Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
1
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání: ŠVP142/2007-454
Základní škola Mladá Boleslav, Komenského nám. 76, příspěvková organizace
Číslo jednací: ŠVP142/2007-454
ŠVP schválila pedagogická rada 18. 6. 2013
Platnost dokumentu: od 2. 9. 2013
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
2
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Název programu: ŠVP142/2007-454
Název školy: Základní škola Mladá Boleslav, Komenského nám.76, příspěvková organizace
Adresa,kontakty: Základní škola Komenského nám. 76, 293 01 Mladá Boleslav
Tel/fax: 326 321 572
www.1zsmb.cz
IČO: 750 34 051
IZO: 102 326 860
REDIZO: 600049184
Ředitel školy: Mgr. Václav Kolman
Právní forma: Příspěvková organizace, IČO: 750 34 051
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
3
Zřizovatel: Magistrát Města Mladá Boleslav
tel.: 326 716 236
Zařazení do sítě škol: 79-01-C/001 Základní škola
Přehled součástí školy: družina
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
4
2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
2.1. Úplnost a velikost školy
Základní škola Komenského nám.76 v Mladé Boleslavi je městská škola, která má dvě budovy. Budova č. 117 je
vzdálena od budovy č. 76 cca 100 m a je určena pro žáky 1. stupně ZŠ a budova č. 76 pro žáky 2.stupně ZŠ. Je úplnou
základní školou, která poskytuje vzdělání cca 370 žákům v 1.-9. postupném ročníku. Výuka probíhá na 1. stupni v 1-3
(na 2. stupni ve 2-5) paralelních třídách v ročníku. Na 1. stupni jsou první třídy specializované na žáky s vadami řeči a od
3. ročníku 1. stupně pak na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP). Těmto žákům s ohledem na
rozsah speciálních vzdělávacích potřeb náleží podpůrná opatření (1. – 5., plány pedagogické podpory), tzn. využití
speciálních metod, postupů, forem a prostředků vzdělávání, didaktických materiálů nebo jiná opatření zohledňující
vzdělávací potřeby těchto žáků. IVP je závazný dokument pro zajištění spec. vzděl. potřeb, přičemž vychází z ŠVP a je
součástí dokumentace žáka ve školní matrice. Škola poskytuje podpůrná opatření po obdržení doporučení poradenského
zařízení a udělení písemného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka. Stupeň podpůrných opatření by měl
být zvolen tak, aby v maximální míře odpovídal charakteru obtíží žáka a jeho SVP. Žákům s LMP, kteří se na naší škole
vyskytnou z důvodů následné diagnostiky, bude vytvořen IVP dle pokynů ŠPZ.
2.2. Umístění školy
Škola je umístěna ve staré zástavbě města. Spojení je zajištěno stanovišti MHD, která jsou dosažitelná z obou budov cca
50m. Budova č. 76 je součástí traktu budovy Magistrátu města. Obě budovy jsou obklopené zelení parku Komenského
náměstí.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
5
2.3. Materiální, prostorové, technické podmínky
Výuka probíhá ve 23 kmenových učebnách a odborných pracovnách (2 učebny PC).Z kmenových učeben lze zahrnout
do odborných pracoven ještě učebny chemie a fyziky, přírodopisu, matematiky, zeměpisu, výtvarné výchovy a cvičnou
kuchyň. Součástí školy jsou i 2 tělocvičny - herny (budova č. 76 i č. 117). K využívání je k dispozici ještě hala na
Komenského náměstí cca 50m, která je součástí 2. ZŠ. Tato hala byla koncipována pro 2 školy. Faktem však zůstává, že
společné užívání haly omezuje možnosti tvorby rozvrhů zainteresovaných škol.
Pro tělovýchovné aktivity je u školy víceúčelové hřiště s umělým povrchem.
Za zmínku stojí vybavenost – na naší škole máme:
interaktivní tabule (1x dualboard)
mobilní interaktivní tabule
PC Intel Celeron / 512 MB RAM
PC Dell P4 / 256 MB RAM
PC HP P4 / 256 MB RAM
PC Compaq PIII / 128 MB RAM
PC FSC Core 2 Duo / 2 GB RAM
PC FSC Core Duo / 2 GB RAM
NB Core Duo / 2 GB RAM
NB P4-M / 256 MB RAM
přenosný projektor
síťová tiskárna laser ČB
síťová tiskárna laser COLOR
síťová MFC laser COLOR
tiskárna laser ČB
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
6
tiskárna MFC laser ČB
tiskárna MFC inkoust
Na škole jsou také prostory pro odkládání oděvů a obuvi, včetně prostor pro převlékání žáků před Tv a po ní.
Škola splňuje hygienické požadavky z hlediska §7 zákona č.258/2000 Sb.., o ochraně veřejného zdraví a o změně
některých souvisejících zákonů (hyg. požadavcích na prostory a provoz zařízení pro výchovu a vzdělávání dětí). Jsou
odděleny prostory pro osobní hygienu žáků a učitelů.
Prostor pro školní družinu je vybaven odpočinkovým nábytkem a pomůckami pro pasivní relaxaci.
Škola nemá školní jídelnu. Žákům je umožněno stravování ve školní jídelně, která blízce sousedí s naší školou.
Prostory určené k ošetření úrazu, popř. poskytnutí první pomoci není zcela vyhovující, je k tomu určena kancelář
hospodářky školy.
Škola vytváří příznivé sociální klima v oblasti komunikace, úcta, tolerance, empatie, spolupráce a pomoc druhému. Snaží
se ochránit slabší žáky před šikanou a dalšími patologickými jevy.
2.4. Charakteristika žáků a pedagogického sboru
Škola od roku 1993 spádově zabezpečuje výuku a výchovu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
V současnosti je rozšířeno působení na více specifik u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Poslední roky se
jedná také o žáky s vadami řeči především pak na I. stupni školy. Většinou se jedná o diagnostikované žáky v oblasti
SVP. Ve vyšších ročnících se většinou poruchy upraví do fáze projevů poruch nebo tyto zanikají. Proto je zde větší počet
žáků bez integrace.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
7
Pedagogický sbor tvoří asi 30 učitelů, z toho 27% je speciálních pedagogů, 27% aprobovaných učitelů 1. stupně a ostatní
jsou učitelé 2. stupně. Nedílnou součástí pedagogického sboru, vzhledem k žákům s těžšími formami SVP, jsou asistenti
pedagoga. Průběžně jich na naší škole působí 5-15.
2.5. Mezinárodní spolupráce, dlouhodobé projekty
Naše škola je dlouhodobě zařazena do mezinárodního projektu LLP – Lifelong learning programme, Program
celoživotního učení, Comenius, Partnerství škol – dvouletý projekt pro MŠ, ZŠ a SŠ.
V letech 2006-2009 jsme byli zapojeni do projektu Ecological Europe, Ekologická Evropa (společně se školami
z Francie, Itálie, Španělska, Kypru, Polska a Bulharska)
V letech 2009-2011 – Learning about different cultures through new technologies in the classroom, Učíme se o různých
kulturách pomocí nových technologií ve třídě (společně se školami z GB – Walesu, Švédska)
2.6. Spolupráce se ŠR, rodiči žáků, místními i regionálními partnery, PPP a jinými institucemi.
Na naší škole je od roku 2003 ustanovena Rada školy, která transparentně přešla v Školskou radu (dále jen Rada).
Spolupráce byla a je na velmi dobré úrovni. Všechny strategické záměry jsou Radě nastíněny a ona sama dává podněty k
jejich vylepšení či zavedení..
Nedílnou součástí školní činnosti tvoří spolupráce s PPP a SPC v Mladé Boleslavi. Vzhledem ke specifikám našich žáků
je tato spolupráce nezastupitelná. S tím úzce koresponduje spolupráce s dalšími partnery. Jsou to Logopedická poradna,
Odbor sociálních věcí při Magistrátu města Mladé Boleslavi, Policie České republiky a v neposlední řadě i sdružení
pediatrů v našem městě. Velmi dobrá a letitá je i spolupráce s dětským psychiatrem MUDr. Stegerovou.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
8
Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami není myslitelná bez dobré a velmi úzké spolupráce s rodiči žáků.
Mimo tradiční třídní schůzky mají rodiče možnost komunikace prostřednictvím e-mailového styku a konzultačních hodin
jednotlivých vyučujících. Škola disponuje jedním výchovným poradcem.
Mezi tradiční spolupracovníky nutno jmenovat Magistrát Města Mladá Boleslav, se kterým je spolupráce na solidní
úrovni. Spousta činností školy je podmíněna spoluprací s podnikatelskými subjekty našeho regionu.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
9
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP
3.1. Poslání školy
Naše škola se svými specifikami podpoří prostřednictvím vzdělávacích metod u žáků samostatnost, komunikační
dovednosti, vzájemnou úctu a toleranci.
Zajistí žákům základní všeobecné vzdělání, které i přes specifické poruchy učení našich žáků bude východiskem pro
životní praxi a pro další pokračování ve studiu.
3.2. Obecné cíle školy
1. Východiskem plnění všech cílů školy je kvalitní pedagogický sbor, který přijímá další sebevzdělávání jako
nezbytnou nutnost k neustálému zkvalitnění pedagogického procesu.
2. Dominantním cílem výchovně vzdělávacího procesu je žák s SVP, který je schopen plnohodnotně konkurovat
spolužákům bez tohoto problému.
3. Společně s předcházejícím cílem je naprosto nezbytná spolupráce rodina – škola, kde nedílnou součást této
spolupráce tvoří Rada školy.
4. Škola zajišťuje nabídku volnočasových aktivit formou kroužků. Cílem je využít volný čas žáků ke
smysluplným aktivitám.
5. Pro řízení školy je prioritní týmová spolupráce. Kontrolní nastavené systémy pomáhají ke zkvalitňování chodu
školy.
6. Řešení stavebních a technických problémů školy je vždy plánovitě podloženo a dotaženo ve spolupráci se
zřizovatelem.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
10
3.3. Výchovně vzdělávací strategie
Klíčové kompetence
Kompetence k učení:
Metody a způsoby učení
Práce s informacemi
Propojování a využití vědomostí
Kompetence k řešení problémů
Analýza problémů
Plánování řešení a řešení problémů
Kompetence komunikativní:
Práce s informacemi
Způsob vyjadřování
Kompetence sociální a personální:
Práce ve skupině
Upevňování vztahů s druhými
Kompetence občanská:
Respekt k druhým
Aktivní pomoc a samostatné jednání
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
11
Kompetence pracovní:
Plánování
Dodržování základních pravidel a norem
3.4. Průřezová témata
Průřezová témata budeme uskutečňovat v rámci projektových dnů.
Projektové dny jsou realizovány jednak jako součásti průřezových témat ŠVP a jednak jako samostatné tématické celky,
které se realizují v průběhu roku vždy po celý den dané třídy.
3.5. Priority ŠVP
3.5.1. Jazyková komunikace
Oproti dosavadnímu učebnímu plánu se dostává komunikaci v mateřském a zejména v cizím jazyce podstatně většímu
zájmu a časového prostoru. Za důležité považujeme, aby vyučující chápali tuto výuku jako nástroj posilování
sebevědomí žáka, ne jako prostředek vytváření stresu. Naši žáci prostřednictvím nepovinných předmětů nápravy čtení a
logopedie odstraňují bariéry, které vyplývají z jejich vad.
3.5.2. Práce s informacemi
Vzhledem k problémům našich žáků je psaná forma jejich textu problematická. Informační technologie motivuje a
orientuje žáka k většímu nasazení při vzdělávacím procesu. Tato pomoc informačních technologií je pro naše žáky
dominantní.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
12
3.5.3. Aplikace získaných vědomostí
Encyklopedické vědomosti žáků v minulosti vytvářely stresové prostředí. V současnosti je naší primární snahou vytvořit
u žáka dovednost dohledat potřebné informace a především naučit se učit se.
3.6. Zájmové činnosti
Žákovi nabízíme formou kroužků (logopedie, náprava čtení) další možnosti nápravy jeho poruchy či rozvíjení jeho
individuálních zájmů a relaxace dalšími kroužky, které fungují na základě zájmu dětí, např. flétna, výtvarný kroužek,
kroužek vaření, hra na kytaru, informatika, zdravotní kroužek, dramatická kroužek.
3.7. Kariérové poradenství
Úzká spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou vytváří výborné podmínky pro kariérové poradenství,
především pak pro žáky v posledním ročníku ZŠ. Zde jsou žáci na základě tohoto subjektu testováni pro případný
profesní rozvoj. Samozřejmě, že tuto problematiku zabezpečuje výchovný poradce na škole.
3.8. Pedagogická a psychologická péče
Specifika naší školy přímo předurčují úzkou spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně
pedagogickým centrem a s ostatními podobnými subjekty (linka důvěry, denní stacionář, poradna pro rodinu a
mezilidské vztahy, středisko komplexní terapie a poradna pro léčbu bolesti, ordinace protialkoholní a protidrogová). Bez
nich by specifika naší školy nebyla možná. Je zřízeno školské poradenské zařízení, kde pracuje školní psycholog,
speciální pedagog, výchovný poradce, metodik prevence.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
13
3.9. Péče o žáky s SVP
Žáci jsou zařazováni do tříd, skupin na základě vyšetření a doporučení poraden. Při přeřazování žáků jsou zohledňováni
jejich potřeby, respektujeme je, tolerujeme jejich problémy. Vzhledem ke specifikám naší školy je nutno vyzvednout
snížený počet žáků ve třídách a tím vytvořený prostor k většímu individuálnímu přístupu pedagoga. Samozřejmostí je
vytvoření individuálně vzdělávacích plánů a jejich dominantní postavení v oblasti přístupu k jednotlivým žákům. Žákům
jsou přizpůsobeny metody a formy práce ve výuce. Učitelé jsou proškoleni v dané problematice nebo mají vystudovanou
speciální pedagogiku. Pomoc asistenta pedagoga je nezbytná pro žáky např. postižených autismem. Škola se snaží o
propojení se skutečným životem, snaží se o to, co má pro žáky praktický smysl, co vede k praktickým zkušenostem. Při
vzdělávání žáků se zdravotním postižením, se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním využíváme speciálně
pedagogické metody a postupy, které odpovídají vzdělávacím potřebám žáků, poskytování individuální podpory v rámci
výuky a přípravy na ní. Tato opatření poskytujeme na základě pedagogického posouzení vzdělávacích potřeb ve
spolupráci s poradenskými zařízeními. Žáci jsou vzděláváni podle Individuálních vzdělávacích plánů (IVP), které
vypracují učitelé příslušných předmětů na základě vyšetření pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálně
pedagogických center. Žák je dále hodnocen na podkladě IVP. Žákům je nabídnuta další pomoc při obtížích -– logopedie
a náprava čtení. Na podkladě spec. vyšetření závažného handicapu je v IVP možnost domácí přípravy a slovního
hodnocení, popř. nehodnocení z daného předmětu.
3.10. Péče o nadané a talentované žáky
Rozvoj nadaných žáků je na naší škole zabezpečován individuálně vzdělávacím plánem, který koresponduje s oblastí, ve
které je žák nadaný. Při vzdělávání mimořádně nadaných žáků lze využít speciální metody, postupy, formy, didaktické
materiály, nebo jiné úpravy, které zohledňují vzdělávací potřeby těchto žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
14
3.11. Prevence sociálně patologických jevů
Tato problematika spadá pod kompetenci metodika prevence. Na škole je zřízena schránka důvěry. Metodik se opírá o
úzkou spolupráci s výchovnou poradkyní na škole. Každý rok je vypracován Minimální preventivní program a cílem
programu je seznámit žáky i rodiče s riziky sociálně patologických jevů. Měl by také pomoci nežádoucím jevům
předcházet. V případě, že se dítě ocitne v krizové situaci, nabídne Minimální preventivní plán způsoby řešení těchto
situací. Dalším cílem plánu je zkvalitnit celkové klima školy, poskytnout žákům pocit bezpečného, rodinného a
důvěryhodného prostředí. V rámci prevence probíhají na naší škole besedy pod záštitou občanského sdružení Slánka, jde
o dlouhodobou spolupráci, při které se žáci setkávají dvakrát ročně od 6. do 9. třídy. Další besedy probíhají se školní
psychologem, který se především zaměřuje na minimální preventivní program.
3.12. Řízení školy
Na řízení školy se aktivně spolupodílejí také žákovský parlament, předmětové komise. Samozřejmou nezbytností je
úzká spolupráce se zřizovatelem a školskou radou.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
15
4. ŠKOLNÍ DRUŽINA
Charakteristika školní družiny:
Školní družina je základním článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Jejím hlavním úkolem je zabezpečení zájmové
činnosti, odpočinku a relaxace žáků.
Vhodné střídání činností a odpočinku přispívá k odstranění únavy z předchozí školní práce, učí děti vhodné zábavě,
pomáhá uspokojovat a rozvíjet kulturní potřeby a zájmy dětí.
Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní i funkci sociální.
Spolupracuje s dalšími subjekty, které nabízejí aktivity mimo vyučování. Schválená kapacita školní družiny je 50 žáků.
Školní družina je určena pro žáky Základní školy Mladá Boleslav, Komenského nám. 76, p.o. a pracuje v odděleních, dle
počtu přihlášených žáků.
Provoz školní družiny je pondělí až pátek od 6.30 do začátku vyučování a od konce vyučování do 16.00 hod.
Měsíční poplatek 80,- Kč je vybírán 2x ročně (září, leden ), bankovním převodem na účet školy, popř. v hotovosti
v sekretariátu školy. Celý rok ve školní družině sportujeme, vyrábíme, hrajeme si posloucháme pohádky a písničky,
malujeme, pracujeme na počítačích. Během roku připravujeme drobné dárky na jarmark, pro budoucí prvňáčky aj.
Zápis do školní družiny probíhá vždy první školní den, pokud je volná kapacita mohou se děti přihlásit i během školního
roku.
Personální, ekonomické a materiální podmínky:
Pedagogické působení je zajištěno dvěma kvalifikovanými vychovatelkami ŠD.
Vychovatelky se zaměřují na různé zájmové činnosti (výtvarná výchova, hudební výchova, pohybové hry).
Odborné zaměření si budou dále prohlubovat v akreditovaných kurzech a samostudiem.
Za pobyt dětí ve školní družině je vybírán poplatek. Zájmové vzdělávání je poskytováno za úplatu 800,- Kč za školní
rok.
Na úplatu za školní družinu může být poskytnuta sleva či úplné prominutí při pěstounské péči nebo v sociální nouzi.
Při rozhodování se postupuje podle podmínek stanovených správním řádem.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
16
Školní družina využívá tři třídy s herními koutky a kobercem. Je vybavena nábytkem, pomůckami, stolními hrami,
časopisy, příruční knihovnou, sportovním náčiním, audiovizuální technikou. Pro pohybovou aktivitu lze využít
tělovýchovnou hernu, hřiště a travnatou plochu – park před školou, počítačové učebny.
Činnosti jsou různě organizované, aby žáci neseděli na židličkách. Výzdoba v hernách je mobilní, žáci využívají
výsledky své tvořivosti.
Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví:
Ve školní družině seznamujeme žáky s nebezpečím ohrožující jejich zdraví. Seznamujeme s postupy, které zvyšují jejich
bezpečnost a eliminují možnost vzniku úrazu. Tím také rozvíjíme výchovu ke zdravému životnímu stylu, který je
chápán, jako stav tělesné, duševní a sociální pohody.
Pro bezpečnost a ochranu zdraví žáků zajišťujeme:
1. Dobré podmínky pro hygienické a bezpečné působení školní družiny.
- Hygienické a bezpečné působená školní družiny naplňujeme vhodnou strukturou režimu žáků s dostatkem
relaxace a aktivního pohybu dané režimem družiny a skladbou zaměstnání, zdravým prostředím ŠD, ochranou
žáků před úrazy, pravidelnou kontrolou všech prostor a zařízení z hlediska jejich bezpečnosti a dostupností
prostředků první pomoci.
2. Optimální psychosomatické podmínky.
- Optimální psychosomatické podmínky vytváříme klidným prostředím s příznivým sociálním klimatem,
tolerancí, úctou, partnerství, uznáním, empatií, respektování potřeb jedince a jeho osobních problémů,
zařazováním činností vycházejících ze zájmů žáků a budováním přátelského prostředí.
Poskytujeme všem žákům včasnou ochranu přede násilí, šikanou a dalšími patologickými jevy.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
17
Podmínky přijímání do školní družiny:
Do školní družiny se přijímají pouze žáci školy a jsou přednostně zařazováni žáci prvních až třetích ročníků, žáci
z vyšších ročníku jsou do oddělení ŠD zařazováni dle kapacitních možností.
Zákonný zástupce je povinen řádně vyplnit a odevzdat zápisní lístek do školní družiny, uhradit provozní poplatek za
školní družinu v požadované výši a v požadovaném termínu, řídit se vnitřním řádem ŠD.
Podmínky pro žáky se speciálně vzdělávacími potřebami:
Do školní družiny docházejí převážně žáci se speciálně vzdělávacími potřebami a účastní se všech volnočasových aktivit
a je jim věnována dle jejich znevýhodnění individuální pozornost.
Usilujeme o to, aby znevýhodnění žáků s SVP bylo v rámci kolektivu minimální. Žáky pozitivně motivujeme,
individuálním tempem rozvíjíme jejich schopnosti, spolupracujeme s jejich rodiči a třídními učiteli.
Talentovanému jedinci bude nabízet školní družina aktivity v oblasti jeho zájmů.
Spolupráce s rodiči a jejich subjekty:
Spolupráce družiny s rodiči je pro náš typ školy nezbytná a je na velmi dobré úrovni. Rodiče se mohou s vychovatelkou
dohodnout na shlédnutí jednotlivých činností žáků, odchodech, které vyhovují rodičům a autobusovému spojení.
Družina spolupracuje se zájmovými a sportovními organizacemi ve městě (knihovna, DDM, minizoo, muzeum, městská
policie apod.)
Cíle:
Poskytuje podmínky pro emocionální a sociální rozvoj s ohledem na možnosti žáků vycházejících z jejich různého
sociálního prostředí, odlišných dispozic a zájmů na jejich dosažitelné úrovni
Učíme se odpovědnému přistupování k povinnostem s důsledky za svá rozhodnutí
Nabízíme podnětné a zajímavé činnosti, dodržujeme pravidla a uvědomujeme si nevhodné chování
Tolerujeme odlišnosti mezi lidmi, jsme solidární, přijímáme kompromisy, zkoušíme organizovat, hodnotit
Snažíme se ovládat svoje chování ke svému pocitu spokojenosti, máme svá práva, respektujeme práva druhých
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
18
Vnímáme nespravedlnost, agresivitu a šikanu jako odsouzeníhodné jevy a těm negativním se bráníme,
odpovídáme za své zdraví
Máme pozitivní vztah k tradicím, kultuře, dílům i hodnotám, získáváme informace z různých zdrojů, snažíme se
dokončit svoji činnost
Účelně a smysluplně trávíme volný čas – činnost vybíráme podle svých dispozic a možností
Podporujeme zábavnou a soutěživou motivaci, fantazii, smysl pro humor, besedujeme o správnosti rozhodování
Zábavným způsobem se učíme rozumět významu slov – hledáme společné znaky, využíváme domino, loto, pexeso
Hry vybíráme a zaměřujeme na poznávání kamarádů a spolužáků (poznáváme sami sebe, naše silné i slabé
stránky, okolí, vlastní tělo, vztahy s ostatními lidmi)
Hry využíváme k zlepšení jemné motoriky, matematických dovedností, sociálnímu rozvoji, procvičování slovní
zásoby, správné výslovnosti, paměti.
Časový plán:
Respektuje individuální schopnosti a dovednosti žáků, vede děti ke schopnostem umět trávit volný čas, řešit problémy a
umět komunikovat. Již od první třídy rozvíjíme u žáků jejich schopnosti rozhodování, hodnocení a sebehodnocení.
Spojení žáků různých věkových skupin se nám osvědčila, jako výhoda, starší pomáhají mladším a předávají své
zkušenosti, vědomosti.
Školní družina pořádá i příležitostné akce např. karneval, diskotéka, návštěva knihovny, muzea, minizoo aj.
Účastní se zájmových činností – pěvecký kroužek, matematický, výtvarný.
Jsou i účastníci logopedické nápravy a nápravy čtení.
Časový plán je operativní, reaguje na možné změny podmínek a umožňuje přesouvat témata během celé docházky žáků
do školní družiny. Při práci s různými náměty aktivně působí vychovatelky s činnostmi vyplývajícími z pravidelné
skladby zaměstnání, s příležitostnými akcemi.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
19
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76, Mladá Boleslav
obsah Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad.
Pozn.
Člověk a jeho svět
Osvojování, rozvíjení a upevňování základních
návyků společenského chování
Respektování pravidel života v kolektivu
Zvládání sebeobslužné činnosti a samostatnosti
Pozdrav a oslovování
vrstevníků a dospělých
Schopnost umět požádat,
omluvit se, poprosit, poděkovat,
představit se, rozloučit se,
blahopřát, pomoci, poskytnout
požadovanou informaci
Odstraňování nesprávných
návyků
Vyprávění dětí
Rodina, volný čas,
rozhovory
Pomoc druhým
Čistota rukou
Používání kapesníků
Správné používání
příborů
Poznávání nejbližšího okolí školy a místa bydliště
Bezpečný pohyb v přírodě i ve městě
Vytváření kladného vztahu k místu bydliště
Domov, bydliště
Zdravotní středisko
Policie
Hasiči
Důležitá telefonní čísla
Vycházky
Orientace v okolí
Vyprávění o domovu,
bydlišti
Poznávání přírody
Poznávání a ochrana přírody
Využívání znalostí z vyučování
Poznávání rostlin, květin,
stromů
Svět zvířat, knihy, atlasy,
encyklopedie
Hrady a zámky
Chráněná krajinná území
Počasí – pranostiky, přísloví,
Knihy o přírodě
Návštěva ZOO
Kvarteto, pexeso
Hry na hřišti, v parku, u
řeky
Dokumenty TV, video
Lidová tradice, výstavy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
20
tradice, zvyky, svátky
Člověk a svět práce
Poznávání vlastností materiálů
Seznámení s různými pracovními technikami
Práce s modelovací
hmotou, vlnou, papírem,
textilem, přírodninami
Napodobování
Hnětení, lepení, trhání,
lepení, stříhání
Základy háčkování,
vyšívání
Montáž a demontáž
stavebnic
Rozvíjení zručnosti
Fantazie a představivost
Tvořivé hry – plastové
stavebnice, dřevěné
kostky
Vycházky, hry
Obrázky
Získávání zkušeností a
poznatků pozorováním
Kladný vztah k pracovním činnostem
Ocenění lidské práce, neničit její hodnotu
Přemýšlení o věcech kolem nás
Hygiena prostředí
Estetický vzhled a
pořádek v učebně
Úklid hraček
Ošetření květin, kypření,
zalévání, přesazování
Člověk a společnost
Těšit se na pobyt ve škole Podílení se na příjemném Rozhovory
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
21
Mít informace o právech a povinnostech žáků prostředí v učebně i v
budově Kontakt se spolužáky a
vyučujícími
Znát důležité instituce, zajímavosti, památná
místa, tradice
Ochrana kulturních památek
Práce s počítačem,
orientace
Vyhledávání telefonních
čísel
Historické příběhy
Hry
Vycházky
Knihy, mapy
Besedy, exkurze
Účast na kulturních
akcích
Seznámit se se státními symboly, státními svátky,
významnými dny
Kalendář – orientace
Reprezentanti státu
Vyprávění
Besedy
Být solidární a pomáhat lidem v nouzi Ochota pomoci druhým
Soucítění s postiženými
Mezilidská komunikace- řešit konflikty
Odsoudit nesnášenlivost
Morálka
Spolupráce
Kladné vztahy mezi
dětmi a dospělými
Rozhovory
Osobní kontakt
Člověk a zdraví
Osvojování a upevňování základních návyků
osobní hygieny
Otužování
Zásady zdravého stravování
Vliv životních podmínek
Vhodné oblečení a obutí
pro pohybové aktivity
Pobyt v přírodě na čistém
vzduchu
Osobní hygiena
Kultura stolování
Vycházky
Hry
Rozvíjení a upevňování tělesné zdatnosti
Péče o smyslové orgány a správné držení těla
Pobyt v přírodě
Míčové hry
Cvičení v tělocvičně
Využití nářadí, náčiní,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
22
Pohybové hry v kolektivu
Soutěživé hry
pomůcek
Hry, soutěže
Bezpečnost silničního provozu
Správný a bezpečný pohyb po komunikacích,
správné přecházení vozovky
Seznámení s nebezpečnými situacemi
Překonávání vzdálenosti
Přecházení vozovky –
přechody
Světelné křižovatky
Znalost dopravních
značek
Turistické značky
Orientace v terénu podle
mapy
Pozorování a hodnocení
chování účastníků
silničního provozu-
chodců, motoristů
Uvědomování si přírody jako součásti lidského
života
Utváření kladného vztahu k přírodě
Poznávání přírody
Sběr přírodnin
Hry v přírodě
Ochrana přírody
Udržování pořádku
Nenarušování přírody
hlukem
Třídění odpadu
Vycházky
Besedy
Vyprávění
Filmy
Dokumenty
Výroba z přírodnin
(suchá vazba, adventní
věnec, svícen…..)
Umění a kultura
Rozvíjení schopností pěstovat estetické cítění,
fantazii, představivost, emoce, nálady
Vnímání a chápání uměleckých děl
Kreslení, malování,
stříhání, koláže
Kreslení a stavby v písku
Kreslení křídou
Ilustrace
Knihovny, výstavy
Seznámení s různými
technikami (modelování,
koláže, zapouštění barev)
Skládanky
Vlastní prožitky
Pozorování skutečnosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
23
Zájem o hudbu
Rozvíjení smyslu pro rytmus, pohyb, držení těla
Zpěv
Poslech písní a skladeb
Taneční kroky, hry
Soustředění při poslechu
mluveného slova a hudby
Vztah k literatuře a uměleckým dílům Četba – říkadla, pohádky,
povídky, báje, časopisy
Předčítání
Rozvíjení správné výslovnosti, dýchání,
vyjadřovací schopnosti
Jazykolamy, verše
Rozpočítadla
Malovaná písnička
Rozhovory
Soutěže, hry
Člověk a čas
Uvědomovat si čas, umět s časem hospodařit Režim dne – pravidelnost
Čas – doma
Čas – k učení
Čas – hry, volná zábava
Rozhovory
Besedy
Záznamy – fotografie
z dětství, časopisy,
kalendáře, památníky,
deníky, filmy
Doba- narození, dětství,
dospívání, dospělosti,
stáří
Časové jednotky
Roční období
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
24
Evaluační plán:
Vnitřní evaluace a hodnocení probíhá na úrovni družiny a oddělení.
Analyzujeme a vyhodnocujeme podmínky i výsledky výchovně vzdělávacího procesu, hodnotíme plnění výchovně
vzdělávacích cílů. Sledujeme individuální rozvoj žáků a jejich pokroky, úspěchy z pohledu celého oddělení a bereme na
zřetel náměty žáků k dalším činnostem.
Všechny realizované činnosti hodnotíme v souladu s výchovně vzdělávacím programem.
Dále hodnotíme stav materiálních podmínek, zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví.
Cennou zpětnou vazbou jsou ohlasy rodičů a názory žáků.
Učební plán 1. - 5. ročník
Oblasti Jazyk a
komunikace M+apl. Čl.+svět Umění+kultura Čl.+práce Čl.+zdr.
Inf.+kom.
technologie
Celkem
roč.
Přeměty Český
jazyk
Anglický
jazyk Matematika
Prvouka
vlastivěda
přírodověda
Výtvarný
výchova
Hudební
výchova
Praktické
činnosti
Tělesná
výchova Informatika
1. roč. 7+2 0 4 2 1 1 1 2 0 20
2. roč. 7+3 0 4+1 2 1 1 1 2 0 22
3. roč. 7+2 3 4+1 2 1 1 1 2 0 24
4. roč. 7+2 3 4+1 2+1 2 1 1 2 0 26
5. roč. 7+1 3+1 4 2+1 2 1 1 2 1 26
Celkem
1. st. 45 10 23 12 12 5 10 1 118
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
25
Učební plán 6. - 9. ročník
Oblasti Jazyk. komunikace M+apl. Čl.+i
nf. Čl.+spol. Čl.+přír. Um.+kul. Čl.+zdr.
Čl.+p
ráce Vol
Celke
m
roč.
Předměty Čj Aj Nj Ma Inf Dě+Vo Př Ze Fy Ch Hv Vv Tv Vz Pč Vp
6. roč. 4+1 3 0 3+1 1 2+1 1+1 2 1 0 1 2 2 1 1 1 29
7. roč. 4+1 3 1+1 4 0 2+1 2 2 1+1 0 1 1 2 1 1 1 30
8. roč. 3+1 3 1+1 4+1 0 3 2 1 2 1+1 1 1 2 1 1 1 31
9. roč. 4+1 3 1+1 4 0 3 1+1 1+1 2 2 1 2 1+1 0 +1 1 32
Celkem 2.
st. 15+4 12 3+3 15+2 1 10+2 21+5 10 10+1 3+1 4 122
Volitelné
předměty SPV Inf ZeS DOM
6. roč. 1 1 1 1
7. roč. 1 1 1 1
8. roč. 1 1
1 1
9. roč. 1 1 1 1
Pozn. : volitelné předměty viz. tabulka. Žáci si volí jeden volitelný předmět od 6. ročníku.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
26
4.1. Učební plán 1. – 5. ročník
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: ČESKÝ JAZYK
CHARAKTERISTIKA:
Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu.
Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělávání,
ale i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Užívání češtiny jako mateřského jazyka v jeho
mluvené i písemné podobě umožňuje poznávat společensko - kulturní vývoj lidské společnosti, rozvíjí mezilidskou
komunikaci.
V 1. ročníku má předmět komplexní charakter, od 2.– 5. ročníku je členěn na komunikační a slohovou výchovu,
jazykovou výchovu a literární výchovu. V komunikační a slohové výchově se žáci učí chápat různá jazyková sdělení
(mluvená i psaná), číst s porozuměním, výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky a prožitky. V jazykové výchově
žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka. Český jazyk je od
počátku nástrojem získávání většiny informací a předmětem poznávání. V literární výchově žáci seznamují se
prostřednictvím vhodné četby základní literární žánry, učí se vnímat jejich specifické znaky, pokusí se formulovat vlastní
názory o díle. Získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky. Český jazyk a literatura zahrnuje průřezová témata
osobnostní a sociální výchovy enviromentální a multikulturní výchovy, výchovy k myšlení v evropských a globálních
souvislostech, mediální výchovy a výchovy demokratického občana. Využívá metod a forem práce založených na
žákovské spolupráci (práce ve dvojicích a skupinách), projektových dnů a exkurzí.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 45 hodin.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
27
kompetence k učení
vybírá a užívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, vyhledává a třídí informace, poznává smysl a
cíl učení, má k němu pozitivní vztah
kompetence k řešení problémů
vnímá, rozpozná a pochopí problémovou situaci, přemýšlí o příčinách, vyhledává informace vhodné k řešení
problémů, samostatně řeší problémy, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých rozhodnutí
kompetence komunikativní
formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory výstižně, souvisle a v logickém sledu, naslouchá druhým, vhodně
reaguje, účinně se zapojuje diskuse, rozumí různým typům textů a záznamů aj. informačních a komunikačních
prostředků, využívá získané komunikační dovednosti
kompetence sociální a personální
účinně spolupracuje ve skupině, svým chováním a jednáním k druhým lidem přispívá k upevňování dobrých
mezilidských vztahů, přispívá k diskusi, vytváří si pozitivní představu o sobě samém
kompetence občanská
respektuje přesvědčení druhých lidí, chápe základní principy, rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje,
chrání a ocení naše tradice a historické dědictví, chápe základní ekologické souvislosti
kompetence pracovní
využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
28
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu
slova
Člení slabiky a krátká slova na hlásky
rozpozná první hlásky
Rozlišuje psací a tiskací písmena
Píše přehledně a úhledně
Čtení písmen
Samohlásky-A, E, I,
O, U, Y
Souhlásky- M, L, S,
P, T, J
Čtení slabik,
otevřených slabik a slov
z nich složených
Uvolňovací cviky,
hygienické návyky
Držení psací potřeby
PRV- naše třída
HV- rytmizace
říkadel
TV- člověk a
zdraví
M- orientace na
stránce
VV- ilustrace
literárních děl
Pracovní sešit (Živá abeceda)
Slabikář
Pohádkové hry, rytmizace
říkadel, dětské časopisy
Bzučák
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
29
Psaní prvních písmen
Čte souvisle jednoduchý text
Pokusí se vázaně číst vybrané typy slov
Rozpozná nové hlásky a dvojhlásky
Rozvíjí svůj písemný kultivovaný projev
Rozeznává rozdíl mezi slabikou a slovem
Rozpoznává každodenní verbální a
neverbální komunikaci jako klíčový nástroj
jednání v různých životních situacích
Účinně komunikuje s druhými
Respektuje a toleruje práva druhých
Spolupracuje s příslušníky odlišných
sociokulturních skupin
Vázané spojování
slabik
Slova s předložkami
Víceslabičná slova
Hláska N, D, K, R, V,
H, Š
Dvojhlásky AU, OU,
EU
Opis a přepis slabik,
slov
Diktát písmen, slabik,
slov
M - křížovky
Slabikář, dětské časopisy a
knížky
Dramatizace
Má správný slovní přízvuk
Pokusí se číst a psát slova se
slabikotvorným r, l
Pokusí se číst a psát slova se slabikami
di, ti, ni, dě, tě, ně, bě, pě, vě
Dokáže napsat krátké věty
Nové hlásky C, Č, B,
Ž, Ř, G, F, CH
Čtení slov
s probranými slabikami
Opis a přepis vět
Diakritická
znaménka, velké
písmeno
Podpis
Pč - pracovní
postup
Tvary písmen
Slavnost slabikáře
Dramatizace
Tvrdá, měkká kostka
Zapíše jednoduchá vlastní jména
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
30
Pokusí se hlasitě a správně číst
jednoduchý text s porozuměním
Má upravený a přehledný písemný projev
Čtení textů ze
Slabikáře
Vzkaz, zápis do
úkolníčku, pozvánka
m- poslech slovní
úlohy s
porozuměním
Moje první čítanka
Slabikář
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
31
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Používá v mluveném projevu správné
gramatické tvary podstatných jmen a sloves
Rozlišuje větu podle intonace
Používá správný přízvuk slov, ví kde je
pauza mezi slovy
Upevňuje správný tvar písmen
Kultivovaně se dorozumívání ve škole,
mimo školu
Věta-druhy vět,
pořadí vět v textu
Opis, přepis
Stavba slova-hláska,
slabika, dělení slov
Krátké a dlouhé
samohlásky
TV- tvoření
jednoduché věty
HV- rytmizace
říkadel
PRV – škola a
domov
M- čtení s
porozuměním
Učebnice
Čítanka pro dyslektiky
+ PS
Písanka
Tabule
Magnetická tabule
Obrazový materiál
Bzučák
PS
Podzim
Rozlišuje druhy souhlásek
Určí větu jednoduchou
Pokusí se spojit věty do jednodušších
souvětí vhodnými spojkami, spojovacími
Souhlásky-měkké,
tvrdé, obojetné
Jednoduchá souvětí
(spojky)
M- věta
oznamovací,
tázací
Pč- pracovní
PS
Tvrdá měkká kostka
Karty
Doplňovací cvičení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
32
výrazy
Užívá správné intonace a tempa v souvětí
Seznamuje se a pokusí se správně
odůvodnit a psát i/y po tvrdých nebo
měkkých souhláskách
Abeceda postup
Seznamuje se se slovními druhy
Správně píše vlastní jména
Postupně se pokouší aplikovat základní
principy pravopisu českých slov
Slovní druhy-pods.
jm., slovesa, předložky
Vlastní jména
Skupiny bě, pě, vě,
mě, dě, tě ně
Slova s párovou
souhláskou
VV- dětská
literatura
s přírodní
tematikou
(vypravování)
PS
Doplň. cvič.
Prac. listy
Vycházky do přírody
Samostatně se pokouší vypracovat zadané
úkoly
HV- reprodukce
textu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
33
Čte a přednáší zpaměti ve vhodném
frázování a tempu texty přiměřené věku
Čte s porozuměním
Je schopen soustředěného poslechu četby
Samostatné čtení
Rozlišuje hlavní žánry dětské literatury
Přednáší zpaměti
Reprodukuje text
Postupné zvládání
složitějších textů
Správný přízvuk,
čtení s předložkami
Přímá, nepřímá řeč
Rozlišení: Poezie,
próza
Pohádka, pověst
Rozvoj souvislého
čtení textu
Vypravování podle
obrázkové osnovy
Popis věci
Vyjádření myšlenky
DV, HV, VV-
ilustrace,
dramatizace
PRV – rodina,
škola, příroda
Čítanka
Dyslektická čítanka a
PS k dysl. čítance
Mimočítanková četba
Besedy v knihovně,
půjčování knih
Výstavky, ilustrace
Divadelní představení
Audiovisuální technika
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
34
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Aplikuje principy pravopisu
Abecedně řadí slova
Seznamuje se stavbou slova
Upevňuje správné tvary číslice a písmena
Pokouší se reprodukovat text podle
osnovy
Rozlišuje význam slov
Rozezná obojetné souhlásky-postupně
zvládá základní principy psaní i/y po
obojetné souhlásce
Používá různé typy komunikace
Využívá český jazyk jako nástroj ke
zpracování informací a prezentaci postojů a
Párové souhlásky
uvnitř slov
Abeceda
Kořen, předponová a
příponová část
Kontrola vlastního
projevu
Vyprávění podle
osnovy
Souznačná,
protikladná slova, slova
nadřazená a podřazená
PRV – tradice a
zvyky
Naše město
M- slovní úlohy
Hv- vlastní jména
v lidové písni
Učebnice + PS
Pravidla pravopisu
Doplň. cv.
Slovníky
Internet
Seznamy
Nástěnné tabule
Obrázky
Auditech. pomůcky
Pohled
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
35
názorů a k osvojování cizích jazyků
Vyplní formuláře
Řady vyjmenovaných
slov: vyjmenovaná
slova po b
Dopis, přání, vzkaz,
telefonování
Adresa
Postupně si osvojuje principy psaní i/y po
obojetných souhláskách v kořenu slova
Popíše jednoduchý předmět, osobu
Využívá média jako zdroj informací,
kvalitní zábavy i naplnění volného času
Pokouší se vyjádřit prožitky z mluveného
i psaného textu
Seznámí se se základními pravidly
veřejné komunikace, dialogu a argumentace
Řady vyjmenovaných
slov po l, m, p, s, v, z
Popis hračky,
předmětu
PČ – výroba
jednoduché hračky
VV- popis hračky
Hračky, obrázky, domácí
mazlíčci
Pokouší se třídit slova podle slovních
druhů
Seznamuje se s mluvnickými významy
podst. jmen.
Správně píše vlastní jména
Používá různé typy komunikace
Seznamuje se s mluvnickými významy
Přehled slovních
druhů
Rod, číslo, pád,
životnost
Podstatná jména
obecná, vlastní
Rozhovor
, Doplň. cv.
Nástěnné tabule
Obrázky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
36
sloves
Osoba, číslo, čas,
infinitiv
Pokusí se sestavit osnovu jednoduchého
textu
Z jednoduchých vět sestaví souvětí a
větný vzorec za pomoci
Píše čitelně a úhledně
Sestavení osnovy
podle přečteného
příběhu
Vymýšlení nadpisu
Větné vzorce,
spojování vět
jednoduchých do
souvětí
Pozvánka
Pč - text,
blahopřání,
pozvánka
Plynule číst s porozuměním
Používá tiché čtení
Využívá literárního textu jako zdroje
informací
Seznamuje se s různými literárními
druhy a žánry
Seznamuje se se základními pojmy v
literatuře
Čtení vět a souvětí
Hlasité čtení a
předčítání
Členění textu
Nácvik tichého čtení
Vyprávění,
dramatizace, recitace
Poezie
Próza-pohádka,
povídka, pověst, bajka
Spisovatel, básník,
ilustrátor, čtenář, herec,
film, divadlo
VV – bajka
PRV – regionální
pověsti
Čítanka a mimočítan. četba
Dyslektická čítanka a PS
Dětské časopisy
Školní knihovna
Besedy
Výstavy knih
Divadelní představení
Film, video
Kazety a CD
Počítače
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
37
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu
slova
Poznává psanou podobu znělých a
neznělých souhlásek
Pokouší se orientovat ve stavbě textu
Pokusí se uspořádá informace v textu
s ohledem na jeho účel
Věta souvětí
Hlásková podoba
slova
Význam slova
Slova jednoznačná,
mnohoznačná
Slova spisovná a
nespisovná, citově
zabarvená
Ohebné a neohebné
slovní druhy
Členění textu (úvod,
závěr, osnova)
HV-říkadla,
rytmizece
VV-barevné
znázorňování
souhlásek
Učebnice ČJ pro čtvrtý
ročník
Doplňovací cvičení
Články z časopisů – grafické
členění textu
Porovnává význam slov, hledá a poznává
slova příbuzná, dělí slova na konci řádku
Stavba slov – kořen
slova, část předponová a
Obálky, pohlednice
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
38
Poznává rozdíl mezi předponou a
předložkou a seznamuje se s jejich
písemnou podobou
Seznamuje se s písemnými formami
společenského styku, dbá na úpravu
příponová, slova
příbuzná
Předpony a tvarově
stejné předložky
Dopis, adresát,
odesílatel, zpáteční
adresa
Hledá a poznává významové souvislosti
slov příbuzných
Postupně se pokusí aplikovat základní
principy pravopisu i/í, y/ý po obojetných
souhláskách uvnitř slova
Snaží se rozlišit podstatné a okrajové
informace, snaží se o přesný popis,
přirovnání a správný výběr výrazů
Vyjmenovaná slova
Popis osoby (literární,
odborný, policejní)
Popis věci a děje
Složky s vyjmenovanými
slovy, obrázky
Třídí plnovýznamová slova podle
významu a podle slovních druhů
Seznamuje se s mluvnickými kategoriemi,
připravuje se k soustavnějšímu pohledu na
gramatiku
Vystihne podstatné informace, správně
formuluje věty, využívá slovní zásobu
Provede stručný popis obsahující fakta
Slovní druhy
Slovesa-
neurčitek,slovesné tvary
určité, sloveso zvratné,
jednoduchý a složený
slovesný tvar
Vyprávění podle
obrázkové osnovy
Př - popis,
vyprávění – les,
zvířata, stromy
Mimočítanková četba
Časopisy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
39
Postupně užívá časování sloves v rodě
činném
Užívá jednoduchou grafickou úpravu
textu (úvod, popis činnosti, závěr)
Časování sloves-
osoba, číslo, čas
Popis činnosti
Vl - popis krajiny
Aktivně a samostatně se zapojí do
mediální komunikace
Vnímá slyšený text jako zdroj estetických
prožitků
Dozví se o vzniku rozhlasových pořadů
Reklama, email
Rozhlasové vysílání
Vv – spojitost
textu s ilustracemi
(řekl. poutač)
Práce s počítačem
Vyhledává a určuje všechny mluvnické
kategorie u podstatných jmen
Vyjadřuje se v běžných komunikačních
situacích, podle komunikačního záměru
používá náležitou intonaci, přízvuk, tempo a
pauzy
Užívá verbální a neverbální komunikace
jako klíčového nástroje jednání v různých
životních situacích
Účinně komunikuje s druhými
Zanechá vzkaz na záznamníku
Podstatná jména –
rod, číslo, pád
Prvotní seznámení se
vzory podstatných jmen
Rozhovor, dialog u
lékaře, v obchodě apod.
Telefonický
rozhovor, vzkaz na
záznamník
Př- ekologická
témata
Práce se slovníky
Seznamuje se se vzory podstatných jmen
Užívá grafickou úpravu textu, posuzuje
úplnost a neúplnost sdělení
Vzory podstatných
jmen rodu středního,
ženského a mužského
Oznámení
PČ, VV-pozvánka
M- zápis úlohy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
40
Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí
Seznamuje se se základy syntaktického
pravopisu (shoda přísudku s podmětem)
Stavba věty
jednoduché – podmět a
přísudek(holý, rozvitý)
Čtvrtky, pastelky
Pracovní listy
Aplikuje základní normy písemného
vyjadřování, grafické úpravy textu
Rozlišuje věty jednoduché a souvětí, věty
podle postoje mluvčího
Upravuje text inzerátu, telegramu
Vyjadřuje se v běžných komunikačních
situacích, účinně a kultivovaně se dorozumí
ve škole i mimo školu
Blahopřání(psaní
zájmen v písemném
oslovování)
Věta jednoduchá
Souvětí
Inzerát, telegram,
reklama, SMS
Stručnost vyjadřování
M - úprava
blahopřání
Tiskopisy, čtvrtky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
41
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Poznává stavbu slova, tvoří nová slova od
kořene slova
Rozlišuje význam slov, hodnotí a
porovnává slova
Předpony, přípony,
kořen, odvozování,
skládání slov
Slovotvorný základ
Pravopis předpon a
předložek
Pravopis přípon
Slova jednoznačná a
mnohoznačná
Homonyma,
antonyma, synonyma
Slova citově
zabarvená)
Slova nadřazená,
Učebnice pro 5.ročník
Pracovní listy
Přehled pravidel českého
pravopisu
Přehledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
42
podřazená
Rozlišuje slovní druhy
Rozezná základní větné členy
Užívá kultivovaný mluvený projev
Subjektivně zhodnotí psaný i mluvený
projev
Využívá český jazyk jako nástroj ke
zpracování informací a prezentaci postojů a
názorů a k osvojování cizích jazyků
Slovesa – mluvnické
významy, slovesný
způsob
Podmět, přísudek
(druhy)
Shoda přísudku
s podmětem
Věta jednoduchá
Pozorování
Popis
Popis pracovního
postupu
HV- tradice
v české hudbě
M - popis
jednoduché
závislosti
EGS
Užívá přehlednou úpravu písemného
projevu
Respektuje a toleruje práva druhých
Spolupracuje s příslušníky odlišných
sociokulturních skupin
Objasní některé základní pojmy
multikulturní terminologie
Prohlubuje znalosti o slovních druzích
Dopis, blahopřání
Podstatná jména –
mluvnické významy
Přídavná jména –
mluvnické významy,
druhy přídavných jmen
Zájmena – druhy
Číslovky – druhy
Vypravování
(osnova)
Líčení zážitků
Oznámení
Zpráva
M, VV – grafické
znázornění,
barevné
zvýrazňování
Vv - písmo
PRV- popis,
vytváření
životních
podmínek
VDO
MKV
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
43
Slova cizího původu,
slova přejatá
Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí
Pokouší se určit větné členy
Rozpoznává neohebné slovní druhy
Pokusí se vytvořit vlastní literární text
Podmět, přísudek
Několikanásobný
podmět a přísudek
Shoda přísudku
s podmětem
Příslovce, předložky,
spojky, částice,
citoslovce
Líčení zážitků (léto)
Báseň
Dopis
Povídka
Př - Vesmír
Vv + Př – látky a
jejich vlastnosti,
popis
CJ –tvoření otázek
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
44
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK- LITERATURA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Využívá četby jako zdroje poznatků a
prožitků
Vyjadřuje své pocity z přečteného textu a
názory o něm
Společná četba
Úryvky z čítanky
VU +VL - pověsti
z dějin
VL +HV - hymna
Čítanka pro 4.ročník –
Dyslektická čítanka a PS
Společná četba (Obrázky
z českých dějin a pověstí)
Mimočítanková četba
Seznámí se s pojmy: bajka, pověst,
režisér, scénář
La Fontainovy bajky
Zúčastňuje se besed o knihách
Navštěvuje a využívá školní knihovnu
Návštěva městské
knihovny
Pokouší se pracovat s literárními texty
Vnímá slyšené a čtené texty jako zdroj
estetických prožitků
Čteme dětem –
povídky, pohádky,
básně, hádanky a
pranostiky podle
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
45
ročních dob
Přednese literární texty přiměřené věku
Rozlišuje vyjadřování v próze a ve
verších
Seznamuje se se spisovateli dětské
literatury a s ilustrátory
Básně z čítanky i
podle výběru dětí
Obrázky dětských spisovatelů
a ilustrátorů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
46
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK- LITERATURA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Využívá literárního textu a médií jako
zdroje informací, kvalitní zábavy i naplnění
volného času.
Seznamuje se se žánry literatury
Aplikuje zážitkové čtení a naslouchání
Spisovatelé národního
obrození(Němcová,
Erben, Borovský,
Mácha)
Dětská
literatura(pohádky)
Naučná
literatura(informace o
osobnostech NO – Tyl,
Škroup, generace ND)
VL-dějiny
literatury
Inf-vyhledávání
informací o
autorech
HV + VL- hymna,
čeští skladatelé
Čítanka
Dyslektická čítanka a PS
Mimočítanková četba
(Obrázky z českých dějin a
pověstí.)
Přednáší zpaměti literární text přiměřený
věku
Dětská poezie(Seifert,
Neruda, Vrchlický,
Ezop, Mácha)
Inf- vytváření
slohové práce na
počítači
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
47
Poznává základní znaky bajky
Pokouší se pracovat tvořivě s literárním
textem
Dobrodružná
literatura(Foglar, Verne,
Stevenson, London,
Batlička, May)
HV- Moravská
lidová poezie
Otvírání studánek
Využívá literárního textu jako zdroje
prožitků
Vyjadřuje pocity z mluveného i psaného
textu
Užívá základní pravidla veřejné
komunikace, dialogu a argumentace
Využívá různých zdrojů informací
Vyjadřuje vlastní názor na přečtenou
knihu, divadelní představení, film
Rozlišuje žánry
Literatura s dětským
hrdinou(Štorch,
Tomeček, Drijverová)
Návštěva městské
knihovny, galerie
Zhlédnutí divadelního
představení
Texty Ludvíka Sředy
VV- lidové zvyky
a tradice
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
48
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: ANGLICKÝ JAZYK
CHARAKTERISTIKA:
Výuka probíhá od 3. ročníku. Prvotním úkolem výuky cizího jazyka je probudit v žácích zájem o výuku cizího jazyka a
vytvořit pozitivní vztah k osvojování anglického jazyka. Důkaz je kladen především na schopnost základní komunikace a
porozumění v oblastech blízkým dětem. Ve 3. ročníku se pozornost věnuje především mluvenému slovu a schopnosti
reagovat na pokyny a modelové komunikační situace. Jazykové dovednosti poslechu a mluvení jsou upřednostněny před
psaním, čtením a znalostmi gramatiky. Žáci se učí jednoduše a přirozeně reagovat na běžné denní situace. Metody a
formy práce jsou založeny na pozorování, poslechu, napodobování, tvořivých činnostech a především na hře.
Ve 4. až 5. ročníku se žáci učí dále rozvíjet schopnost komunikace a také rozumět psanému textu a aplikaci
jednoduchých gramatických jevů. Žáci se začínají seznamovat s jednoduchými reáliemi anglicky hovořících zemí.
Hodnocení žáka sleduje jeho schopnost reagovat na pokyny, dorozumět se a vést rozhovor v běžných jednoduchých
situacích a hovořit o základních praktických tématech. Ve 4. až 5. ročníku je hodnocení také založeno na výsledcích testů
a míry zapojení do spolupráce.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 10 hodin.
Základní žákovské kompetence
kompetence komunikativní
žáci vedou dialogy, které vhodným způsobem obměňují
žáci simulují možné situace praktického života (práce ve skupinkách)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
49
kompetence sociální a personální
žáci pracují ve dvojicích či skupinkách, kde zodpovídají za svůj výkon partnerovi nebo celé skupině
učitel vede žáky k zodpovědnému stanovení takového rozsahu práce, na který jim stačí jejich znalosti a schopnosti
žáci plní úkoly simulující anglicky mluvící prostředí (optání se na cestu, společné nákupy atd.), při nichž kromě
komunikace musí spolupracovat s ostatními, přijmout,zpracovat a sdělit informace
žáci jsou vedeni k zodpovědnému dělení práce na dílčích úkolech
kompetence občanské
žáci jsou vybízeni k otevřenosti, toleranci práce a postupů druhých
žáci řeší simulace situací vyžadujících poskytnutí nebo přivolání pomoci
učitel stanoví jasná pravidla hodnocení a dodržuje je
kompetence k řešení problémů učitel zadává motivační úkoly,při kterých mohou žáci individuálně projevit své znalosti
žáci řeší simulace situací vyžadujících improvizaci a schopnost adekvátně reagovat
učitel zadává úkoly vyžadující vyřešení dílčích kroků,na základě kterých žáci reagují ve výsledném dialogu,scénce
učitel podporuje a pozitivně hodnotí každou přínosnou aktivitu navíc
kompetence k učení učitel zadává kratší jednoduché testy (odpovídající schopnostem žáků) vyžadující spojování a kombinování
vědomostí z anglického jazyka a jiných předmětů
žáci řeší úkoly, při kterých je důležité porozumění textu pro další návaznou činnost
(návody,nápisy,upozornění,reklamy)
učitel zadává úkoly splnitelné průměrným žákem v daném časovém limitu na 100%
kompetence pracovní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
50
učí zpracovávat a vyhodnocovat získané informace
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dovede se představit a zeptat se na jméno
Pozdraví, rozloučí se, dovede vyjádřit
souhlas a nesouhlas a poděkuje
Dokáže oslovit osobu
Rozumí základním pokynům učitele a je
schopen je plnit, dokáže vydat základní
pokyny
Používá český jazyk ke zpracování
informací a osvojování cizího jazyka
Základní fráze
Sloveso“to be“
Pozdravy
jazykové učebnice,audio a
video nahrávky,obrazové
kartotéky (Dida, Magic
Basket), počítačové
programy, časopisy…
Pojmenuje běžné vybavení místnosti
Pojmenuje školní potřeby a vybavení
Třída, pokoj
Třída a školní potřeby
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
51
třídy
Dokáže pojmenovat členy rodiny
Dovede říci kde bydlí
Rodina
Sloveso „live“
Dokáže pojmenovat barvy a popsat barvy
oblečení
Dovede vybarvit obrázek dle pokynů
Barvy
Části oblečení
Dokáže počítat do dvaceti
Sdělí svoje telefonní číslo
Číslovky 0-20
Telefonní číslo
M – číselná řada
Označí vyjádřit velikost, délku a obsah
předmětů
Přívlastky a jejich
slovosled
Dokáže pojmenovat části obličeje a těla
Vyjádří pocity štěstí, smutku aj.
Tělo
Přídavná jm.-pocity
Pojmenuje hračky a některé pohádkové
postavy a označí jejich polohu
Dokáže vyjádřit, které věci má
Hračky a pohádkové
postavy
Předložky místa
Sloveso“to have“
Sloveso „have got“
Dokáže pojmenovat běžné potraviny,
ovoce a zeleninu
Dokáže vyjádřit , co má a nemá rád
Sdělí , co chce jíst a pít
Potraviny
Sloveso “like“
Sloveso “want“
Prv- ovoce,
zelenina
Pojmenuje dopravní prostředky
Dokáže vyjádřit, že vidí a slyší
Dopravní prostředky
Slovesa “see, hear“
Pojmenuje domácí zvířata a rozliší jejich
hlasy a označí některá zvířata, žijící v
ZOO
Zvířata
Množné číslo
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
52
podstatných jmen
Dokáže popsat jednoduchým způsobem
dům, byt a vyjádřit běžné domácí
činnosti
Je schopen zadat pokyny
Domov
Činnosti a sloveso
“can“
Pokyny
Popíše své záliby Hry
Názvy sportů
Sloveso “play“
Dokáže pojmenovat základní svátky a
dokáže popřát
Seznamuje se s podobnostmi a
odlišnostmi cizího kulturního prostředí
Dokáže vyjmenovat anglickou abecedu,
vyhláskuje svoje jméno
Narozeniny
Vánoce a Nový rok
Velikonoce
Prázdniny
Abeceda
Přejatá slova
Výslovnost
Hv- koledy
Čj - abeceda
Dokáže rozpoznat známá slova
pocházející z angličtiny
Snaží se přečíst známá slova a ví o
rozdílech v psané a mluvené podobě slov
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
53
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dovede pozdravit, rozloučit se, oslovit
osobu, vyjádřit souhlas a nesouhlas
Používá český jazyk pro osvojování
cizího jazyka
Základní fráze
Tvary slovesa“to be“
Jazykové učebnice,audio a
video nahrávky,kartotéky,
počítačové programy, časopisy
Rozumí pokynům učitele a umí pracovat
podle vydaných základních pokynů
Pokyny, příkazy
Užívá čísla od 20 do 100, určí celé hodiny
a sdělí svůj věk
Číslovky 20-100
Základní fráze
Dokáže popřát k narozeninám a zazpívat
písničku
Narozeniny Přejeme tomu, kdo má
narozeniny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
54
Dokáže rozpoznat známá slova
pocházející z angličtiny
Slova přejatá
Pojmenuje a napíše barvy Barvy
Vyjmenuje abecedu, zapíše krátká slova
podle hláskování
Sdělí svou národnost
Abeceda
Národnost
Rozliší a popíše členy rodiny, sdělí o nich
základní informace (jméno, věk,
vlastnosti)
Rodina
Jména česká a
anglická
Přídavná jména-
popis osob
Sdělí a popíše, kde bydlí a popíše dům
nebo byt
Dům, byt, místnosti,
nábytek
Přivlastňovací
zájmena
Pojmenuje některé anglicky mluvící
země, najde je na mapě a určí hlavní
města
Reálie- anglicky
mluvící země
Vlastivěda-
Evropa a svět
Práce s mapou světa
Uvede stručně svoji zemi, představí
hlavní město
Dokáže se zeptat, odkud kdo pochází
Česká republika
Základní fráze
Vyjmenuje běžné části oblečení
Reaguje na pokyny, související
Oblečení
Pokyny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
55
s oblékáním a vydává je
Dokáže pojmenovat oblíbené hry,
činnosti, sporty
Dokáže říct, co umí a neumí dělat
Činnosti ve volném
čase
Sloveso „can“
Pojmenuje běžné domácí činnosti
Chápe pokyny k těmto činnostem a
dokáže je i vydat
Činnosti
Pokyny
Popíše názvy domácích i divokých zvířat
a řekne, kde žijí
Zvířata
Sloveso „live“ a
místa
Popíše některá místa ve městě a dopravní
prostředky
Město
Dopravní prosředky
Pojmenuje základní svátky a popřeje k
nim
Seznámí se s odlištnostmi oslav v cizím
kulturním prostředí
Narozeniny
Vánoce a Nový rok
Velikonoce
Prázdniny
Užívá názvy hraček a řekne, jaká je jeho
oblíbená hračka
Hračky Čj – popis hračky
Vyjádří polohu věcí Základní předložky
místa
Vazba „there is“ a
„there are“
Rozpozná části obličeje a popíše obličej a
vlasy jiných osob i sebe
Části obličeje
Užívá názvy tradičních sportů v anglicky
mluvících zemích
Reálie - sporty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
56
Dokáže vyjádřit různé sportovní činnosti
a činnosti provozované ve volném čase
Stanoví, co umí a neumí dělat
Sport
Záliby a koníčky
Sloveso umět
Pojmenuje některé nápoje a jídlo,
zeleninu a ovoce
Vysvětlí, co mu chutná a co nemá rád
Jídlo
Ovoce a zelenina
Sloveso mít rád
Dokáže popsat některé tradiční anglická
jídla
Reálie - jídlo
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ
KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 5. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Užívá, rozloučí se
Dokáže se představit a zeptat se na
jméno
Používá český jazyk pro osvojování
cizího jazyka
Pozdravy a základní
fráze
Jazykové učebnice, audio a
video nahrávky, kartotéky,
počítačové programy,
časopisy
Sdělí odkud pochází, kolik je mu let,
jaké má koníčky
Základní fráze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
57
Užívá anglickou abecedu, hláskuje slova
a zapisuje hláskovaná slova
Popíše umístění předmětu
Používá neurčitý člen před podstatným
jménem
Umí používá určitý člen
Dokáže tvořit množné číslo podstatných
jmen
Anglická abeceda
Předložky místa
Neurčitý člen
Určitý člen
Množné číslo
podstatných jmen
Informatika-
použití angl.
Výrazů při práci s
PC
Pojmenuje členy své rodiny a sdělí
základní informace o nich
Rodina
Osobní údaje
Slovesa být
Dovede napsat pohled, krátký dopis
kamarádovi
Psaní pohledu,dopisu
Dokáže nakoupit suvenýry, rozliší
anglickou měnu
Základní fráze –
nákupy, placení
Pojmenuje dny v týdnu, školní předměty
a popíše svůj rozvrh hodin
Dny v týdnu
Školní předměty
Rozvrh hodin
Dokáže vyjádřit vlastnictví Přivlastňovací
zájmena
Sloveso mít
Rozezná a používá čísla od 20-100 Číslovky 20-100
Používá některá slova týkající se oslavy
Vánoc a Nového roku
Dokáže napsat přání
Dovede zazpívat anglickou koledu
Vánoce Hv- koledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
58
Vyjádří čas, zeptá se na něj a odpoví na
otázku Kolik je hodin?
Hodiny
Základní časové
výrazy
Čj- tvoření otázek
Dokáže popsat svůj běžný den a jak tráví
volný čas
Denní režim,činnosti
doma i ve škole, ve
volném čase
Přítomný čas prostý
Rozliší a popíše jaké je počasí, roční
období
Základní fráze
Umí popsat, kde bydlí, dokáže
pojmenovat místnosti a jejich vybavení
Dům, byt
Místnosti, nábytek
Předložky místa
Vazba „there is, there
are“
Umí vyjádřit, jaké činnosti se dělají
doma, ve škole a venku
Sloveso moci, umět
ve spojení
s významovým
slovesem
Umí základní slovíčka týkající se zdraví
a nemoci
Zdraví a nemoc
Umí pojmenovat budovy ve městě a
důležitá místa
Zná dopravní prostředky
Umí jednoduše popsat cestu a zeptat se
na cestu
Město
Doprava
Orientace ve městě-
základní fráze
Sloveso muset
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
59
Použití „lets“
Umí objednat něco k jídlu a pití Základní fráze
Umí popsat postavu a obličej osoby
Dovede popsat oblečení
Umí pojmenovat některé domácí práce
Umí popsat činnost, která probíhá právě
teď
Tělo, obličej
Oblečení
Přítomný čas
průběhový
Př- lidské tělo
Umí si nakoupit základní věci Nakupování –
základní fráze
Umí vyjádřit různé sportovní činnosti a
činnosti pro volný čas a říci, co umí a
co neumí dělat
Sloveso umět
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
60
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: MATEMATIKA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět matematika na prvním stupni je zařazen samostatně 1.-5.ročníku .
Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace je rozdělena na čtyři tematické okruhy. V tematickém okruhu čísla a
početní operace si žáci osvojují pojem čísla jako určitého počtu věcí ,dále dovednost provádět aritmetické operace a učí
se propojovat operaci s reálnou operací. V tematickém okruhu závislosti, vztahy a práce s daty si žáci uvědomují
změny a závislosti známých jevů, docházejí k pochopení, že změna může mít také nulovou hodnotu. Orientují se a sami
dokáží psát tabulky a grafy, analyzují z nich sami závislosti. V tematickém okruhu geometrie v rovině a v prostoru žáci
určují, modelují znázorňují geometrické tvary. Hledají podobnosti a odlišnosti útvarů, které se vyskytují v jejich okolí.
Učí se porovnávat, odhadovat, měřit délku, obvod a obsah. Zdokonalují svůj grafický projev. Zkoumají tvary i prostor.
Důležitou součástí matematického vzdělání jsou nestandardní aplikační úlohy a problémy. Žáci se učí řešit problémové
situace a úlohy z běžného života, utřídit údaje a podmínky. Pochopit a analyzovat problém. Matematika umožňuje
využívat prostředky výpočetní techniky využívat všech pomůcek upevňující názor při řešení matematických situací.
Matematika na 1.stupni je založena na rozvíjení vlastních zkušeností žáka a vychází z přirozené touhy dětí mladšího
školního věku počítat a kreslit. Žáci se v matematice učí řešením úloh a činnostmi. Matematika tak rozvíjí počtářské
dovednosti, ale není jen počítáním. Hlavní roli zde hraje otázka porozumění a možnosti použití příslušných vědomostí a
dovedností. Matematika by měla žáka vybavit tak, aby ji mohl bez obtíží dále používat v praktickém životě i v dalším
vzdělání. Smyslem je naučit žáka chápat matematiku jako prostředek řešení úloh. Má dítěti otevřít cestu k mnoha úloh a
situací, které život přináší. Její nerozlučné spojení s jazykovým vyučováním vede žáky k logickému myšlení i přesnému
a stručnému vyjadřování.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
61
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 23 hodin.
kompetence komunikativní
vést žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci
učit žáky naslouchat druhým, jako nezbytný prvek účinné mezilidské komunikace
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, podporovat vzájemnou pomoc žáků
kompetence občanské
vychovávat žáky jako svobodné občany, plnící si své povinnosti, uplatňující svá práva a respektující práva
druhých,
jako osobnosti zodpovědné za svůj život, své zdraví a za své životní prostředí, netolerovat agresivní, hrubé,
vulgární a nezdvořilé projevy žáků
kompetence pracovní
vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie,
naučit žáky chránit své zdraví při práci, pomoci žákům při volbě jejich budoucího povolání
kompetence k učení
vést žáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro
celoživotní učení, vést sebe, žáky a rodiče k tomu, že důležitější jsou získané dovednosti a znalosti než známka na
vysvědčení
kompetence k řešení problémů
podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, podporovat netradiční způsoby
řešení problémů, podporovat týmovou práci, využívat moderní techniky (PC, Interaktivní tabule) při řešení
problémů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
62
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnání množství a velikostí
(větší,menší rovná se)
Provádí lineární uspořádání
Určí počet prvků množiny
Snaží se poznávat a určovat zákl.tvary
v rovině
Počítání do 5 PRV – orientace
ve škole
HV – píseň jedna
dvě,tři, čtyři, pět
taneček, rytmus,
VV – řazení tvarů
(tiskátka)
TV – řazení podle
velikosti – nástup
Odhad vzdálenosti
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky-Alter , Moje
první počítání – Nová škola
Brno,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
a číslice, dominové karty,
číselné osy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
63
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice,geom.
tvary, makety platidel,
počítač. programy např.
Matik
Porovnání množství a velikostí
Provádí lineární uspořádání
Určí počet prvků množiny
Provádí početní operace (+,-)
s přirozenými čísly
Počítání do 5
Operace +, - v řadě
do 5 s názorem
PRV – orientace
ve škole,
ČJ – orientace na
stránce, řazení
podle velikosti,
počet slabik ,
psaní číslic a
znaků
HV – píseň jedna
dvě, taneček,
rytmus, VV –
řazení tvarů
(tiskátka)
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky-Alter, pracovní
sešity , Moje první počítání –
Nová škola Brno,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
64
TV – řazení podle
velikosti – nástup
a číslice, dominové karty,
číselné osy
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice,geom.
tvary, makety platidel,
počítač. programy např.
Matik
Provádí početní operace s přirozenými
čísly(+,-)
Počítání do 6, psaní
čísel
Operace v č.řadě do
6, pamětně, s názorem
PRV - Podzim,
Náš dům, Roční
období, počítání
ovoce, zvířat,
zeleniny,
porovnávání
velikosti domů
HV – hry na
rozvoj sluchu,
rytmizace –
pravidelné členění
řady předmětů
VV – Vánoce,
počet prvků
TV – rozdělování
dětí do družstev,
porovnávání počtu
a odhad
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
Moje první počítání – Nová
škola Brno,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
a číslice, dominové karty,
číselné osy
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice, geom.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
65
vzdálenosti kroků
Čj – poslech
slovní úlohy s
porozuměním,
psaní číslic a
příkladů
tvary, makety platidel,
Osvojení aritmetických operací
s přiroz.čísly(+,-)
Počítání do 7
Operace do 7, s
názorem
PRV - Náš dům,
Roční období,
počítání ovoce,
zvířat, zeleniny,
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
Řeší úlohy,v kterých aplikuje osvojené
aritmetické operace s přirozenými čísly
Počítání do 8
Praktické úlohy
Měření
PRV – Roční
období, počítání
ovoce, zvířat,
zeleniny,
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky
Porovnává množství a
velikosti(větší,menší,rovná se)
Provádí lineární uspořádání
Určí počet prvků množiny
Počítání do 10
S názorem dle
potřeby
Rozklad čísla
PRV – měsíce
v roce, režim dne,
Čj – křížovky
(sloupeček,
řádek), vztah –
všechny, ne
všechny, aspoň
jeden
TV – dělení dětí
do družstev,
jednotky
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
66
PC – krychlová
stavebnice
OSV
a číslice, dominové karty,
číselné osy
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice, geom.
tvary, makety platidel,
počítač. programy
Početní operace +,- s přirozenými čísly
Sčítání a odčítání ve
druhé desítce
Bez přechodu
desítky,s názorem
PRV – měsíce
v roce, režim dne,
Čj – křížovky
(sloupeček,
řádek), vztah –
všechny, ne
všechny, aspoň
jeden
TV – dělení dětí
do družstev
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
Moje první počítání – Nová
škola Brno,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
a číslice, dominové karty,
číselné osy
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice, geom.
tvary, makety platidel
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
67
Provádí početní operace s přirozenými
čísly písemně
G:Základní jednotka délky
Sčítání a odčítání
čísel v oboru
Bez přechodu
desítky,s názorem i
pamětně
Metr
PRV – Zdraví a
nemoc - teploměr,
Úraz – tel. čísla,
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
Provádí početní operace s přirozenými
čísly
Základní jednotka objemu
Sčítání a odčítání
v oboru 0-20
Bez přechodu
desítky,s názorem i
pamětně
litr
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice, geom.
tvary, makety platidel
Čte zapisuje a porovnává přirozená čísla
Provádí početní operace pamětně a
písemně
Řeší a tvoří úlohy v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace
Základní jednotka hmotnosti
Opakování v oboru 0-
20
Při potřebě s názorem
kilogram
Čj – křížovky,
čtení s
porozuměním,
tvoření slovních
úloh, zápis
příkladů pod sebe
Učební materiály (využívány
průběžně), Učebnice
matematiky, pracovní sešity ,
demonstrace,upevňování,
prověřování, praktické
činnosti, programového
vyučování, metoda
samostatné práce
pomůcky pro učitele:
počítadlo velké, tabule, karty
součtů a rozdílů, velké tečky
a číslice, dominové karty,
číselné osy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
68
pomůcky pro žáky: karty
s čísly, stavebnice, počítadla,
krychlová stavebnice, geom.
tvary, makety platidel,
počítač. program y
např.Matik,Všeználek
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
69
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnání množství a velikosti
Provádí lineární uspořádání
Určí počet prvků množiny
Používá přirozená čísla k modelování
reálných situací
Provádí aritmetické operace +,-
Modeluje a znázorňuje GO tvary v rovině
Opakování do 20
Osa souměrnosti
GO obrazce
PRV –Rozvrh
hodin
HV – notová
osnova
VV – obrázky
podle osy
souměrnosti
TV - nástup,
řazení
Čj – čtení
s porozuměním,
zápis příkladu
PČ – práce
s papírem,
překládání podle
osy
demonstrace,prověřování,
upevňování, programového
vyučování, praktické činnosti,
práce ve dvojicích, skupinách,
met.samostatné práce
nástroje,
pomůcky:počítadla,GO tvary,
tabulka sčítání, stavebnice,
počítačové programy, karty,
obálky s úkoly, domeček s
příklady
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
70
OSV , EV
Provádí aritmetické operace sčítání a
odčítání +,-
Modeluje v rovině
Narýsuje lineární útvar
Obor do 20
S přechodem přes 10
s názorem
Rýsování úseček
Lomen.čára
PRV – čas
TV – cvičení
s kruhy, kuželi a
míčem
Čj – čtení
s porozuměním,
věta oznamovací,
tázací – odpověď
na otázku
Provádí aritmetické operace násobení
Snaží se poznávat základní GO tvary v
prostoru
V oboru do 100 (dle
postižení do 20)
S názorem
Násobení(lze
přesunout na měsíc
květen, červen)
Kužel, kvádr, koule,
krychle, jehlan
Porovnávání úseček
TV – cvičení
s kruhy, kužely a
míčem
Čj – čtení
s porozuměním,
věta oznamovací,
tázací – odpověď
na otázku
Provádí aritmetické
operace dělení
o S názorem
Jednotky délky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
71
Poznává základní tvary v prostoru
Početní operace
sčítání a odčítání(50+5,
50-5)
Řeší a tvoří úlohy v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly (+,-, )
Složené úlohy
Sčítání a odčítání v
oboru do100
Úsečka-porovnávání,
shodnost,rýsování
Metody, formy:demonstrace,
upevňování,
prověřování, skupinová práce,
práce ve dvojicích,
samostatná práce
nástroje, pomůcky:stovková
počítadla, tabulka
sčítání,tabulka, měřítka, karty
s čísly a příklady, obálky s
úkoly
Porovnávání množství a velikostí
Provádí lineární uspořádání
Narýsuje lineární
útvar,porovnává,odhaduje
Počítání do 100
Délka úsečky
Provádí aritmetické operace sčítání a
odčítání
Používá jednotky délky
V oboru do 100
Orientace v čase
Jednotky délky: cm,
mm, m
Praktické slovní
úlohy
Násobení(2,3,4)
TV- vztahy před,
za, mezi, první,
poslední
demonstrace, prověřování,
upevňování, programového
vyučování, praktické činnosti,
skupinová práce ve dvojicích,
praktické činnosti
nástroje, pomůcky: stovkové
počítadlo, čtvercová síť,
tabulka sčítání a násobení,
GO tvary prostorové modely,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
72
počítačové programy
např.(Všeználek, Matik)
Provádí aritmetické operace +,-
Provádí aritmetické operace . ,:
Poznává další rovinné útvary
Obor do 100
Pamětné počítání s
názorem
Násobení a
dělení(5,0,1)
Čj – čtení
s porozuměním,
VV – kreslení
písmen jako lom.
čar, ornamenty
HV – noty, takty
TV – Go tvary
PČ – skládání
tvarů z Go tvarů
z mozaiky
demonstrace, prověřování,
upevňování, programového
vyučování, praktické činnosti,
skupinová práce, ve
dvojicích, praktické činnosti
nástroje, pomůcky:stovkové
počítadlo, čtvercová síť,
tabulka sčítání a násobení,
GO tvary prostorové modely,
počítačové programy např.
(Všeználek,Matik)
Aplikuje osvojené aritmetické operace ve
slovních úlohách
Modeluje a znázorňuje jednotlivé GO
útvary v rovině a prostoru
Obor do 100
Aritmetické operace
+, -, . , :
Dělení na části
PRV- Mapa –
orientace, dny,
hodiny
Čj – čtení
s porozuměním,
druhy slov
VV – kreslení
písmen jako lom.
čar, ornamenty
HV – noty, takty
TV – Go tvary
PČ – skládání
tvarů z Go tvarů
demonstrace, prověřování,
upevňování, programového
vyučování, praktické činnosti,
skupinová práce,ve
dvojicích,praktické činnosti
nástroje, pomůcky:stovkové
počítadlo, čtvercová síť,
tabulka sčítání a násobení,
GO tvary prostorové modely,
počítačové programy
(Všeználek, Matik)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
73
z mozaiky
Porovnávání množství a velikostí
Provádí lineární uspořádání
Řeší a tvoří úlohy v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace +,-,.,:
s přirozenými čísly
Poznává a určuje zákl.geom.tvary
v rovině a prostoru
Narýsuje lineární útvary
Obor do 100
Operace zpaměti
Trojúhelník,
obdélník, čtverec,
kružnice, kužel, kvádr,
krychle, koule, jehlan
Přímka, úsečka, osa
souměrnosti
Čj – čtení
praktických úloh
s porozuměním
VV – kresba
lineárních čar,
obrázek z Go
tvarů
Metody, formy: demonstrace,
prověřování, upevňování,
programového vyučování,
praktické činnosti , práce ve
dvojicích a skupinách,
metoda samostatné práce
nástroje, pomůcky:
počítadla,GO tvary, tabulka
sčítání a
násobení,stavebnice,počítačo
vé programy, karty s příklady
a úkoly, číselné osy, měřítka a
pravítka, čtvercová síť
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
74
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Opakování z druhého
ročníku (sčítání,
odčítání do 100, slovní
úlohy, čísla menší a
větší, závorky, násobení
a dělení v oboru
násobilky do 5)
GO: bod, přímka,
úsečka
ČJ- slovní úlohy
VV- geometrická
tělesa
PČ- modelování
geomet. tvarů
TV- hřiště podle
osy
Metody, formy:vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem, pozorování,
demonstrace, samostatná
práce žáků, problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
75
počítačový program
(Matik),čtverečkový
sešit,papírové peníze,
pastely,špejle, krejč.metr,
dřevěný metr, pásmo,
proužky papíru, prac.sešity
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Procvičování :slovní
úlohy,sčítání a odčítání
(sčítanec + sčítanec =
součet, menšenec –
menšitel =
rozdíl),násobení a dělení
(číslem 1,6,7, 0). Sčítání
a odčítání dvojciferných
čísel zpaměti i písemně.
GO: měření délek
(mm, cm, dm),
polopřímka
Vzájemná poloha
dvou přímek v rovině
Pč- přesné
skládání
TV- cvičení na
značkách, zástup,
řada
Metody,formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik), čtverečkový
sešit, papírové peníze,
pastely, špejle, krejč.metr,
dřevěný metr, pásmo,
proužky papíru, prac.sešity
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
76
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
Násobení a dělení (8,
9,10),sčítání a odčítání
dvojciferných čísel
zpaměti i písemně (s
přechodem přes desítku)
GO: kružnice, kruh,
čtverec, obdélník,
trojúhelník
ČJ- slovní úlohy
CJ- číselná řada
v cizím jazyce
PRV- mapa,
orientace, dny,
hodiny, rodina,
tradice, zvyky
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků, problémového
vyučování, programového
vyučování
Nástroje, pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků, příklady
násobilky, kartičky s názory,
průsvitné fólie,
pravítka,měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program
(Matik),čtverečkový
sešit,papírové peníze, pastely,
špejle, krejč.metr, dřevěný
metr,pásmo, proužky papíru,
prac. sešity
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Násobilka v oboru do
100, procvičování všech
násobků, dělení celku na
TV- převody
jednotek Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
77
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
části
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac.sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Zaokrouhlování na
desítky
Dělení mimo obor do
100, zkouška při dělení
GO: geometrická
TV- malá
násobilka
PRV- jednotky
objemu, délky,
času, hmotnosti
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
78
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává, čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
mozaika, útvary složené
ze čtverců a z
trojúhelníků
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac.sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Počítání do 1000
( počítání s penězi,čísla
větší a menší,trojciferné
číslo)
jednotky
míry,hmotnosti,času,
objemu)
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
79
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
GO: tělesa-krychle,
kvádr, hranol, válec,
jehlan, kužel, koule
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac.sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Základní početní
výkony pamětné
v oboru do 1000
písemné sčítání a
odčítání
násobení a dělení,
slovní úlohy, kolikrát
více, kolikrát méně
Operace s přechodem
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
80
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
přes desítku a
stovku,zkoušky
opačným poč. výkonem
GO: rýsování kruh,
kružnice
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
Přibližné výpočty
(zaokrouhlování na
desítky a stovky,odhady
výsledků, řešení
slovních úloh
s odhadem přibližného
výsledku)
GO:krychle a kvádr,
rozlišující znaky,
rozeznávání krychle a
kvádru ve věcech, které
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
81
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabulkovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
problémů
nás obklopují)
Dělení se zbytkem
GO: úsečka –
přenášení, porovnávání,
střed
Násobení a dělení
mimo obor násobilky
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
GO: souměrnost
(podle osy),pohyb (ve
čtvercové síti)
V oboru do 1000
Dělení násobků 10
Písemné násobení
jednociferným činitelem
Násobení
dvojciferných čísel
číslem jednociferným
Násobení
trojciferných čísel
jednociferným číslem
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
82
délkové jednotky
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik)
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
délkové jednotky
GO: zobrazování
těles (určování počtu
krychlí z kterých jsou
jednotlivá tělesa
složená),co umíme
z geometrie
Jednotky času
Práce s kapesním
kalkulátorem
Kapesní kalkulátor
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
83
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
Opakování
Posloupnost
přirozených čísel do
1000 (počítání po 10 a
100, rozklad čísla
v desítkové soustavě)
Písemné násobení
Pracujeme s diagramy
Sčítání a odčítání
v daném oboru
(pamětné a písemné
poč.)
GO:bod,úseč
ČJ- úprava
blahopřání
Př – ekologická
témata – slovní
úlohy
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků, příklady
násobilky, kartičky s názory,
průsvitné fólie, pravítka,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
84
délkové jednotky
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
ka,přímka,poloha
přímek v rovině,
průsečík
měřítka, kružítka, modely
těles,mapy, počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit, papírové peníze,
pastely,špejle,krejč.metr,
dřevěný metr, pásmo,proužky
papíru, prac.sešity
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy, v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
Popisuje jednoduché závislosti, s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
Násobíme,dělíme,
rozdělujeme
Písemné dělení
jednocifer.dělitelem
Čísla do 10000-
porovnávání
GO:úsečky,přímky,
trojúhelníky (rýsování)
Využití názorných
obrázků k určování částí
celku,znázornění částí
ČJ- zápis úlohy
TV- geometrické
tvary
Př – dopravní
značky
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,kružítk
a,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
85
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
Počítáme do 10000
Vlastnosti sčítání a
odčítání,početní operace
a jejich procvičování
Vztahy mezi sčítáním
a odčítáním
Zaokrouhlování a
odhad výsledku
zaokrouhlování čísel na
10,100,1000
Procvičování
pamětního i písemného
sčítání a odčítání (př.
Typu 86+35,92-64
zpaměti)
GO:Kružnice,kruh
(rýsování kružnice
s daným středem a
poloměrem)
Pč- práce podle
osy souměrnosti
Vl – geometrické
tvary – dopravní
značky
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
86
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
Procvičujeme učivo-
řešíme úlohy ze života
Přímá úměrnost,řeše-
ní slovních úloh
Násobíme velká čísla
Písemné algoritmy
násobení (písemné
násobení jednociferným
a dvojciferným
činitelem)
Jednotky-
délky,hmotnosti,objemu
času
VV- geometrické
tvary, tělesa,
symetrie, osa
souměrnosti,
kolmost,
rovnoběžnost
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
87
papíru,prac. sešity
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
Násobíme velká čísla
Procvičování
algoritmů násobení
jednoc. a dvojc. číslem
GO:Dvojice přímek
Vzájemná poloha
(rýsování rovnoběžek a
různoběžek
Kolmice a kolmost
(rýsování kolmice
pomocí trojúhelníku
s ryskou)
Rýsování obdélníku a
čtverce
VV – prostorové
modely
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
88
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
Dělíme velká čísla
Dělení zpaměti,
odhad výsledků
Písemné dělení
jednociferným číslem
Řešení slovních úloh
na porovnávání čísel o n
více,n krát méně,o n
méně, n krát méně
Obvod a obsah
obdélníku a čtverce
Obsah obdélníka a
čtverce ve čtvercové
síti,určování obsahů
Jednotky obsahu
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Počítáme do milionu
Posloupnost
Metody,formy:vysvětlování,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
89
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Určí počet prvků množiny,používá
přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
délkové jednotky
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti, s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich grafické
reprezentace v jednoduchých případech
přirozených čísel do
mil., čtení čísel
Zápis v desítkové
soustavě, číselná osa,
zaokrouhlování čísel
Rovnoběžníky
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,kružítk
a,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Seznámení se zlomky
Zlomky
Docvičování počítání
do milionu
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
90
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Používá přirozená čísla
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
nerovnice
Výpočty obvodů a
obsahů
Použití čtvercové
sítě-povrch
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik),čtverečkový
sešit,papírové
peníze,pastely,špejle,krejč.
metr,dřevěný
metr,pásmo,proužky
papíru,prac. sešity
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
91
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává
Osa souměrnosti
(určování os
souměrnosti)
Souměrné útvary
(soum.útvary ve
čtvercové síti)
Rovnoramenný
trojúhelník
Rovnostranný
trojúhelník (modelování
souměrných útvarů)
Metody,formy:vysvětlování,
rozhovor,metoda práce
s knihou, čtení
s výkladem,práce
s programem,pozorování,
demonstrace,samostatná
práce žáků,problémového
vyučování,programového
vyučování
Nástroje,pomůcky:číselná
osa,tabulky násobků,příklady
násobilky,kartičky
s názory,průsvitné
fólie,pravítka,měřítka,
kružítka,modely
těles,mapy,počítačový
program (Matik)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
92
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Používá přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému záznamu
konkrétní zákonitosti a dovede ji tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Opakování (přirozená
čísla)
Čtení přirozených
čísel,zápis,
zaokrouhlování,
pamětné počítání,
písemné algoritmy,
odhady výsledků
kontrola
Čtverec a obdélník-
jejich úhlopříčky
Pč – geometrické
tvary, přesnost
měření
ČJ- grafické
znázornění,
barevné
zvýrazňování
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
93
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Používá přirozená čísla
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku (např.1/2= 0,50)
Řeší a tvoří úlohy, v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
Násobení a
dělení,odhady
Násobení vícecifer.
činitelem (odhady,
zkoušky)
Slovní úlohy
Jednotky
délky,hmotnosti,času
Obvod
čtverce,obdélníku
Trojúhelníky
Zlomky – grafické
znázornění, určování
částí celku
Záporná čísla –
seznámení s pojmem
(využití v praxi –
teploměr, časová osa)
VV- prostorová
orientace,
geometrické
útvary, psaní čísel
jiných tvarů
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
94
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Porozumí znaku „minus“
Umí vyznačit záporné číslo na číselné ose
Umí zapsat celé záporné číslo
Vl – časová osa
Př - teploměr
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Používá přirozená čísla
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
Dělení přiroz.čísel-
pamětné
Písemné dělení
dvojcifer.čís-lem
Výpočet
průměr.rychlosti
Počítáme s velkými
čísly
GO:obsah obdélníku a
čtverce
Převádění jednotek
obsahu
Kružnice,kruh
Souřadnice bodů
Vl- orientace na
mapě, vzdálenost
měst
Př – převody
jednotek, měření
INF – vytváření
lovní úlohy na PC
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
95
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti, s kterými
se běžně setkává, čte a vytváří jejich
grafické reprezentace jednoduchých
případech
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Dělíme na části
GO: rýsujeme
kružnice
TV- hřiště podle
osy Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
96
sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
části celku
Řeší a tvoří úlohy, v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Pravidelnosti nám
pomáhají
GO: souměrné útvary
Střed a osa úsečky
Vlastnosti
trojúhelníku
Vl- místo, kde
žijeme – počítáme
s velkými čísly
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
97
Poznává a určuje základní tvary v rovině
a prostoru a dokáže je jednoduše
charakterizovat
Používá přirozená čísla
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Dělíme dvojciferným
číslem
GO: poznáváme tělesa
(kvádr,krychle)
Desetin.čísla-
porovnávání,sčítání
Povrch kvádru
Čj- popis
jednoduchých
závislostí
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Odčítání desetin.čísel
a jejich zaokrouhlování
Odhadování
délek,přenášení úseček)
Př- modely těles,
vesmír Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce
s knihou, čtení s výkladem,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
98
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
délkové jednotky
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
Popisuje jednoduché závislosti,s kterými
se běžně setkává,čte a vytváří jejich
grafické reprezentace v jednoduchých
případech
Poznáváme svět
G-plánek bytu
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích
Nástroje, pomůcky: číselná
osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky
s názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Porovnává množství a velikosti
(větší,menší,stejný)
Provádí lineární uspořádání
(před,za,mezi)
Používá přirozená čísla
Orientuje se v jednoduchých situacích
v nichž se využívá kvantitativního vyjádření
desetin.čísla
Osově souměr,tvary,
pravidel.obrazce
G-pravidel
obrazce,jednotky obsahu
násobení a dělení
desetin.čísel 10,100
ČJ-
charakteristika
zákl.
geometrických
útvarů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
99
části celku
Řeší a tvoří úlohy,v kterých aplikuje
osvojené aritmetické operace s přirozenými
čísly
Určí délku jako celočíselný násobek
délkové jednotky
Modeluje a znázorňuje základní
(jednoduché) geometrické útvary v rovině a
prostoru
Zaokrouhluje a provádí odhady výsledku
v oboru přirozených čísel
Rozumí jednoduchému tabelovému
záznamu konkrétní zákonitosti a dovede ji
tvořit
GO: vzájemná poloha
dvou kružnic
Dělení desetin.čísel
číslem přirozeným
Tabulky,sloupcové
diagramy, grafy nárůstu
cen
Jednotky času
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
100
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PRVOUKA
CHARAKTERISTIKA
Vyučovací předmět prvouka je zařazen samostatně v 1. - 3. ročníku.
Prvouka vytváří předpoklady pro formování základních pracovních a režimových návyků, předkládá nové poznatky a
dovednosti z různých oblastí života, vytváří a posiluje vnímavý vztah k okolí, formuje základní vědomí odpovědnosti
žáků za vlastní zdraví a bezpečnost. Svým obsahem a výchovným zaměřením otevírá předmět cestu k utváření
základních životních postojů a životních hodnot. Svým komplexním pojetím vymezuje vzdělávací obsah, který se týká
člověka, rodiny, společnosti, historie, vlasti, přírody, kultury, techniky a zdraví. Rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní
zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání a směřuje k dovednostem pro praktický život.
Vzdělávací obsah předmětu Prvouka je členěn do pěti tematických okruhů: „Místo, kde žijeme“
„Lidé kolem nás“
„Lidé a čas“
„Rozmanitost přírody“
„Člověk a jeho zdraví“
V tematickém okruhu „Místo, kde žijeme“ se žáci učí na základě poznávání svého okolí, vztahů a souvislostí v něm
chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci a ve společnosti. Praktickými činnostmi a úkoly získávají žáci kladný
vztah k místu jejich bydliště a naší zemi.
V tematickém okruhu „Lidé kolem nás“ si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi
lidmi. Seznamují se se základními právy a povinnostmi a zároveň i s problémy, které provázejí soužití lidí.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
101
V tematickém okruhu „Lidé a čas“ se žáci učí orientovat v dějích a čase.Hlavním cílem tohoto okruhu je vyvolat u žáků
zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Důraz je kladen na samostatné vyhledávání, získávání a
zkoumání informací z dostupných zdrojů.
V tematickém okruhu „Rozmanitost přírody“ žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy. Poznávají velkou
rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Na základě praktického poznávání okolní krajiny i získaných
informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, o vlivu lidské činnosti na přírodu a přispívat k ochraně přírody
V tematickém okruhu „Člověk a jeho zdraví“ žáci poznávají sebe, a to na základě poznávání člověka jako živé bytosti.
Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o
zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí,
které ohrožují zdraví člověka.
Prvouka zahrnuje část tematických okruhů průřezových témat osobnostní a sociální výchovy, výchovy demokratického
občana, výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchovy, environmentální výchovy a
mediální výchovy. Využívá metod a forem práce založených především na žákovské spolupráci (práce ve dvojicích a
menších pracovních skupinách), vzájemného učení na základě prezentací žáků , které vycházejí ze schopnosti orientovat
se v informačních zdrojích, z projektů, projektových dnů, exkurzí a cvičení.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 3. ročníku je 6 hodin.
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá v praktickém životě, operuje s obecně užívanými termíny a
symboly, samostatně pozoruje a experimentuje, poznává smysl a cíl učení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
102
kompetence k řešení problémů
vnímá různé problémové situace, hledá způsob řešení problémů, užívá různé postupy řešení
kompetence komunikativní formuje a vyjadřuje své myšlenky, vyjadřuje se srozumitelně a kultivovaně, naslouchá projevům druhých lidí,
vhodně reaguje, využívá různé informační a komunikační prostředky a technologie, spolupracuje
kompetence sociální a personální
spolupracuje ve skupině, svým postojem přispívá k dobrým mezilidským vztahům, oceňuje zkušenosti druhých,
vytváří si pozitivní představu o sobě samém, ovládá a řídí svoje jednání a chování
kompetence občanské
chápe základní principy na nichž spočívají zákony a společenské normy, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice
a kulturní a historické dědictví, chápe základní ekologické souvislosti, respektuje požadavky na ochranu ŽP
kompetence pracovní
dodržuje vymezená pravidla při práci, plní závazky a povinnosti, využívá znalostí a zkušeností pro zlepšování své
práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
103
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
OKOLÍ MÉHO
DOMOVA
Orientuje se v nejbližším okolí školy
Orientuje se bezpečně v budově školy
Škola - orientace ve
škole, okolí školy;
vyučování, prostředí
třídy; bezpečná cesta do
školy
Domov - prostředí
domova
ČJ – Naše třída,
škola
M – Počty různých
předmětů ve třídě,
škole, porovnávání
velikostí
Tv- škola a její
okolí
Prvouka pro 1. ročník
Pracovní listy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
104
LIDÉ A ČAS
Rodina - postavení
jedince v rodině, role
členů rodiny;
příbuzenské a
mezigenerační vztahy;
život a funkce rodiny
Soužití lidí -
mezilidské vztahy;
mezilidská komunikace
Chování lidí - kladné
a záporné vlastnosti;
pravidla slušného
chování
Věci kolem nás -
běžné činnosti v životě
lidí; předměty denní
potřeby, pro zábavu;
práce, zaměstnání; volný
čas a jeho využívání
ČJ – Moje rodina
VV – Moje rodina
TV – aktivní
odpočinek
VV- věci a
činnosti kolem nás
nástěnné obrazy
fotografie
Činnosti a úkoly zaměřit na
praktické poznávání
fotografie
Rozlišuje roční období, určuje měsíce,
týdny, dny
Určuje čas podle hodin
Používá kalendář
Orientace v čase -
určování času, režim
dne; roční období;
kalendář, rok, měsíc,
týden, den
M – Čas – hodiny
VV – proměny
přírody
v jednotlivých
obdobích
cvičné papírové hodiny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
105
ROZMANITOST
PŘÍRODY
Rozliší nejznámější rostliny a živočichy
ze svého okolí
Pozná a pojmenuje plody běžných druhů
ovoce a zeleniny
Pojmenuje některá volně žijící zvířata
Uvede příklady rostlin a živočichů v
určitém prostředí
Rozliší rozmanitost života v jednotlivých
ročních obdobích
Dokáže se ohleduplně chovat k přírodě a
ochraňovat ji
Rostliny, houby,
živočichové - známé a
snadno dostupné druhy
rostlin a hub; základní
skupiny živočichů a
jejich zástupců
Rovnováha v
přírodě - přírodní
společenstva
HV – písně s
přírodní tématikou
nástěnné obrazy
manipulační atlasy rostlin a
živočichů
encyklopedie
ČLOVĚK A JEHO
ZDRAVÍ
Určí a pojmenuje základní části lidského
těla
Lidské tělo - stavba
lidského těla; změny
lidského těla v průběhu
života
TV- hygiena a
bezpečnost při
sportech
Zvládá a uplatňuje základní návyky
osobní hygieny
Péče o zdraví,
zdravá výživa - zdraví
TV – člověk a
zdraví
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
106
Orientuje se ve změnách lidského těla v
průběhu života
Orientuje se mezi zdravou stravou a méně
zdravou stravou, dodržuje pitný režim
Rozeznává nebezpečná místa ve svém
okolí
Uplatňuje způsoby bezpečného chování
Rozpozná, na koho se obrátit v situaci
osobního ohrožení
Reaguje odpovídajícím způsobem na
pokyny dospělých při mimořádných
situacích
a nemoc; vliv
stravování na zdraví;
úrazová zábrana; denní
režim; osobní hygiena
Osobní bezpečí -
bezpečné chování v
různém prostředí;
krizové situace;
přivolání pomoci v
situaci osobního či
cizího ohrožení
Situace hromadného
ohrožení
AJ- názvy ovoce a
zeleniny
M- teploměr, úraz,
důležitá telefonní
čísla
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
107
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
OKOLÍ MÉHO
DOMOVA
Orientuje se v nejbližším okolí školy
Orientuje se bezpečně v budově školy
Vyjádří, co pro něho znamená domov
Pojmenuje nejdůležitější části a místa
obce, umístění významných budov a objektů
Posuzuje okolní krajinu
Škola - bezpečná
cesta do školy ;
orientace ve škole;
vyučování, učivo,
prostředí; okolí školy
Domov - domov a
bydlení; orientace v
místě bydliště
Naše obec - název
obce, její části;
orientační body,
významné budovy,
ČJ – Naše škola,
Můj domov
Významné
události
TV – modelové
situace (silniční
provoz);
orientace
Učebnice pro 2. ročník
Obrázky, fotografie
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
108
objekty, známá místa
Okolní krajina -
povrch krajiny, typy;
ochrana životního
prostředí ; chráněná
krajinná oblast
ČLOVĚK A
SPOLEČNOST
Rozlišuje základní i širší příbuzenské
vztahy
Rozlišuje role rodinných příslušníků a
vztahy mezi nimi
Usiluje o dobré vztahy ve třídě
Nevyvyšuje se nad ostatní, neprosazuje
své potřeby silou
Rozliší nevhodné chování
Rozlišuje nejrozšířenější činnosti lidí
Pojmenuje a přiblíží profesi svých rodičů
Rozlišuje a využívá nejvhodnější způsoby
Rodina - postavení
jedince v rodině, role
členů rodiny;
příbuzenské vztahy v
rodině, mezigenerační
vztahy; funkce a život
rodiny
Soužití lidí -
mezilidské vztahy;
mezilidská komunikace
Chování lidí - kladné
a záporné vlastnosti;
pravidla slušného
ČJ – Moje rodina
(popis,
vyprávění)
nástěnné obrazy
fotografie
encyklopedie
pracovní listy
Činnosti a úkoly zaměřit na
praktické poznávání
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
109
odpočinku chování
Věci a činnosti
kolem nás - běžné
činnosti v životě lidí ;
předměty denní potřeby
a pro zábavu práce,
zaměstnání; volný čas,
jeho využití
LIDÉ A ČAS
Určuje čas podle hodin
Poznává a prakticky využívá základní
časové jednotky (hodina, minuta, sekunda)
Používá kalendář v souvislosti s ročními
obdobími
Určuje měsíce, týdny, dny
Orientace v čase a
časový řád - určování
času pomocí hodin;
určování dne a
stanovení data,
používání kalendáře;
režim dne; roční období
M – určování
času
cvičné papírové hodiny
ROZMANITOST
PŘÍRODY
Rozliší nejznámější rostliny ze svého
okolí
Rostliny, houby,
živočichové - známé a
snadno dostupné druhy
VV – příroda
manipulační atlasy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
110
Pozná a pojmenuje plody běžných druhů
ovoce a zeleniny
Pojmenuje některá volně žijící, domácí a
hospodářská zvířata
Rozliší rozmanitost života v jednotlivých
ročních obdobích
Uvede příklady výskytu rostlin a
živočichů v určitém prostředí
Dokáže se ohleduplně chovat k přírodě a
ochraňovat ji
rostlin a hub; základní
skupiny živočichů a
jejich poznávání
Rovnováha v
přírodě - přírodní
společenstva
HV – písně s
přírodní
tématikou
PČ- ekologické
chování
rostlin a živočichů
kalendář přírody
ČLOVĚK A JEHO
ZDRAVÍ
Určí a pojmenuje základní části lidského
těla
Orientuje se ve změnách lidského těla v
průběhu života
Zvládá a uplatňuje základní návyky
osobní hygieny
Rozpozná některé obvyklé příznaky
běžných nemocí
Lidské tělo - stavba
lidského těla
Péče o zdraví,
zdravá výživa - zdraví
a nemoc; vliv stravování
na zdraví; osobní
hygiena; pitný režim;
úrazová zábrana
TV – pohybové
hry, tělocvičné
pokyny
VV – Co je
zdravé, nezdravé
Orientuje se mezi zdravou a méně zdravou
stravou, dodržuje pitný režim
Osobní bezpečí -
bezpečné chování v
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
111
Ovládá základní pravidla silničního
provozu z pohledu chodce
Rozeznává nebezpečná místa ve svém
okolí
Uplatňuje způsoby bezpečného chování
Rozpozná, na koho se obrátit v situaci
osobního ohrožení
Reaguje odpovídajícím způsobem na
pokyny dospělého při mimořádných
situacích
různém prostředí;
krizové situace;
přivolání pomoci v
situaci osobního nebo
cizího ohrožení;
bezpečné chování v
silničním provozu
Situace
hromadného ohrožení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
112
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
OKOLÍ MÉHO
DOMOVA
Bezpečně se orientuje v místě svého
bydliště
Označí v jednoduchém plánu místo
svého bydliště a školy, cestu na určené
místo
Rozpozná možná nebezpečí v nejbližším
okolí
Pojmenuje nejdůležitější části a místa
města a umístění významných budov a
objektů
Rozliší, do kterého kraje ČR patří jeho
Domov - domov,
bydlení; orientace v
místě bydliště a v
nejbližším okolí
Město, kde žiji -
název obce, její části;
poloha obce v krajině;
orientační body;
význačné budovy,
objekty, zajímavá místa;
dopravní síť
Místní krajina -
ČJ – popis,
vyprávění, moje
město
TV – turistika,
orientace v krajině
M- mapa orientace,
čas- dny, hodiny
Prvouka pro 3. ročník
plán města
vlastivědné mapy
turistické mapy
buzoly, kompasy
obrazový materiál
(fotografie, pohlednice,
knihy)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
113
bydliště
Pozoruje a popíše změny v nejbližším
okolí, městě
Posuzuje okolní krajinu, vyjádří různými
způsoby její krásu a rozmanitost
Popíše jednoduše přírodní a lidmi
vytvořené objekty pozorované v krajině
Vyhledá v místní krajině hlavní
zeměpisné a přírodní dominanty, uvede
jejich názvy
Rozpozná a respektuje nebezpečí
osamoceného pohybu v krajině (srázy,
vodní toky, hustý porost, proměnlivost
počasí)
Orientuje se na vlastivědné mapě ČR a
zná státy, se kterými ČR sousedí
Rozlišuje některé státní symboly naší
vlasti a vhodně se chová v situacích
spojených s jejich používáním
zvláštnosti místní
oblasti a příslušnost k
větším územním celkům
(Čechy, Morava,
Slezsko)
Okolní krajina -
typy krajiny; vliv
krajiny na život lidí;
působení člověka na
utváření krajiny a
životního prostředí;
názvy místních lokalit;
voda v krajině; určování
hlavních světových
stran, jevy v přírodě,
orientační body;
ochrana životního
prostředí; různé druhy
plánů a map
Naše vlast –
orientace na vlastivědné
mapě; sousední státy;
státní symboly
ČLOVĚK A
SPOLEČNOST
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
114
Rozlišuje základní i širší příbuzenské
vztahy
Rozlišuje role rodinných příslušníků a
vztahy mezi nimi
Pojmenuje některé problémy dítěte,
které žije jen s jedním z rodičů
Posoudí význam a potřebu některých
povolání a pracovních činností
Usiluje o dobré vztahy ve třídě
Nevyvyšuje se nad ostatní, neprosazuje
své potřeby silou
Rozpozná odlišnost lidí z hlediska
vnějšího vzhledu
Respektuje odlišné názory a zájmy
jiných
Rozliší nevhodné chování, vyjádří svůj
názor
Na příkladech rozliší základní práva lidí
(dítěte)
Pojmenuje některé kulturní instituce ve
svém okolí a rozliší, jaké druhy činností
nabízejí
Rodina - postavení
jedince v rodině; role
členů rodiny; širší okruh
příbuzenských vztahů v
rodině; život a funkce
rodiny; rodinné
prostředí; práce fyzická
a duševní, zaměstnání
Soužití lidí –
mezilidské vztahy a
komunikace; zásady
opatrnosti, vstřícnosti,
úcty, slušnosti a
ohleduplnosti; lidská
solidarita
Chování lidí –
kladné a záporné
vlastnosti lidí; pravidla
slušného chování;
národnostní menšina,
cizinec
Právo a
spravedlnost – základní
lidská práva, práva
dítěte
ČJ – popis,
vyprávění
modelové situace,
dramatizace,
návštěva kulturního
zařízení
HV- tradice a
zvyky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
115
Porovná přírodninu a lidský výtvor
Odlišuje výrobky průmyslu a
zemědělské produkce
Posoudí význam některých běžně
používaných přístrojů
Komunikuje pomocí telefonu
Rozlišuje a využívá nejvhodnější
způsoby odpočinku
Kultura – podoby a
projevy kultury; kulturní
instituce
Věci a činnosti
kolem nás – lidská
činnost a tvořivost;
přírodniny a lidské
výtvory; hospodářský
život; technika a
informační technika
LIDÉ A ČAS
Poznává a prakticky využívá základní
časové jednotky (hodna, minuta, sekunda)
Orientuje se v čase, rozlišuje mezi dějem
v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
Porovnává minulost a současnost –
předměty denní potřeby, soužití, zvyky,
tradice
Pojmenuje některé významné rodáky a
předky, kulturní nebo historické památky,
významné události spjaté s místem, v němž
žije
Uvede některé báje a pověsti, vztahující
Orientace v čase a
časový řád – dějiny
jako časový sled
událostí, generace
Současnost a
minulost v našem
životě – proměny
způsobu života, bydlení,
předmětů denní potřeby;
průběh lidského života
Regionální památky
– doklady minulosti
( lidové zvyky, tradice,
ČJ – čtení pověstí
Staré pověsti české (A.
Jirásek)
regionální pověsti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
116
se k místní lokalitě památky); svědectví
práce našich předků,
významní rodáci; péče o
památky
Báj, mýty, pověsti –
minulost kraje a předků;
domov, vlast, rodný kraj
ROZMANITOST
PŘÍRODY
Vysvětlí základní rozdíl mezi živou a
neživou přírodninou
Rozliší nejznámější rostliny ze svého
okolí a určí je podle některých částí
Pozná nejznámější jedlé a jedovaté
houby
Vysvětlí základní rozdíl mezi výživou
rostlin a živočichů
Pojmenuje některá volně žijící a domácí
zvířata
Určí některé typické znaky
nejznámějších živočichů ze svého okolí
Uvede příklady výskytu organismů v
Rostliny, houby,
živočichové – známé a
snadno dostupné druhy ;
znaky života, životní
potřeby a projevy,
průběh a způsob života,
výživa, stavba těla u
některých
nejznámějších druhů;
význam v přírodě a pro
člověka
Rovnováha v
přírodě – přírodní
společenstva
ČJ – popis,
vyprávění
VV- živá a neživá
příroda
PČ – přírodniny
jako pracovní
materiály
HV – písně s
přírodní tématikou
manipulační atlasy rostlin a
živočichů
encyklopedie
měřící přístroje a nástroje
videokazety
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
117
určitém prostředí
Pozoruje a rozliší rozmanitost života v
jednotlivých ročních obdobích a
pozorované jevy popíše, porovná
Vytvoří kalendář přírody
Vypěstuje samostatně nenáročnou
rostlinku
Dokáže se ohleduplně chovat k přírodě a
ochraňovat ji
Vyjádří některá možná ohrožení přírody
současným rozvojem civilizace
Provede jednoduchý pokus u skupiny
známých látek
Určí společné a rozdílné vlastnosti
známých látek
Změří základní veličiny pomocí
jednoduchých nástrojů a přístrojů
Vysvětlí význam vody a vzduchu pro
život člověka
Rozpozná a pojmenuje různá skupenství
vody v přírodě
Vysvětlí význam půdy pro živé
Ohleduplné chování
k přírodě, ochrana
přírody – odpovědnost
lidí; ochrana a tvorba
životního prostředí;
ochrana rostlin a
živočichů; likvidace
odpadů; živelné
pohromy, ekologické
katastrofy
Látky a jejich
vlastnosti - třídění
látek (přírodniny,
suroviny, lidské
výtvory, odpady);
změny látek a
skupenství; vlastnosti
látek; porovnávání látek
a měření základních
veličin s praktickým
užíváním základních
jednotek
Voda a vzduch –
výskyt, vlastnosti a
formy vody; oběh vody
M- základní
jednotky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
118
organismy
Pozná běžné zástupce hornin a nerostů
Posoudí Slunce jako zdroj tepla, světla,
života, zdraví
v přírodě; vlastnosti,
složení a proudění
vzduchu; jejich význam
pro život
Nerosty a horniny,
půda – horniny a
nerosty; vznik, složení a
význam půdy
Vesmír a Země -
význam Slunce pro živé
organismy; den a noc
ČLOVĚK A JEHO
ZDRAVÍ
Určí a pojmenuje základní části lidského
těla, orientuje se v jejich funkci
Orientuje se v roli muže a ženy při
početí a narození dítěte
Lidské tělo –
základní stavba a
funkce; pohlavní rozdíly
mezi mužem a ženou;
změny lidského těla v
průběhu života; životní
potřeby a projevy; vývoj
jedince
Zvládá a uplatňuje základní návyky
osobní hygieny
Projevuje vhodným chováním a
Péče o zdraví,
zdravá výživa - zdraví
a nemoc; osobní a
TV – bezpečnost a
pohyb v terénu
obvazový materiály
dopravní značky, křižovatky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
119
činnostmi vztah ke zdraví
Ošetří drobná poranění
Odmítne komunikaci, která mu je
nepříjemná
Orientuje se v základních způsobech
vzájemného vyjadřování lásky v rodině,
mezi kamarády
Pojmenuje některá zdravotní rizika
spojená s užíváním návykových látek
Uplatňuje způsoby bezpečného chování
tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví
jiných
Rozezná nebezpečná místa ve svém
okolí
Chová se obezřetně při setkání s
neznámými jedinci
V případě potřeby požádá o pomoc pro
sebe i pro jiné dítěte
Dodržuje základní pravidla účastníků
silničního provozu
Reaguje odpovídajícím způsobem na
pokyny dospělých při mimořádných
událostech
duševní hygiena;
úrazová zábrana, drobné
úrazy a poranění; pitný
režim, vliv stravování
na zdraví
Základy sexuální
výchovy – základy
lidské reprodukce;
máme se rádi
(kamarádství přátelství,
láska,způsoby
vyjadřování lásky v
rodině, mezi dospělými)
Návykové látky a
zdraví – odmítání
návykových látek; hrací
automaty a počítače
Osobní bezpečí –
bezpečné chování v
rizikovém prostředí;
bezpečné chování v
silničním provozu v roli
chodce; krizové
situace(šikana, týrání,
sexuální zneužívání,
atd.); brutalita a jiné
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
120
formy násilí v médiích;
přivolání pomoci v
situaci osobního nebo
cizího ohrožení; linky
důvěry
Situace
hromadného ohrožení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
121
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA A PŘÍRODOVĚDA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět VLASTIVĚDA A PŘÍRODOVĚDA přináší žákům základní poznatky o společenských,
hospodářských, přírodních, kulturních a historických souvislostech života lidí, o výsledcích jejich činnosti. Tato
komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, historie, vlasti, přírody, kultury,
techniky a zdraví Navazuje na žákovské výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v 1. – 3. ročníku.
Vlastivědná témata jsou členěna do tří tematických okruhů: „ Okolí mého domova“
„ Člověk a společnost“
„ Lidé a čas“.
Časová dotace v obou ročnících je 2 hodiny týdně.
V tematickém okruhu „Okolí mého domova“ se žáci učí na základě poznávání svého okolí, vztahů a souvislostí v něm
chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci a ve společnosti. Praktickými činnostmi a úkoly získávají žáci kladný
vztah k místu jejich bydliště a naší zemi.
V tematickém okruhu „Člověk a společnost“ si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání
mezi lidmi. Seznamují se s základními právy a povinnostmi a zároveň i s problémy, které provázejí soužití lidí ve
společnosti.
V tematickém okruhu „Lidé a čas“ se žáci učí orientovat v dějích a čase. Hlavním cílem tohoto okruhu je vyvolat u žáků
zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Učivo vlastivědy je základem pro pozdější výuku dějepisu,
zeměpisu a občanské výchovy ve vyšších ročnících. Důraz je kladen na nácvik rozvoje schopnosti pozorovat, analyzovat,
porovnávat a umět pojmenovat věci a děje, umět o nich vypravovat, učit se vyhledávat fakta a třídit je.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
122
Přírodovědná témata jsou členěna do dvou tematických okruhů: „ Rozmanitost přírody“
„ Člověk a jeho zdraví“
Časová dotace v obou ročnících je 1 hodina týdně.
V tematickém okruhu „Rozmanitost přírody“ žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy. Poznávají velkou
rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Na základě praktického poznávání okolní krajiny i získaných
informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, o vlivu lidské činnosti na přírodu a přispívat k ochraně přírody
V tematickém okruhu „Člověk a jeho zdraví“ žáci poznávají sebe, a to na základě poznávání člověka jako živé bytosti.
Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o
zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí,
které ohrožují zdraví člověka.
VLASTIVĚDA A PŘÍRODOVĚDA zahrnuje část tematických okruhů průřezových témat osobnostní a sociální
výchovy, výchovy demokratického občana, výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní
výchovy, environmentální výchovy a mediální výchovy. Využívá metod a forem práce založených především na
žákovské spolupráci (práce ve dvojicích a menších pracovních skupinách), vzájemného učení na základě prezentací žáků
, které vycházejí ze schopnosti orientovat se v informačních zdrojích, z projektů, projektových dnů a exkurzí .
Celková časová dotace předmětu v 4. – 5. ročníku je 6 hodin.
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá v praktickém životě, operuje s obecně užívanými termíny a
symboly, samostatně pozoruje a experimentuje, poznává smysl a cíl učení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
123
kompetence k řešení problémů
vnímá různé problémové situace, hledá způsob řešení problémů, užívá různé postupy řešení
kompetence komunikativní formuje a vyjadřuje své myšlenky, vyjadřuje se srozumitelně a kultivovaně, naslouchá projevům druhých lidí,
vhodně reaguje, využívá různé informační a komunikační prostředky a technologie, spolupracuje
kompetence sociální a personální
spolupracuje ve skupině, svým postojem přispívá k dobrým mezilidským vztahům, oceňuje zkušenosti druhých,
vytváří si pozitivní představu o sobě samém, ovládá a řídí svoje jednání a chování
kompetence občanské
chápe základní principy na nichž spočívají zákony a společenské normy, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice
a kulturní a historické dědictví, chápe základní ekologické souvislosti, respektuje požadavky na ochranu ŽP
kompetence pracovní
dodržuje vymezená pravidla při práci, plní závazky a povinnosti, využívá znalostí a zkušeností pro zlepšování své
práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
124
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA A
PŘÍRODOVĚDA 4.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
PŘÍRODOVĚDNÁ TÉMATA
ROZMANITOST
PŘÍRODY
Pozná vybrané rostliny podle vnější
stavby těla, jejich života a potřeb
Charakterizuje základní rozdíly mezi
dřevinami, bylinami, houbami
Rozliší nejznámější listnaté a jehličnaté
stromy
Rozliší chráněné, jedovaté a léčivé
rostliny
Pozná okrasné, kulturní a plané rostliny
Uvede příklady praktického využití
hospodářsky významných rostlin
Rostliny, houby,
živočichové – znaky
života, životní potřeby a
projevy, průběh a
způsob života, výživa,
stavba těla u některých
nejznámější druhů,
význam v přírodě a pro
člověka
Rovnováha
ČJ – popis,
vyprávění
VV – příroda
jako námět i
materiál
PČ – péče o
rostliny
TV- pohybové
aktivity v přírodě
Přírodověda pro 4.roč.
Přehledy živé přírody
Pracovní listy
Soubor námětů, úkolů a
zajímavostí
k přírodovědnému učivu pro
4.roč. (H.Mühlhauserová)
Encyklopedie
Atlasy
Nástěnné obrazy
Časopisy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
125
Pozná zástupce nejznámějších skupin
živočichů a určí je podle typických znaků,
způsobu života a potravy
Dokáže rozdělit organismy do známých
skupin
Posoudí význam zelených rostlin pro život
ostatních organismů
Rozlišuje živočichy podle základních
rozdílů (savci, ptáci, plazi, ryby,
obojživelníci, hmyz)
Zná a rozliší přírodní společenstva v okolí
školy a bydliště
Rozpozná některé příčiny porušování
rovnováhy v přírodě (škůdci, plevel)
Objasní a porovná funkci různých typů
ekosystémů, zná vzájemný vztah člověka a
ekosystémů
Tvoří herbář rostlin z nejbližšího okolí
školy a svého bydliště
Rozliší činnosti člověka podporující nebo
poškozující jeho zdraví a prostředí
Dokáže se ohleduplně chovat k přírodě a
ochraňovat ji
Třídí látky a pozná jejich vlastnosti
Rozpozná skupenství látek, uvede
příklady praktického využití
v přírodě – význam,
vzájemné vztahy mezi
organismy, přírodní
společenstva, poznávání
a pozorování života
v různých biotopech
(les, lidská obydlí, pole,
louky, voda a její okolí)
Ohleduplné chování
k přírodě a ochrana
přírody – ochrana a
tvorba životního
prostředí, ochrana
rostlin a živočichů
Látky a jejich
vlastnosti – třídění
látek, změny látek a
skupenství a vlastností,
porovnávání látek a
měření veličin, horniny
a nerosty, zvětrávání
VV- ekologická
témata
ČJ – popis,
vyprávění
VV – využití
různých látek
jako výtvarného
materiálu
Ma – jednotky
hmotnosti,
objemu, času,
teploty
Tajenky
Návštěva ZOO, botanické
zahrady
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
126
ČLOVĚK A JEHO
ZDRAVÍ
Uplatňuje bezpečné způsoby chování
v silničním provozu v roli chodce a cyklisty
Splňuje požadavky pro získání průkazu
cyklisty
Umí se zachovat v situacích ohrožujících
zdraví člověka a v modelových situacích
simulujících mimořádné události
Dokáže ošetřit drobná poranění a přivolat
lékařskou pomoc
Objasní základní funkce jednotlivých
orgánových soustav
Rozliší jednotlivé etapy lidského života
Předvede v modelových situacích základní
dovednosti a návyky související s podporou
zdraví a jeho preventivní ochranou
Osobní bezpečí –
bezpečné chování
v silničním provozu
v roli chodce a cyklisty,
pravidla silničního
provozu
Situace
hromadného ohrožení
Lidské tělo – stavba
a funkce těla, pohlavní
rozdíly, základy lidské
reprodukce, vývoj
jedince
Péče o zdraví a
zdravá výživa – denní
režim, zdravá výživa,
pitný režim
ČJ – vyprávění,
popis
Cizí jazyk – péče
o zdraví
VV –značky,
TV – první
pomoc
ČJ – popis
PČ – výroba
pomazánky
Dopravní výchova
Zkušební testy
Soubor dopravních značek a
křižovatek
Pravidelné navštěvování
DDH zakončené závěrečnou
zkouškou písemnou i
praktickou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
127
VLASTIVĚDNÁ TÉMATA
OKOLÍ MÉHO
DOMOVA
Určuje hlavní světové strany s pomocí
kompasu, buzoly a přírodních jevů
Zorientuje turistickou mapu, plán, rozumí
jejich obsahu, grafice a vysvětlivkám
Orientuje se na mapě ČR, popíše polohu místní
krajiny
Orientuje se v přehledném terénu podle
turistické mapy a buzoly
Rozlišuje mezi plány a základními typy map
Určí některá významná místa a města v
regionu, informuje ostatní o jejich zajímavostech
Vysvětlí pojmy vlast, vlastenectví
Porovná rozlohu a polohu ČR v Evropě
vzhledem k sousedním státům
Určí polohu hl.města Prahy a vybraných měst
ČR v rámci Evropy, ČR a vzhledem k místnímu
regionu
Rozliší, které orgány státní moci se podílejí na
Okolní krajina –
pozorování a popis
krajiny v terénu; čtení z
plánu a turistické mapy;
orientační body a linie,
světové strany
Regiony ČR –
zeměpisná poloha,
rozloha, členitost a
přírodní poměry v ČR;
Praha a vybrané oblasti
ČR, surovinové zdroje
Naše vlast – základy
státního zřízení a
politický systém ČR;
státní správa a
samospráva; státní
symboly; volby
Mapy obecně
zeměpisné a tematické
– obsah, grafika,
ČJ – popis krajiny
HV – státní hymna
PŘ – rozmanitost
přírody
M – měřítka map,
porovnávání
čísel(podle
nadmořské výšky,
délky toku,
rozlohy, počtu
obyvatel, …)
TV- poznávání
okolí a orintace
Vlastivěda pro 4. ročník
Pracovní listy
Další pomůcky :
CD ROM - „Vlastík“-
zeměpisná část vlastivědy
pro 4. a 5. ročník
vlastivědné mapy
plány měst
turistické mapy
encyklopedie
obrazový materiál
(pohlednice, fotografie,
obrazy)
pracovní listy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
128
řízení státu, na správě obce, v níž žije a některé
jejich zástupce
Rozlišuje symboly našeho státu, objasní jejich
význam a způsoby jejich používání
vysvětlivky
Charakterizuje rozdělení rolí v rodině a
pojmenuje základní povinnosti členů rodiny
Různými způsoby vyjádří základní mezilidské
vztahy v rodině
Rozlišuje mezi osobními a neosobními vztahy
Posoudí názor jiných lidí a vhodně na něj
reaguje, dokáže se podřídit kompromisu případně
ustoupit
Rozliší nutnost pomáhat (lidem starým,
nemocným, slabším, handicapovaným,...)
Usiluje o řešení sporů nenásilným způsobem,
respektuje odlišné názory a zájmy jiných
Uplatňuje základní pravidla slušného chování
Porovná, která opatření a činnosti ve škole jsou
příkladem demokratického řízení a rozhodování
Vhodně uplatňuje vlastní práva a přitom
nepoškozuje práva jiných žáků
Rozliší jednání, které ohrožuje práva druhých
ČLOVĚK A
SPOLEČNOST
Soužití lidí –
mezilidské vztahy,
komunikace, ; zájmové
spolky, politické strany;
národnostní menšiny,
etnické a náboženské
skupiny
Chování lidí –
vlastnosti lidí; pravidla
slušného chování;
principy demokracie
Právo a
spravedlnost – základní
lidská práva a práva
dítěte; práva a
povinnosti žáků školy;
protiprávní jednání;
právní ochrana občanů a
Využití ve všech
vyučovacích
předmětech v rámci
skupinové práce
TV- dopravní
výchova, první
pomoc
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
129
nebo je protiprávní a upozorní na ně
Využívá své vlastní zkušenosti a poznatky pro
poznávání jiných národů
Vyjmenuje různé menšiny žijící v naší vlasti
Poznává a toleruje odlišnosti jiných
národnostních, etnických a náboženských skupin
majetku
LIDÉ A ČAS
Orientuje se na časové přímce
Rozpozná základní druhy historických
pramenů (hmotné, písemné, ústní) a způsoby
jejich získávání
Pojmenuje některé prameny, kde se může o
historii země (regionu) dovědět a využívá je
Chápe význam ochrany kulturního a
historického dědictví
Získá informace o některých českých
osobnostech a jejich činnostech, kterými obohatili
naši kulturu
Pojmenuje rozdíly ve způsobu bydlení a života
rodiny, společnosti dnes a dříve
Uvede některé báje a pověsti vztahující se k
historii naší země
Orientace v čase a
časový řád - dějiny
jako časový sled
událostí; letopočet;
časová přímka
Současnost a
minulost v našem
životě – nejstarší dějiny
naší země(do konce
18.st.); státní svátky a
významné dny
Báje, mýty, pověsti
– pověsti a báje jako
prostředek k probuzení
zájmu o dějiny
národa;historické
prameny a způsoby
VV – památná
místa
Obrazy z českých
dějin
CD ROM - „Vlastík“-
dějepisná část vlastivědy pro
4 a 5. ročník
Staré pověsti české
(A.Jirásek)
Obrázky a pověsti z českých
dějin
pracovní listy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
130
Vysvětlí historické důvody pro zařazení
státních svátků a významných dnů
poznávání minulosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
131
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA A
PŘÍRODOVĚDA 5.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
PŘÍRODOVĚDNÁ TÉMATA
ROZMANITOST
PŘÍRODY
Umí zjistit propojenost prvků živé a
neživé přírody, zná princip rovnováhy
přírody
Dokáže porovnat na základě vlastního
pozorování základní projevy života na
některých organismech
Dokáže rozdělit organismy do známých
skupin pomocí jednoduchých klíčů a atlasů
Posoudí některé konkrétní činnosti
člověka v přírodě a jejich možné dopady
na životní prostředí i zdraví člověka
Životní podmínky –
rozmanitost podmínek
života na Zemi, význam
ovzduší, vodstva, půd,
rostlinstva a živočišstva;
počasí a podnebí;
podnebné pásy
Rostliny, houby,
živočichové – třídění
organismů podle znaků
života, životních potřeb
a projevů, průběhu a
ČJ – popis,
vyprávění,
dopis,
Vl – objevy a
vynálezy
M – převody
jednotek, měření
TV – pohybové
aktivity v přírodě
Přírodověda pro 5. ročník
Přehledy živé přírody pro 3.-
5. ročník
Pracovní listy
Soubor námětů, úkolů a
zajímavostí
k přírodovědnému učivu pro
5. ročník (H. Mühlhauserová)
Encyklopedie
Atlasy
Nástěnné obrazy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
132
Dokáže poukázat na změny a některé
problémy, přispět ke zlepšení životního
prostředí svého okolí
Dokáže se ohleduplně chovat k přírodě a
ochraňovat ji
Umí najít shody a rozdíly
v přizpůsobování organismů prostředí, ve
kterém žijí a vysvětlí vzájemné vztahy
mezi nimi
Vysvětlí důsledky pohybu Země a
Slunce pro život na Zemi
Využívá poznatky o pohybech Země
k objasnění střídání dne a noci a změn
ročních období
Umí vyjádřit příslušnost planety Země
ke sluneční soustavě a k vesmíru
Změří základní veličiny pomocí
jednoduchých nástrojů a přístrojů
Rozpozná kladku, páku či nakloněnou
rovinu
Rozpozná skupenství látek a jejich
změny
Umí založit jednoduchý pokus, připraví
a objasní postup, vyhodnotí a vysvětlí
výsledky pokusu a jeho pozorování popíše
slovy nebo zaznamená kresbou
Rozliší základní prostředky masové
způsobu života, výživy,
stavby těla; význam
v přírodě a pro člověka
Ohleduplné chování
k přírodě a ochrana
přírody – ochrana a
tvorba životního
prostředí, ochrana
rostlin a živočichů,
likvidace odpadů,
živelné pohromy a
ekologické katastrofy;
úloha ZOO a botanické
zahrady v ochraně
přírody
Vesmír a Země –
sluneční soustava, den a
noc, roční období,
význam Slunce pro živé
organismy, zemská
přitažlivost,
magnetismus,
magnetické póly
Látky a jejich
vlastnosti – třídění
látek, změny látek a
skupenství ( výroba
M- počítání
s velkými čísly
Modely těles
VV- Vesmír
Země, člověk
Látky a jejich
vlastnosti ve VV
PČ – předcházení
úrazu, el. Obvod,
bezpečnost při
ovládání el.
spotřebičů
Časopisy
Tajenky
Internet, PC programy
Návštěva ZOO a botanické
zahrady
Účast na vzdělávacím
programu v pražském
Planetáriu, návštěva
Technického muzea
Exkurze do sklářské výroby
dle možností
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
133
komunikace ( tisk, rozhlas, televize,
internet) a využívá je pro svou potřebu,
poučení, zábavu
skla, papíru, plastů ),
porovnávání látek a
měření veličin,
praktické užívání
základních jednotek;
otáčivé účinky síly
( páka, kladka );
elektrický proud
Informační technika
– vývoj některých
technických předmětů,
prostředky masové
komunikace, role médií
v každodenním životě
ČLOVĚK A JEHO
ZDRAVÍ
Pojmenuje hlavní části lidského těla
(nejdůležitější ústrojí, orgány a orgánové
soustavy) a vysvětlí jejich základní funkce
Podporuje svůj zdravý způsob života na
základě znalostí o lidském těle
Zná jednotlivé etapy lidského života a
vývoj dítěte před a po jeho narození
Umí si rozvrhnout učení, práci, zábavu a
odpočinek podle vlastních potřeb a dokáže
Lidské tělo – životní
potřeby a projevy,
základní stavba a
funkce, pohlavní rozdíly
mezi mužem a ženou,
základy lidské
reprodukce, vývoj
jedince
Péče o zdraví a
zdravá výživa – zdravá
PČ – příprava
zdravé stravy
TV – první pomoc
Přírodověda pro 5.roč.
Pracovní listy
Soubor námětů, úkolů a
zajímavostí
k přírodovědnému učivu pro
5.roč. (H.Mühlhauserová)
Encyklopedie
Atlas lidského těla
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
134
brát ohled na nároky jiných osob
Umí uplatnit hygienické a preventivní
postupy, které souvisí s podporou zdraví a
jeho preventivní ochranou
Dokáže ošetřit drobná poranění a
přivolat lékařskou pomoc
Umí se ohleduplně chovat k druhému
pohlaví a zná způsoby bezpečného
sexuálního chování v daném věku
Zvládá jednoduché způsoby odmítání
návykových látek v modelových situacích
Umí se zachovat v modelových
situacích osobního, cizího i hromadného
ohrožení
strava, první pomoc,
úrazová zábrana;
osobní, intimní a
duševní hygiena – stres
a jeho rizika; reklamní
vlivy
Partnerství,
rodičovství, základy
sexuální výchovy –
rodina a partnerství,
biologické a psychické
změny v dospívání,
etická stránka sexuality,
HIV/AIDS ( cesty
přenosu )
Návykové látky a
zdraví – odmítání
návykových látek, hrací
automaty a počítače
Situace hromadného
ohrožení
Časopisy
Tajenky
Nástěnné obrazy
Kostra člověka -model
Cvičný požární poplach
VLASTIVĚDNÁ TÉMATA
OKOLÍ MÉHO
DOMOVA
Regiony ČR –
hospodářství ČR;
Čj – doplňková
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
135
Orientuje se v základech zeměpisu
světa (světadíl, oceány, evropské státy)
Vyhledá na mapě střední Evropy
sousední státy ČR a jejich hlavní města,
určí podle světových stran jejich
geografickou polohu vůči Česku
Určí některá významná místa a města v
regionu, informuje ostatní o některých
jejich zajímavostech
Rozliší, které orgány státní moci se
podílejí na řízení státu, na správě obce, v
níž žijí a některé jejich zástupce
Rozlišuje státní symboly, objasní jejich
účel a způsoby používání
Zprostředkuje ostatním některé
zkušenosti, zajímavosti a zážitky z vlastní
cesty do zahraničí a porovná způsob života
a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích
Uvede některé významné cestovatele a
objevitele
zemědělská a průmyslová
výroba; služby a obchod;
cestovní ruch, doprava
Naše vlast – státní
správa a samospráva;
základy státního zřízení a
politického systému ČR;
státní symboly
Evropa a svět –
základní orientace na
mapě Evropy a světa;
kontinenty; evropské
státy; EU; cestování;
velké cesty a objevy
Mapy obecně
zeměpisné a tematické –
obsah, grafika,
vysvětlivky
četba
Vv –dějiny
Hv – státní
hymna
Cizí jazyk – angl.
mluvící země
Vlastivěda pro 5.roč.
Soubor námětů, úkolů a
zajímavostí k vlastivědnému
učivu pro 5.roč.
(H.Mühlhauserová
CD ROM - „Vlastík“-
zeměpisná část vlastivědy pro
4. a 5.roč.
zeměpisná mapa ČR, Evropy
vlastivědné mapy
globus
encyklopedie
obrazový materiál(pohlednice,
fotografie)
videokazety
ČLOVĚK A
SPOLEČNOST
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
136
Charakterizuje rozdělení rolí v rodině a
pojmenuje základní povinnosti členů
rodiny
Různými způsoby vyjádří základní
mezilidské vztahy v rodině
Rozlišuje mezi osobními a neosobními
vztahy
Posoudí názor jiných lidí a vhodně na
něj reaguje, dokáže se podřídit
kompromisu případně ustoupit
Rozliší nutnost pomáhat (lidem starým,
nemocným, slabším, handicapovaným,...)
Usiluje o řešení sporů nenásilným
způsobem, respektuje odlišné názory a
zájmy jiných
Uplatňuje základní pravidla slušného
chování
Porovná, která opatření a činnosti ve
škole jsou příkladem demokratického
řízení a rozhodování
Vhodně uplatňuje vlastní práva a přitom
nepoškozuje práva jiných žáků
Soužití lidí –
mezilidské vztahy,
komunikace; obchod,
firmy; zájmové spolky,
politické strany, církve,
národnostní menšiny;
pomoc nemocným,
sociálně slabým; společný
„evropský dům“
Chování lidí –
pravidla slušného
chování; principy
demokracie
Právo a spravedlnost
– základní lidská práva a
práva dítěte; práva a
povinnosti žáků školy;
protiprávní jednání;
právní ochrana občanů a
majetku, soukromého
vlastnictví, duševních
hodnot
Vlastnictví –
soukromé, veřejné,
osobní, společné; hmotný
a nehmotný majetek;
Využití ve všech
vyučovacích
předmětech v
rámci skupinové
práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
137
Rozliší jednání, které ohrožuje práva
druhých nebo je protiprávní a upozorní na
ně
Využívá své vlastní zkušenosti a
poznatky pro poznávání jiných národů
Vyjmenuje různé menšiny žijící v naší
vlasti
Poznává a toleruje odlišnosti jiných
národnostních, etnických a náboženských
skupin
peníze
Kultura – podoby a
projevy kultury; masová
kultura a subkultura
Základní globální
problémy – významné
sociální problémy;
problémy konzumní
společnosti;
nesnášenlivost mezi
lidmi; globální problémy
přírodního prostředí
LIDÉ A ČAS
Orientuje se na časové přímce
Pojmenuje rozdíly ve způsobu bydlení a
života rodiny, společnosti dnes a dříve
Pojmenuje některé prameny, kde se
může dozvědět o historii země(regionu) a
využívá je
Rozpozná základní druhy historických
pramenů(hmotné, písemné, ústní) a
způsoby jejich získávání
Orientace v čase a
časový řád – dějiny jako
časový sled událostí;
letopočet; časová přímka
Současnost a
minulost v našem životě
– novější české dějiny(od
konce 18.st.) o
současnost; státní svátky
a významné dny
Regionální památky
Čj – doplňková
četba
CD ROM - „Vlastík“-
dějepisná část vlastivědy pro
4. a 5.roč.
Staré pověsti české (A.Jirásek)
Obrázky a pověsti z českých
dějin
pracovní listy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
138
Zdůvodní základní význam chráněných
částí přírody, nemovitých a movitých
kulturních památek
Chápe význam ochrany kulturního a
historického dědictví
Uvede některé české osobnosti a jejich
činnosti, kterými obohatily naši nebo
evropskou kulturu
Uvede některé báje a pověsti, vztahující
se k historii země(regionu)
Objasní některé regionální lidové
tradice, zvyky, lidovou tvorbu, osobnosti,
kulturní památky
Vysvětlí historické důvody pro zařazení
státních svátků a významných dnů
– péče o památky; lidé a
obory zkoumající
minulost; historické
prameny a způsoby
poznávání minulosti
Báje, mýty, pověsti –
pověsti a báje jako
prostředek k probuzení
zájmu o dějiny národa
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
139
Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Umění a kultura zahrnuje dvě samostatné složky a to výtvarnou výchovu a hudební výchovu. Je
zařazen do 1. – 5. ročníku. Představuje umělecké vnímání a osvojování světa. Dochází k rozvíjení tvořivosti a
estetického cítění a k utváření kladného vztahu ke kulturním hodnotám současnosti i minulosti.
Výtvarná výchova svým pojetím rozvíjí tvořivost a představivost žáků, jejich smyslovou citlivost a podporuje jejich
orientaci na ploše i v prostoru. Žáci si osvojují pracovní návyky, základní výtvarné techniky a postupy, pomocí nichž se
dokáží výtvarně vyjádřit na dané téma. Zdůrazňujeme komplexní pohled na danou problematiku, zejména využití
mezipředmětových vazeb a vztahů k přírodě a lidské společnosti. Žáci jsou vedeni ke kladnému vztahu ke kulturnímu
bohatství své vlasti, vytvářejí si vztah k umění prostřednictvím návštěvy kulturních center (muzeum, galerie, divadlo…).
Umění a kultura zahrnuje část tematických okruhů průřezových témat, zejména osobnostní a sociální výchovy (žák
respektuje zvyky a tradice,využívá kreativitu a originalitu a správně se chová při návštěvách kulturní akce), multikulturní
výchovy (žák chápe žánr v souvislosti s dobou, kulturou a místem vzniku, na příkladech rozlišuje rozmanitost kultury),
enviromentální výchovy, výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech a mediální výchovy ( využití
vlastních dovedností v týmové práci při nácviku vystoupení). Využívá metod a forem práce založených na práci
jednotlivce i kolektivu (práce ve skupinách, malých týmech i celé třídy), vzájemného učení na základě prezentace své
umělecké dovednosti před kolektivem, (příprava vystoupení, projektových dnů a návštěv kulturních akcí.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 7 hodin.
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
140
žák využívá různé metody a techniky práce, plánuje, organizuje, řídí si svou činnost
kompetence k řešení problémů
podněcovat žáky k tvořivému myšlení, podporovat originalitu
kompetence komunikativní
rozumí různým typům obrazových materiálů, reaguje na ně, tvořivě je využívá
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, podporovat vzájemnou pomoc
kompetence občanské
respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým
dílům
kompetence pracovní
vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje, technologie
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
141
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Zahájí a ukončí svoji výtvarnou činnost
přípravou a úklidem svého pracovního
prostoru
Dovede správně namíchat a nanášet barvy
na plochu
Dokáže svým výtvarným vyjádřením
klást vedle sebe barvy tak, aby byla pokryta
celá plocha daného formátu
Orientuje se v základních výtvarných
technikách
Dovede pojmenovat výtvarný materiál,
který používá
Vyjmenuje základní barvy
Spolupracuje ve skupině
Uplatňuje kreativitu a originalitu, je
Rozvíjení smyslové
citlivosti
Rozvíjení výtvarného
vnímání, tvořivosti a
představivosti
Poznávání
výtvarného materiálu,
pomůcek a výtvarných
technik
Pozorování –
specifika ročních
období
Sběr přírodnin
v různých ročních
obdobích a jejich
M – Orientace
v prostoru
Prv – Proměny
přírody
v jednotlivých
ročních obdobích
Metody:
Individuelní práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Hra a experimentování s
barvou
Kombinované techniky
Pomůcky:
Ochranný oděv
Podložka
Kelímek
Štětce
Vodové barvy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
142
schopen empatie
Zachází s dostupnými zobrazovacími
prostředky
následné uplatnění ve
výtvarném projevu
Získání důvěry ve
vlastní vyjadřovací
schopnosti
Přírodní materiály
Průhledné folie v základních
barvách
Vycházka
Pozoruje tvar živočichů a
rostlin, který i výtvarně vyjádří
Dokáže výtvarně vyjádřit změny
v přírodě
Okolní prostředí je pro něj zdroj inspirace
pro vytváření kulturních a uměleckých
hodnot
Objevování světa
přírody ( zvířata,
rostliny )
Tematické kreslení
na základě přímého
dojmu
Pozorování, výtvarné
vnímání a analyzování
tvaru a růstu přírodnin
Volné výtvarné
zobrazování na základě
pozorování a z představ
M - Počet prvků
v daném souboru-
řazení
Hv – Rytmus
EV
Metody:
Individuelní práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kresba, kolorovaná kresba
Kombinované techniky
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Rudka
Voskový pastel
Barevné křídy
Přírodní materiály
Projekty:
Příroda v zimě
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
143
Rozpozná svoji originalitu a svobodně
volí prostředky k výtvarnému vyjádření
Hledá a popíše vlastní pocity a prožitky a
výtvarně je ztvárňuje
Orientuje se v lidových zvycích a
tradicích, respektuje je
Poznávání světa
dítěte
Estetické cítění
Významné sváteční
setkávání – kontakt
s druhými lidmi
Vyjádření pohybu a
charakteristiky postav –
rozmístění obrazových
prvků v popředí a v
pozadí
Prv – Hodiny
Tv – člověk a
zdraví
Metody:
Individuelní práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kombinované techniky
Kresba, kolorovaná kresba
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Voskový pastel
Rudka
Barevné křídy
Výzdoba třídy, školy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
144
Rozpozná vztah ilustrace a literárního
díla
Navrhne pojmenování ilustrací
Sestaví rytmizaci jednoduchých
dekorativních prvků a harmonických barev
v pásu a ploše
Dovede vymodelovat reliéfní kompozici
Vnímá umění jako bohatství své země
Dokáže se správně chovat při návštěvě
kulturní společenské akce
Zdůvodní význam ochrany kulturních
památek
Rozvíjení
představivosti a
tvořivosti
Poznávání ilustrací
v literárních dílech
Užité umění
Výtvarné umění
Charakterizování
představ pro určitou
situaci
Vyprávění,
poslouchání
Čj – Ilustrace
literárních děl pro
děti
Prv – Věci a
činnosti kolem
nás
Pv – Modelování,
lepení, střihání,
dotváření
papírových
výrobků
Hv – Rytmus
Metody:
Individuelní práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kresba
Modelování
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Rudka
Barevné křídy
Voskový pastel
Modelovací hmota
Návštěva muzea, galerie
Divadelní představení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
145
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dokáže organizovat vlastní výtvarnou činnost
Rozezná barvy základní a podvojné
Dovede rozvinout svou fantazii a výtvarně se
vyjádřit podle pocitů a nálad na základě
citového prožitku
Dokáže rozeznat základní výtvarné techniky a
výtvarný materiál
Spolupracuje ve skupině
Uplatňuje kreativitu originalitu, je schopen
empatie
Zachází s dostupnými zobrazovacími
prostředky
Organizace
výtvarné
činnosti
Rozvíjení
představivosti a
fantazie ve
výtvarném
vyjádření
Základní
klasifikace
barev, světlostní
a teplotní
kontrast
Poznávání
výtvarných
M – Křivé a
přímé čáry
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kombinované techniky
Hra a experimentování
s barvou
Pomůcky:
Ochranný oděv
Podložka
Kelímek
Štětce
Vodové barvy, temperové
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
146
nástrojů a
technik
Pozorování
přírody –
krajina, zvířata,
rostliny –
tematické
kreslení na
základě přímého
dojmu
Tematické
kreslení na
základě představ
Sběr přírodnin
a jejich
uplatnění ve
výtvarném
projevu
barvy
Přírodní materiály
Průhledné folie v základních
barvách
Vycházka
Pozoruje , výtvarně vnímá a zachycuje tvar
těla živočichů
Rozpozná, výtvarně vnímá a zachycuje tvar a
růst přírodnin, znázorní morfologickou stavbu
Zjistí,že okolní prostředí je zdroj inspirace
pro vytváření kulturních a uměleckých hodnot
Objevování
světa přírody
( zvířata,
rostliny, krajina,
roční období )
Tematické
kreslení na
základě přímého
Čj – Dětská
literatura
s přírodní
tematikou
Prv – Příroda
Hv – Písně
s přírodní
tematikou
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kresba, kolorovaná kresba
Kombinované techniky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
147
dojmu
Životní
prostředí
Výtvarné
zobrazení
přírodní formy
z představy a
dotváření na
základě fantazie
(zakletý strom,
apod.)
Pozorování,
výtvarné
vnímání a
analyzování
tvaru a růstu
přírodnin, např.
růst a větvení
stromů
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Barevné křídy
Voskový pastel
Přírodní materiály
Uhel
Soustředí se na vlastní pocity a zážitky
Vyjadřuje vlastní zkušenosti prostřednictvím
vytvořených tvarů a zachycením popředí a
pozadí
Dovede výtvarně vyjádřit linii figury
Dovede naznačit lidské vztahy a jednání osob
Dokáže rozlišit lidové zvyky a tradice
Rozpozná svoji originalitu a svobodně volí
Vlastní
prožívání
Estetické
cítění
Výtvarné
zobrazení
pohádek –
mravní
Čj –
Vypravování
Prv – Domov
Člověk
Práce a volný
čas
Významné
události
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kombinované techniky
Kresba, kolorovaná kresba
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
148
prostředky k výtvarnému vyjádření
Orientuje se v lidových zvycích a tradicích
ponaučení
Ohraničení
představy určité
situace, děje –
silné citové
zážitky ze života
dětí
Výtvarné
sdělování
vlastních
prožitků
z průběhu dne
Tv – Odhad
vzdálenosti
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Voskový pastel
Barevné křídy
Výzdoba třídy, školy
Posoudí vztah ilustrace a literárního díla
Dokáže přiřadit danou ilustraci k literárnímu
dílu
Určí některé dětské ilustrátory
Sestaví rytmizaci jednoduchých dekorativních
prvků a harmonických barev v pásu a ploše
Dovede vymodelovat reliéfní kompozici
Vnímá umění jako bohatství své země
Dokáže se správně chovat při návštěvě
kulturní společenské akce
Rozvíjení
představivosti a
tvořivosti
Vztah
ilustrace a
literárního díla
Seznámení se
a uplatnění
prvků z užitého
umění
Přechod od
plochy
k prostoru
Upevňování
Čj – Spojitost
textu s
ilustracemi
literárních děl
pro děti
M – Osa
souměrnosti
Prv – Krajina
kolem nás –
moje obec
Pv –
Modelování,
lepení, střihání,
barevné sladění
Metody:
Individuelní práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kresba
Modelování
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Rudka
Barevné křídy
Voskový pastel
Modelovací hmota
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
149
poznání
rytmizace
jednoduchých
dekorativních
prvků a
harmonických
barev v pásu a
v ploše
Dekorativní
řešení plochy
geometrických
nebo
stylizovaných
přírodních
prvků
výrobků
Návštěva muzea, galerie
Divadelní představení
Den s knihou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
150
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
151
Dokáže organizovat vlastní výtvarnou
činnost
Rozezná barvy teplé a studené
Určí vlastnosti barev
Dovede rozvinout svou fantazii a
výtvarně se vyjádřit podle pocitů a nálad na
základě citového prožitku
Rozezná základní výtvarné techniky a
výtvarný materiál
Spolupracuje ve skupině
Uplatňuje kreativitu a originalitu, je
schopen empatie
Zachází s dostupnými zobrazovacími
prostředky
Orientovat se ve
svých malířských
potřebách, umět je
udržovat v pořádku a
dokázat po skončení
práce uvést své
pracovní místo do
původního stavu
Základní klasifikace
barev, světlostní a
teplotní kontrast,
výrazové vlastnosti
barev
Začínat chápat i
výrazové vlastnosti
barvy a základy
barevné harmonie
Kompozice plochy
s použitím libovolných
prvků – promyšlený
sběr přírodnin
Prv – Příroda
Krajina
Hv – Pocity a
nálady
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kombinované techniky
Hra a experimentování
s barvou
Pomůcky:
Ochranný oděv
Podložka
Kelímek
Štětce
Vodové barvy, temperové
barvy
Přírodní materiály
Průhledné folie
v základních barvách
Vycházka
Zachycuje tvar těla živočichů v pohybu
Výtvarně vnímá a zachycuje
tvar a růst přírodnin,znázorní
morfologickou stavbu
Dovede výtvarně vyjádřit změny
v přírodě
Výtvarné vnímání a
analyzování
morfologické stavby
zajímavých přírodnin
Tematické kreslení
na základě přímého
Čj - Lidová
slovesnost
Poezie, bajka
Příběhy s přír.
tematikou
Prv – Lidé a čas
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
152
Dokáže najít zdroj inspirace v přírodním
a sociálním prostředí a na jeho základě se
výtvarně vyjádřit
dojmu
Životní prostředí
( slunce, voda, vzduch,
země )
Výtvarné vyjádření
slovního uměleckého
projevu (např. báseň)
Živá a neživá
příroda
Kresba, kolorovaná kresba
Kombinované techniky
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Rudka
Barevné křídy
Voskový pastel
Přírodní materiály
Dovede výtvarně zaznamenat průběh děje
Zachytí linii postav v klidu i v pohybu
Zaznamená siluetu i detail v dětském
způsobu vidění
Sám hledá prostředky pro výtvarný
projev, uvědomuje si svoji originalitu
Pozná a dovede reprodukovat symboly
své země
Rozliší lidové zvyky a tradice
Na příkladech demonstruje rozmanitost
kultury různých sociokulturních skupin a
chápe ji jako prostředek k obohacení vlastní
kultury
Svět člověka
Zážitky všedních a
slavnostních událostí
Individuelní
emocionální prožitek –
vztahy k různým lidem
Rozvíjení tvořivosti
a představivosti – při
kresbě chápe
vzájemné souvislosti
zobrazovaných
předmětů a postupuje
od celku k detailu
Čj – Popis
Prv - Rodina,
tradice, zvyky
Tv – Člověk a
zdraví
Hv –emocionální
prožitek
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce – techniky:
Malba
Akvarel
Kombinované techniky
Kresba, kolorovaná kresba
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Voskový pastel
Rudka
Barevné křídy
Výzdoba třídy, školy
Projekty:
dle učiva a výběru učitele
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
153
Zdůvodní vztah ilustrace a literárního díla
Dovede vyjmenovat některé dětské
ilustrátory
Vnímá výtvarné umění jako bohatství své
země
Zjistí zajímavé stavby ze svého okolí
Dovede vymodelovat reliéfní kompozici
Jmenuje významné osobnosti umělecky
tvořící v regionu a dokáže si o nich
vyhledat bližší informace
Dokáže se správně chovat při návštěvě
kulturní společenské akce
Zdůvodní význam ochrany kulturních
památek
Rozvíjení
představivosti a
tvořivosti
Rozpoznávání
lidového umění,
užitého umění a její
výtvarné ztvárnění
Přechod od plochy
k prostoru
Vybrání a
rozmístění obrazových
prvků v popředí a
v pozadí
Orientování se a
pojmenovávání
ilustrací v knihách
s dětskou tematikou
Pohádka, pověst –
zachycení zvolené
části děje nebo
průběhu děje
Čj – Ilustrátoři
lit. děl pro děti
M –
Geometrická
tělesa
Hv – Písně
PV- tvary,
promyšlený
výběr přírodnin
Metody:
Individuální práce
Formy práce - techniky:
Malba
Akvarel
Kresba
Modelování
Pomůcky:
Temperové barvy
Vodové barvy
Rudka
Barevné křídy
Voskový pastel
Modelovací hmota
Návštěva muzea, galerie
Divadelní představení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
154
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Realizuje námět výtvarnými
prostředky
Najde obsah v námětu, který mu
usnadní chápání světa
Zohledňuje vlastní i obecné vnímání, a
tím dosahuje vzájemného porozumění
Užívá vlastní tělo jako zdroj prožitku,
inspirace i prostředek k výtvarnému
umění
Objevuje a utváří si vlastní názor a
postoj na svět kolem sebe skrze vlastní
kreativní činnost
Svět přírody a člověka
Rozvíjení smyslové citlivosti
Uplatňování vlastního řešení
při výtvarném projevu
Vyjadřování prožitků,
seberealizace
Poznávání vlastního těla a jeho
následné výtvarné ztvárnění
Rozvíjení objektivního
pohledu na člověka a přírodu
Poznávání a následné
uplatňování individuálního
výběru výtvarných technik i
prostředků
ČJ – pozvánka
TV – Sporty
Př – Příroda jako
námět i materiál
Vycházka
Metody:
Individuální práce
Skupinová práce
Formy práce a techniky:
kresba (tužkou, fixem,
tuší, dřívkem, perem,
pastelem - suchý, olejový,
křídový, voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami,
prstové barvy)
kombinované techniky
koláž
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
155
Využití přírodních
materiálů, odpadních
materiálů
Citlivě vnímá a vyjadřuje barvu, tvar,
linii
Výtvarně vyjádří věci a vztahy v
reálném světě
Dovede rozvinout svou fantazii a
výtvarně se vyjádřit podle pocitů a nálad
na základě citového prožitku
Hodnotí, obhajuje a zdůvodňuje
vlastní uměleckou výpověď
Hraje si a experimentuje se
zobrazenými objekty
Spoluvytváří koncepci výtvarného
řešení svého okolí
Účinně spolupracuje s ostatními
Vnímá estetické kvality prostředí
Dokáže najít zdroj inspirace ve svém
prostředí
Setkávání se skutečností
Uplatňování uměleckého
pohledu na svět - posuzování
vlastností povrchů, objevování
detailů, ozvláštňování věcí
Výtvarné přepisování
skutečnosti s ohledem na
zvláštnosti dětského vnímání
světa
Rozvíjení spolupráce a
komunikace
Uplatňování subjektivity,
kreativity a originality
Výtvarné hraní s objekty
M –
Geometrické
tvary,
geometrická
tělesa, symetrie,
osa souměrnosti,
kolmost a
rovnoběžnost,
orientace v
prostoru
PV – Práce s
papírem,
vystřihování
Př – dopravní
zančky
Vánoční výzdoba třídy
Metody:
kresba (tužkou, fixem,
tuší, dřívkem, perem,
pastelem - suchý, olejový,
křídový, voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami)
kombinované techniky
koláž, muchláž, frotáž,
kašírování
grafika (otisk, kreslený
monotyp, tisk ze šablon)
modelování (modelína,
tvarovací papír, drát,
pletivo, krabice
Rozpozná spojitost výtvarného umění
s jinými oblastmi umění
Vnímá umění jako kulturní bohatství
své země, vyjmenuje nejvýznamnější
kulturní památky a uvědomuje si nutnost
Práce s uměleckým dílem
Seznámení se s gotikou a
barokem v regionu
Výtvarný přepis reprodukce
jinými výrazovými prostředky
ČJ – Lidová
slovesnost,
Spojitost textu s
ilustracemi
literárních děl
Vycházka
Návštěva kulturní akce
(galerie, muzea, výstavy)
Beseda o umění
Metody:
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
156
jejich ochrany
Jmenuje základní znaky gotiky a
baroka
Využívá podnětů z jiných oblastí
umění ke svému výtvarnému projevu
Dokáže využít rozmanitosti kultury
různých sociokulturních skupin k
obohacení vlastní kultury
Dokáže vytvořit ilustraci k textu pro
děti
Jmenuje nejznámější dětské ilustrátory
a pozná jejich dílo
Seznamuje se s výtvarnými díly i
mimo budovu školy a dokáže tato díla
vnímat a prožívat
Dokáže se správně chovat během
kulturní akce
Jmenuje významné osobnosti
umělecky tvořící v regionu a dokáže si o
nich vyhledat bližší informace
Zdůvodní si zvyky a tradice jako
kulturní dědictví národa, objasní jejich
význam i hodnotu a dokáže se v jejich
duchu výtvarně vyjádřit
(ilustrace)
Rozvíjení komunikace a
subjektivního vyjadřování
prožitků z uměleckého díla,
divadelního představení, filmu,
koncertu
Výtvarné zachycení zvyků a
tradic
Získání důvěry ve vlastní
vyjadřovací schopnosti
pro děti, knihy
pro děti,
vypravování,
popis
Vl – Památná
místa naší vlasti,
Obrazy z
českých dějin
HV – Poslech
ČJ – barevné
zvýrazňování
Vyjádření
sluchového
vnímání barvou
kresba (tužkou, fixem,
tuší, dřívkem, perem,
pastelem - suchý, olejový,
křídový, voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami)
kombinované techniky
koláž, muchláž, frotáž,
kašírování
grafika (otisk, kreslený
monotyp, tisk ze šablon)
Pomůcky:
výtvarná díla minulých i
současných autorů
fotografie
pohlednice
knihy, encyklopedie umění
video-nahrávky
dokumentárních filmů
audio nahrávky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
157
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 5. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76, Mladá
Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Soustředí se na vlastní pocity a prožitky a
na jejich základě se výtvarně vyjádří
Svobodně se výtvarně vyjádří na dané
téma
Zachází s dostupnými zobrazovacími
prostředky
Uplatňuje kreativitu a originalitu
Vnímá svět lidí, přírody a věcí
vytvořených člověkem jako celek
Aplikuje obecné informace přehledně
zobrazit do naučného materiálu samostatně i
ve spolupráci se spolužáky
Dokáže účinně spolupracovat se svými
spolužáky, obhájit svůj názor a prezentovat
své výtvarné dílo
Svět přírody a
člověka
Rozvíjení smyslové
citlivosti, seberealizace
Vyjadřování
subjektivních pocitů a
nálad
Uplatňování
obecného pohledu na
svět a jeho
objektivního zachycení
(zeměkoule, mapy),
Zemi i Vesmír
Přenesení obecných
zákonitostí do
výtvarného projevu
ČJ – Popis
M – Prostorová
orientace,
geometrické
tvary, tělesa
PV – Práce s
kartonem
Př – Vesmír a
země, Člověk
Vl – Místo, kde
žijeme, České
dějiny
Metody:
kresba (tužkou, fixem, tuší,
dřívkem, perem, pastelem -
suchý, olejový, křídový,
voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami)
kombinované techniky
koláž, muchláž, frotáž,
kašírování
grafika (otisk, kreslený
monotyp, tisk ze šablon)
modelování (modelína,
tvarovací papír, drát, pletivo,
krabice)
Pomůcky:
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
158
Uplatňování účinků
komunikace
Tematické kreslení
na základě představ
encyklopedie, naučná
literatura
mapy, atlasy
fotografie, obrázky, video
Výtvarně vyjádří skutečnost pomocí linií,
tvarů, barev
Výtvarně zobrazí předmět na základě
přímého pozorování
Okolní prostředí je zdroj inspirace, vnímá
jeho estetické kvality
Dokáže přeměnit smysly vnímanou
reálnou skutečnost na výtvarnou skutečnost
prostřednictvím výrazových prostředků a
výtvarné formy
Individuálně volí vyjadřovací prostředky
Dokáže objevovat různé tváře jedné
předlohy
Lineárně, barevně a tvarově znázorňuje
v ploše i prostoru
Navrhne dekoraci, podílí se na výtvarném
řešení svého okolí
Hraje si a experimentuje s písmeny
řazením písmen do slov
Dokáže najít námět, který je vhodný pro
Setkání se skutečností
Rozvíjení
estetického vnímání
předmětů denního
života
Rozvíjení
pozorovacích
schopností, smyslu pro
detail, výřez,
výtvarného pohledu na
zvětšeninu
Rozvíjení originality
Výtvarné hry
Spojování výsledků
výtvarných her
s písmem
Hra s linkou,
tvarem, barvou
Hra s písmeny a
číslicemi
ČJ – Písmo
M – Psaní čísel
jiných tvarů
PV– Práce s
kartonem,
textiliemi,
přírodninami
Př – Látky a
jejich vlastnosti,
HV –grafické
značky v hudbě
TV- rozvíjení
originality
Informatika-
program
malování
Vánoční výzdoba třídy, školy
Metody:
kresba (tužkou, fixem, tuší,
dřívkem, perem, pastelem -
suchý, olejový, křídový,
voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami)
kombinované techniky
koláž, muchláž, frotáž,
kašírování
grafika (otisk, kreslený
monotyp, tisk ze šablon)
modelování (modelína,
tvarovací papír, drát, pletivo,
krabice)
Využití přírodnin, odpadového
materiálu, netradičních
výtvarných potřeb.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
159
výtvarné zobrazení
Objevuje a utváří si vlastní názor a postoj
na svět kolem sebe skrze vlastní kreativní
činnost
Posoudí možnosti originality při návrhu
vlastního řešení
Výtvarný přepis
světa přírody
Uplatňování
seberealizace,
kreativity
Vnímá výtvarné umělecké dílo a chápe
jeho význam
Zdůvodní význam výtvarného umění jako
kulturního dědictví národa a objasní nutnost
jeho ochrany
Dokáže se vyjádřit o uměleckém díle na
základě svého prožitku
Jmenuje výtvarné umělce tvořící
v regionu a dokáže si o nich vyhledat bližší
informace
Uvede příklady užitého umění
v nejbližším okolí
Využívá podnětů z jiných oblastí umění
ve svém výtvarném projevu
Posoudí vliv médií na kulturu
Na příkladech demonstruje rozmanitost
kultury různých sociokulturních skupin a
chápe ji jako prostředek k obohacení vlastní
kultury, uvědomuje si hodnotu zvyků a
tradic
Dokáže vyjmenovat základní znaky
Práce s uměleckým
dílem
Pozorování a
výtvarné vnímání
předmětů (analyzování
podle dekoru, tvaru,
funkcí)
Sbírání námětů
z reprodukcí, jejich
rozbor
Seznámení se s
uměleckými styly
Volné ztvárnění
výtvarnými prostředky
dojmů z jiných
uměleckých zážitků,
rozvoj vyjádření a
komunikace
Rozvíjení
komunikace a
subjektivního
ČJ - Lidové
zvyky a tradice,
dětské knihy,
vztah ilustrace k
textu,
Vycházka
Návštěva kulturní akce
(galerie, muzea, výstavy)
Beseda o umění
Metody:
kresba (tužkou, fixem, tuší,
dřívkem, perem, pastelem -
suchý, olejový, křídový,
voskový)
malba (vodovými a
temperovými barvami)
kombinované techniky
koláž, muchláž, frotáž,
kašírování
grafika (otisk, kreslený
monotyp, tisk ze šablon)
modelování (modelína,
tvarovací papír, drát, pletivo,
krabice)
Pomůcky:
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
160
vybraných uměleckých stylů
Rozliší výtvarný žánr v souvislosti s
dobou a místem vzniku
Dokáže se správně chovat při návštěvě
kulturní akce
vyjadřování prožitků z
uměleckého díla
Čerpání námětů a
zkušeností z časopisů a
jiného tisku
ukázky uměleckých děl
minulých i současných autorů
fotografie
video nahrávky, audio
nahrávky
encyklopedie umění, naučná
literatura
dětské knihy s ilustracemi
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
161
Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Umění a kultura zahrnuje dvě samostatné složky a to výtvarnou výchovu a hudební výchovu. Je
zařazen do 1. – 5. ročníku. Představuje umělecké vnímání a osvojování světa. Dochází k rozvíjení tvořivosti a
estetického cítění a k utváření kladného vztahu ke kulturním hodnotám současnosti i minulosti.
Hudební výchova- rozvíjí celkovou dětskou hudebnost a dětské schopnosti v této oblasti. Obsahuje jednotlivé složky
(instrumentální, vokální, hudebně pohybové, hudebně tvořivé a percepční), které se vzájemně propojují a doplňují.
Pomocí nich žáci získávají základní pěvecké návyky a dovednosti.Dále se seznamují s hrou na jednoduché doprovodné
nástroje, dovedou vyjádřit hudbu pohybem a poznávají hudební žánry a styly.
Umění a kultura zahrnuje část tematických okruhů průřezových témat, zejména osobnostní a sociální výchovy (žák
respektuje zvyky a tradice,využívá kreativitu a originalitu a správně se chová při návštěvách kulturní akce), multikulturní
výchovy (žák chápe žánr v souvislosti s dobou, kulturou a místem vzniku, na příkladech rozlišuje rozmanitost kultury),
enviromentální výchovy, výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech a mediální výchovy ( využití
vlastních dovedností v týmové práci při nácviku vystoupení). Využívá metod a forem práce založených na práci
jednotlivce i kolektivu (práce ve skupinách, malých týmech i celé třídy), vzájemného učení na základě prezentace své
umělecké dovednosti před kolektivem, (příprava vystoupení, projektových dnů a návštěv kulturních akcí.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 5 hodin.
kompetence k učení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
162
vyhledává a třídí informace ne základě jejich pochopení, vytváří si komplexní pohled na společenské a kulturní
jevy, pozná smysl a cíl učení
kompetence k řešení problémů
vyhledává informace vhodné k řešení problémů a volí jejich vhodné způsoby řešení
kompetence komunikativní
formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory, vhodně reaguje
kompetence sociální a personální
účinně spolupracuje ve skupině, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce
kompetence občanská
respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým
dílům, smysl pro kulturu a tvořivost
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
163
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznamuje se se základními dechovými
a pěveckými návyky a dovednostmi
Vyjadřuje jednoduchý rytmus pohybem
Zvuk-tón, dechová
cvičení, zpěv
jednoduchých písní
v rozsahu c-a
Rytmizace textů
lidové slovesnosti
Hra na tělo
ČJ – rytmizace
říkadel
M – 1,2,3,4,5
Zpěvníky: HV pro ZŠ
(Lišková)
Písnička-1. stupeň ZŠ
(Svobodová-Polívka)
Opakuje jednoduchou melodii
Pokouší se intonovat v rozsahu pěti tónů
Napodobuje tleskáním jednoduchý
rytmický celek
Vnímá umění jako bohatství své země
Využívá vlastních schopností při nácviku
vystoupení
Správně se chová při návštěvě kulturní
Klesavá a stoupavá
melodie,
Zpěv jednoduchých
písní v návaznosti na
MŠ,
Poslechové vnímání
Mazurka
PRV- písně s přír.
tématikou
TV- taneční
kroky (mazurka)
Lidové písně v
pohybu
Poslech skladby CD
k učebnici HV pro 1. ročník
Vánoční besídka
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
164
akce
Soustředěně poslouchá krátkou hudební
ukázku a hodnotí ji
Ovládá jednoduché taneční kroky
Účinně spolupracuje
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
165
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
Prohlubuje hlasové, intonační a pěvecké
návyky a dovednosti.
Dbá na hlasovou hygienu
Noty v notové osnově- zápis
Notová osnova, noty ČJ – říkadla
M- notová
osnova, počet
linek, mezer
HV pro2. ročník ZŠ
Písnička-1. stupeň ZŠ
(Svobodová-Polívka)
Rozšiřuje svůj hlasový rozsah
Seznamuje se se základními hudebními
pojmy
Písně v rozsah c1 –
c2
Rytmus, melodie,
HV pro 2. ročník
Podle sluch pozná hudební nástroje
Seznamuje se s
pojmem barva v hudbě
Klavír, housle,
VV- barva
PRV- písně
CD - Poslechové skladby
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
166
flétna, kontrabas,
klarinet
s přírodní
tematikou
Seznamuje se s hudebními žánry
Pokusí se pohybem vyjádřit hudbu
Reaguje pohybem na změnu hudby
Správně se chová při návštěvě kulturní
společenské akce
Taneční, pochodová
a slavností hudby
hymna
Návštěva koncertu,
divadelního
představení
VV – ilustrace
písně
TV – taneční
kroky
Čj – reprodukce
Písně dle vlastního výběru,
přizpůsobené ročnímu
období a lidovým tradicím
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
167
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76, Mladá
Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Využívá správné pěvecké návyky a dovednosti
Dle svých dispozic se pokouší intonovat
jednoduchou píseň
Zpěv
lidových a
umělých písní
Sólový zpěv
Zpěv hymny
Zpěvníky: HV pro ZŠ
Písnička-1. stupeň ZŠ
(Svobodová-Polívka)
Nástěnné obrazy
Notová osnova
Vnímá dvojhlasý zpěv
Seznamuje se se zápisem not v notové osnově
Pohybem vyjádří různé hudební žánry
Stupnice C-
dur
Využití
nástrojů
Orfovy školy,
vlastní
improvizace
Pohybové
ztvárnění
melodie
VV – ilustrace
písní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
168
Prohlubuje svou hudební paměť
Barva tónů,
hudební
nástroje
Valčík,
polka, pochod
TV- polkový krok
Seznamuje se s durovou a mollovou tóninou a
mollovým a durovým trojzvukem
Pokouší se vytvořit jednoduchý rytmický
doprovod
Užívá základní pravidla společenského chování
při kulturních akcích
Vánoční
písně a koledy
Nástroje
Orfovy školy
VV- Barevné
vyjádření pocitů a
nálad
PRV- vánoční
tradice a zvyky
CJ - koledy
Návštěva společenské
kulturní akce
Lidové písně
HV- písně
s přírodní
tematikou
Pokouší se dirigovat 2/4, ¾ takt
Základní
taktová
schémata
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
169
Rozlišuje vzestupnou a sestupnou řadu tónů
Seznamuje se s hudebními pojmy a žánry
seznamuje se s populární hudbou)
Vyhledává významné osobnosti regionu a
pokouší se o nich vyhledat bližší informace
Zpěv
lidových písní
Orchestr,
hudební
skladatel,
sólista,
dirigent,
sborový a
sólový zpěv
písně k
táhoráku
zpěv
trampských a
folkových
písní
ČJ –-vlastní jména
v lidové písni
Já písnička
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
170
Pěvecké
soutěže
Poslechové
vnímání
hudby
Nástěnné obrazy hudebních
skladatelů
Poslech současných
populárních písní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
171
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
Dodržuje hlasovou hygienu VV- ilustrace
písní
Zpěvníky: HV pro ZŠ
Písnička-1. stupeň ZŠ
(Svobodová-Polívka)
Pokouší se orientovat v notovém zápisu
C-dur
VV – vyprávění
sluchového
vnímání barvou
VL- hymna
Státní Hymna
Vytleskává jednoduchý rytmus podle
notového zápisu
Metrum, rytmus,
Seznamuje se se základními výrazovými
prostředky
Tempo, dynamika,
harmonie a barva
Podle zvuku se snaží rozeznat hudební
nástroje
Housle, dudy,
klarinet, kontrabas,
buben, činely,
Pč- výroba
jednoduchého
hudebního
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
172
varhany nástroje
Dokáže zpívat ve sboru i sólově
Seznámí se s jednotlivými hlasy ve
sboru
Umělá píseň
Poslech dětských
smíšených, ženských
a mužských sborů
soprán, alt, tenor,
bas
ČJ- rytmizace
říkadel
Pohybem reaguje na změny tempa a
rytmu
Polka, valčík TV – taneční
kroky
Vnímá vážnou hudbu a dokáže vyjádřit
své pocity
Komorní hudba –
W.A. Mozart
Symfonický
orchestr- seznámení
Při poslech se pokouší rozpoznat
durovou a mollovou tóninu
Zpívá písně v molové i durové tónině
Zpěv a poslech
durových a mollových
skladeb
Pokouší se dirigovat 2/4 a ¾ takt Lidové umělé písně
v 2/4 a 3/4 taktu
CJ - koledy
Seznamuje se se současnou populární
hudbou
Populární písně a
zpěváci
Zpěv folkových a
trampských písní
CD a kazety podle
vlastního výběru dětí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
173
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
Používá správné pěvecké návyky a
dovednosti, dodržuje hlasovou hygienu
Dle svých dispozic zpívá dvojhlasně
Zpěvníky: HV pro ZŠ
(Lišková)
Písnička-1. A 2.stupeň ZŠ
(Svobodová-Polívka)
ČJ - tradice v
české hudbě
Poslech CD
Vánoční česká mše
Vnímá užité výrazové prostředky
Hayden, Mozart,
Bethoven
VV- grafické
značky v hudbě
Inf- vyhledávání
informací o
autorech
Poslechové skladby
klasicistních skladatelů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
174
Seznamuje se s hudební formou - rondo
Mysliveček - rondo ČJ, VL –
Hymna, čeští
hudební
skladatelé
Romantismus
Smetana, Dvořák,
Čajkovskij, Schubert
Život a dílo
VL- Národní
obrození
CD – poslechové skladby
Dokáže dirigovat 4/4 takt
Zpěv lidovýcha
umělých písní
2/4, ¾, 4/4, takty
Rozšiřuje svou hudební paměť Romantismus
Smetana, Dvořák,
Čajkovskij, Schubert
Život a dílo-
seznámení
VL- Národní
obrození
CD – poslechové skladby
pro 5. ročník
Pokouší se dirigovat 4/4 takt
Zpěv lidových a
umělých písní
2/4, ¾, 4/4, takty
CJ- koledy
Seznamuje se s hudebními pojmy
Komorní a
symfonická Hudba
Opera, opereta
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
175
Seznamuje se s tanečními kroky
seznámení s různými hudebními styly Menuet, polka,
valčík, soudobá
taneční hudba
Hudba 20. století –
Orff, Ježek, Janáček,
Martinů
ČJ- moravská
lidová poezie,
Otvírání
studánek
TV – rytmus
spojený s
pohybem
HV
CD- moravské písně
Písně Osvobozeného
divadla
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
176
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PRAKTICKÉ ČINNOSTI
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět praktické činnosti je zařazen samostatně v 1.-5. ročníku.
Tento předmět zahrnuje obsáhlý rejstřík praktických činností i technologií. Rozvíjí v žácích základní uživatelské
dovednosti a napomáhá k formování jejich profesní orientace. Žáci se učí pracovat s různými materiály a tímto si
osvojují konkrétní dovednosti. Upevňují si návyky hygieny práce, seznamují se se zásadami bezpečnosti práce a jsou
vedeni k jejich dodržování.
Praktické činnosti v sobě zahrnují především tato průřezová témata: enviromentální výchovu, osobnostní a sociální
výchovu, mediální výchovu. Využívají metod a forem práce založených na žákovské spolupráci (kooperativní učení,
práce ve dvojicích). Rozvíjí vzájemné učení na základě prezentace vlastních postupů a výrobků, zpracování informací a
uplatnění znalostí z ostatních předmětů. Pro realizaci pracovních činností projektové dny a exkurze.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 5 hodin.
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
rozvíjet v žácích vzájemné učení na základě prezentace vlastních postupů a výrobků, zpracování informací a
uplatnění znalostí z ostatních předmětů
uplatňovat individuální přístup k žákovi, důraz klást na odhady, měření a porovnávání velikostí a vzdáleností
kompetence k řešení problémů
podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, podporovat netradiční
(originální) způsoby řešení problémů, podporovat týmovou spolupráci při řešení problémů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
177
kompetence komunikativní
vést žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci, učit žáky naslouchat druhým, jako nezbytný prvek
mezilidské komunikace
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, podporovat vzájemnou pomoc žáků
kompetence občanské
vychovávat žáky jako svobodné občany, plnící si své povinnosti, uplatňující svá práva a respektující práva
druhých, jako osobnosti zodpovědné za svůj život, své zdraví a za své životní prostředí, netolerovat agresivní,
hrubé a vulgární a nezdvořilé chování žáků
kompetence pracovní
vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a tímto si osvojit
konkrétní dovednosti
upevňují si návyky hygieny práce, seznamují se se zásadami bezpečnosti práce a jsou vedeni k jejich dodržování
pomoci při volbě budoucího povolání
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
178
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
Učí se udržovat pracovní plochu v čistotě
a pořádku
Snaží se vystříhat a vytrhat jednotlivé
geometrické tvary
Rozpozná správně užívat pracovní
nástroje a učí se je správně používat
Seznámí se se zásadami hygieny a
bezpečnosti práce
Práce s papírem,
barevným papírem
skládání, vytrhávání,
trhání, lepení, stříhání
Péče o pokojové
květiny
Chování u stolu
Vv-kombinace
barev, dotváření
papír. výrobků
výtvarnými
technikami
Čj- pracovní
postup
M-geometrické
tvary
nůžky
lepidla
barevný papír
květináče
zemina
prostírání
Snaží se pracovat podle jednoduché
předlohy se slovním návodem učitele
Modelování (lid.
zvyky, tradice,
řemesla)
Práce s papírem,
Čj- tvary písmen
M- práce
s měřítkem,
odhad
modelovací hmota
těsto
sníh
vánoční dekorace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
179
barevným papírem
práce s přírodninami
přírodniny
PD Tradice a zvyky
PD Příroda v zimě
EV
Používá jednoduché pomůcky a nástroje
Seznamuje se s elementárními
dovednostmi a činnosti při práci se
stavebnicí
Seznámí se se základními myšlenkami a
pojmy ekologie
Stolování, příprava
tabule
Třídění odpadu (sběr
papíru,baterií)
Jednoduchý výrobek
ze stavebnice
M – krychlová
stavebnice
TV- práce s
přírodninami
kuchyňské náčiní
nůž
výzdoba školy a třídy
stavebnice
PD – květiny
PD – zvyky a tradice
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
180
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Snaží se o udržení pořádku a čistoty
pracovního místa
Snaží se o udržení zásad bezpečnosti
práce a hygieny
Práce s papírem,
barevným papírem
stříhání,
vystřihování, lepení,
skládání, určování
různých druhů papíru
Péče o pokojové
rostliny
Čj- pracovní
postup
lepidlo
papír, barevný papír
nůžky
rostliny na množení
zemina
Snaží se pracovat podle jednoduché
předlohy s doprovodným slovním návodem
Seznámí se s elementárními dovednostmi
a činnostmi při práci se stavebnicí
Modelování
Práce s papírem
Práce s přírodninami
Práce s textilem
(navlečení nitě, uzlík,
přední steh)
M-jednotky
měření, použití
pravítka
Vv-barevné
sladění výrobku,
modelování,
modelovací hmota
modurit
vánoční dekorace
jehla, nit
stavebnice
PD Tradice a zvyky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
181
Jednoduchý výrobek
ze stavebnice
stříhání a lepení
PD Les
PD Cvičení v přírodě
Použije jednoduché pomůcky a nástroje
Zdokonaluje se v elementárních
dovednostech
Získává přehled o základech ekologie
Stolování (návyky,
prostírání)
Tabule pro
jednoduché stolování
Odpad a jeho
likvidace (třídění)
Přesazování květin
Klíčení rostlin
Prv-ekologické
chování
M- skládání
mozaiky z geom.
tvarů
kuchyňské náčiní
nůž
jednoduché nářadí
květináče
zemina
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
182
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Snaží se o dodržení hygieny a zásad
bezpečnosti při práci
Organizuje a plánuje svoji pracovní
činnost a je schopen řídit pracovní proces
s ohledem na získané informace
Práce s papírem a
kartonem
Přesné měření,
stříhání, lepení a
překládání
Práce s přírodninami
Práce s textilem
Různé druhy stehů,
opravy a úpravy oděvů
(knoflík, navlečení
gumy)
Ošetření pokojových
rostlin
Čj –výroba hraček
různé druhy papíru a kartonu
pravítko, nůžky, lepidlo
nůž, tužka,
přírodniny (suché plody,
listy)
jehla, nit, knoflíky
kousky textilu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
183
Provádí přiměřené praktické činnosti
s daným drobným užívá materiálem
Užívá jednoduché pracovní postupy,
provádí jednoduchou montáž a demontáž
Zapojuje se do práce ve skupině či dvojici
Práce s papírem
Práce s přírodninami
Práce s textilem
(zapošití, zadní steh)
Úprava stolu
(skládání ubrousků,
květiny na stole,
jmenovky)
Montážní a
demontážní práce
Čj-text blahopřání,
pozvánka
M-přesné skládání
různé druhy papíru a kartonu
pravítko, nůžky, lepidlo
nůž, tužka,
přírodniny (suché plody,
listy)
jehla, nit, knoflíky
kousky textilu
stavebnice
PD - tradice a zvyky –
nepečené cukroví
prostírání
Snaží se pracovat podle slovního návodu
a jednoduchého náčrtu
Používá jednoduché nářadí
Rozezná odpad podle druhu
Vnímá estetické kvality prostředí
Práce s textiliemi
(Svátek matek)
Práce s papírem –
balení knih
Práce s přírodninami
– velikonoční dekorace
Třídění odpadu, sběr
druhotných surovin
Vv-promyšlený
výběr přírodnin
M- modelování
geom. tvarů
balící papír, nůžky
kousky textilu, jehla, nit
přírodniny
PD- tradice a zvyky
PD -pokojové rostliny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
184
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Snaží se dodržovat zásady hygieny a
bezpečnosti pracovního prostředí
Používá jednoduché pracovní postupy
Snaží se o udržení pořádku na pracovišti
Přizpůsobí se práci ve dvojici
Práce s papírem a
kartonem
Přesné stříhání,
měření, lepení, trhání –
výroba dopravních
značek, loutek
Práce s přírodninami
VV- práce s
papírem
papír, barevný papír
karton, lepidlo, nůžky
nůž, suché plody a listy
Používá slovní návod, snaží se pracovat
samostatně podle předlohy a náčrtu
Aplikuje jednoduché pracovní postupy
při základních činnostech v domácnosti
Rozpozná základní vybavení kuchyně
Snaží se využít květiny při výzdobě
interiéru
Práce s papírem
(vánoční motivy,
výzdoba školy)
Úprava pokrmů za
studena Sestavování
jídelníčku
Základní ovládání
papír, barevný papír
karton, lepidlo, nůžky
vánoční dekorace,vánoční
besídka
školní kuchyňka
PD Lidové tradice a zvyky
PD Les
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
185
Ošetřuje pokojové rostliny domácích spotřebičů
Péče o pokojové
květiny
Provádí jednoduché pracovní operace a
postupy při montážních a demontážních
činnostech
Používá návod pro práci v týmu
Provádí základní pěstitelské práce
Učí se vnímat přírodní a sociální
prostředí jako zdroj inspirace pro vytváření
kulturních a uměleckých hodnot
Navlékání korálků a
výroba doplňků z nich
Práce se stavebnicí
Základy poskytnutí
první pomoci
Jednoduchá vazba a
úprava květin
HV- výroba
jednoduchého
hudebního nástroje
M – práce podle
osy souměrnosti
ČJ –pozvánka
Př – péče o rostliny
výzdoba na národní den
korálky
stavebnice
zahradní nářadí
vybavení lékárničky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
186
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Používá základní dovednosti a návyky při
práci s nástroji
Získává tvořivý postoj k vlastní činnosti a
její kvalitě, umí ohodnotit svou práci
Snaží se o spolupráci ve skupině (dvojici)
Úklid okolí školy
Práce na pozemku
Práce s kartonem
Práce s provázkem –
drhání
Háčkování řetízku
M-geometrické
tvary, přesnost
měření
zahradní nářadí
sisalový provaz, pravítko
lepidlo, nůžky
karton
háček
pletací příze
Užívá zásady bezpečnosti práce v praxi
Používá jednoduché úkony první pomoci,
je schopen zajistit lékařskou pomoc a popsat
zdravotní problémy (úraz)
Učí se osvojit si dovednost správné volby
a použití pracovních nástrojů
Seznámí se se základními způsoby
tepelné úpravy pokrmů
Práce s textiliemi
Perličkový
steh,vyšívané
blahopřání
Práce s přírodninami
– adventní věnec
Jednoduchá úprava
potravin
vánoční dekorace,zdobení
vánočního stromečku
jehla, nit, vyšívací bavlnky,
kanava, nůžky
školní kuchyňka
cvičné obvazy
PD Lidové tradice a zvyky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
187
Snaží se o jednoduché pěstitelské
činnosti, pokusy a pozorování
Zkusí sestavit jednoduchou předlohu,
kterou si sám vytvoří
Snaží se uspořádat si informace a využít
je pro práci ve skupině
Získává aktivní vztah k ochraně a tvorbě
životního prostředí
Příprava klíčení,
sadby, osiva
Léčivé rostliny (jejich
využívání i zneužívání –
koření, drogy, alergie)
Výroba maňáska,
loutky – kombinace
různých materiálů
Úprava okolí školy
Ekologické třídění
odpadu
Šetření energiemi
Montážní
s demontážní práce
Př- předcházení
úrazu, elektrický
obvod, bezpečnost
při ovládání el.
spotřebičů
v domácnosti
Vv-práce
s kartonem,
přírodninami,
textíliemi
osivo, sadba
encyklopedie rostlin
kousky látek, drátky, vlna,
bavlnky, knoflíky, jehla, nit,
nůžky, nůž
zahradní nářadí
stavebnice
PD ochrana přírody
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
188
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: TĚLESNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Tělesná výchova představuje nejdůležitější formu pohybového učení a pohybové kultivace žáků, je zdrojem poznatků a
námětů pro zdraví, rekreační i sportovní využití pohybu v režimu školy i mimo školu.
V tělesné výchově žáci nachází prostor k osvojování nových pohybových dovedností, k ovládnutí a využívání různého
sportovního náčiní a nářadí. Směřuje k tomu, aby žáci zvládli základní organizační, bezpečnostní, hygienické návyky a
prožívali pohybové činnosti s radostí jako předpoklad pro vytváření trvalého vztahu ke sportu. Aby pochopili význam
vztahů a jednání v duchu fair play.
V rámci svých individuálních schopností jsou žáci postupnými kroky vedeni k rozvoji vlastní tělesné i duševní zdatnosti.
Významné je propojování pohybových činnosti s dalšími oblastmi vzdělávání, jako je hudební výchova, ochrana
přírody, dopravní kázeň, hygiena, estetika, právo … atd.
Výuka probíhá ve školní tělocvičně, na školní hřišti, stadiónu. Při výuce se využívají metody a formy práce založené na
spolupráci žáků ve dvojicích, týmech. Nedílnou součástí jsou projektové dny.
Všechny cíle by měly vést k pozitivnímu vztahu žáka k pohybovým aktivitám jako základnímu prostředku ovlivňování
zdraví s využitím pohybovým činností v každodenním životě moderního člověka.
Celková časová dotace předmětu v 1. – 5. ročníku je 10 hodin.
kompetence komunikativní
učí žáky objektivnímu sdělování postupů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
189
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolunáležitosti a vzájemné spolupráce
kompetence občanské
respektovat práva druhých, jako osobnosti zodpovědné za své chování
kompetence pracovní
seznamuje se se zásadami bezpečnosti, naučit žáky chránit své zdraví
kompetence k řešení problémů
podporovat týmovou práci
kompetence k učení
učí zpracovávat informace z hlediska důležitosti, poznává smysl a cíl učení, má k němu pozitivní vztah
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
190
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dokáže dodržet základní pravidla
bezpečného chování při TV
Základní pravidla
chování a jednání při
tělesné výchově
PRV,VV,ČJ
Téma: Člověk a
zdraví
Škola a její okolí
PRV- aktivní
odpočinek
Výuka probíhá v tělocvičně i
na školním hřišti
Hodiny
pravidel
ně
prokládá
me
průpravn
ými,
kondiční
mi a
relaxační
mi
cviky.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
191
Uvědomuje si význam pohybu pro zdraví
a zásady bezpečnosti a hygieny
Příprava pro
pohybovou činnost
(oblečení, obutí)
PRV
Téma: lidské tělo
Reaguje na základní pokyny a povely
Základní tělových.
pojmy, smluvené
signály, povely,
organizace prostoru a
činností
M- řazení podle
velikosti, nástup
V souladu s individuálními předpoklady
napodobuje jednoduché činnosti
Rytmické a kondiční
formy cvičení ( lavičky,
žebřiny, lana), cvičení
s hudbou
HV,
Téma: Lidová
píseň s pohybem
Lavičky, žebřiny, lana,
CD přehrávač
Překonává přírodní překážky, zdokonaluje
svou obratnost
Běh v terénu,
překonávání přírodních
překážek. T- opičí
dráhy.
M, Téma : Odhad
vzdálenosti
Počítání do deseti
Vycházka do přírody
Zvládá techniku hodu vrchním obloukem
jednoruč
Hod do dálky i na cíl
(jednoruč vrchní
oblouk)
Míč vhodné velikosti
Dokáže se orientovat v terénu
s vykonáváním různých pohybových úkolů
Cvičení v přírodě M
Téma: Odhad
vzdálenosti
Orientace
v přírodě podle
přírodních jevů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
192
Dokáže hrát jednoduché hry a dodržovat
jejich pravidla
Soutěže M- rozdělování do
družstev a
porovnávání počtů
Plné míče, lavičky, žebřiny,
obruče, ringo kroužky
Zvládá průpravné cviky pro kotoul.
Udrží krátce rovnováhu
Nácvik správného
sbalení při kotoulu
„kotoulová školička.“
Přechod malé
kladinky
Gymnastický koberec,
žíněnky
Kladinka
Zvládá zákl. činnosti s míčem
odpovídající velikosti a váhy
Postupně zvládá základní pravidla hry
Nácvik přihrávky
jednoruč vrchním
obloukem, chytání
obouruč.
Zábavné míčové hry
Míče
Zvládnutí odrazu a skoku do dálky
z místa
Zvládnutí rychlého a vytrvalého běhu
Skok daleký z místa.
Rychlý běh do 20m,
rychlý běh se startem
z různých poloh –
startovní povely
Udržuje správný rytmus chůze Správná chůze,
pochod do rytmu
Bubínek, pochodové skladby,
magnetofon
Osvojuje si práci se švihadlem, lanem Podbíhání lana,
přeskoky
Přeskoky švihadla
snožmo s meziskokem i
bez
M – počítání do
deseti
Švihadlo, lano
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
193
Zvládá základní estetické držení těla a
koordinuje pohyb s hudbou
Cvičení s hudbou
(aerobic). Nápodoba
pohybem, estetický
pohyb těla
CD přehrávač, taneční
nahrávky
Zvládá základní způsoby házení a chytání
míče (jednoruč, obouruč)
Přihrávky jednoruč i
obouruč vrchním
obloukem – nácvik
Míčové hry
Míče různé velikosti a váhy
Zvládá kotoul vpřed s dopomocí
Dokáže chytit míč a zasáhnout cíl
Kotoul vpřed
s dopomocí (na
žíněnkách i na koberci)
Hod na cíl
Pč – práce
s přírodním
materiálem
Žíněnky, gymnastický
koberec
Vycházky do přírody
Zvládá napodobit jednoduché pohybové
činnosti
Cvičení na nářadí
(lavičky, žebřiny,
kladinky, žebříky)
Lavičky, žebřiny, kladinky,
žebříky
Ovládá základní techniku odrazu při
skoku z místa
Skok z místa
Žíněnky, tyčka
Zvládá správný styl šplhání Šplh na tyči M – jednotka
délky (1m )
Hází kriketovým míčkem do dálky
Hod kriketovým
míčkem Nácvik hodu do
dálky.
Kriketové míčky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
194
Pracuje s pravidly hry. Nácvik vybíjené
(seznámení
s jednoduchými
pravidly)
Závodivé hry
v přírodě
Míč vhodný na vybíjenou
Orientuje se v terénu
Zvládne delší chůzi se zátěží
Pobyt v přírodě
Cvičení v přírodě
Cvičení a pobyt v přírodě
Bruslení – osvojení bruslařských
dovedností
Zvládá chůzi po ledu,
uvědomuje si nebezpečí
vstupu na zamrzlou
vodní plochu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
195
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Osvojuje si základní pravidla bezpečného
chování při TV
Základní pravidla
chování a jednání
v prostředí sportoviště.
PRV – modelové
situace-
bezpečnost siln.
provozu
Školní řád Hodiny
pravidel
ně
prokládá
me
průpravn
ými,
kondiční
mi a
relaxační
mi
cviky.
Zvládá základní cvičební polohy
Základní tělových.
pojmy, smluvené
signály, povely,
M- nástup, řazení
PRV – tělocvičné
pokyny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
196
organizace prostoru a
činností.
Umí se orientovat v terénu a dokáže
odhadnout vzdálenosti
Cvičení v přírodě.
VV, ČJ, PRV
Téma: Odhad
vzdálenosti
Orientace
v přírodě
Tvoření
jednoduché věty
Vycházka do přírody .Atlas
rostlin, hub
Zvládá techniku nízkého startu a správný
rozběh a odraz při skoku do dálky
Rychlý běh 50m
(nízký start).
Běh v terénu,
překonávání přírodních
překážek.
Nácvik skoku do
dálky.
M – Jednotky času Vycházky do přírody
Umí pohybem vyjádřit jednoduchou
melodii
Rytmická chůze,
vyjádření hudebních
pojmů (tiše, hlasitě,
pomalu, …….)
Krok přísunný,
poskočný, cval stranou
HV- rytmická
cvičení, polkový
krok, pochod
CD přehrávač
Zvládá napodobit jednoduché činnosti
Cvičení na nářadí
( lavičky, žebřiny, ….)
Šplh
M- vztah první-
poslední
Lavičky, žebřiny, kladina
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
197
Zdokonaluje práci s míčem Přihrávky jednoruč i
obouruč(vrchní oblouk)
Obouruč trčením
Hry zaměřené na
koulení a chytání
ČJ – druhy vět
M- rozpočítávání
s míčem
Míče
Zvládá techniku kotoulu vpřed, osvojuje
si průpravné cviky pro kotoul vzad
Cvičení na G –
koberci. Průpravné
cviky ke kotoulu vzad a
jeho nácvik s dopomocí.
Žíněnky, gymnastický
koberec
Dokáže se pohybovat na malé trampolíně Malá trampolína
(výskoky s držením,
seskoky)
Trampolína
Zdokonaluje svou obratnost a vytrvalost Zimní hry v přírodě
na sněhu (sáňkování,
bobování …..)
Bob, sáňky, ježdíky
Zdokonaluje techniku skákání přes
švihadlo snožmo i jednonož
Cvičení se švihadly –
přeskoky snožmo,
jednonož.
M – vztahy vpřed.
Vzad, mezi
Švihadla
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
198
Pracuje s pravidly hry a jejich variacemi Přihrávky ringo
kroužky, létajícím
talířem
Jednoduché hry se
základními pravidly.
PRV- Sporty Ringo kroužky, létající talíře
Zvládá jednoduché cvičení na švédské
bedně a žebřinách
Švédská bedna,
žebřiny
Švédská bedna, žebřiny
Bruslení – osvojení bruslařských
dovedností
Zvládá chůzi po ledu,
uvědomuje si nebezpečí
vstupu na zamrzlou
vodní plochu
Plavecký výcvik – Osvojení plaveckých
dovedností
Potápění a orientace
ve vodě, skoky do vody
po nohou, splývání,
dýchání do vody a zákl.
osvojení jednoho
plaveckého způsobu.
Sportovní den
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
199
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dokáže dodržet základní pravidla
bezpečného chování při TV
Základní pravidla
chování a jednání
v prostředí sportoviště
Školní řád Hodiny
pravidel
ně
prokládá
me
průpravn
ými,
kondiční
mi a
relaxační
mi
cviky.
Dle pokynů dokáže zaujmout základní
cvičební polohy
Základní tělových.
pojmy, smluvené
M – cvičení na
značkách, povely
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
200
signály, povely,
organizace prostoru a
činností
Zvládne rozběh a odraz při skoku do
dálky
Zlepšuje výkony v běhu
v hodu
Skok do dálky
s rozběhem (měření
výkonu).
Rychlý běh – 60m
(nízký start)
Hod kriketovým
míčkem na cíl, do dálky
M- převody
jednotek
PRV- turistika
Vycházky do přírody
Pásmo, stopky, kriketový
míček
Umí driblovat na místě i v pohybu Nácvik driblingu na
místě i v pohybu L i P
rukou. (závodivé hry,
slalomové dráhy)
M – malá
násobilka
Míče odpovídající velikosti
Bezpečně se pohybuje v terénu a dokáže
odhadnout vzdálenost
Běh v terénu,
překonávání přírodních
překážek, hod na cíl
v terénu, pozorování
přírody
PRV
Téma: Odhad
vzdálenosti
Orientace
v přírodě
Vycházky do přírody
Zvládne napodobit složitější činnost Kondiční formy
cvičení (lavičky,
žebřiny, lano, ….)
Lavičky, žebřiny, kladina
Zvládne kotoul vpřed i vzad opakovaně Žíněnky – kotoul
vpřed i vzad opakovaně
Žíněnky, gymnastický
koberec
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
201
Trénuje správný odraz i dopad při
přeskocích švédské bedny
Průpravná cvičení pro
přeskoky (výskoky i
seskoky ze švédské
bedny)
Uplatňuje herní dovednost ve hře podle
jednoduchých pravidel
Jednoduché hry
s využitím driblingu
(jednoduchá pravidla)
Míče
Zvládnutí správného odrazu a dopadu Trampolína – odraz,
výskok, doskok (různé
typy skoků – nohy
skrčit,
roznožit,přednožit)
Trampolíny
Zdokonaluje svou výkonnost ve šplhu na
tyči
Šplh s přírazem
Ovládá různé typy přihrávek v klidu i
v pohybu
Škola míče –
přihrávka jednoruč vrch.
obloukem, obouruč
trčením (v klidu i
v pohybu)
Přihrávky nohou.
Sportovní den
Umí zpevnit tělo pro stoj na rukou Průpravná cvičení pro
stoj na rukou.
Švédská bedna, žebříky
Rozvíjí svou obratnost Cvičení s obručí. Obruče
Pracuje s jednoduchými pravidly
netradičních her (ringo, softbal)
Netradiční hry –
ringo, softbal
VV - sporty Ringo kroužky, pálka, létající
talíře, švédská bedna, žíněnky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
202
Seznamuje se s polkovým krokem Cvičení s hudbou –
polkový krok
HV – lidové písně Přehrávač
Zvládá opakované přeskoky přes švihadlo Cvičení se švihadly –
opakované přeskoky
jednonož, střídmonož,
snožmo
Švihadla
Zlepšuje svou obratnost, sílu a postřeh Plné míče – cvičení,
hry
Plné míče (1 kg)
Umí hodit na cíl a zasáhnout jej Střelba na branku,
koš – míče různých
velikostí
Míče vhodné velikosti
Zlepšuje svou rychlost a obratnost Rychlý překážkový
běh na 10 – 20 m.
Zlepšuje svou obratnost a rovnováhu Kondiční cvičení na
žebřinách, lavičkách,
kladině, žebříku,…
Lavičky, žebřiny, kladiny,
žebříky
Zlepšuje svou výkonnost v běhu, hodu i
skoku
Skok daleký s
rozběhem
Hod kriketovým
míčkem (průpravné
cviky k hodu)
Rychlý běh 60 m
(nízký start)
Kriketové míčky, bloky pro
nízký start
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
203
Dokáže dodržet základní pravidla hry Fotbal, vybíjená,… M- hřiště podle
osy
Dokáže se orientovat v přírodě a bezpečně
se pohybuje v terénu
Cvičení v přírodě.
Běh v terénu,
překonávání přírodních
překážek
PR – Člověk a
zdraví
Orientace
v přírodě
Rostliny a zvířata
v lese
Pobyt v přírodě
Bruslení – zdokonalení bruslařských
dovedností
Ovládá chůzi po ledu,
jízdu vpřed i vzad, na
jedné noze atd.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
204
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dodržuje základní pravidla bezpečného
chování při TV, zná vhodné oblečení a obutí
pro TV
Uvědomuje si vlastní jednání a jeho
důsledky ve vztahu k druhým, podílí se na
vytváření dobrých mezilidských vztahů
v kolektivu
Zná základní pravidla první pomoci
Jedná čestně, dodržuje pravidla her a
soutěží, pozná a označí zjevné přestupky
proti pravidlům
Uvědomuje si sebe sama, respektuje
názory ostatních na své jednání
Význam pohybu pro
zdraví, délka a intenzita
cvičení.
Základní pravidla
chování a jednání
v prostředí sportoviště.
První pomoc
Přírodověda –
zdravý člověk,
první pomoc
Hodiny
pravidel
ně
prokládá
me
průpravn
ými,
kondiční
mi a
relaxační
mi
cviky.
Uvědomuje si vztahy vlastního těla a
prostoru (fáze pohybu, tanec, sport,
Organizace prostoru a
činností
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
205
pantomima, gesta…)
Správně drží tělo, individuálně dle svých
možností zvedá tělesnou zátěž
Před zátěží se řádně protáhne a rozcvičí,
po zátěži se umí zklidnit a vydýchat
Žák si zorganizuje cvičební prostor tak,
aby ho měl dostatek a aby pro něho byl
bezpečný
Zná základní názvosloví pro činnosti,
které ovládá, podle pokynů zaujme cvičební
polohy, cvičí podle jednoduchého nákresu
Příprava na zátěž –
rozcvička a protažení.
Vydýchání a uvolnění
po zátěži
Základní tělocvičné
názvosloví
osvojovaných činností
Má přehled o důležitých sportovních
akcích a pohybových aktivitách v místě
bydliště i okolí školy
Změří si základní pohybové výkony –
běh, skok do dálky, hod na cíl a porovná je
s předchozími výsledky
Sportovní akce ve
škole a v místě bydliště
Měření základních
pohybových výkonů
Nenáročné pohybové
aktivity
Vlastivěda – okolí
školy, bydliště,
informační zdroje.
Matematika –
převody jednotek
Vycházka do přírody
Zvládá situace soutěže a konkurence
Umí si nastavit bloky pro nízký start,
ovládá jednotlivé části nízkého startu
Pojmenuje základní rozdíly mezi rychlým
během a vytrvalostním během
Správně technicky zvládá rychlý i
vytrvalostní běh a skok do dálky
Atletické dovednosti
–
- nízký start + rychlý
běh na 60m
- skok do dálky
s rozběhem
- běh individuálním
tempem po dobu 3–4
min.
Test zdatnosti – běh na 60m,
běh na 1 000m, hod
kriketovým míčkem –
porovnání výsledků
s minulým měřením
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
206
Překoná překážky, dodržuje pravidla
Samostatně sestaví jednoduchou sestavu
cvičení s využitím tělocvičného nářadí a
náčiní
Kondiční cvičení -
překážkové dráhy
s využitím nářadí –
švédská bedna, lavičky,
žebřiny,…
Podílí se na spolupráci ve skupině
Tvořivě organizuje nenáročné pohybové
aktivity pro ostatní žáky – honičky, drobné
pohybové hry…
Využívá netradiční náčiní při cvičení
Drobné pohybové hry
Využití netradičního
náčiní při cvičení
Projekt „Sportovní den“
Ovládá techniku šplhu s přírazem
Zvládá kotoul vpřed i vzad do stoje
snožmo i roznožmo, dokáže kotouly
opakovat a vytvořit z nich krátkou sestavu
Ovládá přeskoky přes švihadlo obounož,
jednonož i se střídáním noh vpřed i vzad,
vytváří krátké sestavy
Zvládá průpravné cviky pro přeskok,
dostatečně se odrazí na můstku
Základy gymnastiky
–
- šplh s přírazem
- kotoul vpřed i vzad do
stoje snožmo i
roznožmo, opakované
kotouly, kotoul na
zvýšené podložce.
- švihadlo – přeskoky
vpřed i vzad, typy
přeskoků, krátké sestavy
- nácvik odrazu na
můstku a na trampolíně
Dodržuje pravidla pro bezpečný pobyt
v přírodě, chová se ohleduplně ke
spolužákům i k danému přírodnímu
prostředí
Sáňkování, bobování,
cvičení v přírodě
Přírodověda –
pobyt a pohybové
aktivity v přírodě
Pohybové hry
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
207
Zvládá přeskok přes kozu
Využívá náčiní a nářadí při kondičním
cvičení
Ovládá cvičení pro nácvik stoje na rukou
Gymnastika –
- roznožka přes kozu
našíř i podél se
záchranou
- kondiční cvičení
s lavičkami, obručemi,
tyčemi
- stoj na rukou –
průpravná cvičení
Uplatňuje bezpečné způsoby chování
v silničním provozu v roli chodce a cyklisty
Splňuje požadavky pro získání průkazu
cyklisty.
Prakticky využívá pravidla pro bezpečnou
jízdu na kole, umí zkontrolovat jednotlivé
součásti jízdního kola, zná a využívá
pravidla silničního provozu, zná základní
pravidla první pomoci
Dopravní výchova –
jízda na kole
Vlastivěda –
dopravní výchova,
první pomoc
M- geom. Tvary
PRV – člověk a
zdraví
Projekt „Bezpečnost na silnici
a první pomoc“ – nácvik
Návštěvy DPH
Hází míčem jednoruč i obouruč, chytí míč
do koše i do prstů, ovládá různé typy
přihrávek (vrchním obloukem, trčením
obouruč, obouruč nad hlavou), přihraje
spoluhráči do pohybu na krátkou vzdálenost,
dribluje s míčem při chůzi i v mírném
poklusu
Správně technicky ovládá pálku pro
softbal, trefí nadhozený míč
Manipulace s míčem
a pálkou
Herní činnosti
jednotlivce, spolupráce
ve hře
Průpravné hry,
míčové hry podle
zjednodušených i
skutečných pravidel
Pohybové hry, soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
208
Zná základní pravidla pro přehazovanou a
vybíjenou, fotbal, floorball, basketbal,
softbal aj.a dodržuje je při hře, upozorní na
porušování pravidel
Přu hře se aktivně zapojuje do jejího
průběhu, spolupracuje se spoluhráči
Zvládá základy kroku polky a valčíku
Pohybem těla reaguje na tempo hudby,
plynule zareaguje na změnu tempa hudby
Cvičení na hudbu –
polkový a valčíkový
krok, zrychlení a
zpomalení tempa,
vyjádření rytmu
pohybem
Hudební výchova
Dodržuje pravidla pro bezpečný pobyt
v přírodě, chová se ohleduplně ke
spolužákům i k danému přírodnímu
prostředí
Dokáže se orientovat v přírodě a bezpečně
se pohybuje v terénu
Cvičení v přírodě.
Běh v terénu,
překonávání přírodních
překážek
Přírodověda –
Pobyt a pohybové
aktivity v přírodě
Člověk a zdraví
Orientace
v přírodě
Rostliny a zvířata
v lese
Pobyt v přírodě
Bruslení – zdokonalení bruslařských
dovedností
Ovládá chůzi po ledu,
jízdu vpřed i vzad, na
jedné noze, slalom,
rychlou jízdu …
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
209
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dodržuje základní pravidla bezpečného
chování při TV, zná vhodné oblečení a obutí
pro TV
Uvědomuje si vlastní jednání a jeho
důsledky ve vztahu k druhým, podílí se na
vytváření dobrých mezilidských vztahů
v kolektivu
Zná základní pravidla první pomoci
Jedná sportovně, dodržuje pravidla her a
soutěží, pozná a označí zjevné přestupky
proti pravidlům
Uvědomuje si sebe sama, respektuje
názory ostatních na své jednání
Význam pohybu pro
zdraví, délka a intenzita
cvičení.
Základní pravidla
chování a jednání
v prostředí sportoviště.
První pomoc
Přírodověda –
zdravý člověk,
první pomoc
M- hřiště podle
osy
Hodiny
pravidel
ně
prokládá
me
průpravn
ými,
kondiční
mi a
relaxační
mi
cviky.
Uvědomuje si vztahy vlastního těla a Organizace prostoru a CJ- základní sport.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
210
prostoru (fáze pohybu, tanec, sport,
pantomima, gesta…)
Žák si zorganizuje cvičební prostor tak,
aby ho měl dostatek a aby pro něho byl
bezpečný
Zrealizuje rozcvičku pro celou skupinu
s ohledem na další zátěž, po zátěži se umí
zklidnit a vydýchat
Ovládá základní názvosloví pro danou
činnost
činností
Příprava na zátěž –
rozcvička a protažení.
Vydýchání a uvolnění
po zátěži
Základní tělocvičné
názvosloví
osvojovaných činností
názvy
Umí zhodnotit význam sportu jako
prostředek porozumění a přátelství mezi
lidmi různých národů
Má přehled o důležitých sportovních
akcích a pohybových aktivitách v místě
bydliště i okolí školy
Změří si pohybové výkony a porovná je
s výsledky z posledního měření – běh, skok
do dálky, hod na cíl
Vytváří varianty osvojených pohybových
her
Sportovní akce ve
škole a v místě bydliště
Měření základních
pohybových výkonů
Nenáročné pohybové
aktivity
Vlastivěda – okolí
školy, bydliště,
informační zdroje.
Matematika –
převody jednotek
Pohybové hry
Nastaví bloky pro nízký start, ovládá
jednotlivé části nízkého startu
Technicky správně zvládá rychlý i
vytrvalostní běh, hod kriketovým míčkem a
skok do dálky
Projevuje samostatnost, zlepšuje úroveň
Atletické dovednosti
- nízký start + rychlý
běh na 60m
- skok do dálky
s rozběhem
- hod kriketovým
Přírodověda –
pobyt a pohybové
aktivity v přírodě
„Test zdatnosti“ – běh na
60m, běh na 1 000m, hod
kriketovým míčkem –
porovnání výsledků
s minulým měřením
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
211
své zdatnosti míčkem
- běh individuálním
tempem po dobu 3–4
min.
Zařazuje do pohybového režimu
korektivní cvičení
Překoná překážky, dodržuje pravidla
Sestaví jednoduchou dráhu s využitím
tělocvičného nářadí a náčiní
Korektivní cvičení
Kondiční cvičení -
překážkové dráhy
s využitím nářadí –
švédská bedna, lavičky,
žebřiny,…
Pracuje ve skupině
Organizuje pohybové aktivity pro ostatní
žáky – honičky, drobné pohybové hry…
Využije sílu při přetahování a
přetlačování s ostatními členy skupiny
Drobné pohybové hry
Úpoly – přetlaky a
přetahy
Soutěže, hry
Ovládá přeskoky přes švihadlo obounož,
jednonož i se střídáním noh vpřed i vzad,
vytváří krátké sestavy..
Ovládá techniku šplhu s přírazem
Zvládá odraz a doskok na trampolínu
Základy gymnastiky
- švihadlo – přeskoky
vpřed i vzad, typy
přeskoků, krátké sestavy
- šplh s přírazem, šplh
na laně
- cvičení na trampolíně
Správně technicky zvládá kotoul vpřed i
vzad, vytváří krátké sestavy
Ovládá techniku přeskoku skrčkou přes
kozu
Gymnastika
- kotouly
- stoj na rukou, stoj na
rukou do kotoulu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
212
Ovládá stoj na rukou s dopomocí, stoj na
rukou zakončí kotoulem vpřed
jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové
činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k
vlastnímu provedení pohybové činnosti
Udrží rovnováhu, přejde přes celou
kladinu, zvládá jednoduché sestavy na
kladině
Udělá výmyk s dopomocí učitele
Zvládá jednoduchá cvičení na kruzích –
houpání a kotoul
- přeskok přes kozu –
skrčka
- chůze po kladině
- cvičení na kruzích
- nácvik výmyku
Dodržuje pravidla pro bezpečný pobyt
v přírodě, chová se ohleduplně ke
spolužákům i k danému přírodnímu
prostředí
Sáňkování, bobování,
cvičení v přírodě
Přírodověda –
pobyt a pohybové
aktivity v přírodě
Pohybové hry
Hází míčem jednoruč i obouruč, chytí míč
do koše i do prstů, ovládá různé typy
přihrávek (vrchním obloukem, trčením
obouruč, obouruč nad hlavou), přihraje
spoluhráči do pohybu na krátkou vzdálenost,
dribluje s míčem na místě i v pohybu,
ovládá techniku hodu na koš
Správně technicky ovládá pálku pro
softbal, trefí nadhozený míč
Zná základní pravidla pro přehazovanou a
vybíjenou, fotbal, floor ball, basketbal,
Manipulace s míčem
a pálkou
Herní činnosti
jednotlivce, spolupráce
ve hře
Průpravné hry,
míčové hry podle
zjednodušených i
skutečných pravidel
Vv- rozvíjení
originality
Projekt „Sportovní den“
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
213
softbal aj. a dodržuje je při hře, upozorní na
porušování pravidel
Přu hře se aktivně zapojuje do jejího
průběhu, spolupracuje se spoluhráči
Zvládá základy kroku polky a valčíku
Pohybem těla reaguje na tempo hudby,
plynule zareaguje na změnu tempa hudby
Dle svých individuálních možností
napodobuje složitější cviky
Cvičení na hudbu –
polkový a valčíkový
krok, zrychlení a
zpomalení tempa,
vyjádření rytmu
pohybem
Aerobic
Hudební výchova
Zná pravidla pro ochranu přírody,
dodržuje pravidla pro bezpečný pobyt
v přírodě, chová se ohleduplně ke
spolužákům i jiným účastníkům pohybu
Turistika, cvičení v
přírodě
Přírodověda –
pobyt a pohybové
aktivity v přírodě
Pobyt v přírodě
Bruslení – zdokonalení bruslařských
dovedností
Ovládá chůzi po ledu,
jízdu vpřed i vzad, na
jedné noze, slalom,
rychlou jízdu, základy
hokeje – přihrávky,
střelba na bránu atd.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
214
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: INFORMATIKA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět informatika je zařazen samostatně v 5. ročníku. Výuka probíhá ve třídách dělených na dvě skupiny
v počítačové učebně.
Důraz je kladen na získání základních dovedností při práci s informačními a komunikačními technologiemi, zejména při
využití výpočetní techniky a internetu. Žáci se postupně seznamují a osvojují si správné zásady při práci s počítačem –
dodržují základní hygienická pravidla. Postupně rozeznávají základní hardwarové prvky počítačové sestavy, osvojují si
základy práce s klávesnicí a myší pomocí jednoduchých textových editorů a výukových her. Učí se ovládat základní
funkce grafického a textového editoru a internetového prohlížeče. Pracují s internetem jako informačním a
komunikačním médiem.
Z průřezových témat, která jsou zahrnuta v předmětu informatika, nalezneme zejména mediální výchovu a osobnostní a
sociální výchovu. Při výuce se využívají metody a formy práce založené převážně na individuálním řešení problému,
který může být součástí většího celku, zpracovávání informací a následné prezentaci vlastního řešení.
Celková časová dotace předmětu v 5. ročníku je 1 hodina.
Kompetence k učení:
kompetence k učení
žák vyhledává a třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a systematizace
kompetence k řešení problémů
vnímá nejrůznější problémové situace, snaží se je řešit, volí vhodné postupy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
215
kompetence komunikativní
využívá informační a komunikační prostředky a technologie
kompetence sociální a personální spolupracuje ve skupině, přispívá k diskusi
kompetence občanská
chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy
kompetence pracovní
vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci, používá bezpečně vybavení PC učebny, dodržuje vymezená pravidla
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
216
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE INFORMATIKA 5.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Zapne a vypne počítač
Zjistí základní historické údaje o počítači
Pojmenuje a stručně charakterizuje
základní součásti počítačové sestavy
Rozpozná paměťová média a jejich
kapacity.
Bez problému ovládá klávesnici a myš
Účinně spolupracuje ve skupině
Hardware počítače –
aktualizace
Novinky ve světě
počítačů
AJ – použití angl.
výrazů při práci s
PC
Dokáže změnit vzhled pracovní plochy a
nastavit spořič obrazovky
Provede srovnání ikon zástupců programů
na pracovní ploše
Dokáže vytvořit zástupce programu a
umístit ho na pracovní plochu
Operační systém
Windows
Průzkumník
Logický disk, složka,
soubor
Výtvarná
výchova-program
malování
Tvorba motivu plochy
v programu Malování
v kombinaci s hodinami VV
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
217
Používá práci s několika okny
Rozezná nejdůležitější typy souborů,
soubor dokáže zkopírovat, přemístit a
smazat
Má přehled o nejpoužívanějších
programech
Zjistí základní nainstalovaný software
v počítači a stručně jej charakterizuje
Používá s textový editor – vytvoření
nového dokumentu, uložení dokumentu,
formátování textu, kopírování textu,
nastavení parametrů stránky, tisk
dokumentu, vkládání tabulek a obrázků do
dokumentu
Textový editor Český jazyk-
vytváření slohové
práce
M – tvorba
slovních úloh
Žáci v textovém editoru
mohou:
- psát slohovou práci na
zadané téma;vytvářet
písemnou práci pro
spolužáky z předmětů Vl, Čj,
Ma apod.
SVPstí okno internetového prohlížeče
Dokáže nastavit domovskou stránku
Vyhledá si konkrétní internetovou adresu
uložit do položky „Oblíbené“
Historii navštívených internetových
stránek dokáže smazat
Používá komunikační nástroje internetu
Využívá internet při zjišťování aktuálních
informací o stavu prostředí
Orientuje se v nabídce vzdělávacích,
pracovních, kulturních a zájmových
Internet, Internetový
prohlížeč
Matematika,
Český jazyk -
vyhledávání
HV – vyhledávání
informací o
autorech
V položce Oblíbené žáci
vytvoří složku Vlastivěda
(jiné předměty) a do ní
vyhledávají a vkládají max.
množství stránek s materiály
totožnými s aktuálně
probíraným učivem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
218
příležitostí
Prostřednictvím informací z internetu
zaujímá tolerantní postoje k odlišným
sociokulturním skupinám
Vyhledává a zpracovává prostřednictvím
internetu informace o zahraničí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
219
4.2. Učební plán 6. – 9. ročník
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: ČESKÝ JAZYK
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět český jazyk je zařazen samostatně v 6. – 9. ročníku. Od 6. do 9. ročníku je členěn na komunikační a
slohovou výchovu, jazykovou výchovu a literární výchovu. V jednotlivých složkách je uveden obsah učiva.
V rámci předmětu se realizují průřezová témata, zejména osobnostní a sociální výchova, mediální výchova, multikulturní
výchova a výchova v demokratického občana.
Využívají se metody a formy práce založené na spolupráci žáků ve dvojicích a ve skupinách, žáci se vzájemně učí,
prezentují se, řeší problémové úkoly.
Důraz je kladen na komunikační dovednosti žáků, vhodnou interpretaci přečteného textu, na jednoduchý popis struktury
a jazyka literárního díla, na ústní i písemné formulování dojmů z individuální četby, návštěvy kulturních akcí apod. Žáci
prakticky využívají pravopisné i gramatické poznatky, rozlišují spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu, zdůvodňují
jejich užití. Samostatně se orientují v jazykových příručkách, slovnících, na internetových stránkách. Snaží se chápat
význam běžně užívaných cizích slov, umí je vyslovovat.
Snahou je docílit, aby se žák dokázal racionálně sebehodnotit, znal kritéria, podle kterých je hodnocen učitelem v ústním
i písemném projevu.
Celková časová dotace předmětu v 6. - 9. ročníku je 19 hodin.
Rozvíjení klíčových kompetencí:
kompetence komunikativní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
220
žáci vedou dialogy, které vhodným způsobem obměňují
žáci stimulují možné situace praktického života (práce ve skupinkách)
kompetence sociální a personální
žáci pracují ve dvojicích či skupinách, kde zodpovídají za svůj výkon partnerovi nebo celé skupině
učitel vede žáky k zodpovědnému stanovení takového rozsahu práce, na který jim stačí jejich znalosti a schopnosti
žáci plní úkoly, při nichž musí kromě komunikace spolupracovat s ostatními, přijmout, zpracovat a sdělit
informace
žáci jsou vedeni k zodpovědnému dělení práce na dílčích úkolech
kompetence občanské žáci jsou vybízeni k otevřenosti, toleranci práce a postupů druhých
žáci řeší simulace situací vyžadujících poskytnutí nebo přivolání pomoci
kompetence k řešení problémů učitel zadává motivační úkoly, při kterých mohou žáci individuálně projevit své znalosti
žáci řeší simulace situací vyžadujících improvizaci a schopnost adekvátně reagovat
učitel zadává úkoly vyžadující vyřešení dílčích kroků, na základě kterých žáci reagují ve výsledném dialogu,
scénce
učitel podporuje a pozitivně hodnotí každou přínosnou aktivitu navíc
kompetence k učení
žáci řeší úkoly, při kterých je důležité porozumění textu pro další návaznou činnost (návody, nápisy, upozornění,
reklamy)
učitel zadává úkoly splnitelné průměrným žákem v daném časovém limitu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
221
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s jazykovými příručkami
Vyhledává informace o jazyce a aktivně
je užívá
Jazyk a jeho útvary
Jazykověda a její
složky
Seznámení
s jazykovými
příručkami
Pravidla českého pravopisu
Slovník spisovné češtiny pro
školu a veřejnost
Spisovná mluvnice českého
jazyka
Slovník cizích slov
Porovnává spisovnou a nespisovnou
výslovnost
Používá vhodné jazykové prostředky
Zvuková stránka
jazyka
Literární texty
Kazety
Recitace a vzorové přednesy
umělců
Seznámí se s kořenem, částí příponovou,
předponovou a koncovku
Stavba slova a
pravopis:
Mluvnické přehledy
Grafické znázornění
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
222
Uvádí do souvislosti pravopis spjatý se
slovem, s jeho stavbou a tvořením
s barevným odlišením
Skupinová práce – jazykové
příručky
Pokusí se poznat pád
Rozlišuje předponu a předložku
Odůvodňuje a píše správně i/y po
obojetných souhláskách
Skupiny hlásek při
odvozování
Zdvojené souhlásky
Skupiny bě-bje, vě-
vje, pě, mě-mně
Předpony s-/se-, z-
/ze-, vz-/ vze,
předložky s/se, z/ze
i/y po obojetných
souhláskách
Nástěnné tabule
Tvoření křížovek
DIPO karty – vyjmenovaná
slova
Určuje slovní druhy
Snaží se skloňovat
Tvarosloví:
Druhy slov
Podstatná jména
(jejich pravopis a
skloňování)
Mluvnické nástěnné přehledy
vzorů
Třídění ve skupinách –
soutěže,
Hry ve dvojicích
Rébus
Křížovka
DIPO karty
Rozlišuje tři druhy adjektiv a seznámí se
s nimi v pravopisných jevech
Snaží se je stupňovat
Přídavná jména,
druhy
Nástěnné tabule- mluvnické
přehledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
223
Rozlišuje zájmena a číslovky
S pomocí učitele tvoří jejich spisovné
tvary
S pomocí učitele je skloňuje
Seznámí se se slovesnými kategoriemi a s
časováním
Zájmena - druhy
Číslovky, druhy
Užívání číslovek a
jejich
skloňování
Slovesa
Osoba
Číslo
Způsob
Čas
Pokusí se pochopit shodu podmětu
s přísudkem
Shoda přísudku s
podmětem
Pokusí se odlišit větu jednoduchou od
souvětí
Seznámí se s přímou řeč
Věta jednoduchá a
souvětí
Přímá řeč
Mluvnické nástěnné tabule
základních a rozvíjejících
větných členů
Hry ve dvojicích a ve
skupinách
Přehledy pro syntax (A4)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
224
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Snaží se třídit slovní druhy a tvoří
spisovné tvary slov
Seznámí se s odchylnými tvary substantiv
označující části lidského těla
Rozpoznává druhy adjektiv, pronomen,
numeralií, zvládá jejich pravopis
Snaží se skloňovat
Tvarosloví:
Podstatná jména
Odchylné tvary
některých podstatných
jmen označujících části
těla
Přídavná jména
Zájmena
Číslovky
Literární texty
Práce s jazykovými
příručkami
DIPO karty
Ověřuje si správnost tvarů sloves v jaz.
příručkách
Rozlišuje slovesné kategorie
Pokusí se rozlišit slovesný rod činný a
trpný
Slovesa
Slovesný rod činný,
trpný
Literární texty
Práce s jazykovými
příručkami
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
225
Rozlišuje předložku x příslovce
Pokusí se používat částic a citoslovcí pro
oživení textu
Příslovce
Předložky
Spojky
Částice
Citoslovce
Literární texty
Práce s jazykovými
příručkami
Rozezná věty jednočlenné, dvojčlenné a
větné ekvivalenty
Seznámí se s různými druhy přísudku a
podmětu
Snaží se pochopit slovosled české věty
Pokusí se použít pravidla pro shodu
podmětu s přísudkem shodu podmětu
s přísudkem
Rozlišuje druhy přívlastku vzhledem
k interpunkci v textu
Skladba
Skladba větná
Věty dvojčlenné a
jednočlenné
Druhy vět a větných
ekvivalentů
Druhy přísudku
Větné členy
Rozdíl mezi větou
jednoduchou a souvětím
Seznámí se se způsoby obohacování
slovní zásoby a zásady tvoření českých slov,
rozpoznává přenesená pojmenování
Slovní zásoba a
tvoření slov
Slovní zásoba a
způsoby jejího
obohacování
Odvozováním
příponami, předponami
Skládání slov a
zkracování, zkratky a
zkratková slova
Nástěnné tabule - přehledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
226
Pokusí se pochopit správný význam slov
Význam slov
Slovo
Věcný význam slov,
sousloví, rčení
Slova jednoznačná a
mnohoznačná
Synonyma
Odborné názvy
Mluvnické nástěnné přehledy
vzorů
Třídění ve skupinách –
soutěže,
Hry ve dvojicích
Rébus
Křížovka
Počítačové programy
Rozlišuje jména obecná a vlastní
Psaní velkých písmen
ve jménech vlastních
Literární texty
Práce s jazykovými
příručkami
Práce s učebnicemi ostatních
předmětů
Počítačové programy
Naše místní jména
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
227
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s českým jazykem
Rozlišuje nejdůležitější způsoby
obohacování slovní zásoby, zásady tvoření
českých slov, rozpoznává přenesená
pojmenování, zvláště ve frazémech
Nauka o slovní
zásobě
Práce s jazykovými
příručkami
Slovník cizích slov
Třídí slovní druhy
Pokusí se tvořit spisovné tvary slov
Samostatně pracuje s jazykovými
příručkami (s Pravidly českého pravopisu,
slovníkem spisovní češtiny)
Tvarosloví –
skloňování cizích,
obecných i vlastních
jmen
Užívá pravopis lexikální, morfologický,
syntaktický
Pravopis koncovek
jmen a sloves, další
DIPO karty
Počítačové programy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
228
pravopisné jevy
Snaží se rozlišit významové vztahy
gramatických jednotek ve větě a v souvětí
Rozlišuje základní a rozvíjející se větné
členy
Rozlišuje druhy vět vedlejších podle
tabulky
Základní a rozvíjející
větné členy
Druhy vedlejších vět
Souvětí podřadné
Nástěnné a příruční přehledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
229
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozlišuje větu jednočlennou, dvojčlennou
a větný ekvivalent
Pokusí se pomocí tabulky určit
významový poměr
Pokusí se zvládnout psaní čárek ve větě
jednoduché a v souvětí, počet vět v souvětí
Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí
Věta jednoduchá,
souvětí, složitější
souvětí
Souvětí souřadné
Významové poměry
Zvláštnosti větné
skladby
Případové úlohy – týmová
práce
Volné asociace
DIPO karty
Nástěnné tabule:
Stavba věty jednoduché
Větné členy
Druhy vedlejších vět
Věta jednočlenná, dvojčlenná
a větný ekvivalent
Mluvnické přehledy A4
PC programy
Tvarosloví
Rozlišuje slovní druhy
Slovní druhy
Jména a jejich tvary
(podst. A přídavná
Práce s vybranými literárními
texty
Vzorové texty z přijímacích
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
230
Pokusí se tvořit věty
Dokládá nejdůležitější způsoby
obohacování slovní zásoby
Popíše způsoby tvoření českých slov
Rozliší naznačit stavbu slova
Pokusí se vysvětlit význam slova a použít
jej ve větě
jména)
Slovesa a jejich tvary
Slovní zásoba
Slohové rozvrstvení
slovní zásoby
Význam slova – slova
jednoznačná,
mnohoznačná
Homonyma,
antonyma, synonyma
Odborné názvy
řízení
Diktáty
Doplňovací cvičení
Jazykové hry, hlavolamy,
křížovky
Mobilní komunikace - SMS
Český jazyk – 9. roč.
Zvuková stránka věty
Rozlišuje české hlásky
Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a
obecnou češtinu, zdůvodňuje jejich užití
Orientuje se, vyhledává v jazykových
příručkách
Obecné výklady o
jazyce
Jazyky slovanské,
čeština, jazyky
menšinové
Mapa nářečí
Jazykové příručky
(Slovník spisovné češtiny,
Pravidla českého pravopisu,
Základní mluvnice čes.
Jazyka)
Audio nahrávky – vybrané
texty
Skupinová práce
Ukázky uměleckého textu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
231
Snaží se zvládnout pravopisná pravidla
jmen a pravopisná pravidla pro skupiny
souhlásek, skupiny bě/bje, vě/vje, mě/mně a
využívá pravidla pro psaní velkých písmen
Pravopis i/y po
písmenech označujících
obojetné souhlásky
Skupiny souhlásek
Skupiny bě/bje,
vě/vje, mě/mně
Velká písmena
Práce samostatná a ve
dvojicích
Pravidla českého pravopisu
Psaní i, í / y, ý – Jak na ně
(příručka)
Cvičné doplňovačky
DIPO karty
Naše místní jména
PC programy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
232
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ
KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 6. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Literatura
Reprodukuje přečtený text s pomocí
učitele, jednoduše popisuje strukturu a jazyk
literárního díla a vlastními slovy interpretuje
smysl díla
Porovnává různá ztvárnění téhož námětu
v literárním, dramatickém i filmovém
zpracování
Mýty, báje, pohádky,
poezie
Orientace v literárních
příručkách a v teorii literatury
Poslech literárních textů
Přednes textu, výrazové čtení
Pokus o vlastní tvorbu
Pokusí se vysvětlit s pomocí učitele
literární pojmy – balada, lyrika, epika
Klasičtí čeští autoři
19. století
Erben – Kytice,
Němcová,..
Dramatizace textu
Práce s literárními pojmy
Příklady děl
Individuální četba pověstí
Seznámí se s cestopisem
Využívá média jako zdroj informací,
kvalitní zábavy i naplnění volného času
Cestopis
Prezentace
Pokus o vlastní tvorbu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
233
Pokusí se pochopit význam lidské
soudržnosti
Příběhy odvahy a
dobrodružství
Vlastní zážitky a dojmy
z četby
Prezentace
Důraz na vlastní prožitek
Získává kladný vztah k přírodě a živým
tvorům
Obraz přírody
v poezii i v próze
Vlastní výtvarný doprovod
Pes jako přítel a pomocník
Chápe humor jako životní nutnost, cestu
z extrémních situací Humor v literatuře
Individuální četba
Pokus o vlastní formu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
234
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Literatura
Snaží se vyjadřovat své pocity a nálady
Fantazie v dílech A.
de Saint Exerpéry, O.
Wilde…
Užší propojení s Vv
Dramatizace textu
Snaží se rozpoznávat morální hodnoty
člověka
Získává úctu k nejdůležitějším životním
hodnotám
Popíše lidové zvyky a tradice našeho státu
Láska a přátelství
Poezie, epika a lyrika
Neruda,
Čelakovský,..
Poslech
Dramatizace textu
Umělecký přednes
Filmová ztvárnění
Poučí se ze starých příběhů, které
obohacují vnitřní život člověka
Legendy, pověsti,
epos,..
Animace
CD, filmy
Seznámí se s různými kulturami Dobrodružství
J. London, Alan
Marsal
Dramatizace
Pokus písňový text
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
235
J. Suchý – písňový
text
Dokáže projevit solidaritu
Přátelství a vztahy
mezi lidmi, obyčejný
hrdina
O. Pavel, E. Bass, J.
Welzl
Uvědomí si, že smích pomáhá překonávat
svízelné životní situace
Humor
J. Werich
J.K.Jerome
Poslech CD
Ukázka četby
Vlastní prezentace
Školní knihovna
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
236
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Literatura
Vnímá literaturu jako odkaz našich
předků přibližující dobu, ve které žili
Seznámí se s jejich životním stylem a
tradicí
Seznámí se s dramatickým uměním
Uvědomuje si význam Bible
Starší česká i světová
literatura
Mýty, biblické
příběhy..
Bible
Práce s literárními příručkami
a pojmy z teorie literatury
Práce s dramatickým textem
Dramatizace textu
Interpretace textu
Aktualizace - Bible
Pokusí se o rozlišení základních
literárních druhů a žánrů, porovná je i jejich
funkci, uvede jejich výrazné představitele
Přispívá vlastními schopnostmi v týmové
práci při dramatizaci
Pokusí se pochopit humor
Romantismus
v literatuře
V. Hugo
Současné pojetí klasické
literatury - filmové
zpracování Kytice
Suchý - Šlitr - CD
Dramatizace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
237
Chápe humor jako pozitivní životní
hodnotu (situační, slovní …) Humor – próza
Humorné rébusy
Soutěže
Hádanky
Rozeznává různé lit. a dramatické žánry
Vyjádří prožitky a dojmy z mluveného i
psaného textu
Česká a světová
próza
Román, povídka
Ukázky (CD, kazety)
Pokus o vlastní tvorbu – hra
se slovy – viz. Werich
Snaží se zamyslet nad možnostmi
člověka, vědy a techniky
Reprodukuje přečtený text a vlastními
slovy interpretuje smysl díla s pomocí
učitele
Sci-fi, poezie
Próza - povídka
Ukázky z četby
Vlastní tvorba
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
238
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
Literatura
Orientuje se v prozaických žánrech
Posoudí, proč člověk mění své chování
v době ohrožení
Román, povídka,
detektivka
J. Hašek, K. Čapek,
Drda, Šrámek
Dě – 1. a 2. sv.
válka
Video, CD
Vlastní četba – řízený
rozhovor
Pokusí se rozlišit různé literární žánry a
formy humoru
Škola – školní život
v nadsázce a ironii
v literatuře 20.stol.
Dramatizace a vzájemné
hodnocení
Vlastní tvorba
Rozpozná dramatickou tvorbu
Respektuje pravidla chování divadelního
diváka
Divadlo – vývoj
Divadlo 20.stol
Divadla malých
forem
Absurdní drama
Ukázky video
Návštěva div. představení
Div. scénář
Dramatizace
Posoudí úlohu písňových textů v historii i
životních situacích
Písňové texty CD
Vlastní tvorba
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
239
Seznámí se s poezií konce 19. st.
a století 20.
Poezie konce 19. stol.
a stol. 20.
Wolker, F. Šrámek,
Nezval, Seifert, Hrubín
CD
Pokus o vlastní tvorbu
Knihkupecký pult, internet
Orientuje se v současné literatuře Osudy – současná
literatura
Ženy spisovatelky
Knižní novinky
Internet
Řízený rozhovor
Vlastní detekce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
240
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Sloh
Pokusí se využít jazykových prostředků
k oživení
Vypravování
Vzorová četba
Texty spisovatelů a jejich
ukázky
Samostatná tvorba
Jazykové příručky –
frazeologické slovníky
Rozliší grafickou úpravu – odstavce,
členění
Pokusí se sestavit návod
Popis
Základy odborné
terminologie
Osobnostní a soc. výchova –
mezilidské vztahy
Vytváření vlastního portrétu
Práce s odborným textem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
241
Rozlišuje pojmy zpráva, oznámení
Zpráva, oznámení Práce s časopiseckou
periodikou
Masmédia
Snaží se nalézt podstatu věci, hlavní
myšlenku textu
Napíše stručné výpisky nebo výtah
z přečteného textu
Jak se učíme
Výpisky
Výtah
Formuluje text dopisu
Dopis Práce s počítačem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
242
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Sloh
Rozlišuje jednotlivé části vypravování
Vypravování
Struktura
Zvýšení dějového
napětí
Vlastní tvorba
Ukázky z beletrie
Rozliší rozdíl mezi popisem a líčením Popis uměleckých děl
Líčení
Vlastní interpretace díla a
jeho popis
Umí postupovat podle návodu Popis pracovních
postupů
Práce s odborným textem
Použití terminologie
Snaží se rozlišit druhy charakteristiky
Charakteristika
Ukázky z četby
Sestaví klasický a strukturovaný
životopis, žádosti a pozvánky a porovná
je
Životopis
Žádost, pozvánka
Práce s tiskopisy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
243
Vytvoří stručnou osnovu, výpisky nebo
výtah z přečteného textu
Člení text na odstavce – logická
návaznost
Osnova, výpisky,
výtah
Práce s tiskopisy
Práce s odbornými texty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
244
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Sloh
Využívá poznatků o jazyce a stylu ke
správnému písemnému projevu i
k vlastnímu tvořivému psaní
Rozlišuje charakteristiku vnější, vnitřní,
přímou, nepřímou
Vybírá vhodné jazykové prostředky
Charakteristika
Charakteristika
literární postavy
Pozorovací metoda
Ukázky z beletrie
Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení
Vyjadřuje svůj vztah k přírodě,
k oblíbenému místu
Líčení Odborné publikace
Literární příručky a slovníky
Práce s literárními texty
Sestaví stručné poznámky nebo výpisky
z určeného textu, využívá při procesu učení
Využívá každodenní verbální a neverbální
komunikaci jako nástroj jednání v různých
Výklad, výtah,
výpisky
Práce s příručkami
Práce s odborným textem
Internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
245
situacích ve vztahu k druhým
Samostatně připraví a s oporou o text
přednese referát
Zapojuje se do diskuse, je schopen diskusi
řídit
Užívá základní pravidla veřejné
komunikace, dialogu a argumentace
Úvaha
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
246
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Sloh
S pomocí učitele ve čteném či slyšeném
projevu fakta od názorů, hodnocení,
porovnává s dostupnými informačními
zdroji
Komunikuje výstižně, kultivovaně, užívá
vhodné jazykové prostředky pro danou
situaci
Formuluje hlavní myšlenky textu,
vyhledává klíčová slova, vytváří stručné
poznámky
Vytváří výpisky nebo výtah z přečteného
textu
Přednáší referát
Vypravování – běžná
komunikace, umělecká
oblast
Popis – předmětu,
děje, pracovního
postupu
Užití názorných předmětů,
obrazů, receptů, pokusy při
hodinách F, CH
Charakteristika Významné a oblíbené postavy
z knih, filmů, divadla, sportu,
hudby, …
Tiskopisy
Životopis
Práce s tiskopisy
Výklad. Výtah.
Výpisky
Práce s odbornými texty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
247
Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá
zásad komunikace
Rozlišuje publicistické útvary
Pokusí se vyplnit některé tiskopisy
Snaží se napsat životopis
Rozpoznává manipulativní komunikaci,v
masmédiích a zaujímá k nim kritický postoj
Proslov, diskuse, … Vystoupení před kolektivem
Publicistické útvary Práce s tiskem,
mediál.informacemi
Využití časopisů, novin,
Příprava školního časopisu -
příspěvky
Úvaha Vyjadřování vlastních
úsudků, postojů k určitým
jevům, skutečnostem
Práce s internetem, knihou,
tiskem, …
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
248
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: ANGLICKÝ JAZYK
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět anglický jazyk je zařazen samostatně v 6. – 9. ročníku.
Výuka probíhá ve skupinách složených z žáků jednotlivých ročníků. Důraz je kladen na osvojení základních
receptivních, produktivních a interaktivních řečových dovedností. Rozvoj slovní zásoby, porozumění a interpretace
jednoduchých slyšených a čtených textů a konverzační dovednosti jsou upřednostňovány před psaným projevem a
znalostmi gramatiky. Vyučovací předmět obsahuje tématické okruhy vycházející z každodenních situací a zájmů žáka
této věkové skupiny, seznamuje ho se základními reáliemi anglicky mluvících zemí. Rovněž zahrnuje část tématických
okruhů všech průřezových témat.
Žáci jsou vedeni k samostatné práci, k práci ve skupině. Osvojují si základní řečové dovednosti prostřednictvím
modelových situací z běžného života, pracují s jednoduchými autentickými psanými i mluvenými texty, samostatně
vyhledávají, zpracovávají a interpretují informace týkající se cizojazyčných kultur, využívají interkulturních kontaktů
k obohacení sebe i druhých.
Cílem hodnocení a sebehodnocení žáků je motivace k dalšímu rozvíjení klíčových kompetencí. Hodnotí se zejména
schopnost využít nabytých dovedností a vědomostí při řešení konkrétních problémů a situací.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 12 hodin.
Výchovné a vzdělávací strategie
Základní žákovské kompetence
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
249
kompetence komunikativní
žáci vedou dialogy, které vhodným způsobem obměňují
žáci simulují možné situace praktického života (práce ve skupinkách)
kompetence sociální a personální
žáci pracují ve dvojicích či skupinkách, kde zodpovídají za svůj výkon partnerovi nebo celé skupině
učitel vede žáky k zodpovědnému stanovení takového rozsahu práce, na který jim stačí jejich znalosti a schopnosti
žáci plní úkoly simulující anglicky mluvící prostředí (optání se na cestu, společné nákupy atd.), při nichž kromě
komunikace musí spolupracovat s ostatními, přijmout,zpracovat a sdělit informace
žáci jsou vedeni k zodpovědnému dělení práce na dílčích úkolech
kompetence občanské
žáci jsou vybízeni k otevřenosti, toleranci práce a postupů druhých
žáci řeší simulace situací vyžadujících poskytnutí nebo přivolání pomoci
učitel stanoví jasná pravidla hodnocení a dodržuje je
kompetence k řešení problémů učitel zadává motivační úkoly,při kterých mohou žáci individuálně projevit své znalosti
žáci řeší simulace situací vyžadujících improvizaci a schopnost adekvátně reagovat
učitel zadává úkoly vyžadující vyřešení dílčích kroků,na základě kterých žáci reagují ve výsledném dialogu,scénce
učitel podporuje a pozitivně hodnotí každou přínosnou aktivitu navíc
kompetence k učení učitel zadává kratší jednoduché testy (odpovídající schopnostem žáků) vyžadující spojování a kombinování
vědomostí z anglického jazyka a jiných předmětů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
250
žáci řeší úkoly, při kterých je důležité porozumění textu pro další návaznou činnost
(návody,nápisy,upozornění,reklamy)
učitel zadává úkoly splnitelné průměrným žákem v daném časovém limitu na 100%
kompetence pracovní
učí zpracovávat a vyhodnocovat získané informace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
251
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se popsat sebe, svoji rodinu a
kamarády (jméno, věk, kde bydlí)
S pomocí je schopen napsat pohled i
dopis
Slovesa – BÝT
- MÍT
v kladné větě i vzáporu
Přivlastňovací
zájmena
Množné číslo
podstatných jmen +
nepravidelné tvary
audiokazety
videokazety
Obrázky
Mapy
Plakáty
Jazykové hry
Dvd
Pracovní sešity
Seznámí se se správnými výrazy pro byt
nebo dům, místnosti a vybavení.
Pokusí se popsat, kde se co nachází
Číslovky
Předložky místa
Vazba there is/are
Zjistí základní informace o svém městě,
pojmenuje důležité budovy a dopravní
prostředky
Další předložky místa
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
252
S pomocí dokáže hovořit o svých
zájmech a oblíbených činnostech a sportech
Popíše denní režim
Pokusí se zhodnotit, co dělá pravidelně
Určí přesný čas
Sloveso „moci“ a
„umět“ v kladné větě,
v záporu i v otázce
Přítomný čas prostý
v kladné větě i v otázce
Sloveso „mít rád“
Příslovce času
Hodiny
Soutěže, využití časopisů,
doplňovaček a kvízů
Seznámí se s názvy školních předmětů a
školních pomůcek
Dokáže vytvořit svůj školní rozvrh
Přítomný čas prostý
Dny v týdnu
Slovní zásoba
související se školou
Popíše vnější charakteristiku člověka
Popíše, co dělá kamarád
3. os.č.j. přít. čas
prostý
Slovesa – volný čas
Používá nová slova, pokusí se zeptat v
obchodě na cenu zboží a požádá o něj
Slovní zásoba –
obchod
Zdvořilé žádosti a
fráze
S pomocí využívá verbální i neverbální
komunikaci v různých situacích
Své vlastní zkušenosti a poznatky
používá k poznávání jiných národů
Snaží se komunikovat s příslušníky
jiných národů
Využívání časopisu HELLO
Pokusí se říci jednoduché informace o
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
253
svém hlavním městě
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Sdělí informace o sobě a svých
kamarádech
Přítomný čas prostý
Pozdravy
Časopis HELLO
Audiokazety
Videokazety
Pokusí se popsat oblíbené zvíře a jeho
způsob života
Přítomný čas prostý
Přídavná jména
Číslovky
Zájmena
Dvd, cd
Pracovní sešity
Popíše stručně náplň svého dne Každodenní činnosti
Dny v týdnu
Měsíce
Vyjádření času
Školní předměty
Přítomný čas prostý,
průběhový
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
254
Příslovce určující
frekvence
Sdělí informace o své rodině Přítomný čas prostý
Zájmena
přivlastňovací, osobní,
předmětová, ukazovací
Umí popsat, kde bydlí, svůj pokoj, dům Ukazovací zájmena
Přítomný čas prostý
Číslovky, množné
číslo
Přivlastňování – ś
Počitatelná a
nepočítatelná podstatná
jména
Sloveso mít „have
got“
Umí vyjádřit schopnost, žádost Sloveso „can“
Umí vyjádřit, co by v životě dělal, popis
různých pracovních pozicí
Povolání, místa
výkonu povolání,
činnosti
Přítomný čas prostý,
průběhový
Dokáže popsat roční období Přítomný čas prostý
počasí
Využívá verbální i neverbální
komunikaci, účinně se pokusí komunikovat
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
255
s příslušníky jiných národů
Seznámí se s některými lidovými zvyky
a svátky u nás a ve Velké Británii
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
256
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí vyjádřit, co dělal v minulosti a na
totéž se umí zeptat
Minulý čas slovesa
„to be“
Minulý čas prostý
v otázce, kladné větě a
v záporu
Nepravidelná slovesa
Průběžně využívány :
Pracovní sešity,
videokazety, cd
Slovníky
Mapy
Obrázky
Seznámí se s informacemi o svém
městě, pojmenuje hlavní budovy, orientuje
se ve městě
Předložky
Příslovce určující,
jak často se jev opakuje
Vazba „by+dopravní
prostředek“
Směry
Budoucí čas s opisem
„going to“
Pokusí se vést rozhovor o svém Slovesa k vyjádření
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
257
současném životě a o svých zálibách libosti a nelibosti
Otázky s „like“
Pokusí se popsat zdraví a životní styl a
poradí, pokusí se vytvořit jídelníček
Části těla
Pokusí se zeptat v obchodě na cenu
zboží, objednat si jídlo v restauraci
Zdvořilostní fráze
Sloveso „would like“
+ infinitiv s „to“
Počitatelná,
nepočitatelná podst.
jména
Objednávání jídla
měny
Umí popsat vlastnosti zvířat a lidí Stupňování
přídavných jmen,
porovnání
Popíše své povinnosti, zákazy, povolení Sloveso „must“,
„mustn´t“, „can“
Využívá verbální i neverbální
komunikaci
Seznámí se s naším a cizím kulturním
prostředím
Pokusí se účinně komunikovat s cizinci,
porovnává ochranu životního prostředí u
nás a v cizině
Seznámí se s vyhledáváním ve slovníku,
dokáže ho používat ve výuce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
258
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se provést rozhovor o svém
současném životě a svých zálibách, o své
budoucnosti, povolání
Pokusí se popsat kamaráda, sebe, členy
rodiny
Přítomný čas prostý a
průběhový
Budoucí čas s „will“
Slovní zásoba –
povolání
Charakterové
vlastnosti
Složeniny se „some,
any“
Průběžně využívány :
Pracovní sešity
Audiokazety
Videokazety
Slovníky
Mapy
Plakáty
Vyjmenuje běžná povolání a popíše, co
je jejich náplní
Pokusí se písemně odpovědět na inzerát
týkající se práce
Předpřítomný čas
Pokusí se vyprávět o minulosti, pokládá
otázky
Minulý čas prostý a
průběhový
Dějepis, literatura,
hudební výchova
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
259
Je schopen komunikace, popisuje své
zkušenosti z pobytu v cizí zemi, vyhledává
konkrétní informace o cizí zemi
S pomocí se orientuje v cizojazyčných
časopisech pro ZŠ, dokáže jednoduše
reprodukovat text
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
260
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: NĚMECKÝ JAZYK
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět německý jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Vyučuje se v rozsahu 2 hodiny týdně od
7. ročníku ZŠ. Vyučovací hodiny jsou různého typu – frontální vyučování (výklad, shrnutí učiva), skupinová práce,
partnerská prá-ce, samostatná práce (procvičování a opakování učiva, práce se slovníkem a autentickými materiály, práce
s počítačovými programy).
Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností na úrovni A1 podle SERR pro jazyky, proto je
kladen důraz na dialogy, čtení s porozuměním, poslech s porozuměním. Konverzační dovednosti jsou upřednostňovány
před psaným projevem a znalostmi gramatiky. Při výuce jsou využívány jednoduché autentické texty a audio- či
videonahrávky mluveného projevu, žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací, rapy apod.
Výuka probíhá v učebnách s možností využití audio a videotechniky.
Cílem hodnocení a sebehodnocení žáků je motivace k dalšímu rozvíjení klíčových kompetencí. Hodnotí se zejména
schopnost využít nabytých dovedností a vědomostí při řešení konkrétních problémů a situací.
Celková časová dotace předmětu v 7. – 9. ročníku je 6 hodin.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
261
Výchovné a vzdělávací strategie
Základní žákovské kompetence
kompetence komunikativní
žáci vedou dialogy, které vhodným způsobem obměňují, žáci simulují možné situace praktického života (práce ve
skupinkách), žáci se snaží využít transferu – podobnosti AJ – NJ
kompetence sociální a personální
žáci pracují ve dvojicích či skupinkách, kde zodpovídají za svůj výkon partnerovi nebo celé skupině, učitel vede
žáky k zodpovědnému stanovení takového rozsahu práce, na který jim stačí jejich znalosti a schopnosti, žáci plní úkoly
simulující německy mluvící prostředí (optání se na cestu, společné nákupy atd.), při nichž kromě komunikace musí
spolupracovat s ostatními, přijmout,zpracovat a sdělit informace, žáci jsou vedeni k zodpovědnému dělení práce na
dílčích úkolech
kompetence občanské
žáci jsou vybízeni k otevřenosti, toleranci práce a postupů druhých,učitel stanoví jasná pravidla hodnocení a
dodržuje je
kompetence k řešení problémů
učitel zadává motivační úkoly,při kterých mohou žáci individuálně projevit své znalosti, žáci řeší simulace situací
vyžadujících improvizaci a schopnost adekvátně reagovat, učitel zadává úkoly vyžadující vyřešení dílčích kroků,na
základě kterých žáci reagují ve výsledném dialogu,scénce, učitel podporuje a pozitivně hodnotí každou přínosnou
aktivitu navíc
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
262
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK
7.
Mgr. VERONIKA
HRŮZOVÁ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají žá- ka,
rodiny a bezprostředního konkrétní- ho
okolí, mluví-li lidé pomalu a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému způ- sobu
konverzace za předpokladu, že protějšek je
připraven věci opakovat v pomalejším
tempu nebo je vyjádřit ji- nými slovy, popř.
pomůže formulovat to, co se žák pokouší
vyjádřit
Vstupní
audioorální kurz:
Abeceda, pozdravy v
německy mluvících
zemích, dny v týdnu,
čísla do 20, německá
dívčí, chlapecká a
zvířecí jména, inter-
nacionalismy
téma: Jmenuji se,
bydlím …
otázky a odpovědi,
jednoduchý dotaz-
ník, vykání, stručné
sdělení, prosba o
učebnice „Deutsch mit Max –
1. díl“
www.hueber.de
www.fraus.cz
www.klett.cz
slovníky
Rádio + CD
VHS, DVD
mapy, obrazový materiál,
pohlednice, fotografie
jazykové hry
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
263
postupně se učí klást a zodpovídat
jednoduché otázky o bezprostředních
záležitostech nebo o velmi známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché vzkazy a
stručná sdělení
opakování, zápor
nicht, souhlas, ne-
souhlas, otázky
zjišťovací
reálie: základní
seznámení s Němec-
kem, Rakouskem,
Švýcarskem a ČR
téma: Moje
rodina
přivlastňovací zá-
jmena mein, dein,
sein, ihr, sloveso v
přítomném čase sin-
guláru, představení
členů rodiny, krátké
vyprávění o rodině,
vazba ich mag, vaz-
ba von, základní
prostorová orientace
PC, internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
264
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK
8.
Mgr. VERONIKA
HRŮZOVÁ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají žá-
ka, rodiny a bezprostředního konkrétní-
ho okolí, mluví-li lidé pomalu a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému způ-
sobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit ji-
nými slovy, popř. pomůže formulovat to,
co se žák pokouší vyjádřit
téma: Kamarádi a
mé nejbližší okolí
předložka um, popis
osoby, gern – am
liebsten
téma: Škola
školní potřeby, určitý
člen der, die, das,
zápor kein, příkaz,
rozkazovací způsob,
otázka: „ Jak se to
řekne německy?“
téma: Moje
koníčky
telefonování, dopis, e-
učebnice „Deutsch mit Max –
1. díl“
www.hueber.de
www.fraus.cz
www.klett.cz
slovníky
Rádio + CD
VHS, DVD
mapy, obrazový materiál,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
265
postupně se učí klást a zodpovídat
jednoduché otázky o bezprostředních
záležitostech nebo o velmi známých
faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
mail, popis činností
během tý-dne,
časování pravi-
delných sloves v pří-
tomném čase, slove-so
sein, předložka am v
časových úda-jích
práce se slovníkem
pohlednice, fotografie
jazykové hry
PC, internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
266
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK
9.
Mgr. VERONIKA
HRŮZOVÁ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají žá-
ka, rodiny a bezprostředního konkrétní-
ho okolí, mluví-li lidé pomalu a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému způ-
sobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit ji-
nými slovy, popř. pomůže formulovat to,
co se žák pokouší vyjádřit
postupně se učí klást a zodpovídat
téma: Počítač
telefonování, popis
zvířat, psaní dopisu,
užití kein ve větě,
sloveso haben,
akusativ+ člen neur-
čitý a kein
reálie: základní in-
formace o Vídni
téma: Kdy a kde?
pozvánka na oslavu,
čísla do 100, základ-ní
časové údaje, popis
místa, kde jsem,
předložky in + dativ a
im,um v ča- sových
učebnice „Deutsch mit Max –
1. díl“
www.hueber.de
www.fraus.cz
www.klett.cz
slovníky
Rádio + CD
VHS, DVD
mapy, obrazový materiál,
pohlednice, fotografie
jazykové hry
PC, internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
267
jednoduché otázky o bezprostředních
záležitostech nebo o velmi známých
faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
údajích, plural
některých podstatných
jmen
téma: Prázniny
vyjádření cíle cesty,
pozdrav z dovolené,
země EU, vazba ich
möchte, předložky nach,
in (ve spojení s cílem
cesty, sloveso fahren
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
268
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: MATEMATIKA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět matematika je předmět, který by měl být chápan jako odraz reálných vztahů v hmotném světě. V
základním vzdělávání je především založen na aktivních činnostech, které jsou typické pro práci s matematickými
objekty a pro užití matematiky v reálných situacích. Poskytuje vědomosti a dovednosti potřebné v praktickém životě a
umožňuje tak získávat matematickou gramotnost. Žáci v něm mají získat početní dovednosti v oboru přirozených a
racionálních čísel, aby si uměli poradit s praktickými úlohami denní potřeby, naučit se rýsovat, pracovat s tabulkami a
grafy, vyhledávat informace, ověřovat pravdivost svých tvrzení. Vzdělání v tomto předmětu by mělo směřovat k
rozvíjení z vlastních zkušeností, potřebě počítat, kreslit a hrát si. Práce by měla být zajímavá a povzbuzující. Vzdělávání
klade důraz na důkladné porozumění základním myšlenkovým postupům a pojmům matematiky a jejich vzájemným
vztahům. Žáci si postupně osvojují některé pojmy, algoritmy, terminologii, symboliku a způsoby jejich užití.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 17 hodin.
kompetence k učení
vést žáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro
celoživotní učení, vést sebe, žáky a rodiče k tomu, že důležitější jsou získané dovednosti a znalosti, než známka na
vysvědčení, ve výuce zřetelně rozlišujeme základní (nezbytné, klíčové, kmenové) učivo a učivo rozšiřující
(doplňující),uplatňovat individuální přístup k žákovi, důraz klást na odhady, měření a porovnávání velikostí a
vzdáleností.
kompetence k řešení problémů podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickém u uvažování a k řešení problémů, podporovat netradiční
(originální) způsoby řešení problémů, podporovat týmovou spolupráci při řešení problémů,podporovat využívání
moderní techniky PC, Interaktivní tabule) při řešení problémů.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
269
kompetence komunikativní
vést žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci, učit žáky naslouchat druhým, jako nezbytný prvek účinné
mezilidské komunikace.
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, podporovat vzájemnou pomoc žáků
kompetence občanské
vychovávat žáky jako svobodné občany, plnící si své povinnosti,uplatňující svá práva a respektující práva
druhých, jako osobnosti zodpovědné za svůj život, své zdraví a za své životní prostředí, netolerovat agresivní,
hrubé, vulgární a nezdvořilé projevy chování žáků.
kompetence pracovní
vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie,
naučit žáky chránit své zdraví při práci, pomoci žákům při volbě jejich budoucího povolání
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
270
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Provádí početní operace v oboru
přirozených a desetinných čísel
Zaokrouhluje
Využívá kritéria dělitelnosti
Číslo a proměnná
Dělitelnost
přirozených čísel –
prvočíslo, č. složené,
násobek, dělitel, n(a,b),
D(a,b), kritéria
dělitelnosti
Desetinná čísla,
zlomky – rozvinutý
zápis v desítkové
soustavě, početní
operace s desetinnými
čísly, sčítání, odčítání
zlomků se stejným
jmenovatelem
klademe důraz na pamětné
počítání, porozumění textu
slovních úloh, jejich rozboru
a přehlednému zápisu
pracujeme s číselnou osou,
výsledky čteme nahlas.
zdůrazníme číselný obor, ve
kterém pracujeme, pozor na
dvojí význam slova dělitel
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
271
Zdůvodňuje a využívá polohové a
metrické vlastnosti základních rovinných
útvarů při řešení úloh a jednotlivých
praktických problémů
Pokusí se využívat potřebnou
matematickou symboliku
Charakterizuje a třídí základní rovinné
útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník)
Určuje velikost úhlů měřením a
výpočtem
Rozliší základní typy úhlů
Načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru
v osové souměrnosti, pokusí se určit osově
souměrný útvar
Odhaduje a vypočítá obsah a obvod
čtverce a obdélníku s pomocí tabulky
vzorců
Určuje a charakterizuje základní
prostorové útvary (kvádr, krychle)
Vypočítá s pomocí vzorců objem a
povrch krychle a kvádru
Načrtne sítě krychle a kvádru
Geometrie v rovině a
prostoru
Rovinné útvary –
přímka, polopřímka,
úsečka, kružnice, kruh,
úhel, trojúhelník,
čtyřúhelník (čtverec,
obdélník)
Metrické vlastnosti
v rovině – druhy úhlů,
trojúhelníků,
trojúhelníková nerovnost
Převody jednotek –
jednotky délky a obsahu
Konstrukční úlohy –
množiny všech bodů
dané vlastnosti (osa
úhlu, osa úsečky), osová
souměrnost
Prostorové útvary –
kvádr, krychle
F- měření
fyzikálních veličin
Délka, základní
jednotka, jednotky
odvozené
sledovat a kontrolovat
rýsovací pomůcky
zopakovat techniku rýsování
rovnoběžek
využijeme žákovské modely
používat lepené modely žáků
práce s průsvitkou a
s papírem, experimentujeme,
skládáme, stříháme
tabulky převodů jednotek
tabulky vzorců
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
272
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Provádí početní operace v oboru celých a
racionálních čísel
Užívá různé způsoby kvantitativního
vyjádření celek – část (přirozeným číslem,
poměrem, zlomkem, desetinným číslem)
Seznámí se s měřítky plánů a map
Číslo a proměnná
Celá čísla – čísla
navzájem opačná,
číselná osa, početní
operace s celými čísly
Zlomky –
převrácené číslo,
smíšené číslo, početní
operace se zlomky
Poměr – měřítko,
úměra, trojčlenka
zopakovat společného
dělitele
použít mapy okresu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
273
Charakterizuje a třídí základní rovinné
útvary
Načrtne a sestrojí jednoduché rovinné
útvary
Vypočítává obvod a obsah čtyřúhelníku a
trojúhelníku s pomocí příslušných vzorců
Načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru
v osové a středové souměrnosti, pokusí se
určit osově a středově souměrný útvar
Určuje a charakterizuje základní
prostorové útvary ( hranoly)
Geometrie v rovině a
prostoru
Rovinné útvary –
přímka, polopřímka,
úsečka, kružnice, kruh,
úhel, trojúhelník,
čtyřúhelník, shodnost a
podobnost
Konstrukční úlohy –osová souměrnost,
středová souměrnost
Prostorové útvary –
kvádr, krychle, kolmý
hranol
sledovat a kontrolovat
rýsovací pomůcky
využijeme žákovské modely
používat lepené modely žáků
práce s průsvitkou a
s papírem, experimentujeme,
skládáme, stříháme
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
274
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Řeší jednoduché aplikační úlohy na
procenta
Provádí početní operace v oboru
celých, racionálních a reálných čísel,
užívá ve výpočtech druhou mocninu a
odmocninu
účelně využívá kalkulátor
sčítá a násobí mnohočleny, provádí
rozklad mnohočlenu na součin vytýkáním
Řeší jednoduchou reálnou situaci
pomocí rovnic
Procenta – základ,
procentová část, počet
procent , 1%
Číslo a proměnná
Reálná čísla
Mocniny a
odmocniny – druhá
mocnina a odmocnina
Výrazy – číselný
výraz a jeho hodnota,
proměnná, výrazy
s proměnnými,
mnohočleny
Rovnice – lineární
rovnice o jedné neznámé
pozornost věnovat násobení
jednočlenu jednočlenem
zařazovat rozcvičky na
sestavení výrazu s neznámou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
275
Pokusí se vypočítat lineární rovnici a
provést zkoušku
Mocniny s
přirozeným
mocnitelem – základní
početní operace
Charakterizuje a třídí základní rovinné
útvary
Načrtne a sestrojí jednoduché rovinné
útvary
Odhaduje a vypočítá obsah a obvod
kruhu a kružnice
Sestrojí tečny kružnice z daného bodu
pomocí Thaletovy kružnice
Určuje a charakterizuje základní
prostorové útvary (rotační válec)
analyzuje jejich vlastnosti
Vypočítává objem a povrch rotační
válce s pomocí vzorců
Načrtne obraz rotačního válce v rovině
Geometrie v rovině a
prostoru
Rovinné útvary –
přímka, polopřímka,
úsečka, kružnice, kruh,
úhel, trojúhelník,
čtyřúhelník
Thaletova kružnice
Metrické vlastnosti
v rovině – vzdálenost
bodů od přímky,
Pythagorova věta
Prostorové útvary –
rotační válec
sledovat a kontrolovat
rýsovací pomůcky
využijeme žákovské modely
používat lepené modely žáků
práce s průsvitkou a
s papírem, experimentujeme,
skládáme, stříháme
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
276
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Formuje a řeší reálnou situaci pomocí
rovnic a jejich soustav
Upraví číselný výraz (zjednoduší)
Pokusí se učit hodnotu výrazu
Pokusí se provádět rozklad mnohočlenu
na součin pomocí vzorců
Určí podmínky řešitelnosti pro lomený
výraz
Pokusí se provádět jednoduché počatní
operace s lomenými výrazy
Řeší jednodušší rovnice se dvěma
neznámými
Číslo a proměnná
Výrazy – číselný
výraz a jeho hodnota,
proměnná, výrazy
s proměnnými,
mnohočleny, lomený
výraz
Rovnice – soustava
dvou rovnic se dvěma
neznámými
určování podmínek, kdy má
výraz smysl, zařazovat do
rozcviček
využíváme znalosti o sčítání,
odčítání, násobení a dělení
zlomků
metoda dosazovací, metoda
srovnávací, metoda sčítací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
277
Matematizuje jednoduché reálné situace
s využitím funkčních vztahů
V pravoúhlém trojúhelníku definuje
vztah pro funkci sinus, kosinus, tangens
Závislosti, vztahy a
práce s daty
Funkce – pravoúhlá
soustava souřadnic,
přímá úměrnost,
nepřímá úměrnost,
goniometrické
funkce – definování
v pravoúhlém
trojúhelníku
závislost daná grafem,
tabulkou, vzorcem
Charakterizuje a třídí základní rovinné
útvary
Načrtne rovinné útvary
Určuje a charakterizuje základní
prostorové útvary (jehlan, rotační kužel,
koule)
Vypočítá objem a povrch jehlanu,
rotačního kužele, koule s pomocí daných
vzorců
Geometrie v rovině a
prostoru
Prostorové útvary –
jehlan, rotační kužel,
koule
sledovat a kontrolovat
rýsovací pomůcky
využijeme žákovské modely
používat lepené modely žáků
práce s průsvitkou a s papírem,
experimentujeme, skládáme,
stříháme
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
278
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: INFORMATIKA
CHARAKTERISTIKA:
Znalost práce na počítači je v současné době nutností pro úspěšné působení na trhu práce.
Ve třídě s výukou informatiky se žáci naučí základy obsluhy počítače i jeho údržby, naučí se pracovat s textovým
editorem, tabulkovým kalkulátorem, prezentačním manažerem, grafickými editory (včetně úpravy fotografií), naučí se
využívat služeb internetu, tvořit webové stránky a publikovat je na internetu.
Své znalosti si žáci budou ověřovat v praxi pomocí interdisciplinárních projektů, neboť informatika je průřezový
předmět, který v sobě zahrnuje témata ze všech ostatních výukových předmětů. Osnovy jsou dostatečně flexibilní, aby se
do nich práce s počítačovými technologiemi mohla zařadit.
Celková časová dotace předmětu v 6. ročníku je 1 hodina.
kompetence k učení
základní metodiku ovládáni počítače , jeho obsluhu a použití k získání informací do dalších předmětů
kompetence k řešení problémů
schopnost logického uvažování , volba správné varianty, zobecňování a aplikování v ostatních oblastech výuky a
života, schopnost hledání optimálních variant.
kompetence komunikativní
využití výpočetní techniky ke správné komunikaci ,osvojení metod a možnosti internetové komunikace , morální
odpovědnost žáků za předávané informace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
279
kompetence sociální a personální
práce ve dvojicích či skupinách, elektronická komunikace
komunikace pracovní
učí se zpracovávat a vyhodnocovat získané informace
kompetence občanské
uvědomit si cenu práce, respektovat práci druhých
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
280
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A INFORMATIKA INFORMATIKA 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Zná zásady bezpečné a správné práce
s počítačem
umí korektně zapnout a vypnout stanici
přihlásí a odhlásí se ze sítě
orientuje se ve struktuře složek
předvede základní operace se složkami a
soubory
základy práce
s počítačem
bezpečnost a hygiena
práce
zapnutí a vypnutí
počítače
přihlášení a odhlášení
ze sítě
disk, složka, soubor
práce se složkami či
soubory - otevřít,
vytvořit, přejmenovat,
VV – práce s obrázky a
textem
OSV - kreativita
ČJ – sloh a pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
281
vysvětlí pojmy hardware, software
určí vstupní a výstupní zařízení počítače
používá formát písma a volí dle vhodnosti
použití
používá kopírování do schránky a
aplikuje základní klávesové zkratky
vloží obrázek do textu a provede základní
úpravy
vysvětlí co je internet a vyhledá
informace či obrázky ,zkopíruje do
dokumentu
pracuje s encyklopedií na internetu a
používá ji pro vyhledání informací pro
ostatní učební předměty
zkopírovat, přesunout,
odstranit
pojmy: hardware a
software
části počítače a jeho
přídavná zařízení
textové procesory
příklady –
Poznámkový blok,
WordPad, Word
uložení a otevření
souboru
psaní a oprava textu
formát písma
vložení obrázku –
WordArt, klipart
vložení obrázku ze
souboru
Internet
pojem prohlížeč –
příklady
ukládání z webu –
MDV – kritický přístup
k informacím, ověřování
zdrojů
vyhledávání stránek o
tématech k různým
předmětům
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
282
dokáže napsat zprávu, přečíst si došlou
zprávu, odpovědět na došlou zprávu
zná funkce jednotlivých kreslících
nástrojů
stránka, obrázek
elektronická pošta
odesílání zprávy a
čtení došlých zpráv
bitmapová grafika –
Malování
jednoduché kreslící
nástroje, geometrické
útvary, psaní textu
úpravy obrázků
přenos obrázku do
textového procesoru
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
283
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: DĚJEPIS
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Dějepis je zařazen samostatně v 6.- 9. ročníku.
Svým pojetím navazuje na žákovské výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni, zejména na tématické
okruhy „Lidé a čas“, „Lidé kolem nás“ a „Místo, kde žijeme,“ a rovněž na výstupy ostatních vzdělávacích oblastí.
Využívá vazeb na další vzdělávací oblasti a obory na 2.stupni, zejména na vyučovací předměty člověk ve společnosti
vzdělávacího oboru Výchova k občanství, zeměpis, český jazyk (literatura). Žák je veden k pochopení dějinných
procesů, které ovlivňují vývoj společnosti. Důraz je kladen na rozvoj historického vědomí. Výuka vychází z počátečního
zájmu žáka o dějiny (příběhy), pokračuje utvářením „obrazu historie“ a směřuje k porozumění historickým jevům a
dějům. Historické jevy a děje jsou vnímány komplexně. Zvláštní význam pro porozumění dějinným procesům má
zařazování regionální historie. Dějepis zahrnuje část tématických okruhů všech průřezových témat.
Žák je veden k samostatné práci, k práci ve skupině. Učí se samostatně vyhledávat, interpretovat, srovnávat, analyzovat,
kriticky hodnotit a zpracovávat informace z různých zdrojů, zároveň se učí utvářet si vlastní názor, obhajovat a korigovat
ho v diskusi.
Cílem hodnocení a sebehodnocení žáka je motivace k dalšímu rozvíjení klíčových kompetencí. Hodnotí se zejména
schopnost využít nabytých dovedností a vědomostí při řešení konkrétních problémů.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 8 hodin.
Rozvíjení klíčových kompetencí:
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
284
kompetence k učení učí se zpracovávat informace v historické souvislosti, z hlediska objektivity a důležitosti
kompetence k řešení problémů učí vzájemné souvislosti a zákonitosti společenských jevů v dané historické etapě
kompetence komunikativní vede k logické argumentaci a uspořádanému vyjadřování
kompetence sociální a personální
vede k osvojování dovednosti kooperace
kompetence občanské
učí rozpoznat odpovědnost člověka v demokracii na příkladech z jednotlivých historických etap a různých
společenských řádech, pozoruje na možnost zneužití moci a hrůznost totalitních systémů
kompetence pracovní
učí práci s různými prameny a zdroji informací a podporuje kritické myšlení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
285
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s orientací v historickém čase
a prostoru – chápe historickou periodizaci
(pracuje s časovou přímkou, řadí hlavní
historické epochy v chronologickém sledu)
Pokusí se uvést příklady zdrojů informací
o minulosti a rozlišit informační hodnotu
různých typů historických pramenů a
historické literatury, samostatně vyhledává
informace
Podle metodických pokynů je žák
s pomocí schopen pracovat s různými typy
textů a záznamů, obrazových materiálů,
přemýšlí o nich a tvořivě je využívá
Seznámí se s posláním archivů, muzeí,
knihoven, úkol archeologie
Lidé, jejich
přítomnost a minulost
Historický čas a
prostor
Historické prameny
Instituce,
shromažďující
historické prameny
Archeologie
Učební materiály (využívány
průběžně):
Rulf, Jan; Válková, Veronika:
Dějepis 6. Pravěk, starověk.
Nakl. SPN-pedagogické
nakladatelství.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
286
Jmenuje hlavní teorie o vzniku a vývoji
člověka
Charakterizuje způsob života lidí
v pravěku
Chápe základní podmínky a důsledky
přechodu k zemědělství, objasní význam
zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů
pro lidskou společnost
Pravěk
Doba kamenná –
způsob života lidí
v době kamenné,
počátky zemědělství a
řemesel, projevy
duchovního života lidí
Doba bronzová –
první kovy, rozvoj
řemesel a obchodu
Doba železná – nové
kovy, zdokonalení
řemeslné výroby,
Keltové
Střední Evropa a naše
území v pravěku
Mapy:
Svět v pravěku
Svět ve 2.tisíciletí př.Kr.
Územní vývoj našich zemí
Exkurze:
,,Putování do Pravěku“,
TEMPL
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
287
Učí se rozpoznávat souvislost mezi
přírodními podmínkami a vznikem
(vývojem) prvních velkých zemědělských
civilizací
Seznamuje se s podstatou společenského
uspořádání ve státě, porovná formy vlády a
postavení společenských skupin
v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu
antické demokracie
S pomocí charakterizuje kulturní přínos
starověkých civilizací pro evropskou kulturu
(počátky písma, věd, první zákony, umění,
počátky křesťanství), uvede osobnosti antiky
důležité pro evropskou civilizaci a
nejvýznamnější typy památek, které se staly
součástí světového kulturního dědictví
Seznamuje se s příčinami rozdílné
úrovně vývoje společnosti na našem území
ve srovnání s antickou civilizací,
uvede nejvýznamnější památky tohoto
období na našem území
Starověk
Nejstarší starověké
civilizace a jejich
kulturní odkaz
Mezopotámie
Starověký Egypt
Starověká Indie
Starověká Čína
Starověké Řecko
Starověký Řím
Mapy:
Svět ve starověku
Blízký Východ ve starověku
Starověké Řecko
Starověký Řím
Naše země do 5.století
Videokazety:
Města starověku - Řím
- Egypt
- Řecko
Egypt – říše faraonů, nejstarší
pyramidy
Řecko – o architektuře,
sportu, demokracii, o jídle,
pití, zemědělství, každodenní
život
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
288
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Popíše podstatné změny v Evropě
v důsledku příchodu nových etnik,
christianizace a vzniku států
Seznámí se s odlištnostmi v byzantsko-
slovanské, západoevropské a islámské
kulturní oblasti a jejich vliv na další vývoj
v těchto oblastech
Posoudí význam vzniku některých
státních útvarů v Evropě, postavení
panovníka a ostatních společenských vrstev,
popíše životní styl raného středověku
Pokusí se objasnit vnitřní vývoj
Velkomoravské říše a českého státu a
postavení těchto státních útvarů
v evropských souvislostech
S pomocí vymezí úlohu církve a víry
Raný středověk
Stěhování národů -
nový etnický obraz
Evropy
Utváření států ve
východoevropském a
západoevropském
kulturním okruhu a
jejich specifický vývoj
Islám a islámské říše
ovlivňující Evropu
(Arabové, Turci)
Velká Morava a
český stát, jejich vnitřní
vývoj a postavení
v Evropě
Učební materiály (využívány
průběžně):
Čechura, Jaroslav; Dudák,
Vladislav; Ryantová, Marie;
Neškudla, Bořek: Dějepis 7.
Středověk a raný novověk.
Nakl.SPN-pedagogické nakl.
Mapy:
Naše země do 5.století
Naše země v 6. – 9.století
Svět v 7. – 12.století
Český stát 10. – 12.století
Evropa v 8. – 12.století
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
289
v životě středověkého člověka, popíše vztah
mezi mocí světskou a církevní a chápe
příčiny jejich vzájemných konfliktů,
charakterizuje vztah křesťanství ke kacířství
a jiným věroukám
Seznámí se se základními prvky románské
kultury a jmenuje nejvýznamnější románské
památky v Čechách a na Moravě, vnímá
umění jako bohatství své země
Křesťanství,
papežství, císařství,
křížové výpravy
Románská kultura a
životní styl raného
středověku
Další pomůcky a materiály:
Soubor diapozitivů k dějinám
středověku
Tabule historických slohů
Historie v obrazech – česká
kultura (didaktické obrazy)
Videokazety:
Památná místa našich dějin
Projekt:
Obraz středověké společnosti
(styl života, kultura…)
Chápe úlohu kolonizace a vzniku měst pro
středověkou společnost
Pokusí se charakterizovat okolnosti vzniku
parlamentu a generálních stavů, porovná
jejich funkci se současnými zastupitelskými
orgány
Objasní význam českého státu jako
důležitého činitele v době vrcholného
středověku
Jmenuje základní prvky gotické kultury a
nejvýznamnější české a evropské památky
tohoto období
Pokusí se vymezit příčiny, průběh a
Vrcholný středověk
Rozvoj řemesel a
obchodu, vznik měst a
jejich význam
Soupeření Anglie a
Francie – stoletá válka
Český stát pod vládou
přemyslovských králů –
společnost,
hospodářství, kultura,
osobnosti
Český stát a střední
Evropa pod vládou
Mapy:
Český stát 13. – 15.století
Český stát za vlády
Lucemburků
Husitské hnutí
Evropa 13. – 15.století
Svět ve 13. – 15.století
Další pomůcky a materiály:
Bígl, Z.: České země za
posledních Přemyslovců.
Mandelová, H.: České země
za vlády Lucemburků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
290
důsledky české reformace. Chápe význam
husitství pro vývoj české společnosti
Lucemburků
Gotická kultura a
životní styl středověké
společnosti, soužití
různých etnických
kultur v naší zemi
Husitská reformace a
revoluce a jejich
důsledky
Klučina, P.: České země
v době husitské.
Vlastní životopis Karla IV.
Zbraslavská kronika
Pludek, A.: Český král Karel.
Videokazety:
Památná místa našich dějin
Projekty:
Praha (památky gotické
kultury)
S pomocí srovnává změny ve vnitřní
situaci, náboženských poměrech a
mezinárodním postavení českého státu
v kontextu s celoevropskou hospodářskou,
politickou a kulturní situací
Seznamuje se s vývojem ve východní
Evropě v tomto období a porovná jej
s vývojem v ostatních částech Evropy
Počátky českého
stavovského státu
v době poděbradské
Jagellonci na českém
a uherském trůně
Východní Evropa ve
vrcholném a pozdním
středověku
Společnost,
hospodářství a kultura
pozdního středověku
Mapy:
Český stát za Jiřího
z Poděbrad a Jagellonců
Evropa 13. – 15.století
Svět ve 13. – 15.století
Další pomůcky a materiály:
Klučina, P.: České země za
Jiřího z Poděbrad a
Jagellovců.
Videokazety:
Památná místa našich dějin
Pokusí se popsat a demonstrovat příčiny,
význam objevných plaveb a důsledky
pronikání evropských civilizací do nových
Objevné plavby a
jejich důsledky, počátky
dobývání světa
Učební materiály (využívány
průběžně):
Mandelová, Helena a kol.:
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
291
oblastí pro tyto oblasti i pro Evropu
Objasní potřebu tolerance ve společnosti,
respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné
názory, zájmy, způsoby chování a myšlení
lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám
Rozpoznává netolerantní projevy
v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti
všem projevům lidské nesnášenlivosti
S pomocí vysvětlí, jak změny v myšlení
lidí a v ekonomice ovlivnily výsady
katolické církve
Pokusí se objasnit nové myšlenky žádající
reformu církve, včetně reakce církve na tyto
požadavky
Seznamuje se s nejvýznamnějšími
představiteli evropské reformace
Změny v hospodaření
v 16.století
Reformační hnutí
v Evropě
Rozmach Španělska a
boj Nizozemí za
nezávislost
OV – kulturní
slohy
Novověk I., II. Dějepisné
atlasy. Kartografie.
Další materiály (využívány
průběžně):
Sedlmayerová, M.: Dějepis
formou ukázek z krásné
literatury.
Čornej, P.: Panovníci českých
zemí.
Davison, M.W.: Kdy, Kde,
Proč se to stalo?
Mapy:
Svět 1500 – 1648
Svět ve 13. – 15.století
Evropa 13. – 15.století
Evropa v letech 1526 - 1648
Chápe postavení českých zemí
v habsburské monarchii a v podmínkách
Evropy rozdělené do řady mocenských a
náboženských center
Pokusí se objasnit náboženské rozdělení
Evropy na katolický a reformační blok
Pokusí se vysvětlit příčiny znovuobjevení
antického ideálu člověka. Rozpozná
základní prvky renesanční kultury a jmenuje
nejvýznamnější české a evropské památky a
Evropské velmoci
v 15. – 18.století
Český stát
v habsburské monarchii
Renesanční kultura,
humanismus a životní
styl raného novověku
Mapy:
Svět ve 13. – 15.století
Svět 1500 – 1648
Evropa 13. – 15.století
Evropa v letech 1526 - 1648
Český stát 13. – 15.století
Český stát 1526 – 1648
Český stát v době Habsburků
Naše země 16. – 18.století
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
292
představitele tohoto období, charakterizuje
životní styl
Další pomůcky a materiály:
Tabule historických slohů
Historie v obrazech – česká
kultura (didaktické obrazy)
Kubů, N.: České země v době
renesance.
Janáček, J.: Ženy české
renesance.
Videokazety:
Památná místa našich dějin
Objasní příčiny a důsledky náboženské
nesnášenlivosti v době třicetileté války,
v základních etapách popíše průběh války;
na příkladech demonstruje důsledky války
pro obyvatelstvo Evropy
Na příkladech evropských dějin
konkretizuje pojmy absolutismus,
konstituční monarchie, parlamentarismus
Rozpozná základní prvky barokní kultury
a jmenuje nejvýznamnější české a evropské
památky a představitele tohoto období,
charakterizuje životní styl
Evropské velmoci
v 15. – 18.století
Český stát v době
předbělohorské
Třicetiletá válka
1618-1648
Barokní kultura a
životní styl tohoto
období
Mapy:
Evropa 13. – 15.století
Evropa 16. – 17.století
Naše země 16. – 18.století
Český stát 1526 – 1648
Český stát v době Habsburků
Naše země 16. – 18.století
Další pomůcky a materiály:
Tabule historických slohů
Historie v obrazech – česká
kultura (didaktické obrazy)
Lněničková, J.: České země
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
293
v době baroka.
Videokazety:
České baroko 1., 2.
Památná místa našich dějin
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
294
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznamuje se se souvislostmi mezi
ekonomickými, sociálními, politickými a
kulturními změnami ve vybraných zemích a
u nás, které charakterizují modernizaci
společnosti
Seznámí se s pojmy osvícenství,
průmyslová revoluce, jmenuje významné
představitele tohoto období
Rozvoj vědy a změny
ve společnosti na konci
17. a v 18. století,
předpoklady přechodu
k průmyslové revoluci
Habsburská
monarchie v zápasech o
postavení velmoci –
zachování
habsburského dědictví,
osvícenské reformy,
kultura a společnost
Učební materiály (využívány
průběžně):
Dějepis 8.ročník SPN
Další materiály (využívány
průběžně):
Sedlmayerová, M.: Dějepis
formou ukázek z krásné
literatury.
Čornej, P.: Panovníci českých
zemí.
Mapy:
Naše země 16. – 18.století
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
295
Další pomůcky:
Nástěnné tabule
Historie v obrazech – česká
kultura (didaktické obrazy)
Atlasy
Videokazety:
Památná místa našich dějin
Na příkladech se pokusí demonstrovat
rozdílné tempo modernizace a prohloubení
nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí
Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým
tato nerovnoměrnost vedla, charakterizuje
soupeření mezi velmocemi
Vymezí význam kolonií
Rozpozná a na konkrétních příkladech
doloží projevy porušování lidských práv
Pokusí se odhalit kořeny, průběh a
důsledky boje za nezávislost
severoamerických osad; jmenuje první
významné představitele USA
Pokusí se objasnit souvislost mezi
událostmi francouzské revoluce a
napoleonských válek na jedné straně a
rozbitím starých společenských struktur
v Evropě na straně druhé; objasní vliv těchto
Koloniální panství
evropských zemí,
konflikty mezi
velmocemi
Vznik USA
Velká francouzská
revoluce
Napoleonské období,
Evropa po
napoleonských válkách
Vídeňský kongres
Průmyslová revoluce
a zrod kapitalistické
společnosti
Mapy:
Koloniální panství
Svět 1648 – 1815
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
296
událostí na vývoj v našich zemích
Pokusí se charakterizovat republiku jako
moderní formu státu, chápat principy
demokracie; rozpoznávat názory a postoje
odporující základním principům
demokratického soužití
Chápe pojmy svoboda, občanská práva,
práva člověka, národ; pokusí se porovnávat
obdobné či odlišné jevy a procesy
v evropském a celosvětovém měřítku, hledá
paralely mezi minulými a současnými
událostmi
Pokusí se vysvětlit touhu národů po
samostatnosti, nutnosti vlastního jazyka pro
zvýšení národního sebevědomí, porovná
jednotlivé fáze utváření novodobého
českého národa v souvislosti s národními
hnutími vybraných evropských národů
Vysvětlí rozdíl mezi národním hnutím a
nacionalismem
Objasní potřebu tolerance ve společnosti,
respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné
názory, zájmy, způsoby chování a myšlení
lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám
Národní hnutí
velkých a malých
národů, utváření
novodobého českého
národa
Revoluční rok 1848
v Evropě a
v habsburské
monarchii, revoluce
jako prostředek řešení
politických, sociálních a
národnostních problémů
Mapy:
Buržoazní revoluce
Dělnické hnutí 1848 – 1917
Další pomůcky a materiály:
Tabule historických slohů
Historie v obrazech – česká
kultura (didaktické obrazy)
Lněničková, J.: České země
v době obrození.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
297
Pokusí se rozpoznat netolerantní projevy
v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti
všem projevům lidské nesnášenlivosti
S pomocí chápe vliv nerovnoměrného
vývoje států na jejich vzájemné vztahy
Pokusí se chápat vliv rozvoje průmyslu
na změny ve společnosti, na modernizaci
společnosti
S pomocí charakterizuje významné
sociální skupiny, na vybraných příkladech
demonstruje základní politické proudy
Politické proudy
(konzervativismus,
liberalismus,
demokratismus,
socialismus), ústava,
politické strany,
občanská práva
Videokazety:
Památná místa našich dějin
r.1848
Projekt:
Praha (Národní muzeum,
významné osobnosti českých
dějin)
Pokusí se objasnit procesy sjednocování
v Itálii a v Německu, jmenuje významné
představitele těchto událostí
Charakterizuje postavení českých zemí
v habsburské monarchii ve 2.polovině
19.století, základní rysy české politiky,
jmenuje nejvýznamnější osobnosti tohoto
období
Pokusí se analyzovat vliv u
nerovnoměrného vývoje států na vzájemné
vztahy
Rozpozná zápory kolonializace
Vývoj a pokrok Ruska za vlády Petra I. a
Kateřiny II. srovnává s koncem 19.století
Občanská válka
v USA
Sjednocení Itálie
Sjednocení Německa
Vývoj v habsburské
monarchii – Bachovský
absolutismus, ústavní
režim, vznik Rakouska-
Uherska
Imperiální doba
Kolonialismus
Hospodářský
rozmach v USA
Rusko za posledních
Romanovců
Mapy:
Svět 1648 – 1815
Svět v letech 1815 – 1870
Evropa 1648 – 1815
Naše země 1648 – 1815
Koloniální výboje
Videokazety:
Poslední ruský car
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
298
Seznámení se s dobovými obrázky měst a
kulturním životem – srovnává s dnešní
dobou
Japonský
imperialismus
Kultura ve
druhé polovině
19.století a její
rozrůzněnost
VV-slohy
-stavby
Další pomůcky a materiály:
Historie v obrazech – česká
kultura
Muzeum hlavního města
Prahy
Muzeum v Mladé Boleslavi –
dobové obrázky konce
19.století
Charakterizuje vývoj v českých zemích a
ve světě v předvečer 1.světové války
České země a svět
v poslední třetině 19.st.
Mapy:
Svět v letech 1871 - 1914
Naše země 1815 – 1914
1.světová válka
Na příkladech analyzuje vliv
nerovnoměrného vývoje států na jejich
vzájemné vztahy, objasní příčiny konfliktů
mezi nimi
Pokusí se charakterizovat příčiny, průběh
a důsledky 1.světové války
Rozpozná klady a nedostatky
poválečných demokratických systémů
Pokusí se objasnit vznik komunismu,
příčiny jeho nastolení v Rusku v širších
Moderní doba
Cesta ke světové
válce
První světová válka –
cíle, průběh
Vývoj v Rusku a
počátkem 20.století
České země za
1.světové války –
rozpad Rakouska-
OV-symbolika
našeho státu
- státní orgány
- principy
demokratických
voleb
Další pomůcky:
Dějepisné atlasy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
299
ekonomických a politických souvislostech a
důsledek jeho existence pro svět, rozpozná
ničivé síly totalitarismu
Pokusí se vysvětlit okolnosti vzniku
samostatného Československa a dalších
nástupnických států Rakouska-Uherska.
Zhodnotí vnitřní a zahraniční situaci ČSR,
uvede příklady národnostních,
ekonomických a politických problémů
v novém státě
Chápe symboliku našeho státu a zná
pravidla jejího používání
S pomocí objasní roli nejdůležitějších
státních orgánů, vyloží význam
demokratických voleb
Uherska, vznik ČSR
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
300
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se vysvětlit okolnosti vzniku
samostatného Československa a dalších
nástupnických států monarchie.
Zhodnotí vnitřní a zahraniční situaci ČSR,
uvede problémy.
Chápe symboliku samostatného státu.
Rozezná hlavní představitele
samostatného státu.
Pokusí se vyložit význam demokratických
voleb.
První poválečné
desetiletí v ČSR
Mezinárodně
politická situace Evropy
ve 20. letech
Učební materiály (využívány
průběžně):
J.Kuklík, J.Kocián: Dějepis –
nejnovější dějiny pro ZŠ a
4.roč.osmilet.gymnázia SPN
Mapy:
Svět po 1.světové válce
Svět 1918 - 1938
Naše země 19. – 20.století
Československo 1918 – 1938
Další pomůcky a materiály:
Tabule historických slohů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
301
Videokazety:
TGM – osvoboditel
Pokusí se charakterizovat a porovná
příčiny, průběh a důsledky hospodářské
krize ve světě a v ČSR.
Na konkrétních pojmech objasní pojmy
fašismus, nacismus, rasismus,
antisemitismus, xenofobie, extremismus,
rozpozná jejich nepřijatelnost z hlediska
lidských práv
Vysvětlí úlohu kultury jako prostředku
boje proti fašismu
Pokusí se objasnit okolnosti vedoucí
k Mnichovské dohodě a postoje
jednotlivých zemí
S pomocí je schopen zhodnotit postavení
ČSR v evropských souvislostech a její
vnitřní sociální, politické, hospodářské a
kulturní prostředí
Světová hospodářská
krize (1929-33)
ČSR ve 20. a 30.
letech 20.století
Nacismus v Německu
Ohrožení
Československa
fašismem
Meziválečná kultura,
školství, věda
Mnichov 1938
OV-občanská
společ. a ohrožení
demokracie
Mapy:
Svět po 1.světové válce
Československo 1918 - 1938
S pomocí charakterizuje příčiny, průběh a
důsledky 2.světové války, porovná vývoj
s vývojem událostí 1.světové války;
demonstruje zneužití techniky ve světových
válkách a jeho důsledky pro lidstvo
Vysvětlí pojmy genocida a holocaust.
Uvede formy domácího a zahraničního
odboje. Je schopen empatie.
Březen 1939 –
okupace ČSR
Okolnosti vzniku a
začátek 2.světové války
– její průběh a důsledky
Boj Čechů proti
německé okupaci –
domácí i zahraniční
OV-hrůznost
totality
Mapy:
Evropa 1939 - 1945
Svět 1939 - 1945
Videokazety:
O zlém snu
Naši letci v Anglii
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
302
Svobody se nevzdáme
S dopomocí objasní příčiny a důsledky
vzniku bipolárního světa; střetávání obou
bloků
Objasní jevy v Československu v letech
1945-1948, které vedly k únorovému
převratu
Objasní situaci v ČSR ve všech oblastech
hospodářství po kulturu
Poválečné uspořádání
ČSR
Hlavní mezinárodně
politické změny ve světě
po 2. sv. válce
Situace v ČSR po
válce
Mapy:
Svět 1945 - 1980
Evropa 1945 - 1980
Československo 1945 – 1960
Změny ve střední a východní
Evropě po r. 1970
Charakterizuje a porovná vývoj států
západního a východního bloku
Na příkladech doloží krizové projevy
států východního bloku
Posoudí postavení rozvojových zemí a
možnosti dalšího rozvoje
Hlavní rysy vývoje
západního a východního
bloku
Proces dekolonizace
ve světě a postavení
nově vzniklých států
Další pomůcky a materiály:
A.Solženicin-Souostroví
gulag
Pokusí se charakterizovat příčiny a
důsledky začlenění Československa do sféry
vlivu SSSR a posoudí jeho vliv na
každodenní život občanů
Pokusí se rozlišit hodnotu pramenů;
vysvětlí pojmy propaganda a cenzura
Vývoj
v Československu v 50.-
80. letech 20. století
Jaro 1968 –
sovět.okupace
Videokazety:
Srpen jako kladivo
Zdůvodní touhu obnovit demokracii ve
státech východního bloku
Pokusí se objasnit příčiny, průběh a
Kultura, umění,
zábava
Politické změny ve
OV-lidská práva Mapy:
Změny ve střední a východní
Evropě po r. 1970
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
303
důsledky sametové revoluce v ČSSR
Na konkrétních příkladech se pokusí
doložit klady a nedostatky rozvoje vědy,
techniky a kultury a jejich důsledky pro
lidstvo
světě v polovině 80.-90.
let
Úspěchy a objevy
dosažené lidstvem
Závažné problémy
ohrožující lidstvo
S pomocí prokáže základní orientaci
v problémech současného světa
S pomocí srovnává projevy kultury
v evropském a globálním kontextu.
Projevuje pozitivní postoj k jinakosti a
kulturní rozmanitosti.
Pokusí se zhodnotit význam začlenění ČR
do integračního procesu a chápe význam
národních tradic
Posoudí globální problémy hrozící lidstvu
Současné politické
změny ve světě
Pohled na Evropu a
proces jejího
sjednocování
Globální problémy
lidstva – hlad, války,
ekologie, terorismus
Náměty na exkurze:
Národní památník Terezín +
muzeum ghetta
Památník odboje na Žižkově
Opevnění Dobrošov
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
304
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Výchova k občanství je zařazen samostatně v 6. - 9. ročníku. Svým pojetím navazuje na žákovské
výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na prvním stupni základní školy.
Žák je veden k pochopení různých společenských vztahů a vazeb v minulosti a současnosti, k poznání sebe i druhých, učí
se respektovat a dodržovat pravidla soužití a aktivně se zapojovat do života v demokratické společnosti a v právním
státě, učí se pomáhat druhým.
Žák je veden jak k samostatné práci, tak práci ve skupině a kolektivu třídy. Učí se vyhledávat informace a následně s
nimi samostatně pracovat. Je veden tak, aby si vytvořil vlastní názor a uměl ho obhájit.
Cílem hodnocení a sebehodnocení žáka je motivace k rozvíjení dalších klíčových kompetencí žáka.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku jsou 4 hodiny.
kompetence komunikativní
žáci vedou dialogy, které vhodným způsobem obměňují
žáci stimulují možné situace praktického života (práce ve skupinkách)
kompetence sociální a personální
žáci pracují ve dvojicích či skupinách, kde zodpovídají za svůj výkon partnerovi nebo celé skupině
učitel vede žáky k zodpovědnému stanovení takového rozsahu práce, na který jim stačí jejich znalosti a schopnosti
žáci plní úkoly, při nichž musí kromě komunikace spolupracovat s ostatními, přijmout, zpracovat a sdělit
informace
žáci jsou vedeni k zodpovědnému dělení práce na dílčích úkolech
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
305
kompetence občanské
žáci jsou vybízeni k otevřenosti, toleranci práce a postupů druhých
žáci řeší simulace situací vyžadujících poskytnutí nebo přivolání pomoci
kompetence k řešení problémů
učitel zadává motivační úkoly, při kterých mohou žáci individuálně projevit své znalosti
žáci řeší simulace situací vyžadujících improvizaci a schopnost adekvátně reagovat
učitel zadává úkoly vyžadující vyřešení dílčích kroků, na základě kterých žáci reagují ve výsledném dialogu,
scénce
učitel podporuje a pozitivně hodnotí každou přínosnou aktivitu navíc
kompetence k učení
žáci řeší úkoly, při kterých je důležité porozumění textu pro další návaznou činnost (návody, nápisy, upozornění,
reklamy)
učitel zadává úkoly splnitelné průměrným žákem v daném časovém limitu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
306
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
307
Pokusí se navrhnout několik příkladů, jak
je život lidí pevně spojen s přírodními
cykly
Objasní význam pojmů: denní
rytmus,režim dne, navrhne příklady dobře a
špatně zvolených denních rytmů
Sestaví si vyvážený režim dne a porovná
ho s režimem dne svých spolužáků
Sestaví vyvážený režim dne pro
jednotlivé členy své rodiny
Pokusí se uvést příklady vhodně a
nevhodně využitého volného času
Spolu se svými spolužáky sestaví přehled
sportovních činností a koníčků jednotlivých
žáků ve třídě
Sestaví tabulku, do které uvede, jaké
sporty a koníčky provozuje a kde
Sestaví tabulku s výčtem nevhodných
aktivit a uvede důvody proč jsou nevhodné
Sestaví svůj týdenní rozvrh činností
Vymezí pojem rodina
Rok v jeho proměnách
Cyklus dne, týdne,
měsíce, roku
Denní rytmus
Volný čas
Efektivní využití
volného času
Domov a rodina
Moje rodina
Rodina a její
funkce
Funkční a
nefunkční rodina
Uspořádání bytu
Manželství a
rodičovství
Hospodaření
domácnosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
308
Vymezí role jednotlivých členů rodiny
Pokusí se objasnit pojem náhradní
rodinná výchova
Navrhne plánek bytu, ve kterém žije
Rozliší výhody a nevýhody života ve
městě a na vesnici
Vyhledá, kdo byla a čím byla významná
osobnost, po které nese jméno škola, kterou
žák navštěvuje
Pokusí se rozlišit pojmy rodiště a bydliště
Zjistí, kdy jsou úřední dny městského
úřadu
Obec a region
Moje obec
Památná místa,
významné
osobnosti
Naše vlast
Pověsti
Naši slavní předkové
Významná místa naší
země
Praha
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
309
Uvede stručný obsah některých pověstí
Pokusí se vyhledat důležité informace o
Praze a jiných významných místech ČR
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
310
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 7. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se vysvětlit pojmy rodina,
funkční a nefunkční rodina a náhradní
rodinná péče
Pokusí se objasnit pojem: vlast, národ
Vyhledá nejvýznamnější události a
osobnosti českých dějin a nejznámější
národní zvyky a obyčeje
Rodina
Funkční a nefunkční
rodina
Náhradní rodinná
péče
Národ, vlast,
vlastenectví
Naše vlast
Státní symboly
Významné události
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
311
Pokusí se vysvětlit pojmy majetek a
vlastnictví
Pokusí se popsat, jak umí hospodařit
s penězi a jaké zásady hospodárnosti
dodržuje
Se spolužáky ve skupině zdokumentuje
případy vandalského či nehospodárného
zacházení s majetkem, v komentáři
zdůvodní, proč je toto jednání nevhodné či
nebezpečné
Ze svého nejbližšího okolí uvede
konkrétní příklady správného a
nesprávného využívání krajiny a jejího
přírodního bohatství
Vymezí nejvýznamnější ekologické
problémy
Pokusí se vysvětlit pojem kultura a
umění
Uvede tři příklady aktivního využití
volného času a tři příklady pasivní zábavy
Majetek a bohatství
Rozdělení majetku
Vlastnictví
Soc. politika státu
Přírodní bohatství a
jeho ochrana
Poznej svou krajinu
Chraň svoji krajinu
Globální ekol.
problémy
Kultura a její rozvíjení
Kulturní život
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
312
Pokusí se rozlišit nejčastější typy a
formy státu a na příkladech porovná jejich
znaky
Popíše příklady protiprávního jednání a
možné důsledky tohoto jednání
Stát a právo
Vysvětlení pojmů:
stát, právo, morálka
Vznik státu
Historické typy státu
Rozdělení státní moci
Volby – základní
pojmy
Práva a povinnosti
občanů (základní
pojmy)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
313
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se uvést etapy vývoje lidského
jedince a jejich typické znaky
Objasní pojmy: puberta, adolescence
Ve skupině se spolužáky sestaví soupis
častých problémů charakteristických pro
období dospívání a uvede možné způsoby,
jak jim předcházet a jak je vhodně řešit
Objasní pojem šikana, drog.závislost
Vyjmenuje druhy drog.závislostí
Uvede možnosti léčby
Ve skupině se spolužáky sepíše různé
důvody, proč člověk potřebuje společnost
jiných lidí
Pokusí se vysvětlit význam slova:
komunikace
Uvede různé způsoby a prostředky
Člověk a dospívání
Dospívání
Hledání nového
naplnění života
Problematika šikany,
drog
Rodinné soužití
Člověk ve společnosti
Komunikace
Vztahy mezi
lidmi,soužití
Vzájemná tolerance
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
314
komunikace v různých modelových
situacích
Objasní pojem: zdravý životní styl
Vymezí šest základních zásad zdravé
výživy
Ve skupině se spolužáky napíše soupis
důvodů pro a proti kouření, sepíše kladné a
záporné účinky alkoholu na člověka
Sestaví podle zásad zdravé výživy
jídelníček pro svou rodinu
Pokusí se vysvětlit: pohlavní choroby,
jak jim předcházet (prevence)
Napíše alespoň deset důvodů, které by
mohly pozměnit smysl života člověka,
seřadí tyto události od nejsilnějších po
nejméně silné
Pokusí se vysvětlit pojem: řád
Vyhledá základní lidská práva
Vyhledá informace týkající se
porušování lidských práv
Vyhledá z dostupných pramenů, co za
organizaci je OSN, uvede proč vznikla,
jaké plní funkce, kde sídlí a kdo je jejím
členem
Člověk hledající svůj
svět
Zdravý způsob života
Diety
Civilizační choroby
Pohlavní choroby
Člověk hledající sám
sebe
Smysl života
Náhražky smyslu
života
Člověk a předpoklady
soužití
Člověk a řád
Lidská práva a jejich
ochrana
Harmonické soužití
na světě
Deklarace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
315
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Vysvětlí konkrétní příklady spolupráce
ve svém okolí (mezi příbuznými, obyvateli
obce, ve škole, v zájmových kroužcích)
Navrhne, jaké jsou základní podmínky
každé spolupráce a na příkladech doloží
důsledky porušení těchto podmínek
Pokusí se vyjmenovat základní světová
náboženství
Vyjmenuje alespoň tři důvody, pro které
nemůže být v ČR uzavřeno manželství
Zjistí, jaký servis zabezpečuje poradna a
kde se nejbližší taková poradna nachází
Najde přibližně strukturu ústavy ČR
Uvede, jaká práva jsou v demokratické
zemi zaručena občanům
Občanská společnost
Sdružování občanů,
stát a ústava
Svoboda sdružování,
občanství, samospráva a
protispolečenské jevy
Formování naší
státnosti do vzniku
Československé
republiky
Vznik Československé
republiky a vývoj v letech
1918-1989
Občan v právních a
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
316
Pokusí se uvést, ve kterých letech 20.
století byla česká státnost nejvíce pošlapána
Uvede, kdy vznikla československá
republika a kdy vznikla ČR
Na příkladu chování kupujících a
prodávajících vyloží podstatu fungování
trhu
Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké
služby občanům nabízejí
Sepíše modelovou pracovní smlouvu na
konkrétní pracovní místo
Pokusí se vysvětlit pojem podnikání,
výroba, zisk, investice, náklady
ekonomických vztazích
Lidské potřeby a druhy
statků
Tržní hospodářství
Peníze a hodnota
Podnikání
Výroba
Zisk, investice,
výrobní náklady
Státní rozpočet a daně
Život člověka na planetě
Zemi
Globální problémy
světa
Odpovědnost člověka
za osud Země
Svět a Evropa
Mezinárodní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
317
Vymezí nejzávažnější globální problémy
současnosti.
Vyjádří na ně svůj názor v některém
regionu
Vyhledá nejvýznamnější mezinárodní
organizace, nadace a společenství, uvede
jejich zkratky a stručnou charakteristiku
Zjistí termín začlenění ČR do NATO a
do EU
Na internetu vyhledá požadované
informace o EU
Vyhledá pojem globalizace, terorismus
Pokusí se vysvětlit základní pojmy
Zjistí na čem je závislá životní úroveň
občanů konkrétního státu
Vyjmenuje příklady států s vysokou
životní úrovní a s nízkou životní úrovní
spolupráce
Významné
mezinárodní organizace
Války, xenofobie
Sociální vztahy
Sociální vztahy
Životní úroveň
Sociální péče a
sociální politika státu
Druhy sociálních
příspěvků
Výchova k demokracii
Sedmá velmoc
Péče o demokracii
Nezávislý tisk
Veřejné mínění
Trestné činy hrubě
narušující občanské
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
318
Pokusí se vymezit nástroje, prostředky či
instituce, které zabezpečují přítomnost
skutečné demokracie ve státě
Navrhne příklady nezákonného jednání
vůči lidem
soužití
Manipulace s lidmi a
jejich zneužívání
Nebezpečné náboženské
společnosti, hnutí a sekty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
319
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PŘÍRODOPIS
CHARAKTERISTIKA:
Přírodopis vede žáky k chápání přírody jako systému, k uvědomování si důležitost přírodovědných poznatků, kterých
bude umět žák využívat v praktickém životě a při ochraně přírody a životního prostředí. Žáci mají příležitost poznávat
přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Při studiu přírody
specifickými poznávacími metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti (např. objektivně a spolehlivě pozorovat,
experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů, analyzovat výsledky
tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry).
Při výuce je kladen důraz na pochopení vztahů v přírodě, zkoumání přírodních jevů a jejich souvislostí s využitím
pozorování. Upřednostňuje se komplexní pohled na daná témata s využitím mezioborových vztahů. Žáci jsou vedeni
k používání správné terminologie. Nedílnou součástí jsou laboratorní práce, sběr a určování přírodnin.
V některých tématech učivo přírodopisu prolíná s učivem chemie a zeměpisu.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 8 hodin.
kompetence k učení
učí různým metodám poznávání přírodních objektů, procesů a jevů
učí informace zpracovávat a využívat je k dalšímu učení
učí vytvářet komplexnější pohled na přírodní jevy
kompetence k řešení problémů
učí ověřovat vyslovené domněnky a závěry o přírodních jevech několika nezávislými způsoby
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
320
učí poznatky zobecňovat a aplikovat v různých oblastech života
rozvíjí schopnost objevovat a formulovat problémy a hledat různé varianty řešení
kompetence komunikativní
vede k přesnému a logicky uspořádanému vyjadřování či argumentaci
učí stručně, přehledně i objektivně sdělovat (ústně i písemně) výsledky pozorování
kompetence sociální a personální
vede k osvojování dovednosti kooperace a společného hledání optimálních řešení problémů
kompetence občanská
vede z zodpovědnosti za zachování kvalitního životního prostředí
informuje o základních ekologických souvislostech a environmentálních problémech
seznamuje se zásadami poskytnutí první pomoci
kompetence pracovní
učí provádět pozorování a získaná data zpracovávat a vyhodnocovat
seznamuje se se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
321
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Snaží se chápat postavení Země ve vesmíru
Porovná buňku rostlin, živočichů a bakterií
Snaží se rozlišit stavbu a funkci těla
jednobuněčného a mnohobuněčného
organismu
Seznámí se se základními částmi
mikroskopu
Posoudí význam virů a bakterií v přírodě i
pro člověka
PLANETA ZEMÉ –
ŽIVOT NA ZEMI
Planeta Země
Život na Zemi
Stavba organismů
VIRY
BAKTERIE
odborná literatura, modely,
atlasy a klíče,
práce s mikroskopem a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
322
Porovná vnější a vnitřní stavbu živočichů
Dokáže vysvětlit přizpůsobení živočichů
určitému prostředí
Pokusí se zhodnotit pozitivní i negativní
význam hospodářských a epidemiologických
druhů hmyzu
Pokusí se objasnit a posoudit na základě
pozorování základní projevy chování živočichů
v přírodě
Využívá zkušeností s chovem vybraných
domácích živočichů k posuzování jejich
životních nároků, chápe význam příznivých
podmínek pro život v zajetí
ZOOLOGIE -
ŽIVOČICHOVÉ
Stavba a funkce
jednotlivých částí těla
živočichů
Významní zástupci
jednotlivých skupin
živočichů:
prvoci
žahavci
ploštěnci
hlístice
měkkýši
kroužkovci
odborná literatura, nástěnné
obrazy, modely, atlasy a
klíče,
PC programy, práce
s mikroskopem a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
323
Vysvětlí význam živočichů v přírodě i pro
člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování
ve styku se živočichy
Pokusí se rozlišit podle diakritických znaků
základní systematické skupiny rostlin
Chápe význam lesa
Popíše jednotlivé části hub, rozpozná naše
nejznámnější jedlé a jedovaté houby
V rámci svých možností aplikuje praktické
metody poznávání živé přírody, dovede
zacházet s mikroskopem a lupou, připraví
jednoduchý preparát
členovci
hmyz
hospodářsky a
epidemiologicky
významné druhy
BOTANIKA –
ROSTLINY
Význam rostlin
v přírodě
Sinice
Řasy
mechorosty
výtrusné rostliny
nahosemenné
rostliny
HOUBY
LIŠEJNÍKY
Praktické metody
poznávání přírody
Práce s mikroskopem
a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
324
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se vysvětlit rozdíly mezi
bezobratlými a obratlovci
Snaží se rozlišovat a porovnávat podle
diakritických znaků jednotlivé skupiny
živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje
je do hlavních taxonomických skupin
Vysvětlí přizpůsobení živočichů určitému
prostředí
Porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů
Pokusí se rozdělit zástupce do jednotlivých
tříd
Uvede příklady výskytu organismů
v určitém prostředí
Třídění organismů
Kmen strunatci,
podkmen obratlovci
Třídy:
paryby
ryby
obojživelníci
plazi
ptáci
savci
odborná literatura, nástěnné
obrazy, atlasy a klíče,
práce s mikroskopem a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
325
Snaží se vysvětlit podstatu jednoduchých
potravních vztahů
Vysvětlí význam živočichů v přírodě i pro
člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování
ve styku se živočichy
Seznámí se s nutností ochrany životního
prostředí
Pokusí se vysvětlit funkce jednotlivých částí
rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, plod)
Objasní význam různých ekosystémů a
uvědomuje si nutnost jejich ochrany
Seznámí se s prací s atlasy rostlin
Vysvětlí význam rostlin v přírodě i pro
člověka, seznámí se s nutností ochrany
jednotlivých ekosystému
STAVBA TĚLA
KRYTOSEMEN.
ROSTLIN
Základní orgány
rostlinného těla (kořen,
stonek), list, květ, plod)
Vybrané skupiny
krytosemenných rostlin
Rozšíření, význam a
ochrana rostlin
Praktické metody
poznávání přírody
Práce s mikroskopem
a lupou
odborná literatura, nástěnné
obrazy, modely, atlasy a
klíče,
PC programy, práce
s mikroskopem a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
326
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s fytogenezí člověka Původ a vývoj člověka
odborná literatura, nástěnné
obrazy, práce s mikroskopem
a lupou
Pokusí se popsat a vysvětlit stavbu a funkci
orgánů a orgánových soustav lidského těla,
vysvětlí jejich funkce a vztahy
Seznámí se s nebezpečím přenosu pohl.
chorob
Seznámí se s druhy návykových látek a jejich
nebezpečím a s vlivem vnějšího prostředí na
zdraví člověka
Biologie člověka
Stavba a funkce
jednotlivých částí
lidského těla
Rozmnožování
člověka
Vývoj jedince
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
327
Nemoci, úrazy a
prevence
Zásady první pomoci
Závažná poranění a
život ohrožující stavy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
328
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s postavením Země ve vesmíru
a s vlivem jednotlivých sfér Země na vznik a
trvání života
Seznámí se s charakteristickými
vlastnostmi vybraných nerostů a hornin
Dodržuje základní pravidla bezpečnosti
práce a chování při poznávání neživé přírody
Snaží se rozlišit důsledky vnitřních a
vnějších geologických dějů, včetně
geologického oběhu hornin i oběhu vody
Snaží se porovnat význam půdotvorných
činitelů pro vznik půdy
Naše Země ve vesmíru
Vznik Země
Stavba Země
Geologické vědy
Mineralogie
Petrologie
Geologické děje
Vnitřní geologické
děje
Vnější geologické
děje
Půdy
Vznik půd
Půdotvorní činitelé
odborná literatura, práce
s mikroskopem a lupou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
329
Pokusí se rozlišit jednotlivá geologická
období podle charakteristických znaků
Orientuje se v geologické stavbě a
v geologickém vývoji ČR
Zhodnotí kladný i záporný vliv člověka na
životní prostředí a uvede příklady narušení
rovnováhy v ekosystému ve svém okolí i ve
světě
Zaujímá stanoviska k ekologickým
problémům současného světa
Seznámí se s nutností ochrany životního
prostředí, uvede příklady jeho znečištění
Využívá media jako zdroj informací
Vznik a vývoj života
na Zemi
Vznik a vývoj
života na Zemi
Prahory a starohory
Prvohory
Druhohory
Třetihory
Čtvrtohory
Geologický vývoj a
stavba území ČR
Geologický vývoj
České republiky
Globální problémy
lidstva
Přírodní katastrofy
Ochrana přírody
odborná literatura
nástěnné obrazy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
330
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: ZEMĚPIS
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět zeměpis je zařazen samostatně v 6. – 9. ročníku.
Pojetím navazuje na žákovské výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni a na výstupy ostatních
vzdělávacích oblastí. Zeměpis má přírodovědný i společenský charakter. Je předmětem, který umožňuje žákovi získat
komplexní pohled na danou problematiku, snaží se charakterizovat různá území včetně rozmístění lidí, jevů a událostí.
Studuje interakce mezi člověkem a prostředím za různých podmínek. Žákovi umožňuje poznání přírody jako systému,
přináší mu poznatky o vývoji a struktuře společnosti v krajinné, ekonomické, politické i kulturní sféře, o vzájemných
vazbách, o aktuálním stavu i možnostech dalšího vývoje, o struktuře a rozmístění obyvatelstva, o jeho ekonomických
aktivitách a vazbách na přírodu, s využitím mezioborových vazeb a vztahů. Žáci si osvojují základní informace o
prostoru, v němž se odehrává náš život, s důrazností na oblasti žákům bližší.
Budou rozvíjeny tyty klíčové kompetence: k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské a
pracovní. Kompetence budou rozpracovány se výstupech jednotlivých ročníků.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 7 hodin.
STAVBA PŘEDMĚTU:
V jednotlivých ročnících budou postupně rozvíjeny tyto oblasti:
Planeta Země
Glóbus a mapa
Přírodní složky a oblasti Země
Zeměpis světadílů a oceánů
Společenské a hospodářské složky krajiny
Zeměpis České republiky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
331
Praktický zeměpis
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Vysvětlí jak vznikl vesmír, hvězdy a
další tělesa sluneční soustavy
Vyjmenuje součásti sluneční soustavy a
některé další objekty vesmíru
Vyhledá základní údaje o tvaru a
velikosti Země
Popíše dva základní pohyby, které
vykonává Země a jejich důsledky
Uvede základní informace o Měsíci a
jeho pohybech
Planeta země
Vesmír a hvězdy
Slunce a Sluneční
soustava
Země jako vesmírné
těleso
Pohyby země
Měsíc – přirozená
družice země
Př – Země a život
Čj – psaní velkých
písmen
atlas
práce ve dvojicích či
skupinách
práce s textem
Vysvětlí rozdíl mezi glóbem, mapou a
plánem
Vysvětlí délku dnů a nocí na Zemi
Znázornění zemského
povrchu
Glóbus
M – práce
Glóby, mapové atlasy,
turistické mapy, mapy místní
krajiny, pozorování v terénu,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
332
v závislosti na zeměpisné šířce a
pravidelné střídání ročních období
v mírném podnebném pásu
Vypočítá vzdálenosti na glóbusu a na
mapě podle měřítka a změří vzdálenost na
globu
Vysvětlí pojmy rovnoběžky, poledníky,
zeměpisná délka, zeměpisná šířka,
zeměpisná síť
Pokusí se určit zeměpisnou polohu
kteréhokoli místa na Zemi a podle
zadaných souřadnic nalezne místo na
zemském povrchu
Vysvětlí účel časových pásem na Zemi,
úlohu hlavního a 180. poledníku (datová
mez) pro určování času na Zemi (ukáže na
mapě a globu)
Mapa – druhy map
(měřítko, obsah)
Trvání dne a noci
Roční období
Zeměpisné
souřadnice
Určování zeměpisné
polohy
Čas na Zemi
Práce s mapou místní
krajiny
s měřítkem
výroba vlastního plánu
Určí jednotlivé složky přírodní sféry
Popíše vnitřní stavbu zemského tělesa,
podle obrázků vysvětlí podstatu vzniku a
zániku zemských desek, pohybu zemských
desek a jeho důsledků, vyjmenuje základní
části oceánského dna, uvede typy pohoří
podle způsobu vzniku, uvede vnitřní a
vnější činitele utvářející zemský povrch a
jejich důsledky
Přírodní sféra na
Zemi
Složky přírodní sféry
Litosféra
Stavba Země
Dno oceánů
Zemětřesení a
sopečná činnost
Vznik pohoří
Př – vznik
atmosféry a
hydrosféry
Př – fotosyntéza
Práce s mapami, využití
videa, vznik vulkánu Etna,
Himaláje
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
333
Vysvětlí rozdíl mezi počasím a
podnebím, popíše základní meteorologické
prvky, vyjmenuje a na mapě ukáže
podnebné pásy; popíše oběh vzduchu
v atmosféře
Vysvětlí oběh vody v přírodě a pohyby
mořské vody, uvede vlastnosti mořské
vody
Orientuje se v rozložení vody na zemi
Vysvětlí pojmy: vnitřní a okrajová
moře, průliv, průplav, záliv, poloostrov,
ostrov
Na mapě ukáže světové oceány, studené
a teplé proudy
Používá základní pojmy z hydrologie při
charakteristice vodního toku
Vyjmenuje činitele, které se podílejí na
vzniku půdy, uvede, jak půdy rozlišujeme
Vyjmenuje vegetační pásy na Zemi –
podá jejich základní charakteristiku (ukáže
oblasti rozšíření, popíše přírodní
podmínky, uvede podnební pás, vyjmenuje
typické zástupce rostlin a živočichů, uvede
hospodářské využití)
Vysvětlí pojmy: krajinná sféra, litosféra,
atmosféra, hydrosféra, pedosféra, biosféra
Vysvětlí změny přírodního prostředí
Utváření povrchu
vnějšími činiteli
Člověk jako
geomorfologický
činitel
Atmosféra
Počasí
Podnebí a podnebné
pásy
Celkový oběh
vzduchu
Hydrosféra
Rozdělení vody na
Zemi
Pohyby mořské vody
Voda na pevnině
Pedosféra
Složení půdy, půdní
typy a druhy
Vliv člověka na
pedosféru
Biosféra
Tropické lesy
Savany
Pouště a polopouště
Stepi a lesostepi
F – změna objemu
vody se změnou
skupenství
D – využití
některých oblastí
v minulosti
využití videa – živočichové
savan
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
334
v závislosti na stoupající nadmořské výšce
a vyjmenuje základní výškové stupně
Zdůvodní nutnost ochrany přírody a
uvede příklady jejího ohrožení
Lesy mírného pásu
Tundra a lesotundra
Polární kraje
Výškové stupně
v krajině
Život v oceánech
všech pásů
Výšková
stupňovitost rostlinstva
Člověk v krajině
Vymezí polohu oceánů na mapě
Vyhledá rozlohy světových oceánů,
seřadí oceány podle rozlohy
Na mapě ukáže nejhlubší místa oceánů,
okrajová moře, poloostrovy, ostrovy,
mořské proudy
Porovná hospodářské využití oceánů a
uvědomuje si jeho důsledky
Ukáže polární oblasti na mapě
Vymezí pojem Arktida a objasní
postavení Antarktidy mezi ostatními
kontinenty
Zhodnotí podmínky života v polárních
oblastech
Geografie oceánů a
světadílů
Světové oceány –
Atlantský, Tichý,
Indický, Severní
ledový
Polární oblasti –
Arktida, Antarktida
M – porovnávání
čísel
práce s mapami, využití
videa, práce s literaturou
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
335
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Na mapě ukáže hranice mezi Evropou a
Asií, stanoví polohu Evropy vzhledem
k ostatním světadílům, vyhledá krajní
body Evropy, odhadne rozlohu, vyhodnotí
členitost pobřeží Evropy (porovná
s ostatními světadíly)
Na mapě ukáže hlavní tvary povrchu
(největší nížiny, pohoří, nejvyšší vrcholky)
Vyjmenuje podnebné pásy do kterých
Evropa zasahuje – srovná teplotní a
srážkové poměry a vyvodí z nich
obecnější charakteristiku podnebí
jednotlivých evropských oblastí
Vyhodnotí říční síť Evropy (uvede, do
kterých oceánů se vlévají významné toky,
Geografie oceánů a
světadílů
Evropa
poloha
povrch
podnebí
vodstvo
rostlinstvo a
živočišstvo
obyvatelstvo a sídla
hospodářské poměry
(průmysl a
zemědělství)
evropské regiony
D – osidlování;
změny na
politické mapě
Př – flóra a fauna,
ekologie
Ov – kultura;
ekonomická a
politická uskupení
M – hustota
zalidnění
[obyv/km2];
průtoky řek
Tv –
nejpopulárnější
sporty; olympiády
atlas – tématické mapy
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
336
zdůvodní kolísání průtoků během roku,
zhodnotí využitelnost toků), ukáže na
mapě významné toky, jezera, průlivy a
průplavy
Vyjmenuje přírodní krajiny Evropy a
uvede příklady typických zástupců
z rostlinné a živočišné říše
Vyhledá počet obyvatel, vyjmenuje
hlavní jazykové skupiny a náboženství,
vysvětlí pojmy: migrace, urbanizace,
aglomerace a konurbace
Na mapě vyhledá ložiska nerostných
surovin, hlavní hospodářsky pěstované
rostliny a vyjmenuje hlavní průmyslové
oblasti Evropy
Vyjmenuje a na mapě ukáže hlavní
evropské státy, uvede jejich hlavní města a
charakterizuje vybrané státy z hlediska
přírodních a hospodářských podmínek
(střední, severní,
západní, jižní,
jihovýchodní a
východní Evropa)
Rv – pokrmy
různých kuchyní
Čj – jazykové
skupiny
Stanoví polohu Asie vzhledem
k ostatním světadílům
Určí hlavní tvary horizontální a
vertikální členitosti
Rozliší základní podnebné oblasti
světadílu – vysvětlí princip monzunů a
uvede oblasti jimi ovlivněné
Na mapě ukáže oblasti bezodtoké a
Geografie oceánů a
světadílů
Asie
poloha – největší
světadíl
povrch
podnebí –
monzunová Asie
D – vyspělé
kultury; objevné
plavby; vynálezy
(kompas)
atlas – tématické mapy
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
337
oblasti s hustou říční sítí (uvede, do
kterých oceánů se vlévají)
Vyjmenuje vegetační pásy a uvede
typické zástupce fauny a flóry (+ příklady
endemických druhů)
Popíše současné rozmístění obyvatelstva
a život obyvatel v přelidněných regionech,
uvede nejrozšířenější náboženství
Na mapě ukáže hlavní oblasti těžby
nerostných surovin
Vyjmenuje významné hospodářsky
pěstované rostliny a hlavní průmyslové
oblasti
Rozdělí Asii na geografické oblasti,
uvede státy patřící do oblasti a jejich
společné rysy (přírodní,hospodářské i
kulturní)
vodstvo
rostlinstvo a
živočišstvo
obyvatelstvo a sídla
hospodářské poměry
(průmysl a
zemědělství)
asijské regiony
(střední Asie,jižní
Asie, jihovýchodní
Asie, východní Asie,
severní Asie,
jihozápadní Asie)
Př – rýže, bavlník,
bourec morušový;
ochrana přírody
Tv – bojová umění
a sebeobrana
Ov – křesťanské
svátky
Vymezí polohu kontinentu, orientuje se
na mapě kontinentu
Určí hlavní tvary horizontální a
vertikální členitosti
Vyjmenuje podnebné pásy kontinentu
Vyjmenuje a charakterizuje jednotlivé
přírodní krajiny kontinentu (uvede typické
zástupce flóry a fauny)
Orientuje se v rozmístění vodstva na
kontinentu
Geografie oceánů a
světadílů
Amerika
poloha
povrch
podnebí
vodstvo
rostlinstvo a
živočišstvo
obyvatelstvo a sídla
D – objevování
Ameriky
Př – flóra a fauna
D – Pearl Harbor
Tv – americký
fotbal; brazilští
fotbalisté
atlas – tématické mapy
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
338
Popíše osidlování kontinentu, současné
složení a rozmístění obyvatelstva
Na mapě ukáže hlavní oblasti těžby
nerostných surovin
Vyjmenuje a na mapě ukáže státy
severní Ameriky, střední Ameriky a jižní
Ameriky
(+ hlavní města), vysvětlí které oblasti
Ameriky (a proč) říkáme karibská a
latinská Amerika
Popíše přírodní poměry kanady a odvodí
zalidnění státu; popíše hospodářské
zaměření státu
Vysvětlí základní příčiny vysoké
hospodářské úrovně USA a charakterizuje
jednotlivé regiony USA (západ, střed a
východ)
Vymezí regiony střední a jižní Ameriky
a jejich základní rysy (charakterizuje
způsob hospodaření v daných přírodních
podmínkách)
hospodářské poměry
(průmysl a
zemědělství)
americké regiony
(severní Amerika,
střední Amerika,
Latinská Amerika,
Karibské státy, Andské
státy, země Jižního
rohu, Brazílie )
Hv – Evita
Vymezí polohu kontinentu a porovná
rozlohu Afriky s jinými útvary
Popíše členitost
Ukáže na mapě významné prvky
povrchu
Vyjmenuje podnebné pásy do kterých
Geografie oceánů a
světadílů
Afrika
poloha
členitost
povrch
D – námořní
objevné plavby
Př – organismy
v externích
podmínkách
atlas – tématické mapy
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
339
tento světadíl zasahuje – orientuje se
v tématických mapách
Vyjmenuje a popíše přírodní krajiny
(živočišstvo, rostlinstvo)
Vyjmenuje a na mapě ukáže hlavní
oblasti těžby nerostných surovin
Zjistí počet obyvatel a lokalizuje hlavní
oblasti osídlení
Formuluje základní příčiny současných
problémů africké populace
Rozdělí daný světadíl na regiony, které
se od sebe odlišují – porovná osídlení,
popíše způsob a úroveň hospodářství
podnebí
přírodní krajiny
(fauna, flora)
vodstvo
přírodní zdroje
obyvatelstvo
hospodářství
africké regiony
(sever, střed a jih)
a rozdíly mezi nimi
D – důkazy o
předcích člověka,
otrokářství
Tv – populární
sporty atletika
Ov – adopce na
dálku
Vymezí polohu světadílu vzhledem
k ostatním světadílům a oceánům
Popíše povrch a ukáže hlavní tvary
povrchu na mapě
V závislosti na poloze určí podnebné
pásy
V závislosti na podnebných pásech určí
přírodní krajiny
Zdůvodní jedinečnost flóry a fauny
Popíše vývoj osídlení a na mapě ukáže
hlavní oblasti osídlení
Zdůvodní základní příčiny hospodářské
prosperity světadílu, lokalizace a zaměření
hospodářství Australského svazu
Geografie oceánů a
světadílů
Austrálie
poloha a historie
rozloha
členitost pobřeží
povrch
podnebí
vodstvo
rostlinstvo a
živočišstvo
přírodní zdroje
obyvatelstvo a
hospodářství
Př – jedineční
živočichové
Tv – olympiády
atlas – tématické mapy
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
340
Vymezí region Oceánie – rozdělí do 4
skupin (Polynésie, Mikronésie, Melanésie,
Nový Zéland)
Popíše hospodářskou činnost obyvatel
Australský svaz
Oceánie
poloha
vybrané oblasti
Oceánie – Nový
Zéland, Havajské
ostrovy
F – vulkanicky
aktivní oblast →
geotermální
elektrárny
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
341
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Charakterizuje zeměpisnou polohu ČR
v Evropě
Uvede rozlohu, tvar ČR a sousedící státy
Popíše změny související s vývojem
hranic, území, politického a hospodářského
uspořádání
České republika na
mapě
Poloha,
Tvar
Vývoj státního území
D – historický
vývoj ČR
M – porovnávání
čísel
práce s mapou ČR (atlas,
nástěnné mapy)
metoda srovnávání
referáty
Rozdělí povrch ČR na dvě části (Česká
vysočina a Karpaty), seznámí se s
geologickým vývojem a na mapě ukáže
hranici mezi nimi
Uvede typy reliéfu v ČR
Podle mapy zařadí jednotlivá pohoří do
horopisných celků
Charakterizuje podnebí v ČR (teploty a
srážky)
Přírodní poměry
České republiky
Povrch a jeho členění
Podnebí
Vodstvo
Půdy
Rostlinstvo a
živočišstvo
Ochrana přírody
Ch – plyny
v atmosféře
Ov – šetření vodou
Př – představitelé
bioty, ochrana
přírody
práce s tématickými mapami
ČR
práce s grafy a tabulkami
práce ve dvojicích
referáty
práce s textovým materiálem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
342
Na mapě ukáže průběh hlavního
evropského rozvodí a uvede, na která
úmoří území ČR rozděluje
Na mapě ukáže hlavní české řeky
Popíše rozšíření a využití půdních typů a
druhů na území ČR
Charakterizuje zonální a stupňovité
rozšíření bioty v ČR
Na mapě vyhledá chráněná území ČR
Uvede aktuální problémy týkající se
životního prostředí ČR
Popíše vývoj počtu obyvatel ČR
Rozdělí obyvatelstvo podle věku,
pohlaví a zaměstnání, uvede národnosti
žijící v ČR a na mapě ukáže oblasti jejich
výskytu
Vyjmenuje a na mapě ukáže kraje ČR a
významná sídla
Obyvatelstvo a sídla
Obyvatelstvo
Sídla
Př – podmínky
života
M – porovnávání
čísel
Ov – lidská práva
atlas – tématické mapy ČR
práce ve dvojicích či
skupinách
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Charakterizuje současné hospodářské
postavení ČR v Evropě a ve světě
Uvede základní členění zemědělské
výroby a jednotlivé typy charakterizuje (na
mapě ČR ukáže významné oblasti výskytu
jednotlivých typů zemědělství)
Na mapě ukáže hlavní oblasti těžby
nerostných surovin v ČR
Uvede hlavní průmyslová odvětví ČR a
Hospodářství
Zemědělství
Průmysl
Doprava a spoje
Služby, rekreace a
cestovní ruch
Zahraniční obchod
Ch – rizika
chemizace
zemědělství
Ov – šetření
surovinami
F – zdroje energie
Rv – česká
kuchyně
Př- rostlinstvo a
práce s tématickými mapami
ČR
práce s grafy a tabulkami
práce ve dvojicích
referáty
práce s textovým materiálem
využití videa
metoda srovnávání
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
343
na mapě ukáže nejvýznamnější průmyslové
oblasti
Uvede druhy dopravy a zhodnotí jejich
význam v ČR (klady, zápory a problémy)
Zhodnotí postavení a význam služeb
v ČR, na mapě ukáže střediska cestovního
ruchu a uvede důvod jejich atraktivity
živočišstvo
Vyjmenuje a na mapě vyhledá oblasti
ČR, uvede stručnou charakteristiku
(poloha, přírodní poměry, sídelní poměry,
hospodářské podmínky a kulturní
zajímavosti)
Oblasti České
republiky
Praha
Střední Čechy
Jižní Čechy
Západní Čechy
Severní Čechy
Východní Čechy
Jižní Morava
Střední Morava
Severní Morava a
České Slezsko
Čj – psaní velkých
písmen
Cj – komunikace
v cizím jazyce
práce s tématickými mapami
ČR
práce s grafy a tabulkami
práce ve dvojicích
referáty
práce s textovým materiálem
využití videa
práce ve skupinách -
vyhledávání a zpracování
informací o oblastech
Určí a zhodnotí polohu místního regionu
v rámci ČR
Popíše přírodní, sídelní, hospodářské,
kulturní a environmentální poměry
místního regionu
Místní region
Zeměpisná poloha
Přírodní poměry
Sídelní poměry
Hospodářské poměry
Zeměpisná exkurze
v místním regionu
Ch – chemické
znečištění
M – práce s čísly
práce s mapou místního
regionu
vyhledání a zpracování
informací o místním regionu +
prezentace
práce ve dvojicích
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
344
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Popíše a zdůvodní početní růst
světového obyvatelstva
Vypočítá přirozený přírůstek – uvede
příklady států s kladným a záporným
přírůstkem
Popíše rozmístění obyvatelstva na Zemi
a co jej ovlivňuje
Vysvětlí pojmy: migrace, emigrace,
imigrace
Vyjmenuje základní lidské rasy, jejich
charakteristiku a rozložení na zemi
Uvede znaky národa a vyjmenuje
světové jazyky s jejich významem
Charakterizuje nejvýznamnější
náboženství ve světě
Obyvatelstvo a
sídla
Obyvatelstvo a
jeho početní růst
Rozmístění
obyvatelstva
Územní pohyb
obyvatelstva
Lidské rasy,
národy a jazyky
Náboženství
Struktura
obyvatelstva
Sídla (městská
a venkovská)
Př – podmínky
života na Zemi
M – porovnávání
čísel
D – rozložení
lidských ras
v minulosti
Ov – lidská práva
Čj – různá písma a
jazyky
D – vývoj
urbanizace
práce se Školním atlasem
světa
práce se zdroji informací
práce ve dvojicích či
skupinách
referáty
využití internetu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
345
Rozdělí obyvatelstvo podle věku,
pohlaví a zaměstnání
Vysvětlí pojem sídlo, vesnice, město,
urbanizace
Porovná venkovská a městská sídla, na
mapě ukáže nejvýznamnější aglomerace
v minulosti
M – čtení grafů
Popíše úlohu a vývoj světového
hospodářství, rozdělí hospodářskou činnost
na sektory a ke každému uvede příklady
lidské činnosti
Vysvětlí a na mapě ukáže jádrové a
periferní oblasti světa
Vysvětlí cíl zemědělství, vyjmenuje
faktory ovlivňující rozmístění zemědělské
výroby, uvede základní členění zemědělské
výroby a jednotlivé typy charakterizuje (na
mapě ukáže významné oblasti výskytu
jednotlivých typů zemědělství)
Na mapě ukáže hlavní oblasti těžby
nerostných surovin
Vyjmenuje hlavní odvětví těžkého a
spotřebního průmyslu, uvede k nim
lokalizační faktory a stručný popis
Charakterizuje úlohu dopravy ve světě,
vyjmenuje druhy dopravy, porovná jejich
přednosti a nevýhody
Hospodářství
Světové
hospodářství
Světové
zemědělství
(rostlinná a
živočišná výroba,
lesnictví a
rybolov)
Světová
průmyslová
výroba
Doprava
Služby
obyvatelstvu
Cestovní ruch
Mezinárodní
obchod
D – význam
zemědělství
v historii
Př – produkty
rostlinné a
živočišné výroby
Ch – chemizace
zemědělství,
vitamíny
v potravinách
Př – vznik uhlí
D – vývoj
průmyslové výroby
– technické objevy
D – vývoj dopravy
Ov – bezpečnost
práce se Školním atlasem
světa
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
346
Na mapě ukáže hlavní dopravní proudy,
významné přístavy a letiště
Vysvětlí základní poslání obslužné sféry
Uvede význam a podmínky realizace
cestovního ruchu v dnešním světě, na mapě
ukáže hlavní oblasti cestovního ruchu
Vysvětlí pojmy: export, import, obrat,
aktivní a pasivní obchodní bilance
Vyjmenuje hlavní hospodářské
organizace ve světě
silničního provozu
Ch – problém s
výfukovými plyny
Rozdělí státy světa podle geografické
polohy, rozlohy a lidnatosti
Vyjmenuje hlediska uplatňující se při
stanovení státních hranic a podle mapy
posoudí státy podle průběhu a tvaru
státních hranic
Vyjmenuje a charakterizuje základní
politické formy států, uvede příklady států
Rozdělí státy podle správního členění
(jednotné a složené)
Uvede a popíše základní způsoby
uplatňování politické moci ve státě
Rozdělí současný svět podle stupně
hospodářského rozvoje
Uvede nejvýznamnější mezinárodní
politické organizace, popíše činnost a cíl
OSN, EU a NATO
Politický zeměpis
Politická mapa
současného světa
Poloha, rozloha
a lidnatost
Státní hranice
Státní zřízení
Správní členění
Způsob vlády
Stupeň rozvoje
států světa
Mezinárodní
politické
organizace
Ohniska
neklidu
v současném světě
M – porovnávání
čísel, jednotky
D – Římská
republiky
Ov -formy vlády,
demokracie,
světová
náboženství
Ov – mezinárodní
pomoc zaostalým
zemím
práce se Školním atlasem
světa
práce se zdroji informací
využití videa
referáty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
347
Na politické mapě světa vyhledá ohniska
neklidu a uvede jejich příčinu
Vysvětlí pojmy: krajina, příroda
Popíše kulturní a přírodní krajinu, uvede
činitele, které je utvářejí
Vyjmenuje složky životního prostředí
Uvede příklady pozitivního a
negativního vlivu člověka na krajinu a
životní prostředí
Zhodnotí vliv zemědělství, těžby
nerostných surovin, průmyslu, dopravy a
urbanizace na krajinu a životní prostředí
Uvede význam lesů, vodstva, půd a
ovzduší pro životní prostředí, vyjmenuje
faktory ovlivňující jejich kvalitu
Uvede příklady negativního vlivu
znečištěného prostředí na zdraví lidí
Vyjmenuje a objasní hlavní světové
ekologické problémy
Uvede příklady ochrany krajiny v ČR
Navrhne opatření pomáhající šetřit
životní prostředí
Lidé a příroda
Krajina, příroda
a životní prostředí
Vliv člověka na
krajinu a životní
prostředí
Působení
životního
prostředí na
člověka
Úsilí o ochranu
a rozvoj životního
prostředí
D – změny krajiny
způsobné čl.
v průběhu času
Př – vliv osídlení
na krajinu
-ekologie a
ochrana ŽP
Ov – humanitární
pomoc
práce se Školním atlasem
světa
práce se zdroji informací
práce ve dvojicích na zadané
téma + prezentace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
348
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: FYZIKA
CHARAKTERISTIKA:
Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Poskytuje žákům
prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim tím i potřebný základ pro
lepší pochopení a využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě.
V této vzdělávací oblasti dostávají žáci příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny,
působí na sebe a ovlivňují se. Na takovém poznání je založeno i pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy pro
existenci živých soustav, včetně člověka. Vzdělávací oblast také významně podporuje vytváření otevřeného myšlení
(přístupného alternativním názorům), kritického myšlení a logického uvažování.
Vzdělávací předměty Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis, svým činnostním a badatelským charakterem výuky
umožňují žákům hlouběji porozumět zákonitostem přírodních procesů, a tím si uvědomovat i užitečnost přírodovědných
poznatků a jejich aplikací v praktickém životě. Zvláště významné je, že při studiu přírody specifickými poznávacími
metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně, objektivně a
spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů,
analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů,
souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? Proč? Co se stane, jestliže?) a hledat na ně odpovědi, vysvětlovat
pozorované jevy, hledat a řešit poznávací nebo praktické problémy, využívat poznání zákonitostí přírodních procesů pro
jejich předvídání či ovlivňování.
Ve výše zmíněných vzdělávacích předmětech žáci postupně poznávají složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné
souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
349
činnosti na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a
následky ovlivňování důležitých místních i globálních ekosystémů a uvědoměle využívat své přírodovědné poznání ve
prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Komplexní pohled na vztah mezi člověkem a
přírodou, jehož významnou součástí je i uvědomování si pozitivního vlivu přírody na citový život člověka, utváří - spolu
s fyzikálním, chemickým a přírodopisným vzděláváním - také vzdělávání zeměpisné, které navíc umožňuje žákům
postupně odhalovat souvislosti přírodních podmínek a života lidí i jejich společenství v blízkém okolí, v regionech, na
celém území ČR, v Evropě i ve světě.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 7 hodin.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
zkoumání přírodních faktů a jejich souvislostí s využitím různých empirických metod poznávání (pozorování,
měření, experiment) i různých metod racionálního uvažování
potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, správně tyto otázky formulovat a hledat
na ně adekvátní odpovědi
způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými
způsoby
posuzování důležitosti, spolehlivosti a správnosti získaných přírodovědných dat pro potvrzení nebo vyvrácení
vyslovovaných hypotéz či závěrů
zapojování do aktivit směřujících k šetrnému chování k přírodním systémům, k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních
lidí
porozumění souvislostem mezi činnostmi lidí a stavem přírodního a životního prostředí
uvažování a jednání, která preferují co nejefektivnější využívání zdrojů energie v praxi, včetně co nejširšího
využívání jejích obnovitelných zdrojů, zejména pak slunečního záření, větru, vody a biomasy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
350
utváření dovedností vhodně se chovat při kontaktu s objekty či situacemi potenciálně či aktuálně ohrožujícími
životy, zdraví, majetek nebo životní prostředí lidí
Klíčové kompetence
kompetence k učení
vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá
v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém živote
kompetence sociální a personální
účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě
poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce
kompetence občanské
chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve
škole i mimo školu
kompetence k řešení problémů
vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané
vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení
kompetence komunikativní
využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
351
kompetence pracovní
využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své
přípravy na budoucnost
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
352
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Vysvětlí rozdíl mezi vlastnostmi látek
pevných,kapalných a plynných
Rozlišuje termín těleso a látka
Stavba látek – látky
pevné, kapalné a plynné
Praktické ukázky, pokusy
Objasní,kdy dochází k vzájemnému
silovému působení těles
Vysvětlí důležitost působení gravitačního
pole Země na život na této planetě
Změří siloměrem velikost síly
Vzájemné působení
těles
Síla, gravitační síla a
gravitační pole
Měření síly
Soupravy na mechaniku
Siloměry s různým rozsahem
Internet
Dovede vysvětlit a pokusně dokázat jev –
difuzi
Objasní rozpínavost plynů,tekutost
kapalin i plynů a stálý tvar krystalických
látek
Zná složení atomu
Částicová stavba
látek
Vzájemné silové
působení částic
Atomy a molekuly
Odborná literatura
Internet – vyhledání pojmů –
difuze,Brownův pohyb,ionty
,molekuly a atomy
Tabulky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
353
Vyhledá prvky v tabulkách
Ukáže elektrování tělesa třením,dotykem
a tento jev vysvětlí
Určí, jak se budou k sobě navzájem
chovat elektrovaná tělesa
Rozpozná shodné i odlišné vlastnosti
silového gravitačního a elektrického pole
Elektrické vlastnosti
látek
Elektrování těles
Elektrické pole
Internet
CD – Animovaná fyzika
Důraz na pokusy žáků
Rozliší na magnetu magnetické
póly,netečné pásmo
Znázorní magnetické pole indukčními
čarami
Magnetické vlastnosti
látek
Magnety přírodní
a umělé
Magnetické póly
Magnetizace látky
Magnety
Video - Magnetismus
Odborná literatura – dětské
encyklopedie,referáty žáků
Důraz na pokusné ověření
Změří rozměry obdélníkové plochy i
hranolů
Určí objem tělesa odměrným válcem i
výpočtem
Provede určení hmotnosti tělesa
laboratorními váhami
Volí při všech činnostech vhodné
měřidlo
Měření fyzikálních
veličin
Délka,základní
jednotka,odvozené
jednotky
Objem
Hmotnost
Matematika Odměrný válec,laboratorní
váhy
Internet
Důraz na vlastní měření
Laboratorní váhy
Vypočítá hustotu pevného i kapalného
tělesa na základě změřených veličin
Hustota
Výpočet hmotnosti a
objemu
Odměrné válce,laboratorní
váhy,kalkulačky
Tabulky
Internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
354
Změří čas stopkami
Provádí převádění jednotek času
Vysvětlí důsledky změn objemu těles při
změnách teploty
Změří teplotu kapalného tělesa a tělesnou
teplotu
Jednotky času
Měření času
Změna objemu
pevných,kapalných a
plynných těles při
zahřívání a ochlazování
Stopky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
355
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozliší pojem relativní v souvislosti
s klidem a pohybem těles
Popíše pohyb podle tvaru trajektorie
Pohyb a klid tělesa
vzhledem k vztažné
soustavě Pohyb posuvný
a otáčivý
Přímočarý a
křivočarý pohyb částic
Využití
Internetu,vyhledávání údajů
vztahující se k problému
Odlišuje pohyb rovnoměrný od pohybu
nerovnoměrného
Vyhledá vzorec pro výpočet
rychlosti,dráhy a času
Vypočítá průměrnou rychlost
nerovnoměrného pohybu tělesa
Rovnoměrný a
nerovnoměrný pohyb
Rychlost
rovnoměrného pohybu
Odvození vzorce pro
výpočet rychlosti
jednotky rychlosti a
převodní vztahy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
356
Výpočet průměrné
rychlosti
Vysvětlí souvislost mezi gravitační silou
Země a hmotností tělesa
Určí výslednou sílu ,která působí na těleso
Určí experimentálně těžiště tělesa
Síla-vzájemné silové
působení, gravitační síla
a hmotnost.
Znázornění síly,
skládání sil.Těžiště
Síla – jednotky síly,
Stavebnice - Mechanika
Vysvětlí s pomocí učitele Newtonovy
pohybové zákony
Posuvné účinky síly,
pohybové zákony
I.Newtona
Stavebnice – Mechanika
Internet
Objasní význam jednoduchých strojů
v denní praxi
Otáčivé účinky síly :
rovnováha na páce,užití
páky v praxi.
Kladka volná, pevná,
kladkostroj
Výpočtem určuje velikost tlaku,tlakové
síly i plochy
Tlaková síla,tlak,tlak
v praxi
Internet
Určí experimentálně velikost třecí síly
Určuje,kdy je nutné třecí sílu zvětšit a
zmenšit
Tření.Třecí síla
v praxi
Popíše význam Pascalova zákona
v souvislosti s hydraulickými zařízeními
Mechanické
vlastnosti kapalin.
Přenášení tlaku
v kapalinách.Užití
výsledků Pascalova
Internet-užití hydraulických
zařízení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
357
zákona
Objasní důsledky působení gravitační síly
Země na kapalinu
Výpočtem určuje velikost
hydrostatického tlaku.
Působení gravitační
síly na kapalinu v klidu-
hydrost.tlak.síla,hydrost
atický tlak
Internet-potápěči,výzkumy
mořských hlubin
Určuje velikost vztlakové síly v kapalině
výpočtem i experimentálně
Archimedův zákon,
vztlaková síla
Námořní doprava- práce s
internetem
Aplikuje Archimédův zákon i pro plyny
Objasní Torricelliho pokus
Vyhledá různé typy tlakoměrů
Mechanické
vlastnosti plynů –
Archimedův zákon pro
plyny.Měření
atmosferického
tlaku.Manometry
Internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
358
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Používá vzorce pro výpočet mech.práce
a výkonu
Rozlišuje pojmy příkon a výkon
Práce. Výkon.
Tabulky – matematicko
fyzikální
Internet
Určí, na čem závisí velikost pohybové
energie tělesa
Vypočítá velikost polohové energie
Pohybová a polohová
energie.Přeměna
pohybové a polohové
energie
Soupravy na mechaniku
Vysvětlí pojem vnitřní energie tělesa i
tepelná výměna
Objasní významy slov – tepelný
vodič,tepelný izolant
Odlišuje termín teplo od teploty
Vnitřní energie
tělesa.Teplo.Tepelná
výměna.
Chemie –
částicové složení
látek
Odborná literatura
Internet – vyhledání pojmů –
difuze, Brownův pohyb,ionty
,molekuly a atomy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
359
Zdůvodní, na čem závisí teplo přijaté
tělesem při tepelné výměně
Zjistí množství přijatého i odevzdaného
tepla
Teplo přijaté a
odevzdané.
Experimentální ověření
vztahu - lihové
kahany,teploměry,tabulky
Vysvětlí za jakých podmínek dochází
k jednotlivým změnám skupenství
Orientuje se ve fyzikálních tabulkách
Vysvětlí činnost pístových spalovacích
motorů
Změny skupenství
látky. Tání a tuhnutí.
Vypařování. Var.
Kapalnění. Pístové
spalovací motory.
Referáty žáků
Činnost spalovacích motorů –
odborná literatura
Vysvětlí působení elektrického pole na
vodič i izolant
Porovná význam gravitačního a
elektrického pole
Elektrický náboj.
Elektrické pole.
Elektrické vlastnosti
látek. Elektroskop.
Jednotka elektrického
náboje. Vodič a izolant
v elektrickém poli.
Siločáry elektrického
pole
Zaměření na jednoduché
pokusy s elektrostatickými
jevy Výukové programy
Internet
Zapojí ampérmetr do obvodu a určit
velikost elektrického proudu
Změří velikost elektrického napětí
různými typy měřičů
Vysvětlí elektrický odpor jako vlastnost
vodiče
Elektrický proud
Elektrické napětí
Ohmův zákon
Elektrický odpor
Zapojení spotřebičů
za sebou
Soupravy na elektřinu
Internet
Pokusné ověřování,vlastní
závěry
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
360
Zapojení spotřebičů
vedle sebe
Určí základní meteorologické prvky
Objasní nutnost ochrany ovzduší
Meteorologie.
Atmosféra Země a její
složení. Základní
meteorologické jevy a
jejich měření.
Znečišťování
atmosféry.
Internet
Práce s odbornou literaturou
Referáty žáků
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
361
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Provede měření pomocí měřících přístrojů
(voltmetr,ampérmetr)
Umí rozlišit funkci reostatu a
potenciometru
Zapojení spotřebičů
seriově i paralelně
Pokusy a jejich vyhodnocení
Pomůcky:žákovské soupravy
Měřící přístroje
Tabule – výukové programy
Určuje severní a jižní pól cívky,kterou
prochází el.proud
Vysvětlí činnost elektromotoru
Elektromagnetické
jevy – magnetické pole
cívky,kterou prochází
el.proud .Elektromotor
Pokusy a jejich vyhodnocení
Soupravy na elektřinu
Internet
Vysvětlí podstatu elektromagnetické
indukce
Elektromagnetická
indukce.
Změna magnetického
pole cívky
Soupravy na elektřinu
Internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
362
Objasňuje vznik střídavého napětí i
činnost generátorů
Vysvětlí činnost transformátoru
Popíše princip výroby elektrické energie
Střídavý
proud.Časový průběh
stříd.napětí a
proudu.Transformátory.
Rozvodná elektrická
sít
Soupravy na elektřinu
Rozlišuje pokusně vodič od izolantu a
polovodiče
Vysvětlí podstatu vedení elektrického
proudu v různých látkách
Jednoduše vysvětlí rozdílné vlastnosti
elektromagnetických vln o různých
vlnových délkách a jejich využití v praxi
Vedení el.proudu
v kapalinách,plynech,po
lovodičích
Elektromagnetické
vlny a záření
Soupravy na elektřinu
Soupravy s tranzistory a
diodami
Internet
Rozliší mezi zdrojem světla a
tělesem,které světlo pouze odráží,
Vysvětlí,proč dochází k zatmění Slunce a
Měsíce
Optika zdroje světla,
šíření světla,
rychlost světla
Slunce –přirozený
zdroj světla i tepla
Soupravy na optiku
Internet
Vysloví zákon odrazu světla
Zobrazí obraz předmětu vytvořený
různými typy zrcadel
Zákon odrazu
světla,zrcadla dutá i
kulová
Soupravy na optiku –
pokusné ověřování a
vyhodnocování pokusu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
363
Vysvětlí, proč dochází k lomu světla
Zjistí rozdíly mezi obrazy předmětů
vytvořené spojkou a rozptylkou
Objasní, jak lze pomocí čoček odstranit
krátkozrakost a dalekozrakost
Lom světla,čočky
Soupravy na optiku
Internet
Ověří, jak se rozkládá denní bílé světlo
hranolem
Vysvětlí vznik duhy v přírodě
Rozklad světla Soupravy na optiku
Internet
Určí nutné podmínky pro vznik a šíření
zvuku
Vysvětlí nutnost ochrany organismu před
přílišným hlukem
Zvukové jevy,šíření
zvuku.ochrana před
nadměrným hlukem
Určí vztah mezi výškou tónu a kmitočtem Tón,výška tónu
kmitočet
Určí tělesa,která tvoří sluneční soustavu
s hlavním zaměřením na planety
Objasní význam kosmického výzkumu
pro lidstvo
Země a
vesmír.Sluneční
soustava.Naše
Galaxie.Kosmický
výzkum
Práce s odbornou literaturou
Internet
Forma referátů
Vysvětlí pojem radioaktivita, využití
jaderné energie
Vysvětlí nebezpečí zneužití jaderné
energie
Opakování
Radioaktivita.Využití
jaderného záření.
Jaderná energetika.
Ochrana před zářením.
Hustota
Pascalův zákon
Archimedův zákon
Výukový program Fyzika
Referáty žáků
Internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
364
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: CHEMIE
CHARAKTERISTIKA:
Výuka chemie se zaměřuje na: poznávání přírody jako systému, chápání důležitosti udržování přírodní rovnováhy,
uvědomování si užitečnosti přírodovědných poznatků a jejich aplikací v praktickém životě, rozvíjení dovednosti
objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat, vytvářet a ověřovat hypotézy, vyvozovat z nich závěry a ty písemně a
především ústně interpretovat. Velmi důležité je i učit se rozlišovat příčiny chemických dějů, souvislosti a vztahy mezi
nimi, předvídat je, popř. ovlivňovat, a to hlavně v souvislosti s řešením praktických problémů.
Ve vzdělávacím předmětu chemie směřujeme výuku ještě specificky k:
Podchycení a rozvíjení zájmu o poznání základních chemických pojmů a zákonitostí na příkladech směsí,
chemických látek a jejich reakcí s využíváním jednoduchých chemických pokusů, řešení problémů a zdůrazňování
správného jednání v praktických situacích.
Vytváření potřeb objevovat a vysvětlovat chemické jevy, zdůvodňovat vyvozené závěry a získané poznatky
využívat k rozvíjení odpovědných občanských postojů.
Získávání a upevňování dovednosti pracovat podle pravidel bezpečné práce s chemikáliemi a dovednosti
poskytnout první pomoc při úrazech s vybranými nebezpečnými látkami.
Celková časová dotace předmětu v 8. – 9. ročníku jsou 4 hodiny.
Výuka chemie společně s ostatními přírodovědnými předměty přispívá k utváření a rozvíjení následujících klíčových
kompetencí:
kompetence k učení učí různým metodám poznávání přírodních objektů, procesů, vlastností a jevů
učí zpracovávat informace z hlediska důležitosti i objektivity a využívat je k dalšímu učení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
365
kompetence k řešení problémů
učí přecházet od smyslového poznávání k poznávání založenému na pojmech, prvcích teorií a modelech a chápat
vzájemné souvislosti či zákonitosti přírodních faktů
učí poznatky zobecňovat a aplikovat v různých oblastech života
učí základům logického vyvozování a předvídání specifických závěrů z přírodních zákonů
rozvíjí schopnost objevovat a formulovat problém a hledat různé varianty řešení
kompetence komunikativní vede k přesnému a logicky uspořádanému vyjadřování či argumentaci
učí přehledně, stručně i objektivně sdělovat postup a výsledky svých pozorování a experimentů
kompetence sociální a personální vede k osvojování dovednosti kooperace a společného hledání optimálních řešení problémů
kompetence občanské
vede k poznání možnosti rozvoje i zneužití chemie a učí odpovědnosti za zachování životního prostředí
kompetence pracovní
učí optimálně plánovat a provádět soustavná pozorování a experimenty a získaná data zpracovávat a vyhodnocovat
seznamuje se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
366
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Uvede a čím se zabývá chemie
Rozliší fyzikální tělesa a látky
Rozpozná u běžně známých dějů, zda
dochází k přeměně látek
Uvede příklady chemické výroby ve
svém okolí a zhodnotí význam i případná
rizika pro společnost a pro obyvatele
v okolí chemických závodů
Úvod do chemie
Vymezení chemie
Látky a tělesa
Chemické děje
Chemická výroba
učebnice, tabulky, články
z novin a časopisů,
experiment, vzorky
chemických látek
Uvede fyzikální a chemické vlastnosti
látek
Rozliší známé látky podle jejich
vlastností
Navrhne a provede jednoduché
Vlastnosti látek
Vlastnosti látek
Skupenství látek
učebnice, tabulky, žákovské
soupravy, chemikálie
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
367
chemické pokusy a zaznamená jejich
výsledek
Popíše rozdílné a společné oblasti
vybraných látek
Rozpozná skupenství látek
Pokusí se v tabulkách vyhledat (u
vybraných látek) hodnoty hustoty, teploty
tání a varu
Uvede zásady bezpečné práce
v chemické laboratoři
Uvede příklady nebezpečných
chemických látek (kyseliny a hydroxidy)
Bezpečnost při
experimentální činnosti
Zásady bezpečné
práce v laboratoři
(pracovně)
První pomoc při úrazu
v laboratoři (poleptání,
popálení, pořezání)
učebnice, vzorky chemických
látek
lékárnička
Rozliší různorodé a stejnorodé směsi
Snaží se uvést příklad pevné, kapalné a
plynné stejnorodé směsi
Pokusí se vysvětlit poznatky o vlivu
teploty a míchání rozpuštěné látky a
rychlost jejího rozpouštění při vysvětlování
známých situací
Směsi
Různorodé a
stejnorodé směsi
Složky směsi
učebnice, tabulky,
laboratorní soupravy,
vzorky chemikálií,
experimenty
Sestaví jednoduchou filtrační aparaturu
a provede filtraci
Pokusí se popsat jednoduchou destilační
aparaturu a vysvětlit princip destilace
Oddělování složek
směsi
Usazování, filtrace,
učebnice, žákovské soupravy,
chemikálie
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
368
Navrhne postup oddělování složek směsí
v běžném životě
Pokusí se vysvětlit princip usazování a
krystalizace
Snaží se uvést příklad chemické výroby
založené na oddělování složek směsi
destilace, krystalizace,
sublimace
Rozezná a uvede názvy vod v plynném,
kapalném a pevném skupenství
Zhodnotí význam vody pro život na
zemi
Rozliší destilovanou, pitnou, užitkovou
a odpadní vodu a uvede příklady výskytu a
použití
Vysvětlí koloběh vody v přírodě
Charakterizuje kyslík jako nezbytnou
složku pro hoření a dýchání
Uvede příklady znečišťování vody a
vzduchu v přírodě i v domácnosti
Voda a vzduch
Voda – destilovaná,
odpadní, pitná
Výroba pitné vody
Čistota vody
Vzduch – složení,
vlastnosti
Čistota ovzduší
Ozonová vrstva
učebnice, tabulky, články
z časopisů a denního tisku,
experiment
Snaží se používat pojmy atom, molekula
ve správných souvislostech
Popíše stavbu atomu
Částicové složení látek
Molekuly, atomy
Atomové jádro,
protony, neutrony
Elektrony,
elektronový obal atomu
Valenční elektrony,
učebnice, tabulky, modely,
kartičky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
369
ionty
Používá značky některých chemických
prvků.
Pokusí se vysvětlit, co udává protonové
číslo
Vyhledá v tabulkách názvy ke známým
protonovým číslům a zapíše správně
protonové číslo ke značce prvku
Snaží se používat pojmy chemická látka,
chemický prvek, chemická sloučenina a
chemická vazba ve správných
souvislostech
Snaží se rozlišit chemickou značku
prvku a chemický vzorec sloučeniny
Chemické prvky a
sloučeniny
Chemické prvky
Vybrané názvy a
značky chemických
prvků
Protonové číslo
učebnice, tabulky, kartičky,
modely
Snaží se rozlišit kovy, nekovy a uvést
příklady vlastností a praktického využití
vybraných kovů a nekovů
Rozliší periody a skupiny v periodické
soustavě prvků a vyhledá známé prvky
s podobnými vlastnostmi
Chemické prvky a
periodická soustava
chemických prvku
Některé kovy
Některé nekovy
učebnice, tabulky, vzorky,
videokazety, kartičky
Pokusí se rozlišit výchozí látky a
produkty chemické reakce
Snaží se provést jednoduché chemické
reakce
Chemické reakce
Výchozí látky a
produkty
Chemický děj
učebnice, experiment,
tabulky, soupravy,
videokazeta
Pokusí se uvést zákon zachování
hmotnosti pro chemické reakce a využije Chemické rovnice učebnice, tabulky,
experiment
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
370
ho při řešení úloh
Snaží se zapsat jednoduchými
chemickými rovnicemi vybrané chemické
reakce
Zákon zachování
hmotnosti
Jednoduché chemické
rovnice
Snaží se zapsat z názvů vzorce oxidů
Pokusí se popsat vlastnosti a použití
vybraných oxidů
Oxidy
Důležité oxidy
Názvosloví, oxidační
číslo
učebnice, tabulky, články
z časopisů, videokazeta,
vzorky chemikálií
Snaží se určit oxidační číslo atomů
prvků v halogenidech
Pokusí se zapsat z názvů vzorce
halogenidů
Popíše vlastnosti, použití a význam
chloridu sodného
Halogenidy
Fluoridy, chloridy,
bromidy, jodidy
Názvosloví
halogenidů
učebnice, tabulky,
videokazeta, vzorky
chemikálií
Pokusí se popsat vlastnosti a použití
vybraných kyselin
Uvede zásady první pomoci při zasažení
lidského těla těmito látkami
Rozliší kyselé a zásadité roztoky pomocí
indikátorů pH a změří pH roztoku
univerzálním indikátorovým papírkem
Kyseliny
Kyseliny –
chlorovodíková, sírová,
dusičná
pH, indikátory pH
učebnice, tabulky,
experiment, videokazeta,
vzorky kyselin
Pokusí se popsat vlastnosti a použití
vybraných hydroxidů a první pomoc při Hydroxidy učebnice, tabulky, vzorky,
experiment, videokazeta
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
371
zasažení lidského těla těmito látkami
Snaží se zapsat z názvů hydroxidů jejich
vzorce
Hydroxidy – sodný,
draselný, vápenatý
Názvosloví hydroxidů
Pokusí se vysvětlit podstatu neutralizace
Zná zásady první pomoci při zasažení
kyselinami nebo hydroxidy
Snaží se rozlišit, které látky patří mezi
soli
Uvede příklady uplatnění solí v praxi
Neutralizace, soli
Podstata neutralizace
Vznik solí
učebnice, tabulky,
videokazeta, vzorky solí,
experiment
Pokusí se vysvětlit význam
průmyslových hnojiv a posoudí jejich vliv
na ŽP
Některé hospodářsky
významné látky
Průmyslová hnojiva
Vápenná malta,
učebnice, tabulky, vzorky
hnojiv
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
372
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se vysvětlit pojmy oxidace a
redukce
Snaží se popsat princip výroby železa
Snaží se vysvětlit pojem koroze, uvede
příklady činitelů ovlivňující její rychlost,
uvede způsoby ochrany před korozí
Redoxní reakce
Oxidace a redukce
Výroba železa a oceli
Koroze
učebnice, tabulky, obrazy,
experiment, videokazeta,
modely
Pokusí se rozlišit, které ze známých
reakcí jsou exotermické a endotermické
Uvede příklady fosilních a průmyslově
vyráběných paliv
Snaží se posoudit vliv spalování paliv
na ŽP
Rozpozná označení hořlavých látek
Snaží se uvést, jak postupovat při
Energie a chemické
reakce
Exotermické a
endotermické reakce
Uhlí, ropa, zemní
plyn
Průmyslově vyráběná
učebnice, tabulky,
videokazeta, vzorky paliv
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
373
vzniku požáru a poskytnout první pomoc paliva
Snaží se rozlišit anorganické a
organické látky
Pokusí se rozlišit nejjednodušší
uhlovodíky, uvést jejich vzorce, vlastnosti
a použití
Snaží se uvést a vyhledat příklady
produktů průmyslového zpracování ropy a
zemního plynu
Vyhledá a uvede příklady havárií
způsobených ropou, ropnými produkty a
zemním plynem
Uhlovodíky
Alkany, alkeny,
alkiny, areny
Průmyslové
zpracování ropy
učebnice, tabulky, vzorky
látek,experiment, videokazeta
Snaží se rozlišit pojmy uhlovodíky a
deriváty uhlovodíků
Pokusí se zapsat vzorce methanolu,
ethanolu, fenolu, kyseliny mravenčí,
octové, formaldehydu a acetonu, a uvést
vlastnosti a využití těchto látek
Pokusí se uvést výchozí látky a
produkty esterifikace
Deriváty uhlovodíku
Halogenové deriváty
Alkoholy
Fenoly
Aldehydy
Ketony
Karboxylové kyseliny
Estery, esterifikace
učebnice, tabulky, vzorky
látek, experiment, videokazeta
Snaží se orientovat ve výchozích
látkách a produktech dýchání a
fotosyntézy
Pokusí se uvést podmínky pro průběh
fotosyntézy a její význam pro život na
Přírodní látky
Sacharidy, tuky,
bílkoviny, vitamíny
Fotosyntéza
učebnice, tabulky, experiment,
videokazeta, vzorky látek
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
374
zemi
Snaží se rozlišit bílkoviny, tuky,
sacharidy a vitamíny a uvést příklady
zdrojů těchto látek a posoudit potraviny
podle zásad zdravé výživy
Snaží se rozlišit plasty od dalších látek,
uvede příklady jejich názvů, vlastnosti a
použití
Pokusí se posoudit vliv používání plastů
na ŽP
Snaží se rozlišit přírodní a syntetická
vlákna a uvést výhody a nevýhody jejich
používání
Plasty a syntetická
vlákna
Plasty
Polyamidová a
polyesterová vlákna
učebnice, tabulky, vzorky
plastů, experiment,
vidoekazeta
Snaží se doložit na příkladech význam
chemických výrob pro člověka a národní
hospodářství
Pokusí se zhodnotit ekonomický a
ekologický význam recyklace odpadů
Snaží se bezpečně zacházet s běžnými
mycími a čistícími prostředky
používanými v domácnosti
Rozpozná označení hořlavých,
toxických a výbušných látek
Snaží se uvést příklady otravných látek
Pokusí se uvést příklady volně i
nezákonně prodávaných drog
Chemie a společnost
Chemické výrobky
Otravné látky
Pesticidy
Léčiva
Drogy
Potraviny
Chemie a ŽP
učebnice, tabulky, články
z denního tisku, vzorky látek a
produktů, experiment
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
375
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti RVP ZV Umění a kultura. Dává žákům příležitost,
aby projevovali a uspokojovali svou přirozenou potřebu setkávání s hudbou. Tuto potřebu předmět podněcuje, rozvíjí a
kultivuje. Hudební výchova by měla být předmětem uvolnění, radosti, citového prožitku, seberealizace, zábavy, týmové
práce, při které se žáci budou učit rozpoznávat krásu umění, ctít schopnosti a výkony druhých lidí, vystupovat před
spolužáky i dospělými, organizovat společenské akce, rozvíjet svou fantazii a tvůrčí schopnosti. Vyučovací předmět
Hudební výchova usiluje o to, aby se z žáků stali budoucí návštěvníci koncertních síní a divadelních sálů, aby poznali
souvislosti všech druhů umění a aby vhodně využívali celý komplex hudebních činností v různých oblastech svého
života a
obohatili tak své estetické vnímání a prožívání světa.
Hudba je osvojována nejen při vyučování, ale i návštěvou výchovných koncertů, na besedách o hudbě i samostatně
v mimoškolních hudebních aktivitách. Žáci se o hudbě a svých zážitcích z ní učí hovořit. Používají při tom pojmy a
hudebně naukové poznatky, které jsou vyvozovány ze znějící hudby a aplikovány ve všech hudebních aktivitách. Při
hodnocení výsledků práce žáků přihlíží vyučující především k jejich přístupu k celému múzickému komplexu hudebních
činností, ke snaze spolupracovat s ostatními, a k úsilí o co nejlepší výsledek. Je možné zohlednit i případnou
jednostrannou zaměřenost žáka na určitý typ hudebních činností.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku jsou 4 hodiny.
Rozvíjené klíčové kompetence:
kompetence k učení
vede žáky ke kultivaci své hudebnosti v oblasti hudebního sluchu, zpěvního hlasu, smyslu pro rytmus,
melodického a harmonického cítění, hudební paměti, představivosti a fantazie
rozvíjí u žáků receptivní, reprodukční a částečně i produkční schopnosti a dovednosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
376
kompetence k řešení problémů
podporuje netradiční způsoby řešení hudebního vyjadřování
ve škole i při mimoškolních akcích průběžně monitorujeme, jak žáci posuzují hudební dění
kompetence komunikativní
učíme žáky naslouchat hudbě a vnímat hudební projevy druhých, jako nezbytný prvek účinné mezilidské
komunikace
kompetence sociální a personální
pomáhá žákům získat vhled do hudební kultury české i jiných národů
prohlubuje u žáků jejich vztah k hudebnímu umění v celé oblasti hudební kultury
kompetence občanské
vede žáky k zaujímání vhodných postojů k hudbě ve všech jejích oblastech
vede žáky k chápání procesu umělecké tvorby jako způsobu nalézání a vyjadřování osobních prožitků i postojů
k jevům a vztahům v mnohotvárném světě
vede žáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem a toleranci k jejich hudebním projevům
kompetence pracovní
vede žáky k pozitivnímu vztahu k aktivním hudebním činnostem
vytváří podnětné a tvořivé pracovní prostředí
učí žáky vhodně využívat psychohygienický účinek hudby
vede žáky ke správnému zacházení s dostupnými hudebními nástroji
různými formami (exkurze, film, beseda) seznamuje žáky s různými profesemi hudební oblasti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
377
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Určí délky not
Rozliší taneční (3/4) a pochodový (2/4)
rytmus v písni
Hudební nauka
Hudebně výrazové
prostředky
Vlastnosti tónu
Křížek,bé,odrážka
Stupnice
Akord, stavba akordu
Takty, taktování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
378
Rozezná několik hudebních nástrojů
Hudební dějiny a
poslech
Hudební nástroje -
dělení
Hudební nástroje v
lidové hudbě
Česká opera
Národní divadlo
Hudba na jevišti
(opera,opereta, muzikál,
hudební revue)
Hudba a tanec (balet)
Hudba a slovo
Čj – libreta oper
Dě – stavba
Národního divadla
aktuality ze současnosti
aktuální CD a DVD
Jednohlasně zpívá lidové písně
Pokouší se o vícehlasý zpěv
Zpěv a pohyb
Jednoduchý vícehlas
Pohybové vyjádření
hudby
Intonačně čistý a
rytmicky přesný
jednohlas
aktuální videonahrávky a
audionahrávky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
379
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozliší délku taktu
Seznámí se s rozdělením stupnic
Hudební nauka
Stupnice – dur, moll
Polyfonie x
homofonie
taktování
Hudební dějiny a
poslech
programní hudba
duchovní a světská
hudba
hudební forma (fuga,
kánon, píseň, sonáta,
sonátová forma,koncert,
aktuality ze současnosti
CD a DVD
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
380
symfonie,symfonická
báseň,kantáta,oratorium
hudební přehrávače a
hudební nosiče
skladatel, interpret,
posluchač
přehled, hlavní styl.
období v hudbě
Zpěv a pohyb
reprodukce
jednoduchých skladeb
pomocí Orffových
nástrojů
ztvárnění hudby
pohybem
nešvary v hudbě
videonahrávky a
audionahrávky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
381
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s dalšími typy stupnic
Hudební nauka
Stupnice
(chromatická,
celotónová, modální)
Tónina
Orientuje se na časové přímce
Rozlišuje základní stylová období
v dějinách artificiální hudby
Seznámí se s důležitými mezníky ve
vývoji moderní populární hudby
Hudební dějiny a
poslech
Počátky hudby,pravěk
Starověk
Středověk,gotika
USA - kolébka jazzu
a moderní populární
hudby ( L. Armstrong)
Renesance
Rock and roll a
Dě – historické
souvislosti,
orientace na
časové ose
VV – stavební
slohy
aktuality ze současnosti
CD a DVD
Životopisy skladatelů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
382
country and western v
USA - 50. léta
Baroko
Anglie - moderní
populární hudba
Klasicismus
Romantismus
Vážná hudba 20.
století
70. a 80. léta
v populární hudbě
Moderní hudební
nástroje
Pokouší se improvizovat krátké
melodické a rytmické úryvky
Zpěv a pohyb
Intonace, imitace
Hra na tělo, na
Orffovy nástroje
Rytmická cvičení
Tanec – lidový,
společenský, moderní
videonahrávky a
audionahrávky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
383
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozliší rytmus a tempo
Hudební nauka
Rytmus
Tempo
Harmonizace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
384
Orientuje se v základních styl. obdobích
v dějinách české hudby
Seznámí se s důležitými skladateli,
interprety
Formuluje své hodnotící soudy o hudbě
Hudební dějiny a
poslech
Počátky hudebních
dějin v Čechách
Hudební renesance
v Čechách
Jazz a swing
v Čechách
České hudební baroko
Český hudební
klasicismus
Český hudební
romantismus
50. léta – divadla
malých forem
60. léta – big beat
70. a 80. léta v české
populární hudbě
90. léta
Současná hudební
scéna
Technika v hudbě
Dě – historie naší
země
Orientace na
časové přímce
Čj – divadla
malých forem
Aktuality ze současnosti
Cd a DVD
Životopisy skladatelů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
385
Rozezná jednohlas x vícehlas Zpěv a pohyb
Rytmicky přesný
vícehlas
Reprodukce zapsané
melodie
Video a audio nahrávky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
386
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VÝTVARNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět Výtvarná výchova je samostatným předmětem v 6. – 9. ročníku. Výtvarná výchova přináší umělecké
poznávání světa, rozvíjí tvořivé schopnosti a vnímání uměleckých děl v historických souvislostech, vytváří kladný vztah
ke kulturním hodnotám. U žáků dochází k rozvíjení tvořivosti a estetického cítění a k utváření kladného vztahu ke
kulturním hodnotám současnosti i minulosti.
Žáci si osvojují pracovní návyky, základní výtvarné techniky a postupy, pomocí nichž se dokáží výtvarně vyjádřit na
dané téma. Konkrétní činnosti podporují jejich orientaci na ploše i v prostoru. Zdůrazňujeme komplexní pohled na danou
problematiku, zejména využití mezipředmětových vazeb a vztahů k přírodě a lidské společnosti v různých etapách jejího
vývoje. Žáci jsou vedeni ke kladnému vztahu ke kulturnímu bohatství své vlasti, vytvářejí si vztah k umění
prostřednictvím návštěvy kulturních center (muzeí, galerií, divadel, filmových produkcí, ..). Při individuálních
činnostech se dostává žákovi prostoru pro vyjádření vlastního názoru a jeho obhajobě i sebehodnocení své práce. Při
kolektivních činnostech je kladem důraz na pozitivní atmosféru v pracovním týmu, spolupráci při řešení společného
úkolu a vzájemné respektování práce ostatních. Žáci jsou systematicky vedeni k osvojování si postupně náročnějších
technik a postupů.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 6 hodin.
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
žák využívá různé metody a techniky práce, plánuje, organizuje, řídí si svou činnost
kompetence k řešení problémů
podněcovat žáky k tvořivému myšlení, podporují originalitu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
387
kompetence komunikativní
rozumí různým typům obrazových materiálů, reaguje na ně, tvořivě je využívá
kompetence sociální a personální
rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, podporovat vzájemnou pomoc
kompetence občanské
respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým
dílům
kompetence pracovní
vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje, technologie
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
388
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 6. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského
nám. 76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Témata, výtvarné řady,
projekty Metody a formy práce
Rozumí pojmu kresba a umí
vyjmenovat jednobarevné a
barevné kreslicí materiály
Umí vytvořit různé linie a stopy
rozličnými kreslícími nástroji
Rozumí pojmu malba a umí
vyjmenovat výtvarné prostředky
k malbě
Umí míchat doplňkové barvy
Rozumí pojmu grafika
Zná pomůcky ke grafickému
tisku
Umí pozorovat, učí se vnímat
motivy určitým způsobem,
Výtvarné techniky
Kresba: tužka
pastelka
Voskovka
uhel, rudka, pastel
tuš, pero, špejle,
klacík
pojmy - čára, linie,
šrafování
Malba: temperové barvy
vodové barvy
pojmy - základní barvy
- doplňkové barvy
Grafika: tisk z papírové
matrice
Člověk a příroda v
pravěku
vznik života na Zemi
fauna a flóra v pravěku
pravěký člověk
pravěké umění
Člověk a umění
přírodních národů
maska
totem
výtvarné umění přírodních
národů
mytologie, báje
Člověk a příroda
Diferenciace žáků podle
jejich schopností (žák
talentovaný nebo žák
vyžadující danou péči)
Skupinová práce
Hodnocení práce ostatních
Pořádání výstav
Práce s knihou, reprodukcí i
originálem
Návštěvy galerie, muzea
Didaktická technika (video,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
389
s určitým cílem
Umí řešit práci v prostoru
Je schopen komunikace a
spolupráce v pracovní skupině
Respektuje hodnoty zvyků a
tradic
Vnímá umění jako bohatství své
země
Pod vedením se správně chová
při návštěvě kulturní akce
Žáci se zapojují do kulturního
dění školy, realizují návrhy na
výrobky, drobné dárečky a
předměty k prodeji na tradiční
Vánoční jarmark
Pojmy - papírotisk, matrice
Koláž: papírová, textilní
Frotáž
Dekorační techniky
Kombinované techniky
Kolorovaná kresba
Kolorovaná perokresba
Práce s přírodninami
Prostorová tvorba
Objekt, modelování
s KERA hmotou
kašírování
Práce s netradičním
materiálem
živly
živá a neživá příroda
Člověk a tradice
Halloween
Advent a Vánoce
Masopust
Velikonoce
projektor, interaktivní tabule)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
390
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 7. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského
nám. 76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Témata, výtvarné řady,
projekty Metody a formy práce
Je schopen tlakem ruky na
kreslící prostředek vyjádřit
odstíny od šedé po sytě černou
Umí nakreslit tenké linie i
hluboké stínové plochy
Šrafováním znázorní objem
předmětu
Stínuje plochy technikou
lavírování
Umí zesvětlit či ztmavit barvu
mícháním bílé a černé
Orientuje se v teorii barev
Rozumí pojmu akvarel
Pokusí se o kompozici
Umí ztvárnit krajinu podle
fotografie
Pokusí se o záznam krajiny
Výtvarné techniky,
náměty,
související poznatky z dějin
umění
Kresba: tužka
pastely
tuš
pojmy - objem, obrys,
struktura povrchu,
skicování
Lavírování, kresba
štětcem
Malba: temperové barvy
akvarel
pojmy - vztahy barev (teplé
a studené, neutrální)
Člověk a příroda
Vznik života na Zemi
fauna a flóra v pravěku
fauna a flóra na různých
kontinentech
zvířata v mytologii a ve
světě fantasy
zvířata v lidových rčeních
a pranostikách
zvíře, přítel člověka
symbolika květin a rostlin
zátiší
Krajina
přírodní
městská
krajina v různém ročním
období
Diferenciace žáků podle
jejich schopností (žák
talentovaný nebo žák
vyžadující danou péči)
Práce v plenéru
Skupinová práce
Hodnocení práce ostatních
Pořádání výstav
Práce s knihou, reprodukcí i
originálem
Návštěvy galerie, muzea
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
391
v plenéru
Umí řešit práci v prostoru
Je schopen komunikace a
spolupráce v pracovní skupině
Respektuje hodnoty zvyků a
tradic
Vnímá umění jako bohatství své
země
Pod vedením se správně chová
při návštěvě kulturní akce
Žáci se zapojují do kulturního
dění školy, realizují návrhy na
výrobky, drobné dárečky a
předměty k prodeji na tradiční
Vánoční jarmark
Krajinomalba Pojmy – horizont, popředí,
pozadí
Zátiší
Grafika: tisk z šablony
tisk z hloubky
Land art
Kombinované techniky
Koláž z frotáže
Prostorová tvorba
Objekt, modelování
s KERA hmotou, kašírování
Práce s přírodninami
Práce s netradičním
materiálem
Člověk a tradice
Halloween
Advent a Vánoce
Masopust
Velikonoce
Didaktická technika (video,
projektor, interaktivní tabule)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
392
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 8. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského
nám. 76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Témata, výtvarné řady,
projekty Metody a formy práce
Seznámí se s prvky kresebné
výstavby lidské figury
Zná proporce lidského těla a
umí zobrazit stojící postavu
Pozoruje vztahy vlastního těla a
prostoru
Zkouší zachytit fáze pohybu
(tanec, sport)
Rozumí pojmu portrét,
autoportrét
Je schopen komunikace a
spolupráce v pracovní skupině
Postava
stojící postava
kresba podle fotografie
kresba podle živého
modelu
zachycení pohybu
Portrét
Pojmy - proporce, profil,
detail, mimika, výraz
Výtvarné techniky:
Kresba: tužka, tuš, uhel,
rudka, voskovka, vosk,
pastel
Malba: tempera, vodové
barvy
Člověk
Vývoj lidského druhu
Tělo
Portrét
Autoportrét
Karikatura
Maska
Pohyb
Vnitřní svět
Sny
Vnímání světa -smysly
Robotizace člověka
Člověk a práce
Člověk a životní styl -
móda
Diferenciace žáků podle
jejich schopností (žák
talentovaný nebo žák
vyžadující danou péči)
Práce v plenéru
Skupinová práce
Hodnocení práce ostatních
Pořádání výstav
Práce s knihou, reprodukcí i
originálem
Návštěvy galerie, muzea
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
393
Respektuje hodnoty zvyků a
tradic
Vnímá umění jako bohatství své
země
Pod vedením se správně chová
při návštěvě kulturní akce
Žáci se zapojují do kulturního
dění školy, realizují návrhy na
výrobky, drobné dárečky a
předměty k prodeji na tradiční
Vánoční jarmark
Grafika: linoryt, suchá
jehla, tisk ze šablony
Papírořez
Koláž
Asambláž
Kašírování
Kombinované techniky
Práce s textilem - batika
Práce s odpadovým
materiálem
Člověk a tradice
Halloween
Advent a Vánoce
Masopust
Velikonoce
Didaktická technika (video,
projektor, interaktivní tabule)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
394
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 9. METODICKÉ SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského
nám. 76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Témata, výtvarné řady,
projekty Metody a formy práce
Seznámí se s přínosem evropské
a světové architektury
Rozumí pojmu perspektiva a
na základě teoretických znalostí
vytváří vzhled skutečnosti
Umí poměřovat vzájemné
poměry velikostí tužkou
v natažené ruce a posunováním
palce nahoru a dolů
Je schopen komunikace a
spolupráce v pracovní skupině
Organizuje a plánuje svoji
pracovní činnost a je schopen
řídit pracovní proces s ohledem
Výtvarné techniky:
Kresba: tužka, tuš, uhel,
rudka, voskovka, vosk,
pastel
Malba: tempera, vodové
barvy
Grafika: linoryt, suchá
jehla, tisk ze šablony
Práce s odpadovým
materiálem
Prostorová tvorba: objekt
Pojmy: perspektiva, měřítko
a proporce, kompozice
Proces stavby a struktury
historie architektury od
pravěku po současnost
svět architektury
s důrazem na architekturu
20. století
architektura naší země
architektura a krajina
architektura a lidské
potřeby
architektura budoucnosti
Člověk a společnost
dějiny umění
Diferenciace žáků podle
jejich schopností (žák
talentovaný nebo žák
vyžadující danou péči)
Práce v plenéru
Skupinová práce
Hodnocení práce ostatních
Pořádání výstav
Práce s knihou, reprodukcí i
originálem
Návštěvy galerie, muzea
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
395
na získané informace
Uplatňuje zásady slušné
komunikace a asertivního
jednání
Respektuje hodnoty zvyků a
tradic
Vnímá umění jako bohatství své
země
Pod vedením se správně chová
při návštěvě kulturní akce
Žáci si navrhují a realizují třídní
tablo
Žáci se zapojují do kulturního
dění školy, realizují návrhy na
výrobky, drobné dárečky a
předměty k prodeji na tradiční
Vánoční jarmark
Kombinované techniky
Člověk a tradice
Halloween
Advent a Vánoce
Masopust
Velikonoce
Didaktická technika (video,
projektor, interaktivní tabule)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
396
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: TĚLESNÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět tělesná výchova je zařazen samostatně v 6.-7. ročníku a v 8.-9. ročníku.
Výuka bude probíhat v tělocvičnách, na školním hřišti, na letním cvičišti domu dětí a mládeže , v lesoparku Štěpánka a
na zimním stadionu města.
Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole, rozvoj
pohybových dovedností a kultivaci pohybu, poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty, rozpoznávání
základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví a na osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit.
Tělesná výchova využívá metod práce založených na žákovské spolupráci. Zahrnuje část tematických okruhů
průřezových témat- zejména osobnostní a sociální výchovy, výchovy demokratického občana, výchovy k myšlení
v evropských a globálních souvislostech a v neposlední řadě i environmentální výchovy. Výuka probíhá s ohledem na
integraci žáků s SVP.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku je 8 hodin.
U žáků budou rozvíjeny tyto klíčové kompetence:
kompetence k učení
žáci poznávají smysl svých aktivit; plánují a organizují vlastní činnost; užívají osvojené názvosloví
kompetence k řešení problémů
žáci vnímají problémové situace a plánují způsob jejich řešení; kriticky myslí, uvědomují si zodpovědnost za svá
rozhodnutí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
397
kompetence komunikativní
žáci komunikují na odpovídající úrovni; naslouchají a účinně se zapojují do diskuse
kompetence sociální a personální
žáci spolupracují ve skupině, podílejí se na vytváření pravidel práce v týmu; vytvářejí si pozitivní představu o
sobě, která podporuje jejich sebedůvěru
kompetence občanské
žáci respektují názory ostatních; formují si volní a charakterové vlastnosti; zodpovědně se rozhodují; aktivně se
zapojují do sportovních aktivit; rozhodují se v zájmu podpory a ochrany zdraví; rozlišují a uplatňují práva a
povinnosti vyplývající z různých rolí
kompetence pracovní
žáci jsou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce; využívají znalostí a dovedností v běžné praxi; ovládají
základní postupy při poskytnutí první pomoci
Hodnocení žáka sleduje jeho schopnost respektovat přijatá pravidla a pozitivní komunikaci. Schopnost aplikovat
dovednosti a vědomosti, samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti. Též uplatňování pravidel hygieny a
bezpečného chování.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
398
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
399
Zvládá techniku speciálních běžeckých
cvičení
Zvládá správnou techniku běhu
Běh na 60 m (zná startovní povely, umí
nízký a polovysoký start)
Běh na 1500 m (dovede uplatnit i vůli)
Zvládá základní odhodový postoj
Zvládá hod z místa
Zvládá hod s rozběhem
Zvládá hod na cíl
Zvládá držení koule a postoj
Zvládá vrh z místa
Sun
Vrh vcelku
Zvládá základní techniku skoku,
jednotlivé části a spojení rozběhu
s odrazem
Provede kotoul vpřed, vzad a jeho
metodické obměny
Zvládne stoj na lopatkách, na hlavě a na
Atletika
Běh
Hod míčkem
Vrh koulí (rozšiřující
učivo)
Skok daleký
Sportovní gymnastika
Akrobacie
Učení pohybových dovedností
probíhá celostní formou. U
slabých žáků není trváno na
dokončení náročných cvičení.
Při
výuce
je brán
zřetel
na
individu
ální
úroveň
pohybo
vých
schopno
stí žáka
s přihlé
dnutím
k jeho
poruše.
Žáci
s těžkou
porucho
u (s
asistent
em)
jsou
zapojov
áni
podle
svých
možnos
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
400
rukou
Provede přemet stranou
Ovládá rovnovážné polohy
Umí skoky na místě, skoky z místa (jen
dívky)
Realizuje krátké sestavy z osvojených
cviků
Ovládá odraz z můstku a malé
trampolíny
Umí roznožku přes kozu našíř a nadél
Umí skrčku přes kozu našíř
Ovládá základní polohy ve visu
Houpání (s obraty seskok v záhupu)
Na tyči (s přírazem, na dvou tyčích,
přelézání z tyče na tyč)
Při cvičení uplatní svůj fyzický fond
Nacvičuje záchranu a dopomoc
Zná základní postoj
Umí driblovat pravou i levou rukou
Přihrává obouruč a jednoruč trčením
Přeskok
Kruhy
Šplh
Basketbal
Herní činnosti
tí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
401
Umí chytat míč na místě a v pohybu
Zvládá vyhození z autu
Umí střílet z místa i z pohybu (dvojtakt)
Používá doskakování
Ovládá uvolňování bez míče, s míčem,
na místě i v pohybu
Umí střílet trestné hody
Realizuje obranný postoj
Umí krýt útočníka bez míče, s míčem a
při střelbě
Zná základní pravidla
Zná základní postavení hráčů
Zvládá vedení míče přímým směrem, se
změnou směru
Přihrává po zemi na krátkou a střední
vzdálenost
Umí zpracovat míč
Zvládá vhazování
Umí střílet z místa, po vedení míče
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Kopaná
(6. – 7. roč. chlapci)
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
V kolek
tivních
sportec
h je
dbáno
na
vyrovna
nost
družste
v a na
začleně
ní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
402
Ovládá uvolňování s míčem (obcházení
soupeře) i bez míče (nabíhání do volného
prostoru)
Zvládá obsazování hráče bez míče,
s míčem
Zná činnost brankáře (základní postoj,
chytání míče, výkop, vyhazování)
Zvládá standardní situace (obranné i
útočné), rohový kop, přímý kop, situace při
nepřímém kopu
Zná základní pravidla
Zná základní postoj, postavení nohou a
rukou při hře s míčem
Umí zpracovat (chytit) míč
Umí přihrát jednoruč, obouruč, na místě,
v pohybu
Umí hodit míč i po odrazu
Zná základní rozestavení hráčů
Zná pravidla
Umí připravit síť
Obranné činnosti
jednotlivce
Přehazovaná
Vybíjená
slabších
žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
403
Zvládá techniku cvičení z hlediska
správného držení těla
Zvládá základy cvičení s náčiním při
hudebním doprovodu (švihadlo)
Zvládá základy aerobiku
Vymyslí jednoduché pohybové etudy
Zvládne kruhový trénink (komplexní
posilování celého těla s hudebním
doprovodem)
Manipuluje s florbalovou holí a míčkem
Dovede střílet, přihrávat
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Ovládá podání
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Zná základní pravidla
Umí odpalování, běhání po metách
Zvládá nadhazování
Umí chytání a zpracování odpalu
Ovládá přihrávání jednoruč
Kondiční cvičení a
cvičení s hudbou
Rytmické a kondiční
gymnastické činnosti
s hudbou
Netradiční pohybové
hry
Florbal
Ringo
Frisbeé
Softbal
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
404
Ovládá zpracování přihrávky
Zná základní pravidla
Zvládá techniku bruslení
Zná pravidla hry
Bruslení a lední hokej
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
405
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
406
Zvládá techniku speciálních
běžeckých cvičení
Zvládá správnou techniku běhu
Běh na 60 m (zná startovní
povely, umí nízký a polovysoký
start)
Běh na 1500 m (dovede uplatnit
i vůli)
Zvládá základní odhodový
postoj
Zvládá hod z místa
Zvládá hod s rozběhem
Zvládá hod na cíl
Zvládá držení koule a postoj
Zvládá vrh z místa
Sun
Vrh vcelku
Zvládá základní techniku
skoku, jednotlivé části a spojení
rozběhu s odrazem
Atletika
Běh
Hod míčkem
Vrh koulí (rozšiřující
učivo)
Skok daleký
Sportovní gymnastika
Učení pohybových
dovedností probíhá celostní
formou. U slabých žáků není
trváno na dokončení
náročných cvičení.
Při
výuce je
brán
zřetel na
individu
ální
úroveň
pohybov
ých
schopno
stí žáka
s přihléd
nutím
k jeho
poruše.
Žáci
s těžkou
porucho
u (s
asistente
m) jsou
zapojov
áni
podle
svých
možnost
í
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
407
Provede kotoul vpřed, vzad a
jeho metodické obměny
Zvládne stoj na lopatkách, na
hlavě a na rukou
Provede přemet stranou
Ovládá rovnovážné polohy
Umí skoky na místě, skoky
z místa (jen dívky)
Realizuje krátké sestavy
z osvojených cviků
Ovládá odraz z můstku a malé
trampolíny
Umí roznožku přes kozu našíř a
nadél
Umí skrčku přes kozu našíř
Umí náskok do vzporu,
zákmihem seskok, sešin a podmet
Zvládá výmyk
Umí přešvihy únožmo ve
vzporu
Dokáže ze vzporu jízdmo spád
vzad do podkolení
(rozšiřující učivo toč jízdmo
Realizuje krátké sestavy
Akrobacie
Přeskok
Hrazda
Kruhy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
408
z osvojených cviků
Dokáže zvládnout obtížný
prvek s dopomocí)
Ovládá základní polohy ve visu
Houpání (s obraty seskok
v záhupu)
Na tyči (s přírazem, na dvou
tyčích, přelézání z tyče na tyč)
Při cvičení uplatní svůj fyzický
fond
Nacvičuje záchranu a dopomoc
Zná základní postoj
Umí driblovat pravou i levou
rukou
Přihrává obouruč a jednoruč
trčením
Umí chytat míč na místě a
v pohybu
Zvládá vyhození z autu
Šplh
Basketbal
Herní činnosti jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
V kolekt
ivních
sportech
je dbáno
na
vyrovna
nost
družstev
a na
začleněn
í
slabších
žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
409
Umí střílet z místa i z pohybu
(dvojtakt)
Používá doskakování
Ovládá uvolňování bez míče,
s míčem, na místě i v pohybu
Umí střílet trestné hody
Realizuje obranný postoj
Umí krýt útočníka bez míče,
s míčem a při střelbě
Zná základní pravidla
Zná základní postavení hráčů
Zvládá vedení míče přímým
směrem, se změnou směru
Přihrává po zemi na krátkou a
střední vzdálenost
Umí zpracovat míč
Zvládá vhazování
Umí střílet z místa, po vedení
míče
Kopaná
Herní činnosti jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
410
Ovládá uvolňování s míčem
(obcházení soupeře) i bez míče
(nabíhání do volného prostoru)
Zvládá obsazování hráče bez
míče, s míčem
Zná činnost brankáře (základní
postoj, chytání míče, výkop,
vyhazování)
Zvládá standardní situace
(obranné i útočné), rohový kop,
přímý kop, situace při nepřímém
kopu
Zná základní pravidla
Zná základní postoj, postavení
nohou a rukou při hře s míčem
Umí zpracovat (chytit) míč
Umí přihrát jednoruč, obouruč,
na místě, v pohybu
Umí hodit míč i po odrazu
Zná základní rozestavení hráčů
Zná pravidla
Umí připravit síť
Přehazovaná
Vybíjená
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
411
Zvládá techniku cvičení
z hlediska správného držení těla
Zvládá základy cvičení
s náčiním při hudebním
doprovodu (švihadlo)
Zvládá základy aerobiku
Vymyslí jednoduché pohybové
etudy
Zvládne kruhový trénink
(komplexní posilování celého těla
s hudebním doprovodem)
Manipuluje s florbalovou holí a
míčkem
Dovede střílet, přihrávat
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Ovládá podání
Zná základní pravidla
Kondiční cvičení a cvičení
s hudbou
Rytmické a kondiční
gymnastické činnosti
s hudbou
Netradiční pohybové hry
Florbal
Ringo
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
412
Dovede házet, chytat, přihrávat
Zná základní pravidla
Umí odpalování, běhání po
metách
Zvládá nadhazování
Umí chytání a zpracování
odpalu
Ovládá přihrávání jednoruč
Ovládá zpracování přihrávky
Zná základní pravidla
Zvládá techniku bruslení
Zná pravidla hry
Frisbeé
Softbal
Bruslení a lední hokej
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
413
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
414
Zvládá techniku speciálních
běžeckých cvičení
Zvládá správnou techniku běhu
Běh na 60 m (zná startovní povely,
umí nízký a polovysoký start)
Běh na 1500 m (dovede uplatnit i
vůli)
Zvládá základní odhodový postoj
Zvládá hod z místa
Zvládá hod s rozběhem
Zvládá hod na cíl
Zvládá držení koule a postoj
Zvládá vrh z místa
Sun
Vrh vcelku
Zvládá základní techniku skoku,
jednotlivé části a spojení rozběhu
s odrazem
Provede kotoul vpřed, vzad a jeho
metodické obměny
Zvládne stoj na lopatkách, na hlavě
Atletika
Běh
Hod míčkem
Vrh koulí (rozšiřující
učivo)
Skok daleký
Sportovní gymnastika
Akrobacie
Učení pohybových
dovedností probíhá celostní
formou. U slabých žáků není
trváno na dokončení
náročných cvičení.
Při výuce
je brán
zřetel na
individuál
ní úroveň
pohybový
ch
schopnost
í žáka
s přihlédn
utím
k jeho
poruše.
Žáci
s těžkou
poruchou
(s
asistente
m) jsou
zapojová
ni podle
svých
možností
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
415
a na rukou
Provede přemet stranou
Ovládá rovnovážné polohy
Umí skoky na místě, skoky z místa
(jen dívky)
Realizuje krátké sestavy
z osvojených cviků
Ovládá odraz z můstku a malé
trampolíny
Umí roznožku přes kozu našíř a
nadél
Umí skrčku přes kozu našíř
Umí náskok do vzporu, zákmihem
seskok, sešin a podmet
Zvládá výmyk
Umí přešvihy únožmo ve vzporu
Dokáže ze vzporu jízdmo spád
vzad do podkolení
(rozšiřující učivo toč jízdmo
Realizuje krátké sestavy
z osvojených cviků
Dokáže zvládnout obtížný prvek
s dopomocí)
Ovládá základní polohy ve visu
Přeskok
Hrazda
Kruhy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
416
Houpání (s obraty seskok v záhupu)
Na tyči (s přírazem, na dvou tyčích,
přelézání z tyče na tyč)
Při cvičení uplatní svůj fyzický
fond
Nacvičuje záchranu a dopomoc
Umí se pohybovat s míčem (kroky,
driblink)
Zvládá přihrávku jednoruč z místa,
v pohybu a ve výskoku
Umí zpracovat přihrávku
Ovládá vhazování
Zná základní pravidla
Zná základní postoj
Umí driblovat pravou i levou rukou
Přihrává obouruč a jednoruč
trčením
Umí chytat míč na místě a
v pohybu
Zvládá vyhození z autu
Šplh
Basketbal
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
V kolekti
vních
sportech
je dbáno
na
vyrovnan
ost
družstev a
na
začlenění
slabších
žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
417
Umí střílet z místa i z pohybu
(dvojtakt)
Používá doskakování
Ovládá uvolňování bez míče,
s míčem, na místě i v pohybu
Umí střílet trestné hody
Realizuje obranný postoj
Umí krýt útočníka bez míče,
s míčem a při střelbě
Zná základní pravidla
Zná základní pravidla
Zná základní postavení hráčů
Zvládá vedení míče přímým
směrem, se změnou směru
Přihrává po zemi na krátkou a
střední vzdálenost
Umí zpracovat míč
Zvládá vhazování
Umí střílet z místa, po vedení míče
Kopaná
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
418
Ovládá uvolňování s míčem
(obcházení soupeře) i bez míče
(nabíhání do volného prostoru)
Zvládá obsazování hráče bez míče,
s míčem
Zná činnost brankáře (základní
postoj, chytání míče, výkop,
vyhazování)
Zvládá standardní situace (obranné
i útočné), rohový kop, přímý kop,
situace při nepřímém kopu
Zná základní pravidla
Zná základní postoj, postavení
nohou a rukou při hře s míčem
Umí zpracovat (chytit) míč
Umí přihrát jednoruč, obouruč, na
místě, v pohybu
Umí hodit míč i po odrazu
Zná základní rozestavení hráčů
Zná pravidla
Umí připravit síť
jednotlivce
Basketbal
Přehazovaná
Vybíjená
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
419
Zvládá techniku cvičení z hlediska
správného držení těla
Zvládá základy cvičení s náčiním
při hudebním doprovodu (švihadlo)
Zvládá základy aerobiku
Vymyslí jednoduché pohybové
etudy
Zvládne kruhový trénink
(komplexní posilování celého těla
s hudebním doprovodem)
Manipuluje s florbalovou holí a
míčkem
Dovede střílet, přihrávat
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Ovládá podání
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Zná základní pravidla
Kondiční cvičení a
cvičení s hudbou
Rytmické a kondiční
gymnastické činnosti
s hudbou
Netradiční pohybové
hry
Florbal
Ringo
Frisbeé
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
420
Umí odpalování, běhání po metách
Zvládá nadhazování
Umí chytání a zpracování odpalu
Ovládá přihrávání jednoruč
Ovládá zpracování přihrávky
Zná základní pravidla
Zvládá techniku bruslení
Zná pravidla hry
Softbal
Bruslení a lední hokej
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
421
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
422
Zvládá techniku speciálních běžeckých
cvičení
Zvládá správnou techniku běhu
Běh na 60 m (zná startovní povely, umí
nízký a polovysoký start)
Běh na 1500 m (dovede uplatnit i vůli)
Zvládá základní odhodový postoj
Zvládá hod z místa
Zvládá hod s rozběhem
Zvládá hod na cíl
Zvládá držení koule a postoj
Zvládá vrh z místa
Sun
Vrh vcelku
Zvládá základní techniku skoku,
jednotlivé části a spojení rozběhu
s odrazem
Provede kotoul vpřed, vzad a jeho
metodické obměny
Zvládne stoj na lopatkách, na hlavě a na
rukou
Atletika
Běh
Hod míčkem
Vrh koulí (rozšiřující
učivo)
Skok daleký
Sportovní gymnastika
Akrobacie
Učení pohybových dovedností
probíhá celostní formou. U
slabých žáků není trváno na
dokončení náročných cvičení.
Při
výuce
je brán
zřetel
na
individu
ální
úroveň
pohybo
vých
schopno
stí žáka
s přihlé
dnutím
k jeho
poruše.
Žáci
s těžkou
porucho
u (s
asistent
em)
jsou
zapojov
áni
podle
svých
možnos
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
423
Provede přemet stranou
Ovládá rovnovážné polohy
Umí skoky na místě, skoky z místa (jen
dívky)
Realizuje krátké sestavy z osvojených
cviků
Ovládá odraz z můstku a malé
trampolíny
Umí roznožku přes kozu našíř a nadél
Umí skrčku přes kozu našíř
Umí náskok do vzporu, zákmihem
seskok, sešin a podmet
Zvládá výmyk
Umí přešvihy únožmo ve vzporu
Dokáže ze vzporu jízdmo spád vzad do
podkolení
(rozšiřující učivo toč jízdmo
Realizuje krátké sestavy z osvojených
cviků
Dokáže zvládnout obtížný prvek
s dopomocí)
Ovládá základní polohy ve visu
Houpání (s obraty seskok v záhupu)
Přeskok
Hrazda
Kruhy
tí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
424
Na tyči (s přírazem, na dvou tyčích,
přelézání z tyče na tyč)
Při cvičení uplatní svůj fyzický fond
Nacvičuje záchranu a dopomoc
Umí se pohybovat s míčem (kroky,
driblink)
Zvládá přihrávku jednoruč z místa,
v pohybu a ve výskoku
Umí zpracovat přihrávku
Ovládá vhazování
Zná základní pravidla
Zná základní postoj
Umí driblovat pravou i levou rukou
Přihrává obouruč a jednoruč trčením
Umí chytat míč na místě a v pohybu
Zvládá vyhození z autu
Umí střílet z místa i z pohybu (dvojtakt)
Používá doskakování
Ovládá uvolňování bez míče, s míčem,
na místě i v pohybu
Šplh
Basketbal
(8. -9. roč.)
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
V kolek
tivních
sportec
h je
dbáno
na
vyrovna
nost
družste
v a na
začleně
ní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
425
Umí střílet trestné hody
Realizuje obranný postoj
Umí krýt útočníka bez míče, s míčem a
při střelbě
Zná základní pravidla
Zná základní postoj, správné držení těla
a rukou
Umí odbití obouruč vrchem z místa, po
pohybu, nad sebe, před sebe, pod úhlem
Umí odbití obouruč spodem z místa, po
pohybu, před sebe, pod úhlem
Umí spodní podání
Umí vrchní podání
Zná základní pravidla
Zná základní postavení hráčů
Zvládá vedení míče přímým směrem, se
změnou směru
Přihrává po zemi na krátkou a střední
vzdálenost
Odbíjená
Herní činnosti
jednotlivce
Kopaná
(6. – 7. roč. chlapci)
Herní činnosti
jednotlivce
slabších
žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
426
Umí zpracovat míč
Zvládá vhazování
Umí střílet z místa, po vedení míče
Ovládá uvolňování s míčem (obcházení
soupeře) i bez míče (nabíhání do volného
prostoru)
Zvládá obsazování hráče bez míče,
s míčem
Zná činnost brankáře (základní postoj,
chytání míče, výkop, vyhazování)
Zvládá standardní situace (obranné i
útočné), rohový kop, přímý kop, situace při
nepřímém kopu
Zná základní pravidla
Zná základní postoj, postavení nohou a
rukou při hře s míčem
Umí zpracovat (chytit) míč
Umí přihrát jednoruč, obouruč, na místě,
v pohybu
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
427
Umí hodit míč i po odrazu
Zná základní rozestavení hráčů
Zná pravidla
Umí připravit síť
Zvládá techniku cvičení z hlediska
správného držení těla
Zvládá základy cvičení s náčiním při
hudebním doprovodu (švihadlo)
Zvládá základy aerobiku
Vymyslí jednoduché pohybové etudy
Zvládne kruhový trénink (komplexní
posilování celého těla s hudebním
doprovodem)
Manipuluje s florbalovou holí a míčkem
Dovede střílet, přihrávat
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Přehazovaná
Vybíjená
Kondiční cvičení a
cvičení s hudbou
Rytmické a kondiční
gymnastické činnosti
s hudbou
Netradiční pohybové
hry
Florbal
Ringo
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
428
Ovládá podání
Zná základní pravidla
Dovede házet, chytat, přihrávat
Zná základní pravidla
Umí odpalování, běhání po metách
Zvládá nadhazování
Umí chytání a zpracování odpalu
Ovládá přihrávání jednoruč
Ovládá zpracování přihrávky
Zná základní pravidla
Zvládá techniku bruslení
Zná pravidla hry
Frisbeé
Softbal
Bruslení a lední hokej
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
429
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
CHARAKTERISTIKA:
Výchova ke zdraví přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jeho zdraví. Učí žáky aktivně
rozvíjet a chránit zdraví v propojení všech jeho složek (sociální, psychické a fyzické) a být za ně odpovědný. Svým
vzdělávacím obsahem bezprostředně navazuje na obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Žáci si upevňují
hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky,
předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích. Rozšiřují a prohlubují si
poznatky o rodině, škole a společenství vrstevníků, o přírodě, člověku i vztazích mezi lidmi a učí se tak dívat se na
vlastní činnosti z hlediska zdravotních potřeb a životních perspektiv dospívajícího jedince a rozhodovat se ve prospěch
zdraví.
V hodinách je třeba klást důraz především na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích i v
každodenním životě školy. Důraz by měl být kladen i na větší samostatnost a odpovědnost žáků v jednání, rozhodování a
činnostech souvisejících se zdravím.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 8. ročníku jsou 3 hodiny.
kompetence k učení
učí zpracovávat informace z hlediska důležitosti, objektivity a vzájemného propojení a využívat je k dalšímu učení
vede žáky k plánování, organizování a řízení vlastního učení
kompetence k řešení problémů
vede k získávání základní orientace v názorech na to, co je zdravé a pro zdraví prospěšné, i na to, co zdraví
ohrožuje a poškozuje
rozvíjí schopnost objevovat a formulovat problém a hledat různé varianty řešení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
430
kompetence komunikativní
učí formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory týkající se zdraví a zdravého životního stylu
učí žáky naslouchat si, respektovat názory ostatních, obhajovat si svůj vlastní názor a argumentovat
kompetence sociální a personální
vede k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní a sociální pochody a k vnímání radostných
prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příjemných vztahů
vede k osvojení dovednosti kooperace
kompetence občanská
vede k poznání, že zdraví je nejdůležitější životní hodnota
vede k zodpovědnému chování v krizových situacích ohrožujících zdraví a život člověka
seznamuje se zásadami první pomoci
kompetence pracovní
vede k upevňování správných pracovních návyků, k předcházení úrazů a ohrožení zdraví v každodenních i
mimořádných situacích
vede k využívání dosavadních znalostí, dovedností a zkušeností získaných v jednotlivých vzdělávacích oblastech
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
431
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Respektuje přijatá pravidla soužití mezi
vrstevníky a partnery
Pozitivní komunikací a kooperací
přispívá k utváření dobrých mezilidských
vztahů v širším společenství (rodina,
komunita)
Vysvětlí role členů komunity (rodiny,
třídy) a uvede příklady pozitivního a
negativního vlivu na kvalitu sociálního
klimatu (vrstevnická komunita, rodinné
prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví
Dovede posoudit různé způsoby chování
Vztahy mezi lidmi a
formy soužití
Vztahy ve dvojici -
kamaradství, přátelství,
láska, partnerské
vztahy, manželství,
rodičovství
Vztahy a pravidla
soužití v prostředí
komunity - rodina,
škola, vrstevnická
skupina, obec, spolek
Hodnota a podpora
média, referáty a samostatné
práce žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
432
lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní
zdraví i zdraví druhých
Vyjádří vlastní názor k problematice
zdraví a diskutuje o něm v kruhu
vrstevníků, rodiny i v nebližším okolí
Posoudí vliv medii a vrstevníků na
mezilidské vztahy
Seznámí se s osvojenými dovednostmi
komunikační obrany proti manipulaci a
agresi
Pokusí se uplatnit osvojené sociální
dovednosti a modely chování při kontaktu
se sociálně patologickými jevy ve škole i
mimo ni
zdraví
Celostní pojetí
člověka ve zdraví a
nemoci - složky zdraví,
základní lidské potřeby
Osobnostní a sociální
rozvoj
Sebepoznání a
sebepojetí- vztah k sobě
samému, vztah
k druhým lidem
Mezilidské vztahy,
komunikace a
kooperace
Morální rozvoj –
dovednosti při řešení
problémů
v mezilidských vztazích
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Skryté formy a
stupně individuálního
násilí a zneužívání,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
433
sexuální kriminalita -
šikana a jiné projevy
násilí, formy sexuálního
zneužívání dětí,
komunikace se
službami odborné
pomoci
Bezpečné chování -
komunikace
s vrstevníky a
neznámými lidmi,
pohyb v rizikovém
prostředí, přítomnost
v konfliktních a
krizových situacích
Manipulativní
reklama a informace -
reklamní vlivy,
působení sekt
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
434
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se vysvětlit na příkladech přímé
souvislosti mezi tělesným, duševním a
sociálním zdravím
Projevuje odpovědný vztah k sobě
samému, k vlastnímu dospívání a
pravidlům zdravého životního stylu
Optimálně reaguje na fyziologické
změny v období dospívání a kultivovaně se
chová k opačnému pohlaví
Dává do souvislosti složení potravy a
způsob stravování s rozvojem civilizačních
nemocí
Změny v životě
člověka a jejich reflexe
Dětství, puberta,
dospívání - tělesné,
duševní a společenské
změny
Zdravý způsob života
a péče o zdraví
Režim dne
Výživa a zdraví -
zásady zdravého
stravování, vliv
životních podmínek a
media, referáty a samostatné
práce žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
435
V rámci svých možností uplatňuje
zdravé stravovací návyky
Usiluje v rámci svých možností a
zkušeností o aktivní podporu zdraví
způsobů stravování na
zdraví, poruchy příjmu
potravy
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Stres a jeho vztah ke
zdraví
Osobnostní a sociální
rozvoj
Sebepoznání a
sebepojetí - vztah
k sobě samému, vztah
k druhým lidem,
Psychohygiena -
sociální dovednosti pro
předcházení a zvládání
stresu, hledání pomoci
při problémech
Hodnota a podpora
zdraví
Podpora zdraví a její
formy -prevence a
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
436
intervence,působení na
změnu kvality prostředí
a chování jedince,
odpovědnost jedince za
zdraví
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
437
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
V souvislosti se zdravím, etikou,
morálkou a životními cíli mladých lidí
přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální
chování
V rámci svých možností uplatňuje
osvojené preventivní způsoby rozhodování,
chování a jednání v souvislosti s běžnými,
přenosnými, civilizačními a jinými
chorobami
V případě potřeby se svěří se zdravotním
problémem a vyhledá odbornou pomoc
sobě nebo druhým
V souvislosti se zdravím, etikou,
Zdravý způsob života
a péče o zdraví
Tělesná a duševní
hygiena - zásady
osobní, intimní a
duševní hygieny,
otužování, význam
pohybu pro zdraví
Ochrana před
přenosnými i
nepřenosnými
chorobami, chronickým
onemocněním a úrazy -
bezpečné způsoby
chování (nemoci
media, referáty a samostatné
práce žáků.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
438
morálkou a životními cíli mladých lidí
přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální
chování
Projevuje odpovědné chování v situacích
ohrožení zdraví, osobního bezpečí a při
mimořádných událostech
Seznámí se se základy poskytování
první pomoci
Dává do souvislosti rizika spojená se
zneužíváním návykových látek
přenosné pohlavním
stykem , zdravotní
preventivní a lékařská
péče, odpovědné
chování v situacích
úrazu a život
ohrožujících stavů
(úrazy v domácnosti, při
sportu, na pracovišti,
v dopravě)
Změny v životě
člověka a jejich reflexe
Sexuální dospívání a
reprodukční zdraví –
předčasná sexuální
zkušenost, těhotenství a
rodičovství
mladistvých, poruchy
pohlavní identity
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Civilizační choroby -
zdravotní rizika,
preventivní a lékařská
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
439
péče
Dodržování pravidel
bezpečnosti a ochrany
zdraví - ochrana zdraví
při různých činnostech
Ochrana člověka za
mimořádných událostí -
živelné pohromy,
terorismus
Auto-destruktivní
závislosti – zdravotní a
sociální rizika
zneužívání návykových
látek, patologického
hráčství
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
440
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PRAKTICKÉ ČINNOSTI
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět člověk ve společnosti je zařazen samostatně v 6.- 9. ročníku.
Předmět volně navazuje na cíle o obsah vyučovacího předmětu praktické činnosti realizovaného v 1. – 5. ročníku.
Vychází tak z žákovských výstupů, které si žáci na 1. stupni osvojili.
Žáci si v 6.- 9. ročníku v rámci tohoto předmětu osvojují znalosti a dovednosti, které mohou v budoucnu využít
v praktickém životě. Učí se zvládat jednoduché pracovní postupy při práci v domácnosti, ať při přípravě pokrmů, tak při
drobné domácí údržbě. V 8. a 9. ročníku si vytvářejí prvotní představy o svém budoucím uplatnění ve společnosti.
Hodnocení žáků pak především sleduje jejich schopnost využít získané teoretické znalosti v praktických situacích
s ohledem k jejich manuálním schopnostem a dovednostem. Při hodnocení je též přihlíženo k aktivitě a míře zapojení
žáků při vykonávání různých úkolů.
Celková časová dotace předmětu v 6. – 9. ročníku jsou 4 hodiny.
Klíčové kompetence:
kompetence pracovní
vede k pozitivnímu vztahu k práci a odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce
kompetence k učení
osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce
a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
441
kompetence k řešení problémů
vede k vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při
pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku
kompetence občanské
poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka
kompetence sociální a personální
vede k autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a
hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a ŽP
kompetence komunikativní
chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského
myšlení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
442
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Provoz a údržba
domácnosti
Seznamuje se se základním kuchyňským
inventářem a bezpečně obsluhuje základní
spotřebiče.
Seznámí se se zásadami zdravé výživy při
přípravě pokrmů.
Základní vybavení
kuchyně – nástroje a
spotřebiče, manipulace
s nimi při současném
dodržování pořádku a
čistoty v souladu
s bezpečností práce
Kuchyňské nářadí a
spotřebiče
Předměty pro stolování
Knihy (kuchařky)
Příprava pokrmů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
443
S pomocí ovládá základní postupy při
přípravě pokrmů a dovede připravit
jednoduché pokrmy
Seznámí se se základními principy
stolování a obsluhy stolu ve společnosti
Seznámí se s poskytnutím první pomoc
při úraze v kuchyni
Snaží se spolupracovat ve skupině
Základní způsoby
tepelné úpravy
Základní postupy při
přípravě pokrmů
Jednoduché prostírání
Obsluha a chování u
stolu
První pomoc při
úraze v kuchyni
Kuchyňské nádobí a nářadí
Lékárnička
Samostatná a skupinová práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
444
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Příprava pokrmů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
445
S pomocí používá základní kuchyňský
inventář a bezpečně obsluhuje základní
spotřebiče.
Seznámí se se základními postupy pří
přípravě pokrmů, s pomocí dovede připravit
jednoduchý pokrm v souladu se zásadami
zdravé výživy
Snaží se o komunikaci a spolupráci
v pracovní skupině
Informován o základních postupech při
přípravě jednoduchých pokrmů – studených,
teplých
Základní postupy při
přípravě pokrmů
Příprava pokrmu
s využitím pěstovaných
druhů ovoce
VV
Práce se slaným
těstem, vizovické
těsto
Pečení a
zdobení perníků
Zpracování
odpadových
obalových
materiálů
Návrh na nové
obaly
Spotřebiče
domácnosti
(minulost,
přítomnost,
budoucnost,
návrhy modelů)
Stolování
(návrhy
ubrousků,
decoupage,
batika)
Domácí spotřebiče
Kuchyňské nářadí
Skupinová práce
Návštěva restaurace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
446
Provoz a údržba
domácnosti
Seznámení se správným zacházením se
základním kuchyňským inventářem
Seznámení s dodržováním základních
hygienických a bezpečnostních pravidel při
poskytování první pomoci při úrazu
Manipulace
s domácími spotřebiči
při současném
dodržování zásad
pořádku a čistoty
v souladu s bezpečností
práce
Kuchyňské nářadí
Skupinová práce
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Příprava pokrmů
Používá s pomocí základní kuchyňský
inventář a bezpečně obsluhuje základní
spotřebiče
Skupiny potravin
Úprava pokrmů za
studena
Domácí spotřebiče
Kuchyňské nádobí a nářadí
Skupinová práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
447
Seznámí se se základními postupy při
přípravě pokrmů v souladu se zásadami
zdravé výživy
Základní způsoby
tepelné úpravy
Hodnocení některých
druhů ovoce a zeleniny
pro použití v kuchyni
Provoz a údržba
domácnosti
Je informován o jednoduchých operacích
platebního styku a domácího účetnictví
Snaží se orientovat v návodu k obsluze
běžných spotřebičů používaných
v domácnosti
Pokusí se provést drobnou domácí údržbu
Seznámí se s pravidly pomoci při úraze
elektrickým proudem
Rozpočet domácnosti
Příjmy, výdaje,
platby, úspory,
hotovostní a
bezhotovostní platební
styk
Údržba a úklid
v domácnosti provozu,
ekonomika provozu,
ochrana a údržba)
Nebezpečí úrazu el.
proudem
Drobné domácí spotřebiče
Samostatná práce
Seznámí se se základními principy
stolování a obsluhy u stolu ve společnosti
Seznámí se se základními pravidly
slušného chování ve společnosti
Slavnostní prostírání
v rodině dle události
Obsluha a chování u
stolu
Zdobné prvky a
květiny na stole
Kuchyňské nádobí
Samostatná a skupinová práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
448
Svět práce
Pokusí se o konkrétní představu o
základech pracovních činností ve vybraných
oblastech
Je schopen posoudit své možnosti
v oblasti profesní orientace
Seznámí se s právy a povinnostmi
zaměstnanců a zaměstnavatelů
Seznámí se s podmínkami a možnostmi
drobného podnikání
Pokusí se orientovat v nabídce pracovních
příležitostí u nás i v zahraničí
Volba profesní
orientace
Požadavky na
klasifikaci a zdraví
uchazeče v souvislosti
se zvoleným povoláním
Charakteristické
znaky lidské práce –
pracovní činnosti,
pracovní prostředky,
pracoviště, pracovní
prostředky
Nejčastější formy
podnikání
Drobné a soukromé
podnikání
Film, noviny, časopisy
Beseda
Exkurze – Úřad práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
449
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE PRAKTICKÉ ČINNOSTI 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Příprava pokrmů
Snaží se používat základní kuchyňský
inventář a bezpečně obsluhovat základní
spotřebiče
Seznámí se s obecnými postupy při
přípravě pokrmu a dovede takové pokrmy i
připravit
Příprava pokrmů
z podzimních darů
zahrady
Inventář školní kuchyňky
Beseda
Provoz a údržba
domácnosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
450
Pokusí se provést jednoduché operace
platebního styku a domácího účetnictví
Seznámí se s orientací v návodech
k obsluze běžných spotřebičů používaných
v domácnosti
Finance a provoz
domácnosti
Drobná technická
domácí údržba
Poskytnutí první
pomoci při úrazech
v domácnosti
Film
Domácí spotřebiče
Skupinová práce
Seznámí se se základními principy
stolování a obsluhou u stolu ve společnosti
Seznámí se se základními zásadami
slušného chování ve společnosti
Chování v restauraci
– objednání jídla,
placení
Způsoby chování na
veřejných místech, při
návštěvách…
Příručky o chování
Film
Svět práce
Chápe význam různých profesí ve vztahu
k životnímu prostředí
Pokusí se udělat nejzákladnější představy
o podmínkách a možnostech drobného
podnikání
Pokusí se posoudit finální výrobek
z hlediska kvality, funkčnosti, náročnosti,
z hlediska ekonomických, ekologických,
energetických a jiných kritérií
Volba profesní
orientace – osobní
vlastnosti, schopnosti,
sebehodnocení, práce
s profesními
informacemi
Způsob hledání
zaměstnání
Nejčastější formy
podnikání
Odborná literatura
Film
Beseda
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
451
Zisk informací a
poradenská služba
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
452
5. UČEBNÍ OSNOVY
5.1. Nepovinné předměty
1. – 5. ročník (nepovinné předměty budou realizovány formou zájmových útvarů, kroužků)
- náprava čtení
- logopedie
5.2. Volitelné předměty
Nabídka volitelných předmětů:
- sportovní a pohybová výchova 1h
- informatika 1h
- seminář ze zeměpisu 1h
- domácnost 1h
Od 7. ročníku jsou nabídnuty tyto předměty
- sportovní a pohybové hry 2h
- informační a komunikační technologie 2h
- německý jazyk 2h
tyto předměty je možno vyučovány ve dvouhodinových blocích
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
453
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: SPORTOVNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět sportovní a pohybová výuka je zařazen samostatně v 6. ročníku.
Výuka bude probíhat v tělocvičnách, na školním hřišti, na letním cvičišti domu dětí a mládeže , v lesoparku Štěpánka a
na zimním stadionu města.
Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole, rozvoj
pohybových dovedností a kultivaci pohybu, poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty, rozpoznávání
základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví a na osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit.
Sportovní a pohybová výchova využívá metod práce založených na žákovské spolupráci. Zahrnuje část tématických
okruhů průřezových témat- zejména osobnostní a sociální výchovy, výchovy demokratického občana, výchovy k myšlení
v evropských a globálních souvislostech a v neposlední řadě i environmentální výchovy. Výuka probíhá s ohledem na
integraci žáků s SVP.
Celková časová dotace předmětu v 6. ročníku je 1 hodina.
U žáků budou rozvíjeny tyto klíčové kompetence:
kompetence k učení
žáci poznávají smysl svých aktivit; plánují a organizují vlastní činnost; užívají osvojené názvosloví
kompetence k řešení problémů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
454
žáci vnímají problémové situace a plánují způsob jejich řešení; kriticky myslí, uvědomují si zodpovědnost za svá
rozhodnutí
kompetence komunikativní
žáci komunikují na odpovídající úrovni; naslouchají a účinně se zapojují do diskuse
kompetence sociální a personální
žáci spolupracují ve skupině, podílejí se na vytváření pravidel práce v týmu; vytvářejí si pozitivní představu o
sobě, která podporuje jejich sebedůvěru
kompetence občanské
žáci respektují názory ostatních; formují si volní a charakterové vlastnosti; zodpovědně se rozhodují; aktivně se
zapojují do sportovních aktivit; rozhodují se v zájmu podpory a ochrany zdraví; rozlišují a uplatňují práva a
povinnosti vyplývající z různých rolí
kompetence pracovní
žáci jsou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce; využívají znalostí a dovedností v běžné praxi; ovládají
základní postupy při poskytnutí první pomoci
Hodnocení žáka sleduje jeho schopnost respektovat přijatá pravidla a pozitivní komunikaci. Schopnost aplikovat
dovednosti a vědomosti, samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti. Též uplatňování pravidel hygieny a
bezpečného chování.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
455
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT SPORTOVNÍ A POHYBOVÁ
VÝCHOVA 6.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
456
Žák si osvojí pravidla pohybových her
zaměřených na spolupráci
Žáci účinně spolupracují
Jsou schopni aplikovat získané
zkušenosti i v nových hrách
Seznámí se s netradičními a méně
známými sportovními hrami
Žáci se orientují v pravidlech her, dokáží
je aplikovat v praxi
Žáci znají základy pohybu a pobytu
v přírodě
Žáci dokáží zdolávat přiměřené přírodní
překážky
Pohybové hry
Sportovní hry
Pobyt v přírodě
Př, Ze, Vo, Vz
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
457
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: INFORMATIKA
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět informatika je zařazen jako volitelný předmět po 1 hodině týdně. Výuka bude probíhat v počítačové
učebně.
Doplňuje učivo z předcházejících ročníků. Žáci se zdokonalují v programech Office a mají přehled
o teorii výpočetní techniky, umí pracovat s přídavnými zařízeními. V hodinách volitelného předmětu se obzvlášť věnují
práci s tabulkovým procesorem, vytváří samostatně grafy a tabulky se vzorci. Dále se žáci naučí vytvářet své vlastní
webové stránky a seznámí se s možnými riziky na internetu.
Celková časová dotace předmětu v 7. ročníku je 1 hodina.
Kompetence k učení:
kompetence k učení
žák vyhledává a třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a systematizace
kompetence k řešení problémů
vnímá nejrůznější problémové situace, snaží se je řešit,
je schopen zvolené řešení obhájit a výsledky objektivně zhodnotit
kompetence komunikativní
využívá informační a komunikační prostředky a technologie
kompetence sociální a personální
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
458
učí se respektovat názory ostatních, je taktní a ohleduplný při vzájemné komunikaci
kompetence občanská
chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy
na základě svých možností dokáže poskytnout účinnou pomoc, pokud je o ni požádán
dokáže si vhodným způsobem o pomoc říct
kompetence pracovní
vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci, používá bezpečně vybavení PC učebny, dodržuje vymezená pravidla
žák využívá ICT pro získávání informací důležitých pro svůj rozvoj a další profesní růst
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
459
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT INFORMATIKA 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
popíše historii PC
užívá základní možnosti textového
procesoru
v textovém procesoru vytvoří tabulku
pracuje s tabulkovým procesorem
používá formát buňky a volí dle vhodnosti
použití
rozumí pojmu buňka ,list
vývoj počítačů od
prvního po současnost
textový procesor
vytvoření a
formátování tabulky
tabulkový procesor
vytvoření tabulky
formátování buňky
D – 2. Světová válka až
současnost
VV – práce s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
460
vytvoří jednoduchý vzorec a tabulku
data aplikuje do grafu a zvolí
nejvhodnější typ grafu
práce s prezentačním programem
vysvětlí pojem počítačový virus
vytvoří jednoduché webové stránky
tvorba jednoduchého
vzorce
vytvoření grafu
formátování grafu
prezentační program
SVPstí prezentační
program a prohlédne si
již vytvořenou
prezentaci
vytvoří jednoduchou
prezentaci na zadané
téma
počítačové viry
antivirové programy
tvorba webových
stránek
pomocí poznámkovém
bloku
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
461
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: SEMINÁŘ ZE ZEMĚPISU
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět zeměpis je zařazen samostatně v 8. ročníku jako volitelný předmět.
Pojetím navazuje na žákovské výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni .Má přírodovědný i společenský
charakter. Je předmětem, který umožňuje žákovi získat komplexní pohled na danou problematiku, snaží se
charakterizovat různá území včetně rozmístění lidí, jevů a událostí. Úzce spolupracuje a opírá se o předmět Zeměpis. Ale
na rozdíl od tohoto předmětu je je mnohem více praktický. Seminář ze zeměpisu prohlubuje dovednosti žáků získané při
zeměpisu a předmětech majících přírodovědný a společenský charakter. Je zde větší důraz na praktické činnosti a
dovednosti. Přináší nejen poznání přírody, ale rovněž lidské společnosti jako systému.Rozvíjí další poznatky o vývoji
společnosti v krajinné, ekonomické, politické a kulturní sféře jejich vzájemných vazbách na přírodu, s využitím
mezioborových vazeb a vztahů. Žáci si osvojují základní informace o prostoru v němž všichni žijeme. Hlavní důraz je
kladen na praktické využívání a praktický přínos.
Budou rozvíjeny tyty klíčové kompetence: k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské a
pracovní.
Celková časová dotace předmětu v 8. ročníku je 1 hodina.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
462
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT SEMINÁŘ ZE ZEMĚPISU 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Určuje významné body a pozná je na
mapě a ve skutečnosti
Vysvětlí rozdíl mezi globem, atlasem,
mapou
Pozná různé druhy map a vysvětlí rozdíly
mezi nimi podle praktického využití
Dovede využít legendy a pozná základní
značky
Rozezná podstatné údaje z mapy
Rozezná základní druhy atlasů, autoatlas
Využívá základní značky jak v legendě u
map, tak značky používané v turistice
Dokáže určit světové strany
Určí zeměpisnou délku a šířku daného
místa
Praktická topografie
Práce s mapami a
atlasem
Druhy map
Obsah map
Druhy atlasů
Klíč smluvených
značek
Orientace v atlase
Železniční a
autobusový jízdní řád
Zásady pobytu a
pohybu v přírodě
Azimut – pochodový
úhel
M- práce
s měřítkem,
trojčlenka
Dě- historický
vývoj kartografie
F- vynálezy,
výpočet rychlosti,
dráhy a času,
magnetismus,
vlastnosti kovů
TV- pohybové
dovednosti,
vytrvalost
atlas
práce ve dvojicích či
skupinách
pozorování v terénu
různé druhy map
autoatlas
jízdní řády
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
463
Orientuje se v jízdních řádech
Dovede určit příjezd a odjezd dopravních
prostředků
Dodržuje zásady pohybu a bezpečnosti
v přírodě
Dokáže zorientovat mapu
Pokusí se načrtnout jednoduchý plánek
Dokáže určit své stanoviště podle mapy a
významných bodů v krajině
Pokusí se odhadnout vzdálenost
Zná významnější turistické značky
Zorientuje mapu podle busoly
Situační náčrtky a
plánky v krajině
Orientace podle
vyznačených objektů
v krajině
Odhad vzdálenosti
Orientace mapy
Dokáže postavit stan, popř. jednoduchý
přístřešek
Dokáže rozdělat oheň a udělat bezpečné
ohniště
Pokusí se použít kompas, busolu
Pokusí se určit světové strany pomocí
mechu, stromů…
Dorozumívací
technika v přírodě
Oheň a vaření ve
volné přírodě
Bezpečnost při
pohybu a pobytu ve
volné přírodě
Určování světových
stran pomocí kompasu,
busoly a jinými
způsoby
Ch- vlastnosti
ohně
Př- ochrana
životního prostředí
Busola, kompas
Stan, plachta
Umí vyhledat spojení a přestoupit
Určuje azimut a dokáže měnit s jeho
pomocí trasu
Činnosti s jízdními
řády
Určování azimutu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
464
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: DOMÁCNOST
CHARAKTERISTIKA:
Domácnost (a v jejím rámci i etická výchova) učí otevřeně komunikovat, porozumět potřebám druhých, respektovat
velikost a důstojnost lidské osobnosti. Žáci by měli objevovat vlastní identitu, být empatičtější, asertivní. Předmět vede
žáky k základům mediální výchovy.
Žáci by se v hodinách měli seznámit s možnými sociálními situacemi, naučit se řešit sociální problémy své i druhých.
Předmět učí aplikovat postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy.
Celková časová dotace předmětu v 9. ročníku je 1 hodina.
kompetence k učení
učí zpracovávat informace z hlediska důležitosti, objektivity a vzájemného propojení a využívat je k dalšímu učení
vede žáky k plánování, organizování a řízení vlastního učení
kompetence k řešení problémů
vede k získávání základní orientace v názorech na to, co je správné, rozvíjí schopnost objevovat a formulovat
problém a hledat různé varianty řešení
kompetence komunikativní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
465
učí formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názor , naslouchat si, respektovat názory ostatních, obhajovat si svůj
vlastní názor a argumentovat
kompetence sociální a personální
vede k vnímání radostných prožitků z příjemného prostředí a příjemných vztahů, vede k osvojení dovednosti
kooperace
kompetence občanská
vede k vytváření plnohodnotných vztahů, respektování ostatních členů společnosti
kompetence pracovní
vede k upevňování správných pracovních vztahů, vede k využívání dosavadních znalostí, dovedností a zkušeností
získaných v jednotlivých vzdělávacích oblastech
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
466
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT DOMÁCNOST 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Dbá na správné mezilidské vztahy a
komunikaci
Uzná důstojnost lidské osoby
Pozitivně hodnotí sebe i druhé
Snaží se kreativně a iniciativně řešit
problémy a úkoly
Je empatický k druhým
Jedná asertivně, pokouší se
zvládnout agresivitu, ovládat se
Umí pomoci, darovat, dělit se,
spolupracovat
Zná význam přátelství
Je solidární se sociálními problémy
druhých
Učení pomocí
debat a diskusí
Dramatické
ztvárnění daných
situací a
problémů
Předvádění
názorných
příkladů na
různých osobách
a situacích
Internetové stránky
Propagační materiály
různých organizací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
467
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: SPORTOVNÍ A POHYBOVÉ HRY
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět sportovní a pohybové hry jsou zařazeny samostatně v 7. – 9. ročníku.
Výuka bude probíhat v tělocvičnách, na školním hřišti, na letním cvičišti domu dětí a mládeže, v lesoparku Štěpánka.
Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole, rozvoj
pohybových dovedností a kultivaci pohybu, poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty, rozpoznávání
základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví a na osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit.
Sportovní a pohybové hry využívají metod práce založených na žákovské spolupráci. Zahrnují část tematických okruhů
průřezových témat- zejména osobnostní a sociální výchovy, výchovy demokratického občana, výchovy k myšlení
v evropských a globálních souvislostech a v neposlední řadě i environmentální výchovy. Výuka probíhá s ohledem na
integraci žáků s SVP.
U žáků budou rozvíjeny tyto klíčové kompetence:
kompetence k učení žáci poznávají smysl svých aktivit; plánují a organizují vlastní činnost; užívají osvojené názvosloví
kompetence k řešení problémů žáci vnímají problémové situace a plánují způsob jejich řešení; kriticky myslí, uvědomují si zodpovědnost za svá
rozhodnutí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
468
kompetence komunikativní
žáci komunikují na odpovídající úrovni; naslouchají a účinně se zapojují do diskuse
kompetence sociální a personální žáci spolupracují ve skupině, podílejí se na vytváření pravidel práce v týmu; vytvářejí si pozitivní představu o
sobě, která podporuje jejich sebedůvěru
kompetence občanské žáci respektují názory ostatních; formují si volní a charakterové vlastnosti; zodpovědně se rozhodují; aktivně se
zapojují do sportovních aktivit; rozhodují se v zájmu podpory a ochrany zdraví; rozlišují a uplatňují práva a
povinnosti vyplývající z různých rolí
kompetence pracovní
žáci jsou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce; využívají znalostí a dovedností v běžné praxi; ovládají
základní postupy při poskytnutí první pomoci
Hodnocení žáka sleduje jeho schopnost respektovat přijatá pravidla a pozitivní komunikaci. Schopnost aplikovat
dovednosti a vědomosti, samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti. Též uplatňování pravidel hygieny a
bezpečného chování.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
469
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT SPORTOVNÍ A POHYBOVÉ
HRY 7.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
zná základní postoj
umí driblovat pravou i levou rukou
přihrává obouruč a jednoruč trčením
umí chytat míč na místě a v pohybu
zvládá vyhození z autu
umí střílet z místa i z pohybu (dvojtakt)
používá doskakování
ovládá uvolňování bez míče, s míčem, na
místě i v pohybu
umí střílet trestné hody
realizuje obranný postoj
umí krýt útočníka bez míče, s míčem a při
střelbě
Basketbal
Herní činnosti jednotlivce
Útočné činnosti jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
OSV1 – rozvoj
schopnosti
poznávání,
sebepoznání a
sebepojetí,
poznávání lidí,
mezilidské
vztahy
VDO 2 – zásady
slušnosti,
odpovědnosti,
tolerance,
angažovaný
přístup k druhým
– projevovat se
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
470
zná základní pravidla
zvládá vedení míče přímým směrem, se
změnou směru
přihrává po zemi na krátkou a střední
vzdálenost
umí zpracovat míč
zvládá vhazování
umí střílet z místa, po vedení míče
ovládá uvolňování s míčem (obcházení
soupeře) i bez míče (nabíhání do volného
prostoru)
zvládá obsazování hráče bez míče, s míčem
zná činnost brankáře (základní postoj,
chytání míče, výkop, vyhazování)
zvládá standardní situace (obranné i útočné),
rohový kop, přímý kop, situace při
nepřímém kopu
zná základní pravidla
zná základní postoj, postavení nohou a
rukou při hře s míčem
umí zpracovat (chytit) míč
umí přihrát jednoruč, obouruč, na místě,
v pohybu
Kopaná
Herní činnosti jednotlivce
Útočné činnosti jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Přehazovaná
Vybíjená
v jednání i
v řešení
problémů
samostatně a
odpovědně
MKV 1, 2 –
lidské vztahy,
kulturní
diference
EMV 4 – vztah
člověka
k prostředí
MED 3 –
interpretace
vztahu
mediálních
sdělení a reality,
práce
v realizačním
týmu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
471
umí hodit míč i po odrazu
zná základní rozestavení hráčů
zná pravidla
umí připravit síť
manipuluje s florbalovou holí a míčkem
dovede střílet, přihrávat
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
ovládá podání
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
zná základní pravidla
umí odpalování, běhání po metách
zvládá nadhazování
umí chytání a zpracování odpalu
ovládá přihrávání jednoruč
ovládá zpracování přihrávky
zná základní pravidla
Netradiční pohybové hry
Florbal
Ringo
Frisbeé
Softbal
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
472
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT SPORTOVNÍ A POHYBOVÉ
HRY 8.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
umí se pohybovat s míčem (kroky, driblink)
zvládá přihrávku jednoruč z místa, v pohybu a
ve výskoku
umí zpracovat přihrávku
ovládá vhazování
dokáže se uvolnit s míčem, bez míče, na místě,
v pohybu
zvládá střelbu ze země, ve výskoku, po uvolnění
dvěma až třemi kroky a v pádu
ovládá střelbu trestných hodů
umí obsazování útočníka bez míče, s míčem
zvládá brankářské postavení a postoj, chytání
střel a vyhození
Házená
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
OSV1 – rozvoj
schopnosti
poznávání,
sebepoznání a
sebepojetí,
poznávání lidí,
mezilidské vztahy
VDO 2 – zásady
slušnosti,
odpovědnosti,
tolerance,
angažovaný
přístup k druhým
– projevovat se
v jednání i
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
473
zná základní pravidla
zná základní postoj
umí driblovat pravou i levou rukou
přihrává obouruč a jednoruč trčením
umí chytat míč na místě a v pohybu
zvládá vyhození z autu
umí střílet z místa i z pohybu (dvojtakt)
používá doskakování
ovládá uvolňování bez míče, s míčem, na místě
i v pohybu
umí střílet trestné hody
realizuje obranný postoj
umí krýt útočníka bez míče, s míčem a při
střelbě
zná základní pravidla
zvládá vedení míče přímým směrem, se změnou
směru
přihrává po zemi na krátkou a střední vzdálenost
umí zpracovat míč
zvládá vhazování
jednotlivce
Basketbal
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Kopaná
Herní činnosti
jednotlivce
v řešení problémů
samostatně a
odpovědně
MKV 1, 2 –
lidské vztahy,
kulturní diference
EMV 4 – vztah
člověka
k prostředí
MED 3 –
interpretace
vztahu
mediálních
sdělení a reality,
práce
v realizačním
týmu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
474
umí střílet z místa, po vedení míče
ovládá uvolňování s míčem (obcházení soupeře)
i bez míče (nabíhání do volného prostoru)
zvládá obsazování hráče bez míče, s míčem
zná činnost brankáře (základní postoj, chytání
míče, výkop, vyhazování)
zvládá standardní situace (obranné i útočné),
rohový kop, přímý kop, situace při nepřímém
kopu
zná základní pravidla
zná základní postoj, postavení nohou a rukou při
hře s míčem
umí zpracovat (chytit) míč
umí přihrát jednoruč, obouruč, na místě,
v pohybu
umí hodit míč i po odrazu
zná základní rozestavení hráčů
zná pravidla
umí připravit síť
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Přehazovaná
Vybíjená
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
475
manipuluje s florbalovou holí a míčkem
dovede střílet, přihrávat
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
ovládá podání
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
zná základní pravidla
umí odpalování, běhání po metách
zvládá nadhazování
umí chytání a zpracování odpalu
ovládá přihrávání jednoruč
ovládá zpracování přihrávky
zná základní pravidla
Netradiční pohybové
hry
Florbal
Ringo
Frisbeé
Softbal
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
476
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT SPORTOVNÍ A POHYBOVÉ
HRY 9.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a
učební materiály ad.
Pozn.
umí se pohybovat s míčem (kroky, driblink)
zvládá přihrávku jednoruč z místa, v pohybu a
ve výskoku
umí zpracovat přihrávku
ovládá vhazování
dokáže se uvolnit s míčem, bez míče, na místě,
v pohybu
zvládá střelbu ze země, ve výskoku, po uvolnění
dvěma až třemi kroky a v pádu
ovládá střelbu trestných hodů
umí obsazování útočníka bez míče, s míčem
zvládá brankářské postavení a postoj, chytání
Házená
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
OSV1 – rozvoj
schopnosti
poznávání,
sebepoznání a
sebepojetí,
poznávání lidí,
mezilidské vztahy
VDO 2 – zásady
slušnosti,
odpovědnosti,
tolerance,
angažovaný
přístup k druhým
– projevovat se
v jednání i
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
477
střel a vyhození
zná základní pravidla
zná základní postoj
umí driblovat pravou i levou rukou
přihrává obouruč a jednoruč trčením
umí chytat míč na místě a v pohybu
zvládá vyhození z autu
umí střílet z místa i z pohybu (dvojtakt)
používá doskakování
ovládá uvolňování bez míče, s míčem, na místě
i v pohybu
umí střílet trestné hody
realizuje obranný postoj
umí krýt útočníka bez míče, s míčem a při
střelbě
zná základní pravidla
zná základní postoj, správné držení těla a rukou
umí odbití obouruč vrchem z místa, po pohybu,
nad sebe, před sebe, pod úhlem
umí odbití obouruč spodem z místa, po pohybu,
Basketbal
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Odbíjená
Herní činnosti
v řešení problémů
samostatně a
odpovědně
MKV 1, 2 –
lidské vztahy,
kulturní diference
EMV 4 – vztah
člověka
k prostředí
MED 3 –
interpretace
vztahu
mediálních
sdělení a reality,
práce
v realizačním
týmu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
478
před sebe, pod úhlem
umí spodní podání (jen dívky)
umí vrchní podání
umí odbití jednoruč vrchem z místa (lob), ve
výskoku (smeč)
přihrává na nahrávače u sítě
zvládá náhru ze středu
umí jednoblok proti smeči
zná základní pravidla
zná základní postavení hráčů
zvládá vedení míče přímým směrem, se změnou
směru
přihrává po zemi na krátkou a střední vzdálenost
umí zpracovat míč
zvládá vhazování
umí střílet z místa, po vedení míče
ovládá uvolňování s míčem (obcházení soupeře)
i bez míče (nabíhání do volného prostoru)
zvládá obsazování hráče bez míče, s míčem
zná činnost brankáře (základní postoj, chytání
míče, výkop, vyhazování)
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Obranné činnosti
jednotlivce
Kopaná
Herní činnosti
jednotlivce
Útočné činnosti
jednotlivce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
479
zvládá standardní situace (obranné i útočné),
rohový kop, přímý kop, situace při nepřímém
kopu
zná základní pravidla
zná základní postoj, postavení nohou a rukou při
hře s míčem
umí zpracovat (chytit) míč
umí přihrát jednoruč, obouruč, na místě,
v pohybu
umí hodit míč i po odrazu
zná základní rozestavení hráčů
zná pravidla
umí připravit síť
manipuluje s florbalovou holí a míčkem
dovede střílet, přihrávat
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
Obranné činnosti
jednotlivce
Přehazovaná
Vybíjená
Netradiční pohybové
hry
Florbal
Ringo
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
480
ovládá podání
zná základní pravidla
dovede házet, chytat, přihrávat
zná základní pravidla
umí odpalování, běhání po metách
zvládá nadhazování
umí chytání a zpracování odpalu
ovládá přihrávání jednoruč
ovládá zpracování přihrávky
zná základní pravidla
Frisbeé
Softbal
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
481
NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAĆNÍ
TECHNOLOGIE
CHARAKTERISTIKA:
Vyučovací předmět informační a komunikační technologie je zařazen bude nabízen jako volitelný předmět žákům v 7., 8.
a 9. ročníku po 2 hodinách týdně. Výuka bude probíhat v počítačové učebně.
Doplňuje a rozšiřuje učivo z 5. a 6. Ročníku. Informatika je nauka o zacházení s informacemi. Jejím hlavním
smyslem je pěstovat pozitivní vztah, orientační smysl a především rozumné nakládání s INFORMACEMI v elektronické
podobě.
Žáci jsou vedeni k chápání a správnému zvládnutí práce s grafikou, textem, tabulkami a k tvorbě prezentací. Všechny
tyto nástroje žáci využívají pro zpracování informací, které vyhledávají na internetu nebo v literatuře. V 7. a 8. ročníku
se žáci zdokonalují v programech Office a mají přehled o teorii výpočetní techniky, umí pracovat s přídavnými
zařízeními. V 9. ročníku žáci své znalosti využívají při řešení problémů a realizují svou práci formou projektů. Ty tvoří
buď ve skupinách nebo samostatně. Tímto jsou žáci pozitivně motivováni k dalšímu učení. Předmět je již svou
podstatou zaměřen na rozvoj dovedností žáků, nikoliv znalostí a vědomostí.
Dovednosti získané v tomto předmětu vedou ke zvýšení efektivnosti učení a racionálnější organizaci práce. Žáci jsou
vedeni k odpovědnému a etickému přístupu k nevhodným informacím vyskytujícím se na internetu či jiných médiích.
Mohou porovnávat informace a poznatky z většího množství informačních zdrojů, a tak dosáhnout větší věrohodnosti
těchto informací.
Kompetence k učení:
kompetence k učení
žák vyhledává a třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a systematizace
žák pracuje samostatně, získané informace umí porovnat a propojit a dokáže z nich vyvodit závěry
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
482
kompetence k řešení problémů
vnímá nejrůznější problémové situace, snaží se je řešit, volí vhodné postupy
snaží se o praktické provedení řešení a dotažení zvoleného řešení do konce
je schopen zvolené řešení obhájit a výsledky objektivně zhodnotit
kompetence komunikativní
využívá informační a komunikační prostředky a technologie
vyjadřuje svoje myšlenky a názory v logickém sledu
kompetence sociální a personální
spolupracuje ve skupině, přispívá k diskusi
učí se respektovat názory ostatních, je taktní a ohleduplný při vzájemné komunikaci
kompetence občanská
chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy
na základě svých možností dokáže poskytnout účinnou pomoc, pokud je o ni požádán
dokáže si vhodným způsobem o pomoc říct
kompetence pracovní
vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci, používá bezpečně vybavení PC učebny, dodržuje vymezená pravidla
žák využívá ICT pro získávání informací důležitých pro svůj rozvoj a další profesní růst
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
483
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE 7.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
historie PC
orientuje se v druzích PC
vysvětlí funkce dalších periferií, dokáže je
připojit
rozlišuje soubory, adresáře, chápe jejich
strukturovanost
vývoj počítačů od
prvního po současnost
druhy PC
podle tvaru a
použití
znalost funkcí
jednotlivých částí PC –
operační paměť,
procesor, harddisk, další
periferie
operační systémy –
základní pojmy (adresář,
podadresář, kořenový
adresář, soubor, typy
D – 2. Světová válka až
současnost
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
484
uvede základní příklady typů programů a
odpovídající formáty souborů
využívá podobnosti ovládání programů
pro OS a některé klávesové zkratky
dokáže uvést negativní vlivy práce s PC
na zdraví, ví, jak je omezit, řídí se
správnými zásadami při práci s PC
chápe rizika různých závislostí na PC
vytvoří jednoduchý obrázek a text pomocí
programů z Příslušenství
přenáší údaje z jednoho programu do
druhého
souborů), přehled
programů podle užití PC
(v kancelářích, při
studiu, doma …), pojmy
OS – obrazovka
(plocha, tapeta, hlavní
panel, ikona, zástupce),
spouštění a ukončení
programu, okno
programu, vlastnosti
programů určených pro
OS
práce s PC a naše
zdraví vliv práce na
zdraví (oči, bolest hlavy,
únava, krční páteř
psychologická a
sociální rizika práce
s PC (omezené
schopnosti komunikace,
rizikové skupny, násilí,
pornografie), počítačové
hry
uživatelské programy
–vytvořit, upravit,
vytisknout obrázek či
VV – práce s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
485
s užitím Wordu napíše a upraví
jednoduchý text
zpracovává informace získané z různých
zdrojů v textovém editoru
upravuje vlastnosti textu, stránky,
dokumentu
uplatňuje základní estetická a
typografická pravidla
vytvoří různé typy dokumentů –
formulářem životopis, přihlášky, dopisy
rozlišuje grafiku bitmapovou a
vektorovou, jejich vznik, vlastnosti a
možnosti zpracování
zobrazí si náhledy a vlastnosti obrázků
v prohlížeči (např. ZONER VIEWER)
text - malování,
poznámkový blok,
kalkulačka, Microsft
Word, zápis a mazání
znaků, pohyb po textu,
formátování textu
MICROSOFT
WORD – práce s textem
–písmo (historie,
význam, klasifikace a
vlastnosti), kopírování
textu pomocí schránky,
stránka, odstavec,
struktura dokumentu,
objekty v textu, pravidla
pro estetickou úpravu
textu
Počítačová grafika –
druhy obrázků a
grafických programů
(rastrové a vektorové
obrázky, změny
velikosti, hloubka barev
…)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
486
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE 8.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
orientuje se v základních parametrech PC
porovná základní vlastnosti operačních
systémů, provádí základní operace se
soubory a složkami (kopírování, přesouvání,
mazání, přejmenování …)
dbá na pořádek a logickou strukturu ve
svých složkách
dokáže chránit svůj počítač před viry a
spamy, dodržuje základní pravidla
preventivní ochrany před viry
Hardware – trendy a
novinky, zastarávání PC
Operační systémy –
stručná historie,(DOS a
jeho nadstavby,
Windows, UNIX, …)
Ochrana dat –
zabezpečení PC a dat
před zneužitím cizí
osobou, před poruchou
PC, chybou obsluhy,
před počítačovými viry,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
487
Vyhledá potřebné informace s užitím
WWW vyhledávačů
Zřídí si soukromou e-mailovou schránku
Využívá další způsoby e –komunikace
Odpovědně přistupuje k nevhodným
obsahům na stránkách
Vytvoří a upraví vektorové obrázky a
v grafickém editoru
Zpracuje dokument (tiskovinu) v
grafickém editoru
Získá bitmapový obrázek skenováním,
fotografováním
Zkombinuje v dokumentu bitmapové a
vektorové obrázky
Vytvoří svou vlastní prezentaci,
prezentuje svou osobu, školu, město
antivirové programy,
péče o PC, pořádek
v PC jako základ
efektivní práce
Počítačové sítě –
služby internetu (e-mail,
WWW, FTP, chat, Net
meeting, …)
Počítačová grafika –
vektorové obrázky DTP
(obrys, výplň, velikost,
rotace, uspořádání,
zarovnání objektů,
efekty, tvorba tiskovin),
skenování (fotografií,
tvorba koláží), použití
barev při úpravě
dokumentů
Vytváření a
VV – práce s obrázky a
textem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
488
v programu POWER POINT
Svou práci dokáže zalaminovat nebo
opatřit vazbou
publikování prezentací
Základy práce se
snímky, vlastnosti
prezentací, vkládání
objektů, animace,
„vazba prací a
laminace“
vytvoří jednoduchou
prezentaci na zadané
téma
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
489
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE 9.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s dalšími zařízeními a jejich
využitím v ICT – fotoaparát, kamera, CD-
RW, DVD, projektor, interaktivní tabule
Dokáže vybrat vhodný program pro řešení
úkolu
Samostatně instaluje a odinstaluje legální
software¨
Rozlišuje verze programů
hardware – orientace
v současném
technickém vybavení
PC, skenery, digitální
fotografie, digitální a
analogové zařízení
software – přehled
programů (označení,
verze, aktualizace,
instalace, lokalizace,
OEM software), …
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
490
Uvědomuje si problémy spojené
s autorskými právy, zásadami etiky, výhody
registrování programů
Jmenuje výhody a nevýhody lokálních sítí
Načrtne základní strukturu školní sítě
Připojí a odpojí PC k bezdrátové síti WI-
FI
pracuje s tabulkovým procesorem
používá formát buňky a volí dle vhodnosti
použití
paragrafy a počítače –
vznik programu a
náklady spojené s jeho
tvorbou, autorská práva,
licence, multilicence,
výhody registrovaného
uživatele, výhody a
kontrola užívání
legálního software,
ochrana před nelegálním
kopírováním, základy
počítačové etiky,
svůdnost krádeže
programu
počítačové sítě –
lokální sítě (základní
druhy, jejich výhody a
nevýhody, síťové disky,
bezpečnost sítě)
WI-FI
Tabulky a grafy –
tabulka (matematické,
statistické, prezentační),
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
491
rozumí pojmu buňka, list
vytvoří jednoduchý vzorec a tabulku
vytvoří tabulku s využitím vzorců –
součtů, průměrů, řazení
data aplikuje do grafu a zvolí
nejvhodnější typ grafu
statistické tabulky doplní o grafickou
prezentaci dat
založí a upravuje jednoduchou databázi
využívá databázi pro řešení databázových
dotazů a problémů
buňka, relativní a
absolutní odkaz (plnění
buněk), formát buňky
(zarovnání, písmo,
barva podkladu, formát
čísel), grafy (prvky a
oblasti grafu, typy
grafů), seznam (řazení,
filtrování),
…MICROSOFT
EXCEL
Databáze – práce
s databází (struktura
databáze a tabulky,
druhy polí jejich obsah,
práce se záznamy
tabulky, relace, dotaz),
… MICROSOFT
EXCEL, ACCES
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
492
6. HODNOCENÍ ŽÁKA A EVALUACE
6.1. Pravidla pro hodnocení žáka
Hodnocení nelze v žádném případě oddělovat od výuky. Je zpětnou vazbou pro žáka, kde se právě nachází, zpětnou
vazbou pro učitele, aby mohl postupně korigovat a odstraňovat nedostatky. Každý žák má jiné dispozice – předpoklady
k učení i k různým činnostem. Hodnocení nemůže srovnávat žáky navzájem, musí se soustředit na individuální pokrok u
každého jedince. V žádném případě nesmí vést ke snižování důstojnosti a sebedůvěry žáka. Jednak nám to ukládá
Úmluva o právech dítěte, zákon 561/2005 a vyhláška 48/2005.
A aby mělo účinek, tak musí být pozitivní. Je zapotřebí si stále uvědomovat, že nebudeme hodnotit jen očekávané
výstupy, ale i klíčové kompetence, průřezová témata a další výstupy.
Další cíl naší práce bude v tom, abychom postupně oslabovali vnější motivací žáků – motivaci prostřednictvím známek,
ale zaměřili se na vnitřní motivaci – já se chci toto učit.
Musí být jednoznačné, srozumitelné, věcné, doložitelné a učitel musí hodnotit míru naplnění očekávaných výstupů –
tedy dovednosti.
Právní vymezení:
zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním…vzdělávání (školský zákon)
vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
§ 51 školského zákona
Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
493
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen „klasifikace“),
slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady.
Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na
školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která
hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti
zákonného zástupce žáka. Výsledky vzdělávání žáka v základní škole speciální se hodnotí slovně.
V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola žákovi výstupní hodnocení o tom, jak žák dosáhl cílů
vzdělávání stanovených v § 44. V pátém a sedmém ročníku základního vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení
žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole.
6.2. Závazné formy hodnocení:
Průběžné hodnocení žáka
V průběhu pololetí bude žákům a rodičům předávána informace o úrovni osvojování očekávaných výstupů v daném
období. Součástí jeho bude i sebehodnocení žáka a závěrečné hodnocení učitele.
ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI
Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména
těmito metodami, formami a prostředky:
a) soustavným diagnostickým pozorováním žáka,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
494
b) soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování,
c) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), didaktickými testy,
d) kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami,
e) analýzou výsledků činnosti žáka,
f) konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko-psychologické poradny a zdravotnických
služeb, zejména u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
g) rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.
Učitel si počíná tak, aby klasifikoval žáka ze všech aspektů vzdělávacích činností v daném předmětu. Kvalita i
kvantita klasifikace (hodnocení) vytváří předpoklad objektivního posouzení vzdělávání žáka.
Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů,
výkonů, výtvorů. Při ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení
písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů.
Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně
nenahromadily v určitých obdobích. Termín kontrolní práce prokonzultuje učitel s třídním učitelem. Koordinaci
zabezpečuje třídní učitel.
V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.
Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka a bez prodlení ji sdělovat prostřednictvím
žákovské knížky (deníčku) zákonným zástupcům žáka.
ZÁSADY KLASIFIKACE A HODNOCENÍ
z § 14 vyhlášky o základním vzdělávání
Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je:
jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné.
Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých
předmětů školního vzdělávacího programu.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
495
Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné.
Prospěch
Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen "učitel") uplatňuje přiměřenou
náročnost, objektivitu a pedagogický takt vůči žákovi. V případě negativního hodnocení poskytne žákovi možnost
pro dosažení úspěšnějšího hodnocení.
Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního
období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Hodnotí se kvalita práce a učební výsledky, jichž
žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné
období.
Učitel bere při klasifikaci zřetel na zaměření a cíle skupin předmětů s převahou teoretického zaměření, předmětů s
převahou praktických činností a předmětů s převahou výchovného a uměleckého zaměření.
Žáci jsou klasifikováni ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku.
Hodnocení určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí
výsledné hodnocení za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě.
Učitel rozvíjí dovednost sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.
Případy problémů a skutečností hodných zvláštního zřetele ve vzdělávání žáků se projednávají v pedagogické
radě, a to zejména v obdobích 1. a 3. čtvrtletí.
Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním
pedagogické rady o klasifikaci, předkládají učitelé výsledky celkové klasifikace k provedení analýzy výsledků
vzdělávání a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod.
Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však
nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu.
Chování
Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli.
Rozhoduje o ni ředitel po projednání v pedagogické radě.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
496
Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád) během klasifikačního období.
Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k účinnosti předešlých kázeňských
opatření.
Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování v době vyučování. Porušil-li žák mimo vyučování zásadním
způsobem pravidla společenského a lidského chování, zaujmou učitelé vůči takovému chování etický postoj a
využijí žákova pochybení k pedagogickému působení na žáka, případně na další žáky. Pedagogové se v tomto
smyslu nezříkají povinnosti podporovat rodinu ve výchově k vytváření návyků a postojů, které vedou ke
společensky hodnotnému chování.
Slovní hodnocení
O použití slovního hodnocení nebo kombinaci slovního hodnocení a klasifikace rozhoduje ředitel.
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním
vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního
hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným
výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho
vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků
vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které
ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak
předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.
Při slovním hodnocení se postupuje obdobně podle čl. 6 a zde uvedených zásad a pravidel pro klasifikaci.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků (klasifikační řád)
Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce po celý školní rok. Cílem
hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom, jak danou problematiku
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
497
zvládá, jak dovede zacházet s tím, co se naučil, v čem se zlepšil a v čem ještě chybuje. Hodnocení by mělo mít motivační
charakter, nesmí být primárně zaměřeno na srovnávání.
Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých
předmětů školního vzdělávacího programu, tj. hodnotíme výsledky vzdělávání. Výsledky vzdělávání žáka a chování žáka
ve škole a na akcích pořádaných školou je možné hodnotit klasifikačním stupněm, slovním hodnocením nebo kombinací
obou způsobů. Základní hodnocení žáků školy je hodnocení klasifikačním stupněm. Průběžnou klasifikaci je možné
doplnit tradičními znaménky vyjadřujícími upřesnění známky (razítka, +, -, /, *,aj.).
Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se při použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:
1 – velmi dobré
2 – uspokojivé
3 – neuspokojivé
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se při použití
klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:
1 – výborný
2 – chvalitebný
3 – dobrý
4 – dostatečný
5 – nedostatečný
Výsledky vzdělávání žáka jsou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k
očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů, k jeho vzdělávacím a osobnostním
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
498
předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístup ke vzdělávání i v souvislostech,
které ovlivňují jeho výkon.
Slovní hodnocení musí být zpracováno tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k
očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů, k jeho vzdělávacím a osobnostním
předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jeho vývoji, ohodnocení
píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon a naznačení dalšího rozvoje žáka.
Škola převede slovní hodnocení do klasifikace v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to
na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. U žáků s vývojovými poruchami učení rozhodne ředitel školy o
použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Žáci se zdravotním postižením, zdravotním
nebo sociálním znevýhodněním jsou hodnoceni podle svého postižení, znevýhodnění, individuálních vzdělávacích plánů.
Slovní hodnocení a pravidla pro převod slovního hodnocení na známky:
Při převodu slovního hodnocení na klasifikaci se bere v úvahu charakteristika kvality získaných znalostí a dovedností,
přístup ke vzdělání nebo kvalita získaných kompetencí (např. práce s informacemi, myšlení, spolupráce).
Prospěch
1 – výborný
Získané znalosti a dovednosti umí použít
Je pilný a snaživý
Dokáže pracovat s informacemi, umí je třídit
Je tvořivý, pohotový, dobře chápe souvislosti
Dokáže plnohodnotně spolupracovat
Vyjadřuje se výstižně, souvisle, adekvátně věku, přesně a správně
Dokáže se učit
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
499
2 – chvalitebný
Snaží se, je pilný, vyžaduje drobnou pomoc
Dokáže pracovat s informacemi, potřebuje drobnou pomoc
Při spolupráci potřebuje drobnou podporu či pomoc
Vyjadřuje se výstižně a souvisle
Dokáže se učit, vyžaduje pomoc
3 – dobrý
K práci potřebuje často podnět, reaguje na něj výběrově
Vyžaduje pomoc, je méně samostatný a při práci s informacemi potřebuje pomoc
Vyjadřuje se nepřesně, nesouvisle, dělá chyby
Se samostatným učením má problémy, vyžaduje pomoc
4 – dostatečný
Ovládá dovednosti a znalosti s mezerami
Malá píle i snaha
Získané vědomosti a dovednosti uplatňuje se zásadními chybami
Při práci s informacemi dělá zásadní chyby
Chybně napodobuje ostatní
Nesamostatný, nechápe souvislosti, při spolupráci vyžaduje výraznou podporu či pomoc
Vyjadřuje se nesouvisle
Se samostatným učením má značné problémy, vyžaduje pomoc
5 – nedostatečný
Neovládá znalosti a dovednosti, podněty k práci jsou neúčinné
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
500
Nesamostatný, těžkopádný, i přes výraznou podporu či pomoc nedokáže spolupracovat s ostatními
I přes poskytnutou pomoc nedokáže vybrat, utřídit nebo interpretovat informace
Ani s pomocí se neumí vyjádřit nebo jen kusým způsobem
I přes poskytovanou pomoc se nedokáže samostatně učit
Chování
1 – velmi dobré
Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští
ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.
2 – uspokojivé
Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu školy. Žák se dopustíl závažného přestupku
proti pravidlům slušného chování; nebo se opakovaně dopustil méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku
třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a
zdraví svoje nebo jiných osob.
3 – neuspokojivé
Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustil se takových závažných přestupků
proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně
narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších
přestupků.
Pravidla pro udělení pochvaly nebo výchovného opatření:
Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po
projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní
iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.
Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s
ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci.
Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: napomenutí
třídního učitele, důtku třídního učitele, důtku ředitele školy.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
501
Drobné prohřešky proti školnímu řádu. Důtka třídního učitele
Opakované drobné prohřešky proti školnímu řádu nebo závažnější přestupky, které jsou v rozporu se školním řádem.
Důtka ředitele školy
Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze
pro projednání v pedagogické radě nebo s ředitelem školy.
Při hodnocení žáka na vysvědčení se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni se
použije slovní označení stupně hodnocení.
Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
- prospěl(a) s vyznamenáním,
- prospěl(a),
- neprospěl(a),
- nehodnocen (a)
Žák je hodnocen stupněm:
Prospěl(a) s vyznamenáním:
Není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen na vy-svědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný,
průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm
velmi dobré
Prospěl(a):
Není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný
Neprospěl(a):
Je-li v některém z povinných předmětů na vysvědčení hodnocen stupněm prospěchu 5 – nedostatečný, nebo není-li
žák hodnocen z některého předmětu na konci druhého pololetí
Nehodnocen(a):
Pokud ho není možné hodnotit z některého předmětu na konci prvního pololetí ani v náhradním termínu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
502
Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení
stupni:
- pracoval(a) úspěšně
- pracoval(a)
V případě kombinace slovního hodnocení a klasifikace bude celkové hodnocení žáka pro-vedeno tak, že slovně
hodnocené předměty budou pro tyto účely převedeny do klasifikačních stupňů dle pravidel pro převod slovního
hodnocení na známky.
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených
školním vzdělávacím programem. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně, který již v rámci prvního stupně
opakoval ročník, a žák druhého stupně, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch
tohoto žáka.
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín nejpozději do
dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí
nehodnotí.
Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby
hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září
do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, případně znovu devátý ročník.
Má-li zákonný zástupce pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3
pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání
vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14
dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem.
Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého
pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné
zkoušky.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
503
Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku (tj. do 31. 8.), v termínu stanoveném
ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální.
Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl.
INFORMOVÁNÍ ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKA O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ
učitelé jednotlivých předmětů informují obvyklým způsobem (prostřednictvím žákovské knížky, resp. deníčků);
třídní učitel tříd 2. stupně jedenkrát měsíčně kontroluje žákovské knížky; třídní učitelé 1. stupně průběžně.
učitelé jednotlivých předmětů informují zákonné zástupce na třídních schůzkách, případně v konzultační dny nebo
jiných příležitostech z rozhodnutí ředitele školy
třídní učitel, nebo učitel tehdy, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají,
třídní učitel v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, bezprostředně a prokazatelným způsobem
s vědomím ředitele nebo jeho zástupce.
DALŠÍ USTANOVENÍ
z § 15 vyhlášky o základním vzdělávání
Při hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany České republiky a plní v České republice povinnou školní docházku, se
dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost podle odstavce 2 a 4, která ovlivňuje výkon
žáka. Při hodnocení těchto žáků ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného
Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po zahájení
docházky do školy v České republice vždy považuje dosažená úroveň znalosti českého jazyka za závažnou souvislost
podle odstavce 2 a 4, která ovlivňuje výkon žáka.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
504
6.3. Vysvědčení
Hodnocení žáka na vysvědčení musí vystihnout úroveň rozvoje, kterého žák dosáhl ve vztahu k očekávaným výstupům
za dané pololetí v každém předmětu. V případě problémů žáka obsahuje doporučení, jak neúspěchy odstraňovat a jak jim
předcházet.
6.4. Výstupní hodnocení
Hlavním obsahem výstupního hodnocení je vyjádření o dosažené výstupní úrovni vzdělání ve struktuře vymezené
Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
Dále výstupní hodnocení žáka obsahuje vyjádření o:
možnostech žáka a jeho nadání,
předpokladech pro další vzdělávání nebo pro uplatnění žáka,
chování žáka v průběhu povinné školní docházky,
dalších významných skutečnostech ve vzdělávání žáka.
Výstupní hodnocení se vydává žákovi na konci prvního pololetí školního roku, v němž splní povinnou školní docházku.
Výstupní hodnocení se vydává žákovi na konci prvního pololetí také v pátém a sedmém ročníku, jestliže se hlásí k přijetí
ke vzdělávání ve střední škole. V případě podání přihlášky k přijetí do oboru vzdělání, v němž je jako součást
přijímacího řízení stanovena rámcovým vzdělávacím programem talentová zkouška, je žákovi vydáno výstupní
hodnocení do 30. října.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
505
6.5. Sebehodnocení žáka
Nedílnou součástí hodnocení je i sebehodnocení žáka v jednotlivých oborech.
Sebehodnocení je přirozenou součástí procesu hodnocení.
Žáci jsou navykáni na situace, kdy hodnocení pedagogem, skupinou či jiným žákem bude předcházet sebehodnocení,
s nímž bude vnější hodnocení konfrontováno.
Sebehodnocení žáka s argumentací zpravidla předchází hodnocení pedagogem s argumentací.
Pedagog vede žáka v dovednosti sebe hodnotit ve smyslu jeho zdravého sociálního a psychického rozvoje.
Škola využívá systému sebeevaluace v pravidelném intervalu jednou za dva roky.
Zaměření
autoevaluace
Podmínky
ke vzdělávání
Spolupráce
s rodiči a
veřejností
Výsledky
vzdělávání
žáků
Personální
oblast
Školní
klima
CÍLE
Zlepšovat
podmínky ke
vzdělávání škole
Zabezpečení
bezpečného
prostředí
Řízení kvality
v pedagogické
oblasti
Spokojenost
rodičů se
školou;
Spolupráce s
rodiči
Spolupráce
s mateřskými
školami, PPP,
SPC
Dosažení
kvalitních
výsledků
odpovídajících
individuálním
možnostem žáků
Odborný růst
pedagogického
sboru – DVPP
Účast na mezinárodních
projektech (Comenius)
Spokojenost
žáků a učitelů
ve škole;
řešení
problémů
ze strany žáků
(Parlament)
a vytvářet
efektivní
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
506
bezpečné
prostředí
KRITÉRIA
Měnit způsob
řízení
Vytvářet
pravidla jednání
Reflexe
vyučovacího a
výchovného
procesu
Rozvíjení metod
forem práce
Objektivní
vyhodnocování
individuálního
pokroku
každého žáka
Zlepšování
vybavování
školy a
prostorových
možností
Naplněnost
školy v rámci
demografie
města;
Prezentace
školy
rodičům
otevřít školu
veřejnosti
Snaha o
postupné
zlepšování
jednotlivých
žáků;
Individuální
přístup k
žákův s SVP, ale
i nadaným
Vyhledávání nabídek,
účast a využití DVPP
na výuce;
pracovat na výukových
programech
pracovat na pracovních
listech, mediálních
prezentacích
vzdělávání v oblastech
cizích jazyků
vzdělávání v oblasti ITC
Spokojený
žák, spokojení
rodiče a
učitelé
Každý učitel a
žák má právo
ve škole zažít
úspěch
Provádění
pečlivé
pedagogické
diagnostiky
NÁSTROJE
Koncepce školy
materiálního
vybavení
Žákovská
samospráva
(Parlament)
Rozhovor
Dotazník
Zápis do
1.roč.
Webovské
stránky
Stanovení
kritérií
hodnocení;
Analýza
žákovských
prací –
Plán DVPP
Pozorování, hospitace,
vzájemné hospitace
učitelů
Diskuse, rozhovor
Pomoc začínajícím
Pozorování
žáků, okamžité
řešení
konfliktů,
neúspěchů
Dotazník
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
507
Pracovní
bezpečné
prostředí
založené na
spolupráci,
odpovědnosti
Třídní řády
Úmluva o
právech dítěte
Projekty a
jejich
prezentace
rodičům
využívání
Kalibra a dalších
dovednostních
testů
práce
předmětových
komisí
učitelům v oblasti
didaktiky
Sledování
výchovného
poradce klima
školy,
žákovský
parlament,
Školská rada
ČASOVÝ
HARMONOGRAM
V rámci PR
každé čtvrtletí
vyhodnocovat
využití
audiovizuální
techniky (PC.
Interaktivní
tabule..)
2x na třídních
schůzkách
Dotazník
Kontrola
plánů dalšího
dovybavování
školy
Webové
stránky
permanentně
obnovovat
Průběžně během
celého školního
roku sledovat
proces a ihned
vyhodnocovat a
případně
zapracovávat do
procesu
Na každé provozní
poradě, vedoucí
předmětových komisí,
výchovný poradce,
koordinátor
sociálněpatologických
jevů
Průběžně
pozorování,
diskuse, stálý
bod
pedagogických
rad
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
508
7. ZÁVĚR
ŠVP tvořil pedagogický sbor rozdělený do pracovních týmů jednotlivých oblastí (předmětové komise), každý tým měl
stanoveného vedoucího dané oblasti. Místo koordinátora byla v rámci školy pověřena konečnou úpravou, grafickým
zpracováním Mgr. Michaela Černá. Při závěrečném zpracování od ledna 2007 byla otevřena úzká spolupráce s auditorem
ŠVP Dr. J. Kotalem. Koordinaci celého projektu zabezpečovalo vedení školy.
Časová náročnost:
1. Seznámení s RVP a tvorbou ŠVP
Setkání s ředitelem pilotní školy ZŠ Lesní, Liberec – Mgr. Dvořákem 24.11.2004 ve 14.30 hodin v budově naší školy.
2. Plán práce tvorby ŠVP pro školní rok 2004/2005
a) rozdělení do pracovních týmů vzdělávacích oblastí a ustanovení jejich vedoucích (1. – 15.2.2005)
b) do 1.4.2005 minimálně 2 pracovní schůzky jednotlivých týmů
c) akce „Rašín“ – sjednocení pracovních postupů a upřesnění cílů ŠVP (1.-2.4.2005)
d) sestavování plánů jednotlivých vzdělávacích oblastí ( do konce roku 2004/2005)
e) školní rok 2005/2006: tvorba ŠVP v průběhu školního roku 2005/2006 bude průběžně upřesňována každý měsíc
prostřednictvím měsíčních pracovních plánů
3. Plán tvorby ŠVP pro školní rok 2005/2006
a) do konce ledna odevzdat „šmírák“ na posouzení do ředitelny (nemusí být detailně zpracováno)
b) 1. a 2. stupeň prolnutí programů – do jarních prázdnin
c) Od 15.3. do konce dubna – sjednotit grafickou formu jednotlivých plánů „tématických celků“ (ředitelna)
d) Od května do června – dodělávky a připomínky , pracovní výjezd Smržovka
4. Plán tvorby ŠVP pro školní rok 2006/2007
a) do 20.5. schůzka předmětových komisí – rozdělení oblastí a tvorba ŠVP
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
509
b) 5. ledna odevzdání plánů ŠVP
c) 20.3.odevzdání plánů – průřezová témata
d) 14.5. úvod, plány, charakteristika- zpracování pro ŠVP – vedení školy
e) 21.5. audit Mgr. J. Kotála
f) 24.5. odevzdání pracovních verzí, které reagovaly na předcházející audit
g) 4.6. konzultace s auditorem ŠVP Mgr. J. Kotálem a dokončení pracovní verze ŠVP
h) 7.6. začíná připomínkové řízení k ŠVP (bylo předáno:…….)
i) 22.6. zpracování připomínek, závěrečná verze ŠVP
j) 29.6. schválení ŠVP pedagogickým sborem
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
510
8. PŘÍLOHY
Průřezová témata: viz. samostatný dokument
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
511
OBSAH
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ............................................................................................................................................................................ 2
2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY .................................................................................................................................................................... 4
2.1. Úplnost a velikost školy ......................................................................................................................................................................... 4
2.2. Umístění školy ....................................................................................................................................................................................... 4
2.3. Materiální, prostorové, technické podmínky ......................................................................................................................................... 5
2.4. Charakteristika žáků a pedagogického sboru ......................................................................................................................................... 6
2.5. Mezinárodní spolupráce, dlouhodobé projekty ...................................................................................................................................... 7
2.6. Spolupráce se ŠR, rodiči žáků, místními i regionálními partnery, PPP a jinými institucemi. ............................................................... 7
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP .......................................................................................................................................................................... 9
3.1. Poslání školy .......................................................................................................................................................................................... 9
3.2. Obecné cíle školy ................................................................................................................................................................................... 9
3.3. Výchovně vzdělávací strategie ............................................................................................................................................................ 10
3.4. Průřezová témata .................................................................................................................................................................................. 11
3.5. Priority ŠVP ......................................................................................................................................................................................... 11
3.5.1. Jazyková komunikace .................................................................................................................................................................. 11
3.5.2. Práce s informacemi ..................................................................................................................................................................... 11
3.5.3. Aplikace získaných vědomostí .................................................................................................................................................... 12
3.6. Zájmové činnosti .................................................................................................................................................................................. 12
3.7. Kariérové poradenství .......................................................................................................................................................................... 12
3.8. Pedagogická a psychologická péče ...................................................................................................................................................... 12
3.9. Péče o žáky s SVP ................................................................................................................................................................................ 13
3.10. Péče o nadané a talentované žáky ........................................................................................................................................................ 13
3.11. Prevence sociálně patologických jevů ................................................................................................................................................. 14
3.12. Řízení školy ......................................................................................................................................................................................... 14
4. ŠKOLNÍ DRUŽINA .................................................................................................................................................................................... 15
5. UČEBNÍ PLÁN ....................................................................................................................................... Chyba! Záložka není definována.
5.1. Učební plán 1. – 5. ročník .................................................................................................................................................................... 26
5.2. Učební plán 6. – 9. ročník .................................................................................................................................................................. 219
6. UČEBNÍ OSNOVY ................................................................................................................................................................................... 453
6.1. Nepovinné předměty .......................................................................................................................................................................... 453
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
512
6.2. Volitelné předměty: ........................................................................................................................................................................... 453
7. HODNOCENÍ ŽÁKA A EVALUACE ŠKOLY ....................................................................................................................................... 492
7.1. Pravidla pro hodnocení žáka .............................................................................................................................................................. 492
7.2. Závazné formy hodnocení: ................................................................................................................................................................ 493
7.3. Vysvědčení ......................................................................................................................................................................................... 504
7.4. Výstupní hodnocení ........................................................................................................................................................................... 504
7.5. Sebehodnocení žáka ........................................................................................................................................................................... 505
8. ZÁVĚR ...................................................................................................................................................................................................... 508
9. PŘÍLOHY .................................................................................................................................................................................................. 510
OBSAH .............................................................................................................................................................................................................. 511
DODATKY……………………………………………………………………………………………………………………………………513
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
513
DODATKY
Na návrh Školské rady ze dne 17. 6. 2013 došlo k úpravě názvu ŠVP:
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠVP142/2007-454
Základní školy, Komenského nám. 76, Mladá Boleslav
Číslo jednací: ŠVP142/2007-454
ŠVP schválila pedagogická rada 18. 6. 2013
Platnost dokumentu: od 2. 9. 2013 do 30. 6. 2018
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
514
DODATKY na základě úprav RVP pro základní vzdělávání
Bezpečí a ochrana člověka za mimořádných událostí (1.-5., 6.-9.)
Dopravní výchova (1.-5., 6.-9.)
Další cizí jazyk (8.-9., 7.-9.)
Finanční gramotnost (1.-5., 6.-9.)
Korupce (2. stupeň)
Obrana státu (1.-5., 6.-9.)
Sexuální výchova (2. stupeň)
Český jazyk (1.ročník)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
515
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
chápe konkrétní nebezpečí spojená
s riziky běžného života (doprava,
chemické látky v domácnosti, elektrický
proud, sport a zájmová činnost), s
ohněm, s mimořádnou událostí
přivolá pomoc (některým z osvojených
způsobů)
v případě potřeby použije linku
tísňového volání; ovládá základní
způsoby komunikace s operátory
(přiměřeně k věku)
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
důležitá telefonní čísla
tísňového volání a blízkých
osob, adresa bydliště
kdy a jak přivolat pomoc, koho
požádat o pomoc, jak se chránit
a jak předcházet úrazům,
otravám a jiným ohrožením
(vazba na řešené běžné
rizikové situace v různém
ročním období, prostředí a při
různých činnostech, včetně
železniční a silniční dopravy)
Český jazyk,
Tělesná výchova
Výtvarná výchova
Matematika
nástěnné obrazy
fotografie, knihy
Činnosti a úkoly
zaměřit na
praktické
poznávání
internet,
DVD
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
516
doma – neznámý člověk
(telefon, zvonek u dveří
internet), zbraně, alkohol,
vhodné i nevhodné dotyky –
jejich hranice, nevhodné
trestání), komunikace a pomoc
rodičů, učitelů
bezpečný odchod z domova –
klíče, výtah
venku – volba správné cesty do
školy, nebezpečná místa
v okolí domu a školy, chování
při setkání s cizím člověkem,
jak se chovat, když zabloudím
v cizím prostředí nebo městě
správné vedení – vysvětlení
pojmů a významu – kamarád,
blízká osoba, cizí osoba,
trápení, smutek, pomoc,
příklady ze života
záchranáři, uniformy, činnosti
co se se mnou může dít, když
se bojím nebo si nevím rady,
jak to mohu zvládnout a co
mám dělat;
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
517
Požáry
oheň – požár
prevence vzniku požáru doma,
příčiny vzniku požáru doma
největší rizika požáru
ochrana při požáru a přivolání
pomoci
pravidlo – zastav se – lehni
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
518
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
odhadne riziko/nebezpečnou situaci
dodržuje zásady bezpečného chování
v běžných životních situacích tak, aby
nedocházelo k ohrožení jeho fyzického
i duševního zdraví a zdraví jiných
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Opakování učiva
z předchozího ročníku (diskuze,
poznatky, zkušenosti)
První pomoc
zajištění pomoci při různých
rizikových situacích voláním na
tísňovou linku nebo oslovením
dospělé osoby, nácvik
komunikace
základní pravidla poskytování
pomoci při drobných
poraněních a běžných
Český jazyk
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
nástěnné obrazy
fotografie,
knihy
Činnosti a úkoly
zaměřit na
praktické
poznávání
internet,
DVD
Základní
zdravotnický
materiál
Exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
519
onemocněních
Péče o zdraví a prevence rizik
opakování učiva 1. ročníku +
rozšíření o nové poznatky,
zkušenosti, příběhy a otestování
správné reakce dětí (rozpoznání
rizik i schopnosti pomoci)
základní pravidla poskytování
pomoci při drobných
poraněních a běžných
onemocněních v souvislosti
s osvojováním učiva v oblasti
rizik úrazovosti a onemocnění
bezpečné chování v různých
životních situacích, v různém
prostředí a při různých
činnostech
Požáry a jejich rizika
základní označování
nebezpečných látek
základní bezpečnostní a
výstražné tabulky, zejména
nebezpečí úrazu
elektrickým proudem, požáru,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
520
výbuchu, ozáření, poleptání
(kyselinou, louhem, příčiny
a prevence vzniku požáru mimo
domov
správné chování při požáru
přivolání pomoci, ohlášení
požáru
Osobní bezpečí a podpora a
ochrana duševního a fyzického
zdraví
správné vedení – vysvětlení
významu pojmů: lhostejnost,
přátelství, rozdíly, žalování,
pomoc, strach, zbabělost apod.
příklady ze života
jak se umět vypořádat se
strachem, který
doprovází nebezpečnou situací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
521
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
na konkrétních příkladech rozpozná
mimořádnou událost
jedná racionálně podle osvojeného
schématu v případě, kdy se ztratí a zná
čísla na tísňovou linku, domů, do
školy
rozpozná rozdíl mezi signály (varovný
signál, požární poplach, zkouška
sirén)
chová se účelně v případě požáru,
mimořádné události i jiných
rizikových situací běžného života;
hledá pomoc u důvěryhodné dospělé
osoby
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Opakování učiva z předchozího
ročníku (diskuze, poznatky,
zkušenosti)
První pomoc (opakování a rozvíjení
učiva osvojeného ve 2. ročníku)
Mimořádné události
seznámení s pojmem
nejčastější mimořádné události
(povodně, vichřice, požáry, laviny,
únik nebezpečných látek)
varování před nebezpečím
Český jazyk
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
nástěnné obrazy
fotografie, knihy
Činnosti a úkoly
zaměřit na
praktické
poznávání
internet,
DVD
Základní
zdravotnický
materiál
Exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
522
(konkretizace různých způsobů
varování, varovný signál
Všeobecná výstraha)
zásady volání na tísňové linky (co
zajišťují, kdy volat, rizika a
dopady bezdůvodného volání na
tísňové linky)
Požáry (modelové situace způsobů
chování při požárech), nebezpečí
zábavní pyrotechniky
Péče o zdraví a prevence rizik
bezpečné chování v různých
životních situacích a různých
prostředích, včetně mimořádných
událostí, které ohrožují zdraví
jedinců i celých skupin obyvatel
nebezpečí za tmy, chování při
setkání s cizím člověkem
citlivé a věku odpovídající
vysvětlení podstaty rizikového
chování (v souvislosti se šikanou,
drogami, fyzickým a duševním
násilím, agresivitou), jejich
možných dopadů na zdraví
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
523
(fyzické i duševní), pomoc
v nouzi, příklady ze života
co mi může pomoci, když jsem
v mimořádné situaci
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
524
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA, VLASTIVĚDA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
bezpečně se pohybuje v budově i mimo
budovu v případě rizikových situací
(nouzové východy, označené únikové
cesty); aplikuje pravidla bezpečného
chování v různých situacích
zvládá základní pravidla bezpečného
zacházení s ohněm
rozezná označení uzávěrů vody a plynu
poskytne základní první pomoc
(dezinfikuje a ošetří drobná poranění,
ošetří opařeniny a popáleniny, zastaví
krvácení, zafixuje zlomenou končetinu)
přivolá pomoc dospělého k záchraně
tonoucího
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Opakování a rozvíjení poznatků
z předchozích
ročníků(diskuze,poznatky,zkušen
osti)
Osobní bezpečí a prevence
duševního a fyzického zdraví
vysvětlení významu pojmů:
poznávání cizího prostředí,
strach, stres, zbabělost,
statečnost apod., příklady ze
života
evakuace (obecně)
Český jazyk
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
nástěnné obrazy
fotografie, knihy
Činnosti a úkoly
zaměřit na
praktické
poznávání
internet,
DVD
Základní
zdravotnický
materiál
Exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
525
označení uzávěrů, rozvody
plynu, vody, elektřiny, označení
východů (ve škole)
bezpečné chování v různých
životních situacích a různých
prostředích, včetně
mimořádných událostí, které
ohrožují zdraví jedinců i celých
skupin obyvatel
rizika letních prázdnin
nález neznámého předmětu,
látky, munice; sloupy a stožáry
elektrického vedení, spadlé
dráty elektrického vedení,
transformátory; železniční
vagony
Požáry a jejich rizika
příčiny vzniku požárů
požáry v přírodě, lesní požáry
největší rizika požáru
Péče o zdraví a poskytování
první pomoci
různý obvazový materiál a
technika vzhledem k poraněné
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
526
části těla, nácvik
rizika u vody (bazény, vodní
plochy, horské potoky, řeky,
moře, tobogany), přecenění sil,
nebezpečí jezů na řekách, skok
do neznámé vody, vodní víry,
tonutí , záchrana tonoucího,
pohyb na zamrzlých přírodních
vodních plochách
co se se mnou může dít
v nebezpečných situacích
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
527
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA, VLASTIVĚDA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
rozlišuje příčiny úrazů, případně
příznaky běžných nemocí a uplatňuje
zásady jejich prevence, případně léčby
v modelové situaci uplatní správný
postup při zásahu jiného člověka
elektrickým proudem
ošetři úrazy různého charakteru
charakterizuje základní složky, funkce
a činnosti integrovaného záchranného
systému
rozlišuje situace, kdy lze a kdy nelze
uhasit požár
pozná zneužívající osobu (blízkou, ale
i neznámou), rozezná rizikové situace,
riziková místa i rizikové osoby a
řekne ne na nevhodné návrhy, má
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Opakování učiva z předchozích
ročníků (diskuze, poznatky,
zkušenosti)
Integrovaný záchranný systém
(složky, význam ve vztahu k řešení
mimořádných událostí (obecně))
Požáry a jejich rizika
způsoby chování při požárech
(modelové situace), možnosti
hašení požáru
hasicí přístroje (obecně)
Český jazyk
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
nástěnné obrazy
fotografie, knihy
Činnosti a úkoly
zaměřit na
praktické
poznávání
internet,
DVD
Základní
zdravotnický
materiál
Exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
528
základní právní povědomí, umí
přivolat pomoc
evakuace při požáru, nácvik
evakuace
evakuační plán – význam,
nákres evakuačního plánu
(doma), požární hlásiče
úniková cesta, druhy únikových
cest, význam značek
označujících únikové cesty
Péče o zdraví a poskytování první
pomoci
resuscitace (praktická ukázka,
nácvik)
přivolání pomoci, nahlášení
události (praktický nácvik)
prevence rizik letních a zimních
sportů (cyklistika, bruslení,
výškové sporty, vodní sporty,
horská turistika, lyžování,
snowboarding aj. – výstroj a
výzbroj)
rizika otrav, jejich příčiny a
příznaky (léky, houby, jedovaté
rostliny, zkažené potraviny,
plyn, alkohol, cigarety, drogy,
čisticí prostředky, chemické
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
529
látky, neznámé a nebezpečné
látky ve sklepích, na skládkách
odpadu)
rizika v souvislosti s provozem
elektrických a plynových
spotřebičů
Podpora a ochrana fyzického a
duševního zdraví, prevence
psychického onemocnění a násilí
namířenému proti sobě samému
vysvětlení pojmů: skutečné
hodnoty, citová a mravní
zralost, pomoc, neštěstí,
přátelství, trápení, lhostejnost,
diskriminace, šikana (obecně),
kyberšikana (obecně), násilí
psychické a fyzické (obecně),
linka bezpečí, dobrý příklad,
ochrana slabších, dobrý skutek,
síla odpouštění, ochrana
identity, sebepoškozování,
sebevraždy, ohrožení a poruchy
duševního vývinu v dětství
a dospívání, psychické újmy
virtuálního světa
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
530
rizika a možné dopady –
nevhodné dotyky, obtěžování,
fotografování
základy zvládání stresových
stavů
nebezpečí internetu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
531
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
charakterizuje rizika vzniku
mimořádných událostí a jejich možné
dopady na zdraví a životy lidí, na ŽP
rozpozná varovný signál „všeobecná
výstraha“, adekvátně reaguje na tento
signál, zná a prakticky uplatní postupy
v případě nařízení evakuace
ovládá základní zásady a postupy
spojené s povodněmi, atmosférickými
poruchami, haváriemi a dalšími
mimořádnými událostmi
poskytne první pomoc, dbá na
bezpečnost svoji i svého okolí
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Klasifikace mimořádných událostí
varovný signál „všeobecná
výstraha“
evakuace
ukrytí, nouzové přežití
povodně a zátopové oblasti
péče o zdraví a poskytování
první pomoci
podpora a ochrana fyzického a
duševního zdraví
prevence úrazů a nemocí
spojených s běžnými
Ze
Vz
odborná literatura
nástěnné obrazy
interaktivní
tabule a pc
učebnice a učební
texty
pracovní listy
internet
výuková videa
exkurze
praktická cvičení
hry a soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
532
činnostmi diskuse
nácvik
požadovaného
chování
tvorba nákresů
variant řešení
situací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
533
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
vysvětlí příčiny a rizika požáru
charakterizuje zásady protipožární
prevence
rozdělí hasicí přístroje vzhledem
k třídám požáru a v případě potřeby je
správně použije
bezpečně opustí požárem ohrožený
prostor a vyhledá bezpečí
poskytne první pomoc v případě
popálení a otravy zplodinami hoření
předchází rizikům běžných úrazů,
otrav, tonutí, popálenin, poskytne
pomoc
vhodně reaguje a jedná v případě
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
požáry a jejich rizika
ochrana před úrazem el.
proudem
péče o zdraví a poskytování
první pomoci
ochrana fyzického a duševního
zdraví, prevence psychického
onemocnění, násilí
namířenému proti sobě
samému
Ze
Vz
odborná literatura
nástěnné obrazy
interaktivní
tabule a pc
učebnice a učební
texty
pracovní listy
internet
výuková videa
exkurze
praktická cvičení
hry a soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
534
ohrožení a nebezpečí
diskuse
nácvik
požadovaného
chování
tvorba nákresů
variant řešení
situací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
535
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
uplatňuje osvojené preventivní způsoby
rozhodování a jednání v každodenním
životě
charakterizuje havárie a antropogenní
události
aktivně se v případě těchto
mimořádných událostí chrání
rozpozná rizika fyzického a duševního
násilí, jeho příznaky, projevy a dopady
na vlastní osobu či jiné, předchází
rizikům v případě nebezpečí adekvátně
reaguje
rozliší právní a protiprávní jednání
nebo chování, které ohrožuje duševní a
fyzické zdraví jeho osoby nebo
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
integrovaný záchranný systém
Mimořádné události a rizikové
řízení, krizová situace, krizový
stav
Individuální ochrana
Improvizovaná ochrana
Havárie, antropogenní události
Havárie a únik nebezpečných
látek
Radiační havárie jaderných a
energetických zařízení
Terorismus, excentrismus
Ze
Vz
Ch
odborná literatura
nástěnné obrazy
interaktivní
tabule a pc
učebnice a učební
texty
pracovní listy
internet
výuková videa
exkurze
praktická cvičení
hry a soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
536
druhých
Péče o zdraví a poskytování
první pomoci
Prevence fyzického a duševního
násilí
diskuse
nácvik
požadovaného
chování
tvorba nákresů
variant řešení
situací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
537
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
uplatňuje osvojené preventivní způsoby
rozhodování a jednání v každodenním
životě)
charakterizuje mimořádné události
způsobené přírodními vlivy
prokazuje adekvátní chování a ochrany
v modelových situacích mimořádných
událostí
vhodně reaguje v situacích, kdy hrozí
riziko násilí, není lhostejný a ví, kde a
jak zajistit pomoc
chová se adekvátně v různých životních
situacích tak, aby nedošlo k ohrožení
fyzického i duševního zdraví
Bezpečí a ochrana člověka za
mimořádných událostí
Základní charakteristika
mimořádných událostí
přírodními vlivy
Orientace v terénu
Prevence úrazů a nemocí
souvisejících s prací, zásady
bezpečného chování
Péče o zdraví a poskytování
první pomoci
Prevence fyzického a duševního
násilí, psychického onemocnění
a násilí namířeného proti sobě
Ze
Vo
odborná literatura
nástěnné obrazy
interaktivní
tabule a pc
učebnice a učební
texty
pracovní listy
internet
výuková videa
exkurze
praktická cvičení
hry a soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
538
rozpozná rizikové prostředí a činnosti a
vyhýbá se jim
samému diskuse
nácvik
požadovaného
chování
tvorba nákresů
variant řešení
situací
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
539
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
uplatňuje pravidla chůze po chodníku a
po silnici
bezpečně překoná situaci
rozliší bezpečné místo pro hru
prokáže znalost bezpečného cestování
autem
rozezná a používá bezpečnou cestu do
školy
Dopravní výchova
Škola- bezpečná cesta do školy
Silniční provoz – chodec,
cyklista, dopravní prostředek
Pojmy v silničním provozu –
přechod pro chodce
Pravidla chůze po chodníku
Pravidla na silnici (chůze,
reflexní doplňky)
Hry
Jízda autem
Ma
Tv
nácvik
bezpečného
přecházení
užití
demonstračních
obrázků a
dopravních
značek
demonstrační dvd
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
540
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Používá správně pravidla chování na
stezkách pro chodce
Rozezná vybrané značky pro chodce
Bezpečně překoná silnici se
světelnými signály
Rozliší bezpečná místa pro hru
Zná pravidla správného cestování
dopravními prostředky
Používá bezpečnou cestu do školy
Dopravní výchova
Silniční provoz
Vztahy účastníků silničního
provozu
Značky pro chodce
Základní pravidla chůze po
silnici
Hry
Čím jezdit
Chrániče
Přecházení vozovky (bez
přechodu, s přechodem,
semafor)
Bezpečné cestování, bezpečná
cesta do školy
Čj
využití práce
pedagogů ve
školní družině
nácvik
přecházení
vozovky
využití programu
na pc
dvd
vycházky
pracovní sešit
BESIP
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
541
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Reaguje na účastníky silničního
provozu
Používá reflexní doplňky
Využívá pravidla chování na stezce
pro chodce
Rozezná dopravní značky
Bezpečně překoná silnici se semafory
Ovládá pravidla jízdy na bruslích a
koloběžce
Uplatňuje bezpečné chování
v dopravních prostředcích
Dopravní výchova
Na chodníku
Pravidla chůze
Nebezpečí na silnici
Značky
Místo pro hru
Používání přilby a chráničů
Přecházení (bez přechodu, po
přechodu)
Silnice s více pruhy
Silnice se semafory
Zaparkovaná auta
kolo
Cestování autem
Nástup a výstup
VV
demonstrace,
dramatizace,
sociální hry
pracovní listy
formy zážitkové
pedagogiky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
542
Cesta dopravními prostředky
Cesta do školy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
543
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Popíše výbavu cyklisty a jízdního kola
Zná bezpečnou jízdu na kole
Chová se bezpečně a ohleduplně
k ostatním účastníkům silničního
provozu
Zvládá základní manévry cyklisty
Rozezná vybrané značky
Využívá reflexní doplňky
Zná bezpečné místo pro pohyb na kole
Dokáže posoudit rizika cesty
Dopravní výchova
Výbava jízdního kola (povinná
a doporučená výbava)
Odpovědnost cyklisty
Způsob jízdy na jízdním kole
(technika jízdy)
Bezpečná cesta (stezka pro
cyklisty)
Cyklista na silnici (vedení kola,
značky, pravidla, znamení)
Cyklista na křižovatce
Vztahy mezi účastníky
silničního provozu
Způsob jízdy ve skupině
VV
Ma
Čj
návštěva
dopravního hřiště
nácvik jízdy na
kole podle
dopravních
značek
v modelových
situacích
praktické lekce
dopravní
výchovy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
544
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Rozezná účastníky silničního provozu
Pozná nebezpečné situace a způsoby
řešení
Zvládá pravidla chůze po chodníku
Uplatňuje bezpečné chování při chůzi
po silnici
Používá reflexní doplňky
Bezpečně přechází vozovku
Bezpečně cestuje v hromadných
prostředcích
Zná techniku poutání
Rozezná bezpečná místa pro hru
Dopravní výchova
Na chodníku
Ohleduplné chování
Odpovědnost cyklisty
Vztahy mezi účastníky silničního
provozu
Výbava jízdního kola (reflexní
doplňky)
Chodec a cyklista na silnici
Pravidla chůze po silnici pro
skupiny a jednotlivce
Jízda za snížené viditelnosti
Základní pravidla bezpečné jízdy
technika jízdy
Pravidla jízda po stezkách a
mimo ně
VV
Ma
Čj
demonstrační dvd
pracovní listy
pobyt v přírodě
program BESIP
cd
projektové
vyučování
sociální hry
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
545
Vnímá dopravní situace všemi smysly
Zná dopravní značky a jejich význam
Popíše výbavu jízdního kola
Zvládá techniku jízdy
Ovládá základní postupy první pomoci
Volnočasové aktivity
Dodržování pravidel při hře
Shrnutí základních pravidel
silničního provozu
Cesta dopravními prostředky
Pravidla při jízdě autem
Vztahy mezi cestujícími
Prázdniny (zásady bezpečného
chování)
Nebezpečí
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
546
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
ovládá pravidla bezpečného a
ohleduplného chování chodce
v silničním provozu a řídí se jimi
chová se bezpečně v dopravních
prostředcích a na zastávkách (
v modelových situacích a při akcích
školy)
dodržuje povinnosti spolujezdce v autě
– zejména poutání
rozlišuje další dopravní značky a jejich
význam
posoudí situaci i z pohledu ostatních
účastníků silničního provozu
Dopravní výchova
Chodec
Na chodníku
Pravidla bezpečného
a ohleduplného chování na
chodníku
Vztahy mezi účastníky silničního
provozu
Chodec a cyklista na silnici
Pravidla bezpečného a
ohleduplného chování při pohybu
na silnici ( chůze jednotlivce po
silnici a ve skupině, pravidla
pohybu na silnici za snížené
viditelnosti )
Výchova ke zdraví
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Průřezová témata
Osobnostní a
sociální rozvoj
Výtvarná výchova
značky, dopravní
prostředky, silniční
provoz
Metody a formy
práce
Praktická
cvičení a lekce
zážitkového
vyučování
( příprava a
provedení)
Sociální a jiné
hry
Výtvarné
techniky
Aktivní práce
s daty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
547
vysvětlí bezpečné chování, zejména
z pohledu chodce
Odpovědnost cyklisty a vztahy
mezi účastníky silničního
provozu
Volný čas a sportovní aktivity
Volnočasové aktivity související se
silničním provozem ( vhodné
lokality k uskutečnění takových
aktivit, konkretizace podle
lokality ZŠ a obce)
Přecházení křižovatky
Pravidla překonání ve městě i
mimo něj ( překonávání různých
křižovatek, křižovatka řízená
příslušníkem policie )
Vztahy mezi účastníky silničního
provozu
Cesta dopravními prostředky
Pravidla bezpečnosti při cestování
dopravními prostředky ( pravidla
při jízdě autem, zádržné systémy,
přístupnými
přes internet
Vytváření a
řešení
modelových
situací
Besedy
s odborníky
Soutěže
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
548
vztahy mezi cestujícími a
účastníky hromadné dopravy
Dopravní značky
Odpovídající značky pro jednotlivá
témata
Prolínající téma – deník správného
chodce
- Etická stránka chování v silničním
provozu
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
549
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
ovládá pravidla bezpečného a
ohleduplného chování cyklisty
v silničním provozu a uplatňuje je
v praktických situacích
chová se bezpečně a ohleduplně v roli
cyklisty, používá správnou výbavu
jízdního kola, orientuje se ve vztazích
cyklisty k ostatním účastníkům
silničního provozu
odhaduje nebezpečí konkrétní situace a
vyvodí správné řešení, zachová se
adekvátně situaci, předchází nebezpečí
s ohledem na sebe i ostatní účastníky
silničního provozu
Dopravní výchova Cyklista
Výbava jízdního kola a cyklisty
výbava jízdního kola, výbava
cyklisty
odpovědnost cyklisty a vztahy
mezi účastníky silničního
provozu
Bezpečná jízda
Technika jízdy a její pravidla
mimo silnici
Cyklista na silnici
pravidla bezpečné jízdy na silnici
Výchova ke
zdraví
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Průřezová témata
Osobnostní a
sociální rozvoj
Výtvarná výchova
značky, dopravní
prostředky,
Metody a
formy práce
Praktická
cvičení a lekce
zážitkového
vyučování
( příprava a
provedení)
Sociální a jiné
hry
Výtvarné
techniky
Aktivní práce
s daty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
550
Poskytne první před lékařskou pomoc
Rozlišuje další dopravní značky a jejich
význam
vysvětlí bezpečné chování, zejména
z pohledu cyklisty
(za snížené viditelnosti a
zhoršených podmínek)
Cyklista na křižovatce
Pravidla pro bezpečné
překonání křižovatky
Vztahy mezi účastníky
silničního provozu
Křižovatka řízená příslušníkem
policie
Prázdniny
Zásady bezpečného chování
v době volna a při cestování
Specifika lokality ZŠ, obce,
prázdninových oblastí pro
trávení dnů volna
silniční provoz
přístupnými
přes internet
Vytváření a
řešení
modelových
situací
Vytváření
samostatných,
kolektivních,
jednorázových
i navazujících
projektů
Besedy
s odborníky
Soutěže
Práce
s technikou
fotografování,
ICT
Cyklistický
výlet do okolí
obce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
551
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Vysvětlí souvislosti celkového chování
člověka, sounáležitosti a spolupráce
v dopravních situacích pro uchování
zdraví a života svojí osoby i druhých
Aktivně se zapojuje do činností
podporujících snižování rizik a
nehodovosti v dopravě
Charakterizuje souvislost mezi jednáním
a charakterovými vlastnostmi osobnosti
Vymezí propojení mezi daným tématem
Dopravní výchova
Etika v silničním provozu
Chodec
role chodce v silničním provozu
(odpovědnost chodce a jeho
chování, vztahy chodce
k ostatním účastníkům silničního
provozu)
přestupky chodců a ukázka
legislativy
Cyklista
role cyklisty v silničním provozu
(odpovědnost cyklisty a jeho
Chemie
paliva, ropa
organické
sloučeniny
Výchova ke
zdraví
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Průřezová témata
Metody a
formy práce
Praktická
cvičení a lekce
zážitkového
vyučování (
příprava a
provedení)
Sociální a jiné
hry
Výtvarné
techniky
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
552
a dalšími oblastmi života chování, vztahy cyklisty
k ostatním účastníkům silničního
provozu)
přestupky cyklistů a ukázka
legislativy
Dopravní značky
Odpovídající značky pro jednotlivá
témata
Osobnostní a
sociální rozvoj
Výtvarná výchova
značky, dopravní
prostředky,
silniční provoz
Tělesná výchova
Aktivní práce
s daty
přístupnými
přes internet
Vytváření a
řešení
modelových
situací
Vytváření
samostatných,
kolektivních,
jednorázových
i navazujících
projektů
Besedy
s odborníky
Soutěže
Práce
s technikou
fotografování,
ICT
Cyklistický
výlet do okolí
obce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
553
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Používá své znalosti a dovednosti
v praxi
Orientuje se v základní legislativě
související s tématem doprava
Interpretuje význam pojmů a
problematiky bezpečnosti a
ohleduplnosti v silničním provozu
Uvědomuje si dopad svého chování
v silničním provozu
Aktivně se zapojuje do činností
podporujících snižování rizik a
nehodovosti
Dopravní výchova
Na vlastní kůži
Chodec
zážitkové lekce, projekty a další
aktivity
Cyklista
zážitkové lekce, projekty a další
aktivity
Poskytnutí první před lékařské
pomoci
spolupráce s odborníky
návštěva centra záchranářů
Můj první řidičák
zopakování a upevňování
znalostí a dovedností
Výchova ke
zdraví
Rizika ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Průřezová témata
Osobnostní a
sociální rozvoj
Výtvarná výchova
značky, dopravní
prostředky,
Metody a
formy práce
Praktická
cvičení a lekce
zážitkového
vyučování
( příprava a
provedení)
Sociální a jiné
hry
Výtvarné
techniky
Aktivní práce
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
554
Vyřeší testy (řidičský průkaz nanečisto) znalostní testy závěrečná
zkouška
silniční provoz
Tělesná výchova
s daty
přístupnými
přes internet
Vytváření a
řešení
modelových
situací
Vytváření
samostatných,
kolektivních,
jednorázových
i navazujících
projektů
Besedy
s odborníky
Soutěže
Práce
s technikou
fotografování,
ICT
Cyklistický
výlet do okolí
obce
Práce s testy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
555
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK- DALŠÍ CIZÍ
JAZYK 8.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají
žáka, rodiny a bezprostředního
konkrétního okolí, mluví-li lidé
pomalu a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace: postupně dospěje k jednoduchému
způsobu konverzace za předpokladu,
Vstupní audioorální kurz:
Abeceda, pozdravy v německy
mluvících zemích, dny v týdnu,
čísla do 20, německá dívčí,
chlapecká a zvířecí jména,
internaci-onalismy
téma: Jmenuji se, bydlím …
Otázky a odpovědi, jednoduchý
dotazník, vykání, stručné sdělení,
prosba o opakování, zápor nicht,
souhlas, nesouhlas, otázky
zjišťovací
Reálie: základní seznámení se
s Němec-kem, Rakouskem, Švý-
Učebnice
„Deutsch mit
Max“ – 1. díl
www.hueber.de
www.fraus.cz
www. klett.cz
slovníky
rádio + cd
vhs, dvd
pc, internet
mapy, obrazový
materiál,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
556
že protějšek je připraven věci opakovat
v pomalejším tempu nebo je vyjádřit
jiný-mi slovy, popř. pomůže
formulovat to, co se žák pokouší
vyjádřit postupně se učí klást a
zodpovídat jednoduché otázky o
bezprostředních záležitostech nebo
velmi známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
carskem a ČR
téma: Moje rodina přivlastňovací zájmena mein, dein,
sein, ihr, sloveso v přítomném čase
singuláru, představení členů rodiny,
krátké vyprávění o rodině, vazba
ich mag, vazba von, základní
prostorová orientace
téma: Kamarádi a mé nejbližší
okolí
předložka um, popis osoby, gern –
am liebsten
téma: Škola
školní potřeby, určitý člen der, die,
das, zápor kein, příkaz, rozkazovací
způsob
pohlednice,
fotografie,
jazykové hry
interaktivní
tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
557
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK- DALŠÍ CIZÍ
JAZYK 9.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají žáka,
rodiny a bezprostředního konkrétního
okolí, mluví-li lidé pomalu a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému
způsobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit jiný-
mi slovy, popř. pomůže formulovat to, co
téma: Moje koníčky
Telefonování, dopis, e-mail, popis
činností během týdne, časování
pravidelných sloves v přítomném
čase, sloveso sein, předložka am
v časových údajích, práce se
slovníkem
téma: Počítač Telefonování, popis zvířat, psaní
dopisu, užití kein ve větě, sloveso
haben, akusativ + člen neurčitý a
kein
Reálie: Základní informace o
Vídni
téma: Kdy a kde?
Učebnice
„Deutsch mit
Max“ – 1. díl
www.hueber.de
www.fraus.cz
www. klett.cz
slovníky
rádio + cd
vhs, dvd
pc, internet
mapy, obrazový
materiál,
pohlednice,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
558
se žák pokouší vyjádřit, postupně se učí
klást a zodpovídat jednoduché otázky o
bezprostředních záležitostech nebo velmi
známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché vzkazy
a stručná sdělení
Pozvánka na oslavu, čísla do 100,
základní časové údaje, popis
místa, kde jsem, předložky in +
dativ a im, um v časových údajích,
plurál některých podstatných jmen
téma: Prázdniny
Vyjádření cíle cesty, pozdrav z
dovolené, země EU, vazba ich
möchte, předložky nach, in (ve
spojení s cílem cesty), sloveso
fahren
fotografie,
jazykové hry
interaktivní
tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
559
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají
žáka, rodiny a bezprostředního
konkrétního okolí, mluví-li lidé pomalu
a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace: postupně dospěje k jednoduchému
způsobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit
Vstupní audioorální kurz:
Abeceda, pozdravy v německy
mluvících zemích, dny v týdnu,
čísla do 20, německá dívčí,
chlapecká a zvířecí jména,
internaci-onalismy
téma: Jmenuji se, bydlím …
Otázky a odpovědi, jednoduchý
dotazník, vykání, stručné sdělení,
prosba o opakování, zápor nicht,
souhlas, nesouhlas, otázky
zjišťovací
Reálie: základní seznámení se
s Němec-kem, Rakouskem, Švý-
carskem a ČR
téma: Moje rodina
Učebnice „Deutsch
mit Max“ – 1. díl
www.hueber.de
www.fraus.cz
www. klett.cz
slovníky
rádio + cd
vhs, dvd
pc, internet
mapy, obrazový
materiál,
pohlednice,
fotografie, jazykové
hry
interaktivní tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
560
jiný-mi slovy, popř. pomůže
formulovat to, co se žák pokouší
vyjádřit postupně se učí klást a
zodpovídat jednoduché otázky o
bezprostředních záležitostech nebo
velmi známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
přivlastňovací zájmena mein, dein,
sein, ihr, sloveso v přítomném
čase singuláru, představení členů
rodiny, krátké vyprávění o rodině,
vazba ich mag, vazba von,
základní prostorová orientace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
561
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají
žáka, rodiny a bezprostředního
konkrétního okolí, mluví-li lidé pomalu
a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému
způsobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit
jiný-mi slovy, popř. pomůže
téma: Kamarádi a mé nejbližší
okolí
předložka um, popis osoby, gern –
am liebsten
téma: Škola
školní potřeby, určitý člen der,
die, das, zápor kein, příkaz,
rozkazovací způsob
téma: Moje koníčky
telefonování, dopis, e-mail, popis
činností během týdne, časování
pravidelných sloves v přítomném
čase, sloveso sein, předložka am
v časových údajích, práce se
slovníkem
Učebnice „Deutsch
mit Max“ – 1. díl
www.hueber.de
www.fraus.cz
www. klett.cz
slovníky
rádio + cd
vhs, dvd
pc, internet
mapy, obrazový
materiál,
pohlednice,
fotografie, jazykové
hry
interaktivní tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
562
formulovat to, co se žák pokouší
vyjádřit, postupně se učí klást a
zodpovídat jednoduché otázky o
bezprostředních záležitostech nebo
velmi známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
563
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Poslech:
porozumí některým známým slovům a
jednoduchým větám, které se týkají
žáka, rodiny a bezprostředního
konkrétního okolí, mluví-li lidé pomalu
a zřetelně
Čtení:
porozumí některým známým názvům,
slovům a velmi jednoduchým větám
Konverzace:
postupně dospěje k jednoduchému
způsobu konverzace za předpokladu, že
protějšek je připraven věci opakovat v
pomalejším tempu nebo je vyjádřit
téma: Počítač telefonování, popis zvířat, psaní
dopisu, užití kein ve větě, sloveso
haben, akusativ + člen neurčitý a
kein
Reálie: Základní informace o
Vídni
téma: Kdy a kde?
Pozvánka na oslavu, čísla do 100,
základní časové údaje, popis
místa, kde jsem, předložky in +
dativ a im, um v časových údajích,
plurál někte-rých podstatných
jmen
téma: Prázdniny
Vyjádření cíle cesty, pozdrav z
Učebnice „Deutsch
mit Max“ – 1. díl
www.hueber.de
www.fraus.cz
www. klett.cz
slovníky
rádio + cd
vhs, dvd
pc, internet
mapy, obrazový
materiál,
pohlednice,
fotografie, jazykové
hry
interaktivní tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
564
jiný-mi slovy, popř. pomůže
formulovat to, co se žák pokouší
vyjádřit, postupně se učí klást a
zodpovídat jednoduché otázky o
bezprostředních záležitostech nebo
velmi známých faktech
Souvislý mluvený projev:
pokouší se vyprávět jednoduchým způ-
sobem o sobě, své rodině, kamarádech
Psaní: napíše krátké, jednoduché
vzkazy a stručná sdělení
dovolené, země EU, vazba ich
möchte, předložky nach, in (ve
spojení s cílem cesty)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
565
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Rodinné finance – má povědomí o
významu slova finance
Pozná české peníze – mince, bankovky
Finanční gramotnost
Rodina – fungování rodiny,
členové rodiny, finanční stránky
rodiny – kdo vydělává peníze, za
co musí peníze vydat
Čj – pohádky o
pokladech
VV – pokladnička
Ma
praktické
poznávání funkce
peněz –
nakupování,
cvičné papírové
peníze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
566
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Pozná české mince a bankovky
Uvede příklad použití platební karty
Odhadne cenu základních potravin a
celkovou cenu nákupu
Finanční gramotnost
Rodinný život – plánování –
vydání peněz
Vlastní peníze dětí (od koho
dostáváš peníze)
Platební karta
Peníze v hotovosti
Banka
Cena zboží
Vracení peněz
Ma – číselné
vyjádření velikosti
mincí a bankovek
Čj – přání dětí,
vypravování, dárky,
„Čas jsou peníze“
„Peníze nebo život“
Dětské peníze
Nástěnné obrazy
Obchod
Praktické
nakupování
v obchodě
bankomat
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
567
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Vlastními slovy vyjádří „Banka je
správce peněz“
Odhadne a poté spočítá cenu základních
potravin a cenu nákupu
Zkontroluje, kolik peněz mu bylo
vráceno při placení
Finanční gramotnost
Rodina – funkce rodiny
v zabezpečení finančních
potřeb,práce – výplata
Plánování výdajů
Půjčky
Spoření
Vkladní knížka
Účty
Platební karty
Platba v hotovosti
VV – návrh na
peněženku
Čj – slovní duhy,
popis, slova
protikladná
dětské knížky
Nástěnné obrazy
obchod
pokladna
Účtenky
Bankomaty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
568
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Dokáže odhadnout, co si může koupit za
své peníze – kapesné
Porovnává svá přání a potřeby se svými
finančními možnostmi
Uvede příklady základních příjmů a
vydání domácnosti
Finanční gramotnost
Soužití lidí – mezilidské vztahy,
vztahy v rodině, vyrovnaný
rodinný rozpočet¨
Půjčky a jejich splácení (dluhy,
spoření)
Ma – rozpočet,
slovní úlohy
Čj
dětské knížky
učebnice
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
569
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Charakterizuje rozdělení rolí v rodině
Má povědomí o finančních možnostech
rodiny
Objasní, jak řešit situaci, kdy příjmy
jsou menší než vydání
Na příkladech objasní rizika půjčování
peněz
Na příkladě vysvětlí, jak reklamovat
zboží
Umí použít peníze v běžných situacích
Na příkladu vysvětlí, proč spořit
Finanční gramotnost
Ohleduplnost mezi lidmi –
nekrást, nepodvádět, nepůjčovat
si, když nemám z čeho splácet
Formy vlastnictví
Rizikové finanční chování
Předcházení konfliktům
(korupce, právní ochrana
majetku)
rozpočet, příjmy a vydání
domácnosti
Hotovostní a bezhotovostní
forma peněz
Způsoby placení
Banka jako správce peněz
(úspory, příjmy)
Čj – lidské osudy
VV
Ma – převody
jednotek
praktické činnosti
– nakupování
beseda s Policií
ČR
Práce s vlastním
rozpočtem, návrh
využití peněz
Beseda o
nebezpečí vzniku
závislosti na
hracích
automatech,
sázení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
570
Hrací automaty, sázení, závislost
Spravování osobního rozpočtu
s ohledem na měnící se životní
situace
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
571
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Orientuje se v základních formách
vlastnictví, používá peníze v běžných
situacích
Objasní zásady ochrany vlastnictví
Uvede příklady příjmů a výdajů
v domácnosti
Odhadne a zkontroluje ceny nákupů a
vrácení peněz, na příkladu ukáže
nemožnost realizace všech chtěných
nákupů-výdajů, vysvětlí, proč spořit,
kdy si půjčovat a jak splácet dluhy
Sestaví jednoduchý rozpočet
domácnosti
Finanční gramotnost
Formy vlastnictví
Příjem a výdaj
Peníze
Rozpočet domácnosti
Vyrovnaný, schodkový a
VV – práce
s obrázky a textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
572
Na příkladech vysvětlí princip
vyrovnaného, schodkového nebo
přebytkového rozpočtu domácnosti
Rozliší jednorázové a pravidelné
výdaje a příjmy, zváží nezbytnost
jednotlivých výdajů hospodaření
domácnosti
přebytkový rozpočet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
573
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Porovnává různé formy vlastnictví,
včetně duševního a způsoby jejich
ochrany
Vysvětlí, k čemu slouží bankovní účet
Uvede příklady různých druhů
hotovostního a bezhotovostního placení
Na příkladech objasní přednosti a rizika
používání platebních karet
Umí objasnit rozdíly mezi debetní a
kreditní kartou
Finanční gramotnost
Ochrana vlastnictví
Bankovní účty,
druhy
Hotovostní platba,
bezhotovostní platba
Platební karty,
druhy – debetní,
kreditní
VV – práce s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
574
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Na příkladu vysvětlí rozdíl mezi úrokem
placeným a přijatým
Na příkladech objasní možnosti úspor,
investic či spotřeby při nakládání
s volnými finančními prostředky
Porovná finanční nabídky různých
produktů
Hledá možnosti, jak řešit deficit na straně
příjmů a výdajů
Uvede možnosti půjčení chybějících
prostředků, porovná různé typy
Uvede různé typy pojištění
Finanční gramotnost
Úrok
Úspory, investice, volné
finanční prostředky
v domácnosti
Finanční produkty
Deficit
Půjčky, druhy
Pojištění, druhy
Cena výrobku, produktu
VV – práce
s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
575
Na příkladu umí vysvětlit, jak poptávka a
nabídka ovlivňuje cenu výrobku
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
576
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Na příkladu vysvětlí, jak se tvoří cena
produktu nebo výrobku jako součet
nákladů, zisku a DPH
Vysvětlí, co je to inflace a jaký je její
vliv na reálnou hodnotu peněz
Popíše postup při reklamaci výrobku
nebo služby
Na příkladu objasní, jak se bránit
v případě porušení práv spotřebitele
Umí porovnat provedení nákupu v akci,
jeho výhodnost, umí rozpoznat
marketingové triky obchodních řetězců
Finanční gramotnost
Cena, DPH, zisk
Inflace
Reklamace
Práva spotřebitele
Smlouvy
Marketingové triky
VV – práce
s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
577
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT
INFORMAČNÍ A
KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE
7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmě
tové vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
naučí se pracovat s online kalkulátory –
přepočet měn, výpočet čisté mzdy
didaktické počítačové hry – Money
Mánie, Peníze kolem nás
Finanční gramotnost
Online kalkulátor – převedení
vztahů do grafů
Money Mánie,
Peníze kolem nás
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
578
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT
INFORMAČNÍ A
KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE
7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
naučí se pracovat s online kalkulátory –
přepočet měn, výpočet čisté mzdy
didaktické počítačové hry – Money
Mánie, Peníze kolem nás
Finanční gramotnost
Online kalkulátor – převedení
vztahů do grafů
Money Mánie,
Peníze kolem nás
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
579
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
VOLITELNÝ PŘEDMĚT
INFORMAČNÍ A
KOMUNIKAČNÍ
TECHNOLOGIE
9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Pomocí tabulkového procesoru vytváří
finanční a grafické výpočty
Porovnávání finančních vztahů,
vytváření jednoduchých rozpočtů
Zpestření výuky pomocí didaktických
počítačových her jako např. Apple Cup,
Inflation Island, Economia,
Finanční gramotnost
Porovnávání finančních vztahů,
vytváření jednoduchých rozpočtů
Porovná nejvýhodnější
studentské konto, zjištění výhod
spoření a následná vizualizace
pomocí grafů
Prezentace zjištěných informací
před ostatními žáky a obhajoba
svého zjištění výhodnosti daných
produktů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
580
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Zná význam slova korupce
Je schopen diskutovat o tom, co je
korupce, jak se projevuje, proč vzniká,
jaké jsou její důsledky
Zná a dovede vysvětlit pojem úplatek
Korupce
Definice korupce
Příčiny a důsledky korupčního
jednání – motivace ke korupci
Úplatek, druhy úplatků
Řešení korupce
Diskuze
Kritické
sledování
mediálních
sdělení
Inscenační
metody – hry
Myšlenkové
mapy – kreslení a
diskuze
Modelové situace
Film
Beseda
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
581
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Zná typy korupce a problematické
oblasti
Orientuje se v současné situaci v ČR a
dokáže uvést konkrétní příklady
Zná protikorupční desatero a ví, co
může on, jako občan, dělat proti
korupci
Je obeznámen s trestností a postihy za
korupční jednání
Korupce
Typy korupce
Přidružené jevy –vydírání,
mafie, gangsterské prostředí
Korupce v ČR – problematické
oblasti
Trestnost a postihy
Řešení – protikorupční desatero
Diskuze –
budování
argumentů
Kritické
sledování
mediálních
sdělení
Inscenační
metody – hry
Myšlenkové
mapy – kreslení a
diskuze
Modelové situace
Film, Beseda
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
582
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
žák prokáže schopnost vyhodnocovat a
reagovat na různá běžná každodenní i
mimořádná rizika
určí vhodná místa pro hru a trávení
volného času
prokáže schopnost se účinně chránit
Obrana státu
osobní bezpečí
naše vlast – domov, krajina,
národ
základy státního zřízení a
politického systému, státní
symboly
armáda ČR
Ochrana člověka za
mimořádných událostí
Situace hromadného ohrožení
TV
ČJ
hry a soutěže
praktická cvičení
diskuse
pracovní listy
nástěnné obrazy
výuková videa
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
583
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
žák prokáže schopnost vyhodnocovat a
reagovat na různá běžná každodenní i
mimořádná rizika
určí vhodná místa pro hru a trávení
volného času
prokáže schopnost se účinně chránit
Obrana státu
osobní bezpečí
naše vlast – domov, krajina,
národ
základy státního zřízení a
politického systému, státní
symboly
armáda ČR
Ochrana člověka za
mimořádných událostí
Situace hromadného ohrožení
TV
ČJ
hry a soutěže
praktická cvičení
diskuse
pracovní listy
nástěnné obrazy
výuková videa
nácvik
požadovaného
chování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
584
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 3. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
zhodnotí vhodné místo pro hru a
trávení volného času, uvede možná
nebezpečí i způsoby jak jím čelit
volí odpovídající způsoby ochrany
(jednání, organizace, ochranné
pomůcky)
v modelových situacích ohrožení
nebezpečím (neznámá místa, setkání
s neznámými lidmi, kontakty se
zvířaty), označí možná nebezpečí a
diskutuje o účinných způsobech
ochrany
Obrana státu
osobní bezpečí
naše vlast – domov, krajina,
národ
základy státního zřízení a
politického systému, státní
symboly
Armáda ČR
Ochrana člověka za
mimořádných událostí
Situace hromadného ohrožení
TV
ČJ
Př
Pč
odborná literatura
hry a soutěže
praktická cvičení
diskuse
pracovní listy
nástěnné obrazy
výuková videa
nácvik
požadovaného
chování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
585
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
v modelových situacích ohrožení
nebezpečím a běžných situacích volí
správné situace ochrany, přivolání
pomoci i pomoci jiným
uvede přírodní jevy i jiné situace, které
mohou ohrozit lidské zdraví a životy,
vymezí, vybere z příkladů vhodný
způsob ochrany
v modelových situacích dokáže
schopnost vhodně reagovat na postupy
dospělých a jednat v souladu s pravidly
ochrany
vysvětlí proces vzniku samostatného
ČR
Obrana státu
vznik samostatného
Československa
česká státnost
Výročí konec druhé sv. války –
uctění obětí války
Den boje studentů za svobodu
začátek mezinárodních jednání
spolupráce mezi státy, výhody,
významné mezinárodní organizace
(Rada Evropy, NATO, OSN)
ČJ
Př
Pč
odborná literatura
nástěnné mapy
učební texty
hry a soutěže
praktická cvičení
diskuse
pracovní listy
nástěnné obrazy
výuková videa
nácvik
požadovaného
chování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
586
popíše konec 2. sv. války
charakterizuje podíl spojeneckých
vojsk a Sovětského svazu na ukončení
války
vysvětlí důvody sametové revoluce
NATO, ozbrojené složky
rozumí povinnostem občana při
zajišťování obrany státu
v případě potřeby pomáhat lidem
v nouzi a ohrožení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
587
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
popíše výhody spolupráce mezi státy
včetně zajišťování obrany státu a účasti
na zahraničních misích
v modelových situacích ohrožení
nebezpečím a běžných situacích volí
správné situace ochrany, přivolání
pomoci i pomoci jiným
uvede přírodní jevy i jiné situace, které
mohou ohrozit lidské zdraví a životy,
vymezí, vybere z příkladů vhodný
způsob ochrany
v modelových situacích dokáže
schopnost vhodně reagovat na postupy
dospělých a jednat v souladu s pravidly
ochrany
Obrana státu
vznik samostatného
Československa
česká státnost
Výročí konec druhé sv. války –
uctění obětí války
Den boje studentů za svobodu
začátek mezinárodních jednání
spolupráce mezi státy, výhody,
významné mezinárodní organizace
(Rada Evropy, NATO, OSN)
ČJ
Př
Pč
odborná literatura
nástěnné mapy
učební texty
hry a soutěže
praktická cvičení
diskuse
pracovní listy
nástěnné obrazy
výuková videa
nácvik
požadovaného
chování
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
588
vysvětlí proces vzniku samostatného
ČR
popíše konec 2. sv. války
charakterizuje podíl spojeneckých
vojsk a Sovětského svazu na ukončení
války
vysvětlí důvody sametové revoluce
NATO, ozbrojené složky
rozumí povinnostem občana při
zajišťování obrany státu
v případě potřeby pomáhat lidem
v nouzi a ohrožení
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
589
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Umí státní zřízení a vyjmenovat státní
symboly ČR
Pokusí se zhodnotit a na příkladech
uvést význam vzájemné solidarity mezi
lidmi
pokusí se popsat situace, kdy je třeba
bránit stát
pokusí se navrhnout, jak může pomoci
v případě ohrožení a obrany státu
snaží se navrhnout své možnosti, jak
může v případě ohrožení pomáhat
lidem v nouzi
snaží se porozumět povinnostem
občana při zajišťování obrany státu
Obrana státu
Politický systém ČR
naše vlast – domov, krajina,
národ
státní správa a
samospráva,základy státního
zřízení
Armáda ČR
mezinárodní spolupráce
významné mezinárodní
organizace (Rada Evropy,NATO,
OSN)
Výchova
k občanství
Průřezová témata
Diskuze, práce
s mediálním
sdělením,
referáty,
exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
590
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
pokusí se popsat situace, kdy je třeba
bránit stát
pokusí se navrhnout, jak může pomoci
v případě ohrožení a obrany státu
snaží se navrhnout své možnosti, jak
může v případě ohrožení pomáhat
lidem v nouzi
přiměřeně se snaží uplatňovat svá práva
a snaží se respektovat práva a zájmy
druhých lidí
snaží se uvést význam mezinárodní
spolupráce, snaží se uvést některé
významné mezinárodní organizace,
k nimž má vztah ČR
Obrana státu
Politický systém ČR
státní správa a
samospráva,základy státního
zřízení
Armáda ČR
mezinárodní spolupráce
(ekonomická, politická,
bezpečnostní)
významné mezinárodní organizace
(Rada Evropy,NATO, OSN)
Výchova
k občanství
Průřezová témata
Diskuze, práce
s mediálním
sdělením,
referáty,
exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
591
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Pokusí se uvést na příkladech povinnosti
občana při obraně státu
Snaží se na příkladech objasnit národní i
mezinárodní úkoly ČR
Pokusí se uvést příklady zahraničních
misí Armády ČR
Pokusí se uvést příklady mezinárodního
terorismu a snaží se zaujmout vlastní
postoj ke způsobům jeho potírání
Snaží se objasnit roli ozbrojených sil ČR
při zajišťování obrany státu a při řešení
Obrana státu
Státní zřízení a politický systém
ČR
státní správa a samospráva, státní
zřízení
Armáda ČR
spolupráce mezi státy-její výhody
významné mezinárodní organizace
(Rada Evropy, OSN, NATO, aj.)
globalizace – klady a zápory
globální problémy – války,
terorismus a jejich řešení
Výchova
k občanství,
průřezová témata
Práce
s mediálním
sdělením,
projektová
výuka, diskuze,
referáty,
exkurze
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
592
krizí nevojenského charakteru
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
593
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Žák pozná rozdíly mezi malými dětmi,
staršími, adolescenty a dospělými
Pozitivní postoje k sobě samotným,
sebepřijetí, sebeúcta
Sebehodnocení
Role v rodině
Situační modely řešení krizových situaí
v rodině
Společensky přijatelné a nepřijatelné
chování
Na příkladech žák pozná, co se sluší a o
ne, co je přijatelné na veřejnosti a co je
Sexuální výchova
Části těla, názvy a funkce
orgánů, puberta
Osobnost
Co se mi na sobě líbí
Rodina
Hodnoty v rodině
Chování
Osobní bezpečí a společenské
bezpečí
VV – práce
s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
594
intimní, nevhodné dotyky od jiných a
nevhodné dotýkání na veřejnosti
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
595
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 7. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody +
formy práce,
projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Modelové situace konflikty mezi
partnery
Kultivování citů a sexuálního pudu
Řešení modelových situací sexuálního
zneužití a odmítání nevhodného
chování
Ukázka nevhodného chování, jak
komunikovat mezi známými a mezi
cizími lidmi, ukázka příkladů,
posouzení, co je vhodné a co ne
Žáci by měli umět posoudit, kdy a které
dotyky jsou vhodné na veřejnosti a co
je intimní
Sexuální výchova
Osobnost, partnerství
Emoce, vztahy
Lidská sexualita
Rodičovství
Sexuální chování, nevhodné
chování
Komunikace mezi známými a
cizími lidmi
Lidské tělo, péče o tělo,
menstruace
VV – práce
s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
596
Rozliší soukromá místa ve škole a
doma
Hygiena , toaletní dovednosti a
mytí rukou
Partnerství
Trénink asertivity
Veřejná a soukromá místa
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
597
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy
práce, projekty,
pomůcky a
učební
materiály ad.
Pozn.
Modelové situace - konflikty mezi
partnery
Řešení modelových situací, jak zabránit
neplánovanému početí
Žáci se seznámí s důležitostí
preventivních prohlídek, seznámí se o
důsledku předčasně zahájení
pohlavního života, prostituce, s riziky
pohlavního života
Jak vyjádřit přátelství
Dovednosti rozpoznání vhodného
partnera, naučit se říkat NE
Odpovědnost za své rozhodnutí, za své
chování, rozvíjení dlouhodobých
Sexuální výchova
Osobnost, partnerství
Antikoncepce, plánované
rodičovství
Přenosné pohlavní nemoci
Osobní bezpečí
Laskavý a něžný výraz, pozdravy
mezi známými a mezi cizími
lidmi, přátelství
Sexuální vyjádření, masturbace,
pohlavní styk a regulace
plodnosti, bezpečníé alternativy
bezpečného sexu, identifikace –
VV – práce
s obrázky a
textem
OSV - kreativit
ČJ – sloh a
pravopis
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
598
vztahů, rodičoství
rozpoznání vhodného sexuálního
partnera
Rodičovství, narození dítěte
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
599
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ
KOMUNIKACE
ČESKÝ JAZYK 1. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu
Rozpozná následnou hlásku
Rozliší psací a tiskací tvary
Rozliší malé a velké tvary abecedy
Orientuje se na ploše
Vyvození písmen
O,S,B,U,A –ve všech
tvarech
Nácvik správného držení
těla a psacího náčiní
Psaní-švihy, kruhy, ovály
-uvolňování ramenního
kloubu z rohu do rohu
-šikmá čára, pohyb tam
a zpět Orientace na ploše, hned
pře, za, vlevo….
Ma- psaní
oválu=0
Švihy =1,2,3
Pč – vytrhávání
hlásek,
modelování,
vystřihování
VV – oko –
technika, zatlač a
povol
TV – obruče
HV- písně
k jednotl. hláskám
(O-Ovčáci…)
Rytmizace říkadel
Dramatizace (O veliké řepě,
O Smolíčkovi, O
Budulínkovi, O červené
karkulce
Práce s destičkami
Přirovnání
Protiklady
Písmenková mariáš
Obtahování
Dokreslování
Kousek vidím, kousek skryji
Spojování bodů
Syntéza s kostkami
Puzzle
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
600
Syntéza so, su, sa.
Syntéza lo, l u, la.
Syyntéza mo, mu, ma.
Syntézta se, le ,me.
Rozlišuje zvuk a grafickou podobu
všech probraných hlásek
Nacvičuje záměnu hlásky ve slově
Zvládá diktát nacvičených písmen
Vyvození písmen L, M,
E, I ve všech tvarech.
Nácvik horního a dolního
oblouku. Horní klička,
spodní klička, vlna, psaní
na záda
Syntéza slabik SO,
SU,SA, LO, LU, LA,
ME, MO, MA, SE, LE,
ME.
Vyvození P,N.T,K
Nácvik třípísmenkových
spojení SOS, SAS, SUS,
LOS, LAS, LUS
(záměny)
Čtyřpísmenková slova
Psaní – nácvik l,e, i, u
Diktát písmen
Ma – psaní číslic
4-5
Pč – list
VV – erb, iglú,
indián
Tv – indiánský
běh, první,
poslední
Prv- nemoc úraz,
injekce Pč-
modelování
drátky
Ma- samí číslic a
příkladů číslo 6
VV-uvolňovací
cviky
-přitlač a povol
(pejsek,
námořník,
telefon, talíř,
mandela
Prv- orientace
v čase
Tv-trampolína,
šplh, na tyči,
tanec
Spojování bodů.
Syntéza s kostkami.
Puzzle.
Nácvik a záměna hlásek.
Poznej podle hmatu.
Nácvik záměny hlásek
Poznej podle hmatu
Dokreslování
Hromadné čtení
Hledání všech 4 tvarů
písmene
Písmenkové záměny
Pexeso
Modelace z drátků
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
601
HV- Kočka leze
dírou, vánoční
koledy
Čte třípísmenková slova a jejich obměny
Čte čtyřpísmenková slova s otevřenou
slabikou
Zvládá čtení slov s dlouhými slabikami
Čte jednoduchý text
_______________________________
Zvládá čtení slov s dlouhými slabikami
Čte jednoduchý text
Vyvození písmen
V,D,Y –ve všech
tvarech
Čtení 4písmenkových
slova
Psaní a, u, o, l, s
Čtení slov s dlouhou
slabikou na konci (musí)
___________________
Vyvození J,R,Z, H
Dvojhlásky OU, AU
4písmenková slova
s dlouhými
samohláskami
Přepis a opis slabik
Diktát slabik
Intonace
Práce s textem
Psaní – pa, so, le, ma,
mi+krátká slova
PRV – Vánoce
Tv- výlet do zimní
krajiny
Ma – č. 8
Pč – dárek
VV- Dopis
Ježíškovi -
pohlednice
_____________
Ma- č.9
VV – rukavice,
raketa, sněhový
obrázek
Pč- zvířátka
z papíru a
modelíny
TV- závodíme
PRV- zdraví,
zvířata v zimě
Čtecí diktát
Nácvik básně
Modelování slov
________________________
Skládání slov na destičky
Modelování slov
Autodiktát na destičky
Rozpozná nové hlásky a dvojhlásky
Účinně komunikuje s druhými
Rozeznává rozdíl mezi slabikou a
Slova s dvojhláskou
AU, OU, EU
Vyvození
VV- ilustrace
literárních děl
Obtahování písmen
Obtahování vlnou
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
602
slovem
Respektuje a toleruje právo druhých
Má správný slovní přízvuk
Dokáže napsat krátké věty
___________________________________
Pokusí se číst a psát slova se
slabikotvorným R a L
Pokusí se číst a psát slova se
slabikami di, ti, ni, dě, tě, ně, bě, pě,
vě
Dokáže napsat krátké věty¨
Zapíše jednoduchá vlastní jména
Pokusí se hlasitě a správně číst
jednoduchý text s porozuměním¨
Má upravený a přehledný písemný
projev
Š,Č,Ž,Ř,G,F
Psaní slov s dlouhými
slabikami
Intonace věty
Orientace v textu
Opis věty, přepis věty
Podpis
Psaní –
U,b,k,B,S,N,P,k,L,T
___________________
Nácvik
rozlišování a čtení
DI, TI, NI x DY,
TY, NY
Nácvik čtení
slabik DĚ, TĚ,
NĚ, BĚ, PĚ, VĚ,
MĚ
Slova s hláskami
Ď,Ť, Ň
Nové hlásky CH
Velká písmena
Vzkaz, zápis do
úkolníčku,pozn.
______________
Ma- poslech a
čtení
slovních úloh s
porozuměním
________________________
Tvrdá, měkká kostka
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
603
Minimální výstupy pro žáky s SVP Využití dle potřeby a doporučení poradenského zařízení
I. STUPEŇ
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE
ČESKÝ JAZYK
5.
METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Pomocí návodných otázek se
pokouší určit stavbu slova, pokouší
se tvořit nová slova od kořene slova
Předpony,
přípony, kořen,
odvozování,
skládání slov
Slovotvorný
základ
Slova
Učebnice pro 5.ročník
Pracovní listy
Přehled pravidel českého
pravopisu
Přehledy
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
604
jednoznačná a
mnohoznačná
Homonyma,
antonyma,
synonyma
Slova citově
zabarvená
Slova nadřazená,
Pomocí přehledu rozlišuje základní
slovní druhy
Pomocí tabulek rozeznává základní
větné členy
Respektuje a toleruje práva druhých
Spolupracuje s příslušníky
odlišných sociokulturních skupin
Slovesa –
mluvnické
významy – osoba,
číslo, čas
Věta jednoduchá
Podstatná jména
– mluvnické
významy rod,
číslo, 1. pád
+předložkové
pády
HV- tradice v
české hudbě
M - popis
jednoduché
závislosti
M, VV – grafické
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
605
Rozlišuje větu jednoduchou a
souvětí
Pokouší se určit podmět, přísudek
Podmět, přísudek
Shoda přísudku s
podmětem
Jednoduchý popis
Jednoduchý dopis
znázornění,
barevné
zvýrazňování
Vv - písmo
PRV- popis,
Př - Vesmír
Vv + Př – látky a
jejich vlastnosti,
popis
CJ –tvoření otázek
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
606
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
ČESKÝ JAZYK-LITERATURA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám. 76,
Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
přečte jednoduchý, kratší text
pokouší se odpovědět na otázky
k danému textu pomocí návodných
otázek
pokouší se orientovat ve stavbě
textu
rozliší prózu a verše
zná pojem autor a ilustrátor díla
vnímá slyšený a čtený text jako
zdroj estetických prožitků
zúčastňuje se besed o knihách, ví,
kde sídlí městská knihovna
je seznámen s možností ji
navštěvovat
učí se chápat různá jazyková
sdělení
jednoduché věty a
souvětí
intonace
citové zabarvení
kladné a záporné
prožitky
vyhledávání slov, vět a
odpovědí v textu
jednoduché hodnocení
postav a jejich činů
rým a rytmus
dětská literatura –
pohádky, povídky,
básně, hádanky,
pranostiky
naučná literatura
HV- tradice
v české hudbě
VV – lidové zvyky
informatika-
vyhledávání informací
o autorech a dílech
čítanky
dětské knihy
ukázky ilustrací
CD a DVD
interaktivní tabule
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
607
dokáže formulovat jednoduchou
otázku
společná četba
návštěva městské
knihovny
literatura s dětským
hrdinou
dobrodružná literatura
pro děti
Čj –tvoření otázek
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
608
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Čte i zapíše přirozená čísla v oboru do 1
000 000 (včetně zlomků a desetinných
čísel).
Určí počet prvků a vyjádří to číslicí.
Umí porovnat množství a velikost prvků
pomocí znamének větší, menší, =.
Zvládá vyřešit jednoduché slovní úlohy
s přirozenými čísly.
Provádí lineární uspořádání (před, za, mezi,
hned před, hned za), orientuje se na číselné
ose.
Zná princip zaokrouhlování.
Zvládá násobení a dělení pomocí tabulky
násobků.
Opakování (přirozená
čísla)
Čtení přirozených
čísel,zápis,
zaokrouhlování,
pamětné počítání,
písemné algoritmy,
odhady výsledků
kontrola
G-úhel
Čtverec a
obdélníkjejich
úhlopříčky
Násobení a
čj, přírodověda,
vlastivěda, tv, pč,
vv
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce s
knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích Nástroje, pomůcky:
číselná osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky s
názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
609
Zná základní jednotky délky, hmotnosti,
času.
Pozná základní geometrické tvary a
pojmenuje je.
Pozná základní geometrická tělesa.
Pozná základní (jednoduché) geometrické
útvary v rovině a prostoru.
dělení,odhady
Násobení vícecifer.
činitelem (odhady,
zkoušky)
Slovní úlohy
Jednoty
délky,hmotnosti,času
Obvod
čtverce,obdélníku
Trojúhelní-ky
Dělení
přiroz.číselpamětné
Písemné dělení
dvojcifer.čís-lem
Výpočet
průměr.rychlosti
Počítáme s velkými
čísly
GO:obsah obdélníku a
čtverce
Převádění jednotek
obsahu
Kružnice,kruh
Souřadnice bodů
Dělíme na části
GO: rýsujeme
kružnice
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Metody, formy: vysvětlování,
rozhovor, metoda práce s
knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích Nástroje, pomůcky:
číselná osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky s
názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Metody, formy: vysvětlování,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
610
Pravidelnosti nám
pomáhají
GO: souměrné útvary
Střed a osa úsečky
Vlastnosti trojúhelníku
Dělíme dvojciferným
číslem
GO: poznáváme tělesa
(kvádr,krychle)
Desetin.číslaporovnáv
ání,sčítání
Povrch kvádru
Odčítání desetin.čísel
a jejich
zaokrouhlování
Zlomky
Záporná čísla - osa
Odhadování
délek,přenášení
úseček)
Poznáváme svět
G-plánek bytu
desetin.čísla
GO: úhly
Osově souměr,tvary,
pravidel.obrazce
G-pravidel
rozhovor, metoda práce s
knihou, čtení s výkladem,
práce s programem,
pozorování, demonstrace,
samostatná práce žáků,
problémového vyučování,
programového vyučování,
skupinová práce, práce ve
dvojicích Nástroje, pomůcky:
číselná osa, tabulky násobků,
příklady násobilky, kartičky s
názory, průsvitné fólie,
pravítka, měřítka, kružítka,
modely těles, mapy,
počítačový program (Matik),
čtverečkový sešit, papírové
peníze, pastely, špejle,
krejč.metr, dřevěný metr,
pásmo, proužky papíru, prac.
sešity
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
611
obrazce,jednotky
obsahu
násobení a dělení
desetin.čísel 10,100
GO: vzájemná poloha
dvou kružnic
Dělení desetin.čísel
číslem přirozeným
Tabulky,sloupcové
diagramy, grafy
nárůstu cen
Jednotky času
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
612
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK 5. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Žák rozumí jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou pronášeny
pomalu a s pečlivou výslovností (např.
vybere, přiřadí, seřadí, ukáže znak nebo
obrázek, doplní obrázek, vykoná činnost)
Dovede se představit a zeptat se na jméno
Žák rozumí slovům a jednoduchým větám,
které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a
týkají se osvojovaných témat (s vizuální
oporou)
Rozumí základním pokynům učitele
Pojmenuje běžné vybavení místnosti, školní
potřeby
Vstupní
audioorální kurz:
Pozdravy, třída,
školní potřeby,
hračky, zvířata,
moje rodiny, čísla
do 20, čas, moje
tělo, jídlo, barvy a
oblečení, abeceda,
téma: Jmenuji se,
bydlím …
otázky a odpovědi
jazykové učebnice,audio a
video nahrávky,obrazové
kartotéky (Dida, Magic
Basket), počítačové
programy, časopisy…
slovníky
rádio + CD + DVD
pohlednice, fotografie,
jazykové hry
PC internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
613
Dokáže pojmenovat a napsat barvy
Dokáže počítat do 20
Dokáže pojmenovat běžné potraviny, ovoce
a zeleninu
Dokáže vyjádřit co má a nemá rád
Pojmenuje domácí zvířata, označí některá
zvířata v ZOO
Dokáže vyjmenovat anglickou abecedu
Dokáže zazpívat alespoň dvě jednoduché
anglické písně
Umí základní komunikační fráze
Rozpozná části těla a obličeje
Pojmenuje dny v týdnu
Umí vyjádřit čas, zeptat se na něj a odpoví
na otázku „ Kolik je hodin? “
téma: Moje
rodina
představení členů
rodiny
téma: Dopravní
prostředky
téma: Kamarádi a
mé nejbližší okolí
jednoduchý popis
osoby
téma: Škola
školní potřeby
téma: Barvy
pojmenování,
přiřazení
téma: Jídlo
pojmenuje
potraviny
téma: Zvířata
přiřadí,
pojmenuje
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
614
II. STUPEŇ
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ
KOMUNIKACE
ČESKÝ JAZYK 9.
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Seznámí se s jazykovými příručkami
Vyhledává informace o jazyce a
aktivně
je užívá
Samostatně vyhledává hledaný výraz,
ověřuje jeho pravopis i význam
Pracuje samostatně s Pravidly
českého pravopisu a se slovníky a
dalšími příručkami
Jazyk a jeho
útvary
Jazykověda a její
složky
Seznámení
s jazykovými
příručkami
Pravidla českého pravopisu
Slovník spisovné češtiny pro
školu a veřejnost
Spisovná mluvnice českého
jazyka
Slovník cizích slov
Porovnává spisovnou a nespisovnou
výslovnost
Zvuková stránka
jazyka
Literární texty
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
615
Používá vhodné jazykové prostředky
při vyjadřování svých myšlenek
Používá spisovnou češtinu
v mluveném i psaném projevu
Kazety
Recitace a vzorové přednesy
umělců
Žák třídí slovní druhy
tvoří spisovné tvary slov a vědomě je
dokáže použít v komunikační situaci
žák používá v jednoduchých
příkladech slova, která mohou být
různými slovními druhy
Tvarosloví
Skloňování a časování
Slovní druhy neohebné
a jejich použití ve větě
- spojky
Přehledy a tabulky se
slovními druhy
Žák rozlišuje významové vztahy
1. žák spojí větné členy ve větě do
skladebních dvojic
2. žák nahradí jednoduchý větný člen
větným členem několikanásobným, správně
doplní interpunkční znaménko nebo spojku
3. žák doplní slovo podle naznačených
syntaktických vztahů a určí doplněný větný
člen (podmět, přísudek, předmět, přívlastek,
příslovečné určení místa, času, způsobu)
4. žák vybere z několika vzorců ten, který
odpovídá zadanému souvětí; žák vybere k
zadanému vzorci z několika souvětí to, které
je jím znázorněno
Skladba
Věta jednoduchá a
souvětí
Tabulky a přehledy – větné
členy
Žák v písemném projevu zvládá pravopis - Pravopis – uvnitř slova,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
616
lexikální, slovotvorný, morfologický i
syntaktický ve větě jednoduché i souvětí
koncovek, rozhraní
předpony a kořene,
kořene a přípony
Psaní velkých písmen
Žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a
obecnou češtinu, zdůvodní jejich užití.
Poučení o jazyce Nahrávky s ukázkami.
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ
VÝCHOVA
UČIVO Mezipředmětové
vztahy
Pomůcky
Žák vyhledává ve čteném nebo slyšeném
textu fakta, ověřuje fakta pomocí otázek
nebo porovnáním s dostupnými
informačními zdroji.
Reprodukce textu
s návodnými otázkami,
výběr možností
Žák rozlišuje subjektivní a objektivní
sdělení a komunikační záměr partnera v
hovoru
Žák se dorozumívá kultivovaně, výstižně,
jazykovými prostředky vhodnými pro danou
komunikační situaci.
Žák uvádí slova s podobným nebo opačným
významem. Uvádí slova s více významy a
dokáže je použít v krátkých větách.
Vypravování příběhu
Synonyma, antonyma,
homonyma
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
617
Žák odlišuje spisovný a nespisovný projev a
vhodně užívá spisovné jazykové prostředky
vzhledem ke svému komunikačnímu záměru
Žák se zapojuje do diskuse, řídí ji a využívá
zásad komunikace a pravidel dialogu
Diskuze, referát
Žák využívá základy studijního čtení –
vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní
myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné
poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného
textu
Výtah, výpisky, citace
Žák uspořádá informace v textu s ohledem
na jeho účel.
Sled vypravování –
časová posloupnost.
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
618
Žák využívá poznatků o jazyce a stylu ke
gramaticky i věcně správnému písemnému
projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k
vlastnímu tvořivému psaní na základě svých
dispozic a osobních zájmů
Správné formulace vět a
souvětí. Opravy
chybného vyjádření.
Vlastní krátký příběh.
Jednoduchá úvaha.
LITERATURA Učivo Ročník 9.
Žák uceleně reprodukuje přečtený text,
jednoduše popisuje strukturu a jazyk
literárního díla a vlastními slovy interpretuje
smysl díla literárního, filmového i
divadelního
Povídka, román
Žák formuluje ústně i písemně dojmy ze své
četby, návštěvy divadelního nebo filmového
představení a názory na umělecké dílo
Žák tvoří vlastní literární text podle svých
schopností a na základě osvojených znalostí
základů literární teorie
Rýmy, tvorba krátkých
veršů na jednotlivé typy
rýmů, doplňování slov
v literárním díle
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
619
Žák rozlišuje literaturu hodnotnou a
konzumní, svůj názor doloží argumenty
Žák rozlišuje základní literární druhy a
žánry na základě učitelem vybraných
ukázek, porovná je i jejich funkci, uvede
jejich výrazné představitele
Žák uvádí za pomoci učitele základní
literární směry a jejich významné
představitele v české a světové literatuře
Teorie – literární směry
Žák porovnává různá ztvárnění téhož
námětu v literárním, dramatickém i
filmovém zpracování
Literární předloha
k filmovému nebo
dramatickému
zpracování
Román, drama
Poučení o divadle
Žák vyhledává informace v různých typech
katalogů, v knihovně i v dalších
informačních zdrojích - internet
Teorie – životopisy
autorů
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
620
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE
MATEMATIKA 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Žák provádí početní operace v oboru
celých a racionálních čísel; užívá ve
výpočtech druhou mocninu a
odmocninu.
Žák provádí základní početní operace
se zlomky a desetinnými čísly.
Žák dodržuje pravidla pro pořadí
početních operací v oboru celých a
racionálních čísel,
Žák vyznačí na číselné ose racionální
číslo a číslo k němu opačné.
Početní operace
v oboru celých a
desetinných čísel.
Číselná osa, čísla
opačná.
PC, internet
Pracovní sešity
Autor : Mgr. Slavomír Kočí
Matematické a fyzikální
tabulky.
Program: Matik – Liberec
Silcom
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
621
Žák zná zpaměti druhé mocniny
celých čísel od 1 do 10 a využívá je
při výpočtech
Žák určí rozvinutý zápis přirozeného
čísla v desítkové soustavě.
Žák provádí základní úpravy zlomků
Žák účelně a efektivně využívá
kalkulátor.
Žák určí počet procent, je-li dána
procentová část a základ.
Žák vyřeší jednoduchou lineární
rovnici a provede zkoušku.
Žák využívá polohové a metrické
vlastnosti (Pythagorova věta,
trojúhelníková nerovnost, vzájemná
poloha bodů a přímek v rovině,
vzdálenost bodu od přímky) k řešení
geometrických úloh.
Žák pozná základní rovinné útvary:
přímka, polopřímka, úsečka, úhel,
Druhá mocnina a
odmocnina.
Zlomky (sčítání,
odčítání, dělení,
násobení)
Smíšené číslo,
převod na
desetinné číslo.
Procenta (určení
základu,
procentové části,
počet procent)
Řešení lineárních
rovnic
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
622
trojúhelník, čtyřúhelník, pravidelné
mnohoúhelníky, kružnice, kruh
Žák rozliší typy úhlů (ostrý, tupý,
pravý, přímý), typy trojúhelníků a
čtyřúhelníků.
Žák využívá při výpočtech součet
vnitřních úhlů v trojúhelníku.
Žák určuje velikost úhlu pomocí
úhloměru.
Žák určí výpočtem obsah (v
jednodušších případech) trojúhelníku,
čtverce, obdélníku, kruhu (s
dopomocí mat. tabulek).
Žák určí výpočtem obvod
trojúhelníku, čtverce, obdélníku,
kruhu (s dopomocí mat. tabulek)
Žák používá a převádí jednotky délky
- tabulky
Žák používá a převádí jednotky
obsahu - tabulky
Žák pojmenuje základní množiny
všech bodů dané vlastnosti (osa úhlu,
osa úsečky, kružnice)
Žák provede jednoduché konstrukce
Osa úhlu, úsečky.
Jednoduché
konstrukce
rovinných útvarů.
Objem, povrch
(válec, krychle,
kvádr)
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
623
Žák vyhledá z nabídky trojúhelníků
dvojice shodných trojúhelníků.
Žák odhaduje a vypočítá povrch
krychle, kvádru a válce - tabulky
Žák odhaduje a vypočítá objem
krychle, kvádru a válce - tabulky
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
JAZYK A JAZYKOVÁ
KOMUNIKACE
ANGLICKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Žák rozumí jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou pronášeny
Vstupní
audioorální kurz:
učebnice Discover – 1.a 2.
díl
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
624
pomalu a s pečlivou výslovností (např.
vybere, přiřadí, seřadí, ukáže znak nebo
obrázek, doplní obrázek, vykoná činnost)
Žák rozumí slovům a jednoduchým
větám, které jsou pronášeny pomalu a
zřetelně a týkají se osvojovaných témat (s
vizuální oporou)
Žák se zapojí do velmi jednoduchých
rozhovorů, které se týkají osvojovaných
témat (především informací o sobě samém)
Žák sdělí jednoduchým způsobem
informace týkající se jeho osoby, rodiny,
zájmů
Žák odpovídá na jednoduché otázky
týkající se jeho osoby, rodiny, zájmů
Žák rozumí krátkému jednoduchému
textu, zejména pokud má k dispozici
vizuální
Žák vyplní základní údaje o sobě
v jednoduchém formuláři
Žák napíše jednoduché texty týkající se
jeho osoby
Žák se seznámí se základními reáliemi
anglicky mluvících zemí.
Abeceda,
pozdravy
v anglicky
mluvících
zemích, dny v
týdnu, čísla do
20,
internacionalismy
téma: Jmenuji se,
bydlím …
otázky a
odpovědi,
jednoduchý
dotazník, stručné
sdělení, reálie:
základní
seznámení
s Velkou Británií ,
Irskem , USA ,
Austrálií
téma: Moje
rodina
představení členů
rodiny, krátké
vyprávění o
rodině
téma: Kamarádi a
www. fraus.cz
slovníky
Rádio + CD
VHS, DVD
mapy, obrazový materiál,
pohlednice, fotografie
jazykové hry
PC, internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
625
mé nejbližší okolí
jednoduchý popis
osoby
téma: Škola
školní potřeby
téma: Moje
koníčky
telefonování,
dopis, e-mail,
oblíbené činnosti
téma: Počítač
telefonování,
psaní e- mailu,
názvy zvířat
reálie: základní
informace o
Londýně
téma: Kdy a kde?
pozvánka na
oslavu, čísla do
100, základní
časové údaje
téma: Prázdniny
pozdrav z
dovolené, země
EU
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
626
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá
DALŠÍ CIZÍ JAZYK NĚMECKÝ JAZYK 9. METODICKÉ
SDRUŽENÍ
Výstupy žáka ZŠ Komenského nám.
76, Mladá Boleslav Učivo – obsah
Případné
mezipředmětové
vztahy
Metody + formy práce,
projekty, pomůcky a učební
materiály ad.
Pozn.
Žák rozumí jednoduchým pokynům a
otázkám učitele, které jsou pronášeny
pomalu a s pečlivou výslovností (např.
vybere, přiřadí, seřadí, ukáže znak nebo
obrázek, doplní obrázek, vykoná činnost)
Žák rozumí slovům a jednoduchým
větám, které jsou pronášeny pomalu a
zřetelně a týkají se osvojovaných témat (s
vizuální oporou)
Žák se zapojí do velmi jednoduchých
rozhovorů, které se týkají osvojovaných
Vstupní
audioorální kurz:
Abeceda,
pozdravy v
německy
mluvících
zemích, dny v
týdnu, čísla do
20,
internacionalismy
téma: Jmenuji se,
bydlím …
učebnice „Deutsch mit Max
– 1. díl“
www.hueber.de
www.fraus.cz
www.klett.cz
slovníky
Rádio + CD
VHS, DVD
mapy, obrazový materiál,
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
627
témat (především informací o sobě samém)
Žák sdělí jednoduchým způsobem
informace týkající se jeho osoby, rodiny,
zájmů
Žák odpovídá na jednoduché otázky
týkající se jeho osoby, rodiny, zájmů
Žák rozumí krátkému jednoduchému
textu, zejména pokud má k dispozici
vizuální
Žák vyplní základní údaje o sobě
v jednoduchém formuláři
Žák napíše jednoduché texty týkající se
jeho osoby
Žák se seznámí se základními reáliemi
německy mluvících zemí
otázky a
odpovědi,
jednoduchý
dotazník, stručné
sdělení, reálie:
základní
seznámení s
Německem,
Rakouskem,
Švýcarskem a ČR
téma: Moje
rodina
představení členů
rodiny, krátké
vyprávění o
rodině
téma: Kamarádi a
mé nejbližší okolí
jednoduchý popis
osoby
téma: Škola
školní potřeby
téma: Moje
koníčky
telefonování,
dopis, e-mail,
oblíbené činnosti
pohlednice, fotografie
jazykové hry
PC, internet
Základní škola Komenského náměstí 76, 293 01 Mladá Boleslav
628
téma: Počítač
telefonování,
psaní e- mailu,
názvy zvířat
reálie: základní
informace o Vídni
téma: Kdy a kde?
pozvánka na
oslavu, čísla do
100, základní
časové údaje
téma: Prázdniny
pozdrav z
dovolené, země
EU
Top Related