4. Laut pada peta digambarkan dengan warna....
5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta......
3.3. Tugas:
Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil
pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk
Indikator : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah
pada peta.
• Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.
• Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.
o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi.
o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia
B. Materi Ajar
Kondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisi geografi
c. Letak geografis Indonesia
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
M. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Kondisi geografi dan Penduduk
a. Kondisi geografi
b. Adaptasi terhadap kondisi geografi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Kondisi geografi setiap daerah tidak sama
� Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah?
Kegiatan Inti :
1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh
2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.
3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa
4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap
kondisi geografi
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah
SMP ......................... - IPS 39
Pertemuan 2
Materi : Letak geografis Indonesia
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
- Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia?
- Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis
Kegiatan Inti
� Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia
� Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia
� Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia
� Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Peta Indonesia
� Atlas
� LKS
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Apakah akibat dari tindakan maladatif?
2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ?
3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!
4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan?
5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang?
1.2. penugasan
Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.
Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di
atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan
Indikator : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.
• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal,
frontal).
• Menjelaskan pengertian hidrosfer
• Mengidentifikasi perairan darat.
• Mengidentifikasi perairan laut
• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan
• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan
menunjukannya pada peta
• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir
• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut
territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan
menunjukkannya pada peta
Alokasi Waktu : 4X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.
• Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
• Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).
• Menjelaskan pengertian hidrosfer
• Mengidentifikasi perairan darat.
• Mengidentifikasi perairan laut
• Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan
• Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta
• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir
• Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.
• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan menunjukkannya pada peta
B. Materi Ajar
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklim
c. Iklim di Indonesia
d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
e. Beberapa informasi cuaca
Hidrosfer
h. Pengertian Hidrosfer
i. Perairan Darat
j. Perairan Laut
SMP ......................... - IPS 41
k. Manfaat air bagi kehidupan
l. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)
m. Pantai dan pesisir
n. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
N. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Atmosfer
a. Lapisan Atmosfer
b. Cuaca dan iklim
c. Iklim di Indonesia
d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah
• Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda.
Kegiatan Inti :
� Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan
sifat-sifat fisik atmosfir bumi
� Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim
� Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim
� Mendiskusikan berbagai informasi cuaca
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas kelompok
Pertemuan2
Materi :
Hidrosfer
a. Pengertian Hidrosfer
b. Perairan Darat
c. Perairan Laut
d. Manfaat air bagi kehidupan
e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)
f. Pantai dan pesisir
g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Ambilah globe!
• Amati secara seksama permukaan bumi
• Mengapa bumi dikatakan planet air?
Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer
2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.
SMP ......................... - IPS 42
3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut
4. Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan.
5. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif
6. Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir
7. Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas
E. Sumber Belajar
� Peta Indonesia
� Atlas
� LKS
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
� Peta arah angin muson di Indonesia
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Gambarlah pembagian iklimmatahari!
2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis?
3. Apa fungsi informasi cuaca?
4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan
5. mengapa dibumi terjadi siklus air
6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari?
1.2. Tugas:
Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan
global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah
komentarmu terhadap fenomena tersebut.
_____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak
masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial
Eropa
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-
peninggalannya
Indikator : • Mendeskripsikan masuk dan
berkembangnya agama Hindu dan Buddha
di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara
serta persebarannya di berbagai Daerah di
Indonesia
• Menyusun kronologi perkembangan
kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di
Indonesia
• Mengidentifikasi dan memberi contoh
peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan,
Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan
Hindu-buddha di Indonesia
o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia
o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-
Buddha di Indonesia
o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia
B. Materi Ajar
Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia
c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
e. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia
Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia
SMP ......................... - IPS 44
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India
� Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan
sebagian beragama Budha.
Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama
Budha.
2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia
3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia
Tenggara.
4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia
Penutup :
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
b. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia
kemudian menyebar ke berbagai daerah
Kegiatan Inti
1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di
Indonesia
2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.
3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta
4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
Penutup
a. Membuat kesimpulan
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
- Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi
perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha
E. Sumber Belajar
� Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
� Atlas sejarah
� Foto dan gambar
� Benda reflika
� Musium
� Situs sejarah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
SMP ......................... - IPS 45
1.1. Tes Isian :
1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.......
2. Tempat kelahiran agama Budha adalah.......
3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah....
4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah....
5. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......
6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.....
7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik
adalah.....
8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa
Timur oleh......
9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu....
10. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......
1.2. Penugasan
Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada
format/tabel berikut!
No Nama
kerajaan
Tahun
muncul
Lokasi
terkenal
pendiri raja Masa
akhir
Peristiwa
terkenal
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.
Indikator : � Melacak proses masuk dan berkembangnya
agama kebudayaan Islam di Indonesia
� Menyusun kronologi perkembangan kerajaan
Islam di berbagai wilayah Indonesia
� Mengidentifikasi dan memberi contoh
peninggalan-peninggalan sejarah bercorak
Islam diberbagai daerah
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia
o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di
Indonesia
o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia
o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam
diberbagai daerah
B. Materi Ajar
Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia
a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam
� Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat
� Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa?
Kegiatan Inti :
1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia
2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas
kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia
3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia
4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam
SMP ......................... - IPS 47
5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
b. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
a. Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia!
b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam?
Kegiatan Inti
1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia
2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia
3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia
Penutup
a. Refleksi hasil pembelajaran
b. Memberikan tugas individu
E. Sumber Belajar
� Foto
� Fo /gambar peniggalan bercorak Islam
� Ensiklopedi
� Islam
� Musium
� Situs sejarah
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam
perkembangan Islam di Indonesia
2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan
Indonesia sampai abad ke-15
3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia !
4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia!
3.3. Tugas:
Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusat-
pusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ..........................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan masyarakat sejak
masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial
Eropa
Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyara-
kat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa
Kolonial Eropa
Indikator : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur
perdagangan dan pelayaran Asia eropa
• Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat
dan perubahan jalur perdagangan
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara Asia-
Eropa
o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa
Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia
o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan
hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511
o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia
Tenggara sampai abad ke-18
o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusat-
pusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka
o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran
sebelum dan setelah kejatuhan Malaka
B. Materi Ajar
Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa
a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa
b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah
memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak
strategis bagi perdagangan dan pelayaran.
SMP ......................... - IPS 49
Kegiatan Inti :
1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut
2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur
4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat
5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di
Indonesia
6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia
dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara
Pertemuan 2.
Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan
dan pelayaran Asia-Eropa.
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa
Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa
barat ke dunia timur
- Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera
- Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris
- Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda
- Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
E. Sumber Belajar
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
� Foto –foto dan gambar
� Atlas Sejarah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Isian
1. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah....
2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di......
3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah....
4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem
perdagangan....
5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....
SMP ......................... - IPS 50
1.2 . Tugas:
Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis,
Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk, penggunaan lahan, dan pola
permukiman berdasarkan kondisi fisik
permukaan bumi
Indikator : • Menjelaskan pengertian lahan
• Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di
pedesaan dan perkotaan.
• Mendeskripsikan pola permukiman penduduk
• Mendeskripsikan kegiatan ekonomi
penduduk
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian lahan
o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk
o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk
B. Materi Ajar
Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat
e. Pengertian lahan
f. Bentuk penggunaan lahan
g. Pola pemukiman penduduk
h. Kegiatan ekonomi penduduk
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
a. Pengertian lahan
b. Bentuk penggunaan lahan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi
oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi
Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah
manusia
b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat
c. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan
d. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai
e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan
SMP ......................... - IPS 52
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa
atau tempat tinggal siswa
Pertemuan2
Materi :
a. Pola pemukiman penduduk
b. Kegiatan ekonomi penduduk
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota?
Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian!
Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman
penduduk
b. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk
c. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya
d. Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok
E. Sumber Belajar
• Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.
• Gambar pola-pola permukiman penduduk.
• Peta persebaran permukiman penduduk.
• LKS
• CD
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1 Tugas:
Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan
dan perkotaan. Tentukan persamaan dan perbedaannya. Kemudian diskusikanlah hasil
pengamatan kalian!
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam
kehidupan masyarakat
Indikator : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga
dalam pembentukan kepribadian.
• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial
• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial
• Menjelaskan pranata keluarga
• Menidentifikasi pranata ekonomi
• Menjelaskan pranata pendidikan
• Menjelaskan pranata politik
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.
• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial
• Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial
• Menjelaskan pranata keluarga
• Menidentifikasi pranata ekonomi
• Menjelaskan pranata pendidikan
• Menjelaskan pranata politik
B. Materi Ajar
Pranata Sosial
a. Pengertian dan definisi pranata sosial
b. Fungsi pranata sosial
c. Ciri-ciri pranata sosial
d. Klasifikasi pranata sosial
e. Pranata keluarga
f. Pranata ekonomi
g. Pranata pendidikan
h. Pranata politik
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
O. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Pranata Sosial
a. Pengertian dan definisi pranata sosial
b. Fungsi pranata sosial
c. Ciri-ciri pranata sosial
d. Klasifikasi pranata sosial
SMP ......................... - IPS 54
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja?
� Tentu untuk memenuhi kebutuhan
� Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.
Kegiatan Inti :
� Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial
� Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli
� Diskusi tetang fungsi pranata sosial.
� Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial
� Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang
ada di daerah tempat tinggalnya!
Pertemuan 2
Materi :
1. Pranata keluarga
2. Pranata ekonomi
3. Pranata pendidikan
4. Pranata politik
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
a. Siapa saja yang ada dalam keluargamu?
b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga?
Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia
dalam kehidupan sosial
Kegiatan Inti
� Mendiskusikan mengenai pranata keluarga
� Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi
� Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan
� Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Gambar-gambar yang relevan
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
� Media masa
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
SMP ......................... - IPS 55
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat?
2. sebutkan ciri-ciri keluarga
3. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi
4. jelaskan karateristik pranata politik!
5. mengapa pranata agama sangat penting?
1.2. penugasan
Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang
makna tahapan dari setiap prosesi tersebut
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan pengendalian
penyimpangan sosial
Indikator : a. Menjelaskan pengertian pengendalian
sosial
b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian
sosial
c. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.
d. Menguraikan peran lembaga-lembaga
pengendalian sosial.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
� Menjelaskan pengertian pengendalian sosial
� Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial
� Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.
� Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial
B. Materi Ajar
Pengendalian penyimpangan sosial
a. pengertian pengendalian sosial
b. Tujuan pengendalian sosial
c. Jenis-jenis pengendalian sosial
d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
P. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Pengendalian penyimpangan sosial
a. pengertian pengendalian sosial
b. Tujuan pengendalian sosial
c. Jenis-jenis pengendalian sosial
d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
• Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil
untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai
narkoba?
SMP ......................... - IPS 57
Kegiatan Inti :
� Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial
� Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial
� Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.
� Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual
E. Sumber Belajar
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
a. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri!
b. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial!
1.2. Tugas:
Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM
dalam pengendalian sosial. Berilah komentar atas artikel tersebut!
_____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian
Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan
kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya
dalam kegiatan ekonomi, serta peranan
pemerintah dalam upaya
penainggulangannya
Indikator : • Menjelaskan konsep dasar dalam
ketenagakerjaan
• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang
berhubungan dengan tenaga kerja di
Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan
angka pengangguran)
• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam
mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan
• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia
(jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)
• Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia
B. Materi Ajar
Ketenagakerjaan
a. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan
b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia
c. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
C. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
- Konsep dasar dalamketenagakerjaan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini
menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah
SMP ......................... - IPS 59
Kegiatan Inti :
a. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan
b. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja
c. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran
d. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
Pertemuan 2
Materi :
a. masalah ketenagakerjaan di Indonesia
b. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Tenaga kerja
� Angkatan kerja
� pengangguran
Kegiatan Inti
- Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia
- Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di
Indonesia
- Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
c. Memberikan tugas induvidual
E. Sumber Belajar
- Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
- Koperasi/ kantin sekolah
- Pasar
- Koran
- Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik
- Swalayan
- PKL
- Asongan
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja!
2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran
3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi
4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran
5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia
1.2. Tes Isian :
1. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.......
2. pengangguran adalah......
SMP ......................... - IPS 60
3. terjadinya pengangguran karena......
4. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah......
5. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan......
1.3. Penugasan
Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang
tidak menganggur. Berilah contohnya!
Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam
sistem perekonomian Indonesia
Indikator : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan
macam–macamnya
• Mengidentifikasi pelaku utama dalam
perekonomian Indonesia
• Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku
dan pengataur ekonomi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
� Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya
� Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
� Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi
B. Materi Ajar
Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi
a. Sistem perekonomian Indonesia
b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
- Sistem perekonomian Indonesia
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Dalam perekonomian di negara kita, sektor mana yang paling berperan terhadap
perekonomian?
Kegiatan Inti :
1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem
perekonomian
2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia
3. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Memberikan tugas induvidual
SMP ......................... - IPS 62
Pertemuan 2
Materi :
a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia
b. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi
Pendahuluan
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
5. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran
6. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia?
Kegiatan Inti
- Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur
tertentu
- Mengkaji referensi tentang BUMN
- Tanyajawab menganai BUMS
- Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian
- Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku
dan pengataur ekonomi
Penutup
a. Refleksi hasil pembelajaran
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1 Instrumen
1.1. Tes Essay
a. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945
b. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila?
c. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia
d. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian
e. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara?
1.2 Tugas:
Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam
pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
Indikator : • Mendefinisikan pengertian pajak dan
retribusi.
• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak
dalam kehidupan suatu negara
• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak
• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur
pajak
• Membedakan pajak dan retribusi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang
ditanggung oleh keluarga.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.
• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara
• Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak
• Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak
• Membedakan pajak dan retribusi.
• Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.
B. Materi Ajar
Pajak
a. pengertian pajak
b. fungsi pajak
c. syarat pemungutan pajak
d. jenis-jenis pajak
e. tarif pajak
f. perbedaan pajak dan retribusi
g. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Pajak
a. pengertian pajak
b. fungsi pajak
c. syarat pemungutan pajak
d. jenis-jenis pajak
e. tarif pajak
f. perbedaan pajak dan retribusi
SMP ......................... - IPS 64
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan
Kegiatan Inti :
� Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.
� Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara
� Mendiskusikan syarat pemungutan pajak
� Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak
� Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual
Pertemuan 2
Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
b.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak?
c. Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah
dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil.
Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB
dan pajak kendaraan bermotor
Kegiatan Inti
� Tanya jawab mengenai pajak penghasilan
� Guru memberi contoh mengitung PPh
� Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh
� Tanya jawab mengenai PBB
� Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB
� Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Gambar-gambar yang relevan
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
� Media masa
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Essay
1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.000,00.
Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?
SMP ......................... - IPS 65
2. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan
bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus
dibayar tuan Salman!
1.2. penugasan
Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tanah dan bangunan
kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian!
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam
kehidupan masyarakat
Indikator : • faktor yang mempengaruhi permintaan
barang / jasa, hukum permintaan
• Menjelaskan Pengertian penawaran dan
faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran,
hubungan antara penawaran dan harga
barang, dan membuat kurve penawaran.
• Mendiskripsikan proses terbentuknya harga
pasar.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan arti permintaan
• Membuat kurva permintaan
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan
• Menjelaskan konsep penawaran
• Membuat kurva penawaran
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran
• Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar
B. Materi Ajar
Pembentukan harga pasar
a. Permintaan
b. penawaran
c. harga pasar
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi : Permintaan
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
� Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir?
� Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik?
Kegiatan Inti :
� Tanya jawab tentang pengertian permintaan
� Guru menjelaskan konsep permintaan
� Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
� Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya
� Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.
SMP ......................... - IPS 67
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama
2. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang
Pertemuan 2
Materi :
1. penawaran
2. harga pasar
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
1. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
d.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran?
Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.
Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu mereka aktif
menawarkan barang dagangannya.
Kegiatan Inti
� Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap
kelompok 5 orang)
� Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi
� Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktor-
faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.
� Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
� Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai
� Pasar
� Gambar kurva
� Media cetak dan elektronika tentang informasi harga
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes isian
1. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan......
2. Bentuk kurv penawaran adalah./.....
3. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif , hal ini karena.......
4. jika permintaan suatu barang turun, sedangkan harga tetap, maka penerimaan penjual
akan............
5. Yang dimaksud Harga pasar adalah.......
1.2. penugasan
Berikut diberikan daftar permintaanes krim
Harga perpasang Jumlah yang diminta
3.500
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
25
35
50
60
70
75
90
SMP ......................... - IPS 68
Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Tulislah dalam buku tugasmmu!
, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi
kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa
Indikator : � Mendefinisikan pengertian dan macam-macam
� kegiatan ekonomi.
� Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi
dan distribusi
� Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa
� Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa
� Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
� Mendefinisikan pengertian dan macam-macam
� kegiatan ekonomi.
� Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi
� Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa
� Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa
� Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.
B. Materi Ajar
Kegiatan pokok ekonomi
b. Pengertian kegiatan ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi
b. Produksi
b. Konsumsi
b. distribusi
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Kegiatan pokok ekonomi
a. Pengertian kegiatan ekonomi
b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh
penghasilan .
- Pak tani yang bekerja di sawah
- Bapakmu yang bekerja dikantor, sebagai pedagang atau bekerja lainnya
SMP ......................... - IPS 70
Kegiatan Inti :
1. Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi
2. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat
tinggalnya
3. Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi, distribusi dan produksi
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka
2. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh anggota keluarga siswa.
Pertemuan 2
Materi :
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran :
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja, kursi, maupun almari?
Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar?
Kegiatan Inti
- Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar
- Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat
- Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
- Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi
- Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi
- Tanya jawab mengenai saluran distribusi.
Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Toko/warung di sekitar sekolah
� Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa
keluarga, Jalan raya, Pasar , Lingkungan sekolah
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Lisan
1. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau
jasa disebut......
2. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.....
3. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan!
4. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada?
____________, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk
koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses
produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi
Indikator : � Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan
perusahaan
� Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut
lapangan usaha
� Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut
tanggungjawab pemiliknya
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan
o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha
o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya
B. Materi Ajar
Perusahaan dan badan usaha
b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan
b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha
b. Jenis badan usaha
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab
b. Inquiri
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Perusahaan dan badan usaha
a. perbedaan badan usaha dengan perusahaan
b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
- Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue,
pembuatan tempe, bengkel sepeda motor, dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut
sering dikenal dengan istilah perusahaan
Kegiatan Inti :
- Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya
- Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha
- Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan
- Siswa diminta memberikan contoh badan usaha
- Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha
SMP ......................... - IPS 72
Penutup :
1. Refleksi
2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh
perusahaan dan banda usaha di daerahnya
Pertemuan 2
Materi :
a. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha
b. Jenis badan usaha
Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Menurut kepemilikannya, badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.
Kegiatan Inti
- Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN
- Tanyajawab mengenai BUMN .
- Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya
- Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya
- Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS
Penutup
a. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar
� Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
� Koperasi / kantin
� sekolah
� Pasar
� BUMN/
� BUMS yang
� ada di wilayah masing-masing daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Pilihan ganda
1. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.....
a. Perhotelan
b. Panti asuhan
c. Yayasan
d. LSM
2. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk.......
a. Memperoleh laba
b. Menyediakan barang
c. Melaksanakan kegiatan
d. Mencari aktivitas
3. Gas merupakan hasil produksi.....
a. Ekstraktif
b. Agraris
c. Jasa
d. perdagangan
4. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan.....
a. Jasa
b. Perdagangan
c. Industri
d. Agraris
SMP ......................... - IPS 73
5. Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah....
a. Perjan dan perum
b. Perum dan perseroan
c. Perjan dan perseroan
d. Perseroan
3.2. Tugas:
Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian, kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya!
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :
SMP ......................... - IPS 74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam
tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian
dan kesejahteraan
Indikator : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan
menunjukan hasil gagasan kreatif
• Menunjukan kemampuan untuk kemandirian
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan pengertian kreatif
• Menunjukan hasil gagasan kreatif
• Menjelaskan pengertian mandiri
• Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian
B. Materi Ajar
Kreativitas dalam kehidupan ekonomi
e. pengertian kreatif
e. pengertian mandiri
C. Metode Pengajaran :
a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab
b. Diskusi e. Simulasi
c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Materi :
Kreativitas dalam kehidupan ekonomi
a. pengertian kreatif
b. pengertian mandiri
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :
Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif, misalnya
mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset, mengolah botol-botol
bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan
ekonomi
Kegiatan Inti :
a. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar, dari media massa,
dari televisi.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi
c. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi
d. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian
e. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian.
SMP ......................... - IPS 75
Penutup :
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas
E. Sumber Belajar
• Gambar-gambar hasil kreativitas
• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai
• Surat kabar.
• Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes
1. Instrumen
1.1. Tes Uraian :
1. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas!
2. Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal!
3. mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha
4. bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi?
5. Mengapa kita harus berusaha mandiri?
-, .......................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP .............................
................................................. ................................
NIP : NIP :