Post on 03-Jan-2015
Maestrantes:Jessica MarvalJehilis BriceñoJeisa Gómez
Shirley GonzálezYennifer RoaProf. AdrianaMaracaibo, Junio 2012
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La enseñanza a distancia, bien sea de manera sincrónica o asincrónica, requiere un mayor
énfasis en la fase inicial de planificación. El diseño instruccional debe considerar todos los
aspectos del ambiente instruccional siguiendo un procedimiento bien organizado que
provea las guías necesarias para los instructores que van a impartir el curso. El ambiente
instruccional debe ser visto como un sistema, que relaciona todos sus componentes entre
sí: el instructor, los aprendices, los materiales y la tecnología. Estos componentes deben
interactuar eficiente y eficazmente para producir experiencias de aprendizaje de calidad
(Moore & Kearsley, 1996).Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1996) establecen que
otra parte importante en el proceso de enseñanza y de aprendizaje es la Evaluación.
La portada de un sitio Moodle - la página que aparece en su navegador - por
lo general incluye información sobre el establecimiento en sí, y puede ser
personalizado de alta. (Tenga en cuenta que también es posible bloquear la
página frontal hacia abajo para que todos los que ve un usuario al hacer clic
en la URL de Moodle es un registro en pantalla.)
Estructura básica de Moodle está organizado en torno a los cursos. Estos son,
básicamente, las páginas o áreas dentro de Moodle en las cuales los
maestros pueden presentar sus aprendizajes los recursos y actividades para
los estudiantes. Pueden tener diferentes diseños, pero suelen incluir un
número de secciones centrales donde los materiales se muestran y
secundarios bloques que ofrecen características adicionales o información.
Fue diseñado por Martín Dougiamas de Perth, Australia Occidental, apoyándose en el marco
de la teoría del constructivismo social.
Martín Dougiamas
Moodle es una herramienta para producir cursos basados en Internet y páginas Web.
El cual permite presentar un curso con variados recursos de información (en formato
textual o tabular, fotografías o diagramas, audio o video, páginas Web entre muchos
otros) así como actividades para estudiantes tipo tareas enviadas por la Web,
exámenes, encuestas, foros entre otros.
Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser
buscados (un sitio Moodle puede albergar miles de cursos).
Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en
toda la plataforma.
La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de
los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor
HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows
• Para utilizar las funciones y recursos del Campus virtual
es preciso identificarse. Eso se puede hacer directamente
haciendo clic en la opción de entrada (en la esquina
superior derecha). También es posible navegar por la
lista de cursos y asignaturas para seleccionar una
concreta. En ese momento, para acceder a la asignatura,
Moodle pedirá previamente la identificación
Una vez haya ingresado en una
asignatura, podrá observar la página
principal dónde se reúnen todos los
elementos de comunicación y
pedagógicos de la misma. Esta página
se compone de 5 zonas bien
definidas:
Zona 1 o Cabecera: Es la parte
superior, allí se encuentra el nombre
del curso o asignatura y la información
de registro (con hipervínculo al perfil
personal).
Una vez haya ingresado en una
asignatura, podrá observar la página
principal dónde se reúnen todos los
elementos de comunicación y
pedagógicos de la misma. Esta página
se compone de 5 zonas bien
definidas:
Zona 1 o Cabecera: Es la parte
superior, allí se encuentra el nombre
del curso o asignatura y la información
de registro (con hipervínculo al perfil
personal).
Zona 2 o Columna izquierda: Contiene
una serie de paneles que permiten
acceder a información del curso y
funciones generales de Moodle, que nos
permiten realizar acciones sobre las
asignaturas.
Zona 2 o Columna izquierda: Contiene
una serie de paneles que permiten
acceder a información del curso y
funciones generales de Moodle, que nos
permiten realizar acciones sobre las
asignaturas.
Zona 3 o Columna central: Aquí aparecerán
una serie de bloques temáticos con enlaces de
texto identificados por iconos que nos
permitirán acceder a cada uno de los
elementos dispuestos por el tutor. Contiene
los elementos propios de cada asignatura:
vínculos a los contenidos y materiales del
curso, las diferentes actividades didácticas etc.
Zona 3 o Columna central: Aquí aparecerán
una serie de bloques temáticos con enlaces de
texto identificados por iconos que nos
permitirán acceder a cada uno de los
elementos dispuestos por el tutor. Contiene
los elementos propios de cada asignatura:
vínculos a los contenidos y materiales del
curso, las diferentes actividades didácticas etc.
Zona 4 o Columna derecha: Contiene
paneles relacionados con la organización
temporal del curso. Un aspecto a resaltar es el
calendario, allí podrá encontrar por fechas
todas las actividades asignadas por el tutor
tales como: sesiones de Chat, tareas, etc.
Zona 4 o Columna derecha: Contiene
paneles relacionados con la organización
temporal del curso. Un aspecto a resaltar es el
calendario, allí podrá encontrar por fechas
todas las actividades asignadas por el tutor
tales como: sesiones de Chat, tareas, etc.
Zona 5 o Pie de página: Nos
informa de nuestra identidad
actual y permite anular el
registro (vínculo "salir") o bien
volver a la página principal
desde cualquier sub.-apartado
del curso.
Zona 5 o Pie de página: Nos
informa de nuestra identidad
actual y permite anular el
registro (vínculo "salir") o bien
volver a la página principal
desde cualquier sub.-apartado
del curso.
Cuando vayamos profundizando en la asignatura y visitando sus diferentes
elementos, el cabecero nos guiará mostrando una barra de navegación como se
puede observar a continuación
Cada uno de los textos en azul de esta barra es un hipervínculo que nos conduce a un lugar
concreto dentro de la estructura de la asignatura virtual.
Usualmente los bloques centrales presentan la
asignatura estructurada de forma temática. En
cada tema el tutor ha colocado los recursos,
materiales y actividades que estima adecuados
para el aprendizaje de ese tema. Este panel
contiene una lista de todas las categorías de
módulos de contenidos y actividades existentes
en el curso o asignatura, agrupados por tipo de
actividad.
Usualmente los bloques centrales presentan la
asignatura estructurada de forma temática. En
cada tema el tutor ha colocado los recursos,
materiales y actividades que estima adecuados
para el aprendizaje de ese tema. Este panel
contiene una lista de todas las categorías de
módulos de contenidos y actividades existentes
en el curso o asignatura, agrupados por tipo de
actividad.
http://www.unica.edu.ve/tutores.pdf.
http://centros5.pntic.mec.es/ies.jose.maria.pereda/materiales/materiales-
desarrolladores.html#manuales_programas.
http://docs.moodle.org/es/Planificaci%C3%B3n.
http://www.cun.edu.co/virtual/mod/resource/view.php?id=2392
http://www.adelat.org/media/docum/moodle/wikis1.html.