Post on 27-Dec-2019
GOSPODARSKA ŠKOLA
V A R A Ž D I N
G O D I Š N J I P L A N I
P R O G R A M R A D A
Školska godina 2017./2018.
Varaždin, rujan 2017.
SADRŽAJ
I. OSNOVNI PODACI O ŠKOLI (naziv i sjedište, adresa, županija, šifra ustanove, ukupni broj
učenika, odjela, djelatnika, obrazovna područja) ....................................................................................... 4
II. MATERIJALNO-TEHNIČKI UVJETI RADA (vizija i misija, prostorni, opremljenost – stanje i
plan) ........................................................................................................................................................... 5
III. UČENICI (tablični prikazi broja učenika i odjela) ................................................................................. 6
IV. DJELATNICI ŠKOLE ......................................................................................................................... 12
V. ORGANIZACIJA NASTAVE (broj radnih dana u tjednu, dnevni rad, pregled nastavnih
predmeta, praktična nastava izvan škole, dodatna nastava, izvannastavne aktivnosti) ........................... 16
VI. ZADUŽENJA NASTAVNIKA (razrednici, razredni odjel, nastavni predmet, nastavnik i broj
sati u razredu) ........................................................................................................................................... 30
VII. ORIJENTACIJSKI KALENDAR RADA ŠKOLE (odgojno-obrazovna razdoblja, orijentacijski
kalendar izrade i obrane završnog rada, rokovi popravnih ispita, kontrolnih ispita, vremenik
polaganja ispita državne mature) ............................................................................................................. 55
VIII. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE ...................................................................................... 65
IX. PLAN KULTURNIH I JAVNIH AKTIVNOSTI ŠKOLE (priredbe, izložbe i susreti, stručne
ekskurzije, rekreativne ekskurzije, natjecanja, susreti i smotre) .............................................................. 66
X. PROJEKTI ŠKOLE ............................................................................................................................. 109
XI. SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA .................................................................................... 142
XII. ŠKOLSKI PROGRAM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI I NASILJA ............................................. 143
XIII. PLAN I PROGRAM IDENTIFIKACIJE, RADA I PRAĆENJA UČENIKA S TEŠKOĆAMA
U RAZVOJU ......................................................................................................................................... 148
XIV. OKVIRNI PLANOVI I PROGRAMI RADA ŠKOLE (nastavničko vijeće, razredna vijeća,
stručna vijeća, razredne odjele, plan i program rada razrednika, stručno usavršavanje nastavnika,
rad školskog odbora, vijeća učenika, vijeća roditelja, rad ravnatelja, rad tajnika, rad učeničkog
referenta, stručnog suradnika-pedagoga, stručnog suradnika – psihologa, stručnog suradnika –
školskog knjižničara) ............................................................................................................................. 151
XV. SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE ODRASLIH .................................................................... 229
XVI. OSTALO (satnica u Gospodarskoj školi Varaždin)......................................................................... 233
PRILOG 1. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM OVISNOSTI ........................................................ 234
PRILOG 2: IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I
OBRAZOVANJE STRUČNIH VIJEĆA GOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN .............................. 244
4
I. OSNOVNI PODACI O ŠKOLI (naziv i sjedište, adresa, županija, šifra
ustanove, ukupni broj učenika, odjela, djelatnika, obrazovna područja)
NAZIV I SJEDIŠTE ADRESA, ŽUPANIJA ŠIFRA USTANOVE
GOSPODARSKA ŠKOLA VARAŽDIN
Telefon: 492 272, 492 283; Ugostiteljski
praktikum: 492 275
Faks: 042 330 786
E-mail: gospodarska.skola@skole.hr
www.ss-gospodarska-vz.skole.hr
BOŽENE PLAZZERIANO 4, 42
000 VARAŽDIN
VARAŽDINSKA ŽUPANIJA
05-086-506
UKUPNI
BROJ
UČENIKA
UKUPNI
BROJ
ODJELA
UKUPNI BROJ DJELATNIKA
NASTAVNIKA STRUČNIH
SURADNIKA
ADMINISTRATIVNO-
TEHNIČKOG OSOBLJA
POMOĆNOG
OSOBLJA
947 44 107 3 6 10
RAVNATELJICA: Katica Kalogjera Novak, dipl. ing. matematike
OBRAZOVNA PODRUČJA – PROGRAMI I TRAJANJE OBRAZOVANJA
PO PROGRAMIMA (za redovne polaznike)
OBRAZOVNA PODRUČJA ZANIMANJE TRAJANJE
OBRAZOVANJA
Gimnazija Ekonomska gimnazija
Turistička gimnazija
4
4
Ekonomija, uprava i trgovina
Ekonomist
Komercijalist
Poslovnitajnik/ica
Upravnireferent
Prodavač
Administrator
4
4
4
4
3
3
Ugostiteljstvo i turizam
Hotelijersko-turistički tehničar
Turističko-hotelijerski komercijalist
Konobar – klasični model
Konobar – JMO
Kuhar – klasični model
4
4
3
3
3
5
II. MATERIJALNO-TEHNIČKI UVJETI RADA (vizija i misija, prostorni,
opremljenost – stanje i plan)
VIZIJA GOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN:
Kako je upravo kontinuirano i kvalitetno cjeloživotno obrazovanje temelj cjelokupnog
društvenog, ali i individualnog napretka, trajna zadaća Škole je permanentno podizati kvalitetu
srednjoškolskog odgoja i obrazovanja u području ekonomije, trgovine i poslovne administracije
te turizma i ugostiteljstva, idući ukorak s teorijskim i praktičnim saznanjima i metodama rada, s
ciljem odgoja i obrazovanja mladih ljudi, spremnih da se usvojenim znanjem i stečenim
kompetencijama suoče s kompleksnim životnim izazovima.
MISIJA GOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN:
Permanentnom edukacijom i usavršavanjem nastavnika Škole kako na profesionalnom tako i
na osobnom planu, permanentno podizati kvalitetu teorijskog i praktičnog podučavanja, s ciljem
obrazovanja kvalitetnih, kompetentnih i kreativnih mladih stručnjaka koje će stečeno
srednjoškolsko znanje i usvojene kompetencije rabiti kao stečeni kapital bilo izravnim
uključivanjem u konkretne segmente društveno gospodarske prakse, bilo kao temelj za nastavak
školovanja s ciljem stjecanja novih znanja i kompetencija koje će im omogućiti da se uključe u
društvene i gospodarske segmente kao visokoobrazovani stručnjaci, a u civilno društvo kao
odgovorni i osviješteni pojedinci.
MATERIJALNO-TEHNIČKI UVJETI RADA
Nastavni proces u Gospodarskoj školi Varaždin odvija se u dvije zgrade koje imaju 34
učionice na 5 775 m2 zatvorenog prostora (26 učionica opće namjene, 8 informatičkih, 2
praktikuma za ugostiteljstvo i kuharstvo te 9 nastavničkih kabineta). Škola ima knjižnicu s
čitaonicom površine 72 m2. Stanje knjižnog fonda je 10 617 knjiga, od čega je u školskoj/godini
2016./17. kupljena 271 knjiga, a na poklon je dobiveno 26 knjiga. Pretplaćeni smo na 16
stručnih i popularno-znanstvenih časopisa. Sportska dvorana ima ukupno 1 532 m2 .
U školskoj godini 2016./17. od nastavnih sredstava i pomagala nabavljeno je: knjige i
priručnici za školsku knjižnicu (297 primjeraka), oprema za kemijski laboratorij, 26 stolnih
računala, 3 pisača, 10 projektora, 1 stolno računalo bez monitora, 1 klima uređaj, 1 stroj za
čišćenje, usisavač, 4 sušila za ruke, 2 daktilo stolica, sobni bicikl, postaja za vježbanje,
transportna kolica, trosjed (sofa), 3 girje, 6 bučica, pribor za ugostiteljski praktikum, 64
industrijskih stolica, 3 nogometne lopte, 2 košarkaške lopte, 1 udarna bušilica, 30
konferencijskih stolica, 4 radio CD-a, 1 strujni bojler, popravljen je video nadzor i uređaj za
alarm. Udruga “Urip” kupila je preko projekta “Pokret” keramičku peć za Gospodarsku školu
Varaždin za potrebe Učeničke zadruge “Sunce”.
Škola je dobila u zakup 20 ha zemlje i osnovano je poljoprivredno gospodarstvo. U
postupku je priprema zemljišta za sadnju. Planira se posaditi plantaža bazge.
Školske godine 2017./18. planiramo poboljšati uvjete odgojno-obrazovnog rada
nabavom opreme i pomagala za učenike, novih računala za 2 učionice, uređivanjem učionica te
daljnjom nabavom lektire i stručne literature.
U školskoj godini 2017./18. nastava se odvija u dvije smjene u pet radnih dana, odnosno šest
radnih dana, ako to zahtijevaju prostorni, organizacijski drugi uvjeti rada.
Nastava u prvoj smjeni počinje u 7,20 sati i traje do 13,15 sati, nastava u drugoj smjeni
počinje u 13,20 sati i traje do 19,15,sati.
6
III. UČENICI (tablični prikazi broja učenika i odjela)
A) PRIKAZ BROJA UČENIKA I ODJELA
RAZREDI
BROJ
ODJELA PO
RAZREDU
UKUPNI BROJ
UČENIKA
UKUPNI BROJ
PONAVLJAČA UKUPNI
BROJ
ODLIČNIH
UČENIKA
PO
RAZREDU
UKUPNI
BROJ
UČENIKA –
PRIPADNIKA
NACIONALNIH
MANJINA
UK
UP
NO
M Ž
UK
UP
NO
M Ž
UKUPNO
1. razred 11 237 51 186 2 2 0 52 0
2. razred 12 242 40 202 0 0 0 38 6
3. razred 11 251 66 185 0 0 0 55 2
4. razred 10 217 48 169 0 0 0 73 0
UKUPNO 44 947 205 742 2 2 0 218 8
B) BROJ RAZREDNIH ODJELA I UČENIKA PO OBRAZOVNIM PROGRAMIMA
OBRAZOVNI PROGRAM 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED 4. RAZRED UKUPNO
ŠIF
RA
NAZIV
BR
OJ
OD
JEL
A
BROJ UČENIKA
BR
OJ
OD
JEL
A
BROJ UČENIKA
BR
OJ
OD
JEL
A
BROJ UČENIKA
BR
OJ
OD
JEL
A
BROJ UČENIKA
BR
OJ
OD
JEL
A
BROJ UČENIKA
M Ž UK M Ž UK M Ž UK M Ž UK M Ž UK
321
006
EKONOMSKA
GIMNAZIJA 1 6 18 24 1 0 14 14 1 5 19 24 1 9 14 23 4 20 65 85
321
007
TURISTIČKA
GIMNAZIJA 1 3 21 24 1 0 22 22 1 3 18 21 1 4 18 22 4 10 79 89
060
604 EKONOMIST 1 4 20 24 2 14 30 44 2 15 33 48 2 6 39 45 7 39 122 161
060
304 KOMERCIJALIST 1 6 17 23 1 4 19 23 1 5 19 24 1 2 25 27 4 17 80 97
060
404
UPRAVNI
REFERENT 1 2 22 24 1 1 24 25 1 1 19 20 1 3 17 20 4 7 82 89
060
504 POSLOVNI TAJNIK 1 1 23 24 1 1 22 23 1 1 23 24 1 2 22 24 4 5 90 95
070
104
HOTELIJERSKO-
TURISTIČKI
TEHNIČAR
1 1 23 24 1 2 21 23 1 5 21 26 1 3 21 24 4 11 86 97
070
204
TURISTIČKO-
HOTELIJERSKI
KOMERCIJALIST
- - - - - - - - - - - - 1 5 5 10 1 5 5 10
061
303 PRODAVAČ 1 5 15 20 1 2 16 18 1 4 17 21 - - - - 3 11 48 59
071
233
KUHAR – klasični
model 1 11 8 19 1 4 19 23 1 10 10 20 - - - - 3 25 37 62
071
333
KONOBAR – klasični
model - - - - 1 10 10 20 1 17 6 23 - - - - 2 27 16 43
KONOBAR-JMO 1 10 13 23 0 - - - - - - - - - - - 1 10 13 23
068
193 ADMINISTRATOR 1 2 6 8 1 2 5 7 - - - - - - - - 2 4 11 15
NASTAV
AK
OBRAZO
VANJA
KOMERCIJALIST
TUR.HOT. KOMERC. - - - - - - - - - - - - 1 14 8 22 1 14 8 22
UKUPNO 11 51 186 237 12 40 202 242 11 66 185 251 10 48 169 217 44 204 742 947
8
C) OSTALI PODACI O UČENICIMA
I. RAZRED
1.A POSLOVNI TAJNIK 24 7 17 17 7 0 12 20 4 24 0 0 0 0 24 0 0 23
1.B EKONOMSKA GIMNAZIJA 24 9 15 15 9 0 0 13 11 23 1 0 0 0 24 0 0 13
1.C UPRAVNI REFERENT 24 6 18 18 6 0 24 22 2 21 0 1 2 0 23 1 0 23
1.D TURISTIČKA GIMNAZIJA 24 10 14 14 10 0 0 22 2 23 1 0 0 0 23 1 0 17
1.E EKONOMIST 24 12 12 0 0 0 0 20 4 24 0 0 0 0 24 0 0 22
1.H HOTEL.-TUR.TEHNIČAR 24 5 19 19 5 24 0 22 2 23 0 0 1 0 24 0 0 22
1.K KOMERCIJALIST 23 8 15 15 8 0 0 17 6 21 1 0 1 0 22 1 0 13
1.P PRODAVAČ 20 6 14 0 0 0 0 20 0 19 0 0 1 0 19 0 1 5
1.T KONOBAR 23 11 12 12 11 0 0 19 4 22 0 0 1 0 22 0 1 16
1.V KUHAR 19 7 12 12 7 0 0 16 3 18 1 0 0 0 19 0 0 16
1.Z ADMINISTRATOR 8 2 6 0 0 0 0 6 2 7 0 0 0 1 6 2 0 2
UKUPNO 1. RAZREDI 237 83 154 122 63 24 36 197 40 225 4 1 6 1 230 5 2 172
Razr
edn
i od
jel
Obrazovni
program
Bro
j u
čen
ika
STRANI JEZIK
Vje
ronau
k
Eti
ka
MJESTO STANOVANJA
(ŽUPANIJE)
SMJEŠTAJ
UČENIKA
Putn
ici
Nje
mač
ki
I.
Engle
ski
I.
Nje
mač
ki
II.
Engle
ski
II.
Str
ani
j.
III.
Fra
nc.
+ru
s
ki
Lat
insk
i j.
Var
aždin
ska
Međ
imurs
ka
Kopri
v.-
kri
ž.
Kra
pin
s.-z
ag.
Ost
ale
Kod r
odit
elja
Uče
nič
ki
dom
Pri
v. sm
ješt
aj
9
II. RAZRED
Razr
edn
i od
jel
Obrazovni
program
Bro
j u
čen
ika
STRANI JEZIK
Vje
ronau
k
Eti
ka
MJESTO STANOVANJA
(ŽUPANIJE)
SMJEŠTAJ
UČENIKA
Putn
ici
Nje
mač
ki
I.
Engle
ski
I.
Nje
mač
ki
II.
Engle
ski
II.
Str
ani
j. I
II.
fran
cusk
i
Lat
insk
i j.
Var
aždin
ska
Međ
imurs
ka
Kopri
v.-
kri
ž.
Kra
pin
s.-z
ag.
Ost
ale
Kod r
odit
elja
Uče
nič
ki
dom
Pri
v. sm
ješt
aj
2.A POSLOVNI TAJNIK 23 11 12 12 11 0 11 23 0 20 3 0 0 0 21 2 0 21
2.B EKONOMSKA
GIMNAZIJA 14 7 7 7 7 0 0 13 1 14 0 0 0 0 14 0 0 10
2.C UPRAVNI REFERENT 25 8 17 17 8 0 9 25 0 21 3 0 1 0 25 0 0 24
2.D TURISTIČKA GIMNAZIJA 22 11 11 11 11 0 0 22 0 21 1 0 0 0 22 0 0 18
2. E EKONOMIST 23 0 23 0 0 0 0 22 1 22 1 0 0 0 23 0 0 18
2.H HOTEL.-TUR.TEHNIČAR 23 11 12 12 11 23 0 19 4 22 0 1 0 0 22 1 0 17
2.K KOMERCIJALIST 23 11 12 12 11 0 0 22 1 22 0 0 1 0 23 0 0 19
2.O EKONOMIST 20 14 6 0 0 0 0 12 8 18 1 0 1 0 19 1 0 16
2.P PRODAVAČ 18 8 10 0 0 0 0 17 1 18 0 0 0 0 18 0 0 13
2.T KONOBAR 21 10 11 11 10 0 0 17 4 20 1 0 0 0 21 0 0 21
2.V KUHAR 23 12 11 11 12 0 0 23 0 23 0 0 0 0 23 0 0 17
2.Z ADMINISTRATOR 7 3 4 0 0 0 0 5 2 7 0 0 0 0 7 0 0 5
UKUPNO 2. RAZREDI 242 106 136 93 81 23 20 220 22 228 10 1 3 0 238 4 0 198
10
III. RAZRED
Razr
edn
i od
jel
Obrazovni
program
Bro
j u
čen
ika
STRANI JEZIK
Vje
ronau
k
Eti
ka
MJESTO STANOVANJA
(ŽUPANIJE)
SMJEŠTAJ
UČENIKA
Putn
ici
Nje
mač
ki
I.
Engle
ski
I.
Nje
mač
ki
II.
Engle
ski
II.
Str
ani
j. I
II.
fran
./šp
anj.
Lat
insk
i j.
Var
aždin
ska
Međ
imurs
ka
Kopri
v.-
kri
ž.
Kra
pin
s.-z
ag.
Ost
ale
Kod r
odit
elja
Uče
nič
ki
dom
Pri
v. sm
ješt
aj
3.A POSLOVNI TAJNIK 24 8 16 16 8 0 0 24 0 21 1 1 1 0 23 1 0 21
3.B EKONOMSKA
GIMNAZIJA 24 6 18 18 6 0 0 15 9 22 0 0 2 0 23 1 0 14
3.C UPRAVNI REFERENT 20 10 10 10 10 0 0 15 5 18 0 1 1 0 20 0 0 14
3.D TURISTIČKA GIMNAZIJA 21 10 11 11 10 21f 0 17 4 20 0 0 1 0 21 0 0 14
3.E EKONOMIST 24 0 24 0 0 0 0 20 4 22 0 0 1 1 23 1 0 19
3.H HOTEL.-TUR.TEHNIČAR 26 9 17 17 9 26š 0 26 0 24 0 0 2 0 25 1 0 19
3.K KOMERCIJALIST 24 11 13 13 11 0 0 20 4 22 1 0 0 1 23 1 0 21
3.O EKONOMIST 24 19 5 0 0 0 0 21 3 24 0 0 0 0 24 0 0 18
3.P PRODAVAČ 21 10 11 0 0 0 0 21 0 19 2 0 0 0 19 1 1 19
3.T KONOBAR 23 10 13 13 10 0 0 22 1 22 1 0 0 0 21 1 1 19
3.V KUHAR 20 8 12 12 8 0 0 14 6 17 2 0 1 0 16 1 3 18
UKUPNO 3. RAZREDI 251 101 150 110 72 50 0 215 36 231 7 2 9 2 238 8 5 196
11
IV. RAZRED
Razr
edn
i od
jel
Obrazovni
program
Bro
j u
čen
ika
STRANI JEZIK MJESTO STANOVANJA
(ŽUPANIJE)
SMJEŠTAJ
UČENIKA
Nje
mač
ki
I.
Engle
ski
I.
Nje
mač
ki
II.
Engle
ski
II.
Str
ani
j. I
II.
tal.
/špan
j.
Lat
insk
i j.
Vje
ronau
k
Eti
ka
Var
aždin
ska
Međ
imurs
ka
Kopri
v.-
kri
ž.
Kra
pin
s.-z
ag.
Ost
ale
Kod r
odit
elja
Uče
nič
ki
dom
Pri
v. sm
ješt
aj
Putn
ici
4.A POSLOVNI TAJNIK 24 10 14 14 10 0 0 10 14 23 0 0 1 0 23 0 1 20
4.B EKONOMSKA
GIMNAZIJA 23 7 16 16 7 0 0 10 13 22 0 0 0 1 23 0 0 10
4.C UPRAVNI REFERENT 20 3 17 17 3 0 0 14 6 18 2 0 0 0 20 0 0 18
4.D TURISTIČKA GIMNAZIJA 22 6 16 16 6 14t 0 18 4 21 0 1 0 0 21 1 0 17
4.E EKONOMIST 23 0 23 0 0 0 0 23 0 23 0 0 0 0 22 1 0 15
4.H HOTEL.-TUR.TEHNIČAR 24 10 14 14 10 24š 0 24 0 23 0 1 0 0 22 2 0 20
4.K KOMERCIJALIST 27 14 13 13 14 0 0 26 1 24 0 1 2 0 26 1 0 25
4.O EKONOMIST 22 10 12 0 0 0 0 15 7 22 0 0 0 0 22 0 0 14
4.F TURIST.HOTEL.KOMERCI
JALIST 10 4 6 6 4 0 0 10 0 8 1 1 0 0 9 1 0 7
4.S
KOMERCIJALIST
TURIST.HOTEL.KOMERC.
-nastavak obrazovanja-
22 12 10 10 12 0 0 0 0 21 0 0 1 0 22 0 0 19
UKUPNO 4. RAZREDI 217 76 141 106 66 38 0 150 45 205 3 4 4 1 210 6 1 165
UKUPNO 1.- 4. RAZRED 947 366 581 431 282 135 56 782 143 889 24 8 22 4 916 23 8 731
IV. DJELATNICI ŠKOLE
A) Podaci o nastavnicima
Redni
broj Ime i prezime nastavnika Zvanje
1. Antolek Renata sveučilišna prvostupnica edukacije matematike,- apsolvent
matematike
2. Bačan Željka diplomirani ekonomist
3. Bahun Andreja diplomirani kateheta
4. Barlek-Stanar Jasminka diplomirani ekonomist
5. Bešenić Ivan magistar edukacije matematike
6. Biškup Dubravka prof. njemačkog i ruskog jezika
7. Blagaj Vesna diplomirani inženjer matematike
8. Bosilj Nevenka kuhar specijalist
9. Brezak Kristina magistra informatike
10. Brozičević-Tuđan Vinka profesor njemačkog i francuskog jezika
11. Cecelja David magistar edukacije povijesti i umjetnosti i povjesničar umjetnosti
12. Česi Ivana diplomirani ekonomist
13. Čikeš Bjelivuk Janja profesor biologije i kemije
14. Delija Alma profesor engleskog i talij. jezika
15. Dragović Spomenka profesor hrvatskog jezika i komparativne književnosti
16. Erdec Štefica diplomirani pravnik
17. Godinić Marko profesor povijesti i geografije
18. Gradečak Emilija diplomirani ing. kemije
19. Grah Zvjezdana profesor hrvatskog i poljskog jezika
20. Habulan Martina sveučilišna prvostupnica edukacije matematike-apsolvent
matematike
21. Habek Mirjana kuhar specijalist
22. Herceg Andrijana mag. oec.
23. Horvat Jasminka magistra edukacije informatike
24. Horvat Tamara magistra edukacije engleskog i njemačkog jezika i književnosti
25. Igrec Alen kuhar specijalist
26. Igrec Andreja magistra latinskog. jezika i rimske književnosti, grčkog jezika i
grčke književnosti
27. Ipša Irena profesor engleskog i francuskog jezika
28. Ister Olivera diplomirani ekonomist
29. Ivković Mirko profesor matematike s fizikom
30. Jelić Ana magistra edukacije hrvatskog jezika i književnosti
31. Jezidžić Darinka diplomirani pravnik
32. Jukić Darija magistra matematike
33. Juranko Jelica diplomiran i ekonomist
13
34. Karača Ante profesor hrvatskog jezika i povijesti
35. Kavur Sabina profesor psihologije
36. Kečkan Tina mag. edukacije hrvatskog jezika
37. Kelemen Jasminka magistra informacijskih znanosti
38. Keretić Ljerka diplomirani ekonomist
39. Klaić Željko dr. povijesnih znanosti
40. Klarić Melanija professor njemačkog i francuskog jezika
41. Klarić Mia mag. edukacije filozofije i njemačkog jezika
42. Klarić Zavrtnik Marinka profesor njemačkog jezika
43. Kokanović Krušelj Gordana profesor povijesti i filozofije
44. Kolarić Levatić Nadica profesor hrvatskog jezika i književnosti i poljskog jezika i
književnosti
45. Kosec Vusić Snježana prof. matematike
46. Košćak Petra magistra edukacije hrvatskog jezika i književnosti
47. Kristan Željka profesor kroatistike
48. Kranjčec Marta diplomirani ing. biologije
49. Kuča Sandra diplomirani ekonomist
50. Kukina Balun Gordana magistra prava
51. Kunić Dubravka profesor fizičke kulture
52. Kuščar Kristina profesor njemačkog jezika
53. Kuščar Petar professor njemačkog jezika
54. Lisičak Matija magistar informatike
55. Mađarić Renata profesor engleskog i španjolskog jezika
56. Magić Bačani Martina prof. francuskog jezika i književnosti i talijanskog jezika i
književnosti
57. Matić Mirna magistra geografije
58. Matišić Martina professor filozofije i religijske znanosti
59. Maurović Benko Željka diplomirani economist
professor filozofije i religijskih znanosti
60. Meštrić Ivana magistra ekonomije
61. Mihalina Marija diplomirani ing.prehram.tehn.
62. Mihalina Zoran profesor sociologije, profesor mentor
63. Mikulan Rolanda mr.ekonomije
64. Nakani Tea magistra edukacije biologije i kemije
65. Nikolić Olgica diplomirani ekonomist
66. Novak Ljerka magistra geografije
67. Novoselec Željka diplomirani ing. geografije
68. Njegovec Jurica profesor povijesti i profesor filozofije
69. Oreški Ana profesor fizičke kulture
70. Pavlović Štefica konobar specijalist
71. Peček Ivana profesor defektolog – smjer rehabilitacija
14
72. Perši Vanja profesor engleskog i francuskog jezika
73. Piskač Sandra profesor engleskog i njemačkog jezika
74. Pokorny Štefica diplomirani kateheta
75. Pokos Saša magistar ekonomije
76. Prahić Biškup Jasminka diplomirani ekonomist
77. Prstec Jasminka diplomirani ekonomist
78. Purgarić Tomislav diplomirani informatičar
79. Ređep Natalija profesor engleskog i francuskog jezika
80. Reich Nenad diplomirani ekonomist
81. Rimac Iva magistra matematike
82. Roginek Nataša diplomirani ekonomist
83. Rukavina-Bakšaj Mirna profesor engleskog i njemačkog jezika
84. Salomonsen Vesna magistra znanosti engleskog jezika i književnosti
85. Šeruga Ivan profesor fizičke kulture
86. Šipek Marina diplomirani ekonomist
87. Škrlec-Čavlek Tatjana profesor njemačkog i hrvatskog jezika i književnosti
88. Šmit Elizabeta professor njemačkog i francuskog jezika
89. Štimac Ivan magistar kineziologije
90. Topić Mlakar Marta magistra edukacije matematike
91. Turk Mirela magistra edukacije geografije
92. Vidaček Davorin diplomirani ekonomist, smjer informatika
93. Viljevac Marina diplomirani ekonomist
94. Vitez Mladen konobar specijalist
95. Vražić Vesna diplomiranie konomist
96. Vrček Brankica professor engleskog jezika
97. Vučić Tihana prof. hrvatskog jezika i književnosti
98. Vujasinović Nikolina mag. kineziologije
99. Vukašinović Nevenka diplomirani ing. prehrambene tehnologije
100. Vukotić Iva mag.oec.
101. Vusić Tomislav diplomirani teolog
102. Weiser Natalija mr.sc.oec.
103. Zajec Biserka prof. engleskog jezikai francuskog jezika
104. Zebec Aleksandra prof. njemačkog jezika i književnosti i prof ruskog jezika i
književnosti
105. Zgrebec Jadranka professor fizičke kulture
106. Zver V esna diplomirani ekonomist
107. Žmire Petar professor matematike i fizike
15
B) Podaci o ostalim djelatnicima
Ime i prezime djelatnika Zvanje Radnomjesto
Katica Kalogjera Novak dipl. ing.matematike ravnateljica
Vjekoslav Mavriček profesor ONO i DSZ tajnik
Bojana Kolarek diplomirani oecc. voditeljračunovaodstva
Romana Grđan diplomirani psiholog stručnisuradnik-psiholog
Branka Karača diplomirani pedagog školski pedagog
Renata Mađarić professor engleskog jezika ispitni koordinator
Barbara Dukarić diplomirani knjižničar stručni suradnik-knjižničar
Jasenka Novaković sss računovodstveni radnik
Grozdana Knezić sss administrativni radnik
Željko Koščak sss domar/kotlovničar
Stjepan Jurinjak sss domar/kotlovničar
Ana Marija Grobotek sss spremačica
Snježana Ljubek sss spremačica
Sanja Martinčević sss spremačica
Snježana Pongrac sss spremačica
Ruža Vitković nss spremačica
Verica Cafuk sss spremačica
Jelena Vincek – zamjena za bolovanje sss spremačica
16
V. ORGANIZACIJA NASTAVE (broj radnih dana u tjednu, dnevni rad, pregled
nastavnih predmeta, praktična nastava izvan škole, dodatna nastava, izvannastavne
aktivnosti)
Škola u tjednu radi 5 dana, a po potrebi i 6 dana (subotom) zbog dodatne nastave.
Dnevno radno vrijeme je od 6,00 do 22,00 sata. Teorijska i praktična nastava izvodi se u
dvije smjene. Nastava počinje u 7,20 sati, a završava u 19,15 sati. Radno vrijeme škole
je vrijeme u kojem Škola obavlja sve poslove za potrebe odgoja i obrazovanja redovitih
učenika i srednjoškolskog obrazovanja odraslih.
PREGLED NASTAVNIH PREDMETA
Redni
broj Naziv nastavnog predmeta
Tjedni
broj sati
1. Analiza financijskih izvješća 4
2. Bankarsko poslovanje 2
3. Bankarstvo i osiguranje 10
4. Biologija 10
5. Biologija s ekologijom 6
6. Biologija s higijenom i ekologijom 3
7. Bonton 1
8. Čovjek, zdravlje i okoliš 3
9. Daktilografija s poslovnim dopisivanjem 2
10. Destinacijski menadžment 1
11. Društveno odgovorno poslovanje 4
12. Ekonomija 3
13. Engleski jezik 9
14. Engleski jezik I 85
15. Engleski jezik II 58
16. Engleski jezik s dopisivanjem 21
17. Etika 13
18. Filozofija 4
19. Francuski jezik III 6
20. Geografija 50
21. Globalno poslovno okruženje 2
22. Gospodarska matematika 12
23. Gospodarsko pravo 2
24. Gospodarstvo 2
25. Hotelsko poslovanje 2
26. Hrvatski jezik 152
27. Hrvatski poslovni jezik 4
28. Informatika 49,29
29. Informatika i informatički poslovni sustavi 10
30. Javne financije 2
31. Kemija 10
32. Knjigovodstvo 5
33. Knjigovodstvo s bilanciranjem 3
17
34. Kompjutorska daktilografija 28
35. Kompjutorska daktilografija s uredskim praktikumom 12
36. Komunikacija u poslovnoj organizaciji 12
37. Komunikacijsko prezentacijske vještine 4
38. Kreativnost u poslovanju 2
39. Kuharstvo 47
40. Kuharstvo (sa slastičarstvom) 5
41. Kulturno-povijesna baština u funkciji turizma 2
42. Latinski jezik 6
43. Likovna umjetnost 4
44. Ljudska prava 6
45. Logika 2
46. Marketing 13
47. Marketing u turizmu 6
48. Marketing usluga 4
49. Matematika 98
50. Matematika u struci 6
51. Nabavno poslovanje 4
52. Njemački jezik 9
53. Njemački jezik I 73
54. Njemački jezik II 66
55. Njemački jezik s dopisivanjem 12
56. Obiteljski posao 2
57. Odnosi s javnošću u profitnim i neprofitnim organizacijama 4
58. Odnosi s kupcima 2
59. Organizacija poslovanja poduzeća 8
60. Organizacija poslovanja poduzeća u ugostiteljstvu 4
61. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 0
62. Osnove daktilografije na računalu 4
63. Osnove ekonomije 20
64. Osnove ekonomije i prava 4
65. Osnove informatike 2
66. Osnove marketinga 2
67. Osnove poduzetništva i menadžementa 2
68. Osnove računalstva 4
69. Osnove računovodstva 2
70. Osnove trgovačkog prava 3
71. Osnove turizma 6
72. Poduzetništvo 15
73. Poduzetništvo na djelu 4
74. Poduzetništvo s menadžmentom 2
75. Politika i gospodarstvo 14
76. Ponašanje potrošača 1
77. Poslovanje prodavaonice 1
78. Poslovanje turističkih agencija 2
79. Poslovna dokumentacija 1
80. Poslovna informatika 3
81. Poslovna psihologija 4
82. Poslovna psihologija i komunikacija 2
83. Poslovna psihologija s komunikacijom 3
84. Poslovne komunikacije 22,26
85. Poslovni strani jezik 6
18
86. Poslovni strani jezik I 6
87. Poslovno dopisivanje u turizmu 2
88. Povijest 51
89. Povijest hrvatske kulturne baštine 4
90. Povijest umjetnosti i kulturno-povijesna baština 2
91. Poznavanje robe 19
92. Poznavanje robe i prehrana 9
93. Praktična nastava 32,25
94. Praktična nastava - tjedno 0,75
95. Praktična nastava u ugostiteljskom objektu 3,4
96. Praktična nastava: Turizam 2
97. Pravno okruženje poslovanja 4
98. Prehrana i poznavanje robe 2
99. Prezentacijske vještine 2
100. Prodajna komunikacija 2
101. Prodajno poslovanje 3
102. Promet i putničke agencije 2
103. Psihologija 4
104. Psihologija prodaje 2
105. Računalstvo 10
106. Računovodstvo 33,86
107. Računovodstvo i kontrola 2
108. Računovodstvo neprofitnih organizacija 4
109. Radno pravo 6
110. Recepcijsko poslovanje 2
111. Sat razrednika 88
112. Sociologija 8
113. Španjolski jezik III 4
114. Statistika 10
115. Stenografija 2
116. Strukovne vježbe 13,42
117. Tajničko poslovanje 4
118. Talijanski jezik III 2
119. Tehnika komuniciranja 4
120. Tehnika vanjskotrgovinskog poslovanja 3
121. Tehnologija zanimanja 2
122. Tjelesna i zdravstvena kultura 85
123. Transport, špedicija i osiguranje 2
124. Trgovačko pravo 2
125. Trgovinsko poslovanje 8
126. Tržište kapitala 4
127. Turistička geografija 1
128. Turistička geografija Hrvatske 2
129. Turistička kultura 4
130. Turizam i marketing 2
131. Ugostiteljsko posluživanje 27
132. Ugostiteljsko posluživanje s vježbama 12,6
133. Ugostiteljstvo 3
134. Upravljanje prodajom 4
135. Upravljanje prodavaonicom 2
136. Upravni postupak 6
137. Uredsko poslovanje i dopisivanje 4
19
138. Ustavni ustroj RH 4
139. Uvod u državu i pravo 5
140. Uvod u imovinsko pravo 2
141. Uvod u knjigovodstvo 4
142. Uvod u obiteljsko pravo 2
143. Uvod u odnose s javnošću 4
144. Uvod u poslovno upravljanje 4
145. Vjeronauk 43
146. Vježbenička tvrtka 24
147. Vođenje i organizacija restorana 1
SVEUKUPNO 1732,83
20
PRAKTIČNA NASTAVA IZVAN ŠKOLE
PRODAVAČI
NASTAVNIK: Jasminka Prahić Biškup
PRODAVAČI
Školska godina 2017./2018.
RADNO MJESTO
(radionica i poduzeć)
Broj učenika po razredima NASTAVNIK ZADUŽEN ZA
PRAĆENJE 1. 2. 3.
Varteks outlet 1 0 2
Jasminka Prahić Biškup
Varteks C.C. 0 1 0
Meteor 0 1 2
Tp Varaždin 5 1 0
MDV 0 0 2
Deichmann 0 0 2
Donatex 1 1 1
Konzum 1 3 8
Filex 1 0 1
Planet obuća 0 1 1
Majica d.o.o. 1 0 0
BIMA (K.B.) 6 0 0
O.K. Calceo 1 0 0
Špar 2 3 0
Muller 0 2 0
D.M. 0 1 0
Zlatarnica Beriša 0 1 0
Jeklotehna 1 0 0
Feroterm 0 2 0
Jysk 0 0 1
Lisca 0 0 1
Kaufland 0 1 0
RAZREDI BROJ SATI PO
PROGRAMU
TJEDNO
Broj sati praćenja za
nastavnika tjedno
1. razred 4 1
2. razred 7 1,75
3. razred 14 3.5
21
PRAKTIČNA NASTAVA-ZANIMANJE PRODAVAČ
Školska godina 2017./2018.
POSLODAVAC Ime i prezime
1. P razred Ime i prezime
2. P razred
Ime i prezime
3. P razred
Varteks
prodavaonica
Outlet
Benčić Maja
Slunjski Martina
Geček Patricija
Varteks
Prodavaonica
City. Centar
Sandra Jovan
Meteor
Varaždin
Saša Križanec Levatić Patrik
Bogdan Marijan
Tp
Varaždin
Jakopović Jani
Težački Petra
Tkalčec Bernarda
Vuković Izabela
Bogović Antonio
Marina Bartolović
MDV
Varaždin
Papec Dejan
Krajinović Nikola
Deichman
Varaždin
Fištrek Emanuela
Lisičak Ines
Donatex Levak Petra Oršoš Tanja Martina Jabuka
Konzum
Mujanović Adrian Bolčević Katarina
Štefanec Sara
Bukal Nikolina
Koščak Marta
Beli Jelena
Borak Slađana
Darabuš Valentina
Matečko Karolina
Malčec Lea
Ignac Romana
Ivana Ferlin
Filex Rujevčić Patrik Sanković Martina
Planet Obuća
Varaždin
Prstec Izabela Vidačić Maja
Bima(K.B) Gabud Lucija
Hrženjak Željka
Ivančević Nensi
Majhen Klara
Josipa
Drožđek Sarah
Petrinec Mirna
O.k Calceo
Varaždin
Skupnjak Lucija
Špar Majhen Lucija
Cvrtnjak Anamarija
Katarina Rabuzin
Brigita Rabuzin
Majhen Barbara
MUller Cecelja Helena
Prnjić Marta
DM Varaždin Karmen
Međimurec
Zlatarnica Beriša Beriša Domenika
Jeklotehna Funtak Lucija
Feroterm Papec Elena
22
Sačić Viktorija
Jysk Brežnjak Andrea
Lisca Čorko Anita
Majica. d.o.o. Grobenski Alan
Kaufland Marko Horvat
23
PRAKTIČNA NASTAVA IZVAN ŠKOLE
Konobar
NASTAVNIK: Štefica Pavlović
RADNO MJESTO
(radionica ili poduzeće)
IME I BROJ UČENIKA PO
RAZREDIMA
NASTAVNIK ZADUŽEN ZA
PRAČENJE
Štefica Pavlović
2.T 3.T 4.S.
Hotel Turist Varaždin Dijana Vidaček
Udorović Kristina (4.F)
Ilija Benkus
Magdalena Gotić
Antonio Marić
Zlata Petrinjak
Andreas Premužić
David Vincek
Luka Vugrinec
2 7
Hotel Varaždin-Varaždin Karlo Ljubić
Patricija Kefelja
2
Pansion “Maltar“ -Varaždin Kristinka Ivec 1
Hotel Park“ Varaždin Blaženka Slunjski
Sofija Petrić(4.f)
1 1
Rest.“Francina2“ -Breznica Mihael Pale
Mihael Fot
Karlo Majcen
Patricija Šargač (2.t)
1 3
Pansion Orion Horvatsko Jurica Flis (2.t)
Tatjana Hudoletnjak (3.T)
1 1
Pansion Garestin Varaždin Dubravko Vuglač
Dean Pavić
2
Hotel Lagus“Varaždin
breg
Mihael Trubelja
Mihael Fotak
Lucija Eršeg
Nives Žugec
2 2
Rest.“Arabela“Ludbreg Filip Mesar
Katarina Rusak (2.T)
1 1
Studentski dom -Varaždin Nikola Jurinjak
Valentino Stipan
Leon Martić
3
Rest.Lipi „ Ivanec Martinković Bruno(2.t) 1
Restoran Zlatne gorice
Banjščina
Stella Čurila 1
Rest.Palatin Anica Martan 1
Gostionica Ključice Novi
Marof
Lovro Ipša 1
Restoran LavVaraždin Indira Novak 1
Hotel „Park“ -Čakovec Nikolina Posedi (4.f) 1
Gostionica
ČešljašVaraždinbr
Miron Kopjar
Karlo Klopotan
1 1
24
Restoran ;Verglec; Varaždin Ivica Borojević
Marijeta Mesek (2.T)
1 1
Hotel Trakoščan Petar Cahunek
Valentina Delimar
Ivana Bosak
2 1
Rest. „Zelendvor“-Petrijanec Simona Hošnjak 1
Konoba „Marija „ Hraščica Banfić Nino 1
Rest.“Cimplet“ Varaždin Hanić Mateja
Rest.“Stari Mlin „Trnovec Karlo Zdelar
Antonio Jambrek(3.T)
1 1
Rest.“Flamingo“ Novi Marof Kevin Šenkiš
Valentino Marić
2
Rest. Santa Maria -Varaždin Petar Đunđek
Filip Vidović(2.T)
Filip Herceg
1 2
RAZREDI BROJ SATI PO PROGRAMU
TJEDNO
BROJ SATI PRAĆENJA ZA
NASTAVNIKA TJEDNO
2.T. razred 8 + ljetna praksa 182 sata 2
3.T razred 8 2
4 f. razred 3 sata tjedno 0,75
PRAKTIČNA NASTAVA IZVAN ŠKOLE šk.god.2017/.2018.
2.T.raz.=21 učenika
3.T .raz.=23 učenika
4.F.raz.= 10 učenika
Ukupno =54 učenika
25
PRAKTIČNA NASTAVA IZVAN ŠKOLE
Konobar 1.T
NASTAVNIK: Mladen Vitez
RADNO MJESTO
(radionica i poduzeće)
BROJ UČENIKA
PO RAZREDIMA NASTAVNIK ZADUŽEN
ZA PRAĆENJE 1.T
TURIST d.o.o. Varaždin 1
Mladen Vitez
Hotel Lagus – Varaždinbreg 1
Hotel Varaždin – Varaždin 2
Restoran Stari mlin –Trnovec 1
Toplice Sveti Martin- Sv.Martin 1
Ug.obrt Purgar Dražen Breznica 1
Restoran –Santa Marija – Varaždin 3
Gastrocom d.o.o. Varaždin 4
Restoran –Bedem- Varaždin 1
Hotel Minerva – Var. Toplice 2
Restoran – Fontana – Varaždin 2
Restoran 4 M – Petrijanec 1
Studentski dom – Varaždin 2
Restoran Zvonimir – Varaždin 1
RAZREDI BROJ SATI PO
PROGRAMU TJEDNO
BROJ SATI PRAĆENJA ZA
NASTAVNIKA TJEDNO
1. razred 14 3,38
2. razred
3. razred
UGOSTITELJSKI OBJEKT IME I PREZIME UČENIKA
TURIST D.O.O. Šimunić Viktorija
LAGUS D.O.O. Ružičić Karmela
UNIVERZAL D.O.O.
Hotel Varaždin
Horvat Matija
Zemljak Ivana
TOPLICE –SV. MARTIN Kuhar Borna
UG. OBRT – PURGAR Malčić Mihael
RESTORAN –SANTA MARIJA Banfić Marija
Lamprecht Denis
Turković Beatrice
26
GASTROCOM – d.o.o. Car Tea
Palec Mia
Pekas Karl Gustav
Posnjak Emina
RESTORAN –BEDEM Golub Marinela
HOTEL – MINERVA Cindori Gabriel
Horvat Veronika
RESTORAN –FONTANA Hat Erika
Škec Danijela
RESTORAN 4 M Hošnjak Ema
SUDENTSKI DOM Kovačić Marko
Zeljeznić Luka
RESTORAN –ZVONIMIR Pozder Marin
RESTORAN –STARI MLIN Novak Rudolf
27
PRAKTIČNA NASTAVA IZVAN ŠKOLE
Kuhari:1.V, 2.V i 3.V NASTAVNIK: Nevenka Bosilj
RADNO MJESTO
(radionicaipoduzeće)
Brojučenikaporazredima NASTAVNIK ZADUŽEN ZA
PRAĆENJE 1. 2. 3.
Restoran Ključice 1
Restoran Verglec
Hotel Park Boutique
Restoran/Pansion Garestin
5 4
Hotel Turist 4 3 3
Restoran Palatin 1
Restoran Bedem 3 2
Gostionica Varaždin Breg 2
Studentski Dom Restoran 1
Hotel Trakošćan 4
Restoran Cimplet 1 1
Restoran Santa Maria 3 2
Hotel Raj - Amlija 1 1
Restoran Angelus 3 1
Restoran – Konoba Marija 1 1
Restoran Lav
Restoran Fontana Crnković 3
Restoran BVB 1
Hotel Minerva
VaraždinskeToplice 3 1
Ugostiteljski Obrt Srečić
Bant Mače 1
Restoran Zlatne Gorice 1
Restoran Flamingo 3
Hotel Orion 1
UKUPNO 19 23 20
RAZREDI BROJ SATI PO PROGRAMU
TJEDNO
Broj sati
praćenjazanastavnikatjedno
1. razred 8 2,0
2. razred 8 2,0
3. razred 8 2,0
28
IME I PREZIME UČENIKA PO REZREDIMA
POSLODAVAC 1. RAZRED 2. RAZRED 3.RAZRED
Hotel
MinervaVaraždinskeToplice Kopljar Katarina
Petrić Stijepan
Šimunek Valentina
Katarina Filipašić
Restoran
Ključice
Novi Marof
Maja Brezovečki
Hotel Park Boutique
Melanija Šamarija
Ivan Gorski
Viktorija Cenjuga
Luka Rosančić
Ivan Kukovec
Hotel Raj/Amalija Ludbreg Jug Valentina
Dario Detelj
Hotel Turist Hutinski Nikolina
Sačer Julia
Šoš Lorena
Tarandek Teodor
Veronika Cvilko
Marta Kečkan
Petra Turković
Margarita Matoković
LucijaVrček
Ivana Mladić
Restoran Palatin Maja Marjanović
Restoran Bedem Kihas Filip
KečaBorna
ŠtorgaKarlo
LovroFrišćič
StjepanPrašnjak
Restoran Garistin
VlatkaVlahović
VeronikaLevak
Gostionica VaraždinBreg
Ivana Klopotan
MatejaFotak
Konoba Marija Petra Flegar VanjaŠavor
Hotel Trakoščan
NikolinaBačak
StankaHranj
Helena Klarić
PatrikVuglač
Restoran Cimplet Ivana Hiržin Tamara Divljak
Restoran Santa Maria
Valentina Balog
Oršuš Kristina
Bešlin Valentina
Emil Turščak
Kaleb Smrtić
Ugostiteljski obrt Srečić-
Restoran Bolte Mače Antonio Pisk
Restoran Verglec PatrikBanek Lana Mišak
Studentski Dom Restoran DamjanMalnar
Restoran Angelus Kolenko Leon Jana Polanec
29
KefeljaLukrecija
SekovanićLovro
Restoran Fontana Crnković
DinkoTomašković
Sara Kralj
LusavecMihaela
Restoran BVB NikolinaSanković
Restoran Zlatnegorice Dvorski Mateo
Restoran Flamingo Husaina Magdalena
Lacković Antonio
TurkovićPatrik
Hotel Orion Žunec Manuel
VI. ZADUŽENJA NASTAVNIKA (razrednici, razredni odjel, nastavni predmet,
nastavnik i broj sati u razredu)
Ra
zred
ni
od
jel
Na
sta
vn
a g
rup
a
Nastavni predmet
Vrs
ta p
red
met
a
Nastavnik
Tje
dn
o z
ad
uže
nje
od
jela
Go
diš
nje
sa
ti u
od
jelu
1.A
1A 1A Sat razrednika Raz Škrlec Čavlek Tatjana 2 70 1A 1A Hrvatski jezik Red n Grah Zvjezdana 4 140 1A 1A Hrvatski poslovni jezik Red n Dragović Spomenka 2 70 1A 1A Njemački jezik I Red n Škrlec Čavlek Tatjana 3 105 1A 1A Engleski jezik I Red n Perši Vanja 3 105 1A 1A Njemački jezik II Red n Škrlec Čavlek Tatjana 2 70 1A 1A Engleski jezik II Red n Ređep Natalija 2 70 1A 1A Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1A 1A Geografija Red n Turk Mirela 2 70 1A 1A Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 1A 1A Biologija s ekologijom Red n Kranjčec Marta 2 70 1A 1A Matematika Red n Antolek Renata 2 70 1A 1A Informatika i informatički poslovni sustavi Red n Purgarić Tomislav 3 105 1A 1A Kompjutorska daktilografija Red n Kuča Sandra 4 140 1A 1A Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1A 1A Etika Izb n Bahun Andreja 1 35 1A 1A Latinski jezik Izb n Igrec Andreja 2 70 1A 1A Stenografija Izb n Keretić Ljerka 2 70
1.B
1B 1B Sat razrednika Raz Maurović Benko Željka 2 70 1B 1B Hrvatski jezik Red n Dragović Spomenka 4 140 1B 1B Njemački jezik I Red n Biškup Dubravka 3 105 1B 1B Engleski jezik I Red n Mađarić Renata 3 105 1B 1B Njemački jezik II Red n Biškup Dubravka 2 70 1B 1B Engleski jezik II Red n Mađarić Renata 2 70 1B 1B Povijest Red n Klaić Željko 2 70 1B 1B Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1B 1B Etika Izb n Bahun Andreja 1 35 1B 1B Geografija Red n Godinić Marko 2 70 1B 1B Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 1B 1B Matematika Red n Kosec Vusić Snježana 4 140 1B 1B Kemija Red n Gradečak Emilija 2 70 1B 1B Biologija Red n Nakani Tea 2 70 1B 1B Likovna umjetnost Red n Cecelja David 2 70 1B 1Ba Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 1B 1Bb Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 1B 1B Osnove ekonomije Red n Maurović Benko Željka 2 70 1B 1Ba Osnove daktilografije na računalu Red n Mikulan Rolanda 1 35 1B 1Bb Osnove daktilografije na računalu Red n Kuča Sandra 1 35 1B 1B Poslovni strani jezik Red n Delija Alma 1 35
31
1.C
1C 1C Sat razrednika Raz Zgrebec Jadranka 2 70 1C 1C Hrvatski jezik Red n Kristan Željka 4 140 1C 1C Hrvatski poslovni jezik Red n Grah Zvjezdana 1 35 1C 1C Njemački jezik I Red n Škrlec Čavlek Tatjana 0 105 1C 1C Engleski jezik I Red n Salomonsen Vesna 3 105 1C 1C Njemački jezik II Red n Šmit Elizabeta 2 70 1C 1C Engleski jezik II Red n Ređep Natalija 0 70 1C 1C Povijest Red n Klaić Željko 2 70 1C 1C Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 1C 1C Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 1C 1C Čovjek, zdravlje i okoliš Red n Nakani Tea 2 70 1C 1C Matematika Red n Bešenić Ivan 2 70 1C 1C Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1C 1C Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1C 1C Uvod u državu i pravo Red n Erdec Štefica 3 105 1C 1Ca Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 1C 1Cb Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 1C 1Ca Kompjutorska daktilografija Red n Pokos Saša 4 140 1C 1Cb Kompjutorska daktilografija Red n Keretić Ljerka 4 140 1C 1C Latinski jezik Izb n Igrec Andreja 2 70
1.D
1D 1D Sat razrednika Raz Klarić Mia 2 70 1D 1D Hrvatski jezik Red n Dragović Spomenka 4 140 1D 1D Njemački jezik I Red n Klarić Mia 3 105 1D 1D Engleski jezik I Red n Delija Alma 3 105 1D 1D Njemački jezik II Red n Klarić Mia 2 70 1D 1D Engleski jezik II Red n Ređep Natalija 2 70 1D 1D Povijest Red n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 1D 1D Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1D 1D Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1D 1D Geografija Red n Godinić Marko 2 70 1D 1D Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 1D 1D Matematika Red n Kosec Vusić Snježana 4 140 1D 1D Kemija Red n Gradečak Emilija 2 70 1D 1D Biologija Red n Nakani Tea 2 70 1D 1D Likovna umjetnost Red n Cecelja David 2 70 1D 1Da Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 1D 1Db Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 1D 1D Osnove ekonomije Red n Česi Ivana 2 70 1D 1D Poslovni strani jezik I Red n Delija Alma 1 35 1D 1Da Osnove daktilografije na računalu Red n Mikulan Rolanda 1 35 1D 1Db Osnove daktilografije na računalu Red n Kuča Sandra 1 35
1.E
1E 1E Sat razrednika Raz Kunić Dubravka 2 70 1E 1E Hrvatski jezik Red n Grah Zvjezdana 3 105 1E 1E Njemački jezik s dopisivanjem Red n Brozičević Tuđan Vinka 3 105 1E 1E Engleski jezik s dopisivanjem Red n Ređep Natalija 3 105 1E 1E Povijest Red n Klaić Željko 2 70 1E 1E Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1E 1E Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1E 1E Geografija Red n Turk Mirela 2 70 1E 1E Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70
32
1E 1E Matematika Red n Žmire Petar 3 105 1E 1E Kemija Red n Vukašinović Nevenka 2 70 1E 1E Biologija Red n Nakani Tea 2 70 1E 1E Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 70 1E 1E Poslovne komunikacije Red n Keretić Ljerka 2 70 1E 1E Računovodstvo Red n Weiser Natalija 2 70 1E 1E Poduzetništvo Red n Vražić Vesna 2 70 1E 1E Informatika Red n Lisičak Matija 2 70 1E 1E Obiteljski posao Izb n Maurović Benko Željka 2 70 1E 1E Globalno poslovno okruženje Izb n Bačan Željka 2 70
1.H
1H 1H Sat razrednika Raz Košćak Petra 2 70 1H 1H Hrvatski jezik Red n Košćak Petra 4 140 1H 1H Njemački jezik I Red n Šmit Elizabeta 4 140 1H 1H Engleski jezik I Red n Perši Vanja 4 140 1H 1H Njemački jezik II Red n Šmit Elizabeta 3 105 1H 1H Engleski jezik II Red n Piskač Sandra 3 105 1H 1H Francuski jezik III Red n Magić Bačani Martina 2 70 1H 1H Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1H 1H Matematika Red n Topić Mlakar Marta 4 140 1H 1H Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 1H 1H Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 1H 1H Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1H 1H Ugostiteljstvo Red n Vitez Mladen 3 105 1H 1H Biologija s ekologijom Red n Mihalina Marija 2 70 1H 1H Prehrana i poznavanje robe Red n Mihalina Marija 2 70 1H 1H Daktilografija s poslovnim dopisivanjem Red n Keretić Ljerka 2 70 1H 1H Praktična nastava: Turizam Red n Šipek Marina 2 70 1H 1H Stručna praksa Pra n Šipek Marina 0 182
1.K
1K 1K Sat razrednika Raz Horvat Tamara 2 70 1K 1K Hrvatski jezik Red n Karača Ante 3 105 1K 1K Njemački jezik I Red n Kuščar Kristina 3 105 1K 1K Engleski jezik I Red n Horvat Tamara 3 105 1K 1K Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1K 1K Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 1K 1K Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 1K 1K Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 70 1K 1K Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 1K 1K Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1K 1K Matematika Red n Ivković Mirko 3 105 1K 1K Njemački jezik II Izb n Kuščar Kristina 2 70 1K 1K Engleski jezik II Izb n Horvat Tamara 2 70 1K 1K Poznavanje robe Red n Vukašinović Nevenka 3 105 1K 1K Poslovne komunikacije Red n Kuča Sandra 1,29 45 1K 1Ka Poslovne komunikacije Red n Kuča Sandra 0,71 25 1K 1Kb Poslovne komunikacije Red n Kuča Sandra 0,71 25 1K 1K Informatika Red n Lisičak Matija 0,71 25 1K 1Ka Informatika Red n Lisičak Matija 1,29 45 1K 1Kb Informatika Red n Lisičak Matija 1,29 45 1K 1K Trgovinsko poslovanje Red n Barlek Stanar Jasminka 2 70 1K 1K Računovodstvo Red n Nikolić Olgica 2 70 1K 1K Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 1,43 50
33
1K 1Ka Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 0,57 20 1K 1Kb Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 0,57 20 1K 1K Stručna praksa Pra n Barlek Stanar Jasminka 0 80
1.P
1P 1P Sat razrednika Raz Bahun Andreja 2 70 1P 1P Hrvatski jezik Red n Vučić Tihana 3 105 1P 1P Njemački jezik Red n Klarić Zavrtnik Marinka 2 70 1P 1P Engleski jezik Red n Ređep Natalija 2 70 1P 1P Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1P 1P Vjeronauk Izb n Bahun Andreja 1 35 1P 1P Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1P 1P Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 1P 1P Matematika Red n Žmire Petar 2 70 1P 1P Nabavno poslovanje Red n Prahić Biškup Jasminka 4 140 1P 1P Poslovanje prodavaonice Red n Herceg Andrijana 1 35 1P 1P Poznavanje robe Red n Vukašinović Nevenka 3 105 1P 1P Prodajna komunikacija Red n Barlek Stanar Jasminka 2 70 1P 1P Kreativnost u poslovanju Izb n Herceg Andrijana 2 70 1P 1P Praktična nastava Pra n Prahić Biškup Jasminka 1 140
1.T
1T 1T Sat razrednika Raz Jelić Ana 2 70 1T 1T Hrvatski jezik Red n Jelić Ana 3 105 1T 1T Njemački jezik Red n Kuščar Kristina 2 70 1T 1T Engleski jezik Red n Zajec Biserka 2 70 1T 1T Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1T 1T Vjeronauk Izb n Bahun Andreja 1 35 1T 1T Etika Izb n Bahun Andreja 1 35 1T 1T Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Šeruga Ivan 1 35 1T 1T Matematika u struci Red n Ivković Mirko 2 70 1T 1T Njemački jezik II Red n Klarić Mia 2 70 1T 1T Engleski jezik II Red n Zajec Biserka 2 70 1T 1T Tehnologija zanimanja Red n Mihalina Marija 2 70 1T 1T Marketing u turizmu Izb n Bačan Željka 1 35 1T 1T Vođenje i organizacija restorana Izb n Herceg Andrijana 1 35 1T 1T Bonton Red n Kavur Sabina 1 35 1T 1T Kuharstvo Red n Habek Mirjana 1 35 1T 1Ta Osnove računalstva Red n Lisičak Matija 2 70 1T 1Tb Osnove računalstva Red n Horvat Jasminka 2 70 1T 1Ta Ugostiteljsko posluživanje s vježbama Red n Vitez Mladen 6,3 245 1T 1Tb Ugostiteljsko posluživanje s vježbama Red n Pavlović Štefica 6,3 245 1T 1T Praktična nastava u ugostiteljskom objektu Pra n Vitez Mladen 3,4 540
1.V
1V 1V Sat razrednika Raz Herceg Andrijana 2 70 1V 1V Hrvatski jezik Red n Vujasinović Nikolina 3 105 1V 1V Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 1V 1V Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 1V 1V Etika Izb n Bahun Andreja 0 35 1V 1V Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 1V 1V Njemački jezik I. Red n Škrlec Čavlek Tatjana 2 70 1V 1V Engleski jezik I. Red n Piskač Sandra 2 70 1V 1V Njemački jezik II. Red n Brozičević Tuđan Vinka 2 70 1V 1V Engleski jezik II. Red n Salomonsen Vesna 2 70 1V 1V Gospodarska matematika Red n Ivković Mirko 2 70
34
1V 1V Računalstvo Red n Reich Nenad 2 70 1V 1V Biologija s higijenom i ekologijom Red n Vukašinović Nevenka 1 35 1V 1V Osnove turizma Red n Herceg Andrijana 2 70 1V 1V Poznavanje robe i prehrana Red n Mihalina Marija 2 70 1V 1Va Kuharstvo Red n Bosilj Nevenka 7 245 1V 1Vb Kuharstvo Red n Habek Mirjana 7 245 1V 1V Praktična nastava Pra n Bosilj Nevenka 2 280 1V 1V Stručna praksa Pra n Bosilj Nevenka 0 182
1.Z
1Z 1Z Sat razrednika Raz Grđan Romana 2 70 1Z 1Z Hrvatski jezik Red n Vujasinović Nikolina 4 140 1Z 1Z Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 1Z 1Z Etika Izb n Matišić Martina 1 35 1Z 1Z Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 1Z 1Z Njemački jezik Red n Klarić Melanija 2 70 1Z 1Z Engleski jezik Red n Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 1Z 1Z Matematika u struci Red n Topić Mlakar Marta 2 70 1Z 1Z Osnove ekonomije i prava Red n Prstec Jasminka 1 35 1Z 1Z Komunikacija u poslovnoj organizaciji Red n Kuča Sandra 6 210 1Z 1Z Poduzetništvo Red n Bačan Željka 1 35 1Z 1Z Kompjutorska daktilografija Izb n Zver Vesna 2 70 1Z 1Z Poduzetništvo na djelu Izb n Weiser Natalija 2 70 1Z 1Z Praktična nastava Pra n Pokos Saša 5 175
2.A
2A 2A Sat razrednika Raz Novak Ljerka 2 70 2A 2A Hrvatski jezik Red n Kolarić Levatić Nadica 4 140 2A 2A Njemački jezik I Red n Kuščar Petar 3 105 2A 2A Engleski jezik I Red n Salomonsen Vesna 3 105 2A 2A Njemački jezik II Red n Šmit Elizabeta 2 70 2A 2A Engleski jezik II Red n Perši Vanja 2 70 2A 2A Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 2A 2A Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 2A 2A Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 2A 2A Biologija s ekologijom Red n Nakani Tea 2 70 2A 2A Matematika Red n Antolek Renata 2 70 2A 2A Uvod u državu i pravo Red n Erdec Štefica 2 70 2A 2A Informatika i informatički poslovni sustavi Red n Purgarić Tomislav 2 70 2A 2A Poslovna psihologija Red n Kavur Sabina 2 70 2A 2A Kompjutorska daktilografija Red n Meštrić Ivana 4 140 2A 2A Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2A 2A Latinski jezik Izb n Igrec Andreja 2 70 2A 2A Ljudska prava Izb n Kukina Balun Gordana 2 70 2A 2A Stručna praksa Pra n Meštrić Ivana 0 40
2.B
2B 2B Sat razrednika Raz Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 2B 2B Hrvatski jezik Red n Kristan Željka 4 140 2B 2B Njemački jezik I Red n Klarić Melanija 3 105 2B 2B Engleski jezik I Red n Rukavina Bakšaj Mirna 3 105 2B 2B Njemački jezik II Red n Klarić Melanija 2 70 2B 2B Engleski jezik II Red n Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 2B 2B Povijest Red n Klaić Željko 2 70 2B 2B Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2B 2B Etika Izb n Njegovec Jurica 1 35
35
2B 2B Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 2B 2B Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 2B 2B Matematika Red n Habulan Martina 4 140 2B 2B Kemija Red n Gradečak Emilija 2 70 2B 2B Biologija Red n Nakani Tea 2 70 2B 2B Psihologija Red n Kavur Sabina 2 70 2B 2B Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 2B 2B Osnove ekonomije Red n Česi Ivana 2 70 2B 2B Poslovni strani jezik Red n Rukavina Bakšaj Mirna 1 35 2B 2B Računovodstvo Red n Maurović Benko Željka 1 35
2.C
2C 2C Sat razrednika Raz Brozičević Tuđan Vinka 2 70 2C 2C Hrvatski jezik Red n Vučić Tihana 4 140 2C 2C Hrvatski poslovni jezik Red n Vučić Tihana 1 35 2C 2C Njemački jezik I Red n Brozičević Tuđan Vinka 3 105 2C 2C Engleski jezik I Red n Ipša Irena 3 105 2C 2C Njemački jezik II Red n Brozičević Tuđan Vinka 2 70 2C 2C Engleski jezik II Red n Ipša Irena 2 70 2C 2C Povijest Red n Godinić Marko 2 70 2C 2C Geografija Red n Novoselec Željka 2 70 2C 2C Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 2C 2C Čovjek, zdravlje i okoliš Red n Nakani Tea 1 35 2C 2C Matematika Red n Antolek Renata 2 70 2C 2C Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2C 2C Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2C 2Ca Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 2C 2Cb Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 2C 2C Poslovna psihologija Red n Kavur Sabina 2 70 2C 2C Uredsko poslovanje i dopisivanje Red n Kukina Balun Gordana 2 70 2C 2Ca Kompjutorska daktilografija Red n Meštrić Ivana 2 70 2C 2Cb Kompjutorska daktilografija Red n Keretić Ljerka 2 70 2C 2C Gospodarstvo Red n Česi Ivana 2 70 2C 2C Latinski jezik Izb n Igrec Andreja 0 70 2C 2C Ljudska prava Izb n Kukina Balun Gordana 2 70 2C 2C Stručna praksa Pra n Kukina Balun Gordana 0 40
2.D
2D 2D Sat razrednika Raz Klarić Melanija 2 70 2D 2D Hrvatski jezik Red n Košćak Petra 4 140 2D 2D Njemački jezik I Red n Klarić Melanija 0 105 2D 2D Engleski jezik I Red n Rukavina Bakšaj Mirna 0 105 2D 2D Njemački jezik II Red n Klarić Melanija 0 70 2D 2D Engleski jezik II Red n Rukavina Bakšaj Mirna 0 70 2D 2D Povijest Red n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 2D 2D Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2D 2D Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2D 2D Geografija Red n Godinić Marko 2 70 2D 2D Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 2D 2D Matematika Red n Kosec Vusić Snježana 4 140 2D 2D Kemija Red n Gradečak Emilija 2 70 2D 2D Biologija Red n Nakani Tea 2 70 2D 2D Psihologija Red n Kavur Sabina 2 70 2D 2Da Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70 2D 2Db Informatika Red n Kelemen Jasminka 2 70
36
2D 2D Poslovni strani jezik I Red n Rukavina Bakšaj Mirna 1 35 2D 2Da Poslovno dopisivanje u turizmu Red n Zver Vesna 1 35 2D 2Db Poslovno dopisivanje u turizmu Red n Zver Vesna 1 35 2D 2D Turistička kultura Red n Zver Vesna 2 70
2.E
2E 2E Sat razrednika Raz Weiser Natalija 2 70 2E 2E Hrvatski jezik Red n Kristan Željka 3 105 2E 2E Engleski jezik s dopisivanjem Red n Ređep Natalija 3 105 2E 2E Povijest Red n Klaić Željko 2 70 2E 2E Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2E 2E Etika Izb n Njegovec Jurica 1 35 2E 2E Geografija Red n Novoselec Željka 2 70 2E 2E Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 2E 2E Matematika Red n Habulan Martina 3 105 2E 2E Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 70 2E 2E Poslovne komunikacije Red n Maurović Benko Željka 2 70 2E 2E Računovodstvo Red n Weiser Natalija 3 105 2E 2E Poduzetništvo Red n Vražić Vesna 3 105 2E 2E Društveno odgovorno poslovanje Red n Maurović Benko Željka 2 70 2E 2E Informatika Red n Lisičak Matija 2 70 2E 2E Uvod u poslovno upravljanje Izb n Česi Ivana 2 70 2E 2E Osnove turizma Izb n Zver Vesna 2 70
2.H
2H 2H Sat razrednika Raz Vujasinović Nikolina 2 70 2H 2H Hrvatski jezik Red n Vujasinović Nikolina 4 140 2H 2H Njemački jezik I Red n Kuščar Kristina 4 140 2H 2H Engleski jezik I Red n Piskač Sandra 4 140 2H 2H Njemački jezik II Red n Šmit Elizabeta 3 105 2H 2H Engleski jezik II Red n Perši Vanja 3 105 2H 2H Francuski jezik III Red n Kuščar Kristina 2 70 2H 2H Povijest Red n Klaić Željko 2 70 2H 2H Matematika Red n Jukić Darija 4 140 2H 2H Računalstvo Red n Vidaček Davorin 2 70 2H 2H Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 2H 2H Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2H 2H Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2H 2H Geografija Red n Godinić Marko 2 70 2H 2H Poslovna psihologija s komunikacijom Red n Kavur Sabina 2 70 2H 2H Organizacija poslovanja poduzeća Red n Bačan Željka 3 105 2H 2H Praktična nastava Pra n Bačan Željka 2 70 2H 2H Stručna praksa Pra n Bačan Željka 0 182
2.K
2K 2K Sat razrednika Raz Vukašinović Nevenka 2 70 2K 2K Hrvatski jezik Red n Jelić Ana 3 105 2K 2K Njemački jezik I Red n Kuščar Petar 3 105 2K 2K Engleski jezik I Red n Vrček Brankica 3 105 2K 2K Povijest Red n Klaić Željko 2 70 2K 2K Geografija Red n Novoselec Željka 2 70 2K 2K Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 2K 2K Vjeronauk Izb n Bahun Andreja 1 35 2K 2K Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2K 2K Matematika Red n Ivković Mirko 3 105 2K 2K Njemački jezik II Izb n Klarić Melanija 2 70
37
2K 2K Engleski jezik II Izb n Vrček Brankica 2 70 2K 2K Poznavanje robe Red n Vukašinović Nevenka 3 105 2K 2K Poslovne komunikacije Red n Herceg Andrijana 0,71 25 2K 2Ka Poslovne komunikacije Red n Herceg Andrijana 1,29 45 2K 2Kb Poslovne komunikacije Red n Herceg Andrijana 1,29 45 2K 2K Informatika Red n Purgarić Tomislav 0,71 25 2K 2Ka Informatika Red n Purgarić Tomislav 1,29 45 2K 2Kb Informatika Red n Purgarić Tomislav 1,29 45 2K 2K Trgovinsko poslovanje Red n Barlek Stanar Jasminka 3 105 2K 2K Računovodstvo Red n Nikolić Olgica 1,71 60 2K 2Ka Računovodstvo Red n Nikolić Olgica 0,29 10 2K 2Kb Računovodstvo Red n Nikolić Olgica 0,29 10 2K 2K Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 1,71 60 2K 2Ka Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 0,29 10 2K 2Kb Strukovne vježbe Red n Barlek Stanar Jasminka 0,29 10 2K 2K Stručna praksa Pra n Barlek Stanar Jasminka 0 80
2.O
2O 2O Sat razrednika Raz Pokorny Štefica 2 70 2O 2O Hrvatski jezik Red n Grah Zvjezdana 3 105 2O 2O Njemački jezik s dopisivanjem Red n Klarić Zavrtnik Marinka 3 105 2O 2O Engleski jezik s dopisivanjem Red n Horvat Tamara 3 105 2O 2O Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 2O 2O Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 2O 2O Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2O 2O Geografija Red n Turk Mirela 2 70 2O 2O Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 2O 2O Matematika Red n Topić Mlakar Marta 3 105 2O 2O Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 70 2O 2O Poslovne komunikacije Red n Maurović Benko Željka 2 70 2O 2O Računovodstvo Red n Mikulan Rolanda 3 105 2O 2O Poduzetništvo Red n Vražić Vesna 3 105 2O 2O Društveno odgovorno poslovanje Red n Maurović Benko Željka 2 70 2O 2O Informatika Red n Lisičak Matija 2 70 2O 2O Uvod u poslovno upravljanje Izb n Česi Ivana 2 70 2O 2O Osnove turizma Izb n Zver Vesna 2 70
2.P
2P 2P Sat razrednika Raz Prahić Biškup Jasminka 2 70 2P 2P Hrvatski jezik Red n Vujasinović Nikolina 3 105 2P 2P Njemački jezik Red n Klarić Zavrtnik Marinka 2 70 2P 2P Engleski jezik Red n Ređep Natalija 2 70 2P 2P Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 2P 2P Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2P 2P Etika Izb n Njegovec Jurica 0 35 2P 2P Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 2P 2P Matematika Red n Habulan Martina 2 70 2P 2P Osnove informatike Red n Lisičak Matija 2 70 2P 2P Poznavanje robe Red n Vukašinović Nevenka 3 105 2P 2P Prodajno poslovanje Red n Prahić Biškup Jasminka 3 105 2P 2P Osnove marketinga Red n Prahić Biškup Jasminka 2 70 2P 2P Prezentacijske vještine Izb n Prahić Biškup Jasminka 2 70 2P 2P Praktična nastava Pra n Prahić Biškup Jasminka 1,75 245
38
2.T
2T 2T Sat razrednika Raz Šipek Marina 2 70 2T 2T Hrvatski jezik Red n Jelić Ana 3 105 2T 2T Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Šeruga Ivan 2 70 2T 2T Etika Red n Njegovec Jurica 0 35 2T 2T Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2T 2T Njemački jezik I Izb n Klarić Mia 3 105 2T 2T Engleski jezik I Red n Salomonsen Vesna 3 105 2T 2T Njemački jezik II Red n Klarić Zavrtnik Marinka 2 70 2T 2T Engleski jezik II Red n Piskač Sandra 2 70 2T 2T Gospodarska matematika Red n Topić Mlakar Marta 2 70 2T 2T Računalstvo Red n Reich Nenad 1 35 2T 2T Poslovna psihologija i komunikacija Red n Kavur Sabina 2 70 2T 2T Turistička geografija Hrvatske Red n Novak Ljerka 2 70 2T 2T Organizacija poslovanja ugostiteljskih
poduzeća Red n
Šipek Marina
2 70 2T 2T Kuharstvo Red n Habek Mirjana 2 70 2T 2Ta Ugostiteljsko posluživanje Red n Pavlović Štefica 5 175 2T 2Tb Ugostiteljsko posluživanje Red n Vitez Mladen 5 175 2T 2T Poznavanje robe i prehrana Red n Mihalina Marija 1 35 2T 2T Praktična nastava Pra n Pavlović Štefica 2 280 2T 2T Stručna praksa Pra n Pavlović Štefica 0 182
2.V
2V 2V Sat razrednika Raz Štimac Ivan 2 70 2V 2V Hrvatski jezik Red n Košćak Petra 3 105 2V 2V Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 2V 2V Etika Red n Njegovec Jurica 0 35 2V 2V Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 2V 2V Njemački jezik I Red n Brozičević Tuđan Vinka 2 70 2V 2V Engleski jezik I Red n Salomonsen Vesna 2 70 2V 2V Njemački jezik II Red n Brozičević Tuđan Vinka 2 70 2V 2V Engleski jezik II Red n Zajec Biserka 2 70 2V 2V Gospodarska matematika Red n Topić Mlakar Marta 2 70 2V 2V Računalstvo Red n Reich Nenad 1 35 2V 2V Biologija s higijenom i ekologijom Red n Mihalina Marija 2 70 2V 2V Organizacija poslovanja ugostiteljskih
poduzeća Izb n
Bačan Željka
2 70 2V 2V Poznavanje robe i prehrana Red n Vukašinović Nevenka 2 70 2V 2V Ugostiteljsko posluživanje Red n Pavlović Štefica 2 70 2V 2Va Kuharstvo Red n Bosilj Nevenka 7 245 2V 2Vb Kuharstvo Red n Habek Mirjana 7 245 2V 2V Praktična nastava Pra n Bosilj Nevenka 2 280 2V 2V Stručna praksa Pra n Bosilj Nevenka 0 182
2.Z
2Z 2Z Sat razrednika Raz Šeruga Ivan 2 70 2Z 2Z Hrvatski jezik Red n Dragović Spomenka 4 140 2Z 2Z Računalstvo Red n Purgarić Tomislav 2 70 2Z 2Z Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Šeruga Ivan 2 70 2Z 2Z Etika Izb n Matišić Martina 1 35 2Z 2Z Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 2Z 2Z Njemački jezik Red n Biškup Dubravka 1 35 2Z 2Z Engleski jezik Red n Rukavina Bakšaj Mirna 1 35 2Z 2Z Matematika u struci Red n Kosec Vusić Snježana 2 70
39
2Z 2Z Osnove ekonomije i prava Red n Prstec Jasminka 3 105 2Z 2Z Komunikacija u poslovnoj organizaciji Red n Kuča Sandra 6 210 2Z 2Z Kompjutorska daktilografija Izb n Vukotić Iva 2 70 2Z 2Z Poduzetništvo na djelu Izb n Herceg Andrijana 2 70 2Z 2Z Praktična nastava Pra n Pokos Saša 5 175
3.A
3A 3A Sat razrednika Raz Vusić Tomislav 2 70 3A 3A Hrvatski jezik Red n Kolarić Levatić Nadica 4 140 3A 3A Njemački jezik I Red n Kuščar Petar 3 105 3A 3A Engleski jezik I Red n Ipša Irena 3 105 3A 3A Njemački jezik II Red n Kuščar Petar 2 70 3A 3A Engleski jezik II Red n Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 3A 3A Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 3A 3A Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 3A 3A Matematika Red n Kosec Vusić Snježana 2 70 3A 3A Informatika i informatički poslovni sustavi Red n Purgarić Tomislav 2 70 3A 3A Sociologija Red n Mihalina Zoran 2 70 3A 3A Osnove poduzetništva i menadžementa Red n Zver Vesna 2 70 3A 3A Tehnika komuniciranja Red n Meštrić Ivana 2 70 3A 3A Trgovačko pravo Red n Erdec Štefica 2 70 3A 3Aa Kompjutorska daktilografija s uredskim
praktikumom Red n
Meštrić Ivana
3 105 3A 3Ab Kompjutorska daktilografija s uredskim
praktikumom Red n
Keretić Ljerka
3 105 3A 3A Tajničko poslovanje Red n Meštrić Ivana 2 70 3A 3A Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 3A 3A Etika Izb n Matišić Martina 0 35 3A 3A Logika Izb n Kokanović Krušelj Gordana 1 35 3A 3A Uvod u knjigovodstvo Izb n Vukotić Iva 2 70 3A 3A Stručna praksa Pra n Meštrić Ivana 0 40
3.B
3B 3B Sat razrednika Raz Jukić Darija 2 70
3B 3B Hrvatski jezik Red n Kristan Željka 4 140 3B 3B Njemački jezik I Red n Kuščar Petar 0 105 3B 3B Engleski jezik I Red n Vrček Brankica 3 105 3B 3B Njemački jezik II Red n Biškup Dubravka 2 70 3B 3B Engleski jezik II Red n Rukavina Bakšaj Mirna 0 70 3B 3B Povijest Red n Klaić Željko 2 70 3B 3B Etika Izb n Matišić Martina 1 35 3B 3B Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 3B 3B Geografija Red n Godinić Marko 2 70 3B 3B Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 3B 3B Matematika Red n Jukić Darija 4 140 3B 3B Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 70 3B 3B Računovodstvo Red n Weiser Natalija 2 70 3B 3B Ekonomija Red n Česi Ivana 2 70 3B 3Ba Vježbenička tvrtka Red n Weiser Natalija 2 70 3B 3Bb Vježbenička tvrtka Red n Roginek Nataša 2 70 3B 3B Poslovni strani jezik Izb n Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 3B 3B Uvod u odnose s javnošću Izb n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 3B 3B Bankarsko poslovanje Izb n Maurović Benko Željka 2 70 3B 3B Poslovna informatika Izb n Horvat Jasminka 2 70
40
3.C
3C 3C Sat razrednika Raz Piskač Sandra 2 70 3C 3C Hrvatski jezik Red n Grah Zvjezdana 4 140 3C 3C Njemački jezik I Red n Kuščar Kristina 3 105 3C 3C Engleski jezik I Red n Piskač Sandra 3 105 3C 3C Njemački jezik II Red n Klarić Mia 2 70 3C 3C Engleski jezik II Red n Piskač Sandra 2 70 3C 3C Povijest Red n Klaić Željko 2 70 3C 3C Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 3C 3C Matematika Red n Ivković Mirko 2 70 3C 3C Sociologija Red n Mihalina Zoran 2 70 3C 3C Etika Izb n Matišić Martina 1 35 3C 3C Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 3C 3Ca Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 3C 3Cb Informatika Red n Vidaček Davorin 2 70 3C 3C Uredsko poslovanje i dopisivanje Red n Kukina Balun Gordana 2 70 3C 3C Upravni postupak Red n Jezidžić Darinka 2 70 3C 3Ca Kompjutorska daktilografija Red n Pokos Saša 2 70 3C 3Cb Kompjutorska daktilografija Red n Keretić Ljerka 2 70 3C 3C Uvod u obiteljsko pravo Red n Erdec Štefica 2 70 3C 3C Knjigovodstvo Red n Weiser Natalija 2 70 3C 3C Ljudska prava Izb n Kukina Balun Gordana 2 70 3C 3C Logika Izb n Matišić Martina 1 35 3C 3C Stručna praksa Pra n Kukina Balun Gordana 0 40
3.D
3D 3D Sat razrednika Raz Kolarić Levatić Nadica 2 70 3D 3D Hrvatski jezik Red n Kolarić Levatić Nadica 4 140 3D 3D Njemački jezik I Red n Biškup Dubravka 3 105 3D 3D Engleski jezik I Red n Delija Alma 3 105 3D 3D Njemački jezik II Red n Klarić Melanija 2 70 3D 3D Engleski jezik II Red n Ređep Natalija 2 70 3D 3D Povijest Red n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 3D 3D Etika Izb n Matišić Martina 0 35 3D 3D Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 3D 3D Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 3D 3D Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 70 3D 3D Matematika Red n Habulan Martina 4 140 3D 3D Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 70 3D 3D Turistička kultura Red n Zver Vesna 2 70 3D 3D Hotelsko poslovanje Red n Mikulan Rolanda 2 70 3D 3D Kulturno-povijesna baština u funkciji turizma Red n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 3D 3D Francuski jezik III Izb n Magić Bačani Martina 2 70 3D 3D Uvod u odnose s javnošću Izb n Kokanović Krušelj Gordana 2 70 3D 3D Poslovni strani jezik I Izb n Rukavina Bakšaj Mirna 2 70 3D 3D Osnove računovodstva Izb n Weiser Natalija 2 70
3.E
3E 3E Sat razrednika Raz Vražić Vesna 2 70 3E 3E Hrvatski jezik Red n Karača Ante 3 105 3E 3E Engleski jezik s dopisivanjem Red n Salomonsen Vesna 3 105 3E 3E Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 3E 3E Etika Izb n Matišić Martina 1 35 3E 3E Geografija Red n Novak Ljerka 2 70
41
3E 3E Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 3E 3E Matematika Red n Habulan Martina 3 105 3E 3E Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 70 3E 3E Statistika Red n Ister Olivera 2 70 3E 3E Komunikacijsko prezentacijske vještine Red n Nikolić Olgica 2 70 3E 3E Računovodstvo Red n Prstec Jasminka 3 105 3E 3E Marketing Red n Barlek Stanar Jasminka 2 70 3E 3E Bankarstvo i osiguranje Red n Vražić Vesna 3 70 3E 3Ea Vježbenička tvrtka Red n Nikolić Olgica 2 70 3E 3Eb Vježbenička tvrtka Red n Pokos Saša 2 70 3E 3E Računovodstvo neprofitnih organizacija Izb n Vukotić Iva 2 70 3E 3E Upravljanje prodajom Izb n Prstec Jasminka 2 70
3.H
3H 3H Sat razrednika Raz Bešenić Ivan 2 70 3H 3H Hrvatski jezik Red n Dragović Spomenka 4 140 3H 3H Njemački jezik I Red n Biškup Dubravka 3 105 3H 3H Engleski jezik I Red n Ipša Irena 3 105 3H 3H Njemački jezik II Red n Škrlec Čavlek Tatjana 4 140 3H 3H Engleski jezik II Red n Ipša Irena 4 140 3H 3H Španjolski jezik III Red n Mađarić Renata 2 70 3H 3H Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 70 3H 3H Povijest Red n Njegovec Jurica 2 70 3H 3H Matematika Red n Bešenić Ivan 3 105 3H 3H Računalstvo Red n Vidaček Davorin 2 70 3H 3H Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 70 3H 3H Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 3H 3H Etika Izb n Matišić Martina 0 35 3H 3H Geografija Red n Novoselec Željka 2 70 3H 3H Statistika Red n Zver Vesna 1 35 3H 3H Knjigovodstvo s bilanciranjem Red n Juranko Jelica 1 35 3H 3H Organizacija poslovanja poduzeća Red n Roginek Nataša 2 70 3H 3H Praktična nastava Pra n Bačan Željka 2 70 3H 3H Stručna praksa Pra n Bačan Željka 0 182
3.K
3K 3K Sat razrednika Raz Roginek Nataša 2 70 3K 3K Hrvatski jezik Red n Karača Ante 3 105 3K 3K Njemački jezik I Red n Kuščar Petar 3 105 3K 3K Engleski jezik I Red n Zajec Biserka 3 105 3K 3K Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 70 3K 3K Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 35 3K 3K Etika Izb n Matišić Martina 0 35 3K 3K Matematika Red n Ivković Mirko 3 105 3K 3K Njemački jezik II Izb n Kuščar Petar 2 70 3K 3K Engleski jezik II Izb n Salomonsen Vesna 2 70 3K 3K Poznavanje robe Red n Mihalina Marija 3 105 3K 3K Poslovne komunikacije Red n Meštrić Ivana 0,29 10 3K 3Ka Poslovne komunikacije Red n Meštrić Ivana 1,71 60 3K 3Kb Poslovne komunikacije Red n Meštrić Ivana 1,71 60 3K 3K Informatika Red n Horvat Jasminka 0,29 10 3K 3Ka Informatika Red n Horvat Jasminka 1,71 60 3K 3Kb Informatika Red n Horvat Jasminka 1,71 60 3K 3K Trgovinsko poslovanje Red n Barlek Stanar Jasminka 3 105 3K 3K Računovodstvo Red n Roginek Nataša 1,43 50
42
3K 3Ka Računovodstvo Red n Roginek Nataša 0,57 20 3K 3Kb Računovodstvo Red n Roginek Nataša 0,57 20 3K 3K Poduzetništvo Red n Zver Vesna 2 70 3K 3K Osnove trgovačkog prava Red n Jezidžić Darinka 2 70 3K 3Ka Strukovne vježbe Red n Vukotić Iva 2 70 3K 3Kb Strukovne vježbe Red n Vukotić Iva 2 70 3K 3K Stručna praksa Pra n Vukotić Iva 0 80
3.O
3O 3O Sat razrednika Raz Česi Ivana 2 70 3O 3O Hrvatski jezik Red n Grah Zvjezdana 3 105 3O 3O Njemački jezik s dopisivanjem Red n Škrlec Čavlek Tatjana 3 105 3O 3O Engleski jezik s dopisivanjem Red n Vrček Brankica 3 105 3O 3O Etika Izb n Matišić Martina 0 35 3O 3O Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 35 3O 3O Geografija Red n Novak Ljerka 2 70 3O 3O Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 70 3O 3O Matematika Red n Bešenić Ivan 3 105 3O 3O Osnove ekonomije Red n Česi Ivana 2 70 3O 3O Statistika Red n Ister Olivera 2 70 3O 3O Komunikacijsko prezentacijske vještine Red n Nikolić Olgica 2 70 3O 3O Računovodstvo Red n Mikulan Rolanda 3 105 3O 3O Marketing Red n Barlek Stanar Jasminka 2 70 3O 3O Bankarstvo i osiguranje Red n Vražić Vesna 3 105 3O 3Oa Vježbenička tvrtka Red n Roginek Nataša 2 70 3O 3Ob Vježbenička tvrtka Red n Nikolić Olgica 2 70 3O 3O Računovodstvo neprofitnih organizacija Izb n Nikolić Olgica 2 70 3O 3O Upravljanje prodajom Izb n Prstec Jasminka 2 70
3.P
3P 3P Sat razrednika Raz Vučić Tihana 2 64 3P 3P Hrvatski jezik Red n Vučić Tihana 3 96 3P 3P Njemački jezik Red n Klarić Mia 2 64 3P 3P Engleski jezik Red n Ređep Natalija 2 64 3P 3P Vjeronauk Izb n Bahun Andreja 1 32 3P 3P Etika Izb n Matišić Martina 0 32 3P 3P Politika i gospodarstvo Red n Nikolić Olgica 2 64 3P 3P Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 64 3P 3P Matematika Red n Bešenić Ivan 2 64 3P 3P Poznavanje robe Red n Mihalina Marija 2 64 3P 3P Poslovna dokumentacija Red n Herceg Andrijana 1 35 3P 3P Ponašanje potrošača Red n Prahić Biškup Jasminka 1 32 3P 3P Upravljanje prodavaonicom Izb n Prahić Biškup Jasminka 2 64 3P 3P Odnosi s kupcima Izb n Herceg Andrijana 2 64 3P 3P Praktična nastava Pra n Prahić Biškup Jasminka 3,5 448
3.T
3T 3T Sat razrednika Raz Klarić Zavrtnik Marinka 2 64 3T 3T Hrvatski jezik Red n Košćak Petra 3 96 3T 3T Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 64 3T 3T Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Šeruga Ivan 2 64 3T 3T Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 32 3T 3T Etika Izb n Matišić Martina 0 32 3T 3T Njemački jezik I Red n Klarić Zavrtnik Marinka 3 96 3T 3T Engleski jezik I Red n Ipša Irena 3 96 3T 3T Njemački jezik II Red n Klarić Zavrtnik Marinka 3 96
43
3T 3T Engleski jezik II Red n Zajec Biserka 3 96 3T 3T Gospodarska matematika Red n Ivković Mirko 2 64 3T 3T Povijest hrvatske kulturne baštine Red n Cecelja David 2 64 3T 3T Organizacija poslovanja ugostiteljskih
poduzeća Red n
Šipek Marina
2 64 3T 3T Marketing u turizmu Red n Šipek Marina 1 32 3T 3Ta Ugostiteljsko posluživanje Red n Pavlović Štefica 6 192 3T 3Tb Ugostiteljsko posluživanje Red n Vitez Mladen 6 192 3T 3T Poznavanje robe i prehrana Red n Vukašinović Nevenka 1 32 3T 3T Praktična nastava Pra n Pavlović Štefica 2 256
3.V
3V 3V Sat razrednika Raz Bačan Željka 2 64 3V 3V Hrvatski jezik Red n Košćak Petra 3 96 3V 3V Politika i gospodarstvo Red n Mihalina Zoran 2 64 3V 3V Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 64 3V 3V Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 3V 3V Etika Izb n Matišić Martina 0 32 3V 3V Njemački jezik I Red n Brozičević Tuđan Vinka 2 64 3V 3V Engleski jezik I Red n Salomonsen Vesna 2 64 3V 3V Njemački jezik II Red n Kuščar Kristina 2 64 3V 3V Engleski jezik II Red n Zajec Biserka 2 64 3V 3V Gospodarska matematika Red n Ivković Mirko 2 64 3V 3V Povijest hrvatske kulturne baštine Red n Cecelja David 2 64 3V 3V Organizacija poslovanja ugostiteljskih
poduzeća Red n
Bačan Željka
2 64 3V 3V Poznavanje robe i prehrana Red n Mihalina Marija 2 64 3V 3Va Kuharstvo Red n Bosilj Nevenka 8 256 3V 3Vb Kuharstvo Red n Habek Mirjana 8 256 3V 3V Praktična nastava Pra n Bosilj Nevenka 2 256
4.A
4A 4A Sat razrednika Raz Vrček Brankica 2 64 4A 4A Hrvatski jezik Red n Vujasinović Nikolina 4 128 4A 4A Njemački jezik I Red n Kuščar Kristina 3 96 4A 4A Engleski jezik I Red n Vrček Brankica 3 96 4A 4A Njemački jezik II Red n Šmit Elizabeta 2 64 4A 4A Engleski jezik II Red n Vrček Brankica 2 64 4A 4A Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 64 4A 4A Informatika i informatički poslovni sustavi Red n Vidaček Davorin 3 64 4A 4A Osnove poduzetništva i menadžmenta Red n Juranko Jelica 2 64 4A 4A Ustavni ustroj RH Red n Kukina Balun Gordana 2 64 4A 4A Tehnika komuniciranja Red n Meštrić Ivana 2 64 4A 4A Radno pravo Red n Jezidžić Darinka 3 96 4A 4Aa Kompjutorska daktilografija s uredskim
praktikumom Red n
Pokos Saša
3 96 4A 4Ab Kompjutorska daktilografija s uredskim
praktikumom Red n
Keretić Ljerka
3 96 4A 4A Tajničko poslovanje Red n Meštrić Ivana 2 64 4A 4A Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 4A 4A Etika Izb n Matišić Martina 1 32 4A 4A Uvod u knjigovodstvo Izb n Juranko Jelica 2 64 4A 4A Filozofija Izb n Matišić Martina 2 64 4A 4A Stručna praksa - završni ispit Pra n Meštrić Ivana 0 80
44
4.B
4B 4B Sat razrednika Raz Godinić Marko 2 64 4B 4B Hrvatski jezik Red n Kristan Željka 4 128 4B 4B Njemački jezik I Red n Biškup Dubravka 3 96 4B 4B Engleski jezik I Red n Perši Vanja 3 96 4B 4B Njemački jezik II Red n Biškup Dubravka 2 64 4B 4B Engleski jezik II Red n Perši Vanja 2 64 4B 4B Povijest Red n Klaić Željko 2 64 4B 4B Etika Red n Matišić Martina 1 32 4B 4B Vjeronauk Red n Pokorny Štefica 1 32 4B 4B Geografija Red n Godinić Marko 2 64 4B 4B Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 64 4B 4B Matematika Red n Kosec Vusić Snježana 4 128 4B 4B Sociologija Red n Mihalina Zoran 2 64 4B 4B Računovodstvo Red n Weiser Natalija 1 32 4B 4B Ekonomija Red n Ister Olivera 1 32 4B 4Ba Vježbenička tvrtka Red n Roginek Nataša 2 64 4B 4Bb Vježbenička tvrtka Red n Weiser Natalija 2 64 4B 4B Marketing Red n Maurović Benko Željka 2 64 4B 4B Poslovni strani jezik Izb n Perši Vanja 2 64 4B 4B Odnosi s javnošću u profitnim i neprofitnim
organizacijama Izb n
Kokanović Krušelj Gordana
2 64 4B 4B Poslovne komunikacije Izb n Maurović Benko Željka 2 64 4B 4B Statistika Izb n Ister Olivera 1 32 4B 4B Poslovna informatika Izb n Kelemen Jasminka 1 32
4.C
4C 4C Sat razrednika Raz Oreški Ana 2 64 4C 4C Hrvatski jezik Red n Vučić Tihana 4 128 4C 4C Njemački jezik I Red n Kuščar Kristina 0 96 4C 4C Engleski jezik I Red n Horvat Tamara 3 96 4C 4C Njemački jezik II Red n Klarić Mia 2 64 4C 4C Engleski jezik II Red n Vrček Brankica 0 64 4C 4C Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 64 4C 4C Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 4C 4C Etika Izb n Matišić Martina 1 32 4C 4Ca Informatika Red n Kelemen Jasminka 3 96 4C 4Cb Informatika Red n Vidaček Davorin 3 96 4C 4C Poduzetništvo s menadžmentom Red n Šipek Marina 2 64 4C 4C Ustavni ustroj RH Red n Kukina Balun Gordana 2 64 4C 4C Radno pravo Red n Jezidžić Darinka 3 96 4C 4C Upravni postupak Red n Jezidžić Darinka 4 128 4C 4C Uvod u imovinsko pravo Red n Jezidžić Darinka 2 64 4C 4C Statistika Red n Ister Olivera 2 64 4C 4C Filozofija Izb n Matišić Martina 2 64 4C 4C Javne financije Izb n Juranko Jelica 2 64 4C 4C Stručna praksa Pra n Jezidžić Darinka 0 40
4.D
4D 4D Sat razrednika Raz Kelemen Jasminka 2 64 4D 4D Hrvatski jezik Red n Kolarić Levatić Nadica 4 128 4D 4D Njemački jezik I Red n Biškup Dubravka 0 96 4D 4D Engleski jezik I Red n Ipša Irena 3 96 4D 4D Njemački jezik II Red n Klarić Melanija 2 64 4D 4D Engleski jezik II Red n Perši Vanja 0 34
45
4D 4D Povijest Red n Kokanović Krušelj Gordana 2 64 4D 4D Etika Red n Matišić Martina 0 32 4D 4D Vjeronauk Red n Vusić Tomislav 1 32 4D 4D Geografija Red n Godinić Marko 2 64 4D 4D Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Zgrebec Jadranka 2 64 4D 4D Matematika Red n Habulan Martina 4 128 4D 4D Sociologija Red n Mihalina Zoran 2 64 4D 4D Poslovanje turističkih agencija Red n Bačan Željka 2 64 4D 4D Marketing u turizmu Red n Mikulan Rolanda 2 64 4D 4D Destinacijski menadžment Red n Roginek Nataša 2 64 4D 4D Talijanski jezik III Izb n Magić Bačani Martina 2 64 4D 4D Odnosi s javnošću u profitnim i neprofitnim
organizacijama Izb n
Kokanović Krušelj Gordana
2 64 4D 4D Poslovni strani jezik I Izb n Perši Vanja 2 64 4D 4D Statistika Izb n Zver Vesna 2 64
4.E
4E 4E Sat razrednika Raz Ister Olivera 2 64 4E 4E Hrvatski jezik Red n Jelić Ana 3 96 4E 4E Engleski jezik s dopisivanjem Red n Zajec Biserka 3 96 4E 4E Etika Izb n Matišić Martina 0 32 4E 4E Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 4E 4E Geografija Red n Godinić Marko 2 64 4E 4E Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 64 4E 4E Matematika Red n Bešenić Ivan 3 96 4E 4E Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 64 4E 4E Računovodstvo Red n Mikulan Rolanda 4 128 4E 4E Marketing Red n Prstec Jasminka 2 64 4E 4E Bankarstvo i osiguranje Red n Vražić Vesna 2 64 4E 4E Tržište kapitala Red n Česi Ivana 2 64 4E 4Ea Vježbenička tvrtka Red n Prstec Jasminka 2 64 4E 4Eb Vježbenička tvrtka Red n Nikolić Olgica 2 64 4E 4E Pravno okruženje poslovanja Red n Jezidžić Darinka 2 64 4E 4E Analiza financijskih izvješća Izb n Nikolić Olgica 2 64 4E 4E Marketing usluga Izb n Česi Ivana 2 64
4.F
4F 4F Sat razrednika Raz Delija Alma 2 64 4F 4F Hrvatski jezik Red n Vučić Tihana 3 96 4F 4F Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 64 4F 4F Vjeronauk Red n Bahun Andreja 1 35 4F 4F Etika Red n Matišić Martina 0 35 4F 4F Njemački jezik I Red n Klarić Melanija 3 96 4F 4F Engleski jezik I Red n Delija Alma 3 96 4F 4F Njemački jezik II Red n Kuščar Petar 2 64 4F 4F Engleski jezik II Red n Delija Alma 2 64 4F 4F Gospodarska matematika Red n Antolek Renata 2 64 4F 4F Turistička geografija Red n Novoselec Željka 1 32 4F 4F Računovodstvo i kontrola Red n Prstec Jasminka 2 64 4F 4F Knjigovodstvo Red n Roginek Nataša 2 64 4F 4F Organizacija poslovanja poduzeća u
ugostiteljstvu Red n
Šipek Marina
2 64 4F 4F Promet i putničke agencije Red n Bačan Željka 2 64 4F 4F Marketing u turizmu Red n Mikulan Rolanda 2 64 4F 4F Recepcijsko poslovanje Red n Zver Vesna 2 64 4F 4F Ugostiteljsko posluživanje Red n Vugrinec Štefica 3 96
46
4F 4F Kuharstvo (sa slastičarstvom) Red n Igrec Alen 4 128 4F 4F Praktična nastava - tjedno Pra n Vugrinec Štefica 0,75 105
4.H
4H 4H Sat razrednika Raz Karača Ante 2 64 4H 4H Hrvatski jezik Red n Karača Ante 4 128 4H 4H Njemački jezik I Red n Šmit Elizabeta 3 96 4H 4H Engleski jezik I Red n Piskač Sandra 3 96 4H 4H Njemački jezik II Red n Klarić Zavrtnik Marinka 4 128 4H 4H Engleski jezik II Red n Delija Alma 4 128 4H 4H Španjolski jezik III Red n Mađarić Renata 2 64 4H 4H Matematika Red n Topić Mlakar Marta 3 96 4H 4H Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Kunić Dubravka 2 64 4H 4H Vjeronauk Izb n Vusić Tomislav 1 32 4H 4H Etika Izb n Matišić Martina 0 32 4H 4H Povijest umjetnosti i kulturno-povijesna
baština Red n
Kokanović Krušelj Gordana
2 64 4H 4H Geografija Red n Novoselec Željka 2 64 4H 4H Knjigovodstvo s bilanciranjem Red n Juranko Jelica 2 64 4H 4H Organizacija poslovanja poduzeća Red n Roginek Nataša 3 96 4H 4H Turizam i marketing Red n Šipek Marina 2 64 4H 4H Gospodarsko pravo Red n Kukina Balun Gordana 2 64 4H 4H Praktična nastava Pra n Šipek Marina 2 64
4.K
4K 4K Sat razrednika Raz Mihalina Marija 2 64 4K 4K Hrvatski jezik Red n Jelić Ana 3 96 4K 4K Njemački jezik I Red n Brozičević Tuđan Vinka 3 96 4K 4K Engleski jezik I Red n Zajec Biserka 3 96 4K 4K Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Štimac Ivan 2 64 4K 4K Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 4K 4K Etika Izb n Matišić Martina 0 32 4K 4K Matematika Red n Topić Mlakar Marta 2 64 4K 4K Njemački jezik II Izb n Škrlec Čavlek Tatjana 2 64 4K 4K Engleski jezik II Izb n Delija Alma 2 64 4K 4K Poznavanje robe Red n Mihalina Marija 2 64 4K 4K Poslovne komunikacije Red n Pokos Saša 0,43 14 4K 4Ka Poslovne komunikacije Red n Pokos Saša 1,56 50 4K 4Kb Poslovne komunikacije Red n Pokos Saša 1,56 50 4K 4K Poduzetništvo Red n Vražić Vesna 3 96 4K 4K Psihologija prodaje Red n Kavur Sabina 2 64 4K 4K Marketing Red n Barlek Stanar Jasminka 3 96 4K 4K Transport, špedicija i osiguranje Red n Juranko Jelica 2 64 4K 4K Tehnika vanjskotrgovinskog poslovanja Red n Vukotić Iva 3 96 4K 4K Strukovne vježbe Red n Vukotić Iva 0,44 14 4K 4Ka Strukovne vježbe Red n Vukotić Iva 1,56 50 4K 4Kb Strukovne vježbe Red n Vukotić Iva 1,56 50 4K 4K Stručna praksa - završni ispit Pra n Vukotić Iva 0 40
4.O
4O 4O Sat razrednika Raz Vukotić Iva 2 64 4O 4O Hrvatski jezik Red n Karača Ante 3 96 4O 4O Engleski jezik s dopisivanjem Red n Rukavina Bakšaj Mirna 3 96 4O 4O Njemački jezik s dopisivanjem Red n Škrlec Čavlek Tatjana 3 96 4O 4O Vjeronauk Izb n Pokorny Štefica 1 32 4O 4O Etika Izb n Matišić Martina 0 32
47
4O 4O Geografija Red n Novak Ljerka 2 64 4O 4O Tjelesna i zdravstvena kultura Red n Oreški Ana 2 64 4O 4O Matematika Red n Bešenić Ivan 3 96 4O 4O Osnove ekonomije Red n Ister Olivera 2 64 4O 4O Računovodstvo Red n Mikulan Rolanda 4 128 4O 4O Marketing Red n Prstec Jasminka 2 64 4O 4O Bankarstvo i osiguranje Red n Vražić Vesna 2 64 4O 4O Tržište kapitala Red n Vukotić Iva 2 64 4O 4Oa Vježbenička tvrtka Red n Vukotić Iva 2 64 4O 4Ob Vježbenička tvrtka Red n Prstec Jasminka 2 64 4O 4O Pravno okruženje poslovanja Red n Jezidžić Darinka 2 64 4O 4O Analiza financijskih izvješća Izb n Nikolić Olgica 2 64 4O 4O Marketing usluga Izb n Česi Ivana 2 64
4.S
4S 4S Sat razrednika Raz Antolek Renata 2 70
4S 4S Hrvatski jezik Nast.obr. Kolarić Levatić Nadica 1 35
4S 4S Njemački jezik I Nast.obr. Klarić Mia 1 35
4S 4S Engleski jezik I Nast.obr. Ređep Natalija 1 35
4S 4S Njemački jezik II Nast.obr. Klarić Mia 1 35
4S 4S Engleski jezik II Nast.obr. Ređep Natalija 1 35
4S 4S Povijest Nast.obr. Godinić Marko 1 35
4S 4S Matematika Nast.obr. Antolek Renata 2 70
4S 4S Kuharstvo (sa slastičarstvom) Nast.obr. Habek Mirjana 1 35
4S 4S
Organizacija poslovanja poduzeća u
ugostiteljstvu Nast.obr.
Vitez Mladen
2 70
4S 4S Knjigovodstvo Nast.obr. Vukotić Iva 1 35
4S 4S Računovodstvo Nast.obr. Weiser Natalija 1 35
4S 4S Poduzetništvo Nast.obr. Herceg Andrijana 1 35
4S 4S Strukovne vježbe Nast.obr. Herceg Andrijana 1 35
4S 4S Poslovne komunikacije Nast.obr. Herceg Andrijana 1 35
4S 4S Informatika Nast.obr. Horvat Jasminka 1 35
4S 4S Osnove trgovačkog prava Nast.obr. Jezidžić Darinka 1 35
4S 4S Poslovna psihologija s komunikacijom Nast.obr. Kavur Sabina 1 35
4S 4S Poznavanje robe i prehrana Nast.obr. Vukašinović Nevenka 1 35
4S 4S Povijest hrvatske kulturne baštine Nast.obr. Cecelja David 0 0
48
RAZREDNICI
RAZREDNICI U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018.
REDNI
BROJ
RAZREDNI
ODJEL RAZREDNIK ZANIMANJE
1. 1.A ŠKRLEC ČAVLEK TATJANA POSLOVNI TAJNIK
2. 1.B MAUROVIĆ BENKO ŽELJKA EKONOMSKA GIMNAZIJA
3. 1.C ZGREBEC JADRANKA UPRAVNI REFERENT
4. 1.D KLARIĆ MIA TURISTIČKA GIMNAZIJA
5. 1.E KUNIĆ DUBRAVKA EKONOMIST
6. 1.H KOŠĆAK PETRA HOTELIJERSKO-TUR.TEHN.
7. 1.K HORVAT TAMARA KOMERCIJALIST
8. 1.P BAHUN ANDREJA PRODAVAČ
9. 1.T JELIĆ ANA KONOBAR JMO
10. 1.V HERCEG ANDRIJANA KUHAR
11. 1.Z GRĐAN ROMANA ADMINISTRATOR – PRIL.PROG
1. 2.A NOVAK LJERKA POSLOVNI TAJNIK
2. 2.B RUKAVINA BAKŠAJ MIRNA EKONOMSKA GIMNAZIJA
3. 2.C BROZIČEVIĆ TUĐAN VINKA UPRAVNI REFERENT
4. 2.D KLARIĆ MELANIJA TURISTIČKA GIMNAZIJA
5. 2.E WEISER NATALIJA EKONOMIST
6. 2.H VUJASINOVIĆ NIKOLINA HOTELIJERSKO-TUR.TEHN.
7. 2.K VUKAŠINOVIĆ NEVENKA KOMERCIJALIST
8. 2.O POKORNY ŠTEFICA EKONOMIST
9. 2.P PRAHIĆ BIŠKUP JASMINKA PRODAVAČ
10. 2.T. ŠIPEK MARINA KONOBAR
11. 2.V ŠTIMAC IVAN KUHAR
12. 2.Z ŠERUGA IVAN ADMINISTRATOR – PRIL.PROG
1. 3.A VUSIĆ TOMISLAV POSLOVNI TAJNIK
2. 3.B JUKIĆ DARIJA EKONOMSKA GIMNAZIJA
3. 3.C PISKAČ SANDRA UPRAVNI REFERENT
4. 3.D KOLARIĆ LEVATIĆ NADICA TURISTIČKA GIMNAZIJA
5. 3.E VRAŽIĆ VESNA EKONOMIST
6. 3.H BEŠENIĆ IVAN HOTELIJERSKO-TUR.TEHN.
7. 3.K ROGINEK NATAŠA KOMERCIJALIST
8. 3.O ČESI IVANA EKONOMIST
9. 3.P VUČIĆ TIHANA PRODAVAČ
10. 3.T KLARIĆ ZAVRTNIK MARINKA KONOBAR
11. 3.V BAČAN ŽELJKA KUHAR
1. 4.A VRČEK BRANKICA POSLOVNI TAJNIK
2. 4.B GODINIĆ MARKO EKONOMSKA GIMNAZIJA
3. 4.C OREŠKI ANA UPRAVNI REFERENT
4. 4.D KELEMEN JASMINKA TURISTIČKA GIMNAZIJA
5. 4.E ISTER OLIVERA EKONOMIST
6. 4.H KARAČA ANTE HOTELIJERSKO-TUR.TEHN.
7. 4.K MIHALINA MARIJA KOMERCIJALIST
8. 4.O VUKOTIĆ IVA EKONOMIST
9. 4.F DELIJA ALMA TURISTIČKO-HOTELIJ.KOMER
10. 4.S ANTOLEK RENATA NASTAVAK OBRAZOVANJA
Sveukupno razrednih odjela: 44
49
DODATNA NASTAVA
RED
BR. NASTAVNIK PREDMET
NASTAVNA
GRUPA
BROJ
UČENIKA
SATI
TJE-
DNO
SATI
GODI-
ŠNJE
1. Željka Kristan Hrvatski jezik 4.B 23 1 32
2. Ana Jelić Hrvatski jezik 4.A 24 1 32
3. Ana Jelić Hrvatski jezik 4.K, F 37 1 32
4. Ana Jelić Hrvatski jezik 4.E 23 1 32
5. Petra Košćak Hrvatski jezik 4.O 22 1 32
6. Nadica Kolarić Levatić Hrvatski jezik 4.D 22 1 32
7. Nadica Kolarić Levatić Hrvatski jezik 4.H 24 1 32
8. Tihana Vučić Hrvatski jezik 4.C 20 1 32
9. Ana Oreški Učenički klub
„GOŠK“ svi razredi 91 2 70
10. Jasminka Kelemen Informatika 4.K 1 32
11. Marko Godinić Geografija 1.-4. r. 25 1 32
12. Sabina Kavur Psihologija 4. r. 17 1 32
13. Ivana Meštrić Tajničko poslovanje 3.A 12 1 32
14. Nevenka Vukašinović Učenika zadruga 2., 3. i 4. r. 25 2 70
15. Darija Jukić Matematika 4.A 21 1 32
16. Darija Jukić Matematika 4.C 20 1 32
17. Snježana Kosec Vusić Matematika 4.B 23 1 32
18. Marta Topić Mlakar Matematika 4.D 22 1 32
19. Marta Topić Mlakar Matematika 4.H 24 1 32
20. Marta Topić Mlakar Matematika 4.K 23 1 32
21. Ivan Bešenić Matematika 4.O 20 1 32
22. Ivan Bešenić Matematika 4.E 20 1 32
23. Petar Kuščar Njemački jezik 4. r. 16 1 32
24. Melanija Klarić Njemački jezik 1.-4.r. 20 1 35
25. Natalija Ređep Engleski jezik 4.A,K 28 1 32
26. Tamara Horvat Engleski jezik 4.C 16 1 32
27. Biserka Zajec Engleski jezik 4.E,O 30 1 32
28. Vesna Salomonsen Engleski jezik 4.B,D 28 1 32
29. Željka Bačan Organizacija
poslovanja poduzeća 2.H, 3.H, 4.H 12 1 35
30. Andrijana Herceg Prodajna
komunikacija 2.P 10 1 35
31. Andrijana Herceg Poslovna
dokumentacija 3.P 11 1 32
32. Nataša Roginek Turizam i marketing 4.H 10 1 32
33. Natalija Weiser Računovodstvo 4.E,O 10 1 32
34. Jasminka Prahić Biškup Trgovinsko 3.P 10 1 32
50
poslovanje
35. Iva Vukotić Strukovne vježbe 4.K 12 1 32
36. Željka Maurović Benko Poduzetništvo 4.E,O 12 1 32
UKUPNO 38
DOPUNSKA NASTAVA
PREDMET RAZRED
BROJ
UČENIKA
BROJ SATI
GODIŠNJE
ZADUŽENI
NASTAVNICI
Matematika 1.razredi 20 1 Renata Antolek
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
POPIS GRUPA VODITELJ BROJ SATI PO
VODITELJU GODIŠNJE
CRVENI KRIŽ Tomislav Vusić 70
ČITATELJSKI KLUB Barbara Dukarić 70
VJERONAUK
Štefica Pokorny
Tomislav Vusić
Andreja Bahun
70
MLADI PLANERI Olgica Nikolić 70
FAKULTATIVNA NASTAVA
PREDMET RAZRED BROJ
UČENIKA
BROJ SATI
GODIŠNJE
ZADUŽENI
NASTAVNICI
Njemački jezik
DSD1 1.,C,E, H, K 13 35 Kristina Kuščar
Njemački jezik
DSD1 2. D 19 70 Melanija Klarić
Njemački jezik
DSD1 1.B,D 11 35 Melanija Klarić
Njemački jezik
DSD1 2.razredi 22 70 Dubravka Biškup
Njemački jezik
DSD2 4.A,B,D,H 14 70 Mia Klarić
Njemački jezik
DSD2 3.B,D,H,K,O 12 70
Marinka Klarić
Zavrtnik
Matematika s
informatikom 3.A,B,D,E,H 13 70 Renata Antolek
51
Geografija s
informatikom 2., 3., 4. r. 20 35 Marko Godinić
Informatika 1.-4.r. 12 35 Jasminka Kelemen
Razvoj novog
proizvoda 3.E,K,O,D 13 35 Nataša Roginek
Hrvatski znakovni
jezik 2.-4. razred 14 70 Ivana Peček
Kineski jezik 1.-4. razred 10 70
Francuski jezik 2.B,D,3.D 3 70 Kristina Kuščar
Španjolski jezik 1.B, 1.D, 1.H, 1.K i
1.Z 15 70 Renata Mađarić
Engleski jezik 1.E, 2. E 2.O, 3.O 13 70 NatalijaReđep
Talijanski jezik 1.B, 1.A, 1.D, 1.H,
1.T, 2.H, 2.K, 3.H 13 70 Alma Delija
52
PLAN ZAŠTITE OKOLIŠA
1. SKUPLJANJE, ZBRINJAVANJE I SMANJIVANJE KOLIČINE OTPADA
Cilj:
- uočiti da postoje različite vrste otpada, stvoriti naviku razvrstavanja, zbrinjavanja i
smanjivanja količine otpada
- nastaviti sa selektiranjem otpada- u svakoj učionici se nalaze 2 koša za papir i plastiku
i ostali otpad, a ispred škole se nalazi „zeleni otok“ u koji se taj razvrstani otpad
odlaže i odvozi na zbrinjavanje
- organizirati akcije prikupljanja starog papira na kraju školske godine
- organizirati akcije prikupljanja istrošenih baterija
- organizirati akcije prikupljanja manjeg električnog i elektroničnog otpada
- gdje god je moguće koristiti papir obostrano
- gdje god je moguće koristiti reciklirani papir
2. ŠTEDNJA I ZAŠTITA PITKE VODE
Cilj:
- razvijati svijest o potrebi racionalnog korištenja vode, upoznati mogućnosti korištenja
vode koja nije za piće.
- redovito zatvarati slavine;
- kontrolirati ispravnost vodovodnih cijevi i ispravnost vodokotlića da ne bi došlo do
nepotrebne potrošnje.
3. ŠTEDNJA ELEKTRIČNE ENERGIJE
Cilj:
- uočiti da potrošnja električne energije ovisi isključivo o ponašanju pojedinaca i da
smanjenjem potrošnje štedimo novac, ali i druge energente
- redovito gašenje nepotrebnih rasvjetnih tijela
- ispitati mogućnost ugradnje fluocijevi umjesto običnih žarulja koje umjesto 75W troši
samo 15 W, a daje jednaku svjetlost
4. ŠTEDNJA PLINA
Cilj:
- uočiti da potrošnja plina ovisi o pojedincu i da se racionalnijim ponašanjem štedi
novac i energenti
- prelaskom na rad u jednoj smjeni smanjila se potreba stalnog grijanja učionica i
prostora u školi kao iza vrijeme neradnih dana
- potrebno je redovito zatvaranje prozora za vrijeme hladnijeg vremena zbog gubitka
topline
5. UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE
Cilj:
- uočiti ljepotu čistog i urednog okoliša
- redovito čistiti i uređivati okoliš oko škole
- oplemeniti okoliš oko škole sadnjom novih sadnica
6. EKOLOŠKE AKTIVNOSTI
Cilj:
- uočiti potrebu ekologije kao znanosti i brige o okolišu kroz kontinuirane ekološke
aktivnosti.
- ugraditi ekološke sadržaje u nastavne predmete već od1. razreda;
- iskoristiti eko-datume za razvijanje svijesti o potrebi brige za prirodu;
- kontinuiranim praćenjem upozoravati na propuste.
OBRAZOVANJE UČENIKA
U SKLADU SA ZAKONOM O ZAŠTITI POTROŠAČA
Općanačelaisadržaj
RH kao član EU dužna je uskladiti između ostalog i propise u vezi učinkovitog sustava
zaštite potrošača. Temeljem toga donijet je i zakon o zaštiti potrošača kojim je dat okvir zaštite
potrošača, a posebnim izmjenama toga zakona zaštita potrošača uvodi se i u obrazovni sustav
osobito u zanimanjima gdje se osposobljavaju učenici u davanju usluga (ugostitelji, prodavači i
sl.)
ZAKONOM O ZAŠTITI POTROŠAČA uređuje se:
1. osnovna prava potrošača pri kupnji proizvoda i usluga
2. pravo na zaštitu gospodarskih interesa potrošača
3. pravo na zaštitu od opasnosti za život, zdravlje i imovinu
4. pravo na pravnu zaštitu
5. pravo na udruživanje potrošača u svrhu zaštite njihovih interesa
Sadržajne cjeline:
Tako će kroz ovaj vid obrazovanja učenici biti upoznati o:
- Uvjetima prodaje proizvoda i pružanje usluga
- Isticanju cijena
- Računu uz proizvod
- Ambalaži
- Rasprodaji
- Priključku na distributivnu mrežu
- Plaćanju
- Sklapanju i raskidu ugovora
- O potrošačkim zajmovima
- Kamatama
- Oglašavanju
- Ugovorima vezanim uz nekretnine
- Sankcijama za nepoštovanje
- Nositeljima zaštite potrošača
- Inspekcijskom nadzoru
- i dr. važnim elementima
Mjesto i vrijeme:
Nastava i obrazovanje izvodit će se u prostorijama Gospodarske škole Varaždin kroz
odvijanje redovite nastave u pojedinim predmetima ili po temama na satovima
razrednezajednice, a po potrebi održat će se i tematsko predavanje na sjednici Nastavničkog
vijeća.
Nastava će se izvoditi tijekom tekuće školske godine, a nositelji su predmetni nastavnici
ekonomske i pravne grupe predmeta kroz pojedine nastavne predmete kao što su:Gospodarsko
pravo, Osnove trgovačkog prava, Poduzetništvo, Marketing, Sociologija.
Korelacija s drugim nastavnim predmetima:
Gospodarsko pravo, Osnove trgovačkog prava, Poduzetništvo, Marketing, Sociologija…
Metode rada:
Izlaganje, razgovori, rad na tekstu, grafički prikazi, …
54
Vrednovanje i samovrednovanje:
Nastavnici će primijeniti klasične oblike ocjenjivanja, praktični rad učenika, zalaganje
učenika u nastavi, razne oblike aktivnosti na sadržajima iz zaštite prava potrošača.
Financijski troškovi:
Obrada nastavnih sadržaja ne zahtijeva dodatna sredstva. Nema potrebe za većim troškovima
- potrebe: papir, flomaster, ljepilo, tisak, …
Ciljevi:
Upoznati učenike sa sadržajima iz Zakona o zaštiti potrošača – osobito prava potrošača na
različitim društvenim područjima djelatnostima: trgovina, zdravstvene usluge, financijske
usluge, zaštita okoliša, turizam i ugostiteljstvo, ispravnost i kvaliteta hrane i sl. te mogučnošću
zaštite prava potrošača osobito ili kroz npr. savjete potrošača,
inspekcije i dr. oblike zaštite.
Literatura:
-Zakon o zaštiti potrošača, sadržajni tekstovi iz udžbenika za učenike
-drugi propisi
-tisak
-Internet
-stručni osvrti iz stručne literature, komentari vezani za zaštitu potrošača
VII. ORIJENTACIJSKI KALENDAR RADA ŠKOLE (odgojno-
obrazovna razdoblja, orijentacijski kalendar izrade i obrane završnog rada, rokovi
popravnih ispita, kontrolnih ispita, vremenik polaganja ispita državne mature)
POČETAK I ZAVRŠETAK POLUGODIŠTA
Ovim rasporedom utvrđuje se početak i završetak nastave, trajanje polugodišta, trajanje
učeničkih odmora u Gospodarskoj školi Varaždin u školskoj godini 2017./2018.
Nastava počinje 4. rujna 2017. godine, a završava 14. lipnja 2017. godine.
Prema Pravilniku o početku i završetku nastave i trajanju odmora učenika srednjih škola u
školskoj godini 2017./2018., nastava počinje 4. rujna 2017. godine, a završava 15. lipnja 2018.
godine.
Učenicima završnih razreda nastava završava 22. svibnja 2018. godine.
Prvo polugodište traje od 4. rujna do 22. prosinca 2017. godine.
Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca 2017. godine i traje do 12. siječnja 2018.
godine.
Drugo polugodište traje od 15. siječnja do 15. lipnja 2017. godine, a učenicima
završnih razreda do 22. svibnja 2018. godine.
Proljetni odmor učenika počinje 29. ožujka, a završava 6. travnja 2018. godine.
Dan učitelja- 5. listopada 2017. (nenastavni dan, stručna ekskurzija)
Dan škole – 13. listopada 2017. godine (nenastavni dan).
Stručna ekskurzija – 1. lipnja 2018. (nenastavni dan)
LJETNI ODMOR UČENIKA: počinje 18. lipnja 2018. godine (osim za učenike koji
polažu razredni, predmetni, popravni, dopunski, razlikovni ili neki drugi ispit, koji
imaju dopunski rad, završni rad ili ispite državne mature, za učenike u programima čiji
se veći dio izvodi u obliku vježbi i praktične nastave i za učenike koji u to vrijeme
imaju stručnu praksu, što se utvrđuje godišnjim planom i programom rada škole)
SVEUKUPNO NASTAVNIH DANA ZA ZAVRŠNE RAZREDE: 162
SVEUKUPNO NASTAVNIH DANA ZA NEZAVRŠNE RAZREDE: 177
VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA I
POLAGANJA POMOĆNIČKOG ISPITA
Na temelju Pravilnika o izradbi i obrani završnog rada donosi se Vremenik izradbe i obrane
završnog rada u školskoj godini 2017./2018. za:
1. ZIMSKI ROK – tijekom veljače
2. LJETNI ROK – tijekom lipnja
3. JESENSKI ROK – poslije drugog popravnog roka
IZRADBA I OBRANA ZAVRŠNOG RADA ZA ZANIMANJA:
3. P PRODAVAČ
3.T KONOBAR
3.V KUHAR
4.A POSLOVNI TAJNIK
4. C UPRAVNI REFERENT
4. E EKONOMIST
4.F TURISTIČKO-HOTELIJERSKI
KOMERCIJALIST
4. H HOTELIJERSKO-TURISTIČKI TEHNIČAR
4. K KOMERCIJALIST
4. O EKONOMIST
ROKOVI:
- do 5. 10. 2017. godine objava vremenika izradbe i obrane završnog rada na oglasnoj
ploči i mrežnim stranicama škole
- do 2. listopada 2017. godine predaja popisa tema za izradbu i obranu završnog rada
(trogodišnji i četverogodišnji programi)
- do 13. listopada 2017. godine upoznavanje učenika sa sadržajem, uvjetima, načinom i
postupkom izradbe i obrane završnog rada
- do 20. listopada 2017. godine donošenje tema za završni rad za sve rokove u školskoj
godini 2017./2018.; teme donosi ravnatelj škole u suradnji s nastavnicima struke –
nositeljima tema, na prijedlog stručnih vijeća
- do 31. listopada 2017. godine učenici biraju teme za završni rad
57
ROKOVI IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA
1. ZIMSKI ROK:
Prijave za izradbu i obranu završnog rada (prijavnicom za obranu): do 30. studenoga 2017.
godine
Izradba završnog rada: od 30. studenoga 2017. do 15. siječnja 2018. godine
Predaja pisanog dijela izradbe i obrane završnog rada u urudžbeni zapisnik u tajništvo škole:
15. siječnja 2018. od 8,00 do 12,00 sati
Izradba završnog rada za konobare i kuhare – praktični dio: od 1. do 12. veljače 2018.
Obrana završnog rada: 16. veljače 2018. u 14,00 sati
Podjela svjedodžbi o završnom radu: 26. veljače 2018. u 13,00 sati
2. LJETNI ROK:
Prijave za izradbu i obranu završnog rada (prijavnicom za obranu): do 28. ožujka 2018.
godine
Izradba završnog rada: od 2. studenog 2017. do 25. travnja 2018. godine
Predaja pisanog dijela izradbe i obrane završnog rada u urudžbeni zapisnik u tajništvo škole:
25. travnja 2018. od 8,00 do 12,00 sati
Izradba završnog rada za konobare i kuhare – praktični dio: od 28. svibnja do 7. lipnja
2018. godine
Obrana završnog rada:
3. P PRODAVAČ 8. lipnja 2018. u 13,30 sati
3.T KONOBAR 8. lipnja 2018. u 13.30 sati
3.V KUHAR 8. lipnja 2018. u 13.30 sati
4.A POSLOVNI TAJNIK 28. svibnja 2018. u 13,30 sati
4. C UPRAVNI REFERENT 29. svibnja 2018. u 13,30 sati
4. E EKONOMIST 28. svibnja 2018. u 13,30 sati
4.S TURISTIČKO-HOTELIJERSKI
KOMERCIJALIST
28. svibnja 2018. u 13,30 sati
4. H HOTELIJERSKO-TURISTIČKI
TEHNIČAR
30. svibnja 2018. u 13,30 sati
4. K KOMERCIJALIST 30. svibnja 2018. u 13,30 sati
4. O EKONOMIST 29. svibnja 2018. u 13,30 sati
Podjela svjedodžbi o završnom radu:29.lipnja 2018. godine u 10,00 sati
58
3. JESENSKI ROK:
Prijave za izradbu i obranu završnog rada (prijavnicom za obranu: do 10. srpnja 2018.
godine
Izradba završnog rada: od 10. srpnja do 13. kolovoza 2018. godine
Predaja pisanog dijela izradbe i obrane završnog rada u urudžbeni zapisnik u tajništvo škole:
13. kolovoza 2018. godine od 8,00 do 12,00 sati
Izradba završnog rada za konobare i kuhare – praktični dio: od 10. do 21. kolovoza 2018.
godine
Obrana završnog rada: 22. kolovoza 2018. godine u 8,00 sati
Podjela svjedodžbi o završnom radu: 3. rujna 2018. godine u 12,00 sati
ROKOVI POLAGANJA RAZLIKOVNIH/DOPUNSKIH ISPITA ZA UČENIKE KOJI
SU UPISALI NASTAVAK OBRAZOVANJA
-prijava za polaganje razlikovnih/dopunskih ispita: do 5. u mjesecu
-rokovi za polaganje:
- od 23. do 31. listopada 2017.;
- od 210. do 30. studenoga 2017.;
-od 18. do 22. prosinca 2017.;
-od 22. do 31. siječnja 2018.;
-od 19. do 28. veljače 2018.;
-od 22. do 28. ožujka 2018.;
-od 23. do 30. travnja 2018.;
-od 21. do 30. svibnja 2018.;
-od 26. do 29. lipnja 2018.;
-od 23. do 31. kolovoza 2018.
DOPUNSKI RAD, RAZREDNI – PREDMETNI ISPITI
U ŠKOLSKOJ GODINI 2017. /2018. GODINI
- od 20. lipnja do 6. srpnja 2018. godine
RAZREDNI – PREDMETNI ISPITI
U ŠKOLSKOJ GODINI 2017. /2018. GODINI
- od 20. lipnja do 6. srpnja 2018.
- od 22. do 28. kolovoza 2018.
POPRAVNI ISPIT
U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018.
JESENSKI ROK
- za učenike nezavršnih i završnih razreda: 22. kolovoza 2018. godine
Raspored popravnih ispita po nastavnim predmetima i članovima ispitnih povjerenstava
izradit će se nakon sjednica razrednih vijeća.
KALENDAR POLAGANJA ISPITA DRŽAVNE MATURE
KALENDAR DRŽAVNE MATURE U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018. – LJETNI ROK
OBJAVA REZULTATA: 11. 7. 2018.
ROK ZA PRIGOVORE: 13. 7. 2018.
KONAČNA OBJAVA REZULTATA: 16. 7. 2018.
PODJELA SVJEDODŽBA: 18. 7. 2017.
60
KALENDAR DRŽAVNE MATURE U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018. – JESENSKI ROK
OBJAVA REZULTATA: 13. 9. 2018.
ROK ZA PRIGOVORE: 15. 9.2018.
KONAČNA OBJAVA REZULTATA: 19. 9. 2018.
PODJELA SVJEDODŽBA: 21. 9. 2018.
PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKOG ISPITNOG POVJERENSTVA
ZA PROVEDBU DRŽAVNE MATURE U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018.
Na sjednici Nastavničkog vijeća održanoj 31. kolovoza 2017. godine ravnateljica škole
sukladno članku 10. stavcima 1., 2. i 3. Pravilnika o polaganju državne mature imenovala je
sljedeće članove Školskog ispitnog povjerenstva za provedbu državne mature u školskoj godini
2017./18.:
1. Katica Kalogjera Novak – predsjednica
2. Renata Mađarić – ispitna koordinatorica
3. Ivan Štimac – zamjenik ispitne koordinatorice
4. Tamara Horvat– član
5. Sabina Kavur - član
6. Gordana Kukina-Balun - član
7. Jurica Njegovec - član
SADRŽAJ RADA VRIJEME IZVRŠENJA IZVRŠITELJI
- utvrđivanje konačnog popisa pristupnika koji
su ispunili uvjete za polaganje ispita i dostava
Centru
- nakon sjednica RV nakon
završetka nastavne godine (svibanj
2018.)
svi članovi
- odlučivanje o opravdanosti naknadne prijave
ispita državne mature, promjeni prijavljenih
ispita državne mature i odjavi ispita državne
mature
- sukladno rokovima određenima
Pravilnikom i kalendarom
polaganja ispita za tekuću šk. god
svi članovi
-zaprimanje i otvaranje kutija s ispitnim
materijalima
- sukladno datumima isporuke
ispita koje određuje NCVVO
svi članovi
-umnožavanje esejskih zadataka -20 minuta prije ispita svi članovi
- donošenje odluke o opravdanosti
nepristupanja učenika polaganju ispita
- odmah nakon održavanja tj.
sukladno Pravilniku u roku od 24
sata od početka ispita iz pojedinih
predmeta
svi članovi
- praćenje provedbe ispita državne mature - za vrijeme provedbe ispita u
pojedinome roku
svi članovi
-nadzor pakiranja materijala za povrat Centru -sukladno Kalendaru polaganja za
tekuću godinu
svi članovi
- zaprimanje prigovora učenika u svezi s
nepravilnostima provedbe ispita i prigovore
učenika na ocjene te dostava pismenog
mišljenja u Centar
- rješavanje svih prigovora u roku
od 48 sati
svi članovi
- utvrđivanje ostalih poslova nastavnika u
provedbi ispita
- tijekom pripreme i održavanja
ispita
svi članovi
- donošenje svih odluka/mišljenja prema
Pravilniku o polaganju državne mature
- tijekom tekuće školske godine svi članovi
- obavljanje svih poslova koji proizlaze iz
naravi provedbe ispita
- tijekom održavanja ispita svi članovi
- osiguravanje pravilnosti provedbe ispita
državne mature
- tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
- osiguravanje materijalnih uvjeta za provedbu - tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
62
- sazivanje sjednica ispitnoga povjerenstva - tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
- imenovanje dežurnih nastavnika i voditelja
ispitnih prostorija na prijedlog ispitnoga
koordinatora
- tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
- osiguravanje primjene Pravilnika - tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
- skrb za tajnost ispita državne mature na
ispitnome mjestu
- tijekom tekuće školske godine predsjednik
školskog
ispitnog
povjerenstva
PLAN I PROGRAM RADA DEŽURNIH NASTAVNIKA TIJEKOM PROVEDBE
ISPITA DRŽAVNE MATURE U ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018.
U vrijeme održavanja ispita državne mature zbog broja učenika koji pristupaju ispitu obvezu
dežuranja imaju svi nastavnici.
Predsjednica Školskog ispitnog povjerenstva imenovat će dežurne nastavnike po ispitnim
prostorijama najkasnije tri dana prije početka ispita, isto će biti objavljeno na dan ispita 60
minuta prije početka ispita.
SADRŽAJ RADA
NOSITELJI
- nazočnost sastanku prije održavanja ispita i uzimanje ispitnih
materijala od ispitnog koordinatora
- voditelj ispitne
prostorije
- dežurni nastavnik
- osiguravanje poštivanja propisanih pravila i uputa na ispitu - voditelj ispitne
prostorije
- dežurni nastavnik
- preuzimanje ispitnih materijala - voditelj ispitne
prostorije
- identifikacija i upućivanje učenika u ispitnu prostoriju - voditelj ispitne
prostorije
- dežurni nastavnik
- preuzimanje esejskih zadataka
- podjela ispitnih materijala
- dežurni nastavnik
- čitanje uputa učenicima za rješavanje ispitnih zadataka - voditelj ispitne
prostorije
- bilježenje u zapisnik svih posebnosti koje su se dogodile tijekom
provedbe ispita
- voditelj ispitne
prostorije
- dopuštenje i pratnja učeniku koji za vrijeme ispita treba napustiti
ispitnu prostoriju
- dežurni nastavnik
- upisivanje u zapisnik vrijeme predaje ispitnog materijala - voditelj ispitne
prostorije
- pratnja učenicima do izlaska iz škole koji prije isteka
predviđenoga vremena predaju ispitni materijal
- dežurni nastavnik
- predaja ispitnih materijala i pribora iz ispitne prostorije ispitnom
koordinatoru
- voditelj ispitne
prostorije
- dežurni nastavnik
POSLOVI I ZADACI ISPITNOGA KOORDINATORA
U PROVEDBI ISPITA DRŽAVNE MATURE
- osiguravanje i provjeravanje popisa i prijava učenika za ispite
- raspoređivanje učenika u skupine po ispitnim prostorijama
- zaprimanje, zaštita i pohranjivanje ispitnih materijala
- određivanje i pripremanje prostorija za provođenje ispita
- nadzor provođenja ispita i osiguravanje pravilnosti postupka provedbe ispita
- povrat ispitnih materijala Centru
- informiranje svih učenika o sustavu vanjskog vrjednovanja i zadacima i ciljevima
vrjednovanja
- sastajanje s dežurnim nastavnicima, upućivanje istih u njihove dužnosti, obveze i
odgovornosti te predaja potrebnoga materijala
- savjetovanje učenika o odabiru izbornih predmeta državne mature
- informiranje učenika o postupku provođenja ispita te koordiniranje prijavljivanja za
ispite na razini škole
- vođenje brige u školi o provedbi prilagodbe ispita za učenike s teškoćama
- informiranje nastavnika o sustavu, zadacima i ciljevima vanjskog vrjednovanja te
savjetovanje i pružanje podrške
- sudjelovanje na stručnim sastancima koje organizira Centar
- organiziranje tematskih sastanaka na kojima se raspravlja i informira o svim pitanjima i
novostima u svezi s vanjskim vrjednovanjem
- osiguravanje pravovremene dostupnosti informacija i publikacija za nastavnike
- surađivanje s roditeljima u savjetovanju učenika glede odabira izbornih predmeta
državne mature
- unošenje podataka u Središnji registar državne mature
- unošenje prijava za ispite u suradnji s učenicima
- ispis i podjela potvrda o položenih ispitima državne mature
VIII. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE
Tim za kvalitetu koji će koristiti rezultate državne mature provedene u školskoj godini
2017./2018. i sve druge pokazatelje uspješnosti odgojno-obrazovnog rada za analizu i
samovrjednovanje , radi trajnog unaprjeđivanja kvalitete rada škole:
1. Katica Kalogjera Novak, ravnateljica škole
2. Renata Mađarić – ispitna koordinatorica
3. Branka Karača – stručna suradnica pedagoginja
4. Romana Grđan – stručna suradnica psihologinja
5. Petra Košćak – voditelj stručnog vijeća za hrvatski jezik
6. Marinka Klarić Zavrtnik – voditeljica stručnog vijeća za njemački jezik
7. Brankica Vrček – voditeljica stručnog vijeća za engleski jezik
8. Iva Barić – voditeljica stručnog vijeća za matematiku
9. Predsjednik Vijeća roditelja
10. Predsjednik Vijeća učenika
11. Predstavnik lokalne samouprave
Povjerenstvo za kvalitetu za provođenje samovrjednovanja ustanove za strukovno
obrazovanje:
1. Marko Godinić – koordinator
2. Branka Karača – član
3. Jasminka Kelemen – član
4. Sandra Kuča - član
5. Nedeljko Črepinko – član iz reda dionika na prijedlog osnivača
6. Predstavnik učenika
7. Zvjezdana Habulin – član iz reda roditelja
66
IX. PLAN KULTURNIH I JAVNIH AKTIVNOSTI ŠKOLE (priredbe,
izložbe i susreti, stručne ekskurzije, rekreativne ekskurzije, natjecanja, susreti i smotre)
A) PRIREDBE, IZLOŽBE, SUSRETI
SADRŽAJ AKTIVNOSTI VRIJEME
REALIZACIJE NOSITELJI AKTIVNOSTI
Europski školski sportski dan 30. rujan Nastavnici TZK
Dan zahvalnosti za plodove
zemlje listopad
Štefica Pokorny, Barbara Dukarić,
Andreja Bahun, Nevenka Bosilj,
Mirjana Habek, Štefica Pavlović,
Mladen Vitez, Marija Mihalina,
Nevenka Vukašinović, učenici,
razrednici
Dan škole 13. listopada Svi nastavnici i učenici
Proslava Božića prosinac Štefica Pokorny, Barbara Dukarić,
učenici, razrednici
Proslava Uskrsa travanj
Štefica Pokorny, Tomislav Vusić,
Andreja Bahun i Barbara Dukarić,
učenici, razrednici
„Šafran“ tijekom nastavne
godine
Štefica Pokorny, Barbara Dukarić,
učenici, razrednici
Dani maturanata svibanj Nastavnici TZK, razrednici, učenici
Podjela završnih svjedodžbi lipanj Stručno vijeće nastavnika hrvatskoga
jezika, razrednici, učenici
B) ŠKOLSKI IZLETI (poludnevni, jednodnevni)
RAZRED VODITELJ SVRHA VRIJEME
ODRŽAVANJA Cijena
Svi razredi i razrednici
- posjet muzejima grada
Varaždina;
- posjet kazališnoj predstavi u
HNK Varaždin
tijekom školske
godine
20,00 kn
(troškove snose
roditelji
učenika)
Svi razredi i razrednici - upoznavanje kulturno- povijesnih
znamenitosti grada Varaždina
kroz nastvu SRZ,
tijekom školske
godine
0,00 kn
Svi razredi i razrednici
- terenska nastava na
poljoprivrednom gospodarstvu
2. polugodište,
kroz nastavu, 2
dana tijekom
školske godine
0,00 kn
RAZRED 1.A
CILJ -posjet prirodnim, kulturnim, povijesnim i gospodarskim središtima -pobuditi
zanimanje učenika za prirodu i kulturu
NAMJENA izlet namijenjen učenicima 1.a razreda radi upoznavanja prirodnih i društvenih
značajki destinacija
67
ODREDIŠTE Zagreb, Graz, Sarajevo ili neki drugi grad
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad, studeni, prosinac 2017. godine ili siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj,
lipanj 2018. godine
NOSITELJI razrednica Tatjana Škrlec-Čavlek
NAČIN
REALIZACIJE
jednodnevni izlet autobusom/ dvodnevni izlet
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
Učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje
podataka tijekom trajanja izleta, izrada i podnošenje izvještaja nakon izleta)
koje će izvršavati na temelju podataka prikupljenih prije i tijekom razgleda
razgovor, izvješća i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK do 250,00 kn (sve troškove snose roditelji učenika)
RAZRED 1. B i 1. D (mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim zainteresiranim
1. razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg broja učenika)
RAZREDNIK Željka Maurović Benko i Mia Klarić
CILJ Koristiti strane jezike u svakodnevnim situacijama.
Razvijati toleranciju prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.).
Povezivati naučeno gradivo iz povijesti, geografije, politike i
gospodarstva, povijesti umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim, tj.
praktičnim situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije.
Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturnim obilježjima stranih zemalja.
Posjetiti spomenike svjetske kulture.
Pobuditi zanimanje učenika za stranu umjetnost i kulturu.
Osvješćivati učenike o važnosti zaštite okoliša.
Razvijati društvene vještine kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda.
NAMJENA Školska ekskurzija namijenjena je ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja putem
izvanučioničke nastave učenika 1. B i 1. D razreda te radi upoznavanja prirodnih i
društvenih značajki stranih zemalja.
ODREDIŠTE Advent u Zagrebu,Gardaland ili Graz ili Milano
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Jednodnevna ekskurzija u razdoblju između prosinca 2017. i lipnja 2018. prema
dogovoru s učenicima i roditeljima.
NOSITELJI Razrednice te pratitelj RV-a 1. b i 1. d
NAČIN
REALIZACIJE
Školska će se ekskurzija organizirati angažiranjem putničke agencije koja
će biti odabrana sukladno postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta,
ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama.
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Razumijevanje sličnosti i različitosti dviju kultura, te njihova veza
kroz povijest te razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine.
TROŠKOVNIK 200,00 kn – 400,00 kn
Troškove snose roditelji.
68
RAZRED 1.E
RAZREDNIK Dubravka Kunić
CILJ upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti glavnog grada RH, turističke ponude
NAMJENA -postizanje odgojno-obrazovnih učinaka;
-ojačati samostalnost te potaknuti kreativnost učenika
-povezati teorijska i praktična znanja te potaknuti razvijanje kulturnih navika
-potaknuti želju učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Grad Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Prvo polugodište, prosinac
NOSITELJI Razrednica, nastavnik pratitelj iz RV, osobni asistent i učenici 1.E razreda
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
-izvješća učenika na satu SRZ-a
-učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje podataka
tijekom trajanja izleta
- razgovor, izvješća i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTANJA
OSTVARENIH
REZULTATA
primjena u nastavi sata SRZ-a, prezentiranje zaključaka učenika kroz tematske
izložbe u prostorima škole
-primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
-razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine, povezivanje teorijskih
i praktičnih sadržaja, upoznavanje turističkih atrakcija i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK Do 200,00 kn- sve troškove snose učenici odnosno roditelji
RAZRED 1.E
RAZREDNIK Dubravka Kunić
CILJ upoznavanje kulturno- povijesnih znamenitosti Austrije, grada Graza, turistička
ponuda i atrakcije grada
NAMJENA -postizanje odgojno-obrazovnih učinaka;
-ojačati samostalnost te potaknuti kreativnost učenika
-povezati teorijska i praktična znanja te potaknuti razvijanje kulturnih navika
-potaknuti želju učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Tvornica čokolade Zotter, Grad Graz
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Drugo polugodište, svibanj-lipanj
NOSITELJI Razrednica, nastavnik pratitelj iz RV, osobni asistent i učenici 1.E razreda
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
-izvješća učenika na satu SRZ-a
-učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje podataka
tijekom trajanja izleta
- razgovor, izvješća i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTANJA
OSTVARENIH
REZULTATA
primjena u nastavi sata SRZ-a, prezentiranje zaključaka učenika kroz tematske
izložbe u prostorima škole
-primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
- povezivanje teorijskih i praktičnih sadržaja, upoznavanje turističkih atrakcija i
aktualnih događaja
TROŠKOVNIK Do 300,00 kn- sve troškove snose učenici odnosno roditelji
RAZRED 1. K i 1. H (mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim zainteresiranim
1. razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg broja učenika)
RAZREDNIK TAMARA HORVAT i PETRA KOŠĆAK
69
CILJ Razvijati toleranciju prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.).
Povezivati naučeno gradivo iz povijesti, geografije, politike i
gospodarstva, povijesti umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim, tj.
praktičnim situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije.
Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturnim obilježjima stranih zemalja.
Posjetiti spomenike svjetske kulture.
Pobuditi zanimanje učenika za stranu umjetnost i kulturu.
Osvješćivati učenike o važnosti zaštite okoliša.
Koristiti strane jezike u svakodnevnim situacijama.
Razvijati društvene vještine kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda.
NAMJENA Školska ekskurzija namijenjena je ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja putem
izvanučioničke nastave učenika 1. K i 1. H razreda te radi upoznavanja prirodnih i
društvenih značajki stranih zemalja.
ODREDIŠTE Gardaland ili Klagenfurt ili Bratislava
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Jednodnevna ekskurzija u razdoblju između veljače 2018. i lipnja 2018. prema
dogovoru s učenicima i roditeljima.
NOSITELJI Razrednice te pratitelj RV-a 1. K i 1. H
NAČIN
REALIZACIJE
Školska će se ekskurzija organizirati angažiranjem putničke agencije koja
će biti odabrana sukladno postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta,
ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama.
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Razumijevanje sličnosti i različitosti dviju kultura, te njihova veza
kroz povijest te razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine.
TROŠKOVNIK Do okvirnog iznosa od 300,00 kn.
Troškove snose roditelji.
RAZRED 1. P i 1. T i 1.V i 2.P (mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim
zainteresiranim razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg broja
učenika)
RAZREDNIK Andreja Bahun, Ana Jelić, Andrijana Herceg, Jasminka Prahić Biškup
CILJ Razvijati toleranciju prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.).
Povezivati naučeno gradivo iz povijesti, geografije, politike i
gospodarstva, povijesti umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim, tj.
praktičnim situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije.
Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturnim obilježjima stranih zemalja.
Posjetiti spomenike svjetske kulture.
Pobuditi zanimanje učenika za stranu umjetnost i kulturu.
Osvješćivati učenike o važnosti zaštite okoliša.
Koristiti strane jezike u svakodnevnim situacijama.
Razvijati društvene vještine kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda.
NAMJENA Školska ekskurzija namijenjena je ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja putem
izvanučioničke nastave učenika 1. P, 1. T, 1.V i 2.P razreda te radi upoznavanja
prirodnih i društvenih značajki stranih zemalja.
ODREDIŠTE Bled i Bohinj ili Gardaland ili Klagenfurt ili Advent u Zagrebu
70
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Jednodnevna ekskurzija u razdoblju između listopada 2017. i lipnja 2018. prema
dogovoru s učenicima i roditeljima.
NOSITELJI Razrednice te pratitelj RV-a 1. P i 1. T i 1.V i 2.P
NAČIN
REALIZACIJE
Školska će se ekskurzija organizirati angažiranjem putničke agencije koja
će biti odabrana sukladno postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta,
ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama.
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Razumijevanje sličnosti i različitosti dviju kultura, te njihova veza
kroz povijest te razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine.
TROŠKOVNIK Do okvirnog iznosa od 300,00 kn.
Troškove snose roditelji.
RAZRED 1.Z
RAZREDNIK Romana Grđan
CILJ Razviti socijalne vještine ophođenja izvan školske ustanove
NAMJENA Posjetiti prirodna, kulturna, povijesna i gospodarska središta.
Pobuditi zanimanje učenika za prirodu i kulturu.
Družiti se u neformalnom okruženju te razvijati socijalne vještine ophođenja.
ODREDIŠTE Čakovec
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Drugo polugodište
NOSITELJI Razrednica Romana Grđan
NAČIN
REALIZACIJE
Poludnevni ili jedndnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
Učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje
podataka tijekom trajanja izleta, izrada i podnošenje izvještaja nakon izleta) koje će
izvršavati na temelju podataka prikupljenih prije i tijekom razgleda.
Razgovor, izvješća o mišljenju učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Primjena u nastavi sata SRZ-a, prezentiranje zaključaka učenika kroz tematske
izložbe u prostorima škole.
TROŠKOVNIK do 150,00 kn (sve troškove snose roditelji učenika)
RAZRED 2.A, 2.E
RAZREDNIK Ljerka Novak, Natalija Weiser
CILJ -posjet prirodnim, kulturnim, povijesnim i gospodarskim središtima
-pobuditi zanimanje učenika za prirodu i kulturu
-upoznati društvene atrakcije grada Zagreba, vizualizacija naučenog
-upoznati se s programom muzeja / sajma / izložbe / manifestacije
-razvijati samostalnost i odgovornost
-stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
NAMJENA -jednodnevni izlet namijenjen učenicima 2. A i 2.E razreda radi upoznavanja
prirodnih i društvenih značajki destinacija
-posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
71
nastavnika
-upoznati učenike s poslovanjem poslovne organizacije (poslovne organizacije /
institucije), povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta,
npr. osnove ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
-ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
-posjet muzeju - samostalno istraživanje zadataka na terenu -u muzeju, na sajmu, na
manifestaciji, u poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod učenika za
sličnim posjetima
ODREDIŠTE Zagreb, Ljubljana, Bled i Bohinj
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI učenici 2.A i 2.E razreda, razrednice i predmetni nastavnici
NAČIN
REALIZACIJE
-jednodnevni izlet autobusom ili vlakom
-posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
-posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika -
razgled i vođenje bilježaka (prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
aktivnosti se planiraju u skladu s ponuđenim programom muzeja / sajma / izložbe /
manifestacije, kao i u dogovoru s predstavnikom poslovne organizacije / institucije
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
-učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno-
povijesnoj znamenitosti
-učenici će dobiti zadatke koje će riješiti na temelju podataka prikupljenih prilikom
razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji,
instituciji
-učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
-povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje vlastite domovine, turističkih atraktivnosti i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK -učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / sajam / manifestaciju / predstavu (prema ponudi
agencije – okvirno 250,00 kn)
RAZRED 2.B, 2.D, 2.K
RAZRENIK Mirna Rukavina Bakšaj, Melanija Klarić, Nevenka Vukašinović
CILJ -upoznati povijest i kulturnu baštinu grada Zagreba,
- posjetiti izložbu Nikola Tesla – Mind from the future
- posjetiti predstavu u HNK
- posjet Božićnom sajmu
- poticati, razvijati i unaprjeđivati komunikaciju među učenicima
- razvijati učeničke stavove vezane uz vrednovanje kulturne baštine
- poticati razvijanje spoznaja učenika vezanih uz kulturu putovanja te poticati
njihovu samostalnost i suradnju
NAMJENA - povezivanje nastavnih sadržaja iz hrvatskoga jezika, povijesti , matematike,
engleskog I njemačkog jezika
- usvajanje sadržaja različitih predmeta i pohrana usvojenog znanja u dugoročno
pamćenje
72
- usvajanje poželjnih socijalnih vještina
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Prosinac 2017.
NOSITELJI Učenici 2b,d I k razreda s razrednicama
NAČIN
REALIZACIJE
- jednodnevni izlet autobusom, posjet HNK, izložbi Nikola Tesla te Božićnom
sajmu
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- slikovnim I pisanim materijalom izradit ćemo zajedničku ppt prezentaciju ili
plakat
- opisati sličnosti I razlike Božićnog sajma u Zagrebu I Beču (na njemačkom ili
engleskom jeziku) I arhitekture dvaju gradova,
- napisati kratki osvrt na kazališnu predstavu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta
- korištenje rezultata kao smjernice za organizaciju budućih izleta
- primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej I kazališnu predstavu , okvirno 250,00kn
RAZRED 2.B, 2.D, 2.K
RAZRENIK Mirna Rukavina Bakšaj, Melanija Klarić, Nevenka Vukašinović
CILJ -upoznati povijest i kulturnu baštinu grada Karlovca
- posjetiti Aquatiku – najveći slatkovodni akvarij u RH
- posjetiti Memorijalni centar Nikola Tesla u Smiljanu
- upoznati kulturnopovijesne znamenitosti grada Zadra: Crkva Sv. Donata,
Kalelarga, Katedrala Sv. Stošije, izložba Zlato I srebro grada Zadra, Arheološki
muzej
- poticati učenike na čuvanje tradicijskih vrijednosti kao poticanje svijesti o
važnosti očuvanja kulturnopovijesne baštine Republike Hrvatske
- poticati, razvijati i unaprjeđivati komunikaciju među učenicima
- razvijati učeničke stavove vezane uz vrednovanje kulturne baštine
- poticati razvijanje spoznaja učenika vezanih uz kulturu putovanja te poticati
njihovu samostalnost i suradnju
NAMJENA - povezivanje nastavnih sadržaja iz hrvatskoga jezika, povijesti , likovne umjetnosti,
matematike, biologije, engleskog i njemačkog jezika
- usvajanje sadržaja različitih predmeta i pohrana usvojenog znanja u dugoročno
pamćenje
- usvajanje poželjnih socijalnih vještina
ODREDIŠTE Karlovac, Smiljan, Zadar
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Lipanj , 2017.
NOSITELJI Učenici 2b,d I k razreda s razrednicama
NAČIN
REALIZACIJE
- dvodnevni izlet autobusom, posjet akvariju Aquatika u Karlovcu, posjet MC
Nikola Tesla u Smiljanu, posjet gradu Zadru
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- slikovnim i pisanim materijalom izradit ćemo zajedničku ppt prezentaciju ili
plakat
- učenici će na satu povijesti I biologije dobiti zadatke koje će riješiti tijekom izleta
, a nakon izlete nastavnici će ocijeniti radove
- napisati kratki osvrt na dvodnevni izlet
NAČIN - razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta
73
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- korištenje rezultata kao smjernice za organizaciju budućih izleta
- primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za akvarij, muzeje, MC Nikola Tesla , okvirno 600 kn
RAZRED 2.B, 2.D, 2.K
RAZRENIK Mirna Rukavina Bakšaj, Melanija Klarić, Nevenka Vukašinović
CILJ -upoznati povijest i kulturnu baštinu gradova Sarajeva , Mostara I Neuma
- poticati, razvijati i unaprjeđivati komunikaciju među učenicima
- razvijati učeničke stavove vezane uz vrednovanje kulturne baštine
- poticati razvijanje spoznaja učenika vezanih uz kulturu putovanja te poticati
njihovu samostalnost i suradnju
NAMJENA - povezivanje nastavnih sadržaja iz hrvatskoga jezika, povijesti , matematike,
engleskog I njemačkog jezika
- usvajanje sadržaja različitih predmeta i pohrana usvojenog znanja u dugoročno
pamćenje
- usvajanje poželjnih socijalnih vještina
ODREDIŠTE Sarajevo, Mostar , Neum
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Lipanj 2017.
NOSITELJI Učenici 2b,d I k razreda s razrednicama
NAČIN
REALIZACIJE
- dvodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- slikovnim I pisanim materijalom izradit ćemo zajedničku ppt prezentaciju ili
plakat
- opisati sličnosti I razlike bosanskohercegovačkih gradova (na njemačkom ili
engleskom jeziku) te arhitekture gradova,
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta
- korištenje rezultata kao smjernice za organizaciju budućih izleta
- primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej , okvirno 700,00kn
RAZRED 2. C
RAZREDNIK Vinka Brozičević-Tuđan
CILJ Razgled adventskog sajma i posjet baletnoj predstavi u HNK;
upoznavanje srednjovjekovne i renesansne talijanske baštine;
upoznavanje muslimanske kulture; posjet katoličkom svetištu
NAMJENA Svi učenici 2. C razreda
ODREDIŠTE Zagreb
Venecija –Verona
Međugorje -Mostar
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Prosinac-svibanj
NOSITELJI Vinka Brozičević-Tuđan
NAČIN autobusom
74
REALIZACIJE
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Razgovor na SRZ
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Kroz nastavu povijesti, zemljopisa, vjeronauka, stranih jezika
TROŠKOVNIK Od 200-500 kuna (sve troškove snose roditelji učenika)
2. H
CILJ -produbiti i povezati nova znanja sa dosadašnjim znanjima iz različitih školskih
predmeta (Hrvatski jezik, Povijest, Geografija, strani jezici itd.)
-razvijati toleranciju prema drugome i drugačijem (rasa, jezik, vjera, kultura itd.)
-razvijati kulturu međusobnog ophođenja i druženja
-osvijestiti učenike o važnosti brige o očuvanju i zaštiti okoliša
NAMJENA izlet namijenjen učenicima 2. H razreda radi upoznavanja prirodnih i društvenih
značajki destinacija
ODREDIŠTE Mostar-Međugorje-obala/ Biograd-zabavni park-nacionalni park / Venecija-Padova-
Gardaland
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad, studeni, prosinac 2017. godine ili siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj,
lipanj 2018. godine
NOSITELJI razrednica Nikolina Vujasinović
NAČIN
REALIZACIJE
dvodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
Izrada plakata i prezentacija nakon izleta.
Razgovor, izvješća i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK Do 1200 kn – sve troškove snose roditelji učenika
RAZRED 2.O
RAZREDNIK ŠTEFICA POKORNY
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti gradova Osijeka, Slavonskog
Broda i Vukovara
NAMJENA - postizanje odgojno-obrazovnih učinaka ODREDIŠTE Osijek, Vukovar i Slavonski Brod
VREMENIK
AKTIVNOSTI
I. polugodište ili II. polugodište
NOSITELJI učenici 2.O, Štefica Pokorny i nastavnik iz RV-a 2.O
NAČIN
REALIZACIJE
- putovanje autobusom, razgled kulturno - povijesnih znamenitosti navedenih
gradova
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- izvješća učenika na satu SRZ-a
75
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- primjena u nastavi sata SRZ -a, prezentiranje zaključaka učenika kroz tematske
izložbe u prostorima škole
TROŠKOVNIK snose učenici sa roditeljima ; 300,00 kn
RAZRED 2.O
(Napomena: mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim
zainteresiranim razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg broja
učenika)
RAZREDNIK ŠTEFICA POKORNY
CILJ - upoznati društvene atrakcije grada Beča / Budimpešte / Graza, vizualizacija
naučenog upoznati se s programom muzeja / izložbe / manifestacije upoznati
učenike s organizacijom i načinom rada posjećene poslovne organizacije (npr.
Zotter) stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje
samoobrazovanja putem novih izvora znanja razvijati komunikacijske
vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA - posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika, upoznati učenike s poslovanjem posjećene poslovne organizacije
povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr.
organizacija poslovanja poduzeća, osnove turizma..) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika samostalno istraživanje zadataka na terenu
- u muzeju, na manifestaciji, u poslovnoj organizaciji, potaknuti želju kod
učenika za sličnim posjetima ODREDIŠTE Beč / Budimpešta / Graz
(Napomena: odredište se može promijeniti u skladu s željama roditelja i učenika
kao i njihovim financijskim mogućnostima te sigurnosnom situacijom u navedenim
gradovima tj.državama)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Prosinac 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI Učenici 2.O razreda i razrednica
NAČIN
REALIZACIJE
- posjet kulturno -povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika
te prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu
razredne zajednice posjet muzeju, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika
- razgled i vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje
bilježaka (prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)u okviru
predmeta: SRZ NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno
povijesnoj znamenitosti učenici će dobiti zadatke koje će riješiti na temelju
podataka prikupljenih prilikom razgleda muzeja, izložbe, manifestacije,
posjeta poslovnoj organizaciji učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu
na satu razredne zajednice (razgovor, izvješća i mišljenja učenika) NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja u okruženju Republike Hrvatske, turističkih atraktivnosti i
aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema ponudi agencije
76
RAZRED 2.O
RAZREDNIK Štefica Pokorny
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti glavnog grada RH
NAMJENA -postizanje odgojno-obrazovnih učinaka
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
I. polugodište ili II. polugodište
NOSITELJI učenici 2.O, Štefica Pokorny i nastavnik iz RV-a 2.O
NAČIN
REALIZACIJE
-putovanje autobusom, razgled kulturno-povijesnih znamenitosti
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
-izvješća učenika na satu SRZ-a
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
-primjena u nastavi sata SRZ-a, prezentiranje zaključaka učenika kroz tematske
izložbe u prostorima škole
TROŠKOVNIK – okvirno 250,00 kn
RAZRED 2.T
(Napomena: mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim
zainteresiranim razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg broja
učenika)
RAZREDNIK MARINA ŠIPEK
CILJ - upoznavanje kulturno - povijesnih znamenitosti zemlje u koju se putuje
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera, običaji i
sl.)
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, gospodarstva, povijesti,
umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim situacijama na terenu
tijekom školske ekskurzije
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i druženje
učenika iz razreda
NAMJENA Školska ekskurzija namijenjena je ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja putem
izvanučioničke nastave učenika 2T razreda.
ODREDIŠTE Zagreb ili Budimpešta ili Beč
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Listopad, studeni ili prosinac 2017. godine ili ožujak, travanj, svibanj 2018. godine
NOSITELJI Razredno vijeće 2T razreda
NAČIN
REALIZACIJE
Jednodnevni će se izlet autobusom organizirati angažiranjem putničke agencije koja
će biti odabrana sukladno postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta,
ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK Do 300,00 kn (sve troškove snose roditelji učenika).
77
2. H
CILJ -produbiti i povezati nova znanja sa dosadašnjim znanjima iz različitih školskih
predmeta (Hrvatski jezik, Povijest, Geografija, strani jezici itd.)
-razvijati toleranciju prema drugome i drugačijem (rasa, jezik, vjera, kultura itd.)
-razvijati kulturu međusobnog ophođenja i druženja
-osvijestiti učenike o važnosti brige o očuvanju i zaštiti okoliša
NAMJENA izlet namijenjen učenicima 2. H razreda radi upoznavanja kulturnih znamenitosti
glavnog grada Hrvatske
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Listopad, studeni ili prosinac 2018. godine
NOSITELJI razrednica Nikolina Vujasinović
NAČIN
REALIZACIJE
Jednodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
razgovor i pismena izvješća nakon izleta
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK Do 250 kn – sve troškove snose roditelji učenika
RAZRED 2.Z
RAZREDNIK IVAN ŠERUGA
CILJ Posjet prirodnim, povijesno-kulturnim i gospodarskim središtima u zemljama iz
okruženja Republike Hrvatske - potaknuti zanimanje učenika za prirodu i kulturu
drugih zemalja. Upoznati društvene atrakcije grada
Beča/Graza/Klagenfurta/Budimpešte, vizualizacija naučenog. Upoznati učenikes
programom muzeja/izložbe/manifestacije. Upoznati učenike s načinom rada
poslovne organizacije (npr. tvornica čokolade „Zotter“). Upoznati učenike s
prirodnim ljepotama susjednih država. Razvijati komunikacijske vještine te potrebu
za istraživanjem i cjeloživotnom učenjem. Razvijati samostalnost i odgovornost.
NAMJENA Izlet je namijenjen učenicima 2.Z razreda radi upoznavanja prirodnih te društvenih
i ekonomskih značajki destinacija. Posjet kulturno-povijesnim znamenitostima
grada Beča/ Graza/ Klagenfurta/ Budimpešteuz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika. Upoznati učenike s poslovanjem poslovne organizacije (tvornica
čokolade „Zotter“), povezujući interdisciplinarno nastavne sadržaje pojedinih
predmeta u izvornoj stvarnosti. Ojačati samostalnost te potaknuti kreativnost
učenika. Povezati teorijska i praktična znanja te potaknuti razvijanje kulturnih
navika. Potaknuti želju učenika za sličnim posjetima.
ODREDIŠTE Beč/Graz (posjet tvornici čokolade Zotter)/Klagenfurt/Budimpešta/Austrijska
jezera/Bled i Bohinj
VREMENIK
AKTIVNOSTI
od listopada 2017. godine do lipnja 2018. godine, u dogovoru s učenicima i
njihovim roditeljima
NOSITELJI učenici 2.Z razreda, razrednik Ivan Šeruga i po potrebi pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
Prethodna priprema učenika za posjet, putovanje, posjet i analiza posjeta. U sklopu
sata razrednika. Jednodnevni izlet autobusom. Aktivnosti se planiraju u skladu s
ponuđenim programom muzeja/izložbe/manifestacije, kao i u dogovoru s
predstavnikom poslovne organizacije.
Posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika,
razgled i vođenje bilježaka te prezentiranje radova o posjećenim destinacijama na
78
satu razrednika Posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje bilježaka,
prezentiranje radova nakon povratka na sati razrednika. Posjet prirodnim ljepotama
susjednih država te prezentiranje radova o posjećenim destinacijama na satu
razrednika.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje podataka
tijekom trajanja izleta, izrada i podnošenje izvještaja nakon izleta) koje će
izvršavati na temelju podataka prikupljenih prije i tijekom razgleda, razgovor,
izvješća i mišljenja učenika.
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama. Razvijanje osjećaja za
očuvanje kulturne baštine, povezivanje teorijskih i praktičnih sadržaja, upoznavanje
zemalja iz okruženja Republike Hrvatske te turističkih atrakcija i aktualnih
događaja
TROŠKOVNIK Od 200, 00 kn do 500,00 kn – prema ponudi agencije (sve troškove snose roditelji
učenika)
RAZRED 3.P
CILJ -upoznati grad Graz, njegovu povijest, kulturu,baštinu
-razvijati zajedništvo
-utjecati na ponašanje učenika kao grupe
NAMJENA Školski izlet
ODREDIŠTE Graz
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Polazak u jutarnjim satima.Posjet Zotterovom čokoladnom carstvo na jugu Austrije,
vrlo blizu slovenske granice. Nakon posjeta tvornici čokolade odlazimo u centar
Graza. Šetnja gradom ili slobodno vrijeme za kupovinu, šetnju, kavu do 18:00 sati.
Odlazak put Varaždina. Dolazak na mjesto polaska u Varaždin u kasnijim
večernjim satima.
Program uključuje: prijevoz turističkim autobusom prema programu
ulaznicu za Zotter tvornicu
turističkog pratitelja
posjet Grazu
troškove organizacije programa
NOSITELJI Gospodarska škola Varaždin
Razrednica Tihana Vučić
Učenici 3.P razreda
Turistička agencija
NAČIN
REALIZACIJE
-javni poziv za ponuditelje
-ponudu na javni poziv može dostaviti turistička agencija odnosno druga fizička ili
pravna osoba koja za takve usluge ispunjava uvjete određene propisima koji uređuju
pružanje usluga u turizmu, propisano Pravilnikom o organiziranju izleta, ekskurzija
i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan učionice
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
-primijeniti novostečeno znanje u stvarnom životu
-primijeniti novostečeno znanje na nastavi
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
-učenici će vidjeti Grazte upoznati njegove najveće znamenitosti, dobiti nova
društveno – kulturna iskustva koja će moći prenijeti u stvarni život
TROŠKOVNIK Cijena izleta do 280,00kn (sve troškove snose roditelji učenika)
79
RAZRED 3.K
CILJ upoznati društvene atrakcije grada Zagreba, vizualizacija naučenog
upoznati se s progaramom muzeja / sajma / izložbe / menifestacije
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada poslovne organizacije
(posjećenog trgovačkog društva) / institucije
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika,
upoznati učenike s poslovanjem poslovne organizacije (poslovne organizacije /
institucije), povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta,
npr. osnove ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na sajmu, na manifestaciji, u
poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI učenici 3.K razreda, razrednica i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i
vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji, instituciji – razgled i vođenje
bilježaka (prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
aktivnosti se planiraju u skladu s ponuđenim programom muzeja / sajma / izložbe /
manifestacije, kao i u dogovoru s predstavnikom poslovne organizacije / institucije
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno-
povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih prilikom
razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji,
instituciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje vlastite domovine, turističkih atraktivnosti i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / sajam / manifestaciju / predstavu (prema ponudi
agencije – okvirno 250,00 kn)
RAZRED 3.K
CILJ upoznati društvene atrakcije grada Budimpešte / Klagenfurta, vizualizacija
naučenog
upoznati se s progaramom muzeja / sajma / izložbe / menifestacije
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada posjećene poslovne organizacije /
80
institucije (npr.)
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika,
upoznati učenike s poslovanjem posjećene poslovne organizacije, institucije
povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr. osnove
ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na sajmu, na manifestaciji, u
poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Budimpešta / Klagenfurt
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI učenici 3.K razreda, razrednica i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i
vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje bilježaka
(prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno-
povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih prilikom
razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji,
instituciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja u okruženju Republike Hrvatske, turističkih atraktivnosti i
aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema ponudi agencije – okvirno
300,00 kn)
RAZRED 3.O
CILJ upoznati društvene atrakcije grada Zagreba, vizualizacija naučenog
upoznati se s progaramom muzeja / sajma / izložbe / menifestacije
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada poslovne organizacije
(posjećenog trgovačkog društva) / institucije
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika,
81
upoznati učenike s poslovanjem poslovne organizacije (poslovne organizacije /
institucije), povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta,
npr. osnove ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na sajmu, na manifestaciji, u
poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI učenici 3.O razreda, razrednica i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i
vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji, instituciji – razgled i vođenje
bilježaka (prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
aktivnosti se planiraju u skladu s ponuđenim programom muzeja / sajma / izložbe /
manifestacije, kao i u dogovoru s predstavnikom poslovne organizacije / institucije
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno-
povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih prilikom
razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji,
instituciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje vlastite domovine, turističkih atraktivnosti i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / sajam / manifestaciju / predstavu (prema ponudi
agencije – okvirno 250,00 kn)
RAZRED 3.O
CILJ upoznati društvene atrakcije grada Budimpešte / Klagenfurta, vizualizacija
naučenog
upoznati se s progaramom muzeja / sajma / izložbe / menifestacije
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada posjećene poslovne organizacije /
institucije
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika,
upoznati učenike s poslovanjem posjećene poslovne organizacije, institucije
povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr. osnove
ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
82
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na sajmu, na manifestaciji, u
poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Budimpešta / Klagenfurt
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI učenici 3.O razreda, razrednica i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i
vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje bilježaka
(prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno-
povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih prilikom
razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji,
instituciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja u okruženju Republike Hrvatske, turističkih atraktivnosti i
aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove vodiča,
troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema ponudi agencije – okvirno
300,00 kn)
RAZRED 4.A, 4.K, 4.D, 4.H
RAZREDNIK Brankica Vrček, Marija Mihalina, Jasminka Kelemen i Ante Karača
CILJ Upoznati učenike s mogućnostima studiranja na Zagrebačkom sveučilištu
NAMJENA Studiranje na Zagrebačkom sveučilištu
Posjet Muzeju iluzija
Kazališna predstava u Kazalištu Kerempuh
ODREDIŠTE Zagreb
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Studeni 2017. godine
NOSITELJI Učenici i razrednici
NAČIN
REALIZACIJE
Jednodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Broj upisanih studija na Zagrebačkom sveučilištu
Posjet kazališnoj predstavi – poticanje učenika kulturnom razvoju
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Učenici će lakše odlučiti koje predmete prijaviti za državnu maturu i koje fakultete
odabrati
TROŠKOVNIK cca. 250,00 kn (sve troškove snose roditelji učenika)
RAZRED 4.O, 4.E, 4.C, 3.V
CILJ upoznati društvene atrakcije grada i vizualizacija naučenog
upoznati se s progaramom muzeja / sajma / izložbe / menifestacije
83
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada posjećene poslovne
organizacije / institucije (npr.)
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja
putem novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča
i nastavnika,
upoznati učenike s poslovanjem posjećene poslovne organizacije, institucije
povezujući različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr.
osnove ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na sajmu, na
manifestaciji, u poslovnoj organizaciji, instituciji; potaknuti želju kod
učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Minimundus, Gardaland, advent i sl. (odredište se može promijeniti u skladu
s željama roditelja i učenika kao i njihovim financijskim mogućnostima te
sigurnosnom situacijom u navedenim odredištima).
VREMENIK
AKTIVNOSTI listopad 2016. – svibanj 2017. (u dogovoru s učenicima i njihovim
roditeljima)
NOSITELJI razrednice i učenici 4.O, 4.E, 4.C i 3.V razreda te pratnja
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i
nastavnika te prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta
na satu razredne zajednice
posjet muzeju, sajmu, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i
vođenje bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje
bilježaka (prezentiranje radova nakon povratka i pripreme na satu)
u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj
kulturno-povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih
prilikom razgleda muzeja, sajma, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj
organizaciji, instituciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja u okruženju Republike Hrvatske, turističkih
atraktivnosti i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema ponudi agencije –
okvirno 300,00 kn)
RAZRED 4.C
RAZREDNIK Ana Oreški
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti zemlje u koju se putuje
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, gospodarstva,
povijesti umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom izleta
84
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - izlet je namijenjen ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja putem
izvanučioničke nastave učenika 4.C razreda
ODREDIŠTE Graz
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Prosinac 2017. godine
NOSITELJI Razrednica 4.c razreda
NAČIN REALIZACIJE Izlet će se organizirati angažiranjem putničke agencije.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Nakon realiziranog izleta učenici će izraditi i provesti anketu koja će
obuhvatiti realizaciju gore navedenih ciljeva izleta, a obrađene rezultate
pretvorit će u grafički prikaz.
NAČIN KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Nakon realiziranog izleta učenici će izraditi PP prezentaciju i plakat koji
će biti izložen u javnim prostorima škole.
TROŠKOVNIK 150,00 kuna (sve troškove snose roditelji učenika)
RAZRED 4.F
RAZREDNIK ALMA DELIJA
CILJ -posjet prirodnim, kulturnim, povijesnim i gospodarskim središtima -
pobuditi zanimanje učenika za prirodu i kulturu
NAMJENA izlet namijenjen učenicima 4. F razreda radi upoznavanja prirodnih i
društvenih značajki destinacija
ODREDIŠTE Beč, Graz , Venecija
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad, studeni, prosinac 2017. godine ili siječanj, veljača, ožujak,
travanj, svibanj, lipanj 2018. godine
NOSITELJI razrednica Alma Delija
NAČIN REALIZACIJE Jednodnevni/dvodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
Učenici će dobiti radne zadatke (priprema prije posjeta, prikupljanje
podataka tijekom trajanja izleta, izrada i podnošenje izvještaja nakon
izleta)
koje će izvršavati na temelju podataka prikupljenih prije i tijekom
razgleda
razgovor, izvješća i mišljenja učenika
NAČIN KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
razvijanje osjećaja za razvijanje turističke destinacije
TROŠKOVNIK do 200,00 kn jednodnevni / do 800,00 kn dvodnevni (sve troškove snose
roditelji učenika)
85
C) ŠKOLSKE EKSKURZIJE – višednevna putovanja
RAZRED 2T (Napomena: mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim
zainteresiranim razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg
broja učenika)
RAZREDNIK MARINA ŠIPEK
CILJ - upoznavanje kulturno - povijesnih znamenitosti zemlje u koju se putuje
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, gospodarstva,
povijesti, umjetnosti i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA Školska ekskurzija namijenjena je ostvarivanju ciljeva građanskog odgoja
putem izvanučioničke nastave učenika 2T razreda.
ODREDIŠTE Budva ili Prag
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Lipanj ili kolovoz 2017.
NOSITELJI Razredno vijeće 2.T razreda
NAČIN REALIZACIJE Školska će se ekskurzija organizirati angažiranjem putničke agencije koja
će biti odabrana sukladno postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju
izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole.
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi i provesti anketu
koja će obuhvatiti realizaciju gore navedenih ciljeva školske ekskurzije, a
obrađene rezultate pretvorit će u grafički prikaz.
NAČIN KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju i
plakat koji će biti izložen u javnim prostorima škole.
TROŠKOVNIK Učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema ponudi agencije
do 3000,00 kn)
RAZRED 2. V
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti država i njihovih
gradova
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike ,
gospodarstva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama (orijentacija u
gradu, naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija,
čitanje s razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima,
kulturno-povijesnim ustanovama)
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik,
vjera, običaji i sl.)
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - upoznavanje prirodnih i drugih značajki stranih zemalja
- ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvanučioničke
nastave učenika 2. V razreda
86
ODREDIŠTE - Prag ili neki od gradova Italije
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- lipanj, srpanj i kolovoz 2018.
NOSITELJI - učenici 2. V razreda, razrednik Ivan Štimac i pratitelj
NAČIN REALIZACIJE - u realizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno
postupku predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija
i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP
prezentaciju koju će prikazati roditeljima
- razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju – troškove prijevoza,
troškove vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema
ponudi agencije 2.000,00 do 2.500,00 kn)
RAZRED 3.A
CILJ Upoznati naše bliže susjedstvo s kojim dijelimo kulturno i povijesno
naslijeđe Republiku Austriju i Republiku Češku ili Republiku Italiju
Povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike i gospodarstva
i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim situacijama na terenu tijekom
školske ekskurzije. Uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama
(orijentacija u gradu, naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija,
čitanje s razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima, kulturno-povijesnim
ustanovama). Osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša. Razvijanje
tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera, običaji i sl.).
Usvajanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i druženje
učenika iz razreda.
NAMJENA Edukativna : a.) upoznavanje prirodnih i društvenih značajki stranih zemalja
b.) ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvan učioničke nastave
ODREDIŠTE Gradovi Salzburg, Prag i Beč ili Veronu, Firencu, Padovu i Gardaland
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Višednevna ekskurzija u mjesecu lipnju ili kolovozu 2018. godine
NOSITELJI Razrednik, učenici,roditelji i stručni pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
U organizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-
obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu.
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju koju
će prikazati roditeljima. Razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne
baštine
TROŠKOVNIK 2500 kn što obuhvaća najam autobusa i stručni razgled svih mjesta navedenih
u itineraru našeg putovanja. Učenici i roditelji sami financiraju troškove
stručne ekskurzije u cijelosti
RAZRED 3. B
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti država i njihovih gradova
87
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike ,
gospodarstva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija, čitanje s
razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima, kulturno-povijesnim
ustanovama)
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - upoznavanje prirodnih i drugih značajki stranih zemalja
- ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvanučioničke nastave
učenika 3. B razreda
ODREDIŠTE - Prag ili neki od gradova Italije ili Hrvatske
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- lipanj, srpanj i kolovoz 2018.
NOSITELJI - učenici 3. B razreda, razrednica Darija Jukić i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
- u realizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih
odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju
koju će prikazati roditeljima
- razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju – troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema ponudi
agencije 2.000,00 do 2.500,00 kn)
RAZRED 3. C
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti država i njihovih gradova
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike ,
gospodarstva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija, čitanje s
razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima, kulturno-povijesnim
ustanovama)
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - upoznavanje prirodnih i drugih značajki stranih zemalja
- ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvanučioničke nastave
učenika 3. C razreda
ODREDIŠTE - Prag i usputne destinacije, Italija - gradovi od kulturno-povijesnog
88
značaja i usputne destinacije
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- lipanj, srpanj i kolovoz 2018.
NOSITELJI - učenici 3. C razreda, razrednica Sandra Piskač i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
- u realizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih
odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju
koju će prikazati roditeljima
- razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju – troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema ponudi
agencije 2.000,00 do 2.500,00 kn)
RAZRED 3. D
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti država i njihovih gradova
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike ,
gospodarstva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija, čitanje s
razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima, kulturno-povijesnim
ustanovama)
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - upoznavanje prirodnih i drugih značajki stranih zemalja
- ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvanučioničke nastave
učenika 3. D razreda
ODREDIŠTE - Prag ili neki od gradova Italije
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- lipanj, srpanj i kolovoz 2018.
NOSITELJI - učenici 3. D razreda, razrednica Nadica Kolarić Levatić i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
- u realizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih
odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju
koju će prikazati roditeljima
- razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju – troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema ponudi
agencije 2.000,00 do 2.500,00 kn)
89
RAZRED 3. H
CILJ - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti država i njihovih gradova
- povezivanje naučenog gradiva iz povijesti, geografije, politike ,
gospodarstva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim
situacijama na terenu tijekom školske ekskurzije
- uporaba stranih jezika u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
naručivanje jela i pića, traženje potrebnih informacija, čitanje s
razumijevanjem znakova u gradovima, hotelima, kulturno-povijesnim
ustanovama)
- osvješćivanje učenika o važnosti zaštite okoliša
- razvijanje tolerancije prema različitostima (nacionalnost, jezik, vjera,
običaji i sl.)
- razvijanje društvenih vještina kroz međusobno bolje upoznavanje i
druženje učenika iz razreda
NAMJENA - upoznavanje prirodnih i drugih značajki stranih zemalja
- ostvarivanje ciljeva građanskog odgoja putem izvanučioničke nastave
učenika 3. H razreda
ODREDIŠTE - Prag ili neki od gradova Italije
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- lipanj, srpanj i kolovoz 2018.
NOSITELJI - učenici 3.H razreda, razrednik Ivan Bešenić i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
- u realizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih
odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PP prezentaciju
koju će prikazati roditeljima
- razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju – troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej/manifestaciju (prema ponudi
agencije 2.000,00 do 2.500,00 kn)
RAZRED 3.K
CILJ upoznati prirodne i kulturno-povijesne znamenitosti zemalja i njihovih
gradova te usputnih destinacija (Italija ili Republika Češka ili Republika
Hrvatska)
produbiti i povezati nova znanja s dosadašnjim znanjima iz različitih predmeta
(općeobrazovnih i strukovnih)
povezati usvojene sadržaje iz povijesti, geografije, poduzetništva i ostalih
predmeta s konkretnim tj. praktičnim situacijama na terenu tijekom školske
ekskurzije
primjeniti strani jezik u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
traženje potrebnih informacija, naručivanje jela i pića, ...)
razvijati toleranciju prema različitostima (rasa, nacionalnost, jezik, vjera,
kultura,... )
razvijati društvene vještine kroz međusobno bolje upoznavanje i druženje
učenika
90
osvijestiti učenike o važnosti brige o razvoju gospodarstva te očuvanju i zaštiti
okoliša
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet prirodnim i kulturno-povijesnim znamenitostima Italije ili Republike
Češke ili Republike Hrvatske (gradovi i usputne destinacije) uz pratnju
stručnog vodiča i nastavnika,
jačanje samostalnosti i kreativnosti učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
ostvarivanje ciljeva vezanih uz građanski odgoj i obrazovanje
ODREDIŠTE Prag ili neki od gradova Italije ili Republike Hrvatske
VREMENIK
AKTIVNOSTI
lipanj, srpanj ili kolovoz 2018.
NOSITELJI učenici 3.K razreda, razrednik i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
u organizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-
obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(izrada prezenatcija, plakata, razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
primjena stečenih znanja i vještina u daljnjim životnim situacijama
nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PPT prezentaciju
razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja, turističkih atraktivnosti i aktualnih događaja
povezivanje viđenih znamenitosti sa znamenitostima vlastite kulture,
razumijevanje sličnosti i različitosti dviju kultura, te njihova veza kroz povijest
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove putovanja - troškove
prijevoza, troškove vodiča, troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema
ponudi agencije – okvirno 2200 do 2500,00 kn)
RAZRED 3.O
RAZREDNIK Ivana Česi
CILJ upoznati prirodne i kulturno-povijesne znamenitosti zemalja i njihovih
gradova te usputnih destinacija (Italija ili Republika Češka ili Republika
Hrvatska)
produbiti i povezati nova znanja s dosadašnjim znanjima iz različitih predmeta
(općeobrazovnih i strukovnih)
povezati usvojene sadržaje iz povijesti, geografije, osnova ekonomije,
poduzetništva i ostalih predmeta s konkretnim tj. praktičnim situacijama na
terenu tijekom školske ekskurzije
primjeniti strani jezik u svakodnevnim situacijama (orijentacija u gradu,
traženje potrebnih informacija, naručivanje jela i pića, ...)
razvijati toleranciju prema različitostima (rasa, nacionalnost, jezik, vjera,
kultura,... )
razvijati društvene vještine kroz međusobno bolje upoznavanje i druženje
učenika
osvijestiti učenike o važnosti brige o razvoju gospodarstva te očuvanju i zaštiti
okoliša
91
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem
razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet prirodnim i kulturno-povijesnim znamenitostima Italije ili Republike
Češke ili Republike Hrvatske (gradovi i usputne destinacije) uz pratnju
stručnog vodiča i nastavnika,
jačanje samostalnosti i kreativnosti učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
ostvarivanje ciljeva vezanih uz građanski odgoj i obrazovanje
ODREDIŠTE Prag ili neki od gradova Italije ili Republike Hrvatske
VREMENIK
AKTIVNOSTI
lipanj, srpanj ili kolovoz 2018.
NOSITELJI učenici 3.O razreda, razrednik i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
u organizaciji putničke agencije koja će biti odabrana sukladno postupku
predviđenom Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-
obrazovnih aktivnosti izvan škole
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(izrada prezenatcija, plakata, razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životu
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
primjena stečenih znanja i vještina u daljnjim životnim situacijama
nakon realizirane školske ekskurzije učenici će izraditi PPT prezentaciju
razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja, turističkih atraktivnosti i aktualnih događaja
povezivanje viđenih znamenitosti sa znamenitostima vlastite kulture,
razumijevanje sličnosti i različitosti dviju kultura, te njihova veza kroz povijest
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove putovanja - troškove
prijevoza, troškove vodiča, troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema
ponudi agencije – okvirno 2200 do 2500,00 kn)
3.V (Napomena: mogućnost zajedničke organizacije ekskurzije s ostalim
zainteresiranim razredima zbog postizanja niže cijene na osnovi većeg
broja učenika)
CILJ upoznati društvene atrakcije grada Graza, vizualizacija
naučenog
upoznati se s programom muzeja / izložbe / manifestacije
upoznati učenike s organizacijom i načinom rada posjećene poslovne
organizacije
(npr. Zotter)
stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje samoobrazovanja putem
novih izvora znanja
razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za istraživanjem i
cjeloživotnim učenjem razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju stručnog vodiča i
nastavnika,
upoznati učenike s poslovanjem posjećene poslovne organizacije povezujući
različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr. organizacija
poslovanja poduzeća, osnove turizma...) u izvornoj stvarnosti
ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih
znanja, razvijanje kulturnih navika
samostalno istraživanje zadataka na terenu - u muzeju, na manifestaciji, u
92
poslovnoj organizaciji, potaknuti želju kod učenika za sličnim posjetima
ODREDIŠTE Graz (Napomena: odredište se može promijeniti u
skladu s željama roditelja i učenika kao i njihovim financijskim
mogućnostima te sigurnosnom situacijom u navedenim gradovima tj.
državama)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
listopad 2017. – svibanj 2018. (u dogovoru s učenicima i njihovim roditeljima)
NOSITELJI Učenici 3.v razreda i razrednica
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju vodiča i
nastavnika te
prezentiranje radova o posjećenim prostorima nakon posjeta na satu razredne
zajednice
posjet muzeju, izložbi, manifestaciji uz pratnju nastavnika - razgled i vođenje
bilježaka, posjet poslovnoj organizaciji – razgled i vođenje bilježaka
(prezentiranje
radova nakon povratka i pripreme na satu) u okviru predmeta: SRZ
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o određenoj kulturno
povijesnoj znamenitosti
učenici će dobiti zadatke koje će riješiti na temelju podataka prikupljenih
prilikom
razgleda muzeja, izložbe, manifestacije, posjeta poslovnoj organizaciji
učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu razredne zajednice
(razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje zemalja u okruženju Republike Hrvatske, turističkih atraktivnosti
i aktualnih događaja
TROŠKOVNIK učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove prijevoza, troškove
vodiča, troškove ulaznica za muzej / manifestaciju (prema ponudi agencije –
okvirno 250,00 kn)
RAZRED 4. D
CILJ -upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturnim obilježjima stranih
zemalja
-posjetiti spomenike svjetske kulture
-pobuditi zanimanje učenika za stranu umjetnost i kulturu
NAMJENA Izlet namijenjen učenicima 4.D razreda radi upoznavanja prirodnih i
društvenih značajki stranih zemalja
ODREDIŠTE Sarajevo i usputne destinacije
VREMENIK
AKTIVNOSTI
do travanja 2018. godine
NOSITELJI učenici 4.D i pratitelj
NAČIN
REALIZACIJE
Dvodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
Primjena naučenog u daljnjoj nastavi i životnim situacijama
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
Razvijanje osjećaja za očuvanje nacionalne kulturne baštine
TROŠKOVNIK cca 800,00 kn (sve troškove snose roditelji učenika)
93
D) NATJECANJA, SUSRETI SMOTRE
NATJECANJE, SUSRET,
SMOTRA NASTAVNI PREDMET VODITELJ
Natjecanja u znanju i
vještinama
Hrvatski jezik
Engleski jezik
Njemački jezik
Francuski jezik
Talijanski jezik
Španjolski jezik
Latinski jezik
Matematika
Matematika – klokan bez
granica
Geografija
Informatika -računalstvo
Povijest
Vjeronauk
Likovna umjetnost
Računovodstvo
"Mladi poduzetnik"
Komercijalist
Prodavač
Poslovni/a tajnik/ca
"Gastro"
Crveni križ
Nastavnici koji predaju
nastavne predmete iz kojih se
provodi natjecanje
Smotra "Lidrano"
Smotra
Hrvatski jezik
Upravni referent
Smotra Vježbeničkih tvrtki
Nastavnici koji predaju
nastavne predmete iz kojih se
provode smotre
Športska natjecanja TZK Nastavnici TZK
94
PLAN MEĐUŽUPANIJSKIH I DRŽAVNIH NATJECANJA U
ŠKOLSKOJ GODINI 2017./2018.
PODRUČJE
NATJECANJA
OKVIRNO
VRIJEME
REALIZACIJE
NOSITELJI
REALIZACIJE
NAČIN
REALIZACIJE
POTREBNA
FINANCIJSKA
SREDSTVA
Hrvatski jezik
Engleski jezik
Njemački jezik
Francuski jezik
Talijanski jezik
Španjolski jezik
Latinski jezik
Matematika
Matematika –
klokan bez
granica
Geografija
Informatika -
računalstvo
Povijest
Vjeronauk
Likovna
umjetnost
Računovodstvo
"Mladi
poduzetnik"
Komercijalist
Prodavač
Poslovni/a
tajnik/ca
"Gastro"
Crveni križ
Upravni
referent
Smotra
Vježbeničkih
tvrtki
Sportska
natjecanja
U periodu od
15. veljače do
15. svibnja
2018. godine
Nastavnici -
mentori učenika
koji su se
plasirali na
državna
natjecanja
U suradnji s
Agencijom za
odgoj i
obrazovanje i
Agencijom za
strukovno
obrazovanje i
obrazovanje
odraslih
Državna natjecanja
financiraju
Agencija za odgoj
i obrazovanje i
Agencija za
strukovno
obrazovanje i
obrazovanje
odraslih.
Troškove
međužupanijskih
natjecanja pokriva
škola
95
E) TERENSKA NASTAVA
RAZRED MJESTO
ODLASKA
VRIJEME
ODLASKA
NOSITELJI
AKTIVNOSTI
SVRHA
ODLASKA
Okvirna
cijena
4.D i 4.F Varaždin
prema
vremeniku
događanja /
dogovor s
voditeljem
turističke
organizacije
učenici 4.D 4.F i
profesor
ekonomske
skupine
predmenta
upoznavanje
sajmova i turističkih
organizacija – u
okviru predmeta
Marketing u turizmu
20,00 kn
(ulaznica
za sajam)
4.O, 4.E, 3.O, 3.E
Ideja
godine -
Zagreb
Drugo
polugodište -
veljača
Olgica Nikolić i
učenici
Sudjelovanje na
radionicama -
4.O, 4.E, 3.O, 3.E Slagalica -
Zagreb
Prvo
polugodište -
studeni
Olgica Nikolić i
učenici
Sudjelovanje na
radionicama -
3.O, 3.E
Zagrebačka
banka
Varaždin
Drugo
polugodište -
lipanj
Olgica Nikolić i
učenici
Komunikacijsko
prezentacijske
vještine –
sudjelovanje u
radionicama
-
4.O, 4.E, 4.K
Mladi
planeri,
Poslovni
izazov -
Zagreb
Drugo
polugodište,
travanj
Olgica Nikolić i
učenici
Sudjelovanje na
radionicama i
natjecanje
130,00 kn
(prijevoz
učenika)
4.G, 4.F Varaždin prema
vremeniku
događanja /
dogovor s
voditeljem
ugostiteljsk
og objekta
učenici 4.g, 4.f i
profesor
ekonomske
skupine
predmeta
upoznavanje s
radom i
organizacijom
ugostiteljskog
objekta – u okviru
predmeta
Recepcijsko
poslovanje
2.D Varaždin prema
vremeniku
događanja /
dogovor s
voditeljem
turističke
organizacij
e
učenici 2.d
profesor
ekonomske
skupine
predmeta
upoznavanje
sajmova i
turističkih
organizacija – u
okviru predmeta
Turistička kultura
20,00 kn
(ulaznica
za sajam)
3.D Varaždin prema
vremeniku
događanja /
dogovor s
voditeljem
turističke
organizacij
e
učenici 3.d i
profesor
ekonomske
skupine
predmeta
upoznavanje
sajmova i
turističkih
organizacija – u
okviru predmeta
Turistička kultura
20,00 kn
(ulaznica
za sajam)
2.O, 2.E Varaždin prema
vremeniku
događanja /
učenici 2.e, 2.o
i profesor
ekonomske
upoznavanje
sajmova i
turističkih
20,00 kn
(ulaznica
za sajam)
96
dogovor s
voditeljem
turističke
organizacij
e
skupine
predmeta
organizacija – u
okviru predmeta
Osnove turizma
polaznici
fakultativne
nastave predmeta
Geografija s
informatikom
Varaždin rujan ili
listopad
predmetni
nastavnik i
učenici
polaznici
stjecanje vještina
važnih za
orijentaciju u
prostoru
nema
troškova
polaznici
fakultativne
nastave predmeta
Geografija s
informatikom
Varaždin travanj predmetni
nastavnik i
učenici
polaznici
upotreba IKT u
životnim
situacijama
(Geotagging)
nema
troškova
polaznici
fakultativne
nastave predmeta
Geografija s
informatikom
Varaždin svibanj predmetni
nastavnik i
učenici
polaznici
analiza ekologije
geoprostora grada
nema
troškova
2.B, 2.D, 4.B,
4.D
Nova Ves veljača ili
ožujak
predmetni
nastavnici
geografije i
učenici 2.B,
2.D, 4.B i 4.D
razreda
upoznavljanje
poljoprivrednih
obilježja školskog
poljoprivrednog
zemljišta
nema
troškova
POSJET TURISTIČKOJ ZAJEDNICI GRADA VARAŽDINA
- zanimanje: HTT (razredi 1.-4.), turistička gimnazija (razredi 1.-4.)
CILJ upoznati učenike s organizacijom i poslovima TZ grada, povezivanje teorijskih i
praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti, vizualizacija naučenog
NAMJENA upoznati učenike s poslovanjem TZ povezujući različite nastavne sadržaje u
izvornoj stvarnosti
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja HTT,
turistička gimnazija
NAČIN
REALIZACIJE
posjet TZ grada Varaždina - razgled uz vodstvo, razgovor s djelatnicima TZ i
vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru predmeta: ekonomsko-turističkih predmeta (prema rasporedu sati i u
dogovoru s voditeljem TZ grada Varaždina): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
posjeta TZ: razgovor, izvješća, plakati, prezentacije i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika
budući da se od turističkih djelatnika očekuju i znanja vezana za poslovanje TZ
kao npr. prijava gostiju zbog boravišne pristojbe
RAZGLED KULTURNO-POVIJESNIH ZNAMENITOSTI GRADA VARAŽDINA
- zanimanje: HTT (razredi 1.-4.), turistička gimnazija (razredi 1.-4.)
CILJ upoznati društvene atraktivne činitelje ponude grada Varaždina, vizualizacija
naučenog
97
NAMJENA posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada uz pratnju profesora, ojačati
samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih znanja,
razvijanje kulturnih navika
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja HTT,
turistička gimnazija
NAČIN
REALIZACIJE
posjet kulturno-povijesnim znamenitostima grada i prezentiranje radova ispred
određenih znamenitosti
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru predmeta: ekonomsko-turističkih predmeta (prema rasposredu sati
tijekom nastavne godine): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova, razgled znamenitosti izvana (nema ulaznica)
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
vrednovati prezentaciju učenika o određenoj kulturno-povijesnoj znamenitosti
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika,
upoznavanje vlastitog zavičaja i turističkih atraktivnosti
POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU u gradu Varaždinu
- zanimanje: HTT (razredi 1.-4.), turistička gimnazija (razredi 3.-4.)
CILJ upoznati učenike s organizacijom i načinom rada ugostiteljskog objekta,
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti,
vizualizacija naučenog
NAMJENA upoznati učenike s ugostiteljskim objektima povezujući različite nastavne
sadržaje u izvornoj stvarnosti
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja HTT,
turistička gimnazija
NAČIN
REALIZACIJE
posjet ugostiteljskom objektu npr. hotelu Turist u Varaždinu - razgled uz
vodstvo, razgovor s voditeljem /djelatnikom i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru predmeta: ekonomsko-turističkih (prema rasporedu sati i u dogovoru s
voditeljem ugostiteljskog objekta): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
razgleda ugostiteljskog objekta; razgovor, izvješća, plakati i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika
budući da se od turističkih djelatnika očekuje dobro poznavanje svih
ugostiteljskih objekata
POSJET TURISTIČKOJ AGENCIJI u gradu Varaždinu
- zanimanje: HTT (razredi 1.-4.), turistička gimnazija (razredi 3.-4.)
CILJ upoznati učenike s organizacijom i načinom rada turističkih agencija,
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti,
vizualizacija naučenog
NAMJENA upoznati učenike s ugostiteljskim objektima povezujući različite nastavne
sadržaje u izvornoj stvarnosti
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja HTT,
turistička gimnazija
NAČIN posjet turističkoj agenciji u gradu Varaždinu - razgled uz vodstvo, razgovor s
98
REALIZACIJE voditeljem /djelatnikom i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru predmeta: ekonomsko-turističkih (prema rasporedu sati i u dogovoru s
voditeljem ugostiteljskog objekta): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
razgleda ugostiteljskog objekta; razgovor, izvješća, plakati i mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika o
poslovanju turističkih agencija
POSJET SAJMOVIMA
- zanimanje: ekonomist (razredi 1.-4.), ekonomska i turistička gimnazija (razredi 1.-4. )
CILJ upoznati učenike sa sajmovima i njihovom funkcijom; povezivanje teorijskih i
praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti, vizualizacija naučenog
NAMJENA upoznati učenike s funkcijama i prednostima sajmova povezujući različite
nastavne sadržaje u izvornoj stvarnosti
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja
ekonomist (1.-4. razred), turističke i ekonomske gimnazije (1.-4. razred) u
okviru ekonomskih predmeta
NAČIN
REALIZACIJE
posjet sajmu - razgled , razgovori s djelatnicima i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru ekonomsko-turističkih predmeta (prema rasporedu sati i vremeniku
održavanja sajmova): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK troškove ulaznica plaćaju učenici
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
posjeta organizacijama i institucijama; razgovor, izvješća, plakati, prezentacije i
mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje stećenih teorijskih
znanja iz područja ekonomskih predmeta
POSJET POSLOVNIM OGRANIZACIJAMA, OBRTIMA, BANKAMA, OSIGURAVAJUĆIM
DRUŠTVIMA I DRUGIM FINANCIJSKIM INSTITUCIJAMA, UDRUGAMA, DRŽAVNIM
INSTITUCIJAMA, TURISTIČKOJ ZAJEDNICI I TURISTIČKOJ AGENCIJI
- zanimanje: ekonomist (razredi 1.-4.), ekonomska i turistička gimnazija (razredi 1.-4.)
CILJ upoznati učenike s organizacijom i poslovima koje obavljaju Poslovne
oganizacije, obrti, banke, osiguravajuća društva i druge financijske institucije,
udruge, državne institucije, turistička zajednica i turističke agencije;
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti,
vizualizacija naučenog
NAMJENA upoznati učenike s poslovima i zadacima organizacija i institucija povezujući
različite nastavne sadržaje u izvornoj stvarnosti
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja
ekonomist (1.-4. razred), ekonomske i turističke gimnazije (1.-4. razred) u
okviru ekonomskih predmeta
NAČIN
REALIZACIJE
posjet poslovnoj organizaciji, obrtu, banci, osiguravajućem društvu, udruzi,
državnoj instituciji, poreznoj upravi (podružnica Varaždin), FINI, turističkoj
99
zajednici, turističkoj agenciji - razgled uz vodstvo, razgovor s voditeljem
/djelatnikom i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru ekonomskih predmeta (prema rasporedu sati i u dogovoru s
voditeljem u poslovnoj organizaciji/instituciji): rujan - lipanj
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
posjeta organizacijama i institucijama; razgovor, izvješća, plakati, prezentacije i
mišljenja učenika
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje stećenih teorijskih
znanja iz područja ekonomskih predmeta
MJESTO ODLASKA ZAGREB, POSJET HRVATSKOM SABORU
RAZRED 1.C, 2.A
VRIJEME ODLASKA Listopad/studeni/prosinac 2016. (prema dogovoru s nadležnim
osobama iz Hrvatskog sabora)
NOSITELJ AKTIVNOSTI Štefica Erdec, nastavnik pravne grupe predmeta, razrednici
navedenih razreda, drugi nastavnici po potrebi
SVRHA ODLASKA Upoznavanje sa ustrojstvom i poslovanjem Hrvatskog sabora kao
predstavničkog tijela građana naše zemlje i nositelja zakonodavne
vlasti; upoznavanjem s poviješću Hrv. Sabora;
pobuditi kod učenika zainteresiranost za sudjelovanje u vlasti;
razbijanje predrasuda o nositeljima vlasti;
poticanje učenika na aktivno građanstvo;
povezivanje teorijskih sadržaja s praksom
CILJ:
Upoznavanje sa ustrojstvom , poslovanjem i ulogom Hrvatskog sabora, poticanje učenika na
izgrađivanje stava o funkcioniranju državne vlasti u našoj zemlji te poticanje na aktivno građanstvo.
NAMJENA:
Povezivanje teorijskih sadržaja s realnošću te razbijanje predrasuda o funkcioniranju vlasti.
NOSITELJI:
Štefica Erdec, nastavnik pravne grupe predmeta,
Razrednici navedenih razreda
Učenici 1. C, 2.A razreda,
Drugi nastavnici u slučaju potrebe
NAČIN REALIZACIJE:
Posjet Hrvatskom saboru uz pratnju nastavnika (uz vođeno razgledavanje i vođenje bilježaka prema
prethodnom dogovoru).
VREMENIK AKTIVNOSTI:
Prema nastavnom planu i programu u sklopu nastave i u poslijepodnevnim satima.
TROŠKOVNIK:
Cijena prijevoza autobusom te drugi potrebni troškovi. Troškove snose učenici.
NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA:
Izviješća učenika, razgovor, vrednovanje vlastitih i tuđih bilježaka, sinteza zapaženog, ocjena
korisnosti viđenog.
100
NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, izgrađivanje stava o funkcioniranju i ulozi Hrvatskog
sabora kao predstavničkog tijela građana, demistificiranje nositelja vlasti.
MJESTO ODLASKA CENTAR ZA SOCIJALNU SKRB U VARAŽDINU
RAZRED 3.C
VRIJEME ODLASKA Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom
osobom iz Centra (travanj/svibanj)
NOSITELJ AKTIVNOSTI Štefica Erdec, nastavnik
SVRHA ODLASKA Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela i njegovim
funkcioniranjem.
CILJ:
Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela i njegovom ulogom u obiteljskopravnim odnosima,
posebno odnosima roditelja i djece.
NAMJENA:
Razvijati svijest o funkcioniranju državnih tijela, o našem odnosu s državnim tijelima, ulozi takvog
jednog državnog tijela.
NOSITELJI:
Štefica Erdec, nastavnik pravne grupe predmeta, učenici 3.c razreda, nastavnik u pratnji prema
dogovoru
NAČIN REALIZACIJE:
Odlazak učenika u Centar za socijalnu skrb u Varaždinu u pratnji nastavnika, komunikacija s
predstavnikom Centra, razgledavanje, vođenje bilježaka, rasprava.
VREMENIK AKTIVNOSTI:
Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom osobom sa suda (travanj/svibanj)
TROŠKOVNIK:
Učenici neće imati nikakvih troškova
NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA: Rasprava u razredu, izmjena dojmova, analiziranje i sinteza viđenog, iznošenje stavova o organizaciji
i ulozi Centra.
NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Učenici će povezati naučene teorijske sadržaje s praksom.
MJESTO ODLASKA OPĆINSKI SUD U VARAŽDINU
RAZRED 1.C, 2.A
VRIJEME ODLASKA Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom
osobom sa suda (prosinac ili siječanj)
NOSITELJ AKTIVNOSTI Štefica Erdec, nastavnik
SVRHA ODLASKA Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela, posjetiti zemljišne
knjige i upoznati se s načinom njihova funkcioniranja; steći
101
samopouzdanje u komunikaciji sa službenim osobama nekog
državnog tijela
CILJ:
Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela, posjetiti zemljišne knjige i upoznati se s načinom
njihova funkcioniranja; steći samopouzdanje u komunikaciji sa službenim osobama nekog državnog
tijela
NAMJENA:
Razvijati svijest o funkcioniranju državnih tijela, o našem odnosu s državnim tijelima, upoznati se s
zemljišnim knjigama.
NOSITELJI:
Štefica Erdec, nastavnik pravne grupe predmeta, učenici 1. C i 2. A razreda, nastavnik u pratnji prema
dogovoru
NAČIN REALIZACIJE:
Odlazak učenika na općinski sud u Varaždinu u pratnji nastavnika, komunikacija s predstavnikom
suda, prisustvovanje nekoj raspravi, razgledavanje zemljišnih knjiga, razgledavanje, vođenje bilježaka,
rasprava.
VREMENIK AKTIVNOSTI:
Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom osobom sa suda (prosinac ili
siječanj
TROŠKOVNIK:
Učenici neće imati nikakvih troškova
NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA: Rasprava u razredu, izmjena dojmova, analiziranje i sinteza viđenog, iznošenje stavova o organizaciji
i ulozi suda i zemljišnih knjiga.
NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Učenici će lakše upamtiti sadržaje o ustrojstvu i ulozi državnih tijela te o organizaciji i svrsi zemljišnih
knjiga jer će teoretske nastavne sadržaje povezivati s viđenim na licu mjesta.
MJESTO ODLASKA TRGOVAČKI SUD VARAŽDINU
RAZRED 3.A
VRIJEME ODLASKA Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom
osobom sa suda (U povodu Dana otvorenih vrata suda ili u drugom
terminu – studeni/prosinac)
NOSITELJ AKTIVNOSTI Štefica Erdec, nastavnik
SVRHA ODLASKA Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela, posjetiti zemljišne
knjige te sudski registar i upoznati se s načinom njihova
funkcioniranja; steći samopouzdanje u komunikaciji sa službenim
osobama nekog državnog tijela
CILJ:
Upoznati se sa organizacijom tog državnog tijela, posjetiti zemljišne knjige i sudski registar te se
upoznati s načinom njihova funkcioniranja; steći samopouzdanje u komunikaciji sa službenim
osobama nekog državnog tijela.
NAMJENA:
102
Razvijati svijest o funkcioniranju državnih tijela, o našem odnosu s državnim tijelima, upoznati se s
zemljišnim knjigama i sudskim registrom.
NOSITELJI:
Štefica Erdec, nastavnik pravne grupe predmeta, učenici 3. A razreda, nastavnik u pratnji prema
dogovoru
NAČIN REALIZACIJE:
Odlazak učenika na Trgovački sud u Varaždinu u pratnji nastavnika, komunikacija s predstavnikom
suda, prisustvovanje nekoj raspravi, razgledavanje zemljišnih knjiga i sudskog registra, razgledavanje,
vođenje bilježaka, rasprava.
VREMENIK AKTIVNOSTI:
Prema odgovarajućoj nastavnoj jedinici i u dogovoru sa nadležnom osobom sa suda (studeni ili
prosinac)
TROŠKOVNIK:
Učenici neće imati nikakvih troškova
NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA: Rasprava u razredu, izmjena dojmova, analiziranje i sinteza viđenog, iznošenje stavova o organizaciji
i ulozi suda i zemljišnih knjiga.
NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Učenici će lakše upamtiti sadržaje o ustrojstvu i ulozi državnih tijela te o organizaciji i svrsi zemljišnih
knjiga jer će teoretske nastavne sadržaje povezivati s viđenim na licu mjesta.
POSJET BANCI –ZAGREBAČKA BANKA POSLOVNICA VARAŽDIN Predmet: Komunikacijsko prezentacijske vještine
CILJ -upoznati učenike s organizacijom i načinom rada Zagrebačke banke i
komunikacijom u banci, povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, učenje o
izvornoj stvarnosti, vizualizacija naučenog:
- priprema učenika za tržište rada kroz praktične primjere u stvarnom poslovnom
okruženju(na primjeru banke)
- razvijati komunikacijske vještine,potrebu za međusobnom suradnjom
istraživanjem samopotvrđivanjem i cjeloživotnim učenjem
- razvijati samostalnost , i odgovornost u obavljanju radnih zadataka,
samouvjerenost i samopouzdanje u nastupu
NAMJENA upoznati učenike s poslovanjem banke povezujući različite nastavne sadržaje
(komunikacijsko prezentacijske vještine ali i drugih strukovnih predmeta , npr
tržište kapitala, bankarstvo i osiguranje vježbenička tvrtka,…) u izvornoj
stvarnosti,
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja ekonomist
3e i 3o razred
NAČIN
REALIZACIJE
posjet poslovnici Zagrebačke banke u Varaždinu,razgovor s voditeljem i
zaposlenicima poslovnice te vođenje bilježaka i izvršavanje zadataka prema
dogovoru s predmetnim nastavnikom, izrada i podnošenje izvještaja nakon
posjeta na nastavnom satu pripadajućeg predmeta i - razgled, razgovor s
voditeljem i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru ekonomskih predmeta (prema rasporedu sati i u dogovoru s voditeljem
poslovnog objekta);
lipanj 2018. Varaždin , Kapucinski trg 5,
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova
NAČIN učenici će dobiti zadatke koje će riješiti na temelju podataka prikupljenih tijekom
103
VREDNOVANJA
REZULTATA
razgleda banke; razgovor, izvješća, plakati, pp prezentacije i mišljenja učenika,
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja učenika
STUDIJSKI POSJET PARTNERSKOJ ŠKOLI ENGELBERT–BOHN–SCHULE
KARLSRUHE
RAZRED 3.B, 3.E., 3.K, 3.O, 4.B, 4.E, 4.K, 4.O
CILJ - upoznati učenike s organizacijom i načinom rada Vježbeničkih tvrtki
(Ubungs firma) u partnerskoj školi Engelbert–Bohn–Schule
Karlsruhe
- stjecati znanja uz interdisciplinaran pristup, poticanje
samoobrazovanja putem novih izvora znanja
- razvijati komunikacijske vještine, kreativnost i potrebu za
istraživanjem i cjeloživotnim učenjem
- razvijati samostalnost i odgovornost
NAMJENA - upoznati učenike s poslovanjem poslovne organizacije (poslovne
organizacije / institucije), povezujući različite nastavne sadržaje
(sadržaje strukovnih predmeta, npr. osnove ekonomije,
poduzetništvo, računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
- ojačati samostalnost i kreativnost učenika, povezivanje teorijskih i
praktičnih znanja, razvijanje kulturnih navika
- samostalno istraživanje zadataka na terenu
ODREDIŠTE - Karlsruhe
VREMENIK
AKTIVNOSTI
- listopad 2017.
NOSITELJI - učenici 3.B, 3.E., 3.K, 3.O, 4.B, 4.E, 4.K, 4.O razreda i predmetni
nastavnici
NAČIN
REALIZACIJE
- posjet partnerskoj školi Engelbert–Bohn–Schule Karlsruhe
- uz pratnju nastavnika te prezentiranje radova o posjećenim prostorima
nakon posjeta na satu Vježbeničke tvrtke
- aktivnosti se planiraju u dogovoru s predstavnikom poslovne
organizacije / institucije
- u okviru predmeta: VJEŽBENIČKA TVRTKA
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- učenici prema prethodnoj pripremi prezentiraju podatke o poslovanju
njihove Vježbeničke tvrtke
- učenici će dobiti zadatke koje će rješiti na temelju podataka
prikupljenih prilikom posjeta instituciji
- učenici će izraditi i podnijeti izvještaj o posjetu na satu Vježbeničke
tvrtke (razgovor, izvješća i mišljenja učenika)
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja
učenika, upoznavanje načina rada u Vježbeničkoj tvrtki (Ubungs
firmi) partnerskoj školi Engelbert–Bohn–Schule Karlsruhe
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju - troškove (prema ponudi
agencije) okvirna cijena do 2.500,00 kn
NATJECANJE – POSLOVNI IZAZOV ZAPADNOG BALKANA
smjer ekonomist, 4. razred, (4.E, 4.O) i komercijalisti 4K
104
CILJ upoznati učenike s organizacijom i načinom održavanja natjecanja,
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti,
vizualizacija naučenog:
pripremiti učenike za tržište rada (u stvarnom poslovnom okruženju
poslovne organizacije) kroz praktične primjere koji se upoznaju na
Poslovnom izazovu poslovanju
razvijati poduzetničke kompetencije, samostalnost, odgovornost i
kreativnost u obavljanju radnih zadataka te vještine timskog rada
razvijati vještine prezentiranja i promoviranja (tvrtke, zaključivanja
poslova, racionalnog upravljanja vremenom i proračunom koji postoji za
sajam)
razvijati potrebu za međusobnom suradnjom, samopotvrđivanjem i
cjeloživotnim učenjem
NAMJENA upoznati učenike s održavanje natjecanja i njegovom važnosti,
povezujući različite nastavne sadržaje (prvenstveno predmeta vježbenička
tvrtka, ali i ostalih strukovnih predmeta, npr. osnove ekonomije,
marketing, poduzetništvo , komunikacijsko prezentacijske vještine,
računovodstvo...) u izvornoj stvarnosti
ODREDIŠTE Zagreb- Visoka škola Nikola Šubić Zrinski,
Beograd Srbija
VREMENIK
AKTIVNOSTI
poludnevno / jednodnevno,
i višednevno ukoliko se plasiraju na međunarodno natjecanje
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja
ekonomist 4. razred (4.E, 4.O) i komercijalisti 4K
NAČIN
REALIZACIJE
Ožujak 2017. Finale u Zagrebu, Visoka škola Nikola Šubić Zrinski
Travanj 2017. Međunarodno natjecanje u Srbiji
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti radne zadatke koje će rješavatii u timovima po 3 člana
na temelju dobivenih podataka i pravila natjecanja, prezentiraju svoju
školu putem video uradaka i pawer point prezentacije a finalisti
izrađuju poslovni plan
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja
učenika
pripremiti učenike za tržište rada i razvoj specifičnih znanja i vještina kod
učenika
TROŠKOVNIK učenici sami financiraju prijevoz ukoliko je to potrebno
autobusna karta Varaždin –Zagreb, izrada plakata i drugih potrebnih
materijala
POSJET SAJMU Smjer ekonomist Vježbenička tvrtka
CILJ -upoznati učenike sa Sajmom i organizacijom, povezivanje teorijskih i
praktičnih znanja, učenje o izvornoj stvarnosti, vizualizacija naučenog:
- priprema učenika za tržište rada kroz praktične primjere u stvarnom
poslovnom okruženju
- razvijati komunikacijske vještine, potrebu za međusobnom suradnjom
istraživanjem samopotvrđivanjem i cjeloživotnim učenjem
- razvijati samostalnost , i odgovornost u obavljanju radnih zadataka,
samouvjerenost i samopouzdanje u nastupu
105
NAMJENA upoznati učenike sa sajmom, povezujući različite nastavne sadržaje
(vježbenička tvrtka ali i drugih strukovnih predmeta , npr tržište kapitala,
poduzetništvo, komunikacijsko prezentacijske vještine…) u izvornoj
stvarnosti,
NOSITELJI predmetni profesori ekonomske skupine predmeta i učenici zanimanja
ekonomist 3e,4o,4e razred
NAČIN
REALIZACIJE
posjet poslovnici Zagrebačke banke u Varaždinu,razgovor s voditeljem i
zaposlenicima poslovnice te vođenje bilježaka i izvršavanje zadataka
prema dogovoru s predmetnim nastavnikom, izrada i podnošenje izvještaja
nakon posjeta na nastavnom satu pripadajućeg predmeta i - razgled,
razgovor s voditeljem i vođenje bilježaka
VREMENIK
AKTIVNOSTI
u okviru ekonomskih predmeta (prema rasporedu sati i u dogovoru s
voditeljem poslovnog objekta);
školska godina
TROŠKOVNIK nema posebnih troškova,eventualno troškovi prijevoza koju plaćaju
učenici kod posjete sajmu
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
učenici će dobiti zadatke koje će riješiti na temelju podataka prikupljenih
tijekom razgleda sajma; razgovor, izvješća, plakati, pp prezentacije i
mišljenja učenika, povezivanje teorijskih i praktičnih znanja
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja, te nadopunjavanje znanja
učenika
TERENSKA NASTAVA UČENIČKE ZADRUGE „SUNCE“
RAZRED Učenici 1.-4. razreda – članovi učeničke zadruge Sunce
MJESTO
ODLASKA
Gradovi u RH (prema planu i programu HUUZ-a o održavanju smotri i
drugih manifestacija vezano uz učeničko zadrugarstvo i u organizaciji
HUUZ-a)
VRIJEME
ODLASKA
0žujak/travanj/svibanj/lipanj/srpanj
2017. god., prema kalendaru održavanja smotri i drugih manifestacija korisnih
za razvoj učeničkog zadrugarstva u našoj školi
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
Štefica Erdec, predsjednik učeničke zadruge, članice Zadružnog odbora,
voditeljice pojedinih sekcija , zainteresirani članovi zadruge
SVRHA
ODLASKA
Upoznavanje sa poviješću vatrogastva i suvremenom organizacijom vatrogastva
te vatrogasnom opremom.
Povezivanje teorijskih sadržaja s praksom.
CILJ:
Upoznavanje sa organizacijom učeničkih zadruga u našoj zemlji te organizacijom smotri i drugih
manifestacija učeničkog zadrugarstva, razmjena iskustava i stjecanje novih znanja, razmjena kontakata
korisnih za budući rad naše zadruge.
NAMJENA:
Razvoj učeničke zadruge naše škole kao i razvoj sklonosti i interesa prema stvaralaštvu, očuvanju
baštine, a posebno pobuditi svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život.
NOSITELJI:
Štefica Erdec, predsjednica učeničke zadruge, članice Zadružnog odbora, voditeljice pojedinih sekcija,
učenici članovi učeničke zadruge.
NAČIN REALIZACIJE:
Odlazak učenika/drugih članova zadruge/nositelja aktivnosti na smotru/drugu manifestaciju korisnu
106
za razvoj učeničke zadruge naše škole (razgledavanje, vođenje bilježaka, upoznavanje članova
učeničkih zadruga čiji rad nam je posebno interesantan, razmjena kontakata)
VREMENIK AKTIVNOSTI:
0žujak-srpanj 2018. godine, prema kalendaru pojedinih manifestacija/smotri u sklopu nastave ili u
poslijepodnevnim satima ili vikendom (ovisno o vremenu održavanja smotre/manifestacije).
TROŠKOVNIK:
Troškove puta i druge troškove snosit će škola.
NAČIN VREDNOVANJA REZULTATA: Izviješća zadrugara, razgovor, vrednovanje vlastitih rezultata, procjenjivanje uspješnosti drugih
učeničkih zadruga, sinteza zapaženog, ocjena korisnosti viđenog…
NAČIN KORIŠTENJA OSTVARENIH REZULTATA: Prenošenje stečenog znanja i iskustva na druge zadrugare te, po potrebi,i i na ostale učenike naše
škole; primjena stečenog znanja u radu zadruge.
CILJ POSJET GOETHE INSTITUTU U ZAGREBU I NJEMAČKOM
VELEPOSLANSTVU U ZAGREBU
- susret s veleposlanikom RNJ I atašeom za kulturu I obrazovanje u RNJ
RAZRED 2.D
RAZREDNIK Melanija Klarić
NAMJENA - povezivanje nastavnih sadržaja iz povijesti ,geografije engleskog I njemačkog
jezika
- usvajanje sadržaja različitih predmeta i pohrana usvojenog znanja u dugoročno
pamćenje
- usvajanje poželjnih socijalnih vještina
- sudjelovanje na radionicama na njemačkom jeziku u Goethe institutu Zagreb
- poticati učenje njemačkog jezika
- njegovati međunarodnu kulturnu suradnju
- pružiti cjelovitu sliku Njemačke informacijama o kulturnom, društvenom i
političkom životu
- poticati interkulturalni dijalog i kulturnu razmjenu
ODREDIŠTE Goethe Institut Zagreb i Njemačko veleposlanstvo u Zagrebu
VREMENIK
AKTIVNOSTI
Veljača 2017.
NOSITELJI Učenici 2d
NAČIN
REALIZACIJE
jednodnevni izlet autobusom
NAČIN
VREDNOVANJA
REZULTATA
- slikovnim I pisanim materijalom izradit ćemo zajedničku ppt prezentaciju ili
plakat
- kritički osvrt na radionice
NAČIN
KORIŠTENJA
OSTVARENIH
REZULTATA
- razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti terenske nastave
- primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi
TROŠKOVNIK - učenici i njihovi roditelji sami financiraju troškove prijevoza, okvirno
100.00kn
107
IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI:
CENTAR ZA RAZVOJ KARIJERE U UGOSTITELJSTVU I TURIZMU
CILJ IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Učenike smjera Ugostiteljstvo i turizam educirati radi
stjecanja kompetencija za bolju zapošljivost i samozapošljivost
NOSITELJ IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Nastavnici strukovnih predmeta smjera
Ugostiteljstvo i turizam
Aktivnost Vrijeme realizacije
1. Radionica izrade mega sarme u sklopu manifestacije „Zeljarijada“
u organizaciji Udruge kuhara Varaždinske županije, općine
Vidovec i Varaždinske županije
rujan 2017.
2. Radionica izrade jela i prezentiranje jela na „Gasto izložbi“ u
Varaždinu u organizaciji HGK i pod pokroviteljstvom
Udruženja hrvatskih ugostitelja i turističkih djelatnika Varaždin
listopad 2017.
3. Radionica „Bakini kolači“- izrada tradicijskih kolača i izlaganje
kolača u tradicijskom posuđu na javnom mjestu uz degustaciju
listopad 2017.
4. Tematska radionica uz svjetski dan kuhara - gostovanje
profesionalnih kuhara iz Hrvatskog kuharskog saveza
listopad 2017.
5. Radionica pripreme jela prema meniju uz Svjetski dan učitelja listopad 2017.
6. Radionica pripreme jela od tradicijskih namirnica u sklopu
manifestacije „Zlatna nimfa“ u hotelu Minerva uz mentorstvo
profesionalnih kuhara iz hotela
studeni 2017.
7. Radionica pripreme jela prema zadanim namirnicama u sklopu
manifestacije „Kamelija kup“ u organizaciji Hrvatskog
kuharskog saveza
studeni 2017.
8. Radionica izrade božićnih kolača prosinac 2017.
9. Radionica izrade varaždinskog klipića veljača 2018.
10. Radionica izrade tematskih jela i kolača vezanih uz Uskrs travanj 2018.
11. Radionica izrade jela od lokalnih namirnica i Gastro izložba u
sklopu manifestacije „Gurmet“ u organizaciji Gradske tržnice
Varaždin
travanj/ svibanj 2018.
12. Radionica pripreme zadanog menija u sklopu predstavljanja
Centara izvrsnosti Varaždinske županije
lipanj 2018.
108
PLAN MEĐUŽUPANIJSKIH I DRŽAVNIH NATJECANJA U ŠKOLSKOJ
GODINI 2017./2018.
PODRUČJE
NATJECANJA
OKVIRNO
VRIJEME
REALIZACIJE
NOSITELJI
REALIZACIJE
NAČIN
REALIZACIJE
POTREBNA
FINANCIJSKA
SREDSTVA
Hrvatski jezik
Engleski jezik
Njemački jezik
Francuski jezik
Talijanski jezik
Španjolski jezik
Latinski jezik
Matematika
Matematika –
klokan bez
granica
Geografija
Informatika -
računalstvo
Povijest
Vjeronauk
Likovna
umjetnost
Računovodstvo
"Mladi
poduzetnik"
Komercijalist
Prodavač
Poslovni/a
tajnik/ca
"Gastro"
Crveni križ
Upravni
referent
Smotra
Vježbeničkih
tvrtki
Sportska
natjecanja
U periodu od
15. veljače do
15. svibnja
2018. godine
Nastavnici -
mentori učenika
koji su se
plasirali na
državna
natjecanja
U suradnji s
Agencijom za
odgoj i
obrazovanje i
Agencijom za
strukovno
obrazovanje i
obrazovanje
odraslih
Državna natjecanja
financiraju
Agencija za odgoj
i obrazovanje i
Agencija za
strukovno
obrazovanje i
obrazovanje
odraslih.
Troškove
međužupanijskih
natjecanja pokriva
škola
109
X. PROJEKTI ŠKOLE
A) UČENIČKA ZADRUGA „SUNCE“
CILJ:
Okupiti na dragovoljnoj osnovi što veći broj učenika i primjerenim metodičkim postupcima
pod vodstvom nastavnika i vanjskih suradnika omogućiti im razvoj vještina i sposobnosti te
stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces
od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada.
U radu zadruge posebno se razvijaju i njeguju radne navike, radne vrijednosti i kreativnost,
stječu se znanje i svijest o potrebi i načinima očuvanja prirode kao i njegovanje kulturne baštine.
Upoznati nove tehnike kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu
primjenu znanja u životu, posebno i u lokalnoj sredini.
U radu zadruge sve aktivnosti provoditi uvažavajući, među ostalim, individualne potrebe
učenika.
NAMJENA:
Probuditi i razvijati svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život, razvijati i
njegovati radne navike te odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzetnost i kreativnost.
Posebno, pridonositi prijenosu znanja iz nastave u praktične djelatnosti zadruge i obratno,
znanja iz rada u zadruzi u nastavu.
Kroz sve procese rada u zadruzi naglašavati potrebu očuvanja okoliša te njegovati kulturnu
baštinu našeg kraja (grada Varaždina i Varaždinske županije).
NOSITELJI:
Voditeljice sekcija, mladi zadrugari, članovi Zadružnog odbora, vanjski suradnici koji bi se po
potrebi uključili u rad zadruge, članovi Nastavničkog vijeća i ostali zaposlenici škole koji se
uključuju u rad zadruge, roditelji koji se žele uključiti u rad zadruge.
NAČIN REALIZACIJE:
Teorijska i praktična nastava kroz suradnički rad (rad u radionicama, grupama…) i
individualni rad, sudjelovanje na izložbama, sajmovima i smotrama (prema kalendaru takvih i
sličnih događanja u organizaciji škole, Hrvatske udruge učeničkog zadrugarstva, grada
Varaždina i Varaždinske županije, a po mogućnosti i šire zajednice van okvira naše županije).
VREMENIK:
Program zadruge će se ostvarivati kroz više godina.
TROŠKOVNIK:
Sredstva za rad zadruge (alat, pribor, različiti materijali, ambalaža), odlasci na izložbe,
smotre, sajmove, natjecanja, troškovi prezentacije zadruge, troškovi edukacije zadrugara i
voditelja.
NAČIN VREDNOVANJA:
Sudjelovanje na smotrama, izložbama, natjecanjima učeničkog stvaralaštva, prodaja
proizvoda zadruge.
PLANIRANI BROJ SATI:
1-2 sata tjedno po sekcijama koje nemaju podsekcije, 1-2 sata tjedno po podsekcijama svake
sekcije koja uključuje više podsekcija, za dio podsekcija i nekih sekcija zadruge planirani
program se ostvaruje prema potrebi i ne može se unaprijed izraziti u tjednom broju sati (one
sekcije te određene podsekcije nekih sekcija koje rade povremeno zbog prirode sadržaja sekcije
110
ili se prilagođavaju potrebama koje nameću konkretne prilike iz života – npr. humanitarna
sekcija, privremena organizacija domjenaka).
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 50 - 70
PLAN I PROGRAM RADA UČENIČKE ZADRUGE „SUNCE“
U ŠK.GOD. 2017./2018.
MJESEC SEKCIJE ZADACI BROJ
SATI SREDSTVA
RUJAN
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Keramičarska sekcija - Izrada nakita od gline
- Izrada magnetića i raznih prigodnih
ukrasa za Božić
- izrada uporabnih i ukrasnih predmeta
15 300 kn
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
10 200 kn
Sve sekcije -sudjelovanje na Sajmu cvijeća u
Varaždinu
- prodaja proizvoda zadruge
LISTOPAD
Kuharstvo i
slastičarstvo
-Izrada kruha, peciva i sitnih kolača u
povodu Dana kruha
- uključivanje u obilježavanje Dana
kruha na nivou Grada, Županije i škole
2 Cca 100 kn
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
Troškovi za
potreban
materijal, cca
200 kn
Sve sekcije - Sudjelovanje na Sajmu poduzetništva
u Novom Marofu u organizaciji
Srednje škole Novi Marof
- Uključivanje u ostale javne
manifestacije prema kalendaru
njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- sudjelovanje na Državnoj smotri UZ
RH u organizaciji HUUZ-a (u slučaju
poziva)
- prodaja proizvoda zadruge na javnim
mjestima
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
Eko – sekcija Sakupljanje šumskih plodova i
plodova jeseni
2
111
Eko – sekcija
Sakupljanje plastične ambalaže za
prodaju (kako bi se prikupila sredstva
za donacije potrebitima)
2
Eko – sekcija
Izrada božićnih ukrasa i vjenčića
6 Vjenčići od
slame, žica,
vruće ljepilo,
vrpce, sprej-
cca 400 kn
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
Keramičarska sekcija Izrada raznih tradicijskih posuda na
lončarskom kolu – tanjuri,zdjelice,
kostrole, magneti, cvijeće, vrčevi
10 sati 200 kn
Keramičarska sekcija
-izrada zdjelica za sadnju božićne
pšenice
10 200 kn
STUDENI
Keramičarska sekcija Ručna izrada raznih kreativnih
predmeta – pečenje – glaziranje
15 300 kn
Kuharstvo i
slastičarstvo
- Izrada raznih ukrasa za torte i kolače
iz fondan mase
- mali tečaj makrobiotike za
zainteresirane zadrugare
6 Materijal
potreban za
izradu, cca 600
kn
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
Troškovi
potrebnog
materijala, cca
200 kn
PROSINAC
Keramičarska sekcija - Izrada nakita od gline, magneta,
lončarskih proizvoda
- Izrada raznih prigodnih ukrasa za
Božić
15 300 kn
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
-Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
10 200 kn
Kuharstvo i
slastičarstvo
Izrada božićnih kolačića raznih vrsta
za prigodnu prodaju (humanitarnog
karaktera)
10 Cca 600 kn
Sve sekcije - uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihova održavanja
- prigodne prodaje u školi, na
Varaždinskom placu i drugim javnim
mjestima
- istraživački rad Zadruge –
12 Troškovi
prijevoza,
troškovi
unajmljivanja
štanda
112
istraživanje i pisanje
- prodaja proizvoda zadruge
Eko-sekcija
Sijanje pšenice (u posudice za
prigodnu božićnu prodaju)
4 Sjeme pšenice,
Posudice za
sadnju, zemlja,
vata
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
SIJEČANJ
Keramičarska sekcija - Izrada nakita i posuda od gline
- Izrada raznih prigodnih ukrasa za
Valentinovo i Uskrs
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- istraživački rad Zadruge –
istraživanje i pisanje
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
VELJAČA
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- istraživački rad
-prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
OŽUJAK
Kuharstvo i
slastičarstvo
Izrada sitnih kolačića i kolača od
dizanog tijesta – prigodno u povodu
Uskrsa
10 Cca 600 kn
Keramičarska sekcija Izrada raznih ukrasnih i uporabnih
predmeta za prodaju (prigodno u
povodu Uskrsa)
10 200 kn
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
- istraživački rad zadruge –
istraživanje i pisanje
- prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
TRAVANJ
Keramičarska sekcija Izrada raznih ukrasnih i uporabnih
predmeta
10 200 kn
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
Troškovi
potrebnog
materijala, cca
200 kn
113
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
-prisustvovanje županijskoj smotri
učeničkih zadruga
- izrada istraživačkog rada i predaja
konačne verzije rada HUUZ-u
-prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
SVIBANJ
Eko – sekcija Uređenje okoliša škole 1 Grablje, škare,
metla, zemlja,
sadnice
jednogodišnje
g cvijeća ,
sjeme
Sve sekcije - Uključivanje u javne manifestacije
prema kalendaru njihovog održavanja
- suradnja s lokalnom zajednicom i
udrugama prema potrebi ili pozivu
-sudjelovanje na Državnoj smotri
učeničkih zadruga (ovisno o
ostvarenim rezultatima na županijskoj
smotri i istraživačkom radu zadruge)
-prodaja proizvoda zadruge
Troškovi
prijevoza,
troškovi za
potreban
materijal
LIPANJ
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Izrada uporabnih i
ukrasnih predmeta s
posebnim tehnikama
Izrada ukrasnih u uporabnih predmeta
za prigodne prodaje
Troškovi
potrebnog
materijala, cca
200 kn
Sve sekcije Prodaja proizvoda zadruge
SRPANJ
Humanitarna sekcija-
volonterke
Volontiranje prema planu i programu
projekta „Mladost volontira sa srcem“
Sve sekcije Prodaja proizvoda zadruge
KOLOVOZ
Sve sekcije - Planiranje programa rada za slijedeću
školsku godinu
- sudjelovanje na Špancirfestu te
uključivanje u ostale javne
manifestacije prema njihovom planu i
programu
-prodaja proizvoda zadruge
NAPOMENA:
Voditeljice/voditelji sekcija i zadrugari će se na temelju prethodnog dogovora i u skladu s
mogućnostima škole odazivati pozivima za stručna usavršavanja u okviru HUUZ-a.
Sastanci tijela Zadruge će se održavati kontinuirano tijekom školske godine (na početku i na
kraju školske godine, prigodno u povodu važnijih događanja vezanih uz učeničke zadruge i
prema potrebi).
114
B) ERASMUS+ KA2: ATRÉVETE A EMPRENDER
Naziv projekta: Erasmus+ KA2: Atrévete a emprender
Svrha projekta:
Ciljevi projekta:
- promocija i razvijanje poduzetničkih vještina kod učenika
kako bi postigli bolju konkurentnost na globalnom tržištu
rada
- razvoj i promocija regionalnog turističkog proizvoda
- razvijanje vještine uporabe stranih jezika u konkretnim
situacijama u osobnom i poslovnom kontekstu
- razvijanje vještine uporabe digitalnih alata/tehnologija za
cjeloživotno učenje i poduzetništvo
- promicanje mobilnosti profesora radi povezivanja europskih
obrazovnih institucija i razmjena dobre prakse
- promicanje mobilnosti učenika kako bi postali aktivni građani
Europe
Realizacija projekta: - dvije godine 2017.-2019. Nositelji projekta: Partneri: Španjolska: IES Melchor de Macanaz, Hellín; Italija: I.I.S.
„Vespucci-Colombo“, Livorno; Grčka: Gymnasio Armeniou,
Armenio Larissa, Poljska: LLXXVIII LO im. Marii
Pawlikowskej_jasnorzewskiej w Warszawie, Varšava i Portugal:
Agrupamento de Escolas de JoséRelvas Alpiarça, Alpiarça.
Ciljna grupa: učenici i profesori iz područja poduzetništva,
marketinga, turizma, informatike i stranih jezika.
Opis projekta:
Aktivnosti projekta:
- predavanja i radionice mladih lokalnih poduzetnika s ciljem
promocije samozapošljavanja i poduzetništva
- posjet uspješnim lokalnim tvrtkama
- predstavljanje turističkih potencijala regije
- razvijanje novog turističkog proizvoda kroz sve etape
(istraživanje tržišta, marketing, plasiranje proizvoda na
tržište i sl.) te osnivanje virtualne tvrtke mobilnost učenika i profesora u države partnera projekta
Voditelji projekta: Renata Mađarić
C) HERE MAP MAKERS
Naziv projekta: HERE MAP MAKERS
Svrha projekta: Razvoj i stjecanje novih digitalnih kompetencija učenika i
nastavnika
Realizacija projekta: listopad 2017. – svibanj 2019.
Nositelji projekta: Nositelj projekta: Srednja škola Ivanec
Partneri na projektu: Gospodarska škola Varaždin, Geodetska
tehnička škola Zagreb, Srednja gradbena, geodetska in
okoljevarstvena šola Ljubljana, IES Sefarad Toledo, Liceo
Scientifico "Tedone" Ruvo di Puglia, Liceum Ogólnokształcące
Przymierza Rodzim im. Jana Pawła II. Warszawa, Here Maps
Zagreb
Opis projekta: Projekt će uz pomoć suvremene tehnologije i metodologije
115
omogućiti prijenos poslovnog sektora u europski obrazovni sustav.
Partnerstvo s tvrtkom Here doprinijet će razvoju i unaprijeđenju
digitalnih kompetencija nastavnika i učenika putem informacijsko-
komunikacijskih alata i tehnologija za izradu geografskih karata
različitih prostora i sadržaja.
Voditelji projekta: mr.sc. Lidija Kozina, dipl. oec.
D) ZDRAVO! PROJEKT PROMOCIJE BEZALKOHOLNIH
NAVIKA KOD MLADIH
AKTIVNOST Zdravo!
Projekt promocije bezalkoholnih navika kod mladih CILJEVI 1. Educirati skupinu vršnjačkih edukatora o nepovoljnom djelovanju
alkohola i metodologiji rada u projektu Zdravo!
2. Omogućiti vršnjačkim edukatorima stjecanje znanja o volonterstvu i
iskustvo volonterskog rada u školi
3. Primijeniti model preventivnog rada s učenicima 1. i 2. razreda, koji će
djelovati na smanjenje eksperimentiranja s alkoholom te pridonijeti
afirmaciji zdravih životnih stilova i razvijanju zdravih životnih navika
4. Potaknuti roditelje na promišljanje i jačanje njihove uloge u učinkovitoj
prevenciji alkohola kod mladih
5. Prezentirati učeničke radove i svrhu projekta lokalnoj i široj zajednici
NAMJENA Učenici 1. razreda i njihovi roditelji Učenici 2. razreda i njihovi roditelji
NOSITELJI Školski koordinator/ica Branka Karača, dipl. pedagog u suradnji s udrugom CEDAR Vršnjački edukatori (učenici završnih razreda)
VREMENIK I
SADRŽAJI
Rujan 2017.:
izrada organizacijskog plana s razrednicima
informiranje i uključivanje edukatora
Listopad 2017.–
travanj 2018.:
edukacijski moduli za edukatore
provedba i evaluacija edukativnih i kreativnih radionica s učenicima
Studeni – prosinac 2017.:
predavanja za roditelje
Travanj/svibanj 2018.
izbor likovnih radova za izložbu
završna manifestacija i izložba, podjela priznanja vršnjačkim
edukatorima
TROŠKOV-NIK
(u kn)
Bez troškova (edukaciju edukatora, materijal za radionice i izradu
priznanja osigurava CEDAR)
NAČIN
VREDNOVANJA - evalucijski upitnici za učenike nakon radionica
- upitnici za vršnjačke edukatore
- upitnici za roditelje
- upitnik/ refleksija školskog koordinatora/ice
116
E) MERIA, Mathematics Education – Relevant, Interesting and
Applicable
Naziv projekta: MERIA, Mathematics Education – Relevant, Interesting and
Applicable
Svrha projekta: Promovirati pozitivan stav prema matematici i pokazati da je matematika
zanimljiva, važna i korisna
Realizacija
projekta:
1.9.2016.-31.8.2019.
Nositelji
projekta:
Sveučilište u Zagrebu, PMF-MO
Opis projekta: Projekt je financiran programom Erasmus+ Europske Unije, a odvija se u
četiri europske države (Danska, Hrvatska, Nizozemska i Slovenija).
Rezultati projekta će se razvijati i testirati u suradnji s nastavnicima
matematike u srednjim školama u sve četiri partnerske zemlje, a posebni
naglasak u projektu je na suradnji sa srednjim školama koje žele promicati
relevantno matematičko obrazovanje.
Voditelji
projekta:
PMF-MO je koordinator projekta, a hrvatski partneri su još FOI i FER, te
HMD i XV. gimnazija Zagreb.
Gospodarska škola Varaždin ima status pridružene partnerske škole i
sudjelovat će u testiranju i ocjenjivanju materijala osmišljenih tijekom
provedbe projekta.
F) SURADNJA I RAZMJENA UČENIKA SA SREDNJOM ŠKOLOM
ENGELBERT-BOHN-SCHULE KARLSRUHE, NJEMAČKA
Naziv projekta: SURADNJA I RAZMJENA UČENIKA SA SREDNJOM ŠKOLOM
ENGELBERT-BOHN-SCHULE KARLSRUHE, NJEMAČKA
Svrha projekta: Uspostaviti dugoročnu suradnju i razmjenu iskustava o provedbi nastave u
sklopu predmeta Vježbeničke tvrtke, upoznati učenike s poslovanjem
poslovne organizacije (poslovne organizacije / institucije), povezujući
različite nastavne sadržaje (sadržaje strukovnih predmeta, npr. osnove
ekonomije, poduzetništvo, računovodstvo) u izvornoj stvarnosti
Realizacija
projekta:
Školska godina 2017/2018
Nositelji
projekta:
Gospodarska škola Varaždin, Engelbert-Bohn-Schule Karlsruhe
Opis projekta: Tijekom školske godine 2017/2018 planirane su dvije stručne ekskurzije;
jedna s ciljem posjeta učenika i nastavnika Gospodarske škole Varaždin
školi Engelbert-Bohn-Schule Karlsruhe i druga posjet učenika i nastavnika
te škole našoj školi. Tijekom boravka u partnerskoj školi učenici će imati
priliku steći uvid u školsku svakodnevicu u partnerskoj školi, upoznati se s
kulturnim znamenitostima grada i zemlje koju posjećuju, prisustvovati
nastavi predmeta Vježbeničke tvrtke i uspostaviti temelje za dugoročnu
suradnju.
Voditelji
projekta:
Nastavnici ekonomske grupe predmeta i nastavnici stranih jezika
117
G) PROJEKTI STRUČNIH VIJEĆA
1. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA HRVATSKOG
JEZIKA
Naziv projekta: Projekt Turistička kultura (X. Smotra turističke kulture u Hvaru)
OKUSI I MIRISI NAŠEG ZAVIČAJA
Svrha projekta: Cilj projekta: promocija varaždinskog kraja autohtonim jelima, pićima i
tradicijskim obrtima. Projekt se sastoji od 2 dijela: Power-Point
prezentacija - učenice 2.d (mentorica N. Kolarić)
-u sklopu Projekta snimljen video uradak koji promovira Gospodarsku
školu Varaždin i učeničku zadrugu SUNCE.
Realizacija
projekta:
školska godina 2017/2018
Nositelji projekta: autori: Tomislav Biškup i Spomenka Dragović
Opis projekta: Promocija tradicionalnog majstorstva ili Naši štrukli v našemu cimpletu
Naziv projekta: ŠTO JE BILO DALJE?
Svrha projekta: motiviranje učenika za čitanje lektirnih naslova i stvaralačko pisanje;
osvještavanje procesa nastanka dobre priče;
proširivanje znanja o obilježjima različitih književnih vrsta
Realizacija
projekta:
od studenog 2017. do travnja 2018. godine
Nositelji projekta: prof. hrvatskogjezika Tihana Vučić i učenici 4. C razreda (smjer –
upravni referent)
Opis projekta: Učenicima se objavljuje zadatak s 5-6 početnih rečenica iz književnih
tekstova predviđenih za projekt (uglavnom lektirnih naslova).
Učenicima se ne kazuje ni ne zapisuje iz kojih su djela preuzete rečenice
već samo da su to početne rečenice nekih književnih tekstova.
Zatim učenici započinju raditi u skupinama uz nastavničku pomoć.
Zadatak im je pročitati rečenice i izabrati jednu prema kojoj će nastaviti
priču, tj. odrediti žanr priče, temu, navesti likove, karakterizirati ih prema
uputama, podijeliti ih na glavne i sporedne, sastaviti redoslijed događaja.
Učenici pišu nacrt priče ili ju završavaju. Čitaju jedni drugima svoje priče
i uspoređuju ih, uviđaju da su se njihove priče razvile u različitim
smjerovima.
2. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA ENGLESKOG I
ŠPANJOLSKOG JEZIJA
Naziv projekta: EARTHINMIND
Svrha projekta: cilj projekta jeusvajanje terminologije vezane uz temu zaštite okoliša kroz
korištenje različitih izvora informacija na engleskom jeziku, podizanje
svijesti učenika o različitim problemima vezanim uz temu okoliša te
potaknuti kreativnost učenika;
Realizacija
projekta:
- školska godina 2017/2018.
118
Nositelji projekta: - Vanja Perši, učenici Gospodarske škole Varaždin
Opis projekta: aktivnosti bi obuhvatile prikupljanje informacija i materijala, uočavanje i
dokumentiranje problema u bližem i/ili daljnjem okolišu,istraživanje
mogućih rješenja i inovativnih ideja vezanih uz različite aspekte
čovjekova negativnog utjecaja na okoliš, kao što je na primjer problem
otpada i njegovog zbrinjavanja, izradu informativno edukativne
prezentacije i plakatate radionicu.
Naziv projekta: SCHOOLNEWSPAPERCLUB (ŠKOLSKI NOVINARSKI KLUB)
Svrha projekta: - primjena naučenog znanja engleskog jezika u stvarnom životu
- razvijanje vještine pisanja i izražavanja na engleskom jeziku
- poticanje učenika na slobodno izražavanje (misli, ideja, mišljenja,
utisaka, itd.)
- poticanje primjene digitalnih alata/tehnologija
- povezivanje i bolje informiranje učenika i osoblja škole kao i šire
zajednice
Realizacija
projekta:
- školska godina 2017/2018.
Nositelji projekta: - učenici i profesori engleskoga jezika, voditelj projekta: Renata
Mađarić
Opis projekta: Aktivnosti projekta:
- pisanje kratkih informativnih članaka na engleskom jeziku
- objava radova učenika u digitalnom obliku
Naziv projekta: ANGLOSPHERE : IRSKA
Svrha projekta: cilj je projekta upoznavanje učenika s kulturom Irske kao zemlje
engleskog govornog područja uključujući geografske karakteristike,
povijest, umjetnost, sport, tradiciju i običaje, svakodnevicu, način života,
zanimljivosti i sl.
Realizacija
projekta:
- školska godina 2017/2018.
Nositelji projekta: - učenici 4 E i 4 K razreda, te prof. Biserka Zajec
Opis projekta: aktivnosti u školi obuhvaćaju izradu plakata i prezentacije kako bi se
učenici informirali o gore navedenim elementima kulture Irske, te finalno
organizaciju i provedbu kviza u kojem će učenici moći pokazati što su
naučili tj. koliko je široko njihovo znanje o Irskoj.
Naziv projekta: LAKE DISTRICTPOETS
Svrha projekta: upoznavanje s pjesništvom romantizma i pjesnicima koji su začetnici tog
pokreta
Realizacija
projekta:
- školska godina 2017/2018.
Nositelji projekta: - čenici Gospodarske škole (3.D I 3.E) prof. Salamonsen i prof. Ređep
Opis projekta: Lake Districtpoets- upoznavanje s pjesništvom romantizma i pjesnicima
koji su začetnici tog pokreta (Byron, Coleridge, Wodsworth) putem izrade
prezentacija, plakata i interpretacijom njihovih djela. Prezentacija bi se
odvijala u prostoriji školske čitaonice.
Naziv projekta: ENGLISH BOOK CLUB
Svrha projekta: Cilj projekta je poticanje učenika na čitanje književnih djela na stranom
119
jeziku, međusobno razmjenjivanje ideja, razmišljanja i vlastitog dojma i
doživljaja vezanih uz pročitano djelo, pisanje kritičkog osvrta na pročitani
tekst, te povezivanje učenika njihovim zajedničkim interesima te ljubavlju
prema čitanju
Realizacija
projekta:
- školska godina 2017/2018.
Nositelji projekta: - Brankica Vrček, učenici Gospodarske škole Varaždin
Opis projekta: Aktivnosti projekta obuhvaćaju čitanje jednog književnog djela
mjesečno/na svaka dva mjeseca, nakon toga sastajanje kluba i
razmjenjivanje ideja, te pisanje kritika koje će biti objavljene na web
stranicama škole. Za svako će se pročitano književno djelo izraditi i plakat
kako bi svi bili informirani o projektu.
3. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA NJEMAČKOG,
TALIJANSKOG, RUSKOG, FRANCUSKOG I LATINSKOG
JEZIKA
Naziv projekta: DAN EUROPE
Realizacija
projekta:
- svibanj 2018.
- učenici i profesori skupit će materijal i njime ukrasiti
panoe u holu škole
Nositelji projekta: - učenici Gospodarske škole Varaždin s profesorima stranih jezika
Opis projekta: - upoznavanje kulture, geografskog položaja, gospodarstva,povijesti ,
umjetnosti, običaja, svakodnevnog života, karakteristika, ljudijedne
zemlje članice Europske unije
Naziv projekta: MAX SUCHT DEN SUPERSTAR II
Svrha projekta: Cilj projekta je šire upoznavanje njemačke glazbene kulture
Realizacija - lipanj 2018.
Naziv projekta: DAN STRANIH JEZIKA
Realizacija
projekta:
rujan šk.god. 2017./2018.
Učenici će zajedno s profesorima stranih jezika izraditi plakate na
temustranih jezika te prezentacije
Nositelji projekta: - profesori stranih jezika, učenici Gospodarske škole
Opis projekta: Tijekom školske godine obilježit ćemo Dan stranih jezika kako bismo
skrenuli pozornost učenicima na važnost učenja stranih jezika te pobudili
njihov interes za učenjem stranih jezika koji će im omogućiti bolje
poznavanje kulture i običaja stranih država.
Naziv projekta: THEATERSPIELE
Svrha projekta: Šire upoznavanje njemačke kulture i jezika.
Realizacija
projekta:
- ožujak 2018.
Nositelji projekta: - učenici Gospodarske škole Varaždin s profesoricom Melanijom
Klarić
Opis projekta: učenici nastupaju na njemačkom jeziku u kazališnoj predstavi
120
projekta:
Nositelji projekta: - učenici Gospodarske škole Varaždin s profesorima njemačkog jezika
Opis projekta: Učenici se natječu u raznim kategorijama (pjevanje,sviranje,gluma,ples)
Tijekom školske godine 2017./2018. obilježit ćemo Dan stranih jezika, Božić, Uskrs, Dan
Europe.
4. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
MATEMATIKE, INFORMATIKE I RAČUNALSTVA.
Naziv projekta: MATEMATIKA I ZANIMLJIVE PRIČE
Svrha projekta: Potaknuti učenike da saznaju zanimljive priče iz matematike te da
rješavaju zanimljive zadatke
Realizacija
projekta:
MJESTO REALIZACIJE: Gospodarska škola Varaždin
VRIJEME REALIZACIJE: školska godina 2017./2018.
Nositelji projekta: CILJANA SKUPINA: učenici Gospodarske škole
VODITELJI PROJEKTA: Mirko Ivković, prof. matematike i fizike
Opis projekta: Tijekom cijele školske godine će se postavljati zanimljivosti iz
matematike- zadaci i priče, na oglasnu ploču i u matematičke učionice, a
učenici će imati određeno vrijeme da riješe zadatke, te da se upoznaju s
pričama. Nakon par tjedana stavit ćemo i rješenja starijih zadataka. U
svakom će se razredu pročitati najzanimljivija priča o matematici kroz
godinu. Sudjelovati mogu svi učenici škole.
Naziv projekta: POMOĆ U UČENJU MATEMATIKE
Svrha projekta: Pomoći učenicima da lakše svladaju gradivo iz matematike
Realizacija
projekta:
MJESTO REALIZACIJE : Gospodarska škola Varaždin
VRIJEME REALIZACIJE: školska godina 2017./2018.
Nositelji projekta: nastavnici matematike
Opis projekta: Tijekom školske godine, učenici jedan sat tjedno, imaju mogućnost
individualnih konzultacija s nastavnikom matematike zaduženog za taj
razred.
Naziv projekta: DAN BROJA ( 14. 3.)
Svrha projekta: Potaknuti učenike da sami istražuju i prošire svoje znanje o broju .
Realizacija
projekta:
Gospodarska škola Varaždin, školska godina 2017./2018. (siječanj,
veljača, ožujak)
Nositelji projekta: profesori matematike
Opis projekta: Učenici će istražiti povijest broja , gdje se sve susreće broj i rezultate
svojih istraživanje prezentirati (napraviti plakate) . Napravit ćemo anketu
o tome koliko učenici znaju o broju i na sam dan broja napraviti
natjecanje u tome tko će zapamtiti najviše znamenaka broja .
Naziv projekta: NEVIDLJIVI WEB (INVISIBLE WEB; DEEP WEB)
121
Svrha projekta: Upoznati učenike s pojmom nevidljivog weba, upoznati ih s veličinom,
kategorijama i relevantnišću sadržaja nevidljivog weba.
Realizacija
projekta:
Školska godina 2017./2018. (listopad 2017. do svibnja 2018.) u
specijaliziranoj informatičkoj učionici Gospodarske škole Varaždin.
Nositelji projekta: Nastavnici informatike i računalstva Gospodarske škole Varaždin, učenici
Gospodarske škole Varaždin.
Opis projekta: Nevidljivi web je dio Interneta čiji sadržaj nije dostupan putem
konvencionalnih mrežnih (web) pretraživača. Osim termina nevidljivi
web, koristi se još i termin duboki web. Termin nevidljivi web je prvi
koristio Jill Ellsworth 1994. godine, misleći na one web stranice koje nisu
indeksirane od strane web pretraživača. Ovim projektom učenici će uz
stručno vođenje nastavnika istražiti veličinu, kategorije i relevantnost
sadržaja nevidljivog weba. S obzirom da sadržaj nevidljivog weba
uglavnom nije moguće pretraživati konvencionalnim web pretraživačima,
učenici će upoznati metode koje omogućuju pristup tom sadržaju.
Naziv projekta: GOOGLE DISK U NASTAVI Svrha projekta: Upoznati učenike sa mogućnostima Google Diska, kako se njime služiti
za izradu Google Dokumenata, te kako ga primijeniti u nastavi (projekti,
suradničko učenje, završni rad).
Realizacija
projekta:
Školska godina 2017./2018. (listopad 2017. do svibnja 2018.) u
specijaliziranojinformatičkoj učionici Gospodarske škole Varaždin.
Nositelji projekta: Nastavnici informatike i računalstva Gospodarske škole Varaždin, učenici
Gospodarske škole Varaždin.
Opis projekta: Projektom „Google Disk u nastavi“ namjerava se učenike upoznati sa
Google Disk web alatom koji se u velikoj mjeri koristi u inovativnim
pristupima obrazovanja.
Učenici će uz stručno vođenje nastavnika kreirati i uređivati dokumente
unutar Google diska, postavljati dokumente sa svog računala u aplikaciju
Google Disk te preuzimati dokumente iz aplikacije, organizirati
dokumente unutar aplikacije, dodjeljivati prava za pristup dokumentima
te njihovo uređivanje.
5. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA DRUŠTVENE
GRUPE PREDMETA
Naziv projekta: EDUKATIVNO HUMANITARNI PROJEKT :
Unicef – ov projekt “Škole za Afriku” nastavak projekta - III.
godina (Štefica Pokorny)
Svrha projekta: - promicati istinske ljudske vrijednosti humanosti, solidarnosti,
ravnopravnosti, odgovornosti
- oplemeniti životna iskustva djece u Gospodarskoj školi, pobuditi
empatiju i brigu za druge
Realizacija
projekta:
studeni, prosinac 2017.
Nositelji projekta: - koordinator: Štefica Pokorny, te suradnici: Andreja Bahun i Tomislav Vusić
- učenici Gospodarske škole
- ravnateljica : Katica Kalogjera Novak
Opis projekta: a) učenici će na satovima vjeronauka i na satovima razredne zajednice
122
biti educirani o životu djece iz Burkine Fasso koja unatoč teškim
životnim uvjetima, želi postati učiteljica
b) izrada plakata o životu djece u Africi, izrada pps o životu druge djece
u Africi
c)donošenje prijedloga kako se može pomoći djeci u Došašću npr.,
odricanjem dijela džeparca i prikupljanjem simbolične materijalne
pomoći
d) javno prezentiranje učinjenoga (svim učenicima i profesorima) u dijelu
Božićne priredbe : prikaz rezultata projekta po fazama, upoznati
lokalne medije sa provedbom projekta
Troškovnik: promotivne materijale će osigurati Unicef
Vrednovanje: Usmene pohvale svima sudionicima projekta od nastavnika
vjeronauka, profesora suradnika.
Nadamo se da ćemo i ove godine primiti pohvalu ravnateljice Katice
Kalogjere Novak, te da će Gospodarska škola i ove godine primiti
pismenu pohvalu za uspješnu provedbu aktivnosti
Naziv projekta: PROJEKT “ŠAFRAN” Holocaust Education Trust Ireland -
Edukacijska jutra
Svrha projekta: Poučavanjem učenika povijesti holokausta važno je spoznati :
- informirati učenike o pojmu “holokaust “ i projektu “Šafran”
- kako šutnja i nezainteresiranost pred patnjama drugih ili pred
narušavanjem prava drugih ljudi u bilo kojem društvu i pov.
razdoblju može doprinjeti zadržavanju problema kako holokaust
nije povijesna slučajnost, već se dogodio jer su pojedinci,
organizacije i vlade dopustile i ozakonile predrasude, mržnju i
masovna ubijanja
- metodom poučavanja “korak po korak”, predstaviti Židove kao
osobe s imenom i prezimenom u punini njihova života, kao ljude
koji su živjeli u gradu Varaždinu, asimilirani u konkretne društvene
prilike
- istraživanjem djelovanja Židova u gradu Varaždinu, prepoznavati
njihov doprinos u karitativnom, gospodarskom, kulturnom
razvojugrada
- istraživanjem zgrade Židovske sinagoge u Varaždinu, te sačuvanih
svetih predmeta, izgrađivati stav poštovanja duhovnih vrijednosti
različitih religija, kultura i civilizacija, prepoznavati zajedničke
temeljne elemente religioznosti Židovstva i Kršćanstvastjecanje
svijesti o složenosti problematike
- naučiti da je odgovornost građana u demokratskom društvu : znati
prepoznavati znakove upozorenja, pokušavati rješavati probleme, a
ne samo nezainteresirano promatrati
Realizacija
projekta:
- listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak
Nositelji projekta: - Štefica Pokorny, 60 učenika Gospodarske škole, Vanja Perši, Barbara
Dukarić
Opis projekta: a) u listopadu učenici predvođeni prof. mentoricama na satovima SRZ – a
se informiraju o pojmovima “holokaust “ i projekt “Šafran”, zatim u
istom mjesecu sade šafrane, koji predstavljaju osobe stradale u
123
holokaustu; fotografiranje aktivnosti i sadnje šafrana
b) podjela učenika u skupine, organiziranje, te zajedničko istraživanje o
djelovanje Edith Stein ili M. Kolbeu- posjet Arhivu grada i Pov.
muzeju, mogući susret sa osobom koja se bavi istom tematikom ili je
preživjela holokaust (studeni); fotografiranje aktivnosti i šafrana
c) izrada plakata, pps, iznošenja rezultata rada u čitaonici škole
(prosinac); fotografiranje aktivnosti i šafrana
d) istraživanje o zgradi Židovske sinagoge od izgradnje do danas (
siječanj); fotografiranje aktivnosti i fotografiranje šafrana
e) privođenje aktivnosti kraju, fotografiranje nicanja šafrana; definiranje
učeničkih zaključaka i rezultata rada (veljača, ožujak)
Troškovnik ; 100,00 plakati i povodom susreta sa višom Muzejskom
savjetnicom ili osobom koja je preživjela holokaust
Naziv projekta: ODGOJ ZA HUMANE VREDNOTE I PRVA POMOĆ
Svrha projekta: Svrha projekta je upoznati učenike s pojmom humanosti, humanitarnim
organizacijama u humanitarnim aktivnostima
Realizacija
projekta:
Prostori Gospodarske škole Varaždin uz dopuštenje ravnatelja.
Nositelji projekta: Tomislav Vusić, diplomirani teolog Roman Grđan. dipl. psihol. uz
suradnju drugih kolega profesora posebno stručnih za pojedina područja
ili gostujućih predavača uz dopuštenje ravnatelja i Nastavničkog vijeća
Gospodarske škole Varaždin.
Opis projekta: - ODGOJ ZA HUMANOST
Ciljevi i zadaci
- stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i humanosti
kao etičkoj i ljudskoj odrednici
- NAČELA HUMANOG RADA
Svrha radionica je upoznati načela humanitarnih organizacija na
primjeru Crvenog križa te proučiti povijest nastanka međunarodne
organizacije Crvenog križa i nacionalne organizacije Crvenog križa u
Republici Hrvatskoj
Ciljevi i zadaci
- Upoznati načela humanog djelovanja i primjena tih načela u
svakodnevnom životu
- PRAVA ČOVJEKA I DJECE
Svrha radionica upoznati temeljne međunarodne dokumente koji
govore o pravima čovjeka i Ženevske konvencije
Ciljevi i zadaci
- Upoznati se s ljudskim pravima
- RAZUMJEVANJE POTREBA DRUGIH
Svrha radionica uputiti učenike na razumijevanje osobnih potreba i
potreba drugih ljudi i zajednice
Ciljevi i zadaci
- Naučiti prepoznati osobne potrebe i potrebe drugih ljudi te
postići stupanj shvaćanja i empatije.
- PRIHVAĆANJE
124
Svrha radionice je postići razumijevanje razlika među ljudima i
promicanje tolerancije razlika te prihvaćanje različitosti
Ciljevi i zadaci
- Razvijati umijeća prihvaćanja i suprotnih stavova , osjećaja i
različitosti.
- RAZVIJANJE SOCIJALNE SVIJESTI
Umijeće komuniciranja
- Svrha radionice je razviti dobro
sporazumijevanje,slušanje, razumijevanje poruka i
davanje poruka
- Ciljevi i zadaci
- Stjecati umijeće dobrog sporazumijevanja
Razrješavanje sukoba
- Svrha radionice je miroljubivo rješavanje sukoba
suradnjom među sukobljenim stranama.
- Ciljevi i zadaci
- Stjecati umijeće snalaženja u sukobu
PLAN I PROGRAM TEČAJA PRVE POMOĆI
- PRVA POMOĆ
Prva pomoć je skup radnji kojima se pomaže ozlijeđenoj ili iznenada
oboljeloj osobi na licu mjesta, prije dolaska ekipe hitne medicinske
pomoći, liječnika ili drugih kvalificiranih medicinskih djelatnika.
Prva pomoć je nastojanje da se ukupnim djelovanjem, postupcima
prve pomoći i psihološkom potporom stekne povjerenje i stvori
osjećaj sigurnosti zdravstveno ugrožene osobe.
Ciljevi pružanja prve pomoći
Spasiti život!!!
Spriječiti nastanak trajnih posljedica!
Skratiti trajanje liječenja i rehabilitacije!
Plan i program rada tečaja prve pomoći.
1.) Opći postupak na mjestu nesreće
2.) Postupak s ozlijeđenim
3.) Materijal za pružanje prve pomoći
4.) Gubitak svijesti
5.) Krvarenje
6.) Šok
7.) Rane
8.) Načini postavljanja zavoja
9.) Ozljede
10.) Imobilizacija
Naziv projekta: GALERIJA GOSPODARSKE ŠKOLE
Svrha projekta: Promicanje umjetnosti.
Realizacija
projekta:
PLAN RADA ZA ŠK. GOD. 2017./2018.
Predviđeno je održavanje izložbi:
- izložba fotografija Hrvatska iz zraka (listopad – prosinac)
125
- izložba ručnih radova udruge Lepoglavska čipka (veljača – travanj)
Nositelji projekta: VODITELJI PROJEKTA:
Gordana Kokanović – Krušelj, prof.
Zoran Mihalina, prof.
TROŠKOVI PROJEKTA:
Sredstva za izradu i tiskanje kataloga (2000 kn)
Opis projekta: Umjetnost je u našim srednjim školama rijetka pojava, a posebno to
vrijedi za strukovne škole. No umjetnosti kao vjerojatno najkreativnijoj
ljudskoj djelatnosti ima mjesta i u školi. Poznata je izreka kako
„umjetnost oplemenjuje dušu“ kao i ona iz nekih drugih vremena kako
„umjetnost treba približiti običnom čovjeku“. I doista u njima ima dosta
istine: nije potrebno previše dokazivati kako mnogi od umjetničkog djela i
danas zaziru smatrajući bavljenje umjetnošću gubitkom vremena, a sama
umjetnička djela tek nerazumljivim i dosadnim prikazima. Pogotovo to
vrijedi za današnju „instant“ kulturu i općenito način života. Umjetnost
zahtijeva pažnju, zastajkivanje i osluškivanje odjeka u našim srcima i
duhu. Ona u nama može pokrenuti duh zapitanosti i otkriće spoznaje.
Stoga je njena vrijednost univerzalna i opće ljudska, a samim time je i
doživljaj umjetnosti ne samo estetski nego i etički vrijedan. Ne samo da
se prikazom umjetničkog djela u svakodnevnoj situaciji sa umjetnosti
skida aura nerazumijevanja i otpora, već njena plemenitost postaje
dostupna svakome.
Galeriju i rad u njoj prije svega namijenili smo učenicima, ali ne samo
kao konzumentima umjetničkog djela, već po mogućnosti i kao autorima.
Izložba fotografija Domagoja Borščaka u 2009./10. pokazala je da i među
učenicima ima onih sa umjetničkim talentima, što nas još više obvezuje
da im radove i prezentiramo.
Otvoriti umjetnički prozor u školi stoga je od iznimnog značaja i koristi
za učenike, a predstavlja velik kvalitativni pomak u svakodnevnom životu
i radu u školi. Galerija će biti otvorena i za radove naših nastavnika tj.
zaposlenika.
Poseban vid djelatnosti Galerije jest i odnos škole prema lokalnoj
zajednici, jer se preko javnog galerijskog prostora škola direktno
uključuje u kulturni život grada, obogaćuje ga, ali i dovodi umjetničku
publiku u svoje prostore.
Naziv projekta: HIPOTEZA
Svrha projekta: Cilj projekta:
Rad u projektu namijenjen je prvenstveno učenicima koji pokazuju dobro
razumijevanje gradiva nastavnog predmeta sociologije i služi tome da se
gradivo proširi i produbi, a razumijevanje društvenih procesa i zakonitosti
unaprijedi. Projekt je važan i u pripremi učenika za državnu maturu.
Učenike se prvenstveno želi bolje upoznati sa metodologijom sociološkog
istraživanja te pokazati kako se statistički podaci mogu prikupljati i
tumačiti.
Sadržaj projekta:
- upoznavanje sa širim temama iz sociologije;
- upoznavanje sa osnovnim statističkim metodama i postupcima obrade
podataka;
126
- biranje tema istraživanja (teme bliske školstvu i učenicima);
- prikupljanje, obrada i analiza statističkih podataka;
- koreliranje i interpretacija podataka;
- prezentacija rezultata.
Vidljivost projekta:
Učenici će rezultate istraživanja prezentirati na nekoliko razina.
- u razredu u sklopu nastave sociologije;
- izradom prezentacijskih panoa;
- objavom na web stranicama škole;
- na završnoj prezentaciji za učenike i nastavnike škole u školskoj
knjižnici.
Uvjeti za izvođenje:
Standardni uvjeti potrebni za nastavu te računalo, papir, kopirni aparat i
projektor.
Realizacija
projekta:
Školska godina
Nositelji projekta: VODITELJ PROJEKTA:
Zoran Mihalina, prof.
Opis projekta: Projekt HIPOTEZA namijenjen je učenicima koji pohađaju nastavni
predmet Sociologija i usmjeren je na proširivanje i dopunu znanja i
umijeća vezanih uz metodološki i teorijski aspekt tog predmeta.
Učenici će tijekom godine provoditi uglavnom anketna istraživanja
manjeg obima predviđene nastavnim planom, a i sami će odabirati teme
vezane uz njihove interese te formulirati tijek istraživanja. Nakon
provedenih anketa samostalno će obrađivat rezultate, raspravljati o njima
te ih nastojati dovesti u teorijski kontekst i protumačiti njihov aktualni
značaj i posljedice unutar konkretnih društvenih okolnosti.
Učenici će se posebno pripremati za prezentacije projektnih zadataka te
time razvijati svoje prezentacijske, verbalne i komunikacijske vještine i
umijeća.
Naziv projekta: OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH DATUMA I ZBIVANJA IZ OPĆE
I NACIONALNE POVIJESTI S OSOBITIM OSVRTOM NA PRVI
SVJETSKI RAT TE BITKU KOD SIGETA 1566.
Svrha projekta: Prikazati životopisi i stvaralaštvo nekih istaknutih povijesnih ličnosti, te
navesti njihova istaknutija djela.
Realizacija
projekta:
Tijekom nastavne godine 2017./2018.,
Nastavnici Povijesti: Jurica Njegovec, Željko Klaić.
Opis projekta: Obilježavat će se značajni datumi i zbivanja iz opće i nacionalne povijesti,
ukratko prikazati životopisi i stvaralaštvo nekih istaknutih povijesnih
ličnosti, te navesti njihova istaknutija djela. Taj dio zamišljen je kao
kalendar dogodilo se na današnji dan. Jedan od najznačajnijih datuma i
zbivanja iz nacionalne povijesti odnosit će se na ''Godinu Nikole Zrinskog
Sigetskog'', bitke kod Sigeta – događaja od prije 450 godina (od 6.
kolovoza do 8. rujna 1566.).
Međutim, kako je prošlo sto godina od Prvog svjetskog rata obilježavaju
se posebno i godine ratnih zbivanja. U ovoj nastavnoj godini najveći dio
127
bit će riječi o zbivanjima u ključnoj godini 1917., o revolucionarnim
previranjima u carskoj Rusiji te ulasku Sjedinjenih Američkih Država u
Svjetski rat što će odlučiti njegov ishod na strani Antante.
Iz nacionalne povijesti prikazat će se političke i gospodarske prilike 1917.
u hrvatskim zemljama.
Obilježavanje značajnih datuma iz opće i nacionalne povijesti
namijenjeno je učenicima
Naziv projekta: ZAVIČAJNA ETNOGRAFSKA BAŠTINA
Svrha projekta: Doprinijeti očuvanju zavičajne kulturno- povijesne baštine učenjem
izrade tradicijskih lončarskih predmeta sjeverozapadne Hrvatske
Realizacija
projekta:
nastavna godina 2016./17. ( rujan 2016.- lipanj 2017.)
Nositelji projekta Gordana Kokanović- Krušelj- voditelj, učenici Gospodarske škole, svi
zainteresirani nastavnici Gospodarske škole
Opis projekta: Projektom će učenici i nastavnici:
- usvojiti vještinu izrade tradicionalnih lončarskih predmeta na
lončarskom kolu
- naučiti ukrašavati predmete na tradicionalan način
- usvojiti činjenice o prednosti upotrebe takvih predmeta prvenstveno
zbog ekoloških karakteristika takvih proizvoda
- osvijestiti potrebu za očuvanjem etnografske zavičajne nematerijalne
baštine
- promovirati upotrebu takvih predmeta u svakodnevnom životu
6. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA PRIRODNE
GRUPE PREDMETA
Naziv projekta: OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG DANA VODA – 22.3.2018.
Svrha projekta: Skrenuti pozornost na probleme vezane uz vodu i vodne resurse. Ukazati
učenicima važnost čiste pitke vode za život ljudi. Upoznati učenike sa mogućim
posljedicama nedostatka čiste pitke vode na zdravlje ljudi. Upoznati učenike sa
potencijalnim zagađivačima voda.
Realizacija
projekta:
od 22. 3. do 27.3.2018.
Opis projekta: - u razredima izraditi plakate na temu Svjetski dan voda te postaviti
plakate na panoe u holu škole
- pripremiti materijale vezano uz temu koje će razrednici na satovima
razredne zajednice prokomentirati s učenicima
- podignuti svijest kod učenika o važnosti zaštite okoliša kao i voda
- na satovima predmeta Biologije, Kemije, Ekologije i održivog razvoja,
Čovjek, zdravlje i okoliš, Tehnologije zanimanja pročitati i
prokomentirati učeničke radove (prezentacije, referate) vezane uz
Svjetski dan voda
Naziv projekta: OBILJEŽAVANJEDANA PLANETA ZEMLJE – 22.04.2018.
Svrha projekta: - ukazati na lokalne i globalne probleme zagađenosti planeta Zemlje
128
- pozitivno djelovati na ekološku osviještenost učenika i djelatnika
Realizacija
projekta:
- od 22.4. do 25.4.2018.
Nositelji projekta: - stručno vijeće prirodne grupe predmeta:
- Janja Čikeš-Bjelivuk, prof biologije i kemije na bolovanju -
zamjena - Tea Nakani, prof biologije
- Marta Kranjčec – prof biologije
- Emilija Gradečak, dipl.ing.kemije
- Marija Mihalina, dipl.ing prehrambene tehnologije
- Nevenka Vukašinović, dipl.ing prehrambene tehnologije
Opis projekta: - prigodnim plakatima ukrasiti školu
- na razrednim satovima pripremiti prigodne materijale i pokušati
informirati učenike o važnosti ekologije
Naziv projekta: MEĐUNARODNI DAN ZAŠTITE OZONSKOG OMOTAČA -
“Zaštitimo našu atmosferu za buduće naraštaje“ - 16. 09. 2017.
Svrha projekta: - ukazati na lokalne i globalne probleme zagađenosti planeta Zemlje
- pozitivno djelovati na ekološku osviještenost učenika i djelatnika
Realizacija
projekta:
15. 09. 2017. – 22. 09. 2017.
Nositelji projekta: - stručno vijeće prirodne grupe predmeta:
- Janja Čikeš-Bjelivuk, prof biologije i kemije na bolovanju -
zamjena - Tea Nakani, prof biologije
- Marta Kranjčec – prof biologije
- Emilija Gradečak, dipl.ing.kemije
- Marija Mihalina, dipl.ing prehrambene tehnologije
- Nevenka Vukašinović, dipl.ing prehrambene tehnologije
Opis projekta: - Prigodnim plakatima ukrasiti školu
- Na razrednim satovima pripremiti prigodne materijale i pokušati
informirati učenike o važnosti ekologije, podignuti svijest kod
učenika o važnosti zaštite okoliša.
- Na satovima predmeta Biologije, Kemije, Čovjek, zdravlje i okoliš,
Biologije s higijenom i ekologijom pročitati i prokomentirati
učeničke radove (prezentacije, referate) vezane uz zadanu temu
7. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA TJELESNO
ZDRAVSTVENE KULTURE
1.Projekt: „ BICIKLIJADA GOŠK 2018.“
VODITELJI PROJEKTA:
Ivan Štimac,prof.
Dubravka Kunić, prof.
Jadranka Zgrebec, prof.
Ana Oreški,prof.
Ivan Šeruga, prof.
CILJ PROJEKTA:
Cilj projekta je organizirati biciklijadu učenika kao oblik izvan nastavnih aktivnosti učenika u
sportu koji nije zastupljen u nastavnom programu t.z.k. i u natjecanju ŠŠD.
129
Projektom se želi uključiti što veći broj učenika, učenica i nastavnika, pogotovo razrednika da
sudjeluju sa svojim učenicima uz angažiranost svih nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture
zaposlenih u ovoj školi.
Kroz ovu sportsku aktivnost, sve sudionike želimo uključiti i poticati na sudjelovanje u
zdravom, aktivnom i kreativnom načinu života, međusobnom druženju učenika, učenika i
nastavnika, te kolega i kolegica kao vid team buildinga, a ujedno i upoznavanje nastavnika i
učenika sa rekreativnim biciklizmom kao zdravom i malo zahtjevnom rekreacijom . Uz to
moramo naglasit da se radi o boravku na otvorenom pa je zato i primaran cilj učenicima dočarat
i pokazat im prednosti takvog vida rekreacije jer kao što znamo da danas učenici većinu
vremena provode, nažalost, uz računalo sjedeći u zatvorenom prostoru.
OPIS PROJEKTA:
Da bi se svi učenici i nastavnici upoznali sa provođenjem projekta, informacije će se predočiti
na Vijeću učenika i na Nastavničkom vijeću gdje bi se razrednici obvezali da će upoznati
učenike svojih razreda na sastancima razrednih zajednica sa projektom koji će se provesti u
drogom polugodištu šk.god.2017./2018.,točnije početkom svibnja.
Ruta biciklijade je predviđena od matične škole preko Nove Vesi do Vinice- posjet
Arboretumu te Zelendvora kao krajnje destinacije. O Projektu tome će se obavezno obavijestiti
PU Varaždinska zbog pratnje i regulacije prometa pri izlasku iz grada.
Biciklijadu će organizirati i voditi nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture, a moguće je i
uključenje i ostalih nastavnika, koji pokažu interes za provođenje ovog projekta.
FINANCIRANJE PROJEKTA:
Učenici voze na svojim biciklima, uz prethodnu suglasnost roditelja koji također podmiruju
financijaka sredstva za svoje dijete(prema vlastitom izboru- hrana, piće).
2. Projekt: MEĐUNARODNA HUMANITARNA JEDRILIČARSKA FLOTA
PRIJATELJSTVA „MIRNO MORE 2017.“
VODITELJI PROJEKTA: Pokroviteljstvo Varaždinske županije, glavni organizator Udruženje
Mirno more Austrija, suorganizator Udruga Mirno more Varaždin, pedagoška voditeljica Dubravka
Kunić,prof.
CILJ PROJEKTA:
Pod pokroviteljstvom Varaždinske županije, a u organizaciji Udruge Mirno more Varaždin,
ove će godine uzorni učenici srednjih škola s područja Varaždinske županije po 6. puta sudjelovali na
ovom projektu. Riječ je o socijalno- pedagoškom projektu udruženja Mirno more iz Austrije,a
namijenjen je djeci i mladima različitih nacionalnosti, različitog socijalnog podrijetla i statusa te
različitih fizičkih i psihičkih sposobnosti. Glavni cilj je stjecanje socijalnih kompetencija; vrlina
ophođenja, druženja, sposobnosti timskog rada, uvažavanje različitosti, mirnog rješavanja konflikata te
razvijanje ekološke svijesti.
Među četrnaest izabranih srednjoškolaca bit će i učenici Gospodarske škole Varaždin Dario
Hanjš iz 4.E i Rober Borovec iz 3.O razreda te kao voditeljica nastavnica tjelesne i zdravstvena
kulture Dubravka Kunić, prof.
OPIS PROJEKTA:
Humanitarna jedriličarska flota prijateljstva „Mirno more“ održat će se od 16. do 23. rujna
2017. godine sa sjedištem u marini Kaštela, a sudjelovat će oko 1000 mladih iz dvadesetak država.
130
Osim uživanja u prirodnim ljepotama našeg mora i otoka Hvara, Brača i Šolte, mladi će
posjetili i kulturno povijesne znamenitosti spomenutih otoka. Također, sudjelovat će u radu tribine
„Peace talk“, u izradi radio emisije na radijskoj postaji Kaštela te na kreativnoj olimpijadi. Završna
manifestacija se održava u Splitskim vratima kada sudionici flote u formaciji svih jedrilica
istovremeno šalju poruke mira i prijateljstva
Mladi će tijekom 7 dana steći osnove iz znanja jedrenja uključujući vezanje nekih mornarskih čvorova
te na kraju dobiti juniorske skiperske iskaznice. Cijelo vrijeme će sa sudionicima biti prisutna
dugogodišnja ambasadorica projekta, brončana olimpijka, plivačica Mirna Jukić.
3. Projekt „ TURNIR MATURANATA 2018. “
VODITELJI PROJEKTA:
Ivan Štimac,prof.
Ivan Šeruga, prof.
Jadranka Zgrebec, prof.
Ana Oreški,prof.
Dubravka Kunić, prof.
CILJ PROJEKTA:
Cilj projekta je organizirati i provesti, u sklopu Dana maturanata, turnir u odbojci za učenice i u
košarci- „haklu“ za učenike završnih razreda kako bi oni svoje slobodno vrijeme proveli u zdravoj
atmosferi i zajedništvu.
Kroz ovo sportsko natjecanje sve sudionike kao i publiku želimo uključiti i poticati na sudjelovanje u
zdravom, aktivnom i kreativnom načinu života, međusobnom druženju te na osjećaj zajedništva koji bi
ovaj projekt na specifičan način trebao izazvati.
OPIS PROJEKTA:
Informacije o ovom projektu učenice i učenici završnih razreda dobit će na Vijeću učenika. Projekt će
se provesti u drugom polugodištu školske godine 2017./2018.,točnije u zadnjem tjednu nastave za
završne razrede u mjesecu svibnju.
Ovisno o broju ekipa koje će sudjelovati u projektu i kada će biti određeno točno vrijeme održavanja
biti će napravljen ždrijeb prema kojem će se natjecanje odvijati.
Turnir maturanata će organizirati i voditi nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture, a moguće je
uključenje i ostalih nastavnika, koji pokažu interes za provođenje ovog projekta.
FINANCIRANJE PROJEKTA:
Pobjednici turnira, tri prvoplasirane ekipe, će biti nagrađeni prigodnim priznanjima i poklonom
(prvoplasirani) koji će se financirati iz sredstava škole.
4. Projekt „ 1. OTVORENI BOŽIĆNI TURNIR U BADMINTONU 2017. “
VODITELJI PROJEKTA:
Ivan Štimac,prof.
Ivan Šeruga, prof.
Jadranka Zgrebec, prof.
Ana Oreški,prof.
Dubravka Kunić, prof.
CILJ PROJEKTA:
Cilj projekta je organizirati i provesti, u zadnjem tjednu nastave (prvo polugodište), turnir u
131
badmintonu za učenice i učenike svih razreda kako bi oni svoje slobodno vrijeme proveli u
zdravoj atmosferi i zajedništvu.
Kroz ovo sportsko natjecanje sve sudionike kao i publiku želimo uključiti i poticati na
sudjelovanje u zdravom, aktivnom i kreativnom načinu života, međusobnom druženju te na
osjećaju zajedništva koji bi ovaj projekt trebao izazvati.
OPIS PROJEKTA:
Informacije o ovom projektu učenice i učenici dobit će na Vijeću učenika i na nastavi iz
Tjelesne i zdravstvene kulture. Projekt će se provesti u prvom polugodištu školske godine
2017./2018.,točnije u zadnjem tjednu nastave u prosincu. Na turniru će sudjelovati i učenici
Elektrostrojarske škole Varaždin, koji su također korisnici naše dvorane u sklopu održavanja
nastave iz Tjelesne i zdravstvene kulture.
Ovisno o broju učenika koje će sudjelovati u projektu, biti će napravljen ždrijeb i vremenik
prema kojem će se natjecanje odvijati.
Turnir u badmintonu će organizirati i voditi nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture, a moguće
je uključenje i ostalih nastavnika, koji pokažu interes za provođenje ovog projekta.
FINANCIRANJE PROJEKTA:
Pobjednici turnira, tri prvoplasirana natjecatelja, biti će nagrađeni prigodnim priznanjima i
poklonom (prvoplasirani) koji će se financirati iz sredstava škole.
8. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA EKONOMIJE I
TRGOVINE
Naziv projekta: FINANCIJSKA PISMENOST
Svrha projekta: Ciljevi projekta:
- ukazati na važnost financijske pismenosti u području osobnih
financija i važnost za razvoj čovječanstva
- objasniti osnovne pojmove vezane uz financijsku pismenost
(vrste računa i otvaranje računa, štednja, krediti, glavnica,
anuitet, kamata, hipoteka, bankomat, internet i mobilno
bankarstvo, osiguranje, investicijski i mirovinski fondovi)
- podizanje razine razumijevanja financijskih proizvoda
- potaknuti aktivnosti za podizanje svijesti i razine obrazovanja
građana u području vođenja osobnih financija
Realizacija
projekta:
Zadaci i aktivnosti:
- izraditi plakate i urediti pano na temu „Financijske pismenosti“
- predavanje i radionica u školskoj knjižnici na temu „Financijske
pismenosti“
Financijski troškovi:
- A0 format papira
- izrada slika u boji
Nositelji projekta: Nositelj projekta: Gospodarska škola Varaždin
Vrijeme realizacije projekta: studeni 2017.
Nastavnici nositelji projekta: Jasminka Prstec, Vesna Vražić, Vesna Zver,
Jasminka Barlek Stanar, Ivana Česi, Rolanda Mikulan, Saša Pokos, Jelica
Juranko
132
Učenici nositelji projekta: 1. E, 2. E, 3. E, 3. O, 4. E, 4. O (smjer
ekonomist), 1. B, 2. B, 3. B, 4. B (ekonomska gimnazija)
Korisnici: učenici prvih, drugih, trećih ili četvrtih razreda
Naziv projekta: PRVI PUT U POTRAZI ZA POSLOM
Svrha projekta: Ciljevi projekta:
- pružiti informacije učenicima koje će im pomoći da budu
prepoznati na tržištu rada
- upoznati ih s različitim strategijama traženja posla
- upoznati učenike s fazama i izgledom selekcijskog postupka
- organizirati radionicu izrade životopisa i molbe za posao
Realizacija
projekta:
Zadaci i aktivnosti:
- organizirati predavanje stručnih osoba iz CISOK-a
Financijski troškovi
- A0 format papira Nositelji projekta: Nositelj projekta: Gospodarska škola Varaždin
Vrijeme realizacije projekta: ožujak 2018.
Nastavnici nositelji projekta: Sandra Kuča, Olivera Ister, Marina Šipek,
Andrijana Herceg, Jasminka Prahić Biškup, Željka Maurović Benko
Učenici nositelji i korisnici projekta: učenici 4. D razreda – smjer
turistička gimnazija
Naziv projekta: SAJAM VJEŽBENIČKIH TVRTKI
Svrha projekta: Ciljevi projekta:
- kroz praktične primjere pripremiti učenike još u tijeku školovanja
za posao koji ih čeka u budućnosti
- razvijanje i stjecanje poduzetničkih kompetencija i znanja
- osposobljavanje učenika za samostalno savladavanje radnih
zadataka i procesa u poslovnoj organizaciji evenata
- razviti vještine timskog rada, odgovornog odlučivanja,
prezentiranja i promoviranja tvrtke, zaključavanje poslova,
upravljanje prigovorima kupaca i racionalno upravljanje
vremenom i proračunom koji postoji za sajam
- razvijanje kreativnosti, poduzetničkog duha i odgovornosti prema
preuzetim zadacima
- predstavljanje vlastitih vježbeničkih tvrtki
- povezivanje škole i gospodarstva
- povećanje poduzetničkih kompetencija i vještina kod učenika
Realizacija
projekta:
Zadaci i aktivnosti:
- izraditi potrebne materijale za održavanje sajma ( letke,
prezentacije, posjetnice….)
- uređenje štanda
- aktivno sudjelovanje na sajmenim događanjima
Financijski troškovi:
- A0 format papira
- izrada slika u boji
izrada kataloga, posjetnica, letaka, zahvalnica
Nositelji projekta: Nositelj projekta: Gospodarska škola Varaždin
Vrijeme realizacije projekta: travanj 2018.
Nastavnici nositelji projekta: Olgica Nikolić, Natalija Weiser, Nataša
Roginek, Iva Vukotić, Jasminka Prstec, Željka Bačan, Saša Pokos
Učenici nositelji projekta: 3.O, 3.E, 4.O, 4.E (smjer ekonomist), 3.K, 4.K
133
( smjer komercijalist), 3.B, 4.B (ekonomska gimnazija)
Korisnici: učenici prvih, drugih, trećih ili četvrtih razreda
9. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA POSLOVNE
ADMINISTRACIJE I UPRAVE
Naziv projekta: „KAKO POBIJEDITI TREMU“
Svrha projekta: Ciljevi projekta:
- pružiti informacije kako pobijediti tremu i kako se uspješnije
snalaziti u situacijama koje izazivaju tremu (ispit, razgovor za
posao, javni nastup, itd.)
- upoznati učenike što je trema, zbog čega se javlja u određenim
situacijama te kako uzbuđenje nastalo kako posljedica treme
kontrolirati i pozitivo iskoristiti
Realizacija
projekta: siječanj 2018.
Nositelji projekta: Sandra Kuča
Opis projekta: Zadaci i aktivnosti: - organizirati predavanje stručnih osoba iz CISOK-a
Financijski troškovi
- A0 format papira
Naziv projekta: LJUDSKA PRAVA I SLOBODE DANAS
Svrha projekta: Cilj: Upoznati učenike sa pravima i slobodama koja su međunarodnim
dokumentima te Ustavom RH zajamčena svakom čovjeku i građaninu;
opisati pojedina ustavnopravna rješenja; podržati/procijeniti/vrjednovati
pojedina rješenja; upoznati pravne mehanizme zaštite ljudskih prava i
sloboda u pojedinačnim slučajevima; prosuditi stanje ljudskih prava u
svijetu i RH analizirajući konkretne primjere koje će učenici pronaći u
medijima ili našoj sredini.
Namjena: Učenike upoznati s potrebom uređivanja ljudskih prava i
sloboda, produbiti svijest o jednakosti među ljudima bez obzira na
obilježja po kojima se međusobno razlikujemo; izgraditi stav o potrebi
poštovanja tuđih prava i zauzimanja za svoja prava, potaknuti učenike na
pokazivanje tolerancije prema drugima...
Realizacija
projekta: 10. Mjesec 2017. – 5. mjesec 2018.
Nositelji projekta: Nositelji: Učenici 1., 2. i 3. razreda (nastavni predmeti: Uvod u državu i
pravo, Ljudska prava)
Korisnici: Učenici svih razreda
Opis projekta: Financijski troškovi:
- izrada fotografija u boji,
-kupnja papira, kartona, kolaža,… za izradu plakata i panoa
Zadaci:
- Izraditi pano i plakat,
- napraviti prezentaciju
- prezentirati učinjeno pred nekim odabranim razredom (razred koji
slijedeće godine ima isti nastavni predmet ili razred koji ima izbornu
nastavu iz Ljudskih prava)
- uspostaviti kontakt s pučkom pravobraniteljicom, upoznati se s njezinom
134
ulogom u zaštiti ljudskih prava u našoj zemlji
10. PROJEKTI STRUČNOG VIJEĆA ZA UGOSTITELJSKO
KUHARSTVO, SLASTIČARSTVO I UGOSTITELJSKO
POSLUŽIVANJE I PREHRANU I TEHNOLOGIJU U ŠK. G.
2017./2018..
Naziv projekta: DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
MOTO PROJEKTA: HRANA TREBA BITI LIJEK-A LIJEK TREBA BITI
HRANA
Svrha projekta: CILJ PROJEKTA:
Prigodnim tekstovima slikama I događanjima osvjestiti kod učenika I
djelatnika škole značenje plodova zemlje I razviti svijest o ekologiji I
zdravoj prehrani-jedimo namirnice iz našeg okruženja.
Upozoriti na važnost zdrave prehrane u svakoj životnoj dobi.
ODGOJNI CILJ:
Učenici će kroz sadržaje ovog projekta njegovati I razvijati
suradnju,prijateljstvo,pozitivan odnos prema sebi I drugima,prema
prirodi.
Razvijati navike i brige o zdravoj prehrani.
VEZA S PREDMETIMA:
Sadržaj ovog projekta moguće povezati s nastavnim predmetima:
-kuharstvo,biologija,ekologija,kemija,geografija,etika,vjeronauk,tehnika
komuniciranja,tajnički poslovi,ekonomska grupa
predmeta,informatika,hrvatski jezik,tjelesna I zdrastvena kultura
BUDUĆNOST PROJEKTA
OVAJ PROJEKT će se provoditi svake školske godine uz mogućnost
dodavanja i drugih sadržaja prema dogovoru s učenicima-tema svake
naredne godine će biti druga namirnica(krumpir,kesten,šljiva,orasi itd)
Realizacija
projekta:
od 20.rujna do 30 listopada 2016.
Obilježavanje DANA ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
Nositelji projekta: - Mirjana Habek
- Nevenka Bosilj
- Mladen Vitez
- Vugrinec Štefica
- Katica Kalogjera Novak,ravnateljica
- svi razredni odjeli i svi djelatnici škole
Opis projekta: - kroz razredni sat upoznati učenike sa važnošću PLODOVA
ZEMLJE u zdravoj prehrani i ekologiji
- prigodno urediti glavni pano škole
- prigodno urediti izložbeni stol u Hollu škole s plodovima zemlje-
ovogodišnja tema
- za dan zahvalnosti plodova zemlje odabrali smo suncokret
- učenici 1V, 2V ,3V i 4s razreda će sudjelovati u izadi kruha i
peciva i sudjelovat će na županijskoj I Državnoj smotri dani
135
Kruha
- izraditi foto vijesti za “Školske novine” i “Varaždinske vijesti”
Regijonalni
FINANCIJSKA SREDSTVA:
-za realizaciju ovog projekta potrebno je izdvojiti određena financijska
sredstva za kupnju namirnica za izradu kruha I peciva te za izradu jela od
kupusa
-za papire,boje,ljepilo I slićno za izradu plaka I uređenje panoa
-za izradu fotografija
-za fotokopiranje slika,grafikona I sl.
Naziv projekta: SVJETSKI DAN KUHARA 20. 10. 2017.
Svrha projekta: Cilj je upoznati učenike sa novim trendovima u kuharstvu.
Realizacija
projekta:
Svjetski dan kuhara koji se obilježava svake godine 20.10.
Nositelji projekta: Ciljane skupine: – kuhari, konobari, hoteljerski komercijalisti,s
nastavnicima kuharskog praktikuma Gospodarske škole.
Nositelj projekta: –Aktiv ugostitelja, Hrvatski kuharski savez
Varaždinske županije,i učenici
Mjesto realizacije –Kuharski praktikum Gospodarske škole u Varaždinu.
Opis projekta: Nastavnici ,Ugostiteljske skupine predmeta ,Hrvatski kuharski savez i
učenici sudjelovat će u izradi i prezentaciji trendovskih jela.
11. KNJIŽNIČNI PROJEKTI
Naziv projekta: ČITANJEM DO ZVIJEZDA
NOSITELJI (aktivnosti,
programa, projekta) I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici od 1. do 4.razreda, knjižničarka i školska knjižnica,
vanjski suradnici, mediji
CILJEVI
(aktivnosti, programa,
projekta)
Razvijati naviku čitanja s razumijevanjem. Poticati timski rad, ali
i individualni napor. Poučavati sudionike informacijskim
tehnikama, vještinama i znanjima. Poticati kreativnosti i
stvaralaštvo. Razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost
i kreativnost učenika.
NAMJENA
(aktivnosti, programa,
projekta)
Povećati svijest o važnosti tehnike čitanja i važnosti
informacijskepismenosti. Razvoj komunikacije na materinskomu
jeziku, socijalna i građanska kompetencije, kultura svijesti i
izražavanja. Podupirati samostalnost i kreativnost u izražavanju u
novim medijima. Poticati učenike na sadržajno provođenje
slobodnog vremena.
NAČIN REALIZACIJE
(aktivnosti, programa,
projekta)
Pripremiti i oformiti timove za provedbu kviza na svim razinama.
Nabaviti potrebnu literaturu. Dogovor sa suradnicima i
sponzorima i provedba na terenu. Dogovor s partnerima iz medija
o praćenju projekta. Provedba planiranih zadataka. Praćenje
provedbe.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
(aktivnosti, programa,
Prosinac 2016. – školsko natjecanje.
Ožujak 2017. – županijsko natjecanje.
Do 10. svibnja – regionalno natjecanje.
136
projekta)
TROŠKOVNIK
Nastavne materijale, noćenje nastavnika u vidu dnevnice i putne
troškove pri odlasku u lokalnu zajednicu osigurava škola, sredstva
za promociju projekta osiguravaju HUŠK i zainteresirani
sponzori, te MZOS.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Rezultati natjecanja na svim razinama. Prezentacija projekta u
široj zajednici kroz javne medije. Anketa o stupnju zadovoljstva
učenika radom na projektu i rezultatima. Popraćenost na webu
knjižnice i škole, facebook stranici i ostalim medijima.
Naziv projekta: HRVATSKI KANON
NOSITELJI (aktivnosti,
programa, projekta) I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Knjižničarka
CILJEVI
(aktivnosti, programa,
projekta)
Promicanje čitanja, upućivanjem na djela koja čine jezgru
hrvatske kulture te neposredno, angažiranje školskih knjižničara u
kulturnoj djelatnosti.
NAMJENA
(aktivnosti, programa,
projekta)
Formirati kanon hrvatske književnosti koji bi, prvenstveno
učenicima srednjih škola, ukazao na najznačajnija djela hrvatske
književnosti, te na ih taj način upoznao s autorima i djelima koji
imaju najznačajnije mjesto u hrvatskoj kulturi.
NAČIN REALIZACIJE
(aktivnosti, programa,
projekta)
Sudjelovanje u formiranju kanona prijedlozima o djelima i
autorima koje je potrebno uvrstiti u Kanon. Dogovor sa
suradnicima oprovedba na terenu. Provedba planiranih zadataka.
Praćenje provedbe. Predstavljanje rezultata korisnicima, napose
učenicima kroz plakate, brošure, mrežne stranice.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
(aktivnosti, programa,
projekta)
Tijekom cijele godine.
TROŠKOVNIK Sredstva za promociju projekta osigurava HUŠK.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prezentacija projekta u školi i u široj zajednici kroz javne medije.
Popraćenost u školskom ljetopisu, webu knjižnice i škole,
facebookstranici i ostalim medijima.
Naziv projekta: BOOKCROSSING
NOSITELJI (aktivnosti,
programa, projekta) I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici od 1. do 4. razreda, knjižničarka i školska knjižnica
CILJEVI
(aktivnosti, programa,
projekta)
Razvijati navike čitanja iz užitka. Unaprjeđivati intelektualni,
estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj učenika u skladu s
njihovim sposobnostima i sklonostima. Poticati i razvijati
samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika.
NAMJENA
(aktivnosti, programa,
projekta)
Razvoj socijalnih i građanskih kompetencije. Približiti knjigu i
knjižnicu korisnicima u interaktivnom odnosu.
137
NAČIN REALIZACIJE
(aktivnosti, programa,
projekta)
Postavljanje i održavanje punktova . Poticanje sudionika
oglašavanjem i izvještavanjem o provedbi projekta. Praćenje
realizacije.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
(aktivnosti, programa,
projekta)
Tijekom školske godine.
TROŠKOVNIK Projekt se provodi na dragovoljnoj bazi i donacijama knjiga.
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prezentacija projekta u široj zajednici kroz javne medije. Anketa
ostupnju zadovoljstva učenika radom na projektu i rezultatima.
Popraćenost na webu knjižnice i škole, facebookstranici i ostalim
medijima.
Naziv projekta: PROJEKT „Mladost volontira sa srcem“
VOLONTERKE GOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN
Voditeljica Barbara Dukarić
NAZIV PROJEKTA: „Mladost volontira sa srcem“ - MLADE
VOLONTERKE/VOLONTERIGOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN– nastavak (sedma
godina)
SVRHA PROJEKTA: Kod učenica/ka poticati i razvijati svijest o potrebi pomaganja
drugima; njegovati altruizam; poticati na društveno-koristan rad; usvajati vrednote
volonterskog rada.
CILJANA SKUPINA: Učenice/ci I., II., III. i IV. razreda
- kako bi se osigurao kontinuitet volontiranja planira seuključiti nove zainteresirane
učenice/ke.
MJESTO REALIZACIJE:
SNJEGULJICE - volonterke koje volontiraju u Općoj bolnici Varaždin, u prostorijama
Udruge „Uz tebe sam“;
PEPELJUGE - volonterke koje volontiraju u Pučkoj kuhinji Caritasa u Varaždinu;
CRVENKAPICE - volonterke koje volontiraju u Domu za starije i nemoćne u Varaždinu.
i u Gospodarskoj školi (povremeni sastanci radi koordinacije, edukacije volonterki i
izmjene informacija).
VRIJEME REALIZACIJE: školska godina
NOSITELJI: Barbara Dukarić – u Gospodarskoj školi, uz suradnju sa mentorima na
mjestu volontiranja:
- psihologinjom Udruge „Uz tebe sam“, gđom Marinom Kereša;
- kuharom u Pučkoj kuhinji Caritasa
- socijalnom radnicom u Domu za starije i nemoćne
AKTIVNOSTI SADRŽAJ TRAJANJE
1. Okupljanje učenica
voditeljica volonterskih
podgrupa
- dogovor o radu u novoj šk.
godini; priprema za odlaženje
na satove razredne zajednice u
1. razrede radi informiranja
učenica i učenika o postojanju
volonterske grupe u školi
1 nastavni sat (u školi)
138
2. Provođenje edukacije u
svim prvim razredima
- kratka prezentacija
volonterskog rada grupe
učenicima prvih razreda i
prikupljanje podataka o
zainteresiranim učenicima za
volontiranje
- u svakom razredu 10 do 15
min.
3. Upoznavanje
zainteresiranih učenica/ka sa
sadržajem rada – volontiranja
Voditeljice volonterskih grupa
SNJEGULJICE,
PEPELJUGE,
CRVENKAPICE te Barbara
Dukarić će upoznati nove
volonterke i volontere sa
sadržajem rada – igraonice
Udruge „Uz tebe sam“, Pučke
kuhinje Caritasa, Doma za
starije i nemoćne, snimiti
situaciju i afinitet novih
volonterki, obaviti edukaciju o
volonterskom radu, obvezama
i odgovornostima volonterki
te napraviti raspored
volontiranja
1 do 2 nastavna sata (u školi)
4. Volontiranje u Udruzi
SNJEGULJICE
Svakog ponedjeljka učenice/ci
volonterke u prostorijama
Udruge u Općoj bolnici u
Varaždinu sudjeluju u radu
igraonice s djecom s
teškoćama prema programu
koji provodi psihologinja i
terapeuti Udruge
svaki ponedjeljak od 17,30 do
19 sati ( maksimalno 4
učenice/ci sudjeluju u radu
igraonice)
5. Kreativne radionice u
Udruzi
Sudjelovanje u tematskim
radionicama Udruge (za
blagdane Sv. Nikola, Božić,
Uskrs, Majčin dan i sl.)
volonterke sudjeluju s djecom
u izradi ukrasa i raznih
materijala (jedan ili više
ponedjeljaka – prema
rasporedu Udruge)
6. Volontiranje u Pučkoj
kuhinji Caritasa
PEPELJUGE
Subotom /svake subote ili po
dogovoru/ volontiranje u
Pučkoj kuhinji - poslovi na
pripremi hrane, serviranju
hrane, posluživanju, čišćenju
prostora
subotom od 7 do 12 sati po
dvije ili tri volonterke
7. Volontiranje u Domu za
starije i nemoćne u Zavojnoj u
Varaždinu
CRVENKAPICE
Srijedom ili po dogovoru sa
soc. radnicom - volontiranje u
Domu; razgovor i društvene
igre sa korisnicima doma;
jednostavni poslovi za
korisnike doma (kupovanje
lijekova i namirnica); šetnje sa
korisnicima; čitanje knjiga za
korisnike i sl.
- jednom tjedno (prema
dogovoru sa soc. radnicom)
nakon nastave od 13,30 do
15,30; 2 do 4 volonterke
8. Razgovor o dojmovima;
pomoć u nastalim teškoćama
oko volontiranja; promjena
rasporeda ili izrada novog
rasporeda volontiranja i sl.
Prema potrebi razgovarati o
dojmovima učenica/ka koji
volontiraju; pojasniti nastale
nejasnoće; pružiti pomoć u
obliku informacija i stručnih
1 sat ili više (po potrebi) – u
školi
Po mogućnosti i potrebi
139
sadržaja; izrada plana
volontiranja; povremena
kontrola rada (odlazak
Barbare Dukarićna mjesta
volontiranja)
(odlazak Barbare Dukarić na
mjesta gdje volonterke
volontiraju; česti telefonski
kontakti sa mentorima u
mjestu volontiranja
9. Administrativni poslovi oko
volonterske aktivnosti
- animiranje učenica/ka
- edukacija volonterskih
voditeljica podgrupa
- edukacija volonterki
- vođenje evidencije o
volonterskim aktivnostima
- izvještavanje medija (tiska,
lokalne TV) o volonterskim
aktivnostima grupe
- izvještavanje ravnateljice o
volonterskim aktivnostima
- suradnja sa drugim
volonterskim udrugama radi
razmjene iskustava, aktivnosti
i sl.
- suradnja sa volont. Udrugom
Zora iz Čakovca
- ostali poslovi koji se jave
vezani uz volonterske
aktivnosti
- isključivo poslovi Barbare
Dukarić
obavlja ih u svoje slobodno
vrijeme tijekom šk. godine
(planirano oko 25 sati)
12. Završetak projekta u šk.
god. 2017./2018.
Analiza uspješnosti projekta -
razgovor;
podjela priznanja koje
volonterkama dodjeljuju
organizacije u kojima
volontiraju;
Upisivanje volonterske
aktivnosti u volontersku
knjižicu
animiranje učenica/ka za
nastavak projekta u idućoj šk.
god.
1 šk. sat (u školi)
5 sata - u slobodno vrijeme
Barbara Dukarić
planirano oko 35 sati rada
utrošiti na organizaciju
volonterske aktivnosti -
obavit će Barbara Dukarić
OPIS PROJEKTA: Projekt Mlade volonterke/volonteri započeo je 2008. godine u studenom kad
se u volontiranje uključilo 25 učenica tadašnjeg 3. A (poslovne tajnice) i kontinuirano se
nastavlja dalje. Svake godine se povećava broj aktivnih volonterki uključenih u volonterske
aktivnosti.
Volonterke su okupljene u TRI volonterske podgrupe: PEPELJUGE (kuhinja Caritasa)
CRVENKAPICE (Dom za starije i nemoćne), SNJEGULJICE (Udruga „Uz tebe sam“ u bolnici
u Varaždinu.
140
Kroz sudjelovanje u ovom projektu mlade osobe uče kako kvalitetno iskoristiti svoje slobodno
vrijeme na korist osobama u potrebama; kako pravilno organizirati raspoloživo slobodno
vrijeme da se može sudjelovati u programima koje provode ustanove za koje volontiraju; uče
prihvaćati različitosti i uspostaviti ljudski i kvalitetan odnos s djecom s teškoćama u razvoju,
socijalno ugroženim osobama i osobama treće životne dobi.
Pozitivno je i to što kroz ovo volontiranje mlade osobe stječu neka nova znanja i spoznaje koje
ne mogu dobiti u redovitom obrazovnom procesu, a koje im spoznaje mogu pomoći oko
osmišljavanja svog budućeg zvanja i zanimanja (neke učenice su nakon volontiranja promijenile
svoje ranije želje i upisale fakultete vezane uz socijalnu skrb ili rad s osobama s teškoćama u
razvoju).
Želja nam je da u svjedodžbu uđe podatak o volontiranju, to bi bio još jedan poticaj, ali i znak
da Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta pozitivno vrednuje spremnost mladih da se
uključuju u društveno-koristan rad bez financijskih ili sličnih naknada za svoj posao.
Voditeljica ovog projekta Barbara Dukarić samostalno vodi ovaj projekt, a pomažu joj
voditeljice podgrupa volonterki PEPELJUGE, SNJEGULJICE i CRVENKAPICE).
MATERIJALNA SREDSTVA POTREBNA ZA REALIZACIJU PROJEKTA:
- bilo bi lijepo kad bismo za projekt mogli dobiti barem 200,00 kn kako bi se za učenice koje
volontiraju moglo na kraju nastavne godine upriličiti nagradno druženje uz sok i grickalice.
Školska knjižnica i knjižničarka tijekom cijele školske godine uspješno koordinira suradnju s
profesorima i učenicima pri ostvarenju njihovih projekata koristeći svoja znanja,
komunikacijske sposobnosti i knjižnične resurse.
141
H) CENTAR IZVRSNOSTI IZ PODUZETNIŠTVA
Centar je namijenjen učenicima srednjih škola koji žele steći potrebne vještine za osnivanje i
uspješno vođenje tvrtke nakon završetka srednje škole. Pohađanje Centra je besplatno, a nastava
će se održavati svake subote u jutarnjim satima. Nastava će sljedeće godine biti poboljšana sa
uvođenjem novog ERP sustava vježbeničkih tvrtki te će se tako većina nastave odvijati na
računalima.
Cilj Centra je usvojiti potrebna znanja i vještine za otvaranje i uspješno vođenje tvrtke.
Rad Centra u šk.god. 2017./2018.
- Vrijeme nastave: školska godina 2017./2018., subotom ujutro d 8:10 do 13:15 sati.
- Satnica: ukupno 126 sati
- Konačni ispit: test s Integralnim zadatkom iz svih područja koja su se pohađala
- Podjela priznanja za polaženje Centra izvrsnosti iz poduzetništva
- Nazočnost na nastavi: potrebno je biti nazočan na nastavi minimalno 90 % sati
- Plaćanje: polaznici nemaju obavezu plaćanja polaženja programa, već su obvezni samo
pohađati nastavu
Program po predmetima
PODRUČJA OBRAZOVANJA
s naglaskom na praktična znanja i vještine
BROJ SATI PO
PREDMETU
PODUZETNIŠTVO 28
MARKETING 28
ODNOSI S JAVNOŠĆU 10
VJEŽBENIČKA TVRTKA 40
POSLOVNI JEZIK: ENGLESKI ILI NJEMAČKI 20
UKUPNO: 126
Nositelji projekta:
- nositelji su zainteresirani učenici srednjih škola Varaždinske županije te nastavnici: Olgica
Nikolić, Igor Skupnjak, Gordana Kokanović-Krušelj, Iva Vukotić, Petar Kušćar i Mirna
Rukavina-Bakšaj
XI. SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA
SADRŽAJ VRIJEME
IZVRŠENJA
NOSITELJI
AKTIVNOSTI
1. Identifikacija učenika sa socijalnim i
zdravstvenim teškoćama Rujan
Razrednici,
stručnisuradnici
2. Upućivanje učenika sa zdravstvenim
teškoćama na pregled za oslobođenje od
nastave TZK
Rujan Školskiliječnik,
nastavnici TZK
3. Organizacija predavanja za učenike
„Spolnost i reproduktivno zdravlje“
Tijekom godine –
prema rasporedu
Pedagog, razrednici,
školski liječnik
4. Organizacija predavanja za učenike 1. i 2.
razreda – provedba zdravstvenog odgoja
Tijekom godine –
prema rasporedu
Pedagog, razrednici,
školski liječnik
5. Organizacija predavanja za učenike u
okviru projekta „Zdrav za 5”
Tijekom godine –
prema rasporedu
Pedagog, razrednici,
predstavnik PU
6. Organizacija predavanja za učenike od 1.
do 4. razreda iz područja očuvanja
zdravlja
Tijekom godine –
prema rasporedu
Pedagog, razrednici,
patronažna sestra
7. Suradnja s Centrom za socijalnu skrb Tijekom godine –
prema potrebi
Pedagog, psiholog,
razrednici
8. SuradnjasaZavodomzajavnozdravstvo –
školskamedicina
(preventivniliječničkipregledi,
predavanjazaučenike, cijepljenjeučenika)
Tijekom godine –
prema rasporedu
Pedagog, psiholog,
razrednici, školski
liječnik
XII. ŠKOLSKI PROGRAM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI I NASILJA
ŠKOLSKI PROGRAM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI
Sadržaj Vrijeme izvršenja Nositelj aktivnosti
Izrada ŠPP za šk. god.
2017./2018.i upoznavanje članova
NV o planiranim aktivnostima
Rujan 2016.
Voditelji: školski pedagog i
psiholog
Izbor članova povjerenstva i
sastanak članova povjerenstva Listopad 2016.
Voditelji
Predavanje za roditelje učenika 1.
razreda
„Prevencija ovisnosti“
Studeni, prosinac 2016./ veljača
i ožujak 2017.
Pedagog , psiholog, Policijska
uprava Varaždin, Crveni križ
Varaždin
Uređenje panoa Tijekom školske godine Članovi povjerenstva
Rasprave o ovisnostima i
radionice na satovima
razrednika
Tijekom školske godine Pedagog, psiholog
Izvješće na NV o ostvarenim
aktivnostima, prijedlog
daljnjih mjera
Lipanj, srpanj 2017. godine Psiholog, pedagog
Vrednovanje svih
aktivnosti na kraju
školske godine
Kolovoz 2017. godine Voditelji i članovi
povjerenstva
Detaljni opis Školskog preventivnog programa protiv ovisnosti nalazi se u prilogu 1.
Godišnjeg plana i programa za školsku godinu 2017./2018.
ŠKOLSKI PROGRAM ZA PREVENCIJU NASILJA NAD DJECOM
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Plan i program rada škole u
2017./2018.: Školski preventivni
program nasilja među mladima
Izrada plana i programa
Školskog preventivnog
programa nasilja među
mladima
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, predvidjeti potrebna
područja rada isplanirati i ispisati sve sastavnice
Školskog preventivnog programa nasilja među
mladima, izraditi pisani obrazac te priložiti ga
Godišnjem planu i programu škole u svrhu
stvaranja, praćenja i unapređenja uvjeta za
izvođenje školskog preventivnog programa nasilja
među mladima
Ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, vanjske
institucije: Crveni križ,
Zavod za javno
zdravstvo, Policijska
uprava Varaždinske
županije, AZOO,
Društvo za psihološku
pomoć
Timski rad/ rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
01.09.- 16.
09. 2017 1 sat
Analiza odgojno obrazovnog
procesa rada
Prisustvovanje
sjednicama Razrednih i
Nastavničkih vijeća
Prisjetiti se važnih informacije za rad, izvijestiti o
novostima, diskutirati i raspraviti o problemima,
utvrditi njihove načine rješavanja, identificirati i
isplanirati područja rada za tekući mjesec i dr. u
svrhu stvaranja uvjeta za izvođenje preventivnog
programa nasilja među mladima.
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici,učenici,
roditelji, ostali
Frontalni oblik, pp
prezentacije, usmeno
izlaganje, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
godine 30 sati
Rad s učenicima: prevencija
Rad na programima
kojima se gradi pozitivan
odnos učenika s
vršnjacima i odraslim
osobama
Sudjelovati u pregledu i analizi literature. Izdvojiti
bitne segmente, oblikovati radionice, izraditi
plakate, prezentacije i vježbe za korištenje u
individualnom i grupnom radu s učenicima,
roditeljima i nastavnicima, razmijeniti s
nastavnicima u svrhu educiranja učenika, roditelja i
nastavnika o pozitivnim odnosima s vršnjacima i
odraslim osobama.
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i
udruga, roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/ rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
01.09.2016.
- 30. 09.
2017
2 sata
Rad s roditeljima
Utvrđivanje stanja
učenika prikupljanjem
anamnestičkih podataka
Prikupiti anamnestičke podatke u svrhu detekcije
stanja radi prevencije nastajanja problema,
umanjivanja i/ili uklanjanja nasilja
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija
primjerice centra za
socijalnu skrb, roditelji
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/ metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Rujan 15 sati
145
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Učenici Izvođenje radionica na
SRZ-u
Izvođenje radionica u svrhu educiranja učenika,
roditelja i nastavnika, razvoja određenih vještina,
unapređenje određenih sposobnosti te umanjivanje
ili uklanjanje problema
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i
udruga, roditelji, učenici
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/ metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
školske
godine
Rad s roditeljima: preventivni
program
Priprema materijala za
roditeljske sastanke
Sudjelovati u pregledu i analizi literature. Izdvojiti
bitne segmente, oblikovati radionice, izraditi
plakate, prezentacije i vježbe za korištenje u
individualnom i grupnom radu s učenicima,
roditeljima i nastavnicima, razmijeniti s
nastavnicima u svrhu educiranja učenika, roditelja i
nastavnika o pozitivnim odnosima s vršnjacima i
odraslim osobama.
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i
udruga, roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/ rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Roditelji Roditeljski sastanci 1. i
2. razreda
Izvijestiti roditelje o nasilnim situacijama koje se
javljaju u školi u svrhu prevencije istih
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i
udruga, roditelji, učenici
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/ metoda
razgovora,
Studeni
Savjetodavni rad s roditeljima
Individualno i grupno
savjetovanje roditelja o
razvojnim potrebama
učenika
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i
predvidjeti načine rada, isplanirati korištenje
metoda i oblika rada te utvrditi učinak u svrhu
zadovoljavanja razvojnih potreba učenika te
savladavanju problema s nasiljem
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija
primjerice centra za
socijalnu skrb, djelatnici
različitih udruga za rad s
djecom
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/ metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 30 sati
146
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Rad s učenicima: savjetodavni
rad
Primjena i provođenje
različitih akademskih i
bihevioralnih
intervencija usmjerenih
na poboljšanje ponašanja
Prepoznati područja i subjekte bihevioralnih
intervencija, prikupiti potrebne informacije,
isplanirati tijek i odabrati metode, provesti
bihevioralnu intervenciju u svrhu poboljšanja
ponašanja
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i
udruga, roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/ rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
godine 60 sati
Savjetodavni rad: Rad s
nastavnicima
Individualno i grupno
savjetovanje nastavnika
o razvojnim potrebama
učenika
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i
predvidjeti načine rada, isplanirati korištenje
metoda i oblika rada te utvrditi učinak u svrhu
zadovoljavanja razvojnih potreba učenika te
savladavanju specifičnih teškoća.
Ravnateljica,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici
vanjskih institucija
primjerice centra za
socijalnu skrb, djelatnici
različitih udruga za rad s
djecom
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/ metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 30 sati
Intervencije u radu s učenicima Sudjelovanje u izricanju
pedagoških mjera
Sudjelovati u opisivanju situacije zbog koje se
predlaže određena pedagoška mjera, izvijestiti RV
ili NV o osobinama učenika kojima se pedagoška
mjera izriče, izjasniti se o stajalištu u svrhu
izricanja mjere radi najboljeg interesa djeteta
Ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, roditelji,
učenici
Timski rad,/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
godine 20 sati
Intervencija u radu s učenicima
Provođenje treninga
vještina učenja,
socijalnih i
komunikacijskih vještina
Prema potrebi opisati učenicima metode olakšanog
pamćenja i prisjećanja, stvaranja prvih kontakata,
pokazati im načine korištenja socijalnih i
komunikacijskih vještina, omogućiti da isprobaju
tehnike u svrhu unapređenja.
Ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, roditelji,
učenici
Frontalno, grupni rad,
individualni rad, timski
rad/demonstracija, usmeno
izlaganje, izrada zadataka,
rad na tekstu,
Tijekom
godine 10 sati
Učenici i studenti
Koordinacija programa
Prevencije nasilja u
mladenačkim vezama
Organizirati i koordinirati provođenje radionica o
prevenciji nasilja u mladenačkim vezama u trećim
razredima u svrhu stvaranja uvjeta za njihovo
izvođenje
Ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, roditelji,
učenici, studenti
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka, pregled pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Siječanj/
veljača 2 sata
147
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Preventivni rad Radionice o nasilju u
mladenačkim vezama
Izvesti radionice u svrhu prevencije nasilja u mladenačkim
vezama
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici,
roditelji, učenici, studenti
Timski rad, /rad na tekstu , metoda
razgovora, izrada zadataka,
pregled pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Veljača,
ožujak
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 3.
razreda
Izvijestiti roditelje o situacijama koje se javljaju na
maturalnim putovanjima u svrhu prevencije istih
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, ispitna
koordinatorica, Crveni križ,
Policijska uprava
Varaždinske županije i dr.
Frontalno, timski rad,/metoda
razgovora, usmeno izlaganje, rad
na tekstu
Ožujak
Preventivni rad: seksualno
nasilje nad djecom
Propaganda za
zaustavljanje seksualnog
nasilja među mladima
Ispisati područja psihofizičkog zdravlja,objasniti utjecaj
seksualnog nasilja na zdravlje, kreirati i oblikovati pp
prezentaciju i plakate, izvjesiti ih na vidljiva mjesta u svrhu
informiranja o načinima prevencije seksualnog nasilja
među mladima
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici,
roditelji, učenici
Timski rad, individualno, grupno,
frontalno/ metoda razgovora, rad
na tekstu, istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Svibanj
Realizacija rada škole
Analiziranje realizacije
školskog preventivnog
programa nasilja među
mladima
Obavijestiti nastavnike o roku za predaju izvješća o
realizaciji školskog preventivnog programa, prikupiti
izvješća u svrhu analize istog
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu, metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije, izrada
zadataka
Lipanj
Realizacija rada škole, analiza
odgojno-obrazovnog procesa
Analiziranje realizacije
programa Prevencija
nasilja među mladima za
2017./2018.
Ispisati broj učenika te vrste teškoća, opisati načine rada s
učenicima, usporediti panirano i ostvareno, objasniti razloge
mogućih odstupanja, napisati izvješće o realizaciji plana i
programa rada s učenicima s TUR u svrhu ostvarenja
zadataka odgojno obrazovnog procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu, metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 2 sata
Plan i program rada škole u
2017./2018.: Školski preventivni
program nasilja među mladima
Izrada programa
Prevenciju nasilja u
sljedećoj školskoj godini
Analizirati rezultate prethodne godine te novonastalu
situaciju, predvidjeti potrebna područja rada isplanirati i
ispisati sve sastavnice Školskog preventivnog programa
nasilja među mladima, izraditi pisani obrazac te priložiti ga
Godišnjem planu i programu škole u svrhu stvaranja,
praćenja i unapređenja uvjeta za izvođenje školskog
preventivnog programa nasilja među mladima
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, vanjske
institucije: Crveni križ, Zavod
za javno zdravstvo, Policijska
uprava Varaždinske županije,
AZOO, Društvo za
psihološku pomoć
Timski rad/ rad na tekstu, metoda
razgovora, izrada zadataka,
istraživački rad na internetu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Kolovoz 2 sata
Ukupno sati 288 sati
XIII. PLAN I PROGRAM IDENTIFIKACIJE, RADA I PRAĆENJA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU
Plan i program identifikacije i praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Školska godina 2017./2018.
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Plan i program rada s učenicima s
teškoćama u razvoju 2017./2018.
Izrada plana i programa rada
škole za učenike s
teškoćama u razvoju u šk.
2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine te novonastalu
situaciju, predvidjeti potrebe u novoj školskoj godini,
isplanirati i ispisati sve sastavnice Plana i programa rada za
učenike s TUR, izraditi pisani obrazac te priložiti ga
Godišnjem planu i programu škole u svrhu stvaranja,
praćenja i unapređenja uvjeta rada s učenicima s TUR
Ravnateljica, udruge
disleksičara i ostale udruge
za specifične teškoće
Timski rad/ rad na tekstu, metoda
razgovora, izrada zadataka,
istraživački rad na internetu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Rujan 1 sat
Statistički podaci na početku školske
godine
Izrada statističkih podataka
o Djeci s TUR i
prilagođenom programu za
Ured državne uprave
Prikupiti statističke podatke, pregledati i analizirati,
elektronički/ pisano popuniti obrazac u svrhu izvještavanja
Županijskog ureda o broju učenika s Tur te ostvarivanja
prava na uvećanje plaća djelatnika koji rade s tim
učenicima
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
razrednici, roditelji, učenici,
ispitna koordinatorica
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka
Rujan 3 sata
Plan i program rada s učenicima s
teškoćama u razvoju 2017./2018.
Priprema dokumentacije za
izradu prilagođenih
programa
Pregledati i analizirati dokumentaciju prilagođenih
programa prethodne godine, analizirati postojeće situacije i
specifične teškoće, prilagoditi obrazac postojećim
zahtjevima i elektronički ga pripremiti kao i
dokumentaciju za pomoć nastavnicima u razumijevanju
teškoća te pomoć kod izrade prilagođenog programa za
pojedinog učenika u svrhu stvaranja uvjeta za primjereni
oblik školovanja učenika s TUR
Ravnateljica, pedagoginja,
stručni suradnici drugih
škole, AZOO, defektolozi,
djelatnici drugih udruga za
specifične teškoće,
nastavnici
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, pedagoška
dokumentacije
Rujan 2 sata
Rad s roditeljima
Utvrđivanje stanja učenika
prikupljanjem
anamnestičkih podataka
Primijeniti prema potrebi instrument za utvrđivanje
anamnestičkih podataka u svrhu detekcije stanja radi
prevencije nastajanja problema, umanjivanja i/ili
uklanjanja problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
primjerice centra za socijalnu
skrb, roditelji
Timski rad, individualno, grupno,
frontalno/ metoda razgovora, rad
na tekstu, istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Rujan 15 sati
Rad s učenicima: utvrđivanje stanja
učenika
Utvrditi posebne potrebe
učenika
Pregledati i analizirati dokumentaciju o specifičnim
teškoćama, kontaktirati i dogovoriti se sa stručnim
osobama za rad s učenicima s TUR o načinima rada te
elektronički/pisano izraditi prijedlog rada nastavnika s
TUR u svrhu prepoznavanja učenika sa posebnim
potrebama te prilagodbi oblika i metoda školovanja
njihovim teškoćama
Ravnateljica, razrednici,
pedagoginja, roditelji,
liječnici, udruge za rad sa
specifičnim teškoćama,
ispitna koordinatorica,
učenici
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
godine 30 sati
149
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Analiza odgojno obrazovnog procesa
rada s učenicima s teškoćama u
razvoju
Prisustvovanje sjednicama
Razrednih i Nastavničkih
vijeća
Prisjetiti se važnih informacije za rad, izvijestiti o
novostima, diskutirati i raspraviti o problemima, utvrditi
njihove načine rješavanja, identificirati i isplanirati
područja rada za tekući mjesec i dr. u svrhu stvaranja
uvjeta za izvođenje odgojno obrazovnog rada s učenicima
s TUR
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici,
razrednici,učenici, roditelji,
ostali
Frontalni oblik, pp prezentacije,
usmeno izlaganje, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
godine 30 sati
Analiza odgojno obrazovnog procesa
rada s učenicima s teškoćama u
razvoju
Prisustvovanje nastavi s
uključenim učenicima s
TUR
Prepoznati pozitivna područja rada nastavnika i učenika u
radu kao i područja na kojima je potrebno poraditi,
predložiti tijek rada promjenama, ocijeniti tijek promjena
na potrebnom području u svrhu unapređenja odgojno
obrazovnog procesa
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
primjerice centra za socijalnu
skrb, djelatnici različitih
udruga za rad s djecom
Frontalno, timski rad/metoda
usmenog izlaganja, metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada zadataka
Tijekom
godine 35 sati
Savjetodavni rad s roditeljima
Individualno i grupno
savjetovanje roditelja o
razvojnim potrebama
učenika
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i predvidjeti
načine rada, isplanirati korištenje metoda i oblika rada te
utvrditi učinak u svrhu zadovoljavanja razvojnih potreba
učenika te savladavanju specifičnih teškoća.
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
primjerice centra za socijalnu
skrb, djelatnici različitih
udruga za rad s djecom
Timski rad, individualno, grupno,
frontalno/ metoda razgovora, rad
na tekstu, istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 30 sati
Rad s učenicima: savjetodavni rad
Primjena i provođenje
različitih akademskih i
bihevioralnih intervencija
usmjerenih na poboljšanje
učenja i ponašanja
Prepoznati područja i subjekte bihevioralnih intervencija,
prikupiti potrebne informacije, isplanirati tijek i odabrati
metode, provesti bihevioralnu intervenciju u svrhu
poboljšanja učenja i ponašanja
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
i udruga, roditelji, učenici
Frontalno, individualno i grupno,
timski rad/ rad na tekstu, metoda
razgovora, usmeno izlaganje,
strategije učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na internetu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 60 sati
Savjetodavni rad: Rad s nastavnicima
Individualno i grupno
savjetovanje nastavnika o
razvojnim potrebama
učenika te dogovor o
najboljim načinima pružanja
podrške učenicima u
savladavanju specifičnih
teškoća
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i predvidjeti
načine rada, isplanirati korištenje metoda i oblika rada te
utvrditi učinak u svrhu zadovoljavanja razvojnih potreba
učenika te savladavanju specifičnih teškoća.
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
primjerice centra za socijalnu
skrb, djelatnici različitih
udruga za rad s djecom
Timski rad, individualno, grupno,
frontalno/ metoda razgovora, rad
na tekstu, istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 30 sati
Intervencije u radu s učenicima
Sudjelovanje u izricanju
pedagoških mjera učenika s
TUR
Sudjelovati u opisivanju situacije zbog koje se predlaže
određena pedagoška mjera, izvijestiti RV ili NV o
osobinama učenika kojima se pedagoška mjera izriče,
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici,
roditelji, učenici
Timski rad,/metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
godine 20 sati
150
izjasniti se o stajalištu u svrhu izricanja mjere radi
najboljeg interesa djeteta
Subjekt/područje rada Sadržaj Svrha cilja Suradnja Oblici i metode Vrijeme Sati planirano
Intervencija u radu s učenicima
Provođenje treninga vještina
učenja, socijalnih i
komunikacijskih vještina
Prema potrebi opisati učenicima metode olakšanog
pamćenja i prisjećanja, stvaranja prvih kontakata, pokazati
im načine korištenja, omogućiti da isprobaju tehnike u
svrhu unapređenja školskog uspjeha
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici,
roditelji, učenici
Frontalno, grupni rad,
individualni rad, timski
rad/demonstracija, usmeno
izlaganje, izrada zadataka, rad na
tekstu,
Tijekom
godine 10 sati
Analiza odgojno-obrazovnog procesa Praćenje školskog uspjeha
učenika
Sastaviti popis učenika za praćenje školskog uspjeha,
ponašanja te drugih okolnosti, pregledati i ispisati
povratne informacije u psihologijski dosje, analizirati
situaciju, identificirati stanje i potencijalne probleme,
procijeniti težinu teškoće/problema, predvidjeti tijek
razvoja situacije, isplanirati poduzimanje mjera za
rješavanje teškoće/problema, analizirati provođenje mjera
rješavanja u svrhu umanjivanja i uklanjanja problema.
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,
djelatnici vanjskih institucija
primjerice centra za socijalnu
skrb i sl.
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka, pregled pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
godine 15 sati
Komisija za utvrđivanje primjerenog
oblika školovanja za učenike
Utvrđivanje primjerenog
oblika školovanja za
učenike u TUR
Analizirati dokumentaciju i dobivene informacije,
prepoznati teškoće kod učenika koje otežavaju školski
uspjeh, prikupiti mišljenja od članova Komisije i roditelja,
procijeniti/predvidjeti primjereni oblik školovanja za
učenika. Izraditi pisanu dokumentaciju o mišljenju i
zaključku komisije, dostaviti Uredu državne uprave u
svrhu dobivanja Rješenja o primjerenom obliku
školovanja
Ravnateljica, članovi
Komisije, Ured državne
uprave u Varaždinskoj
županiji, roditelji učenika,
tajnik, administrator
Timski rad, /rad na tekstu ,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
godine 5 sati
Realizacija rada škole, analiza
odgojno-obrazovnog procesa
Analiziranje realizacije rada
s učenicima s TUR
Ispisati broj učenika te vrste teškoća, opisati načine rada s
učenicima, usporediti panirano i ostvareno, objasniti
razloge mogućih odstupanja, napisati izvješće o realizaciji
plana i programa rada s učenicima s TUR u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog procesa i
unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu, metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 2 sata
Ukupno sati 288 sati
XIV. OKVIRNI PLANOVI I PROGRAMI RADA ŠKOLE (nastavničko
vijeće, razredna vijeća, stručna vijeća, razredne odjele, plan i program rada razrednika,
stručno usavršavanje nastavnika, rad školskog odbora, vijeća učenika, vijeća roditelja,
rad ravnatelja, rad tajnika, rad učeničkog referenta, stručnog suradnika-pedagoga,
stručnog suradnika – psihologa, stručnog suradnika – školskog knjižničara)
PLAN I PROGRAM RADA NASTAVNIČKOG VIJEĆA
SADRŽAJ RADA VRIJEME NOSITELJI
Početak školske godine 2017./2018.
Godišnji plan i program rada u šk. g. 2017./2018.
Školski kurikulum
Analiza rezultata rada za šk. g. 2016./2017.
Rezultati državne mature
rujan
Ravnatelj, pedagog
Ravnatelj, pedagog
Praćenje i analiza odgojno-obrazovnog rada
Izradba završnog rada
Dan škole
listopad
Ravnatelj, pedagog,
psiholog, nastavnici
Vrjednovanje i samovrjednovanje rada škole
Stručno predavanje
Izvješća s održanih stručnih skupova
Aktivnosti do kraja 1. polugodišta
studeni
Ravnatelj, pedagog,
nastavnici
Analiza uspjeha učenika na kraju 1. polugodišta
Natjecanja, susreti i smotre učenika
Državna matura
siječanj
Ravnatelj, pedagog,
psiholog
Stručno predavanje
Izrada i obrana završnog rada
Državna matura
veljača
Ravnatelj, pedagog,
psiholog
Praćenje i analiza odgojno-obrazovnog rada
Praćenje i ocjenjivanje učenika ožujak
Ravnatelj, pedagog,
psiholog
Izvješća s održanih stručnih skupova travanj
Ravnatelj, pedagog,
nastavnici
Državna matura
Završetak nastave u šk. g. 2017./2018.
Organizacija izradbe i obrane završnog rada
svibanj
Ravnatelj, pedagog
Vrjednovanje i samovrjednovanje rada škole
Organizacija dopunskog rada te upisa u 1. razred
srednje škole lipanj
Ravnatelj. Pedagog,
psiholog, školski
koordinator za
samovrednovanje rada
škole
Posloviokozavršetkaškolskegodine2017./2018.
Pripreme za početak školske godine 2018./19.
srpanj
kolovoz
Ravnatelj, pedagog,
psiholog
Analiza rezultata rada u šk. g. 2017./2018.
Završetak školske godine
Pripreme za početak nove školske godine
kolovoz
rujan
Ravnatelj, pedagog,
psiholog
152
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIH VIJEĆA
SADRŽAJ RADA VRIJEME NOSITELJI
Izvješće o stanju u
razrednomodjelunapočetkuškolskegodine –
očekivanja, mogućeteškoće, uključivanjeučenika u
INA idodatnunastavu,
planiranjeizletaiostalihaktivnosti
Ostvarivanjenastavnogplanaiprograma
rujan, listopad
- razrednici,
članovirazrednogvijeća,
stručnisuradnik-pedagog,
stručnisuradnik-psiholog
Izvješće o uspjehuučenika u učenjuivladanju,
izricanjepedagoškihmjera, izostanciučenika
Ostvarivanjesuradnje s roditeljima
studeni
- razrednici,
članovirazrednogvijeća,
stručnisuradnik-pedagog,
stručnisuradnik-psiholog
Analizauspjehaučenikanakraju 1. polugodišta
Ostvarivanje nastavnog plana i programa u
razrednim odjelima
prosinac
- razrednici,
članovirazrednogvijeća,
stručnisuradnik-pedagog,
stručnisuradnik-psiholog
Izvješće o stanju u razrednimodjelima –
uspjehučenika, vladanje, izostanci,
pedagoškemjere, realizacijanastave, suradnja s
roditeljima
ožujak
- razrednici,
članovirazrednogvijeća,
stručnisuradnik-pedagog,
stručnisuradnik-psiholog
Utvrđivanjeopćeguspjehaučenikaiocjenaizvladanja
nakrajunastavnegodine – završnirazredi svibanj
- razrednici,
članovirazrednogvijeća
Utvrđivanjeopćeguspjehaučenika I
ocjenaizvladanjanakrajunastavnegodine –
nezavršnirazredi
Upućivanje učenika na dopunski rad, razredne ili
predmetne ispite
lipanj - razrednici,
članovirazrednogvijeća
Utvrđivanjeopćeguspjehaučenikaiocjenaizvladanja
nakrajuškolskegodinezaučenikekojisupolagalipopra
vni,
razredniilipredmetniispitiodrađivalipraktičnunastav
u
kolovoz - razrednici,
članovirazrednogvijeća
PLANOVI I PROGRAMI RADA STRUČNIH VIJEĆA
U školi djeluje10 stručnih vijeća:
STRUČNO VIJEĆE VODITELJI
1.Hrvatski jezik Nikolina Vujasinović
2.Engleski i španjolski jezik Brankica Vrček
3.Njemački, talijanski, ruski, francuski i latinski jezik Marinka Klarić
Zavrtnik
4. Matematika, informatika i računalstvo Ivan Bešenić
5. Društvena grupa predmeta Štefica Pokorny
6. Prirodna grupa predmeta Nevenka Vukašinović
7. Tjelesna i zdravstvena kultura Ivan Štimac
8. Ekonomija i trgovina Jasminka Prstec
9. Administrativno-pravna grupa predmeta Ivana Meštrić
10. Stručno vijeće ugostiteljskog slastičarstva i ugostiteljskog kuharstva,
posluživanja Nevenka Bosilj
1. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA
NASTAVNIKA HRVATSKOG JEZIKA
Članovi stručnog vijeća: Spomenka Dragović, Zvjezdana Grah, Ante Karača, Ana Jelić, Nadica
Kolarić Levatić, Petra Košćak, Željka Kristan, Tihana Vučić,
NikolinaVujasinović
Voditelj: Nikolina Vujasinović
Sadržaj rada Vrijeme
realizacije
- dogovor o radu u šk. god. 2017./2018.
- izrada nastavnih planova i programa za Hrvatski jezik
- GO i ZO unutar nastave Hrvatskog jezika
- nabavka stručne literature, sredstava i pomagala, udžbenika i priručnika
- izrada nastavnog uputnika Škole
- organizacija dodatne nastave
- organizacija posjeta kazalištu
- dogovor za organizaciju priredbe povodom Dana Škole
- dogovor za natječaj Gjalski
rujan
- nazočnost stručnim seminarima i skupovima (priprema izvješća nastavnika
koji su bili na seminaru za članove Stručnog vijeća)
- organizacija proslave Dana Škole (13. listopada 2017.)
- analiza rezultata državne mature 2016./17.
- analiza inicijalnih ispita za učenike 1. razreda
- priprema učenika za natjecanja iz hrvatskoga jezika i za LiDraNo
- odabir radova za natječaj Gjalski
listopad
- odlazak učenika i nastavnika na priredbe, izložbe, predstave (Interliber,
muzeji, kazalište)
- problemi vezani uz polaganje državne mature
- odlazak učenika i nastavnika na Smotru Sveučilišta u Zagrebu
studeni
- poslovi vezani uz svršetak prvog polugodišta
- priredba za Božić
- realizacija plana i programa
prosinac
- poslovi vezani uz početak 2. polugodišta
- organizacija i provedba školskog natjecanja u poznavanju hrvatskog jezika
i LiDraNa
siječanj
- odlazak na županijsko natjecanje u poznavanju hrvatskog jezika i LiDraNo veljača
- analiza uspjeha učenika na županijskoj razini u poznavanju jezika i na
LiDraNu
ožujak
- priprema učenika i nastavnika za provođenje državne mature travanj
- priprema učenika i nastavnika za provođenje državne mature
- organizacija završne proslave oproštaja s maturantima
svibanj
- osvrt na rad Stručnog vijeća u šk. god. 2017./2018.
- obveze i zaduženja nastavnika vezana uz kraj nastavne godine
- prijedlozi za novu školsku godinu
- svečana proslava – podjela maturalnih svjedodžbi, oproštaj s maturantima
lipanj
- zaduženja nastavnika u školskoj godini 2018./19. srpanj
Sastanci Stručnog vijeća održavat će se prema potrebi tijekom školske godine.
155
2. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA ENGLESKOG I ŠPANJOLSKOG JEZIKA
Članovi Stručnog vijeća stranih jezika: Alma Delija, Vanja Perši, Irena Ipša, Natalija Ređep,
Renata Mađarić, Mirna Rukavina-Bakšaj, Sandra Piskač, Vesna
Salomonsen, Tamara Horvat, Brankica Vrček, Biserka Zajec
Voditelj stručnog vijeća: Brankica Vrček
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALZACIJE
Izrada školskog kurikuluma
Dogovor o dodatnoj nastavi iz engleskog jezika
Elementi ocjenjivanja
Dan stranih jezika
RUJAN
Projekt: EarthinMind RUJAN - LIPANJ
Projekti: EnglishBookClub
SchoolNewspaperClub
LISTOPAD -
SVIBANJ
Uređenje zidova – novi dio škole – tematski raznoliko (kultura,
umjetnost, sport, glazba, slobodno vrijeme, mediji, zdravlje…)
Komunikacija s ostalim stručnim vijećima
LISTOPAD – LIPANJ
Thanksgiving
Halloween STUDENI
OUP konferencija (te nakon toga izvještaj nastavnika koji će
posjetiti konferenciju i stručne radionice)
Božić (Hrvatski narodni običaji i običaji naroda Europe i svijeta)
PROSINAC
Školsko natjecanje SIJEČANJ
Županijsko natjecanje VELJAČA
Projekt: Anglosphere: Irska
Longman konferencija
Državno natjecanje
Uskrs
OŽUJAK
Dan planeta Zemlje
Radionica: Učenici s teškoćama u razvoju: kako prilagoditi i
individualizirati nastavni sadržaj teškoćama učenika te kako ih
ocijeniti?
TRAVANJ
Projekt: Lake DistrictPoets
Dan Europe SVIBANJ
Državna matura LIPANJ
Projektima nastojimo promicati ideju učenja stranih jezika, demokraciju, slobodu mišljenja,
kulturu govorenja i pisanja, upoznati narode Europe i svijeta, njihovu kulturu, povijest, vjeru,
tradiciju, gastronomiju, ekonomiju, politiku kao i brigu za svoje i tuđe zdravlje.
3. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA NJEMAČKOG, TALIJANSKOG I LATINSKOGJEZIKA
Članovi Stručnog vijećastranih jezika: Melanija Klarić, Mia Klarić, Marinka Klarić Zavrtnik,
Petar Kuščar, Kristina Kuščar, Vinka Brozičević Tuđan, Tatjana Škrlec-
156
Čavlek, Elizabeta Šmit, Dubravka Biškup, Andreja Igrec, Martina Magić
- Bačani
Voditelj stručnog vijeća: Marinka Klarić Zavrtnik
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALZACIJE
Izrada školskog kurikuluma
Elementi ocjenjivanja
Dan stranih jezika
rujan
Uređenje zidova - novi dio škole - tematski raznoliko (kultura,
umjetnost, sport, glazba, slobodno vrijeme, mediji, zdravlje...)
Proslava godine njemačkog jezika u Hrvatskoj- Tjedan Republike
Njemačke
listopad - lipanj
Božić (Hrvatski narodni običaji i običaji naroda Europe i svijeta)
Školsko natjecanje prosinac/siječanj
Županijsko natjecanje veljača
Državno natjecanje
Theaterspiele ožujak
Uskrs
Dan planeta Zemlje travanj
Dan Europe svibanj
Max sucht den Superstar II travanj/svibanj
Projektima nastojimo promicati ideju učenja stranih jezika, demokraciju, slobodu mišljenja,
kulturu govorenja i pisanja, upoznati narode Europe i svijeta, njihovu kulturu, povijest, vjeru,
tradiciju, gastronomiju, ekonomiju, politiku kao i brigu za svoje i tuđe zdravlje.
4. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
MATEMATIKE, INFORMATIKE I RAČUNALSTVA
Članovi vijeća :
- nastavnici matematike
Barić Iva (na bolovanju, zamjena: Renata Antolek i Petar Žmire), Bešenić Ivan,
Blagaj Vesna (na bolovanju: zamjena: Martina Habulan), Ivković Mirko, Jukić
Darija, Mlakar Topić Marta, Kosec Vusić Snježana
- nastavnici informatike i računalstva
Brezak Kristina (na bolovanju, zamjena Horvat Jasminka), Kelemen Jasminka,
Lisičak Matija, Purgarić Tomislav, Reich Nenad, Vidaček Davorin
Voditelj vijeća: Ivan Bešenić
Zamjenik voditelja vijeća: Kelemen Jasminka
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
Izbor voditelja vijeća
Dogovor o programu rada za školsku godinu 2017./2018.
Elementi ocjenjivanja
Plan i program stručnog usavršavanja
Planovi i programi
rujan
157
Dodatna nastava matematike
Dogovor o provedbi projekta
Izvedbeni plan za GOO
Analiza rezultata državne mature
Analiza inicijalne provjere znanja
„I ja mogu uspjeti! Djeca s poteškoćama u učenju”
Nastava usmjerena na učenika
listopad / studeni
Otvoreni pristup u nastavi matematike (MIŠ 58)
Proceduralno i konceptualno znanje (MIŠ 82)
Pripreme i provedba natjecanja
veljača / ožujak
Dopunska nastava/Popravni ispiti
Zaduženjaza školskugodinu 2018./2019.
travanj / svibanj
5. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
DRUŠTVENE GRUPE PREDMETA U ŠK.G. 2017./2018.
Članovi stručnog vijeća: Andreja Bahun,David Cecelja, Marko Godinić, Sabina Kavur,
Željko Klaić, Gordana Kokanović Krušelj, Martina Matišić, Zoran Mihalina, Ljerka Novak,
Željka Novoselec, Jurica Njegovec, Štefica Pokorny, Mirela Turk, Tomislav Vusić
Voditelj stručnog vijeća: Štefica Pokorny, prof. savjetnik
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
- sastanak Stručnog vijeća na početku školske godine
- dogovor oko programa rada Stručnog vijeća tijekom školske godine
2017./2018.
- izrada nastavnih planova i programa – problemi, iskustva, savjeti
- elementi ocjenjivanja u nastavnim predmetima
- nabava stručne literature i ostalih nastavnih pomagala
- sudjelovanje članova Vijeća na stručnim seminarima
- izvedbeni plan za GOO
- dodatna nastava
- uloga nastavnika u životima učenika
rujan
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- obilježavanje Dana škole (19.10.)
- izvješća s održanih stručnih seminara
- Analiza rezultata Državne mature
listopad
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- Učenicisteškoćamaurazvoju:
kakoprilagoditiiindividualiziratinastavnisadržajteškoćamaučenikate
studeni
158
kakoihocijeniti?
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- analiza održane nastave u prvom polugodištu
- osvrt na realizaciju nastavnih programa
- plan i program pripreme učenika za natjecanja
- Komunikacija s ostalim stručnim vijećima
prosinac
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- sudjelovanje članova Vijeća na stručnim seminarima
- priprema učenika za natjecanja
siječanj
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- izvješća s održanih stručnih seminara
- održavanje školskih natjecanja
veljača
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- Izvješća sa održanih natjecanja
- Nasiljemeđuučenicima - kakogaspriječiti?
- Što je tolerancija i kako je promovirati među učenicima?
ožujak
- sastanak Stručnog aktiva – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- obilježavanje Dana planeta Zemlje (22.04.)
- sudjelovanje članova Vijeća na stručnim seminarima
travanj
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- izvješća s održanih stručnih seminara
- održavanje državnih natjecanja
- Novi pristupi poučavanju – materijal ii zprograma „Životne vještine
teenagera“
svibanj
- sastanak Stručnog vijeća – rasprava o tekućim aktivnostima i
problemima u radu
- realizacija nastave u školskoj godini 2017./2018.
- održavanje dopunske nastave
lipanj
- završni sastanak Stručnog vijeća – rasprava o rezultatima rada i
uspjesima
- dogovor oko potrebnih nastavnih sredstava i pomagala za sljedeću
školsku godinu
srpanj
-tijekom šk. godine kontinuirano ćemo pratiti nastavne planove i programe za pojedina
predmetna područja
- susreti vijeća će se održavati tijekom školske godine, vezano za natjecanja učenika, održavanje
stručnih skupova, određivanja potrebnih propisanih udžbenika u nastavi, odlaske na stručne
seminare, kreiranje tema iz Građanskog odgoja, terenske nastave, te ostalih potrebnih ciljeva i
zadataka tekuće godine
159
6. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
PRIRODNE GRUPE PREDMETA
Stručno vijeće u školskoj godini 2017./2018. sastavljeno je od slijedećih članova:
Emilija Gradečak, prof. kemije; Janja Čikeš-Bjelivuk, prof biologije – na bolovanju –
zamjene: Tea Nakani, prof. i Marta Kranjčec, prof biologije; Marija Mihalina, dipl.ing
prehrambene tehnologije i Nevenka Vukašinović, dipl.ing prehrambene tehnologije
Sadržaj rada Vrijeme realizacije
- Sastanak stručnog Aktiva na početku šk. godine
- Dogovor oko programa rada stručnog vijeća tijekom ove šk.
godine;
- Izrada nastavnih planova i programa – problemi, iskustva,
savjeti
- Dogovor o inicijalnim provjerama znanja učenika prvih razreda;
- Elementi ocjenjivanja u nastavnim predmetima;
- Nabava stručne literature i ostalih nastavnih pomagala;
- Dogovor oko podjele predmeta u izobrazbi odraslih;
- Obilježavanje Međunarodnog dana zaštite ozonskog omotača –
16.09.
rujan
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima;
- Posjet članova aktiva i učenika – Sajmu obrtništva – u
Varaždinu;
- Sudjelovanje članova u radu zadruge „Sunce“
- Pripreme za Dan škole
- Obilježavanje Svjetskog dana hrane – 16.10.
- Obilježavanje Dana jabuke – 20.10.
listopad
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Obilježavanje Dana prava djeteta – 20.11. studeni
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Obilježavanje Dana borbe protiv AIDS-a – 1.12.
- Analiza nastave u prvom polugodištu,
- Osvrt na probleme oko realizacije nastavnih programa
prosinac
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Plan i program pripreme učenika za natjecanja siječanj
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Priprema učenika za natjecanje iz kemije i biologije veljača
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Obilježavanje Svjetskog dana vode ožujak
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- natjecanje iz kemije i biologije
- Obilježavanje Dana planeta Zemlje
travanj
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Sudjelovanje članova Aktiva na stručnim skupovima
- Organiziranje stručnih posjeta članova aktiva i učenika pogonu
industrije za preradu mlijeka i vinskom podrumu
svibanj
- Sastanak stručnog aktiva; rasprava o tekućim problemima
- Provedba završnih ispita
- Dogovor oko potrebnih nastavnih sredstava i pomagala za
slijedeću školsku godinu
- Završni sastanak Aktiva
lipanj
160
- Rasprava o rezultatima rada i uspjesima Aktiva u ovoj šk. godini
7. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA TJELESNO
ZDRAVSTVENE KULTURE
Članovi aktiva: Dubravka Kunić, prof., Jadranka Zgrebec, prof., Ana Oreški, prof. i Ivan
Šeruga, prof. i Ivan Štimac, prof
Predsjednik aktiva: Ivan Štimac, prof
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
1. Dogovor o planu i programu rada za školsku godinu 2017./2018.
2. Izrada nastavnih planova i programa
3. Inicijalne prijave za sportska natjecanja u školskoj godini 2017./2018.
4. Dogovor o elementima ocjenjivanja
5. Liječnička komisija za oslobađanje od nastave
6. Nabava potrebnih sredstava i rekvizita za nastavu
rujan
1. Raspored sportskih sekcija ŠŠD nastavnicima
2. Priprema za županijska natjecanja
3. Uređenje panoa
4. Skupština ŠŠD
5. Pripreme za Dan škole
listopad
1. Suradnja s Vijećem učenika škole
2. Županijska natjecanja
3. Izvješća sa sjednica stručnih vijeća Županije i Udruge Kineziologa
Varaždinske županije
studeni
1. Analiza rada u prvom polugodištu
2. Stručni seminari
3. Županijska natjecanja – analiza
4. Organizacija 1. Otvorenog Božićnog turnira u badmintonu
prosinac
1. Dogovor za rad u drugom polugodištu
2. Izvješća sa stručnih skupova
3. Organizirani posjet utakmicama EP u rukometu Hrvatska 2018.
siječanj
1. Pripreme za (eventualna) poluzavršna natjecanja
2. Nastavak razrednih natjecanja prema programu
3. Uređenje panoa i ormarića
veljača
1. Organizacija sportskih natjecanja za maturante
2. Poluzavršna natjecanja – analiza
3. Priprema za stručne skupove
ožujak
1. Priprema za državno natjecanje (ako se plasiramo)
2. Prijedlozi za Dane maturanata
3.Stručno usavršavanje nastavnika – seminari
4. Priprema za organizaciju Biciklijade GOŠK 2018.
travanj
161
1. Priprema i eventualno sudjelovanje na Državnom prvenstvu
2. Dani maturanata, organizacija natjecanja i maturalne večere
3. Obilježavanje svjetskog dana sporta
4. Uređenje panoa i ormarića nakon svih natjecanja
5. Biciklijada GOŠK 2018.
svibanj
1. Analiza uspjeha učenika
2. Analiza natjecanja učenika
3. Stručno usavršavanje – Ljetna škola kineziologa Republike Hrvatske
4. Dogovor i podjela razreda za sljedeću školsku godinu
lipanj
Voditelj Školskog sportskog društva GOŠK : Ana Oreški,prof.
Voditelj obrazovanja odraslih: Dubravka Kunić,prof.
8. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
EKONOMIJE I TRGOVINE
CILJ, SVRHA I ZADACI STRUČNOG VIJEĆA
CILJ RADA VIJEĆA
- dodatno stručno i pedagoško usavršavanje nastavnika ekonomske grupe predmeta;
pružanje najnovijih informacija relevantnih za struku, kao i poticaj za daljnje
individualno usavršavanje.
SVRHA STRUČNOG VIJEĆA
- organizirano okupljanje i neposredno aktivno sudjelovanje nastavnika ekonomske
skupine predmeta na unapređivanju odgojno-obrazovnog rada i stručnog
usavršavanja nastavnika unapređivanjem međusobne komunikacije.
ZADACI MEĐUŽUPANIJSKOG VIJEĆA:
- razmjena znanja i iskustava;
- stjecanje novih saznanja o aktualnim temama s područja ekonomije kao i drugih
područja koja izravno ili neizravno utječu na rad nastavnika ekonomske grupe
predmeta;
- izrada izvedbenih i operativnih programa;
Mjesto održavanja sastanaka aktiva: Gospodarska škola Varaždin
Članovi stručnog vijeća:
Ivana Česi, Barlek-Stanar Jasminka, Ister Olivera, Juranko Jelica, Kuča Sandra, Mikulan
Rolanda, Nikolić Olgica, Prstec Jasminka , Vražić Vesna, Zver Vesna, Prahić Biškup Jasminka,
Roginek Nataša, Weiser Natalija, Bačan Željka, Šipek Marina, Vukotić Iva, Herceg Andrijana,
Saša Pokos, Željka Maurović Benko
Voditeljica stručnog vijeća: Jasminka Prstec
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
- sastanak Stručnog vijeća na početku školske godine
- dogovor o programu rada Stručnog vijeća za šk.god. 2017./2018.
- dogovor oko odlazaka na stručna usavršavanja koja organizira
rujan
162
Ministarstvo obrazovanja znanosti i sporta i ASOO od rujna do
prosinca 2017.
- izrada nastavnih planova i programa – problemi, iskustva, savjeti
- elementi ocjenjivanja po nastavnim predmetima i kriteriji za
vrednovanje i ocjenjivanje učenika po elementima
- nabava stručne literature i nastavnih pomagala
- dogovor oko podjele predmeta i zaduženja nastavnika u izobrazbi
odraslih
- dogovori oko samovrednovanja (odlasci na satove)
- dogovor o provedbi projekata i podjela zadataka za provedbu
projekata aktiva ekonomista
- dogovor oko predmeta za završne radove učenika završnih razreda
- Međužupanisko stručno vijeće podsektora trgovina
Međužupanisko stručno vijeće sektora ekonomija
- dogovor oko realizacije Građanskog odgoja i obrazovanja
- izrada Izvedbenog programa Građanskog odogoja i obrazovanja
Stručnog vijeća
- sudjelovanje u projektima škole
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvještaji sa seminara organiziranim od strane Ministarstva
obrazovanja znanosti i sporta i ASOO-a- stručno usavršavanje
- dogovor o pripremama i sudjelovanju učenika na školskim
natjecanjima
- učenici s teškoćama u razvoju: kako prilagoditi i individualizirati
nastavni sadržaj teškoćama učenika i kako ih ocijeniti
- dogovor oko sudjelovanja i realizacije Europskog tjedna strukovnog
obrazovanja (ETSO)
- priprema i realizacija projekta „Financijska pismenost“
- sudjelovanje u projektima škole
listopad
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvješća sa seminara
- dogovor oko provođenja stručne prakse učenika
- utvrđivanje tema za završni ispit
- dogovor o provedbi školskih natjecanja i formiranje povjerenstava za
školska natjecanja i prijedlozi za članove međužupanijskih
povjerenstava
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva obrazovanja znanosti i športa i ASOO-a siječanj-lipanj
2018. stručno usavršavanje
sudjelovanje u projektima škole
- Izvještaj o provedenom projektu „Financijska pismenost“
studeni
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvješća sa seminara ASOO-a
- posjeti sajmovima
- ocjenjivanje učenika sukladno pravilniku i struci – promjene
usklađene s promjenama društva i obrazovanja
- sudjelovanje u projektima škole
prosinac
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- analiza rada prvog polugodišta
- organizacija školskih natjecanja „Mladi poduzetnik“, „Gastro“,
„Računovodstvo“, „Komercijalisti“, „Prodavač“, „Poslovni plan“
- sudjelovanje u projektima škole
siječanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvještaji sa školskih natjecanja „Mladi poduzetnik“, „Gastro“, veljača
163
„Računovodstvo“, Komercijalisti, Prodavač, Poslovni plan
- izvješća sa seminara ASOO-a
- sudjelovanje na natjecanju „Ideja godine“
- sudjelovanje u projektima škole
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvješća sa seminara ASOO-a
- održavanje međužupanijskih natjecanja „Mladi poduzetnik“,
„Gastro“, „Računovodstvo“ Komercijalisti“ ,“Prodavač „
- sudjelovanje u projektima škole
- priprema i realizacija projekta „Prvi put u potrazi za poslom“
ožujak
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- izvješća sa seminara
- izvješća sa međužupanijskih natjecanja učenika
- pripreme za državna natjecanja „Mladi poduzetnik“,
„Računovodstvo“,“ Poslovni plan“, „Prodavač“,“ Komercijalist“
- organizacija i provedba državnog natjecanja Prodavač i Komercijalist
- pripreme mentora za završne ispite (preuzimanje završnih radova)
- izvještaj o provedenom projektu „Prvi put u potrazi za poslom“
- priprema i realizacija projekta „Sajam vježbeničkih tvrtki“
travanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- Izvješća sa seminara ASOO-a i održanih državnih natjecanja učenika
- zaključivanje ocjena završnih razreda
- obrana završnih radova
- prijedlozi projekata aktiva ekonomije i trgovine za školsku
2018./2019.
- izvješće sa projekta „Sajam vježbeničkih tvrtki“
- sudjelovanje u projektima škole
svibanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- realizacija nastave u šk. god. 2017./2018.
- podjela svjedodžbi za završne razrede
- dogovor o raspodjeli nastavnih predmeta i zaduženju nastavnika za
šk.god. 2018./2019.
- sudjelovanje u projektima škole
lipanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim problemima
- održavanje dopunske nastave
- dogovor oko izrade kurikuluma za 2018./2019.
srpanj
kolovoz
Navedeni sadržaji podložni su promjenama jer postoji mogućnost dopune i promjene sadržaja, a
prema tekućim potrebama i aktualnostima u radu Stručnog vijeća.
9. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA NASTAVNIKA
POSLOVNE ADMINISTRACIJE I UPRAVE
Članovi stručnog vijeća: nastavnici koji predaju predmete struke poslovnim tajnicima i
upravnim referentima – povremeno svi članovi stručnog vijeća Ekonomije
Stalni članovi stručnog vijeća Poslovne administracije:
Ivana Meštrić, mag. oec., voditeljica stručnog vijeća
Štefica Erdec, Darinka Jezidžić, Gordana Kukina Balun, Ljerka Keretić, Jasminka Kelemen,
Sandra Kuča, Saša Pokos, Iva Vukotić, Andrijana Herceg, Rolanda Mikulan, Vesna Zver
164
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
- sastanak stručnog vijeća na početku školske godine
- biranje predsjednika stručnog vijeća
- dogovor o programu rada stručnog vijeća za šk. god. 2017./2018.
- izrada nastavnih planova i programa – korelacija, problemi, iskustva,
savjeti
- elementi i mjerila ocjenjivanja po nastavnim predmetima
- ocjenjivanje učenika sukladno Pravilniku i struci
- nabava stručne literature i nastavnih pomagala
- razmjena iskustva među članovima stručnog vijeća
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva
- izviješće sa stručnih skupova
rujan
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima i sadržajima
- razgovor o stručno - pedagoškim temama
- rasprava o temama prema literaturi preporučenoj od strane
pedagoginje i psihologinje škole
- Učenici s teškoćama u razvoju – izmjena iskustava i znanja o
prilagođavanju nastavnih sadržaja teškoćama učenika
- predlaganje tema za završne radove
- izviješće sa stručnih skupova
listopad
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima
- prijedlozi za kreativne načine poticanja i razvoja tolerancije među
učenicima
- dogovor o provođenju stručne prakse učenika
- utvrđivanje tema za završni rad, predaja tema
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva – stručno usavršavanje
- izviješće sa stručnih skupova
studeni
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima i
sadržajima, razgovor o stručnoj literaturi
- rasprava o pozitivnom odnosu nastavnika i učenika koji je temelj za
uspješan odgojno-obrazovni rad
- izvješća sa seminara
- posjeti sajmovima
- analiza uspjeha na kraju prvog polugodišta
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva – stručno usavršavanje
- uključivanje članova aktiva u različite humanitarne akcije (po potrebi)
- izviješće sa stručnih skupova
prosinac
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima
- analiza rada prvog polugodišta
- interno usavršavanje o temi prema dogovoru članova stručnog vijeća
(prema preporuci psihologinje na početku šk. god.)
- priprema za školsko natjecanje poslovni tajnik
- izviješće sa stručnih skupova
siječanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima i
sadržajima, razgovor o stručnoj literaturi
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva – stručno usavršavanje
- priprema za smotru upravnih referenata
- izviješće sa stručnih skupova
veljača
165
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima i
sadržajima, razgovor o stručnoj literaturi
- dogovor o prisustvovanju seminarima organiziranim od strane
Ministarstva – stručno usavršavanje
- interno usavršavanje o temi prema dogovoru članova stručnog vijeća
(prema preporuci psihologinje na početku šk. god.)
- izviješće sa stručnih skupova
ožujak
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima
- priprema mentora za završni rad (preuzimanje završnih radova)
- zaključivanje ocjena završnih razreda
- preuzimanje završnih radova
- izviješće sa stručnih skupova
travanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima
- preuzimanje završnih radova
- zaključivanje ocjena završnih razreda
- obrane završnih radova
- dežurstva na državnoj maturi (podsjećanje na obaveze i razmjena
iskustava)
- izviješće sa stručnih skupova
svibanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima i analiza
rada
- realizacija nastave u šk god. 2017/2018.
- planiranje projekata članica stručnog vijeća za slijedeću šk. god.
- dopunska nastava/popravci za završne razrede
- podjela svjedodžbi za završne razrede
- dogovor o raspodjeli nastavnih predmeta za šk. god. 2018/2019.
- izviješće sa stručnih skupova
lipanj
- sastanak stručnog vijeća – rasprava o aktualnim pitanjima, analiza
rada u protekloj godini
- upisi
- podjela svjedodžbi
- izviješće sa stručnih skupova
srpanj
- Izviješće sa stručnih skupova
- Plan i program rada za šk. god.2018.2019.
- Podsjećanje na obaveze na kraju šk.god.2017./2018. i početku nove
šk. god.
kolovoz
Navedeni sadržaji su podložni promjeni, postoji mogućnost nadopune istih prema tekućim
potrebama i aktualnostima. Konzultativni sastanci održavati će se ponedjeljkom/utorkom, a
prošireni sastanci prema dogovorenom terminu.
166
10. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA ZA UGOSTITELJSKO
KUHARSTVO, SLASTIČARSTVO I UGOSTITELJSKO POSLUŽIVANJE I
PREHRANU I TEHNOLOGIJU
Voditelj stručnog vijeća: Nevenka Bosilj
Članovi stručnog vijeća: Nevenka Bosilj, Igrec Alen, Mirjana Habek, Štefica Pavlović,
MladenVitez
SADRŽAJ RADA VRIJEME
REALIZACIJE
Dogovor o programu rada za šk.g.2017./2018.
Izrada nastavnih planova i programa
Ocijenjivanje i praćenje učenika u nastavi
rujan
Dogovor o upućivanju učenika na praktičnu nastavu u ug.objekte listopad
Obilazak i praćenje učenika na praktičnoj nastavi studeni
Stručne ekskurzije učenika prosinac
Analiza uspjeha učenika-1.polugodišta
Priprema učenika za natjecanje,školskog natjecanja-analiza
uspjeha
siječanj
Međužupanijsko natjecanje veljača
Realizacija praktične nastave u ugostiteljskom objektu ožujak
Nastava u prirodi
Priprema za završni ispit svibanj
Analiza uspjeha na završnom ispitu lipanj
AKTIVNOSTI 2017./2018.
Sudjelovanje na manifestacijama:
- manifestacija Zeljerijada
- Dani hajdine Zbelava
- Dani kruha –zadruga Sunce
- Dani jeseni-slatsice i jela od jesenskih plodova
- sudjelovanje na svimseminarima iz područja ugostiteljstva i turizma
- pripremanje domjenka za potrebe Gospodarske škole povodom raznih događanja
- Obilježavanje svjetskog dana kuhara -radionica H K S –
- sudjelovanje na 7. Gastro izložbi prezentacija tradicijskih jela i slastica -HGK
- sudjelovanje na manifestaciji Zlatna Nimfa u Varaždinskim Toplicama
- (pripremanje regionalnih jela)
- Školski „Gastro“
- sudjelovanje na Međužupanijskom gastru
- sudjelovanje na radionici HKS-a u Trakoščanu
167
OKVIRNI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADA ZA RAZREDNE ODJELE
SADRŽAJ PO RAZREDIMA NOSITELJ VRIJEME
(MJESEC)
I. UČENIČKA PRAVA I DUŽNOSTI
1. Upoznajmo se s kućnim redom škole
2. Obvezeredaraidežurnogučenika
3. Načiniostvarivanjaučeničkihprava
4. Vijeće učenika (uloga i biranje)
5. Predstavnici roditelja u Školskom odboru i Vijeću roditelja
6. Razredno rukovodstvo (uloga, biranje, mijenjanje)
7. Disciplina u školi -čistoća i red
II. OSTVARIVANJE POZITIVNOG RAZREDNOG OZRAČJA
1. Našrazredniodjel: uzajamnoupoznavanje
2. Razlikesunašebogatstvo
3. Uredimo školske učionice i školski prostor
4. Obilježimovažneobljetniceiblagdane
5. Budimonajbolji u…
6. Uključimo se u humanitarneakcije
7. Našškolskiuspjehivladanje
8. Upoznavanjeiobilazakprirodnihikulturnihznamenitosti
9. Prijatelji se prepoznaju u nevolji
10. Pravilalijepogponašanja
III. UČENJE UČENJA
1. Što je učenje? Zašto učimo?
2. Kako učim… (hrvatski jezik, strani jezik, matematika, povijest…?)
Kolikoučim?
3. Dobarrasporedučenja – dnevnoitjednoplaniranje
4. Tehnikeintelektualnograda
5. Učenjeizaboravljanje
6. Vježbanjekoncentracijezaučenje
IV. ZDRAVLJE JE MOJ ODABIR
1. Kretanjem do zdravlja (redovita tjelovježba)
2. Umoriodmaranje
3. Spolnoprenosivebolesti
4. Tvari i ponašanje koje truju naše tijelo
5. Zdravistiloviživota
6. Zdravaprehrana
7. Mjerezaštiteodzaraznihbolesti
8. Odlukekojedonosim
9. Edukacija o AIDS-u
10. Ljudskaseksualnost
11. Kakoprepoznatiutjecajdroge
12. Što je stres i tko ga doživljava – suočavanje sa stresom
V. PSIHIČKI RAZVOJ I PRILAGODBA
1. Postao/la samsrednjoškolac/srednjoškolka
2. Samostalnodonosimvažneodluke
3. Što se očekuje od mene?
4. Štomislim o svijetu?
5. Tko su moji idoli, koje ljude cijenim?
razrednik,
učenici
razrednik,
učenici,
stručnisura
dnik
razrednik,
predmetnin
astavnici,
stručnisura
dnik
razrednik,
stručnisura
dnik
razrednik,
učenici,
stručnisura
dnik
rujan
rujan
listopad
studeni,pro
sinac
ožujak,
lipanj
listopad,
studeni
prosinac,
siječanj,
veljača
rujan,
listopad,
studeni
168
6. Roditeljskauloga
7. Granicepromjenesvijeta
8. Štoznačisamoostvarenje
9. Odnosiizmeđuučenikainastavnika
10. Odnosiizmeđuroditeljaidjeca
11. Adolescencijaipsihološkiproblemi
12. Prijateljstvoiodnosimeđuspolovima
13. Supružničkauloga
14. Poštujmorazličitost i prilagođavajmo se jedandrugome
VI. SAMOZAŠTITA I SPAŠAVANJE
1. Osnovesamozaštiteispašavanja u mogućimkatastrofičnimdogađajima
(oluji, poplavi, požaru, potresu, ratu)
2. Opasnosti od eksplozivnih sredstava i igre s oružjem
3. Što je to trgovanjeljudima
4. Pojavapanikeiprevladavanje
5. Prepoznavanje traumatskog šoka i pomoć čovjeku u šoku
6. Ponašanje pojedinaca u stresnim situacijama i obrambeni
mehanizam
7. Kako se odnositipremaosobama u žalosti
VII. PROFESIONALNA ORIJENTACIJA
1. Raditi štovolim i voljetištoradim
2. Pošten rad iizrabljivanjedrugih
3. Koja su traženija zanimanja u našem kraju i u državi (mogućnosti
zapošljavanja) i kojih zanimanja ima previše?
4. Zavod za zapošljavanje – odjel za profesionalnu orijentaciju
5. Školovanje, radnivijek, mirovina
6. Zdravstvenepoteškoće u izboruzanimanja
7. Karijera
8. Usklađujmoželje, sposobnostiimogućnosti
9. Što utječe na pravilan izbor zanimanja?
10. Visokoškolskoobrazovanje u Hrvatskoj
11. Postupakupisanafakultet
12. Imam li odgovarajućeznanjezanastavakškolovanjakoježelim?
VIII. ŽIVOT U ZAJEDNICI
1. Razumijevanje potrebe za društvom, pripadanjem i ljubavlju
2. Bitivoljen i voljeti – središnjanašapotreba
3. Sukobinenasilnorješavanjesukoba
4. Što je to slobodna volja?
5. Parovi: prijatelji, zaljubljeniparovi, supružnici
6. Skupine: obitelj, susjedstvo, razred, timovi
7. Zajednice: narodi, države, OUN, svijet
8. Kakokomuniciramo, predrasude u komunikaciji
9. Nacionalni program zaljudskaprava
10. Bitivoljen i voljeti – središnjanašapotreba
11. Neverbalnakomunikacija
12. Stereotipi o drugima
13. Moralniproblemisuvremenogsvijeta
14. Mjesto i uloga žene u društvu
15. Ljubavibrak
razrednik,
učenici
razrednik,
učenici,
stručnisura
dnik
razrednik,
siječanj,
veljača
veljača,
ožujak,
travanj
siječanj,
veljača,
svibanj
169
IX. SLOBODNO VRIJEME UČENIKA
1. Kakoprovodimslobodnovrijeme
2. Pročitao/la sam, pročitaj i ti
3. Racionalnokorištenjeslobodnogvremena
4. Razvijajmokreativneosobine
X. ZDRAVSTVENI ODGOJ U ŠKOLAMA
1. Živjetizdravo
2. Prevencijaovisnosti
3. Prevencijanasilničkogponašanja
4. Spolna/rodnaravnopravnostiodgovornospolnoponašanje
XI. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
(obradititemepredviđeneplanomradarazrednikaiZakonom o
odgojuiobrazovanju u osnovnojisrednjojškoli)
1. Izbori za predsjednika i vijeće učenika
2. Donošenje razrednih pravila
3. Komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao
zajednice učenika i nastavnika i uređenena načelima poštovanja
dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
učenici,
stručnisura
dnik
razrednik,
učenici
razrednik,
stručnisura
dnik,
školskiliječ
nik, učenici
travanj,
svibanj
Tijekomšk
olskegodin
e
170
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIKA
Razrednik je stručni voditelj razrednog odjela i predjedavatelj razrednog vijeća (Statut
Gospodarske škole, čl. 61. i čl. 62.)
I. RAD S UČENICIMA
- Analiza odgojne situacije (brojno stanje, postignuće, zdravstveno stanje,
socijalni položaj, radne, kulturne navike učenika, obiteljske prilike)
- Poučavanje ( u svrhu usajanja vrijednosti, stavova, sudova, navika po modelu
pedagoške radionice)
- Praćenje učenika ( napredak učenika, uključenost u INA, IŠA, dodatnu,
dopunsku nastavu, pedagoške mjere, ovisnost, socijalni status učenika u RO,
rješavanje mogućih konfliktnih situacija u razredu)
- Organizacijski poslovi (organizacija posjeta, izleta, kulturnih, sportskih i
zabavnih aktivnosti na razini razreda i škole)
II. SURADNJA S RODITELJIMA
- Individualni razgovori (informiranje, savjetovanje)
- Roditeljski sastanci ( 4 u tijeku godine, poučavanje, informiranje)
- Pisano informiranje roditelja o napredovanju ili o stagnaciji napredovanja,
izricanju pedagoških mjera
III. ADMINISTRATIVNI POSLOVI RAZREDNIKA
- razrednik vodi imenik učenika, unosi podatke u matičnu knjigu i registar
matične knjige, vodi razrednu knjigu, ispunjava svjedodžbe
- izrađuje godišnji, mjesečni i tjedni plan i program sata razrednika
- popunjava obrasce za potrebe polugodišnjeg i godišnjeg izvješća
IV. SURADNJA S ČLANOVIMA RAZREDNOG VIJEĆA
- posredovanje u komunikaciji
- dogovor o pisanim oblicima provjere znanja
- dogovor o oblicima pomoći učenicima kojima je potrebna osobita pomoć
- posredovanje u komunikaciji roditelja i drugih članova razrednog vijeća
V. SURADNJA SA STRUČNIM SURADNIKOM I RAVNATELJEM
- izvješćuje ravnatelja i pedagoga o stanju u razrednom odjelu i eventualnim
problemima
- po potrebi surađuje sa Centrom za socijalnu skrb i ostalim službama u svrhu
rješavanja odgojno-obrazovnih te socijalnih problema učenika
171
STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH
DJELATNIKA
- „stručno usavršavanje“ obuhvaća nadopunjavanje starih znanja ili stjecanje novih u
vremenu nakon osposobljenosti za prvo zanimanje – do kraja radnog vijeka
(permanentno obrazovanje, doživotno obrazovanje, cjeloživotno učenje)
- brzo zastarijevanje znanja i vrlo intenzivno kumuliranje novih spoznaja i znanstvenih
informacija – rješenje: stalno stručno usavršavanje
- Zakon o srednjem školstvu – članak 84. Nastavnici imaju pravo i dužnost stručnog i
pedagoškog usavršavanja…
- Individualno stručno usavršavanje: samoobrazovanje tijekom cijele školske godine
(polovica fonda sati predviđena za stručno usavršavanje)
- Skupno stručno usavršavanje (u školi i izvan škole): u školi – na nastavničkom vijeću,
razrednim vijećima, stručnim aktivima, izvan škole – na raznim stručnim skupovima
(savjetovanje, seminari, stručni aktivi, okrugli stolovi, tečajevi, konzultacije, pedagoške
večeri, studijska putovanja i sl.)
- Organizatori i koordinatori stručnog usavršavanja unutar škole su ravnateljica i školska
pedagoginja a izvan škole Agencija za odgoj i obrazovanje (Agencija za strukovno
obrazovanje), nastavnički fakulteti, stručna udruženja…
- Ravnateljica i školska pedagoginja dužne su organizirati i koordinirati djelatnost
stručnog usavršavanja u školi – briga za prijedlog plana i programa stručnog
usavršavanja za tekuću školsku godinu (u školi i izvan škole); praćenje i analiza
individualnih programa i programa stručnih tijela te ostvarenje istog; sudjelovanje u
radu stručnih aktiva, priprema i obrada stručne problematike na nastavničkom vijeću,
briga za nabavu stručne literature;
- Svaka škola i djelatnik moraju imati GPP stručnog usavršavanja (u programe uvrstiti
sadržaje struke i metodike rada, pedagoške, psihološke i defektološke sadržaje te
sadržaje iz opće kulture) – plan. 150 sati (75 za individualno, a 75 za skupno
usavršavanje)
- Samoobrazovanjem obraditi 4 teme (2 stručno-metodičke, 1 pedagošku i 1 iz opće
kulture)
- Na NV obraditi 8 do 10 tema, a isto toliko i na stručnim aktivima
- Svaki djelatnik treba imati i plan stručnog usavršavanja izvan škole
172
PROGRAM RADA VIJEĆA UČENIKA Voditelji Vijeća učenika:
Jutarnja smjena: Iva Vukotić, Saša Pokos
Popodnevna smjena: Marinka Klarić Zavrtnik
- izbor vodstva Vijeća učenika
- Europski dan jezika
- Međunarodni dan mira
rujan
-Svjetski dan nenasilja
- Dan kravata
- Dan škole
listopad
- Dan sjećanja na Vukovar
- Međunarodni dan tolerancije
-Međunarodni dan protiv nasilja nad
ženama
studeni
- Dan ljudskih prava
- humanitarne akcije
- proslava Božića
prosinac
-Međunarodni dan zagrljaja
-Dan ružičastih majica
siječanj
- Maškare – izbor najbolje maske
- Valentinovo
veljača
- Dan žena
-Svjetski dan osoba s Down
sindromom
- Uskrs
- humanitarne akcije
ožujak
- Pješice u školu
- Dan planeta Zemlje
- Zelena čistka
travanj
- Praznik rada
- Dani maturanata
svibanj
Vijeće učenika aktivno surađuje s ravnateljicom, Nastavničkim vijećem te pedagoškom službom
škole. Na svoje sastanke poziva ravnateljicu, profesore kao i druge predavače vezano uz temu
sastanka. Članovi Vijeća učenika samostalno i u suradnji s ravnateljicom uređuju prostor škole,
sudjeluju u projektima Stručnih vijeća škole te organiziraju humanitarne akcije.
Kako škola radi u dvije smjene, Vijeće učenika je organizirano za prijepodnevnu i
poslijepodnevnu smjenu. Vijeće učenika ima svog predstavnika u Županijskom vijeću učenika
te u njegovom radu aktivno sudjeluje.
173
PROGRAM RADA VIJEĆA RODITELJA SADRŽAJ RADA NOSITELJ VRIJEME REALIZACIJE
-zbor predsjednika i
zamjenika VR, člana
Školskog odbora, člana
Povjerenstva za kvalitetu i
člana Tima za
samovrednovanje škole
- informacije o početku
školske godine
ravnatelj, predsjednik VR Rujan 2017.
- informacije o
aktualnostima u školi,
Završni radovi učenika,
natjecanja, matura
ravnatelj, pedagog,
predsjednik VR Prosinac 2017.
- analiza rada u prvom
polugodištu, aktualnosti ravnatelj, pedagog Ožujak 2018.
- analiza rada u nastavnoj
godini, aktualnosti
ravnatelj, pedagog,
predsjednik VR Lipanj 2018.
174
PROGRAM RADA RAVNATELJA
Rujan - Organizacija i priprema sjednica Nastavničkog vijeća radi prihvaćanja zaduženja za
školsku godinu
- Organizirati sastanak stručnih vijeća radi utvrđivanja zaduženja pojedinih profesora u
tekućoj školskoj godini, izrada plana I programa stručnih vijeća
- Utvrđivanje prijedloga razrednika za tekuću školsku godinu
- priprema i organizacija maturalnog putovanja
- izrada godišnjeg plana i programa rada
- priprema sjednice Školskog odbora
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Provedba ispita Državne mature
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Listopad - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- praćenje realizacije nastavnih planova i programa
- organizacija kazališne predstave za sve učenike
- analiza pedagoške dokumentacije
- stručno pedagoški uvid u nastavu
- savjetodavni rad s profesorima
- nabavka nastavne opreme
- nazočnost roditeljskim sastancima
- ostali poslovi vezani za organizaciju rada Gospodarske škole Varaždin
- organizacija Vijeća roditelja i Vijeća učenika
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Studeni - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- sjednica Ispitnog odbora radi utvrđivanja tema maturalnih radova
- organizacija Razrednih vijeća prvih razreda – uvid u stanje uspjeha prvih razreda
- stručnopedagoški uvid u nastavu
- savjetodavni rad s profesorima
- ostali poslovi vezani za organizaciju rada Gospodarske škole Varaždin
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Prosinac - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- organizacija sjednica stručnih aktiva
- praćenje realizacije nastavnih planova i programa
- organizacija rada Gospodarske škole Varaždin
- priprema sjednice Školskog odbora
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
175
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Siječanj - Organizacija i priprema sjednica Razrednih vijeća i Nastavničkog vijeća
- tekući poslovi
- organizacija radova na održavanju zgrade
- pripreme za početak drugog polugodišta
- analiza pedagoške dokumentacije
- organizacija popisa osnovnih sredstava
- analiza uspjeha u I. polugodištu
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Veljača - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- stručno pedagoški uvid u nastavu
- nabavka nastavne i druge opreme
- nazočnost sjednicama stručnih aktiva
- pripreme za završni ispit i pomoćnički ispit
- savjetodavni rad s profesorima
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Ožujak - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- stručno pedagoški uvid u nastavu
- praćenje ostvarivanja nastavnog plana i programa
- organizacija pripreme za završni ispit i pomoćnički ispit
- pripremanje prijedloga upisa za sljedeću školsku godinu
- priprema sjednice Školskog odbora
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Travanj - Organizacija i priprema sjednica Razrednih vijeća i Nastavničkog vijeća
- analiza uspjeha prije proljetnih praznika
- organizacijske pripreme za maturu
- stručno pedagoški uvid u nastavu
- savjetodavni rad s profesorima
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Svibanj - Organizacija i priprema sjednica Razrednih vijeća završnih razreda i Nastavničkog
vijeća
- organizacija obilježavanja Dana škole
- analiza uspjeha na kraju nastavne godine učenika završnih razreda
176
- sjednica Ispitnog odbora
- organizacija popravnih ispita učenika završnih razreda
- stručno pedagoški uvid u nastavu
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Lipanj - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- organizacija završnih ispita i pomoćničkih ispita
- pripremanje i organizacija maturalnih pitanja
- organizacija i pripremanje sjednica Nastavničkog vijeća
- organizacija upisa učenika u l. Razred, e-upisi
- analiza uspjeha učenika na kraju nastavne godine
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Posjet nastavi
- Provedba ispita Državne mature
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Srpanj - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- organizacija popravnih ispita u I. ispitnom roku
- organizacija upisa učenika u I. Razred, e-upisi
- utvrđivanje kadrovskih potreba za sljedeću školsku godinu
- organizacija poslova na uređenju zgrade
- priprema sjednice Školskog odbora
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Kolovoz - organizacija i priprema sjednice Nastavničkog vijeća
- materijalno – kadrovske pripreme za početak nove školske godine
- organizacija popravnih ispita u drugom popravnom roku
- pripreme i organizacija maturalnog putovanja
- organizacija i priprema završnih ispita i pomoćničkih ispita u jesenskom roku
- analiza uspjeha na kraju školske godine
- priprema Godišnjeg plana i programa škole i školskog kurikuluma za iduću školsku
godinu
- Aktivnosti vezane uz EU projekte (javljanje na natječaj, pisanje projekata, provedba
projekata)
- Provedba ispita Državne mature
- Ažuriranje podataka u e-dnevniku i e-matici
Struktura tjednog zaduženja ravnatelja
1. Organizacija rada škole 10 sati
2. Neposredni razgovori i konzultacije s profesorima 3 sata
3. Neposredni razgovori i konzultacije tehničkim osobljem 1 sat
4. Neposredni razgovori i konzultacije s učenicima 3 sata
5. Primanje roditelja 3 sata
6. Primanje drugih stranaka 1 sat
177
7. Suradnja s Ministarstvom, Županijskim uredom za prosvjetu 5 sati
8. Suradnja s lokalnom sredinom 1 sat
9. Održavanje i opremanje škole 5 sati
10. Stručno usavršavanje 5 sati
UKUPNO: 40 SATI
Radno vrijeme ravnateljice:
UTORAK, SRIJEDA, PETAK OD 7,00 DO 15,00 SATI
PONEDJELJAK, ČETVRTAK OD 12,00 DO 20,00 SAT
PRIMANJE NASTAVNIKA U VREMENU OD
13,00 DO 14,00 SATI UZ NAJAVU U TAJNIŠTVU ŠKOLE
PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PEDAGOGA
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA
Rbr
SUBJEKTI I
PODRUČJE
RADA
CILJ/SVRHA SADRŽAJ ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
SURADNICI
VRIJEME
BR. SATI
(TJ/GOD)
RAZINA
POSTIGNUĆA/
REALIZACIJA
1. Planiranje i
programiranj
e odgojno-
obrazovnog
rada
Kvalitetna
priprema i
planiranje
odgojno-
obrazovno
g rada
- Utvrđivanje obrazovnih
potreba učenika, škole i
okruženja
- Analiza odgojno-
obrazovnih postignuća
učenika, kreda i swot analiza
- Godišnji plan i program
rada stručnog suradnika
pedagoga
- Godišnji plan i program
rada škole
- Školski kurikulum
- Razvojni plan škole
- Plan stručnog usavršavanja
pedagoga i nastavnika
- Okvirni vremenik pisanih
provjera – koordinacija
- Stručno-metodička
priprema za neposredni rad
(najmanje 2 sata tjedno)
- identificirati obrazovne potrebe
učenika, škole i okruženja
- izraditi izvješće o odgojno-
obrazovnim postignućima učenika
- izraditi godišnji plan i program
rada stručnog suradnika pedagoga
- kreirati sastavnice godišnjeg plana
i programa rada škole i Školski
kurikulum
- pripremiti obrasce za izradu
pisanih provjera i voditi proces
izrade okvirnog vremenika na razini
škole
- planirati i izraditi stručno-
metodičke pripreme za neposredni
rad
- planirati i preporučiti teme za
stručno usavršavanje nastavnika
- izraditi plan stručnog
usavršavanja stručnog suradnika
pedagoga
- pripremiti prijedlog programa
rada razrednika na satovima
razrednog odjela
- izraditi izvješće o uspjehu i radu
škole
Individualni rad
Rad u paru
Timski rad
Analiza
dokumentacije
Izrada plana,
teza i
podsjetnika
Izrada obrasca
Izrada izvješća
Ravnatelj
Nastavnici
Razrednici
Povjerenstvo za
kvalitetu
Voditelji
školskih
stručnih aktiva
Stručni
suradnici
2/200
VIII
IX
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
179
- izraditi plan stručnog
usavršavanja u skladu s
mogućnostima škole
2. Neposredni
rad s
učenicima
Podrška i
pomoć/usm
jeravanje
učenika u
radu i
osobnom
razvoju te
podizanju
školskog
uspjeha i
zdravog
življenja
- Savjetodavni/individualni
rad s učenicima
- Otvoreni sat za učenike
- Vijeće učenika
- Upoznavanje s učenicima
prvih razreda
- Ispitivanje navika učenja
- Organizacija učenja; Učiti
kako učiti
- Grupni i individualni
savjetodavni rad s učenicima,
pomoć učenicima u
svladavanju i primjeni tehnika
učenja
- Pedagoške radionice
(priprema i realizacija):
Program prevencije kockanja
mladih „Tko zapravo
pobjeđuje?“
- Tematski SRO
- Preventivni program:
Program promocije
bezalkoholnih navika među
mladima Zdravo!
- Zdravstvena zaštita učenika
- Pratiti napredovanja
učenika koji ponavljaju razred
- Praćenje uspjeha i
napredovanja učenika,
suradnja u realizaciji programa
- planirati i provesti savjetodavni
individualni rad s učenicima (učenici
koji ponavljaju razred, učenici koji
postižu slabiji uspjeh u učenju,
učenici s problemima u ponašanju,
učenici s problemima u obitelji)
- podržati uspješnu prilagodbu
učenika 1.razreda
- organizirati otvoreni sat za
učenike
- izraditi, provesti i analizirati
upitnik o načinima učenja
- izraditi i provesti pedagoške
radionice o strategijama učenja u 1.
razredu (Učenje učenja); provesti 8
radionica u 1.K razredu („Tko
zapravo pobjeđuje?“)
- osposobiti za prepoznavanje i
definiranje konkretnog problema,
ovladati postupkom/tehnikama
rješavanja problema
- osmisliti instrumentarij vođenja
razgovora s učenikom (ugovori,
ankete)
- pripremiti teme za rad, razviti
raspravu (zaključiti), uključiti u
život i rad škole kroz konkretne
sadržaje
- prihvatiti stručnog suradnika kao
osobu koja je podrška, upoznati i
Individualni rad
Grupni rad
Frontalni rad
Razgovor
Pedagoške
radionice
Rješavanje
problema
Pomoć u učenju
Anketiranje
Informiranje
putem panoa i
web stranice
Razrednici
Nastavnici
Stručni
suradnici
Roditelji
Ravnatelj
Školska
liječnica
Stručna tijela
škole
Izvanškolske
institucije
9/372
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
180
rada razrednika i razrednog
odjela
- Prihvat i rad s
novoupisanim učenicima
- Rad u stručnim timovima
analizirati socio-ekonomske uvjete u
kojima učenici žive, izraditi
sociogram (upoznati razrednu
dinamiku kroz izradu sociograma
prema potrebi pojedinog razrednog
odjela)
- pripremiti materijal za ispitivanje,
istražiti, koristiti nove spoznaje u
radu
- preispitati profesionalne interese
učenika 4.razreda i provoditi
profesionalno savjetovanje i
informiranje, organizirati za učenike
profesionalno savjetovanje i
informiranje s drugim ustanovama
(CISOK; Služba za profesionalnu
orijentaciju pri Zavodu za
zapošljavanje, Visoka učilišta)
- sudjelovati u izradi školskog
preventivnog programa
- istaknuti važnost provođenja i
jačanja učeničke kolegijalnosti,
prijateljstva i ophođenja prema
starijima
- izraditi, provestii i analizirati
upitnik o zadovoljstvu smjerom
(programom) koji su upisali
- pratiti (mjesečno) postignuća
učenika u E-dnevniku
- identificirati učenike koji
ponavljaju razred, koji dolaze iz
drugih škola, učenike s rizičnim
ponašanjem i osmisliti načine
181
praćenja napredovanja i pružanja
stručne pomoći
- planirati, dogovoriti i realizirati
određene teme s razrednicima kod
realizacije Školskog preventivnog
programa, zdravstvenog odgoja,
građanskog odgoja i obrazovanja
- planirati, organizirati i realizirati
zajedno s razrednicima i liječnikom
školske medicine rada sistematske
preglede, cijepljenje, prilagodbu
tjelesne i zdravstvene kulture,
predavanje liječnika kao i drugih
vanjskih partnera u svrhu
zdravstvene zaštite učenika
3. Unaprjeđiva
nje odgojno-
obrazovnog
rada i
neposredni
rad s
nastavnicim
a/
razrednicima
/
pripravnicim
a
Poticanje i
podrška
nastavnici
ma u
primjeni
suvremenih
metoda
rada
Suradnja i
pomoć
razrednici
ma u
tekućim
zadacima
Rad s
pripravnici
ma
- Otvoreni sat za nastavnike
- Nastavnička vijeća
- Razredna vijeća
- Prosudbeni odbor (Obrana
završnog rada)
- Školsko ispitno
povjerenstvo(Državna matura)
- Povjerenstvo za kvalitetu
- Razrednici
- Komisija/povjerenstvo za
uvođenje pripravnika u
samostalan rad
- Upisna
komisija/povjerenstvo
- Stručno usavršavanje
- Stručna vijeća/stručni aktivi
- organizirati otvoreni sat za
nastavnike
- sudjelovati u planiranju i
realizaciji sjednica Nastavničkog
vijeća i Razrednih vijeća
- sudjelovati u planiranju i
realizaciji Prosudbenog odbora
- sudjelovati u planiranju i
realizaciji rada Povjerenstva za
kvalitetu i Tima za kvalitetu
- pripremiti i uvoditi razrednike u
samostalan rad
- sudjelovati u planiranju satova
razrednog odjela
- identificirati i rješavati s
razrednicima i nastavnicima
probleme vezane uz razredni odjel
Individualni rad
Rad u paru
Timski rad
Male skupine
Razgovor
Rješavanje
problema
Pedagoške
radionice
Suradničko
učenje
Oluja ideja
Ravnatelj
Voditelji
školskih
stručnih aktiva
Stručni
suradnici
Satničar
Mentori
Savjetnici pri
MZOS
Učenici
Roditelji
Školska
liječnica
Izvanškolske
institucije
2/175
Tijekom
godine
Tijekom
stažiranj
a
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
182
Suradnja i
timski rad
na svim
razinama
Uspješno i
kvalitetno
suradničko
rješavanja
svih
problema
škole
- sudjelovati i organizirati rad
povjerenstva za uvođenje pripravnika
u samostalan rad
- kreirati operativne programe
pripravničkog staža
- sudjelovati u radu povjerenstva za
upis
- prepoznati i primijeniti znanja
stečena stručnim usavršavanjem u
radu
- izvijestiti stručna vijeća koje
suvremene metode rada mogu
primijeniti u svom području rada
- sudjelovati u planiranju i
realizaciji sastanaka školskih stručnih
vijeća
- istaknuti važnost stalnog i
redovitog stručnog usavršavanja
- voditi i podržavati nastavnike u
planiranju i programiranju rada
- upravljati kvalitetom nastavnog
procesa
- identificirati prava i obveze
nastavnika
- analizirati uključenost učenika na
dopunskoj, dodatnoj nastavi i
izvanškolskim aktivnostima
- sudjelovati u planiranju i
realizaciji rada Povjerenstva za
kvalitetu i Tima za kvalitetu
4. Neposredni
rad s
roditeljima
Kvalitetna
komunikac
ija i
- Individualni/savjetodavni
razgovor
- Otvoreni sat za roditelje
- identificirati problem/potrebu
kod učenika
- prikupiti informacije za moguće
Individualni rad
Grupni rad
Frontalni rad
Razrednici
Ravnatelj
Nastavnici
2/88
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
183
suradnja s
roditeljima
- Roditeljski sastanci: za prve
i završne razrede, tematski
- Prijem novih roditelja-upisi
učenika
- Informiranje i kontaktiranje
- Partnerstvo u odgoju
učenika
- Vijeće roditelja
rješenje problema i pratiti ostvarenje
plana
- predvidjeti vrijeme za otvoreni sat
- informirati o potrebama i
organizaciji škole
- osmisliti teme i sadržaje rada
- pripremiti potrebne informacije
- isplanirati vrijeme za informacije i
kontakte
- odabrati najbolje termine
- poticati na aktivnost
- izgraditi poticajno okruženje
- prezentirati inovacije i prijedloge
- planirati roditeljske sastanke za
učenike
- sudjelovati u radu Vijeća roditelja
- identificirati motive za upis u
određeni program
- ostvariti partnersku suradnju s
roditeljima (informiranje i
kontaktiranje)
Razgovor
Rješavanje
problema
Učenici
Stručni
suradnici
Stručna tijela
Izvanškolske
institucije
Tijekom
godine
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
5. Suradnja s
ravnateljem
za potrebe
poslova
škole
Kvalitetna
suradnja i
komunikac
ija u svrhu
zajedničko
g
djelovanja
i
unaprjeđiv
anja
odgojno-
obrazovno
- Planiranje rada škole
- Nastavni planovi i programi
- Organizacija nastave
- Pozitivni propisi
- Izvješća o radu
- Školski kurikulum
- Nastavnici/razrednici
- Pripravnici
- Učenici/roditelji
- Školski odbor
- Vijeće roditelja
- Povjerenstvo za kvalitetu
- analizirati i procijeniti postignuća
u odgojno-obrazovnom radu škole
- ispitati uzroke eventualnih
poteškoća u realizaciji planiranih
ciljeva
- utvrditi prioritetne ciljeve u novoj
školskoj godini
- oblikovati Školski kurikulum i
godišnji plan i program rada škole,
izvješće o realizaciji godišnjeg plana
i programa rada škole
- primijeniti pozitivne propise u
Timski rad
Rad u paru
Razgovor
Individualni rad
Prezentacije
Predavanje
Nastavnici
Razrednici
Satničar
Voditelj smjene
Administrativno
i stručno osoblje
škole
Voditelji
školskih
stručnih aktiva
Savjetnici
Izvanškolske
3/226
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
184
g rada - Tim za kvalitetu
- Samovrjednovanje škole
- Okruženje i druge
institucije
radu
- stvoriti radne uvjete koji
motiviraju za rad
- voditi suradnju kod uvođenja
pripravnika u samostalan odgojno-
obrazovni rad
- voditi suradnju nastavnici-
roditelji-učenici
- sukreirati, prikupiti i valorizirati
planove i programe rada
- izgraditi sustav organizacije i
upravljanja cjelokupnim odgojno-
obrazovnim radom
- vrednovati odgojno-obrazovni rad
- informirati ravnatelja sa stručnih
skupova, sjednica razrednih vijeća, o
pedagoškim problemima u školi i
dogovoriti moguća rješenja
- osmisliti i pripremiti stručne
materijale za nastavnike, o
aktualnostima u odgojno-
obrazovnom radu
- kreirati i provesti predviđeno
stručno usavršavanje
- sudjelovati na sastancima članova
stručno-razvojne službe
- surađivati u unapređenju rada
škole i stvaranju imidža škole
- praćenje realizacije nastave,
vođenja evidencija i statistika
razrednih odjela, Pravilnika o
načinima, postupcima i elementima
vrjednovanja učenika u osnovnoj i
ustanove
185
srednjoj školi, Etičkog kodeksa
škole, Pravilnika o školskom redu,
pedagoških mjera kao i posebnih
propisa iz Zakona o odgoju i
obrazovanju učenika u osnovnoj i
srednjoj školi i dr.
- surađivati i razvijati partnerske
odnose sa svim institucijama iz
okruženja koje mogu doprinijeti
unapređenju kvalitete odgojno-
obrazovnog rada
6. Postignuća
odgojno-
obrazovnog
rada
Praćenje
razine
postignuća
odgojno-
obrazovno
g rada
Unaprjeđiv
anje
odgojno-
obrazovno
g rada
- Vrednovanje u odnosu na
utvrđene ciljeve
- Periodične analize
ostvarenih rezultata
- Analiza odgojno-
obrazovnih rezultata na kraju
1. polugodišta
- Analiza odgojno
obrazovnih rezultata na kraju
nastavne godine i na kraju
školske godine
- Samovrjednovanje rada
škole
- Vanjsko vrjednovanje:
NCVVO, ASOO, AZOO
- procijeniti valjanost utvrđenih
ciljeva, pripremiti obrasce za
praćenje nastave
- analizirati i kritički prosuditi
ostvarene rezultate odgojno-
obrazovnog rada (e-dnevnik,
razredna knjiga, matična knjiga, e-
matica)
- izraditi izvješće o uspjehu i
izostancima učenika i prezentirati na
Nastavničkom vijeću i Školskom
odboru, Vijeću roditelja, Vijeću
učenika i usporediti rezultate
- analizirati postignuća u protekloj
školskoj godini i predložiti mjere za
poboljšanje
- prikupiti podatke s ciljem izrade
periodičnih analiza i izvješća
odgojno-obrazovnog rada
- kritički prosuditi o mogućim
rješenjima poteškoća u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu
Individualni rad
Rad u paru
Pisanje
Razgovor
Analiza
Ravnatelj
Stručna služba
škole
Razrednici
Nastavnici
Povjerenstvo za
kvalitetu
2/88
Kraj 1.
polugod
išta
Kraj
školske
godine
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
186
- predložiti strategije za uspješniji
odgojni rad
- voditi suradnju s ravnateljem u
procesu samovrjednovanja rada
- vrednovati razinu postignuća
rješavanja poteškoća vezanih uz
odgojno-obrazovni rad s učenicima,
roditeljima i nastavnicima
- ostvariti suradnju s ustanovama
koje provode vanjsko vrednovanje
rada škole
- sudjelovati u formiranju rada
školskog Tima za kvalitetu i
Povjerenstva za kvalitetu
- podržati razvoj jedinstvenog
identiteta škole
- podupiranje svih subjekata škole
na osobni doprinos uspjehu škole
7. Rad i
suradnja na
razvojno-
pedagoškim
poslovima,
akcijska
istraživanja i
projekti
Snimka
postojeće
situacije i
planiranje
programa
za
unaprjeđiv
anje svih
aktivnosti
u školi
- Istraživanja u funkciji
osuvremenjivanja: izrada
projekta i provođenja
istraživanja, obrada i
interpretacija rezultata,
primjena spoznaja u funkciji
unaprjeđivanja rada
- Provedba projekta
„Zdravo“ u 1. i 2. razredu s
vršnjačkim edukatorima
- predložiti područja za
unaprjeđivanje kvalitete odgojno-
obrazovnog rada temeljem analize
potreba svih subjekata odgojno-
obrazovnog rada
- provesti istraživanje prema
potrebama škole
- izraditi instrumente za istraživanje
- prezentirati dobivene rezultate
nastavnicima
- prezentirati i koristiti rezultate te
predložiti mjere poboljšanja u skladu
s dobivenim rezultatima
Individualni rad
Timski rad
Analize
Statističke
obrade
Podataka
Prezentacija
podataka
Ravnatelj
Stručna služba
škole
Nastavnici
Razrednici
Učenici
Roditelji
Vanjski
suradnici
2/88
XI
II
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
8. Pedagoška
dokumentaci
Vođenje
pedagoške
- GPP pedagoga
- MPP/TPP pedagoga
- poznavati pedagošku
dokumentaciju
Individualni rad
Rad u paru
Ravnatelj
Nastavnici
3/100
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
187
ja
*u skladu s
pozitivnim
propisima
dokumenta
cije i
evidencije
odgojno-
obrazovno
g rada
pedagoga
škole
- Dnevnik rada
- Dosjei učenika – posebnosti
u radu
- Dokumentacija rada s
pripravnicima
- Obrasci/upitnici
- evidencija
- sortirati pedagošku dokumentaciju
po područjima rada, kreirati datoteke,
obrasce i izvješća
- izraditi instrumente za rad sa
subjektima
- osmisliti učinkovite načine
praćenja realizacije planiranih ciljeva
te evidencije rada sa subjektima
- voditi redovito dokumentaciju,
evidentirati podatke u dnevniku rada
- upotrijebiti pedagošku
dokumentaciju
- valorizirati rad
- utvrditi ispravnost podataka u
razrednoj knjizi, matičnoj knjizi, e-
dnevniku
- kreirati obrasce za statističke
podatke na početku i na kraju školske
godine
Timski rad
Razgovor
Rješavanje
problema
Razrednici
Pripravnici
Stručna služba
Škole
Roditelji
IX
VI
Tijekom
godine
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
9. Suradnja s
drugim
ustanovama
Kvalitetna
suradnja i
međusobna
pomoć
- Kontakt s lokalnom
zajednicom
- Kontakt s ostalim
ustanovama: MZOS, Ured
državne uprave, AZOO,
ASOO, NCVVO, CZSS,
Školska liječnica, PU,
Ustanove za zaštitu mentalnog
zdravlja, Suradnik mreže u
samovrjednovanju,
Obiteljskim centrom, suradnja
s Crvenim križem, CISOK,
Službom za profesionalnu
orijentaciju pri zavodu za
- povezati školu i druge ustanove
- predložiti strategije međusobne
suradnje
- vrjednovati razinu postignuća u
suradnji
- surađivati s drugim subjektima
odgojno-obrazovnog rada (izvijestiti
o uspjehu učenika na školskim
natjecanjima, kreirati listu prijedloga
uspješnih učenika za dodjelu
nagrada)
- podržati cjeloviti razvoj učenika
- proučavati zakonske okvire
- povezati lokalne resurse s
Individualni rad
Timski rad
Ravnatelj
Nastavnici
Roditelji
Učenici
Vanjski
suradnici
2/64
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
188
zapošljavanje, visokim
učilištima
potrebama učenika
- voditi evidenciju o suradnji škole
i Centara za socijalnu skrb
10. Stručno
usavršavanje
Unaprjeđen
je rada
stručnog
suradnika
pedagoga
1. Obvezni oblici stručnog
usavršavanja:
Izvan ustanove – AZOO,
MZOS, ŽSV 2. Stručna usavršavanja u školi –
prema programu
3. Individualno stručno
usavršavanje (praćenje stručne
literature i dr.)
- primijeniti nova znanja i naučene
metode u svakodnevnom radu
- integrirati prije stečena znanja
- diskutirati o zadanim temama i
sadržajima
- izvijestiti ostale članove vijeća o
vlastitom radu
- organizirati predavanja i radionice
- utvrditi osobne potrebe za
daljnjim stručnim usavršavanjem
- izraditi i realizirati individualni
plan stručnog usavršavanja
- samovrjednovati osobni
angažman tijekom stručnih
usavršavanja
Timski rad
Individualni rad
Razgovor
Rješavanje
problema
Analiza
Osobno
Voditelji i
sudionici
stručnih
seminara
5/175
Prema
katalog
u
stručnih
skupova
Prema
pozivu
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
11. Priprema za
odgojno-
obrazovni
rad
Priprema
za rad sa
subjektima
- Stručno-metodička
priprema za neposredni rad,
pisane pripreme, prezentacije,
materijali za individualni rad i
radionice, nastavna sredstva i
pomagala
- osmisliti kreativne strategije za
aktivno sudjelovanje subjekata u
zajedničkom radu i suradnji
- izabrati nastavna sredstva i
pomagala sukladno području rada
Individualni rad Osobno
3/150
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
12. (Samo)vrjed
novanje rada
Praćenje
realizacije
planiranih
ciljeva i
ishoda u
svrhu
daljnjeg
planiranja
rada
- Dnevnik rada
- (Samo)vrjednovanje
realizacije planiranih ishoda
- Vrjednovanje realizacije
programa u radu s
pripravnicima
- Samovrjednovanje
uspješnosti cjelokupnog rada
- vrjednovati realizaciju planiranih
ishoda sukladno planu i programu
rada pedagoga
- utvrditi poteškoće u pedagoškom
radu
- osmisliti strategije rješavanja
poteškoća u radu sa subjektima
- napisati izvješće o svom radu
- argumentirati svoj rad
Individualni rad
Frontalni rad
Osobno
Ravnatelj
Dionici
odgojno-
obrazovnog
rada
1/32
Tijekom
godine
VI
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
189
- procijeniti postignuće
- kritički prosuditi rad pripravnika
- obraniti stav i opravdati procjenu
- usporediti
- primijeniti u novom planiranju
13. Ostali
poslovi za
potrebe
škole i
ravnatelja
Prikupiti
informacije
o ostalim
poslovima
stručnog
suradnika
- Zapisnik Prosudbenog
odbora i sjednice
- Koordinator za provedbu
kontrolnih i pomoćničkih
ispita
- Razredništvo učenicima u
nastavku obrazovanja
- Zaduženja nastavnika
- Dežurstvo na ispitima
državne mature
- napisati zapisnik
- pripremiti zapisnike o
pomoćničkim ispitima
- prikupiti prijavnice
- organizirati ispite
- napisati potvrde (svjedodžbe)
učenicima u nastavku obrazovanja
- dežurati na ispitima državne
mature
- samovrjednovati postignuća
- izrada zaduženja nastavnika
- koordiniranje razredništva
- rješavati nepredviđene situacije u
školi
Individualni rad
Timski rad
Rad s učenicima
Rješavanje
problema
Pisanje potvrda
o položenim
ispitima, unos
podataka u e-
maticu
4/250
Tijekom
godine
I – izvrsno
VU – vrlo uspješno
U – uspješno
Z –
zadovoljavajuće
NZ -
nezadovoljavajuće
Rekapitulacija godišnjeg plana i programa rada stručnog suradnika – pedagoga
1. Planiranje i programiranje odgojno-obrazovnog rada 3/200
2. Neposredni rad s učenicima 8/372
3. Unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog rada i neposredni rad s nastavnicima/razrednicima/pripravnicima 2/175
4. Neposredni rad s roditeljima 2/88
5. Suradnja s ravnateljem za potrebe poslova škole 3/226
6. Postignuća odgojno-obrazovnog rada 2/88
7. Rad i suradnja na razvojno-pedagoškim poslovima, akcijska istraživanja i projekti 2/88
8. Pedagoška dokumentacija *u skladu s pozitivnim propisima 3/100
9. Suradnja s drugim ustanovama 2/64
190
10. Stručno usavršavanje 5/175
11. Priprema za odgojno-obrazovni rad 3/150
12. (Samo)vrjednovanje rada 1/32
13. Ostali poslovi za potrebe škole i ravnatelja 4/250
14. Ukupni broj sati 40/2008
15. Godišnji odmor (30 dana + 4 dana neiskorištenog prošlogodišnjeg godišnjeg odmora), blagdani i neradni dani (10 dana) 352
16. SVEUKUPNO: 2360
RADNO VRIJEME STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA
PONEDJELJAK, ČETVRTAK : 13 – 19 SATI
UTORAK, SRIJEDA, PETAK: 7 – 13 SATI
OTVORENI SAT ZA UČENIKE: UTORKOM OD 11,30 DO 12,30 SATI
OTVORENI SAT ZA RODITELJE: PONEDJELJKOM OD 17 DO 18 SATI
OTVORENI SAT ZA NASTAVNIKE: SRIJEDOM OD 11,30 DO 12,30 SATI
Stručnim suradnicima posao se raspoređuje na šestsatni dnevni rad u školi (sat po 60 minuta) od čega 25 sati obavljaju poslove
neposrednog pedagoškog rada, a ostale poslove obavljaju u sklopu satnice do 40-satnog tjednog radnog vremena.
191
PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA
Godišnji plani i program stručnog suradnika psihologa
Rad u školi
Subjekt/područje
rada sadržaj Svrha/cilj Suradnja Oblici i metode Vrijeme
Sati:
planiran
o
Plan i program rada
škole u 2017./2018.
Sudjelovanje u izradi
godišnjeg plana i
programa rada škole
te školskog
kurikuluma za šk.
2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, opisati kurikulum
spolnog odgoja, isplanirati sve sastavnice
kurikuluma Spolnog odgoja, elektronički
izraditi te priložiti ga Kurikulumu škole u
svrhu stvaranja uvjeta za izvođenje odgojno
obrazovnog rada preventivnih programa
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, vanjske
institucije: Crveni križ, Zavod
za javno zdravstvo, Policijska
uprava Varaždinske županije,
Ministarstvo znanosti
obrazovanja i sporta i druge
udruge
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.: stručni
suradnik psiholog
Izrada godišnjeg
plana i programa
stručnog suradnika
psihologa za školsku
godinu 2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine i
novonastale situacije, isplanirati i ispisati sve
sastavnice Godišnjeg plana i programa
psihologa, izraditi pisani obrazac te priložiti
ga Godišnjem planu i programu škole u svrhu
stvaranja uvjeta za izvođenje odgojno-
obrazovnog rada psihologa
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, vanjske institucije:
Crveni križ, Zavod za javno
zdravstvo, Policijska uprava
Varaždinske županije, AZOO,
Ministarstvo znanosti,
obrazovanja i sporta i drugi.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.: stručni
suradnik psiholog
Izrada plana i
programa
individualnog
stručnog usavršavanja
stručnog suradnika
psihologa za
2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, isplanirati i ispisati sve
sastavnice plana i programa Individualnog
stručnog usavršavanja u predviđeni obrazac te
predati u pedagošku službu u svrhu praćenja
usavršavanja nastavnika za rad
Ravnateljica, pedagoginja,
neprofitne vladine udruge,
AZOO, Ministarstvo znanosti,
obrazovanja i sporta
Individualno, timski rad/rad
na tekstu, istraživački rad na
internetu, metoda
razgovora,proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
192
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Školski preventivni
program ovisnosti
Izrada plana i
programa Školskog
preventivnog
programa ovisnosti za
2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, isplanirati i ispisati sve
sastavnice Školskog preventivnog programa
ovisnosti, izraditi pisani obrazac te priložiti ga
Godišnjem planu i programu škole u svrhu
stvaranja, praćenja i unapređenja uvjeta za
izvođenje školskog preventivnog programa
ovisnosti.
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, vanjske
institucije: Crveni križ, Zavod
za javno zdravstvo, Policijska
uprava Varaždinske županije,
AZOO, Ministarstvo znanosti,
obrazovanja i sporta.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Školski preventivni
program nasilje
Izrada plana i
programa Školskog
preventivnog
programa nasilja
među mladima
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, predvidjeti potrebna
područja rada isplanirati i ispisati sve
sastavnice Školskog preventivnog programa
nasilja među mladima, izraditi pisani obrazac
te priložiti ga Godišnjem planu i programu
škole u svrhu stvaranja, praćenja i unapređenja
uvjeta za izvođenje školskog preventivnog
programa nasilja među mladima
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, vanjske
institucije: Crveni križ, Zavod
za javno zdravstvo, Policijska
uprava Varaždinske županije,
AZOO, Društvo za psihološku
pomoć
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Izrada plana i
programa rada škole
za učenike s
teškoćama u razvoju
u šk. 2017./2018.
Analizirati rezultate prethodne godine te
novonastalu situaciju, predvidjeti potrebe u
novoj školskoj godini, isplanirati i ispisati sve
sastavnice Plana i programa rada za učenike s
TUR, izraditi pisani obrazac te priložiti ga
Godišnjem planu i programu škole u svrhu
stvaranja, praćenja i unapređenja uvjeta rada s
učenicima s TUR
Ravnateljica, udruge
disleksičara i ostale udruge za
specifične teškoće
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Priprema
dokumentacije za
izradu prilagođenih
programa
Pregledati i analizirati dokumentaciju
prilagođenih programa prethodne godine,
analizirati postojeće situacije i specifične
teškoće, prilagoditi obrazac postojećim
zahtjevima i elektronički ga pripremiti kao i
dokumentaciju za pomoć nastavnicima u
razumijevanju teškoća te pomoć kod izrade
prilagođenog programa za pojedinog učenika
u svrhu stvaranja uvjeta za primjereni oblik
školovanja učenika s TUR
Ravnateljica, pedagoginja,
stručni suradnici drugih škole,
AZOO, defektolozi, djelatnici
drugih udruga za specifične
teškoće, nastavnici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, pedagoška
dokumentacije
Početak
rujna 2
193
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Sudjelovanje u izradi
plana i programa rada
razrednika
Pregledati i analizirati postojeći plan i
program razrednika prvih razreda, analizirati
obuhvatnost tema i učinkovitost programa,
pregledati i analizirati programa drugih škola,
usporediti ih te elektronski izraditi
prijedlog/dopunu/ izmjenu plana u svrhu
stvaranja uvjeta za izvođenje učinkovitog
odgojno-obrazovnog rada razrednika
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, stručni suradnici
drugih škola, djelatnici Crvenog
križa, Zavoda za javno
zdravstvo, Policijski uprave
Varaždinske županije, Društvo
za psihološku pomoć i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Početak
rujna 1
Plan i program rada
škole u
2017./2018.:
Sudjelovanje u izradi
plana i programa
stručnih aktiva
nastavnika
Sastaviti popis i analizirati postojeće sadržaje,
razmotriti potrebe za novim sadržajima,
izabrati najprikladnije s obzirom na obilježja
odgoja i obrazovanja te elektronički izraditi
prijedlog dopune sadržaja stručnih aktiva
nastavnika i dostaviti im ga u svrhu
informiranja o različitim/dodatnim domenama
rada stručnih aktiva
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, voditelji stručnih
aktiva, knjižničarka, ispitna
koordinatorica
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Početak
rujna 1
Organizacija rada
škole
Informiranje učenika
o prijevozu i sl.
Izraditi oglas i izvijestiti učenike, nastavnike i
razrednike putem oglasne ploče u svrhu
informiranja
Ravnateljica, tajnik,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, knjižničarka,
dežurni učenici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka
Početak
rujna 1
Organizacija rada
škole: roditeljski
sastanci
Sudjelovanje u
organizaciji
provođenja skupnih
roditeljskih sastanaka
za razrede
Izdvojiti i analizirati ponude vanjskih
institucija o temama i terminima roditeljskih
sastanaka, pregledati i analizirati postojeće
situacije odnosa u školi, predvidjeti buduće
potrebe za preventivnim aktivnostima,
kontaktirati i dogovoriti o realizaciji sastanaka
te elektronički izraditi plan i obavijesti svim
nositeljima u svrhu očuvanja zdrave obiteljske
i školske klime
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
razrednici, Crveni križ, Zavod
za javno zdravstvo, PU
Varaždinske županije
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan,
listopad,
studeni,
veljača,
ožujak
2
Organizacija rada
škole: poslovi
psihologa
Raspored primanja
roditelja, učenika,
profesora
Ispisati i analizirati plan i program škole i
održavanja nastave, razmotriti najpovoljnije
opcije za što usklađeniji rad cjelokupne škole,
elektronički/pisano izraditi raspored, objaviti
ga na web stranicama škole i oglasnoj ploči u
svrhu stvaranja uvjeta za komunikaciju
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, roditelji, roditelji,
učenici, nastavnici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
godine 1
194
Statistički podaci
na početku školske
godine
Sudjelovanje u
ispunjavanju
statističkih podataka o
učenicima za
Ministarstvo, Ured
državne uprave i sl.
Prikupiti statističke podatke, pregledati i
analizirati, utvrditi stanje, elektronički/pisano
popuniti i urediti podatke u obrascu te poslati
povratne informacije u svrhu informiranja
Ministarstva o istima
Ravnateljica, tajnik,
pedagoginja, ispitna
koordinatorica, nastavnici,
razrednici, pošiljatelji obrazaca,
knjižničarka, učenici, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
godine 2
Statistički podaci
na početku školske
godine
Izrada statističkih
podataka o Djeci s
TUR i prilagođenom
programu za Ured
državne uprave
Prikupiti statističke podatke, pregledati i
analizirati, elektronički/pisano popuniti
obrazac u svrhu izvještavanja Županijskog
ureda o broju učenika s TUR te ostvarivanja
prava na uvećanje plaća djelatnika koji rade s
tim učenicima
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
razrednici, roditelji, učenici,
ispitna koordinatorica
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka
Rujan 2
Statistički podaci
na početku školske
godine
Izrada statističkih
podataka o djeci s
TUR i prilagođenom
programu za
Nastavničko vijeće
Analiza postojećih podataka, izrada izvješća o
broju i specifičnostima te prijedloga načina
rada s učenicima s TUR u svrhu informiranja
nastavnika za rad s učenicima s TUR
Ravnateljica, ispitna
koordinatorica, razrednici,
pedagoginja, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka
Rujan 2
Nastavnici/učenici s
TUR
Prezentirati
informacije o
učenicima s TUR RV
Izraditi pp prezentaciju i prezentirati
informacije o učenicima s TUR i prijedloge
načine rada s učenicima s TUR u svrhu
informiranja nastavnika za rad s učenicima s
TUR
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici
Individualno, timski rad/rad
na tekstu, metoda
razgovora, usmeno
izlaganje, izrada pp
prezentacije, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Kraj
rujna
početak
listopada
.
1
Rad s učenicima:
utvrđivanje stanja
učenika
Utvrditi posebne
potrebe učenika
Pregledati i analizirati dokumentaciju o
specifičnim teškoćama, kontaktirati i
dogovoriti se sa stručnim osobama za rad s
učenicima s TUR o načinima rada te
elektronički/pisano izraditi prijedlog rada
nastavnika s TUR u svrhu prepoznavanja
učenika s posebnim potrebama te prilagodbi
oblika i metoda školovanja njihovim
teškoćama
Ravnateljica, razrednici,
pedagoginja, roditelji, liječnici,
udruge za rad sa specifičnim
teškoćama, ispitna
koordinatorica, učenici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
16
195
Pomoćnici u
nastavi
Koordinirati rad
pomoćnika u nastavi
Razmjena informacija i iskustva u vezi rada s
učenicima s TUR, pratiti napredak učenika s
TUR kojemu pomaže pomoćnik, razmjena
iskustava s roditeljima, nastavnicima i ostalim
sudionicima odgojno-obrazovnog procesa.
Koordiniranje i izrada potrebne dokumentacije
za projekt „i mi želimo učiti“ i projekt
Varaždinske županije
Ravnateljica, razrednici,
pedagoginja, roditelji, liječnici,
udruge za rad sa specifičnim
teškoćama, ispitna
koordinatorica, učenici,
Varaždinska županija i dr.
Individualno, timski rad/ rad
na tekstu, metoda
razgovora, usmeno
izlaganje, izrada pp
prezentacije, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
70
Pomoćnici u
nastavi
Educirati kandidate za
rad pomoćnika u
nastavi
Održati edukaciju za pomoćnike u nastavi
učenicima s teškoćama u razvoju te provjeru
znanja u svrhu osposobljavanja osoblja za
kompetentno pomaganje učenicima u
nastavnom procesu
Varaždinska županija,
ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici i dr.
Frontalno, individualno,
grupni rad, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, izrada pp
prezentacije, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Na
početku
školske
godine i
prema
potrebi
tijekom
godine
20
Rad s učenicima:
utvrđivanje stanja
učenika
Utvrditi stanje
učenika na području
razredne klime
Organizirati Razredna vijeća, izmijeniti
informacije, identificirati i izdvojiti razrede s
preduvjetima za razvoj problema, prepoznati
specifične probleme, otkriti uzroke nastanka te
isplanirati metode i oblike uklanjanja
eventualnih teškoća u svrhu očuvanja
pozitivne razredne klime
Ravnateljica, razrednici,
učenici, roditelji, pedagoginja,
nastavnici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
10
Rad s učenicima:
savjetodavni rad
Primjena i provođenje
različitih akademskih
i bihevioralnih
intervencija
usmjerenih na
poboljšanje učenja i
ponašanja
Prepoznati područja i subjekte bihevioralnih
intervencija, prikupiti potrebne informacije,
isplanirati tijek i odabrati metode, provesti
bihevioralnu intervenciju u svrhu poboljšanja
učenja i ponašanja
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i udruga,
roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
cijele
godine
15
196
Rad s učenicima:
intervencije u radu
s učenicima
Rad s učenicima na
promjenama u
području prepoznatih
teškoća
Prepoznati područja i subjekte bihevioralnih
intervencija, prikupiti potrebne informacije,
isplanirati tijek i odabrati metode, provesti
bihevioralnu intervenciju u svrhu umanjivanja
ili uklanjanja problema/teškoća
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i udruga,
roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
cijele
godine
70
Intervencija u radu
s učenicima
Provođenje treninga
vještina učenja,
socijalnih i
komunikacijskih
vještina prema potrebi
Opisati učenicima metode olakšanog
pamćenja i prisjećanja, stvaranja prvih
kontakata, pokazati im načine korištenja,
omogućiti da isprobaju tehnike u svrhu
unapređenja školskog uspjeha, vježbe
socijalnih vještina „kako biti bolji“ , radionice
u učeničkoj zadruzi gospodarske škole
Varaždin s učenicima s TUR
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici
Frontalno, grupni rad,
individualni rad, timski
rad/demonstracija, usmeno
izlaganje, izrada zadataka,
rad na tekstu
Listopad
-lipanj 25
Rad s učenicima:
intervencije u radu
s učenicima
Intervencija na razini
razreda u svrhu
poboljšanja uvjeta
učenja i prilagodbe na
školsku okolinu
Prepoznati područja i subjekte bihevioralnih
intervencija u razredu, prikupiti potrebne
informacije, isplanirati tijek i odabrati metode,
provesti bihevioralnu intervenciju u svrhu
umanjivanja ili uklanjanja problema u razredu
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i udruga,
roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
cijele
godine
5
Rad s učenicima:
prevencija
Rad na programima
kojima se gradi
pozitivan odnos
učenika s vršnjacima i
odraslim osobama
Sudjelovati u pregledu i analizi literature.
Izdvojiti bitne segmente, oblikovati radionice,
izraditi plakate, prezentacije i vježbe za
korištenje u individualnom i grupnom radu s
učenicima, roditeljima i nastavnicima u svrhu
educiranja učenika, roditelja i nastavnika o
pozitivnim odnosima s vršnjacima i odraslim
osobama
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija i udruga,
roditelji, učenici
Frontalno, individualno i
grupno, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
usmeno izlaganje, strategije
učenja, izrada zadataka,
istraživački zadaci na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
10
197
Rad s učenicima:
prevencija
Rano otkrivanje
potencijalnih
akademskih deficita
i/ili teškoća u učenju
Pratiti tijek školovanja pojedinaca u razredu,
izvijestiti psihologinju o poznatim
akademskim deficitima, opisati ih, izvijestiti
roditelje te po potrebi vanjske službe.
Prepoznati i isplanirati potrebne intervencije u
svrhu prevencije stvaranja značajnijih
problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, roditelji,
učenici, vanjske institucije
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
8
Preventivni rad
Podupiranje
uvažavanja
različitosti
Ispisati područja psihofizičkog zdravlja,
objasniti ih kreirati i oblikovati pp
prezentaciju i plakate, izvjesiti ih na vidljiva
mjesta u svrhu informiranja svih sudionika
nastavnog procesa o važnosti uvažavanja
različitosti među ljudima
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Studeni-
lipanj 10
Savjetodavni rada:
rad s roditeljima:
Obrazovanje roditelja
o vještinama
roditeljstva,
tehnikama
discipliniranja,
strategijama
suočavanja s rizičnim
ponašanjima
Prikupiti informacije o potrebnim područjima
rada s roditeljima, sastaviti popis i izraditi plan
tema te izvora informacija, oblikovati
radionice, izraditi plakate, prezentacije i
vježbe za korištenje u radu s roditeljima i
nastavnicima u svrhu educiranja o navedenim
temama
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb i sl.,
roditelji
Frontalno, individualno,
grupno, timski rad/metoda
razgovora, usmeno
izlaganje, strategije učenja,
izrada zadataka, istraživački
zadaci na internetu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
10
Savjetodavni rad s
roditeljima
Individualno i grupno
savjetovanje roditelja
o razvojnim
potrebama učenika
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i
predvidjeti načine rada, isplanirati korištenje
metoda i oblika rada te utvrditi učinak u svrhu
zadovoljavanja razvojnih potreba učenika te
savladavanju specifičnih teškoća
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
djelatnici različitih udruga za
rad s djecom
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Studeni-
lipanj 10
Rad s roditeljima
Utvrđivanje stanja
učenika
prikupljanjem
anamnestičkih
podataka
Sastaviti, izraditi instrument za ispitivanje
anamnestičkih podataka, isplanirati i
organizirati njegovu primjenu, primijeniti ga u
svrhu detekcije stanja radi prevencije
nastajanja problema, umanjivanja i/ili
uklanjanja problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
roditelji
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na internetu,
izrada zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Studeni-
lipanj 10
198
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 1.
razreda
Upoznati s funkcioniranjem škole i radom
stručnih suradnika
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica i dr.
Frontalno, timski
rad/metoda razgovora,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Rujan 1
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 1.
razreda
Imenovati vrijednosti koje roditelji žele za
svoju djecu u školi te načine kako to ostvariti,
nabrojiti načine kako prevenirati nasilje među
djecom aktivnim uključivanjem roditelja u
njihovo obrazovanje.
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici
Frontalno, timski
rad/metoda razgovora,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Studeni 12
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 1.
razreda
Informirati roditelje o roditeljskim odgojnim
stilovima u svrhu prepoznavanja i odabira
adekvatnog odgojnog stila u vlastitom
roditeljstvu
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici
Frontalno, timski
rad/metoda razgovora,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Studeni 1
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 2.
razreda
Izvijesti roditelje o tekućim pitanjima vezanim
uz školovanje te informirati o seksualnom
nasilju nad djecom u svrhu prevencije nasilja i
teškoća
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, ispitna
koordinatorica, Crveni križ,
Policijska uprava Varaždinske
županije, Poliklinika za zaštitu
djece grada Zagreba i dr.
Frontalno, timski
rad/metoda razgovora,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Ožujak 1
Roditelji učenika Roditeljski sastanci 3.
razreda
Izvijestiti roditelje o situacijama koje se
javljaju na maturalnim putovanjima u svrhu
prevencije istih, ispitati stavove roditelja o
maturalnom putovanju
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, ispitna
koordinatorica, Crveni križ,
Policijska uprava Varaždinske
županije i dr.
Frontalno, timski
rad/metoda razgovora,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Ožujak 1
Plan i program rada
škole
Sudjelovanje u izradi
plana i programa
stažiranja nastavnika
početnika
Ispisati sve važne sastavnice plana i programa
nastavnika početnika s područja psihologije,
sastaviti prijedlog te dostaviti pedagoginji
škole u svrhu stvaranja uvjeta za prijavu
pripravničkog staža u AZOO
Ravnateljica, pedagoginja,
AZOO
Timski rad/metoda
razgovora, rad na tekstu,
izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
godine 3
Nastavnik
pripravnik
Uvođenje nastavnika
pripravnika u rad
Izvijestiti nastavnika pripravnika o
psihološkim aspektima rada s učenicima,
raspraviti o nejasnoćama u svrhu pripreme
nastavnika za samostalni rad
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnik pripravnik
Frontalno,timski rad,
individualno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
godine 20
199
Nastavnik
pripravnik/analiza
odgojno
obrazovnog procesa
Prisustvovanje
nastavi nastavnika
pripravnika
Prikupiti informacije o načinu rada s
učenicima, napisati osvrt te prijedlog napretka
rada u svrhu praćenja unapređenja odgojno
obrazovnog rada
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnik pripravnik
Frontalno,
individualno/metoda
usmenog izlaganja, metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Tijekom
godine 20
Pripravnica Uvođenje nastavnika
pripravnika u rad
Upoznati s legislativnom u svrhu
osamostaljenja za rad
Ravnateljica, pedagoginja te
ravnateljica i pedagoginja
Medicinske škole Varaždin
Timski rad/demonstracija,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
3
Rad s razrednicima
Utvrđivanje stanja
učenika
prikupljanjem
anamnestičkih
podataka
Sastaviti, izraditi instrument za ispitivanje
anamnestičkih podataka, isplanirati i
organizirati njegovu primjenu, primijeniti ga u
svrhu detekcije stanja radi prevencije
nastajanja problema, umanjivanja i/ili
uklanjanja problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb i sl. ,
roditelji
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Studeni
–lipanj 50
Savjetodavni rad:
Rad s nastavnicima
Individualno i grupno
savjetovanje
nastavnika o
razvojnim potrebama
učenika
Opisati razvojne potrebe učenika, razmotriti i
predvidjeti načine rada, isplanirati korištenje
metoda i oblika rada te utvrditi učinak u svrhu
zadovoljavanja razvojnih potreba učenika te
savladavanju specifičnih teškoća
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
djelatnici različitih udruga za
rad s djecom
Timski rad, individualno,
grupno, frontalno/metoda
razgovora, rad na tekstu,
istraživački zadaci na
internetu, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
cijele
godine
25
Rad s nastavnicima
Razvijanje strategije
individualizacije u
poučavanju
Prikupiti informacije o potrebnim područjima
rada s učenicima, sastaviti popis i izraditi plan
razvoja strategija te izvora informacija,
oblikovati radionice, izraditi plakate,
prezentacije i vježbe za korištenje u radu s
nastavnicima u svrhu educiranja nastavnika o
strategijama individualizacije poučavanja radi
optimalnog napredovanja učenika
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, djelatnici vanjskih
institucija i udruga, nastavnici,
ispitna koordinatorica
Timski rad/metoda rada na
tekstu, metoda razgovora,
istraživački rad na internetu,
izrada zadataka, plakata i dr.
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
25
200
Rad s nastavnicima
Rad s nastavnicima
na promjenama u
području prepoznatih
teškoća
Opisati nastale teškoće, razmotriti i predvidjeti
načine njihovog rješavanja, isplanirati i
organizirati provođenje intervencija, pratiti te
utvrditi učinak u svrhu umanjivanja ili
uklanjanja teškoća
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, djelatnici vanjskih
institucija i udruga, nastavnici,
roditelji, učenici
Timski rad/metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
35
Rad s nastavnicima
Obrazovanje
nastavnika o primjeni
strategija učenja i
poučavanja,
tehnikama vođenja
razreda i upravljanja
ponašanjem,
pristupima u radu s
učenicima s posebnim
potrebama, prevenciji
kriznih stanja i
reakcijama na krizu
Izvijestiti nastavnike o strategijama učenja i
poučavanja, tehnikama vođenja razreda i
upravljanja ponašanjem te pristupima u radu s
učenicima s posebnim potrebama u svrhu
stvaranja uvjeta za odgojno obrazovni rad
primjeren individualnim potrebama
pojedinaca i skupina te prevenciji odgojno
obrazovnih problema
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, djelatnici vanjskih
institucija i udruga, nastavnici,
roditelji
Frontalno, individualno,
grupno, timski rad/rad na
tekstu, metoda razgovora,
izrada zadataka, istraživački
rad na internetu, usmeno
izlaganje, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
35
Intervencije u radu
s učenicima
Sudjelovanje u
izricanju pedagoških
mjera
Sudjelovati u opisivanju situacije zbog koje se
predlaže određena pedagoška mjera, izvijestiti
RV ili NV o osobinama učenika kojima se
pedagoška mjera izriče, izjasniti se o stajalištu
u svrhu izricanja mjere radi najboljeg interesa
djeteta
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
5
Skrb za mentalno
zdravlje
Promoviranje pitanja
važnih za
psihofizičko zdravlje
u školskoj okolni
Ispisati područja psihofizičkog
zdravlja,objasniti ih, kreirati i oblikovati pp
prezentaciju i plakate, izvjesiti ih na vidljiva
mjesta u svrhu informiranja svih sudionika
nastavnog procesa o navedenim pitanjima
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
djelatnici različitih udruga za
rad s djecom, učenici, roditelji,
knjižničarka idr.
Timski rad, metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka i plakata te pp
prezentacije
Studeni,
-lipanj 20
Skrb za mentalno
zdravlje učenika,
nastavnika
Suradnja sa
stručnjacima u
području mentalne,
zdravstvene i
socijalne skrbi u
lokalnoj zajednici
Prepoznati potrebu za suradnjom osoba iz
vanjskih institucija i udruga, identificirati
područja rada, isplanirati i organizirati
suradnju u svrhu očuvanja mentalnog zdravlja
učenika i nastavnika
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, roditelji, učenici,
liječnik školske medicine,
defektolog, nastavnici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
Tijekom
cijele
godine
20
201
Skrb za mentalno
zdravlje učenika i
nastavnika
Suradnja sa školskim
liječnikom, socijalnim
radnikom,
defektologom
određene specijalnosti
i ostalih stručnih
osoba prema potrebi
odgojno obrazovnih
problema učenika
Prepoznati potrebu za suradnjom osoba iz
vanjskih institucija i udruga, identificirati
područja rada, isplanirati i organizirati
suradnju u svrhu umanjivanja i/ili uklanjanja
odgojno obrazovnih problema učenika
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, roditelji, učenici,
liječnik školske medicine,
defektolog, nastavnici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
godine 20
Skrb za mentalno
zdravlje
Ostvaruje partnerstvo
s roditeljima i
nastavnicima
Identificirati osobe s kojima je potrebno
uspostaviti kontakt, dogovoriti sastanak te u
ulozi medijatora provesti razgovor u svrhu
dogovora o postupcima u odgoju i
obrazovanju i izvan institucije
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
roditelji, učenici
Grupni rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške analize
Tijekom
cijele
godine
10
Analiza odgojno
obrazovnog procesa
Prisustvovanje
nastavi nastavnika
Prema potrebi prisustvovati nastavi,
prepoznati pozitivna područja rada nastavnika
i učenika u radu kao i područja na kojima je
potrebno poraditi, predložiti tijek rada
promjenama, ocijeniti tijek promjena na
potrebnom području u svrhu unapređenja
odgojno obrazovnog procesa
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb,
djelatnici različitih udruga za
rad s djecom
Frontalno, timski
rad/metoda usmenog
izlaganja, metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Tijekom
godine 80
Analiza odgojno-
obrazovnog procesa
Prisustvovanje
sjednicama Razrednih
i Nastavničkih vijeća
Prisjetiti se važnih informacije za rad,
izvijestiti o novostima, diskutirati i raspraviti o
problemima, utvrditi njihove načine
rješavanja, razmotriti molbe i prijedloge,
identificirati i isplanirati područja rada za
tekući mjesec i dr. u svrhu stvaranja uvjeta za
izvođenje odgojno obrazovnog rada
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici,učenici,
roditelji, ostali
Frontalni oblik, pp
prezentacije, usmeno
izlaganje, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Tijekom
cijele
godine
25
202
Analiza odgojno-
obrazovnog procesa
Praćenje školskog
uspjeha učenika
Sastaviti popis učenika za praćenje školskog
uspjeha, ponašanja te drugih okolnosti,
pregledati i ispisati povratne informacije u
psihologijski dosje, analizirati situaciju,
identificirati stanje i potencijalne probleme,
procijeniti težinu teškoće/problema,
predvidjeti tijek razvoja situacije, isplanirati
poduzimanje mjera za rješavanje
teškoće/problema, analizirati provođenje
mjera rješavanja u svrhu umanjivanja i
uklanjanja problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb i sl.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, pregled pedagoške
dokumentacije, rješavanje
problema
Tijekom
cijele
godine
20
Komisija za
utvrđivanje
primjerenog oblika
školovanja za
učenike
Utvrđivanje
primjerenog oblika
školovanja za učenike
u TUR
Analizirati dokumentaciju i dobivene
informacije, prepoznati teškoće kod učenika
koje otežavaju školski uspjeh, prikupiti
mišljenja od članova Komisije i roditelja,
procijeniti/predvidjeti primjereni oblik
školovanja za učenika. Izraditi pisanu
dokumentaciju o mišljenju i zaključku
komisije, dostaviti Uredu državne uprave u
svrhu dobivanja Rješenja o primjerenom
obliku školovanja
Ravnateljica, članovi Komisije,
Ured državne uprave u
Varaždinskoj županiji, roditelji
učenika, tajnik, administrator
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
5
Vođenje
dokumentacije o
radu
Izrada psihologijskih
dosjea učenika
Ispisati ključne informacije saznate o
određenom učeniku, sakupiti dokumentaciju
koja potkrepljuje određene izjave/informacije,
oblikovati dosje u svrhu stvaranja uvjeta za
rad
Ravnateljica, razrednici,
pedagoginja, nastavnici,
informatičar
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
20
Vođenje
dokumentacije o
radu
Izrada evidencije o
radu
Ispisati obavljene radne zadatke u određenom
danu u svrhu stvaranja uvjeta za rad Informatičar
Individualno/rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
20
Vođenje
dokumentacije
Izrada tablica
podataka
Prikupiti informacije, izraditi tablice podataka
u elektronskom i pisanom obliku u svrhu
brzog i efikasnog bilježenja podataka te
njihovog korištenja
Ravnateljica, pedagoginja,
informatičar
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
10
203
Bibliotečno-
informacijska
djelatnost psihologa
Pribavljanje stručne i
druge literature
Istražiti postojanje literature na određenu
temu, izdavače i cijenu pojedine stručne
literature, razmotriti i izračunati mogućnosti
nabave istog. Predložiti za kupnju te naručiti
i/ili preuzeti literaturu u
pisanom/elektroničkom obliku u svrhu
stvaranja uvjeta za rad.
Ravnateljica, knjižničarka,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, informatičar
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan,
srpanj 5
Bibliotečno-
informacijska
djelatnost psihologa
Evidentiranje i
prezentacija stručne
literature i periodike
Pratiti i bilježiti izdavanje zanimljive i korisne
stručne literature, sastaviti popis stručne
literature, izvijestiti nastavnike i objasniti
glavnu ideju pojedine literature u svrhu
informiranja nastavnika o vrstama i
dostupnosti određenih spoznaja.
Ravnateljica, knjižničarka,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici drugih
škola, vanjskih institucija i
različitih udruga, informatičar
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan,
listopad 3
Bibliotečno-
informacijska
djelatnost psihologa
Poticanje nastavnika
na korištenje
literature
Identificirati motive, razloge i posljedice
korištenja određene literature, ustanoviti i
prezentirati razlike u radu zbog korištenja
spoznaja iz literature u svrhu poticanja
nastavnika na osobni i profesionalni razvoj.
Ravnateljica, knjižničarka,
pedagoginja, nastavnici,
razrednici, djelatnici drugih
škola, vanjskih institucija i
različitih udruga, informatičar
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan 2
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Prevencije nasilja u
mladenačkim vezama
Isplanirati provođenje radionica u 3. razredima
tijekom veljače i ožujka u svrhu stvaranja
uvjeta za njihovo provođenje
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici, Društvo za
psihološku pomoć
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
izrada zadataka
Siječanj 2
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Prevencije nasilja u
mladenačkim vezama
Provesti istraživanje na učenicima koji će
sudjelovati u radionicama te dostaviti
materijale Društvu za psihološku pomoći
drugima u svrhu analize učinkovitosti
programa prevencije nasilja u mladenačkim
vezama
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici, Društvo za
psihološku pomoć
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
izrada zadataka, rad na
tekstu
Siječanj,
veljača 10
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Prevencije nasilja u
mladenačkim vezama
Provesti radionice u 3. razredima u svrhu
prevencije nasilja u mladenačkim vezama
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici, studenti sa
sveučilišta educirani za
provođenje radionica, Društvo
za psihološku pomoć
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
izrada zadataka, rad na
tekstu, igranje uloga i dr.
Ožujak,
travanj,
svibanj
30
204
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Kreativna REakcija
za nenasilje
Koordinirati provođenje treninga, edukacija i
radionica za učenike drugih i trećih razreda u
svrhu suzbijanja nasilja i govora mržnje te
promicanja tolerancije
Udruga Zamisli, ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici
Timski rad/metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije i dr.
Tijekom
godine 12
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Nasilje nije ljubav
Koordinirati provođenje edukacija, radionica i
savjetovanja za učenike drugih i trećih razreda
(koji ne će biti uključeni u projekt Prevencije
nasilja u mladenačkim vezama) u svrhu
prevencije nasilja u ljubavnim vezama mladih
Centar za edukaciju i
savjetovanje „Sunce“,
ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici
Savjetovanje, timski
rad/metoda razgovora, rad
na tekstu, proučavanje
pedagoške dokumentacije i
dr.
Tijekom
godine 12
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
Tko zapravo
pobjeđuje?
Priprema za izvedbu radionica, suradnja s
fakultetom (ERF), provođenje radionica u 2.T
razredu u svrhu prevencije kockanja mladih te
razvoja prikladnog odnosa i odgovornog
ponašanja prema igrama na sreću
Edukacijsko-rehabilitacijski
fakultet Sveučilišta u Zagrebu,
ravnateljica, pedagoginja,
razrednica,nastavnici, učenici
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rad na tekstu, igranje uloga i
dr.
Tijekom
godine 26
Istraživanje i
razvojni programi
Provođenje projekta
„PriDruži se“
Provesti testiranje učenika prvih razreda
NNAT-om kako bi utvrdili potencijalne
darovite učenike te selekcionirati učenike s
TUR kako bi sudjelovali u aktivnostima
projekta u svrhu razvoja vještina i kreativnost
kod srednjoškolskih učenika s posebnim
odgojno-obrazovnim potrebama u
Varaždinskoj županiji i susjednim županijama.
Udruga URIP, ravnateljica,
pedagoginja, razrednici,
nastavnici, roditelji, učenici i
ostale vanjske službe prema
potrebi.
Timski rad/metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rad na tekstu.
Tijekom
godine 20
Istraživanje i
razvojni programi
Pomoć nastavnicima
u ostvarivanju i
organizaciji projekata
i integrativnih oblika
nastave
Navesti, opisati, sastaviti popis potrebnih
informacija, izvijestiti suradnike i voditelje o
istima u svrhu razvoja inovativnih pristupa
odgojno obrazovnog procesa
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, djelatnici vanjskih
institucija i udruga, nastavnici,
roditelji i učenici, suradnja s
vanjskim institucijama
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad na
internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
2
Pripremanje za
neposredni rad
psihologa
Priprema radionica,
predavanja, vježbi
Pregledati i analizirati literaturu, izdvojiti bitne
segmente, oblikovati radionice, izraditi plakate,
prezentacije i vježbe za korištenje u individualnom i
grupnom radu s učenicima, roditeljima i
nastavnicima u svrhu educiranja učenika, roditelja i
nastavnika, razvoja određenih vještina, unapređenje
određenih sposobnosti te umanjivanje ili uklanjanje
problema
Ravnateljica, pedagoginja,
informatičar, nastavnici,
razrednici, djelatnici drugih
škola, vanjskih institucija i
različitih udruga, učenici,
roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
60
205
Pripremanje za
neposredni rad
psihologa
Pomoć razrednicima
u pripremi materijala
za provođenje
radionica na SRO i
roditeljskim
sastancima
Sastaviti popis tema, izdvojiti važne teme,
prikupiti pisane materijale, prilagoditi ih
zahtjevima razreda, pripremiti, prezentirati i
predložiti materijale i izvore materijala
nastavnicima i razrednicima u svrhu
educiranja učenika, roditelja i nastavnika,
razvoja određenih vještina, unapređenje
određenih sposobnosti te umanjivanje ili
uklanjanje problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
drugih škola, vanjskih
institucija i različitih udruga,
učenici, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Rujan,
listopad,
veljača,
ožujak
20
Pripremanje za
neposredni rad
psihologa
Priprema i izrada
didaktičkog
materijala
Sastaviti popis potrebnih materijala, izraditi
konkretni materijal za korištenje u radu s
učenicima, roditeljima i nastavnicima u svrhu
educiranja učenika, roditelja i nastavnika,
razvoj određenih vještina, unapređenje
određenih sposobnosti te umanjivanje ili
uklanjanje problema
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
drugih škola, vanjskih
institucija i različitih udruga,
učenici, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
20
Pripremanje za
neposredni rad
psihologa
Nabava, izrada i
priprema
psihodijagnostičkih
instrumenata
(upitnici, testovi)
Sastaviti popis potrebnih materijala, pregledati
i analizirati dostupna psihodijagnostička
sredstva, izračunati cijenu nabave
psihodijagnostičkih sredstava, predložiti za
nabavu istih, izraditi i prilagoditi konkretni
materijal za korištenje u radu s učenicima,
roditeljima i nastavnicima u svrhu detekcije i
predikcije stanja i situacija te izrade plana rada
učenicima i roditeljima te rješavanja situacije
Ravnateljica, pedagoginja,
informatičar, Izdavačke
naklade, knjižničarka, druge
škole, vanjske institucije i
ostale udruge
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Listopad
, siječanj 5
Samovrednovanje Analiza realizacije
planiranih radnji
Sastaviti popis planiranih radnih zadataka,
identificirati stupanj realizacije, procijeniti i
opisati razloge eventualnih neslaganja u
realizaciji u svrhu stvaranja uvjeta za odgojno
obrazovni rad psihologa
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici i ostali suradnici
Individualni i timski rad/rad
na tekstu, metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
20
Istraživanje i
razvojni programi
Praćenje i realizacija
školskog
preventivnog
programa ovisnosti
Prikupiti statističke podatke, pregledati i
analizirati, utvrditi stanje, elektronički/pisano
popuniti i urediti podatke u obrascu u svrhu
analize realizacije školskog preventivnog
programa
Ravnateljica, tajnik,
pedagoginja, ispitna
koordinatorica, nastavnici,
razrednici, pošiljatelji obrazaca,
knjižničarka, učenici, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Siječanj,
veljača 3
206
Istraživanje i
razvojni programi
Praćenje i realizacija
školskog
preventivnog
programa ovisnosti
Utvrditi stanje, elektronički/pisano popuniti i
urediti podatke, izraditi izvješće te poslati
povratne informacije u svrhu informiranja
županijskog koordinatora o istima
Ravnateljica, tajnik,
pedagoginja, ispitna
koordinatorica, nastavnici,
razrednici, pošiljatelji obrazaca,
knjižničarka, učenici, roditelji
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački zadaci
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Ožujak 10
Razvojni programi Humanitarne
aktivnosti
Prikupiti potrebna sredstva u svrhu pomoći
siromašnim obiteljima
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici
Timski rad/metoda
razgovora, izrada zadataka,
praktičan rad
Prosinac 1
Istraživanje i
razvojni programi
Istražiti oblike
doživljavanja
maturalnog putovanja
od strane učenika,
roditelja i nastavnika
3. razreda
Prikupiti podatke u svrhu analize predložene
teme, analizirati i prezentirati učenicima,
nastavnicima i roditeljima 3. razreda
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici
Individualni i timski rad/rad
na tekstu, metoda razgovora
Siječanj.
Veljača,
ožujak
12
Istraživanje i
razvojni programi
Istražiti sklonost
učenicima rizičnim
čimbenicima poput
depresije,
samoozljeđivanja i
samoubojstva
Anketirati, intervjuirati i sl. učenike 1. razreda,
a po mogućnosti učenika 2., 3., i 4. razreda
kako bismo detektirali učenike kojima je
potrebna pomoć. Razgovarati s roditeljima,
nastavnicima i drugima o načinima kako
pružiti pomoć učenicima. Obavijestiti sve
nadležne institucije.
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici, roditelji,
učenici, liječnica školske
medicine, stručnjaci iz vanjskih
institucija i dr.
Individualno, timski rad/rad
na tekstu, metoda
razgovora, usmeno
izlaganje, izrada ppt
prezentacije, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
školske
godine
122
Nastavnici/istraživa
čki i razvojni
programi
Prezentirati
informacije o
istraživanju
maturalnog putovanja
Nastavničkom vijeću,
na roditeljskim
sastancima,
učenicima i sl.
Izraditi pp prezentaciju i prezentirati
informacije dobivene istraživanjem o
maturalnom putovanju nastavnicima,
učenicima i razrednicima u svrhu informiranja
te prevencije problema
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici
Individualno, timski rad/rad
na tekstu, metoda
razgovora,usmeno izlaganje,
izrada ppt prezentacije,
proučavanje pedagoške
dokumentacije
Ožujak 20
Razvojni programi:
vrednovanje i
samovrednovanje
Vrednovati aspekte
programa i mjera
Tima za kvalitetu
Sastaviti popis područja za analizu, analizirati
realizaciju, prednosti i nedostatke postojećeg
programa, predložiti promjene u radu za iduću
godinu, izraditi pisano izvješće u svrhu
unapređenja odgojno-obrazovnog rada
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, roditelji, učenici i
dr.
Timski rad/metoda
razgovora, izrada zadataka,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, istraživački
rad na internetu
Ožujak 2
207
Provođenje državne
mature
Dežurstva na
državnoj maturi
Otkriti datum, vrijeme i predmet polaganja
državne mature, sudjelovati u provođenju
ispita državne mature u svrhu njezine
realizacije
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici
Timski rad, metoda
razgovora, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
usmeno izlaganje, rad na
tekstu
Svibanj,
lipanj 5
Organizacija rada
škole
Sudjelovanje na
upisima učenika u
prvi razred
Ispisati kontraindikacije za pojedina
zanimanja u svrhu pravilnog odabira
zanimanja i upisa u prvi razred srednje škole
Ravnateljica, Hrvatski zavod za
zapošljavanje, nastavnici,
pedagoginja, školska
knjižničarka i dr.
Timski rad, metoda
razgovora, rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, istraživački
rad na internetu, izrada
zadataka
Svibanj.
lipanj,
srpanj
50
Analiza odgojno-
obrazovnog procesa
Praćenje školskog
uspjeha učenika
Sastaviti popis učenika koji padaju godinu ili
su upućeni na popravni, prikupiti informacije
o njihovom nošenju sa situacijom u svrhu
davanja podrške te prema potrebi intervencije
Ravnateljica, pedagoginja,
nastavnici, razrednici, djelatnici
vanjskih institucija primjerice
centra za socijalnu skrb ,
roditelji, učenici
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, proučavanje
pedagoške dokumentacije,
rješavanje problema
Lipanj,
kolovoz 10
Analiza odgojno
obrazovnog procesa
Pregled
dokumentacije
učenika u sustavu
dodatnog praćenja
Identificirati nedostatke u vođenju
dokumentacije razrednika i nastavnika o
učenicima u sustavu dodatnog praćenja,
ispisati ih i izvijestiti razrednike o istima u
svrhu ostvarenja zadataka odgojno
obrazovnog procesa
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka, metoda razgovora
Lipanj 10
Analiza odgojno
obrazovnog procesa
Pregled
dokumentacije
učenika u sustavu
dodatnog praćenja
Usporediti stanje prije i nakon izvještavanja
nastavnika o nedostacima, identificirati
prisutne nedostatke u vođenju dokumentacije
razrednika i nastavnika o učenicima u sustavu
dodatnog praćenja, ispisati ih i izvijestiti
razrednike o istima u svrhu ostvarenja
zadataka odgojno obrazovnog procesa
Ravnateljica, pedagoginja,
razrednici, nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka, metoda razgovora
Srpanj,
kolovoz 3
Realizacija rada
škole
Analiziranje
realizacije školskog
preventivnog
programa ovisnosti i
nasilja među mladima
Obavijestiti nastavnike o roku za predaju
izvješća o realizaciji školskog preventivnog
programa, prikupiti izvješća u svrhu analize
istog
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Lipanj 3
208
Realizacija rada
škole, analiza
odgojno-
obrazovnog procesa
Analiziranje
realizacije školskog
preventivnog
programa ovisnosti i
nasilja među mladima
Pročitati predana izvješća, usporediti ih, sažeti
te izraditi sabirno izvješće o realizaciji
školskih preventivnih programa u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog
procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 5
Realizacija rada
škole, analiza
odgojno-
obrazovnog procesa
Analiziranje
realizacije rada s
učenicima s TUR
Ispisati broj učenika te vrste teškoća, opisati
načine rada s učenicima, usporediti planirano i
ostvareno, objasniti razloge mogućih
odstupanja, napisati izvješće o realizaciji plana
i programa rada s učenicima s TUR u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog
procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 10
Realizacija rada
škole, analiza
odgojno-
obrazovnog procesa
Analiziranje
realizacije
individualnog
stručnog usavršavanja
Ispisati sva stručna usavršavanja tijekom
godine, usporediti panirano i ostvareno,
objasniti razloge mogućih odstupanja, napisati
izvješće o realizaciji plana i programa u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog
procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 1
Realizacija rada
škole, analiza
odgojno-
obrazovnog procesa
Analiziranje
realizacije Prevencije
nasilja u
mladenačkim vezama
Ispisati popis razreda uključenih u projekt,
opisati načine rada s njima ,usporediti
panirano i ostvareno, objasniti razloge
mogućih odstupanja, napisati izvješće o
realizaciji plana i programa rada u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog
procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Srpanj 2
Realizacija rada
škole, analiza
odgojno-
obrazovnog procesa
Analiziranje
realizacije plana i
programa rada
stručnog suradnika
psihologa za školsku
godinu 2017./2018.
Ispisati i opisati načine rada, usporediti
panirano i ostvareno, objasniti razloge
mogućih odstupanja, napisati izvješće o
realizaciji plana i programa rada u svrhu
ostvarenja zadataka odgojno obrazovnog
procesa i unapređenja rada
Ravnateljica, pedagoginja,
knjižničarka, razrednici,
nastavnici i dr.
Timski rad/rad na tekstu,
metoda razgovora,
proučavanje pedagoške
dokumentacije, izrada
zadataka
Kolovoz 3
Ukupno 1320 sati
209
Rad izvan škole
Subjekt/područje
rada sadržaj Svrha/cilj Suradnja Oblici i metode Vrijeme
Sati:
planirano
Planiranje rada
psihologa
Izrada plana i
programa rada
psihologa
(mjesečni, tjedni,
dnevni)
Analizirati godišnji plan i program, izraditi
mjesečni i tjedni plan, isplanirati i
elektronički/pisano izraditi radne zadatke na
temelju godišnjeg plana i programa uz
prilagodbu na temelju trenutnih potreba i
zahtjeva u svrhu stvaranja uvjeta za rad
psihologa
Ravnateljica, pedagoginja,
ispitna koordinatorica,
knjižničarka, nastavnici,
razrednici, učenici, roditelji,
vanjske udruge i institucije
Individualni i timski rad,
rad na tekstu, metoda
razgovora, istraživački rad
na internetu, proučavanje
pedagoške dokumentacije
Tijekom
cijele
godine
90
Individualno
stručno
usavršavanje
Sudjelovanje i
prisustvovanje na
stručnim vijećima,
seminarima,
konferencijama,
verificiranim
edukacijama
Prisjetiti se važnih informacija za rad,
izvijestiti o novostima, diskutirati i
raspraviti o problemima, utvrditi načine
njihovog rješavanja, koristiti nove
znanstvene spoznaje u radu u svrhu
stručnog usavršavanja te stvaranja uvjeta za
rad
Ravnateljica, AZOO, Voditelji
županijskih stručnih vijeća,
Hrvatska psihološka komora,
ostale organizacije i udruge
Timski rad, frontalni
oblik, individualni oblik,
grupni rad/usmeno
izlaganje, rad na tekstu,
metoda razgovora, izrada
zadataka, istraživački rad
na internetu, ppt
prezentacije
Tijekom
cijele
godine
180
Individualno
stručno
usavršavanje
Praćenje inovacija
putem literature i
interneta, emisija
Prisjetiti se važnih informacija za rad,
izvijestiti o novostima, koristiti nove
znanstvene spoznaje u radu u svrhu
stručnog usavršavanja te stvaranja uvjeta za
rad
Ravnateljica, AZOO, Voditelji
županijskih stručnih vijeća,
Hrvatska psihološka komora,
ostale organizacije i udruge
Timski rad, individualni
rad/rad na tekstu,
istraživački rad na
internetu
Tijekom
cijele
godine
70
Pripremanje za
rad psihologa
Pregled
dokumentacije
Identificirati i izdvojiti specifično područje
rada, prisjetiti se i ponoviti znanja i
postupke važnih za trenutni i budući rad.
Ravnateljica, pedagoginja i
ostali suradnici
Individualni i timski
rad/proučavanje
pedagoške i ostale
dokumentacije, rad na
tekstu, metoda razgovora,
istraživački rad na
internetu, usmeno
izlaganje, pp prezentacije
Tijekom
cijele
godine
100
Ukupno 440 sati
Radno vrijeme stručnog suradnika psihologa u školi je: ponedjeljak, srijeda i petak: 8.00-14.00 sati; utorak i četvrtak 13.15-19.50. sati.
PLAN I PROGRAM RADA RAČUNOVODSTVA
1. FINANCIJSKI PLANOVI
- mjesečni prijedlog i planiranje rashoda za MT i usluge prema ostvarenim mjesečnim
akontacijama, osiguranje potrebnih sredstava za isplatu plaće za obrazovanje odraslih,
centar izvrsnosti, autorskih honorara ili ugovora o djelu iz projekata Europske Unije
- tromjesečni prijedlog, donošenje i usklađenje vezano uz tromjesečne obračune u 10., 01.,
04. i 07. mjesecu
- godišnji, u 9. mjesecu prijedlog, a u 12. mjesecu donošenje godišnjeg financijskog plana i
rebalans usklađivanja sa planom lokalnog proračuna
- trogodišnji, u 9. mjesecu prijedlog financijskog plana za trogodišnje razdoblje prema
izvorima, a prema uputama i makropokazateljima Ministarstva financija
- po izvorima: Ministarstvo, Županija i vlastita sredstva
- dva puta mjesečno usklađivanje sa županijskom riznicom (do 10. u mjesecu i do 25. u
mjesecu)
2. POSLOVNE KNJIGE
- knjiga ulaznih računa (uvađanje u knjige, pisanje virmana, naplata, provedba kroz
financijsko knjigovodstvo i evidentiranje kroz salda konti)
- knjiga izlaznih računa (pisanje izlaznog računa, uvađanje u knjige, provedba kroz
financijsko knjigovodstvo i evidentiranje kroz salda konti)
- vođenje pomoćnih knjiga (evidentiranje dugotrajne nefinancijske imovine po količini i
vrijednosti, vođenje kratkotrajne nefinancijske imovine)
- knjiženje poslovnih promjena u glavnu knjigu i salda konti (evidentiranje svih poslovnih
promjena po načelu dvojnog knjigovodstva slijedom vremenskog nastanka promjena na
temelju vjerodostojnih knjigovodstvenih isprava)
- zaključivanje i arhiviranje poslovnih knjiga, te čuvanje dokumentacije o poslovanju
3. BLAGAJNIČKI POSLOVI
- uplatnice za izdavanje duplikata svjedodžbi, prijepisa ocjena, sredstava iz pomoćnih
blagajni, zakasnine iz školske knjižnice
- isplatnice za nabavu robe, putne naloge i ostale troškove materijala i usluga i troškovi za
centar izvrsnosti
- blagajnički izvještaji
- pomoćna blagajna (sakupljanje novaca od učenika za osiguranje, kazalište i donaciju
roditelja)
- isplate za županijska stručna vijeća
4. GODIŠNJI I PERIODIČNI FINANCIJSKI IZVJEŠTAJI TE STATISTIČKI
IZVJEŠTAJI
- godišnji financijski izvještaj po izvorima i ukupni (bilanca, prihodi i rashodi, obveze, P-
VRIO)
- periodični financijski izvještaji na datum 31.03., 30.06. i 30.09.
- statistički izvještaji (mjesečni i godišnji RAD-1, godišnji izvještaj o investicijama)
- do 31.03. u godini obvezno je prijaviti nabavu roba i usluga iz prethodne godine u
Elektronički oglasnik javne nabave
211
5. OPERATIVNI IZVJEŠTAJI I ANALIZE ZA ŠKOLSKI ODBOR I RAVNATELJA
ŠKOLE, JEDINICE LOKALNE I PODRUČNE (REGIONALNE) SAMOUPRAVE
- sudjelovanje u popunjavanju upitnika o fiskalnoj odgovornosti i osiguravanje potrebne
dokumentacije
- školski odbor izvještavamo krajem godine o Planu nabave roba i usluga za iduću godinu,
o Izmjenama i dopunama financijskog plana za tekuću godinu (rebalans), o
financijskom planu-godišnjem i trogodišnjem financijskom planu za buduće 3 godine
- županiji se dostavljaju potrebne dokumentacije vezane uz energetsku potrošnju
- županiji se dostavlja i usklađuje dokumentacija vezana uz unutrašnju reviziju
- i svi ostali poslovi vezani uz računovodstvo na zahtjev ravnateljice
6. PRIPREMA GODIŠNJEG POPISA IMOVINE, OBVEZA I POTRAŽIVANJA
- unos novonabavljenih sredstava po mjestu troška u program
- ispis inventurnih lista po mjestima troška za popisne komisije
- po izvršenoj inventuri knjiži inventurne razlike i otpis vrijednosti
- izrada izvješća o popisu/inventuri te evidentiranje promjena u Glavnoj knjizi i pomoćnim
knjigama
7. OBRAČUN I ISPLATA PUTNIH NALOGA
- obračun putnih naloga i isplata putem blagajne
- obračun putnih naloga i isplata na tekući račun za projekte Europske unije
- za sve isplate izrađuje se i šalje u poreznu obrazac JOPPD
8. SURADNJA SA INSTITUCIJAMA
- izrada polumjesečnih zahtjeva za sredstva od Županije (prijava svih računa županijskom
uredu za prosvjetu uz potraživanje sredstava za naplatu istih sa rokom do 10. u mjesecu
i do 25. u mjesecu)
- Ministarstvo (MZOS), Županija, uredi državne uprave, službe mirovinskog (HZMO) i
zdravstvenog (HZZO) osiguranja, Porezna uprava, FINA, COP
9. OBRAČUNI PLAĆA I DRUGIH ISPLATA
- priprema podataka za plaću i drugih isplata preko državne riznice, obračuni bolovanja do
42 dana i izrada potvrda o plaći za bolovanja preko 42 dana, obustave (krediti,
osiguranje, ovrhe i ostale obustave u ime djelatnika te praćenje istih prema
vjerovnicima)
- unos podataka u COP
- isplata plaća, pomoći i ostale naknade (prava po Kolektivnom ugovoru), mentorstva na
maturi, drugog dohotka za vanjske suradnike
- isplata nagrade profesorima za županijska natjecanja i mentorstva
- obračun naknade za troškove prijevoza na posao i s posla, te unošenje obračunate
naknade u tablicu za Županiju i isplata istih
- isplata plaće za obrazovanje odraslih, centar izvrsnosti, autorskih honorara ili ugovora o
djelu iz projekata Europske Unije, stručno osposobljavanje za rad bez zasnivanja radnog
odnosa
- prijenos podataka za plaće iz COP-a u računovodstveni program, prijenos podataka
ostalih isplata preko COP-a u računovodstveni program
- obračuni doprinosa za praksu učenika
- po završetku svake vrste isplata slanje obrazaca u poreznu upravu (JOPPD)
212
- na kraju godine usklađivanje svih vrsta isplata sa financijskim knjigovodstvom, slanje
podataka u poreznu upravu i izdavanje IP kartica i potvrda o drugom dohotku, te
obrasca M4 i slanje u HZMO
10. OSTALO
- praćenje zakonskih propisa, stručno usavršavanje
- vođenje projekata Europske Unije (kopiranje dokumentacije, kontiranje i knjiženje,
obračuni isplate plaća i naknada i obračuni drugih dohodaka)
- vođenje evidencije za djecu s poteškoćama, slanje u Ministarstvo i isplata roditeljima
- mjesečni unos potrošnje energenata u ISGE sustav te mjesečno slanje u županiju
- vođenje naplate potraživanja od kupaca i utuživanje nenaplaćenih
RADNO VRIJEME
ponedjeljak, srijeda i petak 07:00 – 15:00
utorak i četvrtak 12:00 – 20:00
za vrijeme praznika radi se 07:00 – 15:00
PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA
AKTIVNOSTI
NOSITELJ
AKTIVNOST
I
VRIJEME
REALIZACIJE
BROJ
SATI
1.ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD S UČENICIMA
Školska knjižnica je suvremeni knjižnično-
informacijski prostor škole koji učenicima,
nastavnicima, stručnim suradnicima i ostalim
djelatnicima škole omogućuje pristup svim izvorima
informacija, pristup internetu i bolju komunikaciju u
svladavanju suvremenih metoda učenja i
istraživanja.
Prostor s pripadajućom opremom i namještajem
udovoljit će postojećim standardima za rad školske
knjižnice.Prostor čitaonice dobio je dva računala s
pristupom internetu i printer za potrebe učenika..
Knjižnica provodi organizirano i sistematsko
upoznavanje učenika s knjižničnom građom i
aktivnostima školske knjižnice, vrstama i
funkcijama kataloga te načinima njihova korištenja.
Učenicima će biti omogućen istraživački rad.
Razvijanje navike posjećivanja školske knjižnice te
organiziranog i sustavnog upućivanja učenika u
služenje svim izvorima znanja.
Upoznavanje knjižnične građe, časopisa i referentne
zbirke.
Pomoć učenicima u korištenju različitih izvora
znanja:čitanje predgovora, pogovora, bibliografija,
kazala i sažetaka.
Neposredna pedagoška pomoć učenicima pri izboru
Knjižničarka
Učenici
Svi 1. razredi
Tijekom školske
godine
Rujan i listopad
Tijekom školske
godine
213
građe u knjižnici:pomoć učenicima u obradi zadanih
tema ili referata iz pojedinih nastavnih područja,
pretraživanje mrežnih izvora znanja, uz stvaranje
navike i potrebe navođenja korištenih izvora i
citiranja bibliografskih podataka.
Pomoć učenicima u izradi edukativnih postera i
plakata, te izbor materijala za za izradu prezentacija
za nastavu.
Rad s učenicima u čitaonici i korištenje periodike za
samostalno učenje i istraživanje.
Korištenje računala za učenje i istraživanje.
Izrada uputa za kompoziciju završnog rada učenika
4. i 3.razreda.
Izbor literature učenicima za obradu pojedinih tema,
rad s učenicima u slobodnim aktivnostima-
organiziranje kreativnih radionica.
Promicanje čitanja i poboljšanje čitalačke
pismenosti učenika izradom preporučenih popisa
literature i beletristike, biranje najčitača.
Posudba lektire, beletristike, stručne literature i
periodike učenicima.
Sustavno poučavanje učenika za samostalno i
permanentno učenje-učenje za cijeli život.
2.STRUČNI RAD I INFORMACIJSKA
DJELATNOST
Organizacija i vođenje rada u školskoj knjižnici i
čitaonici.
Pripremanje, planiranje i programiranje odgojno-
obrazovnog rada s učenicima, izrada godišnjeg
plana rada i plana kulturnih aktivnosti.
Vođenje pravilne i sustavne nabavne politike
knjižne i neknjižne građe i periodike.Izrada plana
nabave za nove lektirne naslove, referentnu zbirku,
te novu stručnu i metodičko-pedagošku literaturu.
Praćenje stručne literature-bibliografija i kataloga
izdavačkih kuća.Čitanje recenzija kritika i prikaza
novih knjiga i stručnih časopisa..
Izrada tematskih i bibliografskih popisa literature za
potrebe učenika i nastavnika.Informiranje učenika i
nastavnika o novitetima knjižnične i neknjižnične
građe u knjižnici.Suradnja s nastavnicima u vezi
nabave lektire, stručne literature, periodike,
udžbenika.
Svi 2. i 3.
razredi
Svi 4.razredi
Knjižničarka
Tijekom školske
godine
Tijekom godine
984
sata
273
Sati
214
Tehnička i stručna obrada građe:inventarizacija,
signiranje, klasifikacija,
katalogizacija,kompjuterska obrada.
Izrada popisa prinovljene literature za potrebe
stručnih vijeća, nastavnika i učenika škole-bilten.
Izrada statističkih pregleda o korištenju građe u
knjižnici:razredna posudba i godišnji pregled
posudbe.
Izvješća o provedbi revizije, otpisa i inventure,
izvješća o stanju i vrijednosti fonda školske
knjižnice.
Pravilan smještaj, zaštita i čuvanje knjižnične građe
u prostoru knjižnice i čitaonice.
3.KULTURNA I JAVNA DJELATNOST
KNJIŽNICE
Planiranje kulturnih aktivnosti i sadržaja.
Pripremanje i postavljanje tematskih izložbi.
Organiziranje promocije knjiga, književnih susreta,
projekcija nove građe, kreativne radionice.
Obilježavanje obljetnica i značajnih datuma iz naše
povijesti i kulture.
Organiziranje predavanja i projekcija za učenike.
Koordinacija i suradnja s čimbenicima javnog,
kulturnog i gospodarskog života u lokalnoj
zajednici.
Informiranje o značajnim kulturnim
manifestacijama u Varaždinu i šire.
Suradnja s nakladnicima, antikvarijatima, muzejima
i školskim knjižnicama.
Suradnja s Državnim zavodom za zaštitu prirode,
gradskom knjižnicom Varaždin, Lepoglava, Novi
Marof, domom umirovljenika Varaždin, uredom za
obitelj Varaždinske biskupije, Varaždinskim
književnim društvom, poštanskim uredom Varaždin,
Knjižničarka u
suradnji s
predmetnim
nastavnicima i
vanjskim
suradnicima
Tijekom godine
178
sati
129
sati
215
galerijom Gospodarske škole
4.STRUČNO USAVRŠAVANJE
Praćenje i čitanje knjižnične građe.
Praćenje literature s područja knjižničarstva i
dokumentalistike.
Suradnja s nakladničkim kućama u vezi novih
izdanja udžbeničke i stručne literature za potrebe
učenika i nastavnika.
Sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za
školske knjižnice.
Sudjelovanje na županijskim stručnim vijećima.
Sudjelovanje na Proljetnoj školi školskih
knjižničara RH.
Posjet drugim školskim knjižnicama.
Usavršavanje za računalnu obradu građe u knjižnici
i primjena programa MetelWin.
Web stranica Gospodarske škole
Usavršavanje u struci i primjena novih znanja.
5.SURADNJA S RAVNATELJICOM,
NASTAVNICIMA, STRUČNIM SURADNICIMA
Suradnja s ravnateljicom u vezi poboljšanja uvjeta
rada u školskoj knjižnici i čitaonici, nabava opreme
i pomagala.
Suradnja s nastavnicima svih nastavnih područja u
vezi nabave stručne literature i periodike za
nastavnike i učenike.
Suradnja s nastavnicima u vezi kulturnih događanja
u školi.
Pomoć razrednicima pri realizaciji nastavnih
sadržaja.
Suradnja s razrednicima tijekom školske godine u
vezi dugovanja učenika, izvješća o posudbi i
korištenju knjižnične građe, te izboru najčitača.
Suradnja s ravnateljicom i razrednicima u vezi
Knjižničarka
Knjižničarka
Tijekom godine
Tijekom godine
228
Sati
216
odabira i nabave knjiga za nagrade učenicima na
kraju školske godine.
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom,
psihologinjom te računovotkinjom škole.
Sjednice Nastavničkog vijeća tijekom školske
godine.
Sastanci stručnih vijeća.
UKUPNO=1784 sati
RADNI SATI= 1784
GODIŠNJI ODMOR= 30X8= 240
DRŽAVI BLAGDANI= 8X8= 64
________________________
UKUPNO GODIŠNJE SATI= 2088
U Varaždinu, 31.08. 2016. Pripremila:
Barbara Dukarić, prof. i dipl.bibl.
PROGRAM RADA VODITELJA SMJENE
Poslovi voditelja nastave u Gospodarskoj školi Varaždin izvršavaju se uokviru 63,64% od
40-satnog tjednog radnog vremena.
Preostali dio tjednog radnog vremena koji iznosi 36,36% voditelj nastave radi u redovnoj
nastavi 4 sata nastave tjedno.
Uz održavanje redovne nastave prema školskom rasporedu godine, poslovi voditelja smjene
izvršavaju se prema rasporedu i planu kako slijedi:
Rujan
- Pripreme za početak nastavne godine,
- Sudjelovanje na sastancima Nastavničkog vijeća i Razrednih vijeća,
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- izrada potvrda za prijevoz učenika,
- izrada novih lozinki učenika prvih razreda za pristup e-dnevniku,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- Prijave, odjave i promjene u e-mirovinskom sustavu,
- Prijave, odjave i promjene u e-zdravstvu.
Listopad
- vođenjeinformacijskogsustavastrukovnogobrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- Prijave, odjave i promjene u e-mirovinskom sustavu,
217
- Prijave, odjave i promjene u e-zdravstvu.
Studeni
- vođenjeinformacijskogsustavastrukovnogobrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- Prijave, odjave i promjene u e-mirovinskom sustavu,
- Prijave, odjave i promjene u e-zdravstvu.
Prosinac
- Vođenje informacijskog sustavas trukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- ostali poslovi vezani uz završetak I. polugodišta.
Siječanj
- organizacija i pripreme nastave u II. Polugodištu,
- vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru.
Veljača
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru.
Ožujak
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru.
Travanj
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
218
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru.
Svibanj
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- prijava i evidencija sudjelovanja nastavnika na stručnim usavršavanjima,
- prijave učenika na strukovna natjecanja i smotre prema vremeniku natjecanja,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- sudjelovanje u pripremi provedbi završnih ispita,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
Lipanj,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- sudjelovanje u pripremi i provedbi završnih ispita,
- sudjelovanje u pripremi i provedbi upisa učenika u I. Razred.
-
Srpanj
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- sudjelovanje u radu stručnih tijela škole,
- sudjelovanje u pripremi i provedbi završnih ispita.
Rujan
- Pripreme za početak nastavne godine,
- Sudjelovanje na sastancima Nastavničkog vijeća i Razrednih vijeća,
- Vođenje informacijskog sustava strukovnog obrazovanja (VETIS),
- izrada rasporeda dežurstva nastavnika,
- izrada potvrda za prijevoz učenika,
- izrada novih lozinki učenika prvih razreda za pristup e-dnevniku,
- Vođenje registra zaposlenih u javnom sektoru,
- Prijave, odjave i promjene u e-mirovinskom sustavu,
- Prijave, odjave i promjene u e-zdravstvu,
RADNO VRIJEME VODITELJA SMJENE
PONEDJELJAK, SRIJEDA I PETAK OD 7,00 DO 15,00 SATI
UTORAK I ČETVRTAK OD 12,00 DO 20,00 SATI
219
PLAN RADA TAJNIKA
Rujan -rad na poslovima uz početak školske godine vezano uz radne odnose-raspisivanje natječaja,
zasnivanje, tijek i prestanak radnog odnosa radnika (prijave na mirovinsko, zdravstveno
osiguranje, izdavanje uvjerenja radnicima po potrebi, osiguranje radnika),
-izdavanje uvjerenja učenicima,
-priprema sjednica Školskog odbora- provođenje odluka,
-izvršenje odluka Nastavničkog vijeća,
-ažuriranje personalnih dosjea radnika i matične knjige radnika,
-ažuriranje novih ugovora o radu po zasnivanju radnih odnosa eventualno novih radnika,
-poslovi zaprimanja, otpremanja i razvrstavanja pošte,
-izdavanje uvjerenja učenicima,
-osiguranje učenika-zaključivanje police osiguranja za tekuću školsku godinu,
-kontrola vođenje dosjea i urudžbenog zapisnika; E-mail pošta svakodnevno,
-administrativni dio priprema oko organiziranja sjednica Vijeća roditelja, Vijeća učenika i
Školskog odbora na početku i tijekom školske godine,
-administrativni poslovi oko konstituiranja Vijeća roditelja,
-ažuriranje podataka u E-matici koji se odnose na školu i radnike Škole,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Listopad -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte, pregled E-maila-razvrstavanje
-vođenje urudžbenog zapisnika,
-učenička evidencija-konačno ažuriranje spiskova učenika po razredima,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-radni odnosi-raspisivanje natječaja, zasnivanje, tijek i prestanak radnog odnosa radnika
(prijave na mirovinsko, zdravstveno osiguranje, izdavanje uvjerenja radnicima po potrebi,
osiguranje radnika),
-ažuriranje Ugovora o radu i tjednih zaduženja nastavnika,
-sastavljanje novih sporazuma između škola,
-nabava kancelarijskog materijala,
-stručno usavršavanje,
-stručni aktivi tajnika u organizaciji MZO,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO.
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Studeni -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte; E-mail,
-vođenje urudžbenog zapisnika,
220
-ažuriranje promjena podataka u e-matici glede radnih odnosa,
-eventualne promjene oko prijava i odjava radnika na mirovinsko i socijalno,
-izdavanje duplikata svjedodžbi,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-izdavanje uvjerenja radnicima iz oblasti radnih odnosa-kontinuirano,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-u suradnji s ravnateljem priprema Ugovora o zakupu poslovnog prostora,
-pisanje dopisa po nalogu ravnatelja,
-provođenje prethodnih radnji glede konstituiranja novog Školskog odbora,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Prosinac -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte,
-vođenje urudžbenog zapisnika; dosjei po klasama,
-eventualne prijave ili odjave radnika na mirovinsko i socijalno,
- organizacija sanitarnih i sistematskih pregleda radnika-suradnja sa Zavodom za javno
zdravstvo i izabranom klinikom,
-vođenje zapisnika sa sjednica Školskog odbora i Vijeća roditelja,
-ažuriranje možebitnih promjena u E-matici,
-zaključivanje urudžbenog zapisnika,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora na dar djeci,
-arhiviranje građe na kraju kalendarske godine,
-otvaranje klasa i urudžbenih brojeva po razredima za svjedodžbe preko e-matice,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Siječanj -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte,
-otvaranje novih dosjea po klasifikacijskim oznakama za tekuću kalendarsku godinu,
-vođenje dosjea i urudžbenog zapisnika,
-izrada izvješća u Registru onečišćenja-GI,
-ažuriranje E-matice iz oblasti radnih odnosa,
-ažuriranje podataka o učenicima,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-prepisivanje zapisnika Nastavničkog vijeća,
-administrativni poslovi oko pripremanja sjednica Školskog odbora i Vijeća Roditelja
(pozivnice, materijali), pisanje zapisnika i odluka u suradnji i po nalogu ravnatelja,
-nabava uredskog materijala i materijala za čišćenje,
-vođenje brige o čistoći u Školi i u dvorištu,
-sastavljanje novih ugovora o kupoprodaji-nabava robe male vrijednosti sa dobavljačima za
sljedeću kalendarsku godinu,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
221
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZOŠ,
-ostali kontinuirani poslovi,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Veljača -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte, E-mail pošta,
-uvjerenja radnicima i učenicima,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-zapisnici sa sjednica-administrativni poslovi,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-izrada akata Škole prema eventualnim promjenama zakona,
-administrativni poslovi glede učeničkih ekskurzija-suradnja sa turističkim agencijama glede
ponuda za ekskurzije,
-izrada izvješća o fiskalnoj odgovornosti,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-ostali administrativni poslovi prema MZO i Županiji
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Ožujak -kontinuirani poslovi oko zaprimanja, razvrstavanja i otpremanja pošte,
-razvrstavanje e-mail-a,
-poslovi vezani za završne ispite-izrada obrazaca za prijavu završnih ispita,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-uvjerenja učenicima,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-poslovno dopisivanje,
-uvjerenja glede radnih odnosa,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-ostali poslovi u suradnji s ravnateljem,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Travanj -priprema sjednica Školskog odbora- provođenje odluka,
-izvršenje odluka Nastavničkog vijeća,
- priprema sjednice Vijeća roditelja, zapisnici,
-narudžba pedagoške dokumentacije za početak i kraj školske godine,
-administrativni poslovi vezani za mature i završne ispite,
-plan zdravstvenih pregleda radnika Škole-suradnja sa medicinom rada,
-kontinuirano poslovno dopisivanje,
-ostali administrativni poslovi po potrebi,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
222
-ažuriranje e-matice glede radnih odnosa,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Svibanj -zaprimanje, razvrstavanje i otpremanje pošte,
-provjera e-maila,
-plan godišnjih odmora-izrada rješenja za godišnje odmore za radnike,
-zaprimanje, razvrstavanje pedagoške dokumentacije-obrasci
-priprema za državnu maturu –tehnički dio
-administrativni poslovi vezani uz maturu i završne ispite,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-ažuriranje personalnih dosjea radnika,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-svi ostali administrativni poslovi prema potrebi,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Lipanj -administrativni poslovi vezani uz kraj školske godine,
-statistika, razne tiskanice,
- pristup bazi podataka glede osobnih dokumenata za upisane učenike u Središnji ured
državne uprave,
-sređivanje pedagoške dokumentacije glede matura i završnih ispita,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-natječaji-administrativni dio oko raspisivanja natječaja,
-dostava podataka MZOS i Uredu državne uprave,
-priprema upisa učenika 1. razreda- ljetni rok rok
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja. Srpanj -priprema sjednica Školskog odbora- provođenje odluka,
-izvršenje odluka Nastavničkog vijeća,
-duplikati svjedodžbi-po potrebi stranaka,
-ažuriranje e-matice,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
223
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Kolovoz -priprema pedagoške dokumentacije za početak školske godine
-nabava materijala za održavanje higijene u Školi,
-nabava materijala potrebnog za nastavu,
-priprema upisa učenika 1. razreda- jesenski rok, ažuriranje podataka ostalih učenika,
-odgovori na molbe učenika-izrada rješenja,
-praćenje zakonskih propisa i postupanje po istima,
-priprema i realizacija prava radnika iz Kolektivnog ugovora-Jubilarne nagrade i pomoći,
-priprema za obračun sati iznad pedagoške norme i sati stručne zamjene,
-dostava podataka za potrebe MZO,
-ostali administrativni poslovi vezani uz početak školske godine.
-pisanje zapisnika,
-organizacija i kontrola rada tehničkog osoblja,
-priprema podataka za unos u e-maticu, e- mirovinsko e- zdravstvo i COP,
-ostali poslovi po nalogu ravnatelja.
Struktura tjednog zaduženja tajnika
1. Obavljanje upravnih, pravnih i općih poslova, pripremanje materijala za
sjednice školskog odbora, vođenje evidencije o bolovanju i sastavljanje izvješća
za plaću
7,5 sati
2. Poslovi registracije i praćenja statusnih promjena Poslodavca 5 sati
3. Praćenje zakonskih promjena i usklađivanje Općih akata poslodavca 10 sati
4. Koordinacija poslova tehničkih i općih, kadrovskih i kontrola izdavanja duplikata
školskih svjedodžbi, i ovjera svjedodžbi, vođenje matičnih knjiga djelatnika 15 sati
5. Odmori u tijeku rada 2,5 sata
UKUPNO: 40 SATI
RADNO VRIJEME TAJNIKA
PONEDJELJAK, UTORAK I ČETVRTAK OD 7,00 DO 15,00 SATI
SRIJEDA I PETAK OD 12,00 DO 20,00 SATI
224
PLAN RADA UČENIČKOG REFERENTA – ADMINISTRATORA
* Svakodnevni poslovi: - primitak i otprema pošte
- urudžbiranje i arhiviranje dopisa, molbi i žalbi za sjednice Nastavničkog i Razrednih vijeća
- fotokopiranje za potrebe nastavnika i tajništva škole,
- pisanje putnih naloga nastavnicima za seminare, izlete i maturalna putovanja,
- pisanje obavijesti za sjednice Nastavničkog vijeć i oglasne knjige,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje,)
- nabava potrošnog materijala,
- i ostali poslovi po nalogu ravnateljice.
Rujan - pripreme vezane za početak nastavne godine,
- unos podataka o učenicima 1. razreda u matične knjige,
- fotokopiranje i podjela kalendara rada, kućnog reda svakom razrednom odjelu
- podjela učeničkih dosjea razrednicima,
- unos i priprema podataka za oglasnu ploču,
- izrada tablica i unos podataka vezano za realizaciju upisa (u suradnji s tajnikom),
- podjela zaduženja nastavnicima za tekuću godinu,
- sređivanje dokumentacije za besplatan prijevoz učenika,
- podjela uvjerenje za prijevoz učenika,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih.
Listopad - administrativni poslovi vezani uz provedu jednodnevnih izleta,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Studeni - upis učenika upisanih u prvi razred u matične knjige i registar,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Prosinac - izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- sređivanje dokumentacije za prijevoz učenika (u suradnji s voditeljem smijene),
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Siječanj - pozivanje članova Školskog odbora na sjednicu,
- pripreme za početak drugog polugodišta,
- školska natjecanja, (zaprimanje, urudžbiranje i arhiviranje podataka o natjecanjima,
fotokopiranje i ost.),
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Veljača - školska natjecanja, urudžbiranje i arhiviranje podatka o natjecanjima, dostava
podataka voditelju smijene za unos u VETIS, fotokopiranje potrebitog materijala i
225
dostava podatska na višu razinu,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Ožujak - županijska i međužupanijska natjecanja, urudžbiranje i arhiviranje podatka o
natjecanjima, dostava podataka voditelju smijene za unos u VETIS, fotokopiranje
potrebitog materijala i dostava podatska na višu razinu,
- Zaprimanje i urudžbiranje prijava završnih radova,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje.)
Travanj - državna natjecanja urudžbiranje i arhiviranje podatka o natjecanjima, fotokopiranje
potrebitog materijala i dostava podataka o rezultatima natjecanja,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje).
Svibanj - učenici završnih razreda prijavljuju popravne ispite–priprema za popravne ispite
(tehničkidio),
- učenicizavršnih razreda prijavljuju završni ispit pomočnićki ispit i predaju maturalne
radove u tajništvu na urudžbiranje,
- Zaprimanje i urudžbiranje prijava popravi ispiti ljetni rok,
- administrativni poslovi vezani uz provedbu maturalnih putovanja.
Lipanj - priprema za završne ispite (tehničkidio – sortiranje prijavnica, zapisnika, završnih
radova i pitanja za usmeni i pismeni dio završnih ispita i pomoćničkih ispita),
- pripreme za upiseu 1. razred (tehnički dio)
- sudjelovanje pri izradi odluka o korištenju godišnjeg odmora u suradnji s tajnikom
škole
- priprema diploma i svjedodžbi učenicima završnih razreda za svečanu podjelu,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- Zaprimanje i urudžbiranje prijava popravi ispiti jesenski rok,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje iste)
Srpanj - pripreme za popravne ispite u prvom popravnom roku -tehnički dio,
- administrativni dio vezan uz upise u 1. razred u suradnji s ravnateljicom i tajnikom
škole,
- pozivanje članova Školskog odbora na sjednicu,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- sređivanje dokumentacije za besplatan prijevoz učenika,
- podjela uvjerenje za prijevoz učenika,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje iste).
Kolovoz - godišnji odmor,
- priprema za popravne ispite u drugom popravnom roku,
226
- priprema završnih ispita, pomoćničkih ispita u jesenskom roku,
- izvršavanje svakodnevnih poslova i zadataka,
- pisanje tabela za potrebe računovodstva, te otprema istih,
- kontrola elektronske pošte (slanje i primanje iste.)
Struktura tjednog zaduženja učeničkog referenta - administratora
1. Izdavanje potvrda učenicima škole 5 sati
2. Otpremanje i primitak pošte 5 sati
3. Otpremanje i primitak pošte 5 sati
4. Fotokopiranje za potrebe nastavnika i Tajništva škole 14 sati
5. Pisanje putnih naloga nastavnicima 1,5 sati
6. Pisanje raznih obavijesti za učenike i nastavnike 1,5 sati
7. Izrada raznih tablica 3,5 sati
8. Ostali poslovi: nabava potrošnog materijala, daktilografski poslovi za
potrebe nastavnika i tajništva škole 2 sata
9. Odmori u tjeku rada 2,5 sati
UKUPNO: 40 SATI
RADNO VRIJEME UČENIČKOG REFERENTA – ADMINISTRATORA
PONEDJELJAK, UTORAK, SRIJEDA, ČETVRTAK I PETAK OD 7,00 DO 15,00 SATI
PLAN RADA VODITELJICE OBRAZOVANJA ODRASLIH
POSLOVI - AKTIVNOSTI VRIJEME
PROVEDBE
Izrada Rasporeda ispitnih rokova za 2017./2018. šk. god. ru
jan
Izrada Vremenika izradbe i obrane završnog rada
Izmjene i dopune na web stranici
Dogovor i podjela predmeta predavačima u obrazovanju odraslih unutar
stručnih vijeća
Revidiranje programa i nastavnih pisama
Raspisivanje natječaj za upis polaznika u obrazovanje odraslih
Komunikacija s potencijalnim polaznicima preko telefona, e-maila ili direktnim
dolaskom
Priprema dokumentacije potrebne za upise
Upis polaznika u obrazovanje odraslih
Obilježavanje 8. Tjedna cjeloživotnog učenja – prisustvovanje radnim
sastancima u organizaciji koordinatora, dogovor s predavačima odnosno
voditeljima pojedinih aktivnosti, priprema prezentacije, prijava događanja u
ASOO i objava na web stranici
ruja
n/l
isto
pad
Izrada Odluka o razlikovnim ispitima i Ugovora o obrazovanju
Formiranje obrazovnih skupina
Izrada Rasporeda skupnih konzultacija
Provođenje izradbe i obrane završnog rada
vel
jač
a,
lipan
j
i
kolo
v
oz Vođenje andragoške dokumentacije i evidencije o obrazovanju odraslih prema
važećim propisima
227
Izdavanje javnih isprava (razredne svjedodžbe, svjedodžbe o završnom ispitu,
svjedodžbe o položenim predmetnim ispitima i dr.)
Komunikacija s polaznicima preko telefona, e-maila ili direktnim dolaskom
tije
kom
ško
lsk
e g
od
ine
20
17
./2
01
8.
Individualni i grupni rad s polaznicima
Suradnja s roditeljima – prema potrebi
Suradnja s ravnateljicom, stručnim službama, nastavnicima i svim ostalim
djelatnicima
Briga o realizaciji skupnih konzultacija i organizaciji ispita
Vođenje andragoške dokumentacije i evidencije o obrazovanju odraslih prema
važećim propisima
Upis u Bazu podataka AZUP prema Pravilniku o evidencijama u obrazovanju
odraslih
Praćenje i primjena propisa
Suradnja sa MZOS, ASOO, Zavod za zapošljavanje, CISOK i dr. institucijama
Provedba ispitnih rokova – prijava ispita, dogovor s nastavnicima, raspored
ispita
Administrativni poslovi – izdavanje potvrda, izrada duplikata, prijepis ocjena,
dopisi i dr.
Urudžbiranje i arhiviranje dokumenata
Fotokopiranje nastavnih pisama i ostalog
Nabava uredskog materijala
Aktivnosti vezane uz samovrednovanje škole – prisustvovanje sastancima,
izrada izvješća, provedba ankete i slično
Rad na novim programima
Sudjelovanje na Sajmu poslova u organizaciji Zavoda za zapošljavanje
Stručna usavršavanja u organizaciji ASOO
Izrada i provedba projekata prema raspisanim natječajima
RADNO VRIJEME VODITELJICE OBRAZOVANJA ODRASLIH:
PONEDJELJKOM I ČETVRTKOM OD 12,00 DO 20,00 SATI
UTORKOM, SRIJEDOM I PETKOM OD 6,30 DO 14,30 SATI
(U VRIJEME KAD NEMA NASTAVE SAMO U JUTRO OD 6,30 DO 14,30 SATI)
PLAN RADA SPREMAČICA
RB POSLOVI I RADNI ZADACI SATI
GODIŠNJE 1. Dnevno čišćenje školskog prostora (dezinfekcija sanitarnih i drugih
prostora, metenje, brisanje prašine, uklanjanje otpadaka)
700
2. Redovito čišćenje škole (pranje prozora, stolarije, zidova, metenje,
brisanje prašine, pražnjenje kanti za otpatke, pranje zavjesa)
534,5
3. Premazivanje podnih površina 100
4. Poslovi čišćenja škole za vrijeme zimskog, proljetnog i ljetnog
odmora
190
5. Poslovi održavanja u zimskim uvjetima (čišćenje snijega sa prilaza
školskoj zgradi)
30
6. Poslovi vezani uz pripremu dvorane i dekoracije škole 20
7. Čišćenje i uređene okoliša škole 40
8. Ostali neplanirani poslovi 88
9. Odmori u tjeku rada 113,5
228
11. Godišnji odmor (28 radnih dana) 224
12. Radno vrijeme (227 radnih dana) 1816
PLAN RADA DOMARA I LOŽAČA
RB
POSLOVI I ZADACI
SATI
GODIŠNJE
1. Poslovi na održavanju objekta škole 260
2. Održavanje i popravci opreme i inventara učionica i sportske
dvorane
525
3. Poslovi u tijeku sezone grijanja 203
4. Održavanje i popravci instalacija (voda, struja) 100
5. Kontrola protupožarnih aparata 20
6. Održavanje sportske dvorane 100
7. Pripremanje dvorane i dekoracija za školske priredbe 40
8. Poslovi nabavke robe i materijala za potrebe škole materijala 110
9. Čišćenje prilaznih putova od snijega 100
10. Održavane zelenih površina 100
11. Ostali neplanirani poslovi 137
12. Odmori u tjeku rada 113
14. Godišnji odmor (29 radnih dana) 232
15. Radno vrijeme (226 radnih dana)
1808
RADNO VRIJEME DOMARA I LOŽAČA
U NASTAVNE DANE DVOKRATNO, 7.00 DO 10,00 I OD 17,00 DO 22 SATIA
U NENASTAVNE DANE - JUTARNJA SMJENA7,00 DO 15,00
PLAN RADA DOMARA
RB POSLOVI I ZADACI SATI
GODIŠNJE
1. Poslovi na održavanju objekta škole 405
2. Održavanje i popravci opreme i inventara 400
3. Radovi održavanja stolarije i soboslikarski radovi 260
4. Održavanje i popravci instalacija (voda, struja) 100
5. Kontrola protupožarnih aparata 20
6. Pripremanje dvorane i dekoracija za školske priredbe 48
7. Poslovi nabavke robe i materijala za potrebe škole materijala 20
8. Čišćenje prilaznih putova od snijega 160
9. Održavane zelenih površina 150
10. 0stali neplanirani radovi 126
11. Odmori u tjeku rada 112
13. Godišnji odmor (30) 240
14. Radno vrijeme (224) 1800
RADNO VRIJEME DOMARA
JUTARNJA SMJENA, OD 6,00 DO 14,00 SATI
POSLIJEPODNEVNA SMJENA OD 14,00 DO 22 SATA
229
XV. SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE ODRASLIH
Obrazovanje odraslih obuhvaća slijedeća obrazovna područja - programe:
A) osposobljavanje za:
1 pomoćni/a daktilograf/kinja na računalu
2. pomoćni/a knjigovođa/tkinja na računalu
3. pomoćni/a radnik/ca za pripremu jednostavnih slastica
4. pomoćni/a radnik/ca za pripremu vegetarijanskih jela
5. pomoćni/a radnik/ca za pripremu jela svjetske kuhinje
6. pomoćni/a radnik/ca za pripremu jela regionalne kuhinje
7. pomoćni/a radnik/ca za pripremu makrobiotičkih jela
8. barmen/ica
9. jednostavne poslove u zanimanju kuhar/ica
10. jednostavne poslove u zanimanju konobar/ica
11. suradnik/ca za izradbu i provedbu EU-ovih projekata
B) stjecanje srednje stručne spreme i prekvalifikacije za zanimanja:
- trogodišnja zanimanja:
- EKONOMIJA, TRGOVINA I POSLOVNA ADMINISTRACIJA
- prodavač
- TURIZAM I UGOSTITELJSTVO
- konobar
- kuhar
- slastičar
- četverogodišnja zanimanja
- EKONOMIJA, TRGOVINA I POSLOVNA ADMINISTRACIJA
- ekonomist
- komercijalist
- upravni referent
- poslovni tajnik
- TURIZAM I UGOSTITELJSTVO
- hotelijersko-turistički tehničar
- turističko-hotelijerski komercijalist
C) programi usavršavanja:
1. kuhar specijalist hrvatske nacionalne kuhinje
2. menadžer/ica za izradbu i provedbu EU-ovih projekata
Trajanje programa:
- pod A i B – 3 do 6 mjeseci
- pod C – prekvalifikacija najkraće 6 mjeseci, a stjecanje srednje stručne spreme
najkraće kao i izvođenje programa za obrazovanje redovnih učenika tj. 3 godine za
trogodišnja zanimanja i 4 godine za četverogodišnja zanimanja
- pod D – najduže školsku godinu
230
NEFORMALNO OBRAZOVANJE
E-učenje (osim pod 6.)
1. Osnivanje i vođenje malih i srednjih trgovačkih društava
2. Turistički animator
3. Ruralni turizam i korištenje fondova
4. Njegovateljica
5. Knjigovodstvo obiteljskog poljoprivrednog gospodarstva (OPG-a)
6. Izrada umjetničke i uporabne keramike
I S P I T N I R O K O V I
U Š K O L S K O J G O D I N I 2 0 1 7. / 2 0 1 8.
RUJAN PRIJAVE ISPITA: 6.9.2017. od 8,00 do 12,00 sati
7.9.2017. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 25.9. do 29.9.2017.
LISTOPAD PRIJAVE ISPITA: 4.10.2017. od 8,00 do 12,00 sati
5.10.2017. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 25.10. do 31.10.2017.
STUDENI PRIJAVE ISPITA: 8.11.2017. od 8,00 do 12,00 sati
9.11.2017. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 27.11. do 30.11.2017.
PROSINAC PRIJAVE ISPITA: 6.12.2017. od 8,00 do 12,00 sati
7.12.2017. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 18.12. do 20.12.2017.
SIJEČANJ PRIJAVE ISPITA: 17.1.2018. od 8,00 do 12,00 sati
18.1.2018. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 29.1. do 31.1.2018.
VELJAČA PRIJAVE ISPITA: 7.2.2018. od 8,00 do 12,00 sati
8.2.2018. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 22.2. do 28.2.2018.
OŽUJAK PRIJAVE ISPITA: 7.3.2018. od 8,00 do 12,00 sati
8.3.2018. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 22.3. do 28.3.2018.
TRAVANJ PRIJAVE ISPITA: 11.4.2018. od 8,00 do 12,00 sati
12.4.2018. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 24.4. do 30.4.2018.
SVIBANJ PRIJAVE ISPITA: 2.5.2018. od 8,00 do 12,00 sati
3.5.2018. od 14,00 do 18,00 sati
ISPITI: 25.5. do 30.5.2018.
LIPANJ PRIJAVE ISPITA: 29.5.2018. od 8,00 do 12,00 sati
30.5.2018. od 8,00 do 12,00 sati
ISPITI: 11.6. do 13.6.2018.
231
VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOGA RADA
ZIMSKI ROK – veljača 2018.
Prijava obrane: do 27. studeni 2017.
Predaja završnog rada: 29. siječnja 2018. od 14 do 18 sati
Obrana završnog rada: 9. veljače 2018. u 14,00 sati
LJETNI ROK – lipanj 2018.
Prijava obrane: do 26. ožujka 2018.
Predaja završnog rada: 21. svibnja 2018. od 14 do 18 sati
Obrana završnog rada: 1. lipnja 2018. u 14,00 sati
JESENSKI ROK – kolovoz 2018.
Prijava obrane: do 2. srpnja 2018.
Predaja završnog rada: 20. kolovoza 2018. od 8 do 12 sati
Obrana završnog rada: 30. kolovoza 2018. u 10,00 sati
Plan rada voditeljice obrazovanja odraslih - Renata Duvnjak, inf.
POSLOVI - AKTIVNOSTI
VRIJEME
PROVEDBE
Izrada Rasporeda ispitnih rokova za 2017./18. šk. god.
ruja
n
Izrada Vremenika izradbe i obrane završnog rada
Izmjene i dopune na web stranici
Dogovor i podjela predmeta predavačima u obrazovanju odraslih unutar
stručnih vijeća
Raspisivanje natječaj za upis polaznika u obrazovanje odraslih
Revidiranje programa i nastavnih pisama
Komunikacija s potencijalnim polaznicima preko telefona, e-maila ili direktnim
dolaskom
Priprema dokumentacije potrebne za upise
Upis polaznika u obrazovanje odraslih
Pripreme za obilježavanje 11. Tjedna cjeloživotnog učenja - prisustvovanje
radnim sastancima u organizaciji koordinatora, pripreme za provedbu
aktivnosti, priprema prezentacije, prijava događanja u ASOO i objava na web
stranici
232
Obilježavanje 11. Tjedna cjeloživotnog učenja – provedba aktivnosti, završno
izvješće
list
opad
Izrada Odluka o razlikovnim ispitima i Ugovora o obrazovanju
Formiranje obrazovnih skupina
Izrada Rasporeda skupnih konzultacija
Provođenje izradbe i obrane završnog rada
Vođenje andragoške dokumentacije i evidencije o obrazovanju odraslih prema
važećim propisima
vel
jača
,
lipan
j i
ko
lov
oz
Izdavanje javnih isprava (razredne svjedodžbe, svjedodžbe o završnom ispitu,
svjedodžbe o položenim predmetnim ispitima i dr.)
Komunikacija s polaznicima preko telefona, e-maila ili direktnim dolaskom
Individualni i grupni rad s polaznicima
tije
kom
škols
ke
godin
e 2017./
18.
Suradnja s roditeljima – prema potrebi
Suradnja s ravnateljicom, stručnim službama, nastavnicima i svim ostalim
djelatnicima
Briga o realizaciji skupnih konzultacija i organizaciji ispita
Vođenje andragoške dokumentacije i evidencije o obrazovanju odraslih prema
važećim propisima
Upis u Bazu podataka AZUP prema Pravilniku o evidencijama u obrazovanju
odraslih
Praćenje i primjena propisa
Suradnja sa MZOS, ASOO, Zavod za zapošljavanje, CISOK i dr. institucijama
Provedba ispitnih rokova – prijava ispita, dogovor s nastavnicima, raspored
ispita
Administrativni poslovi – izdavanje potvrda, izrada duplikata, prijepis ocjena,
dopisi, provjera vjerodostojnosti svjedodžbi i dr.
Urudžbiranje i arhiviranje dokumenata
Fotokopiranje nastavnih pisama i ostalog
Nabava uredskog materijala
Aktivnosti vezane uz samovrednovanje škole – prisustvovanje sastancima,
izrada izvješća, provedba ankete i slično
Rad na novim programima
Stručna usavršavanja u organizaciji ASOO
Izrada i provedba projekata prema raspisanim natječajima
Radno vrijeme:
ponedjeljkom i četvrtkom od 12,00 do 20,00 sati
utorkom, srijedom i petkom od 6,30 do 14,30 sati
(u vrijeme kad nema nastave samo u jutro od 6,30 do 14,30 sati)
Upute za izradu završnog rada mogu se pronaći na Internet stranici Gospodarske škole
Varaždin www.ss-gospodarska.vz.skole.hr
233
XVI. OSTALO (satnica u Gospodarskoj školi Varaždin)
SATNICA - ŠKOLSKA GODINA 2017./2018. – prijepodnevna smjena
SAT OD DO PROGRAM
1. 7,20 8,05 Redovna nastava
2. 8,10 8,55 Redovna nastava
3. 9,00 9,45 Redovna nastava
9,45 10,00 Veliki odmor
4. 10,00 10,45 Redovna nastava
5. 10,50 11,35 Redovna nastava
6. 11,40 12,25 Redovna nastava
7. 12,30 13,15 Redovna nastava
8. 13,20 14,05 Redovna nastava
9. 14,10 14,55 Redovna nastava
SATNICA – ŠKOLSKA GODINA 2017./2018. – poslijepodnevna smjena
SAT OD DO PROGRAM
1. 13,20 14,05 Redovna nastava
2. 14,10 14,55 Redovna nastava
3. 15,00 15,45 Redovna nastava
15,45 16,00 Veliki odmor
4. 16,00 16,45 Redovna nastava
5. 16,50 17,35 Redovna nastava
6. 17,40 18,25 Redovna nastava
7. 18,30 19,15 Redovna nastava
234
PRILOG 1. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM OVISNOSTI
1.UVOD
Školski preventivni program ovisnosti temelji se na Nacionalnom programu prevencije
ovisnosti za djecu i mlade u odgojno - obrazovnom sustavu, te djecu i mlade u sustavu socijalne
skrbi za razdoblje od 2010. do 2014. godine kojim se definiraju obveze provođenja preventivnih
aktivnosti u srednjim školama.
Provođenje Školskog preventivnog programa važno je kako bi pružili mladima osnove
za kvalitetno samostalno upravljanje životom. S druge strane u Republici Hrvatskoj mladi
zlouporabe drogu, alkohol i cigarete usprkos mjerama sprečavanja. Uz ove oblike ovisnost
prisutni su i drugi oblici tzv. modernih ovisnosti od kojih su najznačajniji ovisnost o kockanju i
ovisnost o internetu.
Sve to govori da je iznimno važno razvijati programe prevencije ovisnosti usmjerene na
prevenciju svih oblika ovisnosti u kojima će biti uključeno što više mladih osoba.
2. CILJEVI
Školski preventivni program ovisnosti (ŠPPO) osmišljen je na način da djelujući
tijekom čitavog odgojno-obrazovnog procesa, učenik tijekom adolescencije bude osposobljen za
kvalitetno samozaštitno reagiranje.
Škola će se stoga usmjeriti na:
osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika (stvaranje pozitivne
slike o sebi, podršku od strane učitelja i roditelja, pomoć u rješavanju kriznih
situacija, osmišljavanje kvalitetnog slobodnog vremena
ponudu različitih izvannastavnih aktivnosti, osposobljavanje za samopomoć i
samozaštitu),
ublažavanje utjecaja rizičnih čimbenika (nepovoljne obiteljske okolnosti,
školski neuspjeh, poteškoće u ponašanju i dr.).
3. USTROJSTVO ŠPP
ŠPPO će se provoditi u dva stupnja:
1. PRIMARNA PREVENCIJA
Obuhvaća aktivnosti u koje će biti uključeni svi učenici škole kroz rad u okviru
određenih metodskih jedinica u nastavnom procesu, na satovima razrednog
odjela, izvannastavnim aktivnostima.
2. SEKUNDARNA PREVENCIJA
Obuhvaća aktivnosti u koje će biti uključeni oni učenici škole koji spadaju u
skupinu djece rizičnog ponašanja, a provode ih razrednici, nastavnici, stručna
služba u školi, zdravstveni radnici, radnici Centra za socijalnu skrb i MUP-a, te
drugi stručnjaci po potrebi.
4. NOSITELJI ŠPPO-a Školsko povjerenstvo za prevenciju ovisnosti:
Školsko povjerenstvo čine koordinatori: psihologinja Romana Grđan i pedagoginja
Branka Karača, voditelji povjerenstva tj. razrednici 1., 2. 3. i 4. razreda:
235
Razredinci
1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
ŠKRLEC ČAVLEK
TATJANA
NOVAK LJERKA VUSIĆ TOMISLAV VRČEK BRANKICA
MAUROVIĆ BENKO
ŽELJKA
RUKAVINA BAKŠAJ
MIRNA
JUKIĆ DARIJA GODINIĆ MARKO
ZGREBEC JADRANKA BROZIČEVIĆ TUĐAN VINKA
PISKAČ SANDRA OREŠKI ANA
KLARIĆ MIA KLARIĆ MELANIJA KOLARIĆ LEVATIĆ
NADICA
KELEMEN JASMINKA
KUNIĆ DUBRAVKA WEISER NATALIJA VRAŽIĆ VESNA ISTER OLIVERA
KOŠĆAK PETRA VUJASINOVIĆ NIKOLINA BEŠENIĆ IVAN KARAČA ANTE
HORVAT TAMARA VUKAŠINOVIĆ NEVENKA ROGINEK NATAŠA MIHALINA MARIJA
BAHUN ANDREJA POKORNY ŠTEFICA ČESI IVANA VUKOTIĆ IVA
JELIĆ ANA PRAHIĆ BIŠKUP
JASMINKA
VUČIĆ TIHANA DELIJA ALMA
HERCEG ANDRIJANA ŠIPEK MARINA KLARIĆ ZAVRTNIK
MARINKA
ANTOLEK RENATA
GRĐAN ROMANA ŠTIMAC IVAN BAČAN ŽELJKA
Članovi povjerenstva su ostali nastavnici škole, udruga „Ambidekster“, udruga „Zamisli“,
Zavod za javno zdravstvo Varaždinske županije, Centar za edukaciju i savjetovanje „Sunce“,
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, roditelji i učenici i dr.
5. AKTIVNOSTI ŠPPO-a
Aktivnosti ŠPPO usmjerene su na tri razine:
aktivnosti usmjerene na učenike
aktivnosti usmjerene na roditelje
aktivnosti usmjerene na nastavnike i druge stručne djelatnike škole
U cilju provedbe planiranih aktivnosti škola će surađivati sa vanjskim
suradnicima iz drugih škola, Zavoda za javno zdravstvo, Policijske uprave, Obiteljskog centra,
Gradom, Županijom i dr.
5.1. Aktivnosti usmjerene na učenike
1. Aktivnosti primarne prevencije:
Aktivnosti ŠPPO-a kroz nastavne predmete – sukladno nastavnom planu i
programu
Rad s učenicima na satovima razrednog odjela od 1. do 4. razreda –
razvojno primjerene teme koje pokrivaju područje životnih vještina i
samozaštitna ponašanja.
Provođenje projekta „Pridruži se“ (URIP) u sklopu kojeg će se:
236
o odabrati učenici s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama koji će
sudjelovati u predavanjima, radionicama, putovanjima i posjetama
o provoditi edukacije i predavanja u području kemije, kao prirodne
znanosti te području ekonomije, kao društvene znanosti; provoditi
radionice samostalne izrade sapuna, krema i balzama te dr.
o Cilj: poticanje kreativnosti i stvaralaštva učenika s posebnim odgojno-
obrazovnim potrebama
Provođenje projekta „Nasilje nije ljubav“ (Centar za edukaciju i savjetovanje
„Sunce“) u sklopu kojeg će se:
o odabrati učenike koji će sudjelovati u projektu
o provoditi edukacije, radionice, savjetovanja, debate i dr.
o program provodi Centar za edukaciju i savjetovanje „Sunce“
o Cilj: prevencija pojave nasilje u vezama mladih
Provođenje projekta „Tko zapravo pobjeđuje?“ (Edukacijsko-rehabilitacijski
fakultet Sveučilišta u Zagrebu) u sklopu kojeg će se:
o odabrati učenike koji će sudjelovati u projektu
o provesti informativno-motivacijski susret i 8 radionica
o Cilj: prevencija kockanja mladih te razvoj prikladnog odnosa i
odgovornog ponašanja prema igrama na sreću
Provođenje projekta „Kreativna REakcija za nenasilje“ Udruga „Zamisli“) u
sklopu kojeg će se:
o odabrati učenike za sudjelovanje u projektu
o provesti trening, interaktivne radionice, prezentacije, konferencija
o provodi Udruga Zamisli uz financijsku podršku Ministarstva za
demografiju, obitelj, mlade i socijalnu politiku
o Cilj: suzbijanje nasilja i govora mržnje te promicanje tolerancije
Plan tematskih područja za SRO od 1-4. razreda
(trening životnih vještina u okviru školskih preventivnih programa ovisnosti i nasilja među
mladima)
PODRUČJE: SVIJEST O SEBI
1. Tko sam ja:
prepoznavanje i prihvaćanje svojih osjećaja,
moje misli, uvjerenja i stavovi, interesi
moje tijelo, odgovorno spolno ponašanje
zdrave i nezdrave navike (prehrana, odmor, kretanje, ovisnost o računalu)
moje jake i slabe strane, samopouzdanje, samopoštovanje,
moje slobodno vrijeme (igra, druženje, računalne igre, sport, film, knjiga)
2. Što me pokreće:
moje želje, potrebe, interesi, ciljevi, vrijednosti,
3. Što i tko okida moje gumbe i povređuje me:
prepoznavanje osjećaja, misli i ponašanja u različitim situacijama
4. Kako moji postupci utječu na druge:
odgovornost za vlastite postupke i izbore
posljedice postupaka i izbora (dobre i loše)
PODRUČJE: UPRAVLJANJE SOBOM
237
1. Upravljati vlastitim osjećajima i njihovim izražavanjem:
prikladno i neprikladno izražavanje osjećaja,
upravljanje osjećajima
opuštanje i otpuštanje (tehnike disanja, vizualizacije, mišićne relaksacije,
pametni pokreti)
upravljanje tremom i strahom od odgovaranja
pravila ponašanja u školi, razredu, autobusu , na internetu, izletu, maturalcu
2. Biti predan i orijentiran prema postignuću:
strategije uspješnih ljudi,
samomotiviranje,
strpljenje i upornost,
postavljanje ciljeva,
praćenje vlastitog napretka
3. Optimizam i pozitivno razmišljanje:
prepoznavanje i upravljanje mislima,
ohrabrivanje i pozitivan unutarnji razgovor sa sobom
4. Znati se opustiti i otpustiti
PODRUČJE: SVIJEST O DRUGIMA
1. Prepoznavanje tuđih osjećaja, potreba, motiva
2. Razumijevanje drugih (empatija):
izoliranje, ruganje, ismijavanje, fizičko zlostavljanje, nasilje preko interneta,
seksualno nasilje, tračanje
prihvaćanje i tolerancija različitosti (mišljenja, stavova, emocija, vrijednosti,
različitost i razumijevanje među spolovima)
3. Orijentacija prema pomaganju i brižnosti:
razredni ili/i školski projekti na temu pomaganja i brižnosti
PODRUČJE: UPRAVLJANJE ODNOSOM
1. Komunikacija i uspostavljanje odnosa (povjerenje, prijateljstvo, povezivanje, verbalni i
neverbalni govor )
2. Aktivno slušanje
3. Suradnja i timski rad
4. Upravljanje sukobom
5. Donošenje dobrih odluka, oduprijeti se pritisku vršnjaka i reći ne (nagovaranju,
pušenju, alkoholu, drogi, ovisnosti o računalu)
6. Asertivnost ili založiti se za sebe i strategije verbalne samoobrane
Sve vrste verbalnog nasilja
Dozvoljeni i nedozvoljeni dodiri
Ponašanje u vezama
PODRUČJE: VJEŠTINE UČENJA
1. Opušteno učenje, navike, strategije, zabavno učenje
2. Stilovi učenja u skladu sa stilovima učenika
238
3. Kako se motivirati
4. Pametno čitanje i bilježenje, kognitivne mape
5. Strategije pamćenja
Specifično obrazovanje o svim relevantnim pitanjima u vezi s pušenjem
duhana, pijenjem alkohola i uzimanjem droga te drugih ovisnosti.
o Učenike upoznati sa štetnim posljedicama i rizicima koje mogu imati
na zdravstvenom, psihološkom, socijalnom, ekonomskom i etičkom
planu zlouporabom sredstava ovisnosti. Posebnu pozornost
usmjeriti otkrivanju uzroka uzimanja droga i drugih sredstava
ovisnosti, razvoja ovisnosti, utjecaja na strukturiranje rada mozga,
formiranje osobnosti, proces odrastanja i osamostaljenja tijekom
adolescencije
o U provođenju ove točke mogu pomoći vanjski stručnjaci, osobito
stručni timovi centara za sprečavanje i izvanbolničko liječenje
ovisnika.
Organizacija slobodnog vremena - izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
pružaju mogućnost samopotvrđivanja djece u raznim područjima, potiču
zdrave odnose među članovima grupe, osjećaj pripadnosti i ispunjenosti
Evaluacija primarne prevencije
Evidencija obrađenih tema iz ŠPP u sklopu nastavnih predmeta
Procjena o redovitosti ispunjavanja plana SRO uvidom u školske dnevnike
Procjena razrednika o učincima i prihvaćenosti pojedinih tema i preporuke
za teme i načine rada koje žele za iduću godinu
Prema mogućnostima i prikladnosti, procjena zadovoljstva učenika
pojedinom temom
Prema mogućnostima i prikladnosti, ispitivanje znanja i stavova učenika
prije i nakon obrade određene teme
Evidencija o aktivnostima poduzetima u svrhu omogućivanja kvalitetnog
provođenja slobodnog vremena
Evaluacija programa „Pridruži se“, „Nasilje nije ljubav“, „Tko zapravo
pobjeđuje?“, „Kreativna REakcija za nenasilje“ temeljit će se na
informacijama prikupljenim tijekom provedbe svih aktivnosti te
korištenjem sljedećih metoda: izravnim opservacijama izvoditelja
aktivnosti, analizom sadržaja materijala i analizom sadržaja završnih
evaluacija pojedinih aktivnosti.
2. Aktivnosti sekundarne prevencije:
Diskretni, osobni zaštitni postupak - specifični pedagoški pristup kojim se na
diskretan način ohrabruje, motivira i gradi samopouzdanje i samopoštovanje
preosjetljive i teže prilagodljive djece koja su iz bilo kojeg dodatnog razloga
(najčešće zbog teže obiteljske patologije) ili rizične naravi, posebno
ugrožena (ovu točku tijekom odgojno-obrazovnog rada u razredu
neposredno provode nastavnici i osobito razrednici uz suradnju sa stručnim
suradnicima)
Individualni rad/savjetovanje od strane stručnih suradnika u školi ili
stručnjaka izvan škole – kod učenika kod kojih se očituje utjecaj rizičnih
čimbenika te iskazuju neku teškoću.
239
Provođenje projekta „Najjači stav za odabir zdrav“ u sklopu kojeg će se
(ako se odobri njegovo financiranje od vanjskih institucija):
o istraživati s ciljem utvrđivanja potreba lokalnih zajednica – odabrat će se
mladi koji će sudjelovati u istraživanju, formirati korisnička i usporedna
skupina,
o identificirati pomagače u sustavu socijalne podrške za svakog učenika u
tretmanu,
o održavati treninge za pomagače u trajanju od dva sata: "Pomagači u
sustavu socijalne podrške - sinergetski pristup temeljen na teoriji
samoorganizacije", te će se
o provoditi socijalno-pedagoški program za mlade u riziku pod nazivom
„Najjači stav“ – 12 radionica grupnog rada + individualni rad po potrebi.
o Sve troškove provođenja aktivnosti programa podmirit će Ambidekster
klub uz financijsku potporu Ministarstva socijalne politike i mladih te
Grada Zagreba.
Uključenost učenika u sportske aktivnosti,
Uključenost učenika u rad u zadruzi Gospodarske škole Varaždin
„Sunce“
Evaluacija sekundarne prevencije
Evidencija stručnog razrednika i suradnika o učenicima kod kojih se
pokazala potreba za sekundarnom prevencijom
Procjena razrednika i stručnog suradnika o uspješnosti sekundarne
prevencije na temelju toga koliko su ti učenici uspješno funkcionirali
Evaluaciju programa „Najjači stav“ provodit će stručni tim Ambidekster
kluba (unutarnja evaluacija), kao i neovisni evaluator (vanjska evaluacija).
Evaluacija će se temeljiti na informacijama prikupljenim tijekom provedbe
svih aktivnosti te korištenjem sljedećih metoda: izravnim opservacijama
izvoditelja aktivnosti, iskazima korisnika projekta putem anketnog upitnika,
analizom sadržaja objavljenih materijala i analizom sadržaja završnih
evaluacija pojedinih aktivnosti.
5.2. Aktivnosti usmjerene na roditelje/staratelje
Predavanja i radionice o razvoju što kompetentnijeg roditeljstva
PLAN TEMA RODITELJSKIH SASTANAKA:
Svi
razredi
Tema Razred Tema
Informacije na početku školske
godine:
Kućni red škole,
Razredna pravila,
Pravilnik o pedagoškim
1. Prvi dani u srednjoj školi
Odgojni stilovi
Odgoj za nenasilje
Učenje
Učenje- kako očekivanje roditelja
utječe na školski uspjeh
Seksualno nasilje nad djecom
240
mjerama,
Pravilnik o načinima,
postupcima i elementima
vrednovanja učenika,
Protokol o postupanju u slučaju
nasilja,
Kalendar škole,
…
2. Moje dijete i ja ( poznajem li svoje
dijete)
Prihvaćanje različitosti
Slobodno vrijeme mog djeteta
Seksualno zlostavljanje
Teenager u riziku
Nasilje među vršnjacima u razredu
Kako školski uspjeh utječe na sliku o
sebi
3. Učenje
Ovisnosti – predrasude i istine
Seksualnost – tabu tema
U kontekstu maturalnog putovanja –
koja iskustva je vrijedno pružiti
djetetu?
Vođenje i praćenje djeteta
Profesionalno informiranje
Učenje i odnos s vršnjacima
Moje dijete i društvo s kojim se druži
4. Moje dijete odrasta
Moje dijete i autoritet
Profesionalno informiranje
Na pragu novih izazova (prepoznati i
pomoći)
Sredstva ovisnosti kao način
inicijacije u svijet odraslih
Nastavak obrazovanja
Savjetodavni rad s roditeljima:
o Obavlja se s roditeljima na njihovu inicijativu ili inicijativu
razrednika, nastavnika, stručnih suradnika ili ravnatelja škole.
Oblik rada :
a) Grupni rad – s dijelom roditelja učenika iz istog razreda, iste grupe
vannastavne, vanškolske ili druge grupe iz različitih razreda, a u svrhu
rješavanja zajedničke problematike.
b) Individualni – s roditeljima jednog učenika
Primjena Diskretnog osobnog zaštitnog programa
Literatura: o Roditeljima preporučiti popis korisne literature vezane uz odgojnu i
obrazovnu problematiku djece (navedeni popis postaviti na web
stranicu škole)
o Publikacije Poliklinike za zaštitu djece Grada Zagreba: Nasilna
ponašanja mladih, Zašto je ljubav važna? - Vodič za roditelje,
Spolni razvoj djeteta, Nasilje preko interneta – cyberbullying,
Zanemarivanje djece. Kako pomoći tugujućem djetetu?, Dijete
i trauma. Trebamo li brinuti?, Priručnik o adolescentima za
roditelje i stručnjake, I ja mogu uspjeti!, Djeca s poteškoćama u
učenju, Nasilje među djecom, Dogodilo se, što sada…?Leci za
roditelje seksualno zlostavljanog djeteta.
241
Evaluacija aktivnosti usmjerenih na roditelje
Uvid voditelja ŠPP-a u teme održanih roditeljskih sastanaka
Povratne informacije od razrednika o prihvaćenosti i primjerenosti tema za
pojedini razred
Prema mogućnostima i prikladnosti povratne informacije roditelja putem
upitnika primijenjenog na kraju održanog roditeljskog sastanka
Evidencija školskog suradnika o broju roditelja uključenih u savjetovanje i
diskretni osobni zaštitni program; procjena uspješnosti istog
Povratna informacija od roditelja o čitanosti preporučene literature za
roditelje
5.3. Aktivnosti usmjerene na profesore
Organizacija sustavne edukacije profesora
o Edukacija nastavnika za kreiranje “kvalitetne škole”, “zdrave škole”,
“škole bez neuspjeha” koja se prilagođava učenicima i njihovim
najvažnijim potrebama u procesu odrastanja,
o Širenje znanja i vještina nastavnika u pružanju pomoći i podrške
učenicima u korištenju pozitivnog ponašanja, neprihvaćanja lošeg
te odbijanja zlouporabe sredstava ovisnosti.
o Podršku u edukaciji i širenju znanja i vještina pružati će suradnici ili
vanjski suradnici za profesore.
Evaluacija aktivnosti usmjerenih na profesore
Uvid voditelja ŠPPO-a u evidenciju o sudjelovanju nastavnika na stručnim
skupovima i proučenoj literaturi
Uvid voditelja ŠPPO-a u evidenciju o broju i temama edukativnih
predavanja i radionica za nastavnike
Povratna informacija profesora o korisnosti i prikladnosti pojedinih tema
(mogući načini prikupljanja dojmova: usmene izjave, upitnici zadovoljstva
ili stavova, promjena stavova ili povećanje znanja)
Evidencija stručnog suradnika o broju nastavnika kojima pruža individualnu
podršku u radu
6. MATERIJALNA UVJETOVANOST PROVEDBE ŠPPO
Škola će tijekom realizacije ovog programa koristiti već postojeća sredstva i opremu, a
po potrebi nabavit će se i neka nova u skladu s materijalnim mogućnostima.
7. VREDNOVANJE U sklopu ŠPPO svi članovi povjerenstva ŠPPO-a kontinuirano će evaluirati realizirane
aktivnosti kako bi se stvorio temelj za daljnje unapređivanje preventivnih aktivnosti.
8. ŠKOLSKI PROGRAM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI - plan radnji u školskoj godini
2017./2018. (detaljni prikaz nalazi se u prilogu 1)
9. ZAVRŠNE ODREDBE
Ovaj ŠPP razmatran je na sjednici Nastavničkog vijeća _________________ i usvojen
na sjednici Školskog odbora____________________ i sastavni je dio Godišnjeg plana i
programa škole.
Predsjednik Školskog odbora:
Tomislav Purgarić, dipl.inf.
Ravnatelj škole:
Katica Kalogjera Novak, dipl.ing.mat
242
Prilog 1
Školski program za prevenciju ovisnosti - plan radnji Školska godina 2017./2018.
Sadržaj Vrijeme izvršenja Nositelj aktivnosti
Izrada ŠPP za šk. god.
2017./2018. i upoznavanje
korisnika obrazovnog sustava o
planiranim aktivnostima
Rujan 2018. godine Školski pedagog i psiholog
Priprema dokumentacije za
radionice. Sastanak voditelja
programa, odabir učenika za
program „Najjači stav“
Rujan 2018. g.
Pedagog, psiholog, nastavnici,
razrednici svih razreda, učenici
vanjski suradnici, roditelji
Provođenje radionica na SRZ-u Tijekom cijele nastavne godine
2017./2018.
Razrednici svih razreda, pedagog,
nastavnici, učenici, vanjski
suradnici.
Provođenje programa „Najjači
stav“
1. grupa od listopada 2017. do
veljače 2018.
2. grupa od veljače – lipnja
Učenici, vanjski suradnici,
roditelji
Provođenje programa
„Kreativna REakcija za
nenasilje“
Tijekom godine Učenici, vanjski suradnici
Provođenje programa „Nasilje
nije ljubav“ Tijekom godine Učenici, vanjski suradnici
Provođenje programa“Tko
zapravo pobjeđuje?“ Tijekom godine
Psiholog, učenici, pedagog,
razrednici
Provođenje programa „Pridruži
se“ Tijekom godine
Psiholog, učenici, pedagog,
razrednici
Organizacija skupnih
roditeljskih sastanaka za 1.
razrede
Rujan 2017. godine
Psiholog, pedagog, razrednici 1.
razreda, nastavnici, učenici 1.
razreda.
243
Predavanje za roditelje učenika
1. razreda
„Prevencija ovisnosti“
Studeni, 2017. godine
Pedagog, psiholog, Policijska
uprava Varaždin, Crveni križ
Varaždin. Zavod za javno
zdravstvo. Razrednici 1. razreda,
nastavnici, roditelji 1. razreda.
Predavanje za roditelje učenika
1. razreda
„Roditeljski odgojni stilovi“
Studeni Ravnateljica, psiholog, pedagog,
razrednici
Uređenje panoa Tijekom školske godine
Razrednici svih razreda,
nastavnici, stručni suradnici,
učenici svih razreda.
Organizacija roditeljskih
sastanaka za 2. razrede Veljača 2018. godine
Pedagog, razrednici i učenici 2.
razreda.
Predavanje za roditelje učenika
2. razreda
„Teenager u riziku“
(prevencija seksualnog
nasilja)
Ožujak 2018. godine
Pedagog , psiholog, Policijska
uprava Varaždin, Crveni križ
Varaždin. Zavod za javno
zdravstvo. Razrednici i roditelji 2.
razreda, nastavnici.
Predavanje za roditelje učenika
3. razreda
„ Maturalno putovanje i
alkohol“
Svibanj 2018. godine
Pedagog, psiholog, vanjski
suradnici, nastavnici, razrednici i
roditelji 3. razreda.
Prikupljanje povratnih
informacija o realizaciji
programa
Tijekom cijele školske godine
Pedagog, psiholog, vanjski
suradnici., razrednici, nastavnici,
učenici svih razreda.
Izvješće na NV o
ostvarenim aktivnostima,
prijedlog daljnjih mjera
Prosinac 2017. – siječanj 2018.
Lipanj- kolovoz 2018. godine
Psiholog, pedagog, razrednici svih
razreda, nastavnici.
Vrednovanje svih
aktivnosti na kraju
školske godine
Kolovoz-rujan 2018. godine Psiholog, pedagog, razrednici svih
razreda, nastavnici.
244
PRILOG 2. IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
STRUČNIH VIJEĆA GOSPODARSKE ŠKOLE VARAŽDIN
PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
CILJ:
Sustavno razvijati građanska znanja, vještine i stavove u svim strukturnim dimenzijama kompetencije u skladu sa spiralno-razvojno postavljenim kurikulumom
građanskog odgoja i obrazovanja.
TEME-ISHODI UČENJA:
- osposobiti učenike za razumijevanje europske i međunarodne dimenzije aktivnog i dogovornog građanstva stjecanjem znanja o europskim i međunarodnim
standardima i mehanizmima zaštite ljudskih prava te o ulozi Hrvatske i hrvatskih građana u unaprjeđenju djelotvornosti tih sustava;
- pripremiti učenike za aktivno sudjelovanje u europskim i međunarodnim političkim, društvenim, kulturnim i gospodarskim procesima, kako bi se uspješno nosili
s novim životnim izazovima i rizicima;
- promicati znanja i vještine kritičke analize, tumačenja i vrednovanja europskih i međunarodnih politika, globalnih društvenih i kulturnih procesa, stvaranja
svjetskog tržišta i proizvodnje novih tehnologija prema njihovu doprinosu razvoju demokracije i održivom razvoju općenito te dobrobiti pojedinca, društvenih
grupa i država, osobito hrvatskih građana i Republike Hrvatske;
- istovremeno kod učenika razvijati otvorenost prema kulturnoj različitosti Europe i svijeta i svijest o važnosti očuvanja svoje lokalne, nacionalne i domovinske
kulture te ih poticati na aktivno sudjelovanje u akcijama za očuvanje kulturne različitosti pred globalizacijskim procesima na svim razinama;
- osposobiti učenike za razumijevanje uzroka i posljedica kao i mjera za suzbijanje najakutnijih svjetskih problema, kao što su neujednačen rast i razvoj;
siromaštvo, glad i pothranjenost; nasilje, terorizam i oružani sukobi; organizirani kriminal, trgovanja ljudima i organima; diskriminacija žena;
- rasizam, iskorištavanje dječjeg rada i sl.; osposobiti učenike za razumijevanje važnosti osobne inicijative, strategijskog planiranja i cjeloživotnog učenja za
osobno i profesionalno ispunjenje u visokokonkurentnom svijetu.
VRIJEME:
obvezni predmet, 35 sati godišnje u svim razredima, prema postojećem Izvedbenom planu i programu u šk. god. 2017.-18.
IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA sadrži:
- 5 sati razrednika
- 20 sati međupredmetnih
- 10 sati izvannastavnih aktivnosti (projekti i aktivnosti predviđeni po stručnim aktivima i Školskim kurikulumom)
NAČIN REALIZACIJE: međupredmetno, modularno, izvannastavno, prema izrađenom Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za sve
razrede i usmjerenja
PROVEDBA: korištenjem postojećih predmetnih tema u hrvatskom jeziku, stranim jezicima, povijesti, geografiji, etici, psihologiji, sociologiji, matematici,
245
biologiji, fizici, kemiji, vjeronauku, likovnoj umjetnosti, glazbenoj umjetnosti, tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi, u strukovnim školama kroz strukovne predmete, na
satu razrednika, kroz module te kroz izvannastavne aktivnosti, istraživačke projekte i humanitarne akcije.
Prema Preporuci za provedbu Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja planirano je za svaki razred 35 sati
godišnje: 5 sati razrednika, 20 sati međupredmetnih, 10 sati izvannastavnih aktivnosti (projekti), dio Školskog kurikuluma prema planiranju stručnih aktiva.
STRUČNO VIJEĆE VODITELJI
1.Hrvatski jezik Nikolina Vujasinović
2.Engleski i španjolski jezik Brankica Vrček
3.Njemački, talijanski, ruski, francuski i latinski jezik Marinka Klarić
Zavrtnik
4. Matematika, informatika i računalstvo Ivan Bešenić
5. Društvena grupa predmeta Štefica Pokorny
6. Prirodna grupa predmeta Nevenka Vukašinović
7. Tjelesna i zdravstvena kultura Ivan Štimac
8. Ekonomija i trgovina Jasminka Prstec
9. Administrativno-pravna grupa predmeta Ivana Meštrić
10. Stručno vijeće ugostiteljskog slastičarstva i ugostiteljskog kuharstva,
posluživanja Nevenka Bosilj
246
1.Hrvatski jezik
IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Nastavnik Nastavni
predmet
Naziv nastavne
jedinice Dimenzija GOO Ishodi učenja
Metode i oblici
rada
Vrijeme
izvođenja,
razredi
Vrednovanje
1.
Nikolina
Vujasinović
Ante Karača
Ana Jelić
Spomenka
Dragović
Željka Kristan
Petra Košćak
Zvjezdana
Grah¸
Tihana Vučić
Hrvatski
jezik
Sofoklo, Antigona Ljudskopravna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Pravna država – načela pravne
države, ograničenje vlasti i
pravna država, uloga
pravosuđa u pravnoj državi,
osiguranje prava jednakosti
svih građana pred zakonom
Pravna država i njezina uloga
u zaštiti zakonitih prava
građana
Pravna država i ideologija:
Zašto nametanje neke
ideologije može biti prepreka
u ostvarivanju jednakosti
građana pred zakonom?
Ključni pojmovi: pravna
država, načela pravne države,
uloga pravosuđa u pravnoj
državi, jednakost pred
zakonom
Učenik:
- objašnjava zašto je pravna
država temelj svake
demokracije, zašto se temelji na
jednakosti i jednakopravnosti,
što znači da pred zakonima
imamo ista prava bez obzira na
naše vrijednosti, stavove,
fizičke i duševne osobine
- objašnjava zašto je pravna
država iznad svake ideologije i
zašto ideologije same po sebi
znače isključivost prema onima
koji drugačije misle; kad bi
ideologije bile u srži
demokracije, onda bi svako
diskriminatorno tretiranje
pojedinaca ili skupina građana
bilo demokratsko ponašanje
-opisuje pravnu, društvenu i
moralnu odgovornost hrvatskih
građana u jačanju Republike
Hrvatske kao pravne države
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
1.V – 2. mj.
1.K – 2. mj..
1. T – 2. mj.
1.b., 1.d
- veljača
1.C-2.mj.
1. H – 2. mj.
1.E – 1.mj
1.A – 1. mj
1.P-2.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
247
Klasična
književnost
(temeljna
civilizacijska
književna djela
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Svjetska lista kulturne baštine
– različitost svijeta kao
bogatstvo
Dijalog među civilizacijama
Prepoznavanje i suzbijanje
kulturoloških stereotipa,
predrasuda i diskriminacije
Ključni pojmovi: kulturni
identiteti, kulturne različitosti,
međukulturni dijalog,
suzbijanje predrasuda i
diskriminacije
Učenik:
- objašnjava značenje očuvanja
kulturnog identiteta i kulturnih
različitosti u kontekstu
globalizacijske kulture koja se
promiče u medijima
- opisuje u čemu se sastoji
interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske
zajednice
- pokazuje privrženost
uzajamnom razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini razreda,
škole i društva u cjelini
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
1.V – 2. mj.
1.K – 3. mj.
1. T – 2. mj.
1.b, 1.d –
ožujak
1.C-4.mj.
1. H – 4. mj.
1.P-2.mj.
1.E – 3.mj
1.A – 3. mj
usmeno i
pisano
ispitivanje
Nikolina
Vujasinović
Hrvatski
jezik
Milan Radić,
Zipka hrvatskog
jezika
(trogodišnji,
četverosatni)
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama (jednako kao i
međupredmetna korelacija s
poviješću,geografijom,
likovnom umjetnošću,
vjeronaukom i etikom)
Ključni pojmovi:
-identitet (osobni, kulturni)
-važnost očuvanja kulturnog
identiteta
Učenik:
- istražuje djela hrvatske
kulturne baštine
- obrazlaže povijesno i kulturno
značenje Bašćanske ploče i
značaj glagoljice kao prvog
hrvatskog pisma; objašnjava
značajkulturnih spomenika
-prepoznaje vrijednost očuvanja
kulturno-povij. spomenika
pokazuje razumijevanje
univerzalnog značenja
kulturnog identiteta i potrebe
njegova očuvanja- demonstrira
etičan odnos spram kulture
svakog naroda
usmeno
izlaganje,
interpretativno
čitanje pjesme,
metoda i rada
na tekstu,
rasprava
1.Z– 10. mj. usmeno i
pisano
ispitivanje
248
William
Shakespeare,
Romeo i Julija
Međukulturna dimenzija
Društvena dimenzija
Ljudskopravna dimenzija
Ključni pojam:
-ljubav - najveća ljudska
vrijednost (životni ethos)
Učenik:
- istražuje djela svjetske
kulturne baštine
- objašnjava univerzalnu
važnost scenske umjetnosti
- objašnjava značaj ljubavi u
ljudskom životu
-prepoznaje vrijednost
poštovanja svake osobe
- suzbija predrasude u
svakodnevnoj komunikaciji
- razvija empatiju prema
pojedincima čija su prava
ugrožena na bilo koji način
-određuje značenje i ulogu
ljubavi kao najviše moralne
vrijednosti ljudskog života
usmeno
izlaganje,
metoda
interpretativnog
čitanja ulomka
teksta po
ulogama,
metoda rada na
tekstu, rasprava
1. Z – 5. mj. usmeno i
pisano
ispitivanje
2.
Nikolina
Vujasinović
Nadica Kolarić
Levatić
Ana Jelić
Željka Kristan
Petra Košćak
Zvjezdana
Grah
Tihana Vučić
Hrvatski
jezik
Hrvatska
renesansna
književnost
(sinteza)
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Svjetska lista kulturne baštine
– različitost svijeta kao
bogatstvo
Dijalog među civilizacijama
Prepoznavanje i suzbijanje
kulturoloških stereotipa,
predrasuda i diskriminacije
Ključni pojmovi: identitet,
kulturni identiteti, kulturne
različitosti, međukulturni
dijalog, suzbijanje predrasuda
Učenik:
- objašnjava što je identitet
- opisuje i dokumentira primjere
uspješne suradnje u izgradnji
hrvatske kulture
- opisuje u čemu se sastoji
interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske
zajednice
- pokazuje privrženost
uzajamnom razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini razreda,
škole i društva u cjelini
- istražuje hrvatske velikane
znanosti i umjetnosti koji su
pridonijeli hrvatskom i
svjetskom napretku
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
2.H – 10.
mj.
2.A – 12.
mj.
2. K –11.
mj.
2.B-12.mj.
2.E-12.mj.
2. D – 12.
mj.
2.O – 11. mj
2.C-12.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje
249
Marin Držić,
Dundo Maroje
Gospodarska dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Socijalna država – državni
proračun – općedruštvena
solidarnost
Planiranje osobne štednje,
izrada proračuna (za projekt,
planiranje, investicija, održive
potrošnje, troškova izleta),
postavljanje prioriteta,
razlikovanje potreba i želja
Novac – mjerilo rada, rad –
temeljna ljudska vrijednost
Ključni pojmovi: europsko
tržište, mogućnosti i
ograničenja za Hrvatsku,
odgovorna potrošnja, novac,
rad, pravedna naknada,
postavljanje prioriteta, radno
zakonodavstvo,odgovorno
gospodarstvo, socijalna
solidarnost
Učenik:
- određuje značenje i ulogu
kapitala, novca, banaka i
kredita, dionica i obveznica
- obrazlaže zašto je novac
mjerilo rada, zašto je rad
temeljna ljudska vrijednost i
zašto se prema novcu treba
odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
- demonstrira vještine
otpornosti na agresivne
marketinške kampanje i
pokušaje manipulacija
- demonstrira etičan odnos
prema novcu
- iskazuje sposobnost planiranja
i postavljanja prioriteta u
procesu donošenja odluka u
vlastitom napredovanju
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
2.H – 12.
mj.
.2.A –
12.mj.
2. K –11.
mj.
2.B-12.mj.
2.E-12.mj.
2. D. – 12.
mj.
2.O – 12.
mj.
2.C-12.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
250
Ana Katarina
Frankopan
Zrinska, Vsakomu
onomu, kôštal
bude ove knjižice
(trogodišnji)
Ljudskopravna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Konvencija o ukidanju svih
oblika diskriminacije žena
Pojava diskriminacije u
društvu u odnosu na rasu,
boju kože, spol, jezik, vjeru,
političko ili drugo uvjerenje,
nacionalno ili socijalno
podrijetlo, imovinu, rođenje,
naobrazbu, društveni položaj
ili druge osobine te uzroci i
posljedice isključivanja za
pojedinca, grupu i društvo u
cjelini
Europski sustav zaštite
ljudskih prava – Vijeće
Europe, Europska konvencija
za zaštitu ljudskih prava i
temeljnih sloboda i protokoli
Učenik:
- istražuje jesu li žene u
Hrvatskoj slabije zastupljene na
rukovodećim i upravljačkim
položajima i slabije plaćene od
muškaraca
- obrazlaže zašto je
ravnopravnost između
muškaraca i žena ključ
kvalitetnih obiteljskih i
društvenih odnosa
- istražuje i opisuje probleme u
suvremenom svijetu
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
2.P – 10. mj.
2. T –10. mj.
2. V. – 10.
mj.
.
usmeno i
pisano
ispitivanje
Honore de Balzac,
Otac
Goriot(trogodišnji)
Ljudsko pravna dimenzija
Društvena dimenzija
- istraživati i opisivati probleme
u suvremenom svijetu
- obrazložiti važnost i značenje
pojma tolerancije i suživota
- prepoznati temeljne odrednice
i sadržaje vezane uz poštovanje
ljudske osobe, međuljudske
odnose, komunikaciju na svim
razinama
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
2. P – 4. mj.
2. T -4. mj.
2. V. – 4.
mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje
251
3.
Ante Karača
Nadica Kolarić
Levatić
Željka Kristan
Petra Košćak
Zvjezdana
Grah
Tihana Vučić
Hrvatski
jezik
Fjodor Mihajlovič
Dostojevski,
Zločin i kazna
Ljudskopravna dimenzija - objašnjavati što znači da pred
zakonom imamo ista prava bez
obzira na naše vrijednosti,
stavove, fizičke i duševne
osobine
- istraživati i opisivati probleme
u suvremenom svijetu
- obrazložiti važnost i značenje
pojma tolerancije i suživota
- primijeniti usvojeno znanje o
svakodnevnom životu svojim
pozitivnim ponašanjem te tako
doprinositi izgradnji boljeg i
pravednijeg društva
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
3 E – 11. mj.
3.K – 1. mj.
3.A – 12.mj.
3. D –
12.mj.
3.B-12.mj.
3. C–12. mj
3.O - 11. mj
usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
Vjenceslav Novak,
Posljednji
Stipančići
Ljudskopravna dimenzija - opisivati sustav zaštite
ljudskih prava u Republici
Hrvatskoj
- istražiti jesu li žene u
Hrvatskoj slabije zastupljene na
rukovodećim i upravljačkim
mjestima i slabije plaćene od
muškaraca
Obrazložiti zašto je
ravnopravnost između
muškarca i žene ključ
kvalitetnih obiteljskih i
društvenih odnosa
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
3.E – 11. mj.
3.K – 1. mj.
3. A – 2. mj.
3. D – 2. mj.
3.B-2.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
252
Dijalektalna
književnost
(trogodišnji)
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Razvoj osobnog identiteta
Važnost očuvanja kulturnih
identiteta i različitosti
Prepoznavanje i suzbijanje
kulturoloških stereotipa,
predrasuda i diskriminacije
Ključni pojmovi: identitet,
osobni identitet, kulturni
identiteti, kulturne različitosti,
izgradnja zajedničke
domovinske kulture,
suzbijanje predrasuda
Učenik:
- objašnjava što je identitet
- opisuje osobni identitet i
jakosti na koje se oslanja
- objašnjava značenje očuvanja
kulturnog identiteta i kulturnih
različitosti
- opisuje i dokumentira primjere
uspješne suradnje u izgradnji
zajedničke hrvatske kulture
- pokazuje privrženost
uzajamnom razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini razreda,
škole i društva u cjelini
- prepoznaje i suzbija
predrasude
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
3. V – 10
mj.
3. T – 10.
mj.
3.P-10.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje
Ivo Andrić, Ex
Ponto: Epilog
/Noćni nemir/
(trogodišnji)
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Doprinos hrvatskih velikana
svjetskoj znanstveno-
tehnološkoj i kulturnoj baštini
Dijalog među civilizacijama –
međukulturni dijalog, put
razvoja demokratskih odnosa
(ravnopravnih odnosa među
narodima) i mira u svijetu
Ključni pojmovi: svjetska lista
kulturne baštine, kulturne
različitosti, hrvatski velikani,
doprinos hrvatskoj i svjetskoj
kulturnoj baštini,
međukulturni dijalog
Učenik:
- istražuje, prikuplja podatke,
objašnjava i prezentira listu
svjetske kulturne baštine
- istražuje, prikuplja dokaze,
objašnjava i prezentira podatke
o hrvatskim velikanima i
obrazlaže njihovu ulogu i
doprinos svjetskoj znanstveno-
tehničkoj i kulturnoj baštini
- opisuje u čemu se sastoji
interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske
zajednice i mira među narodima
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
3.P-1.mj.
3. V – 1. mj.
3. T – 1. mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje
253
4.
Nikolina
Vujasinović
Ante Karača
Ana Jelić
Željka Kristan
Tihana Vučić
Hrvatski
jezik
Ivo Andrić,
Prokleta avlija
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Doprinos hrvatskih velikana
svjetskoj znanstveno-
tehnološkoj i kulturnoj baštini
Dijalog među civilizacijama –
međukulturni dijalog, put
razvoja demokratskih odnosa
(ravnopravnih odnosa među
narodima) i mira u svijetu
Ključni pojmovi: svjetska lista
kulturne baštine, kulturne
različitosti, hrvatski velikani,
doprinos hrvatskoj i svjetskoj
kulturnoj baštini,
međukulturni dijalog
Učenik:
- istražuje, prikuplja podatke,
objašnjava i prezentira listu
svjetske kulturne baštine
- istražuje, prikuplja dokaze,
objašnjava i prezentira podatke
o hrvatskim velikanima i
obrazlaže njihovu ulogu i
doprinos svjetskoj znanstveno-
tehničkoj i kulturnoj baštini
- opisuje u čemu se sastoji
interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske
zajednice i mira među narodima
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
4.A 11. mj.
4.H – 11.
mj.
4.O – 12.
mj.
4. D –
11.mj.
4. E – 2. mj.
4. K - 2. mj.
4.B-2.mj.
4.F-3.mj.
4.C-11.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
Međujezični dodiri
i leksičko
posuđivanje
Međukulturna dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
Dijalog među civilizacijama –
međukulturni dijalog, put
razvoja demokratskih odnosa
(ravnopravnih odnosa među
narodima) i mira u svijetu
Ključni pojmovi: kulturne
različitosti, međukulturni
dijalog
Učenik:
- opisuje i dokumentira primjere
uspješne suradnje u izgradnji
hrvatske kulture i dobrih
međunacionalnih odnosa
- opisuje u čemu se sastoji
interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske
zajednice i mira među narodima
usmeno
izlaganje,
metoda čitanja i
rada na tekstu,
rasprava
4. A 12. mj..
4.H – 11.
mj.
4.O – 12.
mj.
4. D –
11.mj.
4. E –11. mj.
4. K –
11.mj.
4.B-12.mj.
4.F-12.mj.
4.C-12.mj.
usmeno i
pisano
ispitivanje
254
Željka Kristan Hrvatski
jezik
Hrabri ljudi-
Starac i more
(međupredmetno)
Ljudsko-pravna dimenzija:
kroz različite sadržaje i oblike
rada potaknuti učenike na
usvajanje vrijednosti poštovanja
svake osobe i nastojanja oko
zauzimanja za pravdu i
pravednost na svim razinama,
posebno razvijanjem empatije i
solidarnosti prema pojedincima
i narodima koji su siromašni,
nezaštićeni ili ugroženi na bilo
koji drugi način.
Učenici će zajedno s
nastavnicima razgovarati,
analizirati, istraživati i opisivati
problem iskorištavanja djece za
rad i probleme starijih osoba,
iznositi konkretne primjere,
bilježiti spoznaje, s ciljem da se
izgrade stavovi poštovanja
prema i brige za druge.
Politička dimenzija: kroz
različite sadržaje potaknuti
učenike da se uvijek zauzimaju
za ostvarenje općeg dobra u
vlastitoj obitelji, razredu, školi i
bilo kojoj široj društvenoj
zajednici, te da to nastoje
pokazati i osobnim izravnim
angažmanom,zauzimanjem za
najplemenitije ciljeve i najviše
oblike pravednosti.
Gospodarska dimenzija:
uočiti važnost i prvenstvo
moralnosti u gospodarskim
odnosima, razvijanje svijesti
služenja društvenoj i
gospodarskoj zajednici,
nasuprot svijesti hladne borbe
za profit, koja ne vodi računa o
potreba drugih pojedinaca,
naroda i društva u cjelini.
Učenik će:
objasniti problem nečinjenja i
prepoznati odgovornost pojedinca u
slučaju kršenja ljudskih prava/prava
djeteta/starijih osoba i/ili zakona;
diskutirati o problemu pronalaženja
hrabrosti da se postupi ispravno u
određenom trenutku i nepovoljnim
okolnostima;
objasniti razmjere još uvijek
postojećeg problema iskorištavanja
djece za rad i diskriminacije starijih
osoba;
osvijestiti građansku hrabrost i
moralnu odgovornost kao vrline iz
kojih nastaju herojska djela;
prepoznati ulogu i važnost heroja u
društvu;
razvijati sposobnosti uočavanja,
povezivanja,uspoređivanja,
izdvajanja relevantnih podataka i
zaključivanja;razvijati vještinu
istraživanja putem Interneta;
razvijati vještinu izlaganja
strukturiranog govora te razložnog
iznošenja stavova;
razumjeti važnost potrebe izgradnje
općeljudskih vrijednosti na svim
životnim razinama i aktivno ih
provoditi kroz različite konkretne
oblike
primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu (obitelj,
razred, škola.) svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako pridonositi
izgradnji boljeg i pravednijeg
društva
usvojiti stavove preko kojih će s
vremenom postati zauzeti akteri
izgradnje takvog društva koje će
istinski njegovati najviše
vrijednosti, a kroz moguće oblike
političkog ili nekog drugog
angažmana (u razredu i školi i šire)
usmeno
izlaganje,
metoda
čitanja i
rada na
tekstu,
rasprava
4.B 11..mj. usmeno i
pisano
ispitivanje,
lektira
255
2.Engleski i španjolski jezik
IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Nastavnik Nastavni
predmet Naziv nastavne jedinice Dimenzija GOO Ishodi učenja
Metode i oblici
rada
Vrijeme izvođenja,
razredi Vrednovanje
5.
NATALIJA
REĐEP
ENGLESKI
JEZIK S
DOPISIVANJEM
1. TO BE OR NOT TO BE
2. BIG BROTHER
KULTUROLOŠK
A
SOCIJALNA
-upoznati se sa
životom i
dijelom velikog
svjetskog
dramatičara
- usvojiti termin
„big brother“ i
ulogu nadzornih
kamera
- gledanjem DVD,
čitanjem soneta
- rasprava o dobrim
i lošim stranama
2.e i 4.s- studeni
2.e-veljača
- usmeno izražavanje,
- izrada plakata i
prezentacije
- diskusija
6.
NATALIJA
REĐEP
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices pre-int
1.FLIGHTS
2.HOLIDAYS
EKONOMSKA
SOCIJALNA
- upoznati se sa
prošločću
avijacije i
današnjih
aerodroma
- upoznati se
različitm
vrstama
provođenja
praznika
(usvajanje
određenog
člana)
-čitanje teskotava i
gledanje kratkog
dvd
- opisivanje dalekih
krajeva s
određenim
pridjevima
3.p I 3.d studeni i
veljača
-usmeno opisivanje i
izlaganje
- potražiti na Internetu neke
poznate osobe koje su
pridonjele razvoju avijacije
7.
NATALIJA
REĐEP
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions-pre
intermediate
1.FOX HUNTING
2.IN THE SHOPS
EKONOMSKA
KULTUROLOŠK
A
-upoznavanje s
tradicijom lova
na lisice
-razumijevanje
različitih vrsta
trgovina, način
kako kupiti
proizvod
-iznošenje vlastitog
mišljenja-dobre i
loše strane
- sudjelvoanje u
dijalogu
1.e i 4.s prosinac
1.e svibanj
- usmeno izražavanje
- diskusija
-izrada plakata s različitim
proizvodima
256
8.
NATALIJA
REĐEP
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices
elementary
1.MARKETS
2.FOOD AND DRINK
EKONOMSKA
KULTOROLOŠK
A
-upoznavanje s
različitim
vrstama
prehrane
(zdrava)
- razumijevanje
pojmova koji se
tiču trgovine i
proizvoda
- razgovor i
savladavanje novog
vokabulara
- iznošnje vlasiotg
mišljenja
-rad u grupi
2.p svibanj
2.p listopad
- usmeno izražavanje, izrada
plakata i prezentacija
9.
NATALIJA
REĐEP
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices
elementary
1.TRADITIONS
2.CLUBS
SOCIJALNA
KULTUROLOŠK
A
-upoznavanje
stradicionalnim
načinom života
- usporedba
izlazaka za
mlade u našoj
zemlji i Velikoj
Britaniji
- razgovor
- novi vokabualar
(Aboridžini)
- rad u grupi
1.P,1.D,1.A, 1.C-
listopad i prosinac
-diskusija, prezentacija,
izrada prezentacije
257
10.
TAMARA
HORVAT
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions pre-
intermediate
1. CELEBRATING
CHRISTMAS
2. EASTER CUSTOMS
MEĐUKULTURN
A
-pokazuje
toleranciju
prema drugoj
kulturi i
običajima
-identificira
određeni
blagdan kao
važan dio u
razvoju
identiteta nekog
naroda te
prepoznaje što
takav blagdan
predstavlja za
različite narode
-prepoznaje
različitost svijeta
kao bogatstvo te
razvija stav
poštovanja
prema drugim
kulturama i
običajima
Čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem;
frontalni rad,
individualni
1. K prosinac i
travanj
- aktivnost i razgovor te
korištenje novog vokabulara
u konverzaciji
11.
TAMARA
HORVAT
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions upper-
intermediate
1. GLOBAL WARMING
EKOLOŠKA -objašnjava
značenje i
važnost prava na
zdravi okoliš i
održivi razvoj
zajednice
-pokazuje
privrženost
očuvanju
prirodnog
bogatstva
rad u paru
individualni
razgovor slušanje
4. c 2 školska sata u
prosincu
- aktivnost i razgovor te
korištenje novog vokabulara
u konverzaciji
258
12.
TAMARA
HORVAT
ENGLESKI
JEZIK S
DOPISIVANJEM
Solutions
intermediate
1. REMEMBERING THE
PAST
2. REVERSING ROLES
DRUŠTVENA,
LJUDSKO-
PRAVNA,
POLITIČKA
-učenik
objašnjava zašto
je rat iskaz
težnje naroda za
neovisnošću
-navodi što je
diskriminacija i
opisuje koji se
oblici
diskriminacije
mogu sresti s
obzirom na spol
Čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem;
frontalni rad,
individualni rad
2. O listopad i
studeni
- aktivnost i razgovor te
korištenje novog vokabulara
u konverzaciji
13.
TAMARA
HORVAT
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices
elementary
1. CULTURE
CORNER:
CHRISTMAS
MEĐUKULTURN
A
-uspoređuje
običaje
slavljenja Božića
u Hrvatskoj i
zemljama
engleskog
govornog
područja
-pokazuje
toleranciju
prema drugoj
kulturi i
običajima
Čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
frontalni rad,
individualni rad
1. K 1 sat
u
prosinc
u
Aktivnost i razgovor s
učenicima
14.
RENATA
MAĐARIĆ
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions pre-
intermediate
1.RUBBISH ZAŠTITA
OKOLIŠA I
ODRŽIVI
RAZVOJ
-učenik
objašnjava
značenje zaštite
okoliša i
održivog razvoja
te gospodarenje
otpadom
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
- svibanj, 1.B (1.
strani jezik)
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
259
15.
RENATA
MAĐARIĆ
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices
elementary
1.AUSTRIA CAN DO IT, WHY
CAN'T WE?
POLITIČKA
DIMENZIJA
-učenik opisuje
izborne procese i
objašnjava
njihovo značenje
u rješavanju
problema na
razini lokalne
zajednice R
Hrvatske i
Europske unije
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
- travanj, 1.B (2.
strani jezik)
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
16.
17.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions pre-
intermediate
1.AROUND THE WORLD MEĐUKULTURA
LNA
-objašnjavanje
značenja
kulturnog
identiteta te
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturnih
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture
-prepoznavanje i
suzbijanje
predrasuda
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
- 1.d, prvi strani
jezik, svibanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
260
18.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK Head for
Business
1. INTERVIEW AT AN
EMPLOYMENT AGENCY
DRUŠTVENA
KULTUROLOŠK
A EKOLOŠKA
-učenici se
upoznaju s
osnovnim
pitanjima na
koja daju
odgovore
prilikom
razgovora za
zapošljavanje, te
se upoznaju s
pravilima lijepog
ponašanja u toj
situaciji
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1.b, poslovni strani
jezik, svibanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
19.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK
Tourism 2
1. CULTURAL DIFFERENCES
IN GREETINGS
MEĐUKULTURA
LNA I
SOCIJALNA
DIMENZIJA
-učenici su
osviješteni o
važnosti
poznavanja
kulture i običaja
drugih zemalja
kao izraza
poštovanja i
temelja razvoja
dobrih odnosa,
pozitivnog
poslovnog
ozračja i
suradnje;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1.d, poslovni strani
jezik, rujan
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
20.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions-
intermediate
1.ADVERTISING
EKONOMSKA
KULTUROLOŠK
A
-razumijevanje
važnosti
plasmana
proizvoda i
utjecaj na tržište
-upoznavanje s
engleskom
poetskom
tradicijom
-savladavanje
vokabulara koji se
tiče marketinga i
plasmana proizvoda
-čitanje poezije
4.f, prvi strani jezik
studeni
3.d, prvi strani jezik
studeni
- korištenje novog
vokabulara –pismeno
-analiza pjesma
261
21.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK 2
Choices
intermediate
1.HABITAT ZAŠTITA
OKOLIŠA I
ODRŽIVI
RAZVOJ
učenik
objašnjava što je
globalno
zatopljenje te
značenje zaštite
okoliša i
održivog razvoja
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
4.k, drugi strani
jezik, rujan
4.f, drugi strani
jezik. listopad
- korištenje novog
vokabulara –pismeno
22.
ALMA DELIJA ENGLESKI
JEZIK
Solutions Upper
intermediate
1. FEED THE WORLD
FACEBOOK FEARS
LJUDSKO
PRAVNA
DIMENZIJA
Učenik/ca
opisuje značenje
pravne države i
njezinu ulogu u
zaštiti zakonitih
prava građana,
opisuje i
potkrepljuje
primjerima kako
se unutar sustava
zaštite prava
štite temeljna
ljudska prava
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
4h. drugi strani
jezik, siječanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
23.
24.
IRENA IPŠA ENGLESKI 1
Solutions pre-
intermediate
Thanksgiving MEĐUKULTURA
LNA
-upoznavanje s
običajima druge
kulture
-potreba
pomaganja
zajednici
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
1. C-prvi strani jezik
studeni
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
25.
IRENA IPŠA ENGLESKI 2
ENGLESKI 1
Choices
elementary
1.Traditions
2.Clubs
Socijalna
Kulturološka
upoznavanje s
načinom života
starosjedioca i
njihov utjecaj na
današnju kulturu
Australije
- uviđanje
sličnosti i razlika
između izlazaka
kod nas i u UK
- razgovor i
savladavanje novog
vokabulara
- iznošnje vlasiotg
mišljenja
-rad u grupi
1.T, 1.H, 1.C – drugi
strani jezik
listopad
prosinac
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
262
26.
IRENA IPŠA ENGLESKI 1
Solutions
intermediate
1.Remembering the past
2.Reversing roles
3. Public health
4. Advertising
5. Education for life
Društvena
Ljudsko-pravna
-upoznavanje s
elementima
kulture zemalja
engleskog
govornog područ
- učenik navodi
što je
diskriminacija i
opisuje koji se
oblici
diskriminacije
mogu sresti s
obzirom na spol
- uočiti važnost
brige za zdravlje
za pojedinca i za
cijelu zajednicu
- uočiti smisao
reklamiranja
- uočiti važnost
cjeloživotnog
obrazovanja
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem
- frontalni rad,
individualni rad
2. H, 3.D, 3.A, 3.T,
2.C – prvi strani
jezik
rujan
listopad
studeni
svibanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
27.
IRENA IPŠA ENGLESKI 1
Solutions upper-
intermediate
1.Freedom of speech
2. Social networks
3. Ageing population
Društvena
Politička
Socijalna
-upoznavanje s
pravima građana
i slobode govora
-poimanje
razlika dobrih i
loših strana
korištenja
društvenih
mreža
- uviđanje
položaja starijih
osoba u društvu
-Usmeni razgovor,
frontalni rad i rad u
grupama
-Rad i paru, -
autentični primjeri
3. D, 4.D, 3.H, prvi
strani jezik
rujan
ožujak
travanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
263
28.
IRENA IPŠA ENGLESKI 2
Choices
intermediate
1.Heroes and role models
2.Education and career
3. Saving languages
4. Environment protection
Društvena
Socijalna
-prepoznati
ulogu i važnost
idola i heroja u
društvu
- uočiti važnost
obrazovanja i
mudrog odabira
karijere
- uočiti važnost
očuvanja jezika
- uočiti važnost
očuvanja okoliša
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem
- frontalni rad,
individualni rad
3.H, drugi strani
jezik
studeni
veljača
travanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
29.
IRENA IPŠA ENGLESKI 2
Choices pre-
intermediate
1.Health
2. Saving money
Društvena
Socijalna
-prepoznati
važnost zdravlja
u životu
pojedinca i
društva
-uočiti načine
očuvanja
zdravlja, te
rizike po
zdravlje
- uočiti važnost
pametnog
baratanja
novcem i štednje
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem
- frontalni rad,
individualni rad
2.H , 2. T, 2.C –
drugi strani jezik
veljača
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
30.
264
31.
BRANKICA
VRČEK
ENGLESKI 1
Solutions pre-
intermediate
Solutions
intermediate
1. Giving and receiving
2. Remembering the past
DRUŠTVENA I
LJUDSKO-
PRAVNA
DIMENZIJA I
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
-- uočava
važnost etičke
potrošnje i
komercijalizma
- usvaja
temeljne
odrednice i
sadržaje vezane
uz poštovanje
ljudske osobe,
međuljudske i
međunarodne
odnose
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
2K
listopad
svibanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
32.
BRANKICA
VRČEK
ENGLESKI 2
Choices
elementary
1. My rights
SOCIJALNA,
DRUŠTVENA I
MEĐUKULTURN
A DIMENZIJA
- upoznaje se s
vlastitim
pravima, i
pravima drugih
ljudi te kako se
međusobno
poštivati i
tolerirati
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
2K
studeni
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
33.
BRANKICA
VRČEK
ENGLESKI 1
ENGLESKI
JEZIK S
DOPISIVANJEM
Solutions
intermediate
Solutions upper-
intermediate
1. At the doctor's
2. Advertising
DRUŠTVENA I
LJUDSKO-
PRAVNA
DIMENZIJA I
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
- usvaja načine
ophođenja kod
liječnika, te uči
kako opisati
fizičku bol
- uočava smisao
reklamiranja
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
3.B, 3.O
rujan
ožujak
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
34.
BRANKICA
VRČEK
ENGLESKI 1
Solutions upper-
intermediate
1. Squatters
2. Freedom of speech
DRUŠTVENA
LJUDSKO-
PRAVNA
-upoznaje se s
različitim
načinima
stanovanja te
njihovim dobrim
i lošim stranama
- upoznaje se s
pravima građana
i slobode govora
- čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem
- frontalni rad,
individualni rad
4.A
studeni
ožujak
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
265
35.
BRANKICA
VRČEK
ENGLESKI 2
Choices
intermediate
Going green DRUŠTVENA I
EKOLOŠKA
DIMENZIJA
-upoznaje se s
održivim
načinom
življenja te
uočava dobrobiti
za vlastiti okoliš
i druge ljude
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda; diskusija;
prezentacija
4.A, 4.C
studeni
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
36.
37.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI 2
Choices
elementary
1 CULTURE CHOICE (a story
by O. Henry)
2 CULTURE CHOICE: A mad
tea party
DRUŠTVENA
KULTOROLOŠK
A
kako pojedinci
prkose
društvenim
pravilima,
sankcije zbog
kršenja pravila;
kompleksna i
maštovita priča
o odrastanju
- čitanje teksta,
pisanje
- frontalni rad,
individualni rad
analiza literarnog
predloška
,1 V, studeni
2 T, 2 V rujan
- korištenje novog
vokabulara
upoznavanje s kulturnom /
literarnom tradicijom engl.
govornog područja
38.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions pre-
intermediate
Urban farmers DRUŠTVENA
KULTOROLOŠK
A
učenje
izražavanju
vlastitog
mišljenja
individualni
rad u paru
slušanje
čitanje
razgovor
1 C prosinac razumijevanje novinskih
članaka; izrašavanje stava o
zadanoj tem
266
39.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI
JEZIK 1
English for the
Catering Industry
– Flapjacks 2
1. Diabetics diet
SOCIJALNA
EKOLOŠKA
upoznavanje s
različitim
vrstama
prehrane te
razlozima zašto
se neki ljudi
hrane drugačije;
objasniti važnost
uzgajanja
organske hrane
te saznati koji su
načini njenog
uzgoja
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda; diskusija;
prezentacija
3 V
veljača
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
40.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI
JEZIK
Choices
elementary
1.MARKETS
2.FOOD AND DRINK
DRUŠTVENA
KULTOROLOŠK
A
- naučiti iz
primjera kako
pravilno
raspolagati
novcem, kako
uštedjeti, kako
zaraditi
-naučiti raliku
između različitih
trgovina i tržnica
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda; diskusija;
prezentacija
2 V veljača Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
41.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI
JEZIK S
DOPISIVANJEM
Solutions
Intermediate
Love on the internet
DRUŠTVENA
DIMENZIJA
Raspravljati o
pronalaženju
partnera preko
interneta i
prednostima i
nedostacima
istog.
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
3 E, veljača Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
42.
VESNA
SALOMONSEN
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices pre-
intermediate
Saving money SOCIJALNE
VJEŠTINE I
DRUŠTVENE
DJELATNOSTI
- naučiti iz
primjera kako
pravilno
raspolagati
novcem, kako
uštedjeti, kako
zaraditi
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
3 K - prosinac Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
267
43.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
Intermediate
Big btother
Visions of the future
Love on the internet
Advertising
DRUŠTVENA
DIMENZIJA
Odrediti što je i
koju ulogu imaju
dijalog,
pregovaranje,
voditi i
moderirati rad
grupe, oblikovati
zaključke,
Navoditi medije
po vrsti,
Obrazložiti
značenje
neovisnosti
medija, prava
građana na točnu
informaciju i
prava na zaštitu
privatnosti
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
2.H1 rujan
2H1 veljača
3C1 studeni
3C1 veljača
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
44.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions Upper
intermediate
Feed the world
Facebook fears
LJUDSKO
PRAVNA
DIMENZIJA
Učenik/ca
opisuje značenje
pravne države i
njezinu ulogu u
zaštiti zakonitih
prava građana,
opisuje i
potkrepljuje
primjerima kako
se unutar sustava
zaštite prava
štite temeljna
ljudska prava
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
4H1 siječanj
4H1 ožujak
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
268
45.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions Pre
intermediate
Rubish MEĐUKULTURN
A DIMENZIJA
Objasniti što je
identitet, opisati
što je osobni
identitet i
objasniti kulturni
identitet
Raspravljati o
toleranciji i
problemima
svojih bližnjih i
općedruštvenih
problema
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
3.C2 studeni
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
46.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Choices
Elementary
Free time
Future food
OSOBNI
IDENTITET,
KULTURNI
IDENTITET
Objasniti što je
identitet, opisati
što je osobni
identitet i
objasniti kulturni
identitet
Raspravljati o
toleranciji i
problemima
svojih bližnjih i
općedruštvenih
problema
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
1. H2 prosinac
1.H2 travanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
47.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Choices Pre-
Intermediate
Saving money SOCIJALNE
VJEŠTINE I
DRUŠTVENE
DJELATNOSTI
- naučiti iz
primjera kako
pravilno
raspolagati
novcem, kako
uštedjeti, kako
zaraditi
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
1.V1 prosinac Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
269
48.
SANDRA
PISKAČ
ENGLESKI
JEZIK
Solutins
Elementary
Changing the world MEĐUKULTURN
A I SOCIJALNA
DIMENZIJA
Objasniti
značenje
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturne
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture koja se
promiče u
medijima.
Pokazati
privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju,
suradnji i
solidarnosti na
razini razreda,
škole i društva u
cjelini.
Frontalni,
individualni, rad u
paru i grupi,
diskusija
2.T2 prosinac Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
270
49.
BISERKA
ZAJEC
ENGLESKI
JEZIK
Choices
Elementary
1.New York City
2. Familiy and Other Animals
MEĐUKULTURN
A I SOCIJALNA
DIMENZIJA
Objasniti
značenje
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturne
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture koja se
promiče u
medijima.
Pokazati
privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju,
suradnji i
solidarnosti na
razini razreda,
škole i društva u
cjelini.
-čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
1 T2
veljača i travanj
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
50.
BISERKA
ZAJEC
ENGLESKI
JEZIK
Choices Pre-
Intermediate
1. Talking After Christmas
Blues
2. The Fields of Athenry
MEĐUKULTURN
A I SOCIJALNA
DIMENZIJA
-upoznavanje s
običajima druge
kulture
-potreba
pomaganja
zajednici
-uviđanje
sličnosti i razlika
između
obilježavanja
Božića kod nas
i u UK
-čitanje pjesme,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
1 T1, 3T2, 3V2
prosinac i ožujak
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
271
51.
BISERKA
ZAJEC
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
Intermediate
1. Crime Writers
2. Love Poems
MEĐUKULTURN
A I DRUŠTVENA
DIMENZIJA
-objašnjavanje
značenja
kulturnog
identiteta te
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturnih
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture
-čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
3 K
rujan i listopad
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
52.
BISERKA
ZAJEC
ENGLESKI
JEZIK
Choices
Elementary
1. Chocolat
2. Telephone Songs
MEĐUKULTURN
A DIMENZIJA
Objasniti
značenje
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturne
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture koja se
promiče u
medijima.
Pokazati
privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju,
suradnji i
solidarnosti na
razini razreda,
škole i društva u
cjelini.
-čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
2 V2
prosinac i veljača
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
272
53.
BISERKA
ZAJEC
ENGLESKI
JEZIK
Solutions Upper-
Intermediate
1. Ageing Population
2. Religion and Politics
MEĐUKULTURN
A, SOCIJALNA I
LJUDSKO-
PRAVNA
DIMENZIJA
Uviđanje
položaja strijih
osoba u društvu.
Razvijanje
tolerancije
prema
pripadnicima
različitih religija
i političkih
uvjerenja.
-čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
4 E i 4 K
rujan i listopad
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja te
kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
43.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
CHOICES
Elementary
1.New York City
2.My Family and Other Animals
MEĐUKULTURA
LNA I
SOCIJALNA
DIMENZIJA
-učenici znaju
objasniti
značenje
očuvanja
kulturnog
identiteta i
kulturne
različitosti u
kontekstu
globalizacijske
kulture koja se
promiče u
medijima.
-učenici
pokazuju
privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju,
suradnji i
solidarnosti na
razini razreda,
škole i društva u
cjelini.
čitanje teksta,
razgovor, slušanje s
razumijevanjem,
rasprava
- frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru
1. B
- veljača,
travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
273
44.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Tourism 2
1. Cultural differences in
greetings
MEĐUKULTURA
LNA I
SOCIJALNA
DIMENZIJA
-učenici su
osviješteni o
važnosti
poznavanja
kulture i običaja
drugih zemalja
kao izraza
poštovanja i
temelja razvoja
dobrih odnosa,
pozitivnog
poslovnog
ozračja i
suradnje;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1. D
rujan
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
45.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
Pre.Interm
/Intermediate
Has Christmas become too
commercial?
MEĐUKULTURA
LNA I
SOCIJALNA
DIMENZIJA
-Učenici su
mogu usporediti
običaje
obilježavanja
Božića u
različitim
zemljama; mogu
voditi raspravu
na temu
komercijalizacij
e Božića
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1.B
prosinac
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
46.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK Head for
Business
1. Interview at an
employment agency
DRUŠTVENA
KULTUROLOŠK
A EKOLOŠKA
-učenici se
upoznaju s
osnovnim
pitanjima na
koja daju
odgovore
prilikom
razgovora za
zapošljavanje, te
se upoznaju s
pravilima lijepog
ponašanja u toj
situaciji
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1.B
svibanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
274
47.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Tourism 2
1. Our national dish/Food
tourism
DRUŠTVENA
KULTUROLOŠK
A
-učenici su
osviješteni o
turizmu gdje je
naglasak na
kušanju hrane,
otkrivaju
potencijal takve
vrste turizma
kod nas i znaju
opisati naša
nacionalna jela
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.D
veljača
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
48.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Head for Business
1. A good investment
2. Taking the consequences
DRUŠTVENA -učenici su
upoznati s
rizicima
investiranja i
mogu
raspravljati na tu
temu
-učenici znaju
prepoznati
posljedice lošeg
poslovanja i
mogu pričati o
preuzimanju
poslovnog rizika
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4. B
prosinac, veljača
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
49.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Tourism 3
1. The impact of tourism
2. Sustainable tourism
DRUŠTVENA
EKOLOŠKA
-Učenici su
osviješteni o
pojmu održivog
razvoja; znaju
važnost
odgovornog
ponašanja prema
svijetu koji nas
okružuje;
poznaju
značajke tipa
turizma koji
pridonosi
održivom
razvoju;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.D
ožujak, travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
275
50.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Choices
Elementary
Nutrition DRUŠTVENA Učenici su
osviješteni o
važnosti pravilne
prehrane i
dobrim
prehrambenim
navikama
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.A/B
prosinac
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
51.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
elementary
Healthy alternatives DRUŠTVENA Učenici su
osviješteni o
važnosti pravilne
prehrane i
dobrim
prehrambenim
navikama
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1. Z
svibanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
52. MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
intermediate
Remembering the past DRUŠTVENA
KULTUROLOŠK
A
Učenici su
upoznati s
važnošću
obilježavanja
događaja iz
prošlosti
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.F
listopad
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
53. MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
intermediate
Love on the internet DRUŠTVENA
KULTUROLOŠK
A
Učenici su
osviješteni o
problemima
vezanim uz
društvene i
emocionalne
kontakte preko
interneta
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
3.O
veljača
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
276
54.
VANJA PERŠI ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions –
Pre-intermediate
1. Different views
2. Holidays/Special
occasions
3. For and against essay
4. Rubbish
MEĐUKULTURN
A
POLITIČKA
EKOLOŠKA
upoznavanje
kulturne baštine
drugih naroda;
prihvaćanje
različitosti
kultura kao
bogatstvo i temelj
razvoja tolerantih
odnosa;
prepoznati
važnost
argumentiranog
iznošenja
stavova;
prepoznati
važnost i
mogućnosti
vlastitog
doprinosa
očuvanju okoliša;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
1.A, 1.H
studeni
prosinac
travanj/veljača
lipanj/travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
55.
VANJA PERŠI ENGLESKI
JEZIK 2
Choices –
Elementary
1. My rights
2. Culture choices
3. A fiesta
LJUDSKO-
PRAVNA
MEĐUKULTURN
A
upoznavanje s
pravima i
obvezama
mladih, kako se
izboriti za svoja
prava; razumjeti
važnost
odgovornog
ponašanja prema
sebi i drugima;
prepoznati
različite elemente
kulture i
civilizacije
zemalja
engleskog ali i
drugih govornih
područja kao dio
njihovog
identiteta;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.A
rujan
studeni
lipanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
277
56.
VANJA PERŠI ENGLESKI
JEZIK 2
Choices –
Pre-intermediate
1. Charlie Chaplin
2. A fiesta
3. For and against essay
MEĐUKULTURN
A
DRUŠTVENA
POLITIČKA
prepoznati
različite elemente
kulture i
civilizacije
zemalja
engleskog ali i
drugih govornih
područja kao dio
njihovog
identiteta;
upoznavanje
kulturne baštine
drugih naroda;
prepoznati
važnost
argumentiranog
iznošenja
stavova;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.H
rujan
rujan
siječanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
57.
VANJA PERŠI ENGLESKI
JEZIK 2
Choices –
Intermediate
1. Heroes
2. Going green
LJUDSKO-
PRAVNA
EKOLOŠKA
diskutirati o
problemu
iskorištavanja
djece za rad;
prepoznati ulogu
i važnost heroja
u društvu;
prepoznati
mogućnosti
vlastitog
doprinosa u
zaštiti okoliša;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.B, 4.D
siječanj
studeni, ožujak
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
278
58.
VANJA PERŠI Engleski jezik 1
Solutions –
Upper-
intermediate
1. Consumerism
2. Politics and protest/Freedom
of speech
3. The final dumping
ground/Waste management
GOSPODARSKA
POLITIČKA
EKOLOŠKA
analizirati
konzumerizam s
ekonomskog i
ekološkog
stanovišta;
prepoznati
političku ulogu i
odgovornost
pojedinca u
demokratskom
društvu kao i
mogućnosti
djelovanja za
ostvarenje prava
i zajedničke
dobrobiti;
prepoznati
problem
ne/zbrinjavanja
otpada koje
moderno društvo
generira te
mogućnosti
vlastitog
doprinosa
očuvanju
okoliša;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.B
rujan
studeni
travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
59.
VANJA PERŠI Poslovni strani
jezik – engleski
Head for Business
- Intermediate
1. Battle of the sexes
2. Profit at any cost
LJUDSKO-
PRAVNA
DRUŠTVENA
GOSPODARSKA
prepoznati
problem
korišenja
stereotipa i
diskriminatornih
poruka u
reklamiranju;
prepoznati i
diskutirati o
problemu
neetičnosti u
poslovanju;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.B
listopad
travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
279
60.
VANJA PERŠI Poslovni strani
jezik 1 – engleski
Tourism 3
3. Responsible tourism
4. Sustainable tourism
5. Negotiating
EKOLOŠKA
GOSPODARSKA
DRUŠTVENA
objasniti pojam
održivog razvoja;
prepoznati
važnost
odgovornog
ponašanja prema
svijetu koji nas
okružuje;
objasniti značajke
tipa turizma koji
pridonosi
održivom
razvoju;
prepoznati i
primjenjivati
vještine potrebne
za uspješno
pregovaranje;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
4.D
listopad
studeni
travanj
Kroz razgovor s učenicima
kao poticaj i motivacija za
daljnje učenje i promišljanje
61.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Head for
Business
2. Interview at an
employment agency
DRUŠTVENA
KULTUROLOŠKA
EKOLOŠKA
-učenici se
upoznaju s
osnovnim
pitanjima na
koja daju
odgovore
prilikom
razgovora za
zapošljavanje, te
se upoznaju s
pravilima lijepog
ponašanja u toj
situaciji
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.B
rujan
Kroz razgovor s
učenicima kao
poticaj i motivacija
za daljnje učenje i
promišljanje
280
62.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Tourism 2
2. Our national dish/Food
tourism
DRUŠTVENA
KULTUROLOŠKA
-učenici su
osviješteni o
turizmu gdje je
naglasak na
kušanju hrane,
otkrivaju
potencijal takve
vrste turizma
kod nas i znaju
opisati naša
nacionalna jela
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.D
veljača
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
63.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Choices
Elementary
1.Nutrition
2. A fiesta
DRUŠTVENA Učenici su
osviješteni o
važnosti pravilne
prehrane i
dobrim
prehrambenim
navikama;
upoznavanje
društvene
baštine drugih
naroda
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.D/B
prosinac
svibanj
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
64.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
elementary
Healthy alternatives DRUŠTVENA Učenici su
osviješteni o
važnosti pravilne
prehrane i
dobrim
prehrambenim
navikama
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda;
2.Z
svibanj
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
281
65. MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions -
Intermediate
1. Advertising
2. Consumerism
Društvena
Gospodarska
Ekološka
objasniti utjecaj
reklame na
pojedinca i
prepoznati
problem
korišenja
stereotipa i
diskriminatornih
poruka u
reklamiranju;
objasniti
pojmove
konzumerizma i
održivog
razvoja;
analizirati
konzumerizam s
ekonomskog i
ekološkog
gledišta;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
2.B/D
svibanj
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
66. MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK 2
Choices – Pre-
Intermediate
1.Space junk/Waste
2. For and against
essay
Ekološka
Društvena
Politička
ukazati na
problem
prekomjernog
generiranja
otpada i problem
ne/zbrinjavanja;
prepoznati
važnost
argumentiranog
iznošenja
stavova;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
3.A/B
veljača,
studeni
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
282
67.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
Poslovni strani
jezik 1 – engleski
Tourism 2
1. Specialised tourism –
Disability Access
2. Business travel - Cultural
awareness
Društvena
Međukulturalna
prepoznati
posebne potrebe
gosta te načine
na koje se one
mogu
zadovoljiti;
prepoznati
važnost
poznavanja
kulturoloških
razlika te utjecaj
njihovog
nepoznavanja na
poslovanje;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
3.D,
ožujak, travanj
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
68.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK 1
Solutions –
Upper
Intermediate
1. Freedom of speech
2. The final dumping
ground
Ljudsko-pravna
Politička
Ekološka
upoznavanje s
pravima
građana,
definirati pojam
slobode govora i
prepoznati ju
kao jedno od
osnovnih građ.
prava;
osvijestiti
problem
prekomjernog
generiranja otpada
i problem
ne/zbrinjavanja;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
4.O
studeni,
veljača
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
69.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
Poslovni strani
jezik - engleski
Head for
Business -
Intermediate
1. Negotiating
2. Battle of the sexes
Društvena
prepoznati i
primjenjivati
vještine potrebne
za uspješno
pregovaranje;
prepoznati problem
korišenja stereotipa
i diskriminatornih
poruka u
reklamiranju;
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
3.B
ožujak, svibanj
Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
283
70.
MIRNA
RUKAVINA
BAKŠAJ
ENGLESKI
JEZIK
Solutions
Elementary
An invitation Društvena,
međukulturalna
Prepoznati i
primijeniti društve
norme prilikom
organizacije
specijalnih
događaja i
pozivanja za
sudjelovanje u
njima.
frontalni,
individualni, radu u
paru i grupi; rad na
tekstu; razgovorna
metoda
2.Z Kroz razgovor s
učenicima kao poticaj i
motivacija za daljnje
učenje i promišljanje
3.Njemački, talijanski, ruski, francuski i latinski jezik TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik
NASTAVNIK –Elizabeta Šmit
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Weihnachten
1.h1,1h2,1c2,2a2,2h2,4a2,4h1
Međukulturna
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik opisuje običaje u vrijeme
Božića u Hrvatskoj i uspoređuje ih s
običajima u zemljama njemačkog
govornog područja
-učenik prepoznaje važnost očuvanja
kulturnog identiteta i različitosti
unutar globalizacijske kulture
-razgovor
-prezentiranje
-rad s tekstom
-pisanje
-pjevanje
-crtanje
-rad u skupini i paru
1 sat
prosinac
-izrada plakata
-pisanje čestitki
-pisanje sastavka
DasSchulsystem
1h1
Međukulturna
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik istražuje i opisuje njemački
školski sustav
-učenik opisuje svoju školu, razred,
raspored sati
-učenik prepoznaje različitosti u oba
sustava, objašnjava ih i uspoređuje
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
listopad
-izrada plakata
-pisanje sastavka
MeineSchule im Internet
1c2
Međukulturna
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik istražuje i opisuje školu i
raspored sati učenika u Njemačkoj i
uspoređuje ih sa svojom situacijom,
pronalazi sličnosti i razlike
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
ožujak
-pisanje rasporeda
sati
-opis svoje škole
(usmeno i pisano)
284
DieSchulbankdrücken
1h2
Međukulturna
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik istražuje i opisuje školu i
raspored sati učenika u Njemačkoj i
uspoređuje ih sa svojom situacijom,
pronalazi sličnosti i razlike
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
studeni
-pisanje rasporeda
sati
-opis svoje škole
(usmeno i pisano)
JugendlicheinderKonsumgesellschaft
2h2
Gospodarska
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik opisuje financijsku situaciju
svoje obitelji i objašnjava kako i za
što troši džeparac
-učenik iskazuje sposobnost
planiranja i postavljanja prioriteta pri
donošenju odluka o kupnji
-učenik istražuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
ožujak
-sastavljanje popisa
za kupovinu za
vlastiti mjesečni
džeparac
-pisanje sastavka
WasmachenSiepersönlichfürdie
Umwelt?
4h1
Ekološka dimenzija
povezana s drugim
dimenzijama
-učenik opisuje uzroke i posljedice
zagađenja okoliša
-učenik navodi primjere ekološki
prihvatljivog ponašanja u svojoj
obitelji
-učenik objašnjava ulogu države i
pojedinca u rješavanju ekoloških
problema
-učenik je senzibiliziran za
razvrstavanje otpada u školi i kod
kuće
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
studeni
-izrada plakata
-izrada prezentacije
Familienkonflikte ade!
4a2
Društvena dimenzija
povezana s drugim
dimenzijama
-učenik navodi prava i dužnosti djece
i roditelja
-učenik navodi razloge konflikata
između djece i roditelja te daje
primjere kako ih spriječiti odnosno
riješiti
- učenik ukazuje na važnost
razgovora pri rješavanju problema u
obitelji
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
1 sat
travanj
-pisanje sastavka
Klamotten,
GeschäfteundTaschengeld
Gospodarska
dimenzija povezana s
drugim dimenzijama
-učenik objašnjava svoje navike pri
kupnji odjeće i navodi primjere kako
se pri tom može uštedjeti
-razgovor
-objašnjavanje
-rad s tekstom
1 sat
listopad
-pisanje sastavka
285
2a2 -učenik istražuje i navodi načine
kako poboljšati džeparac
-učenik izrađuje mjesečni financijski
plan
-pisanje
-frontalni rad
-rad u paru
-individualni rad
Gospodarska škola Varaždin
Šk.god.2017/2018
Nastavnik:KristinaKuščar
Godišnji plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja na satovima njemačkog i francuskog jezika po razredima
(njemački kao prvi i drugi strani jezik,francuski kao treći strani jezik )
RAZRED NAZIV NASTAVNE JEDINICE
/ TEME
DIMENZIJA
GOO
ISHODI
UČENJA
METODE I OBLICI RADA RESURSI TRAJANJE I
VRIJEME
IZVOĐENJA
1K(1.strani
jezik)
Halloaus Europa
:Jugendlichestellensichvor
-međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik
prepoznaje
kulturološke
razlike među
mladima u
Europi
-slušanje s
razumijevanjem(učenici
slušaju izlaganje mladih iz
nekoliko zemalja Europe
vezano za njihovu školu
,obitelj,slobodnovrijeme,mjes
to stanovanja itd.
-pisana produkcija(učenici
pišu e mail jednom od njih i
predstavljaju sebe
-Udžbenik njemačkog
jezika za 1.razred srednje
škole Deutschistklasse 1
,Školska knjiga
,Zagreb,2014
Rujan/listopad 2017
,1 sat
1K (1.strani
jezik )
UnterschiedlicheSchultypen -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik opisuje
obrazovni sustav
u Njemačkoj te
uočava razlike i
sličnosti sa
obrazovnim
sustavom u
Hrvatskoj
-slušanje i čitanje s
razumijevanjem(učenici
uspoređuju hrvatski školski
sustav sa njemačkim)
Udžbenik njemačkog jezika
za 1.razred srednje škole
Deutschistklasse 1 ,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Studeni/prosinac2017,
1 sat
286
2H(1.strani
jezik)
EinmodernerReisetrend-
Couchsurfing
-društvena
dimenzija
povezana s
međukulturalno
m
-učenik opisuje
suvremeni trend
Couchsurfinga i
izražava svoje
mišljenje o istom
-čitanje s
razumijevanjem(učenici na
temelju natuknica
izvještavaju o suvremenom
trendu putovanja;
-pisana produkcija:učenici u
pismenom obliku navode
prednosti i nedostatke
Couchsurfinga te obrazlažu
svoje mišljenje
Udžbenik njemačkog jezika
za 2.razred srednje škole
Deutschistklasse2,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Rujan 2017,1 sat
2H(1.strani
jezik
Weihnachteninternational -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik navodi
običaje vezane
uz proslavu
Božićnih
blagdana na
njemačkom
govornom
području
-čitanje s
razumijevanjem(učenici na
temelju pročitanog teksta i
ponuđenih natuknica
izvještavaju o običajima
vezanim za proslavu
Božićnih blagdana u
Njemačkoj te ih uspoređuju
sa običajima u Hrvatskoj
Udžbenik njemačkog jezika
za 2.razred srednje škole
Deutschistklasse 2,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Prosinac 2017,1 sat
3C(1.strani
jezik)
Medienund Film –NeueMedien -društvena
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik navodi i
opisuje nove
medije i
korištenje istima
,kritički
promišlja
njihovu ulogu u
modernome
svijetu
-čitanje s
razumijevanjem(učenik na
temelju pročitanog i vlastitog
iskustva objašnjava i
primjerima potkrepljuje neke
pozitivne i negativne utjecaje
medija ,prednosti i opasnosti
interneta ,sigurnosti na
internetu,razvija kritičko
razumijevanje medijskih
sadržaja
Udžbenik njemačkog jezika
za 3.razred srednje škole
Deutschistklasse 3,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Rujan /listopad
2017,1 sat
3C(1.strani
jezik)
Deutschland –Landund Leute-
Integrationsprobleme
-međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik razumije
i opisuje
probleme
integracije
nacionalnih
manjina u
Njemačkoj i
kritički se osvrće
na temu
-čitanje s razumijevanjem
(učenik na temelju pročitanog
razumije važnost
interkulturalnog dijaloga
,njegovu važnost za izgradnju
demokratske zajednice,iznosi
primjere uspješne integracije
Udžbenik njemačkog jezika
za 3.razred srednje škole
Deutschistklasse 3,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Siječanj/Veljača
2018,1 sat
4 AC(1.strani
jezik)
UndwasmachenSiepersonlichfurd
ie Umwelt?
-ekološka
dimenzija
povezana s
ostalim
-učenik razumije
važnost ekološke
osvještenosti i
djelovanja u
-slušanje s razumijevanjem(
učenik na temelju slušnog
teksta promišlja u kojim sve
situacijama možemo djelovati
Udžbenik njemačkog jezika
za 4.razred srednje škole
Deutschistklasse 4,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Prosinac/Siječanj
2017/2018,1 sat
287
dimenzijama skladu s
istom,navodi na
koji način sam
sudjeluje u zaštiti
okoliša i
promišlja što bi
još mogao
promijeniti u
svakodnevnim
navikama
-učenik određuje
pozitivne i
negativne
utjecaje ljudi na
okoliš
-pokazuje
privrženost
očuvanju živih
bića te prirodnog
i kulturnog
bogatstvaRepulik
e Hrvatske i šire
u skladu s prirodom
-razgovor o ekološkim
problemima u vlastitom
mjestu
-prikupljanje ideja kako
smanjiti vlastiti negativni
utjecaj na okoliš
-izrada plakata
4 AC(1. strani
jezik
DuzenoderSiezen -društvena
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik opisuje
ophođenje s
osobama svojih
godina i starijim
osobama kojima
se obraća sa
poštovanjem;
-čitanje s
razumijevanjem(učenici na
temelju pročitanog teksta
opisuju i komentiraju različite
načine ponašanja;učenici
raspravljaju o prihvatljivim i
neprihvatljivim načinima
ponašanja ;opisuju situacije iz
vlastita iskustva u kojima se
pokazuje značaj bontona
Udžbenik njemačkog jezika
za 4.razred srednje škole
Deutschistklasse 4,Školska
knjiga ,Zagreb,2014
Travanj 2018,1 sat
3 V (2.strani
jezik)
Wasessenundtrinkendie Leute -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik opisuje
prehrambene
navike
njemačkih
gostiju te ih
uspoređuje sa
prehrambenim
navikama gostiju
iz nekih drugih
zemalja odnosno
- čitanje s
razumijevanjem(učenici na
temelju pročitanog teksta i
ponuđenih natuknica
izvještavaju o prehrambenim
navikama stranih i domaćih
gostiju
Udžbenik njemačkog jezika
za II.razred ugostiteljske
škole“GutenAppetit“,Škols
ka knjiga ,Zagreb ,2007
Prosinac,1 sat
288
prehr.navikama u
Hrvatskoj
3 V(2.strani
jezik )
RezepteausderdeutschenKuche –
Kalbshaxebayrisch
-međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik se
upoznaje s nekim
poznatim
njemačkim
jelima od teletine
te ih uspoređuje
sa hrvatskim
-čitanje i prevođenje recepta
„Kalbshaxebayrisch
„;davanje prijedloga o
odgovarajućem prilogu
;rekonstrukcija recepta na
temelju natuknica
Udžbenik njemačkog jezika
za II.razred ugostiteljske
škole“GutenAppetit“,Škols
ka knjiga ,Zagreb ,2007
Ožujak /travanj 2018
1 K (2.strani
jezik)
Weihnachten -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik navodi
običaje vezane
uz proslavu
Božićnih
blagdana u
Hrvatskoj i
Njemačkoj
-usvajanje vokabulara
vezanog za temu „Božić“
-izrada plakata na temu
„Božića“
Deutsch .com 1
HueberVerlag
2008
Prosinac,2017,1 sat
1 K(2.strani
jezik)
Hobbys -društvena
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik
razgovara o
vlastittom
korištenju
slobodnog
vremena
-usvajanje vokabulara
vezanog za slobodno vrijeme,
odnosno različite hobije ;
-izrada plakata na temu
„hobija „
Deutsch .com1
,HueberVerlag 2008
Siječanj/Veljača
2018,1 sat
2H(3.strani
jezik
,francuski)
Levieuxmonsieurn'est pas
content !
-društvena
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik usvaja
jezične izraze
potrebne za
razgovor na
recepciji –kako
ispravno
reagirati na
reklamaciju
gosta
-globalno slušanje ,zatim
detaljno čitanje s
razumijevanjem ;preuzimanje
uloge recepcionara i gosta te
simulacija razgovora
Voyages,Voyages,Niveau
1,Školska knjiga
,Zagreb,2014
Rujan,2017,
1 sat
2 H(3.strani
jezik,francuski
)
Lereveillon de Noel -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik razumije
i navodi navike
Francuza u
provođenju
Božićnih
blagdana
-čitanje s
razumijevanjem(učenik
usvaja jezične izraze vezane
za temu Badnjaka odnosno
Božića )
-izrada mini plakata na temu
Božićni stol u Francuskoj
Dvojezični časopis
ECOUTE
,typischfranzoesisch
Prosinac 2017,1 sat
1T(1.strani
jezik )
Leute undihreLander -međukulturalna
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik razlučuje
pravilo kako od
naziva zemlje
izvesti narodnost
,jezik i pridjev
-slušanje s razumijevanjem
;vježbe pridruživanja
Direkt Neu 1 ,udžbenik i
radna bilježnica njemačkog
jezika za 1.razred gimnazija
i strukovnih škola
Listopad/Studeni
2017,1 sat
289
;učenik na
temelju intervjua
pogađa iz koje
zemlje dolaze
mladi i koje
jezike govore
1T(1.strani
jezik)
Wollenwiretwas am
Wochenendemachen ?
-društvena
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
-učenik se
upoznaje sa
znamenitostima
Beča ;zna ih
nabrojati i opisati
-čitanje s razumijevanjem
;zadaci pridruživanja slika
odgovarajućem nazivu
znamenitosti
Direkt Neu 1,udžbeniki
radna bilježnica njemačkog
jezika za 1.razred gimnazija
i strukovnih škola
Studeni
/Prosinac,2017,1 sat
Gospodarska škola Varaždin
Šk. god: 2017./2018.
Nastavnica: Dubravka Biškup
Godišnji plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja na satovima njemačkog jezika po razredima (njemački jezik
kao 1. i 2. strani jezik)
RAZRED
NASTAVNA
JEDINICA/TEMA
DIMENZIJA
AKTIVNOSTI
ISHODI UČENJA
VREMENIK I
PLANIRANI BROJ
SATI
1.B - 1. strani
jezik
2.Z -1.str.j.
1.B – 2. strani
jezik
Weihnachten
Ostern
Schultypen
In derPizzeria
međukulturalna
(Božić, Uskrs)
međukulturalna
društvena
grupni rad ili rad u paru,
individualni rad na tekstu,
frontalni rad,
demonstracije i
prezentacije,
analize teksta,
rad na zadacima,
igra uloga,
izrada manjih projekata
kroz umne mape,
izrada plakata ili anketnih
listića
- učenik određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga uspoređuje
sa zemljama njemačkog govornog područja;
- opisuje obilježja nacionalne kulture i
uspoređuje s kulturom njemačkog govornog
područja
- razvija međukulturni dijalog
- uspoređuje obrazovanje u našoj zemlji s
obrazovanjem u Njemačkoj i svijetu
- navodi i prepoznaje osnovna pravila ponašanja
u restoranu te primjenjuje primjerene
komunikacijske oblike
prosinac 2014., 1 sat
ožujak 2015., 1 sat
studeni 2014. 1 sat
travanj 2015. 1. sat
290
4. D/B
- prvi str. jezik
Weihnachten
Ostern
Jede
Barriereisteinezuviel
Klimawandel
Umweltschutz
međukulturalna
(Božić, Uskrs)
društvena
ekološka
grupni rad ili rad u paru,
individualni rad na tekstu,
frontalni rad,
demonstracije i rezentacije,
izrada manjih projekata
kroz umne mape,
izrada plakata ili anketnih
listića
analiza teksta,
rad na zadacima,
igra uloga
razgovor, opisivanje,
pisano izražavanje, rad u
grupi, izrada prezentacija
-učenik određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga uspoređuje
sa zemljama njemačkog govornog područja;
- opisuje obilježja nacionalne kulture i
uspoređuje s kulturom njemačkog govornog
područja
- razvija međukulturni dijalog
-učenik razvija i usvaja socijalne vještine i
društvenu solidarnost
-opisuje i potkrepljuje podacima ulogu
pojedinca i civilnog društva u očuvanju
prirodnog i kulturnog bogatstva Hrvatske ali i
svijeta;
-prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za
njegovo očuvanje
-određuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka
na okoliš i održivi razvoj
-može prepoznati važnost postizanja
kompromisa političkih, društvenih i
gospodarskih struktura u pogledu zaštite
- može jasno zauzeti stav za optimalno
rješavanje zbrinjavanja otpada sakupljanjem i
sagledavanjem relevantnih
-može u vlastitom kućanstvu analizirati stupanj
osviještenosti o važnosti zaštite okoliša
(zbrinjavanje otpada)
prosinac 2014., 1 sat
ožujak 2015., 1 sat
listopad 2014. 1 sat
studeni 2014. 1 sat
3.B
drugi str. jez.
3.D i 3.H
prvi.str.j.
Weihnachten
Ostern
Berufswahl
Werbung
međukulturalna
(Božić, Uskrs)
gospodarska
povezana s ostalim
dimenzijama
gospodarska
povezana s ostalim
dimenzijama
Razgovor, diskusija,
rad u grupi, izrada plakata,
pisano izražavanje
- učenik određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga uspoređuje
sa zemljama njemačkog govornog područja;
- opisuje obilježja nacionalne kulture i
uspoređuje s kulturom njemačkog govornog
područja
- razvija međukulturni dijalog-nabrojiti osobine
potrebne za određena zanimanja; ocijeniti
njihovu važnost
-izvješćuje o strategijama propagande, o
utjecaju reklame na ponašanje;
-diskutira o prednostima i nedostacima
globalizacije
prosinac 2014., 1 sat
ožujak 2015., 1 sat
travanj 2015, 1 sat
svibanj 2015. – 1 sat
291
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 1 i 2
NASTAVNIK – Melanija Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Weihnachten
1.z
- društvena i
međukulturna
razvijati stav istinskog poštovanja
prema drugim kulturama i drugačijim
pozitivnim svjetonazorskim pogledima
na život
Rad u grupi,
rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika, prosinac
2017.
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Ostern
1.z
društvena i
međukulturna
- razvijati stav istinskog poštovanja
prema drugim kulturama i drugačijim
pozitivnim svjetonazorskim pogledima
na život
Rad u grupi,
rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika, ožujak 2018.
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Prava i obaveze
2db
društvena - prihvatiti obaveze i prava
- steći životne vrijednosti utemeljene
na poštovanju, pravednosti i
međusobnom uvažavanju
- usvojiti pravila dobrog i poželjnog
ponašanja
Rad u grupi,
rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Briga o okolišu
2.db
gospodarska ekološka . usvojiti vrijednost i važnost potrebe
svakodnevnog odnosa poštovanja ne
samo prema ljudima, nego i prema
životinjama i neživoj stvarnosti koja nas
okružuje,
Individualni rad.
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- izrada tzv
"Fussabdrücke"
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
292
Predrasude
3.d
Politička
društvena
međukulturna
- usvajanje vrijednosti poštovanja svake
osobe i nastojanja oko zauzimanja za
pravdu i pravednost na svim razinama
Rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Rad mladih
3.d
gospodarska
društvena
- komunicirati s predstavnicima
gospodarskih i pravnih djelatnosti (u
školi i izvan nje),
- steći životne vrijednosti utemeljene na
poštovanju, pravednosti i međusobnom
uvažavanju
Rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Školovanje u inozemstvu
4.d,f
društvena
međukulturna
- steći dobre komunikacijske vještine
- usvojiti pravila dobrog i poželjnog
ponašanja
- razvijati stav istinskog poštovanja
prema drugim kulturama i drugačijim
pozitivnim svjetonazorskim pogledima
na život
- imati kritički stav prema svim onim
oblicima koji nisu usmjereni na
izgradnju pozitivnih vrijednosti
Rad u grupi,
rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
Poduzetničke vještine i
karakteristike
4.d,f
gospodarska
društvena
- uočiti važnost i načelo moralnosti u
gospodarskim odnosima, razvijati
svijest služenja društvenoj i
gospodarskoj zajednici,
Rad u grupi,
rad u paru,
plenum
1 sat njemačkog
jezika
- kao motivacija u
daljnjem radu i
istraživanju
- izrada plakata i
prezentacija
- dodatna poticajna
ocjena za posebno
dobre radove
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 2 Razred : 3.c
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
293
Medien društvena dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
navodi i opisuje nove medije i
korištenje istima ,kritički promišlja
njihovu ulogu u modernome svijetu
Individulani rad i
rad u grupi
Svibanj 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
Schulgeschichten međukulturalna,
društvena
usporediti obrazovanje u našoj zemlji sa
obrazovanjem u Njemačkoj i svijetu
Individulani rad i
rad u grupi
Travanj 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 2 Razred : 4.c
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Umweltschutz
ekološka
-uviđanje potrebe zaštite prirode i
okoliša, uviđanje štete koja je nastala i
potrebe održivog razvoja, analiza
zagađenja
Individulani rad i
rad u grupi
Listopad 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
Europa erleben međukulturalna,
društvena
usporediti
obrazovanje,načinživota,tradicije s
ostalim europskim zemljama
Individulani rad i
rad u grupi
Ožujak 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 2 Razred : 1.d
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Weihnachten
međukulturalna
(Božić)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Prosinac 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
294
Ostern
međukulturalna
(Uskrs)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Ožujak 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 1 Razred : 1.d
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Weihnachten
međukulturalna
(Božić)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Prosinac 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
Ostern
međukulturalna
(Uskrs)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Ožujak 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik 2 Razred : 1.t
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
295
Weihnachten
međukulturalna
(Božić)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Prosinac 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
Ostern
međukulturalna
(Uskrs)
određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja te ga
uspoređuje sa zemljama njemačkog
govornog područja
Individulani rad i
rad u grupi
Ožujak 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik Razred : 3.p
NASTAVNIK – Mia Klarić
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Umweltschutz
ekološka
-uviđanje potrebe zaštite prirode i
okoliša, uviđanje štete koja je nastala i
potrebe održivog razvoja, analiza
zagađenja
Individulani rad i
rad u grupi
Prosinac 2018. 1 sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
Umweltschutz
ekološka
-uviđanje potrebe zaštite prirode i
okoliša, uviđanje štete koja je nastala i
potrebe održivog razvoja, analiza
zagađenja
Individulani rad i
rad u grupi
Ožujak 2018. 1. sat vrednovanje znanja
kroz razgovor s
učenicima i usmeno
ispitivanje
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik
NASTAVNIK – Petar Kuščar
296
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Umwelt-Wohin mit
demElektroschrott
2A1,2K1,3AB1,3K1
3A2,3K2,4F2-prerađeni
materijali
ekološka
-opisuje,obrazlaže postupke
zbrinjavanja EE-otpada u EU i trećim
zemljama (afričkim)
-analizira i sistematizira činjenice
vezano uz štetno djelovanje EE-otpada
na ekosustav
Individualni rad, rad
u paru, grupi,
metoda izlaganja
objašnjavanja,
razgovor,
dokumentacijska
metoda
Veljača-2 sata Usmeno ispitivanje,
mini kvizovi za
utvrđivanje i
ponavljanje znanja iz
navedenih područja
Geld-
LieberBargeldalsKreditkarte
2A1,2K1,3AB1,3K1
3A2,3K2,4F2-prerađeni
materijali
gospodarska
-nabraja prednosti i mane načina
plaćanja gotovinom i „plastičnim
„novcem
-prikuplja i obrađuje s ostalim
učenicima činjenice vezane uz
neodgovorno trošenje „plastičnog novca
i stvaranje dugova
-uči planirati kućni budžet i upravljanje
osonim financijama
Individualni rad, rad
u paru, grupi,
metoda izlaganja
objašnjavanja,
razgovor,
dokumentacijska
metoda
Ožujak -2 sata
Usmeno ispitivanje,
mini kvizovi za
utvrđivanje i
ponavljanje znanja iz
navedenih područja
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik
NASTAVNIK – Tatjana Škrlec-Čavlek
IZVEDBENI PLAN I PROGRAM-
WEIHNACHTEN
GOO
Naziv (nazivnastavnejedinice,
projekta)
Weihnachten
Svrha Upoznavanje s običajimavezanimzaproslavuBožićakodnasi u
inozemstvu
Ishodi Ključni pojmovi: Božić, značenje Božića,slavlje,običaji
Odgojno-obrazovnapostignuća: usporediti načine proslave Božića
kod nas i u inozemstvu
Kratkiopisaktivnosti (prekokojihće se
aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 1.a, 1.v, 3.h,3.o, 4.o, 4.k
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada (izlaganje,
rasprava, rad natekstu)
Udžbenik, fotografijeproslaveBožića
Resursi, izvorizaučenje, nastavna Deutsch ist klasse 1, Deutsch.com1, Direkt neu 1, Deutsch ist
297
sredstva klasse3 i 4
Vremenik 1 sat (prosinac)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovorsučenicima i iznošenje vlastitog mišljenja
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek , prof. njemačkog i hrvatskog jezika
Naziv (nazivnastavnejedinice,
projekta)
Freizeit
Svrha Upoznavanje s načinomprovođenjaslobodnogvremenamladihljudi
Ishodi Ključni pojmovi: slobodno vrijeme, tv,kino, sport...
Odgojno-obrazovanpostignuća: upoznavanje s načinom provođenja
slobodnog vremena svih uzrasta
Kratkiopisaktivnosti (prekokojihće se
aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 1.a1,1.a2
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada
(izlaganje, rasprava, rad natekstu)
Udžbenik
Resursi, izvorizaučenje, nastavna
sredstva
Deutsch ist klasse 1, deutsch.com1
Vremenik 1 sat- 1.a2 (listopad), 1 sat-1.a1 ( prosinac )
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek, prof.njemačkogjezika
ŠteficaPokorny, prof.vjeronauka, Tomislav Purgarić,
prof.informatike
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Familie
Svrha Osvijestitivažnostiznačenjeobiteljiipojedinca
Ishodi Ključni pojmovi: obitelj,odnosi unutar obitelji,podrška,
razumijevanje...
Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti važnost obitelji i njene
podrške za zdrav razvoj pojedinca
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 1.v
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada
(izlaganje, rasprava, rad natekstu)
Udžbenik ,prezentacija
Resursi, izvori za učenje, nastavna Direktneu 1
298
sredstva
Vremenik 1 sat (listopad)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima, usmeno ispitivanje
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek, prof.njemačkogjezika
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Eine Europa-Reise
Svrha Osvijestitivažnostkultureputovanjaiupoznatidrugestiloveinačineživot
a
Ishodi Ključni pojmovi: putovanje,cilj, kultura, novi ljudi, smještaj....
Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti važnost putovanja i
stjecanje novih poznanstava, upoznavanje kulture drugih naroda
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 3.h
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada
(izlaganje, rasprava, rad natekstu)
Udžbenik ,prezentacija
Resursi, izvori za učenje, nastavna
sredstva
Zweite.sprache Deutsch.de3
Vremenik 1 sat (rujan)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima, usmeno ispitivanje
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek, prof.njemačkogjezika
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Medien
Svrha Osvijestitivažnostmedija u današnjevrijeme, medijikaostilživota
Ishodi Ključni pojmovi: mediji, novi i stari mediji, korištenje medija...
Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti važnost medija i njihova
uloga u današnje vrijeme ,zlouporaba medija
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 3.o
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada
(izlaganje, rasprava, rad natekstu)
Udžbenik ,prezentacija
Resursi, izvori za učenje, nastavna
sredstva
Deutsch istklasse 3
299
Vremenik 1 sat (rujan)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima, usmeno ispitivanje
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek, prof.njemačkogjezika
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Umwelt
Svrha Osvijestitivažnostočuvanja okoliša
Ishodi Ključni pojmovi: okoliš, emisije plinova, metode zaštite okoliša...
Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti važnost okoliša za
čovječanstvo,očuvatiga,brinuti se za okoliš
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Njemačkijezik
Ciljanagrupa-razredi 4.o,4.k
Način provedbe-model međupredmetno
-metodeioblicirada
(izlaganje, rasprava, rad natekstu)
Udžbenik ,prezentacija
Resursi, izvori za učenje, nastavna
sredstva
Deutsch ist klasse 4, deutsch.com 2
Vremenik 1 sat- 4.o (studeni), 1 sat-4.k (2.polugodište )
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima, usmeno ispitivanje
Nositeljodgovornosti Tatjana Škrlec-Čavlek, prof.njemačkogjezika
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Njemački jezik jezik
NASTAVNIK – Vinka BrozičevićTuđan
Razred Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici
rada
Trajanje i
vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
2 V 1 Unterwegsin Berlin Osobni identitet, kulturni
identiteti i međukulturalni
dijalog
Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se
oslanja
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata, ožujak,
travanj
Školska
zadaća
1 V 2 Mein Profil Osobni identitet, kulturni
identiteti i međukulturalni
dijalog
Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se
oslanja
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata, travanj Školska
zadaća
2 V, C Ichliebe Berlin Osobni identitet, kulturni Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se Frontalni, 2 sata, veljača Školska
300
2 identiteti i međukulturalni
dijalog
oslanja grupni, u paru,
dijalog
zadaća
2 c 1 Weihnachteninternational Osobni identitet, kulturni
identiteti i međukulturalni
dijalog
Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se
oslanja
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata,
prosinac
Školska
zadaća
3 v 1 ScampiaufBuzara Art Osobni identitet, kulturni
identiteti i međukulturalni
dijalog
Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se
oslanja
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata, travanj Školska
zadaća
4 K 1 GehtdieWeltunter Zaštita okoliša Učenik opisuje i potkrepljuje podacima ulogu
pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog
razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog
okoliša
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata, listopad
, studeni
Školska
zadaća
1 E Jugendlichekennenlernen Osobni identitet, kulturni
identiteti i međukulturalni
dijalog
Učenik opisuje osobni identitet i jakosti na koje se
oslanja
Frontalni,
grupni, u paru,
dijalog
2 sata, rujan Školska
zadaća
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18. Predmet: Njemački jezik Nastavnik: Marinka Klarić Zavrtnik
Njemački
jezik I (2.
O,
1.P,3.T)
Njemački
jezik II
(2.T,
3.T.)
međukulturalna
(Božić)
Weihnachten
-učenik opisuje običaje u vrijeme Božića u Hrvatskoj i
uspoređuje ih s običajima u zemljama njemačkog
govornog područja
-učenik prepoznaje važnost očuvanja kulturnog
identiteta i različitosti unutar globalizacijske kulture
Individulani rad
i rad u grupi
prosinac
2017., 1 sat
Izrada
plakata
Izrada
čestitki
Pisanje
sastavka
Rezepti
1.P
društvena
Im Restaurant
-poznavanje osnovnih pravila ponašanja u restoranu
Individulani rad
i rad u grupi
siječanj 2017.,
1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
3.T 1,2
međukulturalna,
društvena
DasdeutscheSchulsystem
-usporediti obrazovanje u Hrv. I Njemačkoj
Individulani rad
i rad u grupi
Rujan 2017., 1
sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
301
ispitivanje
izrada
prezentacije
2.P
društvena,
gopodarska,
međupredmetna
AngebotundAnzeige
Arbeitslosigkeit
-snalaženje u ponudi u oglasnicima i na internetu;
odgovoriti mailom putničkoj agenciji;
- raspravljati o problemu nezaposlenih.
Individulani rad
i rad u grupi
Studeni 2017.,
1 sat
Siječanj 2018.,
1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
4.H 2
društvena,
međukulturalna,
međupredmetna
Lebenslauf von Carolin
- sastavljanje vlastitog životopisa i razmišljanje o
koncepciji životopisa;
Individualni rad
i rad u grupi
Studeni 2017.,
1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
pisanje
životopisa
4.H 2
ekološka,gospodarska
međupredmetna
Fürdie Umwelt
einzutretenistAufgabe von
unsallen…
- razgovor o mjerama zaštite okoliša koje možemo
osobno poduzeti
Individulani rad
i rad u grupi
Prosinac
2017., 1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
izrada
plakata
2.0
gospodarska,
međukulturalna
TaschengeldinÖsterreich
-osvijestiti postojanje različitih valuta u EU
-upravljanje financijama
Individulani rad
i rad u grupi
Veljača 2018.,
1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
2.T 2
gospodarska
Einkaufsbummel
-upravljanje financijama, što je novac i kako se stječe,
opisati kako reklame utječu na nas
Individulani rad
i rad u grupi
Studeni 2017.,
1 sat
vrednovanje
znanja kroz
razgovor s
učenicima i
usmeno
ispitivanje
302
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - latinski jezik
NASTAVNIK - Andreja Igrec
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Rimski kalendar, obredi,
kult i vjerovanje
Međukulturalna
dimenzija
Učenik uspoređuje politeizam i
monoteizam te objašnjava utjecaj
vjerovanja na moral i savjest čovjeka
Grupni rad, kvizovi,
radni listići
ožujak, 2018., 2
školska sata, 1. a/c
Ocjena iz elementa-
kultura i civilizacija
na temelju održanih
prezentacija i
aktivnosti tijekom
rasprava i kvizova
Ekonomija rimske
države- trgovina i novac
Gospodarska dimenzija Učenik objašnjava razvoj i organizaciju
trgovine, obrazlaže porast vrijednosti
novca, uspoređuje status i prava građana
s obzirom na materijalne mogućnosti,
izražava vlastiti stav prema novcu kao
rezultatu ljudskog rada
Usmeno izlaganje,
izrada plakata,
rasprava, grupni rad,
kvizovi, radni listići
travanj, 2018., 2
školska sata, 1.a/c
Ocjena iz elementa-
kultura i civilizacija
na temelju održanih
prezentacija i
aktivnosti tijekom
rasprava i kvizova
Grad Rim- osnutak,
razvoj, građevine i
institucije, obitelj
Društvena dimenzija Učenik prepoznaje i navodi kulturnu
baštinu u Hrvatskoj i u Europi koju smo
naslijedili od Rimljana, osvještava
antičko nasljeđe na našem tlu, istražuje
koje su, danas nezamjenjive,
arhitektonske oblike i građevinske
materijale izumili Rimljani
Prezentacije,
gledanje kratkih
edukativnih filmova
s youtube-a, usmeno
izlaganje, rasprava,
izrada plakata,
grupni rad- kviz,
radni listići
studeni 2017., 4
školska sata, 2.a/c
Ocjena iz elementa-
kultura i civilizacija
na temelju održanih
prezentacija i
aktivnosti tijekom
rasprava i kvizova
Republika- struktura
društva, magistrature,
ustanci, Punski ratovi
Carstvo- ustroj
Politička dimenzija Učenik navodi podijelu vlasti u
antičkom Rimu, objašnjava ulogu
svakog od njih, uspoređuje sa
demokratskim sustavom i statusom
građana u njemu, njihova prava i
slobode, navodi primjere diskriminacije
te uviđa položaj diskriminiranih u
drušvu antičkog Rima, povezuje i
navodi slične primjere u suvremenom
društvu
Prezentacije,
gledanje kratkih
edukativnih filmova
s youtube-a, usmeno
izlaganje, rasprava,
izrada plakata,
grupni rad- kviz,
radni listići
ožujak, 2018., 2
školska sata, 2. a/c
Ocjena iz elementa-
kultura i civilizacija
na temelju održanih
prezentacija i
aktivnosti tijekom
rasprava i kvizova
303
4. Matematika, informatika i računalstvo
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./2018.
STRUČNI AKTIV NASTAVNIKA matematike i informatike
Nastavnik Naziv nastavne
teme
Dimenzija
GOO
Ishodi učenja Metode i oblici
rada
Trajanje i
vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
1. Ivan Bešenić Problemi prvog
stupnja (primjena
linearnih jednadžbi)
Gospodarska
dimenzija
Društvena
dimenzija
Učenik/ca će:
- razlikovati fiksne i varijabilne
troškove
- između dvaju ponuditelja neke
usluge (npr. taxi prijevoz), odrediti
koja je opcija financijski
prihvatljivija
- se osvijestiti o racionalnom trošenju
novca
Metoda
demonstracije,
rad u paru
1 sat, siječanj
2018.
1.C
Opisno
Pismeno
2. Ivan Bešenić Valute i devize Gospodarska
dimenzija
Učenik/ca će:
-razlikovati kupovni i prodajni tečaj
-koristeći tečajnu listu izračunati
koliko deviza treba dobiti za dane
kune, i obratno.
-procijeniti na kojem tržištu je
financijski isplativije trgovati
devizama
Metoda
demonstracije,
rad u paru
1 sat,
travanj/svibanj
2018.
3.P
Opisno
Pismeno
3. Ivan Bešenić Valute i devize Gospodarska
dimenzija
Učenik/ca će:
-razlikovati kupovni i prodajni tečaj
-koristeći tečajnu listu izračunati
koliko deviza treba dobiti za dane
kune, i obratno.
-procijeniti na kojem tržištu je
financijski isplativije trgovati
devizama
Metoda
demonstracije,
rad u paru
1 sat, rujan
2017.
3.O
Opisno
Pismeno
4. Ivan Bešenić Kamatni račun Gospodarska
dimenzija
Društvena
dimenzija
Učenik/ca će:
-razlikovati jednostavni i složeni
kamatni račun
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, svibanj
2018.
3.H
Opisno
Pismeno
304
- računati kamate i procijeniti koja je
kreditna opcija financijski
prihvatljivija
- se osvijestiti o opasnostima
dužničko-vjerovničkih odnosa
5. Ivan Bešenić Vjerojatnost Društvena
dimenzija
Učenik/ca će:
- izračunati koja je vjerojatnost
dobitka u igrama na sreću (loto,
strugalice)
- se osvijestiti o opasnostima igara
na sreću i potaknuti a odgovorno
ponašanje
Metoda
razgovora,
1 sat, travanj
2018
4.E, 4.O
Opisno
Pismeno
6. Snježana
Kosec Vusić
Problemi prvog
stupnja (primjena
linearnih jednadžbi)
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca će:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, prosinac
2017.godine,
1.D, 1.B
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
7. Snježana
Kosec Vusić
Složeni kamatni
račun – Konačna
vrijednost glavnice
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca će:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda,
individualni rad
1 sat, studeni
2017.godine
4.B
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
305
8. Snježana
Kosec Vusić
Primjena
eksponencijalne i
logaritamske
funkcije
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca će:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda,
individualni rad
1 sat,
ožujak/travanj
2018.godine
2.D
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
9. Snježana
Kosec Vusić
Osnovni pojmovi o
vektorima
Ekološka
dimenzija
Učenik/ca će:
-objašnjava važnost prava na zdrav
okoliš i održivi razvoj zajednice
-određuje pozitivne i negativne
utjecaje gospodarstva, znanosti,
kulture i politike na okoliš u
Hrvatskoj, Europi i svijetu
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, veljača
2018., 3.A
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
10.
Snježana
Kosec Vusić
Mjerne jedinice Društvena i
ekološka
dimenzija
Učenik/ca će:
-vodi i moderira rad grupe, oblikuje
zaključke i izvješćuje o njima
- prati zbivanja u okolišu
-primjenjuje matematičke zakonitosti
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, travanj
2018., 2.Z
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
11.
Davorin
Vidaček
(Informatika)
Program za obradu
teksta Word
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđe
materijale
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
Naučiti zaštiti svoje dokumente na
koje polažu autorska prava
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat, siječanj,
1.C, (37. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
svojih
dokumenata na
koje polažu
autorska prava
306
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
preuzimati
razne sadržaje
na koje netko
polaže
autorska prava.
12.
Davorin
Vidaček
(Informatika)
Sigurnost podataka
na mreži
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
osobne
podatke na
Internetu u
svrhu zaštite
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat, lipanj, 1.C
(68. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
307
svoje obitelji i
svog integriteta
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
13.
Davorin
Vidaček
(Informatika)
Pretraživanje
Interneta
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
2 sata, travanj,
2.C
(57. i 58.sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
308
osobne
podatke
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
14.
Davorin
Vidaček
(Računalstvo)
Obrada teksta,
programi za obradu
teksta
Upravljanje
zaštitom
dokumenata
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđe
materijale
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
preuzimati
razne sadržaje
na koje netko
polaže
autorska prava.
Naučiti zaštiti svoje dokumente na
koje polažu autorska prava
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
2 sata, veljača,
2.H
(42. i 43. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade vježbe
zaštite
dokumenata i
na temelju
usvojenosti
moralnih
vrijednosti po
pitanju zaštite
podataka i
nelegalnog
korištenja tuđih
materijala u
svrhu
ostvarivanja
vlastite koristi.
15.
Davorin
Vidaček
(Informatika)
Opasnost od napada
na računalo s mreže
i zaštita računala
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
2 sata, prosinac,
3.C
(27. i 28. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
309
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
osobne
podatke na
Internetu u
svrhu zaštite
svoje obitelji i
svog integriteta
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
Metoda
razgovora,
demonstracije
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
16.
Davorin
Vrste baza podataka
Zaštita podataka u
Ljudsko-
pravna
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe baze podataka
Naučiti odgovorno koristiti baze
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
2 sata, travanj,
3.H
(55. i 56. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
310
Vidaček
(Računalstvo)
bazama podataka dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđe
Baze podataka
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
preuzimati
razne sadržaje
na koje netko
polaže
autorska prava.
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe Baza
podataka
podataka
Naučiti zaštiti svoj identitet kod
kreiranja baze podataka
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
prema kvaliteti
izrade vježbe u
programu za
rad s Bazom
podataka, te
zaštite iste i na
temelju
usvojenosti
moralnih
vrijednosti po
pitanju zaštite
podataka i
nelegalnog
korištenja tuđih
materijala u
svrhu
ostvarivanja
vlastite koristi.
17.
Davorin
Vidaček
(Informatika)
Kontroverzne teme
na Internetu (lake i
teške droge,
kriminale
aktivnosti, igre na
sreću, ilegalni
software)
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
2 sata, prosinac,
4.C
(37. i38. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
311
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
osobne
podatke na
Internetu u
svrhu zaštite
svoje obitelji i
svog integriteta
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
18.
Davorin
Vidaček
(Informatika i
IPS)
Kontroverzne teme
na Internetu (lake i
teške droge,
kriminale
aktivnosti, igre na
sreću, ilegalni
software)
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
2 sata, prosinac,
4.A
(37. i 38. sat)
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
312
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
osobne
podatke na
Internetu u
svrhu zaštite
svoje obitelji i
svog integriteta
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
razgovora,
demonstracije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
19. Petar Žmire Jednostavni
kamatni račun
Gospodarska
dimenzija
Učenik-ca će:
-razlikovati veličine glavnica,
kamata, kamatna stopa i vrijeme
-Iz zadanih vrijednosti triju veličina
izračunati vrijednost četvrte veličine
-razumjeti dnevni, mjesečni i
Metoda
demonstracije,
frontalni i
grupni rad
1 sat, svibanj
2018.
1.E
Opisno i
pismeno
313
godišnji obračun kamata, te pojam
postotka
-razviti financijsku pismenost i
odgovornost
20. Petar Žmire Grafička
interpretacija
sustava linearnih
jednadžbi
Gospodarska i
društvena
dimenzija
Učenik-ca će:
-razumjeti graf kao način prikaza
ovisnosti vrijednosti jedne veličine o
drugoj u svakodnevnom životu
-sa grafa pročitati određeni podatak
iz kojeg dobivamo nekakvu
informaciju i izvlačimo zaključak
Metoda
demonstracije,
frontalni i
grupni rad
1 sat, travanj
2018.
1.P
Opisno i
pismeno
21. Marta Topić
Mlakar
Problemi prvog
stupnja
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
Jedan sat,
Prosinac – 1.H
Siječanj - 1.Z
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
22. Marta Topić
Mlakar
Eksponencijalna
funkcija
Ljudskopravna
i gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
-obrazlaže pravnu, društvenu i
moralnu odgovornost
-ravnopravnost unutar društvene
zajednice
Metoda
razgovora, rad u
grupi
Jedan sat,
Prosinac – 2.O
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
23. Marta Topić
Mlakar
Jednostavni
kamatni račun.
Gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
-vodi i moderira rad grupe, oblikuje
zaključke i izvješćuje o njima
-otkriva što je odgovorna potrošnja i
racionalno upravljanje financijama
-izrađuje mapu osobnog razvoja
Timski rad
učenika na
pripremljenom
materijalu.
Jedan sat,
Svibanj – 2.T,V
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
24. Marta
Topić Mlakar
Složeni kamatni
račun
Gospodarska
dimenzija
- određuje značenje i ulogu kapitala,
novca, banaka i kredita, dionica i
obveznica;;
- objašnjava što je odgovorna
potrošnja u odnosu na zdravlje,
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda
Jedan sat,
Studeni - 4.H
Ožujak – 4.K
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
314
upravljanje financijama te obiteljsku
i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša
i racionalno upravljanje novcem
- demonstrira etičan odnos prema
novcu;
25. Martina
Habulan
Problemi drugog
stupnja (Primjena
kvadratnih
jednadžbi)
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
Jedan sat,
Prosinac, 2.B
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
26. Martina
Habulan
Novčana štednja i
diskontni račun
Gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Timski rad
učenika na
pripremljenom
materijalu
Jedan sat,
Veljača, 2.E
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
27. Martina
Habulan
Kamatni račun Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
- određuje značenje i ulogu kapitala,
novca, banaka i kredita, dionica i
obveznica
- objašnjava što je odgovorna
potrošnja u odnosu na zdravlje,
upravljanje financijama te obiteljsku
i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša
i racionalno upravljanje novcem
Metoda
razgovora,
individualni rad
Jedan sat,
Travanj, 2.P
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
28. Martina
Habulan
Postotni račun Gospodarska
dimenzija
povezana s
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
Metoda
razgovora,
individualni rad
Jedan sat,
Travanj, 3.D
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
315
ostalim
dimenzijama
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
nastavak
učenja
29. Martina
Habulan
Valute i devize Gospodarska
dimenzija
Učenik
-koristeći tečajnu listu određuje
kolike deviza treba dobiti za dane
kune, i obratno.
-je sposoban iskoristiti tečajne razlike
na različitim tržištima kako bi
financijski bolje prošao
Metoda
razgovora
Jedan sat,
Rujan:3.E
Opisna –
poticaj na
racionalno
raspolaganje
novcem
30. Martina
Habulan
Složeni kamatni
račun
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
Jedan sat,
Studeni: 4. D
Opisna –
poticaj na
racionalno
raspolaganje
novcem
31. Matija Lisičak Informatika Pretraživanje
interneta
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
-Objašnjava
internet i
obilježja
interneta.
- Opisuje
pojedine usluge
na internetu u
kontekstu
njihove uloge i
primjene.
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, siječanj
1.E
316
-Prepoznaje
opasnosti na
internetu i
usvojiti
mogućnosti
zaštite.
32. Matija Lisičak Informatika Komuniciranje
i učenje na
daljinu
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
-Objašnjava
internet i
obilježja
interneta.
- Opisuje
pojedine usluge
na internetu u
kontekstu
njihove uloge i
primjene.
-Prepoznaje
opasnosti na
internetu i
usvojiti
mogućnosti
zaštite.
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, veljača
1.E
33. Matija Lisičak Informatika Komuniciranje
i učenje na
daljinu
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
-Objašnjava
internet i
obilježja
interneta.
- Opisuje
pojedine usluge
na internetu u
kontekstu
njihove uloge i
primjene.
-Prepoznaje
opasnosti na
internetu i
usvojiti
mogućnosti
zaštite.
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat,
veljača2.P
317
34. Matija Lisičak Informatika Pretraživanje
interneta
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
-Objašnjava
internet i
obilježja
interneta.
- Opisuje
pojedine usluge
na internetu u
kontekstu
njihove uloge i
primjene.
-Prepoznaje
opasnosti na
internetu i
usvojiti
mogućnosti
zaštite.
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, siječanj
2.P
35.
Matija Lisičak Informatika Animacija u
prezentaciji i
pokretanje
prezentacija
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- radi s
prezentacijskim i
animacijskim
efektima,
efektima prijelaza
slajdova
- prikazuje
prezentaciju,
-prezentira
budući proizvod
ili uslugu, tvrtku
u kojoj će raditi
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, listopad
2.E
36.
Matija Lisičak Informatika Elektroničko
uredsko
poslovanje –
virtualni ured
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- koristi
elektroničke
dokumente u
virtualnom uredu
- povezuje
podatke iz
različitih uredskih
aplikacija
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, svibanj
2.E
318
37.
Matija Lisičak Informatika Animacija u
prezentaciji i
pokretanje
prezentacija
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- radi s
prezentacijskim i
animacijskim
efektima,
efektima prijelaza
slajdova
- prikazuje
prezentaciju,
-prezentira
budući proizvod
ili uslugu, tvrtku
u kojoj će raditi
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, listopad
2.O
38.
Matija Lisičak Informatika Elektroničko
uredsko
poslovanje –
virtualni ured
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- koristi
elektroničke
dokumente u
virtualnom uredu
- povezuje
podatke iz
različitih uredskih
aplikacija
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, svibanj
2.O
39.
Matija Lisičak Informatika Sigurnost
informacijskog
sustava i
sigurnost
informacija
GOO
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- koristi
elektroničke
dokumente u
sigurnosnom
sustavu
- povezuje
podatke iz
različitih uredskih
aplikacija pomoću
enkripcije
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, studeni
1.K
40.
Matija Lisičak Informatika Organizacija
podataka u
računalu –
Windows
Explorer
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- koristi
elektroničke
dokumente
operacijskom
sustavu
- povezuje
podatke iz
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, prosinac
1.K
319
različitih uredskih
aplikacija
41.
Matija Lisičak Računalstvo Pronalaženje
raznih sadržaja
na Internetu
Društvena dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
Učenik/ca:
- koristi web
preglednik i
pretraživače
- pretražuje razne
sadržaje
Metoda
razgovora,
individualni rad
2 sata, svibanj
1.T
42. Renata
Antolek
Primjena
eksponencijalne i
logaritamske
funkcije
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat,
travanj/svibanj
2018.
2.A
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
43. Renata
Antolek
Složeni kamatni
račun.
Gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
-vodi i moderira rad grupe, oblikuje
zaključke i izvješćuje o njima
-otkriva što je odgovorna potrošnja i
racionalno upravljanje financijama
-izrađuje mapu osobnog razvoja
Timski rad
učenika na
pripremljenom
materijalu.
Jedan sat,
studeni - 4.F
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
44. Renata
Antolek
Primjena
trigonometrije
Ljudsko
pravna
dimenzija
Učenik/ca:
-računa nagib pristupne rampe za
invalidne osobe
-razvija osjećaj za invalidne osobe i
društvenu solidarnost
Metoda
razgovora,
individualni rad
2.C
1 sat
Veljača 2018.
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
45. Renata
Antolek
Problemi prvog
stupnja (primjena
linearnih jednadžbi)
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, siječanj
1.A
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
320
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
46. Renata
Antolek
Primjena
eksponencijalne i
logaritamske
funkcije
Gospodarska
dimenzija
povezana s
ostalim
dimenzijama
Učenik/ca:
-obrazlaže zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad temeljna ljudska
vrijednost i zašto se prema novcu
treba odnositi kao rezultatu ljudskog
rada
-opisuje trošenje na racionalan način
vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti
-opisuje utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i druge
potrošače
Metoda
razgovora,
individualni rad
1 sat, veljača
2018.
4.S
Opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
Pismeno
47. Mirko Ivković Kamatni račun Matematika Učenik/ca obrazlaže zašto je novac
mjerilo rada
Metoda
razgovora i
individualni rad
1 sat
svibanj, 2018.
1.K
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
48. Mirko Ivković Kružnica opisana
trokutu
Matematika u
struci
Učenik/ca opisuje pravnu, društvenu
i moralnu odgovornost
Ravnopravnost unutar društvene
zajednice
Metoda
razgovora.
Rad u paru.
1 sat
svibanj, 2018.
1.T
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
49. Mirko Ivković Račun diobe Gospodarska
matematika
Učenik/ca opisuje društvenu i
moralnu odgovornost.
Ravnopravnost unutar društvene
zajednice.
Metoda
razgovora.
Rad u paru
1 sat
Svibanj, 2018.
1.V
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
50. Mirko Ivković Valjak
Matematika
Učenik/ca računa površinu naftne
mrlje.
Razvijanje ekološke svijesti o zaštiti
prirode
Metoda
razgovora.
Rad u paru.
1 sat
Svibanj, 2018.
2.K
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
51. Mirko Ivković Pravac
Matematika
Učenik/ca računa nagib rampe.
Razvijanje osjećaja za invalidne
osobe.
Metoda
razgovora.
Rad u paru.
1 sat
Veljača, 2018
3.C
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
321
nastavak
učenja
52. Mirko Ivković Pravac
Matematika
Učenik/ca računa nagib rampe.
Razvijanje osjećaja za invalidne
osobe.
Metoda
razgovora.
Rad u paru.
1 sat
Ožujak, 2018.
3.K
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
53. Mirko Ivković Potrošački kredit Gospodarska
matematika
Učenik/ca objašnjava što je
odgovorno ponašanje i značaj novca.
Metoda
razgovora.
Rad u grupi.
1 sat
Veljača, 2018.
3.T
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
54
Mirko Ivković Potrošački kredit Gospodarska
matematika
Učenik/ca objašnjava što je
odgovorno ponašanje i značaj novca.
Metoda
razgovora.
Rad u grupi.
1 sat
Veljača, 2018.
3.V
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
55
Jasminka
Kelemen
Sigurnost i zaštita
na Internetu
Društvena
dimenzija
povezana sa
ostalim
dimenzijama.
Učenik/ca će:
- stječi navike za sigurno korištenje
interneta
- prepoznati opasnosti na internetu i
načine zaštite
- odgovornije se ponašati na internetu
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat
Travanj, 2018.
Godine
1.B
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
56
Jasminka
Kelemen
Sigurnost i zaštita
na Internetu
Društvena
dimenzija
povezana sa
ostalim
dimenzijama.
Učenik/ca će:
- stječi navike za sigurno korištenje
interneta
- prepoznati opasnosti na internetu i
načine zaštite
- odgovornije se ponašati na internetu
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat
Travanj, 2018.
Godine
1.D
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
322
57
Jasminka
Kelemen
Program i
programiranje, faze
programiranja
Društvena
dimenzija
povezana sa
ostalim
dimenzijama.
Učenik/ca će:
- primijeniti algoritamski način
razmišljanja u situacijama koje se
ponavljaju
- razumjeti faze programiranja
- shvatiti algoritam i njegovo
stvaranje
- razviti vještinu izrade dijagrama
tijeka
- ovladati postupkom testiranja
programa
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat
Travanj, 2018.
Godine
2.B
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
58
Jasminka
Kelemen
Program i
programiranje, faze
programiranja
Društvena
dimenzija
povezana sa
ostalim
dimenzijama.
Učenik/ca će:
- primijeniti algoritamski način
razmišljanja u situacijama koje se
ponavljaju
- razumjeti faze programiranja
- shvatiti algoritam i njegovo
stvaranje
- razviti vještinu izrade dijagrama
tijeka
- ovladati postupkom testiranja
programa
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat
Travanj, 2018.
Godine
2.D
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
59
Jasminka
Kelemen
Kontroverzne teme
na Internetu (lake i
teške droge,
kriminale
aktivnosti, igre na
sreću, ilegalni
software)
Ljudsko-
pravna
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
je li moralno i
pravno
opravdano
koristiti tuđi
identitet u
svrhu
komunikacije
na internetu
Društvena
dimenzija:
Učenici će
razviti vlastitu
svijest o tome
da je društveno
neprihvaćeno
Razvijati sposobnosti pouzdane i
kritičke uporabe Interneta
Naučiti odgovorno koristiti Internet
Naučiti zaštiti svoj identitet na
Internetu
Frontalni rad,
individualni rad
i rad u grupi;
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Metoda
razgovora,
demonstracije
2 sata
Prosinac 2017
4.C
Učenici će biti
ocjenjeni
prema kvaliteti
izrade
prezentacije
i/ili plakata te
prema vlastitoj
interpretaciji
teme i
razvijenom
stavu o zaštiti
na Internetu i
sigurnosti
Interneta
323
lažno se
predstavljati
i/ili koristiti
tuđi identitet.
Osim toga
razvit će se
svijest učenika
da je bitno
zaštiti svoje
osobne
podatke na
Internetu u
svrhu zaštite
svoje obitelji i
svog integriteta
Međukulturna
dimenzija:
razumijevanje
važnosti i
ozbiljnosti
odgovorne
upotrebe
Interneta i
E-pošte
60
Jasminka
Kelemen
Uvod u multimediju Društvena
dimenzija
povezana sa
ostalim
dimenzijama.
Učenik/ca će:
-upoznati različite aspekte
multimedije u računalnim sustavima
Metoda
razgovora,
demonstracije
1 sat
Travanj, 2018.
4.B
Opisno –
poticaj i
motivacija za
odgovorno
ponašanje
324
61
Darija Jukić Primjena
trigonometrije
pravokutnog
trokuta u
planimetriji
Ljudsko
pravna
dimenzija
- objašnjava zašto je pravna država
temelj svake demokracije, zašto se
temelji na jednakosti i
jednakopravnosti, što znači da pred
zakonima imamo ista prava bez
obzira na naše vrijednost, stavove
fizičke i duševne osobine
-opisuje što je diskriminacija
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda, rad u
paru
Jedan
sat/veljača
2.H
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
62
Darija Jukić Poliedri Gospodarska
dimenzija
- značenje i uloga kapitala, novca,
banaka i kredita, dionica i obveznica
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda, rad u
paru
Jedan
sat/svibanj
2.H
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
63
Darija Jukić Kamatni račun Gospodarska
dimenzija
- određuje značenje i ulogu kapitala,
novca, banaka i kredita, dionica i
obveznica;;
- objašnjava što je odgovorna
potrošnja u odnosu na zdravlje,
upravljanje financijama te obiteljsku
i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša
i racionalno upravljanje novcem i
dobrima;
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda, rad u
paru
Jedan sat
/Svibanj
3.B
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
64
Darija Jukić Potrošački kredit Gospodarska
matematika
Učenik/ca objašnjava što je
odgovorno ponašanje i značaj novca.
Metoda
razgovora,
heuristička
metoda, rad u
paru
Jedan sat
Svibanj
3.B
-opisno kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
325
5. Društvena grupa predmeta
Gospodarska škola Varaždin
Razred: 1D
Školska godina 2017./2018.
Nastavnik:Gordana Kokanović- Krušelj
Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnosti, projekti i dr.
Naziv Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog
Svrha Učenik razumije pojmove kulturnog i osobnog identiteta te međukulturnog dijaloga te njihovu međuovisnost, prepoznaje i primjenjuje vrijednosti
multikulturalizma
Ishodi definirati kulturni identitet
objasnitinačela međukulturnog dijaloga
primijeniti vrijednosti multikulturalizma
Kratki opis aktivnosti POVIJEST- nastavna jedinica „Život i kultura stare Grčke“
Ciljna grupa razred- turistička gimnazija
Način
provedbe
Model
interdisciplinarno
Metode i
oblici rada
analiza teksta, razgovor, čitanje, prijevod, suradničko učenje, rad u paru
Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Udžbenik povijesti za 1. razred srednje škole….
326
Vremenik
1 sat povijesti
prosinac 2017.
Način vrjednovanja i
korištenje rezultata
vrjednovanja
Opisno
-kao poticaj i motivacija za nastavak učenja i promišljanja o multikulturalizmu
-kao dodatna ocjena unutar predmeta za povijesno mišljenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Nastavnik povijesti
Gospodarska škola Varaždin
Razred:2D
Školska godina 2017./2018.
Nastavnik:Gordana Kokanović- Krušelj
Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnosti, projekti i dr.
Naziv Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog
Svrha Učenik razumije pojmove kulturnog i osobnog identiteta te međukulturnog dijaloga te njihovu međuovisnost, prepoznaje i primjenjuje
vrijednosti multikulturalizma
Ishodi definirati kulturni identitet
objasnitinačela međukulturnog dijaloga
primijeniti vrijednosti multikulturalizma
Kratki opis aktivnosti POVIJEST- nastavna jedinica „Hrvatska kultura u novom vijeku“
“
327
Ciljna grupa 2.razred- turistička gimnazija
Način
provedbe
Model
interdisciplinarno
Metode i
oblici rada
analiza teksta, razgovor, čitanje, prijevod, suradničko učenje, rad u paru
Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Udžbenik povijesti za 1. razred srednje škole….
Vremenik
1 sat povijesti
siječanj 2018.
Način vrjednovanja i
korištenje rezultata
vrjednovanja
Opisno
-kao poticaj i motivacija za nastavak učenja i promišljanja o multikulturalizmu
-kao dodatna ocjena unutar predmeta za povijesno mišljenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Nastavnik povijesti
Gospodarska škola Varaždin
Razred: 3D
Školska godina 2017./2018.
328
Nastavnik:Gordana Kokanović- Krušelj
Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnosti, projekti i dr.
Naziv Pravna država te hrvatski, europski i međunarodni sustav zaštite ljudskih prava
Svrha Učenik poznaje hrvatske, europske i međunarodne sustave zaštite ljudskih prava
Ishodi definirati pojam pravne države
navesti ljudska prava
navesti povijesne dokumente do kraja 19. stoljeća kojima se štite ljudska prava
Kratki opis aktivnosti POVIJEST- nastavna jedinica „Europa i svijet u drugoj pol. 19.st.“- ponavljanje i sistematizacija gradiva
“
Ciljna grupa 3.razred
Način
provedbe
Model
interdisciplinarno
Metode i
oblici rada
analiza teksta, razgovor, čitanje, prijevod, suradničko učenje, rad u paru
Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Udžbenik povijesti za 3. razred gimnazije
Vremenik
1 sat povijesti
veljača 2018.
Način vrjednovanja i
korištenje rezultata
vrjednovanja
Opisno
-kao poticaj i motivacija za nastavak učenja i promišljanja o ljudskim pravima
-kao dodatna ocjena unutar predmeta za poznavanje činjenica
329
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Nastavnik povijesti
Gospodarska škola Varaždin
Razred: 4D
Školska godina 2017./2018.
Nastavnik:Gordana Kokanović- Krušelj
Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnosti, projekti i dr.
Naziv Pravna država te hrvatski, europski i međunarodni sustav zaštite ljudskih prava
Svrha Učenik poznaje hrvatske, europske i međunarodne sustave zaštite ljudskih prava
Ishodi definirati pojam pravne države
navesti ljudska prava
navesti povijesne dokumente do kraja 19. stoljeća kojima se štite ljudska prava
Kratki opis aktivnosti POVIJEST- nastavna jedinica „Doba najnovijih promjena u svijetu i Hrvatskoj“
“
Ciljna grupa 4.razred- turistička gimnazija
Način
provedbe
Model
interdisciplinarno
Metode i
oblici rada
analiza teksta, razgovor, čitanje, prijevod, suradničko učenje, rad u paru
330
Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Udžbenik povijesti za 4. razred gimnazije
Vremenik
1 sat povijesti
lipanj 2018.
Način vrjednovanja i
korištenje rezultata
vrjednovanja
Opisno
-kao poticaj i motivacija za nastavak učenja i promišljanja o ljudskim pravima
-kao dodatna ocjena unutar predmeta za poznavanje činjenica
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Nastavnik povijesti
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Geografija
NASTAVNIK – Mirela Turk
1.A
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja Vrednovanje
Računanje vremena Politička, društvena,
međukulturna
- objasniti potrebu uvođenja vremenskih
zona
- razlikovati julijanski i gregorijanski
kalendar
- primjenjivati spoznaje o vremenskim
zonama i kalendaru na primjerima u
svakodnevnom životu
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
samostalni i
rujan usmeno, pisano,
radovi učenika
331
frontalni rad
Populacijska politika Društvena,
međukulturna
- razlikovati pronatalitetnu,
antinatalitetnu, eugeničku i
redistributivnu populacijsku politiku
- opisati posljedice antinatalitetne
populacijske politike u Kini i Indiji
- osmisliti mjere populacijske politike
Hrvatske
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
frontalni rad, rad u
skupini
ožujak usmeno, pisano
Gospodarska razvijenost
i stanovništvo
gospodarska - opisati utjecaj stupnja gospodarske
razvijenosti na kvalitetu života ljudi
- pokazati na karti svijeta prostore
ugrožene glađu
- pokazati svijest o problemu siromaštva
u svijetu
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
samostalni i
frontalni rad
travanj usmeno, pisano
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Geografija
NASTAVNIK - Mirela Turk
1.E
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja Vrednovanje
Stupanj socijalno-
ekonomskog razvoja
gospodarska, društvena - navesti ekonomske pokazatelje
gospodarskog razvoja
- objasniti HDI kao socijalni pokazatelj
razvijenosti
- usporediti stupanj HDI-a Hrvatske sa
susjednim državama i državama svijeta
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
samostalni rad,
frontalni rad, rad u
paru
listopad usmeno, pisano
Kulturno-antropološki
sastav stanovništva
svijeta
društvena, ljudsko-
pravna
- opisati rasni sastav svjetskog
stanovništva
- objasniti pojam rasizma i navesti
primjer države koja ga je provodila
- pokazati svijest o potrebi zaštite
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
travanj praktični rad,
usmeno, pisano
332
ljudskih prava osoba koje su
diskriminirane na osnovi rase, religije,
jezika ili etničke pripadnosti
samostalni rad,
frontalni rad, rad u
skupini
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET - Geografija
NASTAVNIK - Mirela Turk
2. O
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja Vrednovanje
Ekološke posljedice
poljoprivrede
ekološka, gospodarska - objasniti negativne posljedice
deforestacije
- objasniti pojam i posljedice
dezertifikacije
- objasniti razloge smanjivanja Aralskog
jezera
- objasniti negativno djelovanje
poljoprivrede na bioraznolikost
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda
samostalni i
frontalni rad
studeni pisano, usmeno
Posljedice onečišćenja
okoliša
ekološka, gospodarska - objasniti negativno djelovanje kiselih
kiša na ljude i okoliš
- analizirati kretanje ugljikovog
dioksida koristeći dijagram
- prepoznati štetne posljedice globalnog
zatopljenja
- razviti stav o potrebi poštivanja
Pariškog sporazuma o klimi od strane
svih država svijeta
metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
demonstracije,
izravna i neizravna
grafička metoda,
metoda rada na
tekstu
samostalni i
frontalni rad
veljača pisano, usmeno
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET: Geografija
NASTAVNIK: Marko Godinić, prof.
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
333
Računanje vremena Politička, društvena,
međukulturna
- objasniti potrebu uvođenja vremenskih
zona
- razlikovati julijanski i gregorijanski
kalendar
- primjenjivati spoznaje o vremenskim
zonama i kalendaru na primjerima u
svakodnevnom životu
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
rujan
1.B, 1.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Uvod u klimatologiju Politička, gospodarska,
ekološka
- objasniti načine i aktivnosti koji
onečišćuju atmosferu i njihove
posljedice
- povezati gospodarsku razvijenost
određenog prostora s razinom zagađenja
- predložiti načine na koje bi se trebalo
smanjiti onečišćenje atmosfere
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
ožujak
1.B, 1.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Uvod u hidrogeografiju Politička, gospodarska,
ekološka
- objasniti važnost vodenih površina za
život ljudi
- objasniti načine i posljedice
onečišćenja vodenih površina
- navesti aktivnosti i oblike ponašanja
kojima možemo doprinjeti očuvanju
vodenih površina
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
izravna grafička
metoda
travanj
1.B, 1.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Rasni, etnički i religijski
sastav stanovništva
Ljudsko-pravna,
društvena,
međukulturna
- poštivati pravo na različitost
- razvijati rasnu, etničku i religijsku
toleranciju
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, neizravna
grafička metoda
listopad
2.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Stanovništvo, ljudske
djelatnosti i okoliš
Gospodarska,
ekološka
- opisati načine na koje pojedine
gospodarske djelatnosti zagađuju okoliš
i posljedice tog onečišćenja
- navesti načine na koje možemo
doprinijeti manjem onečišćenju okoliša
- objasniti važnost recikliranja
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
svibanj
2.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
334
materijala, neizravna
grafička metoda
Politika i metode zaštite
okoliša
Politička, društvena,
ekološka
- objasniti tko sve i na koje načine može
doprinijeti očuvanju okoliša
- objasniti važnost zaštite okoliša
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, neizravna
grafička metoda
svibanj
2.D
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Svjetske političke, vojne
i gospodarske integracije
Ljudsko-pravna,
politička, društvena,
gospodarska
- navesti najvažnije svjetske integracije
i objasniti njihovu ulogu u društvu
- rad u skupini
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
rujan
3.B
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Posljedice gospodarskog
razvoja
Ljudsko-pravna,
politička, društvena,
međukulturna,
gospodarska, ekološka
- objasniti razlike između gospodarski
razvijenog i nerazvijenog dijela svijeta
- prepoznati i predložiti načine na koji
se mogu smanjiti razlike između
bogatih i siromašnih
- razvijati svijest o tome da svatko ima
pravo na zadovoljenje osnovnih ljudskih
potreba
- prema svojim mogućnostima uključiti
se u pomaganje siromašnima i
potrebitima
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
rujan
3.B
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Europska unija Politička, društvena,
gospodarska
- objasniti važnost povezivanja i
suradnje europskih država
- navesti prednosti koje za sobom nosi
ujedinjena Europa
- prepoznati probleme s kojima se
susreće današnja Europa i razmisliti o
načinima njihovog rješavanja
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
listopad
3.B
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Zaštićena priroda
Hrvatske
Politička, društvena,
gospodarska, ekološka
- objasniti važnost zaštite i očuvanja
prirode
- frontalni i
samostalni rad
prosinac
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
335
- razvijati svijest o važnosti očuvanja
prirode
- navesti primjere kako se treba odnositi
prema prirodnim vrijednostima
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
4.B, 4.D, 4.E učenika
Strukture stanovništva
Hrvatske
Ljudsko-pravna,
društvena,
međukulturna
- poštivati pravo na različitost
- razvijati rasnu, etničku i religijsku
toleranciju
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
veljača
4.B, 4.D, 4.E
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Gospodarska i politička
povezanost Hrvatske s
Europom i svijetom
Politička, društvena,
gospodarska
- navesti najvažnije organizacije i
integracija kojih je članica i Hrvatska i
objasniti njihovu ulogu u društvu
- navesti prednosti koje Hrvatska i
njezini građani imaju zahvaljujući
članstvu i suradnji s drugim europskim i
svjetskim državama
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
travanj
4.B, 4.D, 4.E
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Posljedice Zemljina
gibanja
Društvena,
međukulturna
- obrazložiti posljedice Zemljina gibanja
i njihov utjecaj na svakodnevni život
ljudi
- objasniti potrebu uvođenja vremenskih
zona
- razlikovati julijanski i gregorijanski
kalendar
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
rujan
2.H
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Vulkanizam i potresi Društvena,
gospodarska, ekološka
- usvojiti obrasce ponašanja prilikom
događanja prirodnih katastrofa
- razvijati suosjećajnost i osjećaj za
pomoć ljudima pogođenima prirodnim
katastrofama
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
studeni
2.H
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
336
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
Rasni, vjerski i etnički
sastav stanovništva
Ljudsko-pravna,
društvena,
međukulturna
- poštivati pravo na različitost
- razvijati rasnu, etničku i religijsku
toleranciju
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala,
demonstracije,
neizravna grafička
metoda
ožujak
2.H
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
PREDMET: Povijest
NASTAVNIK: Marko Godinić, prof.
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
Pretpreporodno doba u
Hrvatskoj i Hrvatski
narodni preporod (1815.-
1848.)
Ljudskopravna,
politička, društvena,
kulturološka,
gospodarska
- objasniti uzroke pojave preporoda
među mladim hrvatskim intelektualcima
- navesti kulturna, društvena i
gospodarska postignuća hrvatskih
preporoditelja
- razvijati ljubav prema domovini i
vlastitom jeziku
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
listopad
2.C
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
Hrvatska u osvit
modernog doba
Politička, društvena - analizirati političke programe prvih
hrvatskih političkih stranaka
- objasniti značenje pojave političkih
stranaka za hrvatsko društvo
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
studeni
2.C
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
337
Hrvatski narod u
antifašističkoj borbi
Politička, društvena,
ljudskopravna,
kulturološka
- objasniti značenje pojave
antifašističkog pokreta
- objasniti važnost djelovanja antifašista
u Hrvatskoj
- frontalni i
samostalni rad
- metoda razgovora,
usmenog izlaganja,
analize slikovnih
materijala, izravna i
neizravna grafička
metoda
travanj
2.C
- usmeno, pisano i
samostalni radovi
učenika
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
POLITIKA I GOPODARSTVO - Zoran Mihalina, prof.
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
1. Manjine i nacionalne
manjine u RH,
državljani RH, građani
Demokratska država,
uloga građana u Hrvatskoj
i EU
- određuje hrvatskog građanina kao
političkog subjekta i nositelja
državne vlasti;
- opisuje pravo građana na prosvjed,
građanski neposluh i priziv savjesti;
Usmeno izlaganja,
čitanje teksta,
razgovor/frontalni,
grupni rad
Jedan sat/prosinac Usmeno i pismeno,
aktivnost i radovi
učenika
3. Prava čovjeka i
građanina – Hrvatski
ustav
Pravna država i sustavi
zaštite ljudskih prava
- nabraja osnovna prava čovjeka i
građanina u RH;
- objašnjava važnost poštivanja
ljudskih prava za građane;
Usmeno izlaganja,
čitanje teksta,
razgovor/frontalni,
grupni rad
Jedan sat/siječanj Usmeno i pismeno,
aktivnost i radovi
učenika
TEME ZA GRAĐANSKI ODGOJ šk. god. 2017./18.
SOCIOLOGIJA - Zoran Mihalina, prof.
Naziv nastavne teme Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada Trajanje i vrijeme
izvođenja
Vrednovanje
1. Socijalna kontrola i
devijantnost –
homoseksualizam kao
oblika društvene
devijantnosti
(međupredmetna tema)
Pravna država i sustavi
zaštite ljudskih prava,
Osobni identitet,
kulturni identitet i
međukulturni dijalog
- objasniti pojam homoseksualizma,
uvidjeti njegove značajke i razumjeti
odnos društva u različitim kulturama
- prepoznati i suzbijati predrasude i
homofobiju prema homoseksualizmu
Usmeno izlaganja
učenika,
prezentacija, čitanje
teksta, razgovor,
rasprava
frontalni, grupni rad
Jedan sat/studeni Usmeno i pismeno,
aktivnost i radovi
učenika
2. Konzumerizam i
potrošačko društvo
Socijalne vještine i
društvena solidarnost
- uočava važnost etičkog odnosa prema
potrošnji
- uočava probleme grupnog rada i
donosi rješenja problema;
Usmeno izlaganja
učenika,
prezentacija, čitanje
teksta,
Jedan sat/svibanj Usmeno i pismeno,
aktivnost i radovi
učenika
338
- ima kritičan odnos prema
konzumerizmu;
razgovor/frontalni,
grupni rad
IZVEDBENI PLAN I PROGRAM- POVIJEST GOO
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Hrvatski narodni preporod
Svrha Upoznavanje s buđenjem nacionalne svijesti kod Hrvata, razvojem
građanstva, nastankom hrvatskog književnog jezika i nastankom
modernih političkih stranaka
Ishodi Ključni pojmovi: hrvatski narodni preporod, građanstvo, ilirizam,
nacionalna svijest, hrvatski jezik, čitaonice, zastupnički sabor,
pravopis
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Učenje će se realizirati na nastavi povijesti
Ciljana grupa-razredi 2.a, 2.o
Način provedbe-model međupredmetno
Metode i oblici rada Usmeno izlaganje, razgovor, rad u grupi, rad na tekstu
Resursi, izvori za učenje, nastavna
sredstva
Vesna Đurić-Ivan Peklić: Hrvatska i svijet od sredine XVIII. do kraja
XX. stoljeća, PPT prezentacija, povijesna karta
Vremenik 2 sata (studeni)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Nositelj odgovornosti Jurica Njegovec, prof. povijesti
IZVEDBENI PLAN I PROGRAM- POVIJEST GOO
Naziv (naziv nastavne jedinice,
projekta)
Hrvatski narodni preporod
Svrha Upoznavanje s buđenjem nacionalne svijesti kod Hrvata, razvojem
građanstva, nastankom hrvatskog književnog jezika i nastankom
modernih političkih stranaka
Ishodi Ključni pojmovi: hrvatski narodni preporod, građanstvo, ilirizam,
nacionalna svijest, hrvatski jezik, čitaonice, zastupnički sabor,
pravopis
Kratki opis aktivnosti (preko kojih će
se aktivnosti ostvariti ishod)
Učenje će se realizirati na nastavi povijesti
Ciljana grupa-razredi 2.a, 2.o
Način provedbe-model međupredmetno
Metode i oblici rada Usmeno izlaganje, razgovor, rad u grupi, rad na tekstu
Resursi, izvori za učenje, nastavna
sredstva
Vesna Đurić-Ivan Peklić: Hrvatska i svijet od sredine XVIII. do kraja
XX. stoljeća, PPT prezentacija, povijesna karta
339
Vremenik 2 sata (listopad)
Način vrednovanja i korištenje
rezultata
Razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Nositelj odgovornosti Jurica Njegovec, prof. povijesti
1.razred – 1.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Monoteističke religije
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija –razvoj tolerancije, uvažavanje različitosti
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: religija, Židovstvo, Kršćanstvo, Islam
Odgojno-obrazovna postignuća: navesti bitna obilježja monoteističkih religija; otkriti jedinstvenost i originalnost svake
religije ; razumjeti potrebu drugih naroda da izraze i opišu Transcendenciju , prihvatiti sebe kao jedinstvenu osobu
pozvanu na zajedništvo i suradnju s drugim osobama.
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – učenje o religijama, poznavanje kulta, nauka, svetih spisa, etičkih načela
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 1.B, 1.C, 1.V, 1.A, 1.D,1.E
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Izlaganje, diskusija, istraživanje
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Tražitelji smisla“ udžbenik za 1.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja (elementi ocjenjivanja) vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, dipl. kateheta
340
1.razred – 2.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
2.razred – 1.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Ljudsko-pravna dimenzija - Ravnopravnost u odnosu na vjersku pripadnost
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Odgojno-obrazovna postignuća: razumjeti odnos pojedinih velikih religija prema socijalnoj, kulturnoj i političkoj
stvarnosti
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk- upoznavanje s religijama (hinduizam, budizam) svijeta i važnosti njihove povijesti i kulture u povijesti svijeta i
suvremenom svijetu, kao i razumijevanje utjecaja i suživota pripadnika tih religija u našoj domovini i okružju u kojem
živimo.
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 1.A, 1.B, 1.C, 1.E, 1.D, 1.V.
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
izlaganje, izrada plakata, gledanje video materijala o pripadnicima drugih religija.
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Tražitelji smisla“ udžbenik za 1.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, prof. vjeronauka
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
U potrazi za vrjednotama
341
2.razred – 2.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija – vrijednosti u društvu
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: vrjednota, trajne vrjednote, bijeg u ovisnosti (droga, duhan, alkohol), ljudska zrelost, kršćanska zrelost.
Odgojno-obrazovna postignuća: usporediti i kritički prosuđivati vladajuće vrjednote u obitelji i izvan nje; razumjeti
povezanosti između adolescentne krize i različitih oblika bijega od stvarnosti (droga, alkohol…); prepoznati trajne životne
vrjednote i znati napraviti izbor i ljestvicu vrjednota, ljudskih i kršćanskih.
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – upoznavanje kršćanskih i ljudskih vrednota
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 2.O, 2.Z
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Izlaganje, grupni rad
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Odvažni svjedoci“ udžbenik za 2.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, dipl. kateheta
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Dobrovoljstvo kao oblik općeljudskog i kršćanskog služenja .
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija – odgovornost u društvu
Ishodi Odgojno-obrazovna postignuća: prihvatiti dobrovoljnost i dobrovoljno služenje drugima kao izraz vlastitog životnog i
342
3.razred – 1.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
vjerničkog opredjeljenja; razvijati sposobnost za društveni angažman, tj. za aktivno i odgovorno sudjelovanje u životu
društva (osuda nepravde, borba za pravdu) te spremnost izgradnje čovječnijeg društva.
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – prepoznavanje dobrovoljstva kao društveno korisnog angažmana svakog čovjeka
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 2.O, 2.Z
Način provedbe Međupredmetno Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Izlaganje, grupni rad
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Odvažni svjedoci“ udžbenik za 2.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, dipl. kateheta
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Objavljeni moralni zakon – temeljni zakon
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Ljudsko – pravna dimenzija: zakon kao norma djelovanja
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: poštovanje čovjeka, ljudska prava
Odgojno-obrazovna postignuća: otkriti postojanje objektivnih moralnih normi u osobnom životu i društvu; razumjeti
važnost ostvarenja reda, pravila i pravednih zakona u međuljudskim odnosima i u društvu
Kratki opis aktivnosti Vjeronauk – otkrivanje moralnih zakona
343
3.razred – 2.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 3.B, 3.C, 3.V, 3.E., 3.O
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Prezentacija na lcd-projektoru, izlaganje
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Životom darovani“ udžbenik za 3.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, dipl. kateheta
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Hoditi u istini
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija – dostojanstvo osobe
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: istina, istinoljubivost, laž, lažno svjedočenje, krivokletstvo, istina u medijima, istina u društvu
Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti važnost iskrenosti i istinoljubivosti među ljudima; razumjeti negativne posljedice
lažnog svjedočenja, laži i krivokletstva za osobu i društvo –razumjeti individualnu i društvenu težinu; spremnost
zauzimanja za istinu na osobnoj i društvenoj razini; upoznati opasnost prikrivanja istine, lažnog prikazivanja činjenica i
zloporabe istine koja se događa preko masovnih medija
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – poštivanje drugog čovjeka govorom istine
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 3.B,3.C., 3.V., 3.E., 3.O
Način provedbe Model Međupredmetno
344
4.razred – 1.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
PPS, izlaganje
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Životom darovani“ udžbenik za 3.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, prof. vjeronauka
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Pravda i solidarnost
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija – dostojanstvo osobe
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: pravednost, vrste pravednosti, socijalna pravda, izrabljivanje, strukture grijeha, solidarnost,
enicklikaSollicitudoreisocialis, društveni nauk Crkve, povlaštena briga za siromašne.
Odgojno-obrazovna postignuća: uvidjeti nužnost pravednih odnosa u društvu i tražiti načine njihova promicanja; shvatiti
pravdu kao izraz poštovanja ljudske osobe; navesti vrste pravednosti i obvezu pravednosti i solidarnosti, objasniti značenje
pojma socijalna pravda; uočiti da je skrb za potrebite (djela milosrđa) i svijest solidarnosti bitna odrednica kršćanskog
identiteta.
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – promicanje pravde i solidarnosti
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 4.C, 4.B., 4.K., 4.A., 4.O., 4.E
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Izlaganje, rad na tekstu prezentacija
345
4.razred – 2.sat / od 2.sata
Izvedbeni plan i program GOO-a
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Svjetlom vjere“ udžbenik za 4.razred
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, prof. vjeronauka
Naziv
(naziv nastavne jedinice, izvannastavne
aktivnosti, projekta)
Briga za opće dobro i kršćansko zauzimanje za mir
Svrha
“bigpicture” (razvijanje građanskih
vrijednosti, demokracije, ekološke
osvještenosti, učenje o pravednosti i sl.)
Društvena dimenzija – dostojanstvo osobe
Ishodi
(u kurikulu se nalaze u “postignuća učenika”,
ono što jamčimo da će učenici moći nakon
našeg nastavnog sata – zna, razumije,
primjenjuje) – KREĆE SE OD ISHODA)
Ključni pojmovi: opće dobro, osobno (privatno) dobro, mir, izgradnja mira, potpornji mira.
Odgojno-obrazovna postignuća: objasniti pojmove osobnog i općeg dobra i njihov odnos; zainteresirati se za promicanje
općeg dobra i shvatiti ga kao vlastitu obvezu; protumačiti značenje starozavjetnoga pojma »šalom«; objasniti kršćansko
shvaćanje mira; protumačiti kršćanski nauk o pravednom miru i nužnoj obrani; prepoznati istinu, pravdu i mir kao putove
ostvarivanja općeg dobra; uočiti odnos između razvoja i mira.
Kratki opis aktivnosti
(preko kojih će se aktivnosti ostvariti ishod,
više predmeta)
Vjeronauk – promicanje općeg dobra i zauzimanja za mir
Ciljna grupa
razred(i) na koji se nastavna jedinica odnosi 4.C., 4.B., 4.K., 4.A., 4.O.,4.E
Način provedbe Model Međupredmetno
Metode i oblici rada
(izlaganje, suradničko
učenje, rad na tekstu,
simulirano suđenje,
diskusija, itd.)
Izlaganje, rad na tekstu prezentacija
Resursi
izvori za učenje i poučavanje; nastavna
sredstva
„Svjetlom vjere“ udžbenik za 4.razred
346
6. Prirodna grupa predmeta
Stručno vijeće prirodne grupe predmeta
Nastavnik Nastavni
predmet
Naziv
nastavne
jedinice
Dimenzija GOO Ishodi učenja Metode i oblici rada
Vrijeme
izvođenja,
razredi
Vrednovanje
1.
Marta
Kranjčec
Biologija s
ekologijom
Voda ekološka dimenzija,
ljudsko – pravna dimenzija,
gospodarska dimenzija
Učenik/ca:
Objašnjava važnost vode u organizmu,
važnost za jelo i piće, važnost za higijenske
potrebe
Usvaja znanje o mogućnosti zagađenja vode
različitim uzročnicima bolesti, ali i
mogućnostima drugih vidova zagađenja
(npr. kemijskim sredstvima)
Proučavajući novinske članke istražit će
potrebu za štednjom vode
Aktivno će se uključiti i planirati potrošnju
vode; čuvati vodu od zagađenja; shvatiti
pravo i važnost sadašnjih generacija za
buduća pokoljenja u cilju održavanja
zdravih vodnih resursa
Razvija nova znanja, vještine i vrijednosti
kako bi se razvijao/la u odgovornog
građanina u očuvanju prirodnih resursa
Usmeno izlaganje, metoda
heurističkog razgovora,
grupni rad
Listopad 2017.
god., 1.A
Opisno
praćenje
Vremenik
koliko će biti potrebno za ostvarenje ishoda 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
(elementi ocjenjivanja)
vrednovanje znanja kroz razgovor s učenicima i usmeno ispitivanje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Štefica Pokorny, prof. vjeronauka
347
2.
Tea Nakani Biologija s
ekologijom
Čovjekov
utjecaj na
prirodu
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik upoznaje osnovne principe
razumijevanja okoliša: tvari i energija, kružni
tokovi tvari u prirodi (ugljik, sumpor, dušik,
fosfor, voda), biološka dobra i prirodna dobra
(neobnovljivi i obnovljivi izvori).
Učenik objašnjava kako porast populacije
utječe na okoliš.
Metode: razgovora, rasprave,
prezentacije, kritičkog
mišljenja, diskusije
Oblici: individualni, frontalni
rad
2A – poslovni
tajnik
5.mj 2018.
Opisno
praćenje
3.
Tea Nakani Biologija Endemi flore i
faune u
Hrvatskoj
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Društvena dimenzija
Učenik će objasniti uzroke ugroženosti flore i
faune u Hrvatskoj. Opisati područje
rasprostranjenosti pojedinih rijetkih i ugroženih
vrstakukaca u Hrvatskoj.
Sažeti stanište i ekologiju pojedinih zaštićenih
vrsta životinja .
Nabrojati postupke procjene ugroženosti..
Analizirati mjere zaštite.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
1B –
ekonomska
gimnazija
5.mj 2018.
Opisno
praćenje
4.
Tea Nakani Biologija Endemi flore i
faune u
Hrvatskoj
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Društvena dimenzija
Učenik će objasniti uzroke ugroženosti flore i
faune u Hrvatskoj. Opisati područje
rasprostranjenosti pojedinih rijetkih i ugroženih
vrsta kukaca u Hrvatskoj.
Sažeti stanište i ekologiju pojedinih zaštićenih
vrsta životinja .
Nabrojati postupke procjene ugroženosti..
Analizirati mjere zaštite.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
1D – turistička
gimnazija
5.mj 2018.
Opisno
praćenje
5.
Tea Nakani Biologija Planiranje
obitelji
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik će upoznati: definiciju planiranja obitelji
(PO), ciljeve PO, principe PO, dobrobiti PO
za majku i za dijete, metode planiranja obitelji.
Učenik će navesti i objasniti prirodne i umjetne
metode kontracepcije (metode barijere, kemijsku
kontracepciju, intrauterinu kontracepciju,
hormonska kontracepcija i trajne metode
kontracepcije).
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
1. E –
ekonomist
12-mj 2017.
Opisno
praćenje
6.
Tea Nakani Biologija s
ekologijom
Fotosinteza Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik će objasniti važnost fotosinteze za život
na Zemlji, povezati građu kloroplasta s njegovom
ulogom, objasniti povezanost reakcija na svjetlost
s reakcijama u tami, istražiti utjecaj svjetlosti na
intenzitet fotosinteze i navesti prednosti uporabe
obnovljivih izvora energije.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
2B –
ekonomska
gimnazija
3.mj 2017.
Opisno
praćenje
348
7.
Tea Nakani Biologija Fotosinteza Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik će objasniti važnost fotosinteze za život
na Zemlji, povezati građu kloroplasta s njegovom
ulogom, objasniti povezanost reakcija na svjetlost
s reakcijama u tami, istražiti utjecaj svjetlosti na
intenzitet fotosinteze i navesti prednosti uporabe
obnovljivih izvora energije.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
2D – turistička
gimnazija
3.mj 2017.
Opisno
praćenje
8.
Tea Nakani Čovjek,zdra
vlje i okoliš
Higijena i
zdravlje –
definicija
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik navodi pojam i vrste higijene i zdravlja te
upoznaje načine širenja bolesti.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
2C – upravni
referent
9.mj 2017.
Opisno
praćenje
9.
Tea Nakani Čovjek,zdra
vlje i okoliš
Kopneni
ekosustavi
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena dimenzija
Učenik će poznavati specifične prilagodbe
morskih organizama za pojedina staništa.
Analizirati utjecaj čovjeka na morske ekosustave:
(prekomjerni izlov).
Prepoznati važnost očuvanja vrsta i staništa.
Sažeti i objasniti moguće mjere zaštite zajednica
mora/oceana s posebnim naglaskom na koraljne
grebene.
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
1 C – upravni
referent
4.mj 2018.
Opisno
praćenje
10.
Emilija
Gradečak
Kemija Svojstva i
reaktivnost
metala
• ekološka dimenzija
• ljudsko – pravna dimenzija gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
• objašnjava značenje i važnost prava na zdravi okoliš i
održivi razvoj zajednice
• određuje pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva
i znanosti na okoliš
• pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
Vrijeme:
svibanj,
Razredi: 1.B,
1.D
Opisno
praćenje
11.
Emilija
Gradečak
Kemija Esteri u
svakodnevno
m životu
• ekološka dimenzija
• ljudsko – pravna
dimenzija gospodarska
dimenzija
Učenik/ca:
• objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi
razvoj zajednice
• određuje pozitivne i negativne utjecaje
gospodarstva, znanosti i kulture na okoliš
pokazuje privrženost očuvanju prirodnog
bogatstva
Metode: razgovora,
rasprave, prezentacije,
kritičkog mišljenja,
diskusije
Oblici: individualni,
frontalni rad
Vrijeme:
travanj,
Razredi: 2.B,
2.D
Opisno
praćenje
349
12.
Marija
Mihalina
Marija
Mihalina
Biologija s
ekologijom
Poremećaji
ekosustava utjecajem
čovjeka
Društvena dimenzija
Ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti posljedice
čovjekovih
intervencija u
prirodi
- shvatiti važnost
očuvanja prirode
- upoznati standard
zaštite okoliša i
smanjenja
negativnog
utjecaja čovjeka
na ekosustave
- upoznati uzroke i
posljedice
zagađivanja
okoliša
- objasniti značenje
i važnost prava
na zdrav okoliš i
održiv razvoj
zajednice
- pokazati
privrženost
očuvanju
prirodnog
bogatstva
Marija Mihalina Biologija s
ekologijom
13.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe
Kemijska
sredstva za
poljoprivredu
Društvena i
ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti vrste kemijskih sredstava za
poljoprivredu
- shvatiti da je za odgovorno korištenje
važno poznavati kemijska, fizikalna i
biološka svojstva kemijske robe za
poljoprivredu
- opisati i potkrijepiti primjerima njihov
utjecaj na čovjeka i životinje i na okoliš
- upoznati s posljedicama nestručnog
rukovanja kemijskim sredstvima za
poljoprivredu
- primijeniti usvojeno znanje u
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
listopad 2017.
3.K
Opisno kao
poticajna
bilješka
350
svakodnevnom životu
14.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe
Kemijska
sredstva za
poljoprivredu
Društvena i
ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti vrste kemijskih sredstava za
poljoprivredu
- shvatiti da je za odgovorno korištenje
važno poznavati kemijska, fizikalna i
biološka svojstva kemijske robe za
poljoprivredu
- opisati i potkrijepiti primjerima njihov
utjecaj na čovjeka i životinje i na okoliš
- upoznati s posljedicama nestručnog
rukovanja kemijskim sredstvima za
poljoprivredu
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
ožujak, 2018.
3.P
Opisno kao
poticajna
bilješka
15.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe i
prehrana
Zakon o
hrani
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija
Socijalna dimenzija
Učenici će:
- navesti značaj provedbe Zakona o hrani,
opća načela i zahtjeve zdravstvene
ispravnosti hrane
- navesti prava potrošača na informiranje te
pravo na zaštitu gospodarskih interesa
- objasniti kako potrošači mogu utjecati na
kvalitetu i kontrolu proizvoda te
dostupnost usluga
- ukazati na oblike kršenja prava potrošača,
te na neprovođenje propisa
- znati tumačiti značenje informacija na
proizvodima
- iskazati sposobnost donošenja racionalne
odluke kod kupovanja roba i usluga
- opisati i potkrijepiti primjerima kršenja
prava potrošača
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
siječanj 2018.
1.T
Opisno kao
poticajna
bilješka
351
16.
Marija
Mihalina
Prehrana i
poznavanje
robe
Zakon o hrani Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija
Socijalna dimenzija
Učenici će:
- navesti značaj provedbe Zakona o hrani,
opća načela i zahtjeve zdravstvene
ispravnosti hrane
- navesti prava potrošača na informiranje te
pravo na zaštitu gospodarskih interesa
- objasniti kako potrošači mogu utjecati na
kvalitetu i kontrolu proizvoda te
dostupnost usluga
- ukazati na oblike kršenja prava potrošača,
te na neprovođenje propisa
- znati tumačiti značenje informacija na
proizvodima
- iskazati sposobnost donošenja racionalne
odluke kod kupovanja roba i usluga
- opisati i potkrijepiti primjerima kršenja
prava potrošača
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
rujan 2017.
1.H
Opisno kao
poticajna
bilješka
17.
Marija
Mihalina
Biologija s
higijenom
i
ekologijom
Poremećaji
ekosustava
utjecajem
čovjeka
Društvena
dimenzija
Ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti posljedice čovjekovih
intervencija u prirodi
- shvatiti važnost očuvanja prirode
- upoznati standard zaštite okoliša i
smanjenja negativnog utjecaja
čovjeka na ekosustave
- upoznati uzroke i posljedice
zagađivanja okoliša
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
ožujak, 2018.
2.V
Opisno kao
poticajna
bilješka
18.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe i
prehrana
Zakon o hrani Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija
Socijalna
dimenzija
Učenici će:
- navesti značaj provedbe Zakona o hrani,
opća načela i zahtjeve zdravstvene
ispravnosti hrane
- navesti prava potrošača na informiranje te
pravo na zaštitu gospodarskih interesa
- objasniti kako potrošači mogu utjecati na
kvalitetu i kontrolu proizvoda te
dostupnost usluga
- ukazati na oblike kršenja prava potrošača,
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
rujan, 2017.
1.V
Opisno kao
poticajna
bilješka
352
te na neprovođenje propisa
- znati tumačiti značenje informacija na
proizvodima
- iskazati sposobnost donošenja racionalne
odluke kod kupovanja roba i usluga
- opisati i potkrijepiti primjerima kršenja
prava potrošača
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu
19.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe
Onečišćenje
čovjekova
okoliša
Društvena i
ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti posljedice čovjekovih
intervencija u prirodi
- shvatiti važnost očuvanja prirode
- upoznati standard zaštite okoliša i
smanjenja negativnog utjecaja
čovjeka na ekosustave
- upoznati uzroke i posljedice
zagađivanja okoliša
- objasniti značenje i važnost prava na
zdrav okoliš i održiv razvoj zajednice
- pokazati privrženost očuvanju
prirodnog bogatstva
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
listopad, 2017.
4.K
Opisno kao
poticajna
bilješka
20.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe i
prehrana
Vitamini,
mineralne
tvari i voda
Društvena
dimenzija
Učenici će:
- objasniti značenje i važnost zdrave
prehrane
- istražiti i opisati probleme prehrane u
suvremenom svijetu
- objasniti važnost i ulogu vitamina,
mineralnih tvari i vode za pravilan rad
organizma
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu (obitelj, razred,
škola...) svojim pozitivnim ponašanjem
i primjerom
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
listopad, 2017.
2.T
Opisno kao
poticajna
bilješka
353
21.
Marija
Mihalina
Poznavanje
robe i
prehrana
Bolesti
uzrokovane
nepravilnom
prehranom
Društvena
dimenzija
Učenici će:
- objasniti zdravstvene rizike kada se u
organizam unosi prevelika ili
nedovoljna količina hrane
- povezati nastanak određenih bolesti
uzrokovanih nepravilnom prehranom
- objasniti i primjerima potkrijepiti
pozitivne utjecaje medija na
usvajanje zdravih životnih navika
- primijeniti usvojeno znanje u
svakodnevnom životu (obitelj,
razred, škola...) svojim pozitivnim
ponašanjem i primjerom
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
veljača, 2018.
3.V
Opisno kao
poticajna
bilješka
22.
Marija
Mihalina
Biologija s
higijenom
i
ekologijom
Poremećaji
ekosustava
utjecajem
čovjeka
Društvena
dimenzija
Ekološka dimenzija
Učenici će:
- navesti posljedice čovjekovih
intervencija u prirodi
- shvatiti važnost očuvanja prirode
- upoznati standard zaštite okoliša i
smanjenja negativnog utjecaja
čovjeka na ekosustave
- upoznati uzroke i posljedice
zagađivanja okoliša
Metode
prezentacije,razgovora,diskusije
i kritičkog mišljenja.
ožujak, 2018.
2.V
Opisno kao
poticajna
bilješka
23.
Nevenka
Vukašinović
Kemija
Biološki
važni
spojevi
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
učenik upoznaje biološki važne spojeve,
njihovu građu i značaj za žive organizme;
objašnjava i primjerima potkrepljuje
negativne utjecaje na zdravlje pojedinca kao i
ekološku svijest u društvu;
metoda razgovora,
dokumentacijska metoda, PP
prezentacija; frontalni i
individualni rad
1E razred
– ekonomisti
2 sata –
lipanj,2018.
god
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
24.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe
Stimulansi i
uživala-
alkaloidne
namirnice
Ambalaža i
pakovine–
pojam, funkcija
i vrste
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi vrste te djelovanje alkaloidnih
namirnica na ljudsko zdravlje, objašnjava
kemijski sastav i djelovanje uživala na
organizam, ukazuje na uporabnu vrijednost i
štetnost u prekomjernom uživanju
učenik navodi značenje ambalaže i pakovina u
ugostiteljskoj djelatnosti s naglaskom na
ekološku svijest; objašnjava i primjerima
potkrepljuje negativne utjecaje neetičkog
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
1K razred –
komercijalisti
1 sat –ožujak
20118.
1 sat – lipanj
2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
354
ponašanja; navodi pojam ekologije i njezine
važnosti lokalno i globalno;
25.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe
Stimulansi i
uživala-
alkaloidne
namirnice
Ambalaža i
pakovine–
pojam, funkcija
i vrste
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi vrste te djelovanje alkaloidnih
namirnica na ljudsko zdravlje, objašnjava
kemijski sastav i djelovanje uživala na
organizam, ukazuje na uporabnu vrijednost i
štetnost u prekomjernom uživanju
učenik navodi značenje ambalaže i pakovina u
ugostiteljskoj djelatnosti s naglaskom na
ekološku svijest; objašnjava i primjerima
potkrepljuje negativne utjecaje neetičkog
ponašanja; navodi pojam ekologije i njezine
važnosti lokalno i globalno
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
1P razred –
prodavači
1 sat –ožujak
20118.
1 sat – lipanj
2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
26.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe
Tržišna važnost,
ekološka i
zdravstvena
prihvatljivost
plastičnih masa
Zbrinjavanje
plastičnog
otpada
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi vrste te djelovanje plastičnih
masa na ljudsko zdravlje, objašnjava kemijski
sastav i djelovanje na organizam i okoliš,
ukazuje na uporabnu vrijednost i štetnost u
prekomjernom korištenju
učenik navodi značenje plastične ambalaže i
pakovina s naglaskom na ekološku svijest;
objašnjava i primjerima potkrepljuje negativne
utjecaje neetičkog ponašanja; navodi pojam
recikliranje i njezine važnosti na lokalno i
globalno
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
2K razred –
komercijalisti
2 sata – lipanj
2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
27.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe
Tržišna važnost,
ekološka i
zdravstvena
prihvatljivost
plastičnih masa
Zbrinjavanje
plastičnog
otpada
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi vrste te djelovanje plastičnih
masa na ljudsko zdravlje, objašnjava kemijski
sastav i djelovanje na organizam i okoliš,
ukazuje na uporabnu vrijednost i štetnost u
prekomjernom korištenju
učenik navodi značenje plastične ambalaže i
pakovina s naglaskom na ekološku svijest;
objašnjava i primjerima potkrepljuje negativne
utjecaje neetičkog ponašanja; navodi pojam
recikliranje i njezine važnosti na lokalno i
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
2P razred –
prodavači
2 sata – lipanj
2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
355
globalno
28.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe i
prehrana
Živežne
namirnice
životinjskog
porijekla- vrste
Utjecaj i
promjene kod
transporta,
čuvanja i
prodaje živežnih
namirnica ž.p.
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi pojam i vrste hrane i objašnjava
njihov značaj u prehrani u cilju očuvanja
zdravlja te pravilne i zdrave prehrane te
upoznaje štetne činioce, oblike, izvore i
posljedice zagađivanja hrane,objašnjava mjere
unapređivanja i zaštite čovjekove životne i radne
okoline i razvija svijest pravilnog načina života
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
2V razred –
ugostitelji
kuhari
2 sat – rujan
2017.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
29.
Nevenka
Vukašinović
Biologija s
higijenom
i
ekologijom
Higijena ,pojam,
vrste
Zdravlje, pojam,
vrste
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
Učenik navodi pojam i vrste higijene i zdravlja
te upoznaje načine širena i vrsta bolesti
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
1V razred – ugostitelji
kuhari
2 sata –
veljača 2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
30.
Nevenka
Vukašinović
Poznavanje
robe i
prehrana
Aditivi
Ekološka dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Ljudsko-pravna
dimenzija;
Društvena
dimenzija
učenik navodi vrste aditiva; objašnjava i
primjerima potkrepljuje negativne utjecaje i
moguće štetno djelovanje tih tvari nazdravlje;
poznavati propise vezane uz rukovanje i
skladištenje i uporabu.
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, PP prezentacija;
frontalni i individualni
rad
3T razred –
ugostitelji
konobari
1 sat – svibanj
2018.
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
356
7. Tjelesna i zdravstvena kultura
Nastavnik Nastavni
predmet
Naziv nastavne
jedinice Dimenzija GOO Ishodi učenja
Metode i oblici
rada
Vrijeme
izvođenja, razredi Vrednovanje
1.
Dubravka
Kunić
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Izrada individualnog
programa vježbanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost u
tjelesnoj i
zdravstvenoj kulturi
na isticanje
prava na zdrav život
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture koja se
promiče medijima i
važnost očuvanja
kulturnih identiteta i
različitosti
Ekološka
dimenzija: pravo na
zdrav život, pravilnu
i zdravu prehranu
Učenici će:
-zadovoljiti
biopsihosocijalne
potrebe za kretanjem
-spoznati svoje
sposobnosti,
samopotvrđivanje-
spoznaja da može ono
što je mislio da ne
može
-izrazit isvoje kreativne
vještine te maksimalne
motoričke sposobnosti
Individualni oblik,
frontalni oblik
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
1.B, 1.D, 1.E
Prosinac, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika u
izradi osobnog
programa
vježbanja
357
2.
Dubravka
Kunić
TZK Sportske igre-
natjecanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će: - poštovati
propisana pravila i
normete poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
2.D, 2.H, 2.O
Siječanj, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
rezultat
utakmice
358
3.
Dubravka
Kunić
TZK Sportske igre-
natjecanja unutar
odjeljenja
Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- poštovati propisana
pravila i normi, poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
3.C, 3.D
Studeni, ožujak
Aktivnost i
angažiranost
učenika
359
4.
Dubravka
Kunić
TZK Narodni plesovi Ljudsko-pravna
dimenzija:- važnost
očuvanja kulturnih
identiteta i različitost
Politička
dimenzija:-
prepoznaje i suzbija
predrasude većinske
nacije prema
nacionalnim
manjinama i obrnuto
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti na
razini razreda, škole
i društva u cjelini
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture, tradicijski
običaji, bogatstvo
različitosti
Učenici će:
- usvojiti plesne
strukture narodnih
plesova te osvijestiti
tradicijske običaje
- Razviti osobni
identitet
- pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda, škole i
društva u cjelini
Frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru, rad u
grupi;
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
4.B, 4.H
Prosinac, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
tradicijska
kreativnost
učenika
360
5.
Ivan
Štimac
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Izrada individualnog
programa vježbanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost u
tjelesnoj i
zdravstvenoj kulturi
na isticanje
prava na zdrav život
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture koja se
promiče medijima i
važnost očuvanja
kulturnih identiteta i
različitosti
Ekološka
dimenzija: pravo na
zdrav život, pravilnu
i zdravu prehranu
Učenici će:
-zadovoljiti
biopsihosocijalne
potrebe za kretanjem
-spoznati svoje
sposobnosti,
samopotvrđivanje-
spoznaja da može ono
što je mislio da ne
može
-izrazit isvoje kreativne
vještine te maksimalne
motoričke sposobnosti
Individualni oblik,
frontalni oblik
verbalna metoda,
metoda
demonstracije
1.P, 1.V, 1.Z
studeni, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika u
izradi osobnog
programa
vježbanja
361
6.
Ivan
Štimac
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Sportske igre-
natjecanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će: - poštovati
propisana pravila i
normete poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu
rad u grupi,
timovima
verbalna metoda
2.P, 2.V
prosinac, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
rezultat
utakmice
362
7.
Ivan
Štimac
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Sportske igre-
natjecanja unutar
odjeljenja
Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- poštovati propisana
pravila i normi, poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu
rad u grupi,
timovima
verbalna metoda
3.K, 3.P, 3.V
studeni, ožujak
Aktivnost i
angažiranost
učenika
363
8.
Ivan
Štimac
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Narodni plesovi Ljudsko-pravna
dimenzija:- važnost
očuvanja kulturnih
identiteta i različitost
Politička
dimenzija:-
prepoznaje i suzbija
predrasude većinske
nacije prema
nacionalnim
manjinama i obrnuto
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti na
razini razreda, škole
i društva u cjelini
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture, tradicijski
običaji, bogatstvo
različitosti
Učenici će:
- usvojiti plesne
strukture narodnih
plesova te osvijestiti
tradicijske običaje
- Razviti osobni
identitet
- pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda, škole i
društva u cjelini
Frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru, rad u
grupi;
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
4.F, 4.K
prosinac, travanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
tradicijska
kreativnost
učenika
364
9.
Jadranka
Zgrebec
Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Izrada individualnog
programa vježbanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost u
tjelesnoj i
zdravstvenoj kulturi
na isticanje
prava na zdrav život
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture koja se
promiče medijima i
važnost očuvanja
kulturnih identiteta i
različitosti
Ekološka
dimenzija: pravo na
zdrav život, pravilnu
i zdravu prehranu
Učenici će:
-zadovoljiti
biopsihosocijalne
potrebe za kretanjem
-spoznati svoje
sposobnosti,
samopotvrđivanje-
spoznaja da može ono
što je mislio da ne
može
-izrazit isvoje kreativne
vještine te maksimalne
motoričke sposobnosti
Individualni oblik,
frontalni oblik
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
1.A, 1.C, 1.K
prosinac, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika u
izradi osobnog
programa
vježbanja
365
10.
Jadranka
Zgrebec
TZK Sportske igre-
natjecanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će: - poštovati
propisana pravila i
normete poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
2.A, 2.C
Siječanj, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
rezultat
utakmice
366
11.
Jadranka
Zgrebec
TZK Sportske igre-
natjecanja unutar
odjeljenja
Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- poštovati propisana
pravila i normi, poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
3.A, 3.E, 3.H
Prosinac, Travanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika
367
12.
Jadranka
Zgrebec
TZK Narodni plesovi Ljudsko-pravna
dimenzija:- važnost
očuvanja kulturnih
identiteta i različitost
Politička
dimenzija:-
prepoznaje i suzbija
predrasude većinske
nacije prema
nacionalnim
manjinama i obrnuto
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti na
razini razreda, škole
i društva u cjelini
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture, tradicijski
običaji, bogatstvo
različitosti
Učenici će:
- usvojiti plesne
strukture narodnih
plesova te osvijestiti
tradicijske običaje
- Razviti osobni
identitet
- pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda, škole i
društva u cjelini
Frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru, rad u
grupi;
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
4.A, 4.D
Studeni, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
tradicijska
kreativnost
učenika
368
13.
Ana Oreški Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Izrada individualnog
programa vježbanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost u
tjelesnoj i
zdravstvenoj kulturi
na isticanje
prava na zdrav život
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture koja se
promiče medijima i
važnost očuvanja
kulturnih identiteta i
različitosti
Ekološka
dimenzija: pravo na
zdrav život, pravilnu
i zdravu prehranu
Učenici će:
-zadovoljiti
biopsihosocijalne
potrebe za kretanjem
-spoznati svoje
sposobnosti,
samopotvrđivanje-
spoznaja da može ono
što je mislio da ne
može
-izrazit isvoje kreativne
vještine te maksimalne
motoričke sposobnosti
Individualni oblik,
frontalni oblik
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
1.H
studeni, travanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika u
izradi osobnog
programa
vježbanja
369
14.
Ana Oreški TZK Sportske igre-
natjecanja Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će: - poštovati
propisana pravila i
normete poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
2.B,2.E, 2.K
Prosinac, travanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
rezultat
utakmice
370
15.
Ana Oreški TZK Sportske igre-
natjecanja unutar
odjeljenja
Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- poštovati propisana
pravila i normi, poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
3.B, 3.O
Prosinac, svibanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika
371
16.
Ana Oreški TZK Narodni plesovi Ljudsko-pravna
dimenzija:- važnost
očuvanja kulturnih
identiteta i različitost
Politička
dimenzija:-
prepoznaje i suzbija
predrasude većinske
nacije prema
nacionalnim
manjinama i obrnuto
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti na
razini razreda, škole
i društva u cjelini
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture, tradicijski
običaji, bogatstvo
različitosti
Učenici će:
- usvojiti plesne
strukture narodnih
plesova te osvijestiti
tradicijske običaje
- Razviti osobni
identitet
- pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda, škole i
društva u cjelini
Frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru, rad u
grupi;
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
4.C, 4.E, 4.O
siječanj, travanj
Aktivnost i
angažiranost
učenika,
tradicijska
kreativnost
učenika
372
17.
Ivan Šeruga Tjelesna i
zdravstvena
kultura
Važnost tjelesnog
vježbanja i pravilne
ishrane
Ljudsko-pravna
dimenzija:-
isticanje
važnosti tjelesnog
vježbanja i pravilne
prehrane u
svakodnevnom
životu
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Međukulturna
dimenzija Utjecaj
globalizacijske
kulture koja se
promiče medijima i
važnost očuvanja
kulturnih identiteta i
različitosti
Ekološka
dimenzija: pravo na
zdrav život, pravilnu
i zdravu prehranu
Učenici će:
- prepoznati važnosti
tjelesnog vježbanja i
važnosti pravilne
prehrane
Bitan je utjecaj na
kvalitetu razvoja
pojedinca i primjena
naučenog
Grupni rad,
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
1.T
ožujak
Osvijestiti
važnost
tjelesnog
vježbanja i
preuzimanja
odgovornosti
za vlastito
zdravlje.
373
18.
Ivan Šeruga TZK Korištenje
informacijsko –
komunikacijskih
tehnologija u sportu
Ljudsko-pravna
dimenzija:- pristup
informacijama
korištenjem IKT-a s
ciljem proširivanja
znanja o različitim
aspektima
kineziologije,
tjelesne i
zdravstvene kulture,
sporta, sportske
rekreacije, medicine
Politička
dimenzija:-
Međupredmetno i
integracijsko
odgajanje te
obrazovanje učenika
za najviše
općeljudske
vrijednosti.
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- steći informacije o
pravilnoj upotrebi
novih tehnologija,
raspravljati o
prednostima i
nedostacima njihove
primjene, povezati
sadržaje
rad u grupi,
timovima
Verbalna metoda
2.T, 2.Z
svibanj
Usvajanje
teorijskih
saznanja o
novim
tehnologijama
te o njihovoj
primjeni u
sportu
374
19.
Ivan Šeruga TZK Pravedno sportsko
ponašanje Ljudsko-pravna
dimenzija:-
usmjerenost na
pravedno sportsko
ponašanje i raspraviti
o korištenju sporta u
prevenciji nasilja
Politička
dimenzija:-
pokazuje privrženost
načelima pravednosti
Društvena
dimenzija: -
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji
i solidarnosti
Učenici će:
- Prepoznati važnosti
pravilnog sportskog
ponašanja, steći
pozitivnih stavova te
utjecaj na druge
- poštovati propisana
pravila i norme te
poticati
transparentnosti
suđenja utakmica i
natjecanja,
- razviti socijalne
vještine međusobnog
poštivanja bez
predrasuda
-pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na
razini razreda
- zauzimati kritički stav
prema svim onim
oblicima koji nisu
usmjereni na izgradnju
pozitivnih vrijednosti
nego izravno ili
neizravno potiču na
rušilačku i agresivnu
(ne)kulturu.
Frontalni rad,
individualni rad,
rad u paru, rad u
grupi;
Verbalna metoda,
metoda
demonstracije
3.T
travanj
Osvijestiti
važnost
pravednog
sportskog
ponašanja i
„fair playa“.
375
8. Ekonomija i trgovina
IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE ŠK. GOD. 2017./2018.
Nastavnik Nastavni predmet Naziv nastavne
jedinice Dimenzija GOO Ishodi učenja
Metode i oblici
rada
Vrijeme
izvođenja,
razredi
Vrednovanje
54.
Jasminka
Prstec
Računovodstvo i
kontrola
Računski okvir gospodarska,
društvena, politička
Izreći definiciju za
knjigovodstveni račun ili
konto.
Protumačiti svrhu
knjigovodstvenih konta.
Navesti izraze kojima se
obilježavaju lijeva i desna
strana konta.
frontalni,
individualni,
radionica
travanj 2018.
4. F
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
55.
Jasminka
Prstec
Računovodstvo i
kontrola
Sastavljanje
računovodstvenih
izvješća i izvještaja
gospodarska,
društvena, politička Uočiti redoslijed
sastavljanja pozicija
računovodstvenih izvješća
s obzirom na kriterije
ročnosti i likvidnosti
frontalni,
individualni, rad u
paru
svibanj 2018.
4.F
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
56.
Jasminka
Prstec
Marketing Primarne
promocijske
aktivnosti
gospodarska,
društvena, ekološka
Nabrojiti oblike primarne
promocijske aktivnosti
Objasniti pojam
oglašivanja
Objasniti unapređivanje
prodaje i osobnu prodaju
Razlikovati odnose s
javnošću i gospodarski
publicitet
frontalni, rad u
paru
siječanj 2018.
4.O, 4.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
376
57.
Jasminka
Prstec
Marketing Sekundarne
promocijske
aktivnosti
gospodarska,
društvena, ekološka
Protumačiti pojam
sekundarnihpromocijskih
aktivnosti
Objasniti svrhu primjene
pojedinih sekundarnih
promocijskih aktivnosti
Dati primjere sekundarnih
promocijskih aktivnosti
frontalni,
individualni,
timski rad
veljača 2018.
4.O, 4.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
58.
Jasminka
Prstec
Upravljanje prodajom Stilovi
komuniciranja
ljudsko – pravna,
međukulturna,
društvena
Razumjeti važnost i
značenje korištenja
određenog stila
komuniciranja uz vrste
stilova komuniciranja na
temelju združivanja
društvenosti i dominacije,
te njihove karakteristike
frontalni rad, rad u
grupi
veljača 2018.
3.O i 3. E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
59.
Jasminka
Prstec
Upravljanje prodajom Trgovački sajmovi i
izložbe
ljudsko – pravna,
gospodarska,
međukulturna,
društvena
Nabrojiti vrste sajmova
Klasificirati podjelu
sajmova
Shvatiti važnost sajmova i
izložbi u poslovanju
poslovnog subjekta
frontalni rad, rad u
paru
travanj 2018.
3. O, 3. E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima-
kako oni
komuniciraju
60.
Jasminka
Prstec
Osnove ekonomije i
prava
Novac – pojam, i
vrste suvremenog
novca
gospodarska, ljudsko
– pravna
Objasniti i shvatiti važnost
novca te razlikovati vrste i
funkcije novca
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
prosinac 2017.
1.Z
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
61.
Jasminka
Prstec
Osnove ekonomije i
prava
HNB gospodarska, ljudsko
– pravna
Nabrojiti funkcije HNB-a
Shvatiti važnost i ulogu
HNB-a
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
siječanj 2018.
2.Z
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
377
62.
Jasminka
Prstec
Osnove ekonomije i
prava
Štednja gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Objasniti planiranje osobne
štednje, načine plaćanja i
štednje u društvu
Nabrojiti vrste štednje
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
veljača 2018.
2.Z
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
63.
Jasminka
Prstec
Vježbenička vrtka Pisanje životopisa –
EU CV
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Klasificirati vrste podataka
u CV-u
Shvatiti važnost CV-a pri
razgovoru za posao
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
listopad 2017.
4. O, 4. E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
64.
Jasminka
Prstec
Vježbenička vrtka Planiranje
promotivnih
aktivnosti
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Navesti medije po vrsti
(tiskovine, radio, tv,
internet) i statusu (privatni,
javni)
Objasniti i primjerima
potkrijepiti neke pozitivne i
negativne utjecaje medija,
prednosti i opasnosti
interneta
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
ožujak/travanj
2018., 4.O, 4.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
378
65.
Jasminka
Prstec
Vesna
Vražić
Olgica
Nikolić
Računovodstvo
Bankarstvo i
osiguranje
Vježbenička tvrtka
Štete na dugotrajnoj
imovine
Ugovor o
osiguranju
Obračun i knjiženje
plaća radnika
međupredmetno
Financijska
pismenost
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Objasniti evidenciju
nastanka manjkova na teret
odgovorne osobe.
Identificirati konta
knjiženja objektivnog
manjka.
Povezati konta glavne
knjige u shemu knjiženja
šteta i inventurnih razlika
dugotrajne materijalne
imovine.
Ispričati značenje ugovora
o osiguranju.
Objasniti premiju
osiguranja.
Povezati vrste premija
osiguranja.
Komentirati ništavost
ugovora o osiguranju.
Zaključiti važnost
osigurnine.
Ukazati na važnost
financijske pismenosti u
području osobnih financija
i važnost za razvoj
čovječanstva.
Objasniti osnovne pojmove
vezane uz financijsku
pismenost (vrste računa i
otvaranje računa, štednja,
krediti, glavnica, anuitet,
kamata, hipoteka,
bankomat, internet i
mobilno
Navesti doprinose na plaće,
doprinose iz plaća, porez i
prirez
Opisati doprinose za
mirovinsko osiguranje
Razlikovati doprinose,
porez i prirez
Razviti svijest o
ispunjavanju obveza
Objasniti obračun plača
radnika
Knjižiti plaću, poreze na
plaču i iz plaća
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
travanj/svibanj
2018. 3.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
379
66.
Jasminka
Prstec
Računovodstvo Financijska imovina
(dionice, dani
zajmovi)
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Nabrojiti vrste dugotrajne
financijske imovine.
Pokazati postupak
knjiženja ulaganja u
dionice povezanih
društava.
Analizirati sastav anuiteta u
danim zajmovima
povezanim društvima.
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
lipanj 2018.
3.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
67.
Olgica
Nikolić
Računovodstvo Cilj i zadaća poreza
na dodanu
vrijednost
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Razvijati svijest o
ispunjavanju obveza
Iskazati cilj i zadaću poreza
na dodanu vrijednost
Frontalni rad,
individualni rad i
rad u grupi;
Suradničko učenje,
Participativne
metode rada
Prezentacije
učenika i/ili
učenički plakati
Svibanj 2018.
1.K
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
68.
Olgica
Nikolić
Računovodstvo Potraživanja od
zaposlenika,
potraživanja za
PDV
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Razvijati svijest o
ispunjavanju obveza
Iskazati cilj i zadaću poreza
na dodanu vrijednost
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
2K, prosinac
2017.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
380
69.
Olgica
Nikolić
Komunikacijsko
prezentacijske
vještine
Kultura poslovne
organizacije i njeni
čimbenici
gospodarska, ljudsko
– pravna, društven,
međukulturalna
povezane s ostalim
dimenzijama
Navesti kulturne razlike u
poslovanju poslovne
organizacije
Istražiti jesu li žene u
Hrvatskoj slabije
zastupljene na
rukovodećim i
upravljačkim položajima i
slabije plaćene od
muškaraca, učenici će
razviti vlastitu svijest o
uvažavanju međukulturnih
različitosti
Prepoznati i suzbijati
predrasude većinske nacije
prema nacionalnim
manjinama
Navesti nacionalne manjine
u Hrvatskoj,opisati u čemu
se sastoji interkulturni
dijalog i zašto je važan za
izgradnju demokratske
zajednice i mira među
narodima
Opisatii dokumentirati
primjere uspješne suradnje
u izgradnji zajedničke
hrvatske kulture i
dobrihmeđunarodnih
odnosa
razgovor,
dokumentacijska
metoda- rad s
pomoćnom
literaturom,
suradničko učenje-
izrada Power
Pointa, rad u
paru,grupni rad
Svibanj 2018.
3.E i3.O
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
70.
Olgica
Nikolić
Vježbenička tvrtka Izrada završnih
izvješća
organizacijskih
jedinica –RDIG
gospodarska, ljudsko
– pravna,
društvena,politička ,
međukulturalna
Razviti svijest o
ispunjavanju obveza
Izraditi financijska
izvješća bilancu, račun
dobiti i gubitka i prijavu
poreza na dohodak
Navesti tko su obveznici
sastavljanja financijskih
izvješća
Oblikovati zaključke i
izvješće o njima
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
1 sat svibanj
2018.godine
4E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
381
71.
Olgica
Nikolić
Analiza financijskih
izvješća
Analize financijskih
izvještaja u
uvjetima inflacije
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Navesti financijska izvješća
i tko ih je obavezan
sastavljati
Navesti specifičnosti
analize financijskih
izvješća u uvjetima
inflacije
Opisati zašto je važna
analiza financijskih
izvješća za poduzetnika
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
1 sat
ožujak2018.god.
u
4E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
72.
Olgica
Nikolić
Računovodstvo
neprofitnih
organzacija
Vrste, korisnici i
načela sastavljanja
financijskih
izvještaja
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
Navesti financijska izvješća
i tko ih je obavezan
sastavljati
Navesti načela sastavljanja
financijskih izvješća
Opisati važnost financijskih
izvještaja
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
1 sat travanj
2018.god.u
3O
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
73.
Olgica
Nikolić
Politika i
gospodarstvo
Pojam i
uzroci globalizacije
gospodarska, ljudsko
– pravna, društvena
povezati uzroke te otkriti
posljedice globalizacije u
Republici Hrvatskoj
razgovor,
dokumentacijska
metoda- rad s
pomoćnom
literaturom,
suradničko učenje-
izrada Power
Pointa, rad u
paru,grupni rad
1 sat, 3P
prosinac 2017.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
74.
Rolanda
Mikulan
Računovodstvo Obveze prema
državi (porezi …)
gospodarska,
društvena, ljudsko-
pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik objašnjava ulogu
poreza, te kako utaja
poreza šteti demokraciji i
građanima
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
2. o – siječanj (1
sa)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
75.
Rolanda
Mikulan
Računovodstvo
Knjigovodstveno
praćenje
vanjskotrgovinskog
poslovanja
gospodarska,
društvena, ljudsko-
pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik objašnjava značenje
uključivanja RH u
europsko tržište i načine
reguliranja tog tržišta
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3. o – veljača (1
sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
382
76.
Rolanda
Mikulan
Računovodstvo Prijava poreza na
dobit
gospodarska,
društvena, ljudsko-
pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik objašnjava ulogu
poreza i važnost
ispunjavanja obveza prema
državnom proračunu
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4. e, 4. o –
prosinac (1 sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
77.
Rolanda
Mikulan
Hotelsko poslovanje Hotelska etika i
komunikacija
gospodarska,
društvena, ljudsko-
pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik razvija
komunikacijske vještine i
primjenjuje etički način
poslovanja
metoda razgovora,
pp prezentacija,
„igranje uloga“;
frontalni i
individualni rad
3. d – prosinac
(1 sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
78.
Rolanda
Mikulan
Marketing u turizmu
Pojam i vrste
promocijskih
aktivnosti na
turističkom tržištu
gospodarska, ljudsko-
pravna,
međukulturalna
povezane s ostalim
dimenzijama
učenik kritički promišlja
medijski sadržaj, te
pozitivne i negativne
utjecaje medija
metoda razgovora,
pp prezentacija;
frontalni i
individualni rad
4. d – veljača (1
sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
79.
Rolanda
Mikulan Marketing u turizmu
Promotivne
aktivnosti i njihovi
oblici
ekološka,
međukulturalna,
društvena povezane s
ostalim dimenzijama
učenik kritički promišlja
medijski sadržaj, te
pozitivne i negativne
utjecaje medija
metoda razgovora,
pp prezentacija;
frontalni i
individualni rad
4. f – veljača (1
sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
80.
Rolanda
Mikulan Osnove daktilografije
na računalu
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovnicu
gospodarska,
društvena, ljudsko-
pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik prepisuje tekst
vezan uz temu GOO npr.
globalizacija, tolerancija,
zaštita okoliša, kulturna
raznolikost…
praktičan rad –
prijepis teksta,
metoda razgovora;
frontalni i
individualni rad
1.b – svibanj (1
sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
81.
Ivana Česi Osnove ekonomije Državni proračun
(prihodi i rashodi
proračuna,
ravnoteža, suficit i
deficit državnog
proračuna)
ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
objasniti što je državni
proračun, kako se puni i
raspodjeljuje;
opisati posljedice utaje
poreza;
navesti načine na koje se
utaja poreza sprečava
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
1.mj
1.D
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
82.
Ivana Česi Osnove ekonomije Progresivno
oporezivanje,
državni transferi,
javna dobra
ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
objasniti značenje prava na
primjereni životni standard
i prava na socijalnu
sigurnost;
objasniti kako građani kroz
progresivno oporezivanje,
doprinose državnom
proračunu;
objasniti kako država
pokriva transferna plaćanja,
te troškove javnih dobara
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
1.mj
2.B
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
383
83.
Ivana Česi Gospodarstvo Sindikati ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
navesti prava radnika te
opisati način djelovanja i
ulogu sindikata u zaštiti
prava radnika
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
5.mj
2.C
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
84.
Ivana Česi Uvod u poslovno
upravljanje - izborni
Ekološki
menadžment
gospodarska i
ekološka dimenzija
objasniti važnost prava na
zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice;
odrediti pozitivne i
negativne utjecaje
gospodarstva na okoliš;
opisati ulogu pojedinca i
društva u osiguranju
održivog razvoja i zaštiti
živih bića te prirodnog
okoliša
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4.mj
2.E, 2.O
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
85.
Ivana Česi Ekonomija Određivanje
nadnica i djelovanje
sindikata
ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
navesti prava radnika te
opisati način djelovanja i
ulogu sindikata u zaštiti
prava radnika
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
11.mj
3.B
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
86.
Ivana Česi Osnove ekonomije Začarani krug
siromaštva (zamka
siromaštva) i kako
izaći iz njega
ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
opisati probleme u
suvremenom svijetu koji se
odnose na nejednakost
raspodjele dohotka i
siromaštvo
navesti uzroke nejadnakosti
u raspodjeli dohotka
objasniti značenje prava
čovjeka na primjereni
životni standard i prava na
socijalnu sigurnost
predlažiti mjere borbe
protiv siromaštva
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
2.mj
3.O
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
87.
Ivana Česi Osnove ekonomije Sindikalne
organizacije,
moguće mjere
pritisaka
poslodavaca i
sindikata
ljudsko-pravna,
politička i
gospodarska
dimenzija
navesti prava radnika te
opisati način djelovanja i
ulogu sindikata u zaštiti
prava radnika
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3.mj
3.O
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
384
88.
Ivana Česi Tržište kapitala Način ulaganja
preko investicijskih
fondova (fondovi,
potencijalne stope
prinosa, rizici
ulaganja i cijene
udjela)
gospodarska
dimenzija
objasniti mogućnost
ulaganja u vrijednosne
papire temeljem strategija
formiranja portfelja ovisno
o sklonosti prema riziku;
demonstrirati etičan odnos
prema novcu
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3.mj
4.E
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
89.
Ivana Česi Marketing usluga -
izborni
Distribucija i
promocija
društvena i
gospodarska
dimenzija
kritički promišljati medijski
sadržaj;
navesti pozitivne i
negativne utjecaje medija
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
12.mj.
4.E., 4.O
(1 sat)
opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
90.
Ivana Česi
Rolanda
Mikulan
Sandra Kuča
Međupredmetno:
Osnove ekonomije
Osnove daktilografije
na računalu
GLOBALIZACIJA
Globalizacija –
pojam, uzroci,
posljedice,
prednosti i
nedostaci
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovinici
politička,
međukulturalna i
gospodarska
dimenzija povezana s
ostalim dimenzijama
objasniti značenje
nacionalnog identiteta i
različitosti u kontekstu
globalizacijske kulture;
navesti prednosti
globalizacije na području
proizvodnje i potrošnje;
prepoznati razloge
uključivanja nacionalnog
gospodarstva u
međunarodne trgovinske
tijekove; navesti negativne
posljedice globalizacije;
prepisati, analizirati i
komentirati tekst vezan uz
temu globalizacije; razvijati
komunikacijske vještine,
samopouzdanje,
samopoštovanje i
poštovanje drugog u
komunikaciji
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda; frontalni i
individualni rad
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, praktičan
rad – prijepis;
frontalni i
individualni rad
1.d – svibanj (1
sat)
opisno – kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
91.
Vesna
Vražić
Poduzetništvo Financiranje
poslovanja
kreditiranjem
gospodarska Objasniti važnost
kreditiranja u financiranju
pothvata,te koje su sankcije
u slučaju neispunjavanju
kreditnih obveza
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
2.O,2.E
Prosinac 2017.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
385
92.
Vesna
Vražić
Poduzetništvo Ulaganje u
poduzetnički
pothvat
gospodarska,društven
a
Objasniti važnost ulaganja
zbog općeg društvenog
dobra,te uočavanje
prednosti i nedostataka
pojedinih vrsta ulaganja
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
1.E
Svibanj 2018.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
Vesna
Vražić
40.
Bankarstvo i
osiguranje
Stambena štednja gospodarska,društvena objasniti značenje
stambene štednje u
životu uz mogućnost
rješavanja stambenog
pitanja, shvatiti
važnost životnog
osiguranja npr. koje
prednosti daje životno
osiguranje
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4.E,4.O
Prosinac 2017.
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
Vesna Vražić
41.
Poduzetništvo Komunikacija i
međuljudski odnosi
društvena
gospodarska
ljudsko-pravna
učenik navodi
značenje i važnost
korištenja određenog
stila
komuniciranja,razumij
e važnost stvaranja i
održavanja dobrih
međuljudskih odnosa u
poslovnoj organizaciji
Frontalni,
individualni,
grupni rad
4.K
Prosinac 2017.
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
Vesna Vražić
42.
Bankarstvo i
osiguranje
Oročeni depoziti
građana
Gospodarska,društvena Razumijeti značenje
štednje i koji su
preduvjeti za
ugovaranje oročenog
depozita
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3.O
Veljača 2018.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
43.
Sandra
Kuča
Osnove daktilografije
na računalu
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovnicu
gospodarska, društvena,
ljudsko-pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik prepisuje tekst
vezan uz temu GOO
npr. globalizacija,
tolerancija, zaštita
okoliša, kulturna
raznolikost…
praktičan rad –
prijepis teksta,
metoda razgovora;
frontalni i
individualni rad
1.b – svibanj
2018. (1 sat)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
44.
Sandra
Kuča
Poslovne
komunikacije
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovnicu
gospodarska, društvena,
ljudsko-pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik prepisuje tekst
vezan uz temu GOO
npr. globalizacija,
tolerancija, zaštita
okoliša, kulturna
raznolikost…
praktičan rad –
prijepis teksta,
metoda razgovora;
frontalni i
individualni rad
1.k – svibanj
2018. (2 sata)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
386
45.
Sandra
Kuča
Kompjutorska
daktilografija
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovnicu
gospodarska, društvena,
ljudsko-pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik prepisuje tekst
vezan uz temu GOO
npr. globalizacija,
tolerancija, zaštita
okoliša, kulturna
raznolikost…
praktičan rad –
prijepis teksta,
metoda razgovora;
frontalni i
individualni rad
1.a – ožujak,
travanj,svibanj
2018. (3 sata)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
46.
Sandra
Kuča Komunikacija u
poslovnoj
organizaciji
Prijepis teksta –
vježba za točnost,
brzinu i pravilan
zahvat na
tipkovnicu
gospodarska, društvena,
ljudsko-pravna povezane s
ostalim dimenzijama
učenik prepisuje tekst
vezan uz temu GOO
npr. globalizacija,
tolerancija, zaštita
okoliša, kulturna
raznolikost…
praktičan rad –
prijepis teksta,
metoda razgovora;
frontalni i
individualni rad
1.z – ožujak,
travanj, svibanj
2018. (3 sata)
opisno – poticaj
i motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
47.
Sandra Kuča Komunikacija u
poslovnoj
organizaciji
Pisanje životopisa –
EU CV i ponude za
posao
gospodarska, ljudsko –
pravna, društvena
Klasificirati vrste
podataka u CV-u
Shvatiti važnost CV-a
pri razgovoru za
posao
Navesti elemente
ponude za posao i
pravilno napisati istu
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
Travanj, svibanj
2018.
(4 sata)
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja,
razgovor s
učenicima,
kako oni
komuniciraju
48.
Iva Vukotić Uvod u
knjigovodstvo
Pojam i
karakteristike
novčanog
poslovanja
međukulturalna
društvena
- demonstrirati etičan
odnos prema novcu
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
- travanj 2018.,
3.A
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
49.
Iva Vukotić Knjigovodstvo Ulaganja u
vrijednosne papire
međukulturalna
društvena
- odrediti značenje i
ulogu kapitala
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
- listopad 2018.,
4.S
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
387
50.
Iva Vukotić Strukovne vježbe Izrada
promidžbenih
materijala
društvena - shvatiti utjecaj
promidžbe na
individualnu potrošnju
i druge potrošače
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
- veljača 2018.,
3.K
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
51.
Iva Vukotić Strukovne vježbe Poslovni plan –
pravna analiza
okruženja
međukulturalna
društvena
- objasniti etičan
odnos prema drugim
poduzećima u
okruženju kao i odnos
prema pravnim
aspektima poslovanja
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
- travanj 2018.,
4.K
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
52.
Iva Vukotić Računovodstvo
neprofitnih
organizacija
Obilježja i vrste
neprofitnih
organizacija
međukulturalna
društvena
- shvatiti ulogu i
važnost neprofitnih
organizacija u društvu
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
- rujan 2017.,
3.E
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
53.
Iva Vukotić Tehnika
vanjskotrgovinskog
poslovanja
Uloga i značenje
vanjske trgovine u
gospodarstvu
zemlje,
kupoprodajni
ugovor u vanjskoj
trgovini
međukulturalna
društvena
- prepoznati način
reguliranja tržišta te
šanse i mogućnosti za
RH
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
- studeni 2017.,
4.K
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
54.
Iva Vukotić Tržište kapitala Pojam i svrha
novčanog tržišta
međukulturalna
društvena
- navesti značenje i
ulogu kapitala, novca,
banaka i kredita,
dionica i obveznica
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
- studeni 2017.,
4.O
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
388
55.
Iva Vukotić Vježbenička tvrtka Planiranje
promotivnih
aktivnosti
društvena - shvatiti utjecaj
promidžbe na
individualnu potrošnju
i druge potrošače
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
- veljača 2018.,
4.O
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
56.
Olgica
Nikolić
Vježbenička tvrtka
Obračun i knjiženje
plaća radnika
međupredmetno
Financijska pismenost
gospodarska, ljudsko –
pravna, društvena
Navesti doprinose na
plaće, doprinose iz
plaća, porez i prirez
Opisati doprinose za
mirovinsko osiguranje
Razlikovati doprinose,
porez i prirez
Razviti svijest o
ispunjavanju obveza
Objasniti obračun
plača radnika
Knjižiti plaću, poreze
na plaču i iz plaća
metoda razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
travanj/svibanj
2018. 3.O
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
93.
Nataša
Roginek
Organizacija
poslovanja poduzeća
Osoblje putničkih
agencija
Gospodarska, društvena, -ispituje i objašnjava
je li tržišna
konkurentnost ovisi o
kompetentnosti
ljudskih resursa i
cjeloživotnom učenju
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
listopad,2017.
4.H (1 sat) - opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
94.
Nataša
Roginek
Organizacija
poslovanja poduzeća
Poslovi za vrijeme
boravka gosta
Gospodarska, društvena -objasniti važnost
komunikacije s
gostima i davanja
pravodobnih i točnih
informacija
-objasniti etično
ponašanje
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
veljača, 2018.,
3.H (1 sat) - opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
389
95.
Nataša
Roginek
Vježbenička tvrtka Zapošljavanje i
prijava radnika - Gospodarska, društvena,
politička
- -objasniti diskriminaciju
prilikom
zapošljavanja
određivanja (spol,
dob, rasa,
obrazovanje, )
- -objasniti važnost prijave
djelatnika svim
institucijama
- -objasniti kako „rad na
crno“ šteti građanima
i državi
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
studeni, 2017.
3.B (b grupa)
(1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
96.
Nataša
Roginek
Vježbenička tvrtka Zapošljavanje i
prijava radnika - Gospodarska, društvena,
politička
- -objasniti diskriminaciju
prilikom
zapošljavanja
određivanja (spol,
dob, rasa,
obrazovanje, )
- -objasniti važnost prijave
djelatnika svim
institucijama
- -objasniti kako „rad na
crno“ šteti građanima
i državi
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
studeni, 2017.
3.O (a grupa)
(1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
97.
Nataša
Roginek
Destinacijski
menadžement
Čimbenici ponude i
potražnje u
turističkoj
destinaciji
Gospodarska, društvena,
politička
-objasniti važnost
čimbenika ponude i
potražnje u turističkoj
destinaciji
-razlikovati pozitivne i
negativne utjecaje
čimbenika ponude i
potražnje na razvoj
turističke destinacije
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
Studeni 2017.,
4.D
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
390
98.
Nataša
Roginek
Računovodstvo Pojam i značenje
analiza financijskih
izvještaja
Gospodarska/ekonomska,
društvena dimenzija
-razviti vlastitu svijest
o građanskim i
poduzetničkim
obvezama
-točno i savjesno
kreiranje financijskih
izvještaja, važnost
revizije, i zašto je
bitno čitati bilješke uz
financijske izvještaje.
-Objasniti Zakon o
porezu i financijskim
izvještajima u
zemljama člancima
EU i izvan EU
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
Veljača 2018.
3.K, (1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
99.
Nataša
Roginek
Knjigovodstvo Plaća - Gospodarska, društvena,
politička
- -objasniti diskriminaciju
prilikom određivanja
visine plaće (spol,
dob, rasa,
obrazovanje, jezik…)
- -objasniti važnost točnog
obračuna plaće
- -opisati etičan odnos
prema novcu
-
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
Veljača 2018.
4.F, (1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
100.
Nataša
Roginek
Vježbenička tvrtka Izrada
promidžbenih
materijala
Gospodarska, Društvena
dimenzija
-izraditi
promidžbene
materijale u skladu sa
zakonom i etikom
- objasniti i
primjerima
potkrijepiti neke
pozitivne i negativne
utjecaje medija,
prednosti i opasnosti
interneta
- shvatiti utjecaj
promidžbe na
individualnu potrošnju
i druge potrošače
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
Studeni 2017.
4.B a grupa
(1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
391
101.
Nataša
Roginek
Razvoj novog
proizvoda
Elementi
marketinškog spleta
u strategiji
marketinga novog
proizvoda
Gospodarska, Društvena
dimenzija
-objasniti važnost
svakog elementa
marketinškog spleta
(proizvod, cijena,
promocija,
distribucija)
- analizirati novi
proizvoda kroz
elemente
marketinškog spleta
-donijeti odluku o
pojedinačnom
proizvodu te
asortimanu proizvoda
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad
Veljača 2018.
3.O,E,K,D
(1 sat)
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
102.
Andrijana
Herceg
Poslovna
dokumentacija
Internetska trgovina
(Uvjeti online
kupnje i prodaje
robe)
Društvena dimenzija učenik objašnjava
značenje neovisnosti
medija, prava građana
na točnu informaciju i
prava na zaštitu
privatnosti
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
3. P
1 sat
Ožujak 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
103.
Andrijana
Herceg
Poslovna
dokumentacija
Poslovanje preko
mrežnih stranica i
e-poštom
Društvena dimenzija učenik objašnjava
značenje neovisnost
medija (tisak, radio,
Tv, intrenet), navodi
pozitivne i negativne
utjecaje i opasnosti na
internetu
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
3. P
1 sat
Travanj 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
104.
Andrijana
Herceg
Poslovanje
prodavaonice
Kolektivni ugovor
za djelatnost
trgovine
Ljudskopravna dimenzija Učenik nabraja
čimbenike zaštite
ljudskih prava u
Republici Hrvatskoj,
opisuje ulogu države u
zaštiti zakonskih
prava građana
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.P
1.sat
Veljača, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
105.
Andrijana
Herceg
Poslovanje
prodavaonice
Zaštita radnog
okoliša i odlaganje
otpada
Ekološka dimenzija Učenik objašnjava
važnost prava na
zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.P
1.sat
Svibanj, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
392
106.
Andrijana
Herceg
Kreativnost u
poslovanju
Kreativan
poduzetnik
Gospodarska dimenzija Učenik prepoznaje i
izražava vlastite
interese, pokazuje
poduzetničke
sposobnosti,
primjenjuje podjelu
rada/zaduženja u
grupnom radu, uči iz
neuspjeha
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.P
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
107.
Andrijana
Herceg
Kreativnost u
poslovanju
Prezentacija zadatka
– Rješavanje
problema
zbrinjavanja otpada
koristeći se
usvojenim
tehnikama i
metodama
kreativnog
mišljenja i
djelovanja
Društvena/ekološka
dimenzija
Učenik navodi pravila
grupnog rada i oblike
grupnog rada, iskazuje
sposobnost planiranja,
objašnjava prava na
zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
rad
1.P
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
108.
Andrijana
Herceg
Osnove turizma Utjecaj turizma na
društvo i kulturu
Međukulturalna dimenzija Učenik objašnjava
značenje očuvanja
kulturnog identiteta i
kulturnih
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.V
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
109.
Andrijana
Herceg
Osnove turizma Turizam i održivi
razvoj
Ekološka dimenzija Učenik objašnjava
prava na zdrav okoliš i
održivi razvoj
zajednice
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.V
1.sat
Svibanj, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
110.
Andrijana
Herceg
Vođenje i
organizacija restorana
Uvjeti zaštite na
radu
Ljudskopravna dimenzija Učenik nabraja
čimbenike zaštite na
radnom mjestu,
istražuje i opisuje
probleme u
suvremenom svijetu
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
1.T
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
111.
Andrijana
Herceg
Poduzetništvo na
djelu
Utvrđivanje
djelatnosti i naziva
poslovne
organizacije
Gospodarska dimenzija Učenik pokazuje
poduzetničke i
organizacijske
sposobnosti,
primjenjuje podjelu
rada, uči iz neuspjeha
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
2.Z
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
393
112.
Andrijana
Herceg
Poduzetništvo na
djelu
Postupak
registracije
poslovne
organizacije- uloga
javnog bilježnika
Gospodarska dimenzija Učenik opisuje
odgovornost hrvatskih
građana u jačanju
Republike Hrvatske
kao pravne države
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
2.Z
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
113.
Andrijana
Herceg
Poslovne
komunikacije
Uvjeti za
zapošljavanje,
oglas/natječaj
Ljudskopravna dimenzija učenik istražuje jesu li
žene u Hrvatskoj
slabije zastupljene na
upravljačkim i
rukovodećim
položajima i slabije
plaćene od muškaraca
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
2.K
1. sat
Rujan, 2017.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
114.
Andrijana
Herceg
Poslovne
komunikacije
Primjena pravila
neverbalnog
komuniciranja u
raznim
komunikacijskim
situacijama i
neverbalna
komunikacija u
drugim kulturama
Društvena dimenzija učenik vodi i modelira
rad grupe, oblikuje
zaključke i izvješćuje
o njima, pokazuje
organizacijske
sposobnosti
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
2.K
1. sat
Studeni, 2017.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
115.
Andrijana
Herceg
Odnosi s kupcima Odnos prema
samom sebi i
okolini
Ekološka dimenzija učenik određuje
pozitivne i negativne
utjecaje gospodarstva,
znanosti, kulture i
politike na okoliš u
Hrvatskoj, Europi i
svijetu
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
3. P
1 sat
Siječanj, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
116.
Andrijana
Herceg
Strukovne vježbe Izrada
promidžbenih
materijala
Društvena dimenzija - shvatiti utjecaj
promidžbe na
individualnu potrošnju
i druge potrošače
- metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda, pp
prezentacija;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru/grupi
4. S
1.sat
Travanj 2018.
- opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
i promišljanja
394
117.
Andrijana
Herceg
Jasminka
Prahić
Biškup
Odnosi s kupcima
Ponašanje potrošača
Emocionalna i
socijalna
inteligencija
Međupredmetno
Međukulturna dimenzija
Učenik pokazuje
privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini
razreda, škole
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni
3. P
1 sat
Travanj, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
118.
Andrijana
Herceg
Poslovne
komunikacije
Upravljanje
vremenom u
poslovnom
komuniciranju
Društvena dimenzija učenik će preuzeti
odgovornost za
vlastite osjećaje i
postupke, pokazati
samopouzdanje,
samopoštovanje i
poštovanje drugog u
komun., primijeniti
usvojeno znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva,
metoda razgovora,
PPT prezentacija/
frontalni i
individualni rad
4.S
1 sat
Listopad, 2017.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
119.
Andrijana
Herceg
Poslovno dopisivanje Dopis uz račun
hotela i reklamacija
Gospodarska dimenzija učenik navodi prava
potrošača i objašnjava
kako trošiti na
racionalan način
vodeći računa o
vlastitoj ekonomskoj
sigurnosti te o
socijalnoj
odgovornosti
metoda razgovora,
PPT prezentacija/
frontalni i
individualni rad
4.S
1 sat
Veljača, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
395
120.
Andrijana
Herceg
Osnove turizma Utjecaj turizma na
društvo i kulturu
Međukulturna dimenzija učenik objašnjava
značenje očuvanja
kulturnog identiteta i
kulturnih različitosti u
kontekstu
globalizacijske kulture
koja se promiče
medijima
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni
i individualni rad
4.S
1.sat
Prosinac, 2017.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
121.
Andrijana
Herceg
Poduzetništvo Odnos poduzetnika
i države
Ljudskopravna dimenzija učenik navodi
međunarodne ugovore
u području ljudskih
prava koji su
sklopljeni i potvrđeni
u skladu s Ustavom
Republike Hrvatske i
čine dio unutarnje
pravnog poretka
Republike Hrvatske
metoda razgovora,
PPT prezentacija/
frontalni i
individualni rad
4.S
1.sat
Ožujak, 2018.
opisno, bilješka
- kao poticaj i
motivacija za
nastavak učenja
49
Natalija
Weiser
RAČUNOVODSTV
O
Financijski rezultat Gospodarska, društvena,
pravna
- učenik izračunava
financijski rezultat i
objašnjava važnost
ostvarenja pozitivnog
financijskog rezultata
povezano s
odgovornim
poslovanjem
poduzetnika i
društvenog napretka u
cjelini
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Siječanj 2018.,
1.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
396
50
Natalija
Weiser
RAČUNOVODSTV
O
Obveze za PDV
Stope PDV-a
Gospodarska, društvena,
ljudsko pravna
-imenovati poslovne
situacije u kojima je
poduzetnik dužan
obračunati obvezu za
PDV
-navesti porezne stope
kojima se oporezuju
proizvodi i usluge
-prikazati shematski
saldiranje pretporeza i
obveze za PDV
-razviti
samopouzdanje
prilikom izražavanja
vlastitog mišljenja o
porezu na dodanu
vrijednost
-učenik objašnjava
ulogu poreza, te kako
utaja poreza šteti
demokraciji i
građanima
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Veljača 2018,
2.E,
Veljača 2018.
3.D
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
397
51
Natalija
Weiser
VJEŽBENIČKA
TVRTKA
Izrada
promidžbenih
materijala
Izrada završnih
izvještaja
Gospodarska, društvena
Učenik istražuje
utjecaj reklame na
individualnu
potrošnju.
Kritički promišljati
medijski sadržaj;
navesti pozitivne i
negativne utjecaje
medija
-usporediti razloge
interesa vlasnika te
postojećih i
potencijalnih ulagača
za financijske
izvještaje.
-objasniti koje
standarde financijskog
izvješćivanja moraju
poštovati poduzetnici
-aktivno surađivati u
timu prilikom
povezivanja sadržaja o
financijskim
izvještajima
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Prosinac 2017.
4.B
Lipanj 2018.,
4.B
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
398
52
Natalija
Weiser
VJEŽBENIČKA
TVRTKA
Zapošljavanje i
prijava radnika
Gospodarska, društvena,
ljudsko pravna
- učenik će razvijati
svijest o ponudi i
potražnji na tržištu
rada
- učenik će opisati
diskriminaciju kod
zapošljavanja i kako
se odnositi u takvim
situacijama
- učenici će razviti
vlastitu svijest o
radničkim pravima
-učenici će istražiti
sličnosti i razlike u
načinu predstavljanja i
pisanje životopisa na
domaćem i stranom
tržištu
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Siječanj 2018.
3.B
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
53
Natalija
Weiser
RAČUNOVODSTV
O
Obveze za PDV
Obračun i knjiženje
plaća radnika
Gospodarska, društvena,
ljudsko pravna
-imenovati poslovne
situacije u kojima je
poduzetnik dužan
obračunati obvezu za
PDV
-navesti porezne stope
kojima se oporezuju
proizvodi i usluge
-prikazati shematski
saldiranje pretporeza i
obveze za PDV
Objašnjava Ustavne
odredbe o pravu na
rad i pravednu
naknadu
Učenik obrazlaže
zašto je novac mjerilo
rada, zašto je rad
temeljna društvena
vrijednost
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Siječanj 2018.
3.B
Svibanj 2018.,
3.B
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
399
54
Natalija
Weiser
KNJIGOVODSTVO Financijski rezultat Gospodarska, društvena,
pravna
- učenik izračunava
financijski rezultat i
objašnjava važnost
ostvarenja pozitivnog
financijskog rezultata
povezano s
odgovornim
poslovanjem
poduzetnika i
društvenog napretka u
cjelini
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Studeni 2017.,
3.C
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
55
Natalija
Weiser
RAČUNOVODSTV
O
Vrste financijskih
izvještaja
Gospodarska, društvena -usporediti razloge
interesa vlasnika te
postojećih i
potencijalnih ulagača
za financijske
izvještaje.
-objasniti koje
standarde financijskog
izvješćivanja moraju
poštovati poduzetnici
-aktivno surađivati u
timu prilikom
povezivanja sadržaja o
financijskim
izvještajima
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Travanj 2018.,
4.B
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
400
56
Natalija
Weiser
Lisičak
Habulan
RAČUNOVODSTV
O
Međupredmetno
Informatika,
matematika
Dionice, Obveznice
Excel
Financijska
matematika
Međupredmetno
Gospodarska, društvena
- učenik demonstrira
etičan odnos prema
novcu
- učenik obrazlaže
zašto je novac mjerilo
rada a rad temeljna
ljudska vrijednost
- učenik iskazuje
sposobnost planiranja
i postavljanje
prioriteta kod
upravljanja osobnim
financijama
- učenik iskazuje i
kreira plan osobne
štednje, ulaganja i
investicija
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Studeni 2017.
2.E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
57
Natalija
Weiser
PODUZETNIŠTVO
NA DJELU
PROMOCIJA –
element
marketinškog miksa
Gospodarska, društvena,
ljudsko -pravna
Učenik istražuje
utjecaj reklame na
individualnu
potrošnju.
Kritički promišljati
medijski sadržaj;
navesti pozitivne i
negativne utjecaje
medija
razgovor,metoda
demonstracije,sura
dničko
istraživanje-izrada
Power Point
prezentacije,
frontalni rad, rad u
grupi
Veljača 2018.
Opisno – kao
poticaj za
nastavak učenja
i promišljanja
1.
Vesna Zver Osnove turizma Utjecaj turizma na
društvo i kulturu
Međukulturna
Društvena
Ljudsko-pravna
učenik objašnjava
značenje i važnost
očuvanja kulturnog
identiteta i kulturnih
različitosti u kontekstu
globalizacijske kulture
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Travanj,
2018.
2.O; 2.E
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
2.
Vesna Zver Poduzetništvo Poduzetnička etika Društvena
Gospodarska
Ljudsko-pravna
učenik navodi značenje
etike i etičkih načela u
poduzetništvu; objašnjava
i primjerima potkrepljuje
negativne utjecaje
neetičkog ponašanja;
navodi načela etike
poduzetništva;
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Prosinac,
2017.
3.K
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
401
3.
Vesna Zver Turistička kultura Utjecaj turizma na
društvo i kulturu
Međukulturna
Društvena
Ljudsko-pravna
učenik objašnjava
značenje i važnost
očuvanja kulturnog
identiteta i kulturnih
različitosti u kontekstu
globalizacijske kulture
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Ožujak,
2018.
2.D
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
4.
Vesna Zver Turistička kultura Turistička politika i
zakonodavstvo
Društvena
Politička
Ljudsko-pravna
učenik objašnjava važnost
turističkog zakonodavstva
kao instrumenta turističke
politike i načina na koji
politika djeluje u turizmu
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Siječanj,
2018.
3.D
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
5.
Vesna Zver Osnove
poduzetništva i
menadžmenta
Poduzetnički motivi,
prava i slobode
Društvena
Gospodarska
Ljudsko-pravna
učenik navodi prava
poduzetnika, objašnjava
Ustavne odredbe o
poduzetničkoj i tržišnoj
slobodi i pretpostavkama
za razvoj poduzetništva u
RH
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Siječanj,
2018.
3.A
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
6.
Vesna Zver Poslovno dopisivanje
u turizmu
Prigodne poslovne
komunikacije – čestitke
i zahvale
Gospodarska
Društvena
učenik objašnjava važnost
prigodnih poslovnih
komunikacija u
poslovanju; primjenjuje
prigodne poslovne
komunikacije u
svakodnevnom životu
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Svibanj,
2018.
2.D
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
7.
Vesna Zver Recepcijsko
poslovanje
Kućni red hotela Gospodarska
Društvena
Ljudsko-pravna
učenik objašnjava
značenje kućnog reda i
osnovna pravila ponašanja
definirana kućnim redom;
primjenjuje pravila
kućnog reda u
svakodnevnom životu
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Svibanj,
2018.
4.F
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
8.
Vesna Zver Statistika Indeksi niza
kvalitativnih podataka
Gospodarska
Društvena
Ljudsko-pravna
- učenik se upoznaje s
pojmom relativni brojevi,
a posebno s pojmom
indeksi u objašnjavanju
gospodarskih pojava, kao
i pojava u svakodnevnom
životu
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Studeni,
2017.
4.D, 3.H
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
402
1.
Vesna Zver Kompjutorska
daktilografija
(izborni)
Vježbe – prijepis teksta Gospodarska
Društvena
Ljudsko-pravna
Učenik se kroz prijepis
teksta o građanskim i
ljudskim pravima
upoznati s važnošću i
ulogom građanskih i
ljudskih prava u
svakodnevnom životu
individualni, Svibanj,
2017.
1.Z
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
403
122.
Jasminka Barlek
Stanar
Vesna Zver
Ivana Meštrić
Trgovinsko
poslovanje
Poduzetništvo
Poslovne
komunikacije
Poslovna etika
Poduzetnička etika
Pregovaranje: priprema
i simulacija
pregovaranja
međupredmetno
gospodarska, ljudsko –
pravna, društvena
- objasniti značenje i
važnost poslovne i
poduzetničke etike u
poslovanju
gospodarskih subjekata,
s naglaskom na
pripremu i simulaciju
pregovaranja-prepoznati
etičko ponašanje i
etičko poslovanje na
primjeru prakse
- primijeniti strategije
pregovaranja i vrste
moći u skladu s etičkim
načelima u simulaciji
pregovaranja
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
3.K
Studeni
2017.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima, kako oni
komuniciraju
404
123.
Olivera
Ister
Osnove ekonomije Brzi tehnološki razvoj i
ostali uzroci globalnih
promjena
Društvena,
gospodarska, socijalna,
ljudsko-pravna
Objasniti tehnološki
razvoj, u čemu su uzroci
globalnih promjena i kako
to utječe na ekonomiju
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
1E
Siječanj
2018.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
124.
Olivera
Ister
Osnove ekonomije Zakonska zaštita
tržišnog natjecanja i
institucije za zaštitu
potrošača u RH
Društvena,
gospodarska, socijalna,
ljudsko-pravna
Objasniti značenje
tržišnog natjecanja,
AZTN, Zakon o zaštiti
potrošača i institucije, i
važnost potrošača u
globalnoj ekonomiji
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
2E, 2O
Studeni
2017.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
125.
Olivera
Ister
Osnove ekonomije Nejednakost dohotka i
bogatstva i razvijenost
gospodarstva
Društvena,
gospodarska, socijalna,
ljudsko-pravna
Objasniti problem
nejednakosti dohotka i
bogatstva kao posljedice
nejednake raspodjele,
kako bi država trebala
smanjiti nejednakost i u
kakvom je odnosu
nejednakost i razvijenost
gospodarstva
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3E
Veljača
2018.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
126.
Olivera
Ister
Osnove ekonomije Međunarodne
financijske institucije
Društvena,
gospodarska, socijalna,
ljudsko-pravna
Objasniti važnost svjetske
trgovinske organizacije,
međunarodnih
financijskih institucija,
regionalnih i
međunarodnih integracija
u međunarodnoj trgovini
danas i povezati s tržištem
kapitala
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4E, 4O
Veljača
2018.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
127.
Olivera
Ister
Statistika Indeksi niza
kvalitativnih podataka
Društvena,
gospodarska, ljudsko-
pravna
Objasniti pojam relativnih
brojeva, pojam indeksa
koji se koriste u
objašnjavanju
gospodarskih pojava i u
svakodnevnom životu
Protumačiti indekse i
brojčano i grafički ih
prikazati
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
3E, 3O, 4C
Studeni
2017.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
405
128.
Olivera
Ister
Statistika Relativni brojevi Društvena,
gospodarska, ljudsko-
pravna
Objasniti pojam relativnih
brojeva
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4B
Prosinac
2017.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
129.
Olivera
Ister
Ekonomija Pojam održivog
razvoja
Društvena,
gospodarska, ljudsko-
pravna
Objasniti pojam održivog
razvoja i povezati s
društveno odgovornim
poslovanjem
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
4B
Veljača
2018.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
130.
Željka Bačan Globalno poslovno
okruženje
Značenje Europske
unije
politička – opisuje ustrojstvo
Europske unije i način na
koji ona funkcionira;
navodi neke ovlasti Vijeća
ministara, Europskog
parlamenta, Europskog
vijeća i Europske komisije
Frontalni,
grupni,
individualni
studeni
2017.
1.e
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
131.
Željka Bačan Globalno poslovno
okruženje
Organizacije: Globalne
kompanije i globalne
udruge civilnog društva
ljudsko –pravna,
kulturološka
razlikuje međudržavne od
međunarodnih nevladinih
organizacija; razumije
ulogu međunarodnih
nevladinih organizacija u
zaštiti prava pojedinca i
rješavanju globalnih
društvenih problema;
poznaje neke od
najvažnijih međunarodnih
nevladinih organizacija i
opisuje njihova područja
djelovanja
Frontalni,
grupni,
individualni
ožujak
2018.
1.e
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
132.
Željka Bačan Organizacija
poslovanja poduzeća
Komunikacija osoblje
hotela- gosti
društvena
- određuje što je i koju
ulogu imaju dijalog,
pregovaranje, dokazivanje
temeljeno na činjenicama,
donošenje zajedničkih
zaključaka u upravljanju
sukobima
Frontalni,
grupni,
individualni
studeni
2017.
2.h
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
406
133.
Željka Bačan Organizacija
poslovanja poduzeća
Poslovna etika u
hotelijerstvu
međukulturalna Prepoznavanje i
suzbijanje predrasuda,
stereotipa, diskriminacije.
Frontalni,
grupni,
individualni
Prosinac
2017.
2.h
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
134.
Željka Bačan Praktična nastava Izrada i prezentacija
turističke destinacije sa
turističkim
atraktivnostima i
ugostiteljskom
ponudom – projektni
zadatak
međukulturalna – istražuje, prikuplja
podatke, objašnjava i
prezentira listu svjetske
kulturne baštine
Frontalni,
grupni,
individualni
prosinac
2017.
2.h
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
135.
Željka Bačan Praktična nastava Provođenje intervjua za
posao i izbor djelatnika
gospodarska,
društvena, politička
-navesti primjere
diskriminacije prilikom
dobivanja posla (spol,
dob, rasa, obrazovanje,
jezik…)
Frontalni,
grupni,
individualni
Ožujak
2017.
2.h
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
136.
Željka Bačan Marketing u turizmu Ponašanje potrošača
gospodarska
– istražuje i dokumentira
utjecaj reklame na
individualnu potrošnju i
druge potrošače
Frontalni,
grupni,
individualni
studeni
2017.
1.t
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
137.
Željka Bačan Promet i putničke
agencije
Poslovanje
turističkih agencija
Odnos agencija i turista
ljudsko-pravna
– obrazlaže značenje
pravne države i njezinu
ulogu u zaštiti zakonitih
prava građana
Frontalni,
grupni,
individualni
ožujak
2017.
4.f, 4.d
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti i
praktičan rad učenika u
element sudjelovanje u
nastavnom procesu
138.
Željka Bačan Promet i putničke
agencije
Poslovanje
turističkih agencija
Osoblje putničkih
agencija
Gospodarska,
društvena,
-ispituje i objašnjava je li
tržišna konkurentnost
ovisi o kompetentnosti
ljudskih resursa i
cjeloživotnom učenju
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
ožujak,201
8.
4.f, 4.d
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
139.
Željka Bačan Poduzetništvo Vježba – organizacijski
oblici poslovnih
organizacija
ljudsko-pravna
- istražiti jesu li žene u
Hrvatskoj slabije
zastupljene na
upravljačkim i
rukovodećim položajima i
slabije plaćene od
muškaraca
Frontalni,
grupni,
individualni
Prosinac
2017.
opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
407
140.
Željka Bačan Praktična nastava Simulacija situacije –
igranje uloga
Ljudsko – pravna,
međukulturna,
društvena,
-određuje što je i koju
ulogu imaju dijalog,
pregovaranje, dokazivanje
temeljeno na činjenicama,
donošenje zajedničkih
zaključaka u upravljanju
sukobima
-objašnjava i primjerima
potkrepljuje što su
stereotipi, predrasude i
diskriminacija
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
svibanj
2017., 3.H
(1 sat)
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
141.
Željka Bačan Organizacija
poslovanja
ugostiteljskih
poduzeća
Ekonomičnost
poslovanja u
ugostiteljskim
objektima
Gospodarska Upoznaje i određuje
značenje ekonomičnosti
kao mjerila uspješnosti
poslovanja
Frontalni, rad u
grupama kroz
radionice,
individualni
Travanj
2017.
1. sata
3. V –
KUHAR
Opisno – poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
142.
Željka Bačan Organizacija
poslovanja
ugostiteljskih
poduzeća
Uloga i značaj rada u
ugostiteljstvu
Stručnost zaposlenih u
ugostiteljstvu
Međukulturalna
Gospodarska
pokazuje privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini
razreda, škole i društva u
cjelini
tržišna konkurentnost,
kompetentnost ljudskih
resursa povezana s
cjeloživotnim učenjem
Frontalni, rad u
grupama kroz
radionice,
individualni
studeni
2017., 1 sat
studeni
2017. 1 sat
2. V -
KUHAR
Opisno – poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
143.
Željka Bačan
Nataša Roginek
Marina Šipek
Promet i putničke
agencije
Knjigovodstvo
Organizacija
poslovanja poduzeća
u ugostiteljstvu
Stvaranje turističkog
aranžmana
Plaće
Organizacija rada
Međupredmetno
Gospodarska dimenzija
povezana s ostalim
dimenzijama
- Istražuje ulogu
inovativnosti,
rada i
proizvodnje u
stvaranju
osobnog i
društvenog
bogatstva
Frontalni,
grupni,
individualni
Listopad
2017.-
svibanj
2018.
4.f
opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
408
144.
Željka Maurović
Benko
Olivera Ister
Vanja Perši
Marketing
Ekonomija
Engleski jezik
Proces odlučivanja o
kupnji
Održivi razvoj
Konzumerizam
gospodarska, ljudsko –
pravna,
društvena,politička ,
međukulturalna
razlikovati poslovne
prakse i standarde
vezanje uz promicanje
održivog razvoja i zaštite
okoliša,
razlikovati kategorije
potrošača
objasniti postupak
donošenja odluke o kupnji
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad,
rad u paru
travanj/svi
banj 2018.
4.B
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima, kako oni
komuniciraju
145.
Željka Maurović
Benko
Društveno
odgovorno
poslovanje
Sustav upravljanja
okolišem u poslovnoj
organizaciji
društvena objasniti važnost prava na
zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice, odrediti
pozitivne i negativne
utjecaje gospodarstva,
zanosti i politike na okoliš
u Hrvatskoj, Europi i
svijetu, navesti neke
organizacije koje su
aktivne u očuvanju
okoliša
Frontalni,
individualni,
grupni rad
2.O, 2. E
prosinac
2017.
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
146.
Željka Maurović
Benko
Osnove ekonomije Važnost poduzetništva
i etika u poduzetništvu
ljudsko-pravna i
gospodarska dimenzija
objasniti važnost
poduzetništva sa stajališta
pojedinca-poduzetnika i
sa stajališta društvene
zajednice;
objasniti važnost etike u
poduzetništvu
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda;
frontalni i
individualni rad
11.mj
1.B
(1 sat)
opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
147.
Željka Maurović
Benko
Poslovne
komunikacije
Opomena društvena objasniti učenicima
pravila ponašanja i
bontona kod poslovnog
dopisivanja; tj. čega se
moraju pridržavati kod
zaključivanja
kupoprodajnog posla da
ne bi došlo do teškoća u
poslovanju i pisanja
opomena
Frontalni,
individualni,
grupni rad
4. B
ožujak
2017.
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
409
148.
Željka Maurović
Benko
Marketing Metode istraživanja
tržišta
Ljudsko pravna
Razviti svijest o
povjerljivosti informacija,
zaštita privatnosti i
manipulacije
informacijama
Demonstracija,
frontalni i
individualni rad
Studeni
2017.
4.B
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja
149.
Željka Maurović
Benko
Bankarsko
poslovanje (izborni)
Stambena i mirovinska
štednja
Gospodarska,
društvena dimenzija
Steći potrebna znanja o
stambenoj i mirovinskoj
štednji i shvatiti važnost
istog. Razumjeti važnost i
značenje stambene štednje
u životu uz mogućnost
rješavanja stambenog
pitanja, shvatiti prednost
životnog osiguranja
Frontalni,
individualni;
metoda
razgovora,
dokumentacijska
metoda
Veljača,
2018. , 3. B
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
150.
Željk Maurović
Benko
Poslovne
komunikacije
Opomena društvena -koristiti pravila
ponašanja i bontona kod
poslovnog dopisivanja; tj.
objasniti čega se moraju
pridržavati kod
zaključivanja
kupoprodajnog posla da
ne bi došlo do teškoća u
poslovanju i pisanja
opomena
-prepoznati i nabrojati
moguće razloge pisanja
opomena
Frontalni,
individualni,
grupni rad
2. O/E
Svibanj
2018.
- opisno - kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
151.
Željka Maurović
Benko
Računovodstvo Bilanca i sastavljanje
bilance
gospodarska, društvena Objasniti značenje i
važnost zakonskih i
drugih propisa i
računovodstvenih izvješća
razgovor,metoda
demonstracije,
suradničko
istraživanje-
izrada Power
Point
prezentacije,
frontalni rad, rad
u grupi
Studeni
2017.,
2.B
Opisno – kao poticaj i
motivacija za nastavak
učenja i promišljanja
152.
Jelica Juranko Transport,špedicija i
osiguranje
Transportne klauzule gospodarska dimenzija Učenike upoznati sa
primjenom poslovnih
običaja u praksi,važnost
poštivanja zakona i
propisa
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupi
IV K,
rujan 2017.
kao dodatna ocjena unutar
predmeta za aktivnosti u
primjeni ugovora u
kupoprodaji
410
153. Jelica Juranko
Uvod u
knjigovodstvo
(izborni)
Vrijednosni papiri gospodarska dimenzija
Utvrditi načine i uvjete
korištenja vrijednosnih
papira, te njihovu
uporabu ivažnostiti u
poduzećima; načini rada i
praćenje izdanih i
primljeni vrijednosnih
papira te značaj za
poslovanje poduzetnika
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupama i
parovima
IVA
Prosinac
2017.
kao poticaj za rad i
razumijevanje pojma
prihodi koji je važan u
gospodarstvu
154.
Jelica Juranko Osnove
poduzetništva i
menadžmenta
Troškovi gospodarska dimenzija Učenike upoznati
savrstama i načinima
praćenja troškova, te
njihova važnost za
poduzeća
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupi i rad u
paru
IVA
Prosinac
2017.
kao poticaj za
razumijevanje pojmova
kao što su bilanca,te račun
dobiti i gubitka
155.
Jelica Juranko Knjigovodstvo s
bilanciranjem
Rashodi gospodarska dimenzija Utvrditi načine i uvjete
praćenja rashoda u
poduzećima,kao i njihova
racionalizacija
poslovanju
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupama i
parovima
III H
prosinac
2017.
kao poticaj za
razumijevanje pojmova
kao što su bilanca
156.
Jelica Juranko Knjigovodstvo s
bilanciranjem
Troškovi gospodarska dimenzija Utvrditi načine i vrste
troškova u poduzećima te
njihov utjecaj na
financijski rezultat
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupama i
parovima
IV H
travanj
2018.
kao poticaj za
razumijevanje troškova
kao i njihov značaj za
opstanak poduzeća
157.
Jelica Juranko Javne
financije(izborni)
Porezi gospodarska dimenzija Utvrditi načine i uvjete
oporezivanja kako fizičkih
osoba tako i poduzećima
,značaj poreza kao sustav
podmirivanja javnih
rashoda
razgovor,metoda
demonstracije,
frontalni rad, rad
u grupama i
parovima
IV C
siječanj
2018.
Opisno-kao poticaj za
promišljanje u redovnoj
nastavi
158.
Jasminka Prahić
Biškup
Nabavno poslovanje Cijene i politika cijena gospodarska dimenzija -odrediti načine
izračunavanja nabavne
cijene
-odrediti cijenu za
određene proizvode
-etično određivanja cijene
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
1.p
Ožujak
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
411
159.
Jasminka Prahić
Biškup
Nabavno poslovanje Reklamacija gospodarska dimenzija -definirati prava potrošača
-definirati reklamaciju
-nabrojati predmete
reklamacije
-izraziti vlastito mišljenje
vezano uz prava potrošača
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
1.p
Veljača
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
160.
Jasminka Prahić
Biškup
Osnove marketinga Publicitet gospodarska dimenzija
-definirati publicitet
-izraziti vlastito mišljenje
vezano uz pozitivan ili
negativan publicitet
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Veljača
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
161.
Jasminka Prahić
Biškup
Osnove marketinga Segmentacija tržišta gospodarska dimenzija - Odrediti kako
segmentirati
potrošače
- Izraziti vlastito
mišljenje o
kriterijima
segmentacije
potrošača
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Prosinac
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
162.
Jasminka Prahić
Biškup
Ponašanje potrošača Odluke o kupnji gospodarska dimenzija - Izraziti vlastiti stav
o učestalosti
kupnje
- Nabrojati pitanja
koja nam pomažu
da donesemo
odluku o kupnji
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
3.p
Siječanj
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
163.
Jasminka Prahić
Biškup
Ponašanje potrošača Vrste ponašanje
potrošača
gospodarska dimenzija
-nabrojati vrste ponašanja
o kupnji
-prepoznati sebe u jednom
od ponašanja
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
3.p
Veljača
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
412
164.
Jasminka Prahić
Biškup
Prezentacijske
vještine
Pitanja, primjedbe
napadi, kako reagirati
gospodarska dimenzija
-objasniti etičnost
verbalnog napadanja ljudi
-izraziti vlastito mišljenje
o verbalnim i fizičkim
napadima
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Travanj
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
165.
Jasminka Prahić
Biškup
Prezentacijske
vještine
Poznavanje slušatelja gospodarska dimenzija
-objasniti zašto je važno
poznavati slušatelja
- definiratikako ostvariti
uspješnu komunikaciju
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Ožujak
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
166.
Jasminka Prahić
Biškup
Prodajno poslovanje Načini naplaćivanja
robe
gospodarska dimenzija
-nabrojati načine
naplaćivanja robe
-izraziti vlastito mišljenje
o etičnosti krivog vračanja
novaca
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Travanj
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
167.
Jasminka Prahić
Biškup
Prodajno poslovanje Uputstva za upotrebu i
jamstveni list
gospodarska dimenzija
-definirati prava potrošača
-definirati jamstveni list i
prava potrošača iz
jamstvenog lista
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
2.p
Travanj
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
168.
Jasminka Prahić
Biškup
Upravljanje
prodavaonicom
HACCP gospodarska dimenzija
-izraziti mišljenje o
HACCP
-nabrojati institucije i
objekte gdje se koristi
haccp
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
3.pSvibanj Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
169.
Jasminka Prahić
Biškup
Uporavljanje
prodavaonicom
ISO STANDARDI gospodarska dimenzija
-definirati ISO standarde
-nabrojati vrste ISO
standarda
-nabrojati koristi od
standarda
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
3.p
Svibanj
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima- kako oni
komuniciraju
413
170.
Jelica Juranko
Iva Vukotić
Saša Pokos
Transport, špedicija i
osiguranje
Tehnika
vanjskotrgovinskog
poslovanja
Poslovne
komunikacije
Transportne klauzule
Kupoprodajni ugovori
Kupoprodajni ugovori
u vanjskoj trgovini
Gospodarska
(međupredmetno)
- objasniti tehniku
vanjskotrgovinskog
poslovanja i međunarodne
trgovačke običaje, uzance
i pravila
- prepoznati načine
reguliranja tržišta te šanse
i mogućnosti za RH
- opisati svojim riječima
razumijevanje
gospodarske strukture
Hrvatske i EU
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
4.K, šk.
god.
2017./2018
.
Opisno – kao poticaj za
nastavak učenja i
promišljanja, razgovor s
učenicima
171. Marina Šipek Praktična nastava -
turizam
Održivi razvoj turizma
Djelovanje turizma na
društvo i kulturu
ekološka
međukulturalna
objašnjava važnost prava
na zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice, opisuje
što je održiv društveni,
gospodarski i kulturološki
razvoj Hrvatske,
objašnjava važnost prava
na zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice
objašnjava značenje
očuvanja kulturnog
identiteta i kulturnih
različitosti u kontekstu
globalizacijske kulture
koja se promiče medijima
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Studeni 2017,
1H (1 sat)
Travanj 2017,
1H (1 sat)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
172. Marina Šipek
Organizacija
poslovanja
ugostiteljskih
poduzeća
Uloga i značaj rada u
ugostiteljstvu
Stručnost zaposlenih u
ugostiteljstvu
gospodarska
gospodarska
istražuje, prikuplja
podatke, objašnjava što je
to tržišna konkurentnost,
kompetentnost ljudskih
resursa povezana s
cjeloživotnim učenjem
istražuje, prikuplja
podatke, objašnjava što je
to tržišna konkurentnost,
kompetentnost ljudskih
resursa povezana s
cjeloživotnim učenjem
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
individualni rad
Studeni, 2017 2T
(1 sat)
Studeni, 2017 2T
(1 sat)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
414
173. Marina Šipek
Organizacija
poslovanja
ugostiteljskih
poduzeća
Ekonomičnost
poslovanja u
ugostiteljskim
objektima
gospodarska Upoznaje i određuje
značenje ekonomičnosti
kao mjerila uspješnosti
poslovanja
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Ožujak, 2017, 3T
(2 sata)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
174. Marina Šipek Marketing u turizmu
Elementi marketinškog
spleta – promocija –
primarne promotivne
aktivnosti
(gospodarsko
oglašivanje,
unapređivanje prodaje)
društvena dimenzija
- navodi definiciju
promocije i primarne
promotivne aktivnosti
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Veljača 2017, 3T
(1 sat)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
175. Marina Šipek Poduzetništvo s
menadžmentom
Motivi i ciljevi
poduzetničkog
pothvata (motiv
profita, motiv prestiža,
motiv moći, motiv
sigurnosti)
društvena i
gospodarska dimenzija
- upoznaje i istražuje
motive poduzetničkog
pothvata
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Studeni 2017, 4C
(2 sata)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
176. Marina Šipek
Organizacija
poslovanja poduzeća
u ugostiteljstvu
Otpori promjenama i
radni stres
Investicije i
investicijska politika u
ugostiteljskom
poduzeću
Društvena dimenzija
Gospodarska
dimenzija
Upoznaje i prepoznaje na
primjerima otpor
promjenama i izloženost
stresu
Upoznaje važnost
investicija i značaj
investicijske politike za
uspješno poslovanje
ugostiteljskog poduzeća
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Veljača 2017, 4F
(1sat)
Travanj 2017, 4F
(1sat)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
415
177. Marina Šipek Praktična nastava Ekoturizam
Ekološka dimenzija,
društvena dimenzija
Upoznaje važnost
ekologije i očuvanja
okoliša u razvoju
suvremenog turizma
metoda
razgovora,
izrada PPT
prezentacije,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Studeni 2017,
4H (2 sata)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
178. Marina Šipek Turizam i marketing
Prirodne turističke
atrakcije
Promotivne aktivnosti
Ekološka dimenzija,
društvena dimenzija
Društvena dimenzija
Upoznaje važnost
prirodnih turističkih
atrakcija, ekologije i
očuvanja okoliša u
razvoju suvremenog
turizma
- zna i razumije
definiciju promocije i
navodi promotivne
aktivnosti
metoda
razgovora,
izrada PPT
prezentacije,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
metoda
razgovora,
izrada PPT
prezentacije,
dokumentacijska
metoda /
frontalni i
individualni rad
Studeni 2017,
4H (1 sat)
Ožujak 2017, 4H
(1 sat)
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
Opisno – kao poticaj
za nastavak učenja i
promišljanja
179.
Jasminka
Barlek-Stanar
Trgovinsko
poslovanje
Zalihe Gospodarska,
društvena, ekološka
Stjecanje potrebnih
znanja za odgovorno i
stručno upravljanje
zalihama
Frontalni, rad u
grupama kroz
radionice
Travanj 2018.
1.K
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje i
vrijednosno
usmjerenje
180.
Jasminka
B.Stanar
Prodajna
komunikacija
Poslovna etika Gospodarska,
društvena, ekloška
Razlikovanje etičnog i
neetičnog ponašanja u
radu prodavača
Frontalni, rad u
grupama kroz
radionice,
individualni
Studeni 2017.
1.P
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje i
vrijednosno
usmjerenje
181.
Jasminka
B. Stanar
Trgovinsko
poslovanje
Troškovi Gospodarska,
društvena
Pravilan odnos prema
troškovima poslovanja u
maniru dobrog
gospodarstvenika
Frontalni,
individualni rad,
rad u grupama
Svibanj 2018..
2.K
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje i
vrijednosno
usmjerenje
416
182.
Jasminka
Barlek-Stanar
Trgovinsko
poslovanje
Poslovna etika Gospodarska,
društvena, ekološka
Razviti kod učenika
osjećaj za etični odnos
prema dobavljačima kod
nabave robe
Frontalni,
individualni,
grupni rad
Prosinac 2017.
3.K
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje,
vrijednosno
usmjerenje
183.
Jasminka
Barlek-Stanar
Marketing Marketinško
okruženje, odrednice
internetskog okruženja
Gospodarska,
društvena
Razviti kod učenika
etičan odnos u korištenju
interneta i njegovih
odrednica
Frontalni,
individualni,
grupni
Prosinac 2017.
3.O,E
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje i
vrijednosno
usmjerenje
184.
Jasminka
Barlek-Stanar
Marketing
Marketing u turizmu
Politika promocijskih
aktivnosti
Gospodarska,
društvena, ekološka
Razviti osjećaj
pravodobnog i istinitog
informiranja o
ponuđenim proizvodima
na tržištu
Frontalni,
grupni,
individualni
Svibanj 2018.
4.K
Činjenično znanje i
razumijevanje,
provedbeno znanje i
vrijednosno
usmjerenje
417
9. Administrativno-pravna grupa predmeta
IZVEDBENI PROGRAM NASTAVNOG PREDMETA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Nastavnik Nastavni predmet Naziv nastavne
jedinice Dimenzija GOO Ishodi učenja
Metode i oblici
rada
Vrijeme
izvođenja,
razredi
Vrednovanje
185.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
TEKUĆI TEKST;
diktat tekućeg teksta,
analiza rada te
naknadno oblikovanje
teksta prema zadanim
elementima.
(TEKSTOVI vezani uz
ZAŠTITU
POTROŠAČA)
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
(Zaštita
potrošača)
Iskazuje sposobnost
planiranja i postavljanja
prioriteta u donošenju
odluka kod kupovanja
usluga i roba
Metode:
- razgovor
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
- praktičan rad
Oblici:
- frontalni
- individualni
Rujan, 2017.
2. A
Poticajna
bilješka.
186.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
DIKTATI; TEKUĆI
TEKST I
OBLIKOVANJE
teksta: vježbe i
praktičan rad
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
(Racionalno
raspolaganje
novcem)
Iskazuje sposobnost
planiranja i postavljanja
prioriteta u procesu
donošenja odluka o
trošenju novca,
demonstrira etičan odnos
prema novcu.
Metode:
- razgovor
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
- praktičan rad
Oblici:
- frontalni
- individualni
Travanj, 2018.
2. A
Poticajna
bilješka.
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Praktičan rad.
418
187.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
TEKUĆI TEKST;
diktat tekućeg teksta,
analiza rada
Te naknadno
oblikovanje teksta
prema zadanim
elementima.
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
(Zaštita
potrošača)
Iskazuje sposobnost
planiranja i postavljanja
prioriteta u donošenju
odluka kod kupovanja
usluga i roba
Metode:
- razgovor
- praktičan ad
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
Rujan, 2017.
2. C
Poticajna
bilješka.
188.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
TEKUĆI TEKST –
diktat i analiza,
OBLIKOVANJE
diktata - GOO
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
(Racionalno
raspolaganje
novcem)
Iskazuje sposobnost
planiranja i postavljanja
prioriteta u procesu
donošenja odluka o
trošenju novca,
demonstrira etičan odnos
prema novcu.
Metode:
- razgovor
- praktičan rad
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
Veljača, 2018.
2. C
Poticajna
bilješka.
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Praktičan rad.
419
189.
IVANA
MEŠTRIĆ POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Praktične vježbe i
radionice – aktivno
slušanje
Društvena
dimenzija -
posvijestiti
učenicima
važnost stjecanja
životnih
vrijednosti
utemeljenih na
poštovanju,
pravednosti i
međusobnom
uvažavanju i
komuniciranju
- preuzeti odgovornost
za vlastite osjećaje i
postupke
- pokazati
samopouzdanje,
samopoštovanje i
poštovanje drugog u
komuniciranju
- primijeniti usvojeno
znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva
- aktivno slušati drugu
osobu – odrediti što je i
koju ulogu imaju
dijalog, verbalno i
neverbalno
komuniciranje
Metode:
- razgovor
- prezentacija
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
- rad u paru/grupi
rujan, 2017.
3. k
vrednovanje
rada u
element
Primjena
sadržaja
(vrednovanje
prikupljenih
primjera i
analiza
primjera)
420
190.
IVANA
MEŠTRIĆ POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Pojam i vrste
elektroničkih
komunikacija: Internet;
elektronička pošta;
WWW
Društvena
dimenzija:
posvijestiti
učenicima
važnost stjecanja
životnih
vrijednosti
utemeljenih na
poštovanju,
pravednosti i
međusobnom
uvažavanju
Ljudsko-pravna
dimenzija:
potaknuti učenike
na usvajanje
vrijednosti
poštovanja svake
osobe i nastojanja
oko zauzimanja
za pravdu i
pravednost na
svim razinama,
posebno
razvijanjem
empatije i
solidarnosti
- potkrijepiti primjerima
pozitivne i negativne
utjecaje medija,
prednosti i opasnosti
interneta, sigurnost na
internetu, otpornost i
kritično razumijevanje
medijskih sadržaja
- objasniti normativne
osnove prava na
privatnost
- navesti pozitivne i
negativne primjere
(zaštita i kršenje) tog
prava
- razumjeti važnost
potrebe izgradnje
općeljudskih
vrijednosti na svim
životnim razinama i
aktivno ih provoditi
kroz različite konkretne
oblike
- usvojiti stavove preko
kojih će s vremenom
postati zauzeti akteri
izgradnje takvog
društva koje će istinski
njegovati najviše
vrijednosti
Metode:
- razgovor
- prezentacija
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
- rad u paru/grupi
studeni, 2017.
3. k
vrednovanje
rada u
element
Suradnja u
nastavnom
procesu
(vrednovanje
danih
primjera i
analiza
primjera,
razgovor na
temu)
191.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Primanje i otprema
fax poruka
računalom
DRUŠTVENA
DIMENZIJA:
društvena
komunikacijska
vještina
- objašnjava značenje
prava građana na
točnu informaciju i
zaštitu privatnosti
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
listopad, 2017.
3. a
Poticajna
bilješka o
sudjelovanju
učenika u
realizaciji
sadržaja
421
192.
IVANA
MEŠTRIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Diktat tekućeg teksta
i naknadno
oblikovanje
EKOLOŠKA
DIMENZIJA
(Zaštita okoliša)
- usvojiti i primijeniti
važnost potrebe
odnosa poštovanja
prema ljudima, svim
živim i neživim
bićima u okruženju.
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
svibanj, 2018
3. a
.
Poticajna
bilješka.
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Primjena
sadržaja.
193.
IVANA
MEŠTRIĆ TAJNIČKO
POSLOVANJE
VJEŽBE i
RADIONICE:
komuniciranje i
bonton
(DRUŠTVENA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Socijalne vještine i
društvena
solidarnost –
DRUŠTVENA
SOLIDARNOST
PREMA
OSOBAMA S
INVALIDITETOM
- odrediti što je i koju
ulogu ima dijalog u
komunikaciji s
osobama s teškoćama;
- pravilno vrednovati
korektan odnos prema
osobama s teškoćama
i hvali uspjeh
- primijeniti usvojeno
znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
listopad, 2017.
3. a
Poticajna
bilješka.
194.
IVANA
MEŠTRIĆ TAJNIČKO
POSLOVANJE
Komuniciranje
državnih tijela i
stranaka (podnesci i
službeni dopisi)
POLITIČKA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Demokratska
država i uloga
građana u Hrvatskoj
i EU; -
KOMUNICIRANJE
građana i državnih
tijela
- prepoznati ustavna
prava građana na
predstavke i žalbe,
referendum, na
pravodobni odgovor
- primijeniti usvojeno
znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
veljača, 2018.
3. a
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Primjena
sadržaja.
422
195.
IVANA
MEŠTRIĆ TEHNIKA
KOMUNICIRANJA
Praktični rad –
oblikovanje ponuda
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
(Tržišna
konkurentnost)
Istražuje i dokumentira
utjecaj reklame na
potrošnju; demonstrira i
opisuje vještine
agresivnih marketinških
Kompanija i pokušaje
manipulacije
Metode:
- razgovor
- prezentacija
- demonstracija
- rad s dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
Prosinac, 2017.
3. A
Poticajna
bilješka;
vrednovanje
rada u
element
Primjena
sadržaja
(vrednovanje
prikupljenih
primjera i
analiza
primjera)
196.
IVANA
MEŠTRIĆ TEHNIKA
KOMUNICIRANJA
Prigodne
komunikacije –
čestitke, obavijesti,
pozivi
DRUŠTVENA
DIMENZIJA
(Društvena
komunikacijska
vještina)
Određuje što je i koja je
uloga dijaloga; određuje
koji su pravilni načini
komuniciranja i koja je
uloga medija u
komunikaciji;
objašnjava i primjerima
potkrepljuje neke
pozitivne i negativne
utjecaje medija
Metode:
- razgovor
- izlaganje
- rad s
udžbenikom i
dodatnim
materijalima
Oblici:
- frontalni
- individualni
Travanj, 2018.
3. A
Poticajna
bilješka;
vrednovanje
rada u
element
Primjena
sadržaja
(vrednovanje
prikupljenih
primjera i
analiza
primjera)
197.
IVANA
MEŠTRIĆ TAJNIČKO
POSLOVANJE
Ulaganje u uvjete
rada i usavršavanje
kadrova
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Gospodarstvo,
poduzetnost,
upravljanje
financijama, zaštita
potrošača
- objašnjava
kompetentnost
ljudskih resursa
- primijeniti usvojeno
znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
siječanj, 2018.
4. a
Poticajna
bilješka.
423
198.
IVANA
MEŠTRIĆ TAJNIČKO
POSLOVANJE
Metode vrednovanja
rada i stimulacija
kadrova (plaća,
stimulacija)
GOSPODARSKA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Gospodarstvo,
poduzetnost,
upravljanje
financijama, zaštita
potrošača – PRAVO
NA PRAVEDNU
NAKNADU ZA
RAD.
- pravedno vrednovati
doprinos,
- objasniti tržišnu
konkurentnost,
Ustavne odredbe o
pravima radnika i
prava zaštite u RH
- primijeniti usvojeno
znanje u
svakodnevnom životu
svojim pozitivnim
ponašanjem, te tako
pridonositi izgradnji
boljeg i pravednijeg
društva
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
veljača, 2018
4. a
.
Poticajna
bilješka.
199.
IVANA
MEŠTRIĆ TEHNIKA
KOMUNICIRANJA
Praktičan rad i
vježba: oblikovanje
podnesaka i akata
računalom
POLITIČKA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Demokratska
država i uloga
građana u Hrvatskoj
i EU; -
KOMUNICIRANJE
građana i državnih
tijela
objašnjava ustavna prava
građana na predstavke i
žalbe, referendum, na
pravodobni odgovor
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
veljača, 2018.
4. a
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Primjena
sadržaja.
200.
IVANA
MEŠTRIĆ TEHNIKA
KOMUNICIRANJA
Dopisivanje u
sudovima
praktičan rad -
rezimiranje i
ponavljanje sadržaja
kroz izradu vježbi
POLITIČKA
DIMENZIJA
POVEZANA S
OSTALIM
DIMENZIJAMA –
Demokratska
država
objašnjava ustrojstvo
demokratske vlasti u
RH, objašnjava
zakonodavni, izvršni i
sudbeni dio vlasti
Metode:
- razgovor
- objašnjavanja
- rad s radnim
listovima
- praktičan rad i
analiza
Oblici:
- individualni
- frontalni
siječanj, 2018.
4. a
Vrednovanje
praktičnog
rada u
element
Primjena
sadržaja.
424
201.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U DRŽAVU I
PRAVO
Država – pojam i
elementi države
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik objašnjava
potrebu postojanja jedne
uređene društvene
zajednice kakva je
država, razumije svrhu
države, razvija svoj stav
o funkcioniranju države,
doživljava da je smisao
države da služi ljudima
i omogućuje nam zaštitu
naših prava bez obzira
na različitosti po kojima
se razlikujemo.
Učenik je zainteresiran
za dobro funkcioniranje
države i njezin napredak.
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
1nastavni sat,
9.mjesec
Kratki kviz
202.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U DRŽAVU I
PRAVO
Državna vlast Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik naglašava da su
čovjekova sloboda i
osobnost nepovredive,
izdvaja i objašnjava
situacije u kojima je
moguće zadiranje u
čovjekovu slobodu i
osobnost, ali razumije
potrebu države za
jednom suverenom
vlašću koja ima svoje
mehanizme za slučaj
nepoštovanja normi ;
objašnjava pojam
suverenosti i potrebu za
vanjskom i unutarnjom
suverenošću
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
9. mjesec, 1.c Usmena
provjera
425
203.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U DRŽAVU I
PRAVO
Država – pojam i
elementi države
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik objašnjava
potrebu postojanja jedne
uređene društvene
zajednice kakva je
država, razumije svrhu
države, razvija svoj stav
o funkcioniranju države,
doživljava da je smisao
države da služi ljudima
i omogućuje nam zaštitu
naših prava bez obzira
na različitosti po kojima
se razlikujemo.
Učenik je zainteresiran
za dobro funkcioniranje
države i njezin napredak
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
1 školski sat, 9.
mjesec
2. a
Kratki kviz
204.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U DRŽAVU I
PRAVO
Državna vlast;
pravni sustav
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik naglašava da su
čovjekova sloboda i
osobnost nepovredive,
izdvaja i objašnjava
situacije u kojima je
moguće zadiranje u
čovjekovu slobodu i
osobnost, ali razumije
potrebu države za
jednom suverenom
vlašću koja ima svoje
mehanizme za slučaj
nepoštovanja normi ;
objašnjava pojam
suverenosti i potrebu za
vanjskom i unutarnjom
suverenošću
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
1 školski sat, 9.
mjesec
2.a
Usmena
provjera
426
205.
ŠTEFICA
ERDEC TRGOVAČKO
PRAVO
Država i pravo Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik objašnjava svrhu
države, ističe da država
služi ljudima, razvija
svoj stav o potrebi
dobrog funkcioniranja
države, ističe potrebu za
postojanjem uređenog
pravnog sustava,
razumije svrhu prava,
ističe da su država i
pravo nerazdvojne
cjeline
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
1 školski sat, 9.
mjesec
3. A
Usmena
provjera,
kratki kviz
206.
ŠTEFICA
ERDEC TRGOVAČKO
PRAVO
Pravne norme Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik razlikuje pravne
norme od ostalih
društvenih normi,
definira pojam pravnih
normi, objašnjava tko
donosi pravne norme.
Predavanje,
razgovor, izrada
mentalnih mapa,
rasprava
1 školski sat, 10.
mjesec
3. A
Usmena
provjera,
ispisivanje
ključnih
pojmova
207.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U
OBITELJSKO
PRAVO
Istospolne zajednice
i njihovi učinci
(napomena: obrađuje
se kroz 2 nastavna
sata)
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik definira pojam
istospolnih zajednica te
razlikuje registrirano i
neregistrirano životno
partnerstvo, navodi
učinke takvih zajednica,
objašnjava potrebu
regulacije takvih
zajednica,
izražava/zauzima stav o
potrebi prihvaćanja
takvih zajednica , izvodi
zaključak o potrebi
tolerancije i prihvaćanja
različitosti
Radionica, rad s
zakonskim tekstom,
debata
2 školska sata, 1.
mjesec
3. C
Ispisivanje
ključnih
pojmova,
usmena
provjera
427
208.
ŠTEFICA
ERDEC UVOD U
OBITELJSKO
PRAVO
Istospolne zajednice
i njihovi učinci
(napomena: obrađuje
se kroz 2 nastavna
sata)
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama:
Pravna država te
hrvatski, europski i
međunarodni sustav
zaštite ljudskih
prava
Učenik definira pojam
istospolnih zajednica te
razlikuje registrirano i
neregistrirano životno
partnerstvo, navodi
učinke takvih zajednica,
objašnjava potrebu
regulacije takvih
zajednica,
izražava/zauzima stav o
potrebi prihvaćanja
takvih zajednica , izvodi
zaključak o potrebi
tolerancije i prihvaćanja
različitosti
Radionica, rad s
zakonskim tekstom,
debata
2 školska sata, 1.
mjesec
3. C
Ispisivanje
ključnih
pojmova,
usmena
provjera
209.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Preoblikovanje
tekstova preuzet sa
internet stranice i e-
maila
Društvena
dimenzija
Učenici koriste pravilno
Internet;
preusmjeravaju se na
korisne linkove
Usmeno izlaganje,
razgovor
rad u skupini i
pojedinačni
Razred 4. A
listopad 2017.
1. sat
Vrednovanje
znanja
praktičnog
zadatka
preoblikovan
koji je
oblikovan na
računalu
428
26.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Dopisivanje u
sudovima
sudsko dopisivanje
oblikovanje akata –
prijepis, izrada,
oblikovanje
predloška
Društvena
dimenzija razvijanje
građanskog morala i
dužnosti
Prepoznaje
značenje
slobode
mišljenja i
izražavanja te
važnost
prihvaćanja
mišljenja
sugovornika
Naučiti
vještinu
iznošenja
pozitivnog
mišljenja u
komunikaciji
Prepozna-
vanje
kritičkog
mišljenje u
komunikaciji
.
Naučiti vještinu
iznošenja
pozitivnog
mišljenja u
komunikaciji, te
uvažavanje
sugovornika
Usmeno izlaganje,
razgovor
akata/pismena rad u
skupini i
pojedinačni.
Oblikovanje
zadanog praktičnog
rada
akata/pismena
Razred 4. A
studeni 2017.
1. sat
Vrednovanje
znanja
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva,
povezivanje s
ostalim
predmetima
struke
27.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Oblikovanje pisanih
komunikacija u
službenom
dopisivanju
Društvena
dimenzija razvijanje
građanskog morala i
dužnosti
Uočavanje važnosti
službenog dopisivanja
kao temelja mogućnosti
dobre komunikacije, te
poticanje učenika na
pravilno pisanje i
važnost pristupa
službenom dopisivanju,
kao preduvjet dobroj
komunikaciji i izvrsnog
temelja za ostvarenje
službenih i drugih
mogućnosti
Izlaganje, diskusija,
rad u skupini, rad
na tekstu; frontalni,
individualni
Razred 3. A
listopad 2017.
2. sat
Vrednovanje
znanja
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva,
povezivanje s
ostalim
predmetima
struke
429
28.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Prigodne poslovne
komunikacije:
zahvale prigodne
poslovne
komunikacije:
zahvale dopisivanju
Društvena
dimenzija
Upoznati učenike s
važnosti
obilježavanja
blagdana u
zemljama, te s
drugog govornog
područja
Naučiti učenike kreirati i
izraditi putem računala
prigodne čestitke,
zahvala, te će znanje
proširiti putem aplikacije
Publishera
Razred 3. A
veljača 2018.
1. sat
Evaluacija /
Vrednovanje i
procjena
učinka,
napredovanja
učenika po -
vezivanje sa
znanjem
informatike
programa i
ostalih
društvenih
predmeta
29.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Prijepis i oblikovanje
teksta
obrada teksta:
zaštita potrošača
Ljudsko-pravna
dimenzija –
ravnopravnost u
odnosu na društvo
Otkrivati i upoznavati
neke životne vrijednosti
u svezi pravilnika a o
zaštiti potrošača.
Doživjeti vrijednosti
demokracije: kao nešto
što nije moguće kupiti i
na temelju toga graditi
zdrave temelje našeg
društva.
Izlaganje, diskusija,
rad u skupini, rad
na tekstu; frontalni,
individualni rad
Razred 1. C
Ožujak, 2018.
1 sat
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva
30.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Prijepis i oblikovanje
teksta
obrada teksta:
Dan planeta zemlje
Ljudsko-pravna
dimenzija
Objasniti ulogu
planeta zemlje.
Razgovarati o
svoju ulozi u
održavanju
čistoće prostora u
razredu
Prepoznaje
važnost očuvanja
okoliša i
odgovornim
ponašanjem
pridonositi
njegovu očuvanju
Objasniti važnost
čuvanja vode i
električne
energije u odnosu
na zaštitu okoliša.
Metoda
intelektualnog rada,
metoda grupnog
rada, suradničko
učenje, kritičko
razmišljanje,
Razred 1. C
Travanj
2018.
1 sat
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva
430
31.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Pisano
komuniciranje
Društvena
dimenzija:
vrijednost pisane
poslovne
komunikacije u
društvu u svezi
komuniciranja
Razumijevanje važnosti
informatičke pismenosti
u svakodnevnoj
komunikaciji, kao i
razumijevanje uloge
elektroničkih i
informatičkih sredstava
u društvenom,
gospodarskom,
političkom, kulturnom i
svakom drugom obliku
življenja.
Usmeno izlaganje,
razgovor,
uspoređivanje i
poslovnih dopisa
rad u skupini i
pojedinačni
Siječanj
2018.
Razred
2. C
1 sata
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva,
povezivanje s
ostalim
predmetima
struke.
32.
LJERKA
KERETIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Dopisivanje u
sudovima
vrste pisanih
komunikacija u
dopisivanju sudova.
– obrada, analiza
primjera
Društvena
dimenzija –
vrijednosti u
društvu u svezi
pisanog sudskog
komuniciranja
Prepoznaje
značenje
slobode
mišljenja i
izražavanja te
važnost
prihvaćanja
mišljenja
sugovornika
Naučiti
vještinu
iznošenja
pozitivnog
mišljenja u
komunikaciji
Prepoznaje
kritičko
mišljenje u
komunikaciji.
Usmeno izlaganje,
razgovor,
uspoređivanje i
poslovnih dopisa
rad u skupini i
pojedinačni
Svibanj
2018.
Razred
2. C
1 sata
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
Proširivanje
znanja.
vezano na
predmet
upravni
postupak
431
33.
LJERKA
KERETIĆ DAKTILOGRAFIJA
S POSLOVNIM
DOPISIMA
Dopisivanje hotela s
individualnim
gostom
Društvena
dimenzija –
vrijednosti u na
individualnog gosta
Osposobiti učenike da
shvate postojanje,
funkcioniranje i
međuovisnost
ekonomskih sustava
u prostoru i njihovu
ovisnost o ostalim
čimbenicima
Usmeno izlaganje,
razgovor,
Izrada dopisa,
analiza dopisa
frontalni,
pojedinačni , rad u
skupini
Siječanj 2018.
1 sat
Razred 1. H
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva
povezati
gradivo s
predmetima
struke
34.
LJERKA
KERETIĆ DAKTILOGRAFIJA
S POSLOVNIM
DOPISIMA
Zahtjev za
rezervaciju kao
pisana komunikacija
hotela i korisnika
usluge
Ljudsko – pravna
dimenzija : zakon
kao norma
djelovanja
Omogućiti učenicima
razumijevanje osnovnih
teorija i turističkih
istraživanja lokacija,
regija, prostorne
pokretljivosti te
politiku
planskog usmjeravanja
turizma
Analiza zahtjeva
rezervacije
tekstova navedenih
u udž.,razgovor,
analiza kratke rad u
skupini i
pojedinačni
Siječanj 2018.
1 sat
Razred 1. H
Vrednovanje
znanja putem
praktičnog
zadatka koji
je oblikovan
na računalu
razgovor,
ponavljanje
gradiva,
primijeniti
naučeno
gradivo na
predmetima
struke
35.
LJERKA
KERETIĆ STENOGRAFIJA Stenografski znakovi Društvena
dimenzija
Važnost
stenografije u
ljudskom društvu,
kao drugo pismo
čovjeka
pojednostavnjenim
znakovima za slova,
slogove i pojedine
riječi radi što bržega
zapisivanja teksta.
Objasniti pojam
stenografije kao pismo
koje se koristi kao
posebno pismo gdje
jedan znak predstavlja
riječ ili cijelu rečenicu,
a koristi se da zapisuje
govore na sjednicama na
sudu i drugim mjestima
gdje je to potrebno/te
kao dokaz mora
postojati stenografski
zapisnik.
Pokazati na
primjerima
navedenih
udžbeniku Ili
aktualiziranje
tekstova iz dnevnih
novina, izlaganje
.Rujan 2017.
Razred 1.A
1 sat
Razgovor s
učenicima i
pisano
usmeno
izlaganje
432
36.
LJERKA
KERETIĆ STENOGRAFIJA
Sistem i dešifrat
Uvježbavanje
vokalizacije –
pisanje i čitanje
rečenica i kratkih
tekstova
Društvena
dimenzija
Važnost
stenografije u
ljudskom društvu,
kao drugo pismo
čovjeka
pojednostavnjenim
znakovima za slova,
slogove i pojedine
riječi radi što bržega
zapisivanja teksta
Osposobiti učenike za
primjenu stenografije u
svakodnevnom životu.
Istraživanje
primjera navedenih
udžbeniku Ili
aktualiziranje
tekstova iz dnevnih
novina, izlaganje
Svibanj 2018.
1.A
1 sat
Vrednovanje
znanja
sistema i
dešifrata.
38.
LJERKA
KERETIĆ POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Ured i uredsko
poslovanje,
suvremena uredska
oprema, rukovanje i
zaštita
Društvena
dimenzija
Upoznati se
načinom rukovanja
uredske opreme u
učionici i razredu
Osposobiti učenike da
znaju koristiti i čuvati
imovinu
Usmeno izlaganje,
razgovor
rad u skupini i
pojedinačni
Rujan 2017.
1. e
1. sat
Vrednovanje
znanja kroz
referat
39.
LJERKA
KERETIĆ POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Estetika poslovne
komunikacije,
uređenje teksta
Socijalna
dimenzija,
samostalno
izražavanje
Naučiti učenike kako se
samostalno i pravilno
mogu izražavati kroz
komunikaciju
Pismeno izlaganje,
razgovor
rad u skupini i
pojedinačni
Svibanj 2018.
1. e
1-.sat
Vrednovanje
znanja
napisanog i
oblikovanog
teksta
40.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Diskriminacija-
pojam i način borbe
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik objašnjava što je
diskriminacija u odnosu
na rasu, boju kože, spol,
jezik, vjeru, političko ili
drugo uvjerenje,
nacionalno ili socijalno
podrijetlo, imovinu,
rođenje, naobrazbu,
društveni položaj ili
druge osobine te koji su
uzroci i posljedice
isključivanja za
pojedinca grupu
frontalni rad
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Veljača 2018.
2. A
Usmena i
pisana
provjera
433
41.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Pučki pravobranitelj Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik nabraja
čimbenike zaštite prava
u RH opisuje i
potkrepljuje primjerima
kako se unutar sustava
zaštite ljudskih prava u
RH štite temeljna
ljudska prava, pravo na
život, ravnopravnost,
ravnopravnost u odnosu
na spol, dob
frontalni rad,
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Travanj 2018.
2. A
Usmena i
pisana
provjera
42.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Diskriminacija-
pojam i način borbe
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik objašnjava što je
diskriminacija u odnosu
na rasu, boju kože, spol,
jezik, vjeru, političko ili
drugo uvjerenje,
nacionalno ili socijalno
podrijetlo, imovinu,
rođenje, naobrazbu,
društveni položaj ili
druge osobine te koji su
uzroci i posljedice
isključivanja za
pojedinca grupu
frontalni rad
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Veljača 2018.
2. C
Usmena i
pisana
provjera
43.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Pučki pravobranitelj Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik nabraja
čimbenike zaštite prava
u RH opisuje i
potkrepljuje primjerima
kako se unutar sustava
zaštite ljudskih prava u
RH štite temeljna
ljudska prava, pravo na
život, ravnopravnost,
ravnopravnost u odnosu
na spol, dob
frontalni rad,
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Travanj 2018.
2. C
Usmena i
pisana
provjera
434
44.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Položaj djece u
Europi i svijetu
(ropstvo, glad i
siromaštvo)
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik objašnjava ulogu
međunarodnih
nevladinih organizaciju
u zaštiti prava pojedinca
i rješavanju globalnih i
europskih problema;
navodi neke od
najvažnijih
međunarodnih i
europskih civilnih
organizacija i opisuje
područja njihova
djelovanja i zaštite
frontalni rad,
grupni rad,
heuristička metoda
Siječanj 2018.
3. C
Usmena i
pisana
provjera
45.
GORDANA
KUKINA
BALUN
LJUDSKA PRAVA Međunarodni
ugovori u području
ljudskih
prava(Konvencija o
pravima
dijeteta,Europska
socijalna povelja,
Europska konvencija
o ljudskim prvaima
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik navodi opće
deklaracije i konvencije
za zaštitu ljudskih prava
frontalni rad,
grupni rad,
heuristička metoda,
Travanj 2018.
3. C
Usmena i
pisana
provjera
46.
GORDANA
KUKINA
BALUN
UREDSKO
POSLOVANJE I
DOPISIVANJE
Sastavljanje i
oblikovanje sudskog
dopisa
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenici će primijeniti
praktična znanja u
svakodnevnom životu
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad
prosinac 2017..
2. C
Usmena i
pisana
provjera
47.
GORDANA
KUKINA
BALUN
UREDSKO
POSLOVANJE I
DOPISIVANJE
Otprema i dostava
sudskih spisa
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenici će primijeniti
praktična znanja u
svakodnevnom životu
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad
ožujak 2018.
2. C
Usmena i
pisana
provjera
48.
GORDANA
KUKINA
BALUN
UREDSKO
POSLOVANJE I
DOPISIVANJE
Otprema i dostava
sudskih spisa
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenici će primijeniti
praktična znanja u
svakodnevnom životu
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, metoda
rješavanja
problema,
heuristička metoda
siječanj 2018.
3. C
Usmena i
pisana
provjera
435
49.
GORDANA
KUKINA
BALUN
UREDSKO
POSLOVANJE I
DOPISIVANJE
Vježba izrada poziva Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenici će primijeniti
praktična znanja u
svakodnevnom životu
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, heuristička
metoda, metoda
rješavanja
problema
prosinac 2017.
2. C
Usmena i
pisana
provjera
50.
GORDANA
KUKINA
BALUN
USTAVNI USTROJ
RH
HRVATSKI
SABOR
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik izdvaja HS kao
predstavničko tijelo
građana te tijelo koje u
našoj zemlji ima
zakonodavnu vlast,
objašnjava način
konstituiranja Sabora i
njegovu ulogu u državi
rad u grupi,
individualan rad,
frontalni rad
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Veljača 2018.
4. A
Usmena i
pisana
provjera
51.
GORDANA
KUKINA
BALUN
USTAVNI USTROJ
RH
PREDSJEDNIK RH Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik objašnjava
položaj državnog
poglavara u našoj zemlji,
ističe da predsjednik ima
niz ovlasti iz djelokruga
izvršne vlasti, nabraja
zadaće predsjednika
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, frontalni rad,
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Travanj 2018.
4. A
Usmena i
pisana
provjera
52.
GORDANA
KUKINA
BALUN
USTAVNI USTROJ
RH
HRVATSKI
SABOR
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik izdvaja HS kao
predstavničko tijelo
građana te tijelo koje u
našoj zemlji ima
zakonodavnu vlast,
objašnjava način
konstituiranja Sabora i
njegovu ulogu u državi
rad u grupi,
individualan rad,
frontalni rad
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Veljača 2018.
4. C
Usmena i
pisana
provjera
53.
GORDANA
KUKINA
BALUN
USTAVNI USTROJ
RH
PREDSJEDNIK RH Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik objašnjava
položaj državnog
poglavara u našoj zemlji,
ističe da predsjednik ima
niz ovlasti iz djelokruga
izvršne vlasti, nabraja
zadaće predsjednika
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, frontalni rad,
heuristička metoda,
metoda rješavanje
problema
Travanj 2018.
4. C
Usmena i
pisana
provjera
436
54.
GORDANA
KUKINA
BALUN
GOSPODARSKO
PRAVO
Pravna država te
hrvatski sustav
zaštite ljudskih prava
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik opisuje značenje
pravne države i njezinu
ulogu u zaštiti zakonitih
prava građana.
Učenik objašnjava zašto
je pravna država temelj
svake demokracije
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, heuristička
metoda, metoda
rješavanja
problema
Prema dogovoru
tokom godine
Usmena i
pisana
provjera
55.
GORDANA
KUKINA
BALUN
GOSPODARSKO
PRAVO
Sudska zaštita
ljudskih prava
Ljudskopravna
dimenzija povezana
s ostalim
dimenzijama
Učenik opisuje i
potkrepljuje primjerima
kako se unutar sustava
zaštite ljudskih prava
štite temeljna ljudska
prava: pravo na život,
slobodu, vlasništvo,
privatnost,
ravnopravnost u odnosu
na dob, rasu, spol,
etničku, vjersku, klasnu
pripadnost i druge
osobine
rad u grupi, rad u
par, individualan
rad, metoda
rješavanja
problema,
heuristička metoda
Prema dogovoru
tokom godine
Usmena i
pisana
provjera
56.
SAŠA
POKOS KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Prijepis tekućeg
teksta – naknadne
radnje na prijepisu
(Zaštita potrošača)
Društvena i
gospodarska
Osvijestiti učenicima
važnost stjecanja
životnih vrijednosti
utemeljenih na
poštovanju, pravednosti
i međusobnom
uvažavanju, zaštitu i
moć potrošača, utjecaj
na proizvodnju, tržište i
društvo potrošnjom
- razgovor
- pisanje učenika
- praktični rad
- demonstracije
- davanje naputaka
SOC. OBLICI: F/I
Svibanj 2018., 1.
C
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
57.
SAŠA
POKOS PRAKTIČNA
NASTAVA
Zagađivanje vode,
zraka vode i tla i
njihova zaštita –
seminar
Ekološka Objasniti važnost prava
na zdrav okoliš i održivi
razvoj zajednice
UI, P, R
frontalni rad
individualni rad,
PR
Siječanj 2018., 1.
Z
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
58.
SAŠA
POKOS PRAKTIČNA
NASTAVA
Analiza
primijenjenih pravila
uljudnog ponašanja i
kulturnog ponašanja
zaposlenika –
seminar
Međukulturalna Pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini
razreda, škole i društva
- razgovor
- demonst.
- prakt. vježbe
Oblici:
F/ind/skupni
Svibanj 2018., 2.
Z
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
437
59.
SAŠA
POKOS KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Preuzimanje teksta i
oblikovanje prema
zadanim elementima
(Sudbena vlast)
Politička Objasniti ustrojstvo
sudske vlasti u Republici
Hrvatskoj
- razgovor
- pisanje učenika
- praktični rad
- demonstracije
- davanje naputaka
SOC. OBLICI: F/I
Studeni, 2017., 3.
C
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
60.
SAŠA
POKOS VJEŽBENIČKA
TVRTKA
Obračun i knjiženje
plaća radnika
Gospodarska,
društvena i ljudsko-
pravna
Razviti vlastitu svijest o
građanskim i
poduzetničkim
obvezama te
objasniti pravo i
odgovornost radnika,
poduzetnika, države.
UI, PR, R, P
frontalni rad
Individualni rad
rad u paru
dokumentacijska
metoda
Svibanj 2018., 3.
E
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
61.
SAŠA
POKOS KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
S UREDSKIM
PRAKTIKUMOM
Diktat za točnost
(Siromaštvo)
Ljudsko-pravna Objasniti značenje prava
na primjereni životni
standard i prava na
socijalnu sigurnost
- razgovor
- demonst.
- prakt. vježbe
Oblici:
F/ind/skupni
Prosinac 2017.,
4. A
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
62.
SAŠA
POKOS POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
PRAKTIČNE
VJEŽBE I
RADIONICE:
tehnika
vanjskotrgovinskog
poslovanja; uvoz,
izvoz, tržišta
Gospodarska Opisati svojim riječima
razumijevanje
gospodarske strukture
Hrvatske i EU
- razgovor
- izlaganje
- praktični rad
- demonstrac.
- rješavanje
problema
oblici: F/I
Siječanj 2018., 4.
K
Opisno – kao
poticaj za
nastavak
učenja i
promišljanja
63.
ANDRIJANA
HERCEG POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Uvjeti za
zapošljavanje,
oglas/natječaj
Ljudskopravna
dimenzija
učenik istražuje jesu li
žene u
Hrvatskoj slabije
zastupljene
na upravljačkim i
rukovodećim
položajima i slabije
plaćene od
muškaraca
metoda
razgovora, PPT
prezentacija,
dokumentacijsk
a metoda /
frontalni i
individualni rad
-
Rujan, 2017.
2.k
opisno,
bilješka -
kao poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
438
64.
ANDRIJANA
HERCEG POSLOVNE
KOMUNIKACIJE
Primjena pravila
neverbalnog
komuniciranja u
raznim
komunikacijskim
situacijama i
neverbalna
komunikacija u
drugim kulturama
Politička dimenzija učenik vodi i modelira
rad grupe, oblikuje
zaključke i izvješćuje o
njima, pokazuje
organizacijske
sposobnosti
metoda razgovora,
PPT prezentacija,
dokumentacijska
metoda / frontalni i
individualni rad
Studeni, 2017.
2. k
opisno,
bilješka - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja
65.
IVA
VUKOTIĆ KOMPJUTORSKA
DAKTILOGRAFIJA
Prijepis i oblikovanje
teksta –
podebljavanje,
pisanje u kurzivu i
podcrtavanje teksta;
oblikovanje
odlomaka
(Siromaštvo)
međukulturalna
društvena
Pokazati privrženost
uzajamnom
razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i
solidarnosti na razini
razreda, škole i društva u
cjelini
metoda razgovora,
individualni rad
Rujan 2017., 2.Z - opisno - kao
poticaj i
motivacija za
nastavak
učenja i
promišljanja
439
10. Stručno vijeće ugostiteljskog slastičarstva i ugostiteljskog kuharstva, posluživanja Kurikulum za G.O.O.
Šk.God. 2017 /18.
Razred: 1.T. 2.T, 3.T, 4.S, 4.F, 1.H, 1.V, 2.V ,3.V
Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja (nastavne jedinice, izvanučioničke aktivnosti, projekti i dr.
Naziv Osobni identitet,kulturniindentiteti i međukulturni dijalog
Svrha Osposobiti učenika za kulturni i stručno obavljanje poslova vezanih za ugostiteljstvo i turizam sa naglašenim komunikacijskim vještinama i
dijalogu sa gostom kako na našem tako i na stranom govornom području
Ishodi Učenik se upoznaje sa pravilima struke počevši od prvog do završnog poslužnog procesa u ugostiteljstvu
Kratki opis aktivnosti Pripremni radovi,doček i prihvat gosta,primanjenarudžbe,boniranjenarudžbe,predaja narudžbe na izvršenje preuzimanje nar.
Posluživanje narudžbe,ispostava računa i naplačivanje,ispračaj gosta ,pospremniradovi,obračun dnevnog utrška, pripremanje i
prigotavljanje raznovrsnih jela i slastica.
Ciljna grupa Svi gore navedeni razredi.
Način
provedbe
Model
međupredmetno
Metode i
oblici rada
Razgovor,suradničkoučenje,rad u paru
Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Udžbenik ugostiteljskog posluživanja .Kuharstva,Tehnologijazanimanja,organizacija poslovanja ug.poduzeća.
Vremenik Siječanj 2018.god.
Ožujak 2018.
Travanj 2018.
440
Način vrjednovanja i
korištenje rezultata
vrjednovanja
opisno
Troškovnik (npr. za
projekt)
Trebovanje namirnica jela i pića vezanih za realizaciju programa
Nositelj odgovornosti Nastavnici : Štefica Pavlović (Vugrinec), Mladen Vitez, Nevenka Bosilj, Mirjana Habek, Alen Igrec, Marija Mihalina ,Marina Šipek.