Автор проекта: Раднаева С.Б., учитель математики МОУ «Хилганайская СОШ»

Введение.Главная цель профильного обучения-возможность учитывать интересы, способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассниковПротиворечия, актуальные для массовой практики:

существующее ныне общее образование не дает возможностей для успешного обучения в вузе и построения дальнейшей профессиональной карьеры

Главная идея опыта:обучение в заочной школе должно

обеспечивать углубленное изучение отдельного предмета и ориентировать на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию

Программа педагогических действий:участие в межрегиональной заочной

математической олимпиаде для школьников 6-11 классов, выполнение вступительной работы для поступления в заочную школу

учеба в Заочной Всероссийской школе «Авангард» и СУНЦ НГУ (Специализированный Учебно-Научный Центр при Новосибирском Государственном Университете)

Дипломы призеров Межрегиональной заочной физико-математической олимпиады

Научное обоснование опыта: с введением профильных классов возрастает

потребность в использовании богатейшего опыта всей обширной сети заочных школ в нашей стране

Результат работы: получение удостоверения об обучении в

Заочной школе НГУ на математическом отделении

поступление учащихся в Бурятский Государственный Университет, институт математики и информатики, специальность: математическое обеспечение и администрирование информационных систем.

Удостоверение заочной школы НГУ

Свидетельство об окончании лицея

Основная часть.Особенности содержания обучения: - основные разделы школьного курса – арифметика,

алгебра, математический анализ, планиметрия, стереометрия переплетаются и взаимодействуют

- дифференциация заданий и задач по трудности (А, В, С), объёму, глубине владения материалом

- углубленное изучение отдельных тем по пособиям заочной школы

- наличие методических разработок («Метод математической индукции и бесконечные числовые последовательности», «Параллельное проектирование», «Пределы последовательностей», «Исследование функций»)

Методические разработки и пособия

Особенности организации учебно-познавательной деятельности школьников:организация дополнительных занятий после

уроков и в каникулысамостоятельная работа с книгой, приучение к

систематическому умственному труду, заочное тестирование (прогностическое,

тематическое, экзаменационное)выполнение домашних заданий в период

обученияпроверка, оценивание и рецензирование

домашних заданий преподавателями заочной школы

Результаты выполненных работ

Заключение.Объективные и возможные субъективные трудности процесса внедрения данной системы: отсутствие средств для оплаты обученияприучение к систематической самостоятельной работе с книгойнехватка времени у выпускников

Недостатки: выполнение домашних заданий в поставленные сроки

Перспективы развития данной системы:

привлечение максимально большего количества детей для обучения в заочной школе через различные формы внеклассной работы

проведение олимпиад по математике среди школ

открытие летней математической школы для одаренных детей в Баргузинском районе

самообразование учителя

Рекомендации к использованию опыта: привлечение учащихся к участию

в заочных олимпиадах по математике

обучение в заочной школе начать с 5 класса

Спасибо за внимание!