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Nom: .................................................................................
Prénom: ............................................................................
Classe:...............................................................................
MoncahierdeclasseverteDu9au13mars2009
AuchâteauduLiebfrauenberg,àGoersdorf
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Sommaire
Sommaire ....................................................................................................................................................................1
Letrajetetlaprésentationducentre..........................................................................................................................2
Dansleschambres.......................................................................................................................................................4
Lesrepas......................................................................................................................................................................6
Bulletinmétéo .............................................................................................................................................................8
Leprogrammedesactivités ......................................................................................................................................10
Ladécouvertedelanaturegrâceauxcinqsens........................................................................................................12
Lesarbresenhiver ....................................................................................................................................................15
Ledétectivedelanature,recherchedestraces........................................................................................................19
Lesveilléesetlasortiedenuit ..................................................................................................................................21
Larandonnée.............................................................................................................................................................22
Mattéol’écureuil .......................................................................................................................................................23
Lespetitesbêtesdusol .............................................................................................................................................30
Orientationenforêt ..................................................................................................................................................33
Artetnature ..............................................................................................................................................................35
Remerciements .........................................................................................................................................................38
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Letrajetetlaprésentationducentre
Du9au13mars2009,lesclassesdeCP/CE1etCE2/CM1sontpartiesauchâteauduLiebfrauenbergà
Goersdorf.
Nousysommesallésenbuspourdécouvrirlanature,l’environnementetlesanimauxdelaforêt.
IlyavaitunpavillondesjeunesoùdormaientlesCP/CE1,lesCE2etlesgarçonsCM1.Etilyavaitaussi
unpavillonoùdormaientlesfillesCM1.
Ilyavaitdesanimateursquinousaccompagnaientauxbaladesetnousproposaientdesjeux:Pascal
pourlesCP/CE1etSébastienpourlesCE2/CM1.
Des parents d’élèves nous ont aussi accompagnés:MmeBUHREL (lamamand’Hugoau CM1),M.
PFLAUM(lepapad’AuroreauCE2)etMmeCERASA(lagrand‐mèredeThomasauCP).
Nousallonsvousprésenterendétailledéroulementdenotresemainericheendécouvertes.
Laurine,MarilouetHélène
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Dansleschambres
LamaisondesjeunesRezdechausséeChambre1,adulte
1erétageChambre11,adultes
Chambre126 lits : 5 filles CE2
Les chatons Amélie DUMOULIN Lara HEMMERLING
Aurore PFLAUM Lucie SCHMITT
Emma LATTEUX
Chambre136 lits : 3 garçons CP + 3 garçons CE1
Les lynx Timothé HIPP Gauthier FRANK
Steve OSTER Flavio LORUSSO
Ilian YAYICI Thomas CERASA
Chambre145 lits : 3 filles CP + 2 filles CE1
Les louveteaux Christelle LITT Léa RIEBER
Amandine MARINI Camille LORENTZ
Emma GOEHLINGER
Chambre154 lits : 4 garçons CE2
Obélix Dimitri DESSINAIS Jules RICK
Guillaume SCHNEIDER Philippe FREISS
Chambre16
4 lits : 4 garçons CP
Les dragons Théo DOS SANTOS Adrien MASSE
Yoann KAPPEL Jean PEROSE
2èmeétageChambre21
6 lits : 5 garçons CM1 + 1 garçon CP
Les panthères Théo BAUER Ilias DRESSE
Antoine CALMÈS Joan GOMES
Aurélien CASTRO Quentin GITZINGER
Chambre223 lits : 3 garçons CM1
Les super polochons Gauthier BERDOLL Pierre BASTIAN
Hugo BUHREL
Chambre236 lits : 4 filles CP + 2 filles CE1
Les souris Louise WEYRICH Eva ROUX
Lucie ZIMMERLIN Céline SCHMITT
Rose RAYNAUD Margot STOLL
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Lepavillon
Chambre1,adulte
Chambre24 lits : 4 filles CM1
Les tigresses Mélanie RUB Sarah KERKOUB
Naomi NKUTI Tiffany THOUVENIN
Chambre33 lits : 3 filles CM1
Les koalas Camilia YAYICI Laurine BASTIAN
Hélène DENU
Chambre43 lits : 3 filles CM1
Les lapinous Camille SCHOENENBERGER
Duanee NARAYANAN Marilou HUMANN
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Lesrepas
Lepetitdéjeunerétaitprisàpartirde8hjusqu’à9h.Ily
avait un grand buffet. Il y avait du fromage, de la
charcuterie,desyaourts,dujusd’orange,descéréales,
dulait,duchocolatchaudainsiquedelaconfiture,du
nutella,dubeurreetdupain.
Pendant les repas du midi et du soir, des dames
venaient nous servir les repas. Elles étaient très
gentilles.Sionavaitencorefaim,ondemandaitpour
êtreserviànouveau.
Nous étions 4 ou 6 par table. Nous mangions vers
12hlemidiet19hlesoir.Lesrepasseprenaientdans
le bâtiment principal.Les élèves des deux classes
étaient mélangés pour que nous puissions faire
connaissance.
IliasHugoQuentin
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Menusdelasemaine
Midi SoirLundi
ToastChoucrouteClafouti
PotageSpaghettibolognaise
Compote
Mardi
Saladed’endivesBouchéeàlareineSaladedefruits
PotageTartifletteFruits
Mercredi
Pique‐niquePotage
LasagnesdelégumesFromageblanc
Jeudi Carottesrâpées
Navarind’agneauGlace
PotageQuichelorraine
Ananas
Vendredi
PizzaSautédeporcetfritesEclairauchocolat
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Bulletinmétéo
Touslesjours,nousavonsobservélecieletrelevélatempérature.
Lundi Mardi
Ciel
Matin
Temp. ……………… ………………
Ciel
Aprèsmidi
Temp. ……………… ………………
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Mercredi Jeudi Vendredi
……………… ……………… ………………
……………… ……………… ………………
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Leprogrammedesactivités
Lundi9mars Mardi10mars
Matin
9H00–10H00:Trajetaller
10H00–12H00:Accueil,goûter,découvertedes
locaux,installationdansleschambres
7H30:lever
8H00:petitdéjeuner
8H30:hygièneetrangementdeschambres
9H00–12H00:Animationnature
«herbieretarbresenhiver»«ledétectivedelanature»
Midi
12H00–13H30:repas
ettempscalme
12H00–13H30:repas
ettempscalme
Aprèsmidi
13H30–16H30:animationnature
«Découvertedelaforêtgrâceauxcinqsens»
13H30–16H30:animationnature
«ledétectivedelanature»«herbieretarbresenhiver»etgoûter
Find’aprèsmidi 16H30–18H30:tempsscolaire,courrier,douches 16H30–18H30:tempsscolaire,courrier,douches
Soir
18H30–19H30:repas
19H30–20H30:veillée«contes»
20H30–21H00:hygièneetcoucher
18H30–19H30:repas
19H30–20H30:veillée«sortiedenuit»
20H30–21H00:hygièneetcoucher
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Mercredi11mars Jeudi12mars Vendredi13mars
7H30:lever
8H00:petitdéjeuner
8H30:hygièneetrangementdes
chambres
9H00–12H00:Animationnature
«Mattéol’écureuil»
«Lespetitesbêtesdusolet
laterrec’estquoi?»
7H30:lever
8H00:petitdéjeuner
8H30:hygièneetrangementdes
chambres
9H00–12H00:Animationnature
«artetnature»
Matin
12H00–13H30:repas
ettempscalme
12H00–13H30:repas
ettempscalme
Midi
7H30:lever
8H00:petitdéjeuner
8H30:hygièneetrangementdes
chambres
9H00‐15H00:
«randonnéeàlajournée»
13H30–16H30:animationnature
«Lespetitesbêtesdusol»«orientationenforêt»
13H30–16H00:Rangement
Aprèsm
idi
15H00–18H30:Douches,temps
scolaire,courrier
16H30–18H30:tempsscolaire,
courrier,douches
16H00–17H00:Trajetretour Find’aprèsm
idi
18H30–19H30:repas
19H30–20H00:veillée«jeux
desociété»
20H00–20H30:hygièneetcou‐
cher
18H30–19H30:repas
19H30–20H30:veillée
«contes»
20H30–21H00:hygièneetcou‐
cher
Soir
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Ladécouvertedelanaturegrâceauxcinqsens
Avantl’excursionSébastiennousaracontéunehistoirequiparlaitd’unmonsieurquiétaitseuldans
laforêtetquiavaitquelquessecrets:quandilsifflait,leschampignonsducoinsetransformaienten
lutins,quandilallaitdanslaprairie,iltapaitdeuxfoisdanssesmainsetapparaissaitunchapiteaude
cirque. Nousnous sommes promenés jusqu’au grand chêne. Ensuite, nous avons fait un jeu qui
s’appelait«lemillepattes».Sébastiennousabandé lesyeuxet ilnousaguidésà laqueue leuleu
jusqu’auprochainpoint.Puis,ilnousalaisséslesyeuxbandésetnousavonsécoutélesbruitsdansla
nature.
Ensuitenousnoussommesmisencercle.Lebutdujeuétaitquelerenardattrapelasourisquiétait
aucentreducercleetquiavaitlesyeuxbandés.Lerenarddevaitfairelemoinsdebruitpossible.Par
lasuite,nousavonsfaitunautrejeu:ilfallaittoucherunarbrelesyeuxbandés,toucherl’écorce,es‐
timerletourdutronc.Ensuite,notrecamaradenousfaisaitrejoindrelepointdedépart.Nousenle‐
vionslemasqueetnousdevionsreconnaîtrel’arbreétudié.
Cettesortienousapermisdesentir,detoucher,devoiretd’écouterlaforêt.Nousavonsdécouvert
desjeuxquenouspouvonsrefaireoùl’onveut.
LaraetEmma
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Lesarbresenhiver
Nousavonsapprisàreconnaîtrelesarbres.Ilya2familles,lesfeuillusetlesconifères.
Puis,nousavonsfaitleclassementdesfeuillespargroupede3:feuillessimples,composées,àbord
denté,lisseoulobé.
Nousavonsaussiapprisàreconnaîtrelesbourgeons:lesopposésetlesalternés.
Nousavonsrécoltésdesfeuillesetdesbourgeonsdanslaforêtpuisclassifiéàl’aided’unefiche.
Enfin,nousavonscrééunherbier:nousavonscollédesfeuillesetdesbourgeonsetnousavonsaussi
écritleurnom.
Naomi,SarahetLucie
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Arbresetarbrisseaux
Feuillus
Feuillescomposées
Feuillessimples
Conifères
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Feuillescomposéespalmées
Bordlisse
Borddenté
Feuillescomposéespennées
Bordlisse
Borddenté
Feuillessimpleslobées
Bordlisse
Borddenté
Feuillessimplesnonlobées
Bordlisse
Borddenté
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Ledétectivedelanature,recherchedestraces
Nous avons étudié les traces
laissées par les animaux: les
indices de repas, les cadavres,
les excréments, les indices
d’habitat, les poils et les
plumesetlesempreintes.
Puis, nous avons réalisé des
empreintes à l’aide de pâte à
modeleretdeplâtre.Ilyavait
les empreintes du chat, du
blaireau,durenard,dumerleetduchevreuil.
Ensuite,noussommessortisdanslanatureavecSébastienpourtrouverdestracesd’animaux.
Nousavonstrouvédescrottesderenard,des
nidsetdespelotesderéjection.Nousn’avons
malheureusementpastrouvéd’empreintescar
la pluie est tombée toute la journée et elle a
touteffacé.
Puis nous sommes retournés au pavillon pour
faireunexerciceoùilfallaitrelierlatraceaubon
animal.
Joan,Gauthier
etGuillaume
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Lesveilléesetlasortiedenuit
Lepremiersoir,noussommesallésdanslapièceoùilyavaitunecheminéepuislemaîtrenousalule
conte:LejoueurdeflûtedeHamelin.
Aprèslerepas,nousnoussommespréparés:nousavonsmisnosbottesetnoussommestoussortis
avecSébastien.Noussommesallésensortiedenuitpourécouterlachouettehulotte.Maisilpleuvait
etlachouetteestrestéeàl’abri.
Lemercredisoir,laclassedesCP/CE1estalléesecoucheraprèslerepascarlesenfantsétaientfati‐
guésdelarandonnée.LaclassedeCE2/CM1aorganiséuncourtmomentdejeuxdesociété.
Lederniersoir,tout lemondes’estretrouvépourjouerauxjeuxdesociété.Lesadultesontfaitune
partiedebabyfootpuisnoussommestousallésnouscoucher.
Pierre,JulesetDimitri
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Larandonnée
Mercredi 11 mars 2009 nous avons fait une
randonnéede8km.
Nous avons pique‐niqué. Nous avons mangé: deux
sandwichs, unebanane , une compoted’abricot et
unemadeleineauxpépitesdechocolat. Il faisaitun
tempsmagnifique saufaumomentdupique‐nique
oùilaeuunegibouléedemars.
Nous avons beaucoup marché et nous avons vu
quatre chevreuils. Nous avons découvert de
nombreuses empreintes de sangliers et de
chevreuils.
La journée était bien.Nous étions fatiguésmais
nousnoussommesbienamusés
Amélie,CamilleetDuanee
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Mattéol’écureuil
Mattéoestunjeuneécureuil,quin'ad'autressoucisquedetrouverlesmeilleursnoixou
lesmeilleursnoisettesàgrignoter.Ilsauted'arbreenarbre,commeunvéritableacroba‐
te.Etbiensûr,iladesamis:ArnaudlecrapaudetArmellel'hirondelle.Ilss'amusentbien
touslestroisetjouentàsautecrapaudouàunehirondellesurunmurquipicotedesas‐
ticotsdurs,ouencorel'écureuilquimonte,quimonte,quimonte...etquidescend.
Maisunjour,àlafindel'été,Armelleannoncequ'ilesttempspourelledepartir.
‐ Partirmaisoù?demandeMattéo
‐ JeparsenAfrique.Carenautomneetenhiverjenepeuxpastrouvermanourriture
ici,touslesinsectesontdisparuenhiver.J'aientenduleshommesdirequejepartais
enmigration.
C'estautourd'Arnaudlecrapaudd'annoncerlanouvelle
‐ Moi,jevaisbeaucoupmoinsloinjemecontentedem'enfouirsousterreetd'atten‐
dretoutl'hiverendormant.Leshommesdisentquej'hiberne.
‐ Maismoiquevais‐jefaire?penseMattéo
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Lepetitécureuildécidederentrerchezluietdedemanderàsesparentscommentilpas‐
seral'hiver:s’ilfautqu'ils'endormecommeArnaudouqu'ilpartecommeArmelle.
Sesparentslerassurent:
‐ Pourpasser l'hiver,nous, lesécureuils,nous faisonsdes réservesdenourritureque
nous cachons un peupartout, comme cela nous nemanquons de rien pendant les
longsmoisfroidsdel'hiver.
AlorsMattéo,commenceàfairedesréservesdeglands,denoix,etdenoisettesbiensûr.
Ilcachesonbutindanslestrousdesarbresmaisaussisousterre.
Ilest tellementoccupé,qu'un jour, ilnevoitpas la fouines'approcherde lui toutprès,
encoreplusprès,et…craclabranchesurlaquelleelleétaitsecasseetlavoilàquidégrin‐
goledebrancheenbranche.Lepetitécureuilafaillisefairecroquer.
Etpuisunbeaumatin, l'hiveretsongrandmanteaublancest là, lesfloconstourbillon‐
nent et piquent les yeux deMattéo, toutes les réserves qu'il avait fait sous terre sont
maintenant sous plusieurs centimètre de neige. Heureusement, il a assez de réserves
danslestrousdesarbrespourpasserunagréablehiverauchauddanssontrou.
Etpourfêterl'arrivéedel'hiver,Mattéodécidedeprendredanssesréservesunebonne
grossenoixbiencharnue.Quelledélice!
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Lorsque l’hiver arrive, les animaux trouvent
beaucoupplusdifficilementdelanourriture:lesol
est gelé, les graines sontdoncemprisonnéesdans
la terre; les insectes et autres petites bêtes sont
touscachéspourpasserlamauvaisesaison;surles
arbres, il ne reste plus beaucoup de fruits et
encore moins de feuilles… La nourriture se fait
rare. Afin de ne pas mourir, les animaux ont le
«choix» entre trois stratégies possibles pour
passerl’hiver:
‐ Lamigration
‐ L’hibernation
‐ Oubienresteractif
LamigrationDéfinition: les animaux partent pour des pays
pluschaudsoùilstrouverontdelanourriture.
Pourquoi: Ces animaux ne trouvent plus leur
nourriture dans leur pays de nidification. En se
déplaçant vers des pays plus chauds, ils vont
trouverdemeilleuresconditionshivernaleset,biensûr,leurnourriture.
Quand:Dèslemoisd’aoûtetjusqu’audébutdel’hiver.Retourenmarsetavril.
Risques:Lesanimauxquimigrentprennentdesrisques.Levoyageestépuisant.Beaucoupd’entreeuxn’arrivent
pasàdestination.Desréservesdegraisse(carburantpoursedéplacer)nesontpastoujourssuffisantesetbien
souvent,l’animalfiniraparmouriravantd’arriverdanssonpaysd’hivernage(oùilpassel’hiver).Deplus,lesdan‐
gerssontmultiples:collisionavecdescamions,deslignesélectriques,lachasse,…
Beaucoupd’oiseauxd’eaumigrentdansnotrerégionpendant l’hiver.Onappellecesoiseauxdesoiseauxd’eau
hivernants.
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L’hibernationDéfinition:lesanimauxquihibernentpendantlamauvaisesaison,dormentdèsledébutdel’hiver,jusqu’aure‐
tourdesbeauxjours.Ilssecachentdansunterrier,dansunegrotte,dansuntrouentrelesracines,danslavase
delamare…Lerythmecardiaqueetlarespirationsontréduitsauminimum.Quelquesanimauxseréveillentau
coursdel’hiverpourfaireleursbesoins.
Pourquoi: Ces animaux ne trouvent plus de nourriture lorsque l’hiver approche. Durant l’été et le début de
l’automne, ils constituent des réserves de graisse qui vont leur permettre de passer l’hiver endormi dans une
cachette.
Quand:Dèsquelasaisonfroides’annonce,lesanimauxhibernantcherchentleurcachettehivernale.Ilsensorti‐
rontlorsqueleprintempsseraderetour.
Risques:S’iln’estpasenterréassezprofondément,l’animalrisquedegeler.
Sion ledérange, ilseréveilleetutilisebeaucoupdesesréservespourseréchauffer. Ilnepourracertainement
pastenirjusqu’àlafindel’hiver.
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ResteractifDéfinition:Lesanimauxquirestentdansleurpaysd’originedoiventpasserl’hiveretsubirsesmauvaisescondi‐
tions.Certainsaugmentent leurplumageoupelageafinde seprotégerdu froid.D’autres fontdes réservesde
nourrituredanslesquellesilspuiseronttoutl’hiver.
Risques:Danslecasd’unhivertrèsfroid,lesanimauxnetrouverontpeut‐êtreplusassezdenourritureetfiniront
parmourir.Afinde limiter leursdépensesénergétiques, les animaux réduisent leurdistancede sécurité… cela
peutleurêtrefatal.
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Lespetitesbêtesdusol
Toutd’abord,notreanimateurSébastienaprisunmouchoiretl’amissurunefourmilière.Lesfourmis
sontalléessurlemouchoirpuisellesontdéposédel’acideformiquepourchasserl’intrus.Puisnous
avonspriscemouchoirpourlesentir.Çasentaitmauvais!
Noussommespartisplus loindans laforêtetnousavonsfaitun jeuquis‘appelait«Quisuis je?».
Sébastienamisuneétiquettedans ledosd’unenfant. Sur cetteétiquetteétait inscrit lenomd’un
animaldelaforêt.Pardesdevinettes,ilfallaitquel’enfantdécouvrelenomdel’animalpuisonchan‐
geaitdejoueur.
Ensuite,nousavonscontinuénotrepromenadepourchercherdespetitesbêtesdusol.Nouslesavons
mises dans une boîte loupe.Nous nous sommes rassemblés et nous avons regardé dans les boîtes
loupedesautrescamarades.Ilsonttrouvéparexemple:lemillepattes,lecloporte,legrillondesbois
etencored’autres.Nousavonsrelâchélesbêtespuisnoussommesrentrés.
Lamaîtressenousadistribuéune feuille avecdesdessins debêtes et nousdevions la compléter à
l’aided’unegrilledeclassification.
Nousavonsbeaucoupaimécherchertoutescespetitesbêtes.
CamiliaetAurore
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Orientationenforêt
Lebutdu jeuétaitde trouver leplusdebalisespossibleetde répondreauxquestions cachéesaux
alentoursdechaquebalise.
Tousd’abord,Sébastiennousadistribuéuneboussole,unecarteetunefeuillequestion‐réponse.
Nousnoussommesrépartisen3groupes(C’estlamaîtressequiaconstituélesgroupes).Lejeuaduré
1h30puisnousavonsmisnosréponsesencommun.
Ensuite,Sébastiennousamontréqu’onpouvaitfairebrûlerl’écorcedubouleaumêmesicelle‐ciétait
humide.
Puisilnousaraconté2contesdont«LePetitOiseauGris».
Enfinilafabriquéunemaracasavecdujoncetdespetitscaillouxblancs.Ilparaîtqu’ilsportentbon‐
heur.
AntoineetAurélien
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Equipe:………………………………………………N°debalise
Questionsetréponses Poinçoncontrôle
1 Citequatrefeuillusd’Alsace.‐ Lechêne‐ Lehêtre‐ Letilleul‐ Lebouleau
...
..
.
8 Citelestroisrôlesdesbêtesdusol.‐ Prédateurs‐ Mélangeurs‐ Décomposeurs
... . ...
7 Citequatreanimauxnocturnes.‐ Lachouette‐ Lehibou‐ Lachauve‐souris‐ Lepapillondenuit
...
.
...
6 Citetroisconifèresd’Alsace.‐ Lesapin‐ Lepin‐ L’épicéa
. ... .
3 Citeseptpetitesbêtesdusol.‐ Leverdeterre‐ Lemillepattes‐ L’escargot‐ Lalimace‐ L’araignée‐ Lafourmi
..
..
..
9 Citetroiscatégoriesd’empreintes.‐ Lescoussinets‐ Lesplantigrades‐ Lespalmés
. . . ...
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Artetnature
Vendredi matin,
nousétionsdansla
forêtetnousavons
dessiné sur le sol
des animaux en
utilisant les maté‐
riaux de la nature.
Nousavonstravaillé
par groupe de 2 et
avons été fiers du
résultat. Voici la
liste des animaux
dessinés: des
hérissons, un cerf,
desescargots,deschevreuils,unlucanecerfvolant,ungrandduc,desrenards,dessangliersetunoiseau.
Nousavonsprisdesphotosdenosœuvres.
En chemin, Sébastien a coupéune petite branchede bouleau. La sève coulait. Avec notre doigt, nous en
avonsrécupérépuisgoûté.Celaavaitungoûtsucré.Ilparaîtqu’onpeutaussigoûterlesjeunesfeuillesde
hêtre.Maisiln’yenavaitpasencoreencettesaison.
Sébastiennousaaussiapprisàimiterlecridelachouetteavecnosmains.Quelquescamaradessontdeve‐
nusdesexperts.
MélanieetPhilippe
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Remerciements
Merciànostroisaccompagnateurs:MmeCERASA,MmeBUHRELetM.PFLAUMdenousavoiraccompagnés,et
denousavoirfaitprofiterdeleurénergie,deleurbonnehumeuretdeleurpatience.Sanseux,ceprojetn’aurait
paspuaboutir.
Merciànosdeuxanimateurs,PascalGEROLDetSébastienGODELdenousavoirfaitdécouvrirtantdechosessur
laforêt.Merciaupersonnelducentre,dévouéetattentif,etvraimentauxpetitssoinspourlesélèves.
Merciàlamairied’Entzheimpoursonsoutienfinancier,etmerciauCréditMutuelpoursasubventionexcep‐
tionnellequiaétémiseàprofitpourlaréalisationdececahier,deceDVDetdecetteexposition.
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DVD
CeDVDcontient:
‐ Unepartievidéo,lisiblesurunlecteurdesalon,
aveclesdiaporamassuivants:
Chapitre Titre Photos Durée
Lestrajets 47 0:02:21
Dansleschambres 69 0:03:27
Viequo
tidien
ne
Lesrepas 41 0:02:03
Les5sens 103 0:05:09
Lestraces 43 0:02:09
Découvertedesarbres 50 0:02:30
Larandonnée 85 0:04:15
Mattéol'écureuil 49 0:02:27
Lespetitesbêtesdusol 90 0:04:30
Lesactivités
Artetnature 138 0:06:54
TOTAL 715 0:35:45
‐ UnepartieDVD‐Romlisiblesurunordinateur,quicontientlesfichiersimagesoriginaux,enqualitésuffi‐
santepouruntiragepapier.
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