Post on 30-Dec-2015
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6 N 倍的數位學習方程式
台南市立忠孝國中楊玉珍
一、目的
利用數位『一對六』教學模式,結合『傳統與數位』的教學模式,藉由數位優勢,解決長期傳統教學的缺點,使學生學習成效以 6N倍速率累進。
二、欲解決的問題 ---- 生物實驗課程 傳統的顯微鏡教學,教師使用口頭講解及口頭描述目標物的特徵、位置、顏色後,再讓學生進行觀察,是否已觀察到正確的影像 ?
各組手繪的實驗報告,難真實呈現觀察結果各組觀察成果的優劣難以比較,且一堂課內僅能觀察一種材料…等
長期以來顯微鏡教學及評量上的一直存有的困難
三、傳統教學的問題發現
1. 示範教學部分: 以老師親自示範為主 各種玻片體積小,不易看見細微的操作技巧,
導致相似的操作問題重複出現 教師必須個別指導才能糾正學生的操作方法 由於上課時間有限以及教師分身乏術的問題,
使得某些學生將無法及時被指導及糾正
2. 實驗材料僅一種: 在一堂課內僅能觀察一種材料。 各組成果的優劣,難以比較。 (上課時間只有 45 分鐘,各組完成後,沒有時間觀看別組的成果)
學生沒有觀摩他組作品的機會。 學生需排隊等待,才能看到顯微鏡中影像。
三、傳統教學的問題發現
3. 學習目標不明確 :教師僅能口頭告知學生正確目標物在視野中的何方。
對於目標物的形容詞,常常因人而異。若目標物移動,容易造成認知的誤差。 實驗成果只有學生手繪圖、實際成果不能保留
三、傳統教學的問題發現
4. 不易分享結果 : 各組觀察完畢後,若要分享,則必須讓學生換組,換組過程中,不僅浪費時間,秩序上也較混亂。
5. 學習經驗不易累積: 學生若發現新奇的生物種類(例如:某種水中小生物),則因使用顯微鏡時間的限制,待回答的問題將因生物圖像無法保留而作罷。
三、傳統教學的問題發現
1. 『結合傳統與數位』的教學模式: 請學生先以傳統的方式操作顯微鏡 再利用數位照相機輔助,將顯微鏡下的微
小影像投影至電腦螢幕或單槍布幕,使每位學生透過螢幕同時看到影像。
四、解決方法-- 在傳統中融入數位的教學模式
本方法節省以往需輪流排隊才能觀看的時間,且一堂課可觀察六種不同材料。
此外,學生不但具備傳統操作能力,利用資訊設備的操作可引起學生的好奇心,讓學生學習的更多、更有趣。
顯微鏡用數位照相機各部位名稱
USB插頭 液晶螢幕
電源插孔
視訊插孔
上一張 (LAST IMAGE)
下一張 ( NEXT IMAGE)
模式選擇 (MODE)
拍攝 (SNAP)
2. 一次 O.K.
(解決教師反覆教學的困擾)水中小生物葉的構造花粉的萌芽蕨類的孢子
四、解決方法-- 在傳統中融入數位的教學模式
3. 多樣化的評量: 呈現每位學生的操作結果,並存成檔案紀錄 讓學生當場利用電腦軟體製作學習成果檔案 教師課堂上進行操作評量
四、解決方法-- 在傳統中融入數位的教學模式
4. 建立數位學習資料庫: 將顯微鏡下的影像轉化成為數位影像,如 j
pg 圖片檔。 每位學生所拍攝下的圖片可以永久保存。 圖片成果可集合放在網站上,並成立數位
學習資料庫。
四、解決方法-- 在傳統中融入數位的教學模式
資料庫中的檔案不僅可供大家觀摩學習外,一些尚未鑑定出名稱的圖片檔,學生可利用課餘時間查出圖中生物的正確名稱。
待解答的圖片放在網路上,透過多數人提供的資料,邀請大家來幫忙查詢,達到合作學習的目的。
學生成果 --- 洋桔梗花粉圖片透過螢幕、共同討論
數位學習資料庫網址:
http://share.chjh.tn.edu.tw/nature/default.aspx
目前已設有多種資料庫(日後還會依需要再增設)
1. 動物細胞的觀察 2. 植物細胞的觀察
3. 水滴中的生命世界 4. 花粉的探索 5. 孢子的秘密
5. 學習成效明顯進步:透過本案的教學方式,已發現學生對實驗中的觀察重點較能掌握,且學習成果的正確率明顯提升。
待解答的結果轉化成為圖片檔,可永久保存、隨時調閱。
四、解決方法-- 在傳統中融入數位的教學模式
學生成果 --- 鳳仙花花粉圖片
項目 傳統教學上的問題 數位教學解決方法A. 示範
教學 學生不易看見細微操
作技巧。 老師不斷重複示範
鏡頭特寫 反覆在螢幕上播放操作步驟
B. 實驗材料
一堂課僅能觀察一種材料。
沒有觀摩他組作品的機會。
學生需排隊等待才能看到顯微鏡中的影像
一堂課可觀察至少六種材料。
透過單槍投影,可相互觀摩。
學生不用排隊等看顯微鏡。
傳統中融入數位的教學模式-- 解決問題總整理
項目 傳統教學上的問題 數位教學解決方法C. 學習
目標 僅口頭描述或告知。 容易造成認知的誤差
螢幕上明確指出目標物 沒有認知的誤差。
D. 結果分享
需換組,過程中浪費時間,秩序較混亂。
結果投影至大螢幕呈現,不用換組。
E. 累進學習
待解答的結果無法保留
待解答的結果轉化成為圖片檔,可永久保存、隨時調閱。
學生利用課餘時間查出正確名稱。
成立數位資料庫,待解答的圖片放在網站上,邀請大家來幫忙查詢。
傳統中融入數位的教學模式-- 解決問題總整理
五、結語
以創新的教學模式,結合數位教學設備的優勢,突破傳統自然科顯微鏡長期遭遇的限制及困難,使學生學習成效以 6N 倍速率累進。
透過「教學創新」的模式—能確實解決教學現場已存在的問題,並能開啟引領未來教學的走向。