CURRICULUM

COMPRENDER EL*QUÉ*POR QUÉ*CUÁNDO*CÓMODEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR ENDE LA EVALUACIÓN

PLANTEAMIENTOS CURRICULARES*NIVEL 1:PRESCRIPCIONES*NIVEL 2:DISEÑO, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.*NIVEL 3:EL AULA Y SUS PROBLEMÁTICAS

Lo fundamental

Facilitar la consecución de los propósitos educativos a través

del esfuerzo sistemático y sostenido

*PERFECCIÓN*INNOVACIÓN

*MEJORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

LA FLEXIBILIDAD EN LA DINÁMICA DE CAMBIO ORGANIZATIVO DEBE

ESTAR EN PRIMER LUGAR Y NO RELEGADA EN UN

SEGUNDO PLANO.LOS MEJORES

PROYECTOS CURRICULARES SE

CARACTERIZAN POR SU CONTEXTO

ORGANIZATIVO Y VIVEN EL FACTOR CONSTANTE DE TRANSFORMACIÓN Y

MEJORA .

ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA

DE DECISIONES Y LAS ACTIVIDADES EN LA INSTITUCIÓN.

DEMANDAS, EXIGENCIAS Y PROBLEMAS QUE RECIBE DE SU

ENTORNO.

ES IMPRESCINDIBLE EL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA CULTURA

DE CADA ESCUELA.

SELECCIONAR CONJUNTAMENTE EL TIPO DE ESTRATEGIAS A SEGUIR.

CONOCER LAS INTERACCIONES

SIGNIFICATIVAS EN UNA DETERMINADA INSTITUCIÓN

SOCIAL.

DECODIFICAR LA REALIDAD SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN

ENCONTRAR COLECTIVAMENTE EL CAMINO HACIA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS

EDUCATIVOS.

PLANEAR ESTRATEGIAS CONSIDERANDO EN ADECUADO USO

DE LOS RECURSOS Y DEL TIEMPO

HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA LA COHERENCIA DE LOS AGENTES DENTRO Y

FUERA.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

DESARROLLOORGANIZACIÓN

PLANEACIÓN Y DISEÑO