Post on 14-Jan-2020
MŪZIKAS SKOLA „NAMIŅŠ” Reģ.Nr.3376802854, Āraišu ielā 32, Rīgā, LV – 1039, tālr. 26160919, 28377971
e – pasts namins.ms@gmail.com
MŪZIKAS SKOLAS „NAMIŅŠ”
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
Rīga
2016
2
SATURS
I. Iestādes vispārīgs raksturojums....................................................................... 3
II. Iestādes darbības pamatmērķi.......................................................................... 5
III. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos..... 7
1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas ................................... 7
2. Mācīšana un mācīšanās:...................................................................................... 8
2.1. Mācīšanas kvalitāte..................................................................................... 8
2.2. Mācīšanās kvalitāte..................................................................................... 9
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa................................................... 10
3. Audzēkņu sasniegumi: ...................................................................................... 10
3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā........................................................ 10
3.2. Audzēkņu sasniegumi skolas, novada, reģionālajos, valsts un
starptautiskajos konkursos, festivālos........................................................ 11
4. Atbalsts audzēkņiem:......................................................................................... 12
4.1. Psiholoģiskais atbalsts un audzēkņu drošības garantēšana (drošība un darba
aizsardzība)............................................................................................... 12
4.2. Atbalsts personības veidošanā.................................................................. 12
4.3. Atbalsts mācību darba diferenciācijai...................................................... 13
4.4. Atbalsts karjeras izglītībā......................................................................... 13
4.5. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām........................................ 14
4.6. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni.................................................................. 14
5. Iestādes vide:..................................................................................................... 15
5.1. Mikroklimats............................................................................................ 15
5.2. Fiziskā vide............................................................................................... 15
6. Iestādes resursi:................................................................................................. 16
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi......................................................... 16
6.2. Personālresursi.......................................................................................... 16
7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:..................... 17
7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.................................. 17
7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība........................................ 17
7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām................................................... 18
IV. Citi sasniegumi (iestādei svarīgais, specifiskais)............................................. 18
V. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem) 19
3
I. Skolas vispārīgs raksturojums
Mūzikas skola „Namiņš” (turpmāk – Skola) ir SIA „Vijole” (turpmāk – Dibinātājs)
2011. gada 24.maijā dibināta profesionālās ievirzes izglītības iestāde, kas īsteno
profesionālās ievirzes izglītības un interešu izglītības programmas mūzikā.
Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Profesionālās izglītības
likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī Skolas nolikums, kas apstiprināts Dibinātāja
dalībnieku sapulcē 2011.gada 24.maijā.
Skolai izsniegta Izglītības kvalitātes valsts dienesta 2011.gada 20. jūnija izglītības
iestādes reģistrācijas apliecība Nr.3376802854.
Skolas juridiskā adrese: Āraišu iela 32, Rīga, LV – 1039.
Skolas telpas veido sešas mācību klases un zāle ar kopējo telpu platību–218,10 m².
no kurām četras mācību klases ir Skolas un divas mācību telpas un zāle ir koplietošanā ar
Privāto sākumskolu „Namiņš”. Telpu aprīkojums atbilst darba drošības un ugunsdrošības
prasībām.
Šobrīd Skolā profesionālās ievirzes izglītības programmas apgūst 38 audzēkņi
(skat. Tabula Nr.1) un interešu izglītības programmas 62 audzēkņi (skat. Tabula Nr.2)
strādā 11 pedagogi, t.sk. divi klavierspēles pedagogi ir arī koncertmeistari.
Skolas izglītojamo skaits profesionālās ievirzes izglītības programmās.
Tabula Nr.1
Nr.
p.k.
Izglītības programmu
kopas nosaukums
Profesionālās ievirzes
izglītības programmas
nosaukums
Profesionālās
ievirzes izglītības
programmas kods
Audzēkņu
skaits
profesionālās
ievirzes
izglītības
programmā
01.03.2016
1. Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 10V21201 6
2. Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 20V 212 01 1 7
3. Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 10V21202 -
4. Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 20V 212 02 1 6
5. Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 10V21202 3
6. Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 20V 212 02 1 1
7. Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 10V21203 4
8. Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 20V 212 03 1 3
9. Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 10V21203 -
10. Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 20V 212 03 1 1
11 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 10V21203 2
12 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 20V 212 03 1 2
13 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 10V21204 1
14 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 20V 212 04 1 3
Kopā 38
4
Skola īsteno interešu izglītības programmas:
Tabula Nr.2
Nr.
p.k.
Interešu izglītības programmas nosaukums Audzēkņu skaits interešu
izglītības programmā
04.01.2016.
1. Muzikālo dotību attīstība bērniem no 3 – 4
gadu veciem bērniem
11
2 Sagatavošanas klase mūzikas izglītības
programmām „ Mūzikas ABC”
14
3 Instrumenta spēle: -
klavierspēle 10
vijoles spēle 2
ģitāras spēle 19
flautas spēle 3
klarnetes spēle 2
sitaminstrumentu spēle 2
Kopā 62
Audzēkņu dinamika profesionālās ievirzes izglītības programmās un interešu
izglītības programmās
Tabula Nr.3
Audzēkņu skaits
profesionālās ievirzes
izglītības programmās
Audzēkņu skaits interešu
izglītības programmās
2011./2012.mācību gads 17 27
2012./2013.mācību gads 28 35
2013./2014.mācību gads 38 40
2014./2015.mācību gads 40 45
2015./2016.mācību gads 40 62
1.1. Skolas vadības nodrošinājums:
Direktore
Direktores vietniece ārpusskolas darbā
1.2. Skolas finansiālais nodrošinājums
Finanšu līdzekļus Skola izlieto normatīvajos aktos noteiktajā kārtība. To aprite
un uzskaite tiek realizēta Dibinātāja grāmatvedībā.
1.3. Skolas aktivitātes un tradicionālie ikgadējie pasākumi, kuros tiek iesaistīti
skolas audzēkņi un pedagogi:
Audzēkņu un pedagogu koncerts Zinību dienā;
Audzēkņu Ziemassvētku koncerts Rīgas Krusta baznīcā, Baltezera baznīcā;
Audzēkņu koncerts mācību gada noslēgumā;
5
Audzēkņu koncerti:
Izglītības kvalitātes valsts dienestā.
Rīgas pilsētas Teikas un Pļavinieku mikrorajona pirmsskolas izglītības
iestādēs;
Rīgas Teikas vidusskolā;
Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiālē „Jugla”;
Latvijas sieviešu invalīdu asociācijā „Aspazija”;
Sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru „Namiņš”
Sadraudzības koncerti ar Salacgrīvas mūzikas skolu, Krimuldas kultūras nama
vokālo ansambli „Podziņas” un vokālo studiju „Nots”;
Tematisku pedagogu koncertu organizēšana divas reizes mācību gadā;
Dalība konkursā „Talants Latvijai”;
Dalība 20. Starptautiskajā jauno pianistu konkursā Valmierā;
Dalība pianistu konkursā „Concours Musical de France”;
Dalība A.Grīnberga jauno ģitāristu konkursā "Kur tad Tu nu biji";
Vasaras nometņu organizēšana Skolas audzēkņiem sadarbībā ar Salacgrīvas
mūzikas skolu;
Koncertu, koncertlekciju un operu un baleta izrāžu apmeklējumi.
II. Iestādes darbības pamatmērķi
Skolas darbības pamatvirziens, mērķi un uzdevumi
Skolas darbības mērķi, pamatvirzieni un pamatuzdevumi ir definēti skolas
nolikumā.
Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.
Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības
procesu, kas nodrošinātu profesionālās ievirzes mūzikas izglītības programmās noteikto
mērķu sasniegšanu.
Skolas darbības pamatuzdevumi ir:
nodrošināt iespēju iegūt pamatzināšanas un prasmes mūzikā;
sagatavot audzēkņus mūzikas profesionālās izglītības nākamās pakāpes
programmu apguvei;
nodrošināt iespējas bērnu un jauniešu interešu, spēju un talantu izkopšanai,
pašizglītībai, profesijas izvēlei, lietderīgai brīvā laika un atpūtas organizēšanai;
veicināt kultūrvides attīstību skolā un tās apkaimē.
2.2. Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un to īstenošana
Skolas 2011.-2014.gada perspektīvās attīstības plānā tika iekļauti skolas darbības
virzieni, darbības mērķi un noteiktas prioritātes to sasniegšanai.
Galvenās prioritātes:
licencēt jaunas instrumenspēles apakšprogrammas;
kolektīvās muzicēšanas iespēju attīstīšana;
ārpusskolas mācību prakses darbības paplašināšana.
6
Sasniegtie rezultāti:
1. 2012.gadā licencēta profesionālās ievirzes izglītības programmas „Pūšaminstrumentu
spēle” apakšprogrammas:
„Flautas spēle”, kods 10V 212 03, kuru 2012./2013.mācību gadā uzsāka apgūt
divi audzēkņi;
„Klarnetes spēle, kods 10V 212 03, kuru 2012./2013.mācību gadā uzsāka apgūt
viens audzēknis.
2. Skolas audzēkņi motivēti uz personības radošu attīstību. Apgūst mācību vielu visos
izglītības programmā paredzētajos mācību priekšmetos, aktīvi iesaistās Skolas
organizētājā koncertdzīvē, īpaši skolas kolektīvās muzicēšanas piedāvājuma ietvaros.
Audzēkņi labprāt pārbauda un apliecina savas spējas un prasmes dažādos koncertos.
Skola nodrošina audzēkņiem iespējas daudzveidīgi izpaust savu radošo personību,
iegūt kvalitatīvus muzikālās izglītības pamatus, ko viņi vēlāk veiksmīgi spēj izmantot,
arī profesionāli turpinot apgūt mūzikas izglītību, kā arī citās profesionalajās jomās:
Dažādi kameransambļu sastāvi, kuros apvienoti dažādu izglītības programmu
audzēkņi;
Vijolnieku ansamblis;
Sitaminstrumentu ansamblis;
Ģitāras spēles dueti;
Klavierspēles duets;
Audzēkņu instrumentālais ansamblis.
3. Skolas audzēkņu iesaistīšanās ārpusskolas pasākumos veicina viņu motivāciju labāk un
kvalitatīvāk apgūt izvēlētā instrumenta spēli, veicina un nostiprina pašapziņu un
pašvērtējumu. Šāda prakse audzēkņiem sniedz gandarījumu un apziņu par mūziķa
profesijas misiju – dāvāt prieku cilvēkiem. Ikvienam Skolas audzēknim tiek dota iespēja
pārbaudīt savas prasmes, piedaloties ārpusskolas rīkotos koncertos.
7
III. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos
1. MĀCĪBU SATURS - Iestādes īstenotās izglītības programmas
Skolā īsteno četrpadsmit profesionālās ievirzes izglītības programmas, kuras
izstrādātas atbilstoši Izglītības likuma, Profesionālās izglītības likuma prasībām un
Latvijas Nacionālais kultūras centra metodiskajiem ieteikumiem.. Programmas ir
licencētas Izglītības kvalitātes valsts dienestā. Visu programmu licences ir izsniegtas uz
nenoteiktu laiku. Izglītības programmas ar kodu 20V 212 ... 1 tiek iesniegtas akreditācjai
(skat. 4. tabulu)
Tabula Nr.4
Nr.p.k. Licences
Nr.
Izglītības programmas
kopas nosaukums
Izglītības programmas
nosaukums
Izglītības
programmas
kods
1. P - 12167 Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 20V 212 01 1
2. P - 12168 Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 20V 212 02 1
3. P - 12169 Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 20V 212 02 1
4. P - 12170 Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 20V 212 03 1
5. P - 12171 Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 20V 212 03 1
6. P - 12172 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 20V 212 03 1
7. P - 12173 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 20V 212 04 1
Izglītības programmas obligāto saturu nosaka mācību priekšmetu kopējais
apjoms visos mācību gados kopā, kas saskaņots ar skolas iekšējo mācību plānu un
atbilst licencētajām izglītības programmām. Profesionālās ievirzes izglītības
programmām atbilstoši katram mācību priekšmetam. Skolas pedagogi izstrādājuši
mācību priekšmetu programmas konsultējoties un daloties pieredzē ar kolēģiem
Latvijas mūzikas skolās. Mācību priekšmetu programmas ir apspriestas un pieņemtas
skolas Pedagoģiskās padomes sēdē. Saskaņā ar Izglītības likuma 34. panta otro daļu
direktore ir apstiprinājusi. Mācību programmās iekļautas teorētiskās un praktiskās
nodarbības, gala pārbaudījumu prasības, kas atbilst apgūstamās programmas mērķiem,
uzdevumiem un iegūstamās profesionālās ievirzes izglītības līmenim.
Pedagogi ar izpratni un atbildību īsteno profesionālās ievirzes izglītības
programmās noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāti apgūstamo mācību saturu un
ievēro vienotas audzēkņu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, kas noteiktas
mācību priekšmetu programmās un noteikumos „Par audzēkņu zināšanu un prasmju
vērtēšanas kritērijiem un kārtību, par audzēkņu pārcelšanu nākamajā klasē, par
audzēkņu atskaitīšanu”.
Izglītības programmas saturs ir veidots kā vienots mācību priekšmetu kopums.
Mācību satura realizēšanā pedagogi ievēro audzēkņa individuālās spējas, vecumposma
īpatnības un personību veidojošas īpašības. Mācību darbs ar audzēkņiem ir individuāls
un diferencēts, ņemot vērā katra audzēkņa vajadzības, spējas un prasmes. Audzēkņu
zināšanas un prasmes tiek regulāri un sistemātiski kontrolētas un analizētas. Pedagogi
izmanto dažādas pārbaudes formas – kontroldarbus, tehniskās ieskaites, mācību
koncertus, noslēguma eksāmenus, koncertus. Instrumenta spēles darba rezultāts tiek
atskaņots komisijai vai lielākai auditorijai.
Katra mācību gada sākumā tiek apstiprināts iekšējais skolas mācību plāns. Tajā
mācību gada laikā tiek veikti grozījumi un papildinājumi.
8
Mācību darbs skolā noris pēc mācību gada sākumā direktora apstiprinātiem
grupu un individuālo nodarbību stundu sarakstiem visam mācību gadam. Grupu stundu
saraksti tiek izlikti informācijas stendā. Skolas mājas lapā
(http://www.naminsh.lv/muzikasskola) un ir pieejami gan vecākiem, gan audzēkņiem.
Pedagoģiskās padomes sēdes tiek protokolētas. Sēdēs tiek analizēti rezultāti,
pārrunāta mācību uzdevumu daudzveidība, kas nodrošina starppriekšmetu saikni, kā arī
tiek izskatītas jaunas mācību metodes un formas, kas saglabātu līdzsvaru starp
tradicionālo un laikmetīgo mācību saturu.
Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta, mācību pusgada un gada
noslēguma kontroldarba un eksāmena pedagogi analizē audzēkņa sasniegumus, salīdzina
rezultātus ar iepriekš paveikto, apspriež veiksmes un radušos problēmu risinājumus.
Pedagogi paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības kursos un tajos gūtās atziņas lieto
praksē. Praksē tiek izmantoti jauni mācību līdzekļi, kā arī informāciju tehnoloģijas.
Finanšu līdzekļu ietvaros Skola audzēkņus nodrošina ar atbilstošiem mācību
līdzekļiem izglītības programmu īstenošanai.
Vērtējums – labi
2.MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
2.1.Mācīšanas kvalitāte
Mācīšanās kvalitāti skolā nodrošina pedagogu profesionalitātes līmenis, kā arī
pozitīva komunikācija un spēja motivēt audzēkņus izglītošanas procesā. Abpusēja
sadarbība pozitīvi ietekmē audzēkņu pašapziņu un motivē pilnveidot savas zināšanas un
prasmes. Mācību procesā pedagogi veiksmīgi veido dialogu ar audzēkņiem, rosinot
izteikt viedokli, izdarīt secinājumus un pieņemt lēmumus, veidot pozitīvu attieksmi pret
mācību darbu.
Skolā strādā profesionāli pedagogi. Pedagoģiskā personāla sastāvs ir ļoti noturīgs.
Šobrīd Skolā strādājošiem pedagogiem ir šāds pedagoģiskā darba stāžs:
Tabula Nr.5
Pedagoģiskā darba stāžs Pedagogu skaits
0 – 5 gadi 5
5 – 10 gadi 4
10 – 19 gadi -
20 un vairāk gadi 2
Audzēkņi ir nodrošināti ar atbilstošām mācību darba burtnīcām un mācību
literatūru mūzikas teorijas priekšmetos. Instrumentu spēles pedagogi nodrošina savus
audzēkņus ar daudzveidīgiem nošu materiāliem instrumentu spēles apguvē gan no
pedagogu personīgām bibliotēkām, gan izmantojot interneta iespējas. Pedagogi mācību
procesā izmanto mācību priekšmeta saturam un audzēkņu vecumam atbilstošas mācību
metodes un darba paņēmienus.Tāpat gan pedagogiem, gan audzēkņiem ir pieejami
nepieciešamie mācību līdzekļi un aprīkojums, piemēram, mūzikas instrumentus, nošu
pultis, CD atskaņotājus, datorus u.c. Produktīvs, radošs un intensīvs darbs mācību
9
stundās tiek papildināts ar pārdomātiem, metodiski pareizi izvēlētiem mājas uzdevumiem
gan individuālajās, gan grupu stundās. Mājas darbi tiek diferencēti, ņemot vērā katra
audzēkņa vai grupas spējas un līmeni. Tā kā ne vienmēr mājas darbi, vingrināšanās
instrumenta spēlē tiek izpildīti, pedagogiem ļoti pārdomāti jāorganizē darbs stundā, lai tas
būtu intensīvs un produktīvs. Lai neciestu zināšanu un prasmju kvalitāte un tiktu gūti
vēlamie rezultāti, pedagogi Pedagoģiskās padomes sēdēs diskutē, kā veicināt audzēkņu
mācību darba motivāciju.
Skolā tiek regulāri vērtēta pedagogu darba kvalitāte. Direktore un pedagogi veic
mācību stundu vērošanu. Pēc tam tās tiek izvērtētas un analizētas, sniegtas uzslavas un
ieteikumi. Pēc novērotajām mācību stundām notiek individuālas pārrunas ar pedagogu un
veikti ieraksti stundas vērošanas lapās. Skolā regulāri tiek veiktas mācību nodarbību
uzskaites žurnālu pārbaudes.
Piedalīšanās skolas koncertos audzēkņiem attīsta uzstāšanās prasmes, skatuves
pieredzi un stāju. Apmeklējot profesionālu mākslinieku koncertus, audzēkņi iepazīstas ar
daudzveidīgu mūziku, dzird un redz dažādus mūzikas instrumentus, iepazīst skatuves un
uzstāšanās kultūru. Katru gadu Skola organizē visiem saviem audzēkņiem un
pedagogiem operas vai baleta izrādes, koncertlekciju apmeklējumus.
Vērtējums - labi
2.2.Mācīšanās kvalitāte
Pedagogi mērķtiecīgi organizē audzēkņus mācību darbam, motivē mācīties, rosina
strādāt atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu un prasmju apgūšanā.
Audzēkņi zina un izprot pedagogu izvirzītās prasības, ir iepazīstināti ar tehnisko ieskaišu,
mācību koncertu un noslēguma eksāmenu prasībām atbilstoši klasei un specialitātei.
Lai motivētu audzēkņus mācību darbam, Skolā tiek organizēti pasākumi,
aktivitātes, kas ir tieši saistītas ar mācību procesu, piemēram, audzēkņi sagatavo
koncertlekcijas par sava mūzikas instrumenta attīstības vēsturi, apmeklē koncertlekcijas
„Koncertsarunas ar Goran Gora”, „Mūzika Tev” u.c. Mācību gada beigās audzēkņi par
apzinīgu, godprātīgu un kvalitatīvu darbu saņem Atzinības rakstus.
Audzēkņu mācību process tiek balstīts uz sadarbību starp pedagogu, skolēnu un
vecākiem. Sekmīgas mācību programmas apguvē ir svarīgs ne tikai regulārs stundu
apmeklējums, bet arī regulārs darbs mājās, mērķtiecīgi apgūstot nošu tekstu un
nostiprinot stundā mācīto. Audzēkņiem tiek izskaidrota mājas darbu nepieciešamība, taču
ne vienmēr tas tiek ievērots mācību procesā.
Pedagogi rūpīgi seko līdzi nodarbību apmeklējumam un uzskaita audzēkņu
kavējumus, par kuriem regulāri informē vecākus un analizē to iemeslus.
Skolā valda labvēlīgs un draudzīgs mikroklimats. Radušās problēmas un
domstarpības tiek risinātas pārrunu ceļā - sākotnēji audzēknim ar specialitātes pedagogu,
nepieciešamības gadījumā iesaistoties gan vecākiem, gan skolas administrācijai.
Kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai, Skola rūpējas par materiāli tehniskās
bāzes nodrošināšanu, pilnveidošanu un papildināšanu.
Vērtējums – labi
10
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Skolā ir izstrādāti „Audzēkņu uzņemšanas noteikumi” un noteikumi „Par
audzēkņu zināšanu un prasmju vērtēšanas kritērijiem un kārtību, audzēkņu pārcelšanu
nākamajā klasē, audzēkņu atskaitīšanu”. Vērtēšānas metodes un vērtēšanas kvalitāte
atbilst valstī noteiktajai mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībai. Vērtēšana sākas no
1.klases un notiek 10 ballu sistēmā.
Pedagogi sistemātiski vērtē audzēkņu mācību sasniegumus, kas tiek fiksēti
individuālo nodarbību un grupu nodarbību žurnālos. Veicot vērtējumu uzskaiti un analīzi,
vērtēšanas metodes atbilst audzēkņa vecumam, individuālajām spējām, mācību
priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. Skolā pastāv vienotas prasības pārbaudes
darbu veikšanai un mācību sasniegumu vērtēšanai. Pedagogi tās ievēro. Visi audzēkņi
tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību un vērtēšanas kritērijiem, kā arī tiek regulāri
iepazīstināti ar vērtējumiem. Visos mācību priekšmetos iegūtos vērtējumus pedagogi
ieraksta katra audzēkņa dienasgrāmatā un grupu vai individuālo nodarbību žurnālos. No
šiem vērtējumiem pusgada un mācību gada beigās izliek vērtējumu. Katra mācību
pusgada noslēgumā audzēkņi saņem liecību. Liecību paraksta audzēkņu vecāki,
apliecinot, ka ir iepazinušies ar sava bērna sekmēm pusgadā un gadā.
Audzēkņu ieskaišu un eksāmenu atzīmes un uzstāšanās programmas tiek
ierakstītas protokola veidlapās. Skolā ir audzēkņu uzņemšanas eksāmenu protokoli,
eksāmenu vērtējumu kopsavilkumi, noslēguma eksāmenu protokoli, audzēkņu zināšanu
un prasmju vērtēšanas protokoli (mācību koncerti, tehniskās ieskaites), kuri tiek glabāti
lietas nomenklatūras mapēs. Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta vai
eksāmena tiek analizēts katra audzēkņa sniegums - izaugsme, sasniegumi, kā arī iemesli,
kāpēc priekšnesums vai izpildītais darbs nebija veiksmīgs. Visos pārbaudījumu veidos
vienmēr piedalās attiecīgā mācību priekšmeta pedagogs, citi pedagogi un direktore.
Skolas audzēkņu sekmes visos mācību priekšmetos katra pusgada un mācību gada beigās
tiek apkopotas sekmju kopsavilkuma žurnālā. Audzēkņu sekmes tiek analizētas
pedagoģiskās padomes sēdēs. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst katra
mācību priekšmeta specifikai.
Mācību procesā audzēkņi, veicot pašvērtējumu, pārliecinās par apgūtajām
prasmēm un individuālo izaugsmi. Audzēkņi atzīst, ka pašvērtējums veicina viņu
atbildību un aktīvu iesaitīšanos mācību procesā
Skola regulāri informē vecākus par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura
jautājumiem.
Vērtējums – labi
3. AUDZĒKŅU SASNIEGUMI
3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā
Vērtēšanas kritēriji ir cieši saistīti ar mācību programmās izvirzītajiem
uzdevumiem. Galvenā uzmanība tiek vērsta uz audzēkņu individuālās attīstības
dinamiku, mācību izziņas darbības rezultativitāti, zināšanu apguves pilnīgumu, kvalitāti,
apzinīgumu un attiecīgā mācību priekšmeta specifiskām prasībām. Audzēkņu ikdienas
sasniegumi tiek atspoguļoti stundu darba, ieskaišu, mācību koncertu, pārcelšanas un
noslēguma eksāmenu vērtējumos. Šos sasniegumus fiksē ieskaišu un eksāmenu
11
protokolos. Tiek analizēti sasniegumi katrā mācību priekšmetā un izvirzīti turpmākā
darba uzdevumi. Augstāki sasniegumi ikdienā ir jaunāko klašu audzēkņiem, jo mācību
saturs nav tik apjomīgs. Vecāko klašu audzēkņu stundu apjoms un programmu
sarežģītības pakāpe ir ievērojami lielāka. Tas prasa daudz vairāk laika un darba resursu
ieguldījumu, lai sasniegtu optimālu zināšanu un prasmju līmeni.
Katra semestra noslēgumā Pedagoģiskās padomes sēdē tiek izvērtētas audzēkņu
sekmes, un tiem audzēkņiem, kas noteiktajos termiņos nav izpildījuši mācību
programmas prasības, tiek dots papildus termiņš mācību parādu nokārtošanai. Audzēkņi,
kas arī šajā termiņā pārbaudījumus nenokārto vai arī sistemātiski nepilda izglītības
programmas prasības, no Skolas tiek atskaitīti. Viņiem ir iespēja mācības turpināt
interešu izglītības programmās.
Audzēkņi tiek motivēti piedalīties ar mācību procesu saistītos pasākumos.
Audzēkņiem regulāri tiek nodrošināta iespēja savu veikumu un sasniegumus prezentēt
vecākiem, pārējiem audzēkņiem un sabiedrībai, uzstājoties atklātajos koncertos.
Vērtējums – labi
3.2. Audzēkņu dalība un sasniegumi skolas, novada, reģionālajos, valsts un
starptautiskajos konkursos, festivālos
Pasākums Datums Audzēknis Pedagogs,
koncertmeistars
Iegūtais
vērtējums
Pianistu
konkursā „Concours
Musical de France”
Francija
2013. gada
marts
K.Akmentiņa M.Cielava I vieta
A.Grīnberga jauno
ģitāristu konkursā
"Kur tad Tu nu biji"
Jaunmārupes
Mūzikas un
mākslas
skola
2013.gada
marts
M.Ivaskis V.Fedosejevs balva par
radošumu
Konkurss „Talants
Latvijai” fināls
Latviešu
biedrības
nams
2013.gada
maijs
M.Indriksons
M.Ivaskis
D.Stepanova
R.Šūmanis
S.Mālere
I.Cielavs
V.Fedosejevs
Koncertmeistare
M.Cielava
M.Indriksons
- diploms
Starptautiskais
„Jauno pianistu”
konkurss
Valmieras
mūzikas
skola
2015. gada
janvāris
K.Akmentiņa M.Cielava
Vērtējums - apmierinoši
12
4. ATBALSTS AUDZĒKŅIEM
4.1. Pedagoģiski psiholoģiskais atbalsts un audzēkņu drošības garantēšana (drošība
un darba aizsardzība)
Skolai, pamatojoties uz Darba aizsardzības likumu, Izglītības likumu, Bērnu
tiesību aizsardzības likumu, Ugunsdrošības noteikumiem un Skolas Nolikumu, ir
izstrādāti Darba kārtības noteikumi un darba drošības aizsardzības instrukcija visiem
Skolas darbiniekiem, Iekšējie kārtības noteikumi skolas audzēkņiem, Ugunsdrošības
instrukcija Skolas darbiniekiem un audzēkņiem. Atbilstoši Darba aizsardzības likumam,
atbildīgais par darba aizsardzību reizi gadā veic Skolas darbinieku instruktāžu Darba
aizsardzības un drošības jautājumos, tāpat reizi gadā visi Skolas darbinieki tiek instruēti
atbilstoši Ugunsdrošības noteikumu prasībām.
Skolā darba drošības un darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu
ievērošanu un kontroli veic Skolas apstiprinātā persona – darba aizsardzības speciālists.
Katra mācību gada pirmajā nedēļā atbildīgais pedagogs iepazīstina audzēkņus ar
Skolas iekšējās kārtības noteikumiem un instrukcijām:
Par drošību mācību kabinetos un telpās;
Par ugunsdrošību;
Rīcība ugunsgrēka gadījumā;
Par elektrodrošību;
Par pirmās palīdzība sniegšanu;
Par drošību ekskursijās un āpusskolas pasākumos
Drošības noteikumi ārkārtas situācijās.
Audzēkņu iepazīstināšanu ar kārtības noteikumiem un drošības instrukcijām reģistrē
instruktāžu sarakstos. Audzēkņi atbilstoši spējām un prasmēm to apliecina ar ierakstu
"iepazinos", norādot datumu un parakstu.
Skolas telpās izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija (evakuācijas plāni,
norādes u.tml.).
Skolai ir mācību procesa organizēšanai nepieciešamā informācija par audzēkņu
veselību un individuālajām vajadzībām. Ir pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanas
aptieciņa. Audzēkņi un izglītības iestādes personāls ir informēts, kā rīkoties traumu un
pēkšņas saslimšanas gadījumos.
Pedagogi savas izglītības ietvaros ir apguvuši psiholoģijas pamatus, tādēļ
vienkāršākās situācijās pedagogi paši spēj sniegt audzēkņiem psiholoģisko atbalstu.
Gadījumos, kad situācija ir sarežģītāka, pedagogs ar skolas vadību konsultējas un kopīgi
ar audzēkņa vecākiem meklē piemērotāko risinājumu.
Vērtējums - labi
4.2.Atbalsts personības veidošanā
Skola veicina audzēkņu personības izaugsmi gan mācību procesa ietvaros, gan
atbalstot viņu dalību koncertos, konkursos, nometnēs u.c. pasākumos. Tieši radošās
nometnes daudziem bērniem ir pirmā reize, kad viņi nedēļu vai ilgāku laiku pavada bez
vecākiem. Šāda veida pieredze veicina bērna patstāvību un komunikācijas prasmju
pilnveidošanu saskarsmē gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem.
Audzēkņi pedagogu vadībā apgūst skatuves kultūru. Mācību un atklātie koncerti
nostiprina skatuves kultūras apgūšanu. Skolā regulāri tiek rīkoti koncerti un citi
13
izglītojoši pasākumi, kuros tiek gaidīti audzēkņi kopā ar ģimeni (vecākiem, brāļiem,
māsām, vecvecākiem u.c.). Šādi visa ģimene kopā mācās uzvedības etiķeti koncerta laikā
un veido dziļāku izpratni par mūzikas kultūru.
Skolā tiek novērtēti audzēkņu sasniegumi gan ikdienas darbā, gan konkursos. Par
talantīgo audzēkņu panākumiem mācību un ārpusstundu darbā tiek informēti pārējie
audzēkņi, vecāki un Skolas darbinieki. Šāda informācija ir atrodama skolā informācijas
stendā un Skolas mājas lapā.
Audzēkņiem tiek dota iespēja demokrātiski diskutēt par sev interesējošiem
jautājumiem, droši un brīvi izteikt savu viedokli, priekšlikumus, apspriest skolas dzīvei
aktuālus jautājumus.
Skolas organizētie pasākumi veicina personības izaugsmi, attīsta pašapziņu un ļauj
pilnvērtīgi iekļauties kultūras dzīvē.
Tomēr vislielākais atbalsts personības veidošanā tiek nodrošināts, kolektīvās
muzicēšanas formas. Skola tos akcentē kā īpaši nozīmīgu un ietekmējošu faktoru
audzēkņa personības veidošanās procesā. Skola nodrošina iespējas un attīsta vidi
dažādām kolektīvās muzicēšanas formu pastāvēšanai. Piemēram, klavieru duets,
pavadījums, dažādu pūšaminstrumentu ansambļi, ansambļi, instrumentālie ansambļi.
Vērtējums – labi
4.3.Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Pedagogi mācību stundās izmanto dažādas mācību metodes mācību procesa
individualizācijai un diferenciācijai.
Pamatdarba formas profesionālās ievirzes mūzikas izglītībā ir individuālā stunda
un darbs nelielās grupās, tad ir iespēja izvēlēties katra audzēkņa personībai,
vecumposmam un attīstības pakāpei atbilstošas mācību metodes un individuālo mācību
plānu. Pedagogi izvērtē katra audzēkņa individuālās dotības un atbilstoši viņa spējām
izvēlas programmu. Programmas izvēlē iesaistās arī audzēknis, jo liela nozīme ir tam, ka
skaņdarbs ir ne tikai obligātās programmas sastāvdaļa, bet arī patīk audzēknim un viņš ar
prieku to atskaņo koncertos. Individuālajās programmās pedagogi iekļauj ne tikai
klasiskos skaņdarbus, bet arī mūsdienu populāro un džeza mūziku.
Pedagogi mērķtiecīgi strādā ar audzēkņiem, kuriem ir grūtības mācībās, lai
paaugstinātu viņu motivāciju labāka darba rezultāta sasniegšanai. Šajā procesā tiek
iesaistīti arī audzēkņu vecāki. Sadarbojoties ar audzēkņiem un vecākiem ir iespējams
ievērojami uzlabot audzēkņu mācību sasniegumus.
Skola savas finanšu līdzekļu iespējas robežās veicina un atbalsta talantīgo
audzēkņu dalību konkursos, koncertos, vasaras nometnēs u.tml.
Vērtējums – labi
4.4 Atbalsts karjeras izglītībā
Skolā ir pieejama informācija par tālākām profesionālās izglītības iespējām.
Audzēkņi tiek iepazīstināti ar profesionālās vidējās izglītības iestādēm Latvijā, kā arī
informēti par mūzikas jomā iegūto zināšanu pielietojumu citās mācību iestādēs.
Vērtējums – labi
14
4.5. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām
Skolas telpas ir daļēji piemērotas audzēkņiem ar speciālām vajadzībām. Lai bērni
ar kustību traucējumiem nokļūtu Skolas telpās, nav nepieciešamais aprīkojums
(uzbraucamā rampa un lifts). Divi pedagogi ir apmeklējuši kursus un seminārus par
mācību darba metodēm bērniem ar speciālām vajadzībām.
Šobrīd skolā nav audzēkņu ar speciālām vajadzībām, taču pēdējos gados palielinās
bērnu skaits ar uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu, koncentrēšanās
grūtībām.
Skolas pedagogi ir informēti par audzēkņiem ar uzmanības un uzvedības
traucējumiem. Savu iespēju un kompetences robežās, sadarbojoties ar administrāciju un
audzēkņu vecākiem, cenšas tās risināt. 2015. gada oktobrī pedagogi piedalījās seminārā
„Mācīšanas traucējumi un hiperaktivitāte izglītojamo pedagpģiska, psiholoģiska un
medicīniska problēma”.
Vērtējums - apmierinošs
4.6. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni
Skolai notiek regulāra sadarbība ar audzēkņu ģimenēm, kur būtiska loma ir tieši
informācijas apritei. Katra mācību gada sākumā tiek rīkota vecāku sapulce ar
jaunuzņemto audzēkņu vecākiem, kur tiek iepazīstināti ar skolas izglītības programmām,
iekšējās kārtības noteikumiem, mācību priekšmetu stundu plāniem un vērtēšanas
noteikumiem. Šobrīd Skolā audzēkņu skaits nav liels un līdz ar to vajadzības gadījumā
vecākiem ir iespēja, ierodoties Skolā individuāli uzdot jautājumus, risināt problēmas un
izteikt ieteikumus Skolas darbības uzlabošanai.
Katra pedagoga rīcībā ir audzēkņa vecāku telefonu numuri un e-pasti, lai jebkurā
brīdī varētu noskaidrot radušos jautājumus. Notiek savstarpēja pedagogu sadarbība un
informācijas apmaiņa par audzēkņu stundu apmeklējumiem un sekmēm. Par stundu
kavējumiem tiek informēti vecāki un noskaidrots kavējuma iemesls. Vecāki piedalās
stundās pēc savas vai pedagoga iniciatīvas, ja tas nepieciešams. Vecākiem ir iespēja
individuāli saņemt visu nepieciešamo informāciju par skolu un tās darbību. Pedagogi
motivē vecākus aktīvi līdzdarboties, sniegt nepieciešamo atbalstu savam bērnam mācību
procesā. Pedagogi aicina vecākus pievērst uzmanību bērna mācīšanās procesam īpaši
pirmajos mācību gados mūzikas skolā, kamēr tiek attīstītas audzēkņa patstāvīgā darba
iemaņas.
Vecāki saņem savlaicīgu informāciju par skolas aktualitātēm, izmaiņām un
notiekošajiem pasākumiem. Informācija par skolā pasākumiem tiek publicēta skolas
mājas lapā http://www.naminsh.lv/muzikasskola un pie informatīvā stenda.
Audzēkņu sekmes tiek atspoguļotas dienasgrāmatās, kurās nedēļas beigās
parakstās gan specialitātes pedagogs, gan vecāki, tādējādi kontrolējot audzēkņa
sekmību.Perspektīva tiek plānots ieviest e klasi.
Vērtējums – labi
15
5.IESTĀDES VIDE
5.1.Mikroklimats
Bez rūpēm par savu pamatdarbību – labas mācību kvalitātes nodrošināšanu - Skola
izvirzījusi uzdevumu gādāt par draudzīgas vides un atmosfēras nodrošināšanu saviem
audzēkņiem un viņu vecākiem – lai katrs bērns justos skolā droši un gaidīti. Tas ir
uzstādījums sākot ar pedagogu, kurš darbā izmanto jaunākās pedagoģijas metodes
pozitīvai saskarsmei, beidzot ar skolas vadību, kas ir izprotoša, pretimnākoša un taisnīga.
Skolā ir izveidojies labvēlīgs mikroklimats. Izglītības iestādes vadības, personāla un
audzēkņu starpā valda savstarpēja cieņa, draudzīga un sapratnes pilna atmosfēra.
Skolā ir izstrādāti Skolas „Iekšējās kārtības noteikumi”, ar kuru saturu ir
iepazīstināts personāls un audzēkņi. Ja rodas konfliktsituācijas, tad tās tiek risinātas
savlaicīgi, ievērojot „Iekšējās kārtības noteikumus”.
Skolai ir stabilas tradīcijas un pasākumi, kas veicina piederības izjūtu, skolas
tematiskie pasākumi, koncerti. Piemēram, par tradīciju izveidojušies Ziemassvētku un
mācību gada noslēguma koncerti.
Pedagogu starpā ir koleģiālas, draudzīgas un labvēlīgas attiecības, par ko liecina
dažādu specialitāšu pedagogu radošās darbības atskaites koncerti un ārpusklases
pasākumi kopā ar audzēkņiem un viņu vecākiem. Pedagogi, vecāki un audzēkņi
sadarbojas kopīgi rīkotajos pasākumos (koncertizbraucienos, nometnēs, kultūras
pasākumu apmeklējumos).
Katra mācību gada sākumā jaunuzņemto audzēkņu vecāki tiek aicināti aktīvi
piedalīties mācību procesā kā sadarbības partneri un atbalstītāji, jo tikai veidojot
trīspusēju sadarbību pedagogs - audzēknis - vecāks - var gūt labu un teicamu rezultātu
izvēlētajā profesionālās ievirzes izglītības programmā.. Vecāki tiek iepazīstināti ar skolas
darba specifiku un noteikumiem, kā arī iespējām saņemt informāciju, konsultēties un
risināt problēmjautājumus gan telefoniski, gan elektroniski, gan klātienē, iepriekš
vienojoties par tikšanās laiku.
Katra situācija par mācību pārtraukšanu tiek izvērtēta, pārrunāta ar pedagogu,
vecāku un audzēkni un pirms lēmuma par atskaitīšanu pieņemšanas piedāvāti citi
risinājumi.
Atsevišķos gadījumos radušās konflikta situācijas un domstarpības tiek atrisinātas
pie administrācijas pārrunu ceļā.
Vērtējums – labi
5.2.Fiziskā vide
Mūzikas skola „Namiņš” atrodas iežogotā teritorijā, Skolai pielāgotā bērnu dārza
ēkā. Skolas apkārtnē ir estētiska iekārtota, apzaļumota, sakopta un uzturēta kārtībā. Katru
pavasari pedagogi, audzēkņi un vecāki piedalās skolas apkārtnes sakopšanas talkās.
Mācību telpas ir estētiski noformētas, aprīkotas ar visu mācību priekšmeta
pasniegšanai nepieciešamo inventāru, mūzikas instrumentiem, mācību materiāliem un
tehniskiem līdzekļiem. Darba apstākļu efektivitātes nodrošināšanai, kā arī rūpējoties par
audzēkņu un pedagogu ērtībām, skola praktizē kabinetu sistēmas darbu, kur mācību telpā
atrodas viss nepieciešamais mācību darbam.
Skolas telpas ir siltas, apgaismojums atbilstošs prasībām, sanitāro mezglu
aprīkojums un stāvoklis atbilst normām.
Vērtējums – labi
16
6.IESTĀDES RESURSI
6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir sešas mācību klases un zāle. Telpu skaits ir pietiekams, lai nodrošinātu
audzēkņiem kvalitatīvu mācību procesu izglītības programmu īstenošanai. Telpu
iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamās izglītības programmas
specifikai un audzēkņu skaitam. Ir pieejamas izglītības iestādes specifikai atbilstošas
mācību grāmatas un līdzekļi. Mācību līdzekļu un inventāra izvēle ir saskaņā ar licencēto
profesionālās ievirzes izglītības programmu un mācību priekšmeta programmu.
Esošais mācību līdzekļu, mācību grāmatu un inventāra klāsts pilnībā nodrošina
izglītības programmu apguvi. Regulāri notiek fonda pārskatīšana.
Skola ir nodrošināta ar materiāltehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu
īstenošanai – CD un DVD atskaņotājiem, datoru ar interneta pieslēgumu, interaktīvo
tāfeli, kopētāju un skeneri. Tiek papildināti mācību metodiskās un nošu literatūras
krājumi. Mācību stundu laikā iespējama piekļuve interneta pieslēgumam un tā
izmantošana mācību procesā. Skolā regulāri notiek mūzikas instrumentu skaņošana un
apkope, tiek veikti nepieciešamie iekārtu remonti.
Vērtējums – labi
6.2. Personālresursi
Skolā ir nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai. Darba
tiesiskās attiecības ir nodibinātas ar normatīvajos aktos atbilstošas izglītības un
profesionālās kvalifikācijas personām.
Katra darbinieka pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikta darba līgumā, Skolas
darba kārtības noteikumos un amata aprakstos.
Skolā strādā 11 pedagogi,
Izglītība Skaits
Augstākā profesionālā pedagoģiskā 7
t.sk. maģistra grāds 3
Vidējā profesionālā pedagoģiskā 4
t.sk. mācās augstākajās pedagoģiskajās mācību iestādēs 3
KOPĀ 11
Trīs Skolas pedagogi Eiropas Sociālā fonda darbības programmas
„Cilvēkresursi un nodarbinātība” papildinājuma 1.2.2.1.5.apakšaktivitātē „Pedagogu
konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” ietvaros ir
ieguvuši trešo pedagoga profesionālās darbības kvalitātes pakāpi.
Pedagoga darba kvalitātes vērtējums izvirzīts kā viens no pedagoga profesionālās
pilnveides nepieciešamības raksturojošiem kritērijiem. Ziņas par pedagogu iegūto
izglītību un profesionālo kvalifikāciju, kā arī profesionālās kompetences pilnveidi tiek
ievadītas Valsts izglītības informācijas sistēmā.
17
Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu un māksliniecisko jaunradi
saistītās aktivitātēs gan Skolā, gan ārpus tās. Skolas pedagogi ir ne tikai profesionāli
pedagogi, bet arī augsta līmeņa profesionāli mūziķi.
Vērtējums – labi
7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES
NODROŠINĀŠANA
7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolas darba pašnovērtēšana balstās uz iepriekšējā perioda darba analīzi un
izvērtēšanu – Pedagoģisko padomes sēžu protokoliem, mācību un darba plāniem, stundu
sarakstiem, tarifikācijas sarakstiem, Skolas iekšējiem normatīvajiem aktiem.
Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots.
Tiek izvērtēti audzēkņu mācību sasniegumi un dalība koncertos.
Skolai ir izstrādāts Perspektīvās attīstības plāns no 2014. līdz 2017. gadam. Plāna
izstrādāšanā un tā pilnveidošanā ir iesaistīts pedagogu kolektīvs.
Regulāri izvērtējot skolas stiprās un vājās puses, paredzot problēmas un riska
faktorus, tiek izstrādāti Skolas perspektīvās attīstības plāna grozījumi un papildinājumi.
Mācību gada sākumā tiek izstrādāts mācību un darba plāns. Darba plāni tiek
apspriesti un pieņemti Pedagoģiskās padomes sēdēs.
Vērtējums – labi
7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība
Skolā izglītības un audzināšanas darbu organizē Skolas direktors, direktora
vietnieks ārpusskolas darbā, kas savu darbību plāno un veic demokrātiski, ņemot vērā
pedagogu priekšlikumus un ierosinājumus.
Skolā ir normatīvajos aktos noteiktā nepieciešamā obligātā dokumentācija. Skolas
darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti precīzi, atbilstoši prasībām.
Atbilstoši Skolas nolikumam, attīstības stratēģijai, darbības mērķiem,
uzdevumiem, esošajām izglītības programmām, normatīvo aktu prasībām ir izveidots
personālsastāvs. Personālsastāvam ir normatīvajos aktos noteiktajām prasībām atbilstoša
izglītība un profesionālā kvalifikācija.
Ar katru darbinieku ir noslēgts darba līgums, kura neatņemama sastāvdaļa ir amata
apraksts. Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par Skolas darba struktūru,
pienākumiem, pakļautību un atbildības jomām. To nosaka Skolas darba kārtības
noteikumi, kas izstrādāti un pieņemti Skolas darbinieku pilnsapulcē.
Skolas vadība uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar Skolas darbiniekiem,
dibinātāju, vecākiem un audzēkņiem. Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu
jautājumu izlemšanā. Direktors analītiski veido vadības komandu, pārrauga dažādu
līmeņu darbinieku pienākumu izpildi, deleģē funkciju izpildi.
Skolas direktore sadarbībā ar pedagogiem un Skolas padomi īsteno attīstības
plānu, analizētā izpildes gaitu un koriģē atbilstoši apstākļiem.
Skolā darbojas Pedagoģiskā padome. Skolas pedagoģiskās padomes sēdes tiek
organizētas vismaz četras reizes gadā, tās ir tematiski plānotas, lai iepazīstinātu
18
pedagogus ar jaunākajām pedagoģiskajām un metodiskajām aktualitātēm un nodrošinātu
audzēkņu mācīšanas kvalitāti Skolā.
Skolas vadība pārzina katra pedagoga spējas un kompetenci un katru mācību gadu
pārskata un optimizē pedagogu pienākumu sadali. Pamatojoties uz skolas attīstības plānu
un iepriekšējā mācību gada darba analīzi, katru gadu tiek izstrādāts skolas darba plāns un
iekšējās kontroles plāns.
Skolā turpinās darbs pie audzēkņu sasniegumu un aktivitāšu datu bāzes
uzkrāšanas. Audzēkņu sasniegumi tiek regulāri izvērtēti Pedagoģiskās padomes sēdēs.
Skolas darba plāns, stundu saraksti un cita pastāvīgas un aktuālas informācijas
pieejamība ir nodrošināta gan skolas telpās, gan pieejama Skolas mājas lapā internetā.
Skolas darbinieki, audzēkņi un vecāki ir informēti par saviem pienākumiem un tiesībām.
Plānojot nodarbības tiek ņemtas vēra pedagoga vēlmes (diena, laiks, telpa u.c.).
Administrācija uzklausa, analizē un savu iespēju robežās atbalsta jebkuru novitāti un
racionālu priekšlikumu.
Audzēkņu uzskaite tiek veikta Valsts izglītības informācijas sistēmā.
Skolā noris plānveida darbs, kura pamatā ir ciklogramma, kas papildināta ar
dažāda veida pasākumiem, norisēm. Informācija par to pieejama arī Skolas mājas lapā.
Skolas darbiniekiem regulāri tiek organizētas instruktāžas par ugunsdrošības,
darba drošības un aizsardzības jautājumiem.
Svarīga joma ir sabiedrisko attiecību veidošana. Šo darbu Skolā veiksmīgi pilda
direktores vietniece ārpusskolas darbā, kuras kompetencē ir organizēt un vadīt audzēkņu
dalību Skolas un ārpusskolas pasākumos, veidot Skolas tēla atpazīstamību reklāmā un
presē, piesaitīt sadarbības partnerus un atbalstītāju, apzināt klausītāju un skatītāju
auditoriju.
Vērtējums – labi
7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Skolai ir sadarbība ar Kultūras ministriju, Izglītības un zinātnes ministriju un
Latvijas Nacionālās kultūras centru par izglītības satura jautājumiem, pedagogu
profesionālo tālākizglītību, konkursu norisi.
Skola sadarbojas ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu,
Izglītības kvalitātes valsts dienestu, Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru
„Namiņš”, Rīgas Teikas vidusskolu, Rīgas 64. vidusskolu, Salacgrīvas mūzikas skolu,
Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiāli „Jugla”, Salaspils kultūras namu
„ Enerģētiķis” un pirmsskolas izglītības iestādēm.
Vērtējums – labi
IV. CITI SASNIEGUMI
Skolai ir mērķtiecīga un ļoti laba sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju
attīstības centru „Namiņš”. Tā ir mūzikas dzīves kultūrvides veidotājām. Skolas
koncertus apmeklē ne tikai audzēkņu vecāki, bet arī citi Rīgas pilsētas iedzīvotāji. Īpaši
apmeklēti ir jau par tradīciju kļuvušie koncerti Ziemassvētku un mācību gada noslēguma
koncerts. Skolas instrumentālais ansamblis un individuālie izpildītāji aktīvi iesaistās
dažādos pasākumos.
19
Skolas audzēkņiem katru vasaru tiek organizētas mūzikas nometnes Salacgrīvā,
kurās piedalās bērni no Rīgas, Jēkabpils, Salacgrīvas. Dalībnieku vidū ir arī bērni no
Vācijas.
Skola ir izveidojusi un īsteno dažādas interešu izglītības programmas mūzikā
(skat.Tabulu Nr.2)
V. Turpmākā attīstība
(balstīts uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)
Mācību saturs
1. Licencēt jaunas profesionālās ievirzes izglītības programmas mūzikā ņemot vērā
pieprasījumu:
Stīgu instrumentu spēlē – čella spēle;
Pūšaminstrumentu spēlē – trompetes, tubas, fagota;
Mūzika – mūsdienu ritma mūzika.
2. Mūzikas izglītības programmu īstenošanai izmantot radošas, daudzveidīgas un
mūsdienīgas mācību darba metodes.
3. Izveidot kamerorķestri.
Mācīšana un mācīšanās
1. Nodrošināt sistemātisku informācijas sniegšanu par mācību sasniegumiem un stundu
kavējumiem audzēkņu ģimenēm.
2. Veicināt vecāku un audzēkņu līdzdatbildību mācību sasniegumos.
3. Turpināt veicināt pedagogu tālākizglītību, lai viņi varētu apgūt interaktīvās mācību
metodes un jaunākās tehnoloģijas, tā padarot mācību procesu interesantāku un
efektīvāku.
Audzēkņu sasniegumi
1. Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi,
piedaloties konkursos, festivālos, koncertos un citos pasākumos.
Atbalsts audzēkņiem
1. Veikt audzēkņu anketēšanu, lai izzinātu viņu intereses un vajadzības.
2. Nodrošināt maksimāli lielāku uzstāšanās iespēju Skolas kolektīvās muzicēšanas
ansambļiem (audzēkņiem) Skolā un ārpus tās.
3. Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi
piedaloties konkursos, festivālos un koncertos.
4. Organizēt pieredzes un radošās apmaiņas pasākumus ar citām Latvijas mūzikas
skolām.
Skolas vide
1. Turpināt popularizēt Skolas tēlu sabiedrībā, izkopjot un attīstot Skolas tradīcijas
2. Organizēt mūzikas teorijas viktorīnu.
3. Paplašināt sadarbības partneru loku
Resursi
1. Turpināt pilnveidot Skolas materiāli tehnisko bāzi atbilstoši mūsdienīga mācību
procesa vajadzībām.
20
2. Veikt uzlabojumus Skolas telpu skaņas izolācijā un telpu ventilācijā .
3. Piesaistīt dažādu projektu fondu līdzekļus jaunu mūzikas instrumentu un modernu
tehnoloģiju iegādei.
Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
1. Regulāri analizēt un izvērtēt Attīstības plāna realizācijas gaitu.
2. Pašvērtēšanas procesā iegūto informāciju ņemt par pamatu, plānojot turpmāko darbu.
Mūzikas skolas „Namiņš” direktore
Sandra Mālere __________________________
(paraksts)
SASKAŅOTS
SIA „VIJOLE” valdes priekšsēdētāja
Agnese Mālere _______________________________
(paraksts)
_______________________________________________
(datums)