Lingüista y filósofo

Obra• Estructuras sintácticas (1957), cuestiona los

fundamentos de la lingüística estructural.• Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965),

perfecciona su concepción de la sintaxis y sus relaciones con la fonología y la semántica.

• Lenguaje y entendimiento (1968), demuestra cómo sus concepciones sintácticas se integran en una teoría general de la Psicología del conocimiento y de Filosofía del lenguaje. 2

Teoría innatista del desarrollo del lenguaje• Conductistas lenguaje

observable / condicionado• Chomsky lenguaje propiedades

estructurales del lenguaje (adquisición)

• Nacemos dotados de una “facultad de lenguaje” gramática universal.

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• Así, el niño cuenta con una serie de descripciones estructurales potencialmente innata (plenamente desarrollada) para que pueda responder ante las señales del medio.

• Al aprenderse una lengua, se va asimiliando, consciente o inconscientemente, el sistema de reglas gramaticales.

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Aprendizaje de la lengua• Empirista limitada a ciertos

mecanismos procesadores periféricos.• Racionalista mpp; ideas y principios

innatos adecuada estimulación.

• Chomsky considera razonable suponer que la actividad lingüística se desarrolla mediante una interacción social apropiada. 5

El niño y su dispositivo

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Input lingüísti

co primari

o

DAL

Oraciones

gramaticales del

lenguaje

Lingüística Gramática Estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lengua tiene su propia gramática.

Los seres humanos tenemos que asumir que estamos equipados con un mecanismo finito (gramática interna del lenguaje) de conocimiento, que permite construir e interpretar un infinito número de oraciones. 7

Capacidad, competencia y actuación lingüística

• Capacidad lingüística facultad de hablar y conocer la lengua.

• Competencia lingüística mecanismos necesarios para expresarse en su lengua.

• Actuación lingüística exteriorización de la competencia lingüística.

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Competencia vs actuación lingüística

• Competencia conocimiento de las reglas de la gramática.

• Actuación producción realmente emitida.

• El niño que está aprendiendo el lenguaje puede ser comparado con un lingüista que intenta decodificar los principios de un lenguaje recién descubierto.

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Gramática generativa• Conjunto de reglas que permiten generar todas y

cada una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua.

• La gramática generativa deberá cumplir el requisito de gramaticalidad que es la adecuación de la gramática a la competencia… no generará frases descabelladas ni disparatadas.

• La gramática generará frases con aceptabilidad, que es la adecuación de la gramática a la actuación. 10

• Gramaticalidad nivel de competencia.• Aceptabilidad nivel de actuación.

• Solamente un nativo tiene el criterio de gramaticalidad y aceptabilidad.

• La gramática pone bases al hablante que utiliza figuras y recursos aparentemente disparatados, pero qué son válidos para la expresividad y el lenguaje poético o literario.

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Dos niveles de reglas gramaticales

1. Reglas de aplicabilidad muy general (estructura superficial).

2. Manifestaciones específicas de las reglas más generales (estructura profunda).

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Fuentes bibliográficas• Aguilar, M. (2004). Chomsky, la

gramática generativa. Revista digital Investigación y Educación, 1-7.

• Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras : teoría y práctica de la educación lingüística. Barcelona: Paidós.

• Nivette, J. (1973). Principios de gramática generativa. Madrid: Fragua.

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