Práctica 3 Portafolio de evaluación. Innovación Educativa con Recursos Abiertos. ITESM

Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento: la experiencia Facebook

Luis Miguel Ángel Cano Padilla ID coursera: 4530546 admoodlecad@gmail.com

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Objetivos.

Objetivo del portafolio según el curso. La actividad de portafolio de evaluación tiene por finalidad […] que se valoren las estrategias de difusión de la producción científica y académica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluación de la actividad. Los criterios de evaluación de esta actividad son: Competencia para comunicar el conocimiento Conocimiento de estrategias de diseminación Creatividad para hacer visible el conocimiento Intencionalidad de transferencia de conocimiento Objetivo de la actividad relacionada con el objetivo del curso Implementar una estrategia de visibilidad y diseminación del conocimiento científico mediante el uso de herramientas digitales de acceso publico y gratuito: TIC + REA

Explorar posibilidades de diseminación.

3) Validación y recolección de datos sobre la estrategia.

2) Visibilidad y diseminación de REA

1) Almacenamiento de REA Para implementar la estrategia de visibilidad y diseminación del conocimiento, se opto por seleccionar uno de los Recursos Educativos Abiertos guardados en nuestro repositorio virtual personal [del.icio.us] (ver práctica 2). En este caso se trata de un podcast (mp3) publicado por la UNAM en su portal de difusión cultural: http://www.descargacultura.unam.mx/app1?sharedItem=681 Para visualizar y diseminar el contenido se abrió una página de acceso público en Facebook en donde, para contextualizar el podcast, se elaboro un post con un conjunto de actividades; inicio - contenido –cierre, en torno al tema del podcast que fue un tema de biología para bachillerato: “Características de los seres vivos”. Finalmente, con la herramienta de formularios de google drive, se elaboró una encuesta de tres preguntas para validar el recurso, la actividad y a la vez obtener información sobre como se visualizo la estrategia por parte de la audiencia.

Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento.

En el contexto en el que me desenvuelvo, mi labor primaria es la capacitación de profesores (Formador de Formadores), de nivel básico (educación primaria y secundaría) y de nivel medio superior (bachillerato) en el área de ciencias básicas y estudios sociales de ciencia y tecnología. Es por ello que mi población objetivo (audiencia para la visibilidad y diseminación del conocimiento) serán principalmente profesores de dichos niveles. Una justificación adicional y más importante es el hecho de que en este tipo de profesores es sobre quienes recae la necesidad de contar con las competencias y las herramientas tecnologías adecuadas para convertirse en facilitadores y gestores de la información que se necesita para que los individuos a los que ellos mismos contribuyen a formar se integren de lleno a la sociedad del conocimiento.

Explorando posibilidades de diseminación.

Para implementar la visibilidad y diseminación del REA seleccionado se abrió una página pública de facebook: https://www.facebook.com/pages/REA/479863285444458?skip_nax_wizard=true En dicha página se incrusto el podcast y se contextualizo con una secuencia de actividades; inicio – desarrollo – cierre. En la actividad de inicio se dan las instrucciones y se pide al usuario que realice un comentario en ese mismo post en el que mencione algunas de las características de los seres vivos, antes de escuchar el audio sobre el mismo tema, esto como una forma de recolectar ideas y conocimientos previos.

Explorando posibilidades de diseminación.

Posteriormente se pide a los usuarios que escuchen el podcast sobre “qué es lo que caracteriza a los seres vivos”, el cual fue realizado con base en un texto de la colección “conocimientos fundamentales” de la UNAM http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol1/biologia/index.html Luego de escuchar el podcast (mp3) se plantea una breve actividad de cierre en la cual se solicita que se mencionen, en un comentario del mismo post, tres características de los seres vivos que hayan escuchado en el audio para confrontarlo con la actividad de inicio. Ello permite apreciar tanto al docente como al alumno si hay: a) contradicciones entre lo que se dijo originalmente y lo que se dijo luego de escuchar el audio y b) la complementación de ideas parciales o incompletas sobre el tema.

Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad.

A través de google drive se elaboró una encuesta de opinión con tres sencillas preguntas para recabar datos útiles sobre la estrategia implementada: 1) ¿Piensas que Facebook es un

medio adecuado para visualizar y diseminar conocimientos?

2) ¿Piensas que la organización de los recursos en el post permiten su correcta visualización y posterior desarrollo de la actividad?

3) ¿Usarías un red social como Facebook para diseminar conocimientos académicos?

https://docs.google.com/forms/d/1_UddMIRqBjSEEuwz7Y8z0ew1ITuID78B4rK8CyI66rU/viewform

Resultados de la recolección de datos.

Los resultados de las tres preguntas se muestran a continuación:

Resultados de la recolección de datos.

Sin profundizar mucho en el análisis de los resultados se puede apreciar claramente que los participantes en la actividad implementada apoyan en su mayoría el uso de Facebook como un medio de visibilidad y diseminación de conocimiento, a pesar de que muchos creen que hay matices para esta función de la red social 11 de 13 docentes estarían dispuestos a utilizar este mismo recurso en sus áreas de conocimiento.

Resultados de la recolección de datos.

Mi muestra fue de 3 estudiantes y 10 docentes de entre los niveles básico y superior.

Evidencias cualitativas.

He seleccionado estos dos cometarios como ejemplos de la evidencia sobre el efecto positivo de la actividad implementada, ya que me parece que en el caso del uso de redes sociales como Facebook para la visibilidad y diseminación abierta del conocimiento, es de suma importancia captar la atención del usuario en las actividades posteadas, esto es, que les llame la atención y les guste la actividad, los cuales son factores subjetivos pero muy importantes al usar este tipo de recursos. El docente tiene que jugar un doble papel, por una parte seleccionar la calidad de los REA adecuada pero por otra, la de lograr captar la atención del estudiante mediante una organización adecuada de los recursos usados.

Conclusión y autoevaluación

Se pudo apreciar una buena participación y gran entusiasmo por parte de los docentes y alumnos que participaron en la implementación de la actividad. Por una parte se logro el objetivo planteado ya que se logro hacer visible y diseminar conocimiento mediante la actividad planteada y se logro la aplicación de algunas funciones de la comunicación como por ejemplo: Establecer metas Difundir información Compartir conocimiento Retroalmimentación Intercambio de experiencias Todo ello mediante la implementación de una estrategia que utiliza únicamente TIC y REA

Por lo que se ha mencionado, consideramos que se ha logrado el objetivo plateado tanto por el curso como por la actividad de implementación.