LERNSTRATEGIEN

Hallo zurück.

Wie versprochen, geht‘s jetzt um Lernstrategien – dem Schlüssel zum effektiven

Arbeiten!

Dann geht‘s jetzt also mal ganz konkret um‘s eigentliche

Lernen??

Das ist gut! Bisher ging es ja immer nur

um das „Drumherum“...

Genau. Man unterscheidet kognitive, metakognitive und

ressourcen-orientierte Lernstrategien.

Jakob, können Sie sich darunter etwas

vorstellen?

Ich denke mal, kognitive Lernstrategien haben etwas mit Denken zu tun - also

vielleicht ist das das, was ich ganz konkret mit den Inhalten mache, die ich

lernen muss.

Ja, schon sehr gut. Und metakognitive

Lernstrategien?

Meta- heißt doch „über“ oder so ähnlich, oder?

Dann vielleicht das „Nachdenken über

das Denken“?

Ganz genau!Bleiben noch die

ressourcen-orientierten

Lernstrategien.

Hm. Das muss wohl mit den Quellen zu tun haben,

aus denen ich lerne.

Richtig. Dann erkläre ich Ihnen jetzt mal,

welche Strategien es jeweils gibt.

KognitiveLernstrategien

KognitiveLernstrategien

Wir schauen uns erst einmal die

kognitiven Lernstrategien an.

KognitiveLernstrategien

Davon gibt es grundsätzlich 4

Klassen.

KognitiveLernstrategien

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KognitiveLernstrategien

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KognitiveLernstrategien

Strukturieren Sie sich die Informationen

nach Ihrem eigenen Verständnis.

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KognitiveLernstrategien

Überlegen Sie, welche Punkte zu einer

Sinneinheit zusammengehören.

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KognitiveLernstrategienOder gliedern

Sie nach ganz neuen Kriterien.

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KognitiveLernstrategien

Ich mache mir gerne Mindmaps, Diagramme

oder Skizzen - gehört das auch dazu? Vor allem bei Programmieraufgaben, hilft es mir vorher eine

Skizze anzufertigen.

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KognitiveLernstrategien

Das sind gute Beispiele für

mögliche Techniken!

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KognitiveLernstrategien

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KognitiveLernstrategien

Wiederholen Sie in regelmäßigen Abständen

das, was Sie gelernt haben.

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KognitiveLernstrategien

Was heißt denn „regelmäßig“?

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KognitiveLernstrategien

Sie sollten jeden Abend kurz wiederholen, was Sie

an dem Tag gelernt haben.

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KognitiveLernstrategien

Und am Ende der Woche noch einmal alles.

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KognitiveLernstrategien

Hä? Aber das kostet doch total viel Zeit!!

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KognitiveLernstrategien

Richtig, Jakob. Aber das Gehirn braucht unbedingt

Wiederholungen, sonst hält es neue Informationen für unwichtig

und vergisst sie wieder.

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KognitiveLernstrategien

Ehrlich? Also auch die Sachen, die ich

verstanden habe? Ich dachte, man muss nur das

wiederholen, was man nicht verstanden hat...

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KognitiveLernstrategien

Ja, auch das, was Sie verstanden haben. Im Studium werden Sie so viel Neues erfahren, dass Sie nur durch Wiederholung eine Chance

haben, sich etwas zu merken.

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KognitiveLernstrategien

Fassen Sie die zentralen Inhalte in

eigenen Worten zusammen.

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KognitiveLernstrategien

Notieren Sie sich den wichtigsten Gedanken zu einem Abschnitt als

Stichwort.

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KognitiveLernstrategien

Und am Ende eines Themas diese

Stichworte in wenigen Sätzen.

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KognitiveLernstrategien

Ahh, verstehe! So kann ich auch später beim Wiederholen die

zentralen Inhalte schnell erfassen..

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KognitiveLernstrategien

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KognitiveLernstrategien

Versuchen Sie, den Stoff anzuwenden!

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KognitiveLernstrategien

Finden Sie konkrete Beispiele!

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KognitiveLernstrategien

Überlegen Sie, welche Extremfälle eintreten

können.

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KognitiveLernstrategienAnwenden ist echt wichtig

- braucht aber viel Zeit... Ich versuche zu den

Theoriekapiteln immer eine Programmieraufgabe

zu lösen.

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KognitiveLernstrategien

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KognitiveLernstrategien

Soweit zu den kognitiven

Lernstrategien.

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KognitiveLernstrategien

Dann kommen jetzt wohl die Meta-... Äh...wie war

das Wort? Lernstrategien?!

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KognitiveLernstrategien

Genau. Die metakognitiven Lernstrategien.

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KognitiveLernstrategien

Genau. Die metakognitiven Lernstrategien.

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KognitiveLernstrategien

Die legen sich sozusagen um das

direkte Lernen „drumherum“...

Es geht dabei darum, über das eigene Lernen nachzudenken. Sich zum

Beispiel zu fragen: Habe ich das wirklich verstanden?

Ja, manchmal lerne ich Sachen nur oberflächlich

und hake sie zu schnell ab.

Legen Sie schon vorab Kontrollpunkte fest, an

denen Sie Ihr Verständnis prüfen wollen.

Versuchen Sie, anderen Menschen zu erklären, was Sie gelernt haben.

Beim Erzählen werden Sie merken, wo Sie noch

Lücken haben.

Versuchen Sie, anderen Menschen zu erklären, was Sie gelernt haben.

Beim Erzählen werden Sie merken, wo Sie noch

Lücken haben.

Naja, ich lerne aber meistens alleine – da ist

keiner da, dem ich mal was erklären kann.

Versuchen Sie, anderen Menschen zu erklären, was Sie gelernt haben.

Beim Erzählen werden Sie merken, wo Sie noch

Lücken haben.

Dann erklären Sie es sich eben selber! Egal, ob Sie es tatsächlich laut aussprechen oder nur in Gedanken machen: Versuchen Sie, vollständige

Sätze zu formulieren und brechen Sie nicht vorzeitig ab!

Liegt es am Inhalt?Fehlt mir wichtiges

Vorwissen, weil ich schon die Grundlagen nicht

verstanden habe? Widerspricht es dem, was ich bisher dachte? Kann es auch ein Druckfehler

sein?

Liegt es an meinem Lernverhalten?

War ich unkonzentriert oder uninteressiert? Habe

ich etwas überlesen? Habe ich mich zu wenig

bemüht?

Lesen Sie nochmal nach - dieses Mal langsamer. Versuchen Sie es auch

einmal mit lautem Vorlesen.

Blättern Sie zurück in Ihren Unterlagen und

blättern Sie auch einmal vorwärts - vielleicht finden

Sie so die Lösung.

Entscheiden Sie, wie Sie diese Schwierigkeiten in

Zukunft vermeiden können.

Ok, das heißt: wenn ich Metakognition

anwende,...

..verlasse ich also die direkte Position des

Lernenden und ändere meine Perspektive.

Genau. Stellen Sie sich vor, Sie stehen auf einem Hügel. Auf einer erhöhten

und dem Geschehen etwas entrückten Position, und betrachten sich selbst

beim Lernen.

Von dort aus haben Sie einen

viel besseren Überblick!

Ok. Cool! Dann hab ich das verstanden!

Toll! Dann kann‘s ja jetzt weitergehen:

mit den Ressourcen-orientierten

Lernstrategien

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KognitiveLernstrategien

Wenden Sie sich mit Ihren Fragen an Ihren Tutor oder andere Experten.Sie brauchen keine Angst haben,

dass man Sie für dumm hält - man wird sich eher über Ihr Engagement

und Interesse freuen.

Durch gemeinsames Lernen in Lerngruppen bezieht man andere Lerner in seinen Lernprozess mit

ein. Dadurch hilft und motiviert man sich gegenseitig!

Durch regelmäßige Treffen wird es zur Gewohnheit. Man sollte aber

darauf achten, nicht zu viel Zeit mit privaten Gesprächen zu verlieren und dass die Arbeitsverteilung fair

bleibt.

Durch gemeinsames Lernen in Lerngruppen bezieht man andere Lerner in seinen Lernprozess mit

ein. Dadurch hilft und motiviert man sich gegenseitig!

Durch regelmäßige Treffen wird es zur Gewohnheit. Man sollte aber

darauf achten, nicht zu viel Zeit mit privaten Gesprächen zu verlieren und dass die Arbeitsverteilung fair

bleibt.

Die Forschung zeigt eindeutig: Wenn man anderen Sachverhalte erklärt, profitiert man selbst am meisten, da man die Inhalte dafür aus verschiedenen Perspektiven durchdenken muss.

Durch gemeinsames Lernen in Lerngruppen bezieht man andere Lerner in seinen Lernprozess mit

ein. Dadurch hilft und motiviert man sich gegenseitig!

Durch regelmäßige Treffen wird es zur Gewohnheit. Man sollte aber

darauf achten, nicht zu viel Zeit mit privaten Gesprächen zu verlieren und dass die Arbeitsverteilung fair

bleibt.

Ok, das klingt einleuchtend.

Durch gemeinsames Lernen in Lerngruppen bezieht man andere Lerner in seinen Lernprozess mit

ein. Dadurch hilft und motiviert man sich gegenseitig!

Durch regelmäßige Treffen wird es zur Gewohnheit. Man sollte aber

darauf achten, nicht zu viel Zeit mit privaten Gesprächen zu verlieren und dass die Arbeitsverteilung fair

bleibt.

Ich hab früher Mathe-Nachhilfe gegeben. Dabei hab ich auch manchmal ganz neue Perspektiven entdeckt und Sachen besser

verstanden.

Überprüfen Sie, ob ein anderes Buch eine bessere Erklärung liefert.

Schlagen Sie unklare Worte in einem Wörterbuch nach. Bei Fachbegriffen

hilft es oft, sich die wörtliche Bedeutung in einem

Fremdwörterbuch anzusehen. Wenn Sie im Internet nach Informationen suchen, achten Sie besonders auf

die Vertrauenswürdigkeit der Seiten.

KognitiveLernstrategien

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Ok, das war jetzt sehr viel auf einmal.

Ja, stimmt - das kann man sich ja kaum alles merken.

Gibt es da nicht sowas wie eine Top 10, oder so?

Doch, so etwas Ähnliches habe ich für Sie zusammengestellt.

Wir üben jetzt erst einmal ein paar

dieser Strategien zusammen ein und anschließend gebe

ich Ihnen ein Merkblatt.

Wenn Sie diese Präsentation jetzt schließen, geht‘s

weiter.