1

L’apprentissage par le jeu

Hélène DOMOChef de projet – conceptrice pédagogique

Intervenants

2

POURQUOI JOUER ?

Situation d’apprentissage

Appropriation durable des

connaissancesLudique

Learning by doing

Learning by playing

3

QUELS BÉNÉFICES ?

Garantir la participation

Favoriser la mémorisation

des messages-

clés

Redonner le plaisir

d’apprendre

Motiver l’auditoire

4

LES RESSORTS DE JEU : DES LEVIERS MOTIVATIONNELS

Etre en compétition

Jouer un rôle

Etre soumis au hasard

Etre reconnuAgir

collectivement

Relever un défi individuel

Perdre le contrôle (situation de crise, vertige)

Méthodologie issue de travaux d’une thèse menée conjointement au sein de la société Symetrix et de l’équipe MeTAH du LIG

5

TYPOLOGIES DE JEUX

Quiz Négoce Bluff Enchères Conquêtes Blocage Hasard

Diplomatie Alignement Mémoire Observation Réflexe

Rôle

Optimisation

Programmation Parcours

Majorité

Lettres Chiffres Déduction Devinette

6

3 NIVEAUX DE JEUX

Avec technologie en soutien au

formateur

Avec technologie en soutien aux

apprenantsSans technologie

7

3 NIVEAUX DE JEUX

Sans technologie

8

BOUYGUES CONSTRUCTION – TIMELINE

Cartes tangibles

OU

TIL

CIBL

E

Formateurs techniques Bouygues Construction

9

PEUGEOT CITROEN - YANGSHAN CONNECTION

Cartes tangibles, plateau de jeu

OU

TILS

CIBL

E

Nouveaux arrivants, secteur logistique intercontinentale

10

3 NIVEAUX DE JEUX

Avec technologie en soutien au

formateur

11

ERDF – ENQUÊTE ÉLECTRIQUE

Clé USB, livret d’animation, documents papiersGoodies

OU

TILS

CIBL

E • Agents de terrains• Managers

12

3 NIVEAUX DE JEUX

Avec technologie en soutien aux

apprenants

13

EDF – GREEN TOUCH

OU

TILS

CIBL

E Nouveaux arrivants

Tablettes, QR code, cartes tangibles, …

14

BOUYGUES IMMOBILIER – BI QUEST

Tablettes, QR code, cartes tangibles, …

OU

TILS

CIBL

E Nouveaux arrivants

15

Merci ! www.symetrix.fr