L/O/G/O

Вітаємо учасників науково – практичного

семінарузаступників директорів

з навчально – виховної роботи!

Вільшанська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Методичний супровід впровадження Державного стандарту

повної, базової та основної загальної освіти

Мета семінару

• Підвищити рівень професійно – педагогічної підготовки заступників щодо впровадження нової редакції Державного стандарту початкової, базової загальної освіти, активізувати їх пізнавально – дослідницьку діяльність, творчий потенціал;

• об’єктивно оцінити роботу початкової та базової школи в нових умовах;

• визначити шляхи досягнення у відповідності до особливостей і традицій навчально – виховного процесу в школі;

• обмінятися практичним досвідом щодо розв’язання проблем, які постали перед школою при впровадженні Державного стандарту початкової та базової школи.

Вправа «Школа моєї мрії»

Говорити по – черзі, не викрикувати, не перебивати, засвоювати правила культурної поведінки та етикету.

Поважати думку інших, щоб поважали твою.

Правила роботи на семінарі

2

3

4

Бути активними, щоб досягти поставленої мети.1

Не критикувати, адже кожен має право на вільне висловлювання своїх думок.

5 Обговорювати лише те, що відбувається на семінарі в цей момент.

“Там, де немає змін і необхідності в змінах, розум гине” Гербер Веллс

«Освіта – найвеличніше із всіх благ, якщо вона найвищої якості. Інакше вона абсолютно не потрібна» Р. Кіплінг.

“

Не навчайте дітей так, як навчали вас –

вони народились в інші часи”

Єврейське прислів'я

Якщо ми будемо вчити сьогодні так, як ми вчили вчора, ми вкрадемо у наших дітей завтра” Джон Дьюї

« Хочете подарувати вашій дитині справжнє дитинство? – говорить Ш.О. Амонашвілі. – Подаруйте їй

самого себе: маленького, пустотливого, мудрого,

дорослого».

• Рамковий основний документ, у якому визначено загальнодержавні вимоги до освіченості випускників на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

• Покликаний упорядкувати навчальне навантаження школярів, перетворити його з фактора, що негативно позначається на їхньому фізичному і психічному розвитку, на позитивний фактор такого розвитку.

Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462

Державний стандарт початкової освіти

Затверджено постановою Кабінету Міністрів України

від 23 листопада 2011 року № 1392 Державний стандарт базової і повної загальної освіти

Початкова освіта – з 1 вересня 2012 року Базова освіта – з 1 вересня 2013 року Повна загальна середня освіта – з 1 вересня 2018 року

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ

базується на

Національній стратегії розвитку освіти в Україні 2012-2021 роки

Концепції Державної цільової програми підвищення якості шкільної освіти на період до 2015 року

Новий Державний стандарт виконує функцію інструменту модернізації освіти:

Державний стандарт

Забезпечення профільної спрямованості в старшій школі

Посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти

Забезпечує еквівалентність здобуття загальної середньої освіти у різних формах

Приводить зміст шкільної освіти у відповідність потребами часу, завданнями розвитку країни

Створює умови для диференційованого навчання тощо.

Забезпечує створення єдиного освітнього простору

Забезпечення компетентнісного підходу до змісту освіти

Компетентнісного

підходуДіяльнісного

підходу

Особистіснозорієнтовного підходу

Державний стандарт грунтується на засадах

Новий Державний стандарт Новий Державний стандарт грунтується на засадахгрунтується на засадахОсобистісно-

орієнтованого підходу

• Спрямованість навчально – виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні.

• Спрямованість навчально – виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева компетентність)

Діяльнісного підходу

• Спрямованість навчально – виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти.

Click to edit title style

Саморегуляції

Самоорганізації Самоконтролю навчальної

діяльності учня

Самоуправління

Основна ознака діяльнісного підходу – розвиток потреби і здатності до:

Державний стандарт

Гуманістичне ставлення до кожної дитини;Довірлеве діалогічне спілкування;Прийняття кожної дитини такою, якою вона є.

Важливою умовою при цьому виступають:

- Спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного розвитку особистості.

- Утвердження загальнолюдських цінностей.

- Розкриття потенційних можливостей та природніх задатків дитини.

Стратегія педагогічної діяльності

Метод шести капелюх - латеральне мислення

Білий — збагачення новими конкретними знаннями.

Жовтий - простеження позитивних сторін явища, що нового ви дізнались для себе?

Чорний — вказування на негативні сторони, помилки. Де ви найбільше помиляєтеся?

Червоний - це формування свого ставлення до подій та їх учасників. Що сподобалося?

Зелений — утілення нових пропозицій, ідей. Практичне застосування. Синій — контроль за розумовим процесом, що хотіли б побачити, або про що дізнатись ще? Як вам можуть допомогти в навчанні такі уроки.

Метод Едварда де Боно

“Шість капелюх”

• Розповісти, про структуру Державного стандарту, про оновлення в освіті, про класифікацію навчальних предметів, про введення типові навчальні плани, про формування компетентностей.

Державний стандарт

складається з:

Загальної характеристики

складовихзмісту освіти

Базового навчального плану

загальноосвітніх навчальних закладів

ІІ- ІІІ ступенів

Державних вимог до рівня

загальноосвітньоїпідготовки учнів

Перезавантаження освіти

Введення оновлених державних стандартів

Нові програми

Нові підручники

Класифікація навчальних предметів

Профільні

Обов'язково - вибіркові предмети, курси за вибором

Загальноосвітні

-Українська мова;-Історія;-Іноземна мова;-Математика;-Практична екологія;- Фізична культура

Обов’язкові

Обов’язкові-Основи здоров’я;

-Технології;

-Мистецтво;

-Прикладна

економіка

Багатокомпонентні

Профіль

Однокомпонентні

Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних

закладів ІІ ступеня

У 5 кл. з 2013-2014 н.р.

з 2014-2015 н.р

У 6 –х класах

У 7 –х класах

У 8 –х класах

У 9 –х класахз 2016-2017 н.р

з 2017-2018 н.р

з 2015-2016 н.р

Вводяться в дію поетапно

Формування предметних (галузевих) компетентностей

“знає і розуміє”

“уміє і застосовує”

“виявляє ставлення, оцінює”

Предметні галузеві

компетентності

Позитивні ознаки

Освітні галузі

Математики

Природознавство

Мови і літератури

Суспільствознавство

Технології

Мистецтво

Здоров’я і фізична культура

У новому Державному стандарті розкривається такі поняття:Компетентність

Дііяльнісний підхід

Ключовакомпетентність

Громадянськакомпетентність

Міжпредметна естетична

компетентність

Компетенція

Загальнокультурнакомпетентність

Компетентнісний підхід

Міжпредметна компетентність

Проектно –технологічна

компетентність

Комунікативна компетентність

Здоров’яЗбережувальнакомпетентність

Ключова компетенція

Особистісно зорієнтований

підхід

Соціальна компетентність

Предметна компетенція

Інформаціно-Комунікаційна

компетентність

Комунікативна компетентність

Предметна мистецька

компетентність

Предметна (галузева)

компетентність

Недоліки були в Державному стандарті, що діяв до 2012 року

Поділіться своїми враженнями

«Якби я був міністром…»-Як врятувати ситуацію, коли тебе не хочуть слухати діти на уроці? - Чи задумувалися Ви, чому сучасні діти швидше сприймають і вивчають комп’ютер, мобільний телефон, ніж ми з Вами?

Педагогічна гра за принципом української

етнопедагогіки Підібрати українське прислів'я чи приказку

1. Гуманне ставлення до дитиниВчи не страшкою, а ласкою

2. ДоступністьНе бурчи, а навчи

Путню річ і дурень зрозуміє

3.Педагогічна компетентність4.Послідовність та наступність

Із самого початку думай, який буде кінець

5.Вимогливість до вчителя

Хто собою керувати не вміє, той і іншого на розум не наставить 6.Природовідповід

ністьГни дерево, поки молоде, вчи дитя, поки мале

Add your7.Зв’язок навчання з практикою Вчений, а кобили не запряже

9. Наочність

Add your

8. Емоційність

Add your

Ніщо не дійде до голови, як не побуває в серціКраще раз побачити, ніж тричі почути10. Народність Учи народ, учись у народу

Особистість виховує особистість – це азбука виховного процесу

“Коло відкритих думок”

Адміністрація

Учні

Батьки

Педагоги

Школа, якою хочемо керувати

Школа, у якій ми хочемо вчитися

Школа, у якій ми хочемо навчати своїх

дітей

Школа, у якій ми хочемо працювати

1.Конкурс реклами2. Сенкан

СтандартРозвивальний, нестандартнийВирішує, пропонує, зобов'язуєЦе цікавий творчий процесСпівпраця

Учитель сучасної школи

90%

30%

69%

45%

59%

Tit

Жінка

40 років

Учитель поч. кл

Учитель- філолог

12%

перша категорія

Стаж роботи більше 20 р.

Яким повинен бути сучасний учитель?

Учитель той, хто вчить і навчається разом з дітьми

• Що було цікаве?• Що нового ви дізналися?• Чого навчилися?• Чи виконали ми ті завдання, які були поставлені на початку

семінару?• Які труднощі виникли протягом роботи?

Метод “Мікрофон”

“Поле враження”

L/O/G/O

Дякую за увагу!