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01. Quanto à Literatura Brasileira, assinale a alternativa

correta.

(A) Os escritores românticos, contrários aos árcades,

buscavam uma forma mais objetiva de descrever a

realidade, revelando os costumes, as relações sociais, a

crise das instituições etc.

(B) O racionalismo é uma característica presente tanto no

Arcadismo, quanto no Realismo, em contraposição ao

Barroco e ao Romantismo, respectivamente.

(C) A publicação de “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo, em

1881, marca oficialmente o início do Realismo no Brasil.

(D) A linguagem objetiva, a perfeição formal e o

universalismo são características presentes na poesia

barroca.

(E) Amor, solidão, pátria, índio, medievalismo são temas

igualmente presentes na poesia épica de Gonçalves Dias e

Castro Alves.

02. Leia com atenção este poema de Álvares de Azevedo.

Quando em meu peito rebentar-se a fibra,

Que o espírito enlaça à dor vivente,

Não derramem por mim nem uma lágrima

Em pálpebra demente.

E nem desfolhem na matéria impura

A flor do vale que adormece ao vento:

Não quero que uma nota de alegria

Se cale por meu triste passamento.

Eu deixo a vida como deixa o tédio

Do deserto o poento caminheiro...

Como as horas de um longo pesadelo

Que se desfaz ao dobre de um sineiro... AZEVEDO,

Álvares. Lembrança de morrer.

Para o eu lírico, a morte representa:

(A) uma passagem, que não causa dor, por isso não é

necessário lamentar.

(B) um tédio, que não cessa, por isso é simplesmente uma

passagem.

(C) um deserto deixado pelo caminheiro, que se vê feliz por

tê-lo deixado.

(D) um longo pesadelo, mas com tempo certo para

terminar.

(E) um encontro com a morte

03. O texto abaixo é a estrofe inicial do poema "Meus oito

anos", de Casimiro de Abreu:

(...)

Oh! Que saudades que tenho

Da aurora da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,

Debaixo dos laranjais!

(...)

(In CANDIDO, A.; CASTELLO, J. "A. Presença da literatura brasileira, v. 2.

São Paulo: Ditei, 1979.)

Sobre o poema, NÃO se pode afirmar que

(A) se trata de um dos poemas mais populares da

Literatura Brasileira.

(B) o poeta se vale do texto para manifestar a sua saudade

da infância.

(C) a linguagem não é erudita, pois se aproxima da

simplicidade da fala popular, o que é uma marca da poesia

romântica.

(D) a memória da infância do poeta está intimamente ligada

à natureza brasileira.

(E) o poeta é racional e contido ao mostrar a sua emoção no

poema.

04. "...com a morte do avô, Aurélia recebe

inesperadamente uma grande herança e torna-se muito rica

da noite para o dia. Movida pelo despeito, resolve tentar

comprar seu ex-noivo; está disposta, no entanto, a

confessar-lhe que ainda o ama e o quer, se ele mostrar

dignidade, recusando a proposta degradante. Ela incumbe

seu tutor, Lemos, de propor a Fernando, através de

negociações secretas, o casamento com uma rica jovem,

que poderia oferecer-lhe um dote; em troca, exige que ele

assine um contrato aceitando a condição de vir a conhecer

a noiva apenas alguns dias antes do casamento."

As informações anteriores referem-se a importante obra

da prosa romântica brasileira.

Assinale a alternativa em que aparece o nome da mesma.

(A) A Moreninha

(B) Inocência

(C) Memórias de um Sargento de Milícias

(D) Senhora

(E) Cinco minutos

05. Considere as seguintes afirmações sobre a obra de

José de Alencar.

I - Em IRACEMA, narram-se as aventuras e desventuras

de Martim Francisco, português, e Iracema, a indígena dos

lábios de mel, casal que simboliza a união dos dois povos

nas matas brasileiras inexploradas.

II - Em SENHORA, Aurélia herda uma fortuna que a salva

da pobreza e lhe permite comprar um marido, Seixas, de

quem já fora namorada e com quem manterá um casamento

perturbado por conflitos e acusações mútuas.

Literatura

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III - Em O GUARANI, as aventuras de Peri, bravo

guerreiro indígena, são norteadas pela necessidade de

servir e proteger a jovem virgem loira Ceci, cuja

integridade física é ameaçada por malfeitores e indígenas

perigosos.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I

(B) Apenas III

(C) Apenas I e II

(D) Apenas II e III

(E) I, II e III

06. Em Memórias de um sargento de milícias, Manuel

Antônio de Almeida vale-se do título de memórias,

normalmente associado às narrativas em primeira pessoa,

para criar um romance narrado em terceira pessoa, em que

personagens tecem a vida do Rio de Janeiro, no tempo do

rei D. João VI. Sobre esse romance, NÃO é correto

afirmar:

(A) A personagem Leonardo, abandonado pelo pai e pela

mãe, pratica seus atos guiado mais pela confusão das

atitudes do que pelo conflito pessoal.

(B) O Rio de Janeiro projetado pelo autor é constituído por

elementos de diversas classes sociais.

(C) A cidade do Rio de Janeiro é apresentada em seus

aspectos negativos e as personagens são, muitas

vezes, ridicularizadas.

(D) O romance foi publicado em folhetim e só

posteriormente assumiu a feição de livro, fato bastante

comum para a época.

(E) Memórias de um sargento de milícias é um romance que

recupera o tempo pós-independência, quando o Brasil

procurava se afirmar como nação autônoma.

07. Quando comparamos a ficção romântica de José de

Alencar com as obras realistas de Machado de Assis, é

possível diferenciá-las em muitos pontos, tais como:

I. A ficção romântica, em geral, termina com a união do

casal no casamento (como em Senhora, em que a união do

casal só se realiza no fim do livro), ao passo que a narrativa

realista costuma terminar com a dissolução do casamento

(como em Dom Casmurro).

II. Na ficção romântica, é visível que tudo gira em torno do

sentimento amoroso (como em Senhora), mas na ficção

realista o que se percebe é muito mais erotismo que amor

(como em Memórias póstumas de Brás Cubas, em que há o

envolvimento adúltero de Virgília e Brás Cubas).

III. Os protagonistas das obras românticas são muito

virtuosos (como Peri em O Guarani), já os protagonistas

das obras realistas são comuns (como em Dom Casmurro).

IV. As obras românticas são sempre localizadas no passado

histórico (como em O Guarani), enquanto as realistas são

invariavelmente localizadas no presente (como em Quincas

Borba).

Está(ão) correta(s)

(A) apenas I, II e III.

(B) apenas I, II e IV.

(C) apenas I e III.

(D) apenas II, III e IV.

(E) todas.

08. Assinale a alternativa correta sobre a prosa romântica

no Brasil.

(A) Retrata uma série de transformações econômicas,

científicas e ideológicas, decorrentes de uma nova

revolução industrial.

(B) Tem como principais características o racionalismo, a

imitação dos clássicos, o bucolismo e o pastoralismo.

(C) Iniciou em meados do século XVI e caracteriza-se pela

fluidez do tempo, que coloca o homem diante de um dilema:

viver a vida ou preparar-se para a morte?

(D) Há o predomínio da objetividade, da observação, da

verossimilhança e, principalmente, de uma visão

cientificista da existência.

(E) Tem em José de Alencar um dos seus autores mais

expressivos e também nomes como Joaquim Manoel de

Macedo e Bernardo Guimarães, entre outros.

09. Sobre a Literatura Brasileira, é correto afirmar que

(A) A Moreninha apresenta uma descrição dos costumes do

Rio de Janeiro imperial, à semelhança da maioria dos

romances românticos urbanos.

(B) o artista barroco não só reproduz um fragmento da

vida, de acordo com suas inclinações pessoais, mas também

o reproduz tal como viu, isto é, desfigurado.

(C) Machado de Assis trabalha alguns adjetivos e imagens

típicos da idealização da mulher, como bem representa a

personagem Virgília.

(D) a sátira constitui a parte mais original da prosa de

Gregório de Matos ao criticar a sociedade carioca da

época.

(E) os trovadores portugueses, por sua origem provençal,

limitaram-se à mera imitação.

10. Leia o poema de Álvares de Azevedo, abaixo, para

responder à questão. A imagem feminina, conforme está

predominantemente representada na primeira parte da

obra Lira dos vinte anos, de Álvares de Azevedo, está bem

exemplificada no soneto citado. Considerando essa imagem,

é CORRETO afirmar que a possibilidade de o poeta e a

mulher amada constituírem família é:

Pálida, à luz da lâmpada sombria.

Sobre o leito de flores reclinada,

Como a lua por noite embalsamada,

Entre as nuvens do amor ela dormia!

Era a virgem do mar! Na escuma fria

Pela maré das águas embalada!

Era um anjo entre nuvens d'alvorada

Que em sonhos se banhava e se esquecia!

Era mais bela! O seio palpitando...

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Negros olhos as pálpebras abrindo...

Formas nuas no leito resvalando...

Não te rias de mim, meu anjo lindo!

Por ti – as noites eu velei chorando,

Por ti – nos sonhos morrerei sorrindo.

AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas de Álvares de Azevedo. Rio de

Janeiro: Tecnoprint, 1985, p. 22.

(A) nenhuma, pois a mulher está morta.

(B) parcial, pois depende da submissão do poeta ao desejo

da amada.

(C) total, pois, segundo as convenções românticas, o amor

sempre prevalece.

(D) parcial, desde que o amor platônico seja realizado.

(E) nenhuma, pois o poeta apenas representa seu desejo.

MULHER GOSTA DE APANHAR?

Gilberto Dimenstein

BRASÍLIA - É um dos documentos mais chocantes já

produzidos no Congresso sobre nossa barbárie - há relatos

capazes de virar o estômago das pessoas mais insensíveis.

Deveria ser leitura obrigatória para quem coloca os

direitos humanos na sua agenda de preocupações. Está em

fase de redação final um texto sobre a violência contra a

mulher no Brasil a ser divulgado nos próximos dias. E, mais

uma vez, comprova-se a lei da covardia social: quanto mais

frágil um cidadão maior a crueldade.

Resultado da investigação promovida pela CPI da Violência

contra a Mulher, o documento mostra como está enraizada

em nossa sociedade a agressão - e, no caso das mulheres,

acrescente-se a agressão sexual. A cada dia são

registradas, em média, 337 reclamações de vítimas. Como a

maioria não tem coragem ou informações sobre seus

direitos para ir a uma delegacia, tal número é apenas uma

pálida projeção sobre a realidade.

De todos esses casos, 50% referem-se à lesão corporal -

na maioria das vezes,segundo a CPI, baseadas em

estatísticas fornecidas por 20 Estados são provocados

pela recusa do sexo forçado. São as mais variadas

manifestações de violência. 0 documento apresenta nomes

de empresas que humilham suas funcionárias. Outras que

induzem ao aborto ou à esterilização, proibindo a gravidez.

É uma coleção interminável de pequenas e grandes

crueldades. 0 estupro continua prática comum - 50%

praticados dentro da própria família. Como não podia

deixar de ser, apanha mais quem pode menos. Quanto mais

ignorante e pobre a vítima, maior a violência. É sabido,

sabidíssimo aliás, que policiais, supostos guardiões da

ordem, exploram sexual e financeiramente as prostitutas -

o controle é mantido na surra. São esses tipos de

informação que revelam, de fato, nosso perfil político.

Estranho país, o Brasil: consegue dar uma lição de

democracia ao tirar um presidente, servindo como exemplo

mundial. E ao mesmo tempo, não se libertou da Casa Grande

e, muito menos, da Senzala.

A verdade é que, socialmente, estamos na Pré-História. E a

prova disso é que documentos como o da CPI da Mulher

estão fadados a gerar repercussão inversamente

proporcional à sua importância.

Sobre o texto:

11. Quando o autor afirma “Resultado da investigação

promovida pela CPI da Violência contra a Mulher, o

documento mostra como está enraizada em nossa

sociedade a agressão...” denota

(A) Que a violência é um fenômeno histórico inserido nos

hábitos de uma sociedade machista.

(B) Que não existe relação da violência com os hábitos da

sociedade.

(C) Que os caminhos da sociedade são sempre para

conciliar a relação dos homens com as mulheres.

(D) Que a história da sociedade não dá espaço para o

crescimento da violência.

(E) Que a violência é inerente ao homem.

12. Em que alternativa aparecem dois substantivos do

gênero masculino?

(A) cal, dinamite

(B) lança-perfume, champanha

(C) alface, telefonema

(D) gengibre, omoplata

(E) formicida, sentinela

13. O pronome lhe NÃO apresenta valor possessivo em:

(A) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho,..."

(B) "Achava ele um prazer suavíssimo em desobedecer a

tudo quanto se lhe ordenava;..."

(C) "... já pagando por ele dívidas de jogo, já abafando-

lhe as desordens e..."

(D) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas

mãos..."

(E) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e

que lhes realça a beleza..."

14. Considerando a norma culta vigente, a forma

pronominal onde substitui o pronome relativo na

alternativa:

(A) "... no primeiro dia em que o padrinho anuiu a que ele

fosse sozinho..."

(B) Os valores em que o menino acreditava iam de encontro

aos costumes da época.

(C) "Um dos principais pontos em que ele passava

alegremente as manhãs e tardes..."

(D) Fazer gazeta era a travessura em que se tornara

perito.

(E) "... manhãs e tardes em que fugia à escola..."

Gramática

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TEXTO I

Escreverei minhas Memórias, fato mais freqüentemente do

que se pensa observado no mundo 02 industrial, artístico,

científico e sobretudo no mundo político, onde muita gente

boa se faz elogiar e 03 aplaudir em brilhantes artigos

biográficos tão espontâneos, como os ramalhetes e as

coroas de flores 04 que as atrizes compram para que lhos

atirem na cena os comparsas comissionados. 05 Eu reputo

esta prática muito justa e muito natural; porque não

compreendo amor e ainda amor 06 apaixonado mais

justificável do que aquele que sentimos pela nossa própria

pessoa. 07 O amor do eu é e sempre será a pedra angular

da sociedade humana, o regulador dos sentimentos, 08 o

móvel das ações, e o farol do futuro: do amor do eu nasce o

amor do lar doméstico, deste o amor do 09 município,

deste o amor da província, deste o amor da nação, anéis de

uma cadeia de amores que os 10 tolos julgam que sentem e

tomam ao sério, e que certos maganões envernizam,

mistificando a 11 humanidade para simular abnegação e

virtudes que não têm no coração e que eu com a minha 12

exemplar franqueza simplifico, reduzindo todos à sua

expressão original e verdadeira, e dizendo, lar, 13

município, província, nação, têm a flama dos amores que

lhes dispenso nos reflexos do amor em que 14 me abraso

por mim mesmo: todos eles são o amor do eu e nada mais. A

diferença está em simples 15 nuanças determinadas pela

maior ou menor proporção dos interesses e das

conveniências materiais 16 do apaixonado adorador de si

mesmo. (Macedo, Joaquim Manuel de. Memórias do sobrinho de meu tio. São

Paulo: Companhia das Letras, 1995.)

TEXTO II

01 Já dois anos se passaram longe da pátria. Dois anos!

Diria dois séculos. E durante este tempo 02 tenho contado

os dias e as horas pelas bagas do pranto que tenho

chorado. Tenha embora Lisboa os 03 seus mil e um

atrativos, ó eu quero a minha terra; quero respirar o ar

natal (...). Nada há que valha a 04 terra natal. Tirai o índio

do seu ninho e apresentai-o d’improviso em Paris: será por

um momento 05 fascinado diante dessas ruas, desses

templos, desses mármores; mas depois falam-lhe ao

coração as 06 lembranças da pátria, e trocará de bom

grado ruas, praças, templos, mármores, pelos campos de

sua 07 terra, pela sua choupana na encosta do monte,

pelos murmúrios das florestas, pelo correr dos seus 08

rios. Arrancai a planta dos climas tropicais e plantai-a na

Europa: ela tentará reverdecer, mas cedo 09 pende e

murcha, porque lhe falta o ar natal, o ar que lhe dá vida e

vigor. Como o índio, prefiro a 10 Portugal e ao mundo

inteiro, o meu Brasil, rico, majestoso, poético, sublime.

Como a planta dos 11 trópicos, os climas da Europa

enfezam-me a existência, que sinto fugir no meio dos

tormentos da 12 saudade. (Abreu, Casimiro de. Obras de Casimiro de Abreu. Rio de Janeiro:

MEC, 1955.)

TEXTO III LADAINHA I

01 Por se tratar de uma ilha deram-lhe o nome

02 de ilha de Vera Cruz.

03 Ilha cheia de graça

04 Ilha cheia de pássaros

05 Ilha cheia de luz.

06 Ilha verde onde havia

07 mulheres morenas e nuas

08 anhangás a sonhar com histórias de luas

09 e cantos bárbaros de pajés em poracés batendo os pés.

10 Depois mudaram-lhe o nome

11 pra terra de Santa Cruz.

12 Terra cheia de graça

13 Terra cheia de pássaros

14 Terra cheia de luz.

15 A grande Terra girassol onde havia guerreiros de tanga

e onças ruivas deitadas à sombra das árvores mosqueadas

de sol.

16 Mas como houvesse, em abundância,

17 certa madeira cor de sangue cor de brasa

18 e como o fogo da manhã selvagem

19 fosse um brasido no carvão noturno da paisagem,

20 e como a Terra fosse de árvores vermelhas

21 e se houvesse mostrado assaz gentil,

22 deram-lhe o nome de Brasil.

23 Brasil cheio de graça

24 Brasil cheio de pássaros

25 Brasil cheio de luz.

(Ricardo, Cassiano. Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: José

Olympio, 1975.)

15. Nos trechos abaixo, está sublinhado um sintagma

formado de substantivo e adjetivo.

A única alternativa em que a inversão das duas palavras

também poderia inverter sua classe gramatical é:

(A) "... reduzindo todos à sua expressão original ..." (texto I – linha 12) (B) "... conveniências materiais do apaixonado adorador de si mesmo." (texto I - linhas 15 e 16) (C) "Arrancai a planta dos climas tropicais e plantai-a na Europa ..." (texto II - linha 8) (D) "... a sonhar com histórias de luas e cantos bárbaros de pajés ..." (texto III - versos 8 e 9)

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TEXTO

Falando em leitura...

1 Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo

jornal, revista, folheto, mas o mais comum é 02 pensarmos

em leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta

de ler, "vive lendo", talvez seja rato de 03 biblioteca ou

consumidor de romances, histórias em quadrinhos,

fotonovelas. (...) Sem dúvida, o ato de ler é 04 usualmente

relacionado com a escrita, e o leitor visto como

decodificador da letra. Bastará porém decifrar 05

palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as

expressões de uso corrente "fazer a leitura"de um 06

gesto, de uma situação; "ler o olhar de alguém", "ler o

tempo"; "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai 07

além da escrita?

08 Se alguém na rua me dá um encontrão, minha reação

pode ser de mero desagrado, diante de uma batida 09

casual, ou de franca defesa, diante de um empurrão

proposital. Minha resposta a esse incidente revela meu

modo 10 de lê-lo. Outra coisa: às vezes passamos anos

vendo objetos comuns, um vaso, um cinzeiro, sem jamais

tê-los de 11 fato enxergado; limitamo-los à sua função

decorativa ou utilitária. Um dia, por motivos os mais

diversos, nos 12 encontramos diante de um deles como se

fosse algo totalmente novo. O formato, a cor, a figura que

representa, 13 seu conteúdo passam a ter sentido, melhor,

a fazer sentido para nós.

14 Só então se estabeleceu uma ligação efetiva entre nós e

esse objeto. E consideramos sua beleza ou feiúra, o 15

ridículo ou adequação ao ambiente em que se encontra, o

material e as partes que o compõem. (...)

16 (...) Será assim também que acontece com a leitura de

um texto escrito?

17 Com freqüência nos contentamos, por economia ou

preguiça, em ler superficilamente, "passar os olhos", 18

como se diz. Não acrescentamos ao ato de ler algo mais de

nós além do gesto mecânico de decifrar os sinais. 19

Sobretudo se esses sinais não se ligam de imediato a uma

experiência, uma fantasia, uma necessidade nossa. 20

Reagimos assim ao que não nos interessa no momento. Um

discurso político, uma conversa, uma língua 21 estrangeira,

uma aula expositiva, um quadro, uma peça musical, um livro.

Sentimo-nos isolados do processo de 22 comunicação que

essas mensagens instauram – desligados. E a tendência

natural é ignorá-las ou rejeitá-las como 23 nada tendo a

ver com a gente. Se o texto é visual, ficamos cegos a ele,

ainda que nossos olhos continuem a fixar 24 os sinais

gráficos, as imagens. Se é sonoro, surdos. Quer dizer: não

o lemos, não o compreendemos, impossível 25 dar-lhe

sentido porque ele diz muito pouco ou nada para nós.

26 Por essas razões, ao começarmos a pensar a questão da

leitura, fica um mote que agradeço a Paulo Freire:

27 "a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra

e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele". MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo, Ática. p.7 - 10.

"...fica um mote que agradeço a Paulo Freire: ‘a leitura do

mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura

desta implica a continuidade da leitura daquele’ " (l.27-28).

16. Uma das funções dos pronomes demonstrativos é

retomar, dentro de um enunciado, elementos

anteriormente citados. A análise do fragmento acima

revela que os demonstrativos esta e aquele referem-se,

respectivamente, aos vocábulos:

(A) palavra e mote.

(B) leitura e mote.

(C) palavra e mundo.

(D) leitura e daquele.

(E) continuidade e mundo.

17. Leia o que disse João Cabral de Melo Neto, poeta

pernambucano, sobre a função de seus textos:

“Falo somente com o que falo: a linguagem enxuta, contato

denso; falo somente do que falo: a vida seca, áspera e clara

do sertão; falo somente por quem falo: o homem sertanejo

sobrevivendo na adversidade e na míngua. Falo somente

para quem falo: para os que precisam ser alertados para a

situação da miséria no Nordeste.”

Para João Cabral de Melo Neto, no texto literário,

(A) a linguagem do texto deve refletir o tema, e a fala do

autor deve denunciar o fato social para determinados

leitores.

(B) a linguagem do texto não deve ter relação com o tema,

e o autor deve ser imparcial para que seu texto seja lido.

(C) o escritor deve saber separar a linguagem do tema e a

perspectiva pessoal da perspectiva do leitor.

(D) a linguagem pode ser separada do tema, e o escritor

deve ser o delator do fato social para todos os leitores.

(E) a linguagem está além do tema, e o fato social deve ser

a proposta do escritor para convencer o leitor.

18. Poesia do tempo

O equívoco entre poesia e povo já é demasiadamente

sabido para que valha a pena insistir nele. Denunciemos

antes o equívoco entre poesia e poetas. A poesia não se

“dá”, é hermética ou inumana, queixam-se por aí. Ora, eu

creio que os poetas poderiam demonstrar o contrário ao

público. De que maneira?

Abandonando a idéia de que poesia é evasão. E aceitando

alegremente a idéia de que poesia é participação. Não

basta dizer que já não há torres de marfim; a torre

desmoronou-se pelo ridículo, porém muitos poetas

continuam vendo na poesia um instrumento de fuga da

realidade ou de correção do que essa realidade ofereça de

monstruoso e de errado. Desenvolve-se então entre eles a

linguagem cifrada, que nenhum leigo entende, e que suscita

o equívoco já célebre entre poesia e povo.

Participação na vida, identificação com os ideais do tempo

(e esses ideais existem sempre, mesmo sob as mais

sórdidas aparências de decomposição), curiosidade e

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interesse pelos outros homens, apetite sempre renovado

em face das coisas, desconfiança da própria e excessiva

riqueza interior, eis aí algumas indicações que permitirão

talvez ao poeta deixar de ser um bicho esquisito para

voltar a ser, simplesmente, um homem.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa. Rio de

Janeiro, Aguilar, 1964.p. 581.)

Assinale a frase que melhor expressa o conceito de poesia

do autor.

(A) Poesia é evasão.

(B) A Poesia é hermética.

(C) A Poesia é um instrumento de fuga da realidade.

(D) Poesia é participação.

(E) A Poesia é inumana.

19. Considere o texto:

“Apesar daquela frase surrada ‘Faça como eu digo; não

como eu faço’, os indivíduos, e particularmente as crianças,

tendem a utilizar os comportamentos de outras pessoas

como paradigmas para o seu próprio comportamento.

Decorre daí que o processo de formação do leitor está

vinculado, num primeiro momento, às características

físicas (dimensões materiais) e sociais (interações

humanas) do contexto familiar, isto é, presença de livros,

de leitores e situações de leitura, que configura um quadro

específico de estimulação sociocultural.”

(Ezequiel T. da Silva)

Todas as alternativas estão de acordo com o texto,

exceto:

(A) A aprendizagem humana ocorre através da observação

do comportamento de outras pessoas.

(B) Os estímulos encontrados no meio sociocultural são os

responsáveis pelo processo de formação do leitor.

(C) A frase “Faça como eu digo; não como eu faço” explica

grande parte dos comportamentos das crianças.

(D) A atitude positiva diante da leitura (ler, gostar de ler,

etc.) depende dos incentivos do ambiente.

(E) O contexto familiar é responsável pela tarefa de

formar o leitor.

NOITE PONTUAL

Noite pontual

Lua cheia apontou, pororoca roncou

Ver que vindo como uma onda inchada rolando e embolando

com a água aos tombos

Vagalhões avançam pelas margens espantadas

Um pedaço de mar mudou de lugar

Somem-se ilhas menores debaixo da onda bojuda arrasando

a vegetação

Fica para trás o mangue

Aparando o céu com braços Ievantados

Florestinhas se somem

A água comovida abraça-se com o mato

Estalam árvores quebradas de tripa de fora

Pororoca traz de volta a terra emigrante que fugiu de casa

Levada pela correnteza

(Cobra Norato)

20. Dadas as afirmações:

I - Não obstante a utilização abundante de adjetivos ou de

expressões equivalentes a adjetivos,fundamentalmente o

poeta se preocupa em descrever objetivamente a pororoca

e em apontar-lhe as consequências.

II - Apresentando-lhe uma visão lírica de nossa paisagem e

de nosso meio, o poema, em síntese, revela-nos o sentir e o

pensar ufanista do brasileiro.

III - A riqueza de comparações e de imagens, expressas

em frases com muita musicalidade e ritmo, conota uma

perfeita integração do ser humano à natureza: paisagem e

ser humano são praticamente um só ser.

Podemos, de acordo com o texto, dizer que:

(A) todas estão corretas.

(B) todas estão incorretas.

(C) apenas I e II estão corretas.

(D) apenas I e III estão corretas.

(E) apenas II e III estão corretas.

21. Assinale a alternativa correta.

Politics is a science, ______?

(A) weren't they

(B) isn't it

(C) wouldn't he

(D) wasn't it

(E) won't they

22. Assinale a alternativa correta:

Your name is Mary, ______?

(A) isn't you

(B) isn't it

(C) aren't it

(D) aren't you

(E) isn't he

23. Assinale a alternativa correta.

People should know about ______.

(A) yourself

(B) herself

(C) himself

(D) themselves

(E) yourselves

24. Assinale a alternativa que corresponde à sequência de

"question-tags" adequados para completar as frases a

seguir:

1. He isn't at home,___________?

2. That will happen,___________?

3. She hasn't a cue,___________?

4. It rains a lot,_______________?

Inglês

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ema

ly.c

om.b

r

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(A) isn't; won't; has he; doesn't it

(B) is it; will it; does she; has it

(C) isn't he; will it; has she; hasn't it

(D) is he; won't it; has she; doesn't it

(E) isn't he; won't he; has she; does it

25. Choose the correct answer.

Jimmy has left his book at school, _____ ?

(A) has he

(B) hasn't he

(C) doesn't he

(D) didn't he

(E) hasn't Jimmy

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

It's no easy task to do justice ___(I)___

Leonardo da Vinci, but "Leonardo the Inventor", a CD-ROM

from InterActive Electronic Publishing, ___(II)___ an

outstanding new entry in the rapidly growing field of

multimedia biographies. The screen ___(III)___

introduces the inventions features a cleverly animated

Mona Lisa. There are animations of each invention and

videos of modern versions of ___(IV)___ visionary

creations (the helicopter and tank, among others). A

multimedia kind of guy ___(V)___, Leonardo ___(VI)___

it.

26. Assinale a alternativa que preenche corretamente a

lacuna (V) do texto

(A) myself

(B) herself

(C) themselves

(D) himself

(E) ourselves

27. Assinale a alternativa correta:

Mr. Dean's secretary was ill yesterday, so he had to type

the letters .......... .

(A) yourself

(B) themself

(C) himself

(D) herself

(E) itself

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Why Bilinguals Are Smarter

Speaking two languages 5rather than just one has obvious

practical benefits in an increasingly globalized world. But

in recent years, scientists have begun to show that 10the

advantages of bilingualism are even more fundamental than

being able to converse with 11a wider range of people.

Being bilingual, it turns out, makes you smarter. It can

have a profound effect on your brain, improving cognitive

skills not related to language and even protecting from

dementia in old age.

This view of bilingualism is 1remarkably different from 12the understanding of bilingualism through much of the

20th century. Researchers, educators and policy makers

long considered a second language to be an interference,

cognitively speaking, that delayed a child’s academic and

intellectual development. They were not wrong about the

interference: there is ample evidence that in a bilingual’s

brain both language systems are active even when he is

using only one language, thus creating situations in which

one system obstructs the other. But this interference,

researchers are finding out, isn’t so much a handicap as a

blessing in disguise. It forces the brain to resolve internal

conflict, giving the mind a workout that strengthens its

cognitive muscles.

Bilinguals, 2for instance, seem to be more adept than

monolinguals at solving certain kinds of mental puzzles. In

a 2004 study by the psychologists Ellen Bialystok and

Michelle Martin-Rhee, bilingual and monolingual

preschoolers were asked to sort blue circles and red

squares presented on a computer screen into two digital

bins — one marked with a blue square and the other

marked with a red circle. In the first task, the children

had to sort the shapes by color, placing blue circles in the

bin marked with the blue square and red squares in the bin

marked with the red circle. Both groups did this with

comparable ease. Next, the children were asked to sort by

shape, which was more challenging because it required

placing the images in a bin marked with a conflicting color. 13The bilinguals were quicker at performing this task. 6The collective evidence from a number of such studies

suggests that the bilingual experience improves the brain’s 3so-called executive function — a command system that

directs the attention processes that we use for planning,

solving problems and performing various other mentally

demanding tasks. These processes include ignoring

distractions to stay focused, switching attention willfully

from one thing to another and holding information in mind

— like remembering a sequence of directions while driving. 14Why does the fight between two simultaneously active

language systems improve these aspects of cognition?

Until recently, researchers thought 7the bilingual

advantage was centered primarily in an ability for

inhibition that was improved by the exercise of

suppressing one language system: this suppression, it was

thought, would help train the bilingual mind to ignore

distractions in other contexts. But that explanation

increasingly appears to be inadequate, since studies have

shown that bilinguals perform better than monolinguals 4even at tasks that do not require inhibition, like threading

a line through an ascending series of numbers scattered

randomly on a page.

The bilingual experience appears to influence the brain

from infancy to old age (and 8there is reason to believe

that it may also apply to those who learn a second language

later in life).

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In a 2009 study led by Agnes Kovacs of the International

School for Advanced Studies in Trieste, Italy, 7-month-

old babies exposed to two languages from birth were

compared with peers raised with one language. In an initial

set of tests, the infants were presented with an audio

stimulus and then shown a puppet on one side of a screen.

Both infant groups learned to look at that side of the

screen in anticipation of the puppet. But in a later set of

tests, when the puppet began appearing on the opposite

side of the screen, the babies exposed to a bilingual

environment quickly learned to switch their anticipatory

gaze in the new direction while the other babies did not.

Bilingualism’s effects also extend into the twilight years.

In a recent study of 44 elderly Spanish-English bilinguals,

scientists led by the neuropsychologist Tamar Gollan of

the University of California, San Diego, found that

individuals with a higher degree of bilingualism —

measured through a comparative evaluation of proficiency

in each language — were more resistant than others to the

beginning of dementia and other symptoms of Alzheimer’s

disease: the higher the degree of bilingualism, the later

the age of occurrence.

Nobody ever doubted the power of language. 9But who

would have imagined that the words we hear and the

sentences we speak might be leaving such a deep imprint? Adapted from http://www.nytimes.com/2012/03/18/opinion/sunday/the-

benefitsof-bilingualism.html

28. One extracted fragment has its correct Tag Question.

Mark the item.

(A) The bilingual experience appears to influence the brain

from infancy to old age, don’t they?

(B) Bilingualism’s effects also extend into the twilight

years, has it?

(C)These processes include ignoring distractions to stay

focused, aren’t they?

(D) Nobody ever doubted the power of language, did they?

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

It is an old saying that "Order is Heaven's First

Law", and like many other old sayings, it contains a much

deeper philosophy than appears immediately on the

surface. Getting things into a better order is the great

secret of progress, and 1we are now able to fly through

the air, not because the laws of Nature have altered, but

because we have learnt to arrange things in the right

order to produce this result - the things 2themselves had

existed from the beginning of the world, but what was

wanting was the introduction of a Personal Factor which,

by an intelligent perception of the possibilities contained

in the laws of Nature, should be able to bring into working

reality ideas which previous generations would have

laughed at as the absurd fancies of an unbalanced mind.

(...)

Now the first thing in any investigation is to have

some idea of what you are looking for, just as you would

not go up a tree to find fish, though you would for birds'

eggs.

29. The pronoun "themselves" (ref. 2) is used

(A) as the complement to the verb "had existed".

(B) to emphasize the subject of the verb "had existed".

(C) in relation to people taken in general.

(D) to specify which things are arranged.

(E) as a personal pronoun.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

How important is leisure time? How important is

time to relax and to collect yourself? Many doctors

believe that learning to relax in order to relieve day-to-

day tension could one day save your life.

In our fast-paced world, it is almost impossible to

avoid building up tension from stress. All of us confront

stress daily; anything that places an extra demand on us is

stress. We encounter stress on the job, and we face it at

home.

1The body responds to stress by "mobilizing its

defenses." Blood pressure rises and muscles get ready to

act. If our tension is not relieved, it can start numerous

reactions, both physical and psychological. 2Yet, we can

learn to cope with stress effectively and to avoid its

consequences. How? By relaxing in the face of stress.

According to researcher Hans Selye of the University of

Montreal, the effects of stress depend not on what

happens to us, but on the way we react. In times of stress,

taking a few moments to sit quietly and relax can make

anyone feel better.

Some people enjoy listening to classical music,

while 3others are interested in going to rock concerts. One

person may be fascinated by watching an eagle in its nest,

whereas another might be bored by sitting in a field for

hours, studying the eagle through binoculars. It may be

pure pleasure for you to play endless hours of chess, but

for others it could be pure frustration. 4Fortunately,

people have invented countless ways of amusing 5themselves, and whatever your particular taste is, no

doubt there's a physical or mental activity for you to get

involved in and enjoy. Of course, finding the activity that

is right for you is half the fun!

And don't forget: Take your time to smell the

flowers. (WERNER, P. K. Mosaic I: A content-based Grammar. New York: Random

House, 1985.)

30. The word "themselves" (ref. 5) is a(n):

(A) personal pronoun.

(B) possessive pronoun.

(C) reflexive pronoun.

(D) objective pronoun.

(E) possessive adjective.

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31. En el texto de la foto, el vocablo “maestro” podría

sustituirse sin cambiar su sentido por

(A) perito.

(B) mentor.

(C) profesor.

(D) informante.

(E) compositor.

32. Según su uso en el texto, el término “también”

expresa

(A) duda.

(B) adición.

(C) negación.

(D) oposición.

(E) consecuencia.

33. De la lectura del texto, se puede concluir que la

actividad de enseñanza

(A) puede realizarla cualquier profesional.

(B) se destina a la gente de más recursos.

(C) depende del apoyo de los estudiantes.

(D) es posible solo en el ambiente de la escuela.

(E) se muestra también con los ejemplos y las actitudes.

34. De la lectura de la viñeta, se puede inferir que los

padres de hace cuatro décadas

(A) eran menos exigentes con los hijos.

(B) solían humillar siempre a sus hijos.

(C) recibían total apoyo de las escuelas de sus hijos.

(D) desconfiaban de la capacidad de los profesores.

(E) sabían que las notas de sus hijos reflejaban cuánto

estos se dedicaban a los estudios.

35. De acuerdo con la viñeta (cuadro II), se puede

concluir que los estudiantes de hoy

(A) saben que tienen que estudiar más.

(B) sufren humillaciones en el ambiente escolar.

(C) se sienten más presumidos porque saben más.

(D) tienen el apoyo y amparo de los padres para su falta de

compromiso con los estudios.

(E) buscan un desempeño satisfactorio en los estudios.

36. En relación a la actitud del alumno y de la

profesora, en el cuadro II de la viñeta, es correcto

afirmar que es, respectivamente,

(A) hostil y crítica.

(B) irónica y reflexiva.

(C) critica y impaciente.

(D) confortable y temerosa.

(E) impaciente y enfadada.

37. La escritura correcta de los números de la viñetas

se indica en la alternativa

(A) mil y novecientos sesenta y nueve — dos mil nueve.

(B) mil novecientos sesenta y nueve — dos mil nueve.

(C) mil novecientos sesenta y nueve — dos mil y nueve.

(D) mil y novecientos y sesenta y nueve — dos mil nueve.

(E) mil y novecientos y sesenta y nueve — dos mil y nueve.

38.

Espanhol

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Considere que, em cada sociedade, os indivíduos estão

inseridos em um sistema de sexo-gênero, isto é, atuam

de acordo com determinados padrões de

comportamento. Desse modo, o texto é irônico por meio

(A) da demonstração da inexistência de padrões de

comportamento feminino em situações cotidianas

relacionadas ao universo gastronômico.

(B) da divulgação de estereótipos com vistas a consolidar

padrões de comportamento socialmente aceitáveis.

(C) do rechaço da importância assumida pelo homem nos

relacionamentos contemporâneos em detrimento da mulher.

(D) da denúncia do desconforto feminino ao deparar- se

com situações do cotidiano consideradas marcadamente

machistas.

(E) da contraposição de um estereótipo de comportamento

feminino em relação às mudanças vividas pela sociedade

contemporânea.

39. Segundo Mafalda, uma mulher não chegaria a ser

presidente do país porque

(A) não consegue resolver problemas burocráticos.

(B) tem pouca habilidade política.

(C) ignora as leis.

(D) conversa muito no ambiente de trabalho.

(E) tem dificuldade de guardar segredos.

40. Lendo as duas tiras e correlacionando-as, é correto

afirmar que Mafalda

(A) elogia as mulheres que se ocupam excessivamente com

tarefas cotidianas.

(B) reflete sobre a condição feminina para determinados

trabalhos.

(C) afirma que as mulheres de sua família não têm talento

para certos tipos de trabalho.

(D) pensa que as mulheres não alcançam melhores

condições no trabalho porque não ocupam cargos políticos.

(E) não admite que uma mulher possa ser presidente da

República.

41. O dispositivo de segurança de um cofre (segredo) tem

o formato da figura ao lado, onde as posições A, B, ..., L

estão igualmente espaçadas e a posição inicial da seta,

quando o cofre está fechado, é a indicada.

Para abrir esse cofre são necessárias cinco operações,

girando o dispositivo de modo que a seta seja colocada nos

seguintes ângulos:

I) 3

2 no sentido anti-horário.

II) 2

3no sentido horário

III) 3

5 no sentido anti-horário.

IV) 4

3 no sentido horário.

V) 3

no sentido anti-horário.

Pode-se então afirmar que o cofre será aberto quando a

seta estiver indicando:

(A) o ponto médio entre G e H.

(B) algum ponto entre J e K.

(C) o ponto médio entre C e D.

(D) a posição I.

(E) a posição A.

Matemática

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42. Se 3

5senm

,

3

2cosk

e

4

5senp

então:

(A) p < k < m

(B) m < p < k

(C) p < m < k

(D) m < k < p

(E) k < p < m

43. Associe as expressões equivalentes das duas colunas e

assinale a alternativa correspondente à associação correta:

(A) xcos

12

(1) xcos

xcosxsen 22

(B) xsec (2) 1xtg2

(C) 1xsec2 (3) 1

(D) xgcotxseccos 22 (4) xtg2

(A) A2, B1, C3, D4

(B) A3, B1, C4, D2

(C) A2, B3, C4, D1

(D) A2, B1, C4, D3

(E) A2, B4, C1, D3

44. Se 5

3xsen e

x

2, então o valor de xcos é:

(A) 5

4

(B) 5

5

(C) 5

1

(D) 5

4

(E) 5

5

45. Sendo 2

3xcos ; x pertencente ao 1º quadrante, o

valor da expressão xsen2xsecxcos 22 é:

(A) zero

(B) 1

(C) 2

3

(D) 2

(E) 3

46. Seja )a(A ij uma matriz quadrada de ordem 2, tal

que

jipara,1i

jipara,2a

2

ji

ij . Nessas condições:

(A)

58

42A

(B)

65

82A

(C)

55

82A

(D)

52

82A

(E)

82

65A

47. Dadas as matrizes mostradas na figura adiante:

42

31A e

13

21B

o determinante da matriz A . B é:

(A) -1

(B) 6

(C) 10

(D) 12

(E) 14

48. Um técnico em refrigeração precisa revisar todos os

pontos de saída de ar de um escritório com várias salas.

Na imagem apresentada, cada ponto indicado por uma letra

é a saída do ar e os segmentos são as tubulações.

Iniciando a revisão pelo ponto K e terminando em F, sem

passar mais de uma vez por cada ponto, o caminho será

feito passando pelos pontos:

(A) K, I e F.

(B) K, J, I, G, L e F.

(C) K, L, G, I, J, H e F.

(D) K, J, H, I, G, L e F.

(E) K, L, G, I, H, J e F.

49. O total de números pares, com três algarismos distin-

tos, que podem ser formados com os algarismos do

conjunto 1, 2, 3, 4, 5, 7 é:

(A) 120

(B) 20

(C) 60

(D) 10

(E) 40

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50. Se (x + 1)! = 3(x!), então x é igual a:

a) 1

b) 4

c) 2

d) 5

e) 3

51. Uma escala de temperatura arbitrária X está

relacionada com a escala Celsius de acordo com o gráfico

abaixo.

As temperaturas de fusão do gelo e de ebulição da água,

sob pressão normal, na escala X valem, respectivamente:

(A) - 100 e 50

(B) - 100 e 0

(C) - 50 e 50

(D) 100 e - 100

(E) 100 e 50

52. A necessidade de medir o quente e o frio levou a

construção do termômetro, e o aperfeiçoamento dessas

medidas deu origem às várias escalas termométricas.

A temperatura cuja indicação, na escala Celsius,

corresponde a 1/3 da respectiva indicação na escala

Fahrenheit, é igual, em ºF, a:

(A) 40

(B) 50

(C) 60

(D) 70

(E) 80

53. Uma porca está muito apertada no parafuso.

O que você deve fazer para afrouxá-la?

(A) É indiferente esfriar ou esquentar a porca.

(B) Esfriar a porca.

(C) Esquentar a porca.

(D) É indiferente esfriar ou esquentar o parafuso.

(E) Esquentar o parafuso.

54. Uma haste de prata varia seu comprimento de acordo

com o gráfico dado.

O coeficiente de dilatação linear desse material vale:

(A) 15 Cº100,4

(B) 15 Cº100,3

(C) 15 Cº100,2

(D) 15 Cº105,1

(E) 15 Cº100,1

55. O gráfico mostra a variação de temperatura em função

do tempo de uma certa massa de água que está sendo

aquecida por uma fonte de calor cuja potência é 35cal/s.

Supondo que todo o calor gerado pela fonte seja absorvido

pela água (c=1,0cal/gºC), pode-se afirmar que a massa de

água, que foi aquecida foi igual a:

(A) 90,0g

(B) 70,0g

(C) 50,0g

(D) 30,0g

(E) 10,0g

56. O gráfico a seguir mostra como varia a pressão de um

gás ideal em função do volume por ele ocupado. As curvas

T1 e T2 são chamadas de isotermas e as setas mostram

duas transformações sucessivas que o gás sofre desde o

estado A até o estado C. De A para B temos uma

transformação _________ e de B para C, uma

transformação _________.

0 10 t(s)

(ºC)

25

30

Física

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A alternativa cujas afirmações preenchem corretamente

as lacunas na ordem de leitura é:

(A) isotérmica e isotérmica.

(B) isobárica e isocórica.

(C) isocórica e isotérmica.

(D) isocórica e isobárica.

(E) isotérmica e isocórica.

57. Uma importante descoberta da Física Moderna foi

constatar que a energia cinética do movimento molecular

está relacionada com a temperatura que o corpo apresenta.

Sobre Termologia, é correto afirmar:

(A) A temperatura de 10.0°C corresponde a 18,0°F.

(B) Quanto maior a energia cinética média das moléculas

que constituem um corpo, menor a temperatura desse

corpo.

(C) Dois corpos em equilíbrio térmico possuem a mesma

massa.

(D) Mantendo constante a pressão de um gás ideal, o

volume é inversamente proporcional à temperatura

absoluta.

(E) A temperatura absoluta de um gás ideal é diretamente

proporcional à energia interna de suas moléculas.

58. Após vários anos de estudo, pôde-se perceber que

alguns metais ao sofrerem uma variação de temperatura

bastante grande, variando de -10 °C no inverno até 30 °C

no verão, podem variar seu comprimento num gradiente

bastante elevado. Suponha uma fiação elétrica, com

comprimento da ordem de 600 km de extensão sofrendo

uma variação dessas. Supondo que o coeficiente de

dilatação linear do material de que é feito o fio seja 510

1ºC. A variação no comprimento desses fios, em metros,

igual a:

(A) 40

(B) 100

(C) 140

(D) 200

(E) 240

59. Num laboratório de físico-química, foi realizado um

experimento que consistia em fazer passar um vapor d’água

por um tubo metálico oco, verificando que a sua

temperatura sobe de 25°C para 125°C. Verifica-se também

que o comprimento do tubo passa de 800 mm para 801 mm.

Pode-se concluir daí que o coeficiente de dilatação linear

do metal vale, em °C-1:

(A) 1,25.10-5

(B) 1,75.10-5

(C) 2,15.10-5

(D) 2,55.10-5

(E) 2,95.10-5

60. A dilatação térmica dos sólidos é um fenômeno

importante em diversas aplicações de engenharia, como

construções de pontes, prédios e estradas de ferro.

Considere o caso dos trilhos de trem serem de aço, cujo

coeficiente de dilatação é: = 11.10-6 ºC-1

Se a 10°C o comprimento de um trilho é de 30m, de quanto

aumentaria o seu comprimento se a temperatura

aumentasse para 40°C?

(A) 11 . 10-4 m

(B) 33 . 10-4 m

(C) 99 . 10-4 m

(D) 132 . 10-4 m

(E) 165 . 10-4 m

61. A concentração molar, M, da glicose (fórmula

molecular C6H12O6) numa solução aquosa que contém 9g de

soluto em 500 mL de solução é igual a:

(Dados: C = 12; H = 1; O = 16)

(A) 0,01

(B) 0,10

(C) 0,18

(D) 1,00

(E) 1,80

62. Dissolveram-se 2,48g de tiossulfato de sódio

pentaidratado (Na2S2O3 · 5 H2O) em água para se obter

100 cm3 de solução. A concentração molar dessa solução é:

(Dado: massas atômicas: H = 1; O = 16; S = 32; Na = 23)

(A) 0,157

(B) 0,100

(C) 0,000100

(D) 1,00

(E) 0,000157

63. Uma dada solução aquosa de ácido sulfúrico contém

25% em massa de H2SO4. Sendo a densidade da solução de

1,15 g/cm3, sua concentração, em g/L,será igual a:

(A) 300

(B) 28,75

(C) 250

(D) 25

(E) 287,5

Química

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64. O hidrogênio, H2(g), é usado como combustível de

foguetes. O hidrogênio queima na presença de oxigênio,

O2(g), produzindo vapor de água, segundo a equação:

2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(g) ΔH = – 484 kJ.

A energia liberada na queima de um grama de hidrogênio,

H2(g), é:

(A) – 242 kJ

(B) 242 kJ

(C) –121 kJ

(D) 121 kJ

(E) 60,5 kJ

65. Sejam dadas as seguintes equações termoquímicas

(25°C, 1 atm):

I. C(grafite) + O2(g) → CO2(g)

ΔH1 = – 393,5 kJ/mol

II. C(diamante) + O2(g) → CO2(g)

ΔH2 = – 395,4 kJ/mol

Com base nessas equações, todas as afirmativas estão

corretas, exceto:

(A) A formação de CO2 é um processo exotérmico.

(B) A equação II libera maior quantia de energia, pois o

carbono diamante é mais estável que o carbono grafite.

(C) A combustão do carbono é um processo exotérmico.

(D) A variação de entalpia necessária para converter 1,0

mol de grafite em diamante é igual a + 1,9 kJ.

(E) A reação de transformação de grafite em diamante é

endotérmica.

66.

C grafite (s) + O2(g) CO2(g) H = - 94,0 kcal

C diamante (s) + O2(g) CO2(g) H = - 94,5 kcal

Relativamente às equações anteriores, fazem-se as

seguintes afirmações:

I - C (grafite) é a forma alotrópica menos energética.

II - As duas reações são endotérmicas.

III - Se ocorrer a transformação de C (diamante) em C

(grafite) haverá liberação de energia.

IV - C (diamante) é a forma alotrópica mais estável.

São corretas:

(A) I e II, somente.

(B) I e III, somente.

(C) I, II e III, somente.

(D) II e IV, somente.

(E) I, III e IV, somente.

67. O dióxido de carbono pode ser obtido por diferentes

reações, três das quais estão expressas nas equações:

O calor de formação (∆Hf) do dióxido de carbono é

determinado pela variação de entalpia:

(A) da reação 1.

(B) da reação 2.

(C) da reação 3.

(D) de qualquer uma das três reações.

(E) de uma outra reação diferente de 1, 2 e 3.

68. Considerando a reação de dissolução de cloreto de

sódio em água:

NaCl(s) + água ------> Na+(aq) Cl -(aq)

ᐃH= - 0,9 kcal/mol

Podemos afirmar que este processo é:

(A) exotérmico

(B) endotérmico

(C) isotérmico

(D) atérmico

(E) adiabático

69. O funcionamento de uma pilha de combustível é

baseado nas semi-reações a seguir, cada uma delas

representada com o respectivo potencial padrão de

redução, Eo:

2H2O(l) + 2e­ → H2(g) + 2OH-(aq) Eo= – 0,828 V

1/2O2(g) + H2O(l) + 2e­ → 2OH­(aq) Eo= + 0,401V

Levando-se em conta estas informações, afirma-se:

I) A reação global da pilha de combustível é:

H2(g) + ½ O2(g) → H2O(l)

II) O hidrogênio sofre oxidação no processo.

III) A diferença de potencial desta pilha de combustível,

em condição padrão, é igual a 1,229V.

Estão corretas as afirmações:

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.

(C) I e II, apenas.

(D) II e III, apenas.

(E) I, II e III.

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70. Considere as semi-reações:

O melhor agente redutor para elas é:

(A) Cu(s)

(B) H2(g)

(C) Mg(s)

(D) Cl-(aq)

(E) n.d.a.

71. O anexo embrionário exclusivo dos mamíferos e que

possibilita um período mais longo de desenvolvimento do

embrião no interior do organismo materno é:

(A) o saco vitelino

(B) o âmnio

(C) o córion

(D) a placenta

(E) o alantoide

72. Com a redução da camada de ozônio causada pelas

atividades antrópicas, a questão dos efeitos dos raios

solares sobre a pele ganhou muita importância. Os tecidos

do corpo humano atingidos pelos raios do Sol são:

(A) conjuntivo e músculos

(B) epiderme e hipoderme

(C) epitelial e conjuntivo

(D) epitelial e ósseo

(E) epiderme e derme.

73. A idade materna avançada implica em preocupação com

a possibilidade de nascimento de bebês com anomalias, por

que:

(A) os folículos ovarianos entram em atividade, mas, em

geral, apenas um cresce e amadurece, enquanto os demais

regridem.

(B) os ovócitos maternais permanecem um longo período em

divisão meiótica, mais suscetíveis a agentes físicos,

químicos e biológicos.

(C) as ovogônias maternas interrompem a fase de

multiplicação por volta da 15ª semana de vida fetal e

transformam-se em ovocítos primários.

(D) as gônadas têm células conservadas num estado

indiferenciado e, quando estimulados, iniciam a produção

dos gametas.

(E) as células do ovário materno sofrem inúmeras divisões

mitóticas em resposta aos mecanismos de controle do ciclo

celular.

74. Sabe-se que o albinismo é determinado pela ação de um

gene recessivo autossômico. Considere um casal normal que

teve 6 crianças todas normais. Sabendo-se que o avô

paterno e a avó materna das crianças eram albinas,

podemos afirmar com certeza que a probabilidade de um

novo filho vir a ser albino (sem considerar o sexo) será:

(A) 0%

(B) 25%

(C) 50%

(D) 75%

(E) 100%

75. Considere os esquemas, numerados de 1 a 6, que

mostram os diferentes estágios que ocorrem durante o

processo de clivagem. Observe que eles não estão na

seqüência correta de acontecimentos.

Em qual alternativa o desenvolvimento embrionário está em

ordem seqüencial totalmente correta?

(A) 3 - 6 - 1 - 4 - 5 - 2.

(B) 5 - 3 - 1 - 4 - 6 - 2.

(C) 3 - 5 - 2 - 1 - 6 - 4.

(D) 1 - 3 - 5 - 6 - 4 - 2.

(E) 3 - 1 - 5 - 2 - 6 - 4.

76. 2.Notocorda é (são):

(A) um termo sinônimo para tubo neural.

(B) um eixo esquelético dorsal.

(C) fendas existentes na faringe de cordados inferiores.

(D) uma porção superior do arco branquial.

(E) uma base de articulação da mandíbula.

77. Observe o corte de um embrião, a seguir

esquematizado.

Biologia

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Os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente,

(A) o arquêntero, o celoma, o tubo neural.

(B) o arquêntero, a mórula, o tubo neural.

(C) a mórula, a blástula, a notocorda.

(D) o arquêntero, o celoma, a notocorda.

(E) o celoma, o arquêntero, a notocorda.

78. Para que todos os órgãos do corpo humano funcionem

em boas condições, é necessário que a temperatura do

corpo fique sempre entre 36 º(C) e 37 ºC. Para manter-se

dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou durante

intensos exercícios físicos, uma série de mecanismos

fisiológicos é acionada. Pode-se citar como o principal

responsável pela manutenção da temperatura corporal

humana o sistema:

(A) digestório, pois produz enzimas que atuam na quebra de

alimentos calóricos.

(B) imunológico, pois suas células agem no sangue,

diminuindo a condução do calor.

(C) nervoso, pois promove a sudorese, que permite perda

de calor por meio da evaporação da água.

(D) reprodutor, pois secreta hormônios que alteram a

temperatura, principalmente durante a menopausa.

(E) endócrino, pois fabrica anticorpos que, por sua vez,

atuam na variação do diâmetro dos vasos periféricos.

79. A fotomicrografia apresentada a seguir é de um tecido

que apresenta as seguintes características: riqueza de

substância intercelular, tipos celulares variados e presença

de fibras na matriz extracelular. Podemos afirmar que se

trata do tecido:

HAM, Arthur W. Histologia. RJ: Guanabara Koogan. 1977.

(A) nervoso.

(B) epitelial

(C) conjuntivo.

(D) cartilaginoso.

(E) muscular.

80. As glândulas multicelulares se formam a partir da

proliferação celular de um tecido e, após a sua formação

ficam imersas em outro tecido, recebendo nutrientes e

oxigênio. De acordo com o tipo de secreção que é

produzido, as glândulas são classificadas basicamente em

endócrinas e exócrinas. Entretanto, existe uma glândula

que possui duas partes, uma exócrina e outra endócrina. A

figura abaixo mostra um esquema comparativo da formação

de dois tipos de glândulas.

Com base na figura, assinale a opção que identifica,

respectivamente, o tecido de onde as glândulas se

originam, o tecido onde elas ficam imersas, a glândula I, a

glândula II e um exemplo de uma glândula exócrina.

(A) Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula exócrina,

glândula endócrina e glândula salivar.

(B) Tecido conjuntivo, tecido epitelial, glândula exócrina,

glândula endócrina e tireoide.

(C) Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula endócrina,

glândula exócrina e pâncreas.

(D) Tecido conjuntivo simples, tecido epitelial, glândula

endócrina, glândula exócrina e paratireoide.

(E) Tecido conjuntivo frouxo, tecido epitelial, glândula

endócrina, glândula exócrina e glândula lacrimal.

81. Já se observou que, enquanto a arquitetura medieval

prega a humildade cristã, a arquitetura clássica e a do

Renascimento proclamam a dignidade do homem. Sobre

esse contraste pode-se afirmar que:

(A) corresponde, em termos de visão de mundo, ao que se

conhece como teocentrismo e antropocentrismo.

(B) aparece no conjunto das artes plásticas, mas não nas

demais atividades culturais e religiosas decorrentes do

humanismo.

(C) surge também em todas as demais atividades

artísticas, exprimindo as mudanças culturais promovidas

pela escolástica.

(D) corresponde a uma mudança de estilo na arquitetura,

sem que a arte medieval como um todo tenha sido

abandonada no Renascimento.

(E) foi insuficiente para quebrar a continuidade existente

entre a arquitetura medieval e a renascentista.

História

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82. Sobre o Iluminismo, é correto afirmar que:

(A) Defendia a doutrina de que a soberania do Estado

absolutista garantiria os direitos individuais e eliminaria os

resquícios feudais ainda existentes.

(B) Propunha a criação de monopólios estatais e a

manutenção da balança de comércio favorável, para

assegurar o direito de propriedade.

(C) Criticava o mercantilismo, a limitação ao direito à

propriedade privada, o absolutismo e a desigualdade de

direitos e deveres entre os indivíduos.

(D) Acreditava na prática do entesouramento como meio

adequado para eliminar as desigualdades sociais e garantir

as liberdades individuais.

(E) Consistia na defesa da igualdade de direitos e

liberdades individuais, proporcionada pela influência da

Igreja Católica sobre a sociedade, através da educação.

83. O Iluminismo serviu como arma teórica para questionar

o poder dos reis absolutistas no final do século XVIII. A

respeito dessa corrente de pensamento, é correto afirmar

que:

(A) Todos os seus defensores propunham um regime

político pautado na soberania popular e no direito ao

sufrágio universal.

(B) Concedeu aos monarcas a autoridade para governar e

defender os direitos e as liberdades individuais dos

cidadãos, reforçando assim a legalidade do regime.

(C) Defendia a ideia de que todos os homens têm direito

natural à vida, à liberdade, a greves e manifestações

trabalhistas.

(D) Pressupunha que todos os cidadãos deveriam se

submeter a um conjunto de leis, expressas em uma

Constituição, com exceção do governante, que atuaria como

árbitro supremo.

(E) Serviu aos interesses da burguesia, desejosa de criar

uma nova ordem política para defender, além dos direitos

individuais, o livre comércio.

84. A frase de Luiz XIV, "L'Etat c'est moi" (O Estado sou

eu), como definição da natureza do absolutismo

monárquico, significava:

(A) a unidade do poder estatal, civil e religioso, com a

criação de uma Igreja Francesa (nacional).

(B) a superioridade do príncipe em relação a todas as

classes sociais, reduzindo a um lugar humilde a burguesia

enriquecida.

(C) a submissão da nobreza feudal pela eliminação de todos

os seus privilégios fiscais;.

(D) a centralização do poder real e absoluto do monarca na

sua pessoa, sem quaisquer limites institucionais

reconhecidos.

(E) o desejo régio de garantir ao Estado um papel de juiz

imparcial no conflito entre a aristocracia e o campesinato.

85. Politicamente, o feudalismo se caracterizava pela:

(A) atribuição apenas do Poder Executivo aos senhores de

terras;

(B) relação direta entre posse dos feudos e soberania,

fragmentando-se o poder central;

(C) relação entre a vassalagem e suserania entre

mercadores e senhores feudais;

(D) absoluta descentralização administrativa, com

subordinação dos bispos aos senhores feudais;

(E) existência de uma legislação específica a reger a vida

de cada feudo.

86. Sobre o parlamentarismo praticado durante quase

todo o Segundo Reinado e a atuação dos partidos

Liberal e Conservador, podemos afirmar que:

(A) ambos colaboraram para suprimir qualquer fraude nas

eleições e faziam forte oposição ao centralismo imperial.

(B) as divergências entre ambos impediram períodos de

conciliação, gerando acentuada instabilidade no sistema

parlamentar.

(C) organizado de baixo para cima, o parlamentarismo

brasileiro chocou-se com os partidos Liberal e Conservador

de composição elitista.

(D) Liberal e Conservador, sem diferenças ideológicas

significativas, alternavam-se no poder, sustentando o

parlamentarismo de fachada, manipulado pelo imperador.

(E) os partidos tinham sólidas bases populares e o

parlamentarismo seguia e praticava rigidamente o modelo

inglês.

87. Segundo o historiador Bóris Fausto, o fim do regime

monárquico resultou de uma série de fatores de

diferentes relevâncias, destacando-se:

(A) unicamente o xenofobismo despertado pelo Conde d'Eu,

nos meios nacionalistas.

(B) a disputa entre a Igreja e o Estado, sem dúvida, o

fator prioritário na queda do regime.

(C) a maior força política da época: os barões fluminenses,

defensores da Abolição.

(D) a aliança entre exército e burguesia cafeeira que, além

da derrubada da monarquia, constituíram uma base social

estável para o novo regime.

(E) a doutrina positivista, defendida pelas elites e que se

opunha a um executivo forte e reformista.

88. Considere as seguintes afirmações:

I. O sistema de parceria foi a forma de contratação de

mão-de-obra que conseguiu solucionar definitivamente o

problema da cafeicultura.

II. Nos centros cafeicultores havia enormes dificuldades

para a implantação de núcleos de colonização.

III. As principais regiões receptoras da imigração foram o

Nordeste e o Vale do Paraíba.

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IV. O progresso do trabalho livre foi em grande parte

condicionado pela decadência do regime servil.

V. A eliminação do trabalho escravo tornava-se um

imperativo da modernização e consolidação capitalista do

país.

Em relação ao processo de imigração ocorrido no Brasil em

fins do século XIX é correto somente:

(A) I, III e V

(B) II, III e IV

(C) II, IV e V

(D) I, II, III, IV

(E) I, II, IV e V

89. A chamada “Política dos Governadores”, instituída a

partir do governo de Campos Salles, caracterizava-se por:

(A) permitir que a escolha do Presidente da República

fosse resultado de um consenso entre os governadores e

desta forma manter o grupo político no poder.

(B) tornar os governadores um mero instrumento do poder

do Presidente da República e impedir a formação de novas

lideranças contrárias ao governo federal;

(C) acordo político que consistia na troca de favores entre

os governos federal, estadual e municipal para manter os

grupos políticos no poder.

(D) tornar os governadores representantes de um

federalismo liberal e democrático com objetivo de renovar

as lideranças políticas;

(E) promover, através dos governadores, a desarticulação

das oligarquias locais e promover a renovação dos grupos

políticos e lideranças locais.

90. "Não é por acaso que as autoridades brasileiras

recebem o aplauso unânime das autoridades internacionais

das grandes potências, pela energia implacável e eficaz de

sua política saneadora das epidemias [...]. O mesmo se dá

com a repressão dos movimentos populares de Canudos e

do Contestado, que no contexto rural [...] significavam

praticamente o mesmo que a Revolta da Vacina no contexto

urbano". Nicolau Sevcenko. A revolta da vacina.

De acordo com o texto, a Revolta da Vacina, o

movimento de Canudos e o do Contestado foram vistos

internacionalmente como MOVIMENTOS :

(A) provocados pelo êxodo maciço de populações saídas do

campo rumo às cidades logo após a abolição.

(B) retrógrados, pois as agitações provocadas por estes

movimentos populares dificultavam a modernização do país.

(C) decorrentes da política sanitarista de Oswaldo Cruz.

(D) indícios de que a escravidão e o império chegavam ao

fim para dar lugar ao trabalho livre e à república.

(E) conservadores, porque ameaçavam o avanço do capital

norte-americano no Brasil.

91. Com o fim da URSS, 12 de suas ex-repúblicas

formaram uma associação que ocupa uma área de 22

milhões de km², abrangendo terras da Europa e da Ásia. O

texto aplica-se a :

(A) Comecom.

(B) Pacto de Varsóvia.

(C) Comunidade dos Estados Independentes.

(D) Repúblias Bálticas.

(E) União Européia.

92. A queda do Muro de Berlim, e a reunificação da

Alemanha, foram fatores marcantes para a chegada da (o):

(A) Guerra Fria.

(B) Conflito leste x Oeste.

(C) Socialismo.

(D) Fim do capitalismo.

(E) Nova Ordem Multipolar.

93. No que diz respeito à Guerra Fria é correto afirmar:

(A) A Guerra Fria teve início logo após a I Guerra Mundial.

(B) Essa ordem internacional dividiu o mundo em duas

áreas de influencia políticas e econômicas: uma capitalista

sob domínio da URSS e outra socialista sob Domínio dos

EUA.

(C) A corrida armamentista, característica da Guerra Fria,

se estendeu por várias décadas e colocou o mundo sob

ameaça de uma guerra nuclear.

(D) Através do Pacto de Varsóvia, os EUA ofereciam ajuda

financeira para os países que seguissem sua ideologia

capitalista.

(E) Não houve qualquer espécie de conflito armado durante

o período da Guerra Fria.

94. No que diz respeito a fase da Bipolarização mundial é

incorreto afirmar:

(A) A Guerra Fria é a designação dada ao conflito político-

ideológico entre os Estados Unidos (EUA), defensores do

capitalismo, e a União Soviética (URSS), defensora do

socialismo, compreendendo o período entre o final da

Segunda Guerra Mundial e a extinção da União Soviética.

(B) Um mundo bipolar Durante quatro décadas, foi a ordem

internacional marcada por uma bipolaridade: duas

superpotências controlavam direta ou indiretamente

inúmeros Estados abrigados em suas áreas de influência.

(C) A bipolaridade, isto é, a divisão do mundo em dois pólos

de poder antagônico foi uma das características mais

marcantes do fenômeno conhecido por Ordem Multipolar.

Geografia

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(D) Faziam parte desse jogo, por exemplo, as manobras que

os Estados Unidos e União Soviética articulavam para

manter o bloco unido e sob o seu comando, ou para

conquista Estados que estavam do outro lado.

(E) Norte-americanos e soviéticos travaram uma luta

ideológica, política e econômica durante esse período.

95. Como uma das conseqüências da inserção do Brasil no

contexto da Globalização ou mundialização da economia,

pode-se destacar:

(A) O expressivo aumento de empresas estrangeiras no

país, atraídas exclusivamente pela potencialidade do

mercado consumidor, uma vez que não houve a concessão

de benefícios fiscais a essas empresas.

(B) A nacionalização crescente do seu parque industrial,

uma vez que essa inserção acabou ampliando os horizontes

de mercado das empresas industriais sediadas no país de

propriedade de empresários brasileiros.

(C) A diminuição da dependência do Brasil em relação aos

investimentos especulativos internacionais, minimizando os

riscos decorrentes da utilização desses capitais para o

equilíbrio de suas contas externas.

(D) A internacionalização da economia industrial brasileira

e a transformação de suas empresas em verdadeiras

plataformas de exportação, a exemplo do que ocorreu com

os chamados tigres asiáticos nos anos 80 do século XX.

(E) A obrigatória modernização do parque industrial

brasileiro e o conseqüente aumento da produtividade e do

desemprego de ordem estrutural, produzido pela crescente

automação fabril.

96. A desconcentração industrial ocorrida no Brasil, na

última década, foi decorrente, dentre outros fatores:

(A) Isenção fiscal oferecida por vários Estados, associada

à baixa remuneração da mão-de-obra local.

(B) Ação do Estado, por meio de políticas de

desenvolvimento regional regional, a exemplo da Zona

Franca de Manaus.

(C) Presença de sindicatos fortes nos Estados das regiões

Sudeste e Sul, o que impede novos investimentos nessas

regiões.

(D) A grande produção de petróleo, fonte de riqueza do

Iraque, contrasta com a situação de carência e de pobreza

da sua população.

(E) A posição geográfica privilegiada do Iraque e o

desenvolvimento do setor primário são as principais causas

do IDH da população ser 1.

97. Podemos dizer que não foi uma conseqüência da nova

ordem a (o):

(A) Globalização.

(B) Migração.

(C) Formação de blocos econômicos.

(D) Igualdade social.

(E) Neoliberalismo.

98. No decorrer de sua história a China sempre despertou

a atenção de toda a humanidade pela grandiosidade de sua

cultura, a organização burocrática do império e os fortes

exércitos que estenderam seus domínios por toda a região

em torno. Atualmente a China atrai novamente a atenção;

(A) Por ser o país que mais cresce no mundo (cerca de 9%

ao ano nas duas últimas décadas), equilibrando esse

crescimento com o uso racional dos recursos naturais.

(B) Pelo seu fantástico crescimento econômico, mas que

não respeita o meio ambiente; tanto é verdade que o país é

um dos maiores poluidores atmosféricos do mundo.

(C) Pelo fantástico crescimento econômico associado a

princípios de respeito socialista ao trabalho, com a

aposentadoria compulsória aos 55 anos extensiva a todos

os cidadãos.

(D) Por ser um país cujo crescimento econômico se volta

totalmente ao atendimento das necessidades da sua

própria população, fiel aos princípios do socialismo.

(E) Pelo fato de seu crescimento tê-la levado a se

confrontar econômica e ,militarmente com os tigres

asiáticos e com o Japão.

99. No que diz respeito a nação chinesa é correto afirmar:

(A) Trata-se da maior economia mundial da atualidade.

(B) A nação mantém-se fechada aos costumes do mundo

ocidental.

(C) Mao-Tsé-Tung da início ao processo de abertura ao

capital internacional

(D) A nação faz parte do G-8, grupo dos sete países mais

ricos do planeta e a Rússia.

(E) NDA

100. Manchete de reportagem sobre a China, publicada no

jornal O Estado de São Paulo (03/06/2007) nas páginas

A26 e A27: Poluição ameaça o futuro da China (maior

fábrica do mundo, o país contamina demais o ar, a água, e o

solo e compromete o mar e os lençóis freáticos.

De acordo com o texto pode-se afirmar que:

(A) A China possui cerca de 20% da população mundial e

sua industrialização acelerada produz um risco ambiental

grande, pois seu principal objetivo é o crescimento

econômico, sem muitas restrições.

(B) O crescimento econômico acelerado da China (e o

quadro grave ambiental decorrente) causa impactos apenas

em escala regional, estando ainda longe de interferir, por

exemplo, nas mudanças climáticas globais.

(C) Muito poluída pelo uso excessivo de fontes de energia

combustível (usinas a carvão mineral), a China inicia um

investimento em usinas hidrelétricas de grande porte, para

aproveitar seus recursos hídricos, ainda bastante

preservados.

(D) Os problemas ambientais são graves na China, mas

ainda não tão extensos em razão do predomínio da

economia rural (que ainda ocupa a esmagadora maioria da

população ativa) sobre a economia industrial urbana.

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(E) Apesar do quadro grave relatado, a China tem

conseguido mostrar que é capaz de desacelerar seu

crescimento para diminuir os impactos ambientais, pois em

2006 cumpriu metas predefinidas de redução de consumo

de energia.

101. Os estados teocráticos da Mesopotâmia e do Egito

evoluíram acumulando características comuns e

peculiaridades culturais. Os egípcios desenvolveram a

prática de embalsamar o corpo humano e colocar as

vísceras nos vasos canopos porque:

(A) se opunham ao politeísmo dominante na época.

(B) os seus deuses, sempre prontos para castigar os

pecadores, desencadearam o dilúvio.

(C) depois da morte a alma podia voltar ao corpo

mumificado.

(D) construíram templos, para realização de cultos e para

moradia do faraó, na eternidade.

(E) os camponeses constituíam categoria social inferior.

102. Observe a imagem e analise as informações sobre a

arte helenística.

I – A arte helenística corresponde à fusão entre a cultura

ocidental e a oriental, promovida por Alexandre Magno, no

período que sucede ao classicismo grego.

II – Os traços mais característicos da arte helenística são

identificados nas preocupações éticas e espirituais ligadas

aos castigos e recompensas de uma vida futura.

III – A arte helenística é marcada pela preferência por

temas trágicos e emocionantes, cujas esculturas

apresentavam movimento e ação.

IV – Entre as esculturas de destaque da arte helenística

destaca-se a imagem ao lado, “Laoconte e seus filhos

atacados pelas serpentes”.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I, III e IV.

(B) Apenas II e III.

(C) Apenas I, II e III.

(D) Apenas II, III e IV.

(E) I, II, III e IV.

103. Sobre a pintura grega, considere as afirmativas

abaixo.

I – A pintura clássica grega era muito utilizada em

cerâmicas, como na ânfora, representada ao lado.

II – As cenas retratadas nas pinturas gregas estavam,

geralmente, vinculadas à mitologia.

III – A pintura grega mostrava cenas realistas,

reproduzidas com um rigor quase fotográfico.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e II.

(E) Apenas II e III.

104. A arte grega, no período .......................... atingiu a

perfeição idealizada, surgindo grandes obras de técnica

muito apurada. A escultura do período atingiu a perfeição

na representação das formas humanas, sendo o Discóbulo,

do escultor........................., uma das obras imortais dessa

fase da história da arte grega.

(A) arcaico – Policleto

(B) homérico – Fídias

(C) pós-clássico - Mirón

(D) helenístico – Policleto

(E) clássico - Mirón

Artes

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105. Observe as imagens de I a V.

Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre Pop Art

norte-americana e inglesa, assinale a alternativa que

corresponda às imagens do movimento, especificamente na

Inglaterra.

Assinale a alternativa correta.

(A) Somente as imagens I e II.

(B) Somente as imagens I e IV.

(C) Somente as imagens III e IV.

(D) Somente as imagens I, II e III.

(E) Somente as imagens II, III e IV.

106. Um jovem que havia ingressado recentemente na

universidade foi convidado para uma festa de recepção de

calouros. No convite distribuído pelos veteranos não havia

informação sobre o traje apropriado para a festa. O

calouro, imaginando que a festa seria formal, compareceu

vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos

estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza,

provocando risos, cochichos com comentários maldosos,

olhares de espanto e de admiração. O calouro não estava

vestido de acordo com o grupo e sentiu as represálias

sobre o seu comportamento. As regras que regem o

comportamento e as maneiras de se conduzir em sociedade

podem ser denominadas, segundo Émile Durkheim (1858-

1917), como fato social.

Considere as afirmativas abaixo sobre as características

do fato social para Émile Durkheim.

I. O fato social é todo fenômeno que ocorre

ocasionalmente na sociedade.

II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de

coerção sobre as consciências individuais.

III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se

generalizado na coletividade.

IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual

sobre o ser social.

Assinale a alternativa correta.

(A) Apenas as afirmativas I e II são corretas.

(B) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.

(C) Apenas as afirmativas II e III são corretas.

(D) Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas.

(E) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.

107. De acordo com Florestan Fernandes:

A concepção fundamental de ciência, de Emile Durkheim

(1858-1917), é realista, no sentido de defender o princípio

segundo o qual nenhuma ciência é possível sem definição de

um objeto próprio e independente. (FERNANDES, F.

Fundamentos empíricos da explicação sociológica. Rio de

Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).

Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio da

Sociologia, segundo Emile Durkheim (1858-1917).

(A) O conflito de classe, base da divisão social e

transformação do modo de produção.

(B) O fato social, exterior e coercitivo em relação à

vontade dos indivíduos.

(C) A ação social que define as inter-relações

compartilhadas de sentido entre os indivíduos.

(D) A sociedade, produto da vontade e da ação de

indivíduos que agem independentes uns dos outros.

(E) A cultura, resultado das relações de produção e da

divisão social do trabalho.

Sociologia

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108. Emile Durkheim observa que uma condição

fundamental para que a sociedade possa existir é a

presença de um consenso social. Pois sem consenso não há

cooperação entre os indivíduos e, portanto, não há vida

social. Este consenso é garantido pelo meio moral que

compartilhamos, o qual, por sua vez, é produzido pela

cooperação entre os indivíduos através de um processo de

interação que Durkheim chamou de divisão do trabalho

social. Desse modo, conforme o tipo de divisão do trabalho

social que predomina na vida coletiva numa determinada

época tem-se um tipo diferente de solidariedade entre os

indivíduos. Durkheim destaca dois tipos de solidariedade: a

mecânica e a orgânica. No Brasil, por exemplo, nota-se a

influência das idéias positivistas em boa parte de sua

legislação. (Adaptado de: RODRIGUES, Alberto T.

Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. p.27-

28.) Considere as afirmativas a seguir, que apresentam

artigos e parágrafos da Consolidação das Leis do Trabalho

(CLT- Edição de 1988) e da Constituição de 1988.

I. “[São condições para o funcionamento do Sindicato:] a

proibição de qualquer propaganda de doutrinas

incompatíveis com as instituições e os interesses da

Nação [...]”.

II. “[São prerrogativas dos Sindicatos:] colaborar com o

Estado, como órgãos técnicos e consultivos, no estudo e

solução dos problemas que se relacionam

com a respectiva categoria ou profissão liberal”.

III. “[Dos direitos e deveres individuais e coletivos:] a

criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas

independem de autorização, sendo

vedada a interferência estatal em seu funcionamento”.

IV. “[Da Organização Sindical:] A solidariedade de

interesses econômicos dos que empreendem atividades

idênticas, similares ou conexas constitui o vínculo social

básico que se denomina aqui categoria econômica”.

Remetem ao conceito de solidariedade orgânica, apenas as

afirmativas:

(A) I e III.

(B) I e IV.

(C) II e III.

(D) I, II e IV.

(E) II, III e IV.

109. A respeito das análises que Karl Marx fez sobre o

capitalismo, é correto afirmar:

(A) Uma classe social deve ser definida a partir do seu

status social e de seu poder de compra na sociedade.

(B) A afirmação “a história da humanidade é a história das

lutas de classes” expressa uma ideia de cooperação entre

as diferentes camadas sociais.

(C) Os conflitos existentes na relação entre os operários e

os empresários constituem o fato mais importante das

sociedades modernas.

(D) As classes sociais definem-se, sobretudo, pelas

relações de cooperação que se desenvolvem entre os

diversos grupos envolvidos socialmente.

(E) Essas análises diferem da dos positivistas, ao

considerar que apenas as sociedades modernas e

industriais eram científicas, em contraposição às militares

e teológicas.

110. Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido

na vida do trabalho, refere-se ao acúmulo desigual do

capital e à luta existentes entre as diferentes classes

sociais. Um dos autores clássicos da Sociologia acompanhou

as mudanças causadas pela produção industrial, as

desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o

desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de

(A) Karl Marx.

(B) Max Weber.

(C) Émile Durkheim.

(D) Augusto Comte.

(E) Herbert Spencer.

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