Розвиток емоційно-Розвиток емоційно-чуттєвої сфери учнів чуттєвої сфери учнів

засобами інноваційних засобами інноваційних технологій на уроках технологій на уроках

музичного та музичного та образотворчого образотворчого мистецтва та в мистецтва та в

позакласній роботіпозакласній роботі

Розвиток емоціональної культури Розвиток емоціональної культури особистості - актуальна особистості - актуальна проблема сьогоденняпроблема сьогодення

Основні завдання:Основні завдання:- гуманізація життя дитини;гуманізація життя дитини;- піднесення гідності особистості;піднесення гідності особистості;- навчання гармонійного навчання гармонійного

існуванняіснування

Серце чи розум?Серце чи розум?

Оцінки медиків:Оцінки медиків:- психотерапевтичної допомоги психотерапевтичної допомоги

потребує близько половини потребує близько половини школярів;школярів;

- кількість здорових дошкільнят кількість здорових дошкільнят стрімко падає;стрімко падає;

- патологічні стани в ранньому патологічні стани в ранньому віцівіці

Прояви порушень в емоційному Прояви порушень в емоційному розвитку:розвитку:

- підвищений рівень тривожності;підвищений рівень тривожності;- байдужість до навчання;байдужість до навчання;- пасивність,безініціативність, пасивність,безініціативність,

депресія;депресія;- прояви афективної поведінки: прояви афективної поведінки:

впертості, негативізму, впертості, негативізму, плаксивості, конфліктностіплаксивості, конфліктності

““Вчити відчувати – це Вчити відчувати – це найскладніше, що є у вихованні”найскладніше, що є у вихованні”

В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський

НаНайбільш виразним та ефективним йбільш виразним та ефективним засобом розвитку емоційної сфери засобом розвитку емоційної сфери

дитини, йодитини, його духовного го духовного світусвіту, , моральних уявлень та творчих моральних уявлень та творчих

здібностей є мистецтвоздібностей є мистецтво

«В основі сприйняття всіх «В основі сприйняття всіх мистецтв лежить естетичне мистецтв лежить естетичне переживання змісту твору»переживання змісту твору»

Б.М. Теплов Б.М. Теплов

Інтегрування – інноваційна Інтегрування – інноваційна педагогічна технологіяпедагогічна технологія

Компаративний аналіз (від Компаративний аналіз (від латинської латинської comparativuscomparativus — —

порівняльний) — порівняльний порівняльний) — порівняльний методметод

Інтерактивний (від англ. Інтерактивний (від англ. interactioninteraction — взаємодія) — взаємодія)

означає «здатний до означає «здатний до взаємодії, співробітництва, взаємодії, співробітництва,

діалогу». діалогу».

Основою інтерактивних педагогічних Основою інтерактивних педагогічних технологій є спілкування. технологій є спілкування.

Значну роль у мистецькій педагогіці має Значну роль у мистецькій педагогіці має стиль художнього спілкування. стиль художнього спілкування.

Гра — вид діяльності, мотив якої Гра — вид діяльності, мотив якої полягає не в її результатах, а в полягає не в її результатах, а в самому процесі, який приносить самому процесі, який приносить

задоволення. задоволення.

Творчість — гра психічних сил Творчість — гра психічних сил

Проблемно-евристичні Проблемно-евристичні педагогічні технологіїпедагогічні технології

Сучасний урок мистецтва – це Сучасний урок мистецтва – це урок, на якому застосовуються урок, на якому застосовуються

комп’ютерні технології. комп’ютерні технології.

Напрями використання ІКТ в роботіНапрями використання ІКТ в роботі - як засіб наочності;- як засіб наочності;

- навчальні програми для закріплення навчальні програми для закріплення вивченого матеріалу;вивченого матеріалу;

- для контролю та перевірки знань для контролю та перевірки знань (вікторини, тести) ;(вікторини, тести) ;

- підготовка презентацій, докладів, підготовка презентацій, докладів, виступів.виступів.

Виховання емоційної сфери Виховання емоційної сфери учнів у позакласній роботі.учнів у позакласній роботі.