Практичніаспекти

навчання кадрівіз

застосуваннямметоду проектів

Під час організаційного етапубуло проведено таку роботу:

Визначено мету і завдання проекту;

Намічено шляхи розв’язанняпоставлених завдань; Сплановано проведення

різних форм роботи з педагогами;

Створено творчу групу та розподілено роботу між її членами на різних етапах роботи над проектом.

Під час діяльнісного етапу виникланеобхідність внести корективи в

роботуДля цього було проведено експрес опитування педагогів.

З огляду на виявлені потреби для вихователів було проведено низку засідань методичних об’єднань з теми «Наше місто найкраще у світі», спрямованих на засвоєння завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти. Педагоги розглянули питання засвоєння дітьми знань про історію та сьогодення міста Гадяч, враховуючи формування соціально – комунікативної, художньо –продуктивної, емоційно – ціннісної та інших компетенційдошкільників.

Аналізуючи проведену роботу, можна зробити висновок, що участь у проекті дала змогу педагогам усвідомити значення освітніх нововведень та оцінити власну готовність до нової неординарної роботи з дітьми та батьками. Під час роботи у творчій групі вихователі мали змогу обмінятися перспективним педагогічним досвідом, а також самостійно розробили зразки планування роботи з дітьми та батьками над проектом, методичні рекомендації, буклети тощо. Ми переконалися, що раціональне поєднання традиційних підходів та інновацій у роботі з педагогічним колективом забезпечує ефективну реалізацію завдань, сприяє розвитку творчості вихователя, підвищенню його фахової майстерності та рівня педагогічної кваліфікації.

ПОЕТАПНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇПРОЕКТУ

«НАШЕ МІСТОНАЙКРАЩЕ У СВІТІ»

УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:

• Педагоги ДНЗ.

ТИП ПРОЕКТУ:• за тривалістю –

довготривалий;

• за домінантноюдіяльністю – практично –орієнтований;

• за кількістю учасників –груповий.

МЕТА:• ознайомити учасників зі змістом проекту, історією та

сучасністю нашого міста;

• поінформувати педагогів щодо сучасних змін та нововведень;

• формувати:

професійну компетентність;

психологічну грамотність;

пізнавальну активність педагогів;

• визначити шляхи, методи та прийоми, які сприятимуть засвоєнню знань про історію та сьогодення міста Гадяч;

• розвивати вміння працювати нетрадиційно під час вивчення особливостей міста;

• спонукати педагогів до творчого пошуку, обмін у досвідом; удосконалювати вміння працювати у групах;

• створити відповідні умови та налаштувати педагогів на творчу діяльність.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:• засвоєння педагогами знань про історію та

сьогодення Гадяцького краю;

• набувати вмінь організовувати життєдіяльність дітей відповідно до завдань проекту;

• усвідомлення необхідності нововведень;

• підвищення фахового рівня та емоційно –пізнавальної активності.

Підготовчо –організаційний етап

Обговорення мети та завдань, очікуваних результатів проекту (виступ вихователя - методиста);

Визначення шляхів розв’язання проблеми. Форми роботи:

• опрацювання літератури;

• проведення семінарів, консультацій, круглих столів;

• зустрічі з науковцями, колегами з інших ДНЗ;

• робота творчої групи над проблемою;

• педагогічні читання, для ознайомлення педагогів із публікаціями з теми проектної діяльності.

Створення творчої групи та розподіл обов’язків між її учасниками;

Складання педагогами власних планів роботи з реалізації завдань проекту;

Визначення форм презентації педагогами власних розробок :

• буклети;

• методичні рекомендації;

• зразки планування життєдіяльності дітей за темою проекту.

Діяльнісний етап

Розв’язання завдань учасниками проекту «Наше місто найкраще у світі»

Форми роботи з педагогами:

• Консультації «90 – років Гадяцькому району», «Історія Гадяччини», «Гадяч - сьогодні», «Гадяч – місто козацької слави»;

• Круглий стіл «Чи знаєш ти історію свого міста?»

• Калейдоскоп знахідок (виставка методичних посібників, методичної літератури, що сприятиме реалізації завдань проекту);

• Скринька цікавих думок, вражень, допомога педагогам у роботі з літературою, обмін думками, аналізування педагогами власних планів та способів їх реалізації);

• Експрес – поради.

Аналітично – підсумковий етапРезультативність роботи:

• Оптимізація знаньпедагогів з даногопроекту;

• Підвищення інтересу до історії рідного краю;

• Застосування здобутихзнань в роботі.

«Неможливо побудуватипроект для всіх,

але можна навчити людей проектуванню»