Post on 11-Aug-2015
Segala puji – pujian hanya layak untuk ALLAH SWT , Selawat dan Salam kepada Junjungan Besar, Nabi
Muhammad SAW , pada ahli keluarganya dan sahabatnya
Renungan…Dengan nama Allah Yang Maha
Pemurah Lagi Maha Penyayang "Dan baikilah (dengan sebaik-baik segala
usaha) perbuatan kamu, sesungguhnya Allah mengasihi orang yang berusaha memperbaiki amalannya ”
• Surah Al-Baqarah : 195
DR HJH. ZAILAH ZAINUDINIPG KAMPUS RAJA MELEWAR
PENYEBATIAN DIDIK HIBUR & KEMAHIRAN MENAAKUL DALAM P&P
DR.HJH. ZAILAH ZAINUDINPENSYARAH CEMERLANG
IPG KAMPUS RAJA MELEWAR
ITEM DR.HJH.ZAILAH ZAINUDIN 017-676-4303 / dr.zailah@gmail.com
AKADEMIK B.Sc (Physics) Brock University, Canada, Dip.Ed (Hons) UKMM.Ed University of Houston, USAPhD (UKM)
KERJAYA Bekas Guru Fizik, Penolong Kanan/Ketua Bidang/PPD Kemaman, Penolong Pengarah di JPN Pahang dan JPN TerengganuKini -PENSYARAH IPG KAMPUS RAJA MELEWAR
KEPAKARAN Kajian TindakanProgram2 Pembangunan Guru/Kepimpinan SekolahProgram2 Motivasi Kecemerlangan Ibu Bapa & Pelajar
ANUGERAH Anugerah Toray (Tempat Kedua Peringkat Kebangsaan)Anugerah Guru Inovatif Terengganu Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (2000, 2009)Anugerah Inovatif Pengajaran & Pembelajaran Per.ingkat Kebangsaan 2011
BUKU TERBARU
Pengajaran & Pembelajaran –Teori & Praktis, Mc. Graw Hill 2008Kaedah Penyelidikan , Mc Graw Hill 2009
PENYELIDIKANPEMBENTANGAN/PENULISAN 2011
1. Why students Aren’t Learning-An Investigation in Low Performing School in Malaysia2. School Improvement Specialist Coaches-Impact & Aspiration3. Modul “Kemahiran Kejurulatihan Pengajaran”
KURSUS/BENGKEL YANG DIKENDALIKAN 2011
NKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon UtaraPenceramah: Why Students Arent Learning NKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SabahPenceramah: Why Students Arent LearningNKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SelatanPenceramah: Why Students Arent LearningNKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SarawakPenceramah: Why Students Arent LearningTeach For MalaysiaPanel/AJK Penulis Kerangka Konsep TfMBengkel Pelaksanaan Inisiatif Makmal NKRA-Professional Learning Communities(PLC)-Lesson Study Penceramah: Moral Imperative & PakarujukProgram Peningkatan Profesional Pensyarah Sains IPRMFasilitator-Membina ParadigmaNKRA Specialist Coaches –Coaching SkillsPenceramah: Why Students Arent Learning Zon TimurBengkel Pelaksanaan Inisiatif Makmal NKRA-Professional Learning Communities(PLC)-Lesson StudyPakarujuk Zon SabahHari Kecemerlangan SK PanchorPenceramah: Menjana Modal Insan CemerlangProgram Kecemerlangan SMK(A) JoholPenceramah: Menjana Modal Insan CemerlangProgram Pembangunan Guru Baharu Zon UtaraPenceramah: P&P BerkesanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SabahPenceramah: P&P Berkesan
Program Pembangunan Guru Baharu Zon TimurPenceramah: P&P BerkesanSISC -Capacity BuildingPenceramah: Lesson StudyProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SarawakPenceramah: P&P BerkesanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SelatanPenceramah: P&P BerkesanSISC -Capacity BuildingPenceramah: Lesson StudyProgram Pembangunan Guru Baharu Zon UtaraPenceramah: P&P BerkesanPakar Rujuk Pelaksanaan Lesson Stud di SMK KemayanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon Sabah (Edisi 2)Penceramah: P&P BerkesanPanel Forum Seminar Penyelidikan Zon TimurPenceramah Program Peningkatan Profesionalisme Pengetua& Guru Besar SMKA dan SABK Negeri PerakProgram SISC Coaches & Coachee PerakPenceramah: Transformasi ke Arah Pedagogi BerkesanSeminar Keibubapaan ke Arah Menjana Modal Insan CemerlangProgram SISC PPD SabahPenceramah: NKRA Pendidikan dan Modal Insan CemerlangLPS IPGK RMPenceramah: NKRA Pendidikan/Nation At RiskKursus SISC Coaches & Coachee Negeri PahangProgram Peningkatan Profesionalisme Pensyarah Kolej RISDAPencermah: GTP dan Kaedah Penyelidikan dan Kajian Tindakan
NEGARA IMEJMENTAL 1
IMEJ MENTAL 2
IMEJ MENTAL 3
ANGGAR-AN
JAWAPANSEBENAR
MALAYSIA 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
THAILAND
JEPUN
INDONESIA
NEW ZEALAND
SINGAPORE
BRUNEI
UK
Aktiviti 1: AKTIVITI MEMANAS MINDA-SAIZ NEGARA
ANDAIAN / ASSUMPTIONVS
RAMALAN / PREDICTION
Type of Presentation
Ability to recallAfter 3 hours
After 3 days
Verbal (one way lecture)
25% 10 – 20%
Written (Reading) 72% 10%
Visual & Verbal (illustrated lecture)
80% 65%
Participatory (fun learning)
90% 70%
KEBERKESANAN CARA PENYAMPAIAN
Aktiviti 1-Pengenalan Konsep Didik Hibur
Sila duduk dalam kumpulan 5-6 orang.Pilih seorang ketua.
Aktiviti 1-Konsep Didik Hibur
Pusingan 1 • Ketua dapatkan sampul surat1, 2 dan 3• Pilih seorang wakil sebagai peserta pertama• Peserta pertama akan menerangkan sebanyak
mungkin perkataan dari sampul 1 dengan melukis perkataan tersebut. Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.
• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul
Pusingan 2
• Ketua akan memilih peserta kedua daripada kumpulan• Dapatkan sampul yang kedua.• Peserta kedua akan menerangkan sebanyak
mungkin perkataan dari sampul 2 dengan menyebut perkataan lain selain perkataan yang yang akan diteka tanpa menggunakan gaya tangan. Tangan peserta hendaklah diletak dibelakang tubuhnya.
• Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi
setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul
Pusingan 3
• Ketua akan memilih peserta ketiga daripada kumpulan• Dapatkan sampul yang ketiga.• Peserta kedua akan menerangkan sebanyak
mungkin perkataan dari sampul 3 dengan hanya menggunakan gaya tubuh dan tangan sahaja. Peserta tidak dibenarkan berkata-kata atau melukis apa-apa rajah.
• Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi
setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul
Ciri-ciri P&P DH
• Sesi pembelajaran yang menyeronokkan kerana terkandung unsur kelakar, kecindan, ada unsur estetik, permainan muzik, lakonan dan sebagainya.
• Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan murid kepada guru.
• Berkonsepkan santai dan berhibur. Justeru murid-murid sentiasa seronok dan tertunggu-tunggu untuk melalui sesi pembelajaran pada hari berikutnya.
• Objektif pengajaran tercapai• Komunikasi banyak menggunakan bahasa tubuh
• Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang menarik dan pelbagai.
• Menerusi aktiviti nyanyian dan lakonan umpamanya, murid-murid boleh main peranan dengan menyertai aktiviti tersebut sambil berhibur.
• Arahan guru perlu jelas dan ringkas di samping penggunaan ICT dan BBM untuk menarik penglibatan murid terhadap pengajaran dan pembelajaran.
• Aktiviti yang dipilih lebih menjurus
kepada aktiviti berkumpulan atau berpasangan
supaya wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama dan toleransi
Guru DH • Perwatakan yang menarik,
kecindan serta tidak menakut atau menggerunkan murid
• Bahasa yang digunakan
sesuai dengan tahap murid. • Guru tidak menjatuhkan air
muka atau memalukan murid di khalayak.
• Guru seorang pengurus
atau penganjur aktiviti yang baik.
• Guru atau fasilitator
seorang yang fleksibel
• Sepatutnya guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.
• Guru boleh membuat
pelbagai suara. • Boleh memberi arahan
dengan tepat dan menarik. • Seorang yang prihatin dan
peka serta tajam daya pemerhatian.
• Guru berkebolehan menukar
atau melakukan penyesuaian mendadak
KEMAHIRAN MENAAKUL/
REASONING SKILLS
Definisi: Penaakulan
Proses menggunakan fakta, pengetahuan, dan strategi penyelesaian masalah untuk menghasilkan kesimpulan bagi menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
SAMBUNGKAN DUA TITIK BERWARNA SAMA TANPA BERSILANG ANTARA SATU SAMA LAIN
SAMBUNGKAN SEMUA TITIK (4 GARIS) TANPA MENGANGKAT PENSEL
vv
A
D
C
B Bahagikan kawasan A (biru) kepada 2 bahagian yang sama saiz
Bahagikan kawasan D kepada 7 bahagian yang sama saiz
Bahagikan kawasan C kepada 4 bahagian yang sama saiz
Bahagikan kawasan B kepada 3 bahagian yang sama saiz
MARI BAHAGIKAN……
Kemahiran Menaakul• Kemahiran membuat pertimbangan secara logik,
rasional, adil dan saksama.• Digunakan untuk meningkatkan keberkesanan:
(i)membuat interpretasi, analisis, sintesis, penilaian dan kesimpulan.
• (ii) Membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.• Pemahaman dan penguasaan kemahiran kritis,
kemahiran kreatif dan strategi berfikir menjadi mudah sekiranya seseorang individu berkebolehan membuat penaakulan.
• Kemahiran menaakul bertindak sebagai pelincir semasa menggunakan kemahiran kritis, kreatif dan strategi berfikir
Bagaimana membina keupayaan menaakul?•Galakkan murid bermain dengan
permainan yang menggunakan daya fikiran seperti “puzzle” dan soduku
•Selalulah bertanya..mengapa ??..dan mengapa tidak??
•Budayakan “habit” ……if-then-else
PERHATIKAN KEDUA-DUA SITUASI DAN BERIKAN PANDANGAN ANDA
FIKIRKAN TENTANG PROSES P&P
YANG DITUNJUKKAN
Kerja banyak
Kerja sikit
Kerja susah
Kerja senang
121 2
34
•"If it isn't any fun, why bother?"•"People rarely succeed unless they
have fun in what they are doing."
Insanity is defined as doing the same thing over and over again
and expecting different results.
PENGALAMAN
TIRAMISU
Kejayaan kita bukanlah apa yang kita raih tetapi daripada berapa banyak yang kita berikan kepada orang lain.