Post on 03-Apr-2015
Interaction et intégration des ressources Internet dans un dispositif d’apprentissage
autonome de langues
Mercedes Sanz Gilsanzg@fil.uji.es
Universitat Jaume I
ESPAGNE
Mercedes Sanz Gil. Universitat Jaume I
Apprentissage en autonomie
TIC
Autonomie Apprentissage en solitude
Identification erronée
==
Interaction et intégration des ressources Internet dans un dispositif d’apprentissage autonome de langues
Interaction et intégration des ressources Internet dans un dispositif d’apprentissage autonome de langues
Mercedes Sanz Gil. Universitat Jaume I
Internet
++ --Important moyen de communication, information et formation
Importante ressource pour l’Apprentissage des langues étrangères
Obstacle ajouté à l’apprentissage si l’on ne maîtrise pas le fonctionnement et gestion du système
Développer nouvelles stratégiesDévelopper nouvelles stratégies
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Mercedes Sanz Gil. Universitat Jaume I
SMAIL
Système Multimédia d’Autoapprentissage Interactif de
Langues
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Interaction et intégration des ressources Internet dans un dispositif d’apprentissage autonome de langues
Incorporer une dimension autonomisante dans l’apprentissage des langues exige élaborer des matériaux qui
permettent de :
Prendre des décisions Réaliser un suivi du processus Reconstruire son propre parcours Réorienter la méthode utilisée, si nécessaire. Choisir les types d’aide Choisir les modes d’aide Choisir l’aide technique Choisir les moments de l’aide . Compter sur des moyens d’autoévaluation Appliquer des critères d’évaluation par rapport aux propres objectifs et tâches. (Villanueva, Serra 1997 :90).
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SMAIL
•Situations et pratiques d’autoformation
•Formation à l’autonomie
•C.E et E.E. Anglais, français, allemand, Espagnol
•Dispositif ouvert qui incorpore des ressources Internet
•Diversité de styles d’apprentissage
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ContenusContenus
Les activités Les ressources
propres
Les ressources externes
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Les activités
Grands voyagesGrands voyages RandonnéesRandonnéesEntraînementsEntraînements
Niveaux B1,B2,C1Portfolio
Sans peur de l’aventure
Besoin de guide
Avec des idées propres
Avec un parcours bien défini
Voyageur
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Les ressources
propres
Tests de niveau
Tests style d’apprentissage
Test degré d’autonomie
Types de voyageur et de parcours
Barre d’outils SMAIL
Documents authentiques
Système d’aides
Genre discursif et type de texte
Grammaire du texte
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Les ressources externes
Complément des activités, pour en savoir plus
Appui à la formation à l’autonomie
Accès à travers les textes et/ou
activités
Accès à travers la bibliothèque
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Accès à travers les textes et/ou
activités
Accès à travers les textes et/ou
activités
Pour en savoir plus
Liens communs à tous les
parcours.Sites à contenu
interculturel
Liens spécifiques selon le parcours. Contenu linguistique, lexical
méthodologique
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Style +/- autonome
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Compréhension orale
Compréhension écrite
Lecture
Lecture et activités
Lectures interactives
Expression écrite
Style actif/réflexif
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CONCLUSION
Systèmes hypermédia visant l’autonomie à
l’aide d’Internet
Besoin de guidage et/ou sélection et classement
des sites
Universitat Jaume I
ESPAGNE
Interaction et intégration des ressources Internet dans un dispositif d’apprentissage
autonome de langues
Mercedes Sanz Gil
sanzg@fil.uji.es