MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Elaborado por: Profa. Maribel Galíndez

Profa. Yleanne Müller Profa. Evelyn Rondón

Profa. Karina Rodríguez

Métodos Mixtos de Investigación

Profesora: Dra. Diana Palma

Caracas, 20 de Junio de 2016.

Veamos el siguiente vídeo :

https://www.youtube.com/watch?v=XpODjddaAqg

¿Qué es la investigación mixta?

que combina

para un

Tipo de estudio

Conceptos Métodos Técnicas Análisis

Cualitativos y Cuantitativos

Mayor entendimiento del fenómeno Johnson y Onwuegbuzie (2004) Expositora: Maribel G.

“Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos, que implican

la recolección y el análisis de cualitativos y cuantitativos así como su integración y

discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda información recabada y lograr

mayor comprensión del fenómeno en estudio”

Hernández, Sampieri y Mendoza (2008)

Expositora: Maribel G.

¿ Porqué surge la investigación mixta ?

➔Necesidad de ampliar y profundizar el objeto de estudio

➔Obtener perspectivas más amplias del fenómeno

➔Comparar diferentes análisis de datos en un mismo tópico

➔Abordar el mismo fenómeno desde varias teorías, instrumentos y métodos.

➔Fortalecer las hipótesis planteadas

➔Dar mejor explicación a los resultados obtenidos

Ex

Expositora: Maribel G.

Características

1. Pluralismo metodológico o eclecticismo. 2. Hace uso del método pragmático y el sistema de la filosofía. 3. Es un método incluyente y plural. 4. Utiliza fortalezas de la Investigación Cuantitativa y

Cualitativa combinandolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales.

5. Reconoce el valor del conocimiento como algo que se ha construido a través de medios cualitativos

6. Rechaza el dualismo que se establece entre lo cualitativo o hechos de apoyo y lo cuantitativo o metodologías subjetivas cuyo valor se basa sólo en la exclusividad de uno y otro.

Expositora: Karina R.

Fortalezas y Debilidades de la Investigación Mixta

Expositora: Evelyn R.

Fortalezas de la Investigación Mixta

➢Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno

➢Formular el planteamiento del

problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación.

➢Las palabras, las imágenes y la

narrativa se puede utilizar para entender a los números.

Expositora: Evelyn R.

➢Los números se pueden utilizar para agregar precisión para entender a las imágenes y la narrativa.

➢Producir datos más ricos y variados mediante

la multiplicidad de observaciones ➢Potenciar la creatividad teórica por medio de

suficientes procedimientos críticos de valoración

➢Permitir una mejor exploración y explotación

de los datos

Expositora: Evelyn R.

➢ Se puede responder a una gama más amplia de preguntas.

➢ Un investigador puede utilizar las fortalezas de un método para

superar las debilidades del otro método. ➢ Puede proporcionar evidencia más fuerte para una conclusión

mediante la convergencia y corroboración de los hallazgos.

Expositora: Evelyn R.

Expositora: Evelyn R.

Debilidades de la Investigación Mixta

➢ Puede ser difícil para un único investigador realizar ambas investigaciones, cualitativas y cuantitativas.

➢ El investigador tiene que aprender sobre múltiples métodos y aproximaciones y comprender cómo combinarlas apropiadamente.

Expositora: Evelyn R.

➢ Es más costoso y consume

más tiempo. ➢ Para algunos investigadores

resulta complicado mezclar y analizar los datos cuantitativos y cualitativos interpretando resultados que resultan aparentemente contradictorios.

Expositora: Evelyn R.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN MIXTA

Expositora: Yleanne M.

Diseño por Triangulación: se busca la convergencia y la

corroboración de los resultados sobre un mismo fenómeno.

La triangulación es entendida como técnica de confrontación y

herramienta de comparación de diferentes tipos de análisis de

datos con un mismo objetivo puede contribuir a validar un estudio

de encuesta y potenciar las conclusiones que de él se derivan. Lo

más interesante de este modelo es triangular o recoger datos

tanto cuantitativos como cualitativos, al mismo tiempo, y para

integrar las dos metodologías en formas de datos para

comprender mejor un problema de investigación.

Caracaterísticas del diseño por triangulación

1. El diseño utiliza el sentido intuitivo.

2. Este es un diseño eficiente,pues se pueden recolectar en una misma fase varios tipos de datos

3. Cada tipo de datos puedes ser recolectado y analizado separadamente e independientemente, usando las técnicas tradicionalmente asociadas con cada tipo de datos.

Diseño exploratorio Fase I: se da a través de la metodología cualitativa donde los hallazgos contribuyen con la información en el desarrollo de la misma

Fase II: se da mediante la metodología cualitativa donde el supuesto de esta investigación se basa en que la exploración es un requisito necesario para la segunda fase del estudio. Este diseño es especialmente útil cuando un investigador necesita para desarrollar y probar un instrumento, porque uno no está disponible o dos para identificar las variables importantes para estudiarlas cuantitativamente, o bien cuando las variables son desconocidas.

Características del diseño exploratorio

a) Las fases separadas hacen de este diseño sencillo de describir, aplicar y de divulgar.

b) Aunque este diseño general, hace hincapié en el aspecto cualitativo, la inclusión de un componente cuantitativo, puede hacer lo cualitativo más aceptable para el público cuantitativo.

c) Este diseño es fácilmente aplicable a estudios de investigación multifase, además de estudios individuales.

Tipos de modelo explicativo El modelo de explicaciones por medio del seguimiento: tiene un énfasis en los aspectos cuantitativos. En este modelo el investigador identifica ciertos datos cualitativos que requieren ser investigados con mayor profundidad.

El modelo de selección de participantes: tiene énfasis en los aspectos cualitativos. Este modelo se usa cuando el investigador emplea los datos cuantitativos para identificar y seleccionar intencionalmente a personas para una investigación cualitativa más profunda. (Creswell & Plano-Clark, 2007)

Diseño explicativo: Fase I: Es cuantitativa Fase II: Es cualitativa ya que permitirá la interpretación de los datos. El propósito de este diseño: Es que los datos cualitativos ayuden a explicar o construir sobre los resultados de la fase cuantitativa (Creswell & Plano, 2007).

Característica del diseño plicativo a) La estructura de las dos fases es la más sencilla de implementar, porque el investigador conduce los dos métodos en fases separadas y recolecta solamente un tipo de datos a la vez. b) El reporte final puede ser escrito en dos fases, facilitando su escritura y ofreciendo una clara delineación para los lectores. c) El diseño es una investigación multifase, tan bueno como los estudios de métodos mixtos simples. d) El diseño apela a los investigadores cuantitativos, ya que usualmente inicia con una fuerte orientación cuantitativa. d) El diseño apela a los investigadores cuantitativos, ya que usualmente inicia con una fuerte orientación cuantitativa.

Referencias

Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research

paradigm whose time has come. Educational researcher, 33(7), 14-26.

Hernández Sampieri, R., & Mendoza, C. P. (2008). El matrimonio cuantitativo

cualitativo: el paradigma mixto. In JL Álvarez Gayou (Presidente), 6º Congreso de

Investigación en Sexología.

Congreso efectuado por el Instituto Mexicano de Sexología, AC y la Universidad

Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Tabasco, México.

Campos Arenas, A. (2009). Métodos mixtos de investigación: integración de la

investigación cuantitativa y la investigación cualitativa. Bogotá: Magisterio.