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Modelo

Estudio Lnea BaseCultura de la

Innovacionen Chile

Fecha: octubre 2007 Cliente:


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OBJETIVOS


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OBJETIVOS Y ALCANCES DEL ESTUDIO

Establecer una lnea de Base, para el correcto monitoreo de la Cultura deInnovacin en la sociedad Chilena, identificando los componentes

, .

FOCO ESTUDIO

El objeto de estudio involucra los siguientes grupos:

Miembros organizaciones productivas Miembros instituciones educacionales


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OBJETIVOS Y ALCANCES DEL ESTUDIO

La eleccin del foco de estudio asume que es tarea de la sociedad en su conjunto la queasume la funcin de la innovacin, tal como sugiere lo expresado en un reciente reportedel consejo para la competitividad de USA:

"Innovation will be the single most important factor in determining America's success in

the 21st century. Where once we optimised our organisations for efficiency and quality,now we must optimise our entire society for innovation."

Sin embargo, existen limitaciones asociadas a la definicin de un grupo de estudiodemasiado amplio, p.ej., la poblacin econmicamente activa:

El mbito de innovacin es especfico a cada agente y se dificulta la asociacin entredeterminantes culturales y prcticas innovadoras.

Por ende, no se pueden construir objetos de poltica precisos.

Manteniendo el espritu de la cita arriba, abordaremos grupos heterogneos, que s puedanconstituir objetos de poltica. Especficamente se estudiar la cultura de la innovacin y

Miembros de organizaciones productivas (presente)

Participantes de procesos de adquisicin de capital humano (futuro)


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FUENTES MODELO

Cuerpos tericos que informan el modelo

Literatura organizacional en cultura de la innovacin (vnculo prcticas)

Literatura sobre valores y estilo de vida

Literatura sobre crecimiento econmico e innovacin

Literatura antropolgica en cultura material

Entrevistas expertos nacionales

Entrevistas expertos internacionales


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DEFINICIONES PRELIMINARES


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CREATIVIDAD, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO

CREATIVIDAD

Proceso de desarrollar y expresar nuevas ideas que probablemente sern tiles para elentorno social (Mumford & Gustafson, 1988)

INNOVACIN

Encarnacin embodiment combinacin /o sntesis de conocimiento en roductosprocesos o servicios originales y valiosos que afecta una masa crtica de usuarios. Ladiferencia crucial respecto a la mera generacin de nuevas ideas (creatividad) es laimplementacin de stas (Van de Ven, 1986)

a nnovac n es en en a como un proceso soc a n erac vo, no nea , que pue einvolucrar un complejo conjunto de actividades relacionadas, tales como lacapacitacin, diseo, marketing, I+D, entre otras, y es caracterizado por una continuaretroalimentacin entre estas actividades, antes que por efectos lineales osecuenciales.

EMPRENDIMIENTO

Proceso de gestionar econmica y organizacionalmente una innovacin (idea + equipoges or + nanc am en o


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La cultura denota un esquema histricamente transmitido de significaciones representadasen smbolos, un sistema de concepciones heredadas y expresadas en formas simblicas porme ios con os cua es os om res comunican, perpet an y esarro an su conocimiento y

actitudes frente a la vida (Geertz, 1988)

En el marco de este estudio, entenderemos la innovacin (y su interaccin con procesosasociados como la creacin el em rendimiento como un con unto de rcticas rocesosque son en parte posibilitados por un conjunto especfico de valores, heursticas deaprendizaje (para efectos del estudio no se distinguir entre atributos de la personalidad yvalores o heursticas propiamente culturales) y estructuras relacionales que dan cuerpo a estebackground tcito de la accin social llamado cultura.

La cultura de la innovacin de una organizacin o sistema social particular va a configurarsesobre la base de los valores, heursticas y estructuras relacionales que caractericen dichosistema.


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MODELO


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MODELOHIPTESIS DE TRABAJO

La cultura se puede analizar en tres dimensiones: la relacional, la valrica y lacognitiva (dado el foco del estudio, stas se abordarn a nivel individual)

En cada dimensin existen variables especficas que promueven la innovacin, y otrasque constituyen resistencias a dichos procesos.

La valencia positiva/negativa de dichas variables permiten que pueda construirse unndice de la cultura de la innovacin de un sistema social particular.

econmicos determinar el nivel efectivo de innovacin de dicho pas.


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MODELO

DimensinCognitiva

PrcticasInnovadoras

Dimensine ac ona

DimensinValrica (1)Ambiente Institucional(2)Ambiente Econmico

CULTURA


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MODELO

DINMICA DE LA INNOVACIN

Nuestro modelo de anlisis debe incorporar el interplay entre el proceso de exploracin

(observacin como fase previa a la innovacin), la generacin de la innovacin, surecepcin por parte del agente/red, y la transformacin de sus prcticas y procesos(aceptacin y expansin del cambio).

GeneracinExploracin

Ciclo de laInnovacin

Transformacin Recepcin


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DIMENSIONES COGNITIVA, VALRICA Y RELACIONAL

Cognitiva Valrica Relacional

La adaptacin al ambiente La innovacin

requiere que ste adopteuna heurstica deaprendizaje que le permitaobtener/procesar la

pautas de la conducta queoperan como reguladoresdel funcionamiento delsistema social

de un proceso colectivo y,por ende, aspectosrelacionales juegan un rolclave en sta.

informacin sobre la quebasar sus decisiones.

Se ha argumentado queciertas heursticas estn

Existe un set de valores queestn directamenteasociados a procesos deinnovacin tanto a nivel

En redes sociales deinnovacin, se haargumentado, la confianzay la fluidez de la

fuertemente asociadas alproceso innovador. Porejemplo, aquellasheursticas individuales que

organizacional como aregional/nacional. Porejemplo, comunidadescuyos miembros tengan un

informacin dentro de unacomunidad particular yentre comunidades influyeen forma positiva en el

de nuevo conocimiento porsobre las que se basensobre conocimiento yadisponible.

red.


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DIMENSIONES - VARIABLES

Cognitiva Valrica Relacional

Orientacin

hacia el aprendizaje(de por vida).Amabile, 1996; Glynn, 1996;

interno/autonoma

Miller et al (1982)

Disposicin favorable al

Confianza

Murphy- World Bank, 2005.Colaboracin

artici acin en redes deesn c .

Exploracin Explotacin

Tom Kelley- IDEO, 2005;Levinthal & March, 1993)

cam o esa o status quoDamanpour, 1991/Baker &Sinkula, 2002.

Pro ensin al ries o

Teece, 1992; Murphy- WorldBank, 2005.

Tolerancia

Experimentacin/ bsquedasoluciones inusualesJacob, 1977; Boyd &

(responsable)Singh 1996

Perseverancia

spos c n a raspasar gruposemntico de referencia)Scott & Bruce, 1994, Page2006.

Bruce, 1994.

Drucker, 1998. Nuevas tecnologascomunicacin(familiareidad con)Resnick, 2003


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DIMENSIONES, VARIABLES Y SU UBICACIN

EN EL CICLO DE INNOVACIN A continuacin se seala en qu fase del ciclo de la innovacin cada variable juega un rol

ms importante.

Exploracin Generacin Recepcin Transformacin

DimensinCognitiva

Exploracin

Ex erimentacinAprendizaje porvida

Explotacin

DimensinValrica

PropensinRiesgo

Locus Interno

DisposicinFavorable al

Cambio

Perseverancia

DimensinRelacional

NuevasTecnologas

Confianza Tolerancia Colaboracin

AmbienteInstitucional yEconmico

EducacinIncentivos a lageneracin denuevas ideas

Incentivo (falta decastigo) fracasos

Regulacin derechospropiedad


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ESTRATEGIA DE OPERACIONALIZACINEL SESGO DE DESEABILIDAD

COMPROMISO ENTRE VALORES Y EL SESGO DE DESEABILIDAD

, - ,tipologa de valores, postulando que al menos algn tipo de valores pueden serinterdependientes, en cuanto fueran opuestos el uno al otro (existe un costoalternativo asociado una disposicin favorable al cambio: implica una desvalorizacin

de las tradiciones).

Aprovechando esta estructura de trade-offs, en el instrumento cuantitativo, seinstar a los entrevistados a posicionarse en ejes donde se oponganvalores/heursticas de valencia positiva (como el caso de la valoracin de las

,

mitigando, de este modo el sesgo de deseabilidad o autoafirmacin


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ESTRATEGIA DE ANLISIS E INDEXACINDE UNA CULTURA DE LA INNOVACIN

TAMAO POBLACIONES INNOVADORAS

Un anlisis de clster permitira generar tipologas, existiendo la

Cmo se compatibiliza esto con la idea de un ndice singular?

Tamao poblaciones relevantes que puede operar como lnea basepara estudios futuros.

Asimismo, puede estudiarse el tamao de sub-poblaciones enperspectiva comparada (p.ej., empleados vs trabajadores por

cuenta propia


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ESTRATEGIA DE ANLISIS E INDEXACIN

VNCULO DIMENSIONES Y PRCTICAS INNOVADORAS

Para poder darle peso a cada una de las dimensiones y su peso en el proceso de la

innovacin se deben anclar mediante un anlisis de regresin logstica (controlandopor factores institucionales, econmicos y otras variables de control) a prcticasefectivas.

El ndice de la cultura de la innovacin (agregado) ser la suma de los valores mediosde las variables consideradas ponderada por los coeficientes estimados de la regresin.

En el trabajo de Miron et al (2004) se identifican dos tipos de prcticas que miden eldesempeo innovador de un individuo:

La implementacin de nuevas ideas.

La identificacin de soluciones inusuales (y tiles) a problemas existentes.

En este proceso se debe situar al entrevistado en el mbito especfico en el que susrcticas innovadoras uedan tener lu ar.


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EJEMPLOS

En el mbito educacional se ueden considerar las si uientes formas es ecficas deinteraccin entre entorno y cultura

Baja disposicin a traspasar barreras semnticas puede ser superada creandoincentivos explcitos al trabajo interdisciplinario dentro del sistemauniversitario.

El nivel de resistencia al cambio, como sugiere Kirton & Mulligan (1993), escondicionada en gran parte por la participacin en el sistema educacional.

En el mbito organizacional, se pueden considerar las siguientes formas especficas deinteraccin entre entorno y cultura

a perseveranc a e y, pue e ser po enc a a e m nan o sanc onesinstitucionales al fracaso (cuando ha estado asociado a un proceso valioso).

Baja disposicin el trabajo autnomo, puede ser superado creando espacios deautonoma en el propio lugar de trabajo (como sugiere Brown & Eisenhardt,1995)


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REFERENCIAS

Amabile, T. M. (1988). A model of creativity and innovation in organizations. En B. M. Staw, & L. L. Cummings(Eds.), Research in organizational behavior (Vol. 10, pp. 123167). Greenwich, CT: JAI Press.

Baker & Sinkula, (2002). Market Orientation, Learning Orientation and Product Innovation: Delving into theOrganization's Black Box. En Journal of Market-Focused Management. Volume 5, Number 1, marzo de 2002, pp.5 -23.

Damanpour, F. (1991). Organizational Innovation: a meta-analysis of effects of determinates. Academy ofanagement ourna , , pp. .

Drucker, P (1998) The discipline of innovation en Harvard Bussiness Review (vol. noviembre- diciembre).

Glynn, M. A. (1996). Innovative genius: a framework for relating individual and organizational intelligences toinnovation. Academy of Management Review, 21, pp. 10811112.

T. Kelley, The Ten Faces of Innovation, Doubleday, 2005

Levinthal, D. A., & March, J. G. (1993). The myopia of learning. Strategic Management Journal, 14, pp. 95112.

aco , vo u on an n er n , c ence, vo . .


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REFERENCIAS

Miron, E., M. Erez & E. Naveh (2004) Do personal characteristics and cultural values that promote innovation,quality, and efficiency compete or complement each other? Journal of Organizational Behavior 25, 175199.

Murp y, H.Y. 2005 Networ s, Trust, an Innovation, Wor Deve opment, Vo ume 30, Num er 4, Apri 2002 , pp.591-619(29)

Page, S. (2007). The difference: How the power of diversity creates better groups, firms, schools, and societies,.

Richerson, P.J. and R. Boyd. The Evolution of Human Ultra-Sociality, Indoctrinability, Ideology, and Warfare:

Evolutionary Perspectives, I. Eibl- Eibisfeldt and F. Salter, eds. Berghahn Books, NY. 1998, Pp. 7196.

Resnick, M. (2003). Playful learning and creative societies. Education Update 8(6).

Scott, S. G., & Bruce, R. A. (1994). Determinants of innovative behavior: a path model of individual innovation ine wor p ace. ca emy o anagemen ourna , , pp. .

Teece, D.J. (1992). Competition, cooperation and innovation. Organizational arrangements for regimes of rapidtechnological progress. Journal of Economic Behavior and Organization. N 18, pp. 1-25.


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