الفاعلة التربوية القيادة وأعمال ومهام سمات

إعداد:عهود القحطاني

نوف العتيبيأسماء آل ثنيان

إشراف الدكتور الفاضل:

مشعل العدواني العنزي

السمة: واتسم : سمات وجمعها العالمة هى اللغة في السمة وتعرف

." معها 0عرف ي سمة لنفسه جعل أي الرجل

ستاجنز و عند :Stagnerالسمةإدراك " في عامة طريقة تكون الشخصية سمة هى

." لها االستجابة أو المواقف من مجموعة وتعطي هي: السمة اآلخرين عن الشخص بها يتميز صفة

. النسبي الثبات صفة وتأخذ لشخصيته توازن

السمة الصفة المهارة

سمات ي هفطرية تسمح للفرد بالقيام

بشئ عقلي أو جسماني وهى ما 0جبل عليه الفرد. ي

هي الصفات الفطرية

والمكتسبة من البيئة

وبدون تعليم أو تدريب.

المهارة بصفة عامة هى القيام باألعمال

المعقدة بسهولة ودقة مع القدرة على

تكييف األداء للظروف المتغيرة،

بأقلوقت وجهد بأعلى

اتقان وجودة. للعاقل فقط. لغير العاقل. للعاقل وغير العاقل.

فطرية اليمكن تعليمها أول

التدريب عليها.

مكتسبة من البيئة بدون

تعليم أو تدريب.

يمكن تعلمها واكتسابها أو تكوينها

لدى المتعلم عن طريق المحاكاة

والتدريب.

عمل ورشة

هناك خلط بين السمات والمهارات اذكري امثلة تبينين

من خاللها الفرق بين السمة والمهارة؟

: القيادية السمات انواع

سمات اجتماعية

سمات معرفية

سمات جسمية

سمات شكلية

سمات انفعالية

: الفاعلة التربوية القيادة سمات

.المبادأة1.

.العضوية2.

.التمثيل3.

.التكامل4.

: الفاعلة التربوية القيادة سمات

.التنظيم. 5.السيطرة. 6.تصالإال. 7والتحسب . 8 .التقديراإلنتاج.. 9

عمل :ورشة

قصة اليهودي الذي كان يضع األذى أمام بيت الرسول صلى الله عليه وسلم،

فمرض اليهودي وافقتده الرسول عليه الصالة والسالم فقام بزيارته

واالطمئنان عليه فكان سبباR في

من خالل الموقف الذي أمامك إسالمه... .. تحت اي نوع انواع السمات يندرج هذا

الموقف؟

سمات القائد :

القود " في اللغة نقيض " السوق " يقال : يقود الدابة من " أمامها ويسوقها من خلفها وعليه

فمكان القائد في المقدمة كالدليل والقدوة والمرشد .القيادة : هي القدرة على التأثير على اآلخرين وتوجيه سلوكهم

لتحقيق أهداف مشتركة .القائد : هو الشخص الذي يستخدم نفوذه وقوته ليؤثر على سلوك

وتوجهات األفراد من حوله إلنجاز أهداف محددة .

سمات القائد : : ينبغي ان يتسم القائد بحسن المظهر وحبذا القابلية البدنية1.

لو يكون القائد بكامل صحته الجسمانية والذهنية والعقلية حتى يستطيع ان يبذل من الجهد البدني والعقلي ما يتالءم مع

مسؤوليته.سمات إدراكية تصورية فهو يمتلك رؤية مستقبلية ثاقبة بعيدة 2.

تمكنه من تصور الفرص والتهديدات التي قد تنتج عن التغيرات البيئية المحيطة والقدرة على التنبؤ باحتماالت المستقبل

سمات االبداع واالبتكار أن يكون لديه قدرة مستمرة على 3.االبتكارية والتطوير واإلبداع لتحقيق التميز

التربوية المؤسسات افراد معظم ان العقلي الذكاءاليقض الذكي القائد إال يحترمون وال بالذكاء يتصفون

أن وباستطاعته الجماعة مع والتكيف التعامل لكيفية مدركافيه ترى حتى سلوكه وكذلك بذكائه جماعته يفوق

منازع بال االولى الشخصية انه المجموعة

: يجب ان تكون الثقة القدرة على نيل ثقة االخرين. متبادلة بين القائد والعاملين .

سعة االفق

: باالتي وتتمثل اإلسالم في القيادية السمات أهمالمتبادلة فيهم : المحبة يبعث لمرؤوسيه القائد حب

له حبهم على ذلك وينعكس ، نحوه والرضا الوالء شعور ) رهبة عن ال حب عن يطيعونه فmي  وبذلك مnا nا عoن nزn وnن  nينm mل nقnاب م0ت ر ر0 س0 عnلnى pا mخoوnان إ qلmغ oنmم oسورة 47اية(ص0د0ورهم من

الحجرعgلgى (  gةgان gمg hاأل نgا hض gرgع jنiا إ المسؤولية تحمل على القدرة

( jالgب jجhال gو jض hرg hاألgو jاتgاو gم iاألحزاب( (( 72الس سورة

فكرا : لغيره حسنة قدوة القائد يكون أن الحسنة القدوةفكره وفي أسوة( وسلوكا اللqه رسول في لكم كان لقد

( (oمr mت عnن مnا mهo nي عnل sيزmزnع o0م ك mف0سo nن أ oنmم sس0ول nر o0م جnاءnك oدnقn ل وأيضا حسنة : ( } mةm uوoب الت ة0 nور س0 sيمmح nر sء0وف nر nينm oم0ؤoمmن mال ب o0م oك nي عnل sيصmرn128ح )

سيرته ان فنجد والسالم الصالة عليه سلوكه في القدوةالتي و تعامالت وحسن وأفعال مواقف من بالكثير تزخر

والجماد . الحيوان حتى طالت

ثقة • اكتساب والحوارو اإلقناع على القدرة و المبادأةالى جاء الذي الشاب قصة ذلك على ويدل اآلخرین

. له اقناعه وكيفية بالزنا له ليأذن الرسولعلى والقدرة النفوس وتأليف القلوب جذب على القدرةلجلبه بالنسبة أما مرؤوسيه بين والعداوة الحقد أثر زوال

البعض بعضهم مع مرؤوسيه لنفوس وتأليفه للقلوببين بالمآخاة والسالم الصالة عليه قيامه ذلك على فيدل

واألنصار .المهاجرينبسعة وامتاز والسالم الصالة عليه القرآن خلقه وكان

الحبشة الى بالهجرة صحابته امر عندما ذلك ويظهر العلممعرفته , على يدل فهذا فيها عادل ملك لوجود وذلك

العصر . ذلك ملوك بأخبار

.يعمل بمبدأ الشورى عند اتخاذ القرارات وتنفيذها•يعمل بمبدأ تفويض السلطة سواء كانت متعلقة بشؤون •

الدين أو الدنيا.

عامل المقارنة القائد التربوي الفعال القائد التسلطي االوتوقراطي

ترك القائدلمكانه

والعمل يتساوى االنتاج في غيابه

في مع االنتاج والعملحضوره

تحدث أزمة شديدة قدتؤدي لمعنوية ا الى هبوط الروح

للجماعة

الجتماعي السلوك باالستقرار يسود الشعور وانخفاض الروح يسود حدة الطبعالمعنوي

االعمال القائد تحدد السياسات نتيجةيشجع .لمناقشات الجماعية

على المناقشةيشجع النقد .والتعاون

.الذاتييصدر األوامر بعد مناقشة

تتم القيادة بالترغيب .األمورال

.تحديد كلي يحدد بنفسه السياسةيعطي .فرد يحدد نوع العمل لكل

يظل محور .الجماعة اوامر تعارض.انتباهالجماعة

عالقة بالمرؤسين .يترك امامهم حرية االختيار.أكثرحماسا وتماسكا

ينفذون خطوات العملدون معرفة كامل

.العملليس لديهم حرية

االختيار لرفاق العمل

المهام واألعمال القيادية الفعالة في العملية التربوية

المهام مفرد مnهnمuة وهي قضية أو أمر يقتضي :مفهوم المهامqب على المرء القيام به من عناية وجهدا خاص وهي ما يترت

oة. أعمال مسئول عتها والمهام كل أمر له أهمية كبي :مفردها عمل و هي كل فعل يكون بقصد تعريف األعمال

وفكر مفردها وظيفة وهي وظف الشيء على مفهوم الوظائف:

نفسه يعني ألزمها إياه، .ما هو الفرق بين الوظائف والمهام واإلعمال؟

ان الوظائف تنطوي على مجموعة من االعمال و المهام يمكن  تعريف عملية توصيفا الهياكل الوظائف بأنه العملية التى يتم بمقتضاه

تحديد المهام واإلعمال التى يجب ان تشملها كل وظيفة والمهام تتكون من مجموعة اعمال .

الفعالة التربوية القيادة مفهوم

عوامل بين التفاعل محصلة هيمتعددة و: وعناصر القائد شخصيةومدى مهاراتة

على والقدرة القيادة متطلبات توفرالبيئة في المختلفة المواقف مواجهة

. والخارجية الداخلية

التربويه القيادة مهام

تنظيمية ) ( رسمية مهام

رسمية غير المهام

. الرسمية غير بالجماعات اإلهتمام في المختلفة الجماعات مع االتصال

المنظمة..المشاركة القيم تجاه القائد يبديها التي الرعاية درجة

. التعامل في واألخالقية اإلنسانية والمثل المجتمع بأهداف المنظمة أهداف .ربط

غير المهامرسمية

المهام الرسمية

التخطيط التن

ظيم

لتناسيق

شبكة

من االتصال

المتابعة واالشراف

التق ييم

حول موحد اتفاق هناك يكن لمما الفعال القائد يؤديها التي المهام

نظرك؟ وجهة من السبب هو

أعمال

القيادة

التربوية الفعالة

المبادأة

الشورى

التعاون

تحمل المسؤلية

التحفيز

اإلدارة وظائف بين العالقهالقيادة ومستويات

التاريخية القيادية الشخصية

الخطاب بن عمر

وأفعاله أحواله لينظر عنه الله رضى عمر إلى رسوال قيصر أرسلملكا, , هنا أن على يدل والبيتا قصرا يجد لم المدينة دخل فلما

؟ : ملككم أين المدينة أهل فسألالمدينة : , . ظاهر إلى خرج قد أمير لنا بل ملك مالنا قالوا

فى , نائما فوجده عنه الله رضى عمر طلب فى الرسول فخرجعنده , , وليس درته على رأسه واضعا األرض يفترش شجرة ظل

حارس .قلبه , . فى الخشوع وقع الحالة هذه على رآه فلما

حالته , ! هذه وتكون هيبته من قرار للملوك اليقر رجلأنه , جرم فال يجور وملكنا ياعمر فنمت فأمنت عدلت ولكنت

أتيت , , أننى ولوال الحق الدين دينك أن أشهد خائفا ساهرا اليزالوأسلم . أعود ولكنى ألسلمت رسوال

الله , رضى الخطاب بن عمر على ووفد إسالمه غسان ملك األيهم بن جبلة علنعظيمة , , منزلة وأنزله بالترحيب فتلقاه والسلطنة الملك بأبهة .عنه

المهيب , إزاره على وطئ الحرام بالبيت يوما يطوف األيهم بن جبلة كان وبينماالمؤمنين , , أمير إلى األعرابى فشكاه وجهه على فضربه فزارة بنى من أعرابى

جبلة . استدعى الذىضربته : . كما يضربك ان وإما و ترضيه أن إما وعدل حزم فى وقال

بين , , : تفرقوا أال زهو فى وقال كبرا وتولى األيهم بن جبلة على ذلك استعظم!! ؟ والسوقة الملك

اإلسالم : ... . بينكما جمع قد ال عنه الله رضى عمر قالعنقك : , : !! ضربت عنه الله رضى عمر فقال أتنصر إذن جبلة قال

الغد , , , إلى فرصة منه طلب وصالبته عنه الله رضى عمر حزم جبلة رأى فلمابهرقل . ولحق القسطنطينية إلى الظالم جنح تحت هاربا وفر قومة فأخذ

في الختام.

نحب التنويه على أن ما أصاب الهدف ووافق الصواب فهو من توفيق

الباري عز وجل فله الفضل والمنة.

وما أخطأ الهدف وجانب الصواب فمن أنفسنا والشيطان.

آملين أن ينال ما قدمناه

على رضاكم.

عهود القحطاني – اسماء الثنيان – نوف العتيبي.