Experiencias exitosas-del-japon-iii-la-educacion-en-japon

Post on 06-Jul-2015

439 views 0 download

Transcript of Experiencias exitosas-del-japon-iii-la-educacion-en-japon

����������ABC�D�E����AC�F���� ��

������

����

����������ABC�D�E����AC�F���� ��

������������

�������������������������AB��C�D������E�������A�BCADE���AF�EDE������D��B���������D����CDCA�B��B��D��B�����F��A�C����B�A������������

����������ABC�D�E����AC�F���� ��

��E�BFDCA�B��

����B���B�����B���������D��������C������E���B������D���� C�!E���"��������E�B��C�"���B�������B���������

����#� D���� ��E� ������� ���AB��C� !EB��� �E��� �������E�B���� ��� �������� �� �B���A�� ��� �������������B������ ���� �� $%���B�� ��� ��������B�����������B�������D�����&D�'$(#�������� ��� �� ������� B���C� �E����� !E�� �� ��BA���� ��� �B�E��)�����B���B��� ��B������ ��� D����C� ����� �� �������������%���� ������*���� ��� ���+ C� ��B�B��� ����C� ��,�%E���� �B���� )�����B���B��� ��B������ ��� D����� ��-�'��������.�A/��������0������������%����1�0������������B�B���B�� �2EB������#�������������B�����A�B����������������������E���B�������� D����C� ��� ����� ��� �E����� ��-� '�������3��B���� ��� ��%�����B����E���B�����������4��A��C���������AB�B�����B��C���������E���.����������#����������������������B��B�B��C� ��� )A��B���������34B�����������4��A� C��������������5�*����6�7�4��A�����E���B������� D����6� $�AB�B�����B��� ��E���B��6� 8�����B�� ��� �����E��� .� ��� �� ����6� �������AB����� ��� ����B�B�6���E���B��� ���B�� .� 7���B��� ���� ��� %E������ .� ����AE�B���#��'��� �� ��������� �����C� ���� ���AB��� ��!EB�B�� �E����������BAB������.� ��A����B���E���������B��������E�������0������������-��������A���������E���B��C�!E���E����������B���������E��������3�#���

)��

����������ABC�D�E����AC�F���� ��

��������������������

���ACDF�AD��$%����9��� �� 0B��C� $� AB� "��A������A��� :��B�� ������� ���AB��� ���E� ������� 7E�/�� '������� .� �� �E�"B2�� '"�B����"��� 7E�/�� '�������������#�;�$������AB�4�ABB�#�'�������A���AB��� ��� ��%EB�� �B4E��B�����.������2�����������0���������������E���B�������E��������3�#��

����������ABC�D�E����AC�F���� ��

!D��CA"A�BF���

<EB�B���� ��������� AB� �B������ �%�����BAB����C� ��� ����������� �����2�� �� �� $%���B�� ��� '�������B�����������B���� ��� D����� &D�'$� =� ��7>(C� ���� "�������%��B9������'E���� ��������B���B�����B�����C� ���A��9����� ���?C� ��� D����� ��������B���� '�������B��� $%���.�&D�'$@�A,$:$(#������B�"�������B���B�������B�B������E������4�����B���������E���B��� ��� D����C� ������ ��� ��A����� ��� ��E����� .��%��� �������� �� �B%EB����� B���C� ����� B��B���� !E�� �����A��A����� ��� ���������� ���� �����B��B����C� ��� ����#�E�D� ��#�� $�%���&�DFDC���� ��'ED%D� (�A%�A�)BA*�EAF+C�!EB���%���B�A����� BA����B��������E���C���������������!E�������������A����B���B���������*B�B�C���������E��� ��� �E����� ���������� ��� �� ��E���B��� ��� ��������B���B����!EB�B�����������3�����D����#��$%�����BAB����C� AE.� �����B�� �� '��%���B���� ��� ��7��+�B��C� 0�#� 7B������ ������ '������� �� �E� 4�ABB�C� ��������������.��������������B�����������������B����.��������� E���� ��� ��� ��������� !E�� �B4E���� �� �����������E���B����������3�#��$%�����BAB����C��� �����AB� 4�ABB��!E��A�����.�C� ��AB���3��C� �3��C� ��BA��C� ��BA��� .� ��A*�� 4�ABB��� !E�� ���� �E�����B��� �����2�� A�� A��B���� �� ��%EB�� �������� .���A����������������2�A���������������E�����B��#����

����������ABC�D�E����AC�F���� ,�

�-./'�)00�1-��

��2�0DDCF�3EFACDE�����D�!��BCAD����CDFA*D�����DE��#�"DE4�����D��D�"ABAEFDFA�B4�����D��EC���D�+�����D�C�DE��

����������������

����� ��������3��B���� ��� �� %�����B�� ��E���B��� ��� �����4��A��C���� ����AB�B�����B��C���� �����E���.���� ������C�����B�B�������������������BA���������-�D5 ��E� F�E� �ABCA�A�E� #�B�D"�BFD�� ��� �D�

�#�"D�������CDCA�BD��� ����B��B�B�����B��B�B�E��&�������(�� F����B�B��� �� E�� �B���A�� ��� ��������� ���

��������B����� �� ���������� �� B�������B���B9��B��� .� �� ��

���B��������B�4��A��B��#����

aa ..- - LLO O S S T T R R EESS PPRR IIN N C C IIPPI IO O S S D D EE FFU U N N D D A A MMEET T A A L L E DE L L A A R R E E F F OOR R MMA A D D EE EEDD U U C CA A C C I I OON N A A LL

EL PRINCIPIO DEL INDIVIDUO (PERSONA)

TRANSICIÓN A UN SISTEMA DE APRENDER DE POR VIDA

EL RESPONDER A INTERNACIONALIZACION Y A LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN

����������ABC�D�E����AC�F���� 6�

�75����AB#�"��#ABD������DE����3FACDE�����D��#�"D�

����0�BE�8��-DCA�BD����

,��%�����������/�9'/& ����5����������4E���A������-��� ��E���B�����A�����.����E����B��� ,B���A��!E������������������B����� B�����E���B���A*������� ��������B���B9��B���� $�AB�B�����B�����E���B���� ,��B��������B�4��A��B����

���������������������

REFORMA

SSOOCCIIEEDDAADD DDEE IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN

AADDMMIINNIISSTTRRAACCIIÓÓNN EEDDUUCCAATTIIVVAA

IINNTTEERRNNAACCIIOONNAALLIIZZAACCIIÓÓNN

UUNNAA EEDDUUCCAACCIIÓÓNN MMÁÁSS AALLTTAA

EEDDUUCCAACCIIÓÓNN EELLEEMMEENNTTAALL YY SSEECCUUNNDDAARRIIAA

SSIISSTTEEMMAA QQUUEE AAPPRREENNDDEE DDEE

PPOORR VVIIDDAA

bb.. -- EELL IINNFFOORRMMEE FFIINNAALL DDEE LLAASS PPOOLLÍÍTTIICCAASS DDEE LLAA RREEFFOORRMMAA DDEELL CCOONNSSEEJJOO NNAACCIIOONNAALL

����������ABC�D�E����AC�F���� :�

��

��2� �B� 7DE�� ��� �EF�E� �ABCA�A�E4� �DE� �"��A�DE��E��C3#ACDE�����D��#�"D��#���B�E�!�A�DE��B�,�;�DE�����#�7�4��A�����E���B�������D����#����#�$�AB�B�����B�����E���B��#�����#�8�����B����������E���.����������#��C#��������AB������������B�B�#�C#���E���B������B�#��C�#�7���B����������%E������.�����AE�B�����

�'���� E��� ��� ������ *����� ��� ��������� ��� 4��A����������C� �E����� !E�� ��� ���� ��� ���������� �����A�B��� �E�����B���� ��� �� ��4��A�� ��� �� ��E���B������ D����C� ������ ��B��B�B��� ��� "��� BA��A������� ���A�2���������������������3�#���'���� ���B�E�� ����������� %������ �E����� ������������� �E���� �E����� ���� ���E����� .� ������ ���������������E�BA��A�����B��#���

����������ABC�D�E����AC�F���� <�

�0 ��.)�'���

��� /�9'/& (���)0 .�= (��-�� �1-�������2���'�>.�0 (��)�(. (��-����0)0�1-���

D#@� �������BAB����� ��� E�� '����2�� ��� ��B�B����B�����������E���B��#�

��#@� �������AB����� ��B%����B�� ����� ���

���4��������E���A��������B%�������E#@��������BAB��������5��F���������E����B���G#@�'����B��������/�B���@����E�����E���B�����=�

���E����B�������B���A���H#@� ������E��B��� ��� �� )��E���� ��� '�AA��� �

���� �� ������� ���B���� ����� ������AB���B����������E�B����B���#�

�5#@� 7�4��A�� ��� �B���A�� !E�� B����B�� ��

���4��������B�� �+A���� ��� ������ �E%�����B��� 4E����� �E������ ����2��E�B��� B�A��B���A����C� AB������� !E�� �%E���� ������B���������B�E������B������B��E�B�����������F���I�#����

����������ABC�D�E����AC�F���� �?�

����� /�#�"D� ��� �D� �EF�CF�D� ���CDFA*D� �B��D��B�

����������������2�-��*����DB���� �D� ���CDCA�B��DD� ��� EA!���

@@���22(A�F���EFDF�!ADE��ABCA�D��E�A�D# ����� A�2����� �����B���� !E�� �������� �*�B���

����������F��9����A�����B��#���# �������������������B�����%�����2������������B���

���� ���B��� ���B�B������ ��� ��E����B�� .� ��� �������B���B�#�

�E# ���������%������A�B�����!E����������!E�����

�%�������.���%E��#��

G# ���������������������E����!E���������4B�������������������.���%������������AE�B���#�

�H# ����� ��������� �� ��� ���4������� !E�� ����

�����2����������4��B���������������F��9�#�

Entrenamiento sociabilidad de los estudiantes y carácter internacional

Tensión de los estudiantes individualidad y capacidad

R e s p e c t o d e l a d i v e r s i d a d de la educación y de la posibilidad de la opción

Desarrollo esfuerzo personal de los estudiantes y Creatividad

Abastecimiento de la información y de la

evaluación terminante

Reforma de la educación hacia la descentralización

y la desregulación

Educación uniforme y

actitud pasiva de

los estudiantes

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

5# ������������������E�B����B������!E���B�����E�����*���������/AB������AE���#�

�?# ����� B������� E��� 4B���43�� ��E���B���

������B��������B%��JJ��.�����%���4E����B�������E���B���#�

�����2���E�!��DCA�B�+�B��*�E���!D"DE��DD��D�

�#�"D����CDFA*D���D#@� ����� �4�2��� ����� ���B��� ��� �� E�B���� ��� ��

�����B��� ����� �� ���E��� ���E����B����A�����.�A*����2���+�B��#��

��#@� ����� �A�B��� �B�B��� �� ��� ���4������� �� ���

"�%����� ��� ��� ���E�B������ ��� ��� ���E�������������BF���B�B����#��

�E#@�������������B�����E�B��������������E�B������

!E��"������B������B�B�������������������#���G#@� ����� ���E��� �����B���B�� ������������ ��� ���

���E������!E���������#���H#@�������B����B4B��������B4B���B������������������

E���E�B����B����.�E������E���%���E���#��5#@� ����� B�����E�B�� �� �B���A�� ��� �����2�� ���

�/�AB�������������������������/AB���������E�B����B���#��

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����� /��DCA�B� �BF�� ��� �EF��A�� C�"��BEA*�� +�CD�D��B��F�"DE��

������������������� ����B��� ������ �D� B��CD� ���� �EF��A��C�"��BEA*� � .� ����� ��A�C� ��%+�� ���B��B���B�������� �� 4B%E��������B�"�C��������B�����������BAB�����.����"��BB������!E����������������� ����� ��A�� .� ��� �BAB����� AE�E�A����� .������2����A�����B��C����E�BB9��������%3��!E������������#���D� B��CD� ���� �EF��A�� C�"��BEA*�� �������E�B�� ��� ����� ��A�� .� ��� ��� �BAB����C�����E��E����������B��AE�E�����4E2������4����#��

����

La consolidación de “vivir y energía”

Estudio comprensivocada tema

La consolidación de “vivir y energía”

Estudio comprensivocada tema

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

��,���DE�CDDCF�3EFACDE������EF��A��C�"��BEA*����ӕ�0DDCF�ACD���)�� ���3���� !E�� ��� �BF��� �E����� ���E�B���A*�� �*����A����������A���E����� #���ӕ�����EAF������D�A��D����CD�D��EC���D���

�����"�����!E��������E�B���������B���������E���.����B�� ��� �����A��� ���� ���B��� �����B���B������B�B�����#��

�ӕȀ ��B�ACD8������F�"D�!��7D����ABF�!D������-��Ο ��������B���� ��A�����B��C� B�4��A��B��C�

�A�B����C��B��������.���E�C�.����#�Π K����������������A�������B����/���������BF��#�Ρ ����E������������������3��B�����������AE�B����

.���������E������������3���������EF��A��ABF�!D���������������������B�B�������E����������E�B�����DII�#���������������3����!E������BF����E��������E�B���A*���*����A�������������A���E������B������B%B���!E����� �E%B����� ��� ����� ���E��-� ���E��� ��BA��B�C�����E����B��A������#��������E����3������A���B��������2�#�&D(� ����� ������� �����B���� .� �����E��� ��� ��E�B�����

�����A��� A�2����� !E�� ������ ������������ ����B�B��C�������B����C���������C�B�������������.����E�����B�������B����A����#�

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

&�(� ,����� ���E�B��� .� ������C� ������� �� ���B�E�� ��������E��� B�������B����A����� .� �����B��� "��B����E�B����������A��.����B�B������B�����B%������C�.� 4B��A��������������������������E���AB�A�@�B��#�

�&E(� ��� ����� ��� �BF��� ��� �����BAB����� .� ��� ��

"��BB���� �����%EB�� ��� ���B�B������ A������ .������B���C� ������ E�BB9����� �B��/�B��� ��������������.�������B�B���

���6� �EF��A�� ���� D"7A�BF�� D��� ��DBFD� ��E�

CAEFD��E4��CF������??���

�$��B�������B��E������B�����������B�B���������/�����������E�B����A�����B��#����� �� ��B%��� ��� �B����B�B��� ��� �� ��B%B��B���� !E�� ����2E���� �� �� ��������3��B��� ��� ����� ���E��C� ��� "����� ������B������B�B�����#�����

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

��:��'7E�*DCA�B����DBA"D��E�+���� �DE� ��DBFDE��B��B�7A�F����E�F��!D��5����8��A������??���

�������������������BF����������!E���E�����"��������E�B�������B��.������E�B�� !E�� ���"E��� ��� ���"�C� �3�� �� �B����B��� .� ����BAB����� ��� ���4�����B����� ���� "����� �����B�� .� �����E����B����������E��C��A�3�������"E����������B�����"EA����C� ��� ���B��� �� "��"�� ��� !E�� ����B��� AB�������!E����3�����E��AB�A����������AE�B���#���� ���4�����B����� !E�� ��� ���3�� ��� �� �������B��� ����A�B�����A�%��B9��B������%E�����A�������"�����B�������A����������B������E��#������E���������A��������4�������������%�������4���%��43�#���

���

����������ABC�D�E����AC�F���� �,�

0 ��.)�'��������� �&�-�(./ 0�1-���)0 .�= �������� �D���� ���� &ABAEF�A�� ��� ���CDCA�B4� 0��F�D4�

����F�4�0A�BCAD�+�.�CB���!3D�

������%������AB�B�����B�����E���B������ �����B��������%��B����� .� �� �B�B����B�� ��� �� ��E���B��C� 'E�E��C�0�������C�'B���B��.�F�����%3�#����� �����"�� ��� �� ��AB�B�����B��� ��� �� ���B������������� �� %��B����C� .� �� ��BA��� AB�B����� �B�B%�� .��E����B������������B����������AB�B�����B��#�

Inversión anterior al futuro

Ciencia y tecnología

Educación

Crecimiento sano de la juventud

Promoción del intercambio

cultural internacional

Deporte y culturaEl aprender

de por vida

Inversión anterior al futuro

Ciencia y tecnología

Educación

Crecimiento sano de la juventud

Promoción del intercambio

cultural internacional

Deporte y culturaEl aprender

de por vida

����������ABC�D�E����AC�F���� �6�

�������������������AB�B����B���!E�����*����2����������B������ ��� %��B����� .� !E�� ������� ��3�B���� .� �������� "��B�� 4E���C� �� AB�B����B�� ��� �� ��E���B��C��E�E��C���������C��B���B��.�������%3�������!E����A����B��B��A����������%�������E���B��#����AB�B����B�� 4E��4��A���� B���%��������AB�B����B���������E���B��C��B���B�C����������.��E�E���.����B���B��.��� �%���B�� ��� �� ������%3�� ���� �� ����%��B9��B��� ������ AB�B����B��� ��� ���DC� .� �E� 4E��B��� AB������� !E��E��� �4B�B��� %E�����A����� ��� �� ��3�B��� 4E�������B����#����� �� AB�B����B�� ��� �� ��E���B��C� �E�E��C� ��������C��B���B�� .� ������%3�C� B��������� �� ��� �����2���B��E.����� �� �����2�� ������� ����� �� ��E���B��C� �����E�������������B����������������������E���B9��B��C�.� �B��E���� .� ��A����� ��� B�4��A��� �������� ��� ���B�����B%��B��������AB�B����B���������E���B��C��E�E��C����������C� �B���B�� .� ������%3�#� &;�E����E� :.�EBLE�,�B���&!E�����B������B���A����E���B��(C��#D?5(�����B�%��A��������"���-11MMM#A���#%�#2�1�NA��E1���"BLB�1B����#"�A�����������FD7��������D����CDCA�B��������AB�/����AB�B�����B����!E������������������ ������4���E������ӝ� �� AE�B�B�B�� !E�� �����2�� �� ��AB�B�����B��� ��� ����E���B��C���B�����B%��B�������/AB�����B���B�E�B����#����ӝ��������B�E�B�����������E�E���!E������9�����B���A����������2�#��

����������ABC�D�E����AC�F���� �:�

��D� 9A��E�#3D� ���� FD7���� ���� �EFD7��CA"A�BF�� ����D����CDCA�B�ӝ��������������B����������AB�B�����B�����E���B������ӝ������������B������������AB�B�����B����B�����������ӝ�������������B9��B�����%B�������� ������� ��� �B���A�� ��E���B��� 4E�� "��"�� ������4�����B�� �� �B���A�� ��AB�B�����B��� ��E���B��� ���$A/�B�������E/�����,�%E����8E����#����� ���� ��� �B���A��� B�/��B���� ����� ���B�4����� �������B�B��������������D����C�����������4B�B�B�����.���4B���43�� ��� ����� �B����B�B��� ��4�2��� �� ������� ���$A/�B�������B���A����E���B�������A����#������B��� ��������� ��� D����� ��� ��AE������� A*���������#��'E��B��A��� �� 4B���43�C� ��� ����B�B����� �����C� .� �����B���B����� �� ������� ��� �B���A�� ��E���B��� !E�� ����������������AB�B�����B�����E���B����!E3#��F�������AE�B�B�������� ����E���B���!E���������������E���� ��BA��B��� �+�B���� .� ���E���� ���E����B���A*����2��������B����������������� ������B!E����������� B����������B����� ����E���B���%�����C����!E������B��������E���B�������������E�E�����#���F�A�B/�C� �����B���� BE������ �� �B%�B4B����� .� ��������B��� ��� �� B����������B�� ��� �� ��AB�B�����B���

����������ABC�D�E����AC�F���� �<�

%�����C����!E�� �������E���B������ ��� ���B!E�����������AB�B�����B�����E���B��#��$��A*�C� �� �B��B��B��� ������ �� �B��� 4B���4B��� .� ��A��BAB�������������������B������������������B9��B��C����!E�� 4B��A����C� "�.� ������B���� �B��B�%EB���� ���������� ������� ���B��� �� �� ���B�B��� ���B����� ��� �� �.���4������� �� ��%��B9��B��� .� �� ��� 4E��B����� ��� ����AB�B�����B��������������E���B��#�������� � �EF�CF�D� ��� !��BCAD� ��� �D� �EC���D��F7�ACD�����D����CDCA�B��7�A!DF�AD��

ϑ⭷Ịᶌϒ

⭼⬗ໍᶗ

ϑጼ⋠ైϒ

Ԟᕋ

ᱍᒪ

ϑጼ⋠ైϒ

ሃ൦О➸Оኊ

ሃ൦О➸Оኊᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ų

О℗ԇ⤧ᇕܦֺ

⟝∌Оᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ųᑸ࡛ᵮᶷ

≕ሃ൦❹⻒

ጼỊᑧᗳ

∵࡛ጼ⋠⤾ઞ໗⤧ᇕ

Estado (El ministerio de la educación, cultura, deportes,

ciencia y tecnología)

Dirección, consejo, ayuda

Escuela de la educación obligatoria

Prefectura (tablero de la educación)

El curso del estudio Autorización del libro de textos Parte de Hacienda nacional del gasto de la educación obligatoria

Municipio

(tablero de la educación)

Cita y despido / parte del permiso del cuerpo docente que apoya por el fondo prefectural

Dirección, consejo, ayuda

Dirección, consejo, ayuda

ϑ⭷Ịᶌϒ

⭼⬗ໍᶗ

ϑጼ⋠ైϒ

Ԟᕋ

ᱍᒪ

ϑጼ⋠ైϒ

ሃ൦О➸Оኊ

ሃ൦О➸Оኊᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ų

О℗ԇ⤧ᇕܦֺ

⟝∌Оᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ųᑸ࡛ᵮᶷ

≕ሃ൦❹⻒

ጼỊᑧᗳ

∵࡛ጼ⋠⤾ઞ໗⤧ᇕ

Estado (El ministerio de la educación, cultura, deportes,

ciencia y tecnología)

Dirección, consejo, ayuda

Escuela de la educación obligatoria

Prefectura (tablero de la educación)

El curso del estudio Autorización del libro de textos Parte de Hacienda nacional del gasto de la educación obligatoria

Municipio

(tablero de la educación)

Cita y despido / parte del permiso del cuerpo docente que apoya por el fondo prefectural

Dirección, consejo, ayuda

Dirección, consejo, ayuda

����������ABC�D�E����AC�F���� �?�

���%�����B��������E������BA��B����+�B���� ��� ��4B������� �������� AE�B�B����� ��� �� ��E���B��� ��A�� ���4E��������C� �B�� �A���%�C� �� ��3�� &��JF(� .� ������4���E���� &��� �������� ��� �� ��E���B��(� �2���B�����E���B��������B��B��A����������%�����B���������������E���B��� &E��� ��AB�B�����B��� ��� �������(� .� ��%�����B���������������E�B���&E�����AB�B�����B���������B����B��(#��,�� �A�� E��� ����E��E��� AE�B����.#� '���%��B9��� ������������E���B����E������4E��B����B���AE�B�B����C��B���A���%�C������������AE�B�B������������E���B���"��� BAB����� ��� �����"��6� /� �B���� ���A����� ��B����B���!E��B��B������������"��&�D�(�.��������"������� �E����B�B��� ��� ����B�B�� &�DE(� "��B�� �����������4���E����������E���B�������������#������ ���4���E���� �B����� ��� �����"��� ��� ��������B��E.��������B���.�����B��C���!E��EA�.������%������A�EA����#���$��A*�C� �� ��3�� &��JF(� ���%�� �� O� ��� ����A�EA������ ������ ��� �E����� �������� !E�� ���.������� ��� 4������ ���4���E��� ���B��� �� �B���A�� ��� �������� ��� P��B����� ���B���� ��� ��� %������ ��� ����E���B�����B%����B�#���0�� �� ���B�B��� ��� �E���� ��� ���E�B�� ��� ����C� ��������B��� ��E���B��� ��� ��2�� �EA�A����� �� ���B�����B������ ��������E��C� �B�� �A���%�C� �� ���*�������B���B�� ��� �E���� ��� ���E�B�� .� ��� ��A�9����� ��� ���E���B9��B������B�����������������"�������������#��

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

��� AE�"��� �����C� ��� �������� ���4���E��� ��� ����E���B�����%��B9������DB�����EF��A�E��EF;B�D4��.� ����� �� "�A����� �� ��AB�B�����B��� ��� �� �B����B����������E����B������������E����A3�����!E�F��#������� 0�"�DDCA�B� D�"ABAEFDCA�B� � ���CDFA*D�

DBF�E�+���E��BE�����D�!��D�

���� ���B����� ��A�������� �� 4B���43�� .� �����������BB���� ��� �� ���%E����� .� ��� �� ���%E����� .���3��E���B��A����#��

Legislación

Filosofía

Administración

Organización de la Administración Educativa Local

Energía del Ministerio de Educación

Supervision

Estado del profesor

Principiode Rescript Principiodel Legalismo

Estructura del RescriptImperial en la Educación

Estructura Ley Fundamentalde la Educación

Centralización DescentralizaciónAdministración Educativa de GovernorComo la Organización Nacional

Tablero de la Educación Como organización independiente

Supervisión por Ministerio de Educación

Consejo del Ministerio de Educación

Sistema de la inspecciónde Inspector

Consultor del profesor Sistema del Supervisor

Administrador especial Oficial del gobierno local

Antes de la guerra Después de la guerra

Legislación

Filosofía

Administración

Organización de la Administración Educativa Local

Energía del Ministerio de Educación

Supervision

Estado del profesor

Principiode Rescript Principiodel Legalismo

Estructura del RescriptImperial en la Educación

Estructura Ley Fundamentalde la Educación

Centralización DescentralizaciónAdministración Educativa de GovernorComo la Organización Nacional

Tablero de la Educación Como organización independiente

Supervisión por Ministerio de Educación

Consejo del Ministerio de Educación

Sistema de la inspecciónde Inspector

Consultor del profesor Sistema del Supervisor

Administrador especial Oficial del gobierno local

Antes de la guerra Después de la guerra

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

P�.��������������3��B���#��A"��C� �� �%B���B������ �� �.���� ����E���B���4E����������������B��B�B��������������9��BA���B�������������%E����C����������E/�������%E����C���������������� ��B��B�B�� ��� �%�B�A�� ���� �� ���AE%��B��� ��� �������B�E�B��� ��� D����� .� ��� �� �.� 4E���A����� ��� ����E���B��#�����E�!�B��� E%��C���������� ��%E����C� �� ��E���B������� E�� ��E���� ���B���C� ��� �E����A3�#� ��� �� E���A���C� �� %��B����� ���� ����������� ��� ����AB�B�����B��� ��� ���E���� .� ��� �� %�����B�� ����������#����������������C� ����E����A3�����������������������A�����BAB������������������������E���.��������%�������������4������#��F����3������E/����� ��%E����C� ����E����A3����B��������������BB������ ��� �� ��E���B��� ������� ��� ����B��B�B�� ��� �� ���������B9��B��C� .� �� %��B����� �B������� 4E��B����� ��� �� �B����B��� .� ��� �����2�� ����� ����E����A3��#���.�C��C� ������ ��� �� %E����C� �� �E���B���� ��� ����E���B������ D����� 4E��������������A����B�A��������B��� "��B�� ���2�� ��������� ��� �B���A�� ��� ��B������B��-� �B�B����� ��� �� ��E���B��� &B����������(� @�%���������� &B����������� ��� �� ���4���E��� .� ����������(�@���.���&��AB�/������E������������E��(�@��B�������.����4����#��

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

0���E/�� ��� �� %E����C� �B�� �A���%�C� �*�B��A����� ���"�� 4E������ �� ��B��B�B�� !E�� �� AB�B����B�� ��� ����E���B���.�����������������E���B��������%�A�����B%E���� &�4#� );�E����E� :.�EBLE� ,�B��� &�"B���B���( ��#D?G(#� ,E���B��A����� ��� ��3� ��� ���%E����� .� ���4B���43�� .� �� ���������BB���� ��� �� ���%E����� .� �����A��������������B����#���0DDCF�3EFACDE������E�F�E�����G�B�#��A"��C� ��� �.���� ��B��B�B����� �� �������9��������BA���B�� ��� �� %E����C� ����� ����E/�� ��� �� %E����C� ����� 4E���A����� �.� �� ��E���B��� ������� ��� ����E���B������ �� �%B���B������ �����AE%��B������ �������B�E�B������D�����.������B��B�B������%�B�A�#��(�!�B��4� E%��� ������ ��� �� %E����C� ���B���� �����E��������������������E���B��C��B�%E���A����������E����A3��,#C� ���E���� ����������� .���� ��%�����B����� �� ��AB�B�����B��� ��� �� ���� ��� %��B����� ����������#����������������C����4��������������*���4��������%������� ������ �� ���E��� .� ����� ������������ ���A�����BAB������������E����A3��#���F����3������E/����� ��%E����C��E����A3��� �B���������� ��B��B�B�� ��� �� ���������B9��B��C� �E����A3�������������� ���������BB��������� ����E���B������ ����*���4�����������2��������4E��B�����������B����B���.��B�������%��B��������

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

.�C��C������������%E����C��������������B���A������� B������B��� ���A����B�A�� ��� ���B��� ������� ��� ���E���B���� ��� �� ��E���B��� ��� D����-� �B�B����� ��� ����E���B��� &B����������(� @� %���������� &��������B�������������������4���E��(�@���.���&���E��(���AB�/���� ��E���� @� ���4����� ��� �B������#� 0���E/�� ��� ��%E����C� �A���%�� ��� ������C� B%E���� ��� �%�A�������� "B2�� ��� ������� ��� �� ��E���B��� �� AB�B����B�� �����E���B���.������B��B�B�����4E��������*�B��A�����&�4#�);�E����E�:.�EBLE�,�B���&�"B���B���( ��#D?G(#�������

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

�0 ��.)�'�����

�����H�/�-0� ����� ��(0)�� �$����� �0� (��

����� �DE� /��DCA�B�E� �BF�� ��E� �78�FA*�E����CDFA*�E�+��78�FA*�E����CDFA*�E�����D��EC���D�

���� D����C� �� �����B�E�B��� .� �� �.� 4E���A����� ��� ����E���B��� �������B����� ��2��B���� ��E���B���C� .� �����2��B������E���B���������������������E���B���.�������E������������AB������������������#��������2��B������E���B������������E�����AE���������4B���43�� ��E���B��� ��� ����� ���E��C� .� ��� ���B������B�B��������E���B������� �����E��� �����E��������������9��������2��B���#�

Objetivos educativos * Constitución de Japón * Ley fundamental de la educación

Demandas del día, de las sociedades, las comunidades y del hogar

Objetivos educativos Del tablero de la

Objetivos educativos de la escuela * Objetivos de la escuela * Objetivos del grado * Objetivos de la clase * Objetivos individuales de estudiantes * El desarrollo del plan anual de la dirección y la dirección individual planean

����������ABC�D�E����AC�F���� �,�

�����&DC������D�!��BCAD�����D��EC���D��

����������DB�����EF��A�E��ӕ�����������E�B��ҧ��������E���B������E������E���!E������B��/�B�����%��B9�����ӕ���������������������������������E�B����D# ��������B�����E���B�������������# F�A���������������E�B�����B�B����E# 7�!EB�B��������A��������B�����G# �����B�����B�*��B�����H# ���+A�����������������5# �����B�������A/������������F��9����

Leyes

O b je tivos educa tivos de la escue la

P r incip io de ge renc ia de la

escuela

Las neces idades de guardas

Las neces idades de la com unidad

La cond ic ión rea l y las necesidades de

n iños

P o lítica tens ionada de l tab le ro p re fec tura l de la educación

El ob je tivo tensionado

de l año

P o lítica tens ionada de l tab le ro m un ic ipa l de la educación

Leyes

O b je tivos educa tivos de la escue la

P r incip io de ge renc ia de la

escuela

Las neces idades de guardas

Las neces idades de la com unidad

La cond ic ión rea l y las necesidades de

n iños

P o lítica tens ionada de l tab le ro p re fec tura l de la educación

El ob je tivo tensionado

de l año

P o lítica tens ionada de l tab le ro m un ic ipa l de la educación

����������ABC�D�E����AC�F���� �6�

'�������E���B������E���B�����������E���B���.���������2��B���#����� ���� ��� ���E�B��� ��� �� ���� ��E���B��� ��� E������E��� !E�� ��%��B9�� �� �������� ��������� ��� �����%������B��/�B�������������B��������%�����B�#��������C�E��������ED�����������DB�����EF��A�E���

�������������3��B����������������������������E�B�����������������B�*AB��������A�2�����������������E�B������� &����F��9�� .� �B����B��( � .� ���E��B��� ������E������������������E�B�������B���#����������F��9�� ��� �� !E�� ���*� ��� A����� ��� ����*��B��� ��� ��������� ��� ���� ��� ���E�B��� .� ���BA���������!E����E�B����������������������F�����A�2���#�����*����������������������������E�B��#������

➼ᱎ

ϑⅱᅗϒ

ഃᎇ

ϑጼቀОሃ൦ϒ

إ⟶

ጥਂ

Plan (formación)

Hacer (Enseñanza y dirección)

Evaluación

Mejora

����������ABC�D�E����AC�F���� �:�

����ϔϔϔϔ��8�"��������"BF��������D��*D��DCA�B����*D��DCA�B�AB�A*A��D��� �

������� G�D��� �B� �B�DCGA*���

����������EC���D��A"DAD����ID"D�D4�-�*�����??���E'E����(� ����� �����AB���� �� �%��� ����/AB��� ������E�B�����C�������4����������+��������E������������������E�������"����C�����E/��.��E������������E�B�#�F�A�B/�� ��� ���4������� ��A��E����� ��� �E�������C���� "�2��� ��� �����2�� .� ��� ���.������ ��� ��������E�B������������������������������B���������������.� ����F��� �����B���A����#� F�A�B/�C� ��� ���4���������������������������"B���.�����������"������/���������E��B��#�

����������ABC�D�E����AC�F���� �<�

��,�� ��� DE��CF�� ��� �A*�EDE� #�"DE� D���D��B��B���BE�JDBCD����9�BF��

������

� � �� �EF��A������!������

����������EC���D��A"DAD����ID"D�D������� �E������ ��A��������� ���B��� ���� �� �������� ��������������������B���4��A���!E����������#�����<���*D��DCA�B���� �D�C�DE���*D��DCA�B�������DB�����EF��A�E��ӕӕӕӕ��*D��DCA�B����0�DE�Eҧҧҧҧ�*D��DCA�B��DD��� � � � ����"�8�D��D�C�DE��Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ����

����������ABC�D�E����AC�F���� �?�

ӟӟӟӟ&BF����Dϔ���E��B��� ��� ���E�B���� ��� �� ����ϑ����B�����������������B��B�������E�BA����B��C����#ϒ�

� ϔ �/����� ��E���B��� ��� �� ������%3�� ��� ���������������������*B�B��������������ɢϔ'��B4B��������AB���B�������������4�������

�ӕӕӕӕ��*D��DCA�B������DB�����EF��A�Eҧҧҧҧ�*D��DCA�B������DD�"�8�D������DB�����EF��A�EȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ �Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӟӟӟӟ��BF�E��DD��*D��DCA�B��B��� ���E��B��� ����� A�2����� �� ����� ��� �A�����E��B��� ��� Q��� �� ����R� .� E��� ���E��B��� �����A�2���������������E�B�������A�����E��B������Q�������������E�B��R#�'��� �����E��B��C������� ���������������.�������������E�B�����������������E���#������?�� I�D"A�BFD� �DD� �D� !��BCAD� ��� �D��ED�D����C�DE���

Profesor de Homeroom

Estudiante

Estudiante

Grupo del estudiante

Guardas

Sala de clase

Políticas de gerencia de la sala de clase y mensajes del profesor del homeroom

Trabajo en sus niños basados en la política del profesor del homeroom

Correspondencia

de la sala de clase

Clase -correspondencia del sitio

Profesor de Homeroom

Estudiante

Estudiante

Grupo del estudiante

Guardas

Sala de clase

Políticas de gerencia de la sala de clase y mensajes del profesor del homeroom

Trabajo en sus niños basados en la política del profesor del homeroom

Correspondencia

de la sala de clase

Clase -correspondencia del sitio

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

���� B�4��A��B��� �����B��� ��� �� �������������B�� ��� ������ ��� ����� ��� ����������� �� ��� %E������ .� �� ������E�B�����#������%E���������B���������B�E��B���������E�B�����������������������.��%�����������3�B������E���B����������4��������"�A����A�.����������B�B���������A�������4��������"�A����A����B��������E����E�B�����#���$.E�����%E�����������������4B��9�����������4��������"�A����A#� ���� ���E�B������ ��A�B/�� ����B%E����%E���� A����2��� ��� ���4����� ��� "�A����A� ����������������B�������������������.��������������������A���B��#����������4����������P�A����A����������B��������B��������4��������� ���������������B��.���� B���������� ������ ��� ����� ����� "����� ������ �����-� �%�����������B���A����� ��� �B��E������B��� ��� ���E�B��������A��%�E����� B�4��A����� �����B���B��������6���������B�� �� %E������ �E� ��A�����B��� ��� �E� ��3�B���6� ����B��������������2�������E���BF��#������ ����� ������ ���3��� ���B��� A����2��� ������A��B���B��� ��� ��� ���E�B�����R� ����� �E�� �B���� .���������#���������

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����ϔϔϔϔ-AJ�E� ��� �EC���D� D��� �BFA�B��B� ��� E��DF"�E#�D��B�����D3E��

�������� &��A�DE� C�BFD� ��E� BAJ�E� D����B��*A�B�B��BE�JD���

Ambiente del hogar y de la comuna

Escuela Familia

Padres Profesor

Visitas a los Visitas a los

hogares de los hogares de los

niniññosos

Información que cambia

Niños que entienden

Ambiente del hogar y de la comuna

Escuela Familia

Padres Profesor

Visitas a los Visitas a los

hogares de los hogares de los

niniññosos

Información que cambia

Niños que entienden

Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico

Comunicación con el estudiante casero

• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la

consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la

familia o de la manera de la vida de familia Escuela

Conmutar para

enseñar

Cooperación con otras organizaciones: Tablero de la escuela, aconsejando la oficina, el etc.

Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico

Comunicación con el estudiante casero

• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la

consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la

familia o de la manera de la vida de familia Escuela

Conmutar para

enseñar

Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico

Comunicación con el estudiante casero

• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la

consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la

familia o de la manera de la vida de familia Escuela

Conmutar para

enseñar

Cooperación con otras organizaciones: Tablero de la escuela, aconsejando la oficina, el etc.

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

��� ��E��� ��� ��� �������� �� �� ���E��� ��� ���B�� .���A�E����#����� �� �����C� ��� ������A��B���� ��� ���B��� �E����� ����B���C�������B���4��4���������B������.�����2��E���#��������0DBCA�B������"7��"D�����D��EC���D���������

����������

���������

ΟΟΟΟȀȀȀȀ

ΠȀ ΡȀ

Ȁ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

�A*AED�����D��EC���D�9����F������D��EC���D�0DBCA�B�����D��EC���D���Ο ���B%�B��������%B��Π ���B%�B����� ���%B��.� ����B��� ��A��A����� &S�����

��������E��(�Ρ '��B����A��A������� '���B������A���������A��&���E������E����B�(����

����E���B��C������G�������E�����������0��"�BAD�����D��BFD�D���

����I�DA������D�C��"�BAD�����D��BFD�D�

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

�������AECA��ABD�����!�����9�"DCA�B�����EF��ADBF�E���

�$����� ��� !E�� �� ��B��B�B�� ��� Ο � ��� %����� ��� ������A��B����� ��� ������E��� &�� ���G���� ����B�A���(����%�����!E���B�2��������E�B�����Π����5���&�����G���� ���B�A���(� ���� �B�A��� ��� ���E�B�� ��� ���%���@��A�E�����Ρ�������E�B����A�����B��C�G���%�����&�����G� ��� ���E���(� ������ %����� ��� �� ����A��B�� ���4B����������E���&�����G����2EB�(���

Ο Π

Ρ

Ο Π

Ρ

����������ABC�D�E����AC�F���� �,�

����,�� C�BF�CA"A�BF������D��EC���D��)B��%DA��E8��!����������F�5���0��"�BAD�����D�D7�F�D�(��F������??���

�����AEC�E�� ����EF��ADBF�E�����

����

���K��DE�!DB��E�D������*DȀȀȀȀ(��F���??��

��$��3�E����B��B������2E�%��.�����B�B���B��������������

����������ABC�D�E����AC�F���� �6�

���6�� C�BF�CA"A�BF�E�����D��EC���D���� /��BA�B�DF�BFACD�$AE��9��2E�����������������C�,���#����G�

����:�� )BD� *A�D� ��� �D� �EC���D4� 7���F3B4� �����EF�A����0D�A!D#3D�8D��BBE�� � � 0DDE�

���� 4*�B� ���� !EB/�� ��� ����������� ��� ��� ���B�B����������@�������� ���� E��� 4B%E��� ���� ��� ��A����� .� ����E������ ��� ���E�B����#� ���� E%����� ����� BA�B��� ����A�B����%E��A����C���3�!E����4B%E�������������B���@��B��#��� ����3�� ��� ���B�B��� ��� �AE��9�� ��� ���E��C� ������3��������B�B������%����C�.�������3��������B�B�����������E�������"��"�������������4�������������@"�A����A#�

����������ABC�D�E����AC�F���� �:�

$��A*��������C� "�.� �����2���������E�B������ ��� ���������&��B%���".C��B�E2�C�"������4�C�.���A���B�B�����2��������(C� .� �� ������B��� ��� ����B���� ���� ������E�B������B��B�B�E�A����#������<��'78�FA*�E�����D�C�DE�4�CDF���E��

��

����BF�3DE�����D�ED�D����C�DE����'E���������������������������C�"�.�E�����A��4����B��B�B�E�� ��� %����� �������B��#� ,B�� �A���%�� ����E����� �� /� ���*� �� ������ 4*�BC� ���� ��B��� E���� !E��4E������E������"��B��4E�����������������������E����#�����E�������A�������%����C������!E�����4�������������%�� .� ��� �BF��� �B�A���� �� �E���� ���� �����B�������A����A������B��������A�����%������������B��C���A�.��3���E������������B������%��������������� E%������������*��B�B�������AE�"��#���

����������ABC�D�E����AC�F���� �<�

���?�� 0�BE�8�� ���� �EF��ADBF��� CFA*A�D��E� ����C�"AFB��

����&A�"7�E� ���� C�"AFB�������A��AC����

�,����B��E������B��������)���B�B�����������AB�B�� #������ )��AB�B��� "B%B/�B�� C� ����� ������B�� �� 4�3�C� ��� ��E%��� ��� ������ ��� ������� �� ������ !E�� �A�� ����������������BF����������E���������#�������)��AB�B���������B4E�B�� C����B�A��������"��������� �AE��9�C� ��� �� E%��� ������ ���*�� �B4E�B��� ������B�B����������E���������#��������AB�/�������B��B��C���� ���E�B������ ���*�� ����������� E�� ����� ��� �����E��� !E�� ��������� �� B����@B�4��A��B��� .��������BAB�������������E������������B�������#��

����������ABC�D�E����AC�F���� �?�

������ BF�E�+���E��BE�D�"��C�������������������������ΟΟΟΟ��IDCA�B����D��D�";ECDD��ΠΠΠΠ��D*DE��D�"DB����ΡΡΡΡ�(���D*DB���E��A�BF�E���E���E�����D�"��C���B��D��EC���D����!DB�E��FD7D8�E���,��������� ������������Ο#�P��B����� ��D���A*���������Π�����B�B�A�������%�����������EC��������A���#��E�� �� D�� �B����� ��� %����� .� ��� ���E� ���Ρ � ���

Ο ΠΟ Π

ΡΡ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

�B�B�A���#���D��%�����.�������������E����AE��9��������E�����������B�B�A���������%��#�D��%�����.������E�����B�B�A������������.D7D8��C�"FB��DD����D�"��C����

0�"�DFA�CD!DE���7������D�"��C������EC���D4�DCFA*A�D������D�

��DCA�B��������������������� 4E��B��� ��� �BF�� ���� ������B��� ��� ������ ����AE��9�� ��� ���E��� .� ��� ������ E��� .� ��� ��+��C����B�B���� ��� �AE��9�� ��� ���E��� ��� "�����E���A����#�����������!E����A�B������������������� �AE��9�� ��� ���E��C� �AE��9�� ��� ���E��� ��� �����B��#� ��� ���� �� �AE��9�� ��� ���E��� ���Р#� ���

Ο

1er año, julio de 2004

Ο

1er año, julio de 2004

Π

ȓɅɒȀɁñɏȌȀɊɕɌɉɏ ɄɅȀȒȐȐȔ

Π

ȓɅɒȀɁñɏȌȀɊɕɌɉɏ ɄɅȀȒȐȐȔ

Ρ

ȖɔɏȀɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ

Ρ

ȖɔɏȀɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ

ȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ

ȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

�����2�� ��� �� �B���B�E�B��� ���Ρ #� ���� ���3�E��� ���A������������� ���E���#�������B���B�����Σ���� ���E�B������������B�������������������%�#�,��������A�������Τ#�������B������AE��9��������E������Υ#�,���E�����������3�E������A�������Φ#�����������������������������

Ο

ȑɅɒ ɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ

Ο

ȑɅɒ ɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓΠ

ȑ Ʌ ɒ Ɂ ñ ɏ Ȍ Ȁ Ȥ ɉ Ƀ Ȏ Ȁ Ȓ Ȑ Ȑ ȓ

Π

ȑ Ʌ ɒ Ɂ ñ ɏ Ȍ Ȁ Ȥ ɉ Ƀ Ȏ Ȁ Ȓ Ȑ Ȑ ȓ

Ρ

ȑɅɒȀɁñɏȌȀȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ

Ρ

ȑɅɒȀɁñɏȌȀȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ

ȑ Ʌ ɒȀ Ɂñ ɏȌ Ȁ ȀȤɉ Ƀ ȎȀ Ȓ ȐȐ ȓ

ȑ Ʌ ɒȀ Ɂñ ɏȌ Ȁ ȀȤɉ Ƀ ȎȀ Ȓ ȐȐ ȓ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

������� �"��C��.A�"��4�"�BF�����D�"��C���

�����

������ )B� ��#�E�� F�"D� ��� D�"��C�� C�B� ��E��EF��ADBF�E��

����� GD7�D� C�B� �B���#�E��������

�0�"�E�C�B����BAJ��+�EA"��F;B����E�����!D��5����DD�C�A�D�E�7����E��EF��ADBF�E��E,F�E��EF��ADBF�E5��

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

������ ��E� �EF��ADBF�E� FD7D8DB� �B� �B� �3D��/�F�D��

������,�����DDCA�B�+����B�������������������H���%������������������B����������E���B���43�B������ΟC�%������������������B���5���������E����AE��9����� ���E��� ���Π� ��� �B�B�A���� .� E�� G��� %����� ���

Ο Π

Ρ

5to grado en la preparación de la educación física Ο 6to grado en la preparación del almuerzo de la escuela Π

4to grado de atadura educación física Ρ atadura en la ceremonia de entrada

Ο Π

Ρ

5to grado en la preparación de la educación física Ο 6to grado en la preparación del almuerzo de la escuela Π

4to grado de atadura educación física Ρ atadura en la ceremonia de entrada

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����E��� &�� ���E� ��� ���B�A���(� ��� ���E� ��E���B���43�B��� ��� Ρ � ��� �B�B�A���� E��� ����E��� ��� ������A��B�������������������&�����G�������B(�������6���A"�A�CD���)B�!A"BDEA��� � � � )B�8D�3B��

��������

���:���BF�BD"A�BF������D��*DC�DCA�B����������������ΟΟΟΟ ΠΡΠΡΠΡΠΡ ȀȀȀȀ �BF�BD"A�BF�� ��� �D� �*DC�DCA�B�

�DD����F��"�F��

Ο Π

Ρ

Σ

Ο Π

Ρ

Σ

����������ABC�D�E����AC�F���� �,�

P�.� �B4E�B��� ��� ��A�E�� ��� �4����� ������ �������A������E�����������E�B���������E�������Ο#����BF��!E����E�������2���������B���B�C����������������"��"�����!E�������E���B�����*��������C���������A��������4����C�����E������"��.��������������������#�&'�������A�����5���%����(����4��������Ρ����ΠC�����E��#�����A��������.����+A���������%�����������B4B���#���Σ���������������B��������<�� CFA*A�D��E4� C�"��FD��D� +� FD7D8�� ����C��7��

��0��7� ��� �D�C�"��FD��D�������

��0��7�����FD7D8������������E�������AE������E������B�B�����E�E�������E����

����������ABC�D�E����AC�F���� �6�

���?��0�BE�8�������E��EF��ADBF�E���������

�������������� �� ��AB�/� ��� ���B��B��C� ��� ���E�B������ ���*�������������E���������������E���!E�����������B�����@� �� B�4��A��B���.����������BAB�������� �����E������������B�����������������

����������ABC�D�E����AC�F���� �:�

���������E���#�E��E�FD7D8DB��B��B��3D�����E��BE�����EC���D��

��������4������������2������E/��������E��������������*AD8������D��EC���D��������������������

����������ABC�D�E����AC�F���� �<�

�������0G�D����#3EAC������������� �������������.A�"�������D��A"�A�CD��&D���%����(��

����

�����

����������ABC�D�E����AC�F���� �?�

0 ��.)�'��=��

�=���-./�- &��-.'��-�(�/=�0�'��G#D#��E���B������������4���������ӕ� �� �������AB����� ��E���B��� T� �� ���E����� ��� ��B�����B%��B��� .� ��� �� ��E���B��� ��� �� ���E��� ����������AB���������E/������A������ ��A�����4����C���������B�����B���������4�����.��������B����AE�"�#���������� �� �����C� �����B�A����� �� �������AB����� ����������B�������/��#���ӕ�C��B���������������AB�����ӟ���������B���������������AB������ӟ����E����������������������AB�����ӟ�$�B�����AB����������A�%��B9��B��������������������E���B��� .� ��� ������� ����� �� �������AB����� ��� ����E���B���ӟ�$�B�����AB�������������%��B9��B������B�B���ӟ����%�����B�������B�������E�B����B����������ӕ�������B�B������������AB����������.��ӟ���B�B���������AB�����������E��������4�������ӟ�0B�9��F��������BA���������������������D���������

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����� �D� CDFD� ��� �D� �EC���D� 2� C�BC��F�� ����BF�BD"A�BF��7DED�������������������������0�BF�B�������BF�BD"A�BF��ABACAD���DD���E�B��*�E���#�E��E���

Mejora de la práctica educativa en la escuela general

Objetivos educativos en la escuela

Realidades

del niño

Necesidades en padres y

comunidades

El tema de la investigación y del

entrenamiento

El curso del estudio

Fabricación del

programa por el año

Mejorar -mente de la evaluación

Mejora de la organización en la escuela

Dirección del

estudiante

Mejora de la práctica educativa en la escuela general

Mejora de la práctica educativa en la escuela general

Objetivos educativos en la escuela

Realidades

del niño

Realidades

del niño

Necesidades en padres y

comunidades

Necesidades en padres y

comunidades

El tema de la investigación y del

entrenamiento

El tema de la investigación y del

entrenamiento

El curso del estudio

El curso del estudio

Fabricación del

programa por el año

Fabricación del

programa por el año

Mejorar -mente de la evaluación

Mejorar -mente de la evaluación

Mejora de la organización en la escuela

Mejora de la organización en la escuela

Dirección del

estudiante

Dirección del

estudiante

Escuela - entrenamiento basado

• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela

Del entrenamiento del campus

•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud

Escuela - entrenamiento basado

• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela

Escuela - entrenamiento basado

• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela

Del entrenamiento del campus

•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud

Del entrenamiento del campus

•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��'����������4���E�����������������AB�������E���B��������������������� Ο � �E���A����� ���B%��� �� ���E��� ��!E�F�� ������E��� ��� ��B��B��� ��� ���E�B�� ��� �� ���4�����B��&���E�B����������(��������%��B9��B������%�����B�����Π���!E�F����� ����*��B���&�����G�������B�A���(������E�B�������������������������B���B�����D���F���&�����4�����B�� ���� ����������� ���B����B��(���� ���E�B��&�� ���G� ��� ���E���(� �� ���4�����B�� ��*��B��� ������E�B�������"��BB�������������������Ρ�����E�����������F��9�� ��� ��������� 4B��� ��� �� �.E��� &!E��A�����!E��E�BB9�����B����(�&���E�B���E2���(�&�����G�������B�A���(������

Ο Π

Ρ

Ο Π

Ρ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

����� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��0������� '����2����� ��� ���4������� !E�� �����B���� ���BF������#����G�

�����E�B������������� ������E������ ����E���B������ �����4�����B��������E�B�����������E����������E���B���&����� A��B�(� &���E�B�� ��� �� ����F��9�� ��� �����E��(-������4�������������E���A��B����!E�F�������PB%"�,�"��� ���E����B������� ����BF��� 43�B��A��������2E�B������ .� A����A����� ����������� ����B�B��#�&'��������E�B�������E�B����������AE�B�B�B��C����!E����� "�.� �����E�B���� ������ ���4����� ��� ������� B����@��������������E���B��#(�&�����G�������B�A���(��������

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

���,���BF�BD"A�BF���B�E�*ACA���DD���E�B��*�E���#�E��E��

ΟΠΡΟΠΡΟΠΡΟΠΡ � �BF�BD"A�BF�� ABACAD�� �DD� ��E� B��*�E���#�E��E4�C�"���FA�ACD��D��0������� ��������� �� �� ��E���B��(� ��� �� B�4��A��B��� &�����G� ��� ���E���(�PB%"� ,�"��� ���E����B��A����� ���Ρ�������E�B����� ������������� �������B���B�����D���F���&�����4�����B����� �� B�����B%��B���������������������B����B��(�������E�B��&�����G�������E���(��������E�B�������������������������B���B�����D���F���&�����4�����B�� ��� �� B�����B%��B��� ���� ��������� �� �����B�B���������B�(�&�����G�������E���(����E�B�����D���F���&��������������B����B��(�������E�B��&�����G�������E���(���

ΟΠ

Ρ

ΟΠ

Ρ

����������ABC�D�E����AC�F���� ���

��6�� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��B��D��EC���D��$�����2��� �� A/����� ��� ����F��9�� ����� ������4���������������

������

�'��������E�������E����������%E�����B����!E������%������ � &���E�B�� ��!E�F�� ��� �� �.E��� ��� �����E��-� ������ �� �B�2�������%��B��� �� ����E���� �� �����E��� ��� ���4����� ��%+�� �� ���B�B��(� G� ���4���������!E�F�����������E��C����4����������D�PB%"�,�"������E����B��A����C�����E���������D����4�����&�����G�������B�A���(���

�������

Ο

Π

Ο

Π

����������ABC�D�E����AC�F���� �,�

���:�� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��B��D��EC���D������E�B����������E���B���43�B��C�G�������E�B��������������B�������F���

��������������

��<�� �B� ��� �BF�BD"A�BF�� ���� E�*ACA�� �DD� ��E��3���E�����D��EC���D�������

ΟΠ ΟΠ

����������ABC�D�E����AC�F���� �6�

0 ��.)�'�=��

=����)0 0�1-�('0� ���������BEFD�DCA�B�E�E�CAD��E�����D����CDCA�B����������4��BB���C����E����3���������%�����B�4��A��B��������� "B����B�C� ����C� �� %����C� �� B��E���B�C� �� �B���B�����E��� .� ��3� �E���B��A����C� .� �� �E��B�����B�� .��E�B�����C�����E/���������"B�B�������������+�B�������� �+�B��� ��2�� ����B�����B��� ��E���B��#� 7��B9�A������ ���.������ !E�� ���� �������B��� ����� �� ��E���B��C�B�����B%��B��C� ��������E��B��� .� ��3� �E���B��A����#����E�B�A�����������������������B�4��A��B�������D�C�DE���B����"�E���Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ�&�E�����7�AC��Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ�&�E����A*D����&�E��E��E��CAD�AEFDE�Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ��E�BD���E��CAD�ACD�������"�E����'��� �� A/����� ��� AE���� !E�� ��� �������� ��� DIHD�&DIHD(� �F��C� )�� AE��� C� ����%��� ��� ������ ������������� �� �� "B����B�C� ����C� ����EA���� /��B��C�B��E���B�� .� �� �B���B�� ���E��� ���C� �E��B�����B�C���"B�B�B��� .� �4����� �� �� E�BB9��B��� ��� �+�B��� ���%��������2������B�����B����������E���B��C����E�E��C�"���������%��B��!E������������B������������B�EB������B�����B%��B��� .� ���E�B��� .� �� ��������E��B��� ���� �����4B���� !E�� ��� �� �B���A�� !E�� ��F��� ���� ��B�����B%��B��� .� �� ���E�B�� 2E���� ��� ����B��� ���� ��

����������ABC�D�E����AC�F���� �:�

���������������"������A��������B��#�Ȁ ,�%+�� �.C���AE���� �+�B��� ��� �� AE���� !E�� �� ��������B���AE�B�B��� B�����C���AE������B����������AE����!E�����B����� .� �� ���B����� ���� ��� �� ��B%B��� ��� �� EG���B������B��� ��� �� �B����B�B��� ��� �� �.� �B�B#� Ȁ ���������������B�����AE���������AB�A������������.�������B���B�#��������)BD�DCFA*A�D������*���BFDA���!AEFD����B��BD�7A7�A�F�CD�E��CF�D5�����C�D��2�A7�����8��A������??����%E������D��!E���������#�������������������0�CG������D�7A7�A�F�CD4�8��A������??�����������

����������ABC�D�E����AC�F���� �<�

��������� �EF��A�� ��� �D� BDF�D��CD� �DD� ��E� BAJ�E�8��A������??���B��AE�������E�����������4���E�����������%B�&�9�����E�B/���%�5��

��������B���*�����A�B��������E���������%�M4.��B�� ���

����������ABC�D�E����AC�F���� ,?�

0 ��.)�'�=���

=��2�/�� 0�1-�0'-��'(�H) /� (�$�� �0'&)-�� ��

�,�����. ���D��E�+�DE�CADCA�B�������#�E����9�BCA�B�E�����. ���ɠ#@�'�������B������ ��������������� ����E���B�����������E����Ȁ Ȁ �ɡ #@� S�A����� ��� �� ��A�����B��� AE�E�� ������ ����������.�������4��������ɢ#@�F�������������������.�������4������������ ������C� �B%��� �� �B��� ����B������ ��� ���4������C����AE�"�������������B�����B��B��#��'�A������ �� ��� �B��� ����B������� ��A�B/�� ��� ������������-� E��� ��� ���4����C� �� ����� ��� �����#� �� �B�������B��������B����������B�����#����� ��%��B9��B��� ��� �B�B��� ��� �%E���� ��AB�/�� E��4B�B�����������A������C��E�B�B����.��������#�SB2������ �� ��%��B9��B��� .� �����2��� �� ��� ��AB�/�� ��� �����%�����.��������A�B/�� B��B�B�E�A�������A���F$����%����������������#������

����������ABC�D�E����AC�F���� ,��

�,�����D��!DBACDCA�B�BDCA�BD������. ��

�B��� ����B��B��� ��� �����@���4����� ��� ��������� �������E��C� .� "�.� �������C� �BE���C� �BE���� ���4���E��C��������9�@�B��F���C� ��!E�� .� ��%��B9��B��������B�����������"��������B�B����������������AB�����.�����B����� �+�B���#� �����B�A����C� "�.� �� �����2�����B���� ��� �F$� ��A�� ��%��B9��B��� ��� �F$� ������E���� ��BA��B��� .� ��� ���E���� ���E����B��� A*����2���!E��������%�����4�����B������B������.�������C��E�B!E�� ����B��B����� ������E�B����������C�����E9������.������ ��� �B�BB9��B��� ��� �� 2E����E�C� .� ��%B�� ���F$�����������.���%��������A/�B�����B��B��B����������B��������A�B���B�������������E���B�����������E��C�����E���B������B��.�����E���B����������!E����E������ ��������� ����� ��� 2E����E���� .� �� A�2���� ���

PTA por la escuela (aproximadamente 34.000 organizaciones)

Consejo Del PTA del condado o de la ciudad

El consejo de PTA de la ciudad Prefectural uOrdenanza-diseñada (60 organizaciones)

El consejo del bloque (9 organizaciones)

El consejo nacional de PTA

PTA por la escuela (aproximadamente 34.000 organizaciones)

Consejo Del PTA del condado o de la ciudad

El consejo de PTA de la ciudad Prefectural uOrdenanza-diseñada (60 organizaciones)

El consejo del bloque (9 organizaciones)

El consejo nacional de PTA

����������ABC�D�E����AC�F���� ,��

�B�������#� P�.� �� �����2�� ���B���� ��� �F$� ��� ������E���� �E���B����@���E����B��� ����� "����� ���AB�A������B�B�������,���� CFA*A�D������. ��EDE�CADCA�B�������#�E�������D��5��.D7D8�� ���� *���BFDA�� ��� �. � E�EC���D��A"DAD5����.D%�C�B��-AEGA�?6:��

�'E�����D-�P�.������2����E����B����A�����B�B�����������������B�������������E��#����E.����BA�B�9�����E�����B��.����E����B4B�B��������E��C�.���A�����BAB�������� B������B����#� P��B����� �� �����2�� ��� ����������B��C� �B���� E�� �4����� ��� ���4E��B9��� ����A�����B���.����AB�����AE�E������������%E������.�������4������#�'E����� �-� B�� �B�2�� ��� �������AB����� �� !E�� ���%E������.�������4�����������2E����#�CB�B�������E���C�B������B����� ��� �� ��E���B��� �� B������B������E�E����� ���%����� E�� �E���+�#� ��� ���� E��

����������ABC�D�E����AC�F���� ,��

�������AB����� ��� ��� �����A��� ��E���B���� .� ����E���B��� �E�E��C� �B���� E�� �4����� ��� ���A����� ����AE�B���B��� .� �� ��A�����B��� AE�E�� ������ ���%E������.�������4�������.�������4E��B9����E��AB����#���,���� CFA*A�D������. �EC�B#��BCAD5����������������,�����DE�*AEAFDE�����D�C�DE���=AEAFD� ��� �D� C�DE�� ��� ��E� �EF��ADBF�E� � ��� ��E��D��E�E�F��DJ�5�9�7��??���

����

����������ABC�D�E����AC�F���� ,��

���� �B�B������� ������� ���� ������ �� ����B�B���� ������B�B������ ��� ���E�B�� ���� ��� ���E�B������ .� ������4������� ��� ��� �B�B���� ��� �� ���E��#� ��� �� ����������B��C� %�����A����C� ��� �B�B������� ���� �� ���� �������� ��������� ��� ��� �����#� ,B� "�.� AE�"������E�B������ .� A����� �����B��� ��� �� ����C� ����B����B�B��������� ���%E���� ��� �����B��� ��B�������������� �B�B������#� ���� %E�����R� !E�� ���B������ �������������� ���� BA���������� ��� ���� B�����EA�B�����A����� ��� �E������ ��� �E�� �BF��� �� %�������� �E���*A���������3�������E��"������B����#��B������������C����+�B���������E��� B���������B�������� ����B�B����������� ��A�������� ��� A���� !E�� ��� "��9%��� ��� �������!E��%E�����������������������B�B������������#���,�,�� �8�"���E� ��� K���FAB�E� ��� B�FACADE� ��� �D�C�DE����

��������

����������ABC�D�E����AC�F���� ,��

,�6���BE�JDBCD����0�"�BA�D�����7����

�����BF����������!E���E�����"��������E�B�������B��.������E�B��!E�����"E���������"�C��3�����B����B���.�����BAB����� ��� ���4�����B����� ���� "����� �����B�� .� �����E����B�� ��� �� ���E��C� �A�3�� �� ���"E��� �������B����� "EA����C� /� ��� ���B��� �� "��"�� ��� !E������B��� AB������� !E�� ��3��� �� E�� AB�A���� �� ����AE�B���#�����,�:��L���"��2�%DA�E�!DBACDCA�B������E�BAJ�E5���ϔA�%��B9��B�����DE���B���!E����E������� ����BF����������Ȁ Ȁ Ȁ �ϔP�.� 4������B����� ��� :���A�� @� L�B� ��� E��AE�B�B�B��.�E������4���E����

����������ABC�D�E����AC�F���� ,,�

Ȁ Ȁ Ȁ �ϔP�.���4������B������B�������:���A��@�L�B�����������B�B������.���%��B9��B����Ȁ Ȁ �����������:���A��@�L�B����B�B�������Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Dϔϔϔϔ/�C�BEF�CCA�B��Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ 7ϔϔϔϔ.D7D8������*���BFDAD����Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Cϔϔϔϔ.D����E�����D��A�CCA�B��

:���A�@L�B� ��� E��� ��%��B9��B��� 2E���B� !E�� �B���� ������2���� �B�BB9��� ��� �BF��� �����C� .� !E�� �B���� ���������B��C� �����2��� ��E����B��C� .� ������� ��� B����9%�#�P�.� �BF��� ��� �� ��AB�B�����B��� .� �� ��AB�B�����B��� ����E���#�����E����E����A3�C�"�.�4������B��������:���A�@L�BC�.������ S������B��� ���B���� ��� :���A�@L�B� ��A�� E�����%��B9��B������B������B���#����S������B������B�������:���A�@L�B����B9���

D# �� ��B�����B��� .� �� �E�B��� ��� :���A�@L�B����B�B�����C��#� �� �����B���B��� ������ ��� B����E������� .��B�B%������!E���2���������B�B������:���A�@L�BC��E#����E�B���.�������B�B��������������3���������������B�B������ :���A�@L�BC���G#� �E�B���B��� ��� ��������B����� �� B�����B%��B�������� ��� �B����B�B���� ��� ��B���� :���A�@L�B�

����������ABC�D�E����AC�F���� ,6�

���B�B�����C���H#� ����������B���������%��B9��B���������B��������� ���A����� ��B���� :���A�@L�B� ���B�B�����C� .���5#����.���������A����B�������%E�B����:���A�@L�B����B�B�����#�

����������ABC�D�E����AC�F���� ,:�

������������

�������������H/ 0� (�� �1-�

����������ABC�D�E����AC�F���� ,<�

KA7�A�!D#3D�� ��� ��3�B��� .� �� �B���A�� ��AB�B�����B��� ��� D����C�

PB���"B� ����"B��� &���4����� �A/�B��� ��� ��B�B����B�������:���(�DH����A��9��������?#�

�� '��������� .� A/������ ��� ��������� ��%B����

A��B����� �� 0�������� ����%���� 1� �������������B�B���B��#� ;��"B�LB� �B�"BL�M�#� &���4����� ��� ��B�B����B�������A��L�(#�DG����A��9��������?#�

�� �����B�� ��� ��4�����B�� ����� �� �E���� ���

�����B���B���������3������B������� �� ���+�B���������+C� ���5� )���������B��� ��� ����� ��� 0��������7�%B���������'�AE�B����$E����A� #�

�� �����B���B�����B���������D����C��������0��������

����%���C�������*����������+C�0����B����%������� KBB������ ���B���� ��� ���+� �U� ����@�H�@HE�A��9������#�$%���B�����'�������B�����������B�������D����#���

����������ABC�D�E����AC�F���� 6?�

� �DF�E�7A7�A�!;#AC�E�����D�F����D�$�� �$B�� �A7��A� �$�A���AC����B�� ��� F��A�C� ���B9�� �E�� ���E�B�����BA��B��� ��� �� ���E��� )D��/� 8#�A���� C� ���E����B�� ��� �� 'C�C� ,���7�A��� ��� F��A�#� ,�� FB�E�� ��A�������AB���� ��� �� B�B����B�������B���� 0��B�� $�B���� '���B��� ����'�������������#��%���������� ��������3�����SB���9���.����E�B��������0�����������������A3��B�B����B���������8���B�9�� ��� �� C�%�C� ������� ��� �� �E�B�B��B��������B��B�� ��� F��A�C� ;�EB� @� ��� A��.�C� A�8� ),��$7 C�K������ � ���� �� � 8��B����� D����/�� � �� � 'E�����)0�,$77A��A� � �A'$�� � $� F7$C�,� � �A,� � '$,A,���J�FA,A, #� � D����� � ��������B���� �'�������B���$%���.�D����#�D�'$�A��L����������B����'�����#������������E�B�������������A��'���E�����������B�E���B����AE�B�B��C��%���B����AE�B�B��C��4��AE������.����E�������� ���.������ ��� ������B��� �E�B��� �����B����� ���� ���B�B����B�� ��� �����A3�� .� SB���9��� ��� ��3�C� ����0B��A����������B9��B��������8���B���.�$�AB�B�����B����+�B��� ����A�����B�C� 0B��A���� ��� K����� .� SB���9���������'��%����������7��E�B���������+#��'�����-�2�����EA�����?GV.�"��#���