Post on 13-Apr-2017
Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä.
Opiskelin aikuiskasvatusta, valmistuin ja sain kolme lasta
Kuva: Esko Laakso
10 v. opetuksen kehittämishankkeissa
Vapaa vappuna!
Kuva: Anne Rongas CC BY
Freelancer-kouluttaja
Moninaista ja mielenkiintoista työtä
Webinaarit/vuosi2012-2013: noin 5 kpl2014: 8 kpl2015: 24 kpl1-2/2016: n. 14 kpl
PerusasteII asteKorkea-asteVapaa sivistystyöJulkishallintoYritykset
Kuva: www.matleenalaakso.fi/2014/12/vuoden-2014-tyot-sanapilvina.html
Some/tvt opetuksessaSähköinen arviointiMobiilioppiminen
Esimerkkejä videoneuvottelun hyödyntämistä oppilaitoksissa
• Harvinaisten kielten ja uskontojen opetus seutukunnan alueelle • II asteen koulutuksen verkkokurssien tapaamiset (luennot,
ryhmätyöt, ohjaus, kokeet,..)• Poliisin ja palokunnan kyselytunnit koululaisille• Ammattien esittelywebinaarit• Kielten etäkerhot• Opettajaverkostojen tapaamiset • Projektitiimit ja ohjausryhmät• Tiedottaminen• Seminaarisarjat opettajille • Tvt-pedagoginen tuki• Ohjaus (tvt-tuki, työssäoppiminen,..)• Asiantuntijaverkosto.fi• Webinarikoonti:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia
oppilaita)• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut• Esitystekniikka• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus • Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms. • Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus,
synkronointi• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset
työtilat• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille • Lisätty todellisuus • Pelit ja pelillisyys• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.
Vuosi sitten
Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2016
• Maker-kulttuuri: Koodaus, Minecraft, digitarinat, sähköiset julkaisut, tviittaaminen jne. Sisältää sisällön tuottamisen ja usein myös jakamisen.
• Koodaus (BBC:n micro:bit, Raspberry Pi,..) ja robotiikka• Oppijat aktiivisessa roolissa: “Let the learners lead!” • Oppimisessa tärkeää yhteisöllisyys, omat mielenkiinnon
kohteet, ympäröivä yhteisö ja tvt.• Kosketuspinnat ja interaktiiviset tilat • 3D-tulostus• Oppimistilat, jotka mahdollistavat
(houkuttelevat) teknologian käyttöön• Opiskelijoiden taidot somen käytössä henkilö-
brändäyksessä ja työnhaussa• Kansainvälinen yhteistyö ruohonjuuritasolla• Pilvipalvelut kouluille
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2016 Kuva on otettu BETT2016
taideseinältä ja muokattu Chris Yon valokuvasta (CC BY)
Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan.– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia.– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja
digitaalista teknologiaa.– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia
tuotoksia prosessin lopputuloksena.• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen,
ongelmaperustainen oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja.
Tämän päivän oppimisympäristöHäkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-kohtainenja jaettu Formaali,
informaali ja non-formaali
Globaali ja lokaaliPalapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA
Mitkä ovat sinulle oman oppimisesi ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään!
answergarden.ch/view/250798
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!•Voit lähettää toisen vastauksen myös omanasi, kun klikkaat sitä ja valitset Submit.•Päivittämällä selaimen, saat näkymään kaikki vastaukset.
Mitkä ovat sinulle oman oppimisesi ja opettamisen parhaat sähköiset palvelut?
answergarden.ch• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN,
anna sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:– Brainstorm Mode (tätä kokeilimme): rajoittamaton määrä vastauksia.– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus
voidaan antaa vain kerran.– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista
voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create
Halutessasi voit muokata seuraavia• MORE OPTIONS:
Erilaiset seinät (ks. edellinen dia)
• ANSWER LENGHT: pisin sallittu vastaus (20-40)
• ADMIN PASSWORD: Salasana, jos haluat mahdollisuuden palata muokkaamaan asetuksiasi tai muiden tuottamaa sisältöä.
• REMINDER EMAIL: Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat sinne muistutuksen osoitteesta ja mahdollisesta salasanastasi.
• SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii estämään ei-toivotut sanat.
• BROADCAST: Aika, jonka ajan AnswerGardenisi näkyy alueen muille netin käyttäjille.
1. Twitter2. YouTube3. Google Search4. Google Docs/Drive5. PowerPoint 6. Dropbox7. Facebook8. WordPress9. Skype10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 ListJane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
Somen käyttö Suomessa Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015
YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.).Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut, tummennetulla nuorten kolmen kärki. 1.Facebook (68 %)2.WhatsApp (52 %)3.Google+ (26 %)4.Instagram (23 %)5.Twitter (18 %)6.LinkedIn (13 %)7.Pinterest (10 %)8.Snapchat (8%)
Jere Majava: Opetuksen tähtimalli
New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen ja hyödyntäminen
• Horizon-reports: www.nmc.org/publication-type/horizon-report– koulut, yliopistot, kirjastot, museot– myös alueellisia raportteja: 2015 NMC Technology
Outlook > Scandinavian Schools– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
• Twitter: @nmcorg• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium• YouTube:
www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
NMC: Opetusteknologian trenditNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymis-tapojen lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM) opetuksen lisääntyminen: STEAM (sis. Arts, design, and humanities)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta
Kuluttajista tiedon tuottajiksiEsimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta
www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html
• Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.) Häräntappoase-kirjasta.
• Opettaja pääsi vlogien kautta paljon lähemmäs oppilaiden ajatusmaailmaa ja tarkastaminenkin oli mukavampaa kuin perinteisten tehtävien.
Tee käsin ja tallenna digitaalisestiKuva ja idea: Viljo Rissanen
”Maataidetta kuudes-luokkalaisten kuvistunnilla koulun lähimetsässä. Oppilaat kokosivat luonnonmateriaaleista olion/örkin/monsterin ja keksivät sille nimen (esim. Sampo, Uolevi). Seuraavilla äikän tunneilla oppilaat kirjoittavat olioiden taustoista/ominaisuuksista. Lopuksi tulostetaan kuvat, yhdistetään tekstit ja kootaan luokan seinälle oman kylän monsterigalleria.”
kahoot.it
kahoot.it• Monivalintoihin perustuva tunnettu ja tykätty tietovisa• Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (sivun alaosasta)• Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti• Voi käyttää muiden julkisia kyselyitä sellaisenaan tai muokata
niitä
Quiz• Nopeudesta saa lisäpisteitä.• Voi olla useampi oikea vastaus, mutta niistä voi valita vain yhden.Survey (Discussion = vain yksi kysymys)• Kuten em., mutta ei pisteitä eikä oikeita vastauksia.
NMC: Opetusteknologian haasteetNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen• Oppimisen
henkilökohtaistaminen• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu• Opetusinnovaatioiden
skaalaus• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä, saati ratkaista
Autenttinen oppiminenTiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134): •”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat olla myös virtuaalisia.
”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.”
- Tiina Sarisalmi
NMC: OpetusteknologiatNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD• Teknologiatyöpajat• 3D tulostus• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta
3D-mallintaminen ja -tulostus
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
OsaamismerkitOsaamismnerkki konferenssin posterista: www.matleenalaakso.fi/2015/04/credlyn-osaamismerkki-itk-posterista.html
NMC Technology Outlook: Scandinavian Schools, 1-2 years
www.nmc.org/publication/2015-nmc-technology-outlook-scandinavian-schools/ (CC BY)
Sähköinen arviointi
Sähköisen arvioinnin mahdollisuuksia• Ohjaa oppimisprosessia ja voi uudistaa pedagogiikkaa• Monipuolisemmat kokeet, arviointi ja palaute
– Autenttinen/multimodaalinen materiaali– Mahdollisuus sallia netin käyttö– Tarjoaa välineitä itse- ja vertaisarviointiin– Välitön palaute, äänipalaute,..
• Opettajan ja opiskelijan työn helpottaminen– Ei hankalaa käsialaa– Tvt:n hyödyntäminen motivoi monia– Usein automaattinen tarkistus ja koonti tuloksista– Oppijatkin kyselyiden tekijöiksi!
• Tukee BYOD:ia ja 1:1 pedagogiikkaa – hankitut laitteet jatkuvaan käyttöön
• Digabi: Sähköiset yo-kokeet
Kokeillaan: join.quizizz.comOpettajan kirjautumisosoite: quizizz.com/admin
quizizz.comVoit helposti luoda omia monivalintakyselyitä tai hyödyntää muiden tekemiä joko sellaisenaan tai kopioida itselle muokattavaksi. Opettaja kirjautuu, oppijat eivät.
quizizz.comMuistuttaa monelle tuttua Kahootia: toimii selaimella kaikissa laitteissa, kyselyt voi tehdä samanaikaisesti tai läksynä, tulokset voi pitää yksityisinä tai julkaista.
Aina ennen kyselyn avaamista voit tehdä seuraavat valinnat (alla oletusvalinnat): •Kukin vastaa omassa tahdissa ja kysymykset ja vastaukset ovat kaikilla eri järjestyksessä. (Jumble Questions/Answers)•Oppija saa lopuksi koonnin oikeista vastauksista. (Show answers)•Vastaaja näkee tulostaulun ja oman sijoituksensa. (Show Leardershipboard)•Nopeasta vastauksesta saa enemmän pisteitä. (Question timer)•Hauskat kuvapalautteet eli meemit vastausten jälkeen. (Show memes)•Taustamusiikki vastaajien laitteilla (Play music)
TeknologiatNMC Technology Outlook – Scandinavian Schools
www.nmc.org/publication/2015-nmc-technology-outlook-scandinavian-schools/ (CC BY)
Avoin sisältö
• Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke• Maailman käytetyin avoin lisenssi eli
käyttölupa• Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin
käyttää aineistoasi, sinun täytyy kertoa siitä. Suositeltavinta on tehdä se merkitsemällä aineisto avoimella Creative Commons -lisenssillä.
• creativecommons.fi
Kuva: creativecommons.org/licenses, CC BY
CC-lisenssin edut
Ruudunkaappauskuva: creativecommons.fi, CC BY
Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille: www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdotYhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit
Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo
Epävirallinen suositus oppimateriaaleille on CC BY-SAAvoimempi CC BY käy myös hyvin. Voit toki käyttää muitakin lisenssejä,
mutta suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu.
Oppi-materiaalit
JHS suosittelee julkishallinnon avoimeen dataan
Jakaminen verkossaMateriaalia viedessään tai oppimisympäristöä perustaessaan voi usein määritellä haluamansa CC-lisenssin. Se ei välttämättä koske palveluntarjoajaa itseään (ks. käyttöehdot).
Kuva: creativecommons.fi/wp-content/uploads/2014/11/CC-Finnish.pdf (CC BY)
pixabay.com: yli 540 000 kuvaa. Kuvat on jaettu CC0-lisenssillä eli niitä voi käyttää jopa kuvaajaa ja lähdettä mainitsematta (pois lukien Shutterstock-leimatut maksulliset).
Mobiilirata
www.matleenalaakso.fi
Maksuttomat sovellukset• Aurasma (iOS, Android)• QR-koodin lukija (iOS, Android, Lumiassa valmiina)• Anatomy 4D (iOS, Android)• Sky view free tai vastaava (iOS), Google Sky Map
(Google play) tai Sky Map Free (Windows)• Padlet (iOS) Jos kännykkääsi (ei tablettiin) mahtuu, voit ladata sinne
suurikokoisen InMind VR (iOS, Android, Windows) -sovelluksen. Ota myös kuulokkeet mukaasi, jos sinulla on. Vaihtoehtoisesti voit ladata YouTuben.
Aurasma1. Kun avaat sovelluksen ensikertaa, se näyttää
ohjeita. Voit pyyhkäistä ohi näiden noin viiden ohjesivun.
2. Sovellus ehdottaa kirjautumista, sen voit ohittaa.3. Jos et näe kuvan valikkoa, paina A-logoa.4. Valitse suurennuslasikuvake ja kirjoita hakukenttään
Matleenan mobiilirata, valitse se ja paina Follow. Tee sama someaakkosille.
Aurojen katsominen
Seuraa kanavia/käyttäjiä
Muutama ohje• Rastilla on tarvittaessa logo kertomassa käytettävästä
sovelluksesta.• Osaatko avata lisätyn todellisuuden sisältöjä? • Osaatko katsoa virtuaalilaseilla?• Nettiä saa käyttää vapaasti!• Äänet täysille
• Rastit kierretään pienryhmissä– Osan tutkii nopeasti, osa vie enemmän aikaa.– Ei haittaa, jos ettei ehdi kiertää kaikkia rasteja.– Saatte siirtyä vain vapaalle rastille!
Lisätty todellisuusLisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa tietokoneella luodun virtuaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni, video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä (läppäri, kännykkä, tabletti, datalasit,..) hyödyntäen.
Kuvassa virtuaalinen sisältö on juuri avautumassakatsottaessa reaalimaailmaatabletin näytön kautta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
AurasmaAuran tekeminen mobiilisovelluksella 1/3
A-logosta saat valikon auki ja +-merkistä pääset tekemään auroja.
Valitse tai kuvaa OVERLAY eli se kuva, video tai 3D-malli, minkä haluat näkyvän lisättynä todellisuutena.
Vaihtoehtoja on kaksi:•Library: appsin valmis valikoima 3D-malleja•Device: itse ottamasi kuvat/videot
AurasmaAuran tekeminen mobiilisovelluksella 2/3
• Ota kuva TRIGGERistä eli kuvasta (esineestä), jota katsomalla haluat äsken valitsemasi OVERLAYn näkyvän.
• Kuvaaminen vaatii hyvän valaistuksen ja selkeän kuvan(mittari vihreällä).
• Aseta sitten OVERLAY TRIGGER-kuvan päälle ja valitse sille haluamasi asento, koko ja paikka.
Aurasma ei tunnista samankokoisia vihersävyisiä kukkakuvia toisistaan.
Perustuu muodon, ei kuvan tunnistukseen.
Kunkin kuvan leikkaaminen tai muotoileminen powerpointin kuvatyökalulla yksilölliseksi auttaa.
Jos kuvia ei voi leikata, voi yhden sijoittaa neliön päälle, toisen pallon sisään.
Erilaisten fonttien käyttäminenkin voi auttaa.
AurasmaAuran tekeminen mobiilisovelluksella 3/3
• Nimeä aura.• Tallenna se yksityiseksi tai julkiseksi.
• Aurat näkyvät vain laitteella, jolla ne on tehty, ellei niitä jaa muille.
• Auran voi halutessaan lisätä kanavalleen. Oman kanavan voi luoda mobiililaitteella tai rekisteröitymällä Aurasma Studioon.
• Testaa toimivuus ja muista kertoa, että katsomiseen tarvitaan Aurasma-sovellus ja tietyn kanavan seuraaminen.
Ilmastonmuutossanasto tutuksiApplen kouluvierailu The Flitch Green Academy -alakouluun (BETT 2015)
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Lumia: HERE City Lens
Näkymä Tampereen Hämeenkadulta
Elävä värityskirja quivervision.com
Ruudunkaappauskuvia sovelluksesta ja sen verkkosivulta
Elements 4D(App Store, Goole play, Windows)
Thinglink-kuvan tekeminenAlla ohje selaimelle, seuraavassa diassa mobiililaitteille
• Kirjaudu ja valitse kohta CREATE– valitse kuva (voi tehdä myös videosta)
• Tuplaklikkaa kuvaa kohdasta, minne haluatinteraktiivista sisältöä– Tuo linkki ja/tai teksti– Valitse haluamasi kuvake (icon)– SAVE TAG – Lisää uutta sisältöä
• Kun kuva on valmis SAVE IMAGE– Pääset halutessasi edelleen muokkaamaan
kuvaa– Voit jakaa kuvan linkkinä tai somen kautta– Kuvan alla on kohta, mistä voit tuhota kuvan
tai lisätä sen kanavallesi
Thinglink-kuvan tekeminenOhje mobiilisovellukseen (Android, iOS)
• Kirjaudu • Uuden kuvan teet +-merkistä
– Valitse kuva laitteeltasi tai kuvaa se nyt• Siirrä ns. hotspot haluamaasi kohtaan ja
muokkaa sen sisältöä (teksti, oma video tai kuva, YouTube)– Tuplaklikkaamalla kuvaa voit lisätä näitä
kuumia pisteitä ja niihin sisältöä • NEXT-kohdasta pääset antamaan kuvallesi
nimen ja halutessasi jakamaan sen somen kautta
• SAVE• Jos haluat lisätä kuvan kanavallesi,
tee se selaimen kautta
QR-koodin tekeminen • www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)• Qr Droid Code Skanner (Android)• QRReader (iOS)• QR Code Generator (Windows)
Lyhennä linkki tarvittaessa: bit.ly.
Testaa koodit ennen käyttöönottoa!
URL eli linkki
Digitaalista sisältöä paperilleQR-koodilla voit tuoda esitteisiin, monisteisiin tai osoitetarrojen avulla vihkojen ja kirjojen sivuille digitaalista sisältöä. Se voi olla esim. linkki verkkosivulle, videoon, valokuva-galleriaan, palaute-lomakkeelle tai sähköiselle työskentely-alustalle.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Suomitietoa QR-koodeillaIdea Lahden Steiner-koulun Petra Larvukselta
• Yläkoulun saksan tunnilla oppilaat tekivät QR-koodeja ja niihin sisältöä.
• Koodien takaa aukeaa tietoa paikkakunnista, esim. "Helsinki ist die Hauptstadt von Finnland.”
Kuva: Petra Larvus CC BY-SA
QR-koodit koulurakennuksessa• Ohjeita kopiokoneen käytöstä• Linkki ruokalan palautelomakkeeseen• Ruokalista tai muu dokumentti vaihto-
oppilaan ymmärtämällä kielellä• Luokan lukujärjestys tai opettajan
kalenteri ovessa• Infoa koulun teemaviikosta• Koulukirjastossa oppijoiden kirjaesittelyitä• Teemaviikkoon liittyviä koodeja pihalla ja
koulun käytävillä• Opaskylteissä lisätietoja paikoista (esim.
yksikön palvelut, henkilöstö, kartta,..)
Suomalaisten pedagogien verkostot löytyvät Facebookista
Yli 130 opetusalan FB-ryhmää ja sivua:opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
•Aktiivisimpia ovat Alakoulun aarreaitta ja Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa.•Tarjolla paljon oppiainekohtaisia ryhmiä sekä laitteiden/pilvipalveluiden mukaisia.
Lisätietoja päivän teemoista ja mobiiliradan sovelluksista
www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
• Avoimet Creative Commons -lisenssit• Lisätty todellisuus opetuksessa• QR-koodit opetuksessa• Sähköiset kokeet
Blogin sisällysluettelosta löydät koulutusdiojen lisäksi mm. webinaarilistauksen: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja
lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimisympristjen-kehittmisen-nykytilanne-ja-tulevaisuus/. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.