Post on 19-Sep-2018
“CUENTA PÚBLICA 2015”
Equipo Directivo - Técnico
Liliana Espinoza GarcíaJorge Cortés Carquen
Ximena RencoretJefe UTP
Marizza RavelloOrientadora
Directora Inspector General
Marcela ArriagadaUTP - PIE
Antecedentes Generales• Docentes de Aula : 30
• Docentes PIE : 5
• Profesionales no docentes: 3
• Asistentes de la educación: 18
• Matricula: 452 estudiantes
• Cantidad de cursos: 15
• Jornada Escolar Completa:
Res. Ex. 016 del 06 febrero 1997 ( De 3º a 8º Básico)
Res. Ex. 059 del 03 de abril de 1997 (1º y 2º Básico)
• Índice de Vulnerabilidad: 68,6
Asamblea General
• Según artículo 11 Ley General de la República
19.532 y su reforma ley Nº 19.979
• De acuerdo al Estatuto Social de la Corporación
corresponde dar Cuenta Pública en asamblea
general del trabajo realizado el año 2015, con
fecha 23 de Marzo del año 2016.
NUESTRA VISIÓN• Es formar estudiantes de manera integral,
con competencias necesarias para
insertarse positivamente en su comunidad
en concordancia a los requerimientos
sociales, capaces de gestionar su actuar
de acuerdo a valores que respeten al ser
humano.
Formar estudiantes potenciando las
competencias cognitivas, personales,
social y éticas que les permitan ser
actores de su propio aprendizaje en un
ambiente de sana convivencia escolar,
cuidando el Medio Ambiente y
enfatizando los valores de la inclusión,
participación, respeto y solidaridad.
Con ellos es nuestro compromiso
NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS
CÓMO…?
Modelo de Calidad de la Gestión Escolar
4. Gestión Curricular1. Liderazgo 5. Resultados
2. ConvivenciaEscolar y Apoyo a losEstudiantes
3. Recursos
• Visión Estratégica y
Planificación
• Conducción
• Alianzas Estratégicas
• Información y Análisis
• Convivencia Escolar
• Formación Personal y Apoyo a los
Aprendizajes de los Estudiantes
• Organización Curricular
• Preparación de la Enseñanza
• Acción Docente en el Aula
• Evaluación de la
Implementación Curricular
• Logros de Aprendizaje
• Logros Institucionales
• Satisfacción de la
Comunidad Educativa
• Recursos Humanos
• Recursos Financieros, Mat. y Tec.
• Procesos de Soporte y Servicios
ÁREAS DE PROCESOSÁREADERESULTADOS
FOCO
¿Qué soñamos en el 2015?
CUENTA PÚBLICA 2015: GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA
4. Gestión Curricular1. Liderazgo 5. Resultados
2. ConvivenciaEscolar y Apoyo a losEstudiantes
3. Recursos
• REVISIÓN PEI
• IMPLEMENTAR MODELO
PEDAGÓGICO
• FORTALECER CONVIVENCIA
ESCOLAR
• REVISION MANUAL DE CONVIVENCIA
• PROPICIAR UNA SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR
• IMPLEMENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO
• DESARROLLO HABILIDADES COGNITIVAS,
SOCIALES Y PERSONALES
• ANALISIS RESULTADOS
2015
• METAS Y DESAFIOS 2016
• OPTIMIZACION RECURSOS HUMANOS
• OPTIMIZACION RECURSOS TECNOLOGICOS
Y DIDACTICOS
ÁREAS DE PROCESOSÁREADERESULTADOS
FOCO
¿Qué concretamos en año 2015?
Modelo de Calidad de la Gestión Escolar
4. Gestión Curricular1. Liderazgo 5. Resultados
2. ConvivenciaEscolar y Apoyo a losEstudiantes
3. Recursos
• Capacitaciones a docentes
• Fortalecimiento trabajo en
equipo.
• Revisión Visión -Misión.
• Promover trabajo colaborativo y
participación .
• Instalación modelo pedagógico.
• Información y Análisis de
Resultados
• Revisión Manual de Convivencia
• Apoyo de Psico-Orientación a profesores Jefes y
estudiantes.
• Escuelas para Padres.
• Promover actividades recreativas, culturales,
sociales.
• Implementación del modelo pedagógico.
• Preparación de la Enseñanza
• Acompañamiento Acción Docente en el
Aula
• Reforzamientos
• Apoyo de PIE
• Implementación Taller: Lector – Matemát.
• Logros de Aprendizaje
Simce, Colegio
• Logros Institucionales
• Cumplimiento de Metas
• Optimización Recursos Humanos y Didácticos.
• Uso de Recursos Financieros SEP, SUBVENC Y RRHH
• Procesos de Soporte y Servicios
ÁREAS DE PROCESOSÁREADERESULTADOS
FOCO
ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA
Porcentaje promovidos
Rendimientoescolar
Nivel Marzo
Ab
ril
Mayo
Jun
io
Julio
Ago
sto
Sep.
Oct.
No
v.
Dic.
TO
TA
L
Educación Parvularia
91,2 86,6 86,8 89,3 88,2 85,9 85,5 87,1 87,8 84,0 87,2
Educación Básica
94,2 88,2 88,2 89,0 88,9 90,5 89,0 88,2 88,6 89,6 89,7
TOTAL 92,7 87,5 87,5 89,2 88,5 88,2 87,3 87,6 88,2 86,8 88,4
Porcentaje de asistencia
Retiro escolar
Nivel adecuado 38,2 %Nivel elemental 38,2 %Nivel Insuficiente 23,5 %
Resultados SIMCE 2014
Nivel adecuado 6,9 %Nivel elemental 31 %Nivel Insuficiente 62,1 %
Nivel adecuado 9,7 %Nivel elemental 41,9 %Nivel Insuficiente 48,4 %
Estándares de Aprendizaje
SEGUNDO BÁSICO
Comprensión lectora: 250 puntos
CUARTO BÁSICO
Comprensión lectora: 222 puntos Estándares de Aprendizaje
Estándares de AprendizajeMatemática: 240 puntos
Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 222 puntos
SEXTO BÁSICO
Comprensión de lectura: 232 puntos
Matemática : 248 puntos
Ciencias Naturales: 257 puntos
OCTAVO BÁSICO
Comprensión de lectura: 232 puntos
Matemática: 266 puntos
Historia, Geografía yCiencias Sociales: 273 puntos
Nivel adecuado 17,1 %Nivel elemental 28,6 %Nivel Insuficiente 54,3 %
Nivel adecuado 35,1 %Nivel elemental 29,7 %Nivel Insuficiente 35,1 %
Nivel adecuado 36,1 %Nivel elemental 27,8 %Nivel Insuficiente 36,1 %
Estándares de Aprendizaje
Estándares de Aprendizaje
Estándares de Aprendizaje
OTROS INDICADORES DE CALIDAD (OIC)
La medición de estos indicadores se basa en una escala que tiene rango de 0 a 100
INDICADORCuarto Básico
Sexto Básico
Octavo Básico
Autoestima académica y motivación escolar 69 73 67
Clima de Convivencia Escolar 61 70 66
Participación y formación ciudadana 67 75 64
Hábitos de vida saludable 61 68 61
SUBVENCIÓN DEL ESTADOFINANCIAMIENTO
INGRESOS
Saldo Inicial -54.706.376
Subvención Mineduc 505.276.991
Subvención de Mantenimiento 5.234.380
Total Ingreso 455.804.995
GASTOS
Remuneraciones 440.005.556
Material de uso o consumo 5.273.009
Mantención y Reparaciones 1.669.000
Consumos Básicos 7.772.497
Servicios Generales 9.240.704
Proyecto SEP 83.739.308
Proyecto PIE 6.938.316
Programa Mantenimiento 5.234.380
Otros Gastos 12.462.724
Total Gastos 572.335.494
SALDO FINAL 2015 - 116.530.499
Favorecer a los alumnos y
alumnas en situación de
mayor vulnerabilidad que
participan del sistema escolar
Estableciendo procesos
de mejora continua en los
establecimientos
educacionales, asociados
a metas de aprendizaje y
a plazos específicos.
Recur$o$: Subvención
por alumno prioritario y
por concentración.
Mineduc +
Sostenedor:
Alumnos
prioritarios
Mineduc:
Clasificación de
escuelas
(EMERGENTE)
Mineduc +
Sostenedor:
Convenio de Igualdad
de Oportunidades y
Excelencia Educativa
Colegio: Planes
de Mejoramiento
Educativo.
Subvención Escolar
Preferencial destinada al
mejoramiento de la
calidad de la educación
LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO (PME)
Área Liderazgo: Contar con un equipo Directivo técnico con las competencias técnicas pedagógicas para gestionar y liderar el modelo curricular y pedagógicobasado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.
Área Gestión Curricular: Disponer de un modelo Curricular y pedagógicobasado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.
Área Convivencia Escolar: Asegurar un ambiente escolar favorable y propicio para el buen funcionamiento del modelo curricular y pedagógico.
Área Gestión de Recursos: Contar con profesionales, técnicos y personal de apoyo que cumplan con un perfil requerido para implementar un modelo curricular y pedagógico basado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.
Área Resultados: Aumentar los aprendizajes de todos los estudiantes a través del modelo curricular y pedagógico instaurado.
LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO.
DISMINUIR % REPITENCIA.
MEJORAR SIMCE.
MEJORAR % ASISTENCIA
OPTIMIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
MEJORAR APRENDIZAJES: ACCIONES ASOCIADAS LENGUAJE Y
MATEMÁTICA.
METAS Y COMPROMISOS
El programa de integración “Colegio Benjamín Claro Velasco” durante el año2015 contó con una matrícula de 81 alumnos, que va desde el nivel deEducación Parvularia a Enseñanza Básica.Los diagnósticos con los cuales fueron ingresados a la plataforma del ministeriode educación, son los siguientes:
PIE ( Proyecto Integración Escolar)
Permanentesdiscapacidad intelectual en rango leve.discapacidad intelectual en rango moderado.trastorno del espectro autista.trastorno generalizados del desarrollo.
Transitoriosdiscapacidad intelectual en rango limítrofe.dificultad específica del aprendizaje.trastorno de déficit atencional (con hiperactividad y sin hiperactividad).trastorno específico del lenguaje. (tel expresivo – tel mixto)
El equipo de profesionales que actualmente pertenece alprograma de integración esta integrado por personal altamentecapacitado y debidamente autorizado por el ministerio de educación(registro secreduc), y cuentan con registro nacional de prestadoresindividuales de salud. a continuación adjunto listado de profesionales.
• Educadoras diferenciales: 6
• Psicólogo: 1
• Fonoaudiólogo: 1
• Coordinadora PIE: 1
Cabe señalar que el programa de integración trabaja con un númerodeterminado de cursos y esos cursos cuentan con 7 cupos, dos de ellosson permanentes y 5 transitorios.
El funcionamiento del pie se regula bajo la normativa vigentedel decreto Nº 170 del Ministerio de Educación.
Continuidad en la Ley Sep , con el rediseño de las metas y acciones del PME.
Optimizar y mejorar los recursos Tics en el aula, para el mejoramiento de los
aprendizajes de estudiantes y las prácticas pedagógicas de los docentes.
Aumentar los resultados SIMCE, en las mediciones 2016.
Mejorar en dos puntos porcentuales los índices de aprobación.
Disminuir en dos puntos porcentuales los índices de reprobación y retiro.
Aumentar en 2 puntos los rendimientos de Lenguaje y Matemática, desde
1º Básico a 4º Básico, en comparación con los resultados del año anterior.
Desarrollar un Plan de Convivencia,, que fortalezca el trabajo de familia – escuela.
Potenciar el apoyo a estudiantes, sus familias y docentes, a través de un diseño de
un Plan de Gestión diseñado por el Equipo de Apoyo PIE.
Crear y Diseñar un Plan de Acción del Comité de Buena Convivencia Escolar, con
el foco en la prevención del Acoso Escolar, Y EL AUMENTO DEL BUEN TRATO.
METAS Y COMPROMISOS 2016