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Perú Presidencia del Consejo de Ministros Centro Nacional de Planeamiento Estratégico
Carlos Anderson – Presidente del Consejo DirectivoCentro Nacional de Planeamiento EstratégicoViernes 04 de Julio del 2014
Oportunidades y Desafíos para la Educación en el Perú
I. Desafíos II. Oportunidades
III. Foro del Futuro
IV. Expertos
Internacionales
Desafíos
I
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Matrícula en educación secundaria
Matrícula en educación técnica
Calidad del sistema educativo
Calidad de educación en matemáticas y ciencias
Calidad de escuelas de administración
Acceso a internet en las escuelas
Servicios de investigación y entrenamiento
Nivel de formación del personal
2008 2012
Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.
Calidad Educativa resalta al observar los componentes
del Pilar de Educación
El World Economic Forum muestra a la Educación, la Innovación como desafíos para la mejorar de la Competitividad
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Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.
La situación que plantea el World Economic Forum en el caso del Pilar de Innovación es mucha más dramática
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Capacidad de innovación
Calidad de instituciones de
investigación científica
Gasto de las compañias en I&D
Colaboración empresas-
universidades en I&D
Contratación de productos de alta
tecnología
Disponibilidad de cientificos e ingenieros
Patentes
2008 2012
¿Qué rol debecumplir laEducación enlos Sistemas deCiencia,Tecnología eInnovación?
Oportunidades
II
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Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futurosolo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”
Hoy día tenemos, una educación virtual de
extraordinaria calidad dirigida al mundo
Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futurosolo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”
¿Qué está ocurriendo con la Educación Superior? – Times Higher Education
El 93% de los graduados indican estar satisfechos con la calidad
Salario promedio de un egresado se encuentra por 27 mil libras (el promedio en UK es menos de 20 mil)
La universidad virtual africana, que comenzó en 1997 como un proyecto del Banco Mundial. Actualmente, esta universidad es financiada y gestionada por 17 países
africanos, entregando grados académicos.
Tiene más de 200 mil alumnos y alrededor del 70 % trabaja en modalidad full-time
La revolución de las TIC ha generado dos grandes tendencias en educación: ladesintermediación y el acceso abierto a la información…
¿Qué está ocurriendo con la Educación Básica?
Los programas de “open schools” han ayudado a incluir un vasto número de estudios
La Open School British Columbia (Canáda), no solo ofrece programas de educación básica completa (kindergarten, elementary, middle y high school), sino también
provee asesoría y desarrolla recursos educativos para todo el sector público
El National Institute of Open Schooling (NIOS) tiene 2.2 millones de estudiantes inscritos
NIOS de la India es el sistema de escuela abierta
más grande del mundo.
Mejora continua del Examen Nacional de Admisión, para aumentar competitividad
Criterios de admisión más
rigurosos
Examen Nacional Estandarizadoexigido para ingresar (en Brasil seaplica al 95% de instituciones)
Criterios de egreso más rigurosos
Examen Estandarizado para ingresarel mundo del trabajo (en laUniversidad de Londres se aplica unexamen único a todas las escuelasque sirve como señalización decalidad)
Regulación de la Educación Superior mediante una Acreditación
Obligatoria de la Calidad
Un estudio de Kauffman Institute sobre el impacto del MIT indica (2009): Existen25.800 empresas activas fundadas por alumnos del MIT que emplean a unos 3,3millones de personas y generan ventas anuales mundiales de $ 2000 mil millones.
La contribución del MIT: Produce el equivalente a la onceava
economía grande en el mundo
MIT Media Lab
India ha desarrollado Institutos Tecnológicos a nivel territorial, comprendiendo la
importancia de estos en el desarrollo nacional-territorial
La Nueva Industrialización, se basa en una economía sostenible, el impacto de las tecnologías de información ycomunicación, y el desarrollo en las tecnologías convergentes (nanotecnología, biotecnología, infotecnología ycognotecnología).
Los laboratorios de Fabricación Digital son un espacio abierto para
el aprendizaje y desarrollo tecnológico.
Foro del Futuro
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III
Ideas para construir el Perú del futuro
En el marco de la construcción de una visión de futuro del Perú hacia
el 2050, el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico –
CEPLAN, lleva a la discusión los principales retos
del desarrollo haciafuturo. Es por ello, que en la
búsqueda de ideas innovadoras y propuestas de cambio nos
complace presentar El Foro del Futuro.
¿Qué es el Foro del Futuro?Es un punto de encuentro generador de discusión apartir de datos portadores de futuro, en la que cadaparticipante tendrá un tiempo breve para dar suopinión.
¿Qué queremos lograr con el Foro?Producir ideas e información para desarrollar unpensamiento estratégico orientado hacia la ejecuciónde acciones que impacten positivamente losdeterminantes del futuro económico, político y socialdel Perú.
¿Cuándo se realiza?Los últimos días de cada mes.
¿Cuánto dura?Una hora y media.
Dirigido a:Académicos
Investigadores Centros de Investigación
Funcionarios Públicos
Medios de ComunicaciónEntidades Representativas
del Sector PrivadoPúblico en general
Inspirado en elPrograma Inglés:
Question Time de la BBChttp://www.bbc.co.uk/programmes/b006t1q9
El foro del futuro contribuye a la formulación de la visión del Perú al 2050
Siendo la naturaleza del Foro,promover discusiones de interésnacional, sería de muchaimportancia su difusión a travésde los principales medios decomunicación, con el propósitode informar, sensibilizar yconcientizar a la sociedad civilde los cambios futuros.
El futuro de la educacióny la educación del futuro
Las empresas peruanas y el surgimiento de China como
gran potencia
Seguridad alimentaria
Educación superior
Cambio climático
El futuro de la salud
El futuro de las TIC
Riesgos y posibilidadesde la Alianza del Pacífico
Ciudades sostenibles
Tercera revolución industrial:la nueva era de la innovación
I Cumbre de Agentes del Cambio:
Perú Digital 2.0
¿Cuántos foros del futuro se han realizado?
América Latina: Imaginando el futuro, hoy
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Resultados de los primeros foros
Información relevante
Tendencias globales
Tendencias nacionales
Casos de éxito
Temas clave
Disruptores positivos
Documentos en construcción
El futuro de la salud
Ciudades sostenibles
Educación superior
Tercera revolución industrial:
la nueva era de la innovación
Cambio climático
Documentos terminados
El futuro de la educación y la educación del futuro
Las empresas peruanas y el surgimiento de China como
gran potencia
Análisis del tema de estudio
Construcción de escenarios
Identificación de riesgos y de
oportunidades
• Diseño del modelo conceptual• Identificación y análisis de
tendencias.• Definición de variables
estratégicas.• Diagnóstico de variables
estratégicas.
• Escenario Óptimo• Escenario tendencial• Escenarios exploratorios
¿Cómo puede contribuir el foro del futuro a su sector?
Directiva Nacional de Planeamiento Estratégico
Insumo para el documento prospectivo
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Fases del proceso de planeamiento estratégico, en las que se utilizaría información recogida en el foro
Fase Análisis Prospectivo Fase Estratégica Fase Institucional
Diseño del modelo conceptual
Identificación y análisis de tendencias
Identificación de variables estratégicas
Diagnóstico de variables estratégicas
Construcción de escenarios
Escenario apuesta
Visión
Objetivos estratégicos, indicadores y metas
Acciones estratégicas
Identificación ruta estratégica
Misión de la institución
Objetivos estratégicos institucionales
Acciones estratégicas institucionales
Identificación de la ruta estratégica
Vinculación con la estructura programática de presupuesto público
Fase de Seguimiento
Hechos Portadores de FuturoRiesgos y Oportunidades
Expertos Internacionales
IV
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Neil Gershenfeld
Pasi Salhberg
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Carlos AndersonPresidente del Consejo Directivo del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico