Post on 26-Jun-2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICONÚCLEO: BARCELONA
Carrera: Administración – Mención Administración De Recursos Humanos
Ciclo: Profesional
Curso: Técnicas De Supervisión
Código: 32413
Unidades Créditos: 04
Elaborado Por: Lcda. Maribel Des Castillo
Fecha: 20/03/14
PROGRAMA ANALÍTICO
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
El curso técnicas de supervisión, forma parte del
ciclo profesional, se orienta a formar líderes con un
alto nivel de competencia y características
humanistas, científicas y culturales, capaces de
crear puentes integradores a la sociedad, como
entes productivos para el mayor logro de la
suprema felicidad.
UNIDAD I Conceptualización Básica Sobre Las Que Se Sustentan Las
Técnicas De Supervisión.
UNIDAD II Las Relaciones Humanas, la Comunicación y la Supervisión.
UNIDAD III El Supervisor y las Diferentes Funciones del Proceso
Administrativo.
UNIDAD IV El Liderazgo y la Supervisión.
UNIDAD V La Motivación y la Autoestima como Componentes de la
Supervisión.
CONTENIDO DEL CURSO
OBJETIVOS DEL CURSO
Objetivo general
• Fomentar en los participantes la adquisición de los conocimientos requeridos, las
competencias y actitudes necesarias para entender el rol, funciones y actividades
relacionadas a las técnicas de supervisión como base para el desempeño exitoso de la
dinámica organizacional pública y privada.
Objetivos específicos
• Analizar la Conceptualización básica sobre la que se sustentan las técnicas de supervisión.
• Establecer la incidencia de las relaciones humanas y la comunicación en la supervisión.
• Relacionar las funciones del proceso administrativo con la supervisión.
• Establecer la importancia de los diferentes tipos de liderazgos para la toma de decisión.
• Determinar la importancia de la motivación y la autoestima como componentes de la supervisión.
UNIDAD I: Conceptualización básica sobre las que se sustentan las técnicas de supervisión.OBJETIVO: Analizar la conceptualización básica sobre las que se sustentan las técnicas de supervisión.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS PARA EL APRENDIAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conceptuales: Definir supervisión. Supervisor. Talento humano. Técnicas de supervisión. Ética. Moral. Responsabilidad social. Relaciones humana. Inteligencia emocional. Comunicación. Planificación. Organización. Dirección. Evaluación. Control. Misión. Visión. Liderazgo. Motivación. Autoestima.
Procedimentales: Caracterizar el nuevo rol que debe asumir el supervisor de hoy y el manejo de conflictos.
Actitudinales: Valorar la supervisión y la formación de talento humano como sujetos activos involucrados en la gestión organizacional y en la responsabilidad social de la empresa. Valorar la ética y la moral como base del ejercicio de la supervisión.
Actividades del facilitador: Enseñanza Directa Asesorar. Proyección de video. Organizar talleres. Organizar seminarios y jornadas de investigación. Actividades del participante:
Ponencias. Portafolio. Dramatizaciones. Taller grupal.
Servicio de biblioteca servicio de internet Redes sociales (Facebook, twitter) Blog Compendio de lecturas básicas por unidad. Video beam
Diagnóstica: la información previa, conocimientos y actitudes de base del participante con respecto al curso. Formativa: Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo del conocimiento impartido durante todo el proceso. Sumativa: La calificación que logre obtener el participante se determinará a través de una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE FACILITACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
UNIDAD II: Las relaciones humanas, la comunicación y la supervisiónOBJETIVO: Identificar la incidencia de las relaciones humanas y la comunicación en la supervisión.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS PARA EL APRENDIAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conceptuales: Definir relaciones humanas. Mencionar objetivos de las relaciones humanas. Analizar los factores que condicionan las relaciones humanas. Establecer diferencias entre el trabajo en equipo y equipo de trabajo. Definir la comunicación, componentes de la comunicación y tipos de comunicación según el contexto. Explicar la comunicación efectiva. Definir y analizar el concepto de inteligencia emocional. Explicar en que consiste el ADN organizacional.
Procedimentales:. Simular una situación organizacional donde se evidencie el proceso comunicacional y las relaciones humanas haciendo uso de la inteligencia emocional para el manejo de conflictos por parte del supervisor y de los trabajadores.
Actitudinales:Valorar la importancia de las relaciones humanas y la comunicación en la práctica supervisoria
Actividades del facilitador: Enseñanza Directa Asesorar. Proyección de video. Organizar talleres. Organizar seminarios y jornadas de investigación.
Actividades del participante:
Ponencias. Portafolio. Dramatizaciones. Taller grupal
Servicio de biblioteca servicio de internet Redes sociales (Facebook, twitter) Blog Compendio de lecturas básicas por unidad. Video beam
Diagnóstica: la información previa, conocimientos y actitudes de base del participante con respecto al curso. Formativa: Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo del conocimiento impartido durante todo el proceso. Sumativa: La calificación que logre obtener el participante se determinará a través de una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
UNIDAD III: La supervisión y las diferentes funciones del proceso administrativoOBJETIVO: Relacionar las funciones del proceso administrativo con la supervisión.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS PARA EL APRENDIAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conceptuales: Definir y explicar la importancia de la Planificación, organización, dirección, ejecución, evaluación y control para una supervisión eficaz. Explique autoridad y dirección. Definir toma de decisión. Definir misión y visión organizacional. Analizar la importancia de las TIC como herramientas de apoyo en la gestión supervisora. Procedimentales: Estructurar la planificación como herramienta estratégica, considerando los recursos y objetivos de la organización. Estructurar las Técnicas para la realización de informes de alto impacto en la supervisión. Actitudinales: Valorar el control como función estratégica de la supervisión.
Actividades del facilitador: Enseñanza Directa Asesorar. Proyección de video. Organizar talleres. Organizar seminarios y jornadas de investigación. Actividades del participante:
Ponencias. Portafolio. Dramatizaciones. Taller grupal
Servicio de biblioteca Servicio de internet Redes sociales (Facebook, twitter) Blog. Compendio de lecturas básicas por unidad. Video beam
Diagnóstica: la información previa, conocimientos y actitudes de base del participante con respecto al curso. Formativa: Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo del conocimiento impartido durante todo el proceso. Sumativa: La calificación que logre obtener el participante se determinará a través de una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
UNIDAD IV: El liderazgo y la supervisiónOBJETIVO: Establecer la importancia de los diferentes tipos de liderazgos para la toma de decisión en la supervisión.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS PARA EL APRENDIAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conceptuales: Definir liderazgo y líder. Enumerar las características de un líder. Explicar los diferentes tipos de liderazgos. Comparar las diferentes teorías que sustentan el liderazgo. Identificar la relación entre liderazgo y supervisión. Ventajas y Desventajas del liderazgo. Procedimentales: Diferenciar tipos de liderazgos atendiendo al contexto actual del acto supervisorio. Actitudinales: Valorar el liderazgo como función dentro de la organización y concientizar el rol del nuevo líder y la práctica de valores en la sociedad moderna.
Actividades del facilitador: Enseñanza Directa Asesorar. Proyección de video. Organizar talleres. Organizar seminarios y jornadas de investigación. Actividades del participante:
Ponencias. Portafolio. Dramatizaciones. Taller grupal
Servicio de biblioteca Servicio de internet Redes sociales (Facebook, twitter) Blog Compendio de lecturas básicas por unidad. Video beam
Diagnóstica: la información previa, conocimientos y actitudes de base del participante con respecto al curso. Formativa: Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo del conocimiento impartido durante todo el proceso. Sumativa: La calificación que logre obtener el participante se determinará a través de una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
UNIDAD V: La motivación y la autoestima como componentes de la supervisiónOBJETIVO: Determinar la importancia de la motivación y la autoestima como componentes de la supervisión..
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS PARA EL APRENDIAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conceptuales: Definir Motivación y autoestima. Enumerar los tipos de autoestima y Causas. Explicar la Autoestima y el cambio organizacional. Explicar las diferentes teorías que sustentan la autoestima y la motivación. Definir coaching, reingeniería desde el punto de vista humano y de los procesos.
Procedimentales: Establecer pautas relacionadas con la motivación y la autoestima que debe seguir el individuo para el logro de los objetivos organizacionales. Actitudinales: Valorar la motivación y la autoestima como base de la excelencia para el logro de los objetivos personales y organizaciones.
Actividades del facilitador:
Enseñanza Directa Asesorar. Proyección de video. Organizar talleres. Organizar seminarios y jornadas de investigación.
Actividades del participante:
Ponencias. Portafolio. Dramatizaciones. Taller grupal
Servicio de biblioteca Servicio de internet Redes sociales (Facebook, twitter) Blog Compendio de lecturas básicas por unidad. Video beam
Diagnóstica: la información previa, conocimientos y actitudes de base del participante con respecto al curso. Formativa: Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo del conocimiento impartido durante todo el proceso. Sumativa: La calificación que logre obtener el participante se determinará a través de una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
¿QUE ES LA SUPERVISIÓN?
R S
Tomando en cuenta la dimensión
humanista
Construcción propia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECOMENDADAS
Donal C. Mosley, Leon C. Megginson y Paul H. Pietri. Supervisión (La práctica del empowerment, desarrollo de equipos de trabajo y su motivación), Editorial Thompson, 6ª. Edición, México. 2005.
Idalberto Chiavenato. Introducción A La Teoría General De La Administración, 2006, Editorial McGraw Hill, 7ª Edición, México.
Mûnch. García. Fundamentos De Administración (Empresa, planeación, organización y control), Editorial Trillas, 8ª. Edición, México. 2009
Daniel Gil Adí. Inteligencia Emocional En Práctica (Manual para el éxito personal y organizacional), Editorial McGraw Hill, Caracas. 2000.
Martín E. Alvarado. ÉTICA, Editorial Trillas, México. 2005.Frank J. Landy, Jeffrey M. Conte. PSICOLOGÍA INDUSTRIAL. Editorial McGraw Hill, México. 2005.
Paul M. Muchinsky. Psicología Aplicada Al Trabajo. 6ta. Edición. Editorial Thompson. México. 2002.
Marvin D. Dunnette, Wayne K. Kirchner. Psicología Industrial. Editorial Trillas, México. 2005.Alles, Marta A. Comportamiento Organizacional. Como lograr un cambio Cultural a través de gestión por competencias. Editorial Granicas. Argentina. 2008.
Arias, Carlos. Ética Del Venezolano: Un factor determinante. Editorial Futuro C.A. Venezuela. 2010
Referencias en línea: Red Escolar Nacional (2005) El liderazgo. Recuperado el 15 de agosto, 2013 de. http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16a.html
Red Escolar Nacional (2008) Motivación y Liderazgo. Recuperado el 15 de agosto, 2013 de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16.html
Red Escolar Nacional (2008). La comunicación. Recuperado el 15 de agosto, 2013 de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema13b.html
Socorro, F. (2009). Humor Resources: Por una empresa más humana. Recuperado el 07 de julio, 2013 de http://redsocial.rrhhmagazine.com/profiles/blog/list?user=36zw7924emgmv.
Socorro, F. (2010). ¿Democracia Organizacional? Recuperado el 07 de julio, 2013 de http://redsocial.rrhhmagazine.com/profiles/blog/list?user=36zw7924emgmv.
Socorro, F. (2010). Ocho tips de la Gestión del Talento Humano para los Jefes Workaholics. Recuperado el 07 de ulio, 2013 de http://redsocial.rrhhmagazine.com/profiles/blog/list?user=36zw7924emgmv.
Socorro, F. (2010). Ocuparse o Preocuparse: ¿He ahí el dilema?. Recuperado el 07 de julio, 2013 de http://redsocial.rrhhmagazine.com/profiles/blog/list?user=36zw7924emgmv.
Otras referencias que el participante considere pertinente a los temas planteados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECOMENDADAS