Presentación Dimensiones de la Gestión Educativa
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CURRICULUM
COMPRENDER EL*QUÉ*POR QUÉ*CUÁNDO*CÓMODEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR ENDE LA EVALUACIÓN
PLANTEAMIENTOS CURRICULARES*NIVEL 1:PRESCRIPCIONES*NIVEL 2:DISEÑO, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.*NIVEL 3:EL AULA Y SUS PROBLEMÁTICAS
Lo fundamental
Facilitar la consecución de los propósitos educativos a través
del esfuerzo sistemático y sostenido
*PERFECCIÓN*INNOVACIÓN
*MEJORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
LA FLEXIBILIDAD EN LA DINÁMICA DE CAMBIO ORGANIZATIVO DEBE
ESTAR EN PRIMER LUGAR Y NO RELEGADA EN UN
SEGUNDO PLANO.LOS MEJORES
PROYECTOS CURRICULARES SE
CARACTERIZAN POR SU CONTEXTO
ORGANIZATIVO Y VIVEN EL FACTOR CONSTANTE DE TRANSFORMACIÓN Y
MEJORA .
ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA
DE DECISIONES Y LAS ACTIVIDADES EN LA INSTITUCIÓN.
DEMANDAS, EXIGENCIAS Y PROBLEMAS QUE RECIBE DE SU
ENTORNO.
ES IMPRESCINDIBLE EL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA CULTURA
DE CADA ESCUELA.
SELECCIONAR CONJUNTAMENTE EL TIPO DE ESTRATEGIAS A SEGUIR.
CONOCER LAS INTERACCIONES
SIGNIFICATIVAS EN UNA DETERMINADA INSTITUCIÓN
SOCIAL.
DECODIFICAR LA REALIDAD SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN
ENCONTRAR COLECTIVAMENTE EL CAMINO HACIA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.
PLANEAR ESTRATEGIAS CONSIDERANDO EN ADECUADO USO
DE LOS RECURSOS Y DEL TIEMPO
HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA LA COHERENCIA DE LOS AGENTES DENTRO Y
FUERA.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
DESARROLLOORGANIZACIÓN
PLANEACIÓN Y DISEÑO