Post on 29-Jul-2015
Bliv klar til
SKRIFTLIG
EKSAMENv. Rikke Gottfredsen
CUDiMAU
studiemetro.au.dk
studiemetro.au.dk
StuDIY studerende.au.dk/arts/studiy
StuDIY- pilot?
studerende.au.dk/arts/studiy
NOGEN KAN
DET BARE
HJÆLP
MIG
DOG!
SKRIFTLIG
EKSAMEN
• Bunden opgave:• 4-6 timer
• 24 timer
• Synopsis
• Egen formulerede
problemf.
• Specialeafhandling
• Indleverede artikler
• Ph.D. mm...
PROGRAM
• Plus og minus
• Overblik og ro
• Problemformulering
• Akademisk
argumentation
• Analyse
• Akademisk sprog
bit.ly/jegergod
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
SMARTPHONE
BROWSER:
bit.ly/jegerikke
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
SMARTPHONE
BROWSER:
OVERBLIK
OG RO
I STEDHvor? Hvem?
I TIDHvornår? Hvor længe?
I TEKSTHvad? Hvad ikke?
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
bit.ly/diskussionsskemaPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
PROBLEM-
FORMULER
• Bedst mulige
spørgeord
• Sprogligt præcis
(søgeord)
• Klart hovedspørgsmål
+ evt. underspørgsmål
• Fagligt relevant
• Bygger på undren
• Er instrumentalisérbarPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
AKADEMISK
ARGUMENT
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
Problemformulering
Konklusion
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
Problemformulering
Konklusion
Teori
Empiri
Metode
AnalyserDiskussion af
analyser
Diskussion af metode
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
Teori
Empiri
Metode
AnalyserDiskussion af
analyser
Diskussion af metode
Problemformulering
Konklusion
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
bit.ly/AkadArgumentation1til4
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
DIY
http://da.padlet.com/Retorikke/4qn9h61967i5
ANALYSE
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
AnalysestrategiBeskriv hvad du vil analysere og
hvorfor.
Tema(er)Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her.
AnalyseHer fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform.
DiskussionBeskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser.
DelkonklusionHvad er diskussionens
resultat, altså analysens fund?
FortolkningKategorisér og fortolk
analysens resultat(er).
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
AnalysestrategiBeskriv hvad du vil analysere og
hvorfor.
Tema(er)Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her.
AnalyseHer fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform.
DiskussionBeskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser.
DelkonklusionHvad er diskussionens
resultat, altså analysens fund?
FortolkningKategorisér og fortolk
analysens resultat(er).
http://bit.ly/Analyse1til3Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
AT SKRIVEAKADEMISK
MUNDTLIGT SKRIFTLIGT
Til øret Til øjet
Flygtigt Varigt
Nærvær Afstand
Konkret Abstrakt
Mange eksempler
Færre eksempler
Få pointer Flerstrenget
Flere gentagelser
Færre gentagelser
Mundtlige ord Skriftlige ord
Korte sætninger
Længere sætningerPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
FAGLIGEBEGREBER
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.
adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer
fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer
konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner
skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer
(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
– Blooms taksonomiBrug trappen i løbet af din opgave – og din studietid
VIDEBeskriveRedegøre forTilegne sigIdentificereNævneDefinereGengiveGenkende
FORSTÅForklareFormulereIllustrere/tegneFortolkeBeregneOpstilleBeskrive med egne ord
ANVENDEAnvendeVælgeLøseSkelneAfprøveBehandle
ANALYSERESammenligneSkelneSammenholdeFindeUddrageUdvælgeUdledeAnalysereOpdage
SYNTESESamleKombinereProducereSkabe/designeÆndrePlanlægge
VURDEREAfgøreKontrollereBedømmeKritisereDiskutereOvervejeForsvare
Kompleks
AbstraktSimpelKonkret
http://bit.ly/AkadSprog1til6Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
ALTSÅ
• Plus og minus
• Overblik og ro
• Problemformulering
• Akademisk
argumentation
• Analyse
• Akademisk sprog
Slides m. netressourcerme i transkriptionen;bit.ly/xxxx
Hvass, Helle; Stray Jørgensen, Peter (2014): Synopsiseksamen. Og andre mundtlige eksamensformer med skriftligt materiale. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur
Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur
Scribo.dk
Link og
LÆS
‘Knowledge is not for knowing;
knowledge is for cutting’
Foucault, Michel, 1984. ‘Nietzsche, Genealogy,
History’ (88)
http://bit.ly/artsskriftlig