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Istituto Comprensivo Tattoli – De Gasperi. PON “Incontro tra Fuori Classe” Referente per la valutazione prof.ssa Marina Mazzilli 1
Istituto Comprensivo
“Don F. Tattoli – A. De Gasperi”
con Scuola Secondaria di 1° grado ad indirizzo musicale Via Lago di Viti 19 – 70033 CORATO
C.F.: 93423750723 CODICE UNIVOCO DELL’UFFICIO: UF2IZO
CODICE IPA: istsc_baic868002 Tel.: 0808724753 – fax 0808500560 - e-mail: baic868002@istruzione.it
e-mail certificata:baic868002@pec.istruzione.it
http://www.ictattolidegasperi.gov.it/
Progetto “Incontro tra Fuori - Classe” – codice progetto 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-99
PROTOCOLLO VALUTAZIONE PROGETTI
PON
Secondo le direttive
Nota Miur n. 1498 del 9 febbraio 2018
Disposizioni e istruzioni per l’attuazione delle iniziative
cofinanziate
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INTRODUZIONE
L’Autorità di Gestione, per i beneficiari dei progetti PON (FSE 2014-2020), ha predisposto un
Piano di Valutazione, come da Regolamento (UE) n. 1303/13 all’art. 114 (1), in cui sono
state pianificate le attività valutative da realizzare nel periodo di programmazione, volte ad
identificare chi ha ottenuto benefici dagli interventi finanziati e in che modo, nonché a
quantificare i risultati, correlati con gli indicatori del programma, individuati in relazione alle
azioni, per misurarne i prodotti realizzati (indicatori di realizzazione) e intercettarne gli
effetti generati sui partecipanti o sulle entità coinvolte (indicatori di risultato) A tal fine è
stata emanata la Nota Miur n. 1498 del 9 febbraio 2018 “Disposizioni e istruzioni per
l’attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014-2020”. Sulla base
di quanto in essa indicato, è stato redatto il presente documento che ha lo scopo sia di
fornire delle indicazioni per lo svolgimento delle attività formative e di quelle di
monitoraggio e valutazione, sia di raccogliere la documentazione utile ai fini
dell’inserimento dei dati richiesti nel GPU 2014-2020, sistema online per la gestione, il
monitoraggio e la documentazione delle attività del Programma Operativo Nazionale.
La Referente per la valutazione
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COMPITI TUTOR
Il tutor facilita i processi di apprendimento degli allievi e collabora con gli esperti nella conduzione
delle attività formative; è indispensabile che sia in possesso di titoli e di specifica competenza
relativa ai contenuti del modulo.
Il Tutor, in particolare:
• predispone, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti
del progetto, che deve essere suddiviso in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e
competenze da acquisire;
• cura la completa iscrizione dei destinatari in GPU, dove specifica le date del calendario delle
lezioni, scarica il foglio firme ufficiale giornaliero e provvede alla raccolta di tutte le firme dei
partecipanti, compresa la propria e quella dell’esperto;
• accerta l’avvenuta compilazione dell’anagrafica dei corsisti e degli strumenti di monitoraggio
e di avvio in caso di modulo rivolto ad adulti (ad es. personale docente), compila
direttamente l’anagrafica dei corsisti, acquisendo le informazioni necessarie unitamente alla
liberatoria per il trattamento dei dati, nonché gli strumenti di monitoraggio e di avvio in caso
di modulo rivolto agli allievi;
• cura in tempo reale il registro delle presenze in GPU, monitorando la riduzione dei
partecipanti soprattutto in relazione al numero previsto;
• cura il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata;
• mantiene il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la
ricaduta dell’intervento sul curricolare anche utilizzando gli strumenti di monitoraggio previsti
in GPU;
• svolge compiti di coordinamento fra le diverse risorse umane che partecipano all'azione e
compiti di collegamento generale con la didattica istituzionale;
• partecipa con gli esperti alla valutazione/certificazione degli esiti formativi degli allievi.
• partecipa alle riunioni relative al modulo di sua competenza;
• supporta l’esperto nella formazione e/o alla gestione d'aula (attività corsuale “frontale”).
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COMPITI ESPERTO
L’esperto è un operatore della formazione, ha il compito di realizzare le attività formative ed è responsabile
del processo di apprendimento finalizzato a migliorare le conoscenze, le competenze e le abilità specifiche
dei partecipanti.
L’esperto formatore
organizza l’offerta formativa sulla base di un’analisi dei livelli di partenza dei destinatari e
coerentemente con le finalità, i tempi e le risorse disponibili.
si accerta dei requisiti richiesti in ingresso ai partecipanti
approfondisce la conoscenza dei singoli allievi, al fine di modulare il proprio intervento e ottenere i
massimi risultati formativi;
realizza l’offerta didattica, rispondendo ai diversi bisogni di formazione dei corsisti e lavorando sulle
competenze dei partecipanti;
svolgere le azioni formative per le quali elabora dettagliatamente contenuti e modalità specifiche
(lezioni classiche in aula, attività laboratoriali, ricerche, esercitazioni, lavoro di gruppo, studio di casi,
simulazioni, formazione a distanza, e così via).
si occupa della verifica degli obiettivi stabiliti in fase di progettazione;
articola le varie fasi e i tempi dell’apprendimento, definendo l’organizzazione e la scansione di ogni
modulo formativo.
gestisce il gruppo e i singoli, in aula o in altra sede, attuando il programma stabilito per raggiungere
gli obiettivi formativi;
partecipa all’elaborazione delle valutazioni, in itinere e finali, delle diverse attività del/dei
modulo/moduli riferiti al suo incarico partecipa alle riunioni relative al modulo di sua competenza,
predispone il materiale didattico da utilizzare in sede di formazione è parte integrante del suo
contratto/incarico.
Il suo intervento deve essere flessibile e può subire rielaborazioni in corso d’opera, in base agli esiti della
valutazione in itinere.
Gli strumenti e i metodi di verifica dei risultati sono stabiliti nella pianificazione dei corsi, l’esperto può
eventualmente introdurre ulteriori dispositivi di accertamento delle competenze/conoscenze acquisite.
È richiesta una preparazione nelle materie specifiche ma anche nelle tecniche di comunicazione e
d’insegnamento. Deve conoscere le modalità per trasmettere le proprie conoscenze agli utenti del corso e
le metodologie specifiche per la valutazione del processo di apprendimento. Fondamentali risultano le
capacità di gestione dei rapporti interpersonali e dei meccanismi di conduzione di gruppi e dell’aula.
L’esperto deve saper creare ambienti favorevoli all’auto-apprendimento e al collaborative learning. È
necessario che sappia motivare gli allievi e sappia trasmettere la voglia e la volontà di apprendere.
L’adesione dell’allievo al processo formativo è, infatti, condizione fondamentale per il buon esito dello
stesso. Il ruolo dell’esperto comporta un continuo aggiornamento dei contenuti didattici e un’attenzione
alle evoluzioni in materia di strategia e metodologie d’insegnamento.
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QUADRO SINTETICO DEI COMPITI
Iscrizione dei destinatari Inserimento elenco alunni
iscritti al modulo in piattaforma
PON (GPU)
Attività ex ante
Anagrafica corsisti
Liberatoria per il trattamento
dei dati
Inserimento in piattaforma
PON (GPU)
Attività ex ante
Calendario lezioni
Inserimento in piattaforma
PON (GPU
(Scheda 2-3)
Attività ex ante
Foglio firme ufficiale
giornaliero (allievi-tutor-
esperto)
Registro delle presenze
Da scaricare dalla piattaforma
PON Caricare in tempo
reale il registro
delle presenze in
GPU
Supporto all’esperto
Elaborazione progetto attuativo (Scheda 1)
Programmazione dei contenuti
Formazione e/o gestione d’aula
Monitoraggio dell’intervento
formativo Contatto con il CdC
Valutazione discipline
curriculari (IQ-IIQ):
italiano – matematica - inglese,
altra disciplina attinente al
modulo
Informazioni desunte dai CdC
Inserimento in in piattaforma
PON (GPU)
(Scheda 4)
Attività ex ante - ex
post
Valutazione comportamento
Scheda di osservazione
sull’atteggiamento degli
studenti verso il percorso
Collaborazione con i CdC
(Scheda 6)
Attività ex ante - ex
post
Relazione finale Inserimento in piattaforma Attività ex post
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Organizzazione, pianificazione e realizzazione dell’offerta formativa
(Scheda 1)
Predisposizione del materiale didattico
Collaborazione con il tutor
Requisiti in ingresso degli
allievi
Dati sui livelli iniziali
degli studenti
Verifica delle competenze in
ingresso prima di avviare gli
interventi
Inserimento in piattaforma-
sezione dedicata (Scheda 5)
Attività in tempo
reale
Valutazioni in itinere e
finali delle diverse
attività
Verifica delle competenze in
uscita
Inserimento in piattaforma-
sezione dedicata (Scheda 5)
Attività in tempo
reale
Attività svolte Registrazione in piattaforma
sezione dedicata
Attività in tempo
reale
Valutazioni delle diverse
attività Verifica in uscita degli obiettivi
stabiliti in fase di progettazione
Attività ex post
Relazione finale Inserimento in piattaforma Attività ex post
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REFERENTE PER LA VALUTAZIONE
Il Referente per la valutazione avrà il compito di:
coordinare le attività valutative inerenti tutto il progetto della scuola
costituire un punto di collegamento con l’Autorità di Gestione e gli altri soggetti coinvolti nella
valutazione del programma, in particolar modo con l’INVALSI.
Predisposizione dei questionari
di monitoraggio dell’intervento
formativo
Qualità percepita:
q.ingresso q.intermedio
q.finale
Attività ex ante
Predisposizione delle schede di
rilevazione delle valutazione
degli alunni
Valutazioni disciplinari IQ-IIQ Attività ex ante
Monitoraggio e valutazione del
contesto
Analisi del contesto dai dati dei
partecipanti desunti dai CdC
Attività ex ante
Grado di soddisfazione dei
destinatari
Somministrazione questionari di
gradimento
Ingresso, in itinere e a
conclusione dell’intervento
formativo
Grado di soddisfazione
tutor/esperti
Somministrazione questionari di
gradimento
Ingresso, a conclusione
dell’intervento formativo
Monitoraggio regolarità del
percorso
Assenze
Informazioni desunte dal tutor
Attività in itinere
Verifica impatto intervento sui
livelli di apprendimento degli
alunni
Valutazioni disciplinari IIQ
Frequenza scolastica
Informazioni desunte dal CdC
Attività ex post
Relazione conclusiva di
monitoraggio e valutazione
Inserimento in piattaforma
PON (GPU)
Attività ex post
Verifica dell’efficacia
dell’intervento
Diminuzione livelli di:
-Dispersione scolastica
-Comportamenti negativi alunni
Aumento della motivazione
Performance nelle prove Invalsi
Informazioni dal CdC in
relazione a: frequenza,
miglioramenti dei risultati
scolastici
Attività ex post
Relazione finale Inserimento in piattaforma Attività ex post
Collegamento con l’Autorità di Gestione e l’Invalsi
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SCHEDE ALLEGATE: MODELLI
PROGETTO ATTUATIVO MODULO Scheda -1-
PON INCONTRO TRA FUORI CLASSE SCHEDA DI PROGETTO (deve accompagnare ogni modulo del progetto)
Denominazione MODULO Denominazione breve o acronimo
Priorità cui si riferisce Quelle del RAV, se il progetto si riferisce ad una di esse
Traguardo di risultato (event.) Nel caso ricorra, a quale traguardo di risultato del RAV (sezione V)
Obiettivo di processo (event.) Idem, nel caso di obiettivi di processo a breve termine
Altre priorità (eventuale) Nel caso si tratti di priorità di istituto non desunte dal RAV
Situazione su cui interviene Descrizione accurata, ma sintetica, della situazione su cui si vuole
intervenire per modificarla in meglio. Indicare in particolare i valori che si
vogliono migliorare o gli aspetti che si vogliono sviluppare o eliminare. Fare
riferimento ad indicatori quantitativi (numeri, grandezze, percentuali) o qualitativi (situazioni del tipo sì/no, presente/assente, ecc.)
Attività previste Descrizione accurata, ma sintetica, delle attività che ci si propone di svolgere.
Risorse MATERIALI OCCORRENTI Costi previsti per materiali.
Altre risorse necessarie Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, …)
Indicatori utilizzati Quali indicatori si propongono per misurare il livello di raggiungimento dei risultati alla fine del processo.
Stati di avanzamento Se il progetto è su più anni, indicare il punto di sviluppo intermedio atteso alla fine di ciascun anno
Valori / situazione attesi Con riferimento agli indicatori utilizzati, al termine del percorso
Questa è solo una scheda riassuntiva, che serve ad avere sott’occhio gli elementi fondamentali e per
renderli immediatamente leggibili ad un utente medio. Il progetto sarà poi sviluppato liberamente,
secondo le buone pratiche
consuete. Ma la scheda ha anche la funzione di consentire una sorta di controllo finale a chi sviluppa il progetto.
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SCHEDA ANAGRAFICA CORSISTA STUDENTE Scheda -2-
Codice Fiscale
Nome
Cognome
Telefono (non obbligatorio)
Cellulare (non obbligatorio)
E-mail (non obbligatorio)
SEZIONE 2 - EVENTUALI ANNI RIPETUTI
SEZIONE 3 – GENITORI
Il questa sezione indicare, se disponibile, il titolo di studio e la condizione
occupazione della madre e del padre
TITOLO DI STUDIO MADRE
TITOLO DI STUDIO PADRE
□ Nessuno titolo di studio
□ Licenza di scuola elementare
□ Licenza di scuola media
□ Diploma di istituto superiore
□ Laurea
□ Nessuno titolo di studio
□ Licenza di scuola elementare
□ Licenza di scuola media
□ Diploma di istituto superiore
□ Laurea
Anni ripetuti scuola primaria
□ nessuno □ 1 anno □ 2 anni □ 3 anni □ 4 anni □ 5 anni
Anni ripetuti scuola secondaria di
primo grado
□ nessuno □ 1 anno □ 2 anni □ 3 anni □ 4 anni □ 5 anni
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CONDIZIONE OCCUPAZIONALE MADRE
CONDIZIONE OCCUPAZIONALE PADRE
1. Occupato alle dipendenze pubbliche
2. Occupato alle dipendenze pubbliche
3. Occupato alle dipendenze private
4. Occupato alle dipendenze private
5. Lavoratore autonomo
6. Lavoratore autonomo
7. Pensionata
8. Pensionato
9. Casalinga
10. Casalingo
11. Disoccupata 12. Disoccupato
SEZIONE 4 – INFORMAZIONI SUL NUCLEO
FAMILIARE
Il tuo nucleo familiare da quanti
adulti è composto? □ Un solo adulto
□ Più di un adulto (rispondere alla domanda successiva)
Se il nucleo familiare è composto da
più di un adulto, indicare se è
presente almeno un adulto che
lavora
□ Sì, è presente almeno un adulto che lavora
□ Nel nucleo familiare nessun adulto lavora
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INFORMATIVA EX ARTICOLO 13 D.LGS 196 DEL 2003 E ACQUISIZIONE CONSENSO AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI Scheda -3-
L’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) è ente di ricerca di diritto pubblico e come tale, fin dalla sua istituzione, accompagna l’evoluzione del sistema scolastico italiano, investendo in formazione e innovazione e sostenendo i processi di miglioramento della scuola.
Nell’ambito della programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014/2020 è stato attivato il progetto “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020” la cui gestione è stata affidata dal MIUR ad INDIRE con atto di affidamento del 29/12/2015 prot. n. AOODGEFID/30878.
In particolare, INDIRE è chiamato a sviluppare e gestire la piattaforma on line GPU per la gestione delle azioni del sopra richiamato “PON per la scuola 2014/2020”, a progettare e redigere rapporti, monitoraggio e indagini di ricerca, a supportare i beneficiari e i destinatari nella partecipazione al Progetto.
La suddetta piattaforma gestionale raccoglie tutti i dati di studenti, personale scolastico, esperti e adulti che, a vario titolo, partecipano alle attività del Progetto.
Il D.Lgs. n. 196 del 30/6/03 “Codice in materia di protezione dei dati personali” prevede la tutela delle persone e di altri soggetti (anche i minori) rispetto al trattamento dei dati personali. Secondo la normativa indicata, tale trattamento sarà improntato ai principi di correttezza, liceità, trasparenza e di tutela della riservatezza e dei diritti del minore interessato.
1. Finalità del trattamento
I dati personali, come da modulo allegato, sono direttamente connessi allo svolgimento delle attività scolastiche aggiuntive erogate presso questa scuola nell’ambito del “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”.
2. Modalità del trattamento
Il trattamento dei dati personali avviene, su indicazione dell’Autorità di Gestione (MIUR) in qualità di Titolare del trattamento, anche con strumenti elettronici o comunque automatizzati o con qualsiasi altro strumento idoneo al trattamento. I dati raccolti saranno mantenuti nella piattaforma PON GPU (http://pon20142020.indire.it) fino al 2023, termine della rendicontazione delle attività di questa Progetto.
3. Ambito di comunicazione e diffusione dei dati
I dati personali potranno essere comunicati/trasferiti ad altri incaricati dalla medesima Autorità di Gestione solo in forma aggregata e solo per scopi di indagine sulle attività del “PON per la scuola. Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”. I dati saranno, inoltre, comunicati al solo personale INDIRE incaricato del supporto tecnico alla piattaforma GPU e ai ricercatori INDIRE, tenuti a loro volta al rispetto della riservatezza e della privacy.
4. Titolare del trattamento: (art. 28 del D.Lgs 196/2003): Autorità di Gestione – MIUR
5. Responsabile del trattamento: (art. 29 del D.Lgs 196/2003): INDIRE, nella figura del suo rappresentante legale p.t., nomina con atto prot. n. AOODGEFID/7948 del 20/05/2016 integrata con atto prot. n. AOODGEFID/0034555.01 del 28/07/2017
6. Il consenso al trattamento dei dati è facoltativo, ma il mancato conferimento comporta l’impossibilità perlo studente dipartecipare alle attività formative del Progetto, in quanto non potrà essere rilasciato l’attestato e non potrà essere rimborsata alla scuola la quota parte dei costi di gestione.
7. Diritti dell’interessato
In qualunque momento potrà esercitare i diritti di cui all’art. 7 del D. Lgs. 196/03 in merito all’aggiornamento, la rettifica o l’integrazione dei dati personali registrati. Le eventuali comunicazioni dovranno essere inviate al titolare del trattamento: MIUR – DGEFID – Uff. IV AdG PON - Viale Trastevere 76/a, 00153 Roma, 00153
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STUDENTE MINORENNE
Il/la sottoscritto/a ___________________________ nato/a a_____________________________
il _________________, residente in via ___________________città __________ prov. _____ e
Il/la sottoscritto/a ___________________________ nato/a a____________________________
il _________________, residente in via ____________________città_________ prov. ______
genitori/tutori legali dell'allievo/a______________________________ nato/a ______________
il _________________, residente a ___________________via ________________________
frequentante la classe _______________della scuola ________________________________
acquisite le informazioni sopra riportate ai sensi dell’art. 13 del D. Lgs. 196/2003, dichiarando di
essere nel pieno possesso dei diritti di esercizio della potestà genitoriale/tutoria nei confronti del
minore, autorizzano la raccolta e il trattamento dei dati necessari per l’accesso alle attività
formative del progetto autorizzato dall’Autorità di Gestione nell’ambito del “PON per la scuola.
Competenze e ambienti per l’apprendimento 2014-2020”.
Corato lì, ____________________________________________
Si allega copia/e del/i documento/i di identità in corso di validità.
Firme dei genitori/tutori
______________________
______________________
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VALUTAZIONE 1°-2° QUADRIMESTRE Scheda -4-
TITOLO DEL MODULO:
ITALIANO INGLESE MATEMATICA
ALTRA DISCIPLINA
ATTINENTE
MUSICA/ED. FISICA
COMP
LIVELLO LIVELLO LIVELLO LIVELLO
ELENCO ALUNNI
C l.
Ini z.
4-5
Ba
se
6
Inter m.
7-8
Avan z.
9-10
Ini z.
4-5
Ba
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6
Inter m.
7-8
Avan z.
9-10
Ini z.
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Ba
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Inter m.
7-8
Avan z.
9-10
Ini z.
4-5
Ba
se
6
Inter m.
7-8
Avan z.
9-10
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VALUTAZIONE CORSISTI Scheda -5-
TITOLO DEL MODULO: ____________________________________________________________
*Indicare la/le competenze specifiche attinenti al modulo:
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nella lingua straniera
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Competenza digitale,
Imparare ad imparare,
Competenze sociali e civiche,
Spirito d'iniziativa,
Consapevolezza ed espressione culturale
FIRMA
TUTOR /ESPERTO
COMPETENZA 1*
COMPETENZA 2*
LIVELLO COMPETENZA LIVELLO COMPETENZE
ELENCO ALUNNI Cl.
Iniz.
4-5
Base
6
Interm.
7-8
Avanz.
9-10
Iniz.
4-5
Base
6
Interm.
7-8
Avanz.
9-10
TOTALE
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SCHEDA DI OSSERVAZIONE SULL’ATTEGGIAMENTO DEGLI STUDENTI VERSO IL PERCORSO DI STUDI Scheda -6-
La scheda di rilevazione deve essere compilata dal tutor del modulo, con l’aiuto dei coordinatori/referenti delle classi di appartenenza di ciascun corsista, prima e dopo la partecipazione ai moduli del progetto, per osservarne il cambiamento. L’attività svolta dal tutor del modulo con i coordinatori/referenti delle classi si ritiene sia, inoltre, un utile contributo al trasferimento dei risultati conseguiti con i percorsi PON nelle valutazioni curriculari degli alunni ti.
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SCHEDE ALLEGATE: QUESTIONARI
QUESTIONARIO INIZIALE PER GLI ALUNNI
Titolo del modulo: ………………………………………………………………………………………………………………
Questo questionario è anonimo e vuole raccogliere i pareri e le aspettative dei corsisti. Ti preghiamo
gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la
collaborazione.
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QUESTIONARIO INTERMEDIO PER GLI ALUNNI
Titolo del modulo: ………………………………………………………………………………………………………………
Questo questionario anonimo vuole monitorare l'evoluzione dell'attività formativa allo scopo di impostare al meglio il corso e, se necessario, apportare eventuali modifiche per permettere di conseguire gli obiettivi prefissati
Ti preghiamo gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta.
Grazie per la collaborazione.
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QUESTIONARIO FINALE PER GLI ALUNNI
Titolo del modulo: ………………………………………………………………………………………………………………
Questo questionario anonimo per valutare l’attività svolta con l’esperto, l’attività di
accompagnamento e di orientamento del tutor scolastico.
Ti preghiamo gentilmente di compilarlo. Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la collaborazione.
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QUESTIONARIO INIZIALE PER GLI ESPERTI E I TUTOR Titolo del modulo:
……………………………………………………………………………………………………………… Questo questionario vuole raccogliere i pareri e le aspettative dei corsisti. Ti preghiamo gentilmente di compilarlo.
Barrare con una x la risposta ritenuta più adatta. Grazie per la collaborazione.
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QUESTIONARIO FINALE PER GLI ESPERTI
Titolo del modulo: ……………………………………………………………………………………………………………… Le sue osservazioni costituiscono un “feedback” sul corso e saranno usate come stimoli per la
progettazione di altri interventi formativi. Riguardo le diverse voci, esprima un giudizio in base al
valore della scala proposta.
Grazie per la collaborazione.
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QUESTIONARIO FINALE PER I TUTOR
Titolo del modulo: ……………………………………………………………………………………………………………… Le sue osservazioni costituiscono un “feedback” sul corso e saranno usate come stimoli per la
progettazione di altri interventi formativi. Riguardo le diverse voci, esprima un giudizio in base al
valore della scala proposta.
Grazie per la collaborazione.
Istituto Comprensivo Tattoli – De Gasperi. PON “Incontro tra Fuori Classe” Referente per la valutazione prof.ssa Marina Mazzilli 24