MŪZIKAS SKOLA „NAMIŅŠ” Reģ.Nr.3376802854, Āraišu ielā 32, Rīgā, LV – 1039, tālr. 26160919, 28377971

e – pasts namins.ms@gmail.com

MŪZIKAS SKOLAS „NAMIŅŠ”

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Rīga

2016

2

SATURS

I. Iestādes vispārīgs raksturojums....................................................................... 3

II. Iestādes darbības pamatmērķi.......................................................................... 5

III. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos..... 7

1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas ................................... 7

2. Mācīšana un mācīšanās:...................................................................................... 8

2.1. Mācīšanas kvalitāte..................................................................................... 8

2.2. Mācīšanās kvalitāte..................................................................................... 9

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa................................................... 10

3. Audzēkņu sasniegumi: ...................................................................................... 10

3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā........................................................ 10

3.2. Audzēkņu sasniegumi skolas, novada, reģionālajos, valsts un

starptautiskajos konkursos, festivālos........................................................ 11

4. Atbalsts audzēkņiem:......................................................................................... 12

4.1. Psiholoģiskais atbalsts un audzēkņu drošības garantēšana (drošība un darba

aizsardzība)............................................................................................... 12

4.2. Atbalsts personības veidošanā.................................................................. 12

4.3. Atbalsts mācību darba diferenciācijai...................................................... 13

4.4. Atbalsts karjeras izglītībā......................................................................... 13

4.5. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām........................................ 14

4.6. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni.................................................................. 14

5. Iestādes vide:..................................................................................................... 15

5.1. Mikroklimats............................................................................................ 15

5.2. Fiziskā vide............................................................................................... 15

6. Iestādes resursi:................................................................................................. 16

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi......................................................... 16

6.2. Personālresursi.......................................................................................... 16

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:..................... 17

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.................................. 17

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība........................................ 17

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām................................................... 18

IV. Citi sasniegumi (iestādei svarīgais, specifiskais)............................................. 18

V. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem) 19

3

I. Skolas vispārīgs raksturojums

Mūzikas skola „Namiņš” (turpmāk – Skola) ir SIA „Vijole” (turpmāk – Dibinātājs)

2011. gada 24.maijā dibināta profesionālās ievirzes izglītības iestāde, kas īsteno

profesionālās ievirzes izglītības un interešu izglītības programmas mūzikā.

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Profesionālās izglītības

likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī Skolas nolikums, kas apstiprināts Dibinātāja

dalībnieku sapulcē 2011.gada 24.maijā.

Skolai izsniegta Izglītības kvalitātes valsts dienesta 2011.gada 20. jūnija izglītības

iestādes reģistrācijas apliecība Nr.3376802854.

Skolas juridiskā adrese: Āraišu iela 32, Rīga, LV – 1039.

Skolas telpas veido sešas mācību klases un zāle ar kopējo telpu platību–218,10 m².

no kurām četras mācību klases ir Skolas un divas mācību telpas un zāle ir koplietošanā ar

Privāto sākumskolu „Namiņš”. Telpu aprīkojums atbilst darba drošības un ugunsdrošības

prasībām.

Šobrīd Skolā profesionālās ievirzes izglītības programmas apgūst 38 audzēkņi

(skat. Tabula Nr.1) un interešu izglītības programmas 62 audzēkņi (skat. Tabula Nr.2)

strādā 11 pedagogi, t.sk. divi klavierspēles pedagogi ir arī koncertmeistari.

Skolas izglītojamo skaits profesionālās ievirzes izglītības programmās.

Tabula Nr.1

Nr.

p.k.

Izglītības programmu

kopas nosaukums

Profesionālās ievirzes

izglītības programmas

nosaukums

Profesionālās

ievirzes izglītības

programmas kods

Audzēkņu

skaits

profesionālās

ievirzes

izglītības

programmā

01.03.2016

1. Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 10V21201 6

2. Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 20V 212 01 1 7

3. Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 10V21202 -

4. Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 20V 212 02 1 6

5. Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 10V21202 3

6. Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 20V 212 02 1 1

7. Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 10V21203 4

8. Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 20V 212 03 1 3

9. Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 10V21203 -

10. Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 20V 212 03 1 1

11 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 10V21203 2

12 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 20V 212 03 1 2

13 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 10V21204 1

14 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 20V 212 04 1 3

Kopā 38

4

Skola īsteno interešu izglītības programmas:

Tabula Nr.2

Nr.

p.k.

Interešu izglītības programmas nosaukums Audzēkņu skaits interešu

izglītības programmā

04.01.2016.

1. Muzikālo dotību attīstība bērniem no 3 – 4

gadu veciem bērniem

11

2 Sagatavošanas klase mūzikas izglītības

programmām „ Mūzikas ABC”

14

3 Instrumenta spēle: -

klavierspēle 10

vijoles spēle 2

ģitāras spēle 19

flautas spēle 3

klarnetes spēle 2

sitaminstrumentu spēle 2

Kopā 62

Audzēkņu dinamika profesionālās ievirzes izglītības programmās un interešu

izglītības programmās

Tabula Nr.3

Audzēkņu skaits

profesionālās ievirzes

izglītības programmās

Audzēkņu skaits interešu

izglītības programmās

2011./2012.mācību gads 17 27

2012./2013.mācību gads 28 35

2013./2014.mācību gads 38 40

2014./2015.mācību gads 40 45

2015./2016.mācību gads 40 62

1.1. Skolas vadības nodrošinājums:

Direktore

Direktores vietniece ārpusskolas darbā

1.2. Skolas finansiālais nodrošinājums

Finanšu līdzekļus Skola izlieto normatīvajos aktos noteiktajā kārtība. To aprite

un uzskaite tiek realizēta Dibinātāja grāmatvedībā.

1.3. Skolas aktivitātes un tradicionālie ikgadējie pasākumi, kuros tiek iesaistīti

skolas audzēkņi un pedagogi:

Audzēkņu un pedagogu koncerts Zinību dienā;

Audzēkņu Ziemassvētku koncerts Rīgas Krusta baznīcā, Baltezera baznīcā;

Audzēkņu koncerts mācību gada noslēgumā;

5

Audzēkņu koncerti:

Izglītības kvalitātes valsts dienestā.

Rīgas pilsētas Teikas un Pļavinieku mikrorajona pirmsskolas izglītības

iestādēs;

Rīgas Teikas vidusskolā;

Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiālē „Jugla”;

Latvijas sieviešu invalīdu asociācijā „Aspazija”;

Sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru „Namiņš”

Sadraudzības koncerti ar Salacgrīvas mūzikas skolu, Krimuldas kultūras nama

vokālo ansambli „Podziņas” un vokālo studiju „Nots”;

Tematisku pedagogu koncertu organizēšana divas reizes mācību gadā;

Dalība konkursā „Talants Latvijai”;

Dalība 20. Starptautiskajā jauno pianistu konkursā Valmierā;

Dalība pianistu konkursā „Concours Musical de France”;

Dalība A.Grīnberga jauno ģitāristu konkursā "Kur tad Tu nu biji";

Vasaras nometņu organizēšana Skolas audzēkņiem sadarbībā ar Salacgrīvas

mūzikas skolu;

Koncertu, koncertlekciju un operu un baleta izrāžu apmeklējumi.

II. Iestādes darbības pamatmērķi

Skolas darbības pamatvirziens, mērķi un uzdevumi

Skolas darbības mērķi, pamatvirzieni un pamatuzdevumi ir definēti skolas

nolikumā.

Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.

Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības

procesu, kas nodrošinātu profesionālās ievirzes mūzikas izglītības programmās noteikto

mērķu sasniegšanu.

Skolas darbības pamatuzdevumi ir:

nodrošināt iespēju iegūt pamatzināšanas un prasmes mūzikā;

sagatavot audzēkņus mūzikas profesionālās izglītības nākamās pakāpes

programmu apguvei;

nodrošināt iespējas bērnu un jauniešu interešu, spēju un talantu izkopšanai,

pašizglītībai, profesijas izvēlei, lietderīgai brīvā laika un atpūtas organizēšanai;

veicināt kultūrvides attīstību skolā un tās apkaimē.

2.2. Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un to īstenošana

Skolas 2011.-2014.gada perspektīvās attīstības plānā tika iekļauti skolas darbības

virzieni, darbības mērķi un noteiktas prioritātes to sasniegšanai.

Galvenās prioritātes:

licencēt jaunas instrumenspēles apakšprogrammas;

kolektīvās muzicēšanas iespēju attīstīšana;

ārpusskolas mācību prakses darbības paplašināšana.

6

Sasniegtie rezultāti:

1. 2012.gadā licencēta profesionālās ievirzes izglītības programmas „Pūšaminstrumentu

spēle” apakšprogrammas:

„Flautas spēle”, kods 10V 212 03, kuru 2012./2013.mācību gadā uzsāka apgūt

divi audzēkņi;

„Klarnetes spēle, kods 10V 212 03, kuru 2012./2013.mācību gadā uzsāka apgūt

viens audzēknis.

2. Skolas audzēkņi motivēti uz personības radošu attīstību. Apgūst mācību vielu visos

izglītības programmā paredzētajos mācību priekšmetos, aktīvi iesaistās Skolas

organizētājā koncertdzīvē, īpaši skolas kolektīvās muzicēšanas piedāvājuma ietvaros.

Audzēkņi labprāt pārbauda un apliecina savas spējas un prasmes dažādos koncertos.

Skola nodrošina audzēkņiem iespējas daudzveidīgi izpaust savu radošo personību,

iegūt kvalitatīvus muzikālās izglītības pamatus, ko viņi vēlāk veiksmīgi spēj izmantot,

arī profesionāli turpinot apgūt mūzikas izglītību, kā arī citās profesionalajās jomās:

Dažādi kameransambļu sastāvi, kuros apvienoti dažādu izglītības programmu

audzēkņi;

Vijolnieku ansamblis;

Sitaminstrumentu ansamblis;

Ģitāras spēles dueti;

Klavierspēles duets;

Audzēkņu instrumentālais ansamblis.

3. Skolas audzēkņu iesaistīšanās ārpusskolas pasākumos veicina viņu motivāciju labāk un

kvalitatīvāk apgūt izvēlētā instrumenta spēli, veicina un nostiprina pašapziņu un

pašvērtējumu. Šāda prakse audzēkņiem sniedz gandarījumu un apziņu par mūziķa

profesijas misiju – dāvāt prieku cilvēkiem. Ikvienam Skolas audzēknim tiek dota iespēja

pārbaudīt savas prasmes, piedaloties ārpusskolas rīkotos koncertos.

7

III. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

1. MĀCĪBU SATURS - Iestādes īstenotās izglītības programmas

Skolā īsteno četrpadsmit profesionālās ievirzes izglītības programmas, kuras

izstrādātas atbilstoši Izglītības likuma, Profesionālās izglītības likuma prasībām un

Latvijas Nacionālais kultūras centra metodiskajiem ieteikumiem.. Programmas ir

licencētas Izglītības kvalitātes valsts dienestā. Visu programmu licences ir izsniegtas uz

nenoteiktu laiku. Izglītības programmas ar kodu 20V 212 ... 1 tiek iesniegtas akreditācjai

(skat. 4. tabulu)

Tabula Nr.4

Nr.p.k. Licences

Nr.

Izglītības programmas

kopas nosaukums

Izglītības programmas

nosaukums

Izglītības

programmas

kods

1. P - 12167 Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 20V 212 01 1

2. P - 12168 Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 20V 212 02 1

3. P - 12169 Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 20V 212 02 1

4. P - 12170 Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 20V 212 03 1

5. P - 12171 Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 20V 212 03 1

6. P - 12172 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 20V 212 03 1

7. P - 12173 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 20V 212 04 1

Izglītības programmas obligāto saturu nosaka mācību priekšmetu kopējais

apjoms visos mācību gados kopā, kas saskaņots ar skolas iekšējo mācību plānu un

atbilst licencētajām izglītības programmām. Profesionālās ievirzes izglītības

programmām atbilstoši katram mācību priekšmetam. Skolas pedagogi izstrādājuši

mācību priekšmetu programmas konsultējoties un daloties pieredzē ar kolēģiem

Latvijas mūzikas skolās. Mācību priekšmetu programmas ir apspriestas un pieņemtas

skolas Pedagoģiskās padomes sēdē. Saskaņā ar Izglītības likuma 34. panta otro daļu

direktore ir apstiprinājusi. Mācību programmās iekļautas teorētiskās un praktiskās

nodarbības, gala pārbaudījumu prasības, kas atbilst apgūstamās programmas mērķiem,

uzdevumiem un iegūstamās profesionālās ievirzes izglītības līmenim.

Pedagogi ar izpratni un atbildību īsteno profesionālās ievirzes izglītības

programmās noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāti apgūstamo mācību saturu un

ievēro vienotas audzēkņu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, kas noteiktas

mācību priekšmetu programmās un noteikumos „Par audzēkņu zināšanu un prasmju

vērtēšanas kritērijiem un kārtību, par audzēkņu pārcelšanu nākamajā klasē, par

audzēkņu atskaitīšanu”.

Izglītības programmas saturs ir veidots kā vienots mācību priekšmetu kopums.

Mācību satura realizēšanā pedagogi ievēro audzēkņa individuālās spējas, vecumposma

īpatnības un personību veidojošas īpašības. Mācību darbs ar audzēkņiem ir individuāls

un diferencēts, ņemot vērā katra audzēkņa vajadzības, spējas un prasmes. Audzēkņu

zināšanas un prasmes tiek regulāri un sistemātiski kontrolētas un analizētas. Pedagogi

izmanto dažādas pārbaudes formas – kontroldarbus, tehniskās ieskaites, mācību

koncertus, noslēguma eksāmenus, koncertus. Instrumenta spēles darba rezultāts tiek

atskaņots komisijai vai lielākai auditorijai.

Katra mācību gada sākumā tiek apstiprināts iekšējais skolas mācību plāns. Tajā

mācību gada laikā tiek veikti grozījumi un papildinājumi.

8

Mācību darbs skolā noris pēc mācību gada sākumā direktora apstiprinātiem

grupu un individuālo nodarbību stundu sarakstiem visam mācību gadam. Grupu stundu

saraksti tiek izlikti informācijas stendā. Skolas mājas lapā

(http://www.naminsh.lv/muzikasskola) un ir pieejami gan vecākiem, gan audzēkņiem.

Pedagoģiskās padomes sēdes tiek protokolētas. Sēdēs tiek analizēti rezultāti,

pārrunāta mācību uzdevumu daudzveidība, kas nodrošina starppriekšmetu saikni, kā arī

tiek izskatītas jaunas mācību metodes un formas, kas saglabātu līdzsvaru starp

tradicionālo un laikmetīgo mācību saturu.

Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta, mācību pusgada un gada

noslēguma kontroldarba un eksāmena pedagogi analizē audzēkņa sasniegumus, salīdzina

rezultātus ar iepriekš paveikto, apspriež veiksmes un radušos problēmu risinājumus.

Pedagogi paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības kursos un tajos gūtās atziņas lieto

praksē. Praksē tiek izmantoti jauni mācību līdzekļi, kā arī informāciju tehnoloģijas.

Finanšu līdzekļu ietvaros Skola audzēkņus nodrošina ar atbilstošiem mācību

līdzekļiem izglītības programmu īstenošanai.

Vērtējums – labi

2.MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

2.1.Mācīšanas kvalitāte

Mācīšanās kvalitāti skolā nodrošina pedagogu profesionalitātes līmenis, kā arī

pozitīva komunikācija un spēja motivēt audzēkņus izglītošanas procesā. Abpusēja

sadarbība pozitīvi ietekmē audzēkņu pašapziņu un motivē pilnveidot savas zināšanas un

prasmes. Mācību procesā pedagogi veiksmīgi veido dialogu ar audzēkņiem, rosinot

izteikt viedokli, izdarīt secinājumus un pieņemt lēmumus, veidot pozitīvu attieksmi pret

mācību darbu.

Skolā strādā profesionāli pedagogi. Pedagoģiskā personāla sastāvs ir ļoti noturīgs.

Šobrīd Skolā strādājošiem pedagogiem ir šāds pedagoģiskā darba stāžs:

Tabula Nr.5

Pedagoģiskā darba stāžs Pedagogu skaits

0 – 5 gadi 5

5 – 10 gadi 4

10 – 19 gadi -

20 un vairāk gadi 2

Audzēkņi ir nodrošināti ar atbilstošām mācību darba burtnīcām un mācību

literatūru mūzikas teorijas priekšmetos. Instrumentu spēles pedagogi nodrošina savus

audzēkņus ar daudzveidīgiem nošu materiāliem instrumentu spēles apguvē gan no

pedagogu personīgām bibliotēkām, gan izmantojot interneta iespējas. Pedagogi mācību

procesā izmanto mācību priekšmeta saturam un audzēkņu vecumam atbilstošas mācību

metodes un darba paņēmienus.Tāpat gan pedagogiem, gan audzēkņiem ir pieejami

nepieciešamie mācību līdzekļi un aprīkojums, piemēram, mūzikas instrumentus, nošu

pultis, CD atskaņotājus, datorus u.c. Produktīvs, radošs un intensīvs darbs mācību

9

stundās tiek papildināts ar pārdomātiem, metodiski pareizi izvēlētiem mājas uzdevumiem

gan individuālajās, gan grupu stundās. Mājas darbi tiek diferencēti, ņemot vērā katra

audzēkņa vai grupas spējas un līmeni. Tā kā ne vienmēr mājas darbi, vingrināšanās

instrumenta spēlē tiek izpildīti, pedagogiem ļoti pārdomāti jāorganizē darbs stundā, lai tas

būtu intensīvs un produktīvs. Lai neciestu zināšanu un prasmju kvalitāte un tiktu gūti

vēlamie rezultāti, pedagogi Pedagoģiskās padomes sēdēs diskutē, kā veicināt audzēkņu

mācību darba motivāciju.

Skolā tiek regulāri vērtēta pedagogu darba kvalitāte. Direktore un pedagogi veic

mācību stundu vērošanu. Pēc tam tās tiek izvērtētas un analizētas, sniegtas uzslavas un

ieteikumi. Pēc novērotajām mācību stundām notiek individuālas pārrunas ar pedagogu un

veikti ieraksti stundas vērošanas lapās. Skolā regulāri tiek veiktas mācību nodarbību

uzskaites žurnālu pārbaudes.

Piedalīšanās skolas koncertos audzēkņiem attīsta uzstāšanās prasmes, skatuves

pieredzi un stāju. Apmeklējot profesionālu mākslinieku koncertus, audzēkņi iepazīstas ar

daudzveidīgu mūziku, dzird un redz dažādus mūzikas instrumentus, iepazīst skatuves un

uzstāšanās kultūru. Katru gadu Skola organizē visiem saviem audzēkņiem un

pedagogiem operas vai baleta izrādes, koncertlekciju apmeklējumus.

Vērtējums - labi

2.2.Mācīšanās kvalitāte

Pedagogi mērķtiecīgi organizē audzēkņus mācību darbam, motivē mācīties, rosina

strādāt atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu un prasmju apgūšanā.

Audzēkņi zina un izprot pedagogu izvirzītās prasības, ir iepazīstināti ar tehnisko ieskaišu,

mācību koncertu un noslēguma eksāmenu prasībām atbilstoši klasei un specialitātei.

Lai motivētu audzēkņus mācību darbam, Skolā tiek organizēti pasākumi,

aktivitātes, kas ir tieši saistītas ar mācību procesu, piemēram, audzēkņi sagatavo

koncertlekcijas par sava mūzikas instrumenta attīstības vēsturi, apmeklē koncertlekcijas

„Koncertsarunas ar Goran Gora”, „Mūzika Tev” u.c. Mācību gada beigās audzēkņi par

apzinīgu, godprātīgu un kvalitatīvu darbu saņem Atzinības rakstus.

Audzēkņu mācību process tiek balstīts uz sadarbību starp pedagogu, skolēnu un

vecākiem. Sekmīgas mācību programmas apguvē ir svarīgs ne tikai regulārs stundu

apmeklējums, bet arī regulārs darbs mājās, mērķtiecīgi apgūstot nošu tekstu un

nostiprinot stundā mācīto. Audzēkņiem tiek izskaidrota mājas darbu nepieciešamība, taču

ne vienmēr tas tiek ievērots mācību procesā.

Pedagogi rūpīgi seko līdzi nodarbību apmeklējumam un uzskaita audzēkņu

kavējumus, par kuriem regulāri informē vecākus un analizē to iemeslus.

Skolā valda labvēlīgs un draudzīgs mikroklimats. Radušās problēmas un

domstarpības tiek risinātas pārrunu ceļā - sākotnēji audzēknim ar specialitātes pedagogu,

nepieciešamības gadījumā iesaistoties gan vecākiem, gan skolas administrācijai.

Kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai, Skola rūpējas par materiāli tehniskās

bāzes nodrošināšanu, pilnveidošanu un papildināšanu.

Vērtējums – labi

10

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolā ir izstrādāti „Audzēkņu uzņemšanas noteikumi” un noteikumi „Par

audzēkņu zināšanu un prasmju vērtēšanas kritērijiem un kārtību, audzēkņu pārcelšanu

nākamajā klasē, audzēkņu atskaitīšanu”. Vērtēšānas metodes un vērtēšanas kvalitāte

atbilst valstī noteiktajai mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībai. Vērtēšana sākas no

1.klases un notiek 10 ballu sistēmā.

Pedagogi sistemātiski vērtē audzēkņu mācību sasniegumus, kas tiek fiksēti

individuālo nodarbību un grupu nodarbību žurnālos. Veicot vērtējumu uzskaiti un analīzi,

vērtēšanas metodes atbilst audzēkņa vecumam, individuālajām spējām, mācību

priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. Skolā pastāv vienotas prasības pārbaudes

darbu veikšanai un mācību sasniegumu vērtēšanai. Pedagogi tās ievēro. Visi audzēkņi

tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību un vērtēšanas kritērijiem, kā arī tiek regulāri

iepazīstināti ar vērtējumiem. Visos mācību priekšmetos iegūtos vērtējumus pedagogi

ieraksta katra audzēkņa dienasgrāmatā un grupu vai individuālo nodarbību žurnālos. No

šiem vērtējumiem pusgada un mācību gada beigās izliek vērtējumu. Katra mācību

pusgada noslēgumā audzēkņi saņem liecību. Liecību paraksta audzēkņu vecāki,

apliecinot, ka ir iepazinušies ar sava bērna sekmēm pusgadā un gadā.

Audzēkņu ieskaišu un eksāmenu atzīmes un uzstāšanās programmas tiek

ierakstītas protokola veidlapās. Skolā ir audzēkņu uzņemšanas eksāmenu protokoli,

eksāmenu vērtējumu kopsavilkumi, noslēguma eksāmenu protokoli, audzēkņu zināšanu

un prasmju vērtēšanas protokoli (mācību koncerti, tehniskās ieskaites), kuri tiek glabāti

lietas nomenklatūras mapēs. Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta vai

eksāmena tiek analizēts katra audzēkņa sniegums - izaugsme, sasniegumi, kā arī iemesli,

kāpēc priekšnesums vai izpildītais darbs nebija veiksmīgs. Visos pārbaudījumu veidos

vienmēr piedalās attiecīgā mācību priekšmeta pedagogs, citi pedagogi un direktore.

Skolas audzēkņu sekmes visos mācību priekšmetos katra pusgada un mācību gada beigās

tiek apkopotas sekmju kopsavilkuma žurnālā. Audzēkņu sekmes tiek analizētas

pedagoģiskās padomes sēdēs. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst katra

mācību priekšmeta specifikai.

Mācību procesā audzēkņi, veicot pašvērtējumu, pārliecinās par apgūtajām

prasmēm un individuālo izaugsmi. Audzēkņi atzīst, ka pašvērtējums veicina viņu

atbildību un aktīvu iesaitīšanos mācību procesā

Skola regulāri informē vecākus par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura

jautājumiem.

Vērtējums – labi

3. AUDZĒKŅU SASNIEGUMI

3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā

Vērtēšanas kritēriji ir cieši saistīti ar mācību programmās izvirzītajiem

uzdevumiem. Galvenā uzmanība tiek vērsta uz audzēkņu individuālās attīstības

dinamiku, mācību izziņas darbības rezultativitāti, zināšanu apguves pilnīgumu, kvalitāti,

apzinīgumu un attiecīgā mācību priekšmeta specifiskām prasībām. Audzēkņu ikdienas

sasniegumi tiek atspoguļoti stundu darba, ieskaišu, mācību koncertu, pārcelšanas un

noslēguma eksāmenu vērtējumos. Šos sasniegumus fiksē ieskaišu un eksāmenu

11

protokolos. Tiek analizēti sasniegumi katrā mācību priekšmetā un izvirzīti turpmākā

darba uzdevumi. Augstāki sasniegumi ikdienā ir jaunāko klašu audzēkņiem, jo mācību

saturs nav tik apjomīgs. Vecāko klašu audzēkņu stundu apjoms un programmu

sarežģītības pakāpe ir ievērojami lielāka. Tas prasa daudz vairāk laika un darba resursu

ieguldījumu, lai sasniegtu optimālu zināšanu un prasmju līmeni.

Katra semestra noslēgumā Pedagoģiskās padomes sēdē tiek izvērtētas audzēkņu

sekmes, un tiem audzēkņiem, kas noteiktajos termiņos nav izpildījuši mācību

programmas prasības, tiek dots papildus termiņš mācību parādu nokārtošanai. Audzēkņi,

kas arī šajā termiņā pārbaudījumus nenokārto vai arī sistemātiski nepilda izglītības

programmas prasības, no Skolas tiek atskaitīti. Viņiem ir iespēja mācības turpināt

interešu izglītības programmās.

Audzēkņi tiek motivēti piedalīties ar mācību procesu saistītos pasākumos.

Audzēkņiem regulāri tiek nodrošināta iespēja savu veikumu un sasniegumus prezentēt

vecākiem, pārējiem audzēkņiem un sabiedrībai, uzstājoties atklātajos koncertos.

Vērtējums – labi

3.2. Audzēkņu dalība un sasniegumi skolas, novada, reģionālajos, valsts un

starptautiskajos konkursos, festivālos

Pasākums Datums Audzēknis Pedagogs,

koncertmeistars

Iegūtais

vērtējums

Pianistu

konkursā „Concours

Musical de France”

Francija

2013. gada

marts

K.Akmentiņa M.Cielava I vieta

A.Grīnberga jauno

ģitāristu konkursā

"Kur tad Tu nu biji"

Jaunmārupes

Mūzikas un

mākslas

skola

2013.gada

marts

M.Ivaskis V.Fedosejevs balva par

radošumu

Konkurss „Talants

Latvijai” fināls

Latviešu

biedrības

nams

2013.gada

maijs

M.Indriksons

M.Ivaskis

D.Stepanova

R.Šūmanis

S.Mālere

I.Cielavs

V.Fedosejevs

Koncertmeistare

M.Cielava

M.Indriksons

- diploms

Starptautiskais

„Jauno pianistu”

konkurss

Valmieras

mūzikas

skola

2015. gada

janvāris

K.Akmentiņa M.Cielava

Vērtējums - apmierinoši

12

4. ATBALSTS AUDZĒKŅIEM

4.1. Pedagoģiski psiholoģiskais atbalsts un audzēkņu drošības garantēšana (drošība

un darba aizsardzība)

Skolai, pamatojoties uz Darba aizsardzības likumu, Izglītības likumu, Bērnu

tiesību aizsardzības likumu, Ugunsdrošības noteikumiem un Skolas Nolikumu, ir

izstrādāti Darba kārtības noteikumi un darba drošības aizsardzības instrukcija visiem

Skolas darbiniekiem, Iekšējie kārtības noteikumi skolas audzēkņiem, Ugunsdrošības

instrukcija Skolas darbiniekiem un audzēkņiem. Atbilstoši Darba aizsardzības likumam,

atbildīgais par darba aizsardzību reizi gadā veic Skolas darbinieku instruktāžu Darba

aizsardzības un drošības jautājumos, tāpat reizi gadā visi Skolas darbinieki tiek instruēti

atbilstoši Ugunsdrošības noteikumu prasībām.

Skolā darba drošības un darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu

ievērošanu un kontroli veic Skolas apstiprinātā persona – darba aizsardzības speciālists.

Katra mācību gada pirmajā nedēļā atbildīgais pedagogs iepazīstina audzēkņus ar

Skolas iekšējās kārtības noteikumiem un instrukcijām:

Par drošību mācību kabinetos un telpās;

Par ugunsdrošību;

Rīcība ugunsgrēka gadījumā;

Par elektrodrošību;

Par pirmās palīdzība sniegšanu;

Par drošību ekskursijās un āpusskolas pasākumos

Drošības noteikumi ārkārtas situācijās.

Audzēkņu iepazīstināšanu ar kārtības noteikumiem un drošības instrukcijām reģistrē

instruktāžu sarakstos. Audzēkņi atbilstoši spējām un prasmēm to apliecina ar ierakstu

"iepazinos", norādot datumu un parakstu.

Skolas telpās izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija (evakuācijas plāni,

norādes u.tml.).

Skolai ir mācību procesa organizēšanai nepieciešamā informācija par audzēkņu

veselību un individuālajām vajadzībām. Ir pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanas

aptieciņa. Audzēkņi un izglītības iestādes personāls ir informēts, kā rīkoties traumu un

pēkšņas saslimšanas gadījumos.

Pedagogi savas izglītības ietvaros ir apguvuši psiholoģijas pamatus, tādēļ

vienkāršākās situācijās pedagogi paši spēj sniegt audzēkņiem psiholoģisko atbalstu.

Gadījumos, kad situācija ir sarežģītāka, pedagogs ar skolas vadību konsultējas un kopīgi

ar audzēkņa vecākiem meklē piemērotāko risinājumu.

Vērtējums - labi

4.2.Atbalsts personības veidošanā

Skola veicina audzēkņu personības izaugsmi gan mācību procesa ietvaros, gan

atbalstot viņu dalību koncertos, konkursos, nometnēs u.c. pasākumos. Tieši radošās

nometnes daudziem bērniem ir pirmā reize, kad viņi nedēļu vai ilgāku laiku pavada bez

vecākiem. Šāda veida pieredze veicina bērna patstāvību un komunikācijas prasmju

pilnveidošanu saskarsmē gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem.

Audzēkņi pedagogu vadībā apgūst skatuves kultūru. Mācību un atklātie koncerti

nostiprina skatuves kultūras apgūšanu. Skolā regulāri tiek rīkoti koncerti un citi

13

izglītojoši pasākumi, kuros tiek gaidīti audzēkņi kopā ar ģimeni (vecākiem, brāļiem,

māsām, vecvecākiem u.c.). Šādi visa ģimene kopā mācās uzvedības etiķeti koncerta laikā

un veido dziļāku izpratni par mūzikas kultūru.

Skolā tiek novērtēti audzēkņu sasniegumi gan ikdienas darbā, gan konkursos. Par

talantīgo audzēkņu panākumiem mācību un ārpusstundu darbā tiek informēti pārējie

audzēkņi, vecāki un Skolas darbinieki. Šāda informācija ir atrodama skolā informācijas

stendā un Skolas mājas lapā.

Audzēkņiem tiek dota iespēja demokrātiski diskutēt par sev interesējošiem

jautājumiem, droši un brīvi izteikt savu viedokli, priekšlikumus, apspriest skolas dzīvei

aktuālus jautājumus.

Skolas organizētie pasākumi veicina personības izaugsmi, attīsta pašapziņu un ļauj

pilnvērtīgi iekļauties kultūras dzīvē.

Tomēr vislielākais atbalsts personības veidošanā tiek nodrošināts, kolektīvās

muzicēšanas formas. Skola tos akcentē kā īpaši nozīmīgu un ietekmējošu faktoru

audzēkņa personības veidošanās procesā. Skola nodrošina iespējas un attīsta vidi

dažādām kolektīvās muzicēšanas formu pastāvēšanai. Piemēram, klavieru duets,

pavadījums, dažādu pūšaminstrumentu ansambļi, ansambļi, instrumentālie ansambļi.

Vērtējums – labi

4.3.Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Pedagogi mācību stundās izmanto dažādas mācību metodes mācību procesa

individualizācijai un diferenciācijai.

Pamatdarba formas profesionālās ievirzes mūzikas izglītībā ir individuālā stunda

un darbs nelielās grupās, tad ir iespēja izvēlēties katra audzēkņa personībai,

vecumposmam un attīstības pakāpei atbilstošas mācību metodes un individuālo mācību

plānu. Pedagogi izvērtē katra audzēkņa individuālās dotības un atbilstoši viņa spējām

izvēlas programmu. Programmas izvēlē iesaistās arī audzēknis, jo liela nozīme ir tam, ka

skaņdarbs ir ne tikai obligātās programmas sastāvdaļa, bet arī patīk audzēknim un viņš ar

prieku to atskaņo koncertos. Individuālajās programmās pedagogi iekļauj ne tikai

klasiskos skaņdarbus, bet arī mūsdienu populāro un džeza mūziku.

Pedagogi mērķtiecīgi strādā ar audzēkņiem, kuriem ir grūtības mācībās, lai

paaugstinātu viņu motivāciju labāka darba rezultāta sasniegšanai. Šajā procesā tiek

iesaistīti arī audzēkņu vecāki. Sadarbojoties ar audzēkņiem un vecākiem ir iespējams

ievērojami uzlabot audzēkņu mācību sasniegumus.

Skola savas finanšu līdzekļu iespējas robežās veicina un atbalsta talantīgo

audzēkņu dalību konkursos, koncertos, vasaras nometnēs u.tml.

Vērtējums – labi

4.4 Atbalsts karjeras izglītībā

Skolā ir pieejama informācija par tālākām profesionālās izglītības iespējām.

Audzēkņi tiek iepazīstināti ar profesionālās vidējās izglītības iestādēm Latvijā, kā arī

informēti par mūzikas jomā iegūto zināšanu pielietojumu citās mācību iestādēs.

Vērtējums – labi

14

4.5. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām

Skolas telpas ir daļēji piemērotas audzēkņiem ar speciālām vajadzībām. Lai bērni

ar kustību traucējumiem nokļūtu Skolas telpās, nav nepieciešamais aprīkojums

(uzbraucamā rampa un lifts). Divi pedagogi ir apmeklējuši kursus un seminārus par

mācību darba metodēm bērniem ar speciālām vajadzībām.

Šobrīd skolā nav audzēkņu ar speciālām vajadzībām, taču pēdējos gados palielinās

bērnu skaits ar uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu, koncentrēšanās

grūtībām.

Skolas pedagogi ir informēti par audzēkņiem ar uzmanības un uzvedības

traucējumiem. Savu iespēju un kompetences robežās, sadarbojoties ar administrāciju un

audzēkņu vecākiem, cenšas tās risināt. 2015. gada oktobrī pedagogi piedalījās seminārā

„Mācīšanas traucējumi un hiperaktivitāte izglītojamo pedagpģiska, psiholoģiska un

medicīniska problēma”.

Vērtējums - apmierinošs

4.6. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni

Skolai notiek regulāra sadarbība ar audzēkņu ģimenēm, kur būtiska loma ir tieši

informācijas apritei. Katra mācību gada sākumā tiek rīkota vecāku sapulce ar

jaunuzņemto audzēkņu vecākiem, kur tiek iepazīstināti ar skolas izglītības programmām,

iekšējās kārtības noteikumiem, mācību priekšmetu stundu plāniem un vērtēšanas

noteikumiem. Šobrīd Skolā audzēkņu skaits nav liels un līdz ar to vajadzības gadījumā

vecākiem ir iespēja, ierodoties Skolā individuāli uzdot jautājumus, risināt problēmas un

izteikt ieteikumus Skolas darbības uzlabošanai.

Katra pedagoga rīcībā ir audzēkņa vecāku telefonu numuri un e-pasti, lai jebkurā

brīdī varētu noskaidrot radušos jautājumus. Notiek savstarpēja pedagogu sadarbība un

informācijas apmaiņa par audzēkņu stundu apmeklējumiem un sekmēm. Par stundu

kavējumiem tiek informēti vecāki un noskaidrots kavējuma iemesls. Vecāki piedalās

stundās pēc savas vai pedagoga iniciatīvas, ja tas nepieciešams. Vecākiem ir iespēja

individuāli saņemt visu nepieciešamo informāciju par skolu un tās darbību. Pedagogi

motivē vecākus aktīvi līdzdarboties, sniegt nepieciešamo atbalstu savam bērnam mācību

procesā. Pedagogi aicina vecākus pievērst uzmanību bērna mācīšanās procesam īpaši

pirmajos mācību gados mūzikas skolā, kamēr tiek attīstītas audzēkņa patstāvīgā darba

iemaņas.

Vecāki saņem savlaicīgu informāciju par skolas aktualitātēm, izmaiņām un

notiekošajiem pasākumiem. Informācija par skolā pasākumiem tiek publicēta skolas

mājas lapā http://www.naminsh.lv/muzikasskola un pie informatīvā stenda.

Audzēkņu sekmes tiek atspoguļotas dienasgrāmatās, kurās nedēļas beigās

parakstās gan specialitātes pedagogs, gan vecāki, tādējādi kontrolējot audzēkņa

sekmību.Perspektīva tiek plānots ieviest e klasi.

Vērtējums – labi

15

5.IESTĀDES VIDE

5.1.Mikroklimats

Bez rūpēm par savu pamatdarbību – labas mācību kvalitātes nodrošināšanu - Skola

izvirzījusi uzdevumu gādāt par draudzīgas vides un atmosfēras nodrošināšanu saviem

audzēkņiem un viņu vecākiem – lai katrs bērns justos skolā droši un gaidīti. Tas ir

uzstādījums sākot ar pedagogu, kurš darbā izmanto jaunākās pedagoģijas metodes

pozitīvai saskarsmei, beidzot ar skolas vadību, kas ir izprotoša, pretimnākoša un taisnīga.

Skolā ir izveidojies labvēlīgs mikroklimats. Izglītības iestādes vadības, personāla un

audzēkņu starpā valda savstarpēja cieņa, draudzīga un sapratnes pilna atmosfēra.

Skolā ir izstrādāti Skolas „Iekšējās kārtības noteikumi”, ar kuru saturu ir

iepazīstināts personāls un audzēkņi. Ja rodas konfliktsituācijas, tad tās tiek risinātas

savlaicīgi, ievērojot „Iekšējās kārtības noteikumus”.

Skolai ir stabilas tradīcijas un pasākumi, kas veicina piederības izjūtu, skolas

tematiskie pasākumi, koncerti. Piemēram, par tradīciju izveidojušies Ziemassvētku un

mācību gada noslēguma koncerti.

Pedagogu starpā ir koleģiālas, draudzīgas un labvēlīgas attiecības, par ko liecina

dažādu specialitāšu pedagogu radošās darbības atskaites koncerti un ārpusklases

pasākumi kopā ar audzēkņiem un viņu vecākiem. Pedagogi, vecāki un audzēkņi

sadarbojas kopīgi rīkotajos pasākumos (koncertizbraucienos, nometnēs, kultūras

pasākumu apmeklējumos).

Katra mācību gada sākumā jaunuzņemto audzēkņu vecāki tiek aicināti aktīvi

piedalīties mācību procesā kā sadarbības partneri un atbalstītāji, jo tikai veidojot

trīspusēju sadarbību pedagogs - audzēknis - vecāks - var gūt labu un teicamu rezultātu

izvēlētajā profesionālās ievirzes izglītības programmā.. Vecāki tiek iepazīstināti ar skolas

darba specifiku un noteikumiem, kā arī iespējām saņemt informāciju, konsultēties un

risināt problēmjautājumus gan telefoniski, gan elektroniski, gan klātienē, iepriekš

vienojoties par tikšanās laiku.

Katra situācija par mācību pārtraukšanu tiek izvērtēta, pārrunāta ar pedagogu,

vecāku un audzēkni un pirms lēmuma par atskaitīšanu pieņemšanas piedāvāti citi

risinājumi.

Atsevišķos gadījumos radušās konflikta situācijas un domstarpības tiek atrisinātas

pie administrācijas pārrunu ceļā.

Vērtējums – labi

5.2.Fiziskā vide

Mūzikas skola „Namiņš” atrodas iežogotā teritorijā, Skolai pielāgotā bērnu dārza

ēkā. Skolas apkārtnē ir estētiska iekārtota, apzaļumota, sakopta un uzturēta kārtībā. Katru

pavasari pedagogi, audzēkņi un vecāki piedalās skolas apkārtnes sakopšanas talkās.

Mācību telpas ir estētiski noformētas, aprīkotas ar visu mācību priekšmeta

pasniegšanai nepieciešamo inventāru, mūzikas instrumentiem, mācību materiāliem un

tehniskiem līdzekļiem. Darba apstākļu efektivitātes nodrošināšanai, kā arī rūpējoties par

audzēkņu un pedagogu ērtībām, skola praktizē kabinetu sistēmas darbu, kur mācību telpā

atrodas viss nepieciešamais mācību darbam.

Skolas telpas ir siltas, apgaismojums atbilstošs prasībām, sanitāro mezglu

aprīkojums un stāvoklis atbilst normām.

Vērtējums – labi

16

6.IESTĀDES RESURSI

6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir sešas mācību klases un zāle. Telpu skaits ir pietiekams, lai nodrošinātu

audzēkņiem kvalitatīvu mācību procesu izglītības programmu īstenošanai. Telpu

iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamās izglītības programmas

specifikai un audzēkņu skaitam. Ir pieejamas izglītības iestādes specifikai atbilstošas

mācību grāmatas un līdzekļi. Mācību līdzekļu un inventāra izvēle ir saskaņā ar licencēto

profesionālās ievirzes izglītības programmu un mācību priekšmeta programmu.

Esošais mācību līdzekļu, mācību grāmatu un inventāra klāsts pilnībā nodrošina

izglītības programmu apguvi. Regulāri notiek fonda pārskatīšana.

Skola ir nodrošināta ar materiāltehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu

īstenošanai – CD un DVD atskaņotājiem, datoru ar interneta pieslēgumu, interaktīvo

tāfeli, kopētāju un skeneri. Tiek papildināti mācību metodiskās un nošu literatūras

krājumi. Mācību stundu laikā iespējama piekļuve interneta pieslēgumam un tā

izmantošana mācību procesā. Skolā regulāri notiek mūzikas instrumentu skaņošana un

apkope, tiek veikti nepieciešamie iekārtu remonti.

Vērtējums – labi

6.2. Personālresursi

Skolā ir nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai. Darba

tiesiskās attiecības ir nodibinātas ar normatīvajos aktos atbilstošas izglītības un

profesionālās kvalifikācijas personām.

Katra darbinieka pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikta darba līgumā, Skolas

darba kārtības noteikumos un amata aprakstos.

Skolā strādā 11 pedagogi,

Izglītība Skaits

Augstākā profesionālā pedagoģiskā 7

t.sk. maģistra grāds 3

Vidējā profesionālā pedagoģiskā 4

t.sk. mācās augstākajās pedagoģiskajās mācību iestādēs 3

KOPĀ 11

Trīs Skolas pedagogi Eiropas Sociālā fonda darbības programmas

„Cilvēkresursi un nodarbinātība” papildinājuma 1.2.2.1.5.apakšaktivitātē „Pedagogu

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” ietvaros ir

ieguvuši trešo pedagoga profesionālās darbības kvalitātes pakāpi.

Pedagoga darba kvalitātes vērtējums izvirzīts kā viens no pedagoga profesionālās

pilnveides nepieciešamības raksturojošiem kritērijiem. Ziņas par pedagogu iegūto

izglītību un profesionālo kvalifikāciju, kā arī profesionālās kompetences pilnveidi tiek

ievadītas Valsts izglītības informācijas sistēmā.

17

Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu un māksliniecisko jaunradi

saistītās aktivitātēs gan Skolā, gan ārpus tās. Skolas pedagogi ir ne tikai profesionāli

pedagogi, bet arī augsta līmeņa profesionāli mūziķi.

Vērtējums – labi

7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas darba pašnovērtēšana balstās uz iepriekšējā perioda darba analīzi un

izvērtēšanu – Pedagoģisko padomes sēžu protokoliem, mācību un darba plāniem, stundu

sarakstiem, tarifikācijas sarakstiem, Skolas iekšējiem normatīvajiem aktiem.

Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots.

Tiek izvērtēti audzēkņu mācību sasniegumi un dalība koncertos.

Skolai ir izstrādāts Perspektīvās attīstības plāns no 2014. līdz 2017. gadam. Plāna

izstrādāšanā un tā pilnveidošanā ir iesaistīts pedagogu kolektīvs.

Regulāri izvērtējot skolas stiprās un vājās puses, paredzot problēmas un riska

faktorus, tiek izstrādāti Skolas perspektīvās attīstības plāna grozījumi un papildinājumi.

Mācību gada sākumā tiek izstrādāts mācību un darba plāns. Darba plāni tiek

apspriesti un pieņemti Pedagoģiskās padomes sēdēs.

Vērtējums – labi

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā izglītības un audzināšanas darbu organizē Skolas direktors, direktora

vietnieks ārpusskolas darbā, kas savu darbību plāno un veic demokrātiski, ņemot vērā

pedagogu priekšlikumus un ierosinājumus.

Skolā ir normatīvajos aktos noteiktā nepieciešamā obligātā dokumentācija. Skolas

darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti precīzi, atbilstoši prasībām.

Atbilstoši Skolas nolikumam, attīstības stratēģijai, darbības mērķiem,

uzdevumiem, esošajām izglītības programmām, normatīvo aktu prasībām ir izveidots

personālsastāvs. Personālsastāvam ir normatīvajos aktos noteiktajām prasībām atbilstoša

izglītība un profesionālā kvalifikācija.

Ar katru darbinieku ir noslēgts darba līgums, kura neatņemama sastāvdaļa ir amata

apraksts. Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par Skolas darba struktūru,

pienākumiem, pakļautību un atbildības jomām. To nosaka Skolas darba kārtības

noteikumi, kas izstrādāti un pieņemti Skolas darbinieku pilnsapulcē.

Skolas vadība uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar Skolas darbiniekiem,

dibinātāju, vecākiem un audzēkņiem. Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu

jautājumu izlemšanā. Direktors analītiski veido vadības komandu, pārrauga dažādu

līmeņu darbinieku pienākumu izpildi, deleģē funkciju izpildi.

Skolas direktore sadarbībā ar pedagogiem un Skolas padomi īsteno attīstības

plānu, analizētā izpildes gaitu un koriģē atbilstoši apstākļiem.

Skolā darbojas Pedagoģiskā padome. Skolas pedagoģiskās padomes sēdes tiek

organizētas vismaz četras reizes gadā, tās ir tematiski plānotas, lai iepazīstinātu

18

pedagogus ar jaunākajām pedagoģiskajām un metodiskajām aktualitātēm un nodrošinātu

audzēkņu mācīšanas kvalitāti Skolā.

Skolas vadība pārzina katra pedagoga spējas un kompetenci un katru mācību gadu

pārskata un optimizē pedagogu pienākumu sadali. Pamatojoties uz skolas attīstības plānu

un iepriekšējā mācību gada darba analīzi, katru gadu tiek izstrādāts skolas darba plāns un

iekšējās kontroles plāns.

Skolā turpinās darbs pie audzēkņu sasniegumu un aktivitāšu datu bāzes

uzkrāšanas. Audzēkņu sasniegumi tiek regulāri izvērtēti Pedagoģiskās padomes sēdēs.

Skolas darba plāns, stundu saraksti un cita pastāvīgas un aktuālas informācijas

pieejamība ir nodrošināta gan skolas telpās, gan pieejama Skolas mājas lapā internetā.

Skolas darbinieki, audzēkņi un vecāki ir informēti par saviem pienākumiem un tiesībām.

Plānojot nodarbības tiek ņemtas vēra pedagoga vēlmes (diena, laiks, telpa u.c.).

Administrācija uzklausa, analizē un savu iespēju robežās atbalsta jebkuru novitāti un

racionālu priekšlikumu.

Audzēkņu uzskaite tiek veikta Valsts izglītības informācijas sistēmā.

Skolā noris plānveida darbs, kura pamatā ir ciklogramma, kas papildināta ar

dažāda veida pasākumiem, norisēm. Informācija par to pieejama arī Skolas mājas lapā.

Skolas darbiniekiem regulāri tiek organizētas instruktāžas par ugunsdrošības,

darba drošības un aizsardzības jautājumiem.

Svarīga joma ir sabiedrisko attiecību veidošana. Šo darbu Skolā veiksmīgi pilda

direktores vietniece ārpusskolas darbā, kuras kompetencē ir organizēt un vadīt audzēkņu

dalību Skolas un ārpusskolas pasākumos, veidot Skolas tēla atpazīstamību reklāmā un

presē, piesaitīt sadarbības partnerus un atbalstītāju, apzināt klausītāju un skatītāju

auditoriju.

Vērtējums – labi

7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir sadarbība ar Kultūras ministriju, Izglītības un zinātnes ministriju un

Latvijas Nacionālās kultūras centru par izglītības satura jautājumiem, pedagogu

profesionālo tālākizglītību, konkursu norisi.

Skola sadarbojas ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu,

Izglītības kvalitātes valsts dienestu, Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru

„Namiņš”, Rīgas Teikas vidusskolu, Rīgas 64. vidusskolu, Salacgrīvas mūzikas skolu,

Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiāli „Jugla”, Salaspils kultūras namu

„ Enerģētiķis” un pirmsskolas izglītības iestādēm.

Vērtējums – labi

IV. CITI SASNIEGUMI

Skolai ir mērķtiecīga un ļoti laba sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju

attīstības centru „Namiņš”. Tā ir mūzikas dzīves kultūrvides veidotājām. Skolas

koncertus apmeklē ne tikai audzēkņu vecāki, bet arī citi Rīgas pilsētas iedzīvotāji. Īpaši

apmeklēti ir jau par tradīciju kļuvušie koncerti Ziemassvētku un mācību gada noslēguma

koncerts. Skolas instrumentālais ansamblis un individuālie izpildītāji aktīvi iesaistās

dažādos pasākumos.

19

Skolas audzēkņiem katru vasaru tiek organizētas mūzikas nometnes Salacgrīvā,

kurās piedalās bērni no Rīgas, Jēkabpils, Salacgrīvas. Dalībnieku vidū ir arī bērni no

Vācijas.

Skola ir izveidojusi un īsteno dažādas interešu izglītības programmas mūzikā

(skat.Tabulu Nr.2)

V. Turpmākā attīstība

(balstīts uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

Mācību saturs

1. Licencēt jaunas profesionālās ievirzes izglītības programmas mūzikā ņemot vērā

pieprasījumu:

Stīgu instrumentu spēlē – čella spēle;

Pūšaminstrumentu spēlē – trompetes, tubas, fagota;

Mūzika – mūsdienu ritma mūzika.

2. Mūzikas izglītības programmu īstenošanai izmantot radošas, daudzveidīgas un

mūsdienīgas mācību darba metodes.

3. Izveidot kamerorķestri.

Mācīšana un mācīšanās

1. Nodrošināt sistemātisku informācijas sniegšanu par mācību sasniegumiem un stundu

kavējumiem audzēkņu ģimenēm.

2. Veicināt vecāku un audzēkņu līdzdatbildību mācību sasniegumos.

3. Turpināt veicināt pedagogu tālākizglītību, lai viņi varētu apgūt interaktīvās mācību

metodes un jaunākās tehnoloģijas, tā padarot mācību procesu interesantāku un

efektīvāku.

Audzēkņu sasniegumi

1. Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi,

piedaloties konkursos, festivālos, koncertos un citos pasākumos.

Atbalsts audzēkņiem

1. Veikt audzēkņu anketēšanu, lai izzinātu viņu intereses un vajadzības.

2. Nodrošināt maksimāli lielāku uzstāšanās iespēju Skolas kolektīvās muzicēšanas

ansambļiem (audzēkņiem) Skolā un ārpus tās.

3. Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi

piedaloties konkursos, festivālos un koncertos.

4. Organizēt pieredzes un radošās apmaiņas pasākumus ar citām Latvijas mūzikas

skolām.

Skolas vide

1. Turpināt popularizēt Skolas tēlu sabiedrībā, izkopjot un attīstot Skolas tradīcijas

2. Organizēt mūzikas teorijas viktorīnu.

3. Paplašināt sadarbības partneru loku

Resursi

1. Turpināt pilnveidot Skolas materiāli tehnisko bāzi atbilstoši mūsdienīga mācību

procesa vajadzībām.

20

2. Veikt uzlabojumus Skolas telpu skaņas izolācijā un telpu ventilācijā .

3. Piesaistīt dažādu projektu fondu līdzekļus jaunu mūzikas instrumentu un modernu

tehnoloģiju iegādei.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

1. Regulāri analizēt un izvērtēt Attīstības plāna realizācijas gaitu.

2. Pašvērtēšanas procesā iegūto informāciju ņemt par pamatu, plānojot turpmāko darbu.

Mūzikas skolas „Namiņš” direktore

Sandra Mālere __________________________

(paraksts)

SASKAŅOTS

SIA „VIJOLE” valdes priekšsēdētāja

Agnese Mālere _______________________________

(paraksts)

_______________________________________________

(datums)