AUTISMESILKEBORG BIBLIOTEK

21. MARTS 2018

Præsentation

Helle Fiirgaard Andersen, autisme pædagog og autisme konsulent i

Silkeborg Kommune.

Erik, tilknyttet Aktivitetshuset.

Mette, samarbejder med Erik på Aktivitetshuset.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Program for aftenen

Helle holder oplæg: (ca. 19.00 – 20.00)

Hvad er autisme?

Hvilke ressourcer og udfordringer kan der være?

Hvordan støtter vi mennesker med autisme?

Pause (20.00 – 20.20)

Erik og Mette holder oplæg (20.20 – 21.00)

Spørgsmål til de to oplæg. (21.00 – 21.30)

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Hvad er autisme?

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Autisme

Autisme er det adfærdsmæssige udtryk for en anderledes neuro biologi,

som påvirker individets udvikling på en gennemgribende måde.

Autisme farver enhver oplevelse,

enhver sensation, opfattelse,

tanke, emotion og dermed

påvirker ethvert aspekt af ens

eksistens

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

ICD 10 – ICD 11

I 2018 kommer den 11. udgave af systemet.

”Danmark er diagnosen autisme baseret på de kliniske diagnosekriterier, som

er beskrevet i WHO’s internationale klassifikationssystem, ICD. Den aktuelle

udgave er ICD-10. Andre lande anvender også diagnosesystemet DSM. DSM

er udgivet af den amerikanske psykiatriorganisation, APA. Den aktuelle

udgave er DSM-V. ICD-11 udkommer i 2018. Begge systemer vil fremover

anvende begrebet ’autismespektrumforstyrrelser’.”

Kilde: Socialstyrelsens hjemmeside

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Hvad er autisme?

Autisme forårsages af genetisk varianter, der udløser en anderledes udvikling tidligt i fostertilstanden. Dvs. der er områder i hjernen som rent organisk fungere anderledes.

Mennesker med ASF har almindeligvis ikke noget synligt handicap. Udviklingen er præget af kommunikations- og sprogforstyrrelser samt af stereotypier, ritualer og/eller særinteresser.

Mennesker med ASF kan samtidig have andre handicaps, sygdomme eller udviklingsforstyrrelser. Det kan fx være OCD, Tourettes syndrom, ADHD eller søvnforstyrrelser.

Omkring 1 procent af befolkningen har ASF. Forekomsten er stigende, hvilket formentligt skyldes øget opmærksomhed og viden på området, men også sigende krav fra samfundet ift. Sociale evner og hurtig omstilling.

Ca. 1 ud af 4 diagnosticerede er pige.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Autisme spektret

100

IQ

0

Lidt Autisme spektret Meget

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Triaden

Socialt samspil

Forestillingsevnen Kommunikation

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Sensorisk stimuli

Mange mennesker med autisme beretter om sensoriske vanskeligheder og forskning peger på at mennesker med autisme alle har en anderledes perception.

Ex

Maden skal være delt op, således at kød, grønt, sovs osv. Ligger adskilt

Nogle menneskers dufte/lugte er ubehagelige

Nogle menneskers stemme er ubehagelig

Drikker kun sodavand af glasflasker - ikke plastik

Tager hætten over hovedet og solbriller på

Hård berøring fremfor let

Går i de samme sko – bukser – trøjer – strømper

Ubehageligt at være i bad, børste tænder m.m.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Eksekutive funktioner

Betegnelse for de neuropsykologiske processer, som

man mener styres af frontallappen. Frontallappen

har hovedansvaret for, at adfærd eller mentale

processer kan blive målrettede og problemløsende.

Forstyrrelser her viser sig ved manglende evne til at

huske en plan og manglende evne til at skifte

strategi når en plan ikke længere virker.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Eksekutive funktioner

Initiering

Fleksibilitet

Impulshæmning

Idégenerering

Planlægning/organisering

Selvregulering

Få en idé = indre forestillingsevne

Delhandlinger, rækkefølge, tidsperspektiv mens

man fastholder opmærksomheden på målet

Gå i gang med de delhandlinger, der i den

rigtige rækkefølge fører til målet

Overvåge, vurderer og justere. Tilpasse strategi,

skifte tanke og handlemåde ift. en ændret

situation, forestille sig nye veje

Ikke lade sig aflede

Opmærksomhed både på egne behov og

ydre forventninger/kravHelle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Central Kohærens

Betegnelse for den kognitive evne, som vi mennesker bruger til at skabe sammenhængende forståelse ud fra de mange detaljer, som vi opfatter i dagligdagen.

Sproglige bearbejdning: Koder meninger i det sagte, snarer end i det sagtes udtrykkelige form. Vi lytter bag ordene fx melodien, mimikken og kropssproget.

Visuel bearbejdning: Ser enkelthederne og tolker dem som en del af en helhed. Fx brikkernes placering i et puslespil ud fra motivet og den mulige placering ift. Farve.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Autisme og central kohærens

Mennesker med autisme har en usædvanlig evne til at abstrahere fra

konteksten, dvs. tager udgangspunkt i detaljerne frem for helheden eller den

kontekst, de indgår i.

- Den sproglige bearbejdning

- Den visuelle bearbejdning

At skabe indre sammenhæng i sociale informationer og

intuitivt at kunne aflæse en social situation og finde

sig til rette og være okay.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Opmærksomhed

https://www.youtube.c

om/watch?v=Ahg6qc

goay4

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Hvad er

styrkerne i

forhold til

autisme?

Visuelt tænkende

Systemizer: Sætter ting i relation og system

Logisk, rationel og meget analyserende og når typisk frem til andre måder at anskue og løse problemer på.

Stærke sanser og opfatter flere detaljer

Laver ikke grove generaliseringer, men arbejder bedst med specifik viden på detalje niveau.

Vedholdenhed

Evnen til fordybelse

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Hvad kan konsekvenserne være, ved at leve i en utilpasset verden med autisme?

Bliver overvældet af sanseindtryk og

detaljer

Bliver utryg ved uforudsigelighed og

mangel på kontrol

Får en forkerthedsfølelse ved gentagne

erfaringer med at opfatte og tænke

anderledes og ved mangel på social

intuition

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Nedsmeltninger

Sensorisk – og emotionel sensitivitet er hoved oversagen til nedsmeltninger

Nedsmeltninger handler om ikke at kunne cope mere efter for mange overvældende oplevelser.

Det er kendetegnet ved:

Katastrofe reaktion

Ufrivillig respons

Ønsker flugt/isolation eller forsikringer

Som om øjene bliver ”sorte”

Det tager langtid at komme sig efterfølgende

Der findes to former for nedsmeltninger:

1. Udadreagerende, med ”blind vrede”, hvor der slås ud og destrueres

2. Indad reagerende, med håbløshed og depressionsanfald.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Konsekvensen af

manglende strategier

Uden strategier kommer vi til at overbruge vores

ressourcer

Oplever forkerthedsfølelse

Overaktivering af amygdala

Handlingen bliver flugt/frys adfærd og kan

medfører angst.

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Hvordan støtter vi mennesker med

autisme?

Vi bliver nødt til at forstå hvad autisme er, og den anderledes måde at

tænke, opfatte og forstå på.

Tage udgangspunkt i det enkelte menneske, finde ressourcer og

kompetencer, og gennem disse arbejde med de barrierer og udfordringer

der er.

Være ydmyg og nysgerrig.

”oversætter” fra den neuro typiske verden til den autistiske verden. ”Turen

går til…..”

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Autismepædagogik

Undersøge personen

med autismes

perspektiv

Kompenserer for

vanskeligheder og

forsøge at skabe

stabilitet

Motiverer læring af

nye udtryksformer/

handlemåder

Sikre at personen med autisme får flere konkrete erfaringer og

mere faktuel viden, således at de har et bedre grundlag for dels

at kunne træffe gode valg, opnå øget selvstændighed og større

inklusion i samfundet

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk

Litteratur henvisninger fra aftenen:

”Aspiens hemmelige bog om uskrevne sociale regler”

”Derfor hopper jeg”

” Afdækningen af den skjulte sociale kode”

”Autisme” af Theo Peeters

”Fra Miss Danmark til handicappet” - Anja Hende

Helle Fiirgaard Andersen, Silkeborg Kommune, Specialstøtte

og undervisning. Mail: hellefiirgaard.andersen@silkeborg.dk