Post on 11-Sep-2019
Modul 3
Konkrete Anwendungen der ICF-CY
Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung
(Mitteilung) trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben
Lernziele des Moduls 3: Die Lernenden... • Kennen unterschiedliche Anwendungsmöglichkeiten der ICF-
CY in unterschiedlichen Settings
• Kennen verfügbare Tools
• Sind in der Lage, Anwendungsmöglichkeiten je nach Settings zu reflektieren
• Sind in der Lage, Anwendungen der ICF-CY für ihre jeweiligen Settings zu reflektieren
Einsatzbereiche
Frühförderung (Reflexion und Förderplanung)
I-Kitas (Planungs-, Dokumentations- und Evaluationsinstrument)
Rehabilitationsklinken (z.B. HELIOS Geesthacht)
https://www.google.de/search?client=firefox-b-ab&tbm=isch&q=%C3%BCbung+icon&sa=X&ved=0ahUKEwithJTa_5vTAhWCXhQKHed9AOUQhyYIGw&biw=1366&bih=659&dpr=1#imgrc=UzGYhdLDyy7TWM:
Herausforderungen des Einsatzes Mehrwert des Einsatzes im Bezug auf Mehraufwand
Verständnis des bio-psycho-sozialen Modells (in den BIG 5 denken)
Komplexität der Struktur (1400-1700 Items)
Notwendigkeit von
Interdisziplinären Teams
Infos über laufende Projekte: www.dimdi.de
https://www.google.de/search?q=Team&client=firefox-b&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi514v7gZzTAhUEuBQKHSwpCCsQ_AUICCgB&biw=1366&bih=659#tbm=isch&q=teamarbeit&imgdii=gidkfTc-9jkmXM:&imgrc=-mkfGwnNfyWSmM:
Erleichterung für die Praxis
● Entwicklung von Codesets/Checklisten:
z.B Alterslisten von Amorosa/Keller, 2012
z.B. Frühförderliste von Simon/Kraus de Camargo: 150 Items aus der Frühförderung
Checklisten (1): z.B. „Alterslisten“
Spezielle Sets mit Items, die einzelnen Lebensabschnitten zugeordnet sind:
0-3, 3-6, 6-12, 12-18 Jahre
Deutsche Interdisziplinäre Arbeitsgruppe für den deutschsprachigen Bereich der ICF unter Mitarbeit von Amorosa, Keller, Kühl.
Verfügbar auf: www.icfcy-meduse.eu
ICF-CY „Frühfördercheckliste“ 150 Items für die Frühförderung
Reflecting Team
Tauschen Sie sich aus, was Sie in dem Video sehen konnten und beschreiben Sie auf Code-Ebene, was Sie erkennen konnten. Was ist ein/kein Problem, was ein mögliches Förderziel?
„Core-Sets“
Core Sets betreffen eine Auswahl von Items, die als bestimmend für ein gewisses Syndrom angesehen werden:
Beispiel:
ASD Core-Set von Castro/Pinto: 62 Items aus den Bereichen d (Partizipation) und e (Umwelt) für Kinder mit Autismus-Spektrum
Störungen
Kritik an Core Sets
● Coresets entsprechen nur teilweise der Philosophie der ICF-CY, da sie tendenziell die Offenheit des Zuganges zum Menschen mit Behinderung einschränken
● Zeitintensiv
● Voraussetzung „sichere“ Diagnose
Frühförderdokumentation in einzelnen portugiesischen Frühförderstellen
-Narrative Beschreibung mit gleichzeitiger ICF-CY Kodierungen:
Funktion: Vergleichbarkeit auf Code-Ebene wird erhöht, individueller Zugang gleichzeitig nicht aufgegeben
Ist ein Mehraufwand
Gesetzlich vorgesehener Einsatz in Einzelbereichen der Frühförderung
Elektronische Umsetzungen
a) Sofia-Software: Möglichkeit der Verknüpfung zwischen Narrativ und Förderplanung in der Frühförderung
b) ICF-CY Practice Translator www.icfcy-Meduse.eu
https://www.google.de/search?client=firefox-b-ab&tbm=isch&q=computer+clipart+kostenlos&sa=X&ved=0ahUKEwjAyvvlhJzTAhWCUBQKHW9YDnAQhyYIHg&biw=1366&bih=659&dpr=1#tbm=isch&q=computer+clipart&imgrc=skZRoBuPWR6gdM:
Sofia-Software
Auswahl von Codes über Listen
b) ICF-CY Practice Translator www.icfcy-Meduse.eu
Erweiterung der elektronischen Anwendungen
Erstellen anonymisierter „Abbildungen“ von Narrativen mittels ICF-CY
Vermeidung des Speicherns personenbezogener Daten im Internet
Volltextsuchmöglichkeit nach Begriffen (=erleichtert das Auffinden von Codes)
PDF-Rückimport ins eigene Doku-System
ICF-CY MedUse als Hilfsmittel der Problemlösung
Generelle Einschätzung der Verwendung
ICF-CY kommt in der Frühförderung/SPZ/I-Kitas langsam an
Teilweise abwartende Haltung (was bringt das der einzelnen Frühförderstelle/I-Kita?) Frage des Mehrwerts des Kodierens
https://www.google.de/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Ft2.ftcdn.net%2Fjpg%2F00%2F49%2F85%2F29%2F500_F_49852931_8OFgtP0Zl6kX1JSsyGT3whQ0lBIOTIjS.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fgamesageddon.com%2Fstock%2Fmedia%3Fid%3D49852931&docid=7nuB7fqM_W9pdM&tbnid=LT0upcGtrixtGM%3A&vet=10ahUKEwjtydLhhpzTAhUEtBQKHbDECfQQMwgzKAIwAg..i&w=500&h=500&client=firefox-b-ab&bih=659&biw=1366&q=%C3%9Cberlegen&ved=0ahUKEwjtydLhhpzTAhUEtBQKHbDECfQQMwgzKAIwAg&iact=mrc&uact=8
ICF-CY benötigt handhabbare Lösungen für die Praxis
Checklisten, Codesets und Coresets vereinfachen die Handhabung durch reduzierte Zahl an Codes, drohen aber die ganzheitliche Philosophie der ICF in Frage zu stellen
Elektronische Anwendungen können dazu beitragen, die Handhabbarkeit zu erleichtern (z.B. über Suchfunktionen)
Take-Home-Botschaft
Literatur und Links
•www.dimdi.de (deutsche Entwurfsversion der ICF): http://www.dimdi.de/dynamic/de/klassi/downloadcenter/icf/endfassung/icf_endfassung-2005-10-01.pdf
•www.icf-training.eu
•www.icfcy-Meduse.eu
•Lit: Hollenweger, J., Kraus de Camargo, O. (2011). ICF-CY. Die internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Bern: Huber
•Kraus de Camargo, O., Simon, L. (2013). Di e ICF-CY in der Praxis. Hogrefe
•Pretis, M. (2016). ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung. München: Reinhardt