UP Uusi oppiminen - Uudet ympäristöt

Hankkeen tavoitteena on parantaa opettajien pedagogisia valmiuksia suunnitella ja toteuttaa oppimisprosesseja, kehittää oppimisympäristöjä sekä mahdollistaa joustavampia ja yksilöllisempiä oppimiskokemuksia opiskelijoille.

Satu Aksovaara

Ammatillinen opettajakorkeakoulu

MIKÄ TAHANSA ELÄINLAJI LAMAANTUU PELKISTETYSSÄ TILASSA

Oppimisympäristöt on rakennettu tukemaan toimintaa, jossa opiskelijat ovat tiedon kuluttajia, jotka omaksuivat tietoa luokassa kuuntelemalla opettajaa.

AKTIIVINEN OPPIJA

Jotta merkityksellistä ja syvällistä oppimista tapahtuisi, ihmisen on otettava tieto omakseen ja muokattava siitä oma sisäinen mallinsa Passiivisesti ja nopeasti vastaanotettu tieto haihtuu myös nopeasti mielestä. (Kirsti Lonka, Oivaltava oppiminen 2014)

YMPÄRISTÖ VOI MUUTTAA TUNTEITA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA JOPA AIVOTOIMINTAA

Kuvaruutukaappaus: Oppiminen ja opiskelu.

Sosiaalinen tilanne vaikuttaa. Pohdi, miten ja miksi turisteille kortteja tyrkyttävä kauppa- mies vaikuttaa ihmisten käyttäytymiseen?

Pedagoginen oppimisympäristö käsittää oppimisessa ja opetuksessa käytetyt pedagogiset menetelmät ja käytänteet.

FYYSINEN YMPÄRISTÖTilat, kalusteet, välineet, laitteet, opetusteknologia

PSYYKKINEN OPPIMISYMPÄRISTÖTiedot, taidot, tunteet ja motivaatio

SOSIAALINEN OPPIMISYMPÄRISTÖSosiaalinen verkosto, rakenne ja systeemi, ihmiset ja vuorovaikutus

OPPIMISYMPÄRISTÖ

Oppimisympäristöjen kehittymisen lähtökohtana on muuttunut käsitys tiedosta ja oppimisesta.

• Tilan koko (suuri, pieni)

• Muoto (neliö, ovaali, puoliympyrä jne.)

• Istumajärjestys (suhteessa opettajaan lähellä – kaukana)

• Kalustus (joustavasti muunneltavissa – kiinteä)

• Valaistus (intensiteetti, valonlähteet luonnon-/keinovalo)

• Lämpöolosuhteet (kuuma-viileä, ääripäät tiheys ja kesto)

• Värimaailma (vaaleat, kirkkaat, tummat värit, monivärikuviot)

• Ääni, melutaso (tiheys, kesto, intensiteetti)

• Teknologia (modernin teknologian sijoittelu, saatavuus)

• Opetusmenetelmät (vaihtelevat menetelmät – muuntojoustavuus)

Fyysinen ympäristö

Lähde: Avoimet oppimateriaalit, Ajatus liikkuu

ryhmäprosessin vaihe

OPETUSMENETELMÄN VALINTAAN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ

Opetusmenetelmä

opiskelijaryhmä

ryhmäkoko ilmapiiriresurssit

aika tilat

osaamistavoitteet

OPS/tutkinnon perusteet

Työelämän tavoitteet

opettajan ihmistiedon- ja oppimiskäsitys opintojen vaihe

välineet

arviointi

”Sitä opitaan, mitä arvioidaan.”

Käsitys mielekkäästä oppimisesta

Opettajan tottumukset?Opettajan kokeilunhalu?

Opiskelijoiden tottumukset?

asia/aihe

Ammatillinen opettajakorkeakoulu, Rautio & Hannula & Aksovaara2013

Tivi

sovelluksetlaitteettunnukset…. jakelu yhteydet …

asenteet

MONIKANAVAISUUS – USEA AISTI OPPIMISEEN

Kuule

TuotaKertaa

Näe

Osallistu

Puhumonikanavaisuus

Useiden aistien käyttö synnyttää nopeasti pysyvän muistijäljen.

Ajattele

Tunne

MUUNTOJOUSTAVA OPPIMISEN TILAKoulut ja oppilaitokset ovat suljettuja saarekkeita

Digitaalisuus mahdollistaa uusia tapoja oppia ja opettaa. Koko koulutusjärjestelmässä tulee panostaa digitaalisten ja muiden oppimisympäristöjen kehittämiseen ja käyttöön. Tieto- ja viestintäteknologioiden hyödyntämisellä koulutuksessa on myönteinen vaikutus oppimismotivaatioon ja oppimistuloksiin.

( Lähde: OKM - Opetus- ja kulttuuriministeriön tulevaisuuskatsaus: Osaamisen ketju kuntoon)

Pedagogisia toimintamallejahttp://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu/layoutit/

Oppimisympäristöjen arvioidaan kiinnittämällä huomiota neljään laadukkaan oppimisympäristön elementtiin:

1. pedagogiseen käytettävyyteen

2. vuorovaikutuskuvioiden tukemiseen

3. käsitteellisten luomusten tuottamisen mahdollistamiseen ja

4. jaettujen representaatioiden ja niiden esittämisen edistämiseen.

OPPIMISYMPÄRISTÖJEN ARVIONTI

Osuke-hankkeen arviointivaiheessa luotiin alla oleva arviointityökalu oppimisympäristöjen kehittäjille ja uudistajille. Työkalun rakentelemisessa on huomioitu koulujen ja opettajien kokemukset oppimisympäristöjen uudistamis- ja kehittelytyöstä.

http://urly.fi/uhr

ARVIOINTITYÖKALU

9.3.2016

WAU! FACTORYVERKKO-OPETUKSEN KOKEILU- JA KEHITTÄMISYMPÄRISTÖ

LUENTOSALISuurryhmä -opetus

LUOKKA D505(20 – 40 hkö)

PIENRYHMÄ D206(10-20 hlö)

YKSILÖOHJAUSTILA”Puhelin koppi”

TYÖPAIKAT (OnLine-ohjaus)

WEBINAARIOT”OnLine opetus”

STUDIO”OffLine opetus”

TYÖSALIT & LABORATORIOT

Kirjastot

Kirjastot

Aulat

KALUSTEET

Tilan käytettävyys – opetussuunta – akustiikka – sähköt- …

BYODEtäläsnäolo – tallentaminen – langaton verkko – eaineistot- …

http://www.slideshare.net/iloa_kaikkialla/iloa2014-iloa-oppimisymparistoista

SlideShare Iloa2014 - Iloa oppimisympäristöistä Diat 15-26

Tilojen käyttöönotto on

kokonaisvaltainen kulttuurin muutos

• Pedagoginen vierituki

• Pedagogiset toimintamallit

• Työkalut

• TiVi

Kiitokset mielenkiinnostahttp://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu

Satu AksovaaraAmmatillinen opettajakorkeakoulu

satu.aksovaara@jamk.fi

p. 050 591 6264