Noam CHOMSKY, Sheila GREIBACH Sheila GREIBACH (*1939)Noam CHOMSKY (*1928 )
Chomsky
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Lingüista y filósofo
Obra• Estructuras sintácticas (1957), cuestiona los
fundamentos de la lingüística estructural.• Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965),
perfecciona su concepción de la sintaxis y sus relaciones con la fonología y la semántica.
• Lenguaje y entendimiento (1968), demuestra cómo sus concepciones sintácticas se integran en una teoría general de la Psicología del conocimiento y de Filosofía del lenguaje. 2
Teoría innatista del desarrollo del lenguaje• Conductistas lenguaje
observable / condicionado• Chomsky lenguaje propiedades
estructurales del lenguaje (adquisición)
• Nacemos dotados de una “facultad de lenguaje” gramática universal.
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• Así, el niño cuenta con una serie de descripciones estructurales potencialmente innata (plenamente desarrollada) para que pueda responder ante las señales del medio.
• Al aprenderse una lengua, se va asimiliando, consciente o inconscientemente, el sistema de reglas gramaticales.
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Aprendizaje de la lengua• Empirista limitada a ciertos
mecanismos procesadores periféricos.• Racionalista mpp; ideas y principios
innatos adecuada estimulación.
• Chomsky considera razonable suponer que la actividad lingüística se desarrolla mediante una interacción social apropiada. 5
El niño y su dispositivo
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Input lingüísti
co primari
o
DAL
Oraciones
gramaticales del
lenguaje
Lingüística Gramática Estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lengua tiene su propia gramática.
Los seres humanos tenemos que asumir que estamos equipados con un mecanismo finito (gramática interna del lenguaje) de conocimiento, que permite construir e interpretar un infinito número de oraciones. 7
Capacidad, competencia y actuación lingüística
• Capacidad lingüística facultad de hablar y conocer la lengua.
• Competencia lingüística mecanismos necesarios para expresarse en su lengua.
• Actuación lingüística exteriorización de la competencia lingüística.
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Competencia vs actuación lingüística
• Competencia conocimiento de las reglas de la gramática.
• Actuación producción realmente emitida.
• El niño que está aprendiendo el lenguaje puede ser comparado con un lingüista que intenta decodificar los principios de un lenguaje recién descubierto.
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Gramática generativa• Conjunto de reglas que permiten generar todas y
cada una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua.
• La gramática generativa deberá cumplir el requisito de gramaticalidad que es la adecuación de la gramática a la competencia… no generará frases descabelladas ni disparatadas.
• La gramática generará frases con aceptabilidad, que es la adecuación de la gramática a la actuación. 10
• Gramaticalidad nivel de competencia.• Aceptabilidad nivel de actuación.
• Solamente un nativo tiene el criterio de gramaticalidad y aceptabilidad.
• La gramática pone bases al hablante que utiliza figuras y recursos aparentemente disparatados, pero qué son válidos para la expresividad y el lenguaje poético o literario.
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Dos niveles de reglas gramaticales
1. Reglas de aplicabilidad muy general (estructura superficial).
2. Manifestaciones específicas de las reglas más generales (estructura profunda).
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Fuentes bibliográficas• Aguilar, M. (2004). Chomsky, la
gramática generativa. Revista digital Investigación y Educación, 1-7.
• Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras : teoría y práctica de la educación lingüística. Barcelona: Paidós.
• Nivette, J. (1973). Principios de gramática generativa. Madrid: Fragua.
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