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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMETNO DE PEDAGOGÍACARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVACURSO: E404 PRÁCTICA ADMINSITRATIVACOORDINADORA Y ASESORA: MAGISTER ANDREA ELVIRA GRANADOS TELLO
INFORME FINAL DE E404 PRÁCTICA ADMINSITRATIVA
INSTITUCIÓN SEDE DE LA PRÁCTICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, PRADOS DE VILLA HERMOSA 18 CALLE 22-60 COLONIA PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7, SAN MIGUEL PETAPA, GUATEMALA.
ESTUDIANTE: JESÚS JEREMÍAS ZAPET ZAPET
CARNÉ: 9250720
GUATEMALA, MAYO 2013
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMETNO DE PEDAGOGÍACARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVACURSO: E404 PRÁCTICA ADMINSITRATIVACOORDINADORA Y ASESORA: MAGISTER ANDREA ELVIRA GRANADOS TELLO
INFORME FINAL DE E404 PRÁCTICA ADMINSITRATIVA
INSTITUCIÓN SEDE DE LA PRÁCTICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, PRADOS DE VILLA HERMOSA 18 CALLE 22-60 COLONIA PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7, SAN MIGUEL PETAPA, GUATEMALA.
ESTUDIANTE: JESÚS JEREMÍAS ZAPET ZAPET
CARNÉ: 9250720
GUATEMALA, MAYO 2013
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIACURSO: E404 PRÁCTICA ADMNISTRATIVA
Guatemala, mayo del 2013
La infrascrita catedrática del curso E-404 Practica Administrativa de la Sede Central plan fin de semana, día sábado,
“HACE CONTAR”
Que el (la estudiante- practicante. Jesús Jeremías Zapet Zapet.
Quien se identifica con el carne. 9250720 inscrito (a) en la carrera de Profesorado en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, ha cumplido satisfactoriamente en las distintas Etapas de la Practica Administrativa, entregando el informe en el tiempo establecido, por lo que se le considero
APROVADO EL CURSO.
Y, para los usos legales que a (la) o el interesado convengan, se extiende la presente en una hoja membretada de papel bond tamaño carta, a los 18 días del mes de mayo del 2013.
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
M.A. Andrea Elvira Granados Tello del valleCoordinadora y Asesora del curso.Colegiado 3694
INDICE
Carta de aprobación del curso----------------------------------------------------------- 4
Índice------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Introducción----------------------------------------------------------------------------------- 6
Plan de la práctica-------------------------------------------------------------------------- 8
CAPÍTULO I. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL---------------------------------- 14
CAPITULO II. ASISTENCIA TECNICA----------------------------------------------- 46
CAPITULO III. PRACTICA DIRECTA------------------------------------------------- 56
CAPITULO IV. FUNDAMENTACION TEORICA----------------------------------- 70
CAPITULO V. ANEXOS------------------------------------------------------------------ 77
CAPITULO VI. CONCLUSIONES------------------------------------------------------ 99
CAPITULO VII. RECOMENDACIONES---------------------------------------------- 100
CAPITULO VIII. REFEREENCIA BIBLIOGRAFICA------------------------------- 101
INTRODUCCION
Al iniciar el curso E404 Practica Administrativa. En el mes de enero del 2013, y al recibir de la Asesora Licda. Andrea Elvira Granados. Veinticinco hojas con el titulo “NORMATIVO PARA LA APROBACION DE LA PRACTICA ADMNISTRATIVA. LEYES Y REGLAMENTOS. Donde se exige buscar un lugar donde hacer la practica de 210 horas. El estudiante se pone en que pensar Luego pensando y analizando se pone la vista en el Instituto Básico por cooperativa prados de Villa Hermosa. Que está ubicada en la colonia donde reside el estudiante No tuvo otra cosa que tomar el camino a la dirección de la institución. Con la carta en la mano. Se expone la petición y la señora directora cede la oportunidad. Ahora se a llevado a cabo la práctica se agrade profundamente, Lo que era difícil, se convirtió en éxito.
Los objetivos de esta competencia fueron (1) hablar con la directora de la Institución para que concediera la oportunidad de aprender a hacer una realidad la Práctica Administrativa (2) cumplir con las 210 horas que exige el reglamento. (3) cumplir con los capítulos o etapas que componen toda la Practica Administrativa. (4) entregarlo en el tiempo señalado. (5) conocer los principios de administración. (6) conocer y sostener una buena relación con docentes y alumnos.
Este proyecto va dirigido a al Instituto Prados de villa hermosa. Ya que en ella se lleva a cabo la práctica. Los beneficios también es para los estudiantes practicantes quien recae en ellos el trabajo directo, como para la universidad de san Carlos de Guatemala a quien se debe la formación de profesionales y finalmente para Guatemala. Pues entre más profesionales existan mejorares ciudadanos y ciudadanas se esperan y que al fin alcancen la plenitud de vida
Los métodos que se llevaron a cabo dentro de esta gestión fue el método analítico, el método, psicológico, el método, deductivo, el método inductivo, método sintético. Ya todos estos se relacionan unos con otros. Y de alguna forma van todos inmersos en dirección de alcances de logros.
En esta práctica administrativa se inicia con la etapa diagnostica. El cual consta de de diez horas y es la que nos brinda la mayor información tanto sobre la infraestructura, la administración, la cantidad de alumnos, el sostenimiento de la educación en el área y técnicas científicas que apoyan la educación de la misma. En la Asistencia Técnica se describe la forma de trabajo de la administración local. Sus fortalezas y debilidades y sus retos para el futuro. Luego en la práctica directa. Consta la observación y el trabajo con más tiempo en la misma. Y cabe
mencionar que en este lapso de tiempo se descubren más fortalezas, debilidades y oportunidades que se pueden ir obteniendo gradualmente. En el Capitulo cuatro se comenta sobre lo que son las leyes y reglamentos que afectan a los instituciones por cooperativa y como formar un institución de esta naturaleza, es decir sus principios y fundamentos. Capitulo cinco se forman de documentos que aprueba la Practica Administrativa, como cartas, finiquito, listas de cotejo y Asistencia. Capítulo seis comenta sobre las conclusiones del proyecto. Capítulo siete nos habla sobre recomendaciones que se hacen tanto a la institución como a la escuela superior. El ultimo capitulo tiene que ver con las obras escitas de los grandes administradores y pedagogos y finalmente de ello se forma la Bibliografía.
En los proyecto existen limitaciones. Mayormente cuando una persona es desconocida no le dan la confianza y eso sucedió con el practicante. Ejemplo. No puede tocar esta computadora, no puede tocar estos cuadernos, no puede recibir el dinero de los niños, pues existe una persona encargada para hacerlo. Y cosas semejantes. Son limitantes que la persona tiene que aprender a aceptar. Las disposiciones de la administración.
Las mismas debilidades del Instituto como el FODA que es una herramienta o aporte que ahora posee toda institución y en ella se notan las dificultades o las fortalezas. Y de esa forma es mejor trabajar en base a asuntos legales que ellos tienen en su FODA. Eso ayuda porque evita que el practicante sea señalado Pues solo así se hace uso de las herramientas que tienen en su oficina
Agradecimientos a Dios que nos da la libertad y la salud para hacer las cosas, como a mi Esposa Marta Par por darme su apoyo sin condición. A Dana por su apoyo en darme pautas para mover signos de la computadora, a Elizardo por darme palabras de ánimo, a Jonathán por acompañarme en las noches. A wilder Jeremías por su ayuda económica. A mi Padre Apolonio Perfecto por sus oraciones. Al Bachiller Benjamín Archila por su ayuda en computación, al Lic. Alfredo Noheli Temaj Morales por su ayuda logística en el Instituto. Al Licenciado Booz Lorenzo Pérez por ser mi asesor. A la empresa ARCA DE SALVACION DE BOCA DEL MONTE” donde laboro porque me cedió el permiso para realiza la practica administrativa. Y a la Seño Nuvia Damian, a todo el personal del Instituto por Cooperativa “Prados de villa Hermosa” por concederme el privilegio de realizar la practica administrativa. Así mismo el agradecimiento a César Augusto Pirir Iquité, por su apoyo logístico en la realización de esta Práctica Administrativa.
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Prados de Villa Hermosa
GUIA PARA EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Nombre: Jesús Jeremías Zapet Zapet. Carne: 9250720
Establecimiento: Instituto de educación Básica prados de villa hermosa. Dirección: 18 calle 22-60.zona 7.Sn Miguel.
Competencia general. Describe todo el área administrativa e institucional, investigando por medio de la misma como obras que se relacionan, apreciando todo lo que está alrededor de la misma y uniendo las partes de la misma.
Competencia Métodos Técnicas Recursos Logros Evaluación explica la
practica diagnostica.
Organizando en orden lo observado
Con el propósito de integrar el trabajo para una mejor presentación.
Analítico
Psicológico
Inductivo
Deductivo
sintético
técnica de investigación
técnica diagnostico
análisis técnica de
evaluación escritura técnica de
lectura
Humanos: Asesora de la
practica administrativa
Estudiante practicante
Directora del establecimiento
Niños y maestros
Didácticos pizarra, Obras lit Papel marcador
planear la etapa de observación para poder entregar el trabajo en el tiempo y en tiempo espacio
efectuando el trabajo por medio de la escritura y lectura.
Integra todo lo referente al tema acumulado.
Diagnostico
procesos
competencia
autoevaluacióncoevaluacion
heteroevaluacion
jefe del instituto
lista de cotejo
CONCLUSIONES:
1. En el aspecto diagnostico institucional adquirir conocimientos de los procesos administrativos que son derivación de la ley nacional.
2. Se adquiere el conocimiento y practica en el área administrativa que corresponde a ejercitar la función de aprender el trabajo de educación.
3. Se adquiere valor, para enfrentarse ante maestros y maestras.
F. _____________________________ F: _________________________________________
Jesús Jeremías zapet zapet Lcda. Andrea Elvira Granados Tello
Estudiante Coordinadora de la Práctica Administrativ
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de de enseñanza Prados de Villa Hermosa
ETAPA DE ASISTENCIA TECNICA
Nombre: Jesús Jeremías zapet zapet Carne: 9250720
Establecimiento: Instituto de educación Básica Prados de villa hermosa. 18 calle 22-60. Zona7 Sn Miguel Petapa
Competencia General: comprende que la administración educativa es mucha responsabilidad en una Institución, se forman nuevos conceptos en la mente del estudiante practicante y se convierte en nuevo paradigma para el estudiante practicante.
Competencia Métodos Técnicas Recursos Logros EvaluaciónExpresa su intención de aprender cómo hacer administración en una empresa e educación Básica
Desarrolla criterios personales y aprende del entorno en que se desenvuelve.
Respeta las cosas que
o Analítico
o Sintético
o Inductivo
o Deductivo
o evaluación
técnica investigación
técnica interrogatorio
teccinca de análisis
técnica de evaluación técnica de lectura
Humanos: asesora de
practica administrativa
estudiante practicante
psicóloga charla de valores
directora del establecimiento
secretaria de la oficina del instituto alumnos
Didácticos:
Memorizar nombres de algunos alumnos y maestros de la misma
Utilizar algunos libros que existen en la institución y que son herramientas de la misma.
Admirar la ardua labor del personal, sus destrezas, y responsabilidades y resolución de problemas.
o Diagnostico
o Procesos
o Competencia
o Autoevaluación
o Coevaluacion
o Heteroevaluacion
o Jefe instituto
o Lista cotejo
pertenecen a la administración local
Pizarra Papel hojas
escritas marcador
Físicos. aulas
CONCLUSIONES:
1. En la realización de la etapa de asistencia técnica se aprende a conocer un poco más de cerca a alumnos y maestros. y la problemática de algunos alumnos y padres.
2. Se adquiere buen conocimientos en la práctica y en comportamientos administrativos.
3. La administración de una institución radica en la responsabilidad y el humanismo de la misma.
F:____________________________ F _________________________ Jesús Jeremías Zapet Zapet Licda. Andrea Elvira Granados Tello Estudiante Coordinadora de la práctica Administrativa
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de enseñanza Prados de Villa Hermosa
PLAN DE LA PRÁCTICA DIRECTA
Nombre: Jesús Jeremías zapet zapet. Carne: 9250720Establecimiento: Instituto de Educación Básico Prados de Villa Hermosa. 18 calle-22-60- zona 7. Sn MiguelCompetencia general: reconoce la ardua labor que en una institución de educación se ejecuta, proyecta en bien del mismo plan para coadyuvar en parte a los padres y alumnos, organiza evento para finalizar la práctica administrativa.
Competencia Métodos Técnicas Recursos Logros esperados
Evaluación
Identifica las fortalezas y debilidades de la institución en tanto el tiempo pasa
Construye un concepto positivo de la educación por cooperativa y educativa
Respeta la labor de la institución,
Método inductivo
Método analítico
Método sintético
Técnica de lectura
Técnica de evaluación
Técnica de análisis
Técnica de investigación
Técnica de observación
Humanos
Licda. asesora de la practica administrativa
Estudiante practicante
La señora directora del establecimiento
Niños, Padres de
familia La maestra de
psicología
Didácticos
Identificar la problemática y las fortalezas de una institución
Efectúa para ello el proyecto que conlleva la responsabilidad de la practica administrativa
Muestra al final el trabajo realizado en ella con
o Diagnostico
o Procesos
o Competencia
o Autoevaluación
o Ccoe valuación
o Heteroevaluacion
o Jefe instituto
o Lista cotejo
docentes, y alumnos
Instrumentos de computación
Papelería Crayones Pizarra
satisfacción
CONCLUSIONES
1. En la realización de la práctica directa se adquiere el aprendizaje necesario para poder hablar y conocer del tema
2. En la práctica directa se puede conocer los documentos o herramientas que la administración educativa usa para efectuar labores
3. En la práctica directa se llega a conocer un poco el temperamento de docentes y alumnos etc.
F:__________________________ F:____________________________________ Jesús jeremías zapet zapet Licda. Andrea Elvira Granados Tello Estudiante Coordinadora de la Práctica administrativa
INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
CAPITULO IDIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
1.1.Nombre: Instituto “Prados de Villa Hermosa”
Instituto Básico por Cooperativa Villa Hermosa, 18 calle 22-60 zona 7.
Colonia Prados de Villa Hermosa zona 7 de San Miguel Petapa. Ciudad.
1.2.Croquis
Según el diccionario de la lengua española (1983) afirma que Croquis es:
diseño ligero de un paisaje, terreno etc., hecho a ojo, 2 dibujo ligero, tanteo
pintura. De acuerdo a la definición anterior indica la forma de diseñar un
camino o diseñar un terreno para construcción o simple vista de un
panorama. Quizá hayan personas que tengan alguna gestión que realizar
en esta institución Por lo cual existe la necesidad de de contar con un
croquis que permite con facilidad llegar a ella. Como se puede observar la
carretera principal viene de la zona 12 y se dirige a tres municipios
importantes que son. Villa Nueva, San miguel Petapa y Villa Canales. Y La
colonia prados de Villa Hermosa en donde se puede notar el Intituto.
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Ref. Estudiante .practicante 2013
1.3.Reseña histórica
Según el diccionario de la lengua española (1983). P. 1374. Reseña: revista
que se hace en la tropa. Nota que se toma de las señales más distintivas
de otra cosa. De acuerdo a la definición anterior el El instituto Prados de
Villa Hermosa. Concuerda en hacerle una revista corta. Bajo la necesidad
que esta colonia esta retirada de la colonia de Villa Hermosa. Los padres
de familia de la colonia se pusieron de acuerdo en hacer una solicitud al
Ministerio de Educación y les fue concedido. Empezando el 2004 bajo la
tutoría Del Instituto por Cooperativa de “Álamos de Villa Hermosa” y
finalizando el 2008. Por varios años permaneció anexada a “Álamos”.
Marchando ahora por cinco años en iniciativa propia.
Visión: se aspira a contribuir con la información de hombres y mujeres
nuevas y nuevas, consientes de sus potencialidades y de la realidad que
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
le rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de los cambios y
protagonistas de su propio desarrollo.
Misión: somos una institución educativa cuyo principal propósito es la
búsqueda de la excelencia académica de jóvenes a través de una
educación integral que Incorpora los avances científicos y tecnológicos, el
fortalecimiento del núcleo familiar y una proyección constructivista en bien
de la sociedad a la que pertenece. Por medio de una educación basada
en valores humanos y morales.
Objetivos : formar en el educando valores morales y cívicos. Desarrollando
en el educando amor por el trabajo, la disciplina en el hogar.
Preparar la juventud par desempeñarse con éxito en su patria Guatemala y
fuera de ella.
1.4.Sistema educativo, naturaleza principios, características y funciones
del nivel medio.
El Nivel Medio es el período educativo comprendido entre la Educación
Básica y la Superior, dirigido a jóvenes cuyas edades oscilan entre 4 y 18
Años; aunque es frecuente encenizar algunos que cursan este nivel con
edades por debajo deja señalada para su inicio. De igual modo, egresan
estudiantes que sobrepasan los 18 años de edad.
La Educación Media se caracteriza por brindar, además de la formación
general, opciones que se adecuan a las aptitudes, intereses, vocaciones y
necesidades de el/la estudiante. Para ello asume las modalidades General,
Técnico-Profesional y Artes. Desde el punto de vista de os requisitos
propios de la educación formal, dichas modalidades dan acceso a La
educación superior.
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Dicho nivel contribuye a desarrollar las capacidades de los/las educandos,
a orientar sus aptitudes e intereses, a elevar su nivel de formación, a
través de la construcción de conocimientos, permitiendo su inserción de
manera eficiente, en el mundo laboral y/o en estudios posteriores. Permite
además dar respuestas a las demandas de la sociedad, a los
requerimientos del mundo sociocultural y del trabajo.
La propuesta curricular del Nivel Medio, coherente con Los planteamientos
Expresados en la Fundamentación Teórico-Metodológica del Currículo, se
propone la formación integral de los/as estudiantes. Desde esta
perspectiva, cada estudiante es una persona que se desarrolla
Armónicamente, tanto en su dimensión artística, biológica, intelectual y
afectiva como social. La educación integral propicia en los/as educandos/as
el desarrollo de valores y actitudes, conceptos y procedimientos que les
permitan participar en la sociedad de manera crítica. Autocrítica y
consciente, conocedores de sus deberes y derechos y con capacidad para
hacer aportes mediante una integración creativa y productiva a la sociedad.
1.5.Jornada de atención al publico
Se atiende al publico todos los días excepto cuando hay documentación
urgente que entregar a la departamental sur no será posible recibir visitas,
sino con previa cita. Se atiende desde las 14.horas A 18 horas.
1.6.Personal
En esta institución laboran 14 docentes, once de ellas son mujeres y tres
varones. Ellos laboran al servicio de la docencia y la comunidad
De padres de familia de la colonia “Prados de Villa Hermosa” y de algunas
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Otras colonias aledañas al lugar. El personal cuenta con un libro en el que
Se menciona día, mes, año. Para verificar la presencia del docente.
Día mes año
Número
de
orden
Hora de
entrada
Nombre Cátedra
Grado
sección
firma Hora de
salida
observaciones
1.6.2. Personal administrativo presupuestado
En base a la ley de centros educativos por cooperativa Arismendy
(2012) los Centros educativos por cooperativa, son establecimientos
educativos no lucrativos, en jurisdicción departamental y municipal,
que responde a la demanda educacional en los diferentes niveles de
subsistencia de educación. El Instituto por cooperativa si está
cumpliendo con lo establecido. Palabras de la señora directora No
hay ninguna persona presupuestada. Todos reciben el salario por
medio de la mensualidad de los padres de familia. Por lo tanto ella
menciona que están en el renglón 021 y no en el renglón o11.
1.6.2 Personal administrativo por contrato
El Instituto Básico Por Cooperativa “Prados de Villahermosa” cuenta
con catorce (14) Maestros, todos ellos trabajan por contrato, por lo
tanto están incluidos en el renglón 011. Y la mayoría de trabadores.
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
1.7. Organigrama (tipo de organización: formal lineal, línea staff, comités.)
Según el diccionario enciclopédico de educación (2003). Indica que
organigrama es: esquema que representa gráficamente, la organización
de una empresa o institución. P.326. el autor Money. Citado en chiavenato
(1988) la organización de tipo lineal construye la forma estructural más
simple y más antigua. Tiene su origen en la organización de los antiguos
ejércitos y en la organización eclesiástica de los tiempos medievales. La
denominación lineal se debe al hecho de que, entre el superior y los
subordinados existen líneas directas y únicas de autoridad y
responsabilidad. P.212.
En el instituto prados de Villa Hermosa se aplica este método
organizacional por ser un número mediano. El autor Money citado en
chiavenato(1988) hablando sobre la organización funcional: la
organización funcional es de tipo organizacional que aplica el principio
funcional o principio de la especialización de las funciones para cada
tarea. Según chiavenato (1988) el tipo de organización línea “staf” es el
Resultado de la combinación de los tipos de organización lineal y
funcional busca incrementar las ventajas de esos dos tipos de
organización y reducir sus desventajas. P.220.. El instituto . “Prados de
Villa Hermosa” cuenta con su organigrama de tipo funcional y líneal staf
para una mejor organización de la misma. la organizacional es vertical.
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Referencia estudiante practicante 2013
2. INFRAESTRUCTURA DEL INSTITUTO “PRADOS DE VILLAHERMOSA”
Según el diccionario de la lengua española (1983). P. 875. Infraestructura es:
Nombre colectivo que se aplica en aviación a todo el material que no vuela,
campos, cobertizos, depósitos, talleres, etc. El Instituto “Prados de Villa
Hermosa” cuenta con instalaciones necesarias para cada día. Puesto que
como se nota en el croquis cuenta con un sitio de setenta metros de largo (80)
por setenta metros de ancho (70) si existe tierra para futuras aulas y deporte.
2.1. tipo de instalaciones
El establecimiento cuenta con Cuatro aulas construidas de pared de blok y
techo de lámina, con una torta de Cemento. Dos aulas que el año 2012 se dio
por inaugurado. Está construida de terraza. El aula de abajo es para el
laboratorio de computación y el área de arriba es para un aula para impartir
clases de 3ero “B” Existen tres aulas antiguas hechos de madera con forro
de láminas y Piso de Cemento. Ahí se recibía la enseñanza nueve años atrás
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Ahora util para trabajo y descanso de docentes y al mismo tiempo servicio de
tienda, la otra es para bodega, Y la última es donde vive el guardián.
2.2. Reuniones de trabajo
La institución no cuenta con salón para reuniones. Cuando desean reunirse lo
realizan en el corredor de la escuela. Los padres de familia se quejan de las
inclemencias del tiempo y del lugar pues no llena las necesidades. Si tuvieran
un lugar a apropiado las reuniones serian mas amenas.
2.3. Atención al público
Si tuviera un lugar adecuado se atendería mejor al público. Hace falta un lugar
para el personal y para el público. Especialmente para dar atención a padres
de familia que con frecuencias llegan a la escuela a realizar diferentes
gestiones y atender los llamados que la dirección o algún docente efectúa para
informar al padre o madre o encargado del proceso.
2.4.Área de servicio
El instituto por “cooperativa prados de Villa Hermosa” no cuenta con área de
servicio, por limitaciones de espacio e infraestructura. Por lo que no cuenta con
un área específico. Terreno hay para realizar obras, pero la falta de economía
hace que las instituciones se demoren. Y no avancen.
2.4.1. Para el personal
La administración tiene asignado un aula para el personal, para que puedan
realizar actividades como sesiones, descansos, refacción en tanto inicia
las clases o finalizan las mismas.
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
2.4.2. Para el público
El instituto prados de Villa Hermosa no cuenta con una oficina especial para
recibir al ´público y brindarle una atención eficiente Para una mejor
atención. Por lo se sientan en una pequeña banca de madera en tanto son
atendidos por la señora directora, contadora o docentes que desean
comunicarse con los padres de familia.
Archivo
El Instituto “Prados de Villa Hermosa” No cuenta con archivo para guardar
los documentos de los alumnos y Docentes, por cual se guardan en una
mesa y cajas de cartón. Lo cual ocasiona molestias y gran incomodidad.
Se espera que pronto cuenten con archivos ya sean de madera o material
de acero para darle buen servicio a los documentos.
3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL
3.1. Principios que la identifican
División del trabajo
Henry Fayol (castillo Gonzales Jorge Mario. Derecho Administrativo
Tomo I Guatemala 2,002 p. 2). Es la especialización que los
economistas consideran necesario para la eficiencia, en el uso de la
fuerza de trabajo.
Autoridad de responsabilidad
Fayol encontró que autoridad están relacionados, siendo esta la última
consecuencia de la primera. Concibe la autoridad como una
combinación.
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Remuneración
Remuneración y los métodos de retribución deben ser justos y propiciar
la máxima satisfacción posible para los trabajadores y para el
empresario. En el Instituto Prados de Villahermosa se aplica este
principio. Para que los maestros trabajen con buena voluntad.
Orden
Dividiendo este en material y social Fayol se adapta al refrán “un lugar
para cada cosa” y “cada cosa en su lugar.
Espíritu de grupo
Este es el principio de Fayol. “la unión hace la fuerza”
El instituto por cooperativa. Pone en acción estos principios y le ha
funcionado pues se puede ver en la administración. Y en el transitar de
estos últimos días y por medio de convivios.
Disciplina
Según Ander (1999) comenta sobre el tema el menciona: Cuerpo
organizado de conocimientos sobre un conjunto de casos de igual
naturaleza. P. 98. En el Instituto “prados de villa Hermosa. La disciplina
impera, ejemplo: no se permite que los maestros lleguen después de la
1.30. p.m. y para llevar un control existe el libro la entrada después de
la 1.30. p.m. no se permite que los niños lleguen con ropa particular, no
se permite, cabello largo sino normal. Ropa adecuada para educación
física, vocabulario adecuado. Etc.
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
Puntualidad
En el Instituto Prados de villa Hermosa” las clases son puntuales. No se
da lugar a pérdida de tiempo. Los docentes cumplen con la hora
establecida, aun cuando la directora no esté presente. Pues ellos son
responsables en su trabajo.
Eficiencia
Esta institución es bastante responsable. Cuando existen paros
magisteriales. Ellos continúan laborando. Esto les ha dado estabilidad a
los padres de familia y por ello a toda la institución.
Responsabilidad
El autor: Fernández arena (1986) comenta sobre el tema: la
responsabilidad demanda respuesta a los requerimientos de
satisfacción, Responsabilidad moral, responsabilidad legal,
responsabilidad en la anarquía, responsabilidad en la autocracia
estricta, responsabilidad en la autocracia benevolente, responsabilidad
en la autocracia incompetente, responsabilidad en la cuasi democracia,
responsabilidad en la democracia. 152. El instituto a optado por
contratar personal que no esté comprometido con otras empresas o
instituciones y de esa forma ser responsable en el trabajo para lo cual
firman contrato.
Valores
Según el plan estratégico (2012-2025).por Valores se entiende:
servicio, verdad, amor, trabajo en equipo, justicia, excelencia,
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
obediencia, humildad. P. 20-29. En esta institución se aplican estos
valores mencionados. Por lo cual puede y es capaz del avance de la
educación en los educandos y por lo mismo en los docentes.
Tipo de estructura administrativa atribución del pueblo para apuntar
hacia el perfil de los trabajadores departamentalización esto con el fin
de lograr con eficacia y eficiencia objetivos, organizacionales e
individuales. La estructura administrativa del Instituto es formal, está
organizada de manera jerárquica. Como lo establece el organigrama
presentada anteriormente. No existe la departamentalización por ser un
instituto educativo, sino más bien se organizan a través de cátedras, de
acuerdo al pensum de estudios aprobado por el Ministerio de Educción.
3.2. Tipo de infraestructura administrativa del Instituto Básico
“La estructura administrativa es un elemento crucial del proceso
tecnológico de una organización”. (Henry Fayol).
El centro educativo “Prados de Villahermosa” no cuenta con una
estructura administrativa de calidad, ya que no cuenta con todas las
herramientas necesarias para desempeñar cada una de sus
actividades para su buen funcionamiento, ya que la tecnología es muy
avanzada y pudiera ser una ayuda en su organización pero se carece
de esta y muchas cosas que son debilidad al Instituto
3.3. Manual de Funciones
Fayol, H (1925) citado por Chiavenato (1988) afirma que: los manuales
administrativos son un medio de comunicación de políticas, decisiones y
estrategias, de los niveles directivos para los niveles operativos,
dependiendo de la especialización del manual. La afirmación de Fayol no
se aplica en el instituto de Educación Básica, por ser un centro educativo
con poco personal. Al consultar a la directora del establecimiento, afirmó
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INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
que no existen manuales de funciones administrativas, sino más bien lo
que existen son guía curriculares, por la labor docente que realiza dicho
Centro educativo. Por lo que la división del trabajo se da por materias o
cursos, en algunos caso especializados, como contabilidad, matemática,
física etc. Mientras los manuales de funciones son mas orientados el
funcionamiento de empresas. La administración confía en el ACUERDO
MINISTERIAL No.01-2011. Guatemala.03 de enero del 2012. EL
MINISTERIO DE EDUCACION
CONSIDERANDO. Que de conformidad con el artículo 72 de la
Constitución Política de la república y el Ministerio de Educación tiene
como finalidad primordial el desarrollo integral de la persona de la realidad
cultural nacional y universal. Así mismo, declara de interés nacional
instrucción, formación social y la enseñanza sistemática de la constitución
política de la república de Guatemala y de los derechos humanos.
3.4. Orden jerárquico (Fundamentar en base a la teoría
administrativa e indicar su aporte al respecto)
Según Foyol, H (1925) citado por Chiavenato (1988) afirma que: desde el
punto de vista administrativo: Jerarquización es la disposición de las
funciones de una organización por orden de rango, grado o importancia.
Los niveles jerárquicos son el conjunto de órganos agrupados de acuerdo
con el grado de autoridad y responsabilidad que posean,
independientemente de la función que realicen. La jerarquización implica la
definición de la estructura de la empresa por medio del establecimiento de
centros de autoridad que se relacionen entre sí con precisión. La
administración (“hacer a través de otros”) implica necesariamente, como ya
se ha señalado; delegar responsabilidad y autoridad. El grado de autoridad
y responsabilidad que se da dentro de cada línea determina los Niveles
jerárquicos.
26
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En el caso del instituto, la teoría de Fayol sobre la jerarquía administrativa,
si se aplica, porque existe una estructura administrativa, en donde existe Un
director, secretaria y contabilidad, cuerpo docente, padres de familia, la
municipalidad de San Miguel Petapa, La supervisión, y la departamental.
Referente estudiante practicante 2013
3. 5. Organismos de participación funcional del Instituto “prados”
Comités:
el Instituto cuenta con un comité de padres de familia con ello se Cuenta
con la colaboración de la director. Para verificar cómo va el Adelanto de
pagos a maestros, y algunos proyectos con respecto a la Misma, como
coordinar alguna ayuda municipal, incluso del mismo gobierno.
Biblioteca: no existe, por la sencilla razón que no existe un lugar
adecuado. Los libros son delicados y por ello la dirección no a aprobado un
proyecto para los mismos, como también se toma en cuenta que dejarlos
en algún lugar no adecuado tiende a desaparecer.
27
Junta Directiva
Secretaria y Contabilidad
Docentes, adres de familia, personal administrativo
Municipalidad San Miguel Petapa, Supervisión, Departamental Sur
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Laboratorio: en el Instituto “Prados de Villa Hermosa “durante su
trayectoria no ha tenido la facilidad sino el 2013 se empieza con Un
laboratorio de computación que consta de 40 computadoras. Y con una
cañonera con todos sus dispositivos. Pero la comisión de estas temen por
la situación peligrosa de los tiempos Y para ello se ha solicitado los servicio
de la empres Golán. Para poder supervisar el cuidado.
Sugerencia: que se gestione con la municipalidad para que ayuden a
construir mas aulas, se cuenta con escases de las mismas, como también
que las equipen completamente, pavimentar el campo para evitar el
abundante polvo en las aulas y oficina administrativa.
3.6. Planeación, organización, coordinación, y control
N° Tipo de
planeación
Descripción Como se aplica
1 P.E.I. Es un documento que
orienta los aspectos
sustantivos de una vida
institucional a largo plazo
La aplica para el
mejoramiento del
establecimiento en
base de proyectos
que hacen que mejoré
el establecimiento
2 POA Se hace la programación
anual de las actividades
estratégicas definidas para
el cumplimiento de la
política y los objetivos
establecidos en el proyecto
La utilizan para
organizar diferentes
actividades dentro
del plantel ya que
ayuda a que las
actividades se logren
28
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DE ENSEÑANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
educativo con el fin de inculcar
valores en los
alumnos
3 Plan de
estrategia
Es un documento en el que
los responsables de una
organización reflejan cual
será la estrategia a seguir
por su institución en el
medio plazo por ello un
plan estratégico se
establece generalmente
con una vigencia que
oscile entre uno y cinco
años.
Es utilizado para
realizar actividades
que planifican a largo
plazo, para tener una
cuenta para una
futura realización de
proyectos.
Referencia estudiante practicante,2013
Planeación.
Según Fayol (1925) citado por Chiavenato (1988) “involucra la evaluación
del futuro y el aprovisionamiento en función de de ahí que todo lo que se
plante el hombre debe ser por medio de la planificación para que sea
exitosa la actividad.
También agrega Calderón (1982) comenta: la planeación consiste en
determinar el curso de acción a seguir, fijar los objetivos a alcanzarse,
establecer los principios que ha de seguir la acción y designar los medios
que se utilizan al efecto. P.85.
El Instituto de Prados de villa hermosa ha puesto en acción los principios de
Fayol y de Calderón. Para poder alcanzar el éxito. Según Fayol.
29
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El instituto de enseñanza por cooperativa cuenta con una junta de padres
de familia.
Cuenta con comisiones, entre ellas está la comisión de disciplina, la de
civismo, salud y ornato, la comisión de cultura. y deportes
La comisión de evaluación es la misma dirección, se reúnen en los primeros
días de enero para planificar los eventos cívicos, como la celebración del 14
de septiembre, eventos culturales, deportes, infraestructura, y eventos que
llegaran en el trayecto del año. La planificación y horarios de clase.
Organización: sugiere fayol (1925) citado por chiavenato (1988)
“proporciona todas las cosas útiles al funcionamiento de la empresa”
(p.81) según se entiende que sin organización habrá ausencia de utilidades
para que funcione adecuadamente una empresa. Al comparar los principios
en el Instituto por Cooperativa se aplica el Principio que Fayol aplico en el
siglo pasado. Y asido de utilidad para la educación Guatemalteca.
Coordinación: Según Fayol (1925) citado por chiavenato (1988) “armoniza
todas las actividades del negocio, facilitando su trabajo y sus resultados”
(p.81) este indicador es indispensable, pero no es posible ejecutarlo sin
detenerse a cumplir con los otros mencionados anteriormente.
Control: comenta Fayol (19259 citado por chiavenato (1988) “consiste en la
verificación para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con
el plan adoptado, las instrucciones transmitidas, y los principios
establecidos” (p.81) para empezar con una verdadera administración
según los principios de Fayol. Es indispensable seguir estos pasos y de esa
forma no habrá perdida alguna. Y serán solo ganancias.
3.7 procedimientos administrativos. Desde 1995)
Decreto Número 81-2002 - Ley Educativa contra la discriminación Es
función del Ministerio de Educación incluir en el proceso de Reforma
30
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Educativa el enfoque a la eliminación de la discriminación en todas sus
formas: en el nuevo currículo, en los materiales educativos y en las
acciones de Enseñanza-Aprendizaje
Decreto número 19-2003 - Ley de idiomas Nacionales que oficializan el
uso de idiomas indígenas en Guatemala. En el territorio guatemalteco los
idiomas Mayas, Garífuna y Xinka podrán utilizarse en las comunidades
lingüísticas que correspondan, en todas sus formas, sin restricciones en el
ámbito público y privado, en actividades educativas, académicas, sociales,
económicas, políticas y culturales
Decreto Número 74-96 - Ley de Fomento de la Educación Ambiental a
presente Ley tiene por objeto:
Promover la educación ambiental en los diferentes niveles y ciclos de
enseñanza del sistema educativo nacional.
Promover la educación ambiental en el sector público y privado a nivel
nacional.
Coadyuvar a que las políticas ambientales sean bien recibidas y
aceptadas por la población.
Decreto Número 52-2005 - Ley Marco de los Acuerdos de Paz. La
presente ley tiene por objeto establecer normas y mecanismos que regulen
y orienten el proceso de cumplimiento de los Acuerdos de Paz, como parte
de los deberes constitucionales.
Acuerdo Gubernativo 726-95 Creación de DIGEBI. Crear la Dirección
General de Educación Bilingüe Intercultural (DIGEBI), dependencia Técnico
Administrativa del nivel de Alta Coordinación y Ejecución del Ministerio de
Educación. La Dirección General de Educación Bilingüe, es la entidad
rectora del proceso de la educación bilingüe intercultural en las
comunidades lingüísticas Mayas, Xinka y Garífuna.
Acuerdo Gubernativo No. 526-2003 - Creación del Vice ministerio de
Educación Bilingüe e Intercultural. Se crea un tercer Vice ministerio en el
31
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Ministerio de Educación como Vice ministerio de Educación Bilingüe e
intercultural, encargado de los temas de la lengua, la cultura y
multietnicidad del país.
Acuerdo Gubernativo número 22-2004. Generalizar la Educación
Bilingüe Multicultural e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional.
Se establece la obligatoriedad del bilingüismo en idiomas nacionales como
política lingüística nacional, la cual tendrá aplicación para todos los (las)
estudiantes de los sectores público y privado. El primer idioma para
aprendizaje es el materno de cada persona, el segundo idioma es otro
nacional y el tercer idioma debe ser extranjero.
Acuerdo Gubernativo 225-2008. Reglamento Orgánico Interno del
Ministerio de Educación. La Dirección General de Currículo, la que podrá
denominarse con las siglas DIGECUR, es la responsable de coordinar el
diseño y desarrollo del currículo en todos los niveles del Sistema Educativo
Nacional, con pertinencia a la diversidad lingüística y cultural.
Acuerdo Ministerial 276 - Declara de interés educativo la incorporación
del Programa de Educación Fiscal en la Estructura Curricular del Nivel
Primario y del Nivel Medio del Sistema Nacional de Educación. El
Ministerio de Educación, por medio de las instancias correspondientes con
el apoyo del Ministerio de Finanzas Públicas, velará porque la Educación
Fiscal se incorpore al currículo educativo nacional a partir del presente Ciclo
Escolar, realizando las acciones pertinentes para su efectiva puesta en
marcha, evaluación y seguimiento, como unidad de estudio. La aplicación
de los módulos deberá contener teoría y práctica.
Según comenta Pérez en (1213) que la educación ha sufrido cambios
desde esa fecha sugiere los siguientes principios.
Formas de pago por parte de los estudiantes, con base la nueva ley de
subsidios para los institutos por cooperativa.
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Nuevas normas para la contratación de personal docente
Creación de nuevas Direcciones Departamentales
Sistema de supervisión educativa más constante
3.8 Aplicación de la legislación educativa
Ley de educación nacional
Según la constitución de la República (1985) articulo 71 derechos de
Educación; se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio docente. Es
obligación del estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes
sin discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidad publica la
fundación y mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
P.29. de acuerdo a la ley de la constitución de la República. El Instituto Por
Cooperativa. “Prados de villa Hermosa” se aplica la Constitución de la
República para llevar a cabo la educación. La base legal es la aplicación
de la ley.
Ley de servicio civil
Ley de servicio civil (1969) dice: que es necesario completar la legislación
social de Guatemala estableciendo, además del código de trabajo y de la
ley orgánica del Instituto Guatemalteco de seguridad, una ley de servicio
civil que permite la realización y desarrollo de los principios contenidos en
los artículos 118, 119, 120, 121 y 122 de la constitución de la república, y
que regula las relaciones de la Administración pública con sus
trabajadores. 1085. Esta leyes son aplicadas en el Intitulo por cooperativa
“Prados de Villa Hermosa” para que sea por medio de ley y no por criterio
personal.
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Compendio de Legislación básica educativa, Leyes educativas.
Según Martínez Escobedo (2011) es muy normal que todos los seres
humanos como miembros de una sociedad estemos organizados para
poder realizar las diferentes actividades que como tales nos corresponde.
El órgano específico de la organización social es derecho y regula nuestras
relaciones humanas .p.1. Es por ello que lo que comenta Martínez
Escobedo es una realidad cuando dice que es necesario que “estemos
organizados como corresponde” y el Instituto “Prados de Villa Hermosa”
no es la excepción pues es aplicada la ley al pie de la letra. Pues fuera de
ella no habría base legal.
3. 9. Comunicación de doble vía con el personal
Las organizaciones de éxito son aquellas que le dan la verdadera
importancia las comunicaciones y a la información, dado que ellas han
comprendido que estas contribuyen en gran parte, a mejorar el ambiente
comunicativo y el clima laboral, es decir, es un “dinamizador y animador de
las acciones individuales y colectivas en procura de la integración y
esfuerzo, para el fortalecimiento de la organización.” Por esto, los miembros
garantizan su conocimiento e identificación con la organización debido a
que ellos se sienten familiarizados con el desarrollo de las metas de la
misma.
“La comunicación se aplica a todas las fases de la administración, es la
transferencia de información de un emisor a un receptor, el cual debe estar
en condiciones de comprenderla”” Harold Koontz (s.f.)
Según Chiavenato (1988) “La comunicación es una actividad
administrativa que cumple propósitos principales”: a) Proporciona
información y comprensión necesarias para que las personas puedan
34
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desempeñar sus tareas. b) Proporcionar las actitudes necesarias que
promuevan la motivación cooperación y satisfacción en los cargos”.
Desde el punto de vista de los autores, la comunicación es efectiva en el
instituto y se aplica de doble vía, tanto de la Dirección hacia los docentes,
como de los docentes hacia la Dirección, es decir, de autoridad a subalterno
y viceversa. Se realiza comunicación. Por medio de circulares, correos,
cartas, visitas de la policía nacional, como visitas del alcalde municipal,
como visitas de bomberos. De la supervisión de educación, y de
departamental sur. De esa forma existe la comunicación entre el Instituto de
“Prados de Villa Hermosa”
3.10. Incentivos para el personal
Según la ley civil (1969) articulo 61.- derechos de los servidores públicos
en los servicios por oposición, gozar de los derechos establecido en la
constitución en el texto de esta ley además de los siguientes. En el
instituto se aplica esta ley. En el caso de accidentes o embarazos.
Gozar de un periodo anual de vacaciones. Remuneradas de veinte
días hábiles después de cada año de servicio.
Treinta días a los servidores públicos expuestos riegos que causen
enfermedades profesionales.
A licencias con o sin goce de sueldo, por enfermedad, gravidez,
estudios, adiestramiento otras causas de conformidad con el
reglamento respectivo.
A recibir en la primera quincena del mes de diciembre cada un año
un aguinaldo en efectivo que se liquidara de conformidad con la ley y
los reglamentos respectivos.
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A recibir indemnización por supresión de puesto o despido
injustificado directo o indirecto equivalente a un mes de salario por
cada año
A gozar de régimen de jubilación, pensiones y montepíos de
conformidad con la ley respectivo.
A recibir un subsidio familiar cuando las condiciones fiscales lo
permitan de conformidad con la ley respectiva.
Al ascenso de mayor jerarquía y/o sueldo, mediante la
comprobación de eficiencia y meritos,
A un salario justo que le permita una existencia decorosa, de
acuerdo a las funciones que desempeñe y a los meritos de su
actividad personal.
Derecho a descanso forzoso de treinta días antes del parto y
cuarenta y cinco días después, con goce de salario.
Es una experiencia sin igual la descripción de la ley. Los trabajadores del
Instituto por cooperativa de “prados de villa Hermosa” no cuenta con El
incentivo al personal, se da únicamente a través de algunas felicitaciones
que se les dan cuando realizan alguna actividad, ya que algún incentivo
material o económico no es posible ya que los salarios están definidos y no
es posible asignar por ejemplo un bono por resultados o por desempeño.
3.11. Administración eficiente y funcional
El instituto se caracteriza por la eficiencia en ayudar a la población de
escasos recursos, por ejemplo si en una familia hay tres hijos recibiendo
clases ellos pagan menos para hacer menos carga al padre, como
también se donan Becas, se regalan libros a los que no los pueden
obtener. Se nota como una buena característica que la diferencia de
otras.
36
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Se fundamenta en leyes como el organismo ejecutivo. Acuerdo
ministerial No. 01-2011. Acuerda: emitir la siguiente normativa de
convivencia pacífica y disciplina para una cultura de paz en los centros
educativos. Título I. La comunidad educativa. capitulo único. En
cumplimiento de las normas que regirán la convivencia pacífica y dado
para la práctica educativa. estos criterios buscan el bienestar, la
integridad y dignidad de las personas. Título II. Seguridad en el centro
educativo. Capítulo I. Medidas preventivas. Capítulo II. Seguridad de la
comunidad educativa. título III. Uso de instalaciones equipo y materiales.
Capítulo I. del comportamiento dentro de las instalaciones. Capítulo II.
Cumplimiento de las actividades practicas. Título IV. Régimen
sancionador. Capítulo I. comisión de disciplina.
Desde hace nueve años están funcionando y según la directora han el
establecimiento ha crecido tanto en cantidad como en calidad del servicio
que presta a los estudiantes. Pero se debe contar con más equipo para ser
de más eficiencia en todo sentido y no pasar escases.
4. MATERIAL CON QUE CUENTA
4.1.Equipo de oficina adecuado.
Lo indispensable para realizar las tareas diarias. Una computadora de
mesa para realizar lo indispensable. Impresora, papel. Tinta. Y documentos
de los educandos. Sin embargo algo más debería de tener. Pues se
necesita para ser competentes a la par de otros institutos.
4.2. Recursos necesarios
Lo indispensable como para que el instituto se defienda con oficina
completa, hace falta más. Se cree que y se espera que se pueda contar
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con mejor servicio y de esa forma competir con otros establecimientos. Por
ahora Cuenta con servicios básicos como agua potable, luz eléctrica.
Sanitarios y Carretera.
4.3. Mobiliario adecuado
Como ya se menciono, cuenta con una computadora, una mesa, dos sillas, una Impresora para las tares. No hay teléfono de línea. Pero existe celular para las llamadas. Hace falta mucho por hacer. Es muy poca la ayuda que llega para poder ser competente en todo sentido.
5. SITUACION EXTERNA
5.1. Demanda de servicio educativo. (Cuadro descriptivo)
La departamental sur, y la supervisión local de Villa Hermosa. De San
Miguel Petapa Son los encargados de dar la ayuda indispensable a la
educación. Existe una demanda considerable de estudiantes que requieren
del servicio educativo, debido a que son pocos los establecimientos en e l
sector que ofrecen un servicio barato y de calidad.
Grados Sección Alumnos
1ero Básico Sección “A” 42
1ero Básico Sección “B” 41
2do Básico Sección “A” 26
2do Básico Sección “B” 29
3ro Básico Sección “A” 36
3ro Básico Sección “B” 36
210
Referencia estudiante practicante 2013
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5.2. Instituciones que se relacionan con ella (cuadro)
N° INSTITUCIONES AFINES
01 Departamental sur que es la instancia más cercana y quien le
da cobertura a la educación
02 El departamento de supervisión que se encuentra en la colonia
de Villa Hermosa. San Miguel Petapa
03 La Escuela de primaria que se encuentra al otro lado de la
pared. Los niños se relacionan entre sí. Como también las
maestras se relacionan entre si.
04 La municipalidad de san Miguel Petapa. Que es la entidad que
aporta para la Institución y valla obteniendo mejorías
05 Praguas que es la empresa de agua potable que presta el
servicio a la institución educativa
06 La empresa eléctrica y su servicio a la institución
07 La policía particular (Golán) prestando la seguridad
09 Luego los centros comerciales donde se abastecen de
alimentos para la misma
10 la P,N,C que permanece guardando el área evitando y
protegiendo la vida de todos. Los ciudadanos
11 Puesto de salud de san Miguel Petapa y villa hermosa
Referencia estudiante practicante 2013
39
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5.3 Aplica la supervisión, control y avance, la evaluación de proceso
y para que lo hace.( Describa cada aspecto por separado y
fundamente con autor y sus sugerencias para mejorar)
Legislación Básica educativa y leyes educativas (2011) indican en el
artículo 72-74. Según el artículo: 73. Finalidades: son La legislación
finalidades de la supervisión educativa. a) Mejorar la calidad educativa.
Artículo 74: Objetivos: son objetivos de la supervisión Educativa a)
promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que Ofrece
el ministerio d educación. b) propiciar una acción supervisora, integradora
coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificación del
educador. (p. 77). La supervisión es importante porque el Instituto de
Prados de villa hermosa. Le envía y trae La estadística, la certificación, los
diplomas y verificar la marcha total de establecimiento. Y la docencia, la
cantidad de alumnos.
Sugerencia: la Dirección Administrativa debe solicitar ayuda al gobernante local como a la ministra de Educación. Y darle cabida así a por lo menos 100 alumnos
6. APLICACIÓN DE LA MATRIS TOWS.
6.1 Análisis de la matriz Tows fundamentado con autor
Es una herramienta para conocer la situación real en que se encuentra una
organización, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro. Este
recurso fue creado a principios de la década de los setenta y produjo una
revolución en el campo de la estrategia empresarial. El objetivo del análisis DAFO
es determinar las ventajas competitivas de la empresa bajo análisis y la estrategia
genérica a emplear por la misma que más le convenga en función de sus
características propias y de las del mercado en que se mueve
(es.wikipedia.org/wiki/Análisis_DAFO).
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Dale Carnigie: comenta. Es un moderno instrumentó para el análisis de las
amenazas y oportunidades de las condiciones externas de la relación de
estas con las fortalezas y debilidades internas y de la organización
(Estrategia empresarial, monografías, Windows internet explorer)De
acuerdo con los postulados teóricos, se procedió a analizar el FODA del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Prados de
Villahermosa, con base al diagnóstico el personal realiza sus actividades en
el estableciendo.
ANALISIS DE LA MATRIZ DOFA
DEBILIDADES FORTALEZAS
Poco interés de los padres de familia, en el proceso educativo.
Poco tiempo para atender a estudiantes según características de inteligencia múltiple.
Poca capacitación para enfrentar problemas de aprendizaje.
Padres de familia demasiado exigentes, y poco comprensibles.
Poco tiempo para realizar actividades extracurriculares.
Carencia de maestros auxiliares
Aprendizaje integral Educación con valores Poco número de estudiantes por aula Aplicación constructivista Maestros según especialidad Capacitación constante a docentes Educación basada en competencias Integración de actividades extra aulas Organización y control de todo el
proceso educativo Integración de áreas de ingles y
español Atención de las diferencias múltiples a
través de diferentes actividades Amplias instalaciones Cuotas accesibles Poca requisición de útiles escolares
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Integrar más talleres de capacitación a docentes.
Escuela de padres Talleres de crecimiento personal Incentivos al personal por logros Implementar departamento de
orientación Observar, fomentar la dinámica
maestro alumno. Realizar publicidad para captar más
Falta de apoyo de las organizaciones gubernamentales
Eventualidades Falta de recursos económicos para la
implementación del departamento de orientación.
Bajo salario de docentes en comparación con el alza económica predominante.
Poco Presupuesto para publicidad
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alumnos. Implementación de más actividades
extracurriculares. Implementación de aula de música.
6.2. Problema detectado y su causa
Hasta el momento lo que el investigador ha notado por el trabajo de campo
es varios alumnos se van a su casa por una semana. Por dañarse en
golpes sin Consideración y hace que el investigador opte por impartir el
tema de valores Para contribuir a la comprensión y madures en los
educandos. Tanto de Hombres como mujeres.
6.3. En que perjudica el problema
Provoca enojos entre profesores y padres de familia y por ello hasta una
semana pierden el tiempo, eso perjudica la educación y es de lamentar
Perjudica la educación y la comunicación
6.4. Como se puede solucionar el problema
Funciones del consejo educativo. Inciso b) identificar las necesidades
prioritarias Su comunidad educativa. g) fortalecer la participación
democrática. (p. 232) indicando que los padres de familia tienen un papel
importante en velar la vida de sus hijos y la conducta de ellos. de tal
manera que se convocar a los padres de familia para ayudar y dar
indicadores de cómo finalizar con el problema.
42
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6.5. Plan de proyecto administrativo con cronograma pert o gant.
http:// unrn.edu.ar /blogs/mantenimiento-industrial alto-valle/fines/2009/06/
Ejemplo-01 gant malla pert-pdf. Diagrama de gant y maya pert. El diagrama
Ilustra la duración y las relaciones de tiempo entre las actividades de un
Proyecto en forma grafica. Esta herramienta está bastante relacionada con
La maya pert en cuanto ayuda a tener una visión más clara de las
actividades a realizar y de la duración del proyecto.
Referencia estudiante practicante 2013
6.6. Beneficiarios directos
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El primer beneficiado es la persona que realiza la práctica administrativa,
pues tiene que permanecer inmersa en el programa hasta que se obtenga
el aprendizaje Necesario.
Después serán los educandos del Instituto por cooperativa” prados de Villa
Hermosa” son los que aprovecharan los beneficios del Proyecto y como
también lo hará el maestro que imparte el conocimiento
6.7. Beneficios indirectos del proyecto
Estudiantes del ciclo de educación básica del instituto de educación
básica, del instituto por cooperativa.
Padres de familia
Docentes
Docente practicante
6. 8. Costo del proyecto
pasaje Q. 200.00
Pago de capacitación Q. 200.00
Gasto de papel y tinta Q. 200.00
Refacción para alumnos Q. 300.00
total Q. 900.00
Referencia estudiante practicante 2013
6. 9. Visualización antes del proyecto
No se puede percibir nada. Parece ser que el investigador no alcanza ningún
Beneficio, Pues es la razón pura y no existe otra explicación
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6.10. Visualización después del proyecto.
Se logró aprender algo sobre “POCO INTERES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO”
El proyecto se ha llevado y fue un reto y ánimo para los padres de familia y alumnos.
6.11 Cronograma de la etapa diagnostico institucional
N° Actividades
diagnostico
institucional
Mes Enero
Fecha 24 28 29 30
01 Presentación de
carta de solicitud
02 Presentación ante
los maestros
03 Recorrido por las
aulas y secciones
04 Observación directa
en la oficina para
ver y escuchar.
Referencia estudiante practicante 2013
45
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CAPITULO IIASISTENCIA TECNICA
1. ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO
Durante la asistencia de de 40. Se realizaron algunas actividades
Ordenar los documentos de cada alumno conforme al orden de cada grado y sección. Esto durante tres fechas consecutivas
Ordenar libros que están en la oficina y que día con día los alumnos pagan y llevan a su casa.
Entrega de libros a alumnos que llegan a la oficina a pagar
Recibir los uniformes de alumnos y como entregarlos a alumnos
Llamar a maestros (as) a la dirección, conforme el orden de la oficina administrativa
Pasar a padres de familia a la oficina de la administración Para ser atendidos por la administración.
Aconsejar a alumnos y padres de familia para que apoyen a su familia
LISTADO DE LOS ALUMNOS INCRITOS
Primero Básico “A” 42Primero Básico “B” 41Segundo Básico “A” 26Segundo Básico “B” 29Tercero Básico “A” 38Tercero Básico “B” 36
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2. INICIATIVA PROPIA.
En el siguiente cronograma se describen las actividades realizadas bajo la iniciativa propia.
No. Actividades Mes de febrero 20131 Compra de útiles escolares 2 Consejería a padres de familia 3 Celebración del día de las Américas 4 Conferencia sobre valores en la familia 5 Motivación sobre la puntualidad
Referente estudiante practicante 2013
3. REUNION CON EL PERSONAL PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
No Descripción de actividades Mes de febrero 2013
1Reunión con el director, la secretaria y el profesor de informática
2Respuesta de os maestros sobre disponibilidad del tiempo
3 Reunión con comisión de asuntos sociales 4 Reunión con comisión de producción
5
Reunión con psicóloga para definir fechas para desarrollar el tema “pérdida de valores en la familia”
Cronograma de pláticas sobre el tema de valores en la familia
47
Fecha Día Hora tema grado Licda.18/03/13 Lunes 16.30. 5.00 “valores” 1ro “B” “19/03/13 Martes 1.30.14.00 “valores” 2do “B” “02/04/13 Martes 14.30.15.00 “valores” 3ro “A” “03/04/13 Miércoles 16.30.17.00 “valores” 3ro “B” “05/04/13 Viernes 16:30 17.00 “valores” 2do.”A” “05/04/13 Lunes 15:30.16.00 “valores” 1ro “A” “
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Referencia estudiante practicante 2013
4. INFORMES
4.1. INFORME DE AVANCES DE LA PRÁCTICA DIRECTA
El día 17 de marzo se busca ayuda en la departamental sur. buscando ayuda para que se pueda dar una conferencia a padres de familia a nivel de institución.
La coordinadora encargada de estos programas ese mismo día definió no poder estar porque la agenda ya estaba ocupada
Pero en cambio envía estas palabras: solicitud dirigida al Lic. Alfredo Noheli temaj Morales. Para que pueda dar la charla. Supervisor Educativo Sector o1-17-o1 San Miguel Petapa. Este proyecto tiene que ver con la práctica directa. Pero se menciona con anticipación para que el proyecto valla por buen camino..
4.2. INFORME DE LA ASISTECIA TECNICA
en el presente informe existen avances en el proyecto. ya se obtuvieron resultados importaantes. Puesto que la direccion cedio el permiso aunque con ruegos para que se busque la forma de no restarle un periodo a los docentes, pues se cree que estan atrazados en su contenido.
Para los tramites necesarios se dialoga con una licenciada en psicologia para que pueda ayudarme a eneseñar las platicas de “perdidad de valores en la familia” a las seis secciones
De conformidad con la maxima autoridad que es la admnistracion del establecimiento en coordinacion con los demas maestros de grados. Para comentarles sobre la solicitud de permiso y periodos. Lo cual ellos no permitieron, porque no tienen el tiempo para ello. Pero que seria mejor hablar con una sola persona. Lo cual una maestra sedio unos 30 minutos en diferentes fechas.
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A partir de la fecha del 18 de marzo al 5 de abril del año en curso
Para lo cual se se ha estblecido el dia, la hora y la fecha y sera una licenciada en psicologia quien de las conferencias sobre el tema “ perdida de valores en la familia.”
Prados de villa hermosa, 12 de marzo del 2,013.
Fecha Objetivos asunto responsable12/03/ 13 Que los alumnos
actuen con honestidad,responsabil
idad,respeto, y servicio. etc
“Perdida de valores en la
familia.”
El estudiante practicante y la licenciada en psicologia para dar a conocer los temas a los educandos.
Referencia estudiante practicante 2013
5. AUTOGESTION Y COGESTION
N0 Actividad descripcion01
Empece a realizar mis proyectos desde el mes de febrero, hata el momento y creo que ya voy en 50% de la tarea espero avanzar mas.
Reunion conel personal. En la sala de sesiones para el planteamiento de mi gestion lo cual me sugierieron que me coordinara con todos para verificar el mejor tiempo y no afectar a nadie en sus labores. Pues todo ya se planifico.
02 Cogestion.
Pedi audiencia un dia antes para que la direccion del establecimiento me cediera un momento de su tiempo para dialogar respecto al plan que tenemos a desarrolar
Elaboracion del cronograma con la finalidad de fijar la fecha
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como estudiantes. No vacilo tanto. Me envio a platicar consu coordinadora mas cercana.
Referencia estudiante practicante 2013
6. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES
No Recurso descripcion010203040506
Humanos Aulas Papel bond Marcador pupitres pizarra
Se organizo de manera verbal con la directora y de manera verbal con los demas maestros, asi como tambien con la licda en psicologia. No hubo ncesidad de documentos de por medio
Referencia estudiante practicante 2013
7. AVANCES DEL PROYECTO
Hasta la fecha se ha llegado a tener algunos inconvenientes como correr nuevamente la fechas para el proyecto del 18 -22 de marzo se trasladaron a la primera semana de abril. Por motivo de la semana santa y entrega de calificaciones. Esperamos no haya ningún atraso para llevar adelante este proyecto. Por ejemplo las conferencias respecto “a la falta de valores en la familia” y por lo demás todo lo demás avanza sin ningún problema.
Respecto al proyecto que vendrá el próximo mes como es LA FALTA DE APOYO INTEGRALMENTE A ESTUDIANTES. Es un tema que se está trabajando con muchos deseos. Ya que es para el 8 de abril del año en curso.
8. IMPLEMENTACION DE DESICIONESNo acuerdo descripción01 En cambio de fechas
para la primera semana de abril por motivos ya antes explicadas
Ante la necesidad de calificar los trabajos de los alumnos y estar ya preparados para un nuevo trimestre nos pusimos de acuerdo con el jefe inmediato
Referencia estudiante practicante 2013
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9. DESCRIBA LOS EJES COGNITIVOS RELACIONADAS CONSU AREA DE TRABAJO.
Eje cognitivo Relación con el área de trabajoProcesos técnicos y administración general
E121/122Procesos técnicos administrativos Supervisión educativa. Este curso tiene tanto que ver que la administración y los principales ejes de trabajo. Como organizar, dirigir, ejecutar y retroalimentar. E120.01/02 administración general. Y esto se refiera a hacer cosas por medio de las personas de manera eficaz y eficiente.
Gestión Educativa El curso E 117.7 organización educativa del siclo VII ciclo primer semestre. Este curso se encuentra dentro del área profesional. Profesorado en pedagogía y técnico en administración educativa y está enfocado para las diferentes clases tipos de organizaciones, sistema social cooperativo.
Pedagogía general E3.01 curso de pedagogía. Tiene que ver con guiar, conducir, dirigir a niños y personas adultas y de quienes lo deseen. Su relación es total. Ya que es lo mismo en el momento de práctica, siempre es con niños y niñas utilizando los mismos recursos y las mismas bases pedagógicas.
Derecho administrativo E502. Curso derecho administrativo. Es un buen curso aplicable a los problemas que consecuente se dan en las escuelas e institutos de todo el país y las gestiones personales ante el estado.
Referencia estudiante practicante 2013.
10.COMENTARIOS ACERCA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
El segundo proyecto que se tiene previsto acerca de” pérdida de valores en la familia” ya se está concluyendo. Pero el proyecto que se tiene acerca de la tercera etapa. Se está trabajando. El proyecto está avanzando, únicamente se está pendiente de la fecha en que se mande a traer a los padres para que se hagan presentes. Para dos cosas. Primero para reciban una charla por mi persona respecto al “poco apoyo que los padres dan a sus hijos en el estudio “y para ello existen artículos de ley que apoyan que los padres deben apoyar a sus hijos en la educación, instrucción de los hijos. Segundo la entrega de notas a los padres de las calificaciones de sus hijos
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11.CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS QUE DESARROLLO EN ESTA ESTAPA: declarativos, actitudinales y procedimentales. (Grafica)
12. JUSTIFIQUE LOS CONOCMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA FORTALECER ESTA AREA DE TRABAJO (Cuadro en base a cursos recibidos)
Práctica docente supervisada. E404
Práctica docente supervisada es un curso que se asemeja mucho a la práctica administrativa. Pues tiene relación porque se refiere al tema de educación. Y es la administración la que dispone quien será el maestro adecuado para la docencia. Como también la administración decide si darle o no oportunidad a un estudiante practicante.
Evaluación del aprendizaje. E114
Evaluación del aprendizaje 1. Tiene una gran relación. la administración la supervisa el avance o retardo de la educación. Tiene sus bases en la ley de educación Nacional en el Artículo 69°-71°.
Fundamentos de pedagogía. E3.01
Fundamentos de pedagogía. Tiene gran relación con la administración. Puesto que la administración requiere de maestros que tengan entusiasmo para la enseñanza, sin la cual. Una
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No Conocimiento descripción01 Declarativo Conoce la practica administrativa en el
instituto por cooperativa prados de villa Hermosa
02 Procedimental Involucrándose dentro de la práctica administrativa.
03 Actitudinal Coadyuvando a la resolución de problemas respecto a valores
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administración no funciona sin no existe este elemento indispensable. Está contemplado dentro de la ley de educación Nacional. Articulo 1° inciso g). es un proceso científico, humanístico
Estudios socioeconómicos de Guatemala y sus interrelaciones con la educación. E303.
Tiene tanta que ver con las instituciones públicas y privadas por cooperativa. Ya que al no pagar no tiene derecho a recibir la educación. Por ello la lay de educación Nacional en los en el Titulo XI Régimen Económico y Financiero. Capitulo Único. Articulo 89°
Referencia estudiante practicante 2013
13. EVALUACION.
13.1. De proceso:
No Actividad logro Recursos Humanos04/02/13 Reunión con el
personal85 la directora y secretaría
21/02/13 Se recibe autorización 85 De la dirección y secretaría
25/02/13 Otra platica con el directora
90 En continuación con el proyecto
26/02/13 La dirección pregunta con va el proceso
88 Es estudiante practicante esta a la expectativa del mismo
28/02/13 Platicas con la maestra de psicología
90 Ella acepta y queda establecida en la agenda la fecha.
Referencias estudiante practicante 2013
Durante esta etapa de asistencia también se ha logrado por medio de permanencia dentro de la oficina de la administración. (a)
Oficina administrativa Estudiante practicante
La direcciónSecretaria
Llegar a la hora respectiva en que llegan todos los maestros.
Ponerme a la orden de la secretaria y
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tesorería director de la institución. Recibir a padres de familia y sentarlos
en sillas. Regar agua cerca de la puerta para
evitar el polvo en la oficina. Presionar la palanca para que se
ejecute el timbre. En los horarios establecidos
Se logra enseñar los valores por medio de una psicóloga, compartiendo los valores en la vida y sus ventajas.
Referencia estudiante practicante 2013
(b) Calendarización para la asistencia de los estudiantes
Fecha día hora tema grado Explicación18 /03/1319/03/ 1302/04/1303/04/1304/04/1305/05/13
LunesMartesMartesMiercolsJuevesviernes
16 a17 hrs14 a 13 hs14.30.15.3014.30.15.3016.30.15.001.30.14.00
ValoresValoresValoresValoresValoresvalores
1ro “B”2do “B”3ro “A3ro “B”2do “A”1ro “A”
Los valores: los valores se inician en el hogar. Son los principios que nos permiten ser alguien en la vida
Referencia estudiante practicante 2013
13. 2. Evaluación de competencias
No COMPETENCIA PONDERACIONconceptual Procedimenta
lactitudinal 5 4 3 2 1
1 Analiza dificultades que propician desobediencia en la institución
Promueve acciones que conlleven bienestar en la institución
colabora en el rescate de valores perdidos volviendo a los principios
x
2 Identifica problemas de agresión en alumnos
Resuelve los problemas iniciando en aulas
Rechaza lo negativo, busca lo bueno, la justicia, la paz
x
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3 Comprueba las dificultades haciendo acto de presencia
Efectúa una conferencia en las aulas para ayudar al alumno
Se corta el cabello, se corta, las uñas y se viste correctamente
x
Referencia estudiante practicante, 2013
13. 3. Comentario a la evaluación del jefe
Primero me ha felicitado por el cumplimiento a la hora Segundo me ha visto ser responsable en estos meses que han
transcurrido y que lo he estado haciendo con responsabilidad. Me he metido voluntariamente a hacer cosas que otro no hubiera
hecho con tal de ganar la voluntad.
13.4. Autoevaluación.
Creo que he puesto mi voluntad, mi tiempo, mi dinero, He aprendido tanto y me falta mucho por aprender.Creo que soy digno de recibir por lo que he estado haciendo considero que falta mucho por hacer.
Cronograma de la etapa de Asistencia Técnica
No ActividadesAsistenciaTécnica
mes febrero
fecha 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18
01 Observación de la oficina
02 Ordenado la oficina
03 Ordenado documentos
04 Ordenando alfabéticamente
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nombres
05 Preparando actividades
Referencia estudiante practicante, 2013
CAPITULO IIIPRACTICA DIRECTA
Siendo esta la fase con una duración de 160 horas
1. DESCRIBE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS POR SU JEFE INMEDIATO
En encada institución es bastante diferente trabajar. Según comentamos con compañeros que están laborando en varias instituciones. Algunas de ellas no quieren apoyar al estudiante. Pensando ellos que los estudiantes practicantes pueden arruinar los planes o arruinar algunos programas, incluso perder las llaves de la misma y por ello no le dan tanta confianza al estudiante practicante. Sin embargo se tiene que aprender viendo, escuchando, observando y logrando amistad con estos personajes para lograr aprender y algún día tener cuidado con lo que ellos muchas veces no pueden resolver. Y a pesar de ello se realizo la siguiente etapa
Compras de accesorios para la instalación de agua potable
Compras de accesorios para limpieza
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Compras de fotocopias de los listados de nombres de todos los estudiantes.
Avisar verbal a los padres de familia, acerca de la ausencia del personal de administración
Velar que ningún alumno este fuera del aula en horas de clases
Avisar a la dirección cuando algún ex alumno llega con la intención de vender algunos estupefacientes en la hora de recreo.
Aconsejar a padres y madres como a alumnos para motivarlos a continuar estudios entregando sus tareas conforme al calendario.
En la oficina observando lo que se realiza y logrando memorizar algunos nombres de documentos,
2. REUNE AL PERSONAL DE LA INTITUCION PARA DAR A CONOCER DEL AVANCE DEL PROYECTO QUE CONLLEVA LAS RESPUESTAS DE MEJORA INSTITUCIONAL DEBE MEDIAR LAS PROPUESTAS DE LOS ASISTENTES Y DESCRIBA LA LOGISTICA A SEGUIR.
El 10 de marzo nos reunimos con la administración de la institución para llevar a cabo el proyecto que se le había planteado con anticipación.
el personal de la administración dio una respuesta. la fecha adecuando para dar a conocer el tema que se persigue debía ser únicamente en una fecha específica. Para aprovechar bien el factor tiempo
La fecha que la dirección ofreció es única y debe ser el 08 de abril a las 15 horas con treinta minutos. Ya que la otra parte del tiempo es para entrega de calificaciones. Del primer trimestre.
Programación dividida en tres partes.
No ACTIVIDADES01 15: a 15:30. Conferencia a padres de familia sobre el tema “poco
interés de los padres de familia, en el proceso educativo al estudios
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de los hijos”02 15: a 16 horas. Platica por la administración respeto a algunas
anomalías de conducta y de evaluación de los estudiantes en la institución. A pesar de la firma de contrato de los padres con la institución
03 16 a 17 horas. Entrega de notas alcanzadas a los padres y comentarios y conformidad e inconformidad de los mismos.Referencia estudiante practicante. 2013
3. REDACTE MODELOS DE INFORMES (SEMANALES O QUINCENALES) CON EL FIN DE EXPONER LIMITANTES, AVANCES, Y/O PROPUESTAS DEL PROYECTO O DE LAS ACTIVIDADES QUE EJECUTA PARA TOMAR DESICIONES CORRECCTIVAS, PUDIENDO SER EN GRAFICAS ESTADISTICAS.
No Fechas Informes quincenales01 01/03/13 a 15/03/13 Practica directa durante la quincena del mes
de marzo. 02 18/03/13 a 22/03/13 Practica directa. Una semana antes de
semana santa03 02//04/13 a
15/04/13En esta quincena se lleva a la práctica. Con el tema “poco interés de los padres de familia en el proceso educativo. El día ocho (8) de abril. A las 15 horas.
04 16/04/13 a 30/04/13 Cumpliendo con la practica directa en cumplimiento al calendario de actividades
Referencia estudiante practicante, 2013
4. DISEÑE UN MODELO DE INFORME DE DESEMPEÑO DE LOS PARTICIPANTES EN BASE A MATRICES CON INDICADORES DE DESEMPEÑO.
No PARTICIPANTES DESEMPEÑO1 El personal administrativo Los encargados de las decisiones
El director y secretaría2 La comisión de producción Por cederme el tiempo de sus
clases para mi gestión3 Por el profesor de informática Es el profesor encargado de la
comisión de orden disciplina4 Por el supervisor de educación Por darme los lineamientos y
estrategias y orden de él se lleva a
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cabo la actividadReferencia estudiante practicante 2013
5. REDACTE EL INFORME FINAL DONDE SE EVIDENCIEN LOS LOGROS QUE TUVO LA INSTITUCION Y DELO A CONOCER CON TODO EL PERSONAL.
No Informe final y logros01 Se le logro enseñar a los alumnos el tema “la falta de valores en la
familia” llevándose a cabo en la fecha del 18 y 19 de marzo, y 02 al 05 de abril del año en curso.
02 Se logro hablar con los padres, alumnos, y maestros con el fin compartir el tema “el poco interés de los padres de familia en el proceso educativo” celebrada el día 08 de abril
03 Por otra parte se conto con el apoyo del maestro practicante colaborando y aprendiendo a ser educación en Guatemala y en el Instituto de Cooperativa de enseñanza. “Prados de Villa Hermosa”
Referencia estudiante practicante, 2013
6. LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DE LA ETAPA DIRECTA (CUADRO)
Según el Ministerio de Educación Guatemala. el Currículo organizado en competencias y fundamentos del Currículo es.
Primera impresión Guatemala Junio del 2000. P.26.
Se refiere a la actuación, es decir a la utilización del conocimiento
Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos, observables del desempeño humano, que gracias a una argumentación teórica bien fundamentada permite afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
COMPETENCIACOMPETENCIA: explica a padres de familia y maestros el desarrollo de la encuesta respecto “al poco interés de los padres de familia en el proceso educativo” y notar el aprecio que les dan a sus hijos.No COMPETENCIA ponderación
5 4 3 2 1
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1 DECLARATIVO XExplica a los padres de familia
2 PROCEDIMENTAL XEl desarrollo de la encuesta que fue efectuada respecto al poco interés de los padres en el proceso educativo
3 ACTITUDINAL XEl aprecio que le dan a sus hijos en el proceso educativo
Referencia Estudiante practicante, 2013
COMPETENCIACOMPETENCIA: comprende la problemática de la administración, conversa con todo el personal de la institución y aprecia el trabajo de los educadoresNo COMPETENCIA ponderación
5 4 3 2 11 DECLARATIVOS X
Comprende la problemática de la administración2 PROCEDIMENTALES X
Conversa con todo el personal de la institución sin ninguna interrupción
3 ACTITUDINALES XApreciando el trabajo que los docentes desarrollan en competencias de área, de grado o etapa
Referencia estudiante practicante, 2013
7. PRINCIPIOS ADMNISTRATIVOS APLICADOS EN EL PROYECTO O EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS (FUNDAMENTE CON AUTOR)
Chiavenato cita a Fayol 1988. P. 81. Para aclarar lo que son las funciones
administrativas, Fayol define el acto de administrar como: planear,
organizar, dirigir, coordinar y controlar. Las funciones administrativas
engloban los elementos de la administración.
No PRINCIPIOS DESCRIPCION01 Planeación: involucra la
evaluación del futuro y el aprovisionamiento en función de él. Unidad, continuidad,
En el Instituto básico prados de villa hermosa. Se aplica es te principio, pues dicen que el mes de enero realizan planificación.
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flexibilidad y precisión son los aspectos principales de un buen plan de acepción:
02 Organización: proporciona todas las cosas útiles al funcionamiento de la empresa y puede ser dividida en organización material y organización social
En el Instituto de Educación Básica por cooperativa. Ellos se organiza en comisiones para alcanzar rendimiento al final
03 Dirección: conduce la organización a funcionar. su objetivo es alcanzar el máximo rendimiento de todos los empleados en el interés de los aspectos globales.
El Instituto Prados de Villa Hermosa. Se aplica este principio de Fayol. Aunque se nota que no alcanza el máximo rendimiento en todos los empleados. Por falta de responsabilidad
04 Coordinación: armoniza todas las actividades del negocio, facilitando su trabajo y sus resultados, sincroniza cosas y acciones en sus proporciones adecuadas y adapta los medios y los fines.
En el Instituto de Educación Básica Prados de Villa Hermosa. Si existe el principio, pero no se está alcanzando una verdadera sincronía, pues no se respetan las comisiones, se nota que una sola persona quiere ejecutar todo.
05 Control: consiste en la verificación para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con el plan adoptado, las instrucciones transmitidas, y los principios establecidos. Su objeto es localizar los puntos débiles y los errores para rectificarlos y evitar su repetición.
En el Instituto Básico por cooperativa. No camina bien este principio de Fayol, las comisiones no actúan de conformidad con el plan adoptado. Y de esa forma no se ejecuta bien el control de la misma.
Referencia estudiante practicante, 2013
.
NOTA: Cedeño Gómez en su obra ADMINSTRACION DE LA EMPRESA.
p.117. expone como principios los siguientes:
1) Planificación: es la elección de rumbos futuros de los objetivos que deseamos alcanzar y de las formas como vamos a intentar alcanzarlos.
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2) Programación: es la concreción de los planes de acción presentes, de tal manera que se indique claramente quien hará que cosas, de qué manera y cuando.
3) Ejecución: es la realización de acciones.
4) El control: es la comparación de lo que se obtuvo mediante las acciones, con respecto a lo que se debió haber objetivo para que esas acciones estuvieran apuntado en la dirección de los rumbos futuros. Existiera discrepancias entre lo que se obtuvo y lo que debió haber obtenido, se deber realizar acciones correctivas. También es parte del control, el diseño y operación de mecanismos que estimulen el logro de lo que se debe obtener.
Los principios de Fayol y Cedeño Gómez y más. Toma toda empresa para funcionar y el instituto Prados de villa Hermosa la ponen en práctica, aunque podría funcionar de una forma tan especial si deberás toda la gente funcionara en sus lugar. Es aplicable para todos los seres humanos al nivel universal.
8. DESCRIPCION DE LAS EXPERIENCIAS DECLARATIVAS ACTITUDINALES, PROCEDIMENTALES ADQUIRIDAS EN ESTA ETAPA (CUADRO)
Son experiencias únicas y inolvidables ya que no se dan siempre en la vida de un estudiante practicante. Esta experiencia sin duda nunca más se volverá ver.
Se ha logrado aplicar en el proceso administrativo personal en la vida del estudiante practicante
Es imposible trabajar sin competencias en todo proyecto Se podría mencionar que la práctica administrativa se basa en una
competencia general y luego tres competencias aplicables que cuentan el proceso de educación al estudiante practicante y a nivel de ministerio de Educación.
Referencia estudiante practicante, 2013
9. DESCRIPCION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN ESTA ETAPA (CUADRO)
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Área administrativa Área educativa Área operativala puntualidad en la secretaria y contabilidadla resolución que se le otorga a padres y madres por la conducta de sus hijos.El cumplimiento de pagos mensuales el arreglo personal de los alumnosLos contactos con la departamental surLas visitas de supervisión Contacto con la PNC
La horario de entrada al trabajo para docentes
Mucha conversación sobre el tema de educación
su arreglo personal. Su preparación en
las lecciones en el aula.
Como lograr el respeto en medio de conflictos
Cansancio intelectual y físico
Se aprende a ver qué hace el encargado de limpieza de aulas al entrar la nocheQuien es el que mantienen la grama y arboles en buenas condiciones Se aprende a ver la condición en que viven las personas que cuidan el establecimiento.la amabilidad del área operativa a pesar...
Referencia estudiante practicante, 2013
10.COMENTARIO GENERAL ACERCA DEL DESARROLLO PROYECTO DURANTE LAS 160 HORAS DE LA ETAPA DIRECTA
Fue una experiencia muy fuerte para los que no estamos adaptados a caminar al medio día
Se requiere de valor, pues los alumnos pregunta acerca de lo se realiza en el instituto.
Los alumnos y padres de familia le dan un titulo al estudiante practicante. “profe” y la verdad es que falta un tiempo más.
Se siente una sensación de motivación, pero se experimentan dudas. Sobre el logro de metas y sueños.
Abandono del trabajo, hasta experimentar perdida del trabajo donde se labora.
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Falta de recursos económicos para seguir, pues el pasaje es caro y el tiempo como ya se hizo mención no existe.
Algunas veces hay trabajo y algunas veces no hay nada que hacer.
hay otros alumnos compañeros de otros carreras realizando sus prácticas y existe por lo mismo competencias entre nosotros.
11.JUSTIFIQUE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS ADMNISTRATIVOS EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Instrumentos administrativos aplicados en el proyecto de practica administrativa. E404.
INSTRUMENTOS DESCRIPCIONACTA En el acta se hizo constar las necesidades del personal
del establecimiento, entre los que sobre salen, una licencias por maternidad suspendida por el IGS y toma de posesión de la maestra interina.
CONOCIMIENTO Prados de villa Hermosa 12 de marzo 2013. El día de hoy se levanta el conocimiento al alumno Gustavo Ángel Carpio Lucero. Por no estar trabajando en clase y también por no entrar a clases de artes plásticas del grado de segundo básico “A”
F. Gustavo Ángel Carpio LuceroLIBRO DE ASISTENCIA
Diario de personal.Cuadro de asistencia del personal.
Día, mes, año.Numero de ordenHora de entradaNombreCátedra, grado, secciónFirmaHora de salida
Cuaderno de inscripciones
En este cuaderno se lleva el registro de cada uno de los estudiantes, en donde se consigna los datos principales de los padres o encargados.
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a) La primera actividades que se realizo fue con el tema “la falta de valoren en la familia. Y para ello se tomaron cuatro puntos importantes que son:
VALORESIntroducción: los valores inician en el hogar, los valores son los que no permiten llegar, son principios que no hace sentir bien, son pautas para llegar a la vida, es la base para vivir en comunidad. Cuatro valoresLA HONESTIDAD: actuar con la verdad, acá en la institución existe mucha mentira. Pero la honestidad expresa respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Si existe honestidad todo mundo los va a escuchar. La verdad siembra confianza en uno mismo. El mundo es pequeño y la verdad siempre se sabrá.RESPONSABILIDAD: cada acción que realicemos tendrá que dar efecto. La responsabilidad e signo de madurez. La responsabilidad es que si tenemos una meta debemos lograrlo. Valora, reflexiona, orienta, la responsabilidad es entregar tareas y inspira confianza a uno mismo y hacia los demás.
RESPETO. Es el reconocimiento de del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. Un dedo hacia delante y tres para mi. El respeto permite que la sociedad viva en paz. Es respetar a todas las personas tal como son.EL SERVICIO: nos identifican como seres humanos que somos. Se lleva a cabo cado se hace desde nuestro interior. Hacer a los demás como quisiera que me hiciera a mí. Sin distinción de personas. Ejemplo: hoy en día en los buses, las personas no todas, pero muchos no tienen espíritu de servicio.
Referencia estudiante practicante, 2013
No tema Recursos humanos Recursos físicos01 valores Los educandos Pupitres, pizarra02 Maestra en psicología Material didáctico03 Estudiante practicante Cuaderno y lápiz04 Profesor de grado material didáctico
Referencia estudiante practicante, 2013
b) La segunda parte consiste en hacer realidad la practica directa. Se hablo con una licenciada de la departamental sur para que llegara al
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Instituto por cooperativa Prados de Villa Hermosa para dar una conferencia sobre varios temas de educación. Lo cual ella comento que no estaba en disposición de ayudarme pues para esa fecha ya estaba ocupada. Y por ello nos traslado a la oficina de la supervisión de villa Hermosa. Para suplicarle al licenciado Alfredo Noheli Temag Morales, quizá el pueda. Se realizo tal como la licenciada menciono. A lo que el licenciado no pudo por motivo de fechas. Pero dio alguna sugerencia. Es la siguiente.
Se realizo una escala de rango y se envió los padres de familia y ellos tendrán que contestarla y enviarla con los educandos para que los padres los contesten en sus casas y al siguiente día devolverlas. Ejemplo
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA 2PRADOS DE VILLA HERMOSA2 18 calle 22-60. PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7 DE SAN MIGUEL PETAPA.
Señores padres de familia. Por este medio se les suplica responder la siguiente encuesta se toma en cuenta.
Señor padre de familia ¿apoya usted el proceso educativo de su hijo (a)?
1.= nunca 2.= algunas veces 3= regularmente 4= siempre
¿Asiste a las sesiones y platicas que la autoridad del instituto realiza?
1.= nunca 2.=algunas veces 3.= regularmente 4. = siempre¿Recibe usted las calificaciones de su hija (o)
1. = nunca 2.= algunas veces 3.= regularmente 4. = siempre
Luego después la encuesta se convirtió en un grafica para saber el total de esta.
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Referencia estudiante practicante, 2013
Es el resultado de 109 padres de familia contestaron fielmente la escala de rango que se utilizo el día o3 de abril del 2,013 en el Instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza “Prados de Villa Hermosa” 18 calle 22-60 colonia prados de Villa Hermosa, zona 7, San Miguel Petapa, Guatemala.
El otro paso fue trasladar esta encuesta a los padres de familia el día el día 08 de abril a las 15 horas. Para informarles y darles palabras de ánimoA los padres.
No hora conferencia recursos01 15.00 a 15.30. -Por el estudiante
practicante- tema: “poco interés de los padres de familia en el proceso educativo”
-mesa-equipo de sonido-sillas-documentos escritos con contenidos de leyes de educación nacional.
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02 -15.00 a 16.00. -discurso por la dirección administrativa-entrega de calificaciones
-documentos escritos en acuerdo pasados-mesa.-sillas-equipo de sonido
Referencia estudiante practicante, 2013
CONTENIDOS IMPARTIDOS A PADRES DE FAMILIA
No leyes contenidos01 Constitución
de la república
Articulo -71.- Derechos de la educación Articulo.-72.- fines de la educación Articulo -74.- educación obligatoria
02 Decreto numero 73-77. Ley de Educación Nacional
Título I Principios y fines de la educación CAPITULO I principios.
Articulo 1. PrincipiosArticulo 2°. Fines. Los fines de la educaciónArtículo 34 Obligaciones de los educandosArticulo 36. Obligación de los padres de familia
03 Consejos prácticos
Invitarlos a seguir hasta que lleguen a ser profesionales. Aunque tengan que gastar un montón o a veces los llamaran a la dirección para arreglar asuntos de los hijos. Pero deben continuar fieles hasta alcanzar el éxito.
Referencia estudiante practicante, 2013
12.JUSTIFIQUE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA
No Cursos descripción01 E 100 didáctica I Es el curso que ayudan a verificar contenido
didáctica y competencias02 E 117.7
organización y gestión Educativa
Ayudan a verificar el que hacer de la docencia y las organizaciones dentro de la mismas retraso y avance
03 E404 Practica Es la indicada directa en aplicación la
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Administrativa permanencia dentro de la institución realizando alguna gestión.
04 E303 Seminario Es otro de los cursos que ofrece ayuda, pues es indispensable realizar investigaciones en varios sitios para recabar información.
05 E121/22. Supervisión Educativa
Es la que proporciona la teoría fundamental Para la supervisión educativa moderna
06 E 502 curso derecho administrativo
Proporciona al estudiante los conocimientos fundamentales sobre legislación administrativos y principios constitucionales.
Referencia estudiante practicante, 2013
13.COMENTARIO GENERAL DE LO QUE PARA USTED. COMO PRACTICANTE, FUE EL DESARROLLO DE LAS 160 H0RAS DE PRACTICA DIRECTA
Conocí el lugar donde está ubicado el instituto “prados de villa hermosa”
establecí amistades con catorce maestros que prestan su servicio en la misma
relacione amistades con algunos alumnos
aprendí a observar una parte de su conducta o comportamiento en la misma
cuando hay alguna falta en la misma. Los llaman a la oficina para realizar un conocimiento donde los mismos firman sus compromisos
conocí la supervisión del área
aprendí llegar más de alguna vez a la departamental sur
pude ver las limitaciones que la institución tiene
puedo percibir lo que se puede hacer en la administración
en la institución hace falta el principio planeación, principio de preparación, principio de control, principio de ejecución (Taylor)
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como también las de Fayol planear, organizar, Dirigir, coordinar y controlar (Fayol).
14.CRONOLOGIA DE ACTIVADES DE LA PRACTICA DIRECTA
No Fechas Informes quincenales01 01/03/13 a 15/03/13 Practica directa durante la quincena del
mes de marzo. 02 18/03/13 a 22/03/13 Practica directa. Una semana antes de
semana santa03 02//04/13 a 15/04/13 En esta quincena se lleva a la práctica.
Con el tema “poco interés de los padres de familia en el proceso educativo. El día ocho (8) de abril. A las 15 horas.
04 16/04/13 a 30/04/13 Cumpliendo con la practica directa en cumplimiento al calendario de actividades
Referencia estudiante practicante, 2013
CAPITULO IVFUNDAMENTACIÓN TEORICA
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TEMARIO PARA LOS ESTUDIANTES QUE REALIZAND PRACTICA ADMNISTRAIVA EN INSTITUTOS POR COOPERATIVA
1. Constitución Política de la República: capitulo Educación. Comentar el articulo 71 al 81, comentar la ley de educación nacional capítulos: principios fines y sistemas educacional nacional en su definición, características, estructura, integración, función del sistema.
Articulo 7 1 menciona garantizar la libertad de enseñanza. Es decir que el Estado asegura la enseñanza. Y es obligación del Estado facilitar la educación a sus habitantes sin hacer de menos a alguien.
El artículo 72. Menciona que el fin de la educación es el desarrollo integral de la persona humana. Para que algún dia gozara del desarrollo sostenible como lo menciona
Articulo 73. Menciona a los padres de familia. Pueden tener confianza en los centros educativos estatales, como privados. Ya que gozaran de los mismos planes y programas oficiales de estudio. Menos económicos.
Articulo 74. Comenta que la educación es obligatoria, sin embargo notamos que en la práctica no es así. Sino que familias lo toma como optativo. Porque el gobierno no le conviene que los padres y niños tomen en serio esta orden. Para no gastar en los mismos o otra.
Articulo 75. Alfabetización. En los primeros meses y años tuvo un auge, pero conforme paso el tiempo perdió fuerza. Ahora parece ser que existe tal ley. Pero ya no tiene esa fuerza que tuvo al principio.
Articulo 76. Sistema educativo y enseñanza bilingüe. Si hasta ahora se escucha de los educandos que les enseñan idiomas mayas. Como también en la Universidad se hace énfasis a aprender algunos conceptos sobre idiomas mayas.
Articulo 77. Obligación de los propietarios de empresas. Que yo sepa de laguna escuela que sostengan los empresarios. En mi poca vida ni idea tengo de la misma.
Articulo 78. Magisterio. Antes de los acuerdo de paz existían la jubilación y después se dedicaron a tomar a maestros por contrato y por lo tanto no
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entran a jubilación. Parece ser que este artículo debe ser eliminado de la constitución.
Articulo 79. Enseñanza agropecuaria. Cuando en 1960 estudie se llevo a cabo, pues nosotros los practicamos tras de la escuela teníamos la siembra con los maestros. Pero ahora no existe tierra para practicarlo. Nos alejamos de la realidad.
Articulo 80. El estado promueve la ciencia. Este articulo si está dando resultado, pero poco por el estado. Es más por medio individual y comercial. Porque a la gente le gusta más el internet y sus programas
Articulo 81.titulos y diplomas. Cuya expedición corresponden al estado, tienen plena validez legal. Y tan importante es tener el titulo clavada en la pared. Y con el colocarse en buen trabajo y todo por lo que hace es Estado. Esto no valora la gente, no agradece. Pero gracias a Guatemala existen profesionales.
Articulo 82. Las universidades cada día, mes años son mas, la USAC pone más difícil el entrar a ella. Y las demás quieren salir de una vez por todas de las pobrezas con los mismos estudiantes. Y universidades que los títulos y cursos no tienen validez.
Comentar principios y fines de la ley de educación nacional
Artículo 1. La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios
Es un derecho inherente a la persona humana y obligación del estado
En respeta a la dignidad de la persona y el cumplimiento efectivo de los derechos humanos.
Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo
Este orientado al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de u proceso permanente gradual y progresivo.
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En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y democrática se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y puericultura en función de las comunidades que la forman.
Es un proceso científico humanístico, crítico, dinámico, participativo y transformador.
La verdad es que el artículo es excelente en su forma de expresión y llena las exigencias. El asunto de todo esto que las autoridades y los cambios de gobierno arruinan lo que está escrito. No cumplen lo establecido por la ley.
Comentar sistema educativo nacional capítulo I
Articulo 3. El sistema educativo nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa ´de acuerdo con las características, necesarias e intereses de la realidad histórica, económica, y cultural guatemalteca.
Articulo 4. características. Debe ser un sistema participativo regionalizado, descentralizado y desconcentrado.
Articulo 5. Estructura. El sistema educativo nacional se integra en los componentes siguientes: el ministerio de educación1. la comunidad educativa.2. los centros educativos.
Articulo 6. Integración. El sistema educativo nacional se conforma con dos subtemas:Subtema de educación Escolar. A) subtema de educación Extraescolar o paralela.
Es totalmente cierto, ahora que hemos invertido varios meses en la práctica. Hemos notados que estos elementos no se pueden desintegrar. De lo contrario no habría educación, pues, elementos, procesos y sujetos son la base para hacer educación. Estoy totalmente de acuerdo con la ley de educación.
2. Análisis del acuerdo ministerial 927 Reglamentos de jornadas de trabajo
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Capítulo II DE LAS JORNADAS DE TRABAJO.
Articulo 6°. Los horarios para las diferentes jornadas son las siguientes:
Jornada doble: de 8:00 a 12:00 horas y de 14:00 a 16:00 horas.Jornada matutina de 7:30 a 12:30 horasJornada vespertina de 13:00 a 18:00 horasJornada nocturna de 19:00 a 23.00 horas
3. Filosofía de los institutos por cooperativa
Los institutos de educación por cooperativa de enseñanza tendrán como finalidad contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles rígidos y autorizados por el ministerio de educación.
4. Análisis del decreto 14-82 del congreso de la república: ley de dignificación del magisterio Nacional y compararlo con lo que sucede en el instituto por cooperativa.
Este Decreto habla sobre la dignificación del magisterio nacional. Este
Decereto no se aplica en el Instituto debido a que es un Instituto por
Cooperativa. El decreta habla sobre el aumento salarial periódicamente al
magisterio, el ascenso de escalafón a cada cuatro años, la inamovilidad de
los maestros, las capacitaciones que el Ministerio debe brindar a cada fin
de años. Estos preceptos legales no se aplican en el caso de los maestros
del Instituto por Cooperativa de Prados.
5. Análisis del acuerdo gubernativo N. 240-98 Reglamento de ley orgánica del presupuesto.
Este Acuerdo regula el presupuesto de ingresos y egresos de la nación, de
lo cual el Estado a través del Ministerio de Educación otorga una cuota para
el funcionamiento de los instituidos por Cooperativa a nivel nacional.
6. Proceso de la apertura de un establecimiento por cooperativa.
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Requisitos para la autorización de creación y fundamentación de instituto por cooperativa.
Solicitud de interesadosDiagnostico de necesidades y estudio técnicoDocumentos que deben adjuntarseFormulario de solicitud bajo la declaración juradaAutentica de la cedulaCompromiso laboralRecursos. El estado, la municipalidad, y los padres de familia
7. La supervisión escolar y el currículo: su elaboración, la aplicación y la evaluación de su eficacia.Ley de educación Nacional TITULO VIISupervisión Educativa:
CAPITULO UNICO
Articulo 72. Definición: la supervisión educativa es una función técnico-administrativa que realiza acciones de asesoría, de orientación y seguimiento coordinación, y evaluación del proceso en enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo nacional.
Articulo 73. Finalidades. Son finalidades de la supervisión educativa
1. mejorar la calidad educativa.2. promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educación científica y democrática al servicio de la comunidad educativa.
Articulo 74. Objetivos.
1. promover la eficiencia y la funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el ministerio de educación.
2. propiciar una acción supervisora integradora y coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificación del educador.
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Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad educativa.
8. Guía básica y orientadora de las funciones y habilidades de gestión que deben tener los administradores educativos de un instituto por cooperativa.
9. Etapas de la administración: planeación, organización, ejecución, dirección y control fundamentado con autores.
Chiavenato en su obra 1988 p.80 cita a Fayol. La administración no es sino uno de los seis funciones, cuyo ritmo es asegurado por la dirección. Pero ocupa un lugar tan importante en las funciones de los altos jefes, que a veces puede parecer que las funciones administrativas están concentradas exclusivamente en la lata dirección, lo cual no es verdad..No Elementos de la administración descripción01 Planear: visualizar el futuro y
trazar el programa de acciónEn el instituto se aplica este principio
02 Organizar: construir tanto el organismo material como el social de la empresa.
Se aplica este elemento para que la programación no tenga estorbo en la institución
03 Dirigir: guiar y orientar el personal
Es la herramienta más grande de la dirección y con ella se alcanza grandes logros
04 Coordinar: ligar, unir, armonizar todos los actos y todos los esfuerzos colectivos.
En el instituto es aplicable este elemento de administración.
05 Controlar: verificar que todo suceda de acuerdo con las reglas establecidas y las órdenes dadas.
En esta institución es aplicable el elemento de Control. ( Fayol y chiavenato)
10.Experiencias adquiridas en el proyecto educativo ejecutado en la práctica administrativa.
Elimina la timidez
Aprende a observar los movimientos
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Saluda al personal y alumnos
Desarrolla el optimismo
Nota las grandes necesidades en la misma (como la falta de aulas, sanitarios y puertas de seguridad)
Observa que no son independientes sino que dependen del Estado, del la municipalidad de los padres de familia.
Realiza varias gestiones en la misma Institución, algunos de humanidades y algunos de otras carreras.
Como redactar conocimientos por situaciones graves y otros. Apoya la práctica de nuevos estudiantes para crecer en estudios.
CAPÍTULO V
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ANEXOS
1. Carta de presentación2. Constancia de aceptación3. Hoja de reporte4. Constancia de etapa diagnóstico institucional5. Constancia de etapa de asistencia técnica6. Constancia de etapa de Práctica directa7. Evaluación del Jefe inmediato8. Evaluación del Jefe inmediato asistencia técnicas9. Evaluación del Jefe inmediato Practica Directa10. Cronograma general de la practica administrativa11. Control de asistencia en forma correlativa12. Carta de agradecimiento 13. Finiquito de la practica administrativa
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CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES
1. La práctica administrativa E404 es totalmente necesario para el desempeño y la adquisición de experiencia necesaria que los profesionales de enseñanza media en Guatemala debe poseer para una excelente calidad de educación y darle cumplimiento al compromiso que cada ciudadano tiene con Guatemala. Por otra parte las demás clases son recibidas dentro de las aulas de la universidad y se reciben muchos cursos teóricos. Pero este curso de práctica administrativa tiene que ver directamente con los sujetos y objetos y eso es lo que da validez a un curso como este.
2. Los estudiantes practicantes muchas veces se sienten incapaces de poder ir al campo de la práctica. Porque es bastante costoso compartir experiencias, o porque existe una palabra como el “qué dirán” y eso hace no pasar como decimos en buen chapín “no se pasa de sopes a gavilanes” pero lo bueno es tomar decisiones serias, fuertes para levantar cabeza como la que hoy se logra.
3. El docente tiene la responsabilidad de evaluar el contenido de los estudiantes en su práctica administrativa y de esa forma el estudiante tiene la responsabilidad de esforzarse para obtener los resultados deseados. Por otra parte pues las cosas que se tocan, se ven, se escuchan, divierten, lloran, ríen, se enojan. Todo ello hace evaluación Como también el estudiante practicante se alegra. Total que al final de esta práctica hay cansancios pero también hay satisdaciones en todo sentido.
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CAPÍTULO VII
RECOMENDACIONES
1. Se suplica a las autoridades administrativas del instituto de Prados de villa Hermosa a tomar más en serio la educación, empezando con la dirección de la misma a tomar en cuenta la responsabilidad y puntualidad. Como también este mismo principio debe ser aplicable al personal docente. Como es aplicable a los educandos de la misma. Ya se están confiando demasiado que hasta diez y quince minutos se están atrasando en la primera hora de clases. Al sumar estos minutos al mes se cree que es demasiado y entonces tendrán problemas serios y más de alguno pueda crear polémica por tal responsabilidad
2. Se recomienda a las autoridades del instituto prados de villa Hermosa a perseverar realizando gestiones para buscar ayuda y continuar con las construcción de de tres aulas de importancia. Pues los alumnos son más cada año y por motivo de estas tienen que negar el pan del saber a los padres y sus hijos. Y por lo mismo gestionar para que hayan más sanitarios, pues los que están no brindan buen servicio. Por ello es indispensable este servicio. Pues también influyen en los resultados
3. Se suplica a las autoridades de la universidad tomar en cuenta al inicio de las inscripciones del curso E404 Practica administrativa. La cantidad de alumnos que acuden. Y de inmediato distribuirlos en dos o tres salones. Para no tener súper población en un solo salón como ocurrió cuando se empezó este ciclo y el estudiante tiende a provocar inestabilidad en el curso. Fue hasta mediados del ciclo que se hizo la división y entonces los estudiantes son mejor atendidos y los asesores también evitan mucha presión en sus salud intelectual y física
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CAPÍTULO VIII
BIBLIOGRAFÍA
ACUERDO NUMERO 73-76 ACERDO GUBERNATIVO 13-77, LEY DE EDUCACION NACIONAL Y SU REGLAMENTO, INCLUYE ACUERDOMINISTERIAL 14-92-2008. ACUERDO GUBERNATIVO 226-2008NUEVA EDICION GUATEMALA, C.A.
Calderón Wilfredo, LA ADMNISTRACION EN LA IGLESIA, EDITORIAL VIDA 1982 Miami Florida 33167
Cedeño Gómez Álvaro ADMNISTRACION DE LA EMPRESA, editorial Universidad Estatal a Distancia San José, Costa Rica 1989.
Chiavenato Idalberto INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE LA ADMNIS- TRACION, C 1981, por editorial MEGRAW- HILL LATINOAMERICANA, S,A. BOGOTA COLOMBIA.
Chiavenato Idalberto, INTRODUCCION A LA TEORIA DE LA ADMNBISTRACION, Tercera edición impreso en México.
Constitución política de la República de Guatemala Decretado por la asamblea Nacional constituyente el 31 de mayo de 1985 y reformada por la consulta popular.
Legislación Básica Educativa LEYES EDUCATIVAS, un compendio actualizado de Instrumentos legales a su alcance. Del autor Aníbal Arismendi Martínez EscobeDo. Decima primera edición. 2011.
PEQUEÑO LAROUSSE ILISTRADO, México 6. D, F. 1982
Popular Acuerdo Legislativo 18-93. Última Edición.
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